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Editorial

Comienza un nuevo ao y hemos querido dedicar un nmero especial para recibirlos a ustedes, cachorros de la escuela de psicologa, a quienes pronto veremos haciendo la hora en el patio, de camino a las salas de clases, subiendo y bajando las escaleras, adentrndose en el zcalo, almorzando donde puedan, perdidos por los distintos sectores de la U, y en fin, formando parte de este espacio en el que aprendern, disfrutarn y odiarn por lo menos durante cinco aos de su vida. Pero, qu es Taller Cero?, es una revista recuperada del bal de los recuerdos, una iniciativa estudiantil de la primera dcada de la Escuela, reeditada y replanteada a fines del ao pasado tras iniciar el proyecto de Reconstruccin Histrica de la Escuela de Psicologa. Proyecto que pretende avanzar hacia la comprensin de la gnesis y desarrollo de sta, recogiendo hitos y elementos cotidianos, adems de intentar dar herramientas para poder transformar el presente y poder intervenir en l. Es un intento por hacernos cargo de nuestros espacios cotidianos, en el que pasamos y pasaremos gran parte de nuestro tiempo compartiendo experiencias, nuestra vida, que cada vez ms se ancla en estereotipos, mercados y apariencias. Nuestro paso por la U no se reduce a la nota, al ttulo, al carrete, al paro o a la marcha, se define y construye a partir de lo que somos capaces de hacer de aqu en adelante con aquello que est en nosotros mismos y en nuestro entorno de manera diaria, cotidiana. Y es ese el camino que hemos elegido, trabajar no solo apuntando a mejores relaciones o a una mejor calidad de vida, sino interviniendo con lo que pasa aqu, donde ms estamos, construyendo para ir ms all de los petitorios, ganando capacidad organizativa que nos permita una mayor eficacia para alcanzar objetivos colectivos. Nosotros pronto nos iremos. Ustedes construirn esta escuela y harn de ella lo que sus formas de relacionarse y sus decisiones les permitan lograr y en ese sentido comparten compartimos- un lugar y una responsabilidad con lo que este espacio es y puede llegar a ser. Y en ese sentido ms que una propuesta es una invitacin: a participar en lo que hay, a construir nuevos espacios, a generar iniciativas que colectivicen intereses, que permitan establecer lazos, construir organizacin. Tenemos por ahora iniciativas como esta revista y que en sus dos nmeros anteriores ha servido para revisar el proyecto fundacional de la escuela y los hitos, en perspectiva histrica, de la organizacin estudiantil. Este nmero es para invitarlos a ser parte de esto. La universidad, todo lo social, dependen de lo que hacemos, de los proyectos que trazamos, de los objetivos, estrategias y tcticas a utilizar y en conjunto les decimos Bienvenidos a trabajar! Bienvenidos a hacer Universidad! Jenifer Celis, Solange Mrquez, Simn Miranda, Daniela Salazar y Javier Villegas Esperamos tus comentarios y aportes en revtallercero@gmail.com!

Cmo se conform nuestra Escuela?


La gestacin de la escuela de psicologa Usach se remonta a principios de 1990, cuando a peticin de Eduardo Morales se le encarga a Rafael Estvez la tarea de conformar la escuela de psicologa. l reuni a un grupo de psiclogos/as de la Universidad Catlica (de su confianza) para la conformacin de este nuevo proyecto, dentro del cual se encontraban entidades que prontamente conocern, como Hernn Contreras y Mara Ins Winkler. Tras su experiencia formativa en la PUC, el proyecto Usachino deba incluir tanto las virtudes de su formacin, como tambin la modificacin de las falencias educativas de la misma. Sus anlisis permitieron clarificar que la formacin recibida no permita responder a las necesidades del pas, como declara Mara Ins Winkler estbamos formando psiclogos para las elites y no para lo que se necesitaba, sensaciones que marcan en gran medida el proyecto, siendo una necesidad y desafo el constituirse en una escuela de psicologa con sentido social. De forma concreta, el proyecto prosigui con la conformacin de un comit de trabajo en el que se integraron Orlando Salamanca y Emilio Moyano. Ya en el ao 1992, y con el proyecto medianamente armado, se decidi que la profesora Winkler diera curso al proyecto, otorgando a fines de ao el cargo de director de la Escuela a Orlando Salamanca y como coordinadora acadmica a Mara Ins. La Escuela naci entonces con siete lneas claras que la definiran y direccionaran en su funcionamiento, estas eran: 1) Una fuerte formacin metodolgica, 2) estar en contingencia con el pas, 3) dedicacin al desarrollo personal de los estudiantes, 4) contar con talleres de desarrollo de habilidades profesionales, 5) promover el trabajo con egresados (educacin continua), 6) tener un consultorio de atencin (CEPA), 7) contar con laboratorios, uno bsico y uno de ergonoma. Junto con ello, los cuatro pilares que sostendran y desarrollaran la formacin serian la parte metodolgica, biolgica, psicolgica y de desarrollo personal. En relacin a ellos se elaboraron las asignaturas. Es as como este tronco tomaba forma, dentro de la responsabilidad formativa existan ramos que abarcaban las ciencias sociales, los cuales les permitan a los estudiantes complejizar la mirada, mientras que los talleres de formacin permitan desarrollar sus potencialidades y conocer la realidad tal como es, metiendo las patitas al barro menciona Mara Ins, en otras palabras se conformaban como un espacio que permita la integracin de teora y praxis. Tal como lo recuerda Itzel (estudiante de la primera generacin y hoy profesora de taller IV), la primera generacin estaba formada por 110 personas, las cuales se dividan de acuerdo a los puntajes de ingreso, esta divisin generaba grandes diferencias entre ambos grupos. A pesar de la distribucin por secciones, surgi en el alumnado una suerte de magia, en que ambos grupos se acercaron.

En esta evolucin, se destaca un punto importante de convergencia, la creacin del espacio de Sherwood. Un espacio extra acadmico que reuni las cualidades semejantes entre ambos cursos y permiti satisfacer las necesidades bsicas del estudiantado, entre ellas comer, interactuar con los pares, celebraciones, reuniones, etc. Por otro lado, la escuela busca mantener hasta estos das una vinculacin directa con lo social, reflejo de esto es el CAP (Centro de Atencin Psicolgica), donde los estudiantes realizan gran parte de las prcticas profesionales en los ltimos aos de carrera, elemento crucial para los lineamientos del proyecto escuela original, debido a que un espacio creado para que los estudiantes pudiesen integrar lo aprendido. Dentro de los frutos obtenidos por la escuela se encuentra la implementacin del magster y los laboratorios de Metodologa.

Ambas iniciativas significaron un crecimiento necesario para sobrevivir frente al contexto competitivo, contando con buenos recursos y en consonancia con los nuevos desafos que emprende la escuela. Es interesante y un tanto frustrante darse cuenta de que en primer ao llegamos a un terreno aparentemente baldo, lleno de vacos, mitos, expectativas, y una identidad poco clara. Es justo decir en contraposicin a esto, que s, existen puntos de convergencia, ritos y espacios cargados de significacin, sin embargo es necesario reconocer el trasfondo valrico de estos y cules son los puntos deficitarios que persisten; cada partcula de esta escuela es responsable del crecimiento de la misma, y entre tanto vaco, este escrito se concibe con la intencin de conocernos un poco ms, de reconocernos en la historia, darle sentido al presente e inervar de mejor forma el futuro.

Profesor Hernn Contreras

Profesora Mara Ins Winkler

Presentacin personal
Si tienes algn problema con tus ramos, horarios, asignacin de salas, etc., debes recurrir a nuestra secretara Yvonne Fuentealba. Ella tiene su oficina en el tercer piso y si no puede resolver tu asunto, podr entregarte informacin sobre el conducto regular que puedes seguir para hacerlo. Su correo es yvonne.fuentealba@usach.cl En el zcalo (suubterraneo) de la escuela se encuentra nuestra biblioteca, la que es atendida por Don Reinaldo. A l recurrir para pedir libros o notebooks para resolver tus asuntos, pero recuerda siempre llevar tu credencial de estudiante y hacer las devoluciones a tiempo, siguiendo ese simple consejo no tendrs problemas, al menos en la biblioteca de la carrera. Don Juan Carlos es nuestro mayordomo y es quien te puede ayudar cuando necesitas un Data Show para realizar presentaciones en power point, tambin para conseguir llaves de las salas cuando necesites y cualquier tipo de asistencia tcnica que requieras eventualmente. A l lo puedes encontrar en las oficias del tercer piso de nuestra escuela (al lado de la secretara)
Para cuando tengas ganas de comer, la ta del kiosko tiene varios alimentos que podrn solventar el hambre de tanta actividad cerebral. Ella acepta la famosa tarjetita Junaeb, pero adems tiene varios cuadernitos para anotar el saldo sobrante de tu compra con la tarjeta si no ocupas el total de $1300 y as podrs ocuparlos en otro momento, solo cantndole tu nombre. As que pregntale a la ta y pdele que te anote!

Jess es nuestro fotocopiador y amigo hace ya varios aos. El atiende en el kiosko de la carrera que est en el patio y siempre sabr cules son los textos que tienes que leer, t simplemente tienes que pedrselos con un tiempo prudente, pues l y sus mquinas no tienen minuto de descanso y requiere que te acerques con tiempo. Las fotocopias valen $ 15 cuando es de un solo lado y $20 cuando es por ambos. Tambin puedes imprimir tus trabajos, ensayos o lo que desees solo por $20 cada hoja. l te salvar cuando necesites con urgencia una copia o impresin, pero si llegas muy apurado quiz tengas que ir corriendo a sacarlas en otra fotocopia porque Jess no siempre podr hacer sus milagros.

Sherwood
Basado en la leyenda de Robin Hood surge nuestro rinconcito de encuentros y momentos. Ese lugar lleno de caminos y pedazos de bancas de madera, troncos y arboles que se visualizan al ingresar hacia nuestro blanco palacio universitario. Crece entre los estacionamientos y se instala majestuoso dentro de la civilizacin universitaria como un lugar donde las responsabilidades acadmicas y la agobiante rutina se congelan, pues sus bancas de camping y las asaderas nos trasportan a esa sensacin de das festivos y libertad vacacional. Y es ah donde se rene el jet set universitario, donde nacen los romances, las ancdotas y las mejores ideas de jotabeche. Sherwood naci en 1998 y sus creadores fueron el segundo Centro de Alumnos de la carrera y los ms carreteros que ha revelado la historia (el nombre y la idea nacieron en medio de la jarana!). Dicen que el sello de ese centro de alumnos fue crear y hacer cosas ms prcticas y menos ideolgicas para la carrera, se encargaron de implementar campeonatos deportivos y actividades culturales entre otras cosas. Sin embargo cansados de gestionar espacios y pedir prestado los pastos de la universidad para realizar los eventos de la carrera, decidieron crear un proyecto que contemplaba la creacin de un espacio propio para psico, en donde los futuros psicolocos se pudieran reunir y dar rienda suelta a su ello de forma libre y gratuita. As este grupo de estudiantes gestion el espacio, plant el primer rbol, creo el diseo, cort la cinta roja con las autoridades de la Escuela y con la ayuda de los compas de filo, arki y periodismo comenzaron a dar forma al bosque de Sherwood. El proyecto fue heredado por los posteriores centros de alumnos quienes fueron los encargados de hermosear cada vez ms este espacio y ponerle uno que otro adornito. Sin embargo en la actualidad el propsito esta parado, lo que se refleja en lo deteriorado que esta nuestro Sherwood, donde encontramos cadveres de bancas de maderas, murales a medio pintar y caminitos de barro. Esto nos invita a retomar la tarea pendiente y reconstruir ese bosque pensado como el lugar donde expresarnos, mostrarnos, escondernos y encontrarnos.

Ramos y Profesores Primer Ao


1. EN AMBOS SEMESTRES: Fundamentos Filosficos Clsicos-Contemporneos: Desde Parmnides, pasando por Descartes y el posterior desarrollo de la ciberntica (si no les suena nada de esto de aqu en adelante si lo har) este curso transita por los cuestionamientos filosficos acerca del pensamiento y sus cualidades. A pesar de sus luces no es necesariamente un ramo para irse en la vol ni para echrselo, aunque como siempre hay excepciones. Como en todos los ramos de primero es cuestin de ordenarse y responder lo que te preguntan (ojo con eso!). Mireya Carrillo: Egresada de nuestra Universidad, es Profesora de Filosofa y hace clases en colegios y universidades. Es la misma profesora para ambas secciones y respeta la estructura del curso dada por su predecesor, por lo que podran an conseguirse la mayora de los textos con generaciones anteriores. Es bastante buena onda, pero hay que trabajar su resto nada grave en todo caso- y estar dispuesto a fundamentar. Metodologa de la Investigacin I y II: Si creas que no ibas a tener matemticas pues, adivina. Y no solo en primero, te espera por lo menos hasta el tercer ao. Este curso nos adentra en las estadsticas y sus definiciones ms bsicas, que te servirn -o al menos eso se supone- para su laboratorio y el resto de tu vida profesional. Variable, muestra, poblacin, sern palabras a las que habr que acostumbrarse. No es nada muy grave, el problema ser si se pone muy liviano, porque despus no vas a dar una para el prximo ao. Ana Mara Fernndez: Formada principalmente en el extranjero, es doctora en Psicologa por la Chile y se ha desarrollado principalmente en las lneas de la psicologa evolucionista y experimental siendo mediticamente reconocida por su investigacin acerca de los celos en las relaciones de pareja. Ivn Milos: Profesor de Estado en Fsica, ha participado en la Escuela desde ya bastante tiempo siempre vinculado a la parte ms cientfica, trabajando en los laboratorios que tiene cada curso de Mtodo y Procesos (ver ms abajo). Es una de las figuras emblemticas de la Escuela ya que de forma general no ha sido nunca muy apreciado por los alumnos. Existen rumores de desvinculacin. Taller de Formacin Integral I y II: Uno de los sellos de la Escuela que te acompaar hasta cuarto ao y que a pesar de su divisin por semestre funcionan como un ramo anual. Este primer Taller se enfoca en introducir a los recin llegados a la vida universitaria recorriendo distintos tpicos como la historia de las universidades, la tica, el pensamiento crtico y mucho ms Preprense a trabajar en grupo y a estar atento a los procesos personales, grupales y de trabajo! Por lo que sabemos este ao habr 7 secciones pero solo les mostraremos a 3 profesores ya clsicos del ramo y que sabremos estarn este ao.

Claudio Pizarro: Psiclogo egresado de la Chile, este profesor se ha formado en el extranjero y es l nico con un Doctorado en Counseling, una versin norteamericana ms abierta y menos directiva de la tradicional terapia. En general tambin es de los profesores no muy queridos por los estudiantes debido a algunas de sus posturas frente a distintos temas y su relajo con respecto a las notas. Tambin de l hay rumores de desvinculacin. Silvia Presas Lillo: Psicloga Clnica de la PUC, esta profesora se ha desarrollado en Terapia Corporal, en Yoga y Biodanza, adems de hacer clases en la Escuela y en Bachillerato. Es tambin profesora de Flamenco y segn las buenas y malas lenguas es bastante simptica. Paloma Ortega: Egresada de la Escuela, tom la mencin Educacional, integrndose ms tarde a Taller. Tiene un Magister en Educacin y junto con la profe Silvia es quien lleva ms tiempo en este equipo haciendo taller. 2. SLO PRIMER SEMESTRE: Introduccin a la Psicologa: este curso se encargar de dar una revisin general de qu es la psicologa (una pregunta que, se darn cuenta, no necesariamente se llega a responder), sus corrientes tericas, reas de investigacin y aplicacin. Quines lo imparten? Michele Dufey: Egresada de la Diego Portales, tiene un Magster en Ciencias Biolgicas mencin Neurociencia en la U de Valpo y actualmente realiza sus Estudios Doctorales en Psicologa en la Chile. Ha trabajado en conjunto con la profe Fernndez. Antonio Letelier: Egresado de la Escuela, cursa el Doctorado en Psicologa que ofrece nuestra misma casa de estudios y trabaja como coordinador del equipo de salud mental del SEMDA de la Universidad de Chile. Fundamentos socioculturales: Adentrndose en los orgenes de las ciencias sociales este curso revisar los distintos intentos por comprender y transformar lo social como lo son las distintas perspectivas francesas y alemanas posteriores a la Revolucin Francesa. Javier Romero: Es Profesor de Historia y Geografa, Universidad del Bio-Bio, adems de Socilogo y Psiclogo de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Actualmente cursa su doctorado en Estudios Americanos Mencin Pensamiento y Cultura en nuestra universidad y es parte del Centro de Investigaciones Socioculturales (CISOC) de la Alberto Hurtado. Dicen que es relajado y buena onda. Dicen. Bases de la neurociencia: Este curso se basa principalmente en las estructuras cerebrales y los mtodos bajo los que se lleva a cabo el estudio del cerebro, lugar de los distintos procesos mentales y que, como lo seala su nombre constituye los elementos bsicos para entender la neurociencia, disciplina de la que se sirve la psicologa cientfica. Marc Zeise: Profesor de origen alemn, Bilogo y Doctor en Ciencias por la Universidad de Munich. Simptico y difcil de ser entendido, pues su amplio dominio del espaol aun no le

mejora el acento. Los adentrara a travs de analogas (algunas menos acertadas que otras!) en el funcionamiento del neurono y del espacio sinptico. Simptico por sobretodo, pero su espaol si o si les dificultar bastante las cosas. 3. SLO SEGUNDO SEMESTRE: Principios de la Biopsicologa: Definida como el estudio de la biologa del comportamiento, la biopsicologa se enmarca como una rama de la neurociencia que intenta integrar los elementos externos e internos de los distintos procesos psicolgicos que conforman nuestro comportamiento. Hctor Burgos: Bilogo de la Cato de Valpo, Licenciado en Psicologa de la Santo Toms y Doctor en Psicologa de la Chile, se ha desarrollado fuertemente en el rea de las neurociencias y su vinculacin con la psicologa cognitiva en temas tales como el aprendizaje, ansiedad y memoria. Procesos Psicolgicos Bsicos I: Adentrndose de manera mucho ms especfica en algunos tpicos vistos en Intro, este ramo los llevar a bucear por las distintas estructuras y teoras acerca de procesos tales como la percepcin, la atencin y la memoria. Mara Luisa Ugarte: Con un Doctorado en Psicologa en la Universidad La Sapienza, Roma, esta profesora se ha desarrollado en Psicologa Cognitiva y de la Personalidad. Ha sido profesora de la U. Adolfo Ibez y de nuestra Escuela. Jaime Yez: Psiclogo egresado de la Central, tiene un Magister en Educacin en la Chile y ha sido profesor de su misma U, de la UNIACC, de la Pedro de Valdivia y de nuestra Universidad. Llego desde el 2010, post-terremoto y no ha tenido una buena evaluacin desde los alumnos. Psicologa Social Clsica: Como introduccin a la psicologa social este ramo recorrer los primeros proyectos, ideas e investigaciones que sea realizaron para desarrollar una psicologa mas all de la psiquis y el individuo y que se hace necesario conocer para comprender su escenario actual y los conceptos bajo los cuales se rige. Karla Henrquez: Egresada tambin de nuestra escuela, se ha formado desde el rea social, teniendo un Magster en Psicologa Social Aplicada. Actualmente cursa el Doctorado en Estudios Americanos con especialidad en Estudios Sociales y Polticos. Yasna Valenzuela: Egresada de la Chile, la Profe Yasna es Magster en Psicologa Social y de la Personalidad de la Universidad Federal de Rio de Janeiro y Doctora en Filosofa con mencin en Epistemologa de las Ciencias Sociales y Psicologa tambin de la Chile. Es buena onda y aunque parezca desordenada es bastante estricta con los contenidos y a la hora de evaluar.

CEPSI
Para entender como nace la Coordinadora de Estudiantes de Psicologa se hace necesario primero explicar un poco el contexto en el que se forma. A principios de 2010 la organizacin estudiantil en psicologa estaba constituida por una asamblea y voceras, la que tuvo que lidiar con los problemas que ocasion el terremoto en la infraestructura de nuestro edificio. Tras un difcil actuar y un proceso de autocritica de los estudiantes que la conformaban, a principios del ao 2011 se realiza un congreso que tenia por finalidad repensar el cmo organizarse, llegando a la sntesis de conformar un estatuto orgnico para la Coordinadora de Psicologa. La Coordinadora en sus inicios estaba compuesta por 2 coordinadores generales electos y 2 voceros por cada nivel los cuales se encargaban de las comisiones. En el transcurso de la histrica movilizacin del ao pasado, la coordinadora tuvo que responder a las problemticas propias del contexto estudiantil, derivando en una serie de cambios que se mantienen hasta la actualidad. Este espacio se compone ahora por 3 coordinadores generales electos mediante votacin cada 6 meses. Entre las funciones que se desempean esta la de representar a los estudiantes de psicologa en todos los espacios que sean requeridos (ampliado estudiantil, consejo de escuela, etc.), organizar las diversas actividades que como carrera planifiquemos en el programa anual y coordinar los espacios de discusin, ya sean la asambleas de nivel, de carrera o triestamentales. Este ao nos enfrentamos a un gran reto para la organizacin estudiantil, el cual, en lo externo es consolidar el trabajo emprendido en la movilizacin y en lo interno, el revivir las comisiones de trabajo respondiendo a una planificacin anual de escuela. Es por esto que pensamos en delegados que se hagan cargo de cada comisin, como una forma de superar esa necesidad. Tambin ser un ao de emprender un trabajo triestamental (estudiantes, acadmicos y funcionarios) que permita profundizar el proceso de construccin de comunidad dentro de la escuela.

Jos Toro Tercer ao

Gabriel Correa Tercer ao

Leonardo Silva Tercero-Cuarto.

Greco Tercer ao

Coordinador General Coordinador General Coordinador General Tesorero Les damos una calurosa bienvenida, invitndolos desde ya ha conformar y crear comunidad dentro de nuestra escuela, a que participen de los espacios de discusin, y a que se hagan parte de la Universidad de Enrique Kirberg, de Vctor Jara y tantos otros que han luchado por la construccin de un Chile diferente .

Un consejo de tus compaeros

Es difcil tratar de entregar las experiencias que el ao pasado me dej el cansancio, las noches sin dormir por hacer trabajos acomodarse para poder cumplir con todo la rabia por injusticias, pero que se pueden sobrellevar Tambin las nuevas amistades, que aun que no crea que se convirtieran en importantes, s lo hicieron. Es importante no dejarse amedrentar por los que al parecer son ms fuertes, pero, que en realidad no matan ni una mosca. Katy.

Preguntas que an no realizas, pero que perseguirn tras un tiempo, mascaras que caen entre lo ridculo de las caricaturas altruistas hasta lo ms ambiguo en manipulaciones, y no pienses mal, es una habilidad. Variedad es lo que encontraras, y solo aquello ser lo normal. Frustracin, anegamiento, impotencia, son cosas que sentirs, y nuevamente no lo tomes a mal, es lo mejor que te podr pasar. Alonso De La
Vega

Si la psicologa logra encantarte, primer ao ser una especie de condimento nunca antes probado, capaz de generar xtasis sin la necesidad de pastillas ni de gotas de alcohol. Primer ao ser tal vez una especie de hbrido, raro, sin mayor complejidad y excesivamente agradable. O puede ser que simplemente lo odies. De cualquier forma, ames u odies este condimento, de alguna manera, ser tu hbrido preferido. Cande : )

El ao pasado, en primero, casi siempre pensaba que estaba haciendo un simple 5to medio, pero bueno! Todo depende de cmo vivamos la U. Creo que es bello construirse como una persona que se pregunta, problematiza, busca, critica, que se da cuenta de que el(la) profesxr no es portador de la palabra divina. Por dar un ejemplo: la relacin desde ahora puede ser mucho ms horizontal. Podemos hacerles saber nuestra opinin sobre sus clases y no andar odiando al profe por no s que wea, al ms vil y puro estilo colegio. Cmo van a saber lo que no nos gusta si no se los dcimos? Cachorro, Cachorra, los aos que siguen estn en tus manos. Mucho xito. Y participa del movimiento estudiantil ;D. Annimo.

Y ms consejos!

Chicos/as: Les doy la bienvenida a esta nueva etapa. En este perodo aprendan a valorar Taller, ya que descubrirn mucho ms de lo que creen. Preocpense de Ingles, no lo dejen de lado ni para un curso mayor. Pregunten todo, aunque sientan que son cosas tontas, porque les servir a todos/as. Organizarse es la clave para hacer todo lo que quieran; no dejen de lado nada, aunque no les guste el ramo, al final se darn cuenta que todo est relacionado. A su vez dejen tiempo para ustedes. Saludos. Carolina Larena, tercer ao.

Chiquillos/as: para este ao les recomiendo que vayan a todas las clases, cualquier cosa que no entiendan, pregunten, los/as profes, ayudantes, compaeros/as, siempre estarn dispuestos a darles una mano. Pnganle empeo a todo lo que hagan y bsquense un grupo con el cual trabajar y estudiar (que se lleven bien entre ustedes, creo que eso es lo primero). Aprovechen Sherwood, las asambleas y los carretes. Ser estudiante no slo implica estudiar. La universidad la hacemos todos/as. Carlos Rojas, tercero ao.

Como cachorrxs les recomiendo tener muchas ganas de aprender y hacer cosas, traten de ir a todas las clases aunque las encuentren fomes, lean todo, estudien harto y preprense para pasar muchas noches de largo haciendo los interminables informes de laboratorio y las bitcoras de taller. No le tengan miedo a lxs profes y aprovechenlxs al mximo. No se asusten si en algn momento creen que odian a la psicologa y se sienten como un chamn ms, despus de todo la terminarn queriendo. Annima.

Mi primer ao se paso volando entre pruebas, agobios, ensayos, gritos, ironias, silencios, trasnoches, informes, paros, sueos, tomas, incertidumbre, crecimiento, derrumbes, fraternidad, diversidad, similitud, aprendizaje, pinceladas de vida llenas de enseanzas, espero puedan recibirlas. No dejen de disfrutar la vida, si nos trabamos en un problema, dificil sera apreciar los nuevos aprendizajes que cada instante tiene para nosotros; y recuerden que en esta carrera muchas herramientas vienen de fuera de las aulas y de los informes. Bienvenidos cabros, que disfruten. Felipe, segundo ao.