República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Edo N.

Estado Nueva Esparta Chiguará - Mérida

Fecha Ejecución Enero – Abril.

Doc. De Aula. Lcda. Elia Yris González.

Diagnostico del aula

como son “las plantas recurso natural e indispensable para la vida “el cual fortalecerá los valores a través del proceso enseñanza-aprendizaje para ampliar nuevos conocimientos que le permitan conocer los diversos beneficios que les brindan la naturaleza específicamente la gran variedad de plantas tanto ornamental alimenticias. además conozcan grandes beneficios que le brindan las plantas.A Se aspira que al finalizar este proyecto los estudiantes del 5° grado sección “A” demuestren actitudes. medicinales. . El proyecto de aula están previsto para realizo en un lapso determinado de enero a abril. e industriales. como valor pedagógico porque activa el aprendizaje y estimula la actitud por la investigación. Propósito del P. realizando diferentes actividades pedagógicas. Justificaciones. a través de investigaciones como también elaboren productos naturales y artesanales procedentes de las mismas. Capacitar a los estudiantes del 5° grado “A” de la E.    Realiza el huerto escolar Concienciar beneficios y utilidad de las plantas Aprender a emplear las plantas y los productos naturales como recurso indispensable para el ser humano. Objetivo General.El medio ambiente es el espacio donde vive el hombre. Objetivo Especifico. Se pudo observar un interés por el estudio de uno de los elementos que conforma el medioambiente.N Estado Nueva Esparta hábitos en la actividad escolar. y diversos elementos inciden sobre la vida del ser humano luego de realizar un diagnostico en los estudiantes del 5°grado sección “A”.P. recreativas y de investigación. Actividad que se realiza durante el proyecto de aula. valores y conocimientos útiles de preservación ecológica con el ambiente donde vive y convive.

Elaborar experimentos como ayuda a obtener resultados que profundiza el conocimiento de la ciencia. 15. Realizar salidas de campo o visitas guiadas a:  Jardín botánico en Chiguará y la ciudad de Mérida. 11. Como también a los artesanos de la comunidad para la elaboración de objetos y producto artesanales. 3. Observar videos educativos relacionados a las plantas.1. Elaborar juegos didácticos relacionados a las plantas como proyecto de aprendizaje. 12. . Exposiciones y muestra del proyecto del aula a la comunidad con venta de productos artesanos y naturales como incentivar el trabajo realizado por la docente. 6. Solicitar talleres a los estudiantes y profesores de la UNESUR para asesoramiento del huerto escolar y plantas en general. Promover lecturas para enriquecer el vocabulario. Creación huertos escolar en la institución con plantas alimenticias y medicinales. Realizar conversatorio sobre las inquietudes que tiene de las plantas. 4. fomentando además el trabajo grupal.  Caminata ecológica o excursiones a zonas rurales. 10. Producción de textos. 9.  Recibir charlas de dueños de fincas donde realizan viveros de plantas industriales. Realizar investigaciones. reforzando el proyecto ecológico de nuestro pueblo. Siembra de plantas ornamentales en un lugar especifico de la parroquia. 7. 14.  Observar siembras de fique en la comunidad el hato de Chiguará. atendiendo los elementos básicos de la escritura. 13. tomando en cuenta las técnicas del registro de información. Efectuar exposiciones orales con ambientación en el aula de acuerdo al tema sugerido. Contenidos programáticos en el proyecto de aprendizaje. estudiantes padres y representantes.  Visitar parques xerófilos de la parroquia. 8. 5. con la ayuda y colaboración de los artesanos de nuestra comunidad. Buscar información acerca del tema de interés. 2. Elaborar y diseñar objetos artesanales con materiales de la naturaleza.

entonación. mapas conceptuales. producciones escritas. Sustitución léxica y verbal: Sinónimo . y exposiciones como adecuación respeto y propiedad. 1. modismo y expresiones propias de la localidad con el lenguaje formal. identificación de prefijos y sufijos. Utilizar de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos característicos de su funcionamiento. Indicadores: . 9. Los conectivos 10. etapas del proyecto:  Toma de notas. Área: Lengua. el subrayado. discusiones. exponer o argumentar.mitos .leyendas. 5. elaboración de informe. Los sustantivos y verbo. Comprender diversos textos escritos: narrativos. comparación. 1. 7. elaboración de resumen. La biblioteca como fuente de acceso a búsqueda de información y para el disfrute de la lectura. Competencias e indicadores de evaluación. Estrategia y propósito para la escritura:  Proporciones de texto que respondan a diferentes propósitos de narrar. Diversidad de los uso lingüísticos:  Tomo de voz. empleo de diccionario. Anticipación. Elementos que integran el texto: Párrafo y oraciones. 6. 4.antónimos 11.numero 13. debates. Textos narrativos: Fabula . inferencia. 2. 3. informar descubrir. obstrucciónales expositivos y argumentativos. lectura e interpretación de textos de carácter legal. 8. La concordancia: Genero . El proyecto. 2. Participar en conversaciones. Técnica del registro de información. formulación de preguntas. Estrategia de comprensión lectoral: 3. 12. fichas.

División y multiplicación por la unidad seguida de cero. conectivos. Utiliza la técnica del registro de información para la elaboración de resúmenes.     Observación. 9. Reconoce los sustantivos. tono de voz en situaciones comunicativas. Determinar fracciones equivalente (simplificación de fracciones). 2. 1. Divisiones de numero decimales y naturales. 7.    Registro descriptivo. 5. Realiza producciones de texto narrativo( mitos. 3. Asume con responsabilidad como sujeto activo en la construcción de su aprendizaje. Medida de tiempo. Adecua la entonación. leyenda. Comparación de fracciones numero naturales utilizando las relaciones Propiedades de la adición y multiplicación de números naturales. 4. Adición sustracción y multiplicación de fracciones. genero numero de las oraciones.  Área: Matemática. verbos. 3. Pruebas objetivas. Utiliza los sinónimos para situaciones vocablos. Usa el diccionario para ampliar conocimientos y vocablos. Lista de cotejo.1. 8. Medida de longitud. 6. Escribe vocablos con atención a la ortografía. . 6. Competencias a evaluar. 2. 7. fabula) 8. Participa en dinámicas de grupos. 4. Técnicas e instrumento de evaluación. 5. Instrumento de evaluación. Intercambio oral Pruebas orales y escritas.

2. Registro descriptivo. tiempo y longitud reduciendo términos a la misma unidad de medida. Técnica de evaluar. Maneja las operaciones aritméticas como estrategia al cálculo exacto y aproximado. Establece las relaciones entre los números naturales. Nutrición de las plantas. Utiliza las unidades de medida de: longitud. funciones. Obtiene cocientes exactos al realizar las divisiones entre números naturales y decimales.  Área: Ciencia Naturales. sustracciones de medidas de peso. Plantas útiles y perjudiciales. 2. 6. Cusas y efectos. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los números y las operaciones básicas. respiración. 4. 1. Ejercicios prácticos. Usa las propiedades de la adición y multiplicación de números naturales y decimales para facilitar la realización de cálculo escrito y mental. 5. peso. sustracción y multiplicación de fracciones. tiempo. Escala de estimación. reserva. absorción. Realiza adicciones. 3. 4. 3. Pruebas escritas. Instrumentos de evaluación. Indicadores a evaluación. 3. decimales. y las fracciones. 1.1.    Guía de observación.    Observación. Beneficios de las plantas( inficiones) 4. Clasificación de las plantas. Realiza adición. . fotosíntesis. 2. transporte. Domina en forma mental y con exactitud las tablas de multiplicar.

Pruebas orales. 10. Elaborar mapas de concepto que le permite interpretar el significado de las cosas. Cambio en los materiales. 2. Alimentación de origen vegetal valor nutritivo. 13. Indicadores de evaluar. Muestra interés por conocer los beneficios perjudiciales de las plantas. 3. 11. 1. 9. Aplica independientemente los conceptos estructurales de las ciencias al buscar explicaciones de los fenómenos de su ambiente. Desechos orgánicos de origen vegetal. 7. Ejecución de experimentos sencillos con análisis de los recursos. 4. Competencias de evaluación. Ejecuta experimentos a fin de verificar la acción de un factor determinado.  Área: Ciencia Sociales . 12. 1.5. Construye y operacionaliza juegos didácticos. 6. Sistema de respiración humano. 2. en armonía con su ambiente para mejorar la calidad de vida. Desarrollo de habilidades que le permiten su actuación como ser integral. Análisis critico de la importancia de reciclar y reutilizar. Técnica de evaluación   Observación directa.   Registro descriptivo. Energía solar. 8. Elaboración de un compost. Prueba escrita. La basura y los problemas de salud en el ser humano. Instrumento de evaluación.

Competencia a evaluar. 3. abstractas. 6. tipos de suelo y los factores que influyen en su formación.   Cuestionario. El relieve. 1. 9. Venezuela agroexportadora.  Área: Educación Estética. La textura. 8. Los ríos y su importancia. lluvias y sus importancias 4. Instrumento de evaluación. características y actividades económicas. Símbolos naturales que nos representa como venezolanos. aire. Técnicas de evaluación. auditivas. táctiles. Las imágenes: Visuales. Participa en actividades en beneficios de la escuela y comunidad.    Observación. La vegetación: Característica y tipos. concretas. gustativas. humedad. Asume actitud reflexiva en defensa de la conservación del patrimonio natural en la región. 2. El diseño: La esculturas . Análisis de producción. 7. Personajes históricos ( semana bolivariana) 3. La contaminación del ambiente en: Agua. suelo. 5. artificiales. Realiza con interés investigaciones sobre tema seleccionado. Indicador a evaluar. Intercambio oral. Pruebas escritas. 2. olfativas. Las formas: Naturales. Los suelos. Elaborar mapas conceptuales sobre los procesos históricos.1. El ambiente natural: Temperatura. precipitaciones.

Técnica de evaluación.   Lista de cotejo. ebanistería). Indicadores de evaluación. 5. Aplica técnicas e imágenes y formas básica del las artes para comunicarse en contacto diverso. 2. 2. Registro descriptivo. Muestra interés por participar en las actividades como cierre del proyecto. (tejidos.    Observación Participación.Producción del arte venezolano:    Patrimonio natural (salto ángel pico y bolívar). cestería. 1. Participa con responsabilidad en excursiones. Aprecia la artesanía de la región como medio de producción con fines decorativos y utilitarios. paseos visitas. Cronograma de actividades . Patrimonio histórico. 3. Creatividad. Maneja materiales e instrumento diversos de las artes en el diseño y la producción artística. 4. Reconoce el tipo de lectura en la variedad de plantas. Patrimonio artístico – cultural. a las diferentes actividades del proyecto. Diseña y elabora objetos artesanales (semillas). 1. Instrumento de evaluación. Competencia a evaluar.

Plan de acción Fecha Actividad Lugar Responsable Observación .

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y un plazo mínimo de 5 días hábiles bancarios. un plazo máximo de 30 y 20 días hábiles bancarios respectivamente. en un plazo no menor a los 6 días hábiles bancarios"..RIF: J-00002967-9 NIT:0052524237 ELIA GONZALEZ Su cita se programó con éxito. BOLIVAR. por lo que recomendamos realizar su Solicitud de Citas para la Tramitación de Divisas en las Oficinas Comerciales. AG.. STA. N` 5-5. MERIDA Información Importante "Estimado Usuario: Si su trámite es de cupo de viajero o efectivo. recuerde que la normativa vigente dispone. antes de la fecha efectiva del viaje. SANTA CRUZ DE Dirección MORA. BANCO PROVINCIAL. a los fines de la consignación de documentos. CRUZ DE MORA AV. . . El número de control es: 516842 Será atendido en la oficina comercial seleccionada según el orden de llegada Fecha 01-02-2012 Nº de Trámites 1 Trámites Cupo de Internet Oficina OFIC. .

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