MEMORIA ACORTO PLAZO

La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinapticas entre

neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas.
Estas experiencias, según el alcance temporal con el que se correspondan, se clasifican,
convencionalmente, en memoria
corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente) y memoria a largo plazo (consecuencia de un
reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la
síntesis de las proteinas correspondientes).

La memoria operativa (memoria a corto plazo), es el sistema donde el individuo maneja

la informacion a partir de la cual esta interactua con el ambiente.esta se limita a
almacenar entre 2 y 7 elementos en lapso de 10 segundos.
Esta limitacion de capacidad se manifiesta en los efectos de primacia y recencia.
Cuando a las personas se les presenta se les presenta una lista de elementos para que
sean memorizadas, al cabo de un breve lapso de tiempo, recuerdan con mayor facilidad
aquellos items que se presentaron al principio (primacia) y al final (recencia) de la lista,
pero no aquellos intermedios.
La explicacion que se da a estos datos es que las personas puden repasar mentalmente
los primeros elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo, a costa de no
poder procesar los elementos intermedios. Los ultimos items permanecerian en la
memoria operativa tras finalizar la fase de aprendizaje.

Subsistemas

Esta formadas por varios subsistemas:

-sistema supervisor (ejecutivo central)

-2 almacenes secundarios * informacion verbal (lazo articulatorio)
* informacion visual o espacial (agenda visoespacial)

-ejecutivos central: se centra en tareas activas sobre los elementos pasivos del sistema,
en este caso los almacenes de informacion.

*lazo articulatorio: se encarga del almacenamiento pasivo y mantenimiento activo de

informacion verbal hablada, hace que la informacion se pierda al igual que permite
refrescar la informacion temporal. Es responsable de la trnsformacion automatica del
leguaje presentada de forma visual a su forma fonologica.

*Agenda visoespacial: este componente se encarga de la percepción y procesamiento de

la información proveniente del los elementos del ambiente como lo son la forma, la
relación de figura fondo, el color, la localización y seguimiento de algo.

Funciones generales:
- Retencion de informacion.
- Apoya el aprendisaje de nuevos conocimientos.
- Convencion del ambiente en un momento dado.
- Compresion del ambiente en un momento dado.
- Fomulacion de metas inmediatas y resolucion de problemas.
Una de las limitaciones de esta memoria es que afecta a la ejecucion de varias tareas
simultaneas.

Aspectos que influyen:

- disminucion de neuronas o el mal funcionamiento de neurotrasmisores como la
acetilcolina.
- Problemas de vista u oido, impiden registrar bien la informacion, lo que dificulta su
asimilacion.
- La demencia senil o el alzheimer son enfermedades que degradan la memoria.

ACTIVIDADES

El juego de las palabras encadenadas. Es necesario un número mínimo de 5 personas.

Un participante dice una palabra y el siguiente nombra la de su compañero más otra
tratando de elaborar una frase. Se trata de ir recordando la frase que dice el compañero y
hacerla cada vez más grande y difícil de memorizar.

En parejas deben designar a uno para que este salga y observe la figura que se encuentra
alli, para que luego se la transmita a su compañero y este la plasme en una hoja,
teniendo una duracion de un minuto.

Dividiendo el grupo entre tres segmentos, y colocando diez flechas en el tablero las
cuales van en direcciones diferentes, y que podras observar por 15 segundos, para que
luego las dibujes en orden tal cual como las observaste.

Designamos a una persona del grupo el cual tendra que salir del salon, mientras los
demas compañeros realizan poses en un marco espesifico, este debera observar muy
bien la posicion en que se encuentran los demas, y saldra del salon nuevamente, se hara
unas variantes dentro del marco para que este al regresar trate de identificarlas.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memoria a largo plazo

Esta es una forma de almacenamiento permanente la cual tiene una capacidad ilimitada
esta se almacena de manera inconciente y solo se hace consiente cuando la sacamos a
colación en una situación determinada.

Imágenes

Las imágenes son representaciones mentales de un conocimiento ya establecido, no solo

hay imágenes visuales hay otro tipo de imágenes.

Hay tres tipos de imágenes

Las imágenes olfatorias: que son recrear en la mente la imagen de algo que nos gusta
por medio del olfato nos podemos imaginar este objeto cosa.
Las imágenes auditivas: estas son recrear en la mente o recordad el sonido de algo en
cual nos puede traer a colación conocimientos pasados.

Las imágenes táctiles: estas hacen referencia a recuerdos de sensaciones de contacto

físico del pasado, de las cuales recordaremos o recrearemos la imagen de estas ejemplo:
caricias de la pareja.

Reglas mnemotécnicas esta es una forma o estrategia para una codificación mas eficaz,
las reglas mnemotécnicas son los productos de decisiones conscientes de organizar y
agrupar la información en unidades mas grandes y mas significativas con el objetivo de
recordarla mejor.
El aprendizaje también depende al estado de animo, la información aprendida en un
estado mental (como por ejemplo se esta ebrio) es menos accesible para la recuperación
mientras se esta en otro estado mental. Se dice que una persona que esta triste recordara
mas esas palabras cuando estaba triste y cuando estaba feliz recordara todas esas cosas
cuando estaba feliz, se dice que la persona recordara mas dependiendo a la situación
emocional y mental en la que este en ese momento.
La memoria de reconocimiento presenta algún estimulo pregenerado para que la
persona juzgue si es exacto o no. Como en el recuerdo, hay dos clases generales de
reconocimiento. En la primera clase, a menudo denominada reconocimiento si-no o
viejo-nuevo, se le presenta algún elemento y le pide que indique, si, recuerdo eso o no,
recuerdo eso. Además del reconocimiento si-no también tenemos memoria de
reconocimiento de elección forzada, queza ejemplificada de la mejor manera mediante
los exámenes de elección multiple, donde hay que elegir una respuesta entre varias, pero
donde una, y solo una es correcta.

CREATIVIDAD

La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la

capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en
una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un
objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria
o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el
principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de
la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución
natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la
originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta.
Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un
descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como
a otros durante algún periodo.

Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no.
Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y
mejorada. Así, existen muchas técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad
creativa. Una de las más interesantes es la conocida como mapas mentales.

MAPAS MENTALES

Es una técnica creada por Tony Buzan, investigador en el campo de la inteligencia y

presidente de la Brain Foundation.Un Mapa Mental es una representación gráfica,
similar a una neurona, en una única hoja de papel de un tema, proyecto, idea,
conferencia, o cualquier otra cuestión. Combina las palabras clave con dibujos y
colores y establece conexiones entre aquellas.
La importancia de los mapas mentales radica en que son una expresión de una
forma de pensamiento: el pensamiento irradiante. Es una técnica gráfica que
permite acceder al potencial del cerebro y tiene usos múltiples. Su principal
aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema y la generación de
ideas. En la exploración del problema es recomendable su uso para tener distintas
perspectivas del mismo.

La creatividad no es lo mismo que la inteligencia, pero es difícil señalar la

diferencia. Unos afirman que todas las personas pueden ser creativas y otros
enfatizan que ésta sólo existe en individuos que hacen contribuciones únicas y
originales a la sociedad

Podemos hablar de dos tipos de creatividad. La ordinaria y la excepcional. La

creatividad ordinaria se exhibe por individuos comunes que se encuentran en
situaciones normales de la vida

Guilford propone un modelo de inteligencia en el que llama creatividad al

pensamiento divergente (el que puede producir muchas respuestas diferentes a una
sola pregunta) y lo distingue del convergente (el que se mueve hacia una sola
respuesta)

La generación de nuevas ideas, o sea el pensamiento divergente, es una condición

necesaria, pero no suficiente para la creatividad. La creatividad depende de la
posesión de una cantidad considerable de conocimiento dentro del área particular
de interés. Los investigadores de la creatividad buscan saber el estilo de
pensamiento y la cantidad de conocimiento que se posea acerca de un área
específica

La calidad de la creatividad de diversos tipos es más alta hacia la década de los 30

años y luego tiende a disminuir. Cerca del 80% de las contribuciones creativas están
completas para la edad de los 50 años. Los genios no funcionan igual durante toda
su vida, sino que siguen un ciclo particular

En las humanidades, las personas son igualmente creativas a los 70 años que a los
40. Los artistas y científicos muestran una merma en la creatividad hacia los 50
años

En todas las ramas del saber, la década de los 30 años es el período de mayor
creatividad. A medida que el sujeto envejece, pierde interés en la creación de
nuevas ideas. Con la edad, la creatividad se convierte en sabiduría. En todas las
áreas del conocimiento, podemos entonces decir que las personas jóvenes
desarrollan las grandes ideas y luego los viejos las mantienen.

El talento creativo no es sinónimo de inteligencia académica y no se descubre

mediante pruebas. La creatividad se fomenta por una actitud receptiva en contraste
con una actitud crítica hacia ideas novedosas y la solución creativa ocurre
generalmente en períodos de relajación

La creatividad es base no sólo de la producción artística sino del pensamiento

científico y progreso social. Las personas creativas son más independientes en su
pensamiento y menos dependientes de las convenciones sociales

ACTIVIDAD
Se hacen 3 grupitos y se les da un respectivo material (periódico, temperas, tijeras,
pelucas, etc.)
A cada grupo se le designa una actividad para realizar, las actividades son. Una
dramatización, un noticiero y un dibujo y cada equipo buscara la forma de realizar su
actividad