República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Edo N.

Estado Nueva Esparta Chiguará - Mérida

Fecha Ejecución Enero – Abril.

Doc. De Aula. Lcda. Elia Yris González.

Diagnostico del aula

Objetivo Especifico. . y diversos elementos inciden sobre la vida del ser humano luego de realizar un diagnostico en los estudiantes del 5°grado sección “A”. Justificaciones. realizando diferentes actividades pedagógicas. a través de investigaciones como también elaboren productos naturales y artesanales procedentes de las mismas. Objetivo General. además conozcan grandes beneficios que le brindan las plantas. Propósito del P. Actividad que se realiza durante el proyecto de aula. e industriales. recreativas y de investigación. El proyecto de aula están previsto para realizo en un lapso determinado de enero a abril.N Estado Nueva Esparta hábitos en la actividad escolar. Capacitar a los estudiantes del 5° grado “A” de la E. como son “las plantas recurso natural e indispensable para la vida “el cual fortalecerá los valores a través del proceso enseñanza-aprendizaje para ampliar nuevos conocimientos que le permitan conocer los diversos beneficios que les brindan la naturaleza específicamente la gran variedad de plantas tanto ornamental alimenticias.    Realiza el huerto escolar Concienciar beneficios y utilidad de las plantas Aprender a emplear las plantas y los productos naturales como recurso indispensable para el ser humano. como valor pedagógico porque activa el aprendizaje y estimula la actitud por la investigación. medicinales.P.El medio ambiente es el espacio donde vive el hombre.A Se aspira que al finalizar este proyecto los estudiantes del 5° grado sección “A” demuestren actitudes. valores y conocimientos útiles de preservación ecológica con el ambiente donde vive y convive. Se pudo observar un interés por el estudio de uno de los elementos que conforma el medioambiente.

Elaborar experimentos como ayuda a obtener resultados que profundiza el conocimiento de la ciencia. 7.  Recibir charlas de dueños de fincas donde realizan viveros de plantas industriales. Promover lecturas para enriquecer el vocabulario. Siembra de plantas ornamentales en un lugar especifico de la parroquia. Observar videos educativos relacionados a las plantas.  Observar siembras de fique en la comunidad el hato de Chiguará. atendiendo los elementos básicos de la escritura. Solicitar talleres a los estudiantes y profesores de la UNESUR para asesoramiento del huerto escolar y plantas en general. con la ayuda y colaboración de los artesanos de nuestra comunidad. 15. Elaborar y diseñar objetos artesanales con materiales de la naturaleza. Buscar información acerca del tema de interés. Elaborar juegos didácticos relacionados a las plantas como proyecto de aprendizaje. fomentando además el trabajo grupal. 2. 12. . Contenidos programáticos en el proyecto de aprendizaje. Realizar conversatorio sobre las inquietudes que tiene de las plantas. 13.  Caminata ecológica o excursiones a zonas rurales. reforzando el proyecto ecológico de nuestro pueblo. Como también a los artesanos de la comunidad para la elaboración de objetos y producto artesanales. 5. Realizar investigaciones. 10. Efectuar exposiciones orales con ambientación en el aula de acuerdo al tema sugerido. tomando en cuenta las técnicas del registro de información. Realizar salidas de campo o visitas guiadas a:  Jardín botánico en Chiguará y la ciudad de Mérida. 11. 9. Producción de textos. 6. Creación huertos escolar en la institución con plantas alimenticias y medicinales. 3.1. estudiantes padres y representantes. 14. 8. 4.  Visitar parques xerófilos de la parroquia. Exposiciones y muestra del proyecto del aula a la comunidad con venta de productos artesanos y naturales como incentivar el trabajo realizado por la docente.

Indicadores: . y exposiciones como adecuación respeto y propiedad. Técnica del registro de información. 12. Los conectivos 10. elaboración de informe. obstrucciónales expositivos y argumentativos.leyendas. Estrategia de comprensión lectoral: 3. 2. exponer o argumentar.numero 13. debates. Estrategia y propósito para la escritura:  Proporciones de texto que respondan a diferentes propósitos de narrar. producciones escritas. empleo de diccionario. Elementos que integran el texto: Párrafo y oraciones. fichas. 8. 9. discusiones. etapas del proyecto:  Toma de notas. 2. formulación de preguntas.mitos . lectura e interpretación de textos de carácter legal. Sustitución léxica y verbal: Sinónimo . Comprender diversos textos escritos: narrativos. mapas conceptuales. Participar en conversaciones. 5. Los sustantivos y verbo. el subrayado. comparación. identificación de prefijos y sufijos. Competencias e indicadores de evaluación. 3. 6. 1.antónimos 11. entonación. modismo y expresiones propias de la localidad con el lenguaje formal. elaboración de resumen. Anticipación. Área: Lengua. El proyecto. 1. Diversidad de los uso lingüísticos:  Tomo de voz. La concordancia: Genero . inferencia. informar descubrir. La biblioteca como fuente de acceso a búsqueda de información y para el disfrute de la lectura. Utilizar de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos característicos de su funcionamiento. 4. Textos narrativos: Fabula . 7.

Comparación de fracciones numero naturales utilizando las relaciones Propiedades de la adición y multiplicación de números naturales. 8. Competencias a evaluar.     Observación. Adecua la entonación. Utiliza los sinónimos para situaciones vocablos. 6. 7.  Área: Matemática. 9. 5. . 3. genero numero de las oraciones. 1. Pruebas objetivas. Realiza producciones de texto narrativo( mitos. Adición sustracción y multiplicación de fracciones. Medida de tiempo. tono de voz en situaciones comunicativas. Divisiones de numero decimales y naturales. Intercambio oral Pruebas orales y escritas. conectivos. leyenda. 7. Escribe vocablos con atención a la ortografía. Técnicas e instrumento de evaluación. 3. 4. 6. Asume con responsabilidad como sujeto activo en la construcción de su aprendizaje. Usa el diccionario para ampliar conocimientos y vocablos. Instrumento de evaluación. verbos.    Registro descriptivo. División y multiplicación por la unidad seguida de cero. Utiliza la técnica del registro de información para la elaboración de resúmenes. Participa en dinámicas de grupos.1. Lista de cotejo. 2. 2. 5. Medida de longitud. Determinar fracciones equivalente (simplificación de fracciones). fabula) 8. Reconoce los sustantivos. 4.

2. Maneja las operaciones aritméticas como estrategia al cálculo exacto y aproximado. . Beneficios de las plantas( inficiones) 4. 4. Realiza adicciones. Indicadores a evaluación. respiración. y las fracciones. sustracciones de medidas de peso. 3. Utiliza las unidades de medida de: longitud. absorción. Usa las propiedades de la adición y multiplicación de números naturales y decimales para facilitar la realización de cálculo escrito y mental. Instrumentos de evaluación. Obtiene cocientes exactos al realizar las divisiones entre números naturales y decimales. funciones. Escala de estimación. peso. fotosíntesis. reserva. 1. 6. 3. Plantas útiles y perjudiciales. Realiza adición. 1. 4. 2. 2. tiempo. 3.1. Ejercicios prácticos. Nutrición de las plantas. decimales. Establece las relaciones entre los números naturales. Registro descriptivo. sustracción y multiplicación de fracciones. transporte. Técnica de evaluar. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los números y las operaciones básicas. Pruebas escritas. Domina en forma mental y con exactitud las tablas de multiplicar.    Guía de observación. Cusas y efectos. Clasificación de las plantas.    Observación. 5.  Área: Ciencia Naturales. tiempo y longitud reduciendo términos a la misma unidad de medida.

2. Desechos orgánicos de origen vegetal. Construye y operacionaliza juegos didácticos. La basura y los problemas de salud en el ser humano. Sistema de respiración humano. 1. Elaborar mapas de concepto que le permite interpretar el significado de las cosas. 1. Instrumento de evaluación. Cambio en los materiales.  Área: Ciencia Sociales . Elaboración de un compost. Prueba escrita. Ejecución de experimentos sencillos con análisis de los recursos. Técnica de evaluación   Observación directa. 12.5. Energía solar. Análisis critico de la importancia de reciclar y reutilizar. en armonía con su ambiente para mejorar la calidad de vida. 2. Aplica independientemente los conceptos estructurales de las ciencias al buscar explicaciones de los fenómenos de su ambiente. Ejecuta experimentos a fin de verificar la acción de un factor determinado. 6. Muestra interés por conocer los beneficios perjudiciales de las plantas. 10. 3. 8. 11.   Registro descriptivo. 7. 4. Desarrollo de habilidades que le permiten su actuación como ser integral. Pruebas orales. Indicadores de evaluar. Competencias de evaluación. 13. Alimentación de origen vegetal valor nutritivo. 9.

 Área: Educación Estética. lluvias y sus importancias 4. olfativas. 1. gustativas. precipitaciones. Personajes históricos ( semana bolivariana) 3. Intercambio oral. El diseño: La esculturas . características y actividades económicas. auditivas. concretas. Participa en actividades en beneficios de la escuela y comunidad. Instrumento de evaluación. La contaminación del ambiente en: Agua. Elaborar mapas conceptuales sobre los procesos históricos.   Cuestionario. Símbolos naturales que nos representa como venezolanos. Las imágenes: Visuales.1. aire. El relieve. Los ríos y su importancia. Técnicas de evaluación. 7. 2. Competencia a evaluar. El ambiente natural: Temperatura. Análisis de producción. 3. Las formas: Naturales. suelo. Pruebas escritas. 9. 5. 2.    Observación. humedad. Realiza con interés investigaciones sobre tema seleccionado. 8. La textura. táctiles. Indicador a evaluar. tipos de suelo y los factores que influyen en su formación. abstractas. artificiales. Venezuela agroexportadora. Asume actitud reflexiva en defensa de la conservación del patrimonio natural en la región. 6. Los suelos. La vegetación: Característica y tipos.

(tejidos.Producción del arte venezolano:    Patrimonio natural (salto ángel pico y bolívar). Aplica técnicas e imágenes y formas básica del las artes para comunicarse en contacto diverso. Registro descriptivo. Maneja materiales e instrumento diversos de las artes en el diseño y la producción artística. Aprecia la artesanía de la región como medio de producción con fines decorativos y utilitarios. 1. 4. a las diferentes actividades del proyecto. Reconoce el tipo de lectura en la variedad de plantas. cestería. Competencia a evaluar. Patrimonio histórico. Creatividad. Patrimonio artístico – cultural. 5. ebanistería). 2. 3. 1. Cronograma de actividades . 2. Indicadores de evaluación. Muestra interés por participar en las actividades como cierre del proyecto. Instrumento de evaluación.    Observación Participación. Técnica de evaluación. Diseña y elabora objetos artesanales (semillas). paseos visitas.   Lista de cotejo. Participa con responsabilidad en excursiones.

Plan de acción Fecha Actividad Lugar Responsable Observación .

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. . N` 5-5.. MERIDA Información Importante "Estimado Usuario: Si su trámite es de cupo de viajero o efectivo. . CRUZ DE MORA AV. STA.. y un plazo mínimo de 5 días hábiles bancarios.RIF: J-00002967-9 NIT:0052524237 ELIA GONZALEZ Su cita se programó con éxito. recuerde que la normativa vigente dispone. un plazo máximo de 30 y 20 días hábiles bancarios respectivamente. a los fines de la consignación de documentos. SANTA CRUZ DE Dirección MORA. AG. en un plazo no menor a los 6 días hábiles bancarios". BANCO PROVINCIAL. antes de la fecha efectiva del viaje. por lo que recomendamos realizar su Solicitud de Citas para la Tramitación de Divisas en las Oficinas Comerciales. BOLIVAR. El número de control es: 516842 Será atendido en la oficina comercial seleccionada según el orden de llegada Fecha 01-02-2012 Nº de Trámites 1 Trámites Cupo de Internet Oficina OFIC.

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