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LA ICONOGRAFA COMO RECURSO DIDCTICO

Gabriel Flores Rozas gflores@uneduc.com

La imagen se ha impuesto como un medio de expresin y comunicacin y constituye un lenguaje autnomo con sus propias normas y cdigos de interpretacin. Las imgenes pueden presentarse a travs de diversas tcnicas (pintura, escultura, grabado, fotografa, etc.) y en muchos otros estilos. Todo depende de la sociedad desde donde emerge, del sistema de valores y de quien ejecute la obra.

ICONOGRAFA
Su raz proviene de dos vocablos griegos: eikon (imagen) y graphien (descripci n).

En trminos didcticos, Podemos definirla como: La ciencia que estudia y describe las imgenes conforme a los temas que d e s e a n r e p r e s e n t a r, identificndolas y clasificndola en el espacio y el tiempo, precisando el origen y evolucin de las mismas. ( J. M. Gonzlez de Zrate)

Por lo tanto, cuando se plantea la iconografa como un recurso didctico, estamos planteando que los estudiantes ponen en juego una serie de habilidades de orden superior que implican entre otras describir, identificar, clasificar, analizar.

QU SON LAS HABILIDADES?

H A B I L I D A D E S

Motrices
Habilidades motrices gruesas y finas

Las habilidades motrices: movimientos musculares coordinados, se dividen en dos tipos gruesas (ejemplo: mantener la cabeza erguida) y finas (por ejemplo, los movimientos musculares refinados y pequeos, como los que se realizan para asir).

Sociales

Son un conjunto de comportamientos eficaces en las relaciones interpersonales. Estas conductas son APRENDIDAS. Ejemplo: Escuchar, Iniciar y mantener una conversacin, dar las gracias, Hacer un cumplido. Son un conjunto de operaciones mentales, cuyo objetivo es que el estudiante integre la informacin adquirida a travs de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para l. (aprendizaje significativo).

Cognitivas

CAPACIDAD
Habilidad general que utiliza o puede utilizar un estudiante para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.
CAPACIDAD

DESTREZA
Habilidad especfica que utiliza o puede utilizar un estudiante para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas constituye una capacidad.
DESTREZA 1

DESTREZA 2

DESTREZA 3

HABILIDAD 1

HABILIDAD 2

HABILIDAD 3

HABILIDAD
Predisposicin hacia... Potencial, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de habilidades actitudes constituye una destreza.

Toda habilidad se puede aprender a travs de un tem o un ejercicio (o un conjunto de ellos)

ANLISIS DE LAS IMGENES


En el trabajo con imgenes, se diferencian dos tipos de anlisis: Un anlisis descriptivo del discurso iconogrfico, es decir aquel anlisis que se hace de la imagen a nivel descriptivo (anlisis Denotativo-contenido explcito) Un anlisis de carcter interpretativo (Anlisis Connotativo- contenido implcito), que dice relacin con la interpretacin que hace el observador de la imagen.

ANLISIS DE IMGENES O ICONOS ANLISIS DE CONTENIDO

DENOTACIN

CONNOTACIN EN CONTEXTO

El estmulo visual es el que atrae la mirada, es lo que primero capta el receptor y determina una primera interpretacin del mensaje. El texto refuerza y complementa la primera lectura de la imagen. Su objetivo es transformar la atencin inconsciente producida por la imagen en el receptor, en atencin consciente o voluntaria y transmitir as el mensaje.

La propuesta
Mirar las imgenes de manera divergente, haciendo anlisis denotativo de una imagen (lo que vemos, descriptivo, subjetivo) y connotativo (lo que interpretamos, lo que sabemos, lo que sentimos, subjetivo) y de esta manera aprovechar los recursos icnicos presentes en nuestra sociedad actual.

Los occidentales leemos de izquierda a derecha y de arriba abajo, y del mismo modo leemos los afiches o avisos publicitarios. Esto determina que no todas las partes tengan el mismo peso. En un afiche, este peso o importancia de cada parte es:

28%

33%

16%

23%

1.- LA FICHA ICONOGRFICA


FICHA ICONOGRFICA Unidad: Yo descubro diversos polgonos Tema: las figuras poligonales Nivel: NB: 3 Habilidad: Analizar (observar, describir e interpretar)

Unidad de Aprendizaje, tema, el cual se deber sealar explcitamente y que puede constituir el ttulo de la ficha a trabajar y nivel. La Habilidad o las habilidades Una imagen que debe ser representativa del tema sealado. Esta debe ser limpia y clara.

Anlisis Denotativo (descripcin): (descripcin Un dibujo de un volantn de color amarillo con dos lneas rojas cruzadas. Tiene una cola roja larga, con cuatro corbatas. El fondo es de color celeste. Anlisis Connotativo (interpretacin): El volantn es una figura que representa un cuadriltero. Un cuadriltero es un polgono. Un polgono es una figura formada por la reunin de varios segmentos de manera que no se crucen y solamente se toquen en los extremos. El nmero de vrtices y lados en un polgono es el mismo. El nombre del polgono es de acuerdo al nmero de lados que tenga, por eso existen polgonos regulares e irregulares.

Anlisis: -Denotativo (lo que ve, descriptivo, objetivo) y -Connotativo (como interpreta, lo que sabe, subjetivo)

2.- GLOSARIO ILUSTRADO


GLOSARIO ILUSTRADO Unidad: Yo descubro diversos polgonos Tema: Las Figuras poligonales Nivel: NB3 Concepto: Polgono Habilidad: Definir, aplicar

Un tema, el cual se deber sealar explcitamente y que puede constituir el ttulo de la ficha a trabajar. El Concepto La Habilidad o las habilidades

Definicin:

Polgono: Figura plana limitada por una lnea poligonal cerrada. Figura geomtrica plana que est limitada por tres o ms rectas y tiene tres o ms ngulos y vrtices: el pentgono, el octgono, el decgono y el dodecgono son polgonos. Fuente: (diccionario Matemtico, en: www.sectormatematica,cl (14.12.05) Sinnimo: No tiene A ntnimo: No tiene Aplicacin. Los polgonos estn presentes en cosas de vida diaria como por ejemplo, un volantn, un grfico (polgono de frecuencia), en un juego de tangram, un panal de abeja, un plano, una escuadra, etc. Podemos concluir que casi todos los objetos que utilizamos a diario son polgonos, pero que dependen de la cantidad de lados que tengan, es la clasificacin que podamos hacer de ellos: El Tringulo que tiene tres lados, El Cuadriltero que tiene cuatro lados (como el volantn), El Pentgono que tiene cinco lado, El Hexgono que tiene seis lados, El Heptgono que tiene siete lados y El Octgono que tiene ocho lados

La definicin del concepto tomado de un diccionario y el sinnimo (si lo tuviere) y el antnimo (si lo tuviere) La Aplicacin. Aqu el alumno(a) debe aplicar a una situacin o contexto el concepto que ha definido, es decir la aplicacin debe estar en relacin a los contenidos que se estn trabajando en la unidad o clase. La aplicacin se puede realizar a travs de una frase, de un ejemplo, de una situacin, un ejercicio, etc.