CONTENIDO

CAPITULO I. Presentacin CAPITULO II. Marco legal CAPITULO III. Perfil comunidad educativa. INSTITUCIN EDUCATIVA COLEGIO EL CERRO CAPITULO IV. Proceso de Admisin y Permanencia en la Institucin CAPITULO V. Estudiantes Derechos y Deberes VALLE DE SAN JOSE CAPITULO VI. Faltas que afectan la convivencia escolar. CAPITULO VII. Proceso disciplinario retiro forzoso recursos. CAPITULO VIII. Reconocimientos y menciones Smbolos de nuestra Institucin. CAPITULO IX. Evaluacin de los estudiantes. CAPITULO X. Promocin de estudiantes. CAPITULO XI. Los estamentos de la Comunidad Educativa, rganos, Funciones y Forma de Integracin del Gobierno Escolar. CAPITULO XII. Medidas de orientacin y correctivos. CAPITULO XIII. De los servicios de bienestar y sus reglamentos. CAPITULO XIV Smbolos de Nuestra Institucin.

MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPITULO I. JUSTIFICACIN PRESENTACIN La institucin educativa el Cerro, con Resolucin de Aprobacin No. 018504 del 10 de Diciembre de 2010, busca constituirse en espacios ms democrticos con sentido de pertenencia y participacin, para ofrecer a la comunidad un servicio educativo enmarcado en los derechos fundamentales de la constitucin poltica nacional y dems normas establecidas, que permitan avanzar hacia el desarrollo humano integral, contribuyendo a la permanencia de nios, nias, jvenes en la familia y sus respectivas comunidades Por tanto El pacto social de convivencia estudiantil de la Institucin Educativa Colegio El Cerro del Municipio de el Valle de San Jos, Departamento de Santander, institucin de carcter pblico y rural que ofrece a la comunidad el servicio de educacin en la jornada nica diurna en los niveles de Preescolar, Bsica, Primaria, Post-primaria y Media Rural. Jornada dominical en la modalidad CAFAM, consta de derechos, estmulos, medidas preventivas y correctivas que orientan y regulan el comportamiento, las relaciones sociales, laborales, acadmicas y disciplinarias entre directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa de la cual forman parte. La existencia de este pacto de convivencia est justificada en el artculo 67 de la Constitucin Nacional de la Constitucin Nacional que dice: La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia y a los dems bienes y valores de la cultura y en el artculo 87 de la ley 115 y el artculo 17 del Decreto 1860 de 1994 que establece los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definen los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente de sus hijos estarn aceptando el mismo. Por esto, el Manual de Convivencia de la comunidad educativa del la Institucin Educativa el Cerro Colegio El Cerro, contiene un conjunto de compromisos para establecer las relaciones sociales de Directivos, Profesores, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo y egresados respecto a la entidad educativa.

OBJETIVOS FILOSOFIA MANUAL DE CONVIVENCIA GENERALES La Institucin Educativa Colegio El Cerro del Municipio del Valle de San Jos del Departamento de Santander se identifica con los pensamientos de Giovanni Enrico Pestalozzi basado en el ambiente familiar como pilar fundamental en la formacin de la personalidad de los nios, nias y jvenes y les proporciona los conocimientos indispensables para la vida basados en el respeto, el amor, unidos al desarrollo de valores, de la confianza y la gratitud, para garantizar la apertura de los corazones y una condicin humana acorde con la voluntad de la naturaleza. 1. Permitir la convivencia armnica entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, el respeto a los dems y facilitar el logro de los objetivos institucionales as como el desarrollo normal de los programas curriculares, proyectos y dems actividades escolares. 2. Mantener la disciplina determinando los derechos, deberes, estmulos y correctivos para lograr un exitoso desempeo en la vida comunitaria. 3. Reglamentar aspectos crticos de la convivencia de la escolar y del gobierno escolar como producto de un acuerdo o consenso general o pacto de convivencia. 4. Infundir el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes y el pleno ejercicio de sus derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. 5. Determinar las faltas disciplinarias que van en contra del buen nombre y funcionamiento del plantel y la formacin integral del educando. 6. Establecer el procedimiento a seguir para sancionar las faltas disciplinarias, dentro de las normas constitucionales y el debido proceso. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Crear conciencia en cada uno de los miembros de la comunidad educativa de la importancia que tiene el establecimiento de lmites, que no permiten el desborde en la realizacin de la libertad y s, aseguran una convivencia armnica y tolerante. Fortalecer las virtudes, los valores y la voluntad a travs de un ambiente de prctica de los principios fundamentales y objetivos educativos del Plantel. Preparar con eficiencia a los estudiantes en reas y actividades terico prcticas requeridas para la vida y el trabajo. Fomentar mediante el quehacer cotidiano el sentido de pertenencia a su Institucin Educativa para que redunde en beneficio de la comunidad familiar, ideal, regional y nacional. Capacitar al educando para que asuma con responsabilidad y autonoma el cumplimiento de sus derechos y deberes. Generar espacios de participacin democrtica de los miembros de gobierno escolar y los estamentos educativos. Fijar estmulos que gratifiquen el esfuerzo personal y colectivo. Regular los procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad educativa incluyendo instancias de dilogo y conciliacin.

Difundir la importancia de la proteccin y conservacin del medio ambiente y programar acciones para el mejoramiento y conservacin de los recursos naturales. Determinar procedimientos y correctivos que faciliten la solucin de situaciones conflictivas de carcter acadmico y disciplinario. Estableciendo criterios de igualdad que le permita mejorar la relacin hombre mujer. Patrocinar en la institucin las prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y los valores de la participacin ciudadana: tolerancia, respeto, responsabilidad, libertad y autonoma. Conseguir la integracin de la comunidad educativa, especialmente de los padres de familia, para el desarrollo de las actividades que busquen la promocin del estudiante. Estimular la formacin de hbitos, actividades recreativas y deportivas que favorezcan la conservacin de la salud fsica y mental y la buena utilizacin del tiempo libre. Orientar a los estudiantes hacia una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y su autoestima. Comprometerse en la construccin y proyeccin de la buena imagen de nuestra Institucin. Cumplir y hacer cumplir las normas establecidas.

CAPITULO II. MARCO LEGAL El presente manual de convivencia est contemplado dentro del siguiente marco legal Y es deber de todos los miembros de la comunidad de la Institucin Educativa Colegio El Cerro de el Valle de San Jos acatar las leyes y normas establecidas en el Pacto Social de Convivencia y Obedecer a las Autoridades de nivel nacional, departamental, municipal e Institucional.

1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Constitucin Poltica de Colombia 1991. (Derechos fundamentales) declaracin de los Derechos del Nio. Ley 12 de Enero 22 de 1991. Ley 1098 de 2006, Cdigo del Menor, infancia y adolescencia. Ley 115 del 8 de Febrero de 1994. Ley general de la educacin. Estatuto Docente y Decretos Reglamentarios. Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994. Decretos 1857 y 1860 de 1994. Estatuto Nacional de estupefacientes, ley 30 de 1986. Decreto 3788 de 1996 reglamentario de la ley 30. Decreto 0230 del 11 de Febrero de 2002. Decreto 1850 de Agosto 13 de 2002. .

12. Decreto 1919 de 2002.

Resolucin No. 12444 de Noviembre de 2002. Decreto 3149 de Diciembre 20 de 2002. Ley 734 de 2002. Resolucin 2343 de 1996. Decreto 1290 de 16 de abril de 2009 Pensamientos Filosficos de Giovanni Enciso Pestalozi. Principio de Escuela Nueva basado en la Actividad Ldica. Jurisprudencia de la Corte Constitucional (T492 de 1992, T519 DE 1992, T429 de 1992 entre otros). 21. decreto 4500 de 2006 22. Decreto 3782 de 2008

23. ley 1014 de 2006.

24. decreto Nacional 3011 de 199

25. Decreto Nacional 4807 de 2012

26. ley 1258 de 2008 27. Y dems normas vigentes que se requieran. .

CAPITULO III. PERFIL COMUNIDAD EDUCATIVA 3.1. PERFIL DEL ESTUDIANTE Segn la Ley general de la educacin Art. 91 Ley 115: El estudiante es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formacin integral. Ser estudiante de la Institucin Educativa El Cerro implica forjarse cada da ideales que con creatividad, capacitacin, dinamismo, esperanza, fe y amor, contribuyan a la transformacin de su vida permitindole ser til a la sociedad; con capacidad de liderazgo y proyeccin. La Institucin Educativa Colegio El Cerro quiere formar estudiantes:

Utilizar los conocimientos bsicos matemticos en la solucin de problemas cotidianos. Proyectar el deseo de superacin y liderazgo con sentido de responsabilidad y autocontrol permitiendo acciones libres en su comunidad educativa. Continuar con la bsica secundaria.

3.1.1. Principios: El ingresar a la Institucin Educativa Colegio El Cerro Valle de San Jos" significa para quien decidi hacerlo, tomar conciencia de que: 1. Ha venido a completar su educacin familiar en un ambiente comunitario (suscitado de experiencias sociales, culturales, cognoscitivas, volitivas y fsicas, en beneficio de su desarrollo integral), en cuyo seno convive con personas adultas y compaeros, con quienes puede y debe establecer comunicacin afable y sincera (Principio de comunidad. Arts.44-45-67-68 CN. Arts.7 y 31 CM). 2. Tiene mucho en comn con adultos y compaeros y al mismo tiempo es un ser nico, con maneras de relacionarse, conocer, y actuar propias que requieren posibilidades de una realizacin plena. (Principio de personalizacin. Art.5,16-CN y Art.7 Cdigo del Menor). 3. Como persona es cada vez ms capaz de decidirse con autonoma, sin tener que depender de la voluntad ajena; y puede ampliar las posibilidades de opcin por el saber y la accin racional, respetuosa de los derechos de los dems, los valores culturales y el medio ambiente. (Principio de libertad. Arts. 13,95-CN/a.7-CM). 4. Debe vivir en constante bsqueda de nuevas realidades y valores que le permitan superar o trascender su ser actual. 5. Su libertad y su necesidad de trascendencia hallan espacio en las posibilidades de participacin directa o indirecta en la orientacin, direccin y proyeccin de su colegio. (Principio de democracia Arts.1,45,67,68C.N). 6. La democracia participativa respeta a originalidad y la capacidad de cada uno, dando un buen trato y protegiendo a quienes tienen desventajas (Principio de justicia Art. 13.133CN.Art.3CM). 7. El bien de la comunidad educativa o bien comn prevalece sobre el inters particular pero tal bien comn, debe abundar de servicios comunes y personales y no puede anular la singularidad y a iniciativa creadora (principio de bien comn. Arts.5-58-133 de la Constitucin Nacional). 3.2. PERFIL DEL MAESTRO El maestro deber ser:

Activos. Capaces de resolver problemas que la plantea la cotidianidad. Asumir los desafos y retos propuestos para la formacin de acuerdo a lo dispuesto en el PEI y en plan de estudios para la formacin de estudiantes competentes para una sociedad concreta y responder a las exigencias de una modalidad acadmica para formacin de trabajo y el desarrollo humano. Responsables en todos los actos de la vida cotidiana. Respetuosos con todas las personas. Con capacidad para escuchar, interpretar y transmitir conocimientos y tecnologas aplicables. Participativos, solidarios y comprometidos con el progreso de la comunidad. Valorar el trabajo de s mismo y de comunidad. Desarrollar habilidades comunicativas para leer, correctamente su pensamiento en forma oral o escrita. escribir, escuchar y expresar

Ser estudiante creativo, curioso, inquieto y observador para permitir opiniones, conclusiones y soluciones a los conflictos de la comunidad educativa. Valorar a lo largo de la vida estudiantil el proceso de conocimiento, adaptacin, respeto, liderazgo, responsabilidades, optimismo y los criterios de capacidad creadora que les lleve a la bsqueda de nuevas metas, para el xito personal y de la comunidad donde interviene. Brindar respeto por la naturaleza y su conservacin, viendo la necesidad de utilizar la tecnologa para mejorarla. Demostrar aficin por las actividades artsticas, culturales y deportivas para mayor integracin y participacin con las dems comunidades. Practicar normas de convivencia como: hbitos de aseo, respeto, solidaridad, comprensin y cooperacin.

Creativo, dinmico, recursivo, emprendedor, crtico y con gran capacidad de liderazgo. Dispuesto a dar lo mejor de s en su trabajo. De una calidad humana que invita al cultivo de valores

De buen desempeo acadmico Promotor de un profundo sentido de pertenencia institucional Actualizado con los avances del nuevo milenio y dispuestos al cambio. Capaz de escuchar, habilidad que posibilita mejorar toda relacin humana. Fortalecedor de la investigacin en el campo pedaggico y en el saber especfico. Responsable, lder, Crtico y deliberante ante la realidad social. Espritu de compaero, autogestionario, honesto, justo en palabras y hechos. Propender por el bien comn, por el manejo estratgico y racional del los conflictos. Preservar buena imagen y ejemplo de vida a los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa. Disposicin para nuevos aprendizaje y asumir la evaluacin de su desempeo como un reto para forjar el cambio y aprendizaje colectivo. Respetuoso por la cultura y el contexto sus manifestaciones y un gestor de cambio para mejorar la calidad der vida delas comunidades. Fomentador de la creatividad, curiosidad, observacin y gua en las expresiones creativas que fortalecen las experiencias de sus educandos, llevndolos a la bsqueda de nuevas metas. Dinmico y utiliza sus problemas como un desafo para ir ms all de sus caminos habituales. Listo a las nuevas ideas y posibilidades exploratorias y experimentales, pero evaluador de las mismas. Renovador constante de las prcticas pedaggicas y didcticas. Empoderado en el manejo aplicado de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas al diseo curricular y la practica pedaggica. Valora los poderes mentales y creativos de cada uno de sus estudiantes y de su comunidad. Tolerante consigo mismo y con los dems recordando que cada ser humano tiene una forma diferente de pensar y actuar. Resolver conflictos de forma pacifica y respetuosa y respetando el debido proceso. Alegre, piadoso, creativo, curioso, observador, comprometido, comunicador, entusiasta, fomentador de ideas y conocedor de cualidades en su comunidad educativa.

Respetan a todos los miembros de la comunidad. Proporcionan a sus hijos todos los materiales que stos requieran para su buen desempeo acadmico. Acompaamiento permanente y responsable con las actividades escolares de los hijos y compromiso con la institucin educativa El Cerro.

3.3. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

Son los primeros educadores Comparten la labor educativa junto con los maestros Manifiestan afecto y respeto a sus hijos y se preocupan por sus necesidades fsicas, psicolgicas, espirituales y materiales. Crticos y lideran cambios que propenden por el crecimiento progresivo de la Institucin.

CAPITULO IV PROCESO DE ADMISIN Y PERMANENCIA EN LA INSTITUCIN 1. REQUISITOS PARA MATRCULA Y RENOVACIN DE MATRCULA

CAPTULO V ESTUDIANTES DERECHOS Y DEBERES

1. DERECHOS

Cumplir 5 aos durante el ao lectivo respectivo a vigencia de la matricula. Certificados de estudios de los Grados cursados en otro plantel. Certificado de promocin del grado quinto (Postprimaria y media Rural). Registro civil de nacimiento y Tarjeta de Identidad o Cdula. Dos fotos 2X3 Carn de seguridad social en salud: Ars, Eps O carnet de seguro estudiantil. Documento de identidad de los padres. Fotocopia de la ficha del Sisben. Certificacin de promocin de noveno (Media Rural.) Carn de vacunacin Fotocopia de la cdula de ciudadana del acudiente. Paz y salvo. Compromiso de matricula firmado por el acudiente. Formulario estndar de inscripcin para estudiantes nuevos. Formulario de prematricula debidamente diligenciado. (Antiguos) Certificacin de la personera Municipal o Accin social. (Desplazados, reinsertados) Certificacin de perteneca a comunidades especiales (Negritudes, indgenas o gitanos) Grupo sanguneo Adquirir l carn estudiantil. Adquisicin del Manual de Convivencia del plantel y aceptacin del mismo por parte de los padres y del estudiante. Renovacin del convenio y aceptacin del Manual de convivencia por parte de los padres y del estudiante.

De los principios bsicos puede inferir facultades o derechos as: Los derechos concedidos por la Constitucin Nacional a todo ciudadano, los contemplados en la ley 1098 de 2006, los derechos del Nio y los dems consignados en este Manual. 1.1 DERECHOS TICOS

1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8.

1.1.9. 1.1.10. 1.1.11.

A recibir informacin sobre las normas que rigen la vida estudiantil. A recibir trato digno y corts como ser humano en formacin. A ser respetado en su dignidad personal como ser nico e irrepetible. A ser escuchado cuando solicite respetuosamente una explicacin. A ser tratado con respeto inclusive en el caso de ser reprendido o sancionado. A ser consciente de sus derechos y deberes. A desarrollarse dentro de las normas de La convivencia social. A cultivar la autoestima como elemento esencial para su libre desarrollo. A identificar y asumir !a sexualidad como un don personal. A tener vivencia y desarrollo de valores (culturales, espirituales y religiosos). A valorar su vida y su cuerpo actuando con dignidad y decoro. A que se le siga el conducto regular y se le aplique el debido proceso cuando infrinja as normas (ser odo junio con el acudiente y respetar la privacidad). A crear mecanismos para poder comportarse de acuerdo a la conciliacin, teniendo un seguimiento de su comportamiento de acuerdo con las normas establecidas. A ser dirigido, orientado y educado buscando la formacin integral. A proponer los correctivos necesarios para resarcir los efectos de las acciones que vulneran los derechos de los dems.

1.1.12. 1.1.13. 1.1.14. 1.1.15.

1.2. DERECHOS ACADMICOS Y OTROS 1.2.1 A asistir y participar en las actividades que se desarrollen en la ciase. A recibir las clases previstas segn metodologa, didctica y programacin acadmica de la Institucin. A conocer la programacin, ogros e indicadores de desempeo de las diferentes reas y asignaturas al inicio del ao acadmico.

1.2.2 1.2.3 7

1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 1.2.9

A solicitar el cumplimiento de los programas acadmicos tendientes a la formacin tcnico-cientfico y en el desarrollo de competencias. A ser evaluado en trabajos, guas, pruebas escritas, consultas, investigaciones y dems elementos evaluativos individuales o grupales con equidad y objetividad de acuerdo con las normas vigentes. A participar en la ejecucin de actividades acadmicas, culturales, deportivas, religiosas y extracurriculares del colegio. A conocer las diferentes formas, criterios y estrategias de evaluacin que utilizarn los profesores en cada una de !as reas. A conocer y recibir los resultados del proceso evaluativo (trabajos, pruebas escritas, consultas y dems actividades). A conocer oportunamente Los juicios emitidos del proceso evaluativo de cada una de Las reas y asignaturas obtenidas en cada uno de los perodos acadmicos, antes de ser registrados en el boletn informativo. el plantel. A participar en su propio proceso evaluativo.

1.2.23 A disfrutar del servicio de Biblioteca, Sala de Informtica y dems servicios que presta
la Institucin y complementarios. El no cumplimiento de las normas establecidas para cada uno de ellos, da lugar a la suspensin del respectivo servicio.

1.2.24

A expresar, discutir y examinar con libertad las ideas o los conocimientos dentro del respeto a la opinin ajena. actividades programadas por el mismo.

1.2.25 A recibir informacin sobre el cronograma de actividades del colegio y a participar en 1.2.26 A
ser exaltado cuando represente dignamente la institucin en actos culturales, deportivos, acadmicos, cientficos y cuando su disciplina y rendimiento acadmico lo ameriten. observaciones que sobre su comportamiento hagan los directivos y profesores en el observador de estudiante, anotando tanto sus dificultades como los aspectos positivos o a mejorar. A participar y asociarse libremente en organizaciones establecidas por la Institucin que se orienten hacia el desarrollo y bienestar estudiantil y/o comunitario. A revocar el mandato del personero estudiantil cuando se considere que ste no cumpla con su proyecto de personera y las funciones que le confiere dicho cargo. A ingresar a la institucin a la hora establecida para tener oportunidad de cumplir cabalidad con el horario de clase. A gozar de descansos determinados durante la jornada acadmica.

1.2.27 A conocer las 1.2.28 1.2.29 1.2.30 1.2.31

1.2.10 A ser avisado del cambio de horario de las clases y actividades que se programen en
1.2.11

1.2.12 A conocer a Tiempo el estado de avance en el proceso formativo. 1.2.13 A ser estudiada su situacin acadmica y disciplinaria en otras instancias o comits
luego de agotado el conducto regular (dilogo profesor-estudiante) para buscar el mejoramiento del proceso formativo.

1.2.14 A ser evaluado en

forma permanente para conocer los progresos y/o dificultades en el desarrollo de su proceso enseanza-aprendizaje. autorizacin o por justa causa haya faltado a ciase (previa presentacin de constancia) despus de haberse reintegrado a Las labores acadmicas.

2. DEBERES La libertad es responsable, es decir, genera la obligacin de no traspasar el derecho ajeno, generando la obligacin de responder por las consecuencias de los actos. Por ello, la persona debe ser consciente de que su libertad y los derechos anteriores y otros inherentes a su ser personal excluye el abuso e implica deberes frente a los dems (Art.95 CN). 2.1. DEBERES TICOS

1.2.15 A presentar Las tareas, Los trabajos, evaluaciones y dems controtes cuando con 1.2.16 A realizar actividades de refuerzo y recuperacin; segn lo dispuesto por el docente y
comisin de evaluacin y promocin.

1.2.17

A buscar con Los Educadores los cambios necesarios para obtener mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.

1.2.18 A utilizar toda su capacidad y potencialidad al servicio de la comunidad. 1.2.19 A elegir y ser elegido como personero estudiantil o contralor estudiantil 1.2.20

2.1.1. 2.1.2 2.1.3 2.1.4

2.1.5

de la Institucin representante de Los estudiantes ante el Consejo Directivo y representante al Consejo Estudiantil, en forma democrtica y por votacin. A representar a la Institucin en actividades deportivas, culturales, artsticas y acadmicas. colocados a su servicio. A ser estimulado en sus aciertos y motivado para superar sus dificultades.

Conocer e identificarse con la filosofa de la institucin para asumir de manera responsable los compromisos adquiridos al haber escogido libremente La Institucin Educativa Colegio El Cerro como institucin de formacin integral. Respetar con sus actitudes y comportamientos, los smbolos de la institucin y los que tenga reconocimiento de tales en la comunidad (uniformes, escudo, bandera), as como los smbolos patrios, dentro y fuera del plantel. Fomentar actitudes de respeto, amor y promocin de la vida. Proteger y defender el medio ambiente, propendiendo por la conservacin de los recursos puestos a su disposicin y el disfrute de ambientes de paz. Ser consciente de sus derechos sin desconocer sus deberes.

1.2.21 A usar con responsabilidad los equipos, herramienta y elementos de la institucin,

1.2.22

2.1.6
2.1.7

Practicar las normas de convivencia social, es decir fomentar actitudes de paz y armona en el nivel personal, grupal y comunitario. Asumir con responsabilidad sus actos y toma de decisiones. Valorar la honestidad y lealtad como fundamento para una verdadera convivencia. Valorar su vida y su cuerpo actuando con dignidad y decoro. un comportamiento respetuoso acorde con las normas de convivencia preestablecidas en la comunidad del Valle de San Jos con el fin de preservar el buen nombre que la Institucin merece, de acuerdo con lo sealado en la Constitucin y en este manual. en la legislacin vigente. En caso de contradiccin a esta disposicin la institucin asumir la responsabilidad de aplicarle el proceso formativo y disciplinario que corresponda, y en todo caso, independiente de las dems sanciones legales correspondientes.

2.2.6 2.2.7 2.2.8 2.2.9 2.2.10 2.2.11 2.2.12 2.2.13

Respetar los bienes pertenecientes a sus compaeros, profesores y a a Institucin. Conservar y aumentar la buena imagen y e! prestigio de la Institucin. En consecuencia debe abstenerse de ejecutar actos que pongan en entredicho el decoro y buen nombre del establecimiento educativo. Lucir un corte de cabello moderado para asistir a la Institucin. Cuidar que el edificio, talleres, mobiliario, material escolar, libros y equipos que hay en la Institucin se mantenga en perfecto estado de conservacin y limpieza. Al causar algn dao en la planta fsica, el mobiliario, laboratorios o pertenencias de sus compaeros tiene la obligacin de reparar, reponer o cancelar su valor correspondiente a la mayor brevedad posible. No adquirir ni ingerir bebidas embriagantes, cigarrillos, estupefacientes o cualquier otra sustancia que altere el normal funcionamiento de su estado fsico y mental. No ingresar a sitios de diversin donde se presenten espectculos que atenten contra su integridad moral segn lo establecido en el cdigo de Infancia y Adolescencia. Asistir a la Institucin con los uniformes correspondientes completos y sus accesorios adecuados, llevndolos con dignidad, respeto y decoro dentro y fuera del plantel. Su uso no est permitido en actividades extraescolares que no tengan vnculo con el plantel, ni despus de la jornada de estudio, caso en el cual se convertir en falta de comportamiento. Entregar oportunamente a los Padres de Familia o acudientes las citaciones o comunicados que la institucin enve. Pagar oportunamente costos educativos. Permanecer y atender las actividades acadmicas de la Institucin durante todo e! tiempo sealado en el horario. Para ausentarse requiere de la aprobacin del rector, de alguno de los coordinadores o del profesor de vigilancia. Dar uso adecuado a las diferentes dependencias de la Institucin y solicitar permiso para ingresar a zonas no autorizadas para los estudiantes. Guardar orden, compostura, decoro y cultura en todos los actos de comunidad. Saludar y solicitar cortsmente cualquier servicio. Cuidar sus pertenencias, libros, dinero, elementos de estudio. Comportarse con decoro, dignidad y pudor frente a sus compaeros, profesores, directivos y dems personas que laboran en la institucin.

2.1.8
2.1.9

2.1.10 Demostrar

2.1.11 Acatar como Ciudadano Colombiano las normas instituidas contempladas

2.1.12 Identificar y asumir la sexualidad como un proceso de identidad personal. 2.1.13 Respetar el culto religioso propio y el de los dems integrantes de la
2.1.14

comunidad educativa. (decreto 4500 de 2006.) Fomentar el sentido de pertenencia al plantel destacando ante otros sus valores. como propio el colegio (Sentido de pertenencia a a institucin) y en consecuencia interesarse y responsabilizarse por mantener su buen nombre y por el uso correcto y conservacin de as aulas de clase, baos, material didctico, zonas verdes y dems instalaciones, evitando arrojar basuras en los pisos y fomentando la buena presentacin de la institucin. ciase.

2.1.15 Considerar

2.2.14 2.2.15 2.2.16 2.2.17 2.2.18

2.2.19

2.1.16 Reconocer los triunfos y los aciertos. Facilitar el trabajo en grupo y la participacin en 2.1.17 Denunciar toda falta que atente contra el 2.1.18 No
bienestar individual o comunitario, contra los valores humanos y contra el Manual de Convivencia. cometer fraude en evaluaciones ni falsificacin en documentos pblicos o privados.

2.2. DEBERES DE COMPORTAMIENTO 2.2.1 Comportarse con rectitud, sinceridad y honradez. Emplear en toda ocasin y lugar un lenguaje correcto acompaado de actitudes y modales cultos. Manifestar respeto para con las personas de la Institucin. El trato digno debe caracterizar a todo estudiante (a) de este plantel. Respetar as intervenciones de sus compaeros, profesores y dems personal de la comunidad educativa. Conservar el aseo, la pulcritud y presentacin personal, mediante la aplicacin de buenos hbitos de higiene.

2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 9

2.2.20 2.2.21
2.3

DEBERES ACADMICOS Desarrollar actividades de investigacin y aprendizaje creativo en todas las reas de! saber humano. Asistir con puntualidad a tocas las clases y actividades escolares que programe el Plantel.

2.3.1 2.3.2

2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8 2.3.9 2.3.10 2.3.11 2.3.12 2.3.13

Participar en el desarrollo de los programas acadmicos y actividades complementarias. Asistir puntualmente a la Institucin, de acuerdo con el horario previamente establecido. Presentar oportunamente excusa del Padre o Acudiente donde se justifique la ausencia del estudiante en !a institucin durante la jornada de estudio. Presentar excusa ante el docente con quien tenga la clase, en caso de que deba retirarse estando dentro de la institucin, para tener derecho a realizar y sustentar las actividades desarrolladas durante su ausencia. Presentarse a clase con los libros, elementos y dems tiles necesarios para el normal desarrollo del proceso en cada asignatura. Respetar el trabajo, los criterios y la intervencin de las personas tanto en aulas, laboratorios y biblioteca, como en los dems lugares dedicados al aprendizaje. Colaborar con sugerencias e iniciativas para una mejor realizacin de las actividades acadmicas. No utilizar dentro del aula de clase celular, walkman, discman, radio, grabadora, juegos electrnicos, juegos de azar y cualquier otro tipo de dispositivos elctricos o electrnicos que interfieran o afecten su normal desarrollo de la clase. No ingresara la Institucin con pearcing, ni con aretes, pulseras y maquillaje extravagantes que desentonen con el uniforme. Entregar oportunamente a sus acudientes o padres de familia los informes acadmicos que el colegio les enve. Evitar las expresiones exageradas de afecto que rian con el normal tratamiento que debe existir entre compaeros. Las expresiones afectivas deben tener su momento y su lugar. El respeto mutuo es la base de un comportamiento sexual sano. Dedicar todos sus esfuerzos y consagracin para el alcance adecuado de los logros acadmicos y formativos. Presentar las actividades de recuperacin programadas en la fecha y hora establecida. Aprobar los desempeos establecidos en cada una de las asignaturas del plan de estudios, segn lo establecido en el PEI. Mostrar buen comportamiento, disciplina y responsabilidad durante las clases, pues el incumplimiento de stos o la realizacin de actividades ajenas al desarrollo de la clase, que interfiera con el proceso de los dems compaeros, amerita la realizacin de un trabajo especial en direccin, segn sea el caso y la apreciacin que del mismo haga el docente. Presentar los trabajos y evaluaciones de cada asignatura dentro del trmino establecido para cada uno de ellos.

Las pautas de presentacin personal que preserven a los estudiantes de la discriminacin de los dems estudiantes por razones de apariencia, se basan en la impecable utilizacin de los uniformes de: diario y educacin fsica segn el caso. Estos uniformes deben ser lucidos con sencillez, decoro y pulcritud, prescindiendo de extravagancias y de accesorios fuera de tono que rian con las costumbres del entorno. 3.1. LOS ESTUDIANTES Deben presentarse diariamente a los salones de clase con el uniforme (Diario y/o Educacin Fsica Recreacin y Deportes) como este dispuesto para tal efecto en las condiciones de integridad del mismo y como lo dispone el pacto de convivencia. No se admite prendas, ni decoros diferentes a este y por tanto su uso se limita a las actividades curriculares propias del ejercicio escolar. El porte del uniforme har parte del proceso evaluativo en cuanto a la dimensin actitudinal propuesta en el Sistema del Institucional de Evaluacin de la vigencia. Para todos los estudiantes: En actos especiales deben lucir el uniforme:

En actividades extra-clase (convivencias, excursiones, encuentros deportivos o paseos dirigidos) programados por la Institucin los estudiantes portarn el uniforme segn lo amerite la ocasin.

2.3.14 2.3.15 2.3.16 2.3.17

2.3.18

3. PAUTAS DE PRESENTACIN PERSONAL

10

CAPITULO VI FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR FALTAS DE COMPORTAMIENTO LEVES Las siguientes se consideran faltas leves de comportamiento siempre y cuando no se tornen comportamientos reiterados. 1.1 Utilizar el uniforme en forma inadecuada. Llegar tarde a! plante! y al saln de clase. Salir sin permiso del aula de clase, de la institucin. La intolerancia manifiesta frente a las opiniones ajenas El dao de cualquier elemento de la institucin Utilizar e! celular en horas de clase, excepto en casos de enfermedad o calamidad domstica. Utilizar los baos que no le corresponden Portar camiseta de color diferente al blanco debajo de la camisa de uniforme Incumplir con los compromisos adquiridos para mantener el aseo y la higiene del saln de clase o del aula. El incumplimiento a las obligaciones establecidas en los reglamentos especiales (Sala de informtica, biblioteca y otros). La interrupcin y perturbacin injustificada de clases, actividades propias de la comunidad educativa. Permanecer en los pasillos despus del toque de timbre para el cambio de clase. La participacin de juegos de azar dentro d la institucin. Uso inadecuado de los sanitarios (femeninos y masculinos). Masticar chicle o ingerir alimentos durante las horas de clase.

2.7

Fomentar rias o desrdenes dentro o fuera del aula de clase Utilizar vocabulario vulgar para dirigirse a superiores, compaeros (as) y dems personal Fumar o consumir sustancias psicoactas dentro de la Institucin. (alcohol, cigarrillo o drogas) Cualquier comportamiento desviado de la personalidad que influya en la libertad sexual del otro. El dao de las edificaciones, instalaciones, elementos y recurso propios de la institucin o de los compaeros. Faltar o evadirse de clase en forma reiterada sin justa excusa, y el incumplimiento de los dems deberes previstos en el presente manual. Distribucin clandestina de panfletos o elaboracin de pasquines El uso o suministro de sustancias psicoactivas. Cualquier conducta anormal o delictiva por parte del estudiante que se encuentre representado a la institucin ante otras instituciones o lugares pblicos. Utilizar indebidamente la investidura adquirida como representante de los diferentes cargos estudiantiles, para fines no contemplados en e! reglamento del mismo. Fraude en las actividades evaluativas. Utilizar indebidamente el nombre de la institucin El atentado contra el prestigio y el buen nombre de la Institucin y/o de sus compaeros, directivos, profesores y dems personal. Impedir el libre trnsito o acceso de los miembros de la comunidad educativa en cualquier lugar. La suplantacin de personas en la realizacin de cualquier evaluacin. La retencin, intimidacin y extorsin a profesores, estudiantes, personal directivo o administrativo de la institucin. Realizar prcticas que atenten contra el normal desarrollo fsico, emocional, espiritual de la comunidad y todos aquellos hechos que de alguna manera atenten o perjudiquen los derechos fundamentales de los dems y la trasgresin de normas que contemplen delitos o contravenciones. Portar revistas pornogrficas o material no permitido dentro del establecimiento. Entrar sin ser autorizado y/o permanecer en la sala de profesores, coordinaciones u otras dependencias de acceso restringido. La reincidencia de tres o ms faltas leves se convierte en falta grave.

2.8 2.9
2.10

2.11 2.12 2.13 2.14 2.15

2.16

1.2 1.3
1.4

1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 1.14 1.15

2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23

2. FALTAS GRAVES DE COMPORTAMIENTO

2.1 2.2
2.3

El hurto o sustraccin de elementos o recursos. Proferir injuria o calumnia contra cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. Falsificacin y alteracin de documentos administrativos, docentes o personales que tengan el carcter de documento pblico. Irrespeto a las insignias patrias, superiores y compaeros Porte y uso de armas o elementos explosivos dentro de la institucin Porte de herramientas o objetos corto punzantes que no son de uso comn.

2.24 2.25 2.26

2.4 2.5
2.6

3. CIRCUNSTANCIAS QUE AMINORAN o ATENUAN LA COMISIN DE LA FALTA 3.1 3.2 El buen comportamiento anterior. Haber sido inducido por un superior a cometer la falta.

11

3.3 3.4 3.5 3.6

Confesar la comisin del hecho antes de formularle el cargo. Reparar el dao o reducirlo. Obraren estado de emocin excusable o temor intenso. El tener rendimiento acadmico excelente.

CAPITULO VII. PROCESO DISCIPLINARIO RETIRO FORZOSO - RECURSOS A todo miembro de la comunidad educativa se le garantiza el derecho al DEBIDO PROCESO que en todos los casos comienza con un dilogo de acercamiento entre las partes. Los mecanismos, instancias, trminos de conciliacin y proceso formativo los establece el Manual de Convivencia de la siguiente manera: 1. PROCESO DISCIPLINARIO Este manual de convivencia toma la palabra SANCIN con el significado de proceso formativo. El estudiante que con su comportamiento dentro o fuera del plantel, atente contra los principios, valores y filosofa de la Institucin contemplados en este Manual y una vez conocido el hecho o falta, la autoridad superior que haya conocido del hecho aplicar el siguiente proceso:

4. CIRCUNSTANCIAS QUE AGRAVAN LA COMISIN DE LA FALTA 4.1 4.2 Haber incurrido reiteradamente en el mismo comportamiento. Haber sido sancionado previamente por la misma falta. Realizar un hecho con participacin de otro(s). Cometer la falta por la confianza que se le tiene. Cometer una falta para ocultar o preparar otra. Evadir responsabilidad y atribuira a un tercero. Preparar ordenadamente la accin. El mal ejemplo y la conducta producida en tos dems.

4.3
4.4

4.5 4.6 4.7 4.8

1.1. 1.2.
1.3.

Llamado de atencin verbal individualmente o en forma colectiva, o en privado por parte del inmediato superior. Amonestacin escrita. Carpeta de seguimiento del estudiante, donde se consignar el hecho, las pruebas, firma del estudiante infractor, firma del docente y compromisos. Remisin al titular de grupo para su respectivo compromiso individual REINCIDENCIA DE FALTAS. Dilogo de acercamiento en el cual intervienen: estudiante, padre de familia o representante legal e inmediato superior. Anotacin en el registro disciplinario del estudiante donde tanto estudiante como padre de familia suscriben compromisos para mejorar el comportamiento. Compromiso individual y con padres de familia y/o acudientes. Tratamiento especial por parte de psico-orientacin. Indemnizacin y/o pago de los daos ocasionados. Matrcula en observacin Cancelacin de matrcula.

Pargrafo: la institucin no responde por objetos de valor como: celulares, dinero joyas y dems elementos que son de uso personal y que no tienen relacin con las actividades acadmicas.

1.4.

1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

En todos los casos se respeta el derecho a la defensa y al debido proceso en los trminos que este manual seala en el captulo pertinente. An siendo ste el conducto regular dependiendo de la gravedad de la falta y en casos excepcionales podr omitirse la intervencin de algunas de las instancias. Los estudiantes en cualquiera de las instancias podrn contar con la asistencia del personero estudiantil y cuando el caso lo amerite con el servicio de psico-orientacin. En caso de encontrarse a un estudiante en posesin, utilizacin o bajo los efectos de estimulantes o sustancias alucingenas dentro y fuera de la Institucin se analizar la situacin en una reunin integrada por el estudiante, el padre de familia (no se acepta el acudiente), director de grupo, psico-orientador y coordinador.

12

Como prueba para demostrar el estado en que se encuentre el estudiante, se tomar el dictamen mdico que puede ser solicitado si se tienen serios indicios. Esta solicitud la har el Coordinador. La reincidencia en dos faltas leves se constituye en falta grave. E! anuncio de matrcula en observacin ser impuesta a aquel estudiante que por segunda vez viole o incurra en una falta grave de acuerdo con el Manual de Convivencia la cual ser interpuesta mediante resolucin emanada de Rectora. La matrcula en observacin ser impuesta a aquel estudiante que despus de haber registrado el anuncio de matrcula en observacin reincida en una falta grave. Igualmente la sancin se aplicar mediante Resolucin de Rectora. El estudiante que con matrcula en observacin reincida con una falta grave dar lugar a la cancelacin de la matrcula. Esta decisin ratificada por el Consejo Directivo, adems ser notificada al estudiante, director de grupo, padres de familia a ms tardar a los tres das hbiles siguientes de la toma de la decisin.

TRAMITE DEL RECURSO: Admitido el recurso, el superior tendr diez (10) das hbiles para las prcticas de pruebas si las hay, y/o para decidir si prosper el recurso.

2. RETIRO FORZOSO E INMEDIATO DEL ESTUDIANTE La institucin para preservar el buen nombre que la Constitucin prev y para garantizar los derechos fundamentales de los dems miembros de la comunidad educativa considera que se debe hacer retiro forzoso e inmediato en tos siguientes casos:

2.1 2.2 2.3

2.4

Por incumplir el proceso disciplinario El trfico y/o consumo de sustancias alucingenas dentro y fuera de la institucin Por enfermedad contagiosa que no permita la vida en comunidad, previo dictamen mdico. Por tener antecedentes penales previa sentencia ejecutoriada.

A las anteriores disposiciones caben los recursos de: REPOSICIN: El estudiante dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin puede interponer el recurso. El escrito debe ser dirigido ante la misma autoridad que tom la decisin, exponiendo las razones claras de su inconformidad y fundamentando con pruebas idneas la solicitud. TRMITE DEL RECURSO: Admitido el recurso, el superior tiene trmino de diez (10) das hbiles para la prctica de pruebas y/o para decidir si prosper el recurso. APELACIN: El estudiante tiene cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin para interponer el recurso ante el superior de a persona que tom la decisin, y deber sustentarlo por escrito.

13

CAPTULO VIII. RECONOCIMIENTO Y MENCIONES

CAPITULO IX Y X EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES SISTEMA DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN Y ENFOQUE METODOLGICO, PROCESOS DE EVALUACIN. El sistema Institucional de Evaluacin-SIE- se define en los siguientes artculos y pargrafos, del mismo: Artculo 3. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE. Proceso mediante el cual se realizan valoraciones y juicios sobre el sentido de las acciones humanas (desempeos), por tanto toma en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje del estudiante y las normas vigente sobre educacin. La evaluacin es un proceso permanente que busca estimular la formacin integral del estudiante, mediante la apreciacin y valoracin del desarrollo de competencias y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI y de manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de convivencia, en funcin de la calidad y la excelencia. La evaluacin de los estudiantes ser permanente y su seguimiento se har sobre cuatro cortes o periodos acadmicos para hacer seguimiento preciso por informes acadmicos y alcance de logros y desempeos planteados en el plan de estudios de la Institucin y en los planes de rea. Cada periodo acadmico tendr un valor interno en la escala numrica de valoracin de 25% y se llevar mediante un registro o plantilla computarizada de puntajes y porcentajes. Artculo 4. CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN: Teniendo en cuenta que la evaluacin es un proceso integral, dinmico, continuo y sistemtico enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante los cuales verificamos los logros adquiridos en funcin de objetivos propuestos. La evaluacin comprueba la eficacia y el perfeccionamiento de la accin docente. Es el acto de emitir un juicio de valor a partir de un conjunto de informacin sobre la evolucin o los resultados de un estudiante en su Proceso Enseanza Aprendizaje, con el fin de tomar una decisin de promocin y conseguir un mejoramiento continuo en todos los aspectos de su personalidad. De acuerdo con lo anterior, La institucin Educativa El Cerro y sus sedes del Municipio Valle de San Jos establecen unos criterios de evaluacin y promocin: Artculo 9. CRITERIOS DE EVALUACIN: En los procesos de evaluacin de las actividades acadmicas se tendrn en cuenta las diferentes dimensiones en los procesos formativos de los estudiantes: Cognitiva, Procedimental y Actitudinal. DIMENSIN DE APRENDIZAJE % DE DESEMPEO COGNITIVA 40% PROCEDIMENTAL 30% ACTITUDINAL 20% AUTOEVALUACIN 10%

1. MENCIN DE HONOR Se concede a los estudiantes que al final del ao en cada grupo se hayan destacado en: Rendimiento Acadmico 2. IZADA DE BANDERA Segn lo determine el grupo o Director de Grupo. 3. CEREMONIA DE GRADUACIN La entrega d diplomas a los estudiantes de Quinto y Noveno grado que hayan sido promovidos en todas las asignaturas y no hayan sido sancionados de acuerdo con el Manual de convivencia.

La calificacin es la valoracin cuantitativa y cualitativa (desempeos) del proceso de aprendizaje en la formacin integral del estudiante y se hace bajo responsabilidad del docente. Los estudiantes de cada grado participarn en diferentes momentos evaluativos orientados y concertados con el docente. Las valoraciones se harn sobre estndares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del estudiante. Los estndares deben ser evaluados en conjunto de grados por cuanto la enseanza integra contenidos y procesos. En cada periodo se valorar el aprendizaje del estudiante en todas las reas de

14

formacin, en aspectos tales como: Alcance de estndares de aprendizaje (compromisos acadmicos y de convivencia) desarrollo de procesos de aprendizaje, y adquisicin de competencias. La valoracin mnima para aprobar una rea es tres (3.0). Cuando son varias las asignaturas de un rea deben promediarse los resultados para obtener la valoracin del rea. La valoracin de cada periodo, en las diferentes reas y asignaturas, ser el promedio de las valoraciones obtenidas por el estudiante en las diversas actividades de aprendizaje en las dimensiones definidas (cognitiva- procedimental y actitudinal) ms la nota de autovaloracin dada por el estudiante con base en su disciplina, inters, cumplimiento de compromisos y colaboracin con las clases. Se determina actividades de nivelacin con el fin de avalar el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de forma permanente y al finalizar cada perodo acadmico con el fin de alcanzar los desempeos en su totalidad requeridos en una unidad de competencia. Se promueve las acciones de nivelacin a estudiantes que tengan o no hayan obtenido un desempeo bsico de (3.0) en una (1) o mximo tres (3) reas. igualmente segn este derecho se ostenta el derecho. CRITERIOS DE PROMOCION.

El estudiante que no alcance un desempeo bsico en por lo menos una (1) rea y mximo tres (3) debe nivelar sus desempeos para alcanzar el nivel de competencia requerida para la promocin descrita en los objetivos del rea. La nivelacin se realizara luego de validar La informacin de las valoraciones definitivas de todas las reas y ser definida por la Comisin de Evaluacin y Promocin mediante un plan de apoyo determinado. El no alcance o superacin del plan de nivelacin se hora en el ao lectivo siguiente en el trascurso del primer perodo y su promocin se har por mecanismo de promocin anticipada para estudiantes pendientes. Se promociona a estudiantes en proceso de nivelacin de dos y tres rea cuando se determina si en el programa o plan de apoyo de la nivelacin y el estudiante alcanza un desempeo alto o mnimo de cuatro (4.0) en su calificacin definitiva en las reas a nivelar.

1.

La promocin se hace con base en reas de aprendizaje aprobadas y no de asignaturas en particular. La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el PEI. Cuando en tres (3) o ms reas obtiene un estudiante valoraciones inferiores a seis (3.0) se infiere que no se alcanz el desempeo bsico y por lo tanto la ubicacin corresponder en desempeo bajo. El desempeo bajo se entiende como la no superacin del desempeo bsico y no da el derecho al estudiante a ser promovido al grado o nivel siguiente o al diploma de bachiller, si alcanza este desempeo en tres reas fundamentales de las contempladas en la ley 115 de 1994. El estudiante se promueve al grado o nivel siguiente y o la graduacin como bachiller cuando apruebe todas las reas las valoraciones de todas las reas de formacin arrojen una nota mnima de siete (3.0) o desempeo bsico siempre que no haya perdido ms de tres (3)reas. En este caso el estudiante no est obligado a presentar actividades de nivelacin del rea perdida. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. Se pierde una rea o asignatura, con valoracin inferior a (3.0) o desempeo bajo, cuando el nmero de ausencias justificadas o injustificada no sea igual o superior al 25% de la intensidad horaria de esa rea o asignatura. nicamente la excusa mdica o por calamidad domstica comprobada tiene validez acadmica. Para efectos de promocin, el valor porcentual de cada una de los periodos ser del 25%. Los criterios de evaluacin y promocin son de obligatorio cumplimiento para todos los docentes que orientan clases desde el grado primero hasta el undcimo en la Institucin Escolar; por cuanto, el sistema de evaluacin del aprendizaje es parte fundamental del proceso de calidad del servicio educativo.

Artculo 6. ENFOQUE EVALUATIVO: En la Institucin Educativa El Cerro el proceso Metodolgico est basado en la Escuela ACTIVA de manera que el educando tome como punto de partida su propia experiencia para apropiarse de todo aquello que define la sociedad. (Metodologa accin participacin). La evaluacin tendr como caractersticas un enfoque que se orienta a ser: permanente, diagnstica, procesual, integral, objetiva, sistemtica, participativa y significativa. Se propende a la intermediacin del estudiante en su proceso de formacin y se aborda desde estrategias pedaggicas y didcticas propias del modelo ESCUELA NUEVA. A. B. Se promueve la adquisicin de los conocimientos, destrezas, habilidades y valores necesarios para el logro de la madurez. Se capacita en debate para que el futuro ciudadano pueda participar consciente y responsablemente en el funcionamiento y desarrollo de estructuras sociales, econmicas y polticas de su regin y su contexto rural.

La Metodologa y recursos se encuentran acordes con el enfoque pedaggico Constructivista orientado por la Escuela Nueva y la Post Primaria y la media acadmica rural con profundizacin para el trabajo y el desarrollo humano, de manera reflexiva tiene dos componentes centrales; reflexin y accin, conjugados de diferentes maneras dependiendo de la perspectiva personal, los alcances y mbitos de aplicacin son dismiles, centrados en la lectura de contextos sociales en que se desenvuelven las prcticas de enseanza. La investigacin formativa se ha considerado como una estrategia privilegiada para el desarrollo de tal proceso reflexivo, siendo caracterstica del proceso la produccin acadmica plasmada en diversos formatos (informes de investigacin, artculos, ensayos, materiales didcticos, propuestas pedaggicas). PARAGRAFO: La evaluacin ser sumativa solamente en lo que refiere a la consolidacin de datos estadsticos que se proponen para el seguimiento y monitoreo de las calificaciones de los estudiantes obtenidos en escalas de valoracin interna y los porcentajes asignados para tal efecto en el artculo 9 y 19 del SIE. Cada periodo o corte acadmico de las 40 semanas que comprende el ao lectivo tendr un valor de 25% sobre la calificacin

15

definitiva anual. Que siempre se traduce en los certificados de estudio ordinarios o promocionales e informes acadmicos en la escala de valoracin nacional.

cuantitativo y se valoran para lo cualitativo desde la escala de valoracin determinada en la Institucin.

PROCESOS DE EVALUACIN CAPITULO XI.

Observacin del desempeo, aptitudes y actitudes de los estudiantes. Recoleccin y registro de las evidencias que soporten los desempeos por portafolios como planes de trabajo. Aplicacin de diferentes tipos y clases de evaluacin (autoevaluacin, evaluacin, hatero-evaluacin, diagnostica, formativa y sumativa). Aplicacin de diferentes instrumentos evaluativos-calificativos. Reconocimiento de los resultados significativamente altos en las pruebas externas. La evaluacin debe ser planeada y concertada con los estudiantes. En el plan de unidad se definirn los desempeos indicadores de cada rea en el respectivo grado teniendo en cuenta los fines del sistema educativo, por niveles, ciclos, grados y etapas La metodologa CAFAM, el proceso debe llevarse acorde a las cartillas de trabajo. La Institucin no las posee se plantea un trabajo por etapas ofrecidas por ciclos y Metas acadmicas por reas en el desempeo de la lectoescritura desarrollo de habilidades de comunicacin en los diferentes ciclos. Toda actividad realizada por el estudiante ser evaluada teniendo en cuenta el desarrollo de las mismas, contemplando el uso de recursos, la autoeficacia, actitudes, aptitudes, valores, desempeo personal y social y otros que inciden en su formacin integral. Se ha de favorecer en el estudiante desarrollo de sus capacidades y habilidades, teniendo en cuenta o valorando sus caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Adems de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiantes en forma permanente se harn ejercicios y prcticas de reflexin, anlisis e interpretacin que le permitan al estudiante realizar procesos de auto evaluacin y co-evaluacin, los cuales tienen un valor significativo en la evaluacin integral de cada periodo, segn lo establecido en la escala de desempeo. En casos especiales, se incorporarn informes profesionales (psicologa terapia ocupacional, fonoaudiologa.) como respaldo para el anlisis de los avances y toma de decisiones con respecto a las individualidades de los procesos. Se Identifican metas u objetivos propios a cada nivel, grado y rea estos de carcter cognitivo, procedimental y actitudinal. Se Clasifican variables que afectan el desempeo, estableciendo criterios para su juicio. Se Disean instrumentos de evaluacin en aplicacin de los estndares pre establecidos y se comunican resultados. Dentro del proceso de evaluacin de los educandos se tiene en cuenta las diferentes dimensiones: cognitiva, comunicativa, actitudinal, volitiva y psicomotora. La calificacin es la valoracin cuantitativa (desempeos del proceso de aprendizaje en la formacin integral del estudiante). Hace referencia a los procesos de heteroevaluacin en casos de la co-evaluacin y autoevaluacin se determinan desde lo

LOS DEMS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA RGANOS, FUNCIONES Y FORMA DE INTEGRACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR La comunidad educativa esta constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional que se ejecuta en la Institucin Educativa. Se compone de los siguientes estamentos: Los estudiantes que se han matriculado Los padres, madres y acudientes o en su defecto los representantes de la educacin de los estudiantes matriculados. Los docentes vinculados que laboren en la Institucin. Los directivos docentes que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. Los egresados organizados para participar.

Todos los establecimientos debern organizar el gobierno escolar para la participacin democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa" Decreto 1 42 de la Ley 115 de 1 994. El Gobierno escolar est constituido por los siguientes rganos: 1. CONSEJO DIRECTIVO. CONSEJO ACADMICO. RGANOS COLEGIADOS. DIRECTIVOS DOCENTES RECTOR Y COORDINADORES PERSONAL ADMINISTRATIVO

2. 3.
4.

5.

1. CONSEJO DIRECTIVO Como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento se integrar dentro de los primeros sesenta (60) das calendarios, siguientes al de iniciacin de ciase de cada periodo lectivo anual, tiempo en que entrar el ejercicio de sus funciones y estar integrado por:

16

A) EL DIRECTOR: Quien presidir y convocar ordinariamente una vez por mes, segn lo establecido en el cronograma de actividades del plantel y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. B) DOS REPRESENTANTES DEL PERSONAL DOCENTE: Elegidos por mayora de los votos en una asamblea para un periodo de un (1) ao. C) DOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA: Elegidos por el Consejo de Padres y por la Asociacin de Padres de los miembros de a Junta directiva, para un periodo de un ao, los cuales sern reemplazados una vez culmine el periodo lectivo anual para el cual fueron elegidos. D) UN REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: Elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando el ltimo grado. E) UN REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS: Elegido por el Consejo Directivo de ternas presentadas por la organizacin de ex alumnos o en su defecto por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. F) UN REPRESENTANTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ORGANIZADOS EN EL MUNICIPIO: Ser escogido por el Consejo Directivo de tema propuesta por las respectivas organizaciones, el cul ser reemplazado una vez culmine el periodo lectivo anual para el que fue elegido. No podrn formar parte del Consejo Directivo miembros entre los cuales existan relaciones de parentesco y/o consanguinidad hasta segundo grado de afinidad, segundo de consanguinidad y primero civil. 1.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes:

g.

Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo institucional del currculo y del plan de estudios y someterlos a consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos, Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante incorporndolos al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo. Recomendar criterios de participacin de la culturales, deportivas y recreativas. Institucin en actividades comunitarias,

h. i. j. k. l. m. n. o. p.

Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en !a realizacin de actividades educativas, recreativas, culturales, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. otras instituciones

Fomentar la conformacin de asociaciones de Padres de Familia o de Estudiantes. Reglamentar los procesos electorales previstos en le Decreto 1360 de 1994. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y de los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los estudiantes tales como derechos acadmicos, uso de libros de texto y similares. Darse su propio reglamento.

q.

1.2. REGLAMENTO DEL CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo es un organismo administrativo integrado por distintos miembros que conforman la comunidad educativa. Adems de ser un organismo administrativo debe convertirse en medio conciliador en los diferentes conflictos que se presentan en la institucin. Realizar las reuniones en forma ordinaria cada mes y extraordinariamente siempre que las circunstancias lo ameriten. El Consejo Directivo sesionar siempre que haya qurum, es decir, cinco (5) miembros del Consejo. Los dems miembros aceptarn las decisiones tomadas en cada reunin. Un miembro del Consejo Directivo que deje de asistir a cuatro (4) reuniones ordinarias consecutivas quedar excluido automticamente del Consejo y ser reemplazado por aquella persona que quiera participar con espritu de colaboracin. El Consejo Directivo tiene como deber procurar que la Institucin progrese cada da en los aspectos sociales, econmicos, culturales y fsicos de la misma.

a. b. c. d. e. f.

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean de competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que .se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del Establecimiento Educativo y despus de hacer agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. Fijar los criterios para la asignacin de los cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Director.

17

Estar pendiente tambin de la formacin integral de los estudiantes, no solamente del conocimiento sino del desarrollo y prctica de los valores y de su desarrollo armnico y fsico. El Director citar a los miembros del Consejo con la debida anticipacin, por telfono o por algn comunicado escrito. Las decisiones tornadas en cada reunin debern hacerse conocer a las personas afectadas en forma escrita. 2. EL CONSEJO ACADMICO Como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento, est integrado por el Director quien lo preside, los Coordinadores y un docente por cada rea o asignatura definida en el plan de estudios. 2.1. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO

3.1.1. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

a. b. c. d.
e.

Elegir al representante de los estudiantes al Consejo Directivo entre los estudiantes que cursan el ltimo ao de educacin ofrecido por la Institucin de acuerdo con los criterios estipulados en el Decreto 1860 de 1994. Asesorar al representante del Consejo Directivo para el buen cumplimiento de su representacin. Participar en la organizacin, implementacin y ejecucin de actividades que mejoren el bienestar de la comunidad estudiantil. Evaluar junto con el Comit de Democracia la hoja de vida de los candidatos a Personero Estudiantil. Darse su propio reglamento.

a. b. c. d. e. f.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional anual. Integrar los concejos de docentes para !a evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin educativa. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores. El Personero de los Estudiantes ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrece la Institucin y que est legalmente matriculado. Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos del estudiante consagrado en la Constitucin Poltica, las leyes, el Cdigo del Menor, los reglamentos y el Manual de Convivencia. Su eleccin se realizar dentro de los treinta (30) das calendario siguientes a la iniciacin de ciases; para tal efecto el Comit de Democracia de la Institucin convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Al momento de inscribirse como candidato para Personero, el estudiante debe presentar:

Carn Estudiantil actualizado. Programa de trabajo que desea realizar. Hoja de Vida excelente en aspectos tales como: disciplina, comportamiento, rendimiento acadmico, labor social, participacin deportiva, participacin en eventos juveniles.

2.2. COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN Son parte del Consejo Acadmico las comisiones de Evaluacin y Promocin conformadas por un nmero plural de docentes pertenecientes al respectivo Consejo y por padres de familia. Las comisiones anteriormente sealadas se reunirn bimestralmente segn fechas establecidas en el cronograma de actividades acadmicas o extraordinariamente cuando se requieran con el propsito de analizar y buscar nuevas estrategias que tiendan al mejoramiento del proceso educativo y a la formacin integral del educando. 3. RGANOS COLEGIADOS

Para participar en la eleccin de Personero es necesario:

3.2.1

Ser estudiante matriculado en la Institucin. Presentar el Carn Estudiantil actualizado. FUNCIONES DEL PERSONERO

3.1 CONSEJO ESTUDIANTIL El Consejo Estudiantil es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Est conformado por un delegado de cada uno de los grados elegidos en asamblea realizada para tal fin.

El Personero tendr las siguientes funciones:

a.

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual se podr utilizar los medios de comunicacin interna del Establecimiento, pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin.

18

b. c. d.

Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. Presentar ante el Rector o el Director Administrativo segn sus competencias, las solicitudes de oficios o a peticin de parte que se considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces las decisiones del Rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.

2. 3. 4.

Asumir el papel de ser el primer responsable de su hijo dentro y fuera de la Institucin. Integrar e impulsar la Educacin Escolar y participaren la integracin de la comunidad educativa. Atender con prontitud a !as citaciones que le haga el establecimiento para el mejoramiento del proceso formativo de su hijo. Si habiendo agotado el procedimiento anterior el padre o madre no comparece se acudir a la Personera municipal para asegurar la comparecencia del renuente citado, buscando con ello dar solucin a la dificultad presentada y garantizar el mejoramiento del proceso formativo del estudiante. Contribuir para lograr el buen rendimiento acadmico disciplinario de su hijo estableciendo verdaderos lazos de dilogo y cooperacin con los profesores, directores de grupo y coordinadores. Participar en reuniones de grupo, escuela de padres y dems actividades culturales y de promocin social. Cumplir y fortalecer las orientaciones establecidas por !a institucin desde el momento en que firma la matricula de su hijo (a). Controlar convenientemente a los hijos para asegurarles un ambiente de seguridad moral. Asistir a las reuniones de la Asociacin de Padres de Familia para participar en elecciones, planeaciones, organizaciones y ejecucin de actividades que beneficien la Institucin. con el mejoramiento locativo de la Institucin, bsqueda de recursos, actualizacin de equipos para enseanza y dems acciones que contribuyan a la mejor formacin de sus hijos (as). a sus hijos los uniformes, tiles escotares y dems elementos que permitan desarrollar con eficiencia las labores acadmica

3.3 ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA 3.3.1 PADRES DE FAMILIA Artculo 7 de la Ley 115 de 1994, Decreto 1286 de 2.005 3.3.1.1 LA FAMILIA A la Familia como ncleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educacin de los hijos, hasta la mayora de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra ciase o forma de emancipacin, le corresponde:

5.

6. 7.
8.

Matricular a sus hijos en las instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la Ley y el Proyecto Educativo institucional. Participar en las asociaciones de Padres de Familia. Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la Institucin Educativa, en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento. Buscar y recibir orientacin sobre la Educacin de los hijos. Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comits, para velar por la adecuada prestacin del servicio educativo. Contribuir solidariamente con la institucin Educativa para la formacin de sus hijos. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un ambiente adecuado para su desarrollo integral. DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES DEL

9.

10. Colaborar

11. Facilitar

3.3.1.2 COMPROMISOS COLEGIO EL CERRO.

12. Ayudar a organizar y orientar el tiempo libre de sus hijos. 13. Pagar oportunamente los derechos acadmicos y dems costos educativos. 14. Responsabilizarse por los daos causados en el plantel por su hijo (a).

Los Padres de familia o acudientes de esta Institucin asumen con responsabilidad los siguientes compromisos:

1. 19

Aceptar al momento de la matrcula de su hijo (a) las orientaciones del Manual de Convivencia de la Comunidad Educativa del colegio El Cerro del Valle de San Jos.

15. Informar

a las directivas cualquier actuacin que atente contra el buen nombre de los educandos, administrativos, los directivos, directivos-docentes, docentes, y en general de la Institucin.

27. Fomentar la existencia de medios de comunicacin masiva en el Colegio, para expresar

libremente sus opiniones.

16. Estimular persistentemente a su hijo, controlando responsablemente su proceso mediante

un seguimiento permanente al informe que se registra en e boletn informativo de ogros e indicadores de logros que su hijo o acudido lleva a clase diariamente.

28. Promover la formacin y continuidad a la Asociacin de Padres de Familia. 29. Responder

solidariamente por los daos de sus hijos o acudidos puedan ocasionar n propiedad ajena, dentro o fuera del establecimiento, al igual que por as responsabilidades en que resurten implicados por prdidas de objetos o implementos de propiedad de la Institucin, de los compaeros o de particulares, previa comprobacin de los hechos. oportunamente, dentro de los trminos y condiciones establecidas por la Institucin, los trmites de matrcula o renovacin anual de la misma, aportando con puntualidad los documentos y dems requisitos exigidos para tal efecto.

17. Redamar personalmente el boletn informativo acadmico que entrega la institucin sobre
el estado de avance en el proceso acadmico y disciplinario de su hijo o acudido.

18. Utilizar

el dilogo respetuoso y oportuno como medio de comunicacin con iodos los miembros de la comunidad educativa ante redamos, sugerencias o informaciones en general; siguiendo siempre el conducto regular: Profesor, Director de Grupo, Coordinadores: Acadmico, Disciplina y Tcnico, Diferentes Comisiones, Consejo Acadmico, Rector, Consejo Directivo. escolares por parte de los hijos

30. Diligenciar

31. Participar activamente en la eleccin de los representantes de los Padres de Familia a la

Junta Directiva de la Asociacin y Consejo de Padres, asistiendo con puntualidad a las asambleas convocadas para tal efecto.

19. Orientar y supervisar la realizacin de las obligaciones

despus del horario de clases.

32.

20. Dialogar

frecuentemente con los hijos para reforzar la labor de la Institucin en la formacin y fortalecimiento del desarrollo afectivo.

Apoyar a los Directivos Docentes en su gestin administrativa a fin de canalizar los recursos que garanticen el progreso, desarrollo armnico y permanente actualizacin y modernizacin de todas las dependencias dla institucin.

21. Cumplir, dentro de los plazos fijados, con los compromisos econmicos adquiridos en el
momento de la matrcula de los hijos en el plantel.

33. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su permanente y continua
evaluacin.

22. Justificar

personal y oportunamente, ante quien corresponda, los retardos forzosos o inasistencia de los hijos a cualquiera de las actividades normales de la institucin previstas en el cronograma.

34. Promover 35. Brindar

programas de formacin de la Escuela de Padres de Familia para cumplir adecuadamente la tarea educativa que !es corresponde. trato cordial y respetuoso a Directivos, Docentes, Estudiantes, Compaeros, Padres de Familia, Administrativos y Trabajadores en general.

23. Apoyar a la Institucin en el trabajo de formacin integral que realiza con los hijos. 24. Brindar amor, atencin y comprensin ante aquellas dificultades de los hijos propias de la
edad.

36. Asistir puntualmente a cumplir con los compromisos adquiridos con la Junta Directiva de la
Asociacin y el Consejo de Padres.

25. Responsabilizarse

37. No

de la formacin y educacin de sus hijos en concordancia con los lineamientos establecidos en la Constitucin Poltica, Ley 115 o Ley General de la Educacin, Cdigo del Menor y por el presente Pacto de Convivencia.

portar armas, no presentarse en estado de embriaguez ni fumar cuando asista a cumplir compromisos con la institucin.

3.3.1.3 ESTMULOS 1. IZAR LOS PABELLONES EN COMPAA DE SUS HIJOS Cuando ellos hayan alcanzado dicha distincin. 2. EXALTACIN DE LOS MRITOS COMO PADRES

26. Apoyar las campaas para mejorar el servicio educativo, de bienestar estudiantil, salud,
alimentacin y adquisicin de equipos y material pedaggico.

20

Cuando a sus hijos se les haga entrega de menciones honorficas, en el mismo acto en que se le otorguen a ellos tales distinciones. 3. MENCIONES HONORFICAS INSTITUCIONALES Cuando se ameriten por su EXCELENTE DESEMPEO EN LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA O CONSEJO DE PADRES, segn evaluacin del Consejo Directivo y Directivos Docentes quienes presentarn concepto de los Directores de Grupo. 3.4 DOCENTES 3.4.1. DERECHOS 1. Recibir trato respetuoso como persona y como docente por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo con lo consagrado en el artculo 25 de la Constitucin Poltica, en el Estatuto Docente con la Ley Laboral vigente. 3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones para el Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Sindicatos, en asamblea de docentes. 4. Recibir y participar en cursos de mejoramiento, actualizacin y profesionalizacin que organice la Institucin. 5. A recibir informacin oportuna por parte de los directivos sobre la actualidad financiera, legal, pedaggica y administrativa y sobre el cambio de horarios. 6. A solicitar y obtener permisos de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. 7. A no ser discriminados por razn de sus creencias religiosas, polticas, sociales, raciales y sindicales. 8. A conformar y pertenecer en forma autnoma a organizaciones de carcter gremial, cultural social y deportivo. 9. A utilizar los recursos de as diferentes dependencias de la Institucin durante la jornada de trabajo y fuera de ella, con fines pedaggicos, siempre y cuando no vaya en detrimento de la organizacin y desarrollo de las actividades normales de la Institucin. 10. A recibir y mantener disponible para su uso en el desempeo pedaggico material didctico acorde con las necesidades de su rea. 11. A. disponer de equipos y mobiliario para su uso personal y el buen desempeo de sus funciones dentro de la institucin. 12. A que se le haga justicia cuando sea lesionado en su integridad moral, intelectual o fsica por parte de un ente de la comunidad ya sea de palabra u obra.

13. A conocer su hoja de vida y registro anecdtico de su desempeo laboral y a que este se mantenga en reserva nicamente para conocimiento suyo o para autoridad competente que por circunstancias especiales lo requiera. 14. A la vida privada, honra y buen nombre; a no ser objeto de injerencias arbitrarias o ataques en sus actuaciones personales. 15. A ser odo en sus descargos y asistido en debido proceso antes de ser sancionado, siempre acorde con el Estatuto Docente, Cdigo disciplinario y dems normas legales vigentes. 16. A que se le asigne su carga acadmica y/o funciones de acuerdo con su nombramiento, especialidad, desempeo, experiencia y necesidades del servicio. 17. A conocer las funciones de as dems dependencias del establecimiento, sus horarios de atencin, y reglamento interno de cada uno de ellos. 18. A disfrutar de permisos, comisiones y licencias de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. 19. A coordinar con todas las dependencias de! piante) su cronograma de actividades a fin de obtener de ellas el apoyo que se requiera para el desempeo de sus funciones. 3.4. 2 DEBERES

1. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia. 2. Demostrar responsabilidad ejemplarizante tanto en la preparacin como el desarrollo de sus clases y dems actividades escolares a su cargo. 3. Fomentar instancias de dilogo y reflexin sobre el desarrollo de a asignatura a su cargo para identificar logros y dificultades y concertar alternativas de solucin. 4. Ceir sus actuaciones a los cnones de la Constitucin, las Leyes y Normas Educativas vigentes, lo mismo que a la filosofa y principios del Proyecto Educativo institucional. 5. Dar a conocer a los estudiantes los resultados de sus evaluaciones en tiempo oportuno para que puedan ejercer su derecho de redamo cuando sea del caso. 6. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa. 7. Brindar informacin veraz y oportuna sobre rendimiento escolar y disciplinario de un estudiante cuando as lo requieran sus acudientes de acuerdo con los horarios establecidos en el plantel para tal efecto. 8. En caso de ser designado director de grupo, hacer el seguimiento de los estudiantes a su cargo en relacin con asistencia, comportamiento y rendimiento acadmico registrando sus fortalezas como sus debilidades.

21

9. A travs del ejercicio de la docencia, inculcar en los estudiantes el amor por la vida, la libertad, la ciencia y la convivencia humana. 10. Asignar tareas que ayuden a los estudiantes a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clase. 11. Estimular a los estudiantes a aprender a partir de sus logros y de sus propias experiencias. 12. Planear y preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindara ios estudiantes alternativas de aprendizaje. 13. Utilizar los materiales, equipos y recursos que la institucin le brinda para el desarrollo de los procesos y velar por su cuidado. 14. Presentar en las fechas indicadas, los registros acadmicos y disciplinarios de estudiantes a su cargo y planeamiento general. 15. Mantener un sistema de evaluacin permanente, que permita establecer los logros y dificultades del proceso. 16. Participar activamente en las actividades complementarias organizadas por la comunidad educativa. 17. Planear y someter a aprobacin del Consejo Directivo todo tipo de actividades grupales extra-clase, especialmente las que conlleven riesgos para la integridad fsica de los estudiantes. 18. Desarrollar dentro de las instalaciones del plantel todas las actividades escolares a excepcin de las que oficialmente se programen fuera de l. 19. Participar activamente en la administracin de los estudiantes a su cargo remitiendo oportunamente los casos especiales a la Direccin de Grupo, Coordinacin, Orientacin Escolar o instancia que corresponda, para su adecuado tratamiento. 20. Protagonizar en el Colegio un ambiente de familiaridad, tolerancia, comprensin y ayuda mutua en armona permanente y dinmica social. 21. Orientar permanentemente las ciases y dems actividades programadas, basados en el horario y en el cronograma. 22. Ser tolerante y aceptar con espritu de colaboracin las actividades extraordinarias y cambios en el cronograma de actividades cuando por necesidades de fuerza mayor deban producirse. 23. Capacitarse permanentemente. 24. Orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo integral.

26. Fomentar las actividades como foros, debates y otras formas afines de trabajo para la reflexin y mejoramiento pedaggico o investigativo. 27. Disear estrategias para la preparacin de los estudiantes hacia las Pruebas de Estado. 28. De acuerdo con la modalidad, desarrollar los valores que induzcan al estudiante al buen desempeo laboral para incrementar el nivel socioeconmico y productivo, puntualidad y cumplimiento en la eficaz organizacin, solidaridad, cooperacin en el trabajo de equipo, la honestidad, la lealtad y la autoestima. 29. Fomentar la utilizacin responsable de los recursos naturales para evitar el desequilibrio ecolgico y los perjuicios futuros del ecosistema. 30. Desarrollar los programas de extensin a la comunidad que se hayan planeado. 31. Orientar, supervisar y controlar la disciplina en general del Colegio desde la propia aula de clase. 32. Cumplir con la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas legales vigentes. 33. Responsabilizarse por la utilizacin adecuada, mantenimiento y seguridad de los equipos, muebles y material a su cargo. 34. Dar un uso racional a los permisos y licencias para obviar alteraciones en el normal funcionamiento de la institucin. 35. Apoyar a los padres de familia en todas las gestiones que se emprendan en beneficio de los estudiantes y la comunidad. 36. Estimular a los padres de familia en su participacin y desempeo en las actividades que realicen a nivel institucional en bien de la comunicad. 37. Orientar a los padres de familia en la solucin de problemas relacionados con sus hijos dentro y fuera del plantel. 38. Asistir puntualmente a las reuniones que cite el Rector, los Coordinadores, el Consejo Directivo, participando activamente en ellas, manteniendo el orden y la disciplina. 39. A participar activamente en la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional PE.I. plan curricular, plan de rea, plan de asignatura y concertar cambios en los mismos cuando las circunstancias as lo ameriten. 40. Dar a conocer por anticipado a los estudiantes los logros a desarrollar en cada periodo acadmico. 3.4.3 ESTMULOS A DOCENTES

25. Preparar a los estudiantes para ser crticos, analticos y reflexivos a travs vivencias de valores.

22

1.

MENCIN HONORFICA INSTITUCIONAL

7. Recibir el apoyo del Consejo Directivo y de la comunidad educativa en general en la ejecucin de los planes y programas trazados para el desarrollo del P.E.I. 8. Ser respetado en el rango de su cargo sin que otro ente directivo o funcionario de dependencia orgnica inferior o igual a l pretenda ejercer autoridad por encima de su jerarqua. 4.1.2 DEBERES

A los docentes que se destaquen por:

SU PARTICIPACIN EN LOS EVENTOS PREVISTOS EN EL CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES: Segn evaluacin de los Directivos Docentes. SU EXCELENCIA ACADMICA: Segn se desprenda de la evaluacin institucional con especial apreciacin de la evaluacin realizada a los resultados acadmicos por parte de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. SOCIABILIDAD Y COLABORACIN : Segn evaluacin previa de los excelentes resultados obtenidos a favor de la comunidad a travs de la organizacin de eventos deportivos, artsticos, cientficos y sociales, segn evaluacin del Consejo Directivo, Asociacin de Padres de Familia y Consejo de Estudiantes. COMPAERISMO: Segn evaluacin de los compaeros docentes. SUPERACIN ACADMICA; En atencin a la obtencin de ttulos de pregrado o especializacin durante el ejercicio de la carrera docente.

1. Ceir sus actos de Direccin y Administracin conforme a la Constitucin Poltica, las Leyes y Normas Educativas vigentes, lo mismo que a la filosofa, principios y polticas del Proyecto Educativo Institucional y Pacto de Convivencia adoptados por la institucin. 2. Dirigir y orientar todas las actividades tendientes a disear, desarrollar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, Pacto de Convivencia y proyectos en general que persigan el constante mejoramiento docente, estudiantil y de la comunidad educativa en general. 3. Hacer gestin administrativa permanente a fin de canalizar los recursos necesarios, tanto econmicos como materiales, que garanticen el normal desarrollo de las actividades escolares, la actualizacin, modernizacin y solucin de nuevas necesidades que se vayan presentando. 4. Administrar la Institucin con sentido de pertenencia, con lealtad, honestidad, equidad y justicia, sin discriminaciones raciales, sociales, polticas, sindicales, familiares o de amistad. 5. Conocer y difundir el contenido del Manual de Convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. 6. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educacin Nacional y del Consejo Directivo y Acadmico. 7. Orientar al personal docente y administrativo en el ejercicio de sus funciones. 8. Propiciar el dilogo cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad escolar y proponer alternativas de conciliacin ante los conflictos que puedan surgir entre ellos. 9. Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de proyectos educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambios en !a sociedad. 10. Representar legalmente al plantel. 11. Presidir los Consejo Directivo y Acadmico, Asamblea de Profesores y participar en las dems cuando Jo considere conveniente. 12. Establecer criterios para dirigir la Institucin de acuerdo con las normas vigentes. 13. Planear y organizar con os coordinadores las actividades curriculares dla institucin. 14. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades curriculares de la institucin.

4. DIRECTIVOS DOCENTES - RECTOR Y COORDINADORES 4.1. DIRECTOR 4.1.1. DERECHOS 1. A recibir un trato cordial y respetuoso como persona y como directivo docente. 2. Ejercer con entera libertad y responsabilidad, sin presiones ni intimidaciones sus funciones, a fin de administrare! personal su cargo con equidad y justicia. 3. Ser respetado de manera absoluta de su integridad fsica intelectual y moral por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Ser atendidas sus orientaciones y direccin que por razn de las funciones inherentes a su cargo deba impartir para el correcto planeamiento y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional y su permanente evaluacin y aplicacin de correctivos. 5. Ser evaluado con justicia y equidad en el desempeo de sus funciones por parte de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Ser odas sus opiniones y debatidos sus proyectos cuando los objetivos de su gestin exijan presentarlos ante al consejo directivo, asamblea de profesores, padres de familia, estudiantes y autoridades competentes.

23

15. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas, administrativas de bienestar y de proyeccin a la comunidad. 16. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicies educativos, en colaboracin con al pagador, presentarlos al Consejo Directivo para su estudio y aprobacin y ordenar su ejecucin de acuerdo con las normas vigentes. 17. Ordenar los gastos del plantel. 18. Administrar el personal de la Institucin de acuerdo con las normas vigentes. 19. Administrar los bienes del plantel en coordinacin con el almacenista. 20. Velar por e! cumplimiento de las jornadas de trabajo, las funciones de cada dependencia y/o funcionario y las asignaciones acadmicas segn las normas vigentes. 21. Dirigir y participar en la ejecucin de los programas de evaluacin de la institucin, concertar y aplicar los correctivos necesarios para mejorar el proceso educativo. 22. Asignar en su ausencia temporal las funciones de Rector en un delegado suyo, de acuerdo con las normas vigentes. 23. Dirigir y orientar la prestacin de todos los servicios de bienestar con equidad para todas las jornadas. 24. Prever la suplencia del personal responsable de jefatura de dependencia o de la prestacin de los servicios de bienestar, a fin de evitar el entorpecimiento del desarrollo normal de las labores escolares. 25. Procurar la solucin de conflictos o necesidades cuya solucin est directamente a su alcance, es decir sea de su competencia. 26. Ceir sus actos de Direccin y Administracin estrictamente a los cnones de la Constitucin Poltica, las Leyes y Normas Educativas vigentes, lo mismo que a la filosofa, principios y polticas del Proyecto Educativo Institucional y Pacto de Convivencia adoptados por a Institucin. 27. Dirigir y orientar todas las actividades tendientes a disear, desarrollar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, Pacto de Convivencia y proyectos en general que persigan el constante mejoramiento docente, estudiantil y de la comunidad educativa en general. 28. Hacer gestin administrativa permanente a fin de canalizar los recursos necesarios, tanto econmicos como materiales, que garanticen el normal desarrollo de las actividades escolares, la actualizacin, modernizacin y solucin de nuevas necesidades que se vayan presentando. 29. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones emanadas del Ministerio de Educacin Nacional y del Consejo Directivo y Acadmico. 30. Orientar al personal docente y administrativo en el ejercicio de sus funciones.

31. Distribuir la asignacin acadmica a los docentes.

4.2 COORDINADORES 4.2.1 DERECHOS 1. A recibir un trato cordial y respetuoso como persona y como directivo docente. 2. Ejercer con entera libertad y responsabilidad, sin presiones ni intimidaciones sus funciones, a fin de administrar el persona! a su cargo con equidad y justicia. 3. Ser respetado de manera absoluta de su integridad fsica intelectual y moral por parte de iodos los miembros de la comunidad educativa. 4. Ser atendidas sus orientaciones y direccin que por razn de las funciones inherentes a su cargo deba impartir para el correcto planeamiento y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional y su permanente evaluacin y aplicacin de correctivos. 5. Ser evaluado con justicia y equidad en el desempeo de sus funciones por parte de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 6. Ser odas sus opiniones y debatidos sus proyectos cuando los objetivos de su gestin exijan presentarlos ante el consejo directivo, asamblea de profesores, padres de familia, estudiantes y autoridades competentes. 7. Recibir el apoyo del Consejo Directivo y de a comunidad educativa en general en la ejecucin de los planes y programas trazados para el desarrollo del RE.I. 8. Ser respetado en el rango de su cargo sin que otro ente directivo o funcionario de dependencia orgnica inferior o igual a l pretenda ejercer autoridad por encima de su jerarqua. 4.2.2. DEBERES 1. Conocer y aplicaren todos sus actos el Manual de Convivencia. 2. Participar en el diseo, elaboracin y ejecucin del Proyecto Educativo institucional, los Planes Curriculares, el Cronograma General de Actividades y Horarios de Clase. 3. Orientar ai personal docente en el desempeo de sus funciones y discantes en el cumplimiento de sus compromisos. 4. Fomentar buenos medios de comunicacin y promover los dilogos con criterio de concertacin entre los diferentes estamentos que actan dentro de su dependencia. 5. Propiciar el trato cordial y respetuoso entre los miembros de la comunidad escolar y proponer alternativas de conciliacin ante los conflictos que puedan surgir entre ellos.

24

6. Promover el desarrollo integral de los estudiantes por medio de acciones y proyectos educativos comunitarios que los conviertan en agentes de cambio en la sociedad. 7. Colaborar con el Director en la planeacin y evaluacin institucional.

Cuando se destaquen por el EXCELENTE DESEMPEO DE FUNCIONES Y GESTIN A FAVOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, segn se desprenda de la evaluacin realizada por el Consejo Directivo, Asociacin de Padres de Familia y Consejo de Estudiantes. 5. PERSONAL ADMINISTRATIVO

8. Coordinar la accin acadmica con la de administracin de estudiantes y profesores, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 9. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 10. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar y la promocin acadmica. 11. Supervisar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administracin de estudiantes. 12. Coordinar la accin de la unidad a su cargo con los servicios de bienestar, padres de familia y comunidad en general. 13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 14. Supervisar la ejecucin de las actividades de su dependencia. 15. Disear y llevar los registros y contrates necesarios para !a administracin de profesores y estudiantes. 16. Cumplir a cabalidad las funciones que <e sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. 17. Rendir peridicamente informes al Rector del Plantel sobre las actividades de su dependencia y en forma extraordinaria cuando las circunstancias lo exijan. 18. Canalizar ante el Rector y por su conducto ante el Consejo Directivo las necesidades de recurso y extensin de los servicios para mejorar al bienestar de la comunidad a su cargo. 19. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 20. Coordinar la conformacin de os turnos de disciplina, disear sus funciones y concertar acciones tendientes a normalizarla vida escolar. 21. Dar a conocer oportunamente a tos docentes sobre la inasistencia de un estudiante a la clase.

5.1. DERECHOS 1. A participar activamente en el planeacin, ejecucin y evaluacin permanente del Proyecto Educativo Institucional de acuerdo con los mecanismos que para ello se estipulen. 2. Ser odas sus opiniones y debatidas sus propuestas ante los Directivos Docentes, Consejo Directivo, Asambleas de Profesores, Padres de Familia, Trabajadores o ante los estamentos que considere necesario pronunciarse para obtener beneficios a favor de la comunidad educativa. 3. Recibir trato digno y respetuoso como persona y como trabajador por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 4. Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo con lo consagrado en el articulo 25 de la Constitucin Poltica y Normas de la Carrera Administrativa. 5. Elegir y ser elegido para los en representativos de los trabajadores de la institucin. 6. Recibir el beneficio de participar en los cursos de capacitacin, profesionalizacin y mejoramiento que organice la Institucin, tendientes a elevar la calidad de vida de los trabajadores y el mejor desempeo en sus funciones. 7. A participar de los programas de mejoramiento y bienestar social y gozar de los estmulos de carcter laboral y econmico que se establezcan, sin discriminacin y en forma equitativa para todos tos trabajadores de a institucin. 8. A obtener permisos dla direccin del plantel para realizar reuniones a fin de tratar asuntos inherentes al desempeo en su trabajo, e! desarrollo de las actividades de la institucin de carcter Cultural, Deportivo, Sindical y otros propios de los trabajadores. 9. A solicitar y obtener permisos para ausentarse a el plantel de acuerdo con las disposiciones legales vigentes. 10. A no ser discriminado por razn de sus creencias religiosas, filiacin poltica, ni por distinciones infundadas en condiciones sociales, raciales o sindicales. 11. A conformar y pertenecer en forma autnoma a organizaciones de carcter gremial, cultural, deportivo o social cuyo objetivo sea el bien de su colectividad y el de la institucin. 12. Disfrutar de acciones y beneficios de la Institucin como gremio y estmulo a respuestas positivas en su desempeo laboral. 13. A disponer de equipos de herramientas adecuados para su uso personal y el buen desempeo de sus funciones.

4.2.3.

ESTMULOS

1. MENCIN HONORFICA INSTITUCIONAL

25

14. A que se e respeten las -"unciones de cada trabajador de acuerdo al cargo que desempee, segn disposiciones vigentes del Ministerio de Educacin Nacional. 15. Recibir el apoyo irrestricto del Rector y e! Consejo Directivo para que sus derechos de ascenso dentro de la carrera administrativa y aspiracin al nombramiento en propiedad en cargos vacantes dentro de a Institucin le sean respetados conforme a las disposiciones legales vigentes. 16. Participar en toma de decisiones en pro del desarrollo laboral y acadmico de la Institucin. 17. A utilizar os espacios, recursos y medios con que cuenta el colegio para desarrollar actividades acadmicas, deportivas, sindicales y de autogestin en pro del bienestar del trabajador y en general de la Comunidad Educativa. 18. Ser evaluado y drsele calificacin justa, equitativa y motivante. 19. A ser respetado el horario de trabajo concertado con la direccin del plantel. 20. A disfrutar del reconocimiento y pago oportuno de las horas extras y el disfrute de los compensatorios acreditados cuando las necesidades del trabajador lo requieran y las circunstancias laborales de la Institucin lo permitan. 21. A conocer en cualquier momento la situacin de su hoja de vida y registro anecdotario de su desempeo Laboral y a que ste se mantenga en reserva nicamente para conocimiento suyo o para La autoridad competente que por circunstancias especiales lo requiera. 22. A que los llamados de atencin le sean formulados con respeto y en privado. 23. A no ser sancionado sin haberse agotado el debido proceso respetando en todo caso el conducto regular. 24. A Que se Le haga justicia cuando sea lesionado en su integridad moral o fsica por parte de un ente de la comunidad educativa, ya sea de palabra u obra. 25. A que se le asigne su carga laboral en forma justa y equitativa con los dems trabajadores y acorde con sus capacidades, desempeo y experiencia. 26. A disfrutar de un ambiente sano, armnico y cordial que le favorezca en el desempeo de sus funciones. 27. A que los cargos de celadura asignados por el Rector, sean distribuidos y rotados por igual para todos los trabajadores que aspiren a dichas designaciones. 28. A disfrutar de los descansos reglamentarios dentro de cada jornada de trabajo, a la recreacin y servicios de cafetera, transporte y otros de bienestar comunitario de que disponga la Institucin. 29. A participar activamente de todas las actividades del plantel. 30. Ejercer una libre expresin a travs de los diferentes medios de comunicacin del plantel dentro del debido respeto a los dems. 31. A ser respetado en su vida privada, personal y familiar y se salvaguarde de su buen nombre. 5.2. DEBERES 1. Cumplir en todas sus partes las normas y contenidos del Manual de Convivencia en lo atinente al cargo y/o funciones asignadas. 2. Participar activamente en el diseo, elaboracin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional. 3. Desempearse con eficiencia, responsabilidad, honestidad, honradez y lealtad para con la institucin. 4. Planear y desarrollar todas las actividades de su cargo con sentido de pertenencia hacia la Institucin. 5. No presentarse en estado de embriaguez al sitio de trabajo. 6. Colaborar con las Directivas, Docentes, estudiantes y Padres de Familia aplicando toda su capacidad de trabajo en el desempeo de sus funciones y para beneficio de toda la Comunidad Educativa. 7. Colaborar y participar activamente en las actividades programadas en la Institucin. 8. Prestar servicios oportunos y eficientes a todos los estamentos del Plantel de acuerdo a su asignacin de funciones. 9. Informar oportunamente a las Directivas del Plantel cuando detecten personas ejecutando acciones que lesionen los intereses de la comunidad. 10. Velar por el orden y buena presentacin del Plantel. 11. Cumplir cabalmente con el horario concertado para el desempeo de las funciones a su cargo. 12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 5.3. ESTIMULOS 1. NOTAS EN LA HOJA DE VIDA AMERITANDO SU OBRA

26

A los trabajadores que se destaquen por el excelente desempeo de sus funciones, por su capacidad de servicio y colaboracin con la comunidad educativa de la Institucin. 2. MENCIN HONORIFICA INSTITUCIONAL

CAPITULO XII MEDIDAS DE ORIENTACIN Y CORRECTIVOS Se garantiza en todo momento y en cualquier caso el debido proceso Art. 29 de la Constitucin Nacional. Para tal fin la Institucin cuenta con: El comit de Convivencia y Resolucin de Conflictos es el ente encargado de velar por la

A los trabajadores que se destaquen por su EXCEPCIONAL DESEMPEO Y APOYO A LAS ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIN, segn evaluacin del Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Asociacin de Padres de Familia y Consejo de Estudiantes. A los trabajadores que se destaquen por su COMPAERISMO segn evaluacin de los compaeros de trabajadores. Para los trabajadores que se destaquen por los logros obtenidos a travs de su participacin en eventos deportivos, culturales, pedaggicos y cientficos. Por superacin profesional, en atencin a la obtencin de ttulos por CAPACITACIN ESPECIALIZACIN mientras se desempea como trabajador de la Institucin.

convivencia pacfica de la comunidad educativa y buscar la solucin ms oportuna, rpida y efectiva a los conflictos que se llegasen a presentar en ella y sus funciones especficas son: 1. 2. 3. Realizar actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa. Elaborar, socializar y promover el manual de convivencia. Divulgar los derechos fundamentales, los derechos del nio y las garantas que amparan a la comunidad educativa. 4. Organizar, evaluar y hacer seguimiento continuo del pacto de convivencia y hacer los ajustes respectivos del manual de convivencia. 5. Promover y orientar la organizacin de los comits de convivencia en cada una de las sedes. 6. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la convivencia y los valores dentro de los mbitos institucional, estudiantil y familiar. 7. Promover la vinculacin de las entidades educativas que adelanten las diferentes entidades estatales con programas de convivencia y resolucin pacfica de los conflictos. 8. Instalar mesas de conciliacin cuando alguno o algunos de los actores de la comunicad educativa lo solicite, con el objetivo de resolver pacficamente sus conflictos. Para tal efecto, el Comit designar un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente. 9. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes; y los que surjan entre estos mismos. 10. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de convivencia.

27

11. Organizar un foro de convivencia y capacitar peridicamente a los personeros y contralor estudiantil. 12. Elaborar el plan operativo. 13. El Comit de Convivencia se instalar dentro de los primeros sesenta (60) das calendario escolar y se reunirn ordinariamente una vez por periodo acadmico. Adems, lo podr hacer de manera extraordinaria cuando sea necesario y ser convocado por el lder de Convivencia o quien se asigne. El Comit de Convivencia est conformado por El Director, Un docente, El lder del Comit de Convivencia, dos padres de familia y el personero Estudiantil la mitad ms uno de los asistentes. y sesionar con la asistencia de la mitad ms uno de sus miembros y las decisiones se tomarn con el voto favorable de

CAPITULO XIII DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR Y SUS REGLAMENTOS La Institucin ofrece a la comunidad educativa servicios de bienestar diseados y dotados para prestar atencin oportuna y de calidad, con dotacin de materiales, equipos y recursos acordes con las exigencias y demanda del servicio en cada dependencia, atendidos por personal idneo y sin escatimar esfuerzos para mantenerlos actualizados procurando mejorar da a da la calidad de la atencin a los usuarios con disponibilidad de mejores y mayor cantidad de recursos. Tales servicios comprenden: Tienda Escolar, Biblioteca, Bibliobancos. Ayudas Educativas y Audiovisuales, Primeros Auxilios, Orientacin Escolar, Sala de informtica.

Espacio para Reglamento de Uso del Aula de Informtica. COLEGIO EL CERRO NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL -SALA DE INFORMATICA USUARIOS DE LA SALA: Tienen derecho a la Sala de Informtica y a los recursos all existentes todo el Personal Administrativo, Personal Docente, Estudiantes y dems personas que autorice la Institucin siempre y cuando sea con la orientacin de un Docente o encargado de la Sala. HORARIOS DE SERVICIO: El servicio se prestar en los horarios correspondientes a clases y en horarios establecidos para tal fin, no en horarios de descansos ni en horas extra curriculares. UTILIZACIN DE LA SALA: Asistir a la Sala de Informtica con la mejor disposicin y con un sentido de pertenencia muy elevado. Tener presente que, del cuidado de los implementos all presentes, depende la permanencia de dicha sala. El ingreso a las salas se har solamente cuando autorice el Docente encargado. Cada estudiante se ubicara siempre en su puesto asignado, con el fin de evitar prdida de tiempo al ingresar a la sala de informtica y a la vez , porque son responsables de cada una de las partes del sistema informtico puesto a su disposicin (torre, teclado, Mouse, etc.) como tambin del cuidado de sillas, mesas, etc. Debe realizar su trabajo en el puesto que se le asign, no se levante a conversar. Si necesita alguna ayuda puede solicitarla al Docente encargado. El estudiante debe permanecer en silencio o si necesita hablar hacerlo sin perturbar la comodidad y el trabajo de los dems. Estar atentos a las indicaciones y explicaciones del profesor sobre las diferentes actividades, tomando nota en su cuaderno para que no se les olvide y ponerlas en prctica posteriormente. La utilizacin de Internet en la Sala debe hacerse bajo supervisin de un Docente y debe realizarse con responsabilidad. El estudiante debe trabajar en la actividad y programas establecidos por el Docente encargado. Cuidar los elementos pertenecientes a la Sala de Informtica sin rayarlos, escribir en ellos, etc. como son los escritorios, sillas, paredes, monitores, teclados, etc. Si el estudiante necesita grabar informacin en disquetes, memorias USB,CD o MICROC D, discos externos debe estar autorizado por el profesor y/o el respectivo Docente del rea.

1. DOCENTES Y TRABAJADORES En todos los casos la Direccin ser la primera instancia para concertar conciliacin entre las partes afectadas. Como siguiente instancia corresponde al Consejo Directivo agotar el mecanismo de concertacin. En caso de persistencia o de agravarse el conflicto el trabajador ser investigado conforme a lo dispuesto en el Estatuto Docente, Cdigo Disciplinario o Reglamentos especiales de la carrera administrativa y Cdigo Laboral. 2. DIRECTIVOS DOCENTES Corresponde al Director y Direccin de Ncleo Educativo estudiar el caso agotando el mecanismo de la concertacin. En caso de persistencia o de agravarse el conflicto el trabajador ser investigado por la instancia competente conforme a lo dispuesto en el Estatuto Docente, Cdigo Disciplinario o Reglamento especiales.

28

El uso de los computadores est orientado a fines educativos y de conocimiento, por lo tanto no deben utilizarse nicamente para juegos, ocio o trabajos ajenos a esta finalidad. El estudiante que trabaje en una computadora y est presente alguna anormalidad de funcionamiento, debe informar con prontitud al profesor. Finalizada la clase el estudiante debe guardar el trabajo y cerrar correctamente el sistema. Antes de retirarse de LA SALA DE INFORMTICA revise cuidadosamente su sitio de trabajo para asegurarse de que su equipo quedo limpio y de que no hay papeles ni otros elementos tirados en el piso; adems de colocar correctamente la silla en su puesto correspondiente. DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO EN EL AULA: Est prohibida la utilizacin de Internet para el ingreso a pginas Web que atenten contra la integridad Moral de la persona, del grupo o de la Institucin. No traer, ni abrir, ni crear, ni guardar en los equipos de cmputo o en unidades de almacenamiento como Disquete, USB, etc. material como virus informticos u otro material que atente contra la moral y las buenas costumbres. Est prohibido consumir alimentos y/o bebidas dentro de la Sala de Informtica, esto incluye no masticar chicle, y mucho menos pegarlos en las mesas o tirarlos al suelo. No tirar papeles, objetos, ni envolturas de golosinas al piso. No rayar mesas, equipos, ni las paredes o apoyar los zapatos en ellas. Est prohibido el uso de telfonos celulares dentro de la Sala de informtica. No debe borrar ningn trabajo elaborado por otro compaero, almacenado en los computadores, esto incluye carpetas y archivos. No retirar ningn elemento perteneciente a la Sala de Cmputo, sin autorizacin del docente encargado. Por seguridad, no permita el ingreso de personas no autorizadas. USO Y CUIDADOS DE LA SALADE CMPUTO: Antes de entrar, lmpiese bien el calzado. No entre mojado o sudado a la sala de cmputo. Arroje los residuos slidos correctamente en las canecas segn su clasificacin y vacela peridicamente. Respete los tiles y elementos de trabajo de sus compaeros y docentes. Apague luces, ventiladores y equipos que no se estn usando. Mantenga Limpio el rea de trabajo y los equipos. Mantenga siempre aseadas sus manos. Retire y coloque los forros con mucho cuidado. Encienda y apague correctamente los computadores y perifricos. Escriba suavemente, sin golpear los teclados. No use elementos punzantes como lapiceros, lpices, etc. para manipular el computador. Modere el volumen de los bafles o parlantes del computador. No intercambiar partes de los computadores o trasladar sin la autorizacin del profesor, dispositivos de una PC a otra. Nunca manipule las instalaciones elctricas de la sala de informtica o de los equipos.

No destape, ni manipule ningn elemento de los equipos como ratones, CPU o cualquier perifrico del computador. Usted no est autorizado para hacer ningn tipo de instalaciones o arreglos en los equipos, ya que pueden daar los puertos cableado, conectores o todo el equipo. El uso de las impresoras debe ser autorizado y supervisado por el docente. Las instalaciones, equipos y elementos de la sala no deben ser marcados. No despegue, ni retire marquillas o etiquetas de los equipos o elementos de la sala. USO Y CUIDADOS DE LOS ARCHIVOS Y PROGRAMAS: Utilizar correctamente el sistema operativo que se encuentra instalado en el computador (Windows, Linux). No cambie las configuraciones originales de los equipos. No borre ninguna de las aplicaciones. No borre los archivos del sistema y/o de las aplicaciones. Cree una carpeta para su uso exclusivo o de su grupo de trabajo. No instale ningn tipo de programa sin autorizacin. No borre o altere los archivos o carpetas creadas por sus compaeros. Entre y salga de los programas con las opciones lgicas. Abstngase de instalar, copiar o ejecutar programas no permitidos. Slo puede eliminar definitivamente o enviar a la papelera de reciclaje trabajos suyos que ya no los requiera. RENDIMIENTO ACADEMICO: Sea muy puntual al entrar a clases. Presntese a clase slo con los tiles necesarios para trabajar. Presente excusa inmediata de la coordinacin por ausencia o falta a clase de informtica. Entregue a tiempo trabajos y actividades propuestas.

Muestre inters por el trabajo prctico y el estudio del rea. Presntese oportunamente a las actividades de refuerzo y recuperacin. RESPONSABILIDADES:

29

Antes de iniciar su clase, revise el equipo y elementos asignados ya que Usted es responsable del mismo. Si nota cualquier irregularidad, manifistela inmediatamente al docente para que quede consignada por escrito en un formato especfico y sealar responsabilidades. Si no lo hace, Usted se hace responsable de posibles daos en equipos o elementos de la sala.

El estudiante que incumpla con alguna de estas normas podr ser retirado de la sala de informtica, a criterio del profesor y aplicarle posteriormente, si reincide en las faltas, las sanciones previstas en el Manual de convivencia de la institucin. Los estudiantes, docentes, personal administrativo que incumplan con las normas de la sala de informtica y sean reincidentes se aplicar las disposiciones y procedimientos contemplados en el manual de convivencia para situaciones que se consideren como faltas leves, graves y gravsimas.

Las empresas contratistas que presten los servicios de internet y mantenimiento de los equipos de cmputo de la sala y que llegue a la institucin educativa deben presentar los soportes correspondientes (Orden de Operacin) para realizar cualquier actividad, la informacin

suministrada debe ser corroborada y comprobada va telefnica con las empresas a que ellos representan. Se debe informar inmediatamente al coordinador encargado y al Director o Rector de la institucin sobre las actividades que se van a realizar para su aprobacin, las empresas contratistas no podrn retirar ningn elemento de la sala o realizar alguna actividad diferente a las que se le fueron asignados, por seguridad los docentes deben estar presentes durante las actividades para evitar irregularidades. Debe actividades. Los equipos de cmputo o elementos que se daen por el uso o desperfectos de fabricacin se verificara si el equipo presenta garanta para su reposicin, de lo contrario se someter a las decisiones que disponga la poltica general de inventarios de la institucin educativa. No use los equipos para hacerles trabajos a personas ajenas a la institucin con fines lucrativos. Debe informar a los docentes si alguien est sustrayendo partes o elementos de los equipos o de la sala sin ninguna autorizacin. Informe oportunamente al docente de cualquier irregularidad en los equipos o en la clase. No debe ingresar compaeros o visitas a la sala. Los elementos y equipos de cmputos no deben ser retirados de la sala o de la institucin educativa para ser utilizados por fuera del mismo, prestados o alquilados. Si utiliza sillas, textos, colquelos en su lugar nuevamente. Recuerde que el incumplimiento de las normas puede conllevarle a que sea retirado de los equipos para que trabaje en las mesas, en la biblioteca o saln de clase. Debe responder por los daos provocados que Usted haga a los equipos y elementos de la sala de informtica. Debe cumplir con todas las normas consignadas en el Manual de Convivencia y Normatividad Acadmica de la institucin Colegio El Cerro. SANCIONES: Este Manual de Convivencia para la Comunidad Educativa Institucin Colegio El Cerro Valle de San Jos" fue propuesto, discutido en todas sus partes y aprobado en sendas reuniones y asambleas del CONSEJ DIRECTIVO Y ACADMICO con la participacin de Padres de Familia, Estudiantes, Directivos docentes, Docentes y finalmente sancionado y adoptado por el Consejo Directivo en reunin convocada para tal fin. Entra en plena vigencia a partir de la fecha de su promulgacin. Y es deber de toda la comunidad hacer cumplir el presente Manual de Convivencia. CIRO ALFONSO CAICEDO CAICEDO quedar soporte y evidencias de dichas

30

CAPITULO XIV SIMBOLOS DE NUESTRA INSTITUCIN. ESCUDO

31

ANEXOS Y NOTAS DE INTERES. QUE ES EL DEBIDO PROCESO? (Artculo 29 CP) El debido proceso es un principio jurdico procesal o sustantivo segn el cual toda persona tiene derecho a ciertas garantas mnimas, tendientes a asegurar un resultado justo y equitativo dentro del proceso, a permitirle tener oportunidad de ser odo y a hacer valer sus pretensiones legitimas Garatias minimas: 1. 2. Imparcialidad Derecho a asesora jurdica Legalidad de la sentencia Derecho al juez predeterminado por ley Derecho a ser asistido por abogado Derecho a usar la propia lengua y a ser auxiliado por un intrprete. Derecho a presentar descargos ya ser escuchado Derecho de presuncin de su inocencia hasta tanto no se pruebe el hecho. Investigacin como modelos de actuacin.

3. 4. 5. 6.
7.

8.
9.

RUTA CRITICA:

32