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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO

FAC. CS. JURIDICAS Y POLITICAS

I.

PREAMBULO

Con el presente trabajo de investigacin, queremos poner en conocimiento la influencia del clima familiar en el rendimiento de los estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria Mara Auxiliadora 2010. II. PLANTEAMIENTO TEORICO DEL PROBLEMA

Como se sabe hoy en da existe este problema entre los alumnos de diferentes niveles acadmicos, es lo mismo lo que pasa en la educacin primaria, secundaria y universidad y aunque se han realizado muchas propuestas para solucionar este problema aun no existe una solucin definitiva. Con este tipo de investigacin hemos decidido analizar sobre la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de los alumnos de dicha institucin. Algunos de los principales problemas que afectan la educacin se deben al mtodo utilizado (todava se conserva los mtodos tradicionales de enseanza en el cual los profesores de la institucin desarrollan discursos previamente preparados en las cuales no participa el alumno. Para solucionar los inconvenientes de la influencia del clima familiar en la educacin tradicional se ha recurrido a la propuesta de nuevos mtodos, innovar el currculo, etc. Todo lo cual ha colaborado en la bsqueda de una mejor educacin, pero an queda mucho por aportar en la bsqueda de realizar mejoras en la educacin. Es as que hemos decidido analizar una investigacin acerca del problema existente aun en muchas aulas de la institucin, esto es el didactismo por parte de los decentes lo cual no permite una buena comunicacin oral con el alumno y maestro, lo que provoca un bajo rendimiento por parte de los estudiantes. 1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION: La influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la I.E.S. Mara Auxiliadora 1.1. ENUNCIADO: Cul es la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora en el presente ao 2010? 1.2. DESCRIPCION: Demostrar el rendimiento acadmico de las alumnas de la Institucin Educativa Mara Auxiliadora en el ao 2010.

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1.3. JUSTIFICACION: En este trabajo de investigacin se tiene como conveniencia analizar la influencia del clima familiar en el Nivel de Rendimiento Acadmico de las Alumnas de la I.E.S. Mara Auxiliadora en el presente ao 2010. Ya que es de conveniencia social la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de dicha institucin, la cual est adquiriendo una mayor importancia debido a que los estudios estn considerados al factor humano como el principal dentro de las instituciones educativas adems es de conocimiento comn que una inadecuada influencia del clima familiar en el rendimiento acadmico en las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA no permite alcanzar objetivos de la misma manera la comunicacin debe ser el apropiado. Debemos sealar que no hemos encontrado trabajos similares al que nos proponemos realizar en el mbito local, regional de la educacin de Puno, por lo cual suponemos que este puede ser uno de los pocos existentes de en nuestra ciudad de Puno Con el desarrollo y culminacin de esta investigacin esperamos un aporte a que pueda servir de orientacin a las estudiantes de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA, futuras universitarias sobresalientes y de relevancia social, as como a los docentes que desean mejorar en el desempeo de su labor acadmico. Las nuevas tendencias en educacin cada vez prestan mayor atencin a la utilidad metodolgica, en los procesos de la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de los estudiantes, como respuesta a la demanda social de formar personas con competencia para aprender eficazmente. El trabajo de investigacin mencionado, constituye una modesta relevancia cientfica para los estudiantes, docentes, profesionales en general comprometidos con la investigacin y el cambio, porque especialmente, el cambio es difcil de poner en prctica, la mayora de los docentes se aferran a los que ya saben, conocen y no piensan en el cambio, a pesar que reciben cursos de nuevo enfoque en los diferentes eventos de capacitacin, seminarios, frums, etc. Porque se sienten autosuficientes, sabelotodo, eruditos en la materia por esta razn no se preocupan en la revisin de nuevos enfoques pedaggicos, autoestudio, Experimentacin pero tericamente pintan maravillas capaz de convencernos, sin embargo carecen de iniciativa, dedicacin y creatividad, con excepcin de unos cuantos profesores que siempre existe como lunares preocupados en la calidad de la educacin y el cambio. En el presente trabajo hay inters del investigador que se exprese los calificativos de la institucin educativa secundaria. Las calificaciones son las notas o expresiones cuantitativas y cualitativas con las que valora o mide el nivel la influencia del clima familiar en el rendimiento acadmico en los alumnos. Las calificaciones acadmicas es el resultado de los exmenes o de la evaluacin continua a que se ven sometidos los estudiantes medir o evaluar los rendimientos acadmicos, es una tarea compleja que exige el docente para obrar con la mxima objetividad y precisin.

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Tambin el trabajo realizado tiene un aspecto de originalidad, tan solo el hecho de investigar la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de la I.E.S. Mara Auxiliadora del presente ao 2010 En la actualidad, el sistema educativo peruano, en especial de las instituciones educativas secundarias y en este caso especficas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA, y el presente proyecto de investigacin tiene una limitacin, precisamente en el quinto grado de educacin secundaria. 2. MARCO CONCEPTUAL: 2.1 EL CLIMA FAMILIAR Familias desmembradas. El estudiante rechazado por su padrastro o por su madrastra en una pareja desmembrada. Esta causa es muy frecuente. Este fenmeno no concierne slo a familias miserables, sino tambin de familia desmembrada cuyos padres han desaparecido. Estudiante negado por su padre que no quiere reconocerlo. Estudiante hurfano de padre y madre A menudo recogido por una abuela el estudiante se encuentra solo cuando ella se muere. Pero hay tambin los que ya no tienen familia como:

Estudiante superdotado en una familia pobre y tarada. Este caso es ms frecuente de lo que se puede imaginar. Un estudiante, muy inteligente en una familia pobre y tarada tiene ganas un da u otro de aventurarse solo. Estos estudiantes dejan ms fcilmente a sus padres que a sus abuelos.

Estudiante que necesita una reconciliacin con su familia despus de un drama familiar. Por ejemplo despus de un accidente por el cual el estudiante se siente responsable.

Estudiante maltratado. o Estudiante golpeado o Estudiante demasiado castigado por padres que sin embargo tienen buenas intenciones o Estudiante rechazado por una tontera o Estudiante violado o vctima de un incesto o Hijo de locos

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2.1.1 CAUSAS SOCIALES Estudiante cuya madre se prostituye. Muchos estudiantes de prostitutas huyen de su casa cuando descubren las actividades de su madre. Es un drama con consecuencias psicolgicas graves. Puede pasar que para disculparse, la madre cubra a su hijo con demasiados regalos y dinero. Esto plantear otros problemas. Estudiante de padres drogadictos. Cuando los padres se drogan, la vida es insoportable para el estudiante que se vuelve independiente a muy temprana edad. Desgraciadamente para l la droga est desmitificada y puede que se vuelva l tambin un drogadicto muy joven que ser muy difcil de desintoxicar. Estudiante cuyo padre y/o madre est en la crcel. Ocurre a menudo que nadie se preocupe del porvenir de los hijos cuyos padres fueron encarcelados. El mundo del estudiante de la calle es muchas veces el nico que acoge a estos chiquitos. 2.1.2. CAUSAS ECONMICAS El hambre. Estudiante de una familia campesina que descubre representar una boca ms que alimentar. En perodos de sequa y de hambre, muchos estudiantes en este caso suben a un camin para irse a cualquier lado. Estudiante que conoce la extrema miseria de las ciudades perdidas y la miseria extrema de las ciudades perdidas en la periferia de las capitales. Tiene como consecuencia la malnutricin o ms bien el hambre, y conduce a los estudiantes a librarse de su familia. Estos estudiantes sern ms sedentarios que rurales pero sern ms propensos a la delincuencia. Estudiante que trabaja. Aunque trabaje por su voluntad, el estudiante que trabaja demasiado lejos, poco a poco ya no vuelve a casa. El estudiante que trabaja contra su voluntad es a menudo maltratado, no acepta los tratos inhumanos o humillantes y acaba por dejar a su patrn. Estudiante voluntariamente perdido por sus padres que ya no pueden darle el mnimo para vivir. La mayora de los estudiantes dicen que fueron perdidos durante una mudanza; fueron probablemente "perdidos" voluntariamente. Lo que es cierto, es que los padres no se preocuparon de hallarlos rpidamente. 2.1.3 FACTORES DE RIESGO EN ESTUDIANTES

Desintegracin del entorno familiar Conflicto armado Pobreza extrema Desastres (naturales o provocados) Hambre Abusos fsicos y sexuales Explotacin de adolecentes
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Desplazamiento social tras emigracin Urbanizacin y crecimiento descontrolado de suburbios Incultura

2.2 ESTUDIANTE Estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se dedican a la aprehensin, puesta en prctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. Es usual que un estudiante se encuentre matriculado en un programa formal de estudios, aunque tambin puede dedicarse a la bsqueda de conocimientos de manera autnoma o informal. Existen diversas clasificaciones o tipos de estudiante, que se establecen a partir del modelo del modelo de enseanza, la dedicacin temporal que implica el estudio, el plan de acadmico en el que se inscribe y otras caractersticas. La palabra estudiante suele ser utilizada como sinnimo de alumno. Este concepto hace referencia a aquellos individuos que aprenden de otras personas. El termino alumno proviene del latn Alumnum que a su vez deriva de alere (alimentar). Se dice que un sujeto es alumno de la persona que lo educo y lo crio desde su niez. Sin embargo tambin puede ser alumno de otra persona ms joven que uno. Por eso los trminos alumno, discpulo incluso aprendiz suelen ser intercambiables. La diferencia entre un estudiante oficial y uno libre, es que el primero recibe las enseanza oficial en un centro educativo reconocido por el estado y es sometido a exmenes que validan los conocimientos adquiridos. En cambio el estudiante libre no necesita respetar ciertas normas para proseguir con su aprendizaje. Hay que reconocer, de todas formas la existencia de distintas variantes en estas clasificaciones, ya que un alumno un puede asistir a clases con regularidad pero cursar asignaturas formales a distancia por ejemplo. 2.3. REPROBACION La palabra proviene del concepto latino reprobatio y hace referencia a la accin y afecto de reprobar. Este verbo (del latn reprobare), por su parte, significa no aprobar, por lo tanto, para comprender con precisin el significado de reprobacin, hay que saber que quiere decir aprobar. Se trata de otro concepto que proviene del latn approbare. Aprobar es calificar como bueno o suficiente a alguien o algo. Tambin permite asentir a una opinin o a una cierta doctrina. Po lo tanto reprobar es no obtener una calificacin positiva, dicho en sentido positivo, reprobar es obtener una mala calificacin o al menos una calificacin que no es suficiente o que no alcanza para cumplir con cierto objetivo. La idea de reprobacin por lo general, se utiliza en el mbito de la educacin, un estudiante puede reprobar un examen, una materia o asignatura, o directamente reprobar todo un ao de cursada debido a su pobre rendimiento acadmico, en este caso el alumno debe de repetir el ao, es decir, volver a cursar todas las asignaturas para obtener las calificaciones necesarias que le permitan seguir avanzado en sus estudios.

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Entre los factores que pueden llevar a que un estudiante repruebe, se encuentran la dificultad de los contenidos, la desmotivacin en el estudio, la falta de comprensin de la informacin y la correccin subjetiva del docente entre otros. 2.4 EVALUACION El concepto de evaluacin se refiere a la accin y efecto de avaluar, un verbo cuya etimologa se remonta al francs evaluar y que permite sealar, estimar, apreciar o calcular el valor de algo. Una evaluacin tambin es un examen escolar que permite calificar los conocimientos, las aptitudes, el conocimiento y el rendimiento de los alumnos. Por ejemplo: maana tengo una evaluacin de metodologa de la investigacin a las ciencias jurdica. Es importante destacar que, a nivel acadmico, no existe una nica forma de evaluar todo depende de la finalidad perseguida y el fundamento terico en el que se contextualiza, la evaluacin de hecho puede extenderse a las instituciones, el curriculum, el profesorado y la totalidad del sistema educativo. Podran mencionarse dos paradigmas de evaluacin: el positivista que se base en una perspectiva cuantitativa y el alternativo que descree la objetividad de la evaluacin. De todas formas, existen distintos tipos de evaluaciones que exceden al ambiente acadmico. La evaluacin psicopedaggica, por su parte, es el proceso constante y sistemtico atreves del cual se analiza el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en l como consecuencias de proceso educativo y de su interaccin con el medio social. 2.5. EXAMEN Un examen es una prueba que se hace para comprobar los conocimientos que posee una persona sobre una determinada cuestin, en el mbito educativo, los profesores toman exmenes a sus alumnos para confirmar que han comprendido de las asignaturas impartidas: Me he sacado un diez en el examen de metodologa a la investigacin de las ciencias jurdicas, tengo que estudiar para el examen de matemtica. El termino examen est vinculado al concepto de evaluacin, que se refiere a sealar, estimar, apreciar, o calcular el valor de algo. En este sentido se le dice evaluacin a los exmenes acadmicos: La evaluacin de metodologa ha sido muy difcil. Los exmenes acadmicos pueden desarrollarse de acuerdo a distintos paradigmas. El positivista, por ejemplo se basa en una perspectiva cuantitativa, mientras que el alternativo descree de las objetividades de la evaluacin. Un tipo de examen muy usual es el de respuestas mltiples. El autor del examen establece las preguntas y sugiere varias respuestas: el examinado debe elegir entre ellas cual es la correcta. En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida de las capacidades del alumno, que expresa lo que esta ha aprendido a lo largo del proceso formativo. Tambin supone la

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capacidad del alumno para responder a los estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento est vinculado a la aptitud. 3. ANALISIS DE LOS ANTECEDENTES: Una de las razones ms frecuentes que se representan para explicar la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de las de los estudiantes en todos los niveles del sistema educativo es la falta de hbitos de estudio como son el uso acadmico del tiempo leer y sacar buen aprovechamiento de lo que se lee como tomar notas hacer un bosquejo utilizar adecuadamente utilizar el centro de acceso de informacin. Todo lo que hace segn el especialista en educacin Santiago Mendizbal que se pierde mucho tiempo y a su vez provoca mucho desaliente y frustracin a el alumno y es por eso que muchos investigadores han dedicado tiempo a indagar sobre la relacin de estas dos variables. En el Per se constato que el sistema educativo atraviesa por una profunda crisis por ello es que el gobierno peruano se declaro en emergencia educativa por un periodo de 3 ao (2008 2009) porque existen por lo menos tres signos de alerta sobre el deterioro de la educacin publica a) Los estudiantes no estn aprendiendo ni siquiera las habilidades bsicas como para desenvolverse socialmente y esto afecta nuestro potencial como pas b) Hay estudiantes que no tienes oportunidades para estudiar y muchsimos estudiantes en condiciones de serias desventajas. Pobreza educativa c) No estn formando ciudadanos esto cobra particular importancia por el resquebrajamiento del sentido de la tica pblica que se enlaza a la necesidad perentoria de moralizar y hacer ms eficiente el sector. Las acciones de emergencia educativa buscan atender los problemas ms emergentes del periodo educativo. Por ello el ministerio de educacin se ha propuesto en poner un programa de educacin de emergencia educativa que afronte los problemas de deterioro de educacin pblica especialmente referido a comunicacin, MATEMATICAS Y LOS VALORES. Por otro lado el nivel de la institucin Educativa MARIA AUXILIADORA, se realizo una recopilacin estadstica acerca del rendimiento acadmico de las alumnas del quinto grado: teniendo el siguiente resultado, en forma general tenemos.

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4. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVOS GENERALES Determinar la influencia del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA en el presente ao 2010 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Analizar las caractersticas del clima familiar en el nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA en el presente ao 2010 Demostrar los rasgos del nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA en el presente ao 2010 5. HIPOTESIS: Dado que el clima familiar influye significativamente en el nivel de rendimiento acadmico de las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA en el presente ao 2010 Es probable que el clima familiar influya en el nivel de rendimiento de las alumnas de la I.E.S. MARIA AUXILIADORA en el presente ao 2010 6. VARIABLES: a) INDEPENDIENTE Clima familiar b) DEPENDIENTE Rendimiento acadmico 6.1 INDICADORES: 1. 2. 3. 4. 5. Excelente Muy bueno Bueno Regular deficiente

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