Evaluacin a distancia: Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo. Lea comprensivamente a) Gua Didctica: Segunda Parte: Nuevas Tecnologas en la Educacin, tema 1: La integracin didctica (escolar) de las nuevas tecnologas. b) Libro bsico, unidad III, tema 16:2011 una Odisea en el Ciberespacio Utilice tcnicas de estudio ( subrayado, resumen, toma de notas, etc.) que considere necesarias, para establecer las ideas principales que le permitan establecer puntos de reflexin para explicar su respuesta.

Trabajo 1: En base a su anlisis personal, escriba un texto relacionado con el tema en cuestin.( Imprimir para su carpeta de trabajo a distancia) Trabajo 2: Suscrbase en el sitio web: htpp:www.scribd.com LAS NUEVAS TECNOLOGAS PARA LA EDUCACIN: Hoy en da, los salones de clase deben ser transformados en centros de aprendizaje abiertos que ofrezcan programas de ciencias basados en la prctica, el pensamiento y la realidad. Las tecnologas de informacin modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseanza de ciencias y. Para ello, se esta creando e implantacin de una red de educacin virtual utilizando los ltimos conceptos e ideas de la educacin a distancia, de tecnologas avanzadas y modos apropiados de conectividad. Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones estn transformando la sociedad , y en particular los procesos educativos. Las redes digitales son parte de ese cambio social, pero hay que tener en cuenta muchas tecnologas coadyuvantes. El telfono, la radio y televisin, el dinero electrnico, las redes telemticas, las tecnologas multimedia y la realidad virtual son tecnologas a tener en cuenta. La Pedagoga habla de educacin para los medios, de alfabetizacin audiovisual y de alfabetizacin informativa. Las Nuevas Tecnologas posibilitan la construccin de un nuevo espacio social. Dicha transformacin es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones tcnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educacin. El derecho a la educacin universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige disear nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.

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No basta con ensear a leer, escribir y hacer clculos matemticos, adems de introducir conocimientos bsicos de historia, literatura y ciencias. Todo ello es necesario y lo seguir siendo en los espacios naturales y urbanos en los que tradicionalmente se ha desarrollado la vida social Funciones: Las Nuevas Tecnologas para la comunicacin, considera tres campos esenciales: Gestin, investigacin y Docencia Gestin: A travs de la Gestin de los centros de enseanza se han desarrollo sistemas de informacin administrativos que mantienen un permanente contacto entre los padres de familia y el centro educativo, de tal manera que permite mantener informados a los representante sobre el avance acadmico de sus hijos, prueba de ello son las pginas web que actualmente cada institucin educativa mantiene en la red para informacin de todos. Investigacin: La investigacin y el uso de los recursos que da las nuevas tecnologas en el campo de la enseanza ha sido un factor importante en el desarrollo educativo, este proceso evolutivo ha permitido que grandes investigaciones se desarrollen entre equipos multidisciplinarios a pesar de la distancia a travs del uso de aulas virtuales, correo electrnico, chat, u otros medios, por citar algunos. Docencia: Cuatro aspectos importantes, los mismos que se los resume en el siguiente cuadro mbitos de las NNTT para la comunicacin en la docencia

Medios de Control y Herramientas de Gestin trabajo Informacin Herramientas para el tratamiento de la informacin Seguimiento De clculo Comunicacin: Recuperacin Alumnos -Padres o informacin tutores

Medios didcticos Presentacin informacin

Medios para la colaboracin de Tcnicas de trabajo colaborativo las Creacin de espacios de multiculturales de colaboracin

Ampliacin de situaciones comunicacin de Evaluacin Trabajo autnomo

Variables fisiolgicas: Variables evolutivas: Hacen referencia a las limitaciones Proceso evolutivo estos cuatro elementos facilitan el proceso de enseanza-aprendizaje todo estouso travs del fsicas de los alumnos para el a La interconexin entre de la tecnologa, y por otro lado la quela informacin rpida que la tecnologa brinda como instrumento de trabajo y que permite interactuar entre el hombre tiene uso de utilizacin de la tecnologa para para adaptarse a las docentes, alumnos y padres de familia, hoy en da con la tecnologa se superar stas limitaciones puede almacenar gran cantidad de nuevas tecnologas informacin, as como tambin utilizarla como medio de trasmisin de datos o medios didcticos que facilitan la Variables es as que un aula virtual comunicacin y favorecen la accin didctica,previas a contemplar es un gran medio que se puede utilizar en la docencia. Finalmente las NNTT favorecen las estrategias de colaboracin, los grupos de trabajo desde el lugar en la Integracin de NNTT en la donde se encuentren pueden trabajar hacia un enseanza creando espacios de aprendizaje y de intercambio de mismo inters

informacin til para todos. Para la integracin de las NNTT en la enseanza se contemplan algunas variables que hacen posible la Variables culturales: La cultura base la que integracin de de la estamos hablando, lo anotado se resume en el siguiente esquema: relacionadas con el Variables
comunicacin. La tecnologa como medio de informacin est ligado al medio cultural en el que se desenvuelven. desarrollo econmico: El desarrollo tecnolgico es consecuencia del desarrollo econmico, esto obliga a establecer un plan de incorporacin de prioridades

Variables relacionadas con la situacin de sistemas educativos La dispersin de los centros educativos, la poblacin escolar son factores que influyen en la dotacin de las NNTT

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Qu criterios debemos tomar en cuenta a la hora de incorporar nuevas tecnologas en proceso educativo? Existen muchas y variadas Tecnologas de la Comunicacin. stas se identifican con el desarrollo de mquinas y dispositivos diseados para tratar, transmitir y manejar de manera flexible grandes cantidades de informacin y conocimiento. Lo que lleva a que se estn desarrollando tecnologas destinadas a potenciar los siguientes niveles de manejo de informacin: - Transmisin de datos y/o imgenes que permitan que un nmero mayor de personas y/o mquinas puedan disponer inmediatamente de una mayor cantidad de informacin. - Procesamiento de la informacin que supone el clculo y tratamiento automtico de datos segn reglas preestablecidas. - Control de flujos de informacin que consiste en conectar diversos dispositivos de procesamiento de informacin. - Manipulacin de conocimientos que corresponda a los sistemas que pueden aprender a acumular experiencia. Por lo tanto es necesario tomar en cuenta diferentes criterios para el uso de las NNTT: - Claridad de metas (informacin, formacin, destrezas, actitudes...) - Referencia al contenido (ayudar a alcanzar los objetivos, adecuacin al tema a los alumnos, notoriedad, actualidad...) - Que estn experimentadas suficientemente, que puedan ser adaptados - Costos (relacin calidad-inversin)

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- Condiciones de uso, es decir que se adecuen al tipo de aprendizaje La tecnologa abre nuevos caminos, une fronteras y ha permitido dar un gran salto en muchos campos, uno de ellos y quiz el ms importante es la educacin para muestra presento un video tomado de youtube que proyecta claramente la Tecnologa en la Educacin

Nuevas Tecnologas en la Educacin www.youtube.com

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2. Qu entiende por repositorio, multimedia, web 2.0, correo electrnico, slideshare, flickr, blog, wiki? Seale un ejemplo para casa caso. Puede colocar grficos. Repositorio: Depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos. Ejemplo: Una Institucin no estara completa sin una Biblioteca. La seccin Repositorio funciona perfectamente como una. En una Biblioteca uno puede buscar revistas, libros, diarios, en cambio en este Repositorio extendemos esta funcin a lo que es una verdadera Biblioteca de Recursos online. Definimos a los Recursos como Objetos, que son sinnimos y pueden ser usados de manera indistinta. Dentro de la Administracin se emplea el trmino Objetos. Con la palabra Objetos se quiere englobar a todos los tipos de informacin que se pueden agregar, buscar y eliminar de la Biblioteca a la cual llamamos Repositorio dentro de la Administracin.

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Multimedia: El rpido desarrollo de la tecnologa y de la informtica est proporcionando herramientas revolucionarias en todos los campos de la ciencia En este sentido, los sistemas interactivos multimedia se estn integrando en nuestro entorno y cada vez hay ms productos incluso para uso domstico La tecnologa multimedia ha llegado a todos los campos esenciales de nuestra sociedad: al trabajo, a la cultura y al ocio y por supuesto a la educacin. Los productos basados en sistemas multimedia ofrecen combinaciones de texto, audio y vdeo en un mismo documento que son coordinadas (producidas, controladas y mostradas) por un ordenador. Suponen una combinacin de estas tecnologas optimizadas a fin de dar un producto atractivo y eficiente para los usuarios. Ejemplos de multimedia

Texto: sin formatear, formateado, lineal e hipertexto. Grficos: utilizados para representar esquemas, planos, dibujos lineales... Imgenes: son documentos formados por pxeles. Pueden generarse por copia del entorno (escaneado, fotografa digital) y tienden a ser ficheros muy voluminosos. Animacin: presentacin de un nmero de grficos por segundo que genera en el observador la sensacin de movimiento. Vdeo: Presentacin de un nmero de imgenes por segundo, que crean en el observador la sensacin de movimiento. Pueden ser sintetizadas o captadas. Sonido: puede ser habla, msica u otros sonidos.

Web 2.0: Es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. La Web 2.0 es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que

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reemplacen las aplicaciones de escritorio. Todas las herramientas de la web 2.0 estn basadas en que tanto el sofware como la informacin (los documentos) estn alojados en internet y no en el disco rgido de la PC del usuario. Lo que implica un paso del modelo Desktop al Modelo Webtop. Nace entonces el concepto de web participativa, donde hay un usuario que deja de ser netamente consumidor para convertirse en proveedor de contenidos y estos contenidos se alojan ya no e forma privada sino que quedan en bases de datos que son compartidas entre varios usarios (Ej. You Tube, Slide Share, Flickr). Ejemplo Awesome Highlighter sirve para resaltar textos en cualquier pgina web y obtener un link que permite al usuario compartir esos textos resaltados con otras personas. Cmo se usa: a.- Desde http://www.awesomehighlighter.com/ se incluye la url de cualquier pgina web desde donde se quiera resaltar un texto. b.- Se obtiene as una pgina idntica a la original donde se pueden resaltar frases o prrafos. c.- Una vez terminado se hace click en "Done" d.- Luego se obtiene una url de ese texto remarcado para ser enviado por email o publicado en forma en un blog o en un foro.

Correo electrnico: El correo electrnico, en ingls electronic email o e-mail, es un mtodo para crear, enviar y recibir mensajes a travs de sistemas de comunicacin electrnica. Una direccin de correo electrnico es un conjunto de palabras que identifican a una persona que puede enviar y recibir correo. Cada direccin es nica y pertenece siempre a la misma persona. Un ejemplo es persona@servicio.com, que se lee persona arroba servicio punto com. El signo @ (llamado arroba) siempre est en cada direccin de correo, y la divide en dos partes: el nombre de usuario (a la izquierda de la arroba; en este caso, persona), y el dominioen el que est (lo de la derecha de la arroba; en este caso,

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servicio.com). La arroba tambin se puede leer "en", ya que persona@servicio.comidentifica al usuario persona que est en el servidor servicio.com (indica una relacin de pertenencia).

Slideshare Slideshare es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online. Es una opcin interesante para compartir presentaciones en la red. Admite archivos de hasta 20 Mb de peso, sin transiciones entre diapositivas. Una vez subida y procesada, las convierte en formato flash, ya la tenemos disponible a travs de una direccin web pblica, no hay opciones de privacidad, y la podemos ver a travs de esa Url en tamao normal o completo. Tambin nos permite compartirla a travs de correo electrnico o meterlo con su propio reproductor en nuestra pgina web. Una vez subida y pblica, podemos aadirle comentarios. La direccin de alojamiento es www.slideshare.net Ejemplo:

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Flickr: Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografas y videos en lnea. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los contenidos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imgenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografas y explorar y comentar las imgenes de otros usuarios. Ejemplo:

Blog: Un blog es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos de bitcora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitcora. Aunque el nombre se ha popularizado en los ltimos aos a raz de su utilizacin en diferentes mbitos, el cuaderno de trabajo o bitcora ha sido utilizado desde siempre. Los trminos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en ingls = diario). El trmino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en lnea).

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El weblog es una publicacin online de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronolgico inverso, es decir, lo ltimo que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a pginas para ampliar informacin, citar fuentes o hacer notar que se contina con un tema que empez otro weblog. Tambin suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversacin con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Ejemplo: http://franciscosoto100.blogspot.com/

Wiki: Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rpido') es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina wiki en algn lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un enlace web a la pgina wiki. En una pgina sobre alpinismo, por ejemplo, puede haber una palabra como piolet o brjula que est marcada como palabra perteneciente a un ttulo de pgina wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el URL de la pgina el propio ttulo de la pgina wiki (en Wikipedia ocurre as: http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio web. Adems, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminolgica, generando una ordenacin natural del contenido. La aplicacin de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creacin de enciclopedias colectivas, gnero al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones ms cercanas a la coordinacin de informaciones y acciones, o la puesta en comn de conocimientos o textos dentro de grupos. La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fcilmente cualquier estado anterior y ver qu usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisin previa, se actualiza el contenido que muestra la pgina wiki editada. Ejemplos de Wikis

Evaluacin a distancia: Tecnologa Educativa para la Gestin - Aprendices: Wiki formado por un colectivo de 57 bloggers que han creado este wiki como lugar de encuentro para aprender en torno a los blogs y el software social en general. - Edublogki: Wiki de Lourdes Barroso para un Curso de Edublogs organizado por CAP Madrid-Centro. - Wiki de DigiZen: Wiki de Mario Nez - Wiki de recursos: wiki cin recursos de un Instituto (no se especifica cul) con varios departamentos didcticos. - Wiki sobre gramtica de Felipe Zayas - Edujoomla: Wiki de Luis Barriocanal sobre Joomla - WikiTaller de Jos Cuerva

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN: 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. La tecnologa es la base de cualquier desarrollo, adems afirmamos que es un factor importante; hoy en da la informacin y la comunicacin son herramientas necesarias para el trabajo intelectual. Usar nuevas herramientas tecnolgicas e innovadoras como el internet es para nosotros una herramienta de suma importancia, pero que tan eficiente puede llegar a ser esta informacin. Si bien es cierto en la red existe gran cantidad de informacin sin embargo calidad de la misma no deja de ser un problema puesto que no existen referentes para escoger un texto en Internet, por lo tanto es necesario depurar la gran cantidad de informacin que se presenta sobre diversos temas y contenidos. La informacin es cada vez ms inestable, ya que mientras antes nos desplazbamos para una biblioteca a investigar, ahora una sala de internet lo soluciona todo, pero de lo que no estamos consientes es que un libro ofrece mayores garantas del contraste de la informacin, frente a lo que puede brindarnos una simple pgina virtual es un sin nmero de opiniones que en ocasiones no todas coinciden ni tienen el verdadero significado.

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Para solucionar este problema se estn creando portales orientados a la investigacin cientfica que ponen a disposicin del usuario sus proyectos de investigacin, portales de carcter acadmico, lingstica, investigacin, etc. que son reconocidos y administrados por organismos serios con estndares de calidad internacional. Hoy en da la educacin basada en textos impresos est tomando nuevos rumbos, es decir el uso de nuevos cdigos y lenguajes para contener la informacin, estamos hablando de dos medios el audiovisual y electrnico. Los medios audiovisuales, son los medios de comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar un mensaje especialmente especficos. Entre los medios audiovisuales ms populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyeccin de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informtica. El texto electrnico representa el nuevo soporte en el manejo de informacin desde diferentes aspectos como su presentacin, la pantalla que sustituye al papel, la forma como se estructura la informacin, esta organizacin de la informacin electrnica permite crear hipervnculos entre los distintos temas de estudio que se encuentran en constante relacin, para que el usuario con tan solo un click pueda acceder a dichos temas de forma rpida, optimizando tiempo y energa y reduciendo costes. En conclusin el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio, con nuevos contenidos. La globalizacin de los contenidos a travs del Internet es otro de los elementos a considerar en este anlisis, en el camino hacia la globalizacin informacional, el Internet representa un papel protagnico; la red gana adeptos a diario, ante las inmensas posibilidades que posee para convertir a un simple usuario receptor de informacin en un productor y administrador de su propia informacin en el Web. Indiscutiblemente, Internet es una red descomunal capaz de almacenar y propiciar el intercambio de informacin prcticamente sin lmites, el surgimiento de uno de los servicios ms populares de Internet, el WWW, a inicios de la dcada de los aos 90 del pasado siglo, propici el nacimiento de un nuevo campo de batalla, esta vez virtual, y las grandes empresas comenzaron a competir por alcanzar un adecuado posicionamiento, tanto entre las masas de cibernautas como en los ms importantes motores de bsqueda: la presencia en Internet comenz a hacerse indispensable en todos los mbitos de la sociedad. Si se consideran las facilidades que ofrece la red y las herramientas existentes para la realizacin de publicaciones incluso cientficas en formato electrnico; la reduccin sustancial de sus costos de produccin, impresin y distribucin por los canales disponibles; la posibilidad de lograr altos niveles de visibilidad; as como de pulverizar las barreras territoriales y comerciales, y todo esto en un corto espacio de tiempo y con un alto grado de efectividad, podemos afirmar que Internet, como smbolo de la globalizacin en materia informacional, constituye un formidable canal para la transmisin de informacin. La participacin y la diversin son las caractersticas propias de este cambio tecnolgico, hoy la tecnologa est evolucionando hacia equipos interactivos y participativos, el proceso de aprendizaje se basa en que el estudiante utilice un enfoque multimedia. La informacin tiene un modo de acceso divertido, los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin y la consideran relevante a travs de la diversin. Aprender jugando es el lema que se utiliza para ensear a los nios, y la red brinda muchos recursos tiles para aplicar este concepto; la diversin y el entretenimiento forman una triple gratificacin, la sensorial por estmulos visuales y sonoros, la mental derivada por la fabulacin y la fantasa; y la psquica.

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Estos tres puntos resumen los conceptos sealados 1. Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos 2. Cambia el modo de codificar esa informacin 3. Cambia el modo de acceso a la informacin

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CONSECUENCIAS METODOLOGICAS Las consecuencias metodolgicas que afectan a la docencia universitaria son las siguientes, las mismas se resumen en el siguiente cuadro sinptico:

CONSECUENCIAS METODOLGICAS

El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin y su capacidad para valorarla: En la red existe mucha informacin la misma que es necesario sepan buscar y valorar, deben establecer sus propios referentes de calidad. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin: Los alumnos deben ser capaces de interpretar los ms complicados textos, lo ms difciles, esto les permitir esquematizar conceptos. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida: En la vida profesional es importante siempre mantenerse actualizado en todos los campos del conocimiento. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar: Las imgenes son un nuevo modo de comunicar o informar No basta colocar informacin en el computador, hay que crear hipertextos: En informtica, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrnico, permite conducir a otros textos relacionados, pulsando con el ratn en ciertas zonas sensibles y destacadas. La forma ms habitual de hipertexto en informtica es la de hipervnculos o referencias cruzadas automticas que van a otros documentos (lexias). Si el usuario selecciona un hipervnculo el programa muestra el documento enlazado Los libros siguen siendo necesarios: Los libros siguen siendo un medio para estudiantes novicios, una muy fuente de consulta y tiles para desarrollar conceptos. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular: Se debera dejar que el alumno se haga responsable de organizar su itinerario curricular de acuerdo a sus intereses de formacin profesional. Las asignaturas optativas son importantes y las obligatorias deberas ser optativas: Las materias optativas no son de segundo rango, tambin son importantes porque se las toma para el

Es necesario contar con tutores: Los tutores se hacen necesarios si los alumnos escogen su itinerario de estudio , ellos van ligado a la posibilidad de que los estudiantes tomen decisiones .

CONSECUENCIAS METODOLGICAS

Los profesores deben asumir su papel como formadores: Los profesores son herramientas de la formacin, obliga a un mayor dominio del campo y a implicarse en el aprendizaje de los alumnos. La enseanza ha de ser divertida: La enseanza no tiene porque ser aburrida, cada docente tiene su propia personalidad sin embargo no tiene porque ser seria. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware: Es decir las ideas, desarrollar sus propias propuestas, las mismas que con la ayuda de la tecnologa se podrn llevar a delante.

4. La incorporacin de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento. Ampliar informacin

IMPRIMIR LAS DIAPOSITIVAS DE POWER POINT ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIN 5. Elabore un esquema en el cual se detalle: Cul sera la forma para que la Educacin del siglo XXI se convierta en una parte de entrada e inclusin a la sociedad del conocimiento?.

IMPRIMIR LAS DIAPOSITIVAS DE POWER POINT

6. Cmo y cual considera, sera el aporte en el campo educativo, el trabajo

colaborativo de la red?

El trabajo colaborativo, abre un mundo de oportunidades para estudiantes, docentes, y todos quienes participan en el sistema educativo, este tipo de sistemas permiten la interaccin entre todos, no solo dentro del propio centro educativo, sino tambin fuera de l. Esta interaccin siempre ha sido considerada como la puerta de entrada para la innovacin curricular, porque no solo implica el uso de herramientas tecnolgicas como correo electrnico, aulas virtuales para foros de discusin, debates, sino que promueve modos especficos de aprender para todos. El desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como herramientas informticas, y su utilizacin cada vez ms frecuente en el mbito educativo, ha potenciado la aparicin de gran cantidad de experiencias de formacin apoyadas en stas tecnologas, configurndose nuevos modelos de enseanza tanto presencial como a distancia para enfrentar los nuevos retos que nos propone la sociedad. La colaboracin como un pilar fundamental de apoyo de las NNTT, crea espacios de comunicacin que pueden estar ms all de la educacin tradicional, es decir los trabajos de grupo o de equipo seran espacios sumamente reducidos para generar procesos de intercambio de informacin a diferencia de que la colaboracin mutua entre ellos mejorar ya que no sera necesaria la presencia fsica de los individuos, sino el soporte de la tecnologa a travs de las redes telemticas. Estos modelos de enseanza-aprendizaje se cristalizan en las aulas, especialmente en la interaccin y la comunicacin entre el profesores y alumnos y los contenidos de aprendizaje que deben abordar, ya que el proceso de cooperacin es la forma de comunicacin que se establece en entre el estudiante y profesor y viceversa, el cual constituye una importante caracterstica de los entornos de aprendizaje tecnolgico. El trabajo colaborativo en red, se apoya principalmente en el aprendizaje participativo y el trabajo en grupo, con acceso a diferentes actividades y recursos de aprendizaje, promoviendo el aprendizaje activo por parte de los estudiantes.

7. Disee un BLOG en el sitio: https://www.blogger.com

http://franciscosoto100.blogspot.com/