FUNDACIN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES EN CONVENIO CON FUNDACIN TECNOLGICA DE MADRID ESPECIALIZACIN EN INFORMTICA Y MULTIMEDIA ARTCULO CIENTIFICO.

TITULO. Diseo del Software FANTASIA MATEMTICA, para fortalecer la enseanza-aprendizaje de las operaciones bsicas en estudiantes de grado segundo de Educacin Bsica Primaria en la Institucin Educativa el Rosario del municipio de Miranda Departamento del Cauca.

AUTOR(ES): DAMARIS CANABAL LOPEZ JOHN RODRIGO MUOZ LARGO MARIA DEL PILAR MUOZ LARGO

INSTITUCION(ES) Institucin Educativa El Rosario Carrera 5 # 9-32 Barrio el Rosario Institucin Educativa Leopoldo Pizarro Gonzlez Salida Va Miranda - Florida

RESUMEN DE LA INVESTIGACION El propsito de la investigacin es, fortalecer los procesos de enseanzaaprendizaje a travs de la implementacin de estrategias pedaggicas creadas propiamente por las personas encargadas de orientar dichos procesos, metodologas, entre otros. Por esta razn Hoy en da las NTICs son herramientas de apoyo que podemos tomar los docentes para fortalecer nuestros procesos en el mbito pedaggico y hacer del conocimiento una teora sencilla, fcil de entender, y de forma atractiva para el estudiante. El software Fantasa Matemtica, es un proyecto creado con el fin de que se emplee como herramienta de apoyo a las estrategias pedaggicas implementadas por los docentes en el rea de la matemtica. Partiendo de la necesidad de mejorar el nivel educativo y sus competencias en el rea de la matemtica, se plantea como problema de investigacin: Cmo incentivar la enseanza-aprendizaje de las operaciones bsicas de la matemtica de manera ldica en los estudiantes de Grado Segundo de la Institucin Educativa el Rosario del municipio de Miranda Cauca? El proyecto investigativo se realizo con nios y nias del Grado Segundo de Educacin Bsica Primaria en la institucin educativa El Rosario, ubicada en el municipio de Miranda Departamento del Cauca, pretendemos con ello fomentar el amor y despertar el inters por esta rea, empleando una nueva estrategia metodolgica, con ejercicios ldicos y prcticos, a travs de la implementacin de un software educativo, ofreciendo una nueva alternativa que facilite el fortalecimiento de conceptos, habilidades y destrezas en los estudiantes en el rea de la matemtica. Los instrumentos aplicados fueron encuestas, entrevistas y observacin directa a los directivos, maestros y estudiantes, y de acuerdo a la informacin obtenida el grupo investigador logro plantear el problema. La accin transformadora, permite una mejor visin de las necesidades que hay en el mundo actual de mejorar el perfil docente y por ende el sistema educativo nacional, y tomando como base esta visin se logra la implementacin del software Fantasa Matemtica obteniendo a travs de esta estrategia unos mejores resultados.

PALABRAS CLAVE:
ENSEANZA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE PEDAGOGIA LDICA FORTALECER MOTIVACION TICS EN EL PROCESO EDUCATIVO

ABSTRACT:

SUMMARY OF RESEARCH

The purpose of the research is to strengthen the teaching-learning processes through the implementation of teaching strategies created properly by those responsible for guiding these processes, methodologies, among others. That is why today the NTICS are support tools that teachers can take to strengthen our processes and the pedagogical knowledge to a theory simple, easy to understand, and attractive way for the student. The software "Fantasia Mathematica" is a project created in order to use as a tool to support the teaching strategies implemented by teachers in the area of mathematics. Based on the need to improve the educational level and skills in the area of mathematics, is conceived as a research problem: how to encourage the teaching and learning of the basic operations of mathematics in a fun way for students in Second Grade Educational Institution of the Rosary municipality of Miranda Cauca?

The research project was conducted with children in Grade Second Basic Education Primary school in El Rosario, located in the town of Miranda del Cauca Department, aim to foster this love and arouse interest in this area using a new methodological device, playful and practical exercises, through the implementation of educational software, offering a new alternative to facilitate the strengthening of concepts, skills and abilities in the students in the area of mathematics. The instruments used were surveys, interviews and direct observation to managers, teachers and students, according to information from the research group accomplishment posing the problem. The transforming action, enables a better view of the needs to today's world to improve teacher profiles and hence the national education system, and building on this vision is achieved Implementation of "Fantasy Math" getting through this strategy better results.

INTRODUCCION: La enseanza y aprendizaje de las matemticas de forma tradicional presentan algunas dificultades para conceptualizar y llevar a la practica estos conocimientos en el diario vivir de nuestros educandos. Esto se debe al desconocimiento de los procesos cognoscitivos, afectivos y socioculturales que tiene lugar durante la accin educativa, como tambin a la poca creatividad e inters que poseen algunos docentes para generar nuevas estrategias en el mbito educativo.

Hoy en da el computador es una herramienta de apoyo que podemos tomar los docentes para fortalecer nuestros procesos en el mbito pedaggico para hacer del conocimiento una teora sencilla, fcil de entender, y de forma atractiva para el estudiante. El software Fantasa Matemtica, es un programa creado con el fin de que se utilice como herramienta de apoyo a las estrategias pedaggicas empleadas por los docentes en el rea de la matemtica. El programa se crea para el grado Segundo de Educacin Bsica Primaria de la Institucin Educativa el Rosario del Municipio de Miranda Departamento del Cauca, pero servir de igual manera como medio de reforzamiento a los procesos en el rea de la matemtica para los otros grados de Bsica Primaria. RESULTADOS Y LOGROS: Los resultados que se pueden especificar a travs de la implementacin del software Fantasa Matemtica han sido satisfactorios tanto para los docentes como para los estudiantes, ya que se han llenado las expectativas que se tenan dentro del grupo trabajado, esto se debe al diseo y desarrollo del mismo proyecto, el cual fue funcional, dinmico, ldico y acorde a las necesidades y expectativas, emplendose tcnicas de programacin en Visual Basic y Macromedia Flash Player, as como tambin el empleo de juegos, videos, gifs, algoritmos y procesos matemticos como por ejemplo: el algoritmo de la suma, la resta, la multiplicacin y divisin, al igual que algunas estrategias como la divisin por medio de fichas de domino, videos sobre las figuras geomtricas, grabaciones de voz y msica que realzan la parte motivacional del proyecto. RESULTADOS: El desarrollo e implementacin del software ha sido de gran ayuda, aceptacin y motivacin dentro de la Institucin Educativa, ya que los docentes se muestran muy animados para continuar con la implementacin de esta clase de estrategias metodolgicas que fortalecen los procesos educativos dentro del aula, al igual que los estudiantes se muestran muy satisfechos ya que tienen nuevas herramientas tecnolgicas que fortalecen su proceso de aprendizaje y fortalecimiento de habilidades y destrezas a nivel de competencias en el rea de la matemtica.

Como herramienta pedaggica le ha brindado al docente una nueva visin metodolgica del como orientar los procesos de enseanza-aprendizaje desde un nuevo mbito tecnolgico. Los estudiantes estuvieron muy a gusto, no solo por la utilizacin que hacan del computador, sino porque cambi su percepcin sobre las orientaciones matemticas que se hacan anteriormente de manera tradicional y ahora se fortalece de manera innovadora y practica. DISCUSION: En este apartado es importante recordar que para la enseanza de la matemtica no solo es necesario tener un slido dominio cientfico del rea, sino entender que es un proceso cognitivo influenciado por factores motivacionales y actitudinales en el nio. Con el presente software educativo fantasa matemtica se pretende generar nuevas herramientas pedaggicas que sirvan como apoyo en los procesos de enseanzaaprendizaje que se orientan desde un mbito tradicional haciendo de estos un proceso ldico, creativo, e innovador dentro del aula de clase, donde el nio fortalezca sus conocimientos, habilidades y destrezas en el rea de la matemtica. CONCLUSIONES: El software educativo FANTASA MATEMTICA es un gran aporte para el proceso de enseanza-aprendizaje en el rea de matemticas especficamente en el grado segundo de Educacin Bsica Primaria. Con la implementacin de esta herramienta pedaggica se fortaleci el proceso educativo en el aula desde el mbito de la transversalidad de las reas de tecnologa, matemtica y lenguaje. Las NTICs son herramientas o recursos que juegan un papel importante en el diseo y creacin de nuevas estrategias pedaggicas de manera ldica y motivadora, que se reflejan en el educando en el inters presentado por aprender cada da ms. Los docentes presentan gran inters y motivacin con la implementacin de esta nueva estrategia metodolgica para el proceso de enseanzaaprendizaje y tienen mucha expectativa respecto a la creacin de otros software que dinamicen y fortalezcan el desarrollo integral del educando hacia las dems reas.

REFERENCIAS: Ley General de Educacin. Grupo Educativo Editorial Ideas Libres. Segunda Edicin, Medelln, Agosto de 1.996. Constitucin Poltica de Colombia. Grupo Editorial Leyer. Decima tercera edicin, 1.999. MESA, Betancur Orlando. Criterios y Estrategias para la Enseanza de las Matemticas. Series Publicaciones Para Maestros. Santaf de Bogot, D. C., Noviembre de 1.997 CEBALLOS, Sierra Francisco Javier. Microsoft Visual Basic 6. Curso de Programacin. Alfa Omega Grupo Editor. Segunda Edicin. INFORMTICA EDUCATIVA. Postgrado en Computacin para la Docencia. Universidad Antonio Nario. Educacin a Distancia. GIL, Prez Daniel y GUZMN, Ozmiz Miguel. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Editorial Popular BOLAOS, Muriel Doris. Dificultades en el aprendizaje de las matemticas en Educacin Primaria. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles166142_archivo_pdf9.pdf

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APNDICES O ANEXOS:
ANEXO No.1 EVALUACIN DIAGNOSTICA A ESTUDIANTES. ANEXO No. 2. ENCUESTA A DOCENTES