UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA Facultad de Psicología

Autoridades:
Decano: Dr. Orlando Calo Vicedecana: Lic. Alicia Zanghellini Secretaria Académica: Lic. Alicia Zanghellini Subsecretaria Académica: Lic. Isabel Giles Secretaria de Investigación y Posgrado: Mag. María Cristina Belloc Subsecretaria de Posgrado: Dra. Patricia Weissman Secretaria de Coordinación: Lic. Alejandra Ané Secretario de Extensión y Transferencia: Lic. Hugo Martínez Álvarez

IV Congreso Marplatense de Psicología “Ideales sociales, psicología y comunidad”
Presidente Honorífico: Dr. Emilio Rodrigué Comisión Organizadora
Lic. Hugo E. Martínez Álvarez Lic. María Cruz López Maisonnave Lic. Ana Clara Castagnaro Lic. Alicia Zrinovich Lic. Nancy Ridao Lic. Paula Zingales Lic. Silvina Codias Lic. María Marta Guerra

Comisión Científica
Dr. Orlando Calo Dr. Sebastián Urquijo Lic. Alfredo Cosimi Mag. María Inés Pacenza Dr. Jorge Vivas Lic. Graciela Llarull Mg. Ana Redondo Dra. Mercedes Minnicelli Mg. Laura Golpe Lic. Juan Lamarche Dra. Liliana Naveira Dra. Roxana Inoub Mg. Susana La Roca Mg. Susana Pintos Dr. Justo Zanier Mg. Claudia Arias Dr. Ricardo Iacub Mg. Horacio Martínez Mg. María Cristina Belloc

Declaraciones de Interés
Declarado de interés Municipal y Turístico Municipalidad de General Pueyrredón.

Auspicios:
Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires que nuclear a los Distritos I – Bahía Blanca, II Tenque Lauquen, III Junín, IV Pergamino, V Zárate, VI Luján, VII Chivilcoy, VIII Azul, IX Necochea, X Mar del Plata, XI La Plata, XII Quilmes, XIII Lomas de Zamora, XIV Morón, y XV San Isidro. Mar del Plata, diciembre de 2009.

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ÍNDICE GENERAL

PRÓLOGO MESAS REDONDAS ENCUENTROS CON ESPECIALISTAS PANELES VI ENCUENTRO DE BECARIOS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA POSTER TALLERES PRESENTACIÓN DE LIBROS ACTIVIDADES ESPECIALES ÍNDICE DE MESAS DE TRABAJOS LIBRES RESÚMENES DE TRABAJOS LIBRES ÍNDICE DE AUTORES

1 2 2 3 14 16 18 21 22 23 48 190

Prólogo
Los ideales sociales hoy, el replegamiento de los lazos sociales a los lazos familiares, la aparente insuficiencia de los ideales actuales para generar proyectos cohesionadores, la reducción de los ideales a consignas de enfrentamiento, la degradación de lo político como espacio regulador de la relación entre los individuos, la función de los ideales en la constitución de los sujetos, y como límite para el goce del cuerpo, son algunos de los temas que proponemos para este IV Congreso Marplatense de Psicología. Hemos pensado este encuentro en oposición a una tendencia de nuestra cultura: la de percibir al otro como enemigo, competidor o rival. Pretendemos recuperar el reconocimiento al trabajo y la producción de otros, ser conscientes del servicio que aportan al propio, valorar la construcción conjunta, reencontrarnos con los otros colegas en la pertenencia a la misma comunidad. Tenemos una fuerte convicción en la necesidad de los maestros, desplazados hoy por los especialistas. Proponemos revalorizar el escuchar, ya que eso puede revertir cierto peligro existente en Congresos y Jornadas, esto es que se constituyan en espacios solo de exposición de la propia producción y no de recepción de la de otros. Hemos tratado de promover el interés y el entusiasmo por el encuentro con otros más allá de las certificaciones y acreditaciones que requieren las carreras institucionales que llevamos adelante. Creemos que los ideales constituyen un lugar desde el cual se tensiona a los sujetos en una dirección más allá de sus circunstancias actuales, contrapesando el aislamiento cuando se logran compartir con otros. Hemos nombrado Presidente Honorario del Congreso a Emilio Rodrigué porque con su inquietud intelectual y su confianza en la novedad supo intranquilizar el discurso de lo establecido, pero también como un recuerdo de sus recorridas de nuestra ciudad en sus veraneos juveniles. Su muerte, prematura en sus jóvenes 84 años, imposibilitó que pudiéramos concretar hacerle la invitación a nuestra ciudad, pero hemos tenido la suerte de que Eduardo “Tato” Pavlovsky, quien tiene los méritos suficientes para hablar de lo que a él le interese, se haya sentido comprometido, por su amistad, a hablar de Emilio Rodrigué. Como Comisión Organizadora queremos agradecer a los conferencistas y panelistas invitados que han tenido la gentileza de aceptar nuestra invitación con la mejor disposición y aceptando con humildad nuestro reconocimiento; y a los colegas expositores que vienen confiando, desde el año 2003, en nuestra casa para mostrar y debatir sus producciones. Agradecemos a los estudiantes el entusiasmo que aportan y su deseo por colaborar con estos espacios de producción de conocimiento. Les damos a todos la bienvenida y esperamos que estos ideales, que anteriormente situábamos, sirvan para que este encuentro colabore con una mejor forma de estar en nuestra cultura.

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filosofía y psicoanálisis” (jueves 15 hs.MESAS REDONDAS “Implicación profesional en el Colegio de Psicólogos: institución. vocación y lazo social” (Jueves 13:30 hs.) 2 . identidad.) María Clara Areta/ Liliana Falfani/ Cristina Llorente/Beatríz Markis/Jorge Velasco “Técnicas de evaluación cognitiva del conocimiento” (viernes 16 hs. “Los ideales en la formación de los analistas” (jueves 17 hs.) Analía Cacciari/Marta Dimov/Liliana Falfani/Silvia Krauss/Paula Pioletti. Juan Carlos Godoy/Alba Mustaca/Angelina Pilatti/Vanina Schmidt ENCUENTROS CON ESPECIALISTAS “Los ideales en la clínica psicoanalítica” (jueves 15 hs.) Alfredo Cosimi/Juan Lamarche/ Mariano Parisi/Guillermo Ojea “Consumo de Alcohol en jóvenes y adolescentes” (jueves 15 hs) Mariana Cremonte.) Roxana Grassi/Patricia Gordon Coordinadora: Ana María Hermosilla “Deporte.) María Rosa Aveni/Horacio Martínez/Mauro Pino/Viviana Rubinovich “Investigación en psicología aplicada al tránsito” (viernes 14:30) Rubén Ledesma/Silvana Montes/Raquel Peltzer/Fernando Poo “Significante y cuerpo” (viernes 16 hs.

PANEL CENTRAL: viernes 4.) Juan Jorge Fariña/Andrea Ferrero/Hector Martínez/Anabel Murhell/Orlando Calo/Ana María Hermosilla. Marta Gerez Ambertín Dr.) Analía Cacciari/Mariela Fittipaldi/Horacio Martínez/Germán Rothstein PANELES PANEL INAUGURAL: jueves 3. Narciso Bembenaste Lic. 20:00 hs.Jorge Vivas/ Ana Comesaña/Leticia Vivas/ Ana García Coni/Elisa Pazgon/Marcela González “Foros de cátedras de Deontología y ética profesional: orígenes y perspectivas” (viernes 18 hs. Eduardo “Tato” Pavlovsky PANEL: “Los derechos humanos y la condición humana” (jueves 18:30) Alicia LoGiudice/Emma Chistik/Susana Méndez Coordinadora: Alicia Zanghellini PANEL: “El inquietante Foucault a los 25 años de su muerte” (viernes 11:30 hs. 9:30 hs. 11:30 hs. Roberto Stazzone Dr. “Ideales sociales y comunidad” Dra. “Política y Subjetividad” Dr.) Cristina López/ Juan Lamarche 3 . Héctor López Coodinador: Mercedes Minnicceli. Orlando Calo CONFERENCIA DE CIERRE: sábado 5. Jorge Zanghellini Coordinador: Dr. “Lo que la clínica psicoanalítica nos enseña” (sábado 10 hs. Nélida Cervone Dr. “Emilio Rodrigué” Dr.

los procesos de especialización tienen historia propia ya que desde esa época se pueden reconocer grados de especialización en el trabajo de los psicólogos. iniciar los debates para reglamentar las especialidades en la Pcia.Coodinadora: Vanesa Baur PANEL: “Condiciones de posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales” (viernes 11:30 hs.. consideradas como una conquista gremial del colectivo de psicólogos.de Buenos Aires implicó dar un paso más en la integración profesional a partir de la obtención de 4 . de Buenos Aires: la especialización en psicología. En ese contexto se analizan los objetivos. En ese marco. contenidos y la bibliografía obligatoria de la asignatura Historia de la Psicología en dicha carrera. Título: Desarrollo de la profesionalización en la Pcia. Autor: Hugo Klappenbach Resumen: El trabajo comienza por analizar las características de la carrera de psicología de la UNSL. lo que quedó plasmado en la determinación de incumbencias a nivel nacional (Dec.) Liliana Álvarez/Ilda Abelleira/Graciela Llarull Coordinador: Eduardo Sullivan PANEL: “Historia de la Psicología y el Psicoanálisis en Argentina” (viernes 16 hs. de Buenos Aires hemos asistido a la normatización progresiva del ejercicio profesional a partir de las leyes provinciales.2447/85). tanto el perfil del graduado como la opción que ofrece a los estudiantes de escoger entre un enfoque psicoanalítico y un enfoque cognitivo a partir de determinadas materias desde tercer año. En 1990.) Etel Kacero/ Helena Lunazzi/Nélida Pozzi Coordinadora: Romina Colacci PANEL: “Problemas actuales de la Psicología Forense” (viernes 16 hs.) Alejandro Dagfal/Cristina Di Doménico/Hugo Klappenbach/Lucía Rossi Coordinadora: Patricia Weissman Título: La enseñanza de la Historia de la Psicología en el contexto del perfil del graduado en la Universidad Nacional de San Luis. Autora: Cristina Di Doménico Resumen: Desde 1985 en el ámbito de la Pcia.

constituyen el horizonte temático. “Presencia del discurso psicológico en las publicaciones periódicas. Artículos científicos. trataremos de mostrar las consecuencias que ambas posiciones tuvieron para forjar la representación de los psicólogos sobre su propia profesión.en el marco de la necesidad de iniciar precozmente la formación en investigación en grado tendiente a la elaboración de la Tesis de Licenciatura. desarrollo y efectos en el campo disciplinar. “Vestigios de profesionalización temprana”. como a los fines de preservar y sistematizar fuentes primarias en situación de vulnerabilidad.la Colegiatura en 1985. tanto como actividad planeada como cierre de las investigaciones e informes finales. La elaboración de Catálogos y de publicaciones temáticas virtuales constituye una respuesta espontánea de los equipos de investigación. insumos funcionales para vehiculizar y dinamizar el proceso de transmisión y formación en investigación. publicaciones referadas son la base de trabajo que permite contactar con las problemáticas planteadas. Los proyectos de investigación Ubacyt en historia de la psicología en Argentina. La búsqueda de fuentes primarias y la consulta de materiales científicos culmina con actividades de elaboración de una investigación focalizada en una pregunta que emerge de la actividad. Título: El lugar del psicoanálisis en la formación del psicólogo: un problema histórico Autor: Alejandro Dagfal Resumen: Desde principios de los años ’60. son casi inexistentes las referencias a los procesos de especialización profesional.en áreas profesionales y contextos políticos y sociales y concepciones de subjetividad”. a su definición. En este trabajo examinaremos de manera sucinta las distintas modalidades que tuvo esta presencia del psicoanálisis en la universidad. Argentina 1902-1962” y “Diseños formales de relevamiento de datos –Fichas e historias clínicas. No obstante. Los alumnos contactan con material investigativo. Sobre esa base se esboza una evaluación pósters e investigaciones puntuales.discursivo de una actividad obligatoria: Seminarios y Talleres de Psicología en Argentina. dominada por el lacanismo y la concepción estructuralista. sino que también ha sido un modelo de práctica privilegiado y una referencia identitaria fundamental. A su vez. situación que se estima como deficitaria y que recae negativamente en el ámbito socio profesional. el psicoanálisis no sólo se ha constituido en el marco teórico dominante en la formación del psicólogo. a más de diez años de las primeras acreditaciones se cuenta con menos de un 1% de especialistas en la Provincia. En el presente trabajo se intenta dar cuenta de estos procesos y analizar algunas causas del estado de situación actual. Título: Transmisión e investigación en el grado de Historia de la Psicología Autora: Lucía Rossi Resumen: Se trata de articular la formación en investigación en grado en contextos de masividad. en la Argentina. dar un paso necesario para la preservación de la calidad de las prestaciones y dar un paso decisivo para la valoración social de las prácticas psicológicas. PANEL: “La psicología laboral en la sociedad actual” 5 . En particular. desde la alianza entre ciertas formas del kleinismo y la fenomenología existencial hasta la configuración más reciente.

UNMdP. así como la forma en que determinados ideales adquirieron una función resistencial para el analista. de Psicología. Mauro Pino.(viernes 18 hs. Fac. PANEL: “Los ideales en la formación de los analistas” Panelistas: María Rosa Aveni. Fac. su función va virando hacia la educación.) María Elena Colombo//Telma Piacente/Lilia Rossi Casé/Sebastián Urquijo Coodinadora: Gloria González PANEL: “La intervención comunitaria en la formación profesional” (viernes 18 hs. En la historia del Movimiento Psicoanalítico estos ideales adquirieron la forma del amor genital. Fundamentación: En el Seminario 7 “La ética del psicoanálisis” Lacan dice que los ideales analíticos encuentran su lugar ante la demanda de no sufrimiento que todo paciente propone al inicio de una cura. Viviana Rubinovich. en el desarrollo de los paneles. el adiestramiento del paciente en hábitos que se desprenden del ideal. de Psicología. Grupo de Investigación “Psicopatología y Clínica”. En su reflexión. la no dependencia. Paula Pioletti. Lacan detecta un problema: en la medida en que el analista se aferra a la consecución de un ideal. Silvia Krauss. Grupo de Investigación “Psicopatología y Clínica”. Liliana Falfani. la autenticidad. ¿Puede haber dirección de la cura sin ideales? ¿En qué se diferencian un ideal de una regla? ¿Cómo se ponen en juego los ideales en la supervisión y en la transmisión del psicoanálisis? A partir de estos interrogantes los integrantes del grupo de investigación “Psicopatología y Clínica” abrirán un debate en el que buscarán dar cuenta de su trabajo investigativo confrontándolo con las opiniones que surjan. 6 .) Raquel Bozzolo/Romina Colacci Coordinadora: Susana Guibelalde PANEL: “Los ideales en la Clínica Psicoanalítica” Panelistas: Analía Cacciari.) Susana Pintos/Andrea Pujol/Ana Redondo Coordinador: Dario Giardelli PANEL: “Problemas actuales sobre la alfabetización inicial y la alfabetización académica” (sábado 10 hs. UNMdP. Marta Dimov. A través de ellos el analista ofrece sus valores como un elemento de medida que le permite evaluar los progresos en el camino de la cura. Horacio Martinez. por parte de los asistentes. Nos proponemos interrogar la función general de los ideales en la conducción de los tratamientos analíticos.

Palabras claves: niños. Fac. tomando en cuenta las características particulares de esta niñez con la que nos encontramos. obstáculos epistemológicos e identitarios y la trinchera Psicodiagnóstica Autora: Helena Ana Lunazzi Resumen: La posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales se verá favorecida por un retrato que recoja. Logrando así que el jardín.PANEL: “Lo que la clínica psicoanalítica nos enseña” Panelistas: Analía Cacciari. sus marcas identitarias y sus bordes. Evaluar para dar respuestas a la comunidad es la única incumbencia 7 . se convierta en un nexo entre la comunidad y nuestro equipo. PANEL: “Foro de catedras de deontología” Resumen: Con este trabajo nos proponemos rescatar las actividades dirigidas a la promoción de procesos de simbolización en niños entre 4 y 5 años que asisten a jardines de infantes de comunidades vulnerables. A partir de la singularidad de dos casos clínicos. no sólo como nuestro único lugar de intervención. PANEL: “Condiciones de posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales” Título: El malestar en la clínica de las pantalla. sus conflictos. Horacio Martinez Proyecto de formación de graduados en Clínica Psicoanalítica. Este movimiento en la dinámica de la ejecución del proyecto nos posiciona en la actualidad ante el desafío de generar nuevas formas de intervención en la ampliación del impacto pretendido de nuestro trabajo. promoción. El objetivo de nuestro trabajo es propiciar el desarrollo de la actividad simbólica y representativa a través del juego. sino también al resto de la comunidad. y es el espacio que privilegiamos para la transmisión del psicoanálisis a nuestros jóvenes graduados. que llevó a la organización y puesta en marcha de actividades en conjunto que nuclearan no sólo a los integrantes del jardín. en los que se pondrá en juego el quehacer del analista. en tanto espacio de sostén institucional. Mariela Fittipaldi. se intentará rescatar las relaciones entre práctica y teoría. comunidad. La constante evaluación de las acciones llevadas acabo nos permitió ir modificando algunos dispositivos. Se reforzó la búsqueda de referentes barriales. como un modo de ilustrar y fundamentar nuestra concepción respecto de la transmisión del psicoanálisis. Germán Rothstein. subjetividad. Fundamentación: La clínica psicoanalítica es un singular espacio en donde se unen los elementos paradigmáticos de la teoría a los avatares de cada historia individual. de Psicología. UNMdP. Recorreremos las viscicitudes del psicólogo que asume como propia la tarea Psicodiagnóstica.

profesional del psicólogo jamás cuestionada por la Ley de Ejercicio Profesional, hemos, sin embargo, sobrevivido atrincherados en los espacios de pertenencia y en los distintos ámbitos de aplicación. Desarrollaré porqué hago uso del significante trinchera como defensa excavada en la tierra para protección de los soldados. También pondremos a trabajar la categoría de obstáculo epistemológico, para poder analizar los conflictos vinculares que crea nuestra propuesta y las resistencias que provoca. Resistencias ante el generar incertidumbre, promover modelos multidimensionales, epistemologías complejas, requerir al psicólogo exposición y compromiso como sujeto, quien deberá implementar en parámetros temporales restringidos su mirada, su cuerpo y su escucha, intervenir en el aquí ahora en la devolución y dejar documento de lo actuado y de sí mismo en el informe, etc. -Al revisar nuestro vector de posición, trabajaremos los bordes identitarios que nos acercan y alejan de los psicoanalistas, los psiquiatras, los sociólogos, los docentes que prioritan paradigmas teóricos reductivos, los que prioritan paradigmas cuantitativos o cualitativos, la generalización patologizante, el rol sumiso y pasivo en el estudiante, la verdad jurídica, la conveniencia empresarial, etc. En los tiempos del hombre Light, somos subversivos de la comodidad de no verificar ni evaluar las intervenciones psi que se practican. Considero que somos un producto anti-light para enseñar y ejercer. Por ello trataré de explicitar el recorrido de mi pensamiento. Título: Transformaciones y atravesamientos contextuales en el ejercicio del Psicodiagnóstico Autor: Etel Kacero Resumen: Considero que una de las condiciones de posibilidad para trabajar en Psicodiagnóstico está en relación a los atravesamientos histórico sociales en los que estamos inmersos. Es por eso que pretendo ahondar en la reflexión acerca del posicionamiento que sostenemos cuando buscamos evaluar las diferencias o agrupar las semejanzas de las manifestaciones humanas; cuando hurgamos en el sentido del sufrimiento y en las trazas de salud que son posibles para la persona. Sostengo que es necesario visibilizar desde qué paradigma leemos las producciones; cómo entramamos las transformaciones de la subjetividad, las mutaciones de los contextos, los procesamientos novedosos que se producen a partir de las tecnologías de la comunicación; qué valores emergen de estas circunstancias y cuáles estamos dispuestos a sostener, flexibilizar, modificar; qué concepción del psiquismo y de lo humano guían nuestros criterios Pero fundamentalmente teniendo presente que no estamos leyendo algo que está afuera sino que lo hacemos inmersos en la misma sociedad desde la que habla el sujeto, experimentando los avatares circunstanciales que nos envuelven a ambos: aputalamientos institucionales oscilantes o nulos, violencia, desubjetivación, mutaciones espaciotemporales. Aunque también oportunidades de creación e instalación no sólo a partir de los dispositivos tecno científicos que están deviniendo "naturales" y forman parte de las escenas de nuestra cotidianeidad, sino a partir de la oportunidad de ejercer una ampliación de la mirada que considere la importancia del acontecimiento como posible instituyente de lo nuevo en el sujeto. Frente a este panorama emergente, la interpelación constante de nuestro saber y de nuestro hacer se hacen imprescindibles.

PANEL: “Consumo de Alcohol en jóvenes y adolescentes”

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Coordinadora: Dra. Mariana Cremonte Introducción: Uno de los mayores problemas que actualmente se presenta para el desarrollo de las comunidades y para la salud pública en general, es el consumo excesivo de alcohol. Diversos autores han señalado que los patrones tradicionales de consumo estarían mutando hacia formas más perjudiciales, que incluyen el consumo de grandes cantidades con baja frecuencia. Este proceso, en lo que se considera una tendencia hacia la homogenización global de lo que hasta ahora eran prácticas culturales diferenciadas, tiene como principales protagonistas a los jóvenes. En este simposio se presentan resultados de las líneas de investigación de tres grupos sobre el consumo de alcohol en poblaciones jóvenes de distintas provincias argentinas. Por un lado, un grupo de docentes-investigadores de la Facultad de Psicología de la U.B.A. presenta los resultados de estudios en torno a la impulsividad y comportamiento riesgoso en adolescentes. Por otro lado, un equipo de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba presenta resultados de su trabajo sobre los patrones de uso y abuso de alcohol en adolescentes escolarizados. En tercer lugar, el Grupo de investigación sobre sustancias psicoactivas y lesiones de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata presenta resultados de un estudio sobre patrones de consumo de alcohol y problemas asociados en estudiantes universitarios marplatenses. Título: Búsqueda de Sensaciones. Una puesta al día de sus bases biológicas, sus mecanismos conductuales y su relación con el consumo de alcohol. Autores: Lic. Valeria Pedrón (Docente U.B.A., miembro equipo UBACyT) y Dra. Schmidt, Vanina (Investigadora CONICET, Prof. Adjunta Regular U.B.A) Resumen: La Búsqueda de Sensaciones (BS) es definida como una “disposición psicobiológica caracterizada por la necesidad de experiencias variadas, novedosas e intensas, y una tendencia a involucrarse en situaciones de riesgo para lograr tales experiencias” (Zuckerman, 1994, p. 27). La investigación internacional y nacional de las últimas décadas ha permitido alcanzar una mayor claridad respecto de los correlatos biológicos y conductuales de esta dimensión, así como mejorar aspectos de su medición. El objetivo es presentar el “estado del arte” de la variable BS en su vertiente conceptual y operacional. Asimismo, se presenta la relación entre esta variable y el consumo de alcohol de adolescentes del Área Metropolitana Bonaerense. Para ello, se han realizado dos estudios. Estudio 1: Se ha trabajado con un total de 900 adolescentes de escuelas de distinto nivel socioeconómico. Estudio 2: Se contó con una muestra de 121 adolescentes de una escuela pública del partido de Tres de Febrero. Resultados: Los adolescentes que se iniciaron de forma temprana y aquellos que consumen de modo riesgoso, presentan puntajes significativamente mayores en Desinhibición y Búsqueda de experiencias, y Búsqueda de Sensaciones General. Se discuten los resultados considerando las limitaciones del área. Palabras claves: búsqueda de sensaciones – bases biológicas – correlatos conductuales – alcohol Título: Diferencias encontradas entre impulsivos, aventureros y cautos durante una tarea de juego de cartas.

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Autores: Lic. Mario Squillace (Doctorando U.B.A. Facultad de Psicología y docente U.B.A.) Resumen: Se estudia si distintos rasgos de personalidad se ponen de manifiesto de modo diferencial durante una tarea experimental de selección de cartas. El Juego de Cartas JC está basado en el Iowa Gambling Task IGT (Bechara, 1995) y consiste en una versión abreviada del mismo. Consta de 4 mazos de los cuales el participante tiene que ir eligiendo cartas para ganar dinero y para evitar perderlo. Todos los mazos proveen ganancias y castigos económicos, sin embargo cada uno de ellos tiene sus propias características que los convierten en más o menos beneficiosos o perjudiciales. Se han clasificado a los participantes de la experiencia como impulsivos, exploradores-aventureros o cautos-reflexivos según el inventario de personalidad del TCI-R (Cloninger, 1997). Los resultados preeliminares muestran que esta clasificación permite predecir eficazmente qué tipo de preferencias desarrollarán los sujetos sobre los mazos, y quiénes obtendrán más probablemente ganancias o pérdidas económicas. Palabras claves: Impulsividad - Búsqueda de Aventuras – Reflexividad - toma de decisiones Título: Identificación de patrones de consumo de alcohol en adolescentes mediante una tipología de clases latentes Autores: Lic. Angelina Pilatti, Mg. Juan Carlos Godoy y Dra. Silvina Brussino (Fac. de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba) Resumen: Cualquier intento por describir y explicar la conducta de uso y abuso de alcohol adolescente debe partir de una medida confiable que refleje con la mayor realidad posible el patrón de consumo de los adolescentes. El análisis de clases latentes (LCA) se ofrece como una herramienta capaz de superar algunos de los obstáculos en este tema. En este trabajo participaron adolescentes de 13 a 18 años asistentes a colegios de nivel medio públicos y privados de las ciudades de Córdoba y Esperanza. Se consideraron aquellos casos correspondientes a adolescentes que reportaron consumir bebidas alcohólicas en el último año (217). Se realizó un LCA para analizar la estructura subyacente a las conductas de consumo de alcohol empleando los siguientes indicadores: frecuencia de consumo, cantidad de tragos, frecuencia de consumo hasta la ebriedad e intención de consumo de alcohol en la próxima semana. Se encontró un modelo de 3 clases de bebedores: sociales, binge y pesados. A esta clasificación se agrega la categoría correspondiente a los adolescentes abstemios. Mediante un análisis de varianza se observó que los adolescentes que presentan un patrón de consumo denominado social, tienen menor edad y menor cantidad de amigos y amigas que toman alcohol que los adolescentes de las clases binge y pesados. Palabras claves: alcohol-patrones-adolescentes-intención de consumo. Título: Toma de decisiones, Alcohol y Adolescentes Autores: Godoy, J. C., Castillo, D., Acuña, I., Lamas, L. y Bustos, I. (Laboratorio de Psicología – Facultad de Psicología – UNC)

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Resumen: El uso o consumo de alcohol comienza durante la adolescencia. En este periodo del desarrollo típicamente se han reportado diversos deterioros neuropsicológicos asociados con el consumo de alcohol. Sin embargo, los hallazgos no siempre han sido concluyentes. Por otro lado, pocos estudios han examinado en el ámbito local el impacto sobre el SNC adolescente vinculado con el uso y abuso de alcohol. En este trabajo se presentarán los principales hallazgos asociados con el impacto del consumo de alcohol durante la adolescencia sobre los procesos de toma de decisiones evaluados con pruebas como la Iowa Gambling Task y otras similares. Asimismo, se confrontarán los hallazgos de estudios conducidos en el ámbito local con los reportados en la literatura internacional. Se discutirán explicaciones alternativas y se presentarán algunas estrategias técnicas y metodológicas para la evaluación de los efectos neuropsicológicos asociados con el consumo de alcohol durante la adolescencia. Palabras claves: alcohol- adolescentes-toma de decisiones. Título: Patrones de consumo de alcohol y problemas relacionados en estudiantes universitarios. Autores: Mariana Cremonte, Pablo Santángelo, Raquel Peltzer, Gustavo Fernández Acevedo, Romina A. Brandariz, M. Ayelén Biscarra, Milena Remaggi, Karina Conde, Ana Maria de la Paz Fuentes, Aldana Lichtenberger y Martín Marconato. Resumen: El objetivo de este trabajo es caracterizar los hábitos o patrones de ingesta en estudiantes universitarios marplatenses jóvenes. Se presentan clases diferenciadas en cuanto a cantidad y frecuencia de consumo obtenidas mediante análisis factoriales mixtos y técnicas de clasificación. Posteriormente se identifican las variables que resultan predictoras de cada tipo de consumo mediante análisis de regresión logística. Se trata de una muestra sistemática de estudiantes (n=556) de entre 18 y 25 años de las Facultades de Psicología y Ciencias de la Salud y Servicio Social. Los resultados sugieren que existirían diferencias en las clases (patrones) que resultan en esta población y otras poblaciones de mayor edad, también se presentan diferencias con respecto al tipo de consecuencias que manifiestan a partir del consumo. Palabras clave: alcohol-estudiantes-patrones de consumo-UNMdP

PANEL: “Técnicas para la exploración de la Memoria Semántica. Perspectivas para su aplicación a diversas áreas psicológicas” Jorge Vivas; Ana Comesaña; Leticia Vivas; Ana García Coni; Elisa Pazgon y Marcela González Coordinador: Dr. Jorge Vivas Título: Técnicas desarrolladas para la exploración de Redes Semánticas Naturales Autor: Jorge Vivas Resumen: En este simposio panel se desarrollarán líneas de investigación que abarcan el estudio del sistema semántico, mediante los siguientes métodos: DISTSEM (su

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A su vez. El objetivo de este trabajo. particularmente en la regulación de la propagación de la activación que es necesaria para realizar la tarea. El Definition Finder es una técnica que permite registrar las características que definen un concepto. generadas por un grupo de personas. y estudios de los procesos de categorización en sujetos con patología neurológica (Alzheimer y lesiones focales) y en niños. incluso encontrando similitudes en aquellos pares que no pertenecían a la misma categoría semántica. Actualmente se están desarrollando estudios de exploración de redes semánticas en el ámbito educativo (estudiantes universitarios). La lectura de estos resultados a la luz de la Teoría de Propagación de la Activación indica que dichos pacientes tienden a fallar en el proceso de búsqueda dentro de la red. Luego de analizar cuali y cuantitativamente los patrones de respuestas. Resumen: La demencia tipo Alzheimer (DTA) es una enfermedad neurodegenerativa. edad y nivel de educación. Se utiliza como marco teórico los modelos que postulan que la información contenida en la memoria semántica. afecta especialmente la memoria. el Natural Finder permite que los participantes produzcan palabras relacionadas con un concepto dado por el investigador. es mostrar los resultados obtenidos. Éstos utilizaron justificaciones para realizar sus estimaciones que se basaron principalmente en la funcionalidad. Por un lado. está organizada y es categorizada en forma de redes de asociación entre conceptos-nodos interconectados. equiparados por sexo.informatización INFOSEM). Las categorías 12 . Título: Comparación de la organización de la memoria semántica en pacientes con Alzheimer y personas sin demencia. Leticia Vivas Resumen: Se presentarán los resultados de una aplicación del método DISTSEM a pacientes que sufrieron un Accidente Cerebro Vascular (ACV) y un grupo control. Ana Comesaña. Finalmente. Autor: Lic. se está desarrollando otra línea de investigación con EEG sobre el rol de la incertidumbre en la toma de decisiones y en la capacidad de concentración en adultos sanos. se hallaron sujetos que encontraron más vinculaciones que el grupo control. Autor Lic. Título: Análisis de la organización conceptual en pacientes que sufrieron un Accidente Cerebro Vascular y en personas sanas. Este método permite visualizar la organización de un conjunto de conceptos en función de las estimaciones de distancias semánticas realizadas entre pares de palabras. Las respuestas no fueron homogéneas. La prueba se administró a 30 pacientes con ACV y 30 personas sanas. a partir de la aplicación de una adaptación del método DISTSEM. se observa que algunos pacientes realizan estimaciones distintas a las esperables de acuerdo al desempeño del grupo control. lo cual da como resultado una red semántica natural. Por otro lado. 1975) y permite visualizar la red de un sujeto. y compararlos con el rendimiento obtenido por un grupo de sujetos sanos. de comienzo insidioso. referida a un conjunto de conceptos que pueden variar en función de los temas de investigación. Aunque altera varias capacidades cognitivas. Definition Finder y Natural Finder. se hallaron pacientes que establecieron pocas asociaciones entre pares de palabras. El primero se basa en modelos de redes semánticas (Collins y Loftus. por sujetos con enfermedad de Alzheimer (leve y moderada).

sino que están profundamente relacionados entre sí. a lo largo de la enfermedad. A partir de estos resultados poder clarificar cómo se representan los conceptos en personas sanas y como se van produciendo cambios a medida que avanza la enfermedad de Alzheimer. Título: Análisis de la categorización en niños Autor: Lic.evaluadas son: animales. se conformó una adaptación del método Distsem consistente en estimar semejanzas y diferencias entre ANIMALES. Los modelos teóricos actuales coinciden en que los conceptos no constituyen unidades aisladas. pero existe poco conocimiento sobre este tema relacionado al contenido de la información. Se utilizó una escala de cinco posibilidades (5=máxima similitud. En este caso. Autor: Dra. técnicas e implicaciones. para evaluar el desarrollo de la organización conceptual. PERRO y GATO están más cerca que PERRO y VACA). Hay cierto debate acerca de si ambas están presentes durante toda la vida o hay una prevalencia de las últimas en los primeros años y de las segundas en la edad adulta. Los estudios sobre toma de decisiones se centraron en la veracidad de la información dada. Se va produciendo un deterioro diferencial en la representación de las categorías. la mayor parte de la literatura científica las divide en taxonómicas y temáticas. Los resultados indican que hay diferencias cualitativas y cuantitativas en el desempeño de los niños de acuerdo con la edad. PANEL: Significante y cuerpo en la clínica Resumen: 13 . Los resultados se discuten según modelos de organización de memoria semántica. 2007) Se realizan registros electrofisiológicos de la actividad cerebral utilizando potenciales relacionados a eventos. Se presentaron cuatro atributos que definen un concepto y los sujetos eligen entre tres opciones de respuesta cual es la palabra que mejor aplica a las mismos. vehículos y prendas de vestir. herramientas. Título: Toma de decisiones en un contexto de incertidumbre semántica. Conceptos y distancia semántica fueron extraídos de la aplicación Definition Finder (Vivas. Elisa Pazgón Resumen: Un elemento de relevancia cuando se evalúan tareas es la información presentada en las mismas. Existen distintos tipos de relaciones que se pueden establecer entre los conceptos. mientras sujetos normales (edad: 20 a 40 años) realizan las tareas. contenidos en tanto conceptos que participan de una red semántica y cuya recuperación desde la memoria semántica depende del grado de fortaleza o incerteza entre sus conexiones. Evidencias neurofisiológicas. El objetivo es estudiar el rol que juegan diferentes grados de certidumbre de la información en el proceso de toma de decisiones. Se utilizan diferentes categorías semánticas como estímulos y el componente de incertidumbre se modula a partir de la distancia semántica de los mismos. 1=menor similitud). en riesgo de pérdida o ganancia para el sujeto. Ana García Coni Resumen: El objetivo general de este trabajo es presentar algunos resultados acerca del desarrollo de la organización de los sistemas categoriales –posibilitada por la flexibilidad cognitiva– en la memoria semántica en niños de 6 a 9 años. su proximidad depende de la cantidad de propiedades que tengan en común (dentro de ANIMALES.

Podemos llamar a este despertar línea de “Sombra”o momento en que los instrumentos y significaciones conocidas ya no sirven. La pregunta que bordeamos es por el modo en que la clínica psicoanalítica puede poner en marcha dicha circulación. También nos encontramos con pacientes que se niegan a todo lo que pudiera ser del órden del intercambio. 14 .30 a 20.00 a 12.30 hs.00 hs.A lo largo de los siglos y con distintas lecturas siempre se pensó que el cuerpo y el alma o el cuerpo y el espíritu o el cuerpo y la personalidad se mantenían en un constante interjuego. siempre hay ruptura y pasaje. Vidas que se ofrendan en sacrificios. El pasicoanálisis viene ajustando aportes sobre cuerpo e inconsciente en el siglo que concluyó y persiste haciéndolos hoy en torno a un real difícil de ser aprehendido por el significante. Aixa Galarza Indicadores de riesgo suicida y resiliencia: Un estudio comparativo en adolescentes escolarizados. Valeria Martínez Festorazzi Desarrollos salugénicos en la adolescencia: Relaciones entre socialización parental y estilos de apego. al producirse. AULA 88: Presentación de posters: Avances de Investigación A cargo de los becarios responsables de los proyectos: Paz Sánchez Gallo Ansiedad de evaluación en estudiantes universitarios: Estudio de las relaciones entre autoeficacia percibida y afrontamiento efectivo ante situaciones de examen. un laberinto español en los confines del falo” Cristina Llorente: “Metamorfosis puberal. Ya desde el despertar sexual se plantea un punto de no retorno. Cuando el significante no talla lo Real lo que tenemos son vidas que no pueden ser vividas. Su influencia sobre el autoconcepto y las fortalezas personales en adolescentes argentinos. línea de sombras” Beatriz Markis: “Psicoanálisis y Psicosomática” Jorge Velasco: “Desazón” VI ENCUENTRO DE BECARIOS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Jueves de 18. Panelistas: Liliana Falfani: “De la inexistencia a la desaparición (del objeto como tal)” María Clara Areta: “La casa de Bernarda Alba. AULA 84: Panel: “Líneas de investigación de la facultad” Disertantes: becarios de investigación Coordinadora: Patricia Weissmann Viernes de 10.

Silvina Maccarone Cognición y vejez. Lorena Canet Juric Tarea de inferencia y tarea de monitoreo: resultados de prueba piloto. Paola Fasciglione Impacto y proyección del estudio de eficacia de un programa de intervención psicosocial para pacientes con asma bronquial.María Belén Dematteis Estudio de la calidad psicométrica de una escala breve para evaluar la personalidad. María Laura Andrés Presentación de un modelo estructural para explicar la naturaleza de las relaciones entre regulación emocional. Juan Cingolani ¿Cómo ser adolescente hoy y no morir en el intento? Leticia Vivas Establecimiento de relaciones semánticas en pacientes con lesiones cerebrales. capital psíquico y bienestar psicológico en la vejez. Belén Sabatini Experiencias de fluidez. Ana Comesaña Los procesos de categorización en la memoria semántica en pacientes con Alzheimer. Estudio acerca del pensamiento y la inteligencia en la tercera edad. Darío Di Giovanni Síndrome de Burn-out en instituciones educativas de Mar del Plata. personalidad y bienestar psicológico. 15 . Silvana Montes Errores relacionados con la inatención de los conductores. Erika Garimanno y María Eugenia La Rocca Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura. Gustavo Manzo Autopercepción de competencias adquiridas en estudiantes de psicología de ciclo profesional avanzado. Ana García Coni Distancias semánticas y relaciones conceptuales en niños. Silvina Demagistri Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio. Romina Brandariz Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio. María José Aguilar Teoría de la Mente en niñas y adolescentes con diagnóstico Síndrome de Turner.

Belaga. elección del hospital. Peltzer. Palabras clave: psicología del tránsito. La misma se centra en el estudio de la demanda y las intervenciones más eficaces en la consulta de urgencia. Finalmente. Para ello se recabaron -junto con la Universidad Católica de Salta. de Montevideo. Coronel. Montevideo. Los objetivos de la investigación son los siguientes: caracterizar a la población que concurre a la consulta de urgencia desde los aspectos sociológicos. Argentina y la Universidad de la República. Capurro. Verónica. se analizan las limitaciones del trabajo actual y se comentan las líneas de trabajo previstas para el futuro. los desarrollos en Psicología aplicada al tránsito son aún escasos e incipientes. Resumen: El presente póster desarrolla los componentes básicos de una investigación UBACyT. Minas Gerais. María Fernanda. diagnóstico presuntivo e intervenciones que posibilitaron la resolución o no de la urgencia. y uso de medidas de seguridad. Mazzia. En cada caso. El rendimiento de los grupos que emplean las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Autor: Terroni. Hospital San Bernardo. Vigil.POSTERS Investigación en Psicología aplicada al tránsito Autores: Poó. Ignacio. Guillermo. María Inés. 16 . Marta. Julieta. Raquel y Ledesma. Gamalllo. Hospital Maciel. Jimena. en especial su seguridad Si bien en Argentina la inseguridad en el transporte es notable y persistente. Silvana. Lucas. subjetivos. de la provincia de Bs. de la provincia de Salta. El trabajo realizado se ilustra con resultados empíricos obtenidos en áreas tales como: personalidad y conducción. En este trabajo se presentan y describen una serie de contribuciones y líneas locales de investigación en el campo. Resumen: La psicología aplicada al tránsito estudia los procesos psicológicos subyacentes al comportamiento humano en el contexto vial. Emanuelli. Marini. Uruguay y Hospital das Clínicas da UFMG. Raúl. Nancy Noemí. fallas atencionales del conductor. Argentina. Rubén. Argentina. comportamientos de riesgo y agresión en el tránsito. consumo de sustancias y conducción. Fernando. con la finalidad de mejorar las condiciones del transporte. Miguel. accidentes de tránsito Clínica de la Urgencia: estudio comparativo de la demanda en urgencia en hospitales del Mercosur Autores: Sotelo. Leserre. seguridad vial. Penecino. De este modo esperamos que la investigación posibilite el diseño de dispositivos más acordes y eficaces a la consulta de urgencia. Mariela. Brasil. Valeria. Alejandra. Solari. Belo Horizonte. Uruguaydiversos datos de los siguientes hospitales: Hospital Central de San Isidro. Jorge. Montes. As. familiares. se discuten las consecuencias prácticas que se derivan para el diseño de medidas preventivas en materia de seguridad vial. Rojas.

se promueven futuras investigaciones para profundizar los procesos sociocognitivos implicados en los grupos de trabajo. La comunicación en pequeños grupos colaborativos de trabajo Autor: Terroni. grupal e individual final o internalización) para ambas tareas y comparando el canal comunicacional empleado. Los resultados mostraron diferencias en cuanto a la fase final (internalización de los resultados) a favor de los grupos presenciales mientras que el rendimiento grupal e inicial individual no exhibieron diferencias significativas. Grupos Colaborativos. hipotetizando que la presencia de los actores en cambio en los grupos presenciales generaría un mayor compromiso o internalización de los consensos grupales. Se registraron las interacciones presenciales mediante video filmaciones y las electrónicas quedaron almacenadas en el canal de chat.Resumen: Actualmente las denominadas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) constituyen mediadores en situaciones de enseñanza y aprendizaje que facilitan las interacciones virtuales entre actores que se encuentran en diferentes zonas geográficas. 1932). Recuperación de memoria. Se discuten estos resultados con relación a la ausencia de señales paralinguísticas y contextuales en grupos por Chat. B. C. la posterior clasificación fue realizada mediante evaluación interjueces. Para ello se analizo el discurso de los participantes que resolvieron en forma colaborativa una tarea de recuperación de memoria (La Guerra de los Fantasmas. M Resumen: El estudio empírico que se presenta forma parte de un proyecto de mayor alcance y tuvo por objetivo analizar la capacidad de la versión española del Inventario TIPI (Ten Item Personality Inventory) para discriminar la presencia de síntomas 17 . El análisis estadístico descriptivo concerniente a la cantidad de alocuciones (cognitivas. Aportes de una medida de personalidad para detectar estados sintomáticos Autores: Dematteis. Grupos Colaborativos. Se discuten estos resultados con relación al tipo de tarea y a las restricciones de los medios electrónicos. R. gestión de tareas y socioemocionales) exhibe diferencias y particularidades según el canal comunicacional empleado (cara a cara y mediado por computadora). Bartlett. Los grupos mediados por computadora (CMC) presentan ciertas particularidades diferentes a las de un grupo presencial de trabajo. El diseño metodológico es cuasiexperimental y los 90 participantes fueron asignados en forma aleatoria a los grupos de trabajo (N=5) y a las dos condiciones (grupos cara a cara y mediados por computadora). Palabras clave: Comunicación. Resumen: En el presente trabajo se reportan los resultados del análisis reticular de la comunicación en los pequeños grupos de trabajo. Sanchez. Palabras clave: Comunicación. M. Posadas. Castañerias. Se evaluó el rendimiento de los grupos cara a cara y mediados por computadora que resolvían tareas de índole intelectivas (recuperación de memoria y toma de decisión). tanto en lo que concierne a la cantidad como a la calidad de las interacciones entre otras. Recuperación de memoria. Nancy Noemí. Se compararon los resultados en las tres fases de resolución del reactivo (individual inicial.

Luque. pueden brindar un recurso valioso para las tareas de screening clínico. Leticia y Gómez. Es fundamentalmente una experiencia de aprendizaje o re-aprendizaje que se abre y se cierra en el aquí y ahora. Estos datos. Responsabilidad. Título: “¿Porqué estudio psicología? Integrando afecto y movimiento busco la causa de mi acción. TALLERES Jueves 13:30 hs. Raúl Ángel.. Los resultados distinguieron claramente correlaciones estadísticamente significativas entre Neuroticismo y todas las escalas de síntomas autoinformados. 2009) Objetivos: a) Que los participantes encuentren “nuevos modos” de reconocerse y darse a conocer como estudiantes de psicología. b) Que los participantes puedan conocer sus recursos y tomar contacto con sus potencialidades. Estudio sobre la ansiedad estado/rasgo en padres de adolescentes consumidores y no consumidores de drogas. Relación con las estrategias de afrontamiento de loa hijos Autores: Piscitelli. (Spinetto N. respecto de un instrumento breve y de fácil aplicación en contextos de atención de la salud. d) Que los participantes puedan reconocer la genuina motivación que los guía a estudiar la carrera de psicología. Metodología: Este taller se propone para estudiantes de grado de la carrera de Psicología en cualquier trayecto de la formación que éstos se encuentren. Palabras clave: evaluación de la personalidad –síntomas autoinformados– Symptom Check List-90-R – Ten Item Personality Inventory. jugado en la situación. Se indagó si el inventario en su totalidad o alguno de los cinco factores de personalidad que evalúa (Neuroticismo. Extraversión. c) Que los participantes exploren creativamente diferentes modos de integrar los componentes afectivos y cognitivos de una elección.clínicos autoinformados en población general. La focalización de una temática específica permite trabajar sobre un objetivo en particular y con la dinámica grupal en lo general. Amabilidad. & Alui P. Apertura a la Experiencia) se mostraba más sensible para detectar puntuaciones subclínicas en síntomas en la muestra bajo estudio de población general. 18 . el componente afectivo y cognitivo facilitando así el posterior “entendimiento” de lo sucedido.” Autor: Alejandra López Fundamentación: Un taller gestáltico es una experiencia de encuentro que integra al componente vivencial. Silvana G.

La represetación pictórica responde a fantasías y proyecciones de quien la mira pero quien pinta capta y plasma las significaciones e ideales sociales de su tiempo. El recurso psicodramático intenta colocar en visibilidad algunas líneas del complejo entramado en la tensión singular-colectivo de la institución familia en su devenir histórico-social. puede considerarse como el nexo privilegiado entre el yo y lo histórico. otras denigrada. Jueves 17 hs. los acontecimientos que allí pudieran haber tenido lugar. esposa. reina o ama de casa entre otros. es decir. Cupo:15 a 40 personas Título: “Ideales sociales y subjetividad femenina” Autores: Mirta Sanchez/ Elizabeth Nobrega/ Liliana Delgado RESUMEN 243 En la constitución de la subjetividad femenina se produce un entrecruzamiento entre el discurso social portador de ideales. santa. Algunas veces exaltada. Las insistencias de la repetición y las lógicas que sostienen discursos y prácticas sociales y profesionales. En el tramo final trataremos de dilucidar. De acuerdo a las pautas sociales de cada época la mujer ha tenido diversas representaciones significativas. Para ello se seleccionaron algunas producciones pictóricas. como diosa. ninfa. El trabajo psicodramático de la misma será el pre-texto de su despliegue en la Multiplicación Dramática. madre. El cuerpo de la mujer en tanto realidad material. Requerimientos: inscripción previa. creencias y el encuentro fundante con el discurso y deseo parental. Partiendo de juegos y propuestas psicodramáticos arribamos a una escena familiar. El recorrido supone el acceso a herramientas conceptuales que favorezcan el diario vivir. El objetivo del taller es reflexionar sobre la construcción de la subjetividad femenina a partir de la representación de la mujer en la pintura. como soporte de los modelos de género impuestos culturalmente. que posibilitan comprender cuáles son las representaciones acerca del lugar asignado a la mujer por la cultura occidental.social. virgen.Se abordará la temática general “Motivación para estudiar psicología” mediante el planteo de situaciones vivenciales individuales y grupales que faciliten la comunicación consigo mismo y con los otros en un espacio lúdico de aprendizaje. Cotidianeidad y familia. bruja. La pintura pone en 19 . Autor: Eduardo Hernández El Taller es una propuesta de exploración acerca de las significaciones imaginarias que dan soporte a funcionamientos en la convivencia diaria: prácticas de sí y prácticas sociales de subjetivación. Indagación del encuentro entre generaciones y de género y las instancias de poder que se constituyen en y a través de ellas. amante. a partir de la subjetividad puesta en juego en el taller. sin embargo es insoslayable su presencia social. hada. los mitos. Título: “¡Tratáme bien! De juegos y escenas. A través de la pintura podemos acceder a significaciones que atravesando la barrera del tiempo nos permiten comprender problemáticas cristalizadas en la construcción de la subjetividad de la mujer actual.

hasta su vestimenta y sus adornos marcados por la ética y estética de cada época. Para culminar. reconocimiento e intercambio con los demás participantes. luego se propondrá una actividad dividida en sub-grupos basada en técnicas de teatro espontáneo. comenzando un caldeamiento con técnicas de juegos dramáticos de 15 minutos. se presenta la técnica 20 . Ejes de la reflexión: • • • • • Metodología: Pequeño grupo de reflexión Panel general Recurso: Video Imágenes de cuadros de pintores famosos Música Número de participantes: 30 El lugar de la mujer en la cultura patriarcal Cuerpo y sexualidad Amor y vínculos Mujer y trabajo Incidencia de nuevos valores e ideales Título: “Sacado de la galera” Autores:Sandra Rowein/ Bárbara Pedelaborde RESUMEN 129 Área temática: Psicología de los grupos Nuevas prácticas e intervenciones. De los distintos discursos sobre el cuerpo se puede diferenciar la perspectiva biológica que lo considera sólo un conjunto de órganos sin su significación subjetiva. con un cupo de 25 personas aproximadamente. el cuerpo femenino durante muchos años representó una señal de peligro que impulsaba a la transgresión y perdición de los hombres. una interacción entre todos los participantes del taller. Para el sistema económico el cuerpo es una máquina o fuerza de trabajo. Para la religión. sin embargo la fuerza femenina de trabajo ha quedado invisibilizada y el pago por su esfuerzo es más simbólico que material. Desde esta perspectiva la productividad es asexuada.Para el psicoanálisis el cuerpo es un cuerpo erógeno.evidencia las costumbres. con el objetivo de romper el hielo desde un inicio con una propuesta de presentación poco ortodoxa y de esta manera comenzar el proceso de interacción. Resumen: En calidad de taller se propone iniciar la actividad. es decir que se va constituyendo y significando a partir de los primeros encuentros narcisizantes con un semejante. las variaciones en el aspecto físico.

Título: “Situaciones de trabajo. miembros del Grupo “Mujeres del Abasto” y la historiadora Lic. Leticia Vivas. Marcela González. Guadalupe Morales Martínez. Ernesto López Ramírez.de multiplicación dramática. Elisa Pazgón. Jueves 18:30 Título: “Entre Deudas y culpas: sacrificios” Ed. Francisco Lizarralde. Ingrid Sanders Von Arnim. Ed. Autor: Helena Lunazzi Viernes 11:30 Titulo: “Evaluación de Redes Semánticas. Graciela Arona. Entre la resignación y la Gestión solidaria. Título: “Enseñar ética y Derechos Humanos a los más chicos”. Concepción Rodríguez Nieto. Luis Ignacio Brusco. Villarreal Peña. Ed. Agustina Cepeda. Ana García Coni. Finalizando con un intercambio de afectaciones vividas en el encuentro. Autor: Elizabeth Ormart Presentador: Juan Michel Fariña y Gabriela Salomone Viernes 10:30 Título: “Que dice el método de Rorschach de los argentinos”. Palabras claves: juegos dramaticos-Interacción-espontaneidad PRESENTACIÓN DE LIBROS Jueves 15 hs. 2008. Ma. Letra Viva.” Autores: Susana Pintos/María Amilkar/Enrique Andriotti Romanín/Dario Giardelli Presentarán: Miembros del Programa de Autoproducción de Alimentos (PAA) de la Unidad Integrada Balcarce (Facultad de Ciencias Agrarias-UNMdP/INTA Balcarce). Raquel Huapaya. Mirta Ison. Autora: Marta Gerez Ambertín Presentan: Orlando Calo y Mercedes Minnicelli Viernes 9:30 Título: “Rorschach: transformaciones entre la imagen y la palabra”. 2009. Dynamo. María Fernanda López Presenta: Hugo Klappenbach Viernes 11:30 21 . noviembre de 2008. Rubén Ledesma. Ma. abierto a la espontaneidad de acuerdo a la tarea resonante. Víctor Padilla Montemayor. Ana Comesaña. EUDEM Autores: Jorge Vivas. de Gpe. Akadia. Instrumentos y aplicaciones”. Lugar Editorial Autor: Etel Kacero Presentadora: Cristina Simon Viernes 10 hs. Ed.

documental sobre conversaciones entre Fernando Ulloa. Andrés Cabo y Jorge Zanghellini. Editorial Eudem. Alfredo Cosimi. Autor: Juan Eduardo Tessone Presentador: Orlando Calo Viernes 18 hs. 2009. Letra Viva. Lo que los otros inscriben en nosotros.Título: “En las huellas del nombre propio.) Presentación a cargo de Alicia Zanghellini y Mónica Schenini “Jornada recordatoria del 20 aniversario del asesinato de Ignacio Martín Baró” Elizabeth Nobrega/Mónica Mansur/ Ana Aroza/ Sergio González/ Claudia Orellano/ Natalia Porquet/Alejandro Martínez/ Martín Pérez Morando/ María Belén Sabattini/ Pablo Santangelo/Gustavo Manzo/Luis Alberto Moya/ Lucas Tosi 22 . Tomo I y II. Título: “La instancia de Lacan”. marzo de 2009. Autor: Héctor López Presentador: Marta Gerez Ambertín. (sábado 10 hs. Horacio Martínez y Osvaldo Picardo ACTIVIDADES ESPECIALES Proyección de “El miramiento y la ternura”.” Ed.

M. Verónica. Freiría. Soraya B. Vanesa Importancia de la Autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes a través de la práctica deportiva Papel de los agentes de socialización en la promoción del fair play en el deporte Nuevas prácticas e intervenciones: psicología del deporte aplicada al rol del entrenador 48 48 49 JUEVES – MESA 2 – 13. Schenini. Mariana. Bucci Laura Educación y trabajo en contextos de vulnerabilidad social.. Un programa de trabajo para los jóvenes Código de Barras: Institución y Organización en las Barras Bravas Concepciones Psicoanalíticas sobre el Liderazgo en las Barras Bravas El rol del liderazgo en la construcción del lazo social 49 Vitale. Gracia Toscano.30 – 15 hs. Bucci Irene. Maria Elena. Ojea. Garibotti. una oportunidad para los derechos Violencia de género en la escuela 51 52 52 53 53 23 . Nora Beatriz. Durand. Ana Salas. Agustina Ojea. El trabajo con escenas educativas: dilucidando ficciones en la transmisión Los desafíos adolescentes: adolescencia y contexto social Afrontamientos adolescentes para el mundo que se viene: un encuentro entre salud y educación Escenas educativas.30 – 15 hs. María Cecilia. Vanesa Ojea. Santiago Taich Javier Vicente Manavella Crabay. Travnik. Méndez. Garibotti.30 – 15 hs. Guillermo. Casachi. y Pigini Magno. Sirochinsky. Lucía. Yesica Molina. Barrionuevo M.ÍNDICE DE MESAS LIBRES JUEVES – MESA 1 – 13. Guillermo. Mónica 49 50 51 JUEVES – MESA 3 – 13. Marta I. Marta. Cecilia. Rached. Lucía y Valentini. Carreras. Guillermo. Valentini. Julia.

Ehuletche. Elio Parisí Estudiantes y trabajo. Brandariz. Luque. Hilda y Delucca Norma Serena. Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Florencia. Tatiana. Gómez. Pserga. Graciela Llarull 54 54 55 55 JUEVES – MESA 5 – 13. Osella. Fernando Landini 57 JUEVES – MESA 6 – 13. ¿inclusiva o expulsiva? 57 58 Scotto.30 – 15 hs. Carusi. Elgart. Ana María. Raúl A. Lic.30 – 15 hs.30 – 15 hs.JUEVES – MESA 4 – 13. Mariana Borgioli. Las vivencias de los actores de la comunidad educativa ¿Qué lugar tiene el asistencialismo en la educación actual?" Autoridad pedagógica: Ejercicios y ficciones en la escena escolar La educación: institución de puertas abiertas…. Leticia. Natalia. Abelleira. Maria Belén 58 24 . Un estudio exploratorio La psicoterapia analítica de grupo en niños: desarrollos en Argentina Ampliaciones conceptuales sobre nuevas construcciones familiares Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Negligencia Parental: una problemática compleja 53 Luzzi. Slapak. Sara. Sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad Participación política estudiantil al interior de la Universidad: interés en política y conocimiento sobre la vida institucional La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires 56 56 Omar Fernández. Mariela. Carla Soledad Transición de la Ley Federal a la nueva Ley Nacional de Educación. Ana Maria y Jaleh. María Inés Pacenza y Fermín Más Marina Cuello Pagnone. Marcela Alejandra. Romina Antonela. Albisetti. Silvina.

Musa. María Laura. Losada. Luna. Fabrissin.30 – 15 hs. Ornella Novelli Evaluación de la personalidad según el modelo de los cinco grandes factores: presentación de una versión preliminar informatizada del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP) Diferencias Individuales en el Prejuicio:¿Existe una Personalidad Prejuiciosa? Personalidad y síntomas autoinformados: ¿un recurso de salud frente al malestar? 59 60 Carlos M. Silvana. Cristina Posada y Claudia Castañeiras 61 JUEVES – MESA 8 – 13. 63 25 . Liberatore. Ariella Verónica.. Grill. Cristian Javier.30 – 15 hs. Romina Elizabeth. Gustavo. Ana Maria. Infertilidad. E. Lago La atención en el trastorno límite de la A. subjetividad y género Ferro. Zanier. Hermosilla. Albisetti. Maria Noelia. Ma. Ludica. Silvia Haydée Montesano Garay. Poli. Celia. Korman.JUEVES – MESA 7 – 13. Di Virgilio. Ruben Ledesma. Nancy 63 Colacci. Taboada Carrillo. Matías De Carli.30 – 15 hs. Díaz-Lázaro 60 Silvina S. Mariela y Martínez. Javier Hernán. personalidad – estudio exploratorio Roberto Sánchez. Justo. María Eugenia La institución escolar y su papel en la reproducción de las categorías de género La mujer el HPV (virus del papiloma humano) 62 Dulín. Marcela. Guido Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología 61 El contexto biopolítico en la construcción del término bioética El lugar de las guías clínicas en la formación de los profesionales de la salud mental de la ciudad de Buenos Aires 62 62 JUEVES – MESA 9 – 13.

66 Vanesa Baur. Vetere. Maria de los Milagros Malgor. Florencia Nogueira Grossi. Patricia Inés. Actitud hacia la Democracia Argentina 64 Democracia y TIC´s: dos líneas posibles para su análisis El rol del psicólogo político en la gestión pública municipal Posibilidades y limitaciones para que la Democracia cumpla su sentido histórico: relativizar el Poder 64 65 65 JUEVES – MESA 11 – 13.30 – 15 hs. Plá. Graciela B. L. Amoruso. Narciso. Etchezahar..JUEVES – MESA 10 – 13. S. Giselle y Rodriguez Biglieri. Guillermo J. Liliana Falfani.Taboada Carrillo. Flavia Andrea y Sánchez. Ramón Antonio Ojeda. Lucía. Fluidez Verbal y estilo de personalidad 67 “Yo” en los actos de habla Estudio exploratorio de la tríada cognitiva del sistema comprehensivo según sexo y edad en población marplatense Especificidad cognitiva del trastorno de ansiedad generalizada Residuo cognitivo – Aprendizaje Plasticidad neuronal 68 68 69 69 26 . hoy El amor como posibilidad de la comunidad.. La disputa entre la escuela de la Salpêtrière y la escuela de Nancy: consideraciones sobre su incidencia en la primera conceptualización freudiana sobre la histeria Hacerse señorita Jung en la historia del Movimiento Ideales. Etchezahar. Bruno. Rodríguez. Azzollini. Petit. Ana Isabel Redondo. E. subjetividad y psicopatología. María Carolina. Graciela.30 – 15 hs. Villi. Luciano.30 – 15 hs. Ricardo Coloma. Nogueira. Mariano. 66 66 67 67 JUEVES – MESA 12 – 13. Luciano Benbenaste. Edgardo. Edgardo Daniel Grasso.

30 hs. Benvenuto. Julieta Rojkind. Paula Pochintesta. Bail Pupko. Mariana Mansinho.30 hs. Arias Análisis del Capital Psíquico en adultos jóvenes y adultos mayores de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 70 Características de las experiencias de fluidez en la vejez: Diferencias por género 70 Graciela Goris Walter. y por Dimensiones en Adultos Sanos y en Hemodiálisis de dos franjas etarias Más. Fermín. su influencia en el bienestar psicológico laboral La sucesión en la empresa familiar. Analía. Analía. Luciana Paulina La influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad crónica Estudio de caso: gemelos adolescentes con diagnostico de trastorno por deficit de atencion e hiperactividad La prevención y diagnóstico en VIH-sida en los Centros de Prevención Asesoramiento y Diagnóstico (CePAD) 72 72 73 JUEVES – MESA 15 – 17 – 18. Comparación del Capital Psíquico Global Mirta Graciela Scolni. Susana C. Myriam Petrongolo. Azzollini.30 hs. Josefina. Rosa Rodríguez. María Belén Sabatini. Judith Jaskilevich. Rubiales. Sobre el acceso a servicios y la apropiación de recursos en el sistema de apoyo formal a adultos mayores de Mar del Plata 71 71 JUEVES – MESA 14 – 17 – 18.JUEVES – MESA 13 – 17 – 18. ¿Juegos de familia o continuidad de la empresa? 73 74 Esteban Córdoba. Vera.. Melonio. Gennari. Jimena Pedeuboy. Darío Martín Giardelli 74 75 27 . Bakker. Claudia J. Eliana Ceccarini. María Agustina Verón El teletrabajo como nuevo paradigma laboral El rol del psicólogo laboral en la nueva cultura del trabajo Centralidad del trabajo y valores. Liliana.

Convergencia interdisciplinaria en la metodología de la investigación criminal 79 María Julia Calderone. Irene. Gabriela. María Eugenia Cariac. Fabrissin. Problemáticas de la adolescencia en la actualidad Bullying: tipos. Corach. 79 Verónica Lucena. Malestar contemporáneo. lazo social y psicoanálisis 76 76 76 77 JUEVES – MESA 17 – 17 – 18.JUEVES – MESA 16 – 17 – 18. Díaz-Lázaro. Adriana Edith Gaig. Influencias Socio-Culturales en la Relación Psicoterapéutica Psicología Cultural en el Contexto Terapéutico Relación terapéutica y factores interpersonales en tratamientos combinados 77 78 Etchevers.30 hs. Liliana Patricia Rodríguez. Eduardo S. Ricardo Rodríguez Biglieri. 80 80 JUEVES – MESA 19 – 17 – 18. factores y programas de intervención de un fenómeno apremiante 81 81 28 . Sullivan Haddad María Ivón Leopoldo Kligmann Muñoz. Guido.30 hs. María Eugenia Saavedra. Garay.30 hs. Eliana Pirillo. Korman. Sanción y responsabilidad en el sistema de Probation: aportes de la psicología para las problemáticas judiciales de la medida La Psicología en el ámbito jurídico. Muzzio. Susana Verdinelli. La función del psicólogo: entre las instituciones y la ley Probation e Interdisciplina: Procesos continuos de educación. Javier Hernán. Cristian 78 JUEVES – MESA 18 – 17 – 18. Trasgresion y subjetividad Contar la histeria-historia La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Pasaje al acto. Nancy Di Virgilio. Terapia Cognitiva Transdiagnóstica Giselle Vetere Carlos M. subjetividad/socialización Perfiles criminales. Pablo D. Martín. Natalia Amaral.30 hs.

30 hs.30 hs. Gustavo. Manzo. M. en la ciudad de Mar del Plata Percepción de La Comunidad Marplatense de La Legislación Penal Juvenil 86 86 87 29 . Graciela LLarull. Rovira.Marcela Mugnaga. Cristina. Oggero. Martín. Comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos de una escuela secundaria. Canet Juric. 83 83 JUEVES – MESA 21 – 17 – 18. Una mirada Psicolingüística a los procesos lectores El uso de modelos analógicos en la enseñanza de la física Efecto diferencial de la orientación teórica sobre la traducción de textos psicológicos inglés-castellano 82 Andrés. Demagistri María Silvina. Díaz. Verónica. Cintia Ana Isabel Redondo Haydée A. L.que acontece entre los niños y los adolescentes en etapa escolar.. Jorgelina Di Iorio. Mariana C. Pamela Barrio El ejercicio profesional en los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). Juan José Lakonich Algunos Aportes del Pensamiento Contemporáneo para Pensar las Modalidades Vinculares en las Escuelas 82 JUEVES – MESA 20 – 17 – 18. Silvia N. La psicología económica en Latinoamérica Conducta económica: dos modelos Psicología Económica. sus primeros pasos marplatenses Los valores en las decisiones económicas y la producción de cultura organizacional. L. Riesgo de formación de organizaciones insanas 84 84 85 85 JUEVES – MESA 22 – 17 – 18. Eduardo Sullivan.30 hs. Susana De la “esquizofrenia jurídica” a la Seidmann transición: Análisis de fuentes secundarias en un estudio sobre representaciones sociales y prácticas acerca de la infancia institucionalizada Della Savia. Feresín. Pablo. Arraigada. Rachid. Pérez Morando.

Balduzzi.María del Carmen Pérez Caputo. L. Ana Paz.Susana Quiroga. María Agustina Caro. González. Barreiro. Jóvenes de la escuela media: diferencias según circuito educativo desde la perspectiva de la Psicología de la Orientación Lazos Sociales en la Adolescencia. Eliana Lorena. L. Estudio de caso 91 92 30 . Glenda Cryan. Horacio Gabriel Romero..10 hs. Griselda Grubisich Terapias de re-vinculación clinica para padres e hijos derivados por instituciones judiciales 88 JUEVES – MESA 23 – 17 – 18. Romina. Fernández. Bizcarra.. Mariana. Muratori. María Matilde y Las transformaciones en el mundo del Grill.. 91 VIERNES – MESA 1 – 8. Azzollini S. Yesica Duran. Moulia. Duro. Coloma L. Rol del Grupo en la Elección de Carrera. M. De Marco. Julia Mariana.30 . G.. L. Alicia y Mele. Restauración cognitiva. Marcela. Carmen Gloria.30 hs. C.. Celeiro.. Omar. V. Silvia Astinza. Fuentes.30 hs. Marisa Sousa. Aldana. Descripción y análisis del uso de tic en dos pacientes con déficit auditivo y retraso mental Autismo y TGD. Aisenson. Silvia. Baylac. trabajo y sus implicancias en el campo de la orientación vocacional Valenzuela. ¿Articulación pedagógica o experiencias fragmentadas? 89 90 90 Adriana Sulle.. Alicia Colugio. Ricardo Bur. Lavatelli. Elena. Cremonte. Taboada Carrillo E.. María y Lichtenberger. “Una Evaluación de los Procesos de Orientación Vocacional” Intervenciones psicoeducativas con alumnos en educación y trabajo.. Brandariz. Clark. El abordaje de una problemática compleja. Zubieta. Representaciones sociales de la psicología en estudiantes universitarios Criterios Sociales y Psicológicos del Bienestar 88 89 Análisis dimensional del test de identificación de trastornos por uso de alcohol (AUDIT) en estudiantes universitarios de la UNMDP 89 JUEVES – MESA 24 – 17 – 18. L. R. Legaspi..

Giuliani. Concepto de Apego: Revisión Histórica y Maura.. Gisela. Maria Itati. Beramendi. Analía Adriana Neurociencias en los ámbitos educativos 93 93 Florez. Contextos etnográficos en estado disipativo 96 97 98 31 . Diferencia entre la legislación en discapacidad y la representación social de la misma 93 VIERNES – MESA 2 – 8. Diego Sebastian. Lago A.10 hs. El teatro como dispositivo de intervención psicosocial con enfoque de género 94 95 95 95 VIERNES – MESA 4 – 8. Uva. María Las instituciones como marco social de Ernestina Leone. Arana. Maria Valeria.30 .Daniel Alfredo. López. Fernanda. Alejandro. Vida cotidiana y participación comunitaria: la construcción colectiva del cuidado de sí Principio de incertidumbre en las prácticas de intervención.10 hs. Maite. Giulio. María Cristina Chardon. Promover la alfabetizacion temprana desde el contexto familiar 94 VIERNES – MESA 3 – 8. Algunas Consideraciones sobre el María Florencia. Carlos Javier Subjetividad. Arigo. Delfino. Buzzi. Sandra Borakievich. Roberto R. Leonardo. heteronormatividad y violencia de género Sexismo ambivalente. Luciana Guerra. Ariel Martinez. Roberto Adrian. Aportes Clínicos Susana Verdinelli. Barrere. identidad de roles y dominancia social en población en formación militar Implicancia de la expresión del perfeccionismo en las relaciones de pareja Mujeres al Teatro.. Determinaciones psicosociales de las expectativas de cambio/permanencia 96 Sonia Ema Martí. Martha la constitución psiquica Elena De Gregorio. Vitelli. Ana García Coni.10 hs. Keegan E. F. Sosa. Torres.30 .Alicia Zrinovich y Silvana Millán.30 . Gago. Montenegro.

Livia García Labandal. 103 103 104 VIERNES – MESA 8 – 8. Validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) Estrategias multi-método para observar el comportamiento impulsivo 99 Mariana Beatriz López. . Brandariz. Alejandro.10 hs. Luciano Jordi. Freud y nuestra muerte 100 101 101 102 102 VIERNES – MESA 7 – 8. Richard´s. Ana Paz. Cremonte. Juan Horacio Lamarche. Karpich Zardalevich.VIERNES – MESA 5 – 8.30 . María Ayelén. Mariana. Conde. Viviani. Karina. Mariano Acciardi. Carlos. Evaluación desde Modelos Causales.10 hs. Centineo Aracil. Romina A.30 .30 . Fuentes. Biscarra. A. Neri. Reflexiones a partir de su uso en un espacio de formación permanente. Flora Perelman Fernández Zalazar. Sergio Gabriel González.10 hs. locura lacaniana: convergencias y divergencias II Lo impersonal y el cuidado de sí Un analisis del fenomeno chamanico ¿Psicosis o estados alterados de conciencia? La condición post-metafísica: Ética de la disolución y filosofía terapéutica Nietzsche. 99 Mario Squillace 100 VIERNES – MESA 6 – 8. María. Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio 98 Validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas en niños. Alejandra Carolina Panizzo. El papel de la reflexión en la búsqueda de información en internet en el aula Metodología para el estudio de la usabilidad de un sitio Web con niños Blogfolio. Ignacio Martín Baró: Su Teología de la 104 32 .30 .10 hs. Diana. Fernando. Gerardo Oemig Leandro Drivet Locura hegeliana.

Fernando Landini. Olga. 108 Los inicios en la investigación de pregrado en la carrera de licenciatura en fonoaudiología. Marcela Losada. Martín. Prácticas y experiencias en 109 33 . Sabatini. Liberación Las posibilidades de aprender de niños en situación de riesgo social en un contexto educativo no formal. Touris.30 . María Belén. Mariana. Mónica Valle. Gustavo. Omar Fernández. Calabresi. Pérez Morando. Una carrera de psicología provincial. Gladis. Martín.10 hs. Ana Maria Hermosilla. Díaz. 106 106 Casale. Presentación de resultados La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Las prácticas pre-profesionales. Análisis de un proceso de intervención psicopedagógica en el marco de un proyecto de extensión Relevamiento bibliográfico de la producción latinoamericana referente a Teoría Crítica y Construccionismo Social en tres carreras públicas de psicología a nivel nacional El pasaje del pensamiento precientífico al científico a partir de la perspectiva de “continuidad.Lucas David Tosi. Martínez. 106 VIERNES – MESA 9 – 8.30 . María Eugenia. Mariela Albisetti. Liliana Moyetta. Claudia. Gonnet. Silvia Martinez. (el caso de la Provincia de Mendoza) Estudio comparativo de códigos deontológicos. Compromiso ético y social con la comunidad 107 107 108 Puente del Camaño. Lilia. Luis. Adriana.10 hs. Corina. Elsa. Manzo. Gentes. Alejandro y Orellano. Rolando Héctor. López. Gustavo Liberatore. Cintia. Una experiencia innovadora basada en el marco de enseñanza para la comprensión 109 VIERNES – MESA 10 – 8. Ivone Jacob. Rossello. Beltrán.cambio” ofrecida por Emile Durkheim La crítica de Judith Butler: Su extensión al campo de la Psicología 105 Moya. María Cecilia. Inés y Barrionuevo.

M. Juan Pablo Fittipaldi. Pino. Miriam Maidana Delgado. Federico Ruiz. Mauro.10 hs. Verhaeghe. Leopoldo Kligmann Alfredo Cosimi Antonella Miari Daniela E. Liliana Vázquez.10 hs. Rivas Muñoz.Camarotti.10 hs.30 . Pablo D De la transferencia como resistencia al fantasma fundamental Diferencia entre el objeto y la cosa en la sublimación Dimensiones del objeto en la transferencia: Atolladeros del deseo Hacia lo indecible del síntoma La locura en la clínica psicoanalítica. Laura Verónica. La influencia de los factores psicosociales y grupales en el consumo de sustancias psicoactivas y el comportamiento antisocial Vicisitudes analíticas en el tratamiento de las adicciones en instituciones de internación 109 Alicia Donghi. Zorza. Susana. Martín Los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales de recuerdos autobiográficos Intervención de la memoria de trabajo y de la memoria semántica en el marco de una actividad de aprendizaje en alumnos universitarios del área de psicobiología Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio 111 112 Demagistri María Silvina 112 VIERNES – MESA 12 – 8. Laura Alcaraz. Anabel. Alfredo Raúl. Osvaldo Rodríguez. Antonella Miari. González. entre diagnostico de trastorno psicótico inducido por sustancias y el diagnostico esturctual de psicosis en consumidores de pasta base de cocaína (paco). Mariela. 34 . Transferencia y posición del analista 113 113 113 114 114 VIERNES – MESA 13 – 8. Saenz.30 . Herrera Desmit. Ana Clara consumidoras de pasta base de zonas marginalizadas de la Ciudad de Buenos Aires Indicador diferencial. Azzollini. Sivia 110 110 VIERNES – MESA 11 – 8.30 .

El caso de los migrantes bolivianos del cinturón frutihortícola del Partido de General Pueyrredon Repensando las investigaciones de procesos psico-sociales en Pueblos Originarios 115 115 Lucrecia Petit 116 VIERNES – MESA 14 – 10 – 11. María Agustina Algunos pensamientos sobre la tarea del Coordinador de Grupos de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología El lugar del pensamiento reflexivo en la Universidad. Morosano. Silvia Jàuregui. Cristina. Maria Eugenia Bucci Irene. Luengo Mariela M. Agustina. La Rocca. Mariela. Urquiza.30 hs. desde un espacio interdisciplinar Los portafolios una herramienta operativa para la evaluación de los propios aprendizajes. Sordelli. Julieta. Repensando las buenas prácticas docentes en el nivel superior Recontextualizando las figuras del enseñar y del aprender en comunidades de práctica del Profesorado de Psicología 116 117 117 118 VIERNES – MESA 14 bis – 10 – 11. Susana Luisa. Erika. Lapine. Poletto.30 hs. Ortega. María Laura. Candas. Livia. Chiatti. Rossello. Basualdo.Garimanno. Luengo. Verónica. 119 Grupos de Reflexión: una experiencia en construcción. Graciela Goris Walker. Zanghellini Alicia M. Una mirada desde el dispositivo de Grupos de Reflexión sobre el Aprendizaje en Psicología (GRAP) GRAP: Pensando el dispositivo y sus efectos en las subjetividades 118 118 Filippi Villar. María Teresa. Gonzáles. María Esther. Mirta Scolni Caro. Gabriela y González. Valeria A. Gilda Cabar. sentir y actuar. Bucci Laura Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura La alteridad en observación. Lilia. Meschman. Selva Maria Pegourie. 119 35 . María laura Erausquín. Daniela Construyendo otras formas de pensar. Clara. García Labandal. Noemí y Villalba.

Corina Soliverez. Krzemien. Claudia Arias Sánchez. Vargas. Diego Luzzi. A. Microfísica del símbolo: una mirada desde nuestra vida cotidiana. 121 122 Cervone. Un estudio sobre el juego de niños en el contexto psicoterapéutico. Nélida.. E.30 hs. Ana María. Daniela Juego y repetición en la clínica con niños La importancia de la investigación en la clínica actual. D. Laura. Mariano Aznarez Carini. el orden del mundo se pervierte. Elsa El nuevo aprendiz: ¿un nativo digital? 126 36 . VIERNES – MESA 15 – 10 – 11. La producción simbólica en las psicoterapias psicoanalíticas de niños De la urgencia por comprender a la lógica del non sense. Sánchez. Bardi.30 hs. Iglesias.30 hs. L. Mercedes La función de los discursos televisivos en la constitución de la imagen de los sujetos y el límite de una simulación. Ana María Ehuletche. Florencia Giuliani Análisis de la Regulación emocional en adultos jóvenes y adultos mayores de la ciudad de Mar del Plata Cognición y vejez: resultados en el WAIS y lecturas alternativas Capital psíquico y bienestar psicológico. Si la posición se invierte.30 hs. Elejalde . Lombardo. Omar Méndez Castillo 122 123 123 VIERNES – MESA 17 – 10 – 11. M. Ramos. Gala.. Laura Dowling. Carlos Santos Ibañez Celasco. Mirta Lidia 121 121 121 VIERNES – MESA 16 – 10 – 11. Discurso y Sincretismo: su valor de lucha y resistencia en el proceso de SaludEnfermedad Dicotomias éticas 124 125 125 Julián Barbieri 126 VIERNES – MESA 18 – 10 – 11. Andrea. Estudio de sus relaciones en la vejez Creatividad y sabiduría en la vejez 120 Monchietti.González Agustina..

Pamela. V. Lucrecia. La Rocca. Estudio comparativo en estudiantes que han cursado primer año de la carrera de Psicología de la UNC Síntomas de Déficit de Atención en Estudiantes Universitarios Estudio de correlación entre Neuroticismo y Estados de Ansiedad en estudiantes universitarios 131 Travaglia. Lestelle.30 hs. A. Garimanno. Avances de una investigación sobre los conocimientos infantiles sobre el sistema de numeración. Selva Sena. Julia. Martín. L. Patricia Juan José Lakonich 129 130 VIERNES – MESA 20 – 10 – 11. Andrade. Alejandra.30 hs. Clerici Ansiedad en Estudiantes Universitarios 130 Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia. Maccarone. Gonzalez Patricio Román Bertacchini Lectura de un texto en internet y construcción de conocimiento en niños de sexto grado. Nidia De Andrea 131 132 37 . Galarsi. A. Erika 128 Petit. Un análisis desde el film: Entre los muros Reflexiones sobre el malestar docente: una propuesta de prevención centrada en la Comunidad de Aprendizaje Problematizaciones a partir de intervenciones educativas desde la perspectiva vincular 128 Fisicaro. María F. María Inés. Brusoni. María Natividad. Cidale Natalia. Susana Wolman. García. L. Delgado. Travaglia. C. Gagliardi. Diana María del C. Marisol S. Torcomian. Fabricio Penna. Gutierrez Algunas consideraciones sobre el lugar del Psicólogo en los escenarios educativos actuales El papel de la Escuela en el posicionamiento subjetivo del adolescente hoy. Marciano. 127 Liliana Zacañino. Eugeni. Maria Emilia Quaranta 127 VIERNES – MESA 19 – 10 – 11.E. Díaz Fernández. La interpretación de numeros compuestos transparentes. Grandis. Sigal. San Martin. Claudia. P. Uva.

VIERNES – MESA 21 – 10 – 11. Luis 136 VIERNES – MESA 23 – 10 – 11. Florencia. Romina. Bruno. Osella. Roxana Longo. María Constanza y Schawb. una mirada metateórica 134 135 Laura Alcaraz 135 Gonzalez. Ramajo.30 hs. Raúl A. Belén Bavio. Mónica Valle. su inscripción en las subjetividades Una relación entre Derecho y 136 137 137 137 38 .30 hs. Ana Inés. Natalia. Montagner.30 hs. Mariela Nabergoi. Luque. Daniela Rainero Graciela Zaldúa. Walter. Gómez. Leticia. Viviana Carew Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Los tratamientos de la toxicomanía: El ideal de eficacia del Otro social frente a la dimensión clínica del caso particular Intervención en grupo de adolescentes con adicciones: “Una marca diferente…Murales” Las adicciones. Pablo. Hacia una construcción significativa de las prácticas profesionales en la escuela Jóvenes adolescentes en situaciones de vulnerabilidad psicosocial: proyectos de vida y programas sociales 132 133 De la institución educativa al barrio: entramando lazos con barriletes 133 Al rítmo de la situación 134 VIERNES – MESA 22 – 10 – 11. María Belén Sopransi Comelli. Romina Moschella. Moya. Sergio. María Pía Pawlowicz. María Luján. Mariano Imbriano. David Pequeño. Psicoanálisis y practicas de sí Poder e instituciones. María Julieta. Sánchez. Amelia Haydée Vanesa Baur Natalia Silvina Suárez Un análisis sobre la posible adopción freudiana de un fisicalismo tipo B La tánato política y su violencia. Liliana Moyetta. Marcela Bottinelli. Ibarra. Drago. Serena. María Malena Lenta.

30 hs. Andrea Ansaldo. Soledad Quisbert Rojas. Incidencia de la práctica laboral en las expectativas de inserción laboral profesional de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Novelli. Mainetti María Marta. Julieta Echeverría Orientación Vocacional: Orientando la Orientación.Psicoanálisis VIERNES – MESA 23 bis – 10 – 11. Rifenholz. Daniela Peña Mainetti María Marta. Horacio Ruiz La dimensión ética de la ciencia desde la perspectiva de alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la UNd MdP ¿Una ciencia sin valores? El impacto de los paradigmas epistemológicos en la percepción del conocimiento científico. Giles Isabel.com Naveira Liliana. C. La Orientación Vocacional para el egreso. Susana la Rocca.30 – 16 hs. Juan Pablo Issel. ¿Qué suponen que saben? Percepción acerca de la formación ética y científica. Carmen Rafaela Pensado María Eugenia Barrionuevo ¿Qué se ha escrito sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico? Itinerarios que recorren los aprendizajes colectivos a cerca de la asociatividad en 144 145 39 . en la carrera de Psicología Articulación Universidad Y Comunidad. Peña Daniela Silvia Mónica Di Leo. J Maria Silvina Mazzetti. A. Brennan. Yamila Fernanda Silva Peralta. Acompañamiento a los docentes principiantes 142 142 Valentín Peralta.ética en docentes de enseñanza media y universitaria en el ámbito del Partido de General Pueyrredón Comprensión y representación pública de la ciencia y la tecnología 138 139 139 140 141 141 VIERNES – MESA 24 – 14. Vasco.30 – 16 hs. Di Doménico. sildileo@hotmail. Giles Isabel. Issel Juan Pablo. Medios de comunicación como fuente de información científica Percepción de la relación ciencia. Julia Brusoni 143 143 VIERNES – MESA 25 – 14. O. M. Naveira Liliana Cambiasso Alicia. La Rocca Susana Alicia Cambiasso.

La Psicología Perinatal en movimiento. Alicia Wulfsohn. Mauro Rodriguez Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad: intervención y seguimiento psicosocial 149 40 . Rubiales. Candela Cabrera. 146 Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. Lorena. Mercedes López. Irene Corach. Argentina y México Reflexiones sobre el impacto en la familia del diagnóstico de Síndrome de Turner y Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Otra historia puede escribirse 147 148 Gillet. S. Xabier Imaz. Marina Soledad Racciatti Discurso parental: condición de vida psíquica. Candela Cabrera. 146 147 VIERNES – MESA 27 – 14. Cecilia Calloway. Roxana...30 – 16 hs.el Sector Turístico de Córdoba. Enrique Ojám. M.30 – 16 hs. Cecilia Calloway.. López. Frison. Sandra Borakievich. Política y subjetividad: experiencias de asambleas. facilitaciones y obstáculos. Julián Bóxer Producciones del imaginario social en instituciones: los imaginarios estudiantiles. Sandra Borakievich. Mercedes López. Ana María Fernández. Enrique Ojám. Xabier Imaz.30 – 16 hs. Gaudio. L. Sandra Borakievich. Julián Bóxer Ana María Fernández. Sandra Marcela Melluso 148 149 VIERNES – MESA 28 – 14.. Aproximación a sus desarrollos en Francia. 145 Mónica Inés Pan 145 VIERNES – MESA 26 – 14. Enrique Ojám. fábricas y empresas recuperadas. Feresín Nuevas consideraciones sobre burnout o Sindrome de Quemarse en el Trabajo (SQT) Asociatividad interorganizacional en el sector turístico: formatos. M. Aguilar. Julián Bokser Ana María Fernández. J. Candela Cabrera. Aguilar Cintia. Cecilia Calloway. Dispositivos de Acción Colectiva frente a la vulnerabilización social. desafíos. J. Roxana. Mercedes López. Bakker. Xabier Imaz.

Paloma. Pensar las demandas actuales: el espacio analítico como productor de subjetividad Abordaje psicosocial-comunitario para personas con padecimiento mental. Paolicchi. Graciela. Susana Azzollini. Olhaberry. Lombardo. Canosa Sofía. La inclusión de la víctima en el Régimen de Suspensión de Juicio a Prueba: una mirada interdisciplinaria Primeros encuentros con la práctica profesional en Psicología: dificultades en la articulación teórico-practica para el abordaje de problemáticas familiares en un consultorio jurídico comunitario Escritura poética y producción de subjetividad Una experiencia en el Centro Universitario de la Unidad Penal N°48 150 150 Herrera. Romina 155 155 VIERNES – MESA 31 – 14. Izurieta.30 – 16 hs. Livia Beatriz Mariela González Oddera María Belén Sopransi Prácticas lúdicas e intersubjetividad en espacios escolares Contrato narcisista. 153 VIERNES – MESA 30 – 14. Broide. García Labandal.Natalia Amaral.30 – 16 hs. 154 154 Patricia Marín. Andrea.30 – 16 hs. Salas. Arougueti Elizabeth. Susana Seidmann. Martín 151 VIERNES – MESA 29 – 14. Verónica Lucena Kopelovich. Abordaje de la persona adulta sordociega 156 41 . Mercedes. Jorgelina Di Iorio Lenta. María Belén. Liliana Romero Urios. (La experiencia del “Proyecto Revinculación”). Rosario. Irene. Enrique. identidad y exclusión social Revisión crítica sobre la participación social en salud Los desbordes de la subjetividad 151 152 152 Roel. Sandra Thomé. María Malena Prácticas y saberes de la vida cotidiana: las representaciones sociales de quienes viven en situación de calle Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes en situación de calle en la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires.

. Karina. Elizabeth Ormart. C..F. F. Cristina María. A. Arana. S. González. Eduardo Stasiejko. Poli Maria Noelia. Borzi. María Laura. M. Hernández Salazar. Juan Brunetti. María Antonia.. Sandra Raquel.. María Beatriz. Sánchez Vazquez. Nieto Barthaburu.. Escobar. A. Esteban Angeli. Salomone Carlos Gutierrez El desarrollo de la sensibilidad moral en la infancia actual Reproduccion asistida y salud: consideraciones bioeticas 157 158 Infancia y Derechos Humanos en el campo deontológico Vigencia y límites de la experiencia de Milgram: una crítica desde el psicoanálisis. en un Centro de Rehabilitación.30 – 16 hs. Musa. Halina.30 – 16 hs. Ángel. Taller psicoeducativo: una propuesta para el tiempo de inserción de los ingresantes en la universidad. “No todo es lo que parece” Acerca de un caso clínico que cuestiona el qué hacer profesional. Susana Noemí Talou. Gómez. Carolina Pessino Colacci Romina Elizabeth.B. Vázquez. Fenoglio. Collino... V. Tristany. Zanier Justo Gabriela Z. La relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida: un 159 160 160 161 42 . Chiappello. Iudica Celia.Intérprete: Suquilvide.. Santiago. Loreley. 158 158 Bárbara Aguirre 159 VIERNES – MESA 33 – 14.A. Karina Sigal. Krauth. Procesos comunicativos de jovenes y adultos con discapacidad intelectual en ámbitos laborales 156 “Voces” docentes sobre la integración escolar de los niños con discapacidades 157 VIERNES – MESA 32 – 14. González. Ruperez. Quattrocchi. S. Paula. M. Partarrieu. Pelayo Valente. Ferro Ariella Veronica. El ciclo de iniciación: base para un buen inicio como estudiante universitario Percepción y valoración de la democracia en estudiantes universitarios de primer año de la carrera de psicología U. Dalla Valle. María de la Paz Biglieri. Jorge.J. Diana.. A. González.

Narciso. Degiorgi. Alcover. subjetivos y éticos en los casos de menores apropiados ilegalmente.. Mariela González Oddera y Ariel Martínez Martina M. N. L. M. desde el ámbito cultural. E. Sonia Malva Basualdo. Claudia Giménez. Mayol.. Benbenaste. Castañeiras. Machado. María Cruz. Martínez Frontera. Etchezahar. Valeria Constante. G. Valeria Nuñez. Bershadsky. G. Eliana Jaime Bacile. López Maisonnave.. destinado a personas con sufrimiento mental. Diego Naddeo Cingolani. J. Curone. Aixa Bermúdez. Maccarone. El liderazgo desde la psicología política 162 162 163 163 SÁBADO – MESA 1 – 8. Norma E. Mariano Ambrosino.30 – 10 hs.y Keegan. Ana Clara. Nava Parodi Nora Catalina Bussone. Luciano Gervasio Noailles Gabriela M. G. Mariana Gómez. S...30 – 16 hs. Fernando Pedro Ayala. Pabago. Vínculos de pareja y vejez 165 El Deterioro del Lenguaje en la Vejez Discursos sobre tiempo y vida de adultos 166 166 43 . Colombo. Extensión comunitaria: una lectura crítica de la intervención 164 165 165 SÁBADO – MESA 2 – 8.. Juan. Edgardo El psicoanalisis en la dictadura 1976 1983 Arte de gobierno liberal y procesos de victimización. dispositivo de construcción de redes sociales. Cristina y Galarza. Grasso. Posada. Castagnaro. Claudia.30 – 10 hs. Delucca. Algunas consideraciones sobre los aspectos legales. Ma. Silvina ArtQuimia. Marina Chena. ¿Es posible potenciar recursos saludables en los adolescentes? Presentación de un programa promotor de salud en Mar del Plata.Rutsztein. Victoria Carolina. Romina. Supresión de identidad y restitución. estudio en estudiantes universitarios argentinos Prueba de lectura crítica en alumnos ingresantes universitarios 161 VIERNES – MESA 34 – 14. Leticia Ballejo.

168 168 169 169 SÁBADO – MESA 4 – 8. Natalia.. El desarrollo de la noción de muerte desde la perspectiva de los sistemas complejos. Del Buono. Alicia. E. V. Sebastian. Ramiro. Maria Julieta Comelli Eduardo Hernández Zanghellini.. Pozzi . Travnik. Cecilia.30 – 10 hs. M. Yapura.30 – 10 hs. Alicia María Bareiro. Sánchez Vazquez. norma y tránsito.. Julieta Ian Hacking y el uso de la arqueología en psicopatología. Patricia. Centineo. L. M. Gómez. Pérez Lalli. M. Natalia. I. Fenómenos transicionales e intencionalidad: aportes heideggerianos al psicoanálisis de Winnicott 172 172 173 44 . 167 SÁBADO – MESA 3 – 8. Scherman. Azcona..J. Raquel Nélida Análisis de las prácticas: presentación de un caso Construcción metodológica del conocimiento científico en Psicología. Colanzi. Iglesias. Eugenia Luciano Petit Pensar con otros Clínica de la Clínica: Un dispositivo de actualidad Accidentes de tránsito: la vida tiene valor? Psicología. Lenzi. Aproximación desde un enfoque complejo. Bustamante. La Rocca.Maria Valeria Carrara Somaré María Cristina de los Reyes mayores desde un programa educativo. Fernando José Ferrari Tau. Entre la cárcel y el paraíso.30 – 10 hs.F. Mariela. Erica. Resistiendo al abandono. 171 SÁBADO – MESA 5 – 8. Silvia Mónica Di Leo. El Psicodiagnóstico como un proceso de investigación científica de la subjetividad singular: aportes desde una perspectiva metodológica Experiencias en la enseñanza de metodología cualitativa en la facultad de psicología de la universidad nacional de Córdoba 170 170 171 Alvarez. Ferioli.

Dowling. Caren. Laura Silvia Rovira. aula. Marina. Livia. ¿Cuándo el tránsito por la Escuela Secundaria se transforma en una experiencia potente para los adolescentes? 174 175 176 SÁBADO – MESA 8 – 8. Iacobacci. Irigoyen. Livia Garcia Labandal. 173 Leopoldo Kligmann Marina Cuello Pagnone. Rosaura. Andrea. Fausto. Silvina Barbería García Labandal. Paola. Victoria. Clara. Garau. Gigliotti. Bertopaulos. Castillo. Meschman. López SUBJETIVIDADES Y TRABAJO COLECTIVO Construyendo nuevas formas de ser 176 Hacia la creación de acciones preventivas posibles: trabajar con-desde los obstáculos.30 – 10 hs. Erick.30 – 10 hs. Soledad. Elio Parisí. Florencia. 177 Perspectivas de una Red de Prevención Comunitaria La violencia en las aulas desde la 177 178 45 . La dimensión valorativa en la actuación y reflexión de profesores en formación en la Universidad: las autobiografías y portfolios en el marco de una Comunidad de Aprendizaje. Livia. Synadinos.SÁBADO – MESA 6 – 8. Liliana Perini Abriendo tu puerta al futuro El rol del psicólogo educacional frente al conflictivo pasaje de la Escolaridad Primaria a la Educación Media. Livia Liliana Zacañino. M. Ayelén. Paradiso. Andrea. Pinto Madrid. Fabricio Penna 174 174 SÁBADO – MESA 7 – 8. Christensen. Cristina Bisciotti. Cintia. Iglesias. La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Influencia de la formación de grado y la pertenencia institucional universitaria sobre la comprensión de temas políticos y la formación ciudadana. Nilda Moreira. Silvia. Patrón. Buzzella. Maiorana. Mariana. García Labandal. Ciancaglini. Alejandro. Gallo. García Labandal. Olsen. Graciela LLarull. Silvia Tarrio Erausquin Cristina.30 – 10 hs.

. Mariela Frola. Castaldo. La Tecnología de la Colaboración: Los sujetos en red de Cambio. Cortez Carolina. Marina Chena. Larroca. Gagliardi A. Credibilidad vs. Juliana Ramos Ana Correa – Mónica Inés Pan Sergio A. M. Yamila Fernanda Silva Peralta Ponce. Denegri Adriana. Irene. Gabriela M. Veracidad: Un desencutro psico-jurídico 178 179 179 180 SÁBADO – MESA 10 – 8. Blanes Cáceres La noción de eficacia como obstáculo clínico. Ascaini. Dome Carolina. Dar lugar al Sujeto. Barrionuevo María Eugenia Capacitadores transaccionalestransformacionales. Valeria Lorena. Carolina Visintini. María Elena Derecho a la identidad. Kleinerman Lucila.30 – 10 hs. X. Tejo. María Cecilia Bustamante.. Aspectos legales y subjetivos involucrados en el caso de menores durante la última dictadura militar en la argentina. Mariana Gómez. B. 46 . Sonia Beatriz. filiación y apropiación. Matías Federico Gómez Gabriela Noé. Reflexiones acerca del rol y la función del psicólogo. Puntuaciones sobre la clínica psicoanalítica en una institución penal. Carew Viviana. Confeggi Xoana.. Julieta Filippi Villar. Carpio. Psicología y Comunidad: Intervenciones en Situaciones de Catástrofes SocioNaturales 180 180 Apropiación / restitución ¿dos tiempos del trauma freudiano? 181 SÁBADO – MESA 11 – 8. Marina Morano.30 – 10 hs. Oñativia. Implicados en problemáticas sociales trabajando en grupos de implicación. Villanueva Gustavo. Mabel Domínguez.Ariana. perspectiva de agentes psicoeducativos que “son parte” y “toman parte” en la experiencia educativa SÁBADO – MESA 9 – 8.30 – 10 hs.. Gestión del desempeño en una organización de salud pública 181 182 182 SÁBADO – MESA 12 – 8. Salas.30 – 10 hs. N. Degiorgi.

M. Cristina Posada. Nogueira.. Biglieri. E. M. Bellesi. Jorge. González.Pintos. Castañeiras. COLCIC 183 Asurmendi.. Enrique. Mónica Mansur Guillermo J. Arruebarrena Armando César Salerno. N. Martín Aixa Lidia Galarza. Susana.. 186 186 187 SÁBADO – MESA 15 – 8. Amilkar María Nicolasa Situaciones de trabajo. La psicología y el paradigma de la complejidad Psicología y neurociencias. Selzer. Un cambio de paradigma Un enfoque neurocientífico sobre la histeria 185 185 185 SÁBADO – MESA 14 – 8. Elizabet Nóbrega. Romay. M. Lucía. Susana. Titarelli. Claudia E. Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP). Zamorano. Amoruso. Milena Remaggi. Mariana Cremonte.30 – 10 hs. Carolina 183 Pintos. Karina Conde. Relaciones entre indicadores de riesgo suicida y resiliencia en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. Amilkar.. Alberto Eugenio EuroPsy en el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente El Trabajo Interdisciplinario en El Grado Notas sobre la formación de grado en investigación 187 188 188 47 .. Andriotti Romanín. Enrique Andriotti Romanin. Entre la resignación y la gestión solidaria Organizaciones civiles de jubilados: nuevos espacios para el reaprender en la vejez Transmisión generacional y creencias colectivas en la producción sujetiva de una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas "lanchitas amarillas" Empresa Social y Subjetividad: un estudio de caso situado en Quilmes Oeste. Etchevers. asociación e institucionalización en un medio social alterado. Consumo excesivo episódico de alcohol en estudiantes universitarios Estrategias terapéuticas para la depresión. Florencia Nogueira. C. M. una mirada etnográfica.30 – 10 hs. H.30 – 10 hs. Selva Sena 184 184 SÁBADO – MESA 13 – 8.

Es decir. Agustina Resumen: El deporte es un ámbito en donde el individuo puede interiorizar una serie de valores básicos para su socialización. Palabras clave: Educación. organizadores. entrenadores. Finalmente se presentará el diseño de un programa de capacitación destinado a la formación de agentes deportivos en relación a esta importante variable psicológica. Guillermo. 1997) El propósito de este trabajo es analizar el papel de los agentes de socialización (padres. Tenis. M. Rugby. compañeros o grupos de iguales. En primer lugar. Guillermo.MESAS LIBRES Jueves . son aspectos educativos que se manifiestan en lo cotidiano y que pueden transferirse a otras esferas de la vida (Cayuela Maldonado. En segundo lugar se comunicaran las conclusiones de dicha investigación. Hockey). el respeto hacia las normas y reglas del juego y hacia los demás. árbitros y jueces. deportistas profesionales y medios de comunicación) en la promoción de valores. Para ello.juego limpio 48 . se expondrán aportes provenientes de la revisión de la literatura sobre esta variable psicológica y su articulación con datos provenientes de entrevistas a entrenadores de diferentes deportes de la ciudad de Mar del Plata. (Atletismo. educadores.Agentes de socialización. Lucía. se llevará a cabo una revisión de los principales trabajos de investigadores de lengua hispana en relación al tema. Sirochinsky.Mesa 1 Importancia de la Autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes a través de la práctica deportiva Autores: Ojea. el rigor del entrenamiento. Valentini.Desarrollo Psicosocial . Gimnasia Artística.valores. que el deporte adopta progresivamente sus formas y expresiones características (sea compañerismo. Vanesa Resumen: El propósito de este trabajo es comunicar los resultados de un trabajo de investigación sobre el papel que cumple la autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes que practican deporte. Garibotti. actitudes y comportamientos relacionados al fair play en el deporte. Es a través de la acción de los distintos agentes participantes. solidaridad. Palabras clave: Autoconfianza – Autopercepciones . se demuestra continuamente en su práctica. Básquet. la disciplina de equipo. La preparación de una competición. el carácter formativo que el deporte posibilita.Deporte Infantil y Juvenil Papel de los agentes de socialización en la promoción del fair play en el deporte Autores: Ojea.deporte. cooperación o sea violencia en sus distintas manifestaciones).

Mesa 2 Educación y trabajo en contextos de vulnerabilidad social. es convocada para cubrir puestos sin formación concreta. que en contextos de crecimiento económico. a través del abordaje del programa “Jóvenes con Más y Mejor Trabajo”. por eso comprender la naturaleza y características del rol de los entrenadores permite facilitar una interacción mas adecuada a las tareas que se llevan a cabo gracias a una visión clara de su labor. María Cecilia. Universidad de Buenos Aires. Al hacer eje este trabajo en un programa de empleo nos proponemos analizar como funciona la red articular-si efectivamente existe. Hoy la formación y el desarrollo de recursos humanos han dejado de ser una función delegada y arrogada por el Estado. Vanesa Resumen: El tema que nos congrega aquí relativo al rol del entrenador es de suma importancia sobre todo si se destaca que todas las tareas que desarrollan los psicólogos en el deporte se realizan en gran parte a solicitud de los entrenadores. La metodología utilizada será la descripción del programa y su comparación con los presupuestos de un modelo de segunda generación. Bucci Laura Instituciones: Universidad Nacional de Mar del Plata Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo analizar la relación cambiante entre la educación y el trabajo. Travnik. puesto en funcionamiento hace más de un año en la ciudad de Mar del Plata. Institución: Facultad de Psicología.Nuevas prácticas e intervenciones: psicología del deporte aplicada al rol del entrenador Autores: Ojea. Méndez. Cecilia.entre el mercado y el Estado en pos de la formación de esta fuerza de trabajo que no forma parte del sistema educativo formal y. Código de Barras: Institución y Organización en las Barras Bravas AutorEs: Vitale. Guillermo. Lucía y Valentini. A través de sus organizaciones tanto los trabajadores como los empresarios se acercan a dicho tema proponiendo el diseño y ejecución de políticas específicas. rescatando herramientas para pensar y recuperar las prácticas que como profesionales del campo de lo social ponemos en marcha cotidianamente. Nora Beatriz. Jueves . sus características y potencialidades. Garibotti. Un programa de trabajo para los jóvenes Autores: Bucci Irene. 49 .

Asimismo. Aproximaciones desde la Psicología Social Comunitaria”.cultura organizacional Concepciones Psicoanalíticas sobre el Liderazgo en las Barras Bravas Autores: Freiría.psicoanálisis 50 . Área temática: Psicología Social y Comunitaria: La Investigación en Psicología Institucional y Comunitaria. En esta oportunidad. Consideramos fundamental abordar las particularidades de los estilos de liderazgo que se articulan en las barras bravas como una dimensión significativa del análisis de su cultura organizacional. Aproximaciones desde la Psicología Social Comunitaria”. Universidad de Buenos Aires. Palabras clave: Psicología institucional . A través del presente trabajo se articulará el concepto de institución en su doble acepción: en sentido amplio y en sentido restringido. Resumen: El presente escrito se enmarca en el proyecto de investigación UBACyT P 430 titulado “Violencia organizada: Fútbol y Barras Bravas. Para esto se tomarán los aportes de Bleger. En el segundo caso –institución en sentido restringido. Resumen: El presente trabajo se desprende del proyecto de investigación perteneciente a la programación UBACyT 2008-2010 denominado “Violencia Organizada: Fútbol y Barras Bravas. desde un marco teórico psicoanalítico. ambos conceptos serán articulados con el de barra brava a los efectos de acercarnos al entendimiento de la cultura organizacional y la ligazón libidinal que las mantiene cohesionadas. Por último. nuestro objetivo será analizar las características de liderazgo de las personas que aparecen como dirigentes de las barras bravas entendiendo a estas últimas como organizaciones informales con características culturales específicas. el término será entendido como el marco regulatorio constituyente de la identidad del sujeto en tanto determina formas de pensar y actuar. En el primer caso. Mariana.el concepto será concebido como sinónimo de organización.práctica profesional – historia . Palabras clave: Institución-organización-barras bravas. se desarrollarán las contribuciones teóricas de Aldo Schlemenson. Para alcanzar el mencionado objetivo. Durand. Verónica.Área temática: Psicología Social y Comunitaria: La Investigación en Psicología Institucional y Comunitaria. Desde esta perspectiva. se vislumbrarán los mecanismos y lazos libidinales puestos en juego entre los miembros de dicho colectivo que nos permitirían pensarlo como una masa artificial y organizada. Kaës y Freud. nos valdremos de las entrevistas realizadas hasta la fecha y del material gráfico publicado sobre el tema. Institución: Facultad de Psicología.

Sostenemos como hipótesis que la transmisión está íntimamente ligada al modo de ejercer la autoridad pedagógica. La educación es la morada de la transmisión de la cultura. que otorga a los “recién llegados” (Arendt. El liderazgo ético es un concepto ambiguo que incluye diversos elementos. la libertad de elección. Una de las pocas respuestas que aparecen se basa en construir una relación de liderazgo basada en la ética. Propone desplegar un modo de investigación y de intervención en el contexto educativo a través de la escena como unidad de análisis. Dicho concepto revela su importancia en el análisis de las prácticas educativas porque permite pensar e intervenir sobre los modos actuales en los que se produce el aprendizaje. singulares y colectivas que subjetivizan y forjan comunidad. Una pregunta nos conducirá en este camino a través de las escenas: ¿Qué ficciones se ponen en juego y cuáles son efectivas para permitir una transmisión? 51 . En general los líderes suelen tener una combinación de fortalezas y debilidades con respecto a estos criterios. La escena permite dilucidar el entramado donde se actualizan dichas ficciones. y los tipos de influencia que utiliza una persona. Para desarrollar nuestra hipótesis tomaremos diferentes escenas educativas he indagaremos la articulación entre autoridad. Jueves . las intenciones conscientes. y las consecuencias para uno mismo y para los demás (resultados). En las instituciones escolares se actualizan prácticas y se ponen en juego “ficciones” socio-históricas (Lewkowicz. Los juicios sobre la ética de una determinada decisión o acción suelen tener en cuenta los fines. incluyendo los valores. 2005) posibilidades de ser. invadido por la incertidumbre y la desesperanza a los que tienen la responsabilidad de conducir personas se les plantea un gran desafío. niega los derechos de los demás. Mónica Resumen: En un contexto como el actual. 2004) que delimitarán el marco en el que se genera la transmisión. los sujetos y el vínculo social generado en el contexto educativo. pone en peligro la salud y la vida de otros individuos. Hay varios criterios para juzgar la ética de los líderes individuales. Las normas morales que se utilizan para evaluar los medios incluyen el grado en que la conducta del líder incumple las leyes básicas de la sociedad. el grado en que la conducta es coherente con las normas morales (medios). Santiago Taich Resumen: El presente trabajo se encuadra dentro del área temática “La investigación en el ámbito educacional”.Mesa 3 El trabajo con escenas educativas: dilucidando ficciones en la transmisión. El impacto que pueden tener los líderes en una organización puede ser sustancial. el recurso a una conducta ética o inmoral. Autores: Yesica Molina. la etapa de desarrollo moral.El rol del liderazgo en la construcción del lazo social Autor: Schenini.

Los desafíos adolescentes: adolescencia y contexto social Autores: Javier Vicente Manavella Resumen: Distintos autores piensan a la adolescencia como ese período en el cual, culminadas ya las tareas de la infancia, se abre un intervalo hacia la adultez. Proceso que implica el abandono progresivo de la familia protectora y nutricia a través de un trabajo de desasimiento - efecto de la caída de los padres como ideales - que permita la inclusión en la cadena generacional y la construcción de la singularidad. Se produce así una importante reorganización psíquica a partir de la cual el joven, con una conducta más independiente, pasará gradualmente a integrar la sociedad de los adultos e, idealmente, logrará la individuación e identidad social a través de la elección de un estudio, un trabajo o ambos; ya que los modos de resolución del proceso adolescente que lleva a la adultez serán vía el encuentro de un amor fuera de la familia y de la posibilidad de armar y desarrollar proyectos que impliquen una inserción social, se tratará entonces de la difícil tarea de poder amar y trabajar. El trabajo presentado se propone analizar la influencia de algunos de los factores del contexto actual en la posibilidad de inserción social de quienes atraviesan ese tránsito hacia la vida adulta.

Afrontamientos adolescentes para el mundo que se viene: un encuentro entre salud y educación Autores: CRABAY, Marta I.; RACHED, Soraya B. Área temática: articulación universidad – comunidad: extensión y transferencia Resumen: El presente trabajo se centra en la adolescencia como población de riesgo. En el encuentro entre salud y educación, se presentan ideas y construcciones teóricas que forman parte de una investigación que tiene por objetivo conocer las estrategias de afrontamiento de los adolescentes. A decir de Crabay, las nuevas identidades juveniles requieren de abordajes multidimensionales que colaboren en nuevos posicionamientos adultos y/o docentes, que intenten dar cuenta de nuestra cotidianeidad. Los cambios socioculturales imperantes desafían nuestros sentidos, nuestras convicciones y nuestra supuesta racionalidad (Crabay, 2007: 11). Toffler, sostiene que las transformaciones que sucedan desde la Educación, serán fundamentales, la escuela deberá preparar sujetos “que sepan asimilar información, adaptarse a los cambios y tomar decisiones a una velocidad creciente”. Subraya que el futuro será para aquellos que desarrollen lo que denominan “habilidades o técnicas de pensamiento crítico”. Es necesario no confundirse; educar no es imprimir lo que uno sabe en el otro, sino, muy por el contrario, y como la etimología lo indica, conducir hacia fuera lo que existe adentro de él. No se trata hoy de asumir ni rechazar valores sociales que ya están establecidos, ni tampoco de retocar o perfeccionar alguno que funcione mal. El gran desafío es el diálogo continuo y fecundo.

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Escenas educativas, una oportunidad para los derechos Autor: Gracia Toscano, Ana.

Violencia de género en la escuela Autores: Salas, Marta; Carreras, Julia; Casachi, Maria Elena; Barrionuevo M. y Pigini Magno, M.

Jueves - Mesa 4

Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Un estudio exploratorio Autores: CARUSI, Tatiana; SLAPAK, Sara. Área temática: Psicología Clínica y de la Salud Resumen: Objetivo: Se presentarán aspectos de un análisis cualitativo y cuantitativo de las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños entre 6 y 8 años y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables, en el marco del Proyecto 047 (UBACyT 2008-2010). Metodología: Para el estudio se utilizan los registros observacionales textuales de sesiones de psicoterapia de niños y de sesiones de orientación a padres, consignados por observadores no participantes, a los que se aplican las categorías analíticas, códigos y subcódigos de la 12º versión del Manual de códigos elaborados en investigaciones anteriores. La población a la que pertenece la muestra corresponde a la asistida en el Servicio de Psicología Clínica de Niños de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Conclusión: La profundización en el análisis de las técnicas de intervención del psicoterapeuta, objeto de investigación de la beca “Estímulo” de la UBA en el marco del proyecto “Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Un estudio exploratorio.” cuyos avances se presentarán en el Congreso, permitirá avanzar en el mejoramiento de las estrategias asistenciales, para el logro de una mayor eficacia terapéutica en un Servicio Universitario de Clínica de Niños de base comunitaria. Así mismo contribuirá a profundizar la reflexión sobre la teoría y la técnica de psicoterapia de grupo en el marco de la Teoría de las Relaciones Objetales.

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La psicoterapia analítica de grupo en niños: desarrollos en Argentina Autores: Luzzi, Ana Maria y Jaleh, Marcela Alejandra. Resumen: El objetivo del presente trabajo es realizar un recorrido histórico desde el surgimiento hasta la actualidad de la psicoterapia grupal de niños en Argentina. En la literatura internacional encontramos los primeros autores que comenzaron a teorizar y sentaron las bases de la psicoterapia grupal. Entre ellos se encuentran Slavson y sus seguidores quienes modificaron su teoría: Schiffer; Ginott; Axline; Anzieu; Foulkes y Anthony y Bion entre otros. También se encuentran diversas líneas teóricas entre ellas: la psicodinámica; la psicodramática y la psicoanalítica. En esta última nos centraremos tomando los conceptos de la escuela inglesa (M Klein) de la teoría de las relaciones objetales. Se realizará un recorrido histórico del surgimiento de la psicoterapia grupal, analizando las diversas teorías que han surgido para definir lo grupal, hasta arribar a las corrientes contemporaneas y sus principales exponentes. Se indagara en la relación entre el individuo y el grupo, y la interacción paciente/s terapeuta, haciendo referencia al encuadre grupal. Al desarrollar estos temas no se pueden dejar de mencionar conceptos como transferencia y contra transferencia. El interés por la investigación de esta temática surge del trabajo en el Servicio de Psicología Clínica de Niños (SPCN) dependiente de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa, de la Facultad de Psicología de UBA, ubicado en el conurbano bonaerense. El SPCN brinda asistencia psicológica a una población en condiciones de extrema vulnerabilidad psico-social, específicamente a niños entre 4 y 12 años y sus familias y se investigan sistemáticamente los abordajes psicoterapéuticos utilizados.

Ampliaciones conceptuales sobre nuevas construcciones familiares Autores : Abelleira, Hilda y Delucca Norma Resumen: En esta presentación se propone realizar una ampliación de desarrollos conceptuales previos, en torno a las complejidades que plantean las organizaciones familiares constituidas con posterioridad al divorcio conyugal. Se diferenciarán al respecto dos dimensiones vinculares: la de la vincularidad de pareja y la del ejercicio de la parentalidad. En tal sentido se analizarán las lógicas y producciones vinculares específicas de cada dimensión, que se ponen en juego especialmente en situaciones de postdivorcio y ante las nuevas construcciones familiares. Los múltiples vínculos que se generan en estas nuevas organizaciones familiares, enfrentan a los sujetos a un “trabajo psíquico y vincular de la novedad”. Tanto en la pareja como en la filiación, se entrecruzan las vertientes de continuidad y de discontinuidad de los vínculos (lo que permanece y lo que cambia), facetas cuya disociación defensiva en el funcionamiento familiar, acarrea sufrimiento. Cada familia construye diferentes estrategias para abordar la complejidad. En ocasiones, el desconcierto ante lo nuevo puede generar respuestas violentas o confusión de funciones. Se presentarán viñetas ilustrativas de situaciones conflictivas paradigmáticas de estas configuraciones vinculares, extraídas de diferentes contextos de intervención de la clínica familiar.

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Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Autores: Serena, Florencia; Osella, Natalia; Luque, Leticia; Gómez, Raúl A. Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo estudiar el efecto que tienen las publicidades televisivas de medicamentos de venta libre, sobre las estrategias de afrontamiento y la vulnerabilidad al consumo problemático de sustancias. Para tal fin, el estudio consistió en una investigación cuantitativa con un diseño cuasiexperimental con diseño pre-postest con grupo control, al cual no se le aplicó la variable independiente, es decir, la serie publicitaria. En primer lugar, se les aplicó tanto al grupo control como al grupo experimental la batería de tests (tests de estrategias de afrontamiento, test de vulnerabilidad y deseabilidad social). Luego, al grupo experimental, se le mostró la seria publicitaria, para después volver a aplicar la batería de tests (tests de afrontamiento, test de vulnerabilidad y cuestionario de eficacia publicitaria) a ambos grupos, con el objetivo de identificar de qué manera han influido las publicidades expuestas. Se concluyo que, tras las condiciones de experimentación concretas, no hubo cambio significativo en las variables de estrategias de afrontamiento y vulnerabilidad. Se encontró una diferencia significativa en el cuestionario de eficacia publicitaria. Palabras Clave: Eficacia publicitaria, Medicamento de venta libre, Abuso de drogas, Modos de afrontamiento, Vulnerabilidad.

Negligencia Parental: una problemática compleja Autores: Mariana Borgioli; Lic. Graciela Llarull Resumen: El presente trabajo surge del interés suscitado ante distintas experiencias transitadas por grupos de investigación y extensión que han permitido tomar contacto con una realidad insoslayable como lo es la casuística en negligencia parental que se reitera en niños en situación de vulnerabilidad. La negligencia parental es un tipo de maltrato reiterativo generado por los padres o personas responsables de los niños, que se da por omisión, por la falta de atención y/o de cuidados que afectan la satisfacción de las necesidades fundamentales de los niños en su etapa de desarrollo. Consideramos a la negligencia parental una problemática compleja, donde se entrecruzan diferentes variables tanto individuales como sociales y que tiene como consecuencia directa la vulneración de los derechos del niño que es víctima de la misma. El objetivo de este trabajo es abrir la posibilidad de pensar cómo se debería actuar, desde una perspectiva interdisciplinaria, ante la necesidad de asegurar el Interés Superior del Niño que consagra la Convención y el respeto de sus derechos, y evitar, siempre que sea posible, la separación del niño de su grupo familiar. Palabras clave: Negligencia parental – niñez – derechos – vulnerabilidad

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Jueves . Participación política estudiantil al interior de la Universidad: interés en política y conocimiento sobre la vida institucional Autores: Marina Cuello Pagnone. Los conceptos de trayectoria y transición permitieron la interpretación y el planteo de nuevas hipótesis. se observa un amplio espectro de valores a la hora de proyectarse en un “trabajo ideal”: como factor de autonomía económica. Basados en una investigación dirigida por María Inés Pacenza sobre estudiantes de la UNMdP. de desarrollo personal. se discuten las posibles relaciones bidireccionales 56 . las valoraciones y el sentido de las prácticas de los estudiantes avanzados. se abordan aquí los resultados preliminares acerca del interés manifestado hacia la política universitaria y sus relaciones con el grado de conocimiento sobre algunos aspectos básicos de la vida institucional.Mesa 5 Estudiantes y trabajo. Elio Parisí Resumen: Como parte de una investigación más amplia sobre participación política estudiantil. sino también por cuestiones de otros órdenes. Finalmente. durante el segundo cuatrimestre de 2008. se presentan cuestiones teóricas y axiológicas respecto a las elecciones. Los datos se reunieron a través de cuestionarios semiestructurados aplicados a una muestra de 170 sujetos de ambos sexos. de red social. etc. Y el asunto se complejiza mucho más cuando consideramos el ajuste entre este ideal y sus expectativas de trabajo en el área que se están formando. Se observan niveles de conocimiento singularmente bajos para toda la muestra. Asimismo. La precarización e informalidad emergieron para quedarse en forma permanente. Se trabajó con un análisis descriptivo e interpretativo a partir de datos recolectados en una encuesta y entrevistas en profundidad. Se registran diferencias de interés entre carreras y grado de avance en las mismas. La evidencia empírica permite afirmar que los estudiantes que trabajan no lo hacen sólo por necesidades económicas. con excepciones en algunos subgrupos. de cuatro carreras diferentes de la Universidad Nacional de San Luis. los proyectos. indagados a través de cinco breves preguntas abiertas. así como acordes al interés manifestado en política estudiantil y al grado de involucramiento en una serie de actividades concretas. Palabras clave: Estudiantes – Estudio – trabajo – Cultura. que se presentan en esta comunicación. Sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad Autores: María Inés Pacenza y Fermín Más Resumen: Sobre la primera década del siglo XXI asistimos a nuevas configuraciones en el mundo del trabajo que impactan diferencialmente en los jóvenes.

Asimismo.representación social. En nuestro medio.conocimiento institucional La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Autores: Omar Fernández. ¿qué piensan los estudiantes que inician la carrera sobre la Psicología Comunitaria? ¿Cambia Ésta con el avance de la carrera? ¿Se relaciona.entre interés en política y acceso a determinada información. rescatando la importancia del ejercicio de la ciudadanía universitaria. y en qué medida. En este contexto. pero que se asienta en una representación social previa al ingreso universitario. con la concepción de Psicología Comunitaria de las desarrollos teóricos? Son innumerables los objetos que la investigación en representaciones sociales se ha ocupado de indagar. con el paso del tiempo ha ido cobrando cada vez mayor relevancia y presencia. encontrando resultados interesantes que asocian al psicólogo con el psicoanalista.estudiantes de psicología Jueves . Así cabe preguntarse. cobra mayor sentido preguntarse. Scaglia trabajó con la representación social del psicólogo en las universidades nacionales. Palabras clave: Estudiantes universitarios – participación política – interés .Mesa 6 Transición de la Ley Federal a la nueva Ley Nacional de Educación. representación que se realimenta a lo largo de la carrera. Fernando Landini Resumen: El presente trabajo desarrollará el marco teórico perteneciente a un trabajo de investigación que se propone analizar las representaciones que tienen los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires sobre la Psicología Comunitaria así como la importancia que le otorgan a la misma en su formación profesional. dicho autor ha destacado la prevalencia de una representación profesional clínica del psicólogo en los estudiantes ingresantes de Psicología. quedando lo comunitario excluido. En nuestro medio. la psicología comunitaria aparece como un conocimiento novedoso que no formaba parte ni del sentido común ni de las teorías psicológicas reconocidas hace 20 o 30 años en nuestro país. se ubicará la noción de Psicología Comunitaria en el centro de la explicación. De esta manera. Las vivencias de los actores de la comunidad educativa 57 . ¿cuál es la representación que los estudiantes de psicología tienen de la psicología comunitaria? Palabras clave: Psicología comunitaria. Sin embargo. En este proceso. también se indagará si variables como sexo y momento en la carrera que se encuentran influyen en las representaciones sociales que tienen los sujetos.

Resumen: El estudio describe la apropiación de información y la percepción de cambio de los actores del proceso en la transición de la Ley Federal a la Ley Nacional de Educación. ¿qué modalidad de ejercicio de la autoridad se pone en juego para obtener resultados beneficiosos a los alumnos? La educación: institución de puertas abiertas…. alumnos 200). Se observa desde una mirada diagnóstica el impacto del proceso. Cátedra de Psicología Educacional. Silvina. sus objetivos y las problemáticas que enfrenta.Cambio ¿Qué lugar tiene el asistencialismo en la educación actual?" Autoridad pedagógica: Ejercicios y ficciones en la escena escolar Autor: Pserga. no así de la calidad de la educación. Los hallazgos permiten el diseño de intervenciones psicoeducativas. Institución: Facultad de Psicología UNMDP. seleccionados en forma aleatoria. Los datos fueron agrupados en categorías codificadas ad hoc. Ana María. que el impacto no es notorio. Se centrará en el debate en torno dos posiciones: “educar o asistir”.Autores: Ehuletche. ¿qué concepción manejan sobre la educación?. Maria Belén 58 . La muestra N= 638 (docentes y directivos 216. Toma algunas discusiones enmarcadas en el proyecto UBACyT P424. entre ellas las particularidades del vínculo pedagógico en relación a la autoridad. confronta la clásica representación de escuela común. Romina Antonela. ley simbólica y subjetivación”. Los resultados muestran entre otras cuestiones que la implementación de la ley es paulatina. Tomaremos la experiencia de un centro educativo de enseñanza primaria para adultos. “Autoridad. padres 222.Transición. Palabras clave: Ley Federal. que recibe a chicos en situación de calle. Área Temática: Psicología Educacional. Albisetti. Mariela. que la opinión sobre la ley es favorable. ¿inclusiva o expulsiva? Autor: Scotto. Carla Soledad Resumen: El presente trabajo se propone el análisis de una experiencia educativa que por sus formas. indagando si se hacen presente los lineamientos del modelo asistencialista o si su trabajo cobra otras características. Discusión: estos resultados parecen reflejan la realidad social imperante que lleva a fomentar el deseo de un cambio que beneficie a todos sin la posibilidad de contar aun con los recursos para tal fin. Con respecto a los alumnos el mayor porcentaje desconoce la ley. Elgart. y que los cambios son principalmente formales y organizacionales.Ley Nacional. Falsa antinomia que se presenta en escenarios en los que se abordan situaciones complejas como la de los niños en situación de la calle. Brandariz. El diseño es de tipo exploratorio. El instrumento un cuestionario semiestructurado elaborado por la Cátedra de Psicología Educacional y administrado por los alumnos durante los años 2008 y 2009.

principalmente aquellas relacionadas con las interacciones con otros significativos. La hipótesis que guía este screening es que los pacientes con TLP tienden a tener dificultades en la concentración y en la capacidad para desplazar los estímulos distractores. nadie está exento del mal entendido de nuestro rol como educadores. reglas y normas se pierden en una realidad virtual que los ubica en un plano ficticio. Friedrich y Rafal. Reformas educativas en pos de una “integración social” se continúan ensayando. Mientras tanto en el escenario social podemos ver escuelas estatales vacías por la deserción de un sector social que debe. Jueves . una sobreoferta de la educación privada. medirá la dificultad para ejercer el control atencional y la capacidad de atención alternante (flexibilidad cognitiva). En el medio de este escenario. Para una correcta evaluación de estas situaciones. en el mejor de los casos. Este estudio de tipo exploratorio. La Terapia Dialéctica Conductual (M. lo que brinda una ventaja en la regulación de las respuestas emocionales (Posner. E. sostén de la misma y manejo de la atención dividida. a la largo de este trabajo se pretende pensar las nuevas formas de la cultura educativa y sus efectos en los social. es focalizarse en la resolución de situaciones problemáticas. 59 .. Diferentes variables a saber. todos arribamos a un diagnostico de la escuela. dado que los “publico” ya no es confiable. Docentes desbordados por la violencia social y directivos que en pos de sostener estatutos. la validación de las emociones. Walker. todos reconocemos los desafíos de esta nueva cultura. las conductas y las cogniciones del paciente. y como formadora de ciudadanos. salir al mercado laboral. ¿Por qué continuamos replicando la expulsión. económicas. los llevan a instrumentar estrategias de afrontamiento disfuncionales que perpetúan sus problemas. Resumen: El trabajo con los pacientes con TLP. 1984). políticas y culturales han dado lugar a nuevas manifestaciones culturales y vinculares entre las personas. en lugar de la inclusión? El objetivo de este trabajo es realizar un deconstrucción dialéctica que nos permita re pensarnos como sujetos de esta cultura en la educación. indica que una de las dificultades que deben enfrentar. en su vida diaria.Mesa 7 La atención en el trastorno límite de la personalidad – estudio exploratorio Autores: Taboada Carrillo. Lago A. Estas dificultades. Linehan) postula que estas habilidades podrían se re aprendidas en psicoterapia con un modelo de tratamiento que incluya la enseñanza de habilidades psicosociales.Resumen: Pensando la educación como una institución productora de subjetividad. La modernidad dio origen a un sistema educativo con dispositivo duros acordes a un momento sociohistorico en donde el norte estaba marcado con antelación. las personas deben ejercer un control voluntario de la atención. en el marco de una relación terapéutica caracterizada por la compresión.

los instrumentos diseñados para ser utilizados en nuestro contexto merecen una especial atención ya que aseguran que se tengan en cuenta los aspectos propios de nuestra cultura. responsabilidad y apertura a la experiencia). Finalmente. A través de un análisis critico a las investigaciones correspondientes al área de diferencias individuales en el prejuicio trataremos de contestarnos si exista tal cosa como una personalidad prejuiciosa. orientación de dominancia social. Finalmente. Ruben Ledesma.Evaluación de la personalidad según el modelo de los cinco grandes factores: presentación de una versión preliminar informatizada del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP) Autores: Roberto Sánchez. uno de los cuales es el de la psicología del prejuicio. Ornella Novelli Resumen: Los modelos dimensionales están ganando cada vez mayor preponderancia dentro de la psicología de la personalidad. instrumento desarrollado en nuestro contexto para evaluar los cinco factores de personalidad que contempla el modelo de los “cinco grandes”. el desarrollo de versiones en base a programas informáticos de los instrumentos de evaluación psicológica también resulta un tópico de interés por sus consecuencias respecto a la facilitación de la administración y corrección de los mismos. se discutirá el rol de los psicólogos en el tema de las diferencias individuales en el prejuicio. La evaluación dentro de los lineamientos del modelo acompaña este crecimiento. En este trabajo se presenta una versión informatizada preliminar del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP). 60 . Este tema se ha tratado con varios rubros. Se dará mayor importancia a aquellos modelos que buscan identificar diferencias individuales en la predicción del prejuicio. Hogg & Abrams. 2001. Díaz-Lázaro Resumen: El problema del sesgo en base a la pertenencia grupal es uno que ha sido estudiado por diferentes disciplinas dada la importancia del mismo para las relaciones intergrupales y más específicamente para los conflictos intergrupales (Brown. En esta presentación se exponen brevemente las diferentes teorías psicológicas que explican el prejuicio. Algunos de los constructos de los que estaremos discutiendo incluyen orientación autoritaria de derecha. Asimismo. Se cree que esta nueva herramienta puede simplificar y optimizar la administración del AEP. Diferencias Individuales en el Prejuicio:¿Existe una Personalidad Prejuiciosa? Autor: Carlos M. en particular a partir de los desarrollos del modelo de los “cinco grandes factores de la personalidad” (neuroticismo. amabilidad. Matías De Carli. No cabe duda de que existe en el mundo muchos problemas causados por el favoritismo endogrupal y por derogación de individuals que se consideran parte del exogrupo. extroversión. y empatía. 1995. sea para uso con fines científicos o de diagnóstico. 2003). Smith-Castro.

pero de letra contextuada en una situación histórica. es decir diferentes grados de estrés percibido que una persona puede expresar en distintos niveles -cognitivo. Tomando para el análisis los código de Fepra. Gustavo. depresión e ira.Personalidad y síntomas autoinformados: ¿un recurso de salud frente al malestar? Autores: Silvina S.Mesa 8 Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología Autores: Hermosilla. puede dar lugar a distintos grados de malestar subjetivo. Silvia Resumen: El presente trabajo analiza los contextos en los que se produjeron los documentos seleccionados para nuestro proyecto de investigación denominado "Estudio comparativo de Códigos deontológicos de América y Europa". Grill. Es un análisis del discurso a partir de la letra. emocional. Ma. conductual y relacional. Universidad Nacional de Mar del Plata. Liberatore. Palabras clave: Estilos de Personalidad . 61 . dimensiones de ira y afecto negativo. malestar subjetivo y conducta de enfermedad en una muestra de 150 adultos de población general. el Índice Whiteley de conducta de enfermedad y el Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo STAXI-2.con diferente intensidad y persistencia. Considerando la importancia de analizar el perfil de cada uno. Losada. Albisetti. Grupo de Investigación en Evaluación Psicológica. y que puede afectar el estado de salud personal. La investigación que se presenta tuvo por objetivo explorar las relaciones entre grado de ajuste psicológico. Unión Europea.Conducta de Enfermedad Jueves .Ajuste Psicológico . Marcela. la Escala de Afecto Positivo y Negativo PANAS. y puntuaciones más bajas en afecto positivo. También se aportan datos sobre las diferencias individuales en la vulnerabilidad personal a experimentar distintos grados de malestar. Los resultados obtenidos mantienen en términos generales la tendencia esperada: las características de personalidad consideradas menos adaptativas se relacionaron de un modo positivo y significativo con puntuaciones más elevadas en depresión. Se administraron el Inventario de Estilos de Personalidad MIPS. Área temática: Psicología Clínica y de la Salud Resumen: La relación entre ciertas características de personalidad. Cristina Posada y Claudia Castañeiras Institución: Facultad de Psicología. su intencionalidad. el Inventario de Depresión BDI-II. APA y la Declaración de Principios de UNESCO. política. Ana Maria. Mariela y Martínez. su contexto de producción y de recepción. el grado de ajuste psicológico y la posibilidad de experimentar mayores-menores niveles de ansiedad.Malestar Subjetivo .

Se destaca la necesidad de una política de difusión de las guías clínicas en nuestro medio. El lugar de las guías clínicas en la formación de los profesionales de la salud mental de la ciudad de Buenos Aires Autores: Garay. As. tomando como eje la posición crítica de la biopolítica. Jueves . y el diagnóstico que desde ese campo se puede realizar. a la segunda conceptualización realizada por Van Renselaer Potter en el marco médico biológico (1970).75% no conoce las guías clínicas. de la Asociación Psiquiátrica Americana. lo científico. A partir de esta consideración. Residentes CABA. el 80% tuvo una opinión favorable y el 70% conoce las G. propuesto por Fritz Jahr en la Alemania de entreguerras (1927).económica diferente. El propósito de este trabajo es analizar ese contexto. Cristian Javier. cuál es su opinión sobre las mismas y el impacto que tienen en su práctica clínica. Se encuestaron 58 profesionales (29 médicos y 29 psicólogos). en cada latitud y. Se hará eje fundamentalmente en lo que se evidencia como la reducción del campo de la subjetividad a la noción de viviente. Korman. generadora de una subjetividad y de demandas distintas. la especialización. se produce un corte de carácter epistemológico directamente relacionado al contexto histórico. político y cultural en el que se inscribe dicho pasaje. los derechos universales. El contexto biopolítico en la construcción del término bioética Autor: Haydée Montesano Resumen: En el pasaje que se produce desde la primera utilización del término bioética. De los 10 profesionales que sí las conocen. la investigación. Javier Hernán. conocen las guías clínicas. de la Ciudad de Bs. se privilegia lo social.Mesa 9 La institución escolar y su papel en la reproducción de las categorías de género 62 . Fabrissin. Guido Institución: Universidad de Buenos Aires . por ejemplo. con mayor o menor predominio en cada caso. se tomará como parámetro la centralidad que pasa a ocupar el cuerpo como entidad orgánica y la vida como expresión de lo biológico.C.CONICET Resumen: El presente estudio evalúa en qué medida los profesionales en formación de salud mental. El 82. Palabras clave: Guías Clínicas.. Así.

Celia.Autor: Luna. El cuidado del cuerpo nos remite al ejercicio de la prevención primaria (aplicación de la vacuna y el uso del preservativo). formas de transmisión. Di Virgilio. Romina Elizabeth. Además del ejercicio de la prevención secundaria con la asistencia a los controles ginecológicos periódicos que los médicos aconsejan a la mujer. y se planteara qué es lo que como agentes institucionales escolares podemos hacer en cuestiones de género para promover una educación no sexista y crítica con respecto al régimen de género. Resumen: En este artículo se presenta una problemática que atañe casi exclusivamente a la mujer y que tiene como eje el Virus del Papiloma Humano (HPV). Ferro. se puntualizan los modos en que a partir de la reproducción se instalan escolarmente todas aquellas significaciones imaginarias sociales que giran en torno a ser mujer o ser varón. Zanier. Bowles. En términos generales. entre otros. fases en el desarrollo de la infección. factores predisponentes. tipos existentes. Ariella Verónica. Ludica. Nancy Institución: Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Mujer y Género (CEIM) del Colegio de Abogados de Mar del Plata. se vislumbra el modo en que la escuela es una institución reproductora del orden social establecido por la cultura dominante. Silvana. Finalmente. Maria Noelia. Para finalizar. En segunda instancia se exponen los cambios que ocurren en la niña en su desarrollo hacia la adultez. el cáncer de cuello uterino. Justo. María Eugenia Resumen: El presente trabajo se propone articular tres teorías reproductivitas acerca de la educación con cuestiones de género. Gintis y Althuser. Musa. Passeron.escuela. María Laura. como así también se explicita qué es la prevención. En primera instancia se brinda información sobre dicho virus. qué formas de prevención se ponen en práctica en esta problemática y qué sucede en el mundo en general y en nuestro país en particular. se concluye que es necesario el cuidado del propio cuerpo y la responsabilidad en la toma de decisiones.género. Infertilidad. 63 . con respecto a una enfermedad relacionada íntimamente con el virus HPV.cultura dominante La mujer el HPV (virus del papiloma humano) Autores: Dulín. A partir del pensamiento de autores como Bourdieu. se esbozaran las críticas en torno a los alcances de las teorías reproductivistas. subjetividad y género Autores: Colacci. Palabras clave: Teorías reproductivistas. Poli. es decir. y como uno de los aspectos de esta reproducción se engarza a las cuestiones de la construcción de las categorías de género.

1999) pero consolidando el poder de decisión. En base al objetivo planteado presentaremos los resultados preliminares obtenidos a partir de la administración de la Escala de Actitudes hacia la Democracia (Ponce y Aliaga. Patricia Inés. Democracia y TIC´s: dos líneas posibles para su análisis Autor: Etchezahar.Mesa 10 Actitud hacia la Democracia Argentina Autores: Petit. Actitud. soberanía. Flavia Andrea y Sánchez. Diagnóstico. Infertilidad. 1999) discuten acerca de si las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación (de ahora en más TIC`s) y en 64 . Barber. Genero. Palabras clave: Psicología Política. ante la dificultad de lograr la concepción de un hijo. En este trabajo se abordara la articulación de los factores biomédicos. y su impacto tanto en lo individual como en la pareja. aceptando la existencia de fuerzas e ideas diferentes en la sociedad (Ponce y Aliaga. 2006). Las parejas que llegan a la consulta medica. Resumen: El 30 de octubre de 2008 se cumplieron 25 años del retorno de la democracia en la Argentina. Rodríguez. es un hecho complejo que debe ser abordado desde enfoque interdisciplinario en tanto es el ser humano una unidad indisociable. Suceso marcado por la asunción del primer presidente electo después de 7 años de ausencia de autoridades elegidas por el voto secreto. Palabras clave: Subjetividad. diferentes autores en el área de la Psicología Política (Lupia y Baird. 2005. Democracia. El sentido de la democracia es relativizar el poder (Benbenaste. Ese solo hecho restauro la democracia (Feliz Luna. obligatorio y universal. Luciano. 2003. Vedel. 2008). con impacto en la subjetividad que repercute a nivel de los vínculos de parejas familiares y/o sociales. 2006.Resumen: La consulta que realiza una pareja frente a la dificultad de lograr un embarazo por la vía natural. Consideramos relevante explorar las actitudes hacia el sistema de gobierno democrático argentino que expresan los ciudadanos pues nos permite evaluar la vigencia del sistema político democracia como herramienta para dirimir conflictos por medios no violentos. Dahlgren. Edgardo. Jueves . se encuentran psíquicamente afectadas. psíquico histórico – culturales. 1999). Edgardo Daniel Resumen: En la actualidad. en la ciudadanía. Etchezahar.

se ha sugerido que las TIC`s pueden ser consideradas potencialmente beneficiosas para la democracia (Carty. la técnica de tipo interactiva. El rol del psicólogo político en la gestión pública municipal Autor: Grasso. Luciano Resumen: El presente trabajo se propone pensar a la Psicología Política. como herramienta más eficaz para este objetivo. 65 . 2002. Posibilidades y limitaciones para que la Democracia cumpla su sentido histórico: relativizar el Poder Autor: Benbenaste. las cuales deben ser co-planificadas y co-ejecutadas junto al ciudadano. Martín. Van de Donk et all. dejando atrás el escepticismo y la incredulidad referentes a la política. 2003. 2003).particular Internet. Kies. 1997. inciden o no en el espectro político en general y en particular en el desarrollo de la democracia. Newell y Ramiro. debe pensar en políticas públicas inclusivas y participativas. McCaughey y Ayers. Democracia. 2003. En este sentido se evidencia la importancia de considerar las dos dimensiones que incorpora Maritza Montero. para ello. Por otra parte. ha surgido otra línea teórica que entiende que este potencial esta muy lejos aún de realizarse (Ward. Méndez y Schmitter. Trechsel. 2004). 2003. En las últimas décadas. El propósito de este trabajo es presentar a ambas líneas teóricas y delinear una propuesta de trabajo para su análisis. las cuales serán consideradas como las mayores dificultades que enfrenta la labor del Psicólogo Político en este tipo de Proyectos (en particular los limites que afronta). Ello requerirá un esfuerzo particular por parte del Estado en contribuir a lograr esa aprehensión por parte del ciudadano. Para ello. un sustento teórico basado en los supuestos del paradigma de la Teoría Critica. como instrumento integrante de una política publica gubernamental en la construcción de ciudadanía. debe sentirse participe y protagonistas de las mismas. la Ética y la Política. Cuhna. Narciso. los Estados municipales han dejado atrás su rol meramente administrativo para ser la cara visible a nivel local y asumir así un rol más activo y abarcador. Gibson y Nixon. Internet. Palabras clave: TIC`s. Este. Tomando los conceptos teóricos de Martín Baro. Es entonces la función del Psicólogo fundamental en esta tarea. una de las ramas en auge de la Psicología. Es indispensable en este emprendimiento. Froehling. Se pensará a su vez en una de las tres técnicas de intervención que plantea. percepciones indudablemente atravesadas por el “fatalismo” (en términos de Martín Baro). y sus principios propuestos. con los reconocimientos que hace respecto a los problemas con los que se encuentra la Psicología Política en Latinoamerica. Por una parte.

una breve introducción respecto a las posturas adoptadas tanto por una escuela como por la otra. en primer lugar. Resumen: El objetivo que persigue el presente trabajo consiste en analizar una serie de discusiones referidas al estatuto de la hipnosis (e. centrándose dicha introducción. Hacerse señorita Autor: Vanesa Baur. Bruno. Lucía. se exponen algunas consideraciones finales sobre las oscilaciones de Freud respecto a la polémica Charcot vs. Este trabajo recorrerá algunos desarrollos de analistas posfreudianas y procurará realizar una lectura de sus aportes a la luz de la lectura posibilitada por Lacan.Jueves . Por último. se realiza. al estatuto de la histeria) que tuvieron lugar entre la Escuela de la Salpêtrière y la Escuela de Nancy entre los años 1883-1891 y que incidieron. 66 . sin embargo la menstruación puede mostrar alteraciones. indirectamente.Mesa 11 La disputa entre la escuela de la Salpêtrière y la escuela de Nancy: consideraciones sobre su incidencia en la primera conceptualización freudiana sobre la histeria Autores: Amoruso. encontramos que hay un hito biológico que señala socialmente la transformación en mujer: la menarca. Claramente se trata de un proceso biológico. se pueden encontrar tropiezos en esta función ligada estrechamente con la femineidad. En segundo lugar. Bernheim y sobre la influencia de la herencia de dichos maestros en la perspectiva teórica finalmente adoptada por Freud en sus escritos pre-psicoanalíticos en lo referente a la histeria. en las ideas de sus principales referentes. Las presentaciones clínicas no han llevado a interrogarnos al respecto. Mariano. Asumiendo que no es un fenómeno que constituya necesariamente un síntoma en el sentido analítico del término. Jung en la historia del Movimiento Autor: Liliana Falfani. Institución: Facl de Psicología. Con este propósito. Resumen: En el abordaje de las dificultades planteadas en la constitución de la femineidad. a saber: Jean-Martin Charcot e Hippolyte Bernheim. UNMdP. en la posterior conceptualización freudiana sobre la histeria. se analizan las posibles incidencias que dichas ideas tuvieron sobre la primera conceptualización freudiana sobre la histeria y sobre su correlativo tratamiento psicoterapéutico. en gran medida.

Nogueira. Es así que la memoria semántica y la episódica trabajan articuladamente como reservorios de largo plazo y con la capacidad operatoria de la memoria de trabajo. subjetividad y psicopatología. Graciela B. Ideales. Las tareas de fluidez verbal son una medida de flexibilidad cognitiva y de la habilidad para organizar una estrategia de búsqueda. Desde un punto de vista Psicoanalítico. como así también. Plá.Mesa 12 Fluidez Verbal y estilo de personalidad Autores: Guillermo J. vinculadas entre sí por diferentes redes semánticas. El ordenamiento y la evocación de las palabras estarán matizados por el sello personal del sujeto. de la cantidad de palabras producidas dentro de una determinada categoría. Florencia Nogueira Resumen: La idea de este trabajo es considerar cómo lo cognitivo y lo estructural hacen y generan diferencias en la fluidez verbal. las estructuras de personalidad son configuraciones o modos de organización relativamente estable o duradera de los procesos mentales ¿Es posible en la normalidad pensar en un funcionamiento mnésico fonológicosemántico. hoy Autor: Villi. Los integrantes del Movimiento Psicoanalítico mas cercanos a Freud se lo señalaron. El concepto de fluidez verbal nos habla de la manera en que un sujeto organiza su pensamiento. Realizaremos un recorrido que vaya balizando dichas diferencias. independiente del episódico? El estilo de personalidad (y no sólo las patologías psiquiátricas). Palabras de diferente valor afectivo para cada individuo. Jueves . imprimen un sello en el tipo y ordenamiento de las palabras evocadas en este test. y en un tiempo limitado.Resumen: Jung a quien Freud había designado como su “heredero” mostró desde sus inicios divergencias con la teoría feudiana. Graciela. 67 . frente a un estímulo. pero el padre del psicoanálisis no quería atender dichas advertencias movido por sus intereses y simpatías. El amor como posibilidad de la comunidad. Autor: Ramón Antonio Ojeda.

formas que remiten siempre y solamente a individuos -sean personas. interpretan la información y generan respuestas acorde a las demandas del ambiente. Estos “individuos lingüísticos” son formas específicas cuya función es poner al locutor en relación constante y necesaria con su enunciación. de Psicología – UNMdP. La metodología utilizada fue cuantitativa por ser la más apropiada. Ana Isabel Redondo. de ambos sexos. Nos propusimos explorar la tríada cognitiva como uno de los recursos con los que cuentan las personas para hacer frente al estrés. momentos o lugares-. sin patología psicológica. Estudio exploratorio de la tríada cognitiva del sistema comprehensivo según sexo y edad en población marplatense Autores: Maria de los Milagros Malgor. no pudiendo ser definidos más que en términos de locución). Se describen las consecuencias de enunciar “yo” como signo nominal o enunciarlo como pronombre. Institución: Fac. lo cual promueve una buena adaptación.“Yo” en los actos de habla Autor: Grossi. Palabras clave: 68 . Son capaces de reconocer cuál es el comportamiento adecuado para cada situación. María Carolina. Sin embargo. Este autor distingue los signos nominales (que remiten a una realidad independiente de la instancia de discurso en la que son proferidos) de los pronombres personales (que refieren a quien los enuncia en el momento en que los enuncia. Área Temática: Investigación. Resumen: El presente trabajo forma parte del proyecto “Estudio exploratorio de los controles y tolerancia al estrés de la población de Mar del Plata. utilizándolo entonces como si fuera un signo nominal. y no un pronombre. Benveniste (1974) considera a los pronombres personales (junto con los demostrativos) “individuos lingüísticos”. evaluada mediante el test de Rorschach” llevado a cabo por el grupo de investigación GIPSIL de UNMDP. por oposición a los términos nominales que siempre remiten a conceptos. Los datos fueron obtenidos mediante la administración del test de Rorschach a una muestra de 150 personas de la ciudad de Mar del Plata. Resumen: En este trabajo se analiza la referencia de “yo” a partir de la conceptualización de Benveniste (1966) de los pronombres personales. Se encontró que la mayoría de los sujetos exploran el ambiente. y de anticipar las consecuencias de sus actos pudiendo de esta manera plantearse cursos de acción adecuados. permitiendo el procesamiento de datos a través de tablas de contingencia y de frecuencias. cabe distinguir enunciados que incluyen el pronombre “yo” con la intención de establecer su referencia independientemente de la instancia de discurso en la que el pronombre es enunciado. de entre 18 y 64 años de edad. en instancias de discurso únicas e irrepetibles.

Palabras clave: Modificación del entorno. Perkins y Globerson. El resultado de esta interacción es el denominado Residuo Cognitivo (Salomón. parecería contribuir a la adaptabilidad de las funciones cognitivas deficientes. Este aprendizaje específico. este constructo ocurriría en la tercera etapa de la terapia cognitiva llamada Restauración Cognitiva (Mateer. residuo cognitivo. Azzollini. resolver problemas y ejercitar el control viso motor. 69 . se plantea la posibilidad de emplear un modelo dimensional como alternativa a los planteos respecto de la especificidad de cogniciones por cuadros y la necesidad de continuar con las investigaciones en el área. restauración cognitiva. del sujeto. desde la perspectiva de la terapia cognitiva. se postula que estarían involucradas en el desarrollo y mantenimiento del trastorno de ansiedad generalizada (TAG). esta interacción representa un complejo aprendizaje que permitiría al niño predecir escenarios (planificación). L. que brindan recursos aplicables en la terapéutica de déficits cognitivos en niños.. S. Giselle y Rodriguez Biglieri. Se describe el proceso de preocupación en tanto característica diagnóstica principal del cuadro. control del pensamiento.Control de Estrés – Recursos – Tríada Cognitiva Especificidad cognitiva del trastorno de ansiedad generalizada Autores: Vetere. 2003). que aborda los deficits cognitivos presentados por un sujeto con déficit neuro psicológico determinado . E. Ricardo Resumen: El presente trabajo consiste en una revisión de las evidencias respecto de las principales creencias que. intolerancia a la incertidumbre.Taboada Carrillo. Finalmente. para la resolución del objetivo. este cambio que se comporta con mayor sensibilidad en la primera infancia es el que ocurre a partir de mecanismos de plasticidad sináptica que sostienen el sustrato neurobiológico del aprendizaje y la memoria. Resumen: Las ciencias de la recuperación íntimamente relacionadas a la terapia cognitiva. La capacitación o entrenamiento vía software interactivo. plasticidad neuronal. modificaría nuestro sistema cognitivo (procesos cognitivos). también ocurriría que nuestro sistema cognitivo modifique su neuro-fisiología.Plasticidad neuronal Autores: Coloma. 1992). Seguidamente se definen las cogniciones clave para los distintos modelos cognitivos del TAG: sobreestimación de peligro. se han visto favorecidas por la introducción de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Se detalla para cada una de dichas cogniciones los resultados de las investigaciones que abordaron su asociación con la preocupación y el TAG. De este modo.. creencias positivas y negativas respecto de la preocupación. Residuo cognitivo – Aprendizaje .

Jimena Pedeuboy. El objetivo de este trabajo consiste en efectuar un estudio descriptivo de las experiencias de fluidez en adultos mayores y compararlas según el género. Se les administró la escala CAPPSI (Casullo. Se implementó un estudio de tipo exploratorio que trianguló metodología cualitativa y cuantitativa. a excepción de la correspondiente al sistema de valores. Mariana Mansinho. Los resultados evidencian que los adultos mayores obtienen valores similares a los adultos jóvenes en la mayoría de los ítems de las distintas dimensiones. El objetivo de este trabajo consiste en comparar el Capital Psíquico de adultos jóvenes con adultos mayores residentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. lo que posibilita otra mirada de la vejez. Estos hallazgos revelan que las personas mayores presentan un repertorio de fortalezas.Jueves . Arias Resumen: Las experiencias de fluidez constituyen un estado óptimo caracterizado por un equilibrio entre las habilidades requeridas para realizar determinada tarea y aquellas de las que el sujeto dispone. 2006). donde los primeros obtienen un puntaje superior. Resumen El Capital Psíquico es definido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse. la autoestima y la autoeficacia. Palabras clave: Adultos mayores . Se relevó el Cuestionario de Experiencias de Fluidez y se indagaron cualitativamente aspectos 70 . capacidades y recursos. alejada de los prejuicios que la equiparan con el deterioro y la patología. Se administraron entrevistas a una muestra intencional de 80 adultos mayores (40 mujeres y 40 varones). Asimismo en el análisis ítem por ítem. así como a continuar desarrollando dichas actividades. Julieta Rojkind. Rosa Rodríguez.Capital Psíquico . sobrevivir y generar fortalezas personales (Casullo.Mesa 13 Análisis del Capital Psíquico en adultos jóvenes y adultos mayores de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Autores: Myriam Petrongolo. Judith Jaskilevich. La muestra está conformada por 100 adultos jóvenes entre 30 y 45 años y 100 adultos mayores entre 60 y 75 años. Claudia J. que evalúa las cinco dimensiones del Capital Psíquico. el valor de la vida espiritual presenta una diferencia significativa a favor de los adultos mayores. Es generada por actividades motivadas intrínsecamente y contribuye al bienestar. 2006). similar al que se encuentra en los adultos jóvenes. Paula Pochintesta.Adultos jóvenes Características de las experiencias de fluidez en la vejez: Diferencias por género Autores: María Belén Sabatini.

a sobrevivir y a generar fortalezas personales (Casullo.Mesa 14 71 . Los resultados de este trabajo efectúan aportes para el diseño de estrategias de intervención que propicien mejores estrategias de afrontamiento frente a los cambios que genera la enfermedad. Resumen: Los problemas que enfrentan las personas en hemodiálisis podrían explicarse por la insuficiencia renal crónica como por la falta de habilidades para afrontarla. Por otra parte.referidos a dichos estados. A tal efecto se efectúa una comparación del capital psíquico de manera global y por dimensiones en personas sanas y en hemodiálisis. Al respecto es decisiva la reacción emocional y el comportamiento que la persona tiene ante su enfermedad.que se encuentran en hemodiálisis. Sin embargo existen diferencias por género en lo referido a la frecuencia en que experimentan dicho estado. Se trabaja con una muestra intencional de 40 casos -20 pacientes que actualmente se encuentran en hemodiálisis ( 10 adultos mayores y 10 adultos jóvenes) y 20 sujetos sanos ( 10 adultos mayores y 10 adultos jóvenes ) a los que se les aplicó la Escala de Capital Psíquico (Casullo.hemodiálisis – vejez. Sobre el acceso a servicios y la apropiación de recursos en el sistema de apoyo formal a adultos mayores de Mar del Plata Autor: Más. Mirta Graciela Scolni. Universidad Nacional de Mar del Plata. Este trabajo explora el capital psíquico. entendido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse. Jueves . a la actividad que la genera y al origen al que la atribuyen. Institución: Facultad de Psicología. Comparación del Capital Psíquico Global y por Dimensiones en Adultos Sanos y en Hemodiálisis de dos franjas etarias Autores: Graciela Goris Walter. Palabras clave: Experiencias de fluidez – vejez. Se concluye la importancia de continuar profundizando el estudio de las experiencias de fluidez como emociones positivas presentes en la vejez y de sus contribuciones al bienestar en esta etapa de la vida. en adultos –jóvenes y mayores. Palabras clave: Capital psíquico. 2006). Los resultados muestran que las experiencias de fluidez se encuentran ampliamente presentes en los adultos mayores de ambos sexos. 2006). Fermín. se analizan las puntuaciones obtenidas por los adultos jóvenes y adultos mayores sin diferenciarlos en sanos y en hemodiálisis.género.

por lo que se concluye que las personas que están insatisfechas con su red social de apoyo son las que piensan que creen que tendrán la misma cantidad de complicaciones cuidándose o no. En el 70 al 80 % de los niños los síntomas del trastorno persisten en la adolescencia.. Instituto de Investigaciones de la Fac. 72 . Hipótesis: la mayor satisfacción con la red social de apoyo favorecerá una actitud positiva hacia la enfermedad crónica. Benvenuto. mientras que las que están satisfechas tienen una mejor actitud en cuanto a la adhesión a los tratamientos. Se administraron 4 instrumentos a una muestra probabilística al azar sistemático de 364 pacientes que concurren a hospitales públicos del GCBA. Instituciones: Beca Ramón Carrillo-Arturo Oñativia. Ministerio de Salud de la Nación. Institución: Fac. que van menos al médico de lo que deberían. Resumen: Se realizó una investigación descriptiva con el objetivo de determinar la influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad en personas que padecen una enfermedad física crónica. Los datos fueron analizados estadísticamente. Analía. Las últimas investigaciones sobre el diagnóstico del TDAH avanzan en el conocimiento de los factores genéticos implicados en este trastorno. que están cansadas de cuidarse y que no respetan la dieta que les dan.La influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad crónica Autores: Bail Pupko. baja regulación del nivel de actividad ante las demandas situacionales e impulsividad. éstas se presentan con más frecuencia y mayor intensidad que lo observado en niños sin el diagnóstico. de Psicología (UBA). y viceversa. afecta aproximadamente del 5-7% de la población en edad escolar. Azzollini. Liliana.Universidad Nacional de Mar del Plata – CONICET Área temática: Psicología Clínica y de la Salud. de Psicología . En el presente trabajo se analizan dos: una escala de Likert sobre la actitud hacia la enfermedad y la escala de otros significativos para la medición de la satisfacción con la red social. esto conlleva un aumento en las dificultades de conducta. Susana C. Si bien se manifiesta en conductas consideradas habituales en la infancia. Se caracteriza por déficit en la atención. Proyecto UBACyT P429. Resumen: El Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el trastorno neurocomportamental más común en la infancia. Se confirmó la hipótesis. que dicen gustarles justo todo lo que les prohíben. Vera. sumándose en los adolescentes las características propias de esta etapa. Bakker. Josefina. Estudio de caso: gemelos adolescentes con diagnostico de trastorno por deficit de atencion e hiperactividad Autores: Rubiales. de rendimiento académico y de relaciones interpersonales.

se ha estado gestando una nueva forma de organización laboral basada en el empleo a distancia. Ambos aspectos son pasos insoslayables para generar las condiciones de producción de ciudadanos. y en particular las orientadas a la salud.Mesa 15 El teletrabajo como nuevo paradigma laboral Autor: Melonio. El encuentro de los usuarios con el sistema de salud es un momento privilegiado para la construcción de una relación que fortalezca la autonomía de los individuos. junto con la revolución de las comunicaciones. Jueves . constituyen espacios privilegiados para fortalecer la ciudadanía de los habitantes. La prevención y diagnóstico en VIH-sida en los Centros de Prevención Asesoramiento y Diagnóstico (CePAD) Autor: Gennari. familiares y sociales en un caso de gemelos varones adolescentes con diagnóstico de TDAH considerando la interacción de factores genéticos y ambientales que pudieran influenciar la expresión clínica del trastorno.El objetivo del presente trabajo es presentar el análisis de semejanzas y diferencias en aspectos neuropsicológicos. El encuentro entre un profesional o un equipo y quien demanda determinada práctica tendría que enmarcarse en un contexto de derechos y respeto mutuo. El Teletrabajo. Está posibilitado por el uso de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Este respeto incluye tanto los tiempos. maneras de organizar y ejercer las tareas de prevención y asistencia. por definición es: un tipo de trabajo que se desarrolla sin presencia física entre el empleado y el empleador. Esto nos obliga a complejizar el análisis y a repensar nuestras instituciones. Luciana Paulina Resumen: El trabajo en prevención y diagnóstico del VIH-sida tensiona dos aspectos. También sabemos que las políticas sociales en general. 73 . Resumen: En los últimos años. las decisiones y los conocimientos de usuarios/as o destinatarios/as como las prácticas implicadas. Analía. Tanto el proceso salud-enfermedad-atención como producción histórico-social de las condiciones de vida y de trabajo de una sociedad dada y constituido por las significaciones imaginarias sociales en las que se anudan tanto aspectos del orden de lo individual como del orden económico-social y político-ideológico entre otros. académicos. formas de trabajo.

debemos añadir las nuevas significaciones y atribuciones que las personas hacen del mismo. Eliana Ceccarini. demandas conflictivas o contrapuestas. Debemos pensar a la “empleabilidad” estrechamente vinculada a la estructura de oportunidades de una sociedad determinada. 74 . Centralidad del trabajo y valores. anclada en una cultura determinada y a ésta como la fuerza más potente de cohesión en la organización moderna. que es cuando se trabaja por cuenta propia ofreciendo sus servicios a empresas y particulares para proyectos concretos. como a los empleados desarrollar las habilidades necesarias que le permitan ajustarse a los cambios. Palabras claves: Cultura . la precarización del trabajo. parcialización y especialización del trabajo como vía de ascenso etc. exigencia desmedida. Una de las posibles acciones del Psicólogo Laboral. su influencia en el bienestar psicológico laboral Autores: Esteban Córdoba. puede encauzarse hacia el formar para la empleabilidad. También se pretenden analizar las posibles consecuencias sobre el impacto en la organización individual. Existen dos formas diferentes de teletrabajo: el que se realiza estando en relación de dependencia de una empresa y el teletrabajo freelance o autónomo.El paso de una organización laboral basada en las horas fijas de productividad cambia por una organización basada en objetivos laborales a cumplir. como el aumento de la flexibilidad laboral. El Psicólogo Laboral. En su práctica deberá ofrecer alternativas que permitan tanto a los empleadores. Este trabajo no se propone brindar una investigación acabada sobre el tema del Teletrabajo. A las nuevas configuraciones que ha adquirido el trabajo en los últimos tiempos. Institución: Universidad de Buenos Aires. El rol del psicólogo laboral en la nueva cultura del trabajo Autor: María Agustina Verón Área temática: El psicólogo en las organizaciones Resumen: Este trabajo intenta abordar la problemática de la cultura del trabajo. sino exponer los principales cambios que genera en los nuevos trabajadores. en tanto agente preventor de cambio y sujeto atravesado por esta realidad multideterminada se ve involucrado en situaciones complejas. Área temática: Trabajo y salud. familiar y social. pero también impacta sobre la subjetividad y las relaciones familiares. ambigüedad del rol. en donde en muchas oportunidades responder a las necesidades de las organizaciones resulta difícil. Este nuevo paradigma acarrea beneficios tanto para las empresas como para los empleadores. a partir de la exposición de algunos conceptos que adquieren gran relevancia en nuestro contexto actual.Empleabilidad -Rol del Psicólogo Laboral.

El proceso sucesorio forma parte de las problemáticas más comunes y tortuosas con las que conviven las empresas familiares y sobre todo los sujetos que en ella interactúan. El escrito presenta un modelo conceptual y sus lineamientos de intervención. en donde la psicología aporta el marco que permite entrecruzar dos mundos superpuestos alrededor de una problemática inevitable como lo es la sucesión. Esta espiral hace a la posibilidad de construcción de nuevos marcos teóricos y metodológicos en donde se apoya la intervención. La necesidad de enfrentar simbólicamente la muerte del padre implica mucho más que la complejidad implícita de ejercer un puesto de conducción en la empresa de la familia. 1980) y variables ambientales. Reemplazar. La muestra está compuesta por individuos pertenecientes a distintos contextos laborales de las provincias de Buenos Aires y Entre Ríos. remite a un trabajo de permanente recursividad entre los desarrollos teóricos que se dan producto de investigaciones y desarrollos conceptuales y la práctica constante y sistemática como ejercicio profesional. valores. centralidad del trabajo. Esta perspectiva hace hincapié en cómo las variables ambientales afectan el bienestar psicológico en el trabajo siguiendo un patrón de efecto constante o de decremento adicional por lo que es también conocida como modelo vitamínico. 1987) y de los valores descriptos por Schwartz (1992) en el bienestar psicológico laboral. La sucesión en la empresa familiar. Este proceso conlleva un alto grado de sufrimiento psíquico a sus actores. demográficas y de salud mental en general. ocupar un lugar que no es propio ni nunca lo va ser resulta el germen del fracaso empresarial y en muchos casos de rupturas familiares. El abordaje tradicional intenta trabajar en la anticipación y previsión de un cambio cuantitativo . trabajo. de Psicología. La psicología del trabajo y el rol del psicólogo en este campo.Resumen: El presente artículo se adentra en la concepción del bienestar laboral tomando como punto de partida el modelo general de salud mental de Warr (1987. integra el estudio del afecto (Russell. sustituir. Actualmente se está realizando el procesamiento de datos cuyo análisis preliminar será presentado en la comunicación. Se ha diseñado un estudio empírico con el objetivo de determinar la incidencia de la centralidad del trabajo (MOW. 1998). en donde se interviene para reemplazar un sujeto por otro u otros. Resumen: El presente trabajo encuentra sus bases en el análisis pormenorizado de diferentes experiencias de intervención con empresas familiares en procesos pre o post sucesorios. 1996. Palabras claves: 75 . Área temática: Psicología del Trabajo y las organizaciones. UNMdP. individuales. ¿Juegos de familia o continuidad de la empresa? Autor: Darío Martín Giardelli Institución: Fac. Este abordaje teórico y comprensivo recoge aportaciones de la psicología y las aplica en el estudio del bienestar psicológico en el trabajo. Palabras claves: Bienestar psicológico laboral.

y sus consecuencias discursivas. el accionar delictivo como expresión de la cara desregulante de la ley. Trasgresion y subjetividad Autor: Eduardo S. El capitalismo.Goce contemporáneo .Sanción. son los conceptos que se articularan para otorgar espacios de re significación subjetiva. Palabras claves: Superyo . Tomaremos en cuenta en nuestro desarrollo antecedentes freudianos para pensar estos cortes en la obra dicho autor. Contar la histeria-historia Autor: Haddad María Ivón Resumen: El siguiente trabajo. En este contexto.Mesa 16 Malestar contemporáneo. La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Autor: Leopoldo Kligmann Área Temática: Psicoanálisis Resumen: La investigación respecto del concepto de superyó es central debido a que es uno de los modos privilegiados de conceptualizar los límites del campo psicoanalítico.Capitalismo . arrojan al sujeto al desamparo del significante.Malestar en la cultura . 76 .Subjetividad. La responsabilidad. cobra sentido si se lo piensa como resultado del imperativo de goce superyoico.Accionar delictivo . tiene como objetivo principal realizar una articulación conceptual para abordar la temática del Síntoma en Psicoanálisis a partir de un recorte clínico. para relacionarlo con el malestar de la subjetividad actual. donde se subraya los registros simbólico e imaginario y. Jueves . que trae como correlato las modalidades de las presentaciones clínicas actuales. el primer momento de la enseñanza de Lacan para pensar al “síntoma metáfora”. la sanción y la culpa. Desarrollaremos fundamentalmente. para abordar la cara real del síntoma. Sullivan Resumen: El trabajo parte de las conceptualizaciones de Freud y Lacan sobre el Superyo.Empresa familiar – sucesión – psicología del trabajo. esbozaremos algunas hipótesis de su última enseñanza.

Giselle Vetere Resumen: Hacia finales de la década de los ’50 y principios de los ’60 surgieron dos perspectivas diferentes en la elaboración de modelos y tratamientos cognitivoconductuales: los enfoques transdiagnósticos y los basados en diagnósticos específicos. El pasaje al acto. constituye un modo de rechazo del Otro que apunta a la ruptura del lazo social. que algo vuelva a llamar al Otro. dicho de otra manera: No hay sujeto sin Otro/A. Jueves . en tanto caída de la escena. dos categorías que Freud articula íntimamente en El yo y el Ello (1923). lazo social y psicoanálisis Autor: Muñoz. Resumen: Partiendo de la definición del psicoanálisis como un modo de lazo social y de la consideración de que su creación por parte de Freud ha sido un modo de responder al sufrimiento occidental moderno (cuya extrema jerarquización del individuo conduce a creer en la prescindencia del otro y entonces del lazo social). Discutiremos en este trabajo las modalidades de intervención adecuadas.Este artículo propone abordar los fundamentos teóricos del superyó. anorexias. según Lacan en La Angustia. Pasaje al acto. abordaremos la articulación entre el superyó.Mesa 17 Terapia Cognitiva Transdiagnóstica Autores: Ricardo Rodríguez Biglieri. recientemente tanto clínicos como investigadores han volcado su atención sobre los factores y procesos psicológicos comunes a diferentes cuadros psicopatológicos. Si en el pasaje al acto la función del Otro simbólico deja de ser eficaz y el sujeto resulta arrojado al vacío. y que exceden la teorización respecto de la reacción terapéutica negativa. En la actualidad. la pulsión de muerte y el masoquismo erógeno para dar cuenta de diversos referentes clínicos que conservan toda su vigencia. la orientación clínica será por tanto reinstalar al sujeto en su relación con el Otro simbólico. En segundo lugar. así como distintas dimensiones clínicas que dan cuenta de la actualidad del concepto. De esta manera. que es la escena del Otro. Primero. Para dar cuenta de sus fundamentos. La investigación empírica presenta hasta la fecha un marcado predominio de estudios conducidos desde este último enfoque. fenómenos de toxicomanías. existe un renovado interés en los aportes del movimiento transdiagnóstico en Terapia 77 . Los psicoanalistas debemos interrogar cómo hacer para que haya retorno posible a la transferencia. trabajaremos el estatuto complejo de la reacción terapéutica negativa a partir de la cual Freud construye el concepto de superyó. No obstante. distinguiremos la conceptualización del superyó de la teorización acerca de la reacción terapéutica negativa. bulimias y violencias pueden ordenarse según esta perspectiva. Pablo D. la subjetividad sólo puede ser pensada a partir de la existencia del Otro.

Discutiremos cómo nuestra perspectiva cultural media nuestro entendimiento sobre las diferentes identidades sociales como el género. El concepto de “cultura” es uno fluido y el cual influye en diferentes niveles de nuestra vida. actuar y también en la forma en que interpretamos el comportamiento de los demás. Influencias Socio-Culturales en la Relación Psicoterapéutica Psicología Cultural en el Contexto Terapéutico Autores: Carlos M. Resumen: Podemos definir “cultura” como la parte del medio ambiente que es construida por el ser humano y el significado que le damos a la misma. orientación sexual. Vínculo terapéutico. Martín. La presentación intentará caracterizar al movimiento transdiagnóstico en terapia cognitiva en relación a sus principales objetivos. Fabrissin. se analizará la evidencia respecto de la eficacia y utilidad de algunos tratamientos diseñados desde esta perspectiva. Muzzio. Guido. Se reflexiona sobre los criterios utilizados por los profesionales para elegir un tratamiento combinado a la vez que se postula la necesidad de afianzar desde la teoría un hecho que se da en la práctica que es la complementariedad entre el psicoanálisis y los avances de las neurociencias. Javier Hernán. el cual intenta desarrollar modelos teóricos generales sobre los distintos cuadros clínicos y protocolos de tratamiento que puedan ser aplicados a diferentes patologías.Cognitiva. Cristian Resumen: En el presente trabajo se analizan algunos resultados del estudio “combinación de psicofármacos y psicoterapia en la práctica clínica local”. Cada uno de nosotros tenemos un bagaje cultural específico que influye en nuestra forma de pensar. En esta presentación expondremos las diversas formas en que las diferencias culturales influyen en la relación terapéutica. Gabriela. Se analiza la variable “comunicación entre profesionales” y se la relaciona con una revisión de conceptos de vínculo terapéutico y alianza terapéutica como predictor de la posibilidad de la realizar un tratamiento combinado. estatus socio-económico y habilidad física y mental. Las diferencias culturales se ven como diferencias transnacionales pero también como diferencias dentro de un país en particular. Susana Verdinelli. así como las ventajas y desventajas que presenta este tipo de enfoque. Garay. Por otro lado. Relación terapéutica y factores interpersonales en tratamientos combinados Autores: Etchevers. Finalmente argumentaremos a favor de la inclusión sistemática de factores culturales y sociales en nuestro análisis y conceptualización terapéutica. Díaz-Lázaro. Korman. sentir. Expondremos cómo los distintos estereotipos y prejuicios que traemos los terapeutas a la sesión influyen en la evaluación y tratamiento que les proveemos a nuestros pacientes. 78 . métodos de estudio y los supuestos procesos implicados en diferentes cuadros psicopatológicos. etnia. Palabras clave: Tratamiento combinado.

En el ámbito de trabajo con las medidas alternativas a la privación de la libertad se hace cada vez más evidente la necesidad de establecer dispositivos específicos de seguimiento. de las cuales se calcula que el 90% no ha vuelto a cometer delitos. Hasta el momento han pasado por esta medida aproximadamente 60. en el punto donde la práctica del psicólogo se entrecruza con el discurso del Derecho y el aparato judicial. La pregunta por nuestra función. Ello posibilitaría la inscripción de lo jurídico en la práctica judicial.Mesa 18 Sanción y responsabilidad en el sistema de Probation: aportes de la psicología para las problemáticas judiciales de la medida Autor: Corach. 2009) de las intervenciones realizadas desde lo jurídico podrían facilitar la aparición de la responsabilidad subjetiva en los sujetos (Chaumon. (Salomone. En ese entrecruzamiento de discursos. este trabajo aborda algunas cuestiones dilemáticas observables en la práctica clínica. que contiene en el centro de su espíritu valores como el respeto por los otros y la igualdad de acceso a los derechos de todos. es donde nos vemos interrogados acerca de nuestro quehacer. La Psicología en el ámbito jurídico. donde en diversas situaciones nos vemos llamados a responder a los pedidos del juez y donde además nuestra práctica se encuentra atravesada por variables institucionales. Irene. La función del psicólogo: entre las instituciones y la ley Autor: Lic.000 personas. 2008) En términos de impacto en la subjetividad. Palabras clave: 79 . allí. María Julia Calderone. Se analiza la cuestión teniendo en cuenta las diferentes conceptualizaciones de sujeto que surgen del discurso del Derecho y del discurso de la Psicología. Resumen: La Probation o Suspensión del Juicio a Prueba como medida no privativa de la libertad se incorporó al Código Penal de la República Argentina en el año 1994. clínicas y deontológicas a través de un estudio exploratorio descriptivo”. en el marco de las instituciones. 2004) comprometidos en los procesos.Jueves . La inclusión en la normativa nacional de las medidas alternativas a la privación de la libertad puede comprenderse como una muestra más de un movimiento jurídico a nivel internacional. Resumen: En el marco del proyecto de investigación “Variables Jurídicas en la práctica psicológica: sistematización de cuestiones éticas. podríamos suponer que la eficacia simbólica (Benbenaste.

Institución: Facultad de Psicología – UBA. Palabras Claves: Probation-interdisciplina-educación-subjetividad-socialización-reglas de conducta. Así mismo. Esta se apoya en tres ejes fundamentales.Psicología-Derecho. El rol del Psicólogo. Oportunidad que niega el sistema carcelario. Resumen: “Dado el incremento de la casuística de homicidios y de investigaciones relacionadas con Averiguación Causales de Muerte surge la necesidad de ampliar los recursos de investigación y optimizar los existentes. su estudio. Convergencia interdisciplinaria en la metodologia de la investigacion criminal Autores: Adriana Edith Gaig. que algo lo interpele y surja en él alguna pregunta que apunte a la responsabilidad subjetiva. es necesario replantear la antinomia Sujetividad-Sociedad y pensar estos términos dentro de un proceso continuo. VICTIMA-VICTIMARIOESCENARIOS. Probation e Interdisciplina: Procesos continuos de educación. La riqueza de los diferentes puntos de vista está en la posibilidad de desnaturalizar lo que se va constituyendo como natural por el acostumbramiento. En las Instituciones tiene que haber un espacio y un tiempo para la confrontación y los acuerdos.Sujeto. Perfiles criminales. Es difícil plantear un trabajo de esta envergadura si no hay lugar para el debate y la reflexión. Resumen: Conceptualizamos al delito como el resultante de múltiples factores conjugados. Mar del Plata. Natalia Amaral. subjetividad/socialización Autores: Verónica Lucena. Institución: Policía Científica. elementos que se interrelacionan desde la criminalística por el 80 . ya que produce efectos contrarios a los que se intentan alcanzar. Con ese objetivo y en el marco del trabajo interdisciplinario. por ende. Liliana Patricia Rodríguez. en la Probation. pero también tiene que haber un lugar y una periocidad para la creatividad y la posibilidad de nuevas intervenciones que van surgiendo de los diferentes profesionales que trabajan en ellas. al probado. la convergencia de la Criminalística con la Psicología Forense ofrecen la posibilidad de realizar un Análisis Integrador que permite formular nuevas hipótesis en la investigación criminal.Instituciones. apunta al intento de propiciar una oportunidad para posibilitarle. enriqueciendo así el aporte pericial al Proceso Judicial. su modalidad de intervención y seguimiento requiere tanto de un abordaje teórico como de dispositivos de trabajo interdisciplinarios. María Eugenia Cariac.

en sí. continuo y discontinuidad. Nancy Di Virgilio. factores y programas de intervención de un fenómeno apremiante que acontece entre los niños y los adolescentes en etapa escolar. se describen las caracterizaciones de los autores pioneros en la temática. del victimario. Bullying: tipos. Autores: Eliana Pirillo. funcionando como un todo inseparable que se influye recíprocamente. La perspectiva temporal es insoslayable en la consideración de la adolescencia pues indica y orienta la articulación desde una perspectiva evolutiva que no conviene desdeñar. desarrollo. características de personalidad de la víctima. UNMdP. Resumen: La adolescencia es una etapa de un proceso en el individuo humano cuyo desarrollo es parte de un continuo al que podemos denominar como su “Ciclo Vital”. en cada quien. contemplando los elementos y evidencias relacionados con el hecho investigado a partir de lo cual resulta factible establecer circunstancias relativas a los actores. Institución: Facultad de Psicología. Proceso. mecánica del hecho.psicología forense . De esta manera se abona la aplicación de metodologías interdisciplinarias en la base de la investigación criminal. etc.investigación. en el aparato anímico y en el contexto social.” Palabras clave: Interdisciplinario . la diferenciación de las modalidades de bullying. Resumen: Este escrito presenta el fenómeno bullying desde su caracterización y tipología.criminalística . siguiendo con los factores causales y algunos posibles programas de intervención existentes en otros entornos culturales con el fin último de ajustar tanto los factores como los programas a nuestra cultura.Mesa 19 Problemáticas de la adolescencia en la actualidad Autor: María Eugenia Saavedra. El análisis de casos criminales desde esta nueva perspectiva permite establecer el perfil criminológico del autor de un Homicidio.Intercambio de Indicios y desde lo psicológico. ello no esté explícitamente especificado. Para ello. 81 . Jueves . del vinculo entre ambos. motivación. tiene implicancias en y desde su biología. así como progreso. Ese proceso en el desarrollo del continuo. son términos que toda Psicología que se precie de evolutiva tendrá en el corazón de sus construcciones teóricas aunque.

el presente trabajo tiene como objetivo describir las habilidades cognitivas involucradas en la comprensión/producción lectora y establecer relaciones con el desempeño académico. se describen los programas de intervención y se plantean interrogantes en torno a la disminución y a la prevención de bullying. Derrida entre otros. Algunos Aportes del Pensamiento Contemporáneo para Pensar las Modalidades Vinculares en las Escuelas Autor: Juan José Lakonich Resumen: Es muy frecuente escuchar actualmente diversos decires expresados por maestros/as y profesores/as relacionados con la labor cotidiana que los mismos desarrollan en las instituciones educativas. en alumnos del 1er.factores -programas de intervención. es necesario preguntarse acerca de si dicho malestar no adquiere la estatura de un padecimiento. ausencia de motivación y de la denominada “cultura del esfuerzo”. de una escuela de gestión privada de la ciudad.Mesa 20 Comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos de una escuela secundaria. Freud que la tarea de educar es una de las “tareas imposibles” y que en ella se juega (como en otras prácticas sociales) el malestar actual en la cultura. Nos proponemos problematizar las modalidades vinculares en las instituciones educativas a partir de los aportes de autores como G. finalmente los factores causales de dicho fenómeno. Deleuze y J. Año de la E. Si bien podría decirse siguiendo a S. adquiriendo status de imaginario instituído. Resumen: En el marco de la Psicolingüística. forman parte de la letanía que se deja oir. 1979) profundizado y sostenido por las (i)lógicas de fragmentación y desligadura que parecen caracterizar al agotamiento del EstadoNación como pan-institución dotadora de sentidos a las prácticas sociales y la emergencia de las operatorias de mercado (Lewkowicz. más allá de las características de la institución y de los sectores sociales que interactúen en la misma. Muchos de los decires. S. Jueves . Por último. de un sufrimiento institucional (Kaes. Una mirada Psicolingüística a los procesos lectores Autor: Demagistri María Silvina. Área de trabajo: Neuropsicología. sentires y pensares que nos trasmiten los docentes se refieren a las modalidades de comunicación y de vínculos que los mismos establecen con los adolescentes. 2004). B.ya sea con o sin contacto físico entre el agresor y la víctima y. Múltiples quejas acerca de la violencia con la que se tratan entre ellos y en el trato con los adultos. 82 . Palabras Clave: Bullying-características-tipos. desgano ante las tareas propias de la institución escuela.

Se encontró una relación positiva entre rendimiento académico y nivel lectocomprensivo. que se desempeñan en distintos ámbitos de la ciudad de Mar del Plata. edad.Rendimiento académico. M. como: inferencias léxicas o causales. búsqueda de información textual explícita o implícita. se requiere de un período intenso de acumulación para proporcionar soluciones eficaces y nuevos enfoques analógicos en un área de conocimiento. Esto último se relaciona con la evidencia de algunos estudios sobre creatividad que han afirmado que para volverse competente en un campo se necesita una acumulación considerable de conocimientos y pericia en dicha área. Cristina. Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar una relación entre el proceso de establecimiento de analógicas y la enseñanza de la física. se concluye que si bien el modelo de cambio conceptual promueve la acomodación frente a la acumulación en el proceso de aprendizaje. Los datos se analizan cualitativa y cuantitativamente. 83 .Comprensión lectora. Palabras clave: Psicolingüística. como grupo de control. El uso de modelos analógicos en la enseñanza de la física Autores: Andrés. Gustavo. Efecto diferencial de la orientación teórica sobre la traducción de textos psicológicos inglés-castellano Autores: Pérez Morando.castellano.0 para el análisis cuantitativo de los datos. Canet Juric. Manzo. Resumen: El presente trabajo consiste en la divulgación de resultados de un estudio en curso de carácter exploratorio-descriptivo. El objetivo de la investigación es indagar si la orientación teórica a la que adscriben los psicólogos tiene un efecto diferencial sobre la traducción de textos psicológicos inglés. Finalmente. Para ello se realiza una descripción del pensamiento analógico y se describe cómo la enseñanza de la física puede beneficiarse del uso de modelos analógicos para producir el cambio conceptual en los estudiantes. Se trabajó sobre una muestra intencional no probabilística de profesionales psicólogos de orientaciones psicodinámica y cognitivo-conductual. Los resultados se comparan con las calificaciones numéricas y conceptuales producto del desempeño académico del sujeto. tiempo de realización. puntaje obtenido y calidad de respuesta.Se replicó un instrumento que permitió explorar las operaciones mentales activadas en el proceso de leer-comprender. Martín. L. Los resultados que aquí se presentan se han realizado a través de un diseño transversal de comparación intra e intergrupos. y.. considerando las variables: sexo. en concordancia con otras investigaciones relevadas. Se presentan también evidencias que han mostrado que en el campo de la física lo que diferencia al experto del novato en cuanto a resolución de problemas y soluciones creativas es la mayor acumulación de conocimientos en el área.. Díaz. Se utilizó el software SPSS 13. L. inferencias temáticas o macroestructurales. profesores graduados en Inglés.

1998). explicar y predecir el comportamiento económico de los individuos y de los grupos sociales.Palabras Claves: Traducción de textos-orientación teórica-Psicología. Resumen: El GIPSIL está realizando una investigación acerca de la conducta económica del habitante de Mar del Plata. Mientras que en Estados Unidos. Su crecimiento ha sido muy interesante en las últimas décadas por la importancia que reviste para la comprensión del comportamiento humano y los fenómenos económicos. En Latinoamérica el desarrollo de la Psicología Económica aún es más reciente. donde se remitían a factores psicológicos la explicación de la conducta económica. así como explorar las formas en que los problemas económicos presentes en la sociedad afectan la conducta de la gente (Denregi. En el marco de dicha investigación. Fue entonces que se crearon asociaciones y se organizaron congresos referidos al área. Palabras Clave: Psicología Económica – Investigaciones actuales – Latinoamérica. Universidad Nacional de Mar del Plata. Es una disciplina relativamente joven. Este trabajo se propone realizar una aproximación a las investigaciones actuales en nuestra región. Cintia Área temática: Psicología Política y Económica .Mesa 21 La psicología económica en Latinoamérica Autor: Feresín. en tanto su origen puede remontarse hacia finales del siglo XIX. El mayor desarrollo se dió en Europa. el énfasis fue puesto en el abordaje de la Psicología del Consumidor. los modelos conceptuales y los aspectos metodológicos implicados. Jueves . dos de los cuales son los planteados en este trabajo a efectos de compararlos y explicar las razones de la elección de uno de ellos como modelo orientador para explicar la conducta económica de los sujetos que 84 . Conducta económica: dos modelos Autor: Ana Isabel Redondo Área temática: El psicólogo en las organizaciones Institución: Facultad de Psicología. se realizó el análisis de diferentes modelos teóricos.Investigaciones actuales Resumen: La Psicología Económica es definida como un campo de estudio y aplicación interdiscilpinario donde convergen los interesas de la Economía y la Psicología en torno a las variables que permiten describir.

Los valores en las decisiones económicas y la producción de cultura organizacional. Psi. Riesgo de formación de organizaciones insanas Autor: Mariana C. de la producción en el área de la Psicología Económica durante la última década. 85 . llevando a la organización al fracaso en la gestión. Si los valores no conducen a conductas positivas para la organización pueden formarse organizaciones insanas donde priman valores negativos y donde se pierden elementos sinérgicos como la cohesión.formaron la muestra de la investigación. la confianza y la actitud colaborativa. A manera de conclusión y tomando como base enunciados de Lea. Resumen: Las organizaciones toman decisiones a través de sus directivos que tienen efectos económicos. Arraigada. Resumen: En esta presentación se realiza un breve recorrido. Los valores que los dueños y gerentes aplican en la selección de alternativas de decisión manifiestan una actitud organizacional hacia el ambiente interno y externo que con el tiempo y la constancia puede llegar a asimilarse como cultura organizacional. se determinarán las actitudes que la organización irá generando en los actores que interactúan con ella. Psicología. Oggero. Se proponen también algunos aspectos a considerar para continuar profundizando el conocimiento y desarrollo de la Psicología Económica a nivel local. Tarpley y Webley se dan consideraciones que permiten apuntar a una comprensión de la conducta económica. Es por eso que se propone poner especial atención a los mensajes que manda la organización a sus miembros a través de los valores que guían a la gestión a través de la toma de decisiones y las conductas y actitudes que estos generan. como de los nuevos interrogantes planteados en el proyecto “Exploración de la conducta económica de los pobladores de la ciudad de Mar del Plata” el que se encuentra en desarrollo el que procura profundizar las características de la conducta económica en los habitantes de la ciudad. denominado “Las parejas y la toma de decisiones económicas” y que aborda los acuerdos y toma de decisiones en el interior de las parejas en distintos momentos evolutivos del ciclo vital familiar. Uno de ellos es de Paul Albou (1984) y el otro de Fred Van Raaij (1981). L. Área Temática: Prevención. sus primeros pasos marplatenses Autor: Haydée A. haciendo referencia tanto a los resultados del proyecto de investigación de tipo exploratorio que ya ha finalizado. I. Psicología Económica. Institución: Fac. UNMdP. se comentan algunas acciones a nivel de docencia e investigación llevadas a cabo por miembros del Grupo de Investigación G.. De acuerdo a qué tipo de valores utilicen los directivos. en el ámbito de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. el compromiso.

Pablo. Rachid. Susana Seidmann Instituciones: Instituto de Investigaciones de la Fac.061.Jueves . A partir del análisis de entrevistas a profundidad. en la ciudad de Mar del Plata Autores: Della Savia. Área temática: Psicología Social y Comunitaria. Verónica. Área temática: Psicología Jurídica y Forense. Palabras clave: Institucionalización – infancia – representaciones sociales. 1986) de fuentes secundarias con fecha anterior y posterior a la sanción de la Ley 26. circulan. reproducen y transforman las representaciones sociales (Moscovici. Tal descripción. 1979) En esta oportunidad. La comunicación desempeña un papel fundamental en la construcción de versiones de la realidad. Resumen: 86 . Resumen: Este trabajo se incluye en una investigación sobre las representaciones y prácticas sociales acerca de la infancia institucionalizada en hogares convivenciales en la Ciudad de Buenos Aires. intentando identificar posibles diferencias en lo que respecta a las versiones sobre este objeto-sujeto.en tanto que constituyen el marco regulatorio de la institucionalización y de las intervenciones de las instituciones que los alojan. legislaciones y proyectos institucionales de los hogares. se presentan los resultados en relación al análisis de contenido (Bardin. la tutela y el resguardo en el marco de la lógica disciplinar. transmitiendo valores y creencias que legitiman saberes y justifican acciones.Mesa 22 De la “esquizofrenia jurídica” a la transición: Análisis de fuentes secundarias en un estudio sobre representaciones sociales y prácticas acerca de la infancia institucionalizada Autores: Jorgelina Di Iorio. Además. se relacionó con el análisis de fuentes secundarias – medios de comunicación dirigidos a categorías sociales específicas como lo son los informes de organizaciones especializadas de infancia. de Psicología (UBA) – Conicet. en los procesos de comunicación se producen. El ejercicio profesional en los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). se caracterizó la práctica de los equipos técnicos a partir de la asistencia.

Esta investigación es de carácter exploratoria y es la antesala de nuevas líneas de desarrollo sobre el tema. es así que nuestro interés radica en conocer qué piensan los diferentes actores sociales sobre ello. Esta problemática no deja por fuera a distintos sectores de la sociedad. profesionales. Trabajador Social y Psicólogo. no se hace ambientales y no se “realiza tratamientos” respectivamente. El presente trabajo es una reflexión sobre el circunscribir los alcances y los límites de la propia práctica. un intento de bosquejo del tipo de ejercicio profesional que.Marcela Mugnaga. Eduardo Sullivan.-medios.En sep-2005 abren en la ciudad de Mar del Plata los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). requiere la compleja realidad de la infancia de hoy y el ejercicio profesional en los CPDeN. 87 . ¿Qué campo de intervención configuró la presencia tripartita del equipo? ¿Qué demanda se predispuso el dispositivo a atender? En este marco. ya que un cambio en la legislación conmueve la trama social y las prácticas institucionales que de ella deriven. y finalmente. Entre los específicos se destaca el intervenir en situaciones donde haya vulneración (o amenaza) de derechos relacionados con la niñez. El interés de la misma surge a partir de la discusión que se viene presentando sobre este tema en los medios de comunicación tanto nacionales. los profesionales psicólogos nos vimos compelidos a configurar y definir un espacio de ejercicio distinto al de las prácticas habituales en las que fuimos formados. Palabras Clave: CPDeN – ejercicio profesional del psicólogo – nuevo escenario. así como el propender a su resolución implementando intervenciones interdisciplinarias tendientes a evitar la judicialización. Resumen: El presente trabajo intenta transmitir los resultados obtenidos en una investigación acerca de la percepción que nuestra comunidad tiene de la legislación penal juvenil. Graciela LLarull. con el objetivo de implementar acciones de promoción y protección de los derechos reconocidos en la Convención Internacional de Derechos del Niño (CIDN). Silvia N. Palabras clave: Edad-legislación penal juvenil. creemos. Percepción de La Comunidad Marplatense de La Legislación Penal Juvenil Autores. Pamela Barrio Área Temática: Investigación en Psicología Jurídica. Este dispositivo conformado por Abogado. agentes de seguridad y estudiantes) de la ciudad de Mar del Plata llevada a cabo por estudiantes de la Cátedra de Psicología Jurídica de la UNMdP. provinciales y locales que nos ha hecho interrogar respecto del grado de cercanía con la realidad que reflejan de nuestro medio. limita el ejercicio tradicional de estas profesiones: no se patrocina. realizada en una muestra de aproximadamente 500 personas pertenecientes a distintos grupos poblacionales (el ciudadano común. Rovira.

analizando las influencias y determinaciones que el Imaginario Social produce en las mismas y su relación con el actual contexto sociohistórico-cultural.Mesa 23 Representaciones sociales de la psicología en estudiantes universitarios Autor: Horacio Gabriel Romero. por lo cual encuentran en las disputas interminables la forma de no resolver el conflicto. Esta Terapia es indicada por los juzgados cuando no es posible resolver los regímenes de visita para padres excluidos que no ven a sus hijos. Área Temática: La Investigación en el Ámbito Educacional. está centrado en el estudio de las Representaciones que producen los Sujetos Sociales.Terapias de re-vinculación clinica para padres e hijos derivados por instituciones judiciales Autores: Susana Quiroga. se creó y desarrolló un abordaje clínico con técnicas específicas para llevar a cabo las Terapia de Revinculación. Para ello se conformó un grupo de profesionales senior con los cuales se elaboró este abordaje técnico-clínico que será desarrollado en esta presentación Palabras clave: Revinculación. el abordaje apunta a la protección y el seguimiento judicial y psicológico para promover y facilitar en el niño o el adolescente la reparación del vínculo alienado. Glenda Cryan. Institución: Universidad Nacional de Río Cuarto. UBA. Las mismas se realizan a pedido de los Tribunales de Familia de Lomas de Zamora. Griselda Grubisich Resumen: En el Programa de Psicología Clínica para Adolescentes. Tiene como propósito estudiar las representaciones sociales que construyen los sujetos. En los casos en que los hijos tienen motivos para rechazarlos. en distintos ámbitos. El principal objetivo de esta terapia es reconstruir ese vínculo dañado y que los hijos alienados puedan romper los pactos de “fidelidad” que mantienen con los padres convivientes generalmente alienadores.María del Carmen Pérez Caputo. Padres excluidos. En esta ponencia indagamos las significaciones de lo psicológico en sujetos cuyas carreras no están directamente relacionadas con la formación profesional del 88 . o cuando los hijos se niegan a mantener un vínculo con ellos. Jueves . Resumen: El eje del Proyecto de Investigación en el que trabajamos desde hace varios años. Sede Regional Sur. Alicia Colugio. Estos vínculos familiares presentan características predominantemente paranoides. Hijos Alienados. Vinculo dañado.

María Matilde y Grill. Ana Paz. Consideramos importante analizar e interpretar las representaciones que los estudiantes construyen sobre los alcances de la Psicología. una concepción de orientación que intenta dar una visión más amplia. Ante esta situación.psicólogo. Se plantea de esta manera. También es cierto que se encuentran teñidas de concepciones provenientes del contexto. Eliana Lorena. subempleo. Fernández. Jueves . se observa que la mayoría de las representaciones que los estudiantes traían sobre la psicología constituyen marcos conceptuales en donde priman las representaciones implícitas. necesidad de reinserción y de aprendizaje de nuevas competencias. Aldana. y las modalidades que asume el trabajo y el desempeño profesional. Se trabajaron representaciones sobre el concepto de Psicología. Criterios Sociales y Psicológicos del Bienestar Autores: Zubieta. y la trasnacionalización de la mano de obra. Resumen: En las últimas décadas se han registrado una serie de fenómenos y procesos que han afectado profundamente la vida cotidiana. para entender los aspectos psicológicos de los procesos educativos. que construyeron estudiantes de Educación Inicial. sino que forman parte de la capacitación general de un educador. Con relación a los procesos cognitivos. Mariana. Elena. Muratori. Marcela. lo que genera en los sujetos y la sociedad nuevas situaciones de crisis –desempleo. la percepción del espacio y el tiempo. María y Lichtenberger. Entre ellos podemos mencionar: la revolución informática. Omar. las relaciones entre los sujetos. en función de su relación con ciertos “Imaginarios” vigentes en el contexto socio-histórico-cultural en el que se encuentran. Bizcarra. Análisis dimensional del test de identificación de trastornos por uso de alcohol (AUDIT) en estudiantes universitarios de la UNMDP Autores: Fuentes. la globalización. Silvia. Alicia y Mele. y contemplando las exigencias de la sociedad actual en continua transformación. en función de la importancia de esta ciencia en la formación profesional de los educadores y del peso de estos conocimientos en los diferentes espacios curriculares del plan de estudios de la carrera. Romina. Cremonte. Barreiro.Mesa 24 Las transformaciones en el mundo del trabajo y sus implicancias en el campo de la orientación vocacional Autores: Balduzzi.que requieren de la orientación. la Orientación Vocacional recobra nueva importancia. Brandariz. Área temática: Psicología educacional. de 89 .

G. L. Celeiro.. Moulia. L. iniciando el debate a partir de los interrogantes que la situación mencionada genera. desde nuestra experiencia profesional y en la docencia universitaria.. Legaspi. V. Rol del Grupo en la Elección de Carrera. sexo y calidad del circuito educativo.. C.. indagando diferencias por año de escolaridad. R. En este trabajo nos proponemos.. tomando como referencia al grupo de pares como elemento social y de apoyo en los Procesos de Orientación Vocacional. González. L. Aisenson. analizar las implicancias de estas transformaciones para el campo de la Orientación Vocacional. Quienes cursan en el circuito educativo de mayor calidad. La muestra seleccionada es accidental y se compone de 104 sujetos entre 17 y 18 90 . El objetivo es describirla y analizar las diferencias encontradas según los circuitos educativos en los que participan.. Respecto a la intención de continuar estudiando al finalizar la escuela. se identificaron diferencias significativas en las intenciones para el año próximo. Carmen Gloria... De Marco. Resumen: La presente investigación aborda la problemática adolescente. Baylac. Julia Mariana. La metodología es un estudio descriptivo. Institución: Universidad de Buenos Aires. M. en la perspectiva de la posible construcción de un proyecto vocacional-ocupacional. Área temática: Psicología Educacional. piensan “estudiar solamente” más que los que lo hacen en el circuito educativo de menor calidad. Resumen El proyecto de investigación “Representaciones Sociales del trabajo y del estudio en jóvenes de distintos niveles de escolaridad de la Escuela Media” (Programación Científica 2008-2010 UBACyT) se propone describir las representaciones sociales del trabajo y del estudio de jóvenes que cursan distintos niveles de escolaridad en escuelas de Nivel de Educación Media de gestión pública de la Ciudad de Buenos Aires. vinculada al Proyecto de Vida. descriptivo y correlacional. Lazos Sociales en la Adolescencia.acuerdo a las necesidades de esta realidad cambiante y las demandas y exigencias profesionales específicas. Se presentan resultados de un cuestionario administrado en el año 2009 a una muestra intencional conformada por 1247 alumnos de 1° a 5° año de cuatro escuelas. Duro. transversal. Sucede lo opuesto en relación a trabajar y estudiar simultáneamente. Es un estudio observacional. L. Lavatelli. la población se compone de alumnos de 6º año de instituciones de nivel medio de la Ciudad de Córdoba. Jóvenes de la escuela media: diferencias según circuito educativo desde la perspectiva de la Psicología de la Orientación Autores: Valenzuela. Particularmente. “Una Evaluación de los Procesos de Orientación Vocacional” Autores: Clark. observamos diferencias significativas a favor de los jóvenes que asisten al circuito educativo de mayor calidad.

presentamos el análisis realizado sobre una Jornada de Educación y Trabajo. Lic.Mesa 01 Restauración cognitiva. Adriana Sulle. preceptores y profesores. A través de este trabajo logramos identificar al grupo como soporte significativo entre los lazos sociales de los adolescentes. en los que participaron aproximadamente sesenta alumnos y la evaluación realizada por ellos y los coordinadores. contribuyendo de esta manera al ingreso y la orientación de los estudiantes.. así como abrir interrogantes sobre la promoción de la participación de otros actores educativos en experiencias pedagógicas. Descripción y análisis del uso de tic en dos pacientes con déficit auditivo y retraso mental Resumen: Taboada Carrillo E. relacionado con el afrontamiento de la vida futura de los estudiantes y además vincular la escuela con los estudios superiores y con el mundo del trabajo. Silvia Astinza. en la que participaron aproximadamente 400 alumnos del último año de la Escuela Secundaria. Resumen: 91 . a través de los intercambios discursivos promovidos por los coordinadores mediante preguntas. De esta forma se han podido registrar intervenciones psicoeducativas situadas. Ricardo Bur. Viernes . interpelaciones y reformulaciones durante la actividad.años que realizan una Orientación Vocacional en el Departamento de Orientación Vocacional de la Universidad Nacional de Córdoba.. identificar los alcances y limitaciones del dispositivo grupal en el proceso de orientación. Analizamos el desarrollo de la interacción grupal. ¿Articulación pedagógica o experiencias fragmentadas? Autores: Mg. que expusieron sus experiencias educativas y laborales. y un Espacio con Panelistas de distinta formación académica y laboral con trayectorias no lineales. Coloma L. Se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo de los mismos a partir de categorías de análisis. Resumen: En el marco del proyecto de investigaciónn UBACyT P023. En esta oportunidad mostramos el análisis de dos talleres. profundizar datos significativos acerca de los procesos a los fines de implementar una evaluación sistemática y re-pensar los prototipos de intervención para mejorar la calidad de los procesos de orientación. Intervenciones psicoeducativas con alumnos en educación y trabajo. Stands informativos a cargo de instituciones educativas de nivel universitario y superior. Lic. facilitando su transición desde la escuela media a la Educación Superior. Azzollini S. La modalidad de trabajo fue: Talleres coordinados por distintos agentes psicoeducativos. ambos ejes de la actual política educativa. La técnica de recolección de datos es un cuestionario semi-estructurado. El objetivo de dicha actividad fue generar un espacio de reflexión.

Autismo y TGD. es el denominado Residuo Cognitivo (Salomón et al. TGD.El resultado de la interacción entre un sujeto y un ordenador de razonamiento de orden superior. calidad de vida. cuya función es suplir o incrementar habilidades cognitivas deficitarias a través de un entrenamiento sistemático. del sujeto. otra de 6 años con compromiso neuro-ortopédico (mielomeningocele-tipo II) asociado a hidrocefalia y retraso mental. restauración cognitiva. se puede revertir un vinculo estigmatizado y “discapacitante” adquiriendo ambas partes más autonomía y coadyuvando a incorporar en la familia el concepto de calidad de vida.dependen del grado de comunicación y empatía que desplieguen. un enorme potencial que necesita ser descubierto y desarrollado en un proceso dialécticamente constituyente. intelectual. Se parte del supuesto de que. en sus diferentes dimensiones –físico. y donde conviven sus capacidades y sus discapacidades. Marisa Sousa. 92 . Yesica Duran. adquiriendo ambas partes conciencia de los límites y habilidades propias para desarrollar las capacidades inherentes a cada persona. Pensamos que a partir de reconocer las propias limitaciones es que se puede aceptar y respetar las limitaciones de los otros. Se estudiaron dos pacientes pediátricos: uno de 8 años con una encefalopatía no especificada (ausencia de feedback auditivosensorial con retraso en la adquisición del lenguaje) y. El presente trabajo consiste en un estudio de casos cuyo propósito es dar cuenta de los resultados a nivel cognitivo que pueden llegar a obtenerse a partir de una interacción sistemática con las TICs. El abordaje de una problemática compleja. Retraso Mental. emocional y espiritual. como en cualquier ser humano. e incrementar el desarrollo de funciones lingüísticas en el segundo a partir de emisiones vocálicas medidas a partir de su nivel de intensidad en decibeles y frecuencia de emisión pre y pos interacción como indicadores de rendimiento cognitivo. Los objetivos propuestos son los de generar dispositivos que promuevan la modificación del vínculo y cambios de conducta. Déficit Auditivo. La evolución íntegra del niño. A partir de una prótesis informática. ocurre la restauración cognitiva (tercera etapa del modelo Rehabilitación Cognitiva de Matter (2003). Palabras clave: Modificación del entorno. Resumen: El modelo con el que trabajamos entiende a la discapacidad como parte de la realidad biopsicosocial e intenta abordarla desde un enfoque multidimensional. 1992). descentrando la problemática de la “discapacidad” del menor a fin de modificar los estereotipos de la interrelación niño sano – niño enfermo. Residuo Cognitivo. discapacidad. Se presentan los resultados del entrenamiento con un software (prótesis informática) que permitió suplir de forma parcial el déficit del feed-back auditivo en el primer caso. Palabras clave: Autismo.. al mejorar y reformular las relaciones vinculares con los terapeutas y familiares. cambio conductual. Estudio de caso Autores: María Agustina Caro. ya que existe en ellos.

Ainsworth. La población es accidental. Actualmente se está trabajando en un proyecto de investigación denominado “Neurociencias en el Ámbito Educativo. Leonardo. Describimos los aportes de los teóricos Bowlby. preferencias de estrategias de estudio y de enseñanza como así también aquellas que los docentes utilizan preferentemente durante el desarrollo de las clases. Shaver y Mikulincer. entre ellas. Lic en Ciencias de la Computación y Analistas de Sistemas. la Filosofía. Giuliani. Psicopedagogía. Físico Química y Naturales de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Psicología. evitativo y seguro.Diferencia entre la legislación en discapacidad y la representación social de la misma Autores: Alicia Zrinovich y Silvana Millán. Lic y Profesorado en Educación Especial. Resumen: El presente trabajo tiene por objetivo realizar una revisión conceptual de la Teoría del Apego. a través de la Neuropsicología Cognitiva. 93 . Giulio. Maura. Didáctica entre otras. y la educación en general.Mesa 02 Neurociencias en los ámbitos educativos Autor: Uva. corresponde a alumnos regulares de primero. y las implicaciones de esta teoría en el ámbito clínico. desde sus orígenes en la investigación del vínculo del niño con su cuidador primario hasta la actualidad. Viernes . En la actualidad tenemos la oportunidad de penetrar en la trama misma del aprendizaje humano. Algunas Consideraciones sobre el Concepto de Apego: Revisión Histórica y Aportes Clínicos Autores: Florez. Analía Adriana Resumen: La educación involucra muchas disciplinas. a quienes se les aplica un cuestionario en el cual se interroga en relación a lateralidad. para realizar un análisis más objetivo de los trastornos del aprendizaje e intervenir eficazmente en prevención. su recuperación. Estilos Cognitivos y Estrategias de Aprendizaje” cuyo objetivo es analizar el modo de procesamiento de la información y su relación con las estrategias de aprendizaje utilizadas en alumnos que cursan carreras con orientación Humanística y de la Facultas de Ciencias Exactas. María Florencia. que es considerado como origen de los modelos internos de funcionamiento interpersonal que se mantienen a lo largo de la vida. estilos de apego ansioso. entre otros. Biología. tercero y quinto año las carreras Lic en Psicopedagogía.

tal como lo ha denominado Gayle Rubin. Promover la alfabetizacion temprana desde el contexto familiar Autores: Susana Verdinelli. Área temática: Psicología. Viernes . Se presentarán las características generales del proyecto. implementación y evaluación de un proyecto piloto orientado a la promoción de la alfabetización temprana a partir del contexto familiar y las prácticas alfabetizadoras hogareñas en niños preescolares.Palabras Clave: Teoría del Apego. La intervención de este programa consistió en implementar en forma de talleres para padres un currículo con información y actividades que promueven la alfabetización. Este proyecto se realizó con 20 familias de niños que asisten a sala de 4 años de un jardín de infantes de la ciudad de Mar del Plata. Por un lado.psicoterapia.Modelos internos de funcionamiento. Investigación. Palabras Clave: Alfabetización Temprana – Contexto Familiar – Preescolares. Ariel Martinez. De este modo. entendemos la identificación como una operatoria fundamental a través de la cual se instaura la subjetividad. al mismo tiempo. se sitúan las coordenadas políticas intrínsecas al sistema sexo / género. a partir de una concepción que sitúa el carácter indisoluble del cuerpo y la psique. es posible reflexionar sobre los modos en que los cuerpos se tornan inteligibles sólo si se adaptan al modo en que el sistema sexo-género codifica las subjetividades de forma “coherente”. Por otra parte. las medidas de habilidades prelectoras utilizadas y el contenido de los talleres para padres. deseo y cuerpo. ubicamos la incidencia de la heteronormatividad en la regulación del deseo y la sexualidad. Filosofía. Resumen: La influencia de los padres en la adquisición de las habilidades y conocimiento prelectores ha sido estudiada y comprobada a través de una variedad de investigaciones. Desde un enfoque interdisciplinario analizaremos los procesos de subjetivación en tanto producto histórico social. Se ha demostrado que la adquisición de la lectura en los primeros años de escolaridad es una tarea mucho más fácil para los niños en cuyos hogares se desarrollan ciertas actividades que apoyan el desarrollo de las habilidades prelectoras. en una primera aproximación a tales categorías. heteronormatividad y violencia de género Autores: Luciana Guerra.Mesa 03 Subjetividad. Nuestro objetivo será. desde una perspectiva de género. Se presentará el diseño. Las categorías analizadas constituyen un conglomerado conceptual que 94 . Ana García Coni. abordar las categorías de identificación.

identidad de roles y dominancia social en población en formación militar Autores: Beramendi. Posteriormente. Resumen: Las aportaciones clásicas de los estudios de género plantearon un tipo se sexismo hostil que suponía actitudes negativas hacia las mujeres. Los estudios muestran estas actitudes se asocian a otros conjuntos de creencias como la Orientación de Dominancia Social (ODS) y valores de autopromoción (Zubieta et al. en prensa) y el ajuste marital a través de la Escala de Ajuste Diádico (Spanier. 95 . Por otra parte. Gisela. expresión de afecto.. Lago A. Ambos resultados son significativos a nivel estadístico. Sexismo ambivalente. El perfeccionismo se evalúa a través de la Almost Perfect Scale-Revised (Arana. En el presente estudio de tipo exploratorio se propone identificar si existe una relación entre perfeccionismo. valores y dominancia social en un grupo de cadetes de ambos sexos. Los resultados permiten concluir que existe una correlación negativa entre poseer altos estándares perfeccionistas y variables vinculadas al ajuste diádico (satisfacción.. 2008) El objetivo de este trabajo es indagar las concepciones de género. Sosa. las parejas funcionales tienden a poseer estándares menos exigentes que las disfucionales. & Rutsztein. El teatro como dispositivo de intervención psicosocial con enfoque de género. Keegan. Se discuten los resultados en base a hallazgos y teorías previas y se señalan las limitaciones. Maite. F. entre ellas el carácter preliminar de los resultados y el tipo de medidas utilizadas. 2003). Fernanda. sexismo. se clasifica a las parejas entre funcionales y disfuncionales y se realiza una comparación de los valores medios sobre las variables de perfeccionismo y malestar psicológico. Glick y Fiske (1996) sugieren que estas nuevas modalidades sexistas combinan actitudes negativas y positivas hacia los sexos que las han denominado sexismo ambivalente. Mujeres al Teatro. 1954). Keegan E.sólo torna inteligibles aquellos cuerpos anclados en el binarismo sexual. ajuste marital y malestar psicológico sobre una muestra de individuos que actualmente conviven con su pareja al menos durante un año (n=52). Torres. Delfino. Dicho análisis desenmascara la naturalización como un mecanismo de disciplinamiento productor de violencia de género. y coherencia). Resumen: Numerosos estudios dan cuenta que el perfeccionismo en tanto rasgo de personalidad. Implicancia de la expresión del perfeccionismo en las relaciones de pareja Autores: Arana.. En la actualidad se observan nuevas modalidades de sexismo más sutiles pero que mantienen las desigualdades entre hombres y mujeres (Lameiras Fernández & Rodriguez Castro. afecta en forma directa las relaciones de pareja. Alejandro. 1976). posicionándolas en un estatus inferior al hombre (Allport. Actualmente se están analizando los resultados de la investigación en función de las relaciones existente entre las temáticas antes nombradas. No se encuentran diferencias por género.

Diego Sebastian.un nuevo analisis sobre el discurso de los investigadores en base a lo aportado por las entrevistas. Roberto Adrian. en este caso. generando la posibilidad de crear personajes y representar una obra de teatro. caracterizado como un contexto de vulnerabilidad social.Mesa 04 Determinaciones psicosociales de las expectativas de cambio/permanencia Autores: ARIGO.al discurso de los investigadores en cuanto sujetos implicados en la problematica. Viernes .cuatro entrevistas en profundidad a sujetos de distinto sexo y contexto social y . impactos a nivel de la subjetividad en las propias mujeres. Área temática: Psicología y Problemáticas Sociales Resumen: El presente trabajo reconstruye una experiencia de intervención psico social que aborda la temática de género. Los datos parecen sugerir un peso determinante de lo psicosocial en la elaboracion de algunas de las perspectivas de cambio y/o permanencia en las expectativas individuales. La obra se llama “Mi mundo son las cuatro paredes de mi casa” y aborda la tensión que genera la división espacio privado.espacio público en la vida de las mujeres. Las instituciones como marco social de la constitución psiquica 96 .Autor: López. La misma ha sido presentada en cinco oportunidades produciendo. Maria Itati. Carlos Javier Institución: Universidad Nacional de Córdoba. Para ello se trabajo tomando como objeto de analisis: . . recreativo de juego y expresión potenciado por la circulación de la palabra. La experiencia. y situaciones de la vida cotidiana. La construcción de este espacio permitió la emergencia y reflexión de temáticas de fuerte implicación por parte de las mujeres. GAGO. a través del arte. recuperando sus propias experiencias. el teatro. BUZZI. la visibilidad del tema en diversos espacios sociales y la reflexión y análisis de la temática con el público espectador. Resumen: El objetivo de este trabajo a sido el de explorar los condicionamientos del cambio y la permanencia. El proyecto parte de la construcción de un espacio significado como espacio ameno. bajo el supuesto de que existirian aspectos subjetivos y aspectos sociales en este condicionamiento. BARRERE. Maria Valeria.Daniel Alfredo. forma parte del proyecto denominado “Mujeres al Teatro” y se realiza con un grupo de mujeres del sector sur de la ciudad de córdoba. el movimiento y la acción. VITELLI.

del saber y del investimiento libidinal inicial. en el marco del Proyecto de Investigación en curso “Representaciones Sociales de cuidado y vida cotidiana” –del Programa de Investigación “Espacio público y políticas: representaciones. En estrecha relación con esto. Estas fallas originales desplazadas al interior de las instituciones las enfrenta a la dificultad para instituir y mantener legalidades que ejerzan la función de amparo del lazo social. Resumen: Observamos con preocupación que la organización de los marcos referenciales vinculados al establecimiento y mantenimiento de legalidades se encuentran fallidos.participación en espacios comunitarios . A lo largo de este trabajo.986) señala que “La salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y a los demás. Vida cotidiana y participación comunitaria: la construcción colectiva del cuidado de sí Autores: María Cristina Chardon. 97 . El desmoronamiento de los sentidos instituidos deja a las instituciones carentes de recursos suficientes para generar aquellos marcos de referencias de constitución subjetiva.se retomarán y ampliarán las cuestiones mencionadas. prácticas y actores. María Ernestina Leone. Reflexionar sobre la crisis institucional como imperativo para afrontar sus consecuencias en la estructuración del sujeto. Martha Elena De Gregorio.1..S.P. Resumen: Investigaciones anteriores en temas de cuidado nos han permitido inferir que quienes han participado en experiencias colectivas en el espacio público construyen –con otras/os. Institución: Universidad Nacional de Quilmes – Dto. para presentar articulaciones entre: construcción de concepciones de cuidado de sí .concepciones de cuidado de sí y de los demás que despliegan en diversas prácticas cotidianas que hacen a la calidad de vida. con la pretensión de pensar una aproximación al análisis de posibles acuerdos sociales teniendo en cuenta la complejidad que este abordaje supone. la capacidad de tomar decisiones y controlar la propia vida y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud". La emergencia institucional en la que se encuentra la sociedad requiere revalorizar los espacios de encuentros vinculares en sus distintas dimensiones. Sandra Borakievich.Autores: Sonia Ema Martí. La Argentina a partir de la década del ´80”. de Ciencias Sociales.autonomía y salud. Mediante el análisis de casuística familiar y de instituciones educativas y de la salud se observa que las instituciones primarias como la familia se encuentran atravesadas por crisis en el orden del poder. Área temática: Psicología Comunitaria. Siguiendo a Ignacio Lewkovistz proponemos como salida de emergencia hacer “habitables” los espacios institucionales a través del encuentro constructivo entre sus actores sociales. la Carta de Ottawa (O.

Contextos etnográficos en estado disipativo Autor: Roberto R. Ésta mide la motivación al cambio en personas con problemas relacionados con su ingesta excesiva de alcohol. incluyendo el amplio campo de las ciencias sociales. relativamente estable. Desbordamientos. trasmutaciones e indeterminaciones se instalan en el centro de los contextos etnográficos en los que quedamos implicados e interpelados para dar respuestas razonablemente pertinentes. contaminaciones. Algunos de estos vectores han llevado a la des-construcción de formas simbólicas e imaginarias constitutivas de la realidad. está constituida por 19 ítems agrupados en tres subescalas: Reconocimiento. ha sido interpelada por embates provenientes del giro que sufriera el horizonte social y cultural occidental en la segunda mitad del siglo XX. paradójicamente. Aquella imagen de los espacios de prácticas sociales constituidos como ámbitos con una identidad reconocible. Institución: Fac. Viernes . Conde. Ello ha afectado transversalmente la constitución ontológica de las realidades sociales y culturales. produciendo verdaderas metamorfosis en el ámbito de las semiósferas anudadas al entramado de significaciones en que realizamos nuestras prácticas sociales. Facultad de Psicología. Biscarra. Psicología. Ana Paz. Mariana.Principio de incertidumbre en las prácticas de intervención. Montenegro. produciendo un efecto de desfondamiento enlazado. Sus efectos se despliegan constantes y reticularmente con toda su potencia desde los años setenta. Resumen: El propósito de este escrito es señalar algunos rasgos del socius actual y las afectaciones que producen en nuestra “definición de situación” (frame) cuando realizamos prácticas de intervención en instituciones singulares concretas. Institución: Departamento de Ciencias Sociales. UNQ. El instrumento fue administrado en entrevistas personales a una muestra casual. CONICET. produciendo procesos de descodificación en el dominio de todos los órdenes institucionales.Mesa 05 Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio Autores: Brandariz. María Ayelén. Ambivalencia y Emprendimiento de cambios. UNMdP. Cremonte. movimientos de dispersión. UBA. compuesta por 71 participantes que asistían al Servicio de Alcoholismo del 98 . definidos por su función principal. Área Temática: Técnicas y Procesos de Evaluación Psicológica Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar los resultados algunas propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al cambio SOCRATES 8A. Romina A. Fuentes. . Karina. a nuevos procesos de ontologización.

30 en los factores conservados. Se considera que las estrategias de modelización del SEM posibilitarán la identificación de un modelo ajustado. Los resultados implicarán un aporte sustantivo y metodológico para la validez de constructo de la ENI en función de la perspectiva de los Modelos Causales. las FE hacen referencia a un conjunto de capacidades cognitivas implicadas en la resolución de situaciones novedosas y. En términos genéricos. Estos resultados brindan evidencia preliminar sobre la validez de la versión adaptada de la escala en nuestro medio. Resumen: 99 . la validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas (FE) en niños escolarizados entre 5 y 8 años de edad de Mar del Plata. Los ítems 2 y 11. Validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas en niños. pueden agruparse en una serie de componentes: capacidades para formular metas. 0. Institución: (CIIPME-CONICET). Palabras claves: Escala. Validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) Autor: Mariana Beatriz López. María. alcohol. y reconocimiento del logro/no logro y de la necesidad de alterar la actividad. Evaluación desde Modelos Causales.73 para Emprendimiento de cambios. Resumen: El objetivo del presente trabajo es evaluar.74. presentaron una carga factorial menor a 0. Se retuvieron tres factores. mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM). facultades implicadas en la planificación de los procesos. en función del nivel socio-económico y cultural y de las demandas cognitivas de la tarea. Reconocimiento y Ambivalencia respectivamente). Para evaluar la dimensionalidad de la escala se utilizó AFE (método MV). El método empleado para determinar el número de factores fue Análisis Paralelo. La escala total y las subescalas presentan un nivel satisfactorio de consistencia interna (Escala total: Alfa de Cronbach=0.87. en la que a partir del sustento teórico se formulan explicaciones causales sobre variables inobservables (latentes). de forma consensuada. SOCRATES.Hospital Interzonal y/o a las reuniones de Alcohólicos Anónimos de la ciudad de Mar del Plata.84 y de 0. 0. originalmente de la subescala Ambivalencia. habilidades para la ejecución de los planes. motivación. detenerla y generar nuevos planes de acción. El SEM constituye una técnica estadística confirmatoria. estrategias para lograr los objetivos. que explican el 44% de la varianza. Autor: Richard´s.

Se administró una versión lingüísticamente adaptada a una muestra por conveniencia compuesta por 130 mujeres en edad reproductiva. 100 . otro observador. que explican el 50% de la varianza. Locus de Control Externo atribuido al destino o el azar y Locus de Control Externo atribuido a otros en posición de poder –por Ej. Palabras clave: Impulsividad. Las concepciones de la Locura en Lacan parecerían no responder a la misma lógica que las estructuras “freudianas” tal como gustaba de llamar a lo aislado en Freud por él mismo. En base al Análisis Paralelo se conservaron tres factores. Los resultados preliminares presentados aquí muestran que hay una alta correlación entre las dos formas de observación. Esta escala podría resultar de utilidad para predecir el cuidado de la salud durante la gestación y realizar intervenciones educativas-preventivas pertinentes en la población de mayor riesgo.. presentan cargas factoriales menores a 0. en los factores conservados. Se ha estimado esta característica de personalidad a partir de la perspectiva de otro observador. A pesar de que algunos ítems. La escala en su versión original mide tres dimensiones: Locus de Control Interno. Viernes . que conoce al sujeto y lo clasificó como “impulsivo” o “reflexivo”. es preciso ir a buscar a Hegel la lógica de esta noción. reflexividad.En este trabajo se describe la validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) desarrollada por Labs y Wurtele (1986). En principio entendemos que la Locura no es sinónimo de Psicosis. Estrategias multi-método para observar el comportamiento impulsivo Autor: Mario Squillace Resumen: Se indaga en este trabajo si existen coincidencias entre diferentes formas de medición del rasgo ”impulsividad-reflexividad”. los profesionales de la salud-.30. y a través de las puntuaciones obtenidas por este en un test de autoinforme. Institución: UBACYT P601.Mesa 06 Locura hegeliana. Para el análisis dimensional se utilizó AFE -método MV-. Facultad de Psicología UB Resumen: Este trabajo se trata de la continuación de uno anterior en que nos hemos acercado a la fenomenología a fin de rastrear la lógica de la locura en la obra de lacan partiendo de las figuras hegelianas interpretadas por él como formas de la locura. ya que su lógica de constitución es diferente. Se trata de una escala de 18 ítems que evalúa hasta qué punto la mujer se siente responsable de la salud de su hijo por nacer. los ítems que se incluyen en cada uno representarían las dimensiones planteadas en el instrumento original. A. Para pensar la doctrina de la locura en Lacan. TCI-R. locura lacaniana: convergencias y divergencias II Autor: Mariano Acciardi.

El camino de la fenomenología itera de manera superadora a lo largo de un movimiento que parte de un Universal Abstracto. que expone un modelo interpretativo de base sistémico. pasando por un proceso de particularización para finalmente superar ambos momentos bajo la forma de un Universal Concreto. 101 . Viviani. con lo cual la primera “negación” aparecería ella misma negada. UNLP Resumen: El chamanismo ha sido considerado tradicionalmente como objeto de estudio propio de las corrientes antropológicas y etnográficas. que tiene como fundamental propiedad la de recuperar el proceso de la determinación negada. instauro un modelo del universo estático. permite distinguir tres movimientos esenciales en todo devenir de la autoconciencia. no deja fuera a la locura sino todo lo contrario. la hace corresponder a ciertos momentos particulares de “inmediatez” en los que la mediación de la otra autoconciencia y las cosas del mundo queda olvidada o desconocida. Ya ubicamos también algunos organizadores elementales a fin de acercarnos a esta compleja obra. Lo impersonal y el cuidado de sí Autor: Juan Horacio Lamarche. Investigaciones Un analisis del fenomeno chamanico ¿Psicosis o estados alterados de conciencia? Autores: Centineo Aracil. El modo de “ponerse” del sujeto en su camino hacia el Saber Absoluto. Fernando. la conciencia es considerada como un epifenómeno de relaciones causales-moleculares de sistemas neuronales. la función principal del chaman era la de sanar o curar ciertos padecimientos que sufrían los integrantes del grupo. en el mejor de los casos un estado psicotico o alucinatorio. Luciano Jordi. En este contexto. De esta manera el fenómeno del chamanismo fue considerado. la literatura antropológica ha argumentado sus desarrollos desde el modelo biomédico clásico y por lo tanto desde el paradigma que ha sido denominado newtoniano-cartesiano. Este paradigma. antítesis y síntesis para organizar tal recorrido. determinista y gobernado por leyes inmutables. que en su infernal máquina de constitución de la autoconciencia. nacido a mediados del siglo XVI. Los puntos rescatados por Lacan coinciden con momentos en que la autoconciencia olvida a la otra autoconciencia -de la que es el resultado. UNMdP. Para esta perspectiva. holistico y multidimensional. Hoy asistimos al surgimiento de un nuevo paradigma que exige un enfoque transdisciplinar.En dicho trabajo enunciamos como novedad hegeliana. Área temática: Psicología – Filosofía. Ya enunciamos allí la inadecuación de los términos tesis. Instituciones: Facultad de Ciencias Naturales y Museo. una “afirmación” sigue una “negación” y a esta negación finalmente sigue la “negación de la negación”. Institución: Facultad de Psicología.o a las cosas de las que es producto y productora. Entenríamos allí que en la Fenomenología. Sin embargo.

Stanislav Grof y Ken Wilber. Resumen: Durante milenios. Nietzsche y Freud. Desde Nietszche a Heidegger hasta pensadores post– estructuralistas como Foucault. No es casual que a partir de la bancarrota del cogito moderno y del desmoronamiento del pesado muro de la ideología hegeliana. Freud y nuestra muerte Autor: Leandro Drivet Institución: (CIFPE-UNER / CONICET). entonces. realizan aportes significativos y en gran medida convergentes para repensar nuestra actitud cultural-convencional frente a la muerte. todos sin excepción han retomado el camino de pensar el ser más allá de la metafísica y con este propósito han recurrido a fuentes consideradas “menores” por el “establishment racional”. Paradójicamente. poniendo el énfasis en los modelos de la conciencia del Dr. la filosofía de la conciencia y/o la ciencia. incluso la tradición de pensamiento heredera del “memento mori” forma parte de los fundamentos de la cultura que ha puesto al planeta en riesgo mortal. Este trabajo se propone poner de relieve algunas tensiones entre la apariencia racional de nuestra actitud frente a la muerte y los núcleos. parte ingente de la filosofía asoció a la verdad con lo eterno y se autocomprendió como una preparación para la muerte. 102 . dos críticos de la moral y del filosofar tradicional. muchos filósofos hallan vuelto su nostálgica mirada hacia el pasado remoto buscando renovar un pensamiento sistemático agotado. propios de la misma. la sordera y lo útil. a menudo mediada por la religión. las habladurías. por medio de una reflexión que se inscribe en el horizonte abierto por la crítica de Nietzsche y del psicoanálisis a la filosofía de la conciencia.El presente trabajo propone analizar el fenómeno chamanico desde la psicología transpersonal. Deleuze y Vattimo. que se sustraen del alcance de la conciencia. Desorientación óntico alienante sobre la cual tienen mucho para decirnos las filosofías terapéuticas antiguas y en particular las escuelas helenistas y el saber milenario de la India. entre la justificación racional y la “racionalización” (en sentido freudiano). En estos párrafos intentaremos reflexionar acerca de este acontecer que no solo responde a cierta necesidad filosófica académica. y que pretendemos tematizar. La pregunta guía del presente texto. La condición post-metafísica: Ética de la disolución y filosofía terapéutica Autor: Gerardo Oemig Resumen: ¿De que modo el “pensamiento antiguo” puede ayudarnos a reflexionar acerca de nuestra propia situación existencial? ¿Son las categorías del mundo helenista e indico articulables al contexto actual? La respuesta y necesidad de estas preguntas puede hallarse en el redescubrimiento contemporáneo de aquellas filosofías cuyo modo contracultural de reflexionar propicio una apertura de sentido que hizo posible una dirección inesperada en la manera de apreciar y percibir la realidad. Nietzsche. sino a la profunda crisis sociocultural de una civilización perdida en la prisa.

Alejandro. El diseño consiste en un estudio cualitativo de casos. tanto por el tamaño de la muestra como por la metodología elegida para el análisis. Los estudios de usabilidad aplicados al área de la tecnología se enmarcan dentro de los nuevos desarrollos y posibilidades de intervención. estudio y análisis del psicólogo. Consideramos de interés revelar la metodología desarrollada y las elecciones realizadas al momento de definir la operatoria de trabajo. Neri. Los resultados iniciales evidencian que los alumnos producen e interpretan las búsquedas a partir de sus conocimientos discursivos y conceptuales obtenidos en interacción con los materiales impresos. tanto desde el punto de vista de los saberes y campos que allí se articulan como del equipo que debe conformarse para que se despliegue la actividad. Los datos son obtenidos en situaciones didácticas donde los alumnos realizan búsquedas en Internet sobre contenidos de ciencias sociales que están estudiando. Área temática: Problemáticas Psicosociales. Entendiendo que para dicho desarrollo se requiere de un trabajo interdisciplinario. Carlos. dada la intermediación de los buscadores y las propiedades específicas de los textos. selección crítica e interpretación de textos de Internet en situaciones didácticas de estudio desde el enfoque teórico de un constructivismo situado. en donde explicitaremos la metodología empleada y los pasos que nos llevaron a formalizar un tipo de estudio novedoso ya que no hay antecedentes de lo realizado en ningún país del habla hispana. esperando que dichos lineamientos puedan resultar de utilidad o como guía para futuras 103 .toca algunos aspectos de lo incuestionado en nuestra relación con la muerte y sus retornos. Diana. Metodología para el estudio de la usabilidad de un sitio Web con niños Autores: Fernández Zalazar. En las situaciones didácticas puestas a prueba se observa que la anticipación y discusión sobre los criterios de búsqueda y selección de la información obtenida hacen avanzar los conocimientos respecto del contenido estudiado y de las características discursivas y comunicativas del entorno virtual.Mesa 07 El papel de la reflexión en la búsqueda de información en internet en el aula Autor: Flora Perelman Resumen: Se presentan resultados de una investigación cuyo objetivo es explorar los procesos de lectura de alumnos de escuela primaria en la búsqueda. pero estos no son suficientes para la interpretación y selección de las fuentes halladas en el entorno virtual. Viernes . Karpich Zardalevich. En este caso daremos cuenta de una experiencia de trabajo de investigación en usabilidad de un sitio Web comercial orientado a niños de nivel internacional. Resumen. Se emplean dos instrumentos de recolección: a) observaciones en la sala de informática y b) entrevistas clínico-críticas. el entorno digital y el mundo social.

El blogfolio como archivo de acceso global amplía esa experiencia educativa. Comunidad de Aprendizaje Virtual. sin embargo. Blogfolio. Resignifica la comunidad educativa por medio de la memoria compartida que se crea a partir de su uso. Palabras claves: Usabilidad. creemos que los problemas presentados merecen ser ampliados con otros aportes como los del constructivismo social. sino la intencionalidad que se desprende de los usos que hacemos de él. Evaluación Permanente. Portfolio. es un espacio virtual. Web. Nuevas Tecnologías. común y compartido. Viernes . niños.investigaciones. Como instrumento facilita las evaluaciones de proceso posibilitando la comunicación a la distancia y permitiendo la interacción a partir de los espacios de comentario y posteo. Reflexiones a partir de su uso en un espacio de formación permanente. El blog como herramienta no contiene un sentido en si. en la asignatura “Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza”.Mesa 08 Ignacio Martín Baró: Su Teología de la Liberación Autores: Sergio Gabriel González. que surge de la resignificación del portafolio a partir del blog. Blog. cognición. constituyen un elemento diferenciador respecto a las prácticas evaluativas. el blogfolio. Resumen: Las actuales tecnologías convergentes. Autores: Livia García Labandal. Se trata de un diseño exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo que partió del análisis de contenido respecto de las narraciones que los estudiantes volcaron en sus blogfolios. Resumen: 104 . Este trabajo plantea la conceptualización de una nueva herramienta. Palabras Clave: Aprendizaje colaborativo. Lucas David Tosi. La usabilidad como problemática psicológica ha sido trabajada especialmente por la psicología cognitiva. se espera dar cuenta de modalidades de evaluación alternativas. que posibiliten el desarrollo tecnológico académico. A través de la presentación de casos. Concluimos en que el acceso digital permite editar el blogfolio con el fin de expandir y elaborar en forma continua el conocimiento. Alejandra Carolina Panizzo.

Podríamos afirmar que donde es posible el aprendizaje. en tanto los modos de significar el aprendizaje y su problemática legitiman un amplio espectro de actuaciones profesionales. y por otro. Interrogarse acerca de la naturaleza de esta asimilación teórica. 105 . Los marcos legales que regulan la profesión y las formulaciones teóricas disciplinares acuerdan al definir el aprendizaje y su problemática como objeto de intervención y reflexión psicopedagógica. entre otros. Esta definición al mismo tiempo de ejercer una función unificadora abre la posibilidad a lo diverso. términos como proyecto.riesgo social. Nos interesa particularmente identificar aquellas cuestiones que parecen emerger en función de las características propias de ese contexto y que actuarían como elementos que favorecen procesos de aprendizaje significativos y sentidos en niños y jóvenes en situación de riesgo social.Este trabajo se propone pensar críticamente la Teología de la Liberación. praxis. En este trabajo nos proponemos compartir una experiencia de intervención psicopedagógica en un contexto educativo no formal al interior de un programa de extensión. son repensados desde un sistema que reincorpora la “presencia ignorada” de Dios. Análisis de un proceso de intervención psicopedagógica en el marco de un proyecto de extensión Autores: Mónica Valle. Así. Palabras claves: Libertad – liberación – praxis – alineación – concientización.contexto no formal. es el objetivo principal de este trabajo. sondeando las raíces filosóficas de dichas nociones y su elaboración original en la Psicología de la Liberación de Ignacio Martín Baró. parafraseando a Frankl. Palabras claves: Aprendizaje. Reflexionaremos acerca de la resignificación que la Teología de la Liberación realiza de nociones provenientes de otros campos del pensamiento filosófico y científico. Institución: UNRC Área temática: Articulación Universidad-Comunidad: extensión y transferencia Resumen: Parece existir actualmente un amplio consenso en considerar que la diversidad de prácticas que pueden desplegarse en el ámbito profesional de la Psicopedagogía. existencia. es también posible la construcción de un posicionamiento psicopedagógico que contribuya a su análisis en pos de una intervención específica. libertad. Ivone Jacob. su filiación con el Existencialismo y la Teoría Critica. crítica o pragmática. Liliana Moyetta. ponderando su impacto en el pensamiento de Ignacio Martín Baró. Unifica. es uno de sus rasgos esenciales y constitutivos. analizando por un lado. en tanto ofrece un referente para resguardar la especificidad del rol y diversifica. ideología. Las posibilidades de aprender de niños en situación de riesgo social en un contexto educativo no formal.

se tomarán los programas de las asignaturas que conforman el ciclo básico de la formación. Para Durkheim.Relevamiento bibliográfico de la producción latinoamericana referente a Teoría Crítica y Construccionismo Social en tres carreras públicas de psicología a nivel nacional Autores: Moya. La crítica de Judith Butler: Su extensión al campo de la Psicología Autor: Casale. Pérez Morando. cuyo esquema “ continuidad. Realizaremos una revisión del pensamiento del citado autor. UNMdP. Gustavo. a partir de la postura del filósofo y sociólogo francés Emile Durkheim (1858-1917). UNMdP). Martínez. Rolando Héctor. Gonnet.de Psicología. Instituciones: Fac. Resumen El presente trabajo tiene por objetivo realizar un relevamiento de la producción psicológica latinoamericana que se utiliza como bibliografía obligatoria y/o ampliatoria en tres universidades públicas nacionales (UBA. María Belén. incluida la ciencia. Elsa. Establece continuidad entre las clasificaciones primitivas y las clasificaciones teóricas de la ciencia. Luis. 106 . Sabatini. fundamentando sus apreciaciones en los trabajos aportados por la Antropología de su época. El estudio se realizará utilizando el software SPSS 13. donde se rastrearán aquellas producciones que pertenezcan a autores representativos de la Teoría Crítica y Construccionismo Social. De Ciencias Sociales y Económicas y Fac. Palabras claves: Psicología – Teoría Crítica – Construccionismo Social – Formación de psicólogos El pasaje del pensamiento precientífico al científico a partir de la perspectiva de “continuidad. entendiendo que dichas corrientes no han sido hegemónicas en la formación vernácula. Cintia. Área temática: Psicología y Filosofía: Problemas epistemológicos Resumen: En el presente trabajo se intentará reexaminar el pasaje del pensamiento precientífico al científico.cambio” ofrecida por Emile Durkheim Autores: Martín. el cual permitirá realizar un análisis comparativo que permita delimitar el peso de dichas líneas en las tres universidades consideradas. entendiendo que muchos de los debates actuales sobre esta temática. Martín. derivan de sus obras. Alejandro y Orellano.0. el momento en que nace la religión es el momento de posibilidad de todas las formas más elevadas de pensamiento. Claudia. Considera que el pensamiento científico es sólo una forma más perfecta del pensamiento religioso y que la ciencia como instrumento de explicación es más refinado y por tanto más eficaz y va sustituyendo a la religión. UNLP.evolución” es considerado un aporte poco conocido y valioso desde una perspectiva evolucionista. Para la consecución de dicho objetivo. Manzo.

Desde el punto de vista metodológico. Palabras Claves: Carrera de Psicología – Facultad de Antropología Escolar . se trata de una investigación de carácter historiográfico a través del relevamiento documental en archivos de la Dirección General de Escuelas y otros organismos públicos y privados. Presentación de resultados Autores: Ana Maria Hermosilla. su contexto de producción y de recepción. APA y la declaración de principios de UNESCO. Finalmente.Mesa 09 Una carrera de psicología provincial. Considerando la importancia de analizar el perfil de cada uno. (el caso de la Provincia de Mendoza) Autor: Calabresi. contando desde sus inicios con una carrera de psicología. Asimismo.Mendoza Estudio comparativo de códigos deontológicos. económica diferente. política. Por un lado. en un momento en el cual comenzaban a graduarse psicólogos en distintas universidades del país. dependiente de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza. su intencionalidad. como así también a través de testimonios de fuentes pertenecientes a la mencionada institución. Área temática: Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología. funcionó hasta 1977 cuando finalmente fue transferida a distintos establecimientos. pero de letra contextuada en una situación histórica. La Facultad de Antropología Escolar se creó el 29 de agosto de 1963. el contexto vinculado con la profesionalización incipiente de la psicología. en cada latitud y. Mariela Albisetti. Es un análisis del discurso a partir de la letra. Resumen: El presente trabajo realiza un recorrido institucional de la primer carrera de Psicología en Mendoza en la Facultad de Antropología Escolar.Viernes . se realiza una breve comparación con la carrera de psicología que se organizó en Mar del Plata. Corina. Por otro. Gustavo Liberatore. Marcela Losada. Específicamente. generadora de una subjetividad y de demandas 107 . Resumen: El presente trabajo analiza los contextos en los que se produjeron los documentos seleccionados para nuestro proyecto de investigación denominado "estudio comparativo de Códigos deontologicos de America y Europa". Silvia Martinez. la carrera de psicología fue transferida a la Universidad del Aconcagua. Ésta al igual que la carrera en Mendoza. a partir del contexto político-económico de la provincia de Mendoza y cómo el mismo repercutió en el destino de esta carrera. Union Europea. se analiza esta carrera a partir de un doble contexto. inicialmente también fue dependiente de un organismo educativo provincial. Tomando para el análisis los codigo de Fepra. Dicha Facultad.

Gentes. lo científico. y en qué medida. Olga. En este contexto. Mariana. con el paso del tiempo ha ido cobrando cada vez mayor relevancia y presencia. Inés y Barrionuevo. De esta manera. En nuestro medio.representación social. cobra mayor sentido preguntarse.estudiantes de psicología. se ubicará la noción de Psicología Comunitaria en el centro de la explicación. ¿qué piensan los estudiantes que inician la carrera sobre la Psicología Comunitaria? ¿Cambia Ésta con el avance de la carrera? ¿Se relaciona. con mayor o menor predominio en cada caso. Díaz. Gladis. los derechos universales. la psicología comunitaria aparece como un conocimiento novedoso que no formaba parte ni del sentido común ni de las teorías psicológicas reconocidas hace 20 o 30 años en nuestro país. Así.distintas. Fernando Landini. Resumen: El presente trabajo desarrollará el marco teórico perteneciente a un trabajo de investigación que se propone analizar las representaciones que tienen los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires sobre la Psicología Comunitaria así como la importancia que le otorgan a la misma en su formación profesional. La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Autores: Omar Fernández. Beltrán. representación que se realimenta a lo largo de la carrera. En nuestro medio. pero que se asienta en una representación social previa al ingreso universitario. Compromiso ético y social con la comunidad Autores: Puente del Camaño. Asimismo. López. quedando lo comunitario excluido. Las prácticas pre-profesionales. la especialización. encontrando resultados interesantes que asocian al psicólogo con el psicoanalista. En este proceso. Sin embargo. Scaglia trabajó con la representación social del psicólogo en las universidades nacionales. también se indagará si variables como sexo y momento en la carrera que se encuentran influyen en las representaciones sociales que tienen los sujetos. 108 . por ejemplo. la investigación. con la concepción de Psicología Comunitaria de las desarrollos teóricos? Son innumerables los objetos que la investigación en representaciones sociales se ha ocupado de indagar. dicho autor ha destacado la prevalencia de una representación profesional clínica del psicólogo en los estudiantes ingresantes de Psicología. se privilegia lo social. María Eugenia. Así cabe preguntarse. Adriana. ¿cuál es la representación que los estudiantes de psicología tienen de la psicología comunitaria? Palabras claves: Psicología comunitaria.

Lilia. La invisibilidad de las mujeres en los estudios sobre drogadependencias ha llevado a una escasa inclusión del género en los programas preventivos siendo insuficientes las experiencias con perspectiva de género como la que se plantea en este estudio. entre diagnostico de trastorno psicótico inducido por sustancias y el diagnostico esturctual de psicosis en consumidores de pasta base de cocaína (paco). el reconocimiento de sus habilidades y capacidades. Miriam Maidana Resumen: Un problema frecuente en los servicios de admisión en salud mental de instituciones públicas y privadas. es que presentan en muchas ocasiones una presunta sintomatología psicótica. Indicador diferencial. el compromiso consigo mismas y con otras. a mujeres usuarias y ex usuarias de pasta base para visibilizar el consumo de drogas y la violencia dentro de su contexto socio-cultural para que puedan desarrollar prácticas de vida más saludables. María Cecilia. con pacientes afectados por el consumo de pasta base de cocaína (paco). y la posibilidad de pensarse como grupo para proyectar. fuertemente estigmatizada. 109 . Este proceso de formación de espacios propios logró articular la información. Liliana Vázquez. constituyen una población oculta. La violencia y las situaciones de riesgo para la salud afectan especialmente a los colectivos más desfavorecidos como las mujeres.Mesa 10 Prácticas y experiencias en consumidoras de pasta base de zonas marginalizadas de la Ciudad de Buenos Aires Autores: Touris. El estudio buscó sensibilizar a operadores comunitarios y socio terapéuticos. Osvaldo Rodríguez. Laura Alcaraz. que cuenta con la participación de la Universidad de Granada (España). Su vida cotidiana está atravesada por la práctica de consumo de drogas. planificar. pertenecientes a poblaciones urbanas pobres. acompañar y cooperar con otras mujeres. sin que se pueda diferenciar si se trata de fenómenos elementales tributarios de una estructura psicótica o del efecto de la ingesta de la sustancia. Ana Clara Resumen: Los/as usuarios/as de pasta base. Una experiencia innovadora basada en el marco de enseñanza para la comprensión Autor: Rossello. Se realizaron doce talleres para elaborar estrategias de prevención que les permita desarrollarse como promotoras de salud entre sus pares. Camarotti. Viernes . Autores: Alicia Donghi.Los inicios en la investigación de pre-grado en la carrera de licenciatura en fonoaudiología.

en sus análisis. Anabel. Laura Verónica. Pino. Mariela. se corresponden con pacientes de estructura psicótica. Sivia Resumen El presente trabajo intentará plantear la pregunta sobre cómo concebir un tratamiento analítico dentro de la comunidad terapéutica: ¿cómo se hace posible la 110 . Ambos enfoques permiten contar con información particular y global sobre las características personales y sociales que se vinculan con comportamientos de riesgo para la salud de los adolescentes. -Reconocer factores psicosociales y grupales que influyen en los comportamientos de riesgo para la salud (consumo de sustancia y comportamiento antisocial). Palabras clave: Paco – psicosis – efecto – estructura La influencia de los factores psicosociales y grupales en el consumo de sustancias psicoactivas y el comportamiento antisocial Autores: Delgado. Objetivos: -Conocer la prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas en preadolescentes escolarizados de la Ciudad. De corroborarse servirá de base para la construcción de un protocolo de admisión que arroje por resultado una clara diferenciación entre una psicosis inducida por consumo de sustancias y una psicosis estructural. La presente investigación se propone aportar a esta vacío conceptual y empírico desde un modelo integral. Saenz. con el consecuente ahorro de recursos y el incremento de la eficacia terapéutica. Y proponer alternativas eficaces en prevención y asistencia de adicciones y del comportamiento antisocial. identificando formas y magnitudes de sus relaciones. Juan Pablo Resumen: Son escasas las investigaciones actuales en la ciudad de Río Cuarto que articulen. Estudio de tipo exploratorio-descriptivo y correlacional. Vicisitudes analíticas en el tratamiento de las adicciones en instituciones de internación Autores: Fittipaldi. factores psicosociales y grupales como base explicativa de conductas de riesgo para la salud de adolescentes. Finalidad de la investigación. aportar conocimientos actuales y locales que permitan construir dispositivos de intervención acordes a la complejidad de los fenómenos estudiados. y que asimismo se ha podido observar que en algunos casos en que dicha excitación psicomotriz no se produce. Verhaeghe. -Describir las relaciones entre actitudes y consumo de sustancias psicoactivas y la relación de dichas variables con conductas antisociales de los adolescentes. e indagar sobre la actitud de los mismos hacia el consumo. Metodología mixta cualitativa y cuantitativa. permite la formulación de una hipótesis respecto del siguiente efecto paradojal: igual ingesta en cantidad y frecuencia produce un efecto apaciguador.Poder identificar de una manera precisa y rápida la diferencia entre estas dos manifestaciones permite la inmediata implementación del tratamiento adecuado. Mauro. Zorza. Conocido el hecho de que la excitación psicomotriz es uno de los efectos típicos del consumo de pasta base de cocaína (paco).

La propuesta entonces. Viernes . a partir de un muestreo bietápico por conglomerados. un cuestionario semiestructurado de recuerdo y razonamiento autobiográfico de carácter ad hoc en el que se solicitaban 3 recuerdos sobre eventos puntuales ocurridos durante el año 2006. Susana. resultan más plausibles los modelos que postulan un calendario social internalizado o. Area temática: Atención en Instituciones de Salud Mental. y el recuerdo. Los resultados indican que las narrativas personales guían más la búsqueda de recuerdos autobiográficos que un calendario social internalizado y que su localización está asociada a eventos personales de importancia más que a la internalización de rutinas de ciclos de actividades. Se administró a 120 sujetos. El objetivo del presente estudio exploratorio es determinar si en la base de los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales en memoria autobiográfica. la realidad. para -finalmente. la admisión. Federico Resumen: La memoria autobiográfica consiste en episodios recolectados de la vida pasada de los individuos. posibilidades y dificultades.Mesa 11 Los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales de recuerdos autobiográficos Autores: Azzollini. emergencia del síntoma. Se realizó un análisis cualitativo de categorías emergentes de los datos con el soporte técnico del software Atlas. de un sistema semántico de conocimiento que es independiente de experiencias personales. las evaluaciones retrospectivas. Así. González.demanda de análisis en una institución de salud mental que aborda la problemática de las adicciones? Los elementos a tener en cuenta para tejer la trama de dicho interrogante recorrerán dos ejes principales: psicoanálisis e institución y su dialéctica. Luego. es poner en diálogo la teoría. La primera considera esencial un sistema personal de conocimiento que influencia la codificación. mientras que la segunda es parte de algo no personal. Como propio del primero.plantear un incidente crítico que demandara el procesamiento inferencial temporal (cuándo fue exactamente y cuánto duró). la coexistencia de distintos discursos.ti. transferencia. la derivación. Existen dos explicaciones sobre la organización de este tipo de memoria: la de una narrativa personal y la de una basada en calendarios internalizados. en cuanto a la institución y los límites que presenta tomaremos: el tiempo. por el contrario. para ello su trasmisión. para cada evento. extraídos de instituciones diversas de 20 a 60 años. aquéllos que hacen referencia a narrativas personales. demanda. rectificación subjetiva. entendemos: sujeto. Estas cuestiones serán enmarcadas dentro del tratamiento particular de la internación en una comunidad. se solicitaron verbalizaciones. 111 . y los ideales que en la experiencia de la clínica se presentan como logros y obstáculos. Apostamos que en el establecimiento del lazo con otros surjan nuevos interrogantes y otras propuestas.

Se exponen resultados sobre una muestra de n = 31 que se distribuyeron en terciles equivalentes. con el objeto de observar la presencia o no de dificultades de aprendizaje que puedan afectarla. Martín Resumen La Neuropsicología Cognitiva actual. interviene en los procesos de aprendizaje.Dificultades de aprendizaje – Psicolingüística 112 . Alfredo Raúl. En el presente trabajo se expone el diseño de actividades de aprendizaje. La investigación se enmarca en una línea de la Psicolingüística que consiste en averiguar cuáles son los procesos y mecanismos mentales que subyacen al uso de la lengua. Palabras claves: Modelos de comprensión lectora . 1972) supone la organización de la información a partir de categorías que se alejan progresivamente de los rasgos perceptuales y se acercan a cualidades abstractas prescindiendo de contextos temporoespaciales. Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio Autor: Demagistri María Silvina Resumen: La presente investigación describe las estrategias de comprensión y producción lectora puestas en juego por alumnos de la Educación Secundaria Básica. a la inferencia de las habilidades cognitivas utilizadas por los sujetos y a la detección de variables que los puedan estar afectando.Estrategias cognitivas . en las tareas de manipulación de la información que requiere al estudiante “hacer algo” con los datos presentes en su sistema cognitivo. Los objetivos giran en torno a la descripción teórica de los modelos de comprensión existentes. ha revalorizado a la memoria como función superior que conforme a su grado de organización. La memoria de trabajo (Baddeley. que promueven el empleo de Memoria de Trabajo y Memoria Semántica en alumnos universitarios ingresantes del área de psicobiología. considerando cierta arquitectura mental de los procesos psicolingüísticos implicados en la comprensión y producción de mensajes verbales. Los resultados ilustran sobre la relación entre memoria y aprendizaje. 1974) interviene en el aprendizaje. La memoria semántica (Tulving. al tiempo que muestran que el rendimiento mnésico no es independiente de su organización conceptual. Por ello. Se diseñó y aplicó una tarea a tres grupos de un establecimiento de nivel medio de la ciudad y se analizaron los datos de modo cualitativo y cuantitativo cotejando los desempeños con las citadas dificultades. se realiza una caracterización de la muestra. Herrera Desmit. La comprensión lectora es un proceso complejo y los fracasos en ella pueden causarse por un conjunto de factores relacionados.Intervención de la memoria de trabajo y de la memoria semántica en el marco de una actividad de aprendizaje en alumnos universitarios del área de psicobiología Autores: Ruiz. Se destaca un rendimiento diferencial según el tercil de pertenencia y una mejor posibilidad de organización semántica cuando la información suministrada adoptaba una forma más sintética y global y menos analítica y molecular.

Esa diferencia se fundamenta en una teorización distinta de la falta. tomaremos el concepto de deseo del analista como el operador conceptual que permitirá circunscribir dicho movimiento. permiten una salida del impasse freudiano al abordar clínicamente aquella dimensión de la transferencia que Freud presentaba como resistencia. Este artículo propone abordar la teorización de la operación analítica y el estatuto de sus efectos en una cura. aquella que Lacan conceptualiza como la puesta en acto de la identificación fantasmática a la altura del Seminario VIII. Este artículo propone abordar los fundamentos conceptuales formulados por Lacan que permiten dar cuenta de la posición e intervención del analista respecto de la transferencia. Con esto último nos referimos a la transferencia entendida como un obstáculo al análisis. Leopoldo Kligmann Resumen: El concepto de transferencia es fundamental en la teoría psicoanalítica. se trata de producir un movimiento que va de la consistencia del deseo en el fantasma al deseo articulado a la Castración. Sostenemos que es la intervención del analista la que posibilita el pasaje del objeto a en el fantasma al objeto como causa de deseo. nos centraremos en una de sus vertientes. En particular. Dicho de otro modo. es aún hoy objeto de múltiples discusiones y desarrollos que conservan toda su vigencia. Para ello nos centraremos en distintas dimensiones del objeto a postuladas por Lacan y su articulación con la transferencia. Los fundamentos conceptuales que Lacan propone. a partir del proceso sublimatorio según sus conceptualizaciones en el seminario VII La ética del psicoanálisis y el seminario XIV La lógica del fantasma. en su doble vertiente: negativa hostil y positiva de mociones eróticas reprimidas.Mesa 12 De la transferencia como resistencia al fantasma fundamental Autor: Antonella Miari. Finalmente. Su estatuto central en la dirección de la cura y su articulación con la posición e intervención analítica. Diferencia entre el objeto y la cosa en la sublimación Autor: Alfredo Cosimi Resumen: Estudio de la diferencia entre el objeto y la Cosa. tanto en las teorizaciones de Freud como de Lacan. Para dar 113 . das Ding.Viernes . Palabras claves: Ding – objeto – sublimación – falta Dimensiones del objeto en la transferencia: Atolladeros del deseo Autor: Antonella Miari Resumen: La pregunta por la posición e intervención del analista en la cura ocupa un lugar central en los desarrollos teóricos de Lacan y subvierte la lógica de las conceptualizaciones psicoanalíticas posteriores a Freud.

Daniela E. da cuenta de su estatuto ético: la Ética del bien decir. de este modo. Pueden distinguirse dos concepciones diferentes de la locura en su obra. por lo cual conviene aclarar y mantener su diferencia. Pablo D Resumen: Desde sus primeros escritos Lacan distingue el concepto de locura del de psicosis. y el lugar para el analista es el de Otro mediador. Nos tomaremos la licencia de importar el término de “lo indecible” del campo filosófico en tanto podríamos proponerlo como uno de los nombres de lo real. La locura en la clínica psicoanalítica. una presentada como “estasis del ser” por oposición al “desarrollo dialéctico del ser humano”.cuenta de este recorrido. estasis de una identificación ideal. Las consecuencias clínicas de esta formalización deben ser delimitadas. preservar una dimensión radical del silencio en el decir y que. la de los años ’70. contradiciendo los usos de la lengua común que los toma como equivalentes. Rivas Resumen: En el presente trabajo se intentará dar cuenta de algunas de las diferentes conceptualizaciones en la obra freudiana y lacaniana con respecto a la noción de síntoma. de donde la función del analista es definida por Lacan en esos años como la del sinthome. la locura es el desencadenamiento de una cadena de nudos. Esta confusión produce efectos en la clínica psicoanalítica. vale decir la del eslabón que anuda lo real. fijación. el encuentro con un límite que evidencia la presencia de un real irreductible a lo simbólico y a lo imaginario. detención de la dialéctica del ser en una identificación sin mediación. Transferencia y posición del analista Autor: Muñoz. Otra. situaremos el problema en los textos de Freud y luego ubicaremos la respuesta que Lacan construye en los Seminarios VIII. Viernes . Hacia lo indecible del síntoma Autor: Lic. lo cual indicaría un tope al desciframiento. X y XI. Con el recurso de la teoría de nudos.Mesa 13 114 . entonces. en tanto dimensión a preservar. la práctica podrá verse convertida en un análisis interminable. Lacan distingue la psicosis como una forma particular de anudamiento de los registros distinto del de la neurosis y la locura como su desanudamiento. lo simbólico y lo imaginario desanudados. M. que permitiría. cura ad infinitum o en una práctica que “preserve” la dimensión de lo indecible. Ésta es eje a la hora de pensar la clínica psicoanalítica dado que. según cuál sea el modo en que uno la conciba. para delimitar sus alcances y consecuencias.

Para ello lo microsocial se constituye en una herramienta imprescindible de análisis. 2000). con el semejante y consigo mismoprocurando identificar e interpretar el pensamiento social y normativo de los migrantes y el shock cultural que experimentan en los procesos de aculturación. 1 115 . porque es allí donde se llevan adelante procesos que construyen simbolizaciones y están presentes los atravesamientos macrosociales que determinan la potencialidad y límites de los dispositivos de intervención puestos a resolver las problemáticas de los migrantes. no sólo desde lo económico sino lo socio-cultural. de la Facultad de Psicología (UNMDP). con administración de un instrumento de evaluación basado en una Investigación realizada en la Universidad de Morón (Finardi. Apunta al estudio del posicionamiento subjetivo en relación con las normas y de los eventuales sentimientos de vulnerabilidad e indefensión en los procesos de aculturación1 en italianos que migraron a Argentina y en argentinos residentes en España e Italia. Las respuestas obtenidas se sometieron a análisis hermenéutico -desde un marco teórico que analiza el posicionamiento subjetivo según tres tipos de relación del sujeto: con el Otro. Palabras clave: Posicionamiento subjetivo – migración – normas – aculturación – vulnerabilidad La alteridad en observación. Bucci Laura Resumen: Un rasgo distintivo de la década del ´90. explícitas o tácitas. Erika. Linton & Herskovits (1936) como aquellos cambios que se producen en los grupos humanos con diferentes culturas cuando entran en contacto. Se analiza también el papel de las instituciones como favorecedoras u obstaculizadoras del posicionamiento subjetivo autónomo de los sujetos estudiados frente a las normativas -legales y morales. fue la aparición de la problemática de las migraciones internacionales como preocupación mundial. Se empleó una entrevista individual semiestructurada. Maria Eugenia Resumen Este trabajo forma parte de la producción del Grupo de Investigación “Psicología y moralidad”. en tanto esa experiencia constituye una de las tantas donde se observa “… la imposibilidad de otras miradas…” (Matus. El presente trabajo describe las complejidades e interrogantes planteados en relación a la aceptación de la alteridad e integración de la diferencia de los migrantes bolivianos del Partido de General Pueyrredon. La Rocca. 1957). entender la teoría como la posibilidad de iluminar contradicciones…” (Adorno. 2009) Aculturación: es un constructo psicosocial que fue definido por primera vez por Redfield.Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura Autores: Garimanno. Es en el escenario microsocial donde podemos desentrañar e interpelar al modelo teórico que subyace en cada intervención y el papel de la ideología en la construcción de este hacer “…analizar los métodos desde sus fundamentos. Un fenómeno que necesita ser descifrado. El caso de los migrantes bolivianos del cinturón frutihortícola del Partido de General Pueyrredon Autoras: Bucci Irene.con que se encuentran al migrar a otro país.

como desde el aprendizaje (proceso complejo en el que cada sujeto resignifica la realidad a partir de una reconstrucción propia y singular). donde los alumnos de esta última llevan a la praxis. Selva Resumen: El presente trabajo nace del interés de compartir experiencias desde la articulación interdisciplinaria: Psicología y Fonoaudiología. Atendiendo a los presupuestos del investigador que deben ser revisados e interrogados antes del ingreso a campo. En esta producción del saber de manera colectiva. a través del análisis. la práctica tiene como objetivo principal. Dicho proyecto estudia las construcciones psico-sociales de memoria e identidad en el Pueblo Mapuche. diversidad. fomentando y desarrollando el saber popular y enriqueciendo el saber científico. los otros. se presentan distintas concepciones en torno a la memoria y se analiza su vinculación con el pasado. la búsqueda de “la” verdad. Repensando las investigaciones de procesos psico-sociales en Pueblos Originarios Autora: Lucrecia Petit Resumen A partir de un proyecto de investigación para el doctorado en Psicología pretendo problematizar el lugar del investigador en el trabajo con problemáticas socioculturales. siendo los miembros de la comunidad partícipes del proceso. Lilia. las teorías del aprendizaje brindadas desde la Psicología. incluyendo aspectos de gestión y manejo de relaciones humanas. y mantenerse reflexivamente cuestionados. Desde un enfoque constructivista. la detección de niños con trastornos en la pronunciación. Al contactar ambas disciplinas se construyen nuevas formas de pensar. focalizándose en lo negativo y en la pasividad.La metodología de trabajo es básicamente cualitativa. los supuestos sobre cultura. desde un espacio interdisciplinar Autores: ROSSELLO. El método propuesto busca unir investigación y acción. teniendo en cuenta las relaciones de poder implicadas en toda situación social. intento repensar el énfasis de las investigaciones que acentúan las resistencias. 116 . diferenciación cultural. aportando conocimientos para lograr los cambios sociales deseados. sin centrar la mirada en las acciones activas y en los procesos históricos. de sentir y de actuar sobre el ser humano. sentir y actuar. propongo una co-construcción entre el investigador y la propia comunidad.Mesa 14 Construyendo otras formas de pensar. CANDAS. el otro. tanto desde la enseñanza (actividad intencional). utilizándose fuentes de información secundaria y entrevistas a informantes calificados. Area: Psicología y Problemática sociales Viernes . En particular. desde la perspectiva que otorga la Psicología Social. detección.

La propuesta de realización de un portfolio. Gilda Cabar. les demanda a los profesores en formación la participación activa en su propio proceso de aprendizaje. Los cuestionarios incluían los siguientes aspectos: 1) mención de los docentes de la carrera que los alumnos consideran ejemplos de buena enseñanza. María laura Resumen: El presente proyecto tiene como objetivo analizar las autobiografías e historias de vida de docentes memorables en el Marco de la Nueva Agenda de la Didáctica. en este caso. Algunas de las categorías resultantes referidas a las cualidades del buen docente fueron: ”Saben transmitir conocimiento”. estableciendo de este modo un trabajo cooperativo que permite la investigación y el análisis sobre los modos de configuración del rol docente y facilite un proceso de evaluación y autoevaluación de lo vivido. Autores: Maria Pegourie. las narrativas de un grupo de alumnos avanzados de la carrera de Filosofía fueron analizadas manualmente. “”Transmiten pasión por lo que hacen”. como así también su crecimiento personal Los portafolios una herramienta operativa para la evaluación de los propios aprendizajes. producidos por estudiantes de las cohortes 2008 / 2009 de la materia “Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología” del Profesorado de Enseñanza Media y Superior de Psicología de la Facultad de Psicología. a la vez que se constituye en una herramienta operativa que le permite al docente acompañar y promover el proceso de aprendizaje. 2) justificación de su elección con frases breves. en este caso a partir de los estudiantes. “”Explican con claridad”. construyendo formas de trabajo que enriquecen la futura práctica profesional por parte de los actores involucrados. los alumnos en etapa de pre-grado a la vez que se desarrolla una tarea de prevención que favorece e incentiva las distintas capacidades del individuo. intentando ahondar en categorías de análisis sobre las buenas prácticas.evaluación y diagnóstico fonoaudiológicos. teniendo como pilares fundamentales los aportes de dichas disciplinas. sobre temáticas seleccionadas por los estudiantes. Resumen: El presente trabajo se propone realizar una lectura sistemática y organizada de un conjunto de trabajos: portfolios de evaluación. a partir de sus experiencias como profesores residentes en instituciones de nivel medio y superior. Susana Luisa. “Ayudan a pensar” y “Son poseedores de conocimiento”. Valeria A. 117 . Urquiza. Los resultados preliminares obtenidos permiten explorar la complejidad de la didáctica universitaria. Las identificaciones de buena enseñanza fueron intercaladas en las interpretaciones de los datos obtenidos mediante el instrumento administrado a los alumnos. En este trabajo. Repensando las buenas prácticas docentes en el nivel superior Autores: Chiatti. 3) resumen por medio de cinco palabras claves de las características de la buena enseñanza de dichos docentes. Universidad de Buenos Aires. Sordelli. Dichos docentes fueron elegidos por estudiantes avanzados de las carreras de Filosofía de la Facultad de Humanidades.

García Labandal. Daniela Resumen: El trabajo analiza creencias y representaciones acerca de la enseñanza y del aprendizaje y su recontextualización a través de la experiencia. Pensamos que la dirección esta en la búsqueda creativa de recursos para la tarea. Meschman. análisis cualitativos y cuantitativos y enfoque etnográfico. Baquero). Viernes . Cristina. Estudio descriptivo y exploratorio. Se construyen categorías que describen diferentes figuras del enseñar y del aprender a partir de respuestas de 41 sujetos. en profesores de Psicología en formación de Universidad de Buenos Aires. Resulta relevante la apropiación del rol del profesor de Psicología y los nudos críticos referidos a la complejidad de los dispositivos interinstitucionales. a partir de un determinado marco referencial y conceptual. El marco teórico se sustenta en la construcción de competencias para la enseñanza (Perrenoud). Silvia Jàuregui.Recontextualizando las figuras del enseñar y del aprender en comunidades de práctica del Profesorado de Psicología Autores: Erausquín. La inclusión desde el rol profesional de la propia emoción como recurso de la tarea. Creemos que en el ejercicio de la tarea damos cuenta de una intencionalidad. nos referimos a una función que desempeña una persona que cuenta con recursos teóricos / técnicos para operar en ese campo de trabajo. al inicio y al cierre del cursado de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza de la Psicología. Se analizan diferencias halladas en las representaciones de los sujetos antes y después de la práctica de enseñanza. Livia. Gabriela y González. María Esther. El saber qué hacer y para qué hacerlo. 118 . El lugar del pensamiento reflexivo en la Universidad. Mirta Scolni Resumen: Cuando hablamos de la tarea .Mesa 14 bis Algunos pensamientos sobre la tarea del Coordinador de Grupos de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología Autores: Graciela Goris Walker. para que la teoría no haga obstáculo ni resistencia para el encuentro con el otro y su demanda. Ortega. Basualdo. del ciclo lectivo 2008. de esa capacidad poco trabajada y “poco legitimada” para el ejercicio de nuestra práctica. en el descubrimiento de un estilo personal. La reflexión y una actitud crítica sobre la propia práctica y las diferentes teorías. Clara. A partir de la reflexión de nuestras prácticas. la tendencia a la individualización y los modelos dominantes en la tradición formativa de psicólogos y docentes. evidenciando una disposición personal para la acción y el encuentro con el otro y con la temática convocante. pensamos una propuesta que nos ayudaría en el ejercicio del rol para seguir pensando y trabajando nuestras intervenci9ones en los grupos. La investigación aborda procesos de desarrollo y cambio en la comprensión de la práctica docente. el cambio cognitivo en contexto educativo (Rodrigo) y el giro contextualista en las concepciones del aprendizaje (Pintrich. en contextos interinstitucionales y societales de formación del Profesorado de Psicología.

Lapine. descubra. el GRAP se constituye en una herramienta fundamental para la afiliación institucional y la construcción del rol del estudiante. La reflexión sobre el pasaje del estudiante por la carrera.Una mirada desde el dispositivo de Grupos de Reflexión sobre el Aprendizaje en Psicología (GRAP) Autora: Caro. Verónica. y la construcción de su rol como estudiante. según algunos autores. una gestión para la que hay que estar entrenado. Caída la institución del saber. evaluación crítica y transformación. que como coordinadores de GRAP. 119 . El proceso de afiliación institucional para que ese ingresante se convierta en miembro. Resumen: El presente trabajo surge como intento de dar respuesta a uno de los interrogantes. Gonzáles. con los habitantes del dispositivo. año a año. Consideramos que sí. Morosano. atravesado éste por múltiples ritos de pasaje hasta lograr la meta elegida en la vida académica. se nos impone al enfrentarnos. Palabras clave: pensamiento reflexivo – rol de estudiante universitario – afiliación institucional – GRAP GRAP: Pensando el dispositivo y sus efectos en las subjetividades Autoras: Filippi Villar. han mostrado modificaciones en su subjetividad. Este lugar que las nuevas subjetividades tienen reservado para el otro y para los vínculos nos hacen preguntarnos sobre la vigencia y la solides de la apuesta que sostenemos con el dispositivo. en el año 1986 a la actualidad. Esto implica una posición donde el interés por el saber. no existe pasaje posible. De otro modo. la reflexión de la práctica y la construcción del conocimiento son valores. Noemí y Villalba. Y nos preguntamos: ¿PROPICIA EL DISPOSITIVO GRAP UN PROCESO SUBJETIVANTE QUE VA DESDE EL SER ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA HACIA LA CONSTRUCCION DEL ROL DE PSICOLOGOS?. Luengo. María Laura. donde cursar y aprobar es un trámite. Agustina. María Teresa. extenuado el contrato pedagógico. En este sentido. coherentes con los cambios de las condiciones de existencia. Julieta. son dos requisitos necesarios para que éste pueda seguir con éxito razonable sus estudios universitarios construyendo un perfil de ciudadano más responsable y conciente de su propio proceso formativo. Subjetividad gestionaria. lo que queda es esta gestión cuyo sentido no es otro que el vértigo de una marcha lo más rápido posible hacia el título. Poletto. Habitantes que desde la fundación del espacio. Grupos de Reflexión: una experiencia en construcción. capaz de enlazar lo disperso. requieren un tiempo de introspección. ya que los GRAP son espacios con la potencialidad de generar operaciones capaces de producir lo que no está. Mariela. María Agustina Resumen: “Enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades de su producción o construcción” (Freire 1996). No se trata sólo de valores intelectuales sino que poseen una clara dimensión moral al tratarse de cualidades que permiten tomar decisiones con criterios que impactan en la sociedad. incorpore y manipule reglas y rutinas implícitas en las prácticas de la enseñanza de nivel superior.

lleva cursando su tercer año. modular o cambiar la ocurrencia. 120 . (una población más pequeña. La carrera de Psicología de la UNMDP con sede en el Centro Regional de Estudios Superiores de Tres Arroyos. En lo que respecta a su evaluación en distintas etapas de la vida –fundamentalmente en la adultez y la vejez.Autoras: Zanghellini Alicia M. con una frecuencia quincenal y con estudiantes provenientes de los alrededores de la ciudad).Lazo social – Subjetividad – Pensamiento Viernes . 1994. Palabras claves: Reflexión . El trabajo de los encuentros que logran producir pensamiento es alterar la subjetividad y devenir otro. GRAP. Intentamos pensar a partir de características especificas del lugar. donde la experiencia se instituye con el inicio de la extensión áulica. constituyendo un impulso/iniciativa del Municipio de la ciudad que logró insertar dicha carrera en su comunidad. intensidad o duración de los estados afectivos internos y los procesos fisiológicos. a menudo con el objetivo de alcanzar una meta" (Thompson. Así nos planteamos diferencias en las condiciones necesarias para que dicha tarea logre desplegarse produciendo alteraciones en los estudiantes. Este trabajo constituye el primer paso en una investigación de mayor envergadura que permitirá establecer correlaciones entre el Bienestar Psicológico. una forma de cursada más intensa en relación a la carga horaria establecida curricularmente. y como resultado se realizó un acuerdo entre el Municipio (a través de su Centro de Estudios) y la UNMDP (a través de la Facultad). mantener. 106). Los resultados efectúan aportes que profundizan el conocimiento de aspectos positivos en la vejez. El presente trabajo efectúa un estudio exploratorio comparativo sobre la regulación emocional en 20 adultos jóvenes y 20 mayores de ambos sexos de la ciudad de Mar del Plata. Luengo Mariela M. González Agustina Resumen: El presente trabajo surge como intento de repensar el dispositivo del Grupo de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología.Mesa 15 Análisis de la Regulación emocional en adultos jóvenes y adultos mayores de la ciudad de Mar del Plata Autora: Florencia Giuliani Resumen: La regulación emocional hace referencia al “proceso de iniciar. la Regulación Emocional y la Afectividad cuya importancia reside en aportar nuevos datos que describen las características de la población de la ciudad y posibilitar su comparación con otras zonas culturales. Se evalúan habilidades metacognitivas de atención emocional. las actuales condiciones de rotura del lazo social.se han encontrado hallazgos contradictorios que aún no permiten concluir su incremento o disminución en la vejez. p. en el contexto de la Ciudad de Tres Arroyos. claridad de sentimientos y reparación emocional con el cuestionario Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS-24).

a sobrevivir y a generar fortalezas personales (Casullo. Los resultados muestran que existe una correlación positiva significativa entre ambas variables. D. M. habilidades cívicas y sistema de valores. Lombardo. este trabajo tiene como finalidad explorar la relación entre el bienestar psicológico y el capital psíquico. Mirta Lidia. E. de vinculación interpersonal. vínculos psicosociales. A. Este último es definido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse. Tema: Psicología de los Procesos Básicos Capital psíquico y bienestar psicológico. aceptación de si. L. Estos hallazgos contribuyen al avance del conocimiento científico acerca de los aspectos positivos en la vejez y permiten concluir que el capital psíquico contribuye al bienestar en la vejez. 2002) que explora cuatro dimensiones: control de situaciones. así como el bienestar psicológico global. 2006).Palabras claves: Regulación emocional – afectividad – vejez Cognición y vejez: resultados en el WAIS y lecturas alternativas Autores: Monchietti. y 2) la escala BIEPS-A (Casullo.. Palabras clave: Capital psíquico – bienestar psicológico. 2006) que evalúa el capital psíquico en las dimensiones: capacidades cognitivas. Se presentan los resultados de una investigación en la que a una muestra no probabilística intencional de 200 adultos mayores se le administró: 1) la escala CAPPSI (Casullo...vejez Creatividad y sabiduría en la vejez Autora: Sánchez. El bienestar psicológico hace referencia a la valoración que un sujeto efectúa de su vida. cívicas. Estudio de sus relaciones en la vejez Autoras: Corina Soliverez. Diego 121 . autonomía y proyectos.Mesa 16 Juego y repetición en la clínica con niños Autor: Elejalde . Sánchez. Krzemien. Claudia Arias Resumen: Desde una perspectiva positiva acerca de la vejez. emocionales. Viernes .

122 . Ana María. Debido a las características de este tipo de población es necesario realizar estudios sistemáticos sobre la eficacia terapéutica de las estrategias implementadas. El juego como repetición sin diferencia y el juego como tramitación pulsional. es indispensable considerar la necesidad de enfatizar en los grupos de orientación – sobre todo en los inicios del proceso terapéutico.las intervenciones del terapeuta que apunten a delinear y sostener el encuadre.ti. interrogando tanto el lugar de los padres como el del niño y el del analista. Nélida. Palabras claves: Clínica con niños. Bardi. se abordará la particularidad de la transferencia en la clínica con niños. La producción simbólica en las psicoterapias psicoanalíticas de niños Autores: CERVONE. Un estudio sobre el juego de niños en el contexto psicoterapéutico. Autores: Luzzi. Daniela Introducción: El Servicio de Psicología Clínica de Niños dependiente de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de la Facultad de Psicología de la UBA asiste a una población de niños entre 3 y 13 años provenientes de sectores de alta vulnerabilidad psicosocial. 2) construcción de una plantilla individual para cada paciente. Por otra parte. En este contexto se efectúa una investigación beca UBACyT de maestría que tiene como objetivo un estudio descriptivo del juego de niños entre 6 y 8 años en el contexto de la psicoterapia psicoanalítica grupal. por un lado. enmarcada en un proyecto de investigación financiado por la Universidad de Buenos Aires. las características del jugar como proceso. Objetivo: análisis del proceso psicoterapéutico psicoanalítico individual y grupal en niños. RAMOS. Resultados: La continuidad y estabilidad del encuadre terapéutico incide notablemente en el desarrollo de la capacidad lúdica.repetición.. Metodología: Se utilizan estrategias metodológicas probadas en sucesivos proyectos UBACyT: 1) codificación de los registros observacionales textuales de sesiones (13º versión del Manual de códigos).transferencia La importancia de la investigación en la clínica actual.Resumen: Este trabajo se propone interrogar un obstáculo detectado en el trabajo clínico con niños que no se circunscribe a un caso en particular. Laura Resumen: El estudio forma parte de una beca de doctorado. por consiguiente.juego estereotipado. ¿Cómo distinguirlos en el proceso terapéutico? ¿Cuándo el juego se torna estereotipado y requiere de alguna intervención? El recorrido causado por estos interrogantes puntuará. con la asistencia del paquete informático Atlas. desde los aportes de Donald Winnicot y las particularidades de la repetición.

confuso. Laura. De la urgencia por comprender a la lógica del non sense. Andrea. el orden del mundo se pervierte. enfatizando en las categorías de análisis relativas a las producciones simbólicas de los niños en los distintos tipos de tratamiento. con la asistencia del software ATLAS. un pensamiento que se complejiza y un goce pulsional que se va encauzando.ti. Si la posición se invierte. da cuenta del proceso psicoterapéutico llevado a cabo. tramitándose lúdicamente. sus avances y retrocesos tanto como similitudes y diferencias. una de ellas es la codificación de los registros de las sesiones. Modos de discurso del sujeto que dan cuenta del anudamiento de la estructura entre los hilos de un cuerpo que crece día a día. A) En el estudio cualitativo se utilizan distintas estrategias metodológicas. Los códigos. nos confronta con múltiples interrogantes. Iglesias. Resumen: La clínica psicoanalítica con niños. guiados por otra lógica que permita un posicionamiento distinto? Partiendo de estas interrogaciones. B) En el estudio cuantitativo se analiza la frecuencia de los códigos aplicados a sesiones de psicoterapia grupal e individual. Nos preguntamos entonces: ¿Cuál es la función del analista ante estos modos de discurso. las líneas que siguen son un intento de brindar una primera aproximación a aportes que desde el psicoanálisis. Conclusiones: el estudio de los procesos psicoterapéuticos permite evaluar y mejorar los dispositivos clínicos utilizados en centros asistenciales dedicados el tratamiento de niños. sancionando así su sentido? ¿O será menester sostener una pausa ante el vértigo que el sin sentido provoca. ante estas producciones del niño? ¿Se tratará de atribuir rápidamente un significado a los relatos. Autor: Omar Méndez Castillo 123 . Resultados: tanto el análisis de la frecuencia de los códigos como la codificación de sesiones individuales y grupales. están basados en los conceptos teóricos clínicos que enmarcan la investigación. orientan la formación clínica. El discurso infantil se ofrece a la lectura en los dibujos. Modos de discurso que aparecen muchas veces con carácter insólito. los relatos y en los juegos que despliega. sin-sentido. Autoras: Dowling. construidos en proyectos anteriores.Método: la investigación sobre el proceso psicoanalítico grupal e individual se compone de estudios cualitativos y cuantitativos. juegos y dibujos a fin de comprenderlos. Se ejemplificaran las estrategias metodológicas utilizadas. sobretodo para quienes iniciamos un recorrido en esta práctica. la literatura y la filosofía.

nuevas formas de estructuración familiar. Esta referencia a nuevas posiciones del discurso colectivo. En la actualidad. sino desde la trasgresión de las leyes. donde lo sociocultural influencia y convierte a la familia en una variable constante y por otra parte. ligados estos últimos a las posibilidades económicas de apropiación de un público consumidor. donde comenzamos a desenterrar las incertidumbres de lo subjetivo a partir de nuestra representación y estructuración inconsciente de familia. la irreverencia de lo normal.Resumen: Enunciarse a favor de un escrito dirigido hacia lo familiar. en el sentido de lo individual. mostrarían que estamos. hace evanescente cualquier espacio normativo. Las series televisivas tendrían un rol fundamental en esta configuración social. como simulación de una imagen plena.Mesa 17 La función de los discursos televisivos en la constitución de la imagen de los sujetos y el límite de una simulación. tiende a ser una empresa difícil. modos y funcionamientos de familias a partir de normas y leyes sociales propuestas por instituciones públicas y religiosas en vísperas de normalizar la situación familiar y pensado también como una aproximación al concepto de perversión no desde la Psicopatología. no establecerían una posición de enunciación. Parecieran ser aspectos fundantes de este discurso. el deseo satisfecho de la celebridad. remite a mundos sociales particulares. Estos espacios sociales se posibilitan mediante procesos de identificación con objetos. razón por la que se abren nuevas perspectivas. de la moral. Este trabajo sugiere la reflexión de los distintos tipos. ante un universo simbólico que permanentemente. Solo a partir del análisis de estas nuevas perspectivas y su “puesta en escena” podremos apresurarnos a formular las constantes preguntas sociales: ¿Es la familia la encargada de trasmitir los valores y el amor y la educación? ¿Cuál es el destino de la familia? ¿Qué novela familiar viven los neuróticos de nuestra época? Viernes . distintos nichos espaciales e institucionales. 124 . En parte por la nula generalización del funcionamiento familiar. mejor dicho “el decidir sobre el otro cuerpo”. el que en el lenguaje mediático. encontramos huecos que plantean nuevas formas de subjetivación. Autor: Carlos Santos Ibañez Resumen: En este siglo pareciera configurarse una aceptación social medida en rating y mercadeo. desde el discurso y desde la construcción imaginaria. los integrantes de la serie televisiva sean sujetos únicamente de la imagen y los distintos rasgos que adoptan. Lo emergente de hoy. Esta no enunciación. generando.

Contextualizo mi enfoque dentro de un mundo post-moderno plagado de incertidumbres. por la crisis.Vida cotidiana – Crisis.Palabras claves: configuración social – procesos de identificación – discurso mediático – sujeto e imagen Microfísica del símbolo: una mirada desde nuestra vida cotidiana. Teniendo en cuenta que este se considera una configuración significativa dentro del cual el sujeto se instituye como tal y se constituye como agente social y político. planteo alguna perspectiva de cambio posible proponiendo espacios que permitan la circulación de la palabra. en su construcción. no nos damos el espacio para pensar sobre ellos (“hábitus”). Palabras claves: Símbolo . en Argentina. la importancia que constituye actualmente la creación y construcción de un Discurso. Partiendo desde un posicionamiento teórico que intenta reunir conceptos de la teoría psicoanalítica y de algunos pensadores contemporáneos como Foucault. exacerbadas hoy. Para ello. ya no como un medio de opresión sino como una herramienta terapéutica. por medio del establecimiento de un lazo social y de la identificación ideológica a un significante que permita la organización y estructuración psíquica. destacamos la importancia que juegan. Vargas. pretendo problematizar las concepciones implícitas que sustentan nuestros ideales para replantearnos si el norte hacia el que nos dirigimos es el que realmente deseamos. sería un espacio de posibilidad en el cual el sujeto puede hacer-se y decir-se de diversas formas. los procesos de sincretismo cultural que llevan a cabo los actores sociales en sus diversos contextos. Poder pensar lo simbólico. definido como la identificación de elementos de diferentes culturas que entran en relación dialéctica conformando nuevas formas de lucha y resistencia 125 . Particularmente. Se toma a “lo simbólico” como la expresión de un inter-juego de fuerzas que configuran nuestra realidad y fruto de la cotidianeidad imparten una forma de violencia imperceptible. Mercedes Resumen: El siguiente trabajo tiene como objetivo desarrollar. Bourdieu y Castoriadis (entre otros). desde los aportes del Psicoanálisis y sus corrientes críticas. pero real. de cuerpo (“dóciles”) y del mundo que nos rodea. De esta manera. Gala. Finalmente. Mariano Resumen: El presente trabajo intenta resaltar la importancia del plano simbólico en nuestras vidas como productor de subjetividades. Este informe se centra particularmente en las pequeñas cosas de nuestra vida cotidiana que frecuentemente interpretamos como hechos naturales y. Discurso y Sincretismo: su valor de lucha y resistencia en el proceso de Salud-Enfermedad Autores: Aznarez Carini. como tales. Autor: Celasco.

Cognitivas vs. La conflagración en derredor del fenómeno moral no se acota a un solo dualismo. a saber: Éticas Descriptivas vs Normativas. Teleológicas. Materiales vs. Universalismo vs Comunitarismo. En este sentido. genera. no Naturalistas. reconocemos como paradigmático el ejemplo que constituye la música folklórica de Santiago del Estero como discurso que permite la transmisión y conservación de un saber histórico-cultural de gran valor para la construcción de la memoria histórica de los sujetos. “Polemos” (Guerra) es la nomenclatura que expresa con mayor justeza la naturaleza del cambio. Viernes . permiten comprender el sentido general de la cuestión. Sin embargo. de estilos de aprendizaje producidos en los sujetos por la interacción con las tecnologías de la información y la comunicación y que van mostrando su nuevo perfil de aprendiz. Es por ello que el estado de “polemos” en el que históricamente han convivido. Sustancialistas. Dicotomias éticas Autor: Julián Barbieri Resumen “La guerra es padre de todas las cosas” … reza la sentencia heraclitea. en un intento por dar un sentido definitivo al obrar del hombre. sino que comprende una serie de dualidades que. Elsa E. cognitivo. Ocho dicotomías evidencian el espíritu polarizante que animan la reflexión sobre lo ético. con el fin de esclarecer el orden inteligible que a cada uno motoriza. Eticidad. la beligerancia entre dos posturas que contienden en la historia de la ética. en este trabajo expondré la mas contemporánea de todas. Naturalistas vs. Procedimentales vs.Mesa 18 El nuevo aprendiz: ¿un nativo digital? Autores: Ana María EHULETCHE. Responsabilidad. Observaremos la ampliación del escenario educativo de la educación formal y sistemática a un 126 .que permitan al sujeto posicionarse desde un lugar activo frente al malestar que la sociedad actual. en un intento de asir la semántica del devenir. en su sumatoria. Deontológicas vs. El intento de este trabajo consiste en tratar de exponer. Moralidad vs. Formales. socio-emocional. no Cognitivas. será interpelado en pos de encontrar el “logos” que permita decir la relación de oposición que anima a cada bando contendiente. teniendo presente la importancia de la misma en el proceso salud-enfermedad. Convicción vs. lo cual supone asignarle el rango de “arkhe” (fundamento) a su influjo. muy escuetamente. GONZALEZ Resumen: En la ponencia se presentan las primeras aproximaciones al estudio que se desarrollará para explorar el impacto del nuevo paradigma tecnológico en cuanto a los procesos de cambio actitudinal. en su vertiente liberal.

(tesis de Maestría en Psicología 127 .las lecturas exploratorias de reconocimiento y localización se relacionan dialécticamente. Las principales cuestiones que aquí se analizan muestran las formas diferentes de procesar la información los nativos digitales (estudiantes) y los inmigrantes digitales (profesores) y por el otro. . El objetivo del proyecto a desarrollar es reconocer el perfil del nuevo estudiante en los ingresantes a la universidad. Lectura de un texto en internet y construcción de conocimiento en niños de sexto grado. se obtuvieron los siguientes resultados: . . Para poder ajustar las propuestas educativas a estas nuevas formas de apropiación y procesamiento de la información. en la que se propuso a tres estudiantes de sexto grado una tarea individual de búsqueda de información en un sitio de Historia. La ponencia se centra en lo hallado en la prueba piloto realizada. Susana Wolman. Mediante observaciones y entrevistas clínicas.nuevo perfil del aprendiz. los aportes provenientes de la Neurociencia con el concepto de neuroplasticidad y de la Psicología Social. Autores: Liliana Zacañino. La línea a investigar abordará los cambios de los sujetos en la manera de apropiarse de la información y construir conocimiento. las hipótesis del sujeto respecto de la organización de los sitios de Internet y sus conocimientos sobre la sociedad guían la localización.en la lectura de un texto informativo en Internet se despliega un juego de anticipaciones y verificaciones que permiten al sujeto avanzar en sus conocimientos. Maria Emilia Quaranta Resumen: Daremos a conocer los resultados iniciales de la investigación “Las notaciones numéricas en diferentes contextos de uso”.una lectura de reconocimiento parece ser necesaria para abordar una búsqueda a pesar de que tal propósito no sea conciente para el sujeto. La interpretación de numeros compuestos transparentes.escenario educativo amplio y plagado de recursos tecnológicos. se propone profundizar en las prácticas de lectura de búsqueda de información en un sitio de Internet realizadas por alumnos de sexto grado de escuela primaria. desde la perspectiva teórica de un constructivismo situado. Esto nos lleva a pensar en un ecosistema tecnológico en el que interactúan con naturalidad y en el que se van desarrollando impactados por dispositivos digitales. Palabras claves Paradigma tecnológico. Palabras claves: Constructivismo situado – búsqueda de información en Internet – escuela primaria – avance en el conocimiento – lecturas exploratorias Avances de una investigación sobre los conocimientos infantiles sobre el sistema de numeración. Autor: Patricio Román Bertacchini Resumen: El propósito de este artículo es presentar algunos resultados de una investigación que.Nativo digital –inmigrante digital. Las características señaladas no parecen ser específicas de la lectura de textos en Internet sino que en este medio se manifiestan más claramente.

Un análisis desde el film: Entre los muros Autores: Fisicaro. Afirmar que la actualidad se presenta de manera compleja no supone negar que ha habido momentos histórico políticos también difíciles. Entre ellas. As. 4 y 5 años de edad. Como Psicóloga que se desempeña en el Campo de la Educación me interesa analizar en este trabajo de qué manera estos cambios y lógica de la cultura posmoderna atraviesa la institución escuela e inciden en los modos de intervenir desde nuestra especificidad en las prácticas escolares cotidianas. la diferenciación de nombres para diferentes escrituras numéricas) con diferentes criterios que utilizan los niños en su interpretación de los números escritos en una tarea de identificación. pertenecientes a sectores socioculturales medios. Gutierrez A menudo se plantea que vivimos en tiempos difíciles y en una época sumamente compleja y de profundas transformaciones donde la familia. mejor dicho. La identificación de números compuestos transparentes plantea a los niños problemas numéricos donde deben tomar decisiones en relación con el número nombrado por el entrevistador. Se trata de un estudio transversal con sujetos de 3. debe establecer: con cuántos.¿De qué se trata intervenir. Erika 128 . con cuáles dígitos y en qué orden se anota Reconocemos dos problemas cognitivos que enfrenta la exigencia de diferenciación de escrituras numéricas para distintas denominaciones orales de números (o. qué intervenciones se hacen posibles en las escuelas frente a las demandas y aparición de nuevas problemáticas en el vasto campo de la Educación? El papel de la Escuela en el posicionamiento subjetivo del adolescente hoy. el Estado y la Educación están atravesando una crisis de legitimidad. cuando su hipótesis los lleva a obtener la misma escritura de un dígito para diferentes números solicitados. Por un lado. con escolaridad.Educacional UBA). Viernes . en todo caso como protagonistas de estos cambios podemos reflexionar e interrogar las particularidades de estos tiempos que corren y sus efectos en las prácticas cotidianas. de CABA y Gran Bs.Mesa 19 Algunas consideraciones sobre el lugar del Psicólogo en los escenarios educativos actuales Autora: Marisol S. en escuelas privadas y/o estatales. Garimanno. La Rocca. Martín. Por esto el presente escrito tiene como objetivo revisar algunas conceptualizaciones que hacen referencia a la noción de intervención y repensarlas en relación a la complejidad de los escenarios educativos actuales. recíprocamente. Algunos interrogantes que emergen: -¿A qué escenarios actuales estamos haciendo referencia? . Eugeni. cuando su hipótesis los lleva a obtener la misma escritura bidígita para diferentes números o diferentes escrituras bidígitas para el mismo número solicitado. Por otro lado.

a los vínculos sociales y a la contención de los problemas que afectan a los docentes en el aula. saturados. María Inés. De esta manera. con el semejante y consigo mismo. Julia. indiferencia y reacciones violentas. generando impotencia. sin la función asignada por el Estado.Resumen Dentro del proyecto del Grupo de Investigación Psicología y moralidad. 129 . para finalmente. de clase. Maccarone. Asimismo se reflexionará acerca de la influencia de la institución escolar en la constitución subjetiva de los adolescentes teniendo en cuenta para el análisis los cambios socioculturales acaecidos por la globalización. desde sus espacios. La propuesta implica reflexionar sobre la práctica. desde un marco teórico que analiza dicho posicionamiento según tres tipos de relación del sujeto: con el Otro. y enmarcada en la línea dirigida al estudio del posicionamiento subjetivo en relación con los modos en que las instituciones promueven u obstaculizan posicionamientos morales autónomos. articulándose con las relaciones de poder. La “Comunidad de Aprendizaje” es un dispositivo donde todos los actores de la institución educativa son los protagonistas y actúan en forma comprometida.Contexto socio histórico . presionados. los docentes trabajan en forma exigida. la participación en redes. responsable y solidaria. Luego de identificar los recursos de cada uno. se ponen en juego para la construcción de un proyecto educativo. Reflexiones sobre el malestar docente: una propuesta de prevención centrada en la Comunidad de Aprendizaje Autoras: Petit. alentando a un pensamiento crítico permanente. El malestar institucional se pone en juego. el papel que cumple está debilitado y vulnerado en sus funciones. El objetivo principal será analizar el posicionamiento subjetivo que las Instituciones esperan del adolescente. Lucrecia. García. de la película francesa de Laurent Cantet “Entre los muros”. reflexionar acerca del modo en el que la institución escolar actual condiciona dicho posicionamiento. van condicionando esta posibilidad de trabajo. Patricia Resumen: En este artículo nos proponemos repensar la formación docente y sus prácticas. a la vez que promueve el lazo social.diferencias culturales. Palabras claves: Adolescentes – Escuela – Instituciones . el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia. Marciano. Es aquí donde nos topamos con los distintos contextos institucionales que. Alejandra. María Natividad. de género. Brusoni. En general. tanto físicos como simbólicos. Díaz Fernández. competitiva. Para lograr tal objetivo se realizó un análisis en base a investigaciones realizadas por el Grupo. las instituciones educativas se caracterizan por brindar poco espacio al diálogo. preservando así la salud mental de todos sus integrantes. el presente trabajo analizará el lugar de la Escuela en la actualidad cuando. y sus consecuencias en el aula: diferencias étnicas. buscando propuestas que prevengan el malestar docente y el síndrome de burn out. Selva Sena.

de esta manera un valor funcional importante (Sandín y Chorot. Viernes .Problematizaciones a partir de intervenciones educativas desde la perspectiva vincular Autor: Juan José Lakonich Resumen Estamos en presencia de nuevas modalidades que van construyendo conocimiento relacionados con la condiciones de producción (Santos. San Martin. tener en cuenta esta variable permitirá mediante la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje evaluación. Travaglia. Lestelle. mejorar los logros académicos y la salud mental del alumnado ingresante a la vida universitaria. A. sabiendo que caminamos en los dominios de la incertidumbre. al interrogar. si la ansiedad supera la normalidad en cuanto a los parámetros de intensidad. Entendemos que la actividad de enseñanza en el marco de “instituciones desfondadas” (Lewkowicz. Según la CIE 10 la Ansiedad ante los Exámenes se ubica en las Fobias Especificas. A. C. Esa construcción se gesta a partir del problematizar. L. Resumen: Una de las características de la ansiedad es su carácter anticipatorio del peligro o amenaza para el propio ser humano. 2000). confiriéndole. 2004) pueden ser pensadas como parte del campo vincular. Incertidumbre que puede cristalizar dogmas o bien lanzarnos al pensamiento y a la invención creadora. En ese marco. provoca manifestaciones patológicas en el individuo. esbozaremos algunas propuestas de trabajo destinadas a desarrollar la “escucha vincular” como una de las herramientas principales para la coordinación de grupos propiciando operaciones de subjetivación en las escuelas. Asimismo. tanto a nivel emocional como funcional (Vila. L. Uva. 1995). aventurándonos a hipotetizar. Gagliardi. 130 . Sin embargo. 1984). Delgado. en el presente trabajo abordaremos una serie de problematizaciones e interrogantes sobre el trabajo docente con alumnos adolescentes en escuelas y con estudiantes universitarios. P. V.Mesa 20 Ansiedad en Estudiantes Universitarios Autores: Grandis. frecuencia o duración.

pues los factores que inciden en él son variados. producidos por la situación de exámenes. asistencia a clases. por lo cual coincidimos con los autores que señalan que el rendimiento académico es efecto de una influencia multifactorial. Diana Resumen: El presente trabajo hace referencia a un trabajo de investigación dirigido al estudio del Trastorno por Déficit de Atención en estudiantes universitarios. Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia. Clerici Resumen: Este estudio se realiza en el marco del proyecto de investigación. Cabe destacar que la decisión por la que se recorta este aspecto se deriva de que el 66. Los resultados del estudio divergen a las inferencias planteadas al inicio de la investigación. Palabras clave: Rendimiento académico – estudiantes – desarraigo – lugar de procedencia Síntomas de Déficit de Atención en Estudiantes Universitarios Autores: Travaglia. aprobado por Secyt acerca del Aprendizaje y sus dificultades a nivel superior. cuantitativo.).Objetivo General: Conocer la ansiedad frente a los exámenes en los alumnos ingresantes a la Universidad Pública y las Privadas de la ciudad Río Cuarto. Diversas publicaciones referidas a estudiantes universitarios con este trastorno coinciden en que los mismos presentan dificultades en el desempeño académico. visitas al lugar de origen. Estudio comparativo en estudiantes que han cursado primer año de la carrera de Psicología de la UNC Autores: Torcomian. Pamela. Grandis. Con el desarrollo del mismo estamos interesados en indagar sobre cuál es su prevalencia. Sigal. núcleo de convivencia. horas de estudio. Claudia. Material y Método: Descriptivo. lo 131 . Se emplean cuestionarios auto administrados en el cual se indaga sobre el rendimiento académico (promedio obtenido en los exámenes finales de las materias de primer año. su evolución clínica y la sintomatología que está a la base del trastorno. Parte del supuesto de la incidencia de la procedencia en los resultados durante el primer año de la carrera. la complejidad y la diversidad de los factores causales. etc. Cidale Natalia. etc. trabajo. Actualmente se analizan los niveles de ansiedad en los alumnos ingresantes de universidad pública y privadas a través de los componentes cognitivos. año 2009.). focalizando en la relación entre las variables Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia durante el primer año de la carrera de Psicología en la UNC. Instrumento: Cuestionario de Ansiedad frente a Exámenes Universitarios. prospectivo. psicofisiológicos y motores.67% de los jóvenes que cursan la carrera provienen de otras localidades de Córdoba o de provincias aledañas. (CAFEU. 2009) Población: Alumnos ingresantes a la Universidad Pública y las Universidades Privadas de la ciudad Río Cuarto. el desarraigo (lugar de procedencia. cambio de residencia.

compartimos siempre una preocupación genuina en ajustar nuestras ayudas pedagógicas para promover aprendizajes estrechamente 132 . Estudio de correlación entre Neuroticismo y Estados de Ansiedad en estudiantes universitarios Autores: María del C. Randazzo et al. Galarsi. Ansiedad Rasgo y Neuroticismo. llevarían a los sujetos a padecer trastornos de ansiedad (Guillamón. Argentina. Se encontraron mayores concentraciones de puntajes altos para las variables de Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo tanto en hombres como en mujeres. Se ha considerado que la relación entre ciertos rasgos de personalidad y niveles elevados de ansiedad. (1970) se estudió el perfil de personalidad centrándose únicamente en la dimensión Neuroticismo y su relación con la Ansiedad Estado (E)-Rasgo (R). 2007. Estado de Avance: Al momento actual se concluyó con la recolección de datos. A partir de la teoría de Eysenck. Palabras Claves: Neuroticismo. y entre Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo. Se aplicaron el Cuestionario de Personalidad de Eysenck y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE. para continuar con el análisis consecuente de los mismos. Se hallaron correlaciones en el sexo femenino entre Ansiedad Estado y Neuroticismo. Ansiedad Rasgo y Neuroticismo. Instrumento de Recolección de Datos: ASRS-V1.Mesa 21 Hacia una construcción significativa de las prácticas profesionales en la escuela Autores: Liliana Moyetta. Población: alumnos que cursan carreras de distintos años en diversas facultades de la Universidad Nacional de Río Cuarto.1 “Escala de Autoreporte de Síntomas de TDAH en Adultos” (Kessler. 2005). que cursaban carreras humanísticas en la Universidad Nacional de San Luis. Estudiantes Universitarios Viernes . Daniela Rainero Resumen Como docentes formadores de profesionales desde la Cátedra de Práctica Profesional Psicopedagógica en Educación perteneciente a la Licenciatura en Psicopedagogía de la UNRC. Ansiedad Rasgo-Estado. 159 mujeres y 101 varones. Mónica Valle. Respecto al sexo masculino se encontró correlación entre Ansiedad Estado y Neuroticismo. María F. de 19 a 35 años.que en ocasiones provoca que el alumno renuncie a la carrera porque las demandas lo desbordan (Ortiz León y Medrano. Nidia De Andrea Resumen: En el presente trabajo se hace referencia específicamente a la relación entre rasgos de personalidad y rasgos de ansiedad. Barragán Bech et al. en el ciclo lectivo 2005. Ramos Quiroga et al 2006. Cubero y Nieto 2005). 2007. 2007. El Objetivo principal de este trabajo es estudiar el Trastorno de Déficit de Atención en estudiantes universitarios. 2004). et al. Andrade. Fabricio Penna. y entre Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo. en 260 alumnos.

el hacer y el pensar del profesional. Marcela Bottinelli.Psicología Social Comunitaria De la institución educativa al barrio: entramando lazos con barriletes 133 .relacionado con una intervención propia del campo profesional. Mediante dispositivos grupales. fue gestando un interés investigativo que de manera complementaria y recursiva enlaza la formación con la investigación. a partir de la exigibilidad de derechos y la equidad de género. La ponencia se orienta a mostrar -a través de las temáticas investigadas. de otros y proyecciones futuras. desde discursos y prácticas que resistan los modos desubjetivantes que favorecen la expulsión social. Romina Moschella. de modo indisoluble. Exploramos posibilidades de proyectos de vida y procesos de subjetivación de jóvenes adolescentes en contextos de vulnerabilidad psicosocial. permitieron profundizar sobre la construcción significativa y contextual de las prácticas que se desarrollan en la escuela. Jóvenes adolescentes en situaciones de vulnerabilidad psicosocial: proyectos de vida y programas sociales Autores: Graciela Zaldúa.asesoramiento.escuela. desde la Psicología Social Comunitaria”. a partir del asesoramiento como estrategia para el cambio en el sistema escuela y el estudio de las competencias requeridas por el profesional frente a problemas complejos que se configuran como demandas. la investigación sobre el conocimiento profesional psicopedagógico en contextos de intervención asesora. Palabras clave: Jóvenes adolescentes . María Pía Pawlowicz. La cercanía a los problemas a los que se enfrenta el psicopedagogo en su actuación en la institución escolar. Ambas cualidades de la intervención –significatividad y contextualidadconstituyen dimensiones que ligan. Belén Bavio.vulnerabilidad psicosocial . Mariela Nabergoi. Roxana Longo. María Belén Sopransi Resumen: Este trabajo forma parte del Proyecto UBACyT “Estudio de las políticas públicas preventivas y promocionales en situaciones de vulnerabilidad. los entornos de sostén y cuidado. entrevistas y observaciones participantes reconstruimos el contexto narrativo en que articulan concepciones de sí. Incluimos la mirada de los adultos vinculados con estas poblaciones a través de distintos programas. Instalamos interrogantes sobre la viabilidad de las políticas públicas y sociales. la primera perteneciente a adolescentes de cuarto año de escuelas de la Zona de Acción Prioritaria y la segunda integrada por jóvenes de 12 a 17 años en situación de calle.el camino recorrido por el equipo investigación desde hace una década. El objetivo es transmitir resultados preliminares en dos poblaciones de CABA. David Pequeño. Así. Palabras claves: práctica profesional. María Malena Lenta. La naturalización de la violencia estructural e intragrupal y la maternidad/paternidad adolescente surgieron como analizadores de construcciones que requieren ser interpeladas. y políticas públicas dirigidas a esta población a través de los efectores locales de programas.Políticas Sociales .

sobre las estrategias de afrontamiento y la vulnerabilidad al consumo problemático de sustancias. el estudio consistió en una investigación cuantitativa con un diseño cuasi-experimental con diseño pre-postest con grupo control. Montagner. Ana Inés.Mesa 22 Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Autores: Serena. no sólo como nuestro único lugar de intervención. Palabras claves: Niños – subjetividad – comunidad . al cual no se le aplicó la variable independiente. test de vulnerabilidad y deseabilidad social). se les aplicó tanto al grupo control como al grupo experimental la batería de tests (tests de estrategias de afrontamiento. Leticia. Ramajo. para después volver a aplicar la 134 .promoción Al rítmo de la situación Autores: Drago. En primer lugar. Osella. Este movimiento en la dinámica de la ejecución del proyecto nos posiciona en la actualidad ante el desafío de generar nuevas formas de intervención en la ampliación del impacto pretendido de nuestro trabajo. Logrando así que el jardín. al grupo experimental. María Julieta. Gómez. se le mostró la seria publicitaria. Raúl A. se convierta en un nexo entre la comunidad y nuestro equipo. Luque. María Constanza y Schawb. la serie publicitaria. sino también al resto de la comunidad. Para tal fin. El objetivo de nuestro trabajo es propiciar el desarrollo de la actividad simbólica y representativa a través del juego. es decir. Florencia. Walter. Viernes . tomando en cuenta las características particulares de esta niñez con la que nos encontramos. Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo estudiar el efecto que tienen las publicidades televisivas de medicamentos de venta libre. Luego. Sánchez. La constante evaluación de las acciones llevadas acabo nos permitió ir modificando algunos dispositivos. Pablo. Natalia.Autores: Comelli. Se reforzó la búsqueda de referentes barriales. que llevó a la organización y puesta en marcha de actividades en conjunto que nuclearan no sólo a los integrantes del jardín. María Luján. Resumen Con este trabajo nos proponemos rescatar las actividades dirigidas a la promoción de procesos de simbolización en niños entre 4 y 5 años que asisten a jardines de infantes de comunidades vulnerables. en tanto espacio de sostén institucional.

para lo singular. producir creaciones que dejen marcas. para lo inconmensurable. una pregunta. Los tratamientos de la toxicomanía: El ideal de eficacia del Otro social frente a la dimensión clínica del caso particular Autora: Viviana Carew Resumen: El trabajo intenta describir las diversas variables que intervienen en los tratamientos que actualmente se ofrecen para la problemática de la toxicomanía. ni en expedientes. por lo cual nos propusimos. La diferenciación del campo normativo y la dimensión clínica permite situar lo que se espera como salida de la toxicomanía para cada perspectiva. 135 . Intervención en grupo de adolescentes con adicciones: “Una marca diferente…Murales” Autora: Laura Alcaraz Resumen: Sabemos que la asistencia de adolescentes con adicciones esta teñida de grandes obstáculos para implementarla. para lo otro. sino que a partir de ellos se generara un lazo social. El no-lugar. Sitúa un problema paradigmático de la época. Ningún espacio. Se encontró una diferencia significativa en el cuestionario de eficacia publicitaria. Se concluyo que. tras las condiciones de experimentación concretas. no hubo cambio significativo en las variables de estrategias de afrontamiento y vulnerabilidad. A partir del arte y en el arte. que surge de la articulación de las variables del campo normativo inmerso en la lógica del Otro social (marco jurídico e institucional) con las variables que se desprenden de la particularidad de cada caso desde la ética del psicoanálisis aplicado. se hace evidente en estos sujetos.batería de tests (tests de afrontamiento. para lo que de los sujetos. Modos de afrontamiento. sino dentro y fuera de la institución. ¿Qué lugar le podemos dar a la otredad de un Sujeto? ¿Qué lugar aparte de clasificarlo como igual o diferente? ¿Se podrán construir lugares en los que habitar con los otros? ¿Se podrá habitar alguna experiencia que organice aquellas vidas en un deseo? Intentamos producir un espacio facilitador. test de vulnerabilidad y cuestionario de eficacia publicitaria) a ambos grupos. con el objetivo de identificar de qué manera han influido las publicidades expuestas. Abuso de drogas. Medicamento de venta libre. crear un espacio donde no prevalezcan las etiquetas que clasifican el sufrimiento de cada sujeto y poder construir en conjunto: una duda. Palabras Claves: Eficacia publicitaria. La tensión que el problema plantea queda plasmada en la consideración de lo que se espera como ideal de eficacia del tratamiento en su articulación con la dirección de la cura que se desprende de la lógica del caso. en el cual se produjeran objetos de creación que no terminaran perteneciendo al archivo institucional. un proyecto. Vulnerabilidad. La consideración de la posición del profesional y la ubicación de la responsabilidad frente a sus intervenciones propiciará la vía para pensar una articulación posible. hace agujero en cada espacio que habitan. ya no en la piel. el Ninguna parte.

conductismo. desplegando la particularidad de sus significantes y de sus modos de gozar.Mesa 23 Un análisis sobre la posible adopción freudiana de un fisicalismo tipo B Autores: Ibarra. modelo sistémico y humanismo). Las adicciones. se pretende evaluar si la posición freudiana respecto al problema mente/cuerpo es afín con alguna de las formas de fiscalismo distinguidas por David Chalmers. Luis Resumen: El siguiente trabajo. Mariano Resumen El objetivo del presente trabajo consiste en situar y analizar una serie de observaciones que Sigmund Freud realiza en tres de sus escritos en relación con el debate filosófico contemporáneo respecto al problema mente/cuerpo. Con este propósito. fisicalismo tipo A (a priori). Romina. a saber. se puede pensar dicha problemática. de la imagen. “La Afasia” y el “Compendio del Psicoanálisis”. pudieron sacar un deseo del anonimato.Algo no tramitable por la palabra es mostrado en sus transgresiones y creemos también que aquello puede mostrarse en un acto creativo. En segundo lugar. Bruno. de carácter teórico. A partir de esto. Para la realización del mismo. Sergio. Moya. tiene como objetivo principal realizar una reflexión metateórica sobre la problemática de las conductas adictivas. y desarrollaremos cómo desde distintos modelos de hombre. el objetivo es abrir el interrogante y reflexionar acerca de los abordajes psicopraxiológicos que se derivan de dichos modelos que cada sistema sostiene. una breve introducción sobre los supuestos más relevantes que caracterizan a la tesis fisicalista. se exploran tales posiciones en tres escritos freudianos. se sugiere que la posición freudiana respecto al problema mente/cuerpo es compatible 136 . tipo B (a posteriori) o tipo C. en la cual encuentre su lugar. se examinan en detalle las tres posiciones fisicalistas mencionadas por Chalmers. Finalmente. Dichos escritos son: “Tratamiento Psíquico (Tratamiento del Alma)”. una mirada metateórica Autores: Gonzalez. y alentar así. a que los adolescentes hagan la experiencia de la palabra. se realiza. En tercer lugar. Palabras claves: psicología – conductas adictivas – sistemas psicológicos – metateoría Viernes . cognitivismo. tomaremos los aportes de cinco sistemas psicológicos (psicoanalisis. En particular. Estos encuentros grupales y la concreción de proyectos pensados por el grupo. en primer lugar.

El presente trabajo discute esta nominación que disolvería tanto la peculiaridad de la práctica analítica como la tensión del pensamiento de Foucault con la misma. tensión productiva cuya huella se lee a lo largo de su obra. Poder e instituciones. Según esta perspectiva. Amelia Haydée Resumen: A partir de una la figura del derecho denominada “estados de excepción” se plantea la consideración relativa a una tánato-política como modo operante predominante en el mundo contemporáneo. su inscripción en las subjetividades Una relación entre Derecho y Psicoanálisis 137 . Autora: Imbriano. Palabras claves: capitalismo – forclusión – goce – real Psicoanálisis y practicas de sí Autor: Vanesa Baur Resumen: Uno de los objetivos del trabajo planteado en el marco del Proyecto de investigación “Regulación de las pasiones y prácticas de sí: filosofías y psicoanálisis” se propone revisar si existe una relación entre la práctica psicoanalítica y las prácticas de sí. Caracterizado por el capitalismo neoliberal tiene concomitantes debastadoras para subjetividad (suspensión subjetiva). Consideramos que esta perspectiva de contexto socio político surge como necesaria para situar la problemática relativa a los niños. leídas a partir de la delimitación realizada por Michel Foucault en sus últimos cursos: prácticas en las que el sujeto se constituye a sí mismo en relación con la verdad. Los estados de excepción causan la forclusión del nombre del padre como orden en la cultura. La tánato política y su violencia.con lo que Chalmers denomina fisicalismo tipo B. es el camino que toma Jean Allouch nombrando al psicoanálisis como ejercicio espiritual. debilitamiento de la función simbólica de la ley como pacificadora. no obstante. los fenómenos mentales dependen en su naturaleza de los fenómenos materiales. niñas y adolescentes homicidas. lo mental puede ser conceptualmente explicado sin necesidad de ser reducido a un lenguaje exclusivamente físico-químico. aumento de la tensión imaginaria entre los sujetos y empuje a la resolución en lo real: homicidio – suicidio y formas sustitutivas. cuya máxima consecuencia emergente es la violencia. Algunos enunciados de Foucault permitirían extender una suerte de continuidad entre las prácticas de sí y el psicoanálisis.

el interrogante acerca de cómo y de qué manera se inscriben las instituciones y el poder en las subjetividades. Daniela Peña Resumen: En esta investigación nos abocamos a identificar cuál es la percepción de los alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata respecto de la dimensión ética de la práctica científica puesto que: • Su consideración puede modificar la concepción de ciencia y la consideración de la psicología como un saber científico o no. desde las disciplinas del Derecho y el Psicoanálisis.a la sociedad. • La consideración de la percepción social de la ciencia puede resultar de particular importancia en la elaboración de currículas que contemplen los saberes previos y las percepciones de los destinatarios.Autora: Natalia Silvina Suárez Resumen El escrito arribará. . En pos de visibilizar dichas cuestiones. Viernes .Técnicas de “hacer creer”. .Relación entre Derecho y Psicoanálisis. Mito fundante. Interrogante que abrirá otros interrogantes: En qué forma y a través de qué técnicas se inscriben el poder y las instituciones en la subjetividad de los hombres.Discurso jurídico como discurso del poder. . Qué lugar ocupa el deseo (deseo de lo Inconciente) respecto de dicha inscripción.Poder y deseo. en el que bajo la figura del padre lo inconciente se revela. . . . marcación jurídica. castración. • La percepción social de las prácticas científicas está condicionada por el presupuesto de neutralidad valorativa de la ciencia. se transitará por las nociones de: . Cómo la experiencia psíquica fundamental (relación padre-niño en la que este último constituye la autoridad) introduce al sujeto en el campo de la Ley y el Poder. .Triangulación edípica.Captación amorosa de sujetos.Discurso del orden e imaginario social. a la política y a las características del poder. Cómo se transporta el fenómeno existente en las relaciones jurídicas familiares -donde hay un terreno ligado al amor y al temor. 138 .Mesa 23 bis La dimensión ética de la ciencia desde la perspectiva de alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la UNd MdP Autor: Susana la Rocca.Super-yo de la clínica y super-yo de la cultura.

Palabras claves: Alumnos ingresantes a la carrera de Epistemología de la UNdMdP. exigiendo la responsabilidad de garantizar la consideración de todas las variables involucradas en la tarea de hacer ciencia. defendido por las corrientes epistemológicas de la llamada concepción Standard.Ética. Peña Daniela Resumen: Si el sistema formal en el que se enseña la ciencia no articula pedagógicamente la dimensión ética expresada en la obligatoriedad de dar una respuesta adecuada a las demandas morales de la sociedad. La inclusión de variables extra científicas en la reflexión sobre la ciencia representó un cambio sustantivo. tecnología y aspectos éticos de las prácticas científicas. Issel Juan Pablo. La identificación de las percepciones sociales desde las cuales los alumnos valoran el saber científico puede constituirse en un valioso elemento para organizar el contexto epistemológico de transmisión. que aceptaba una ciencia libre de valores extraepistémicos y de valores éticos. Naveira Liliana Resumen: El ideal de una ciencia objetiva ha sustentado el principio de neutralidad valorativa. Giles Isabel. La técnica utilizada fue la encuesta masiva que es un instrumento que garantiza la extensión de la indagación y permite vislumbrar actitudes. se tomaron entrevistas en profundidad a informantes calificados a fin de analizar el material verbal que dé cuenta de la percepción de los sujetos respecto de las relaciones entre ciencia. Estos resultados son coincidentes con otras encuestas nacionales e internacionales sobre el tema.-Ciencia . opiniones y ciertas pautas de comportamiento de la población. sin embargo el presupuesto de la neutralidad valorativa sigue impregnando la transmisión y enseñanza de la ciencia. Dice Hugh Lacey: (2007) “… es muy importante vincular las cuestiones 139 .Percepción social. lo cual constituye un problema ético en sí mismo.Epistemología ¿Una ciencia sin valores? El impacto de los paradigmas epistemológicos en la percepción del conocimiento científico. Autores: Mainetti María Marta. especialmente la referida a la dimensión ética. las prácticas de los profesionales psicólogos se verán enriquecidas. Además.• Si la dimensión ética está presente en la construcción del conocimiento psicológico. ¿Qué suponen que saben? Percepción acerca de la formación ética y científica. la enseñanza de la ciencia perderá la obligatoria impronta de servir democráticamente a los seres humanos. El mismo da cuenta de ciertas contradicciones entre la percepción general sobre ciencia y ética y la percepción de cuestiones relacionadas con el quehacer científico. posibilitando así el reconocimiento de la complejidad epistémica. Autores: Cambiasso Alicia. En este trabajo se presentan algunas conclusiones del análisis realizado sobre el bloque 4 de la encuesta: “Relación ciencia y ética”.

una herramienta conservadora en tanto coincide con el status quo. el proceso de publicación de noticias. referidos a la formación científica y ética recibida en la etapa escolar. Existen notables dificultades para divulgar el conocimiento científico a través de los medios de información. Las prácticas científicas constitutivas y constituidas por sujetos que adhieren a una determinada “verdad” y valoración del mundo. Se analizarán los bloques Nº 2 y Nº 3 del instrumento aplicado. El funcionamiento propio de las organizaciones mediáticas. son ámbitos en los que se ejerce un poder explícito o implícito destinado a sostener perspectivas hegemónicas.acerca del papel de la ética en la ciencia con las cuestiones de los valores incorporados a las prácticas científicas”. la inmediatez y superficialidad con que se divulgan los contenidos. la poca o escasa discusión acerca de los riesgos o problemas que puedan derivarse de la aplicación de ciertas tecnologías suelen ser incompatibles con una correcta transmisión del conocimiento científico. En este trabajo se analizará el bloque Nº 2 del cuestionario referido a la percepción que tienen los ingresantes respecto a la formación científica y ética recibida en la etapa escolar y el bloque Nº 3 que recoge la opinión acerca de la caracterización de la ciencia y su relación con la sociedad Medios de comunicación como fuente de información científica Autor: Silvia Mónica Di Leo. lo que sugiere la necesidad de replantear la enseñanza de la ciencia en el contexto real de la práctica científica teniendo en cuenta la dimensión ética que también la constituye. desde el presupuesto de la tesis de neutralidad valorativa de la ciencia. frecuentemente dejada de lado. dado que la tesis de la neutralidad valorativa aun impregna la idea de ciencia vigente en nuestro sistema educativo. y a la caracterización de la ciencia en relación con la sociedad. sildileo@hotmail. Desde esta perspectiva se indaga acerca de la percepción que los alumnos ingresantes a la Facultad de Psicología de la UNdMdP tienen sobre su formación ética en relación a las prácticas científicas. Las repuestas de los ingresantes manifiestan una confianza acrítica respecto a la formación científica y ética. en tanto y en cuanto. A partir de esta problemática se ha considerado pertinente indagar acerca de la percepción con que ingresan los alumnos a la Facultad de Psicología de la UNdMdP en relación a la dimensión ética de la práctica científica.medios exige un análisis exhaustivo en el ámbito universitario y ha sido considerada relevante para describir la percepción de las dimensiones científicas en la población de análisis de esta investigación: los estudiantes ingresantes a la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.com Resumen: En esta ponencia se presentarán algunas conclusiones analizadas en relación a las variables que refieren. Saberes vinculados a ciencia y tecnología forman parte de los contenidos que desde el inicio de la escolaridad formal (nivel inicial) hasta la finalización de la escuela secundaria. como a las fuentes de información que brindan los medios acerca de la ciencia. están prescriptos en los diseños curriculares y en este sentido la educación científica puede ser. La tendencia actual en los medios de comunicación comporta una simplificación de lo que se comunica y en relación a ello la percepción que los jóvenes 140 . pero puede constituirse también en una forma de emancipación. tanto al consumo. sea capaz de generar actitudes críticas. El 28 y 29 de agosto de 2008 se encuestó al total de alumnos (440) del curso de Ingreso de la mencionada Facultad. La relación ciencia.

control ético. Percepción de la relación ciencia. El motivo central deL proyecto mencionado es identificar las percepciones que sobre la ciencia y la tecnología tienen dichos estudiantes .Su opinión respecto a quienes las financian. y la incorporación de un marco ético que ponga en foco. más que al saber. Los resultados permiten develar problemas éticos relacionados con el avance científico. Entre ellos. se ha administrado también una encuesta sobre la relación ciencia-ética a docentes de Nivel Medio. en los alumnos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata”. en gran parte determinada por la mediatización. Coincidentes con otras encuestas nacionales e internacionales. Mainetti María Marta. en los alumnos ingresantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata”. no olvidar que el científico está trabajando para el mejoramiento del hombre. Horacio Ruiz Resumen: Este artículo constituye un análisis interpretativo de las respuestas dadas por los estudiantes del curso de ingreso a la carrera de Psicología en el año 2008. En consonancia con esta meta. Uno de los principales objetivos es identificar la percepción social de los alumnos respecto de los problemas éticos implícitos en los avances científico-tecnológicos.“la necesidad de acercarse a la ciencia común. En este sentido nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos: Explicitar e interpretar las representaciones sociales que sobre la ciencia y la tecnología tienen los estudiantes del ingreso 2008 a la carrera de Psicología.. como parte de las técnicas de investigación social contempladas en el Proyecto de investigación “La percepción social de la dimensión ética de las prácticas científicas. Comparar esas respuestas con otras habidas en el orden internacional y nacional a los mismos efectos. - 141 .tienen de la ciencia. en cuanto a: . se muestran interesantes puntos en común sobre la tarea de hacer ciencia. Giles Isabel. resultan destacadas las respuestas a los aspectos a incorporar en la educación científica. Comprensión y representación pública de la ciencia y la tecnología Autores: Alicia Cambiasso. refleja en mayor o menor medida esta distorsión.ética en docentes de enseñanza media y universitaria en el ámbito del Partido de General Pueyrredón Autor: Naveira Liliana. Juan Pablo Issel. . tales como . derechos y deberes del científico y la ciencia. a algunos indicadores de una encuesta masiva a ellos aplicada. así como ciertas contradicciones entre la percepción general sobre ciencia y ética y la percepción de cuestiones relacionadas con el quehacer científico. a la dignidad humana”. La Rocca Susana Resumen: Este trabajo constituye un avance de los resultados del proyecto “La percepción social de la dimensión ética de las prácticas científicas.Su grado de apreciación de las mismas..

ciencia y tecnología-alumnos curso ingreso 2008. momento de su reapertura luego del cierre impuesto por el proceso militar. es un servicio central de la Universidad Nacional de Mar del Plata. que depende de Rectorado a través de Secretaria Académica. Novelli.Mesa 24 Orientación Vocacional: Orientando la Orientación. Uno de los programas que desarrolla en la comunidad educativa es el ofrecimiento de encuentros de orientación vocacional solicitado por demanda de las escuelas provinciales con equipos de orientación escolar. Palabras claves: Representación social pública . Incidencia de la práctica laboral en las expectativas de inserción laboral profesional de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Vasco.V. Viernes . nivel de estudio. 2008. Se trabajó con un diseño cuali-cuantitativo. visión a futuro y productividad del encuentro. En los datos presentados también se establece una comparación entre las escuelas pertenecientes a diversos sectores poblacionales de la ciudad de Mar del Plata. basándose en algunos resultados preliminares del mismo.E. 2007. A los efectos de contar con datos objetivos. suficiencia de información. se aplicaron encuestas a una muestra 142 .Mar del Plata.- Valorar la necesidad de contar con una reflexión psico-socio-epistemológica y con información estadística atinente al complejo tecnocientífico. que posibilitó captar aspectos tanto biográficos como estructurales y se utilizaron dos técnicas de recolección de datos. A. elección de estudios. O. J Resumen: El Departamento de Orientación Vocacional e Información de Empleo (D. Palabras claves: Orientación Vocacional . Julieta Echeverría Resumen: El presente trabajo se enmarca en el proyecto en curso del grupo de investigación SOVIUC de la Facultad de Psicología de Mar del Plata. En el presente trabajo se ofrecen datos comparados en la secuencia temporal 2005. desarrolla sus actividades desde el año 1984. C. A los efectos de esta presentación se incluyen datos tanto cuanti como cualitativos.E. UNMdP.O. se aplica un cuestionario de respuesta voluntaria y anónima que explora los siguientes ejes: continuación de estudios.O. 2006. enriqueciendo el debate conceptual y metodológico. Autores: Di Doménico. sobre las “Trayectorias formativas y prácticas laborales de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata” (2008-2010). que permita interpretar esa realidad. Rifenholz.V. Autores: Maria Silvina Mazzetti.I.I. en dichos encuentros.Nivel Educativo polimodal . M. El D. sobre un total de 1491 alumnos protocolizados. destacándose los aspectos más relevantes en cada una de las poblaciones.). En un primer momento. Brennan.

El objetivo de la comunicación es analizar la incidencia que tiene la actividad laboral de los estudiantes. Palabras claves: Psicología – practica laboral. Se inicia una etapa donde el estudiante decidirá cuando. Articulación Universidad Y Comunidad. trayectoria laboral y académica de los estudiantes. diseñamos recursos para recabar información acerca de la situación del estudiante.Inserción laboral. selecciónar técnicas de orientación adecuadas. en la asignatura “Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza” queremos 143 . exigencias académicas. en las expectativas de inserción profesional futura. Para ello se realiza una segmentación de la muestra entre los estudiantes que trabajan de aquellos que no. en la carrera de Psicología Autor: Valentín Peralta. Resumen: La problemática del egreso plantea la resolución del vínculo con el objeto carrera. El manejo del tiempo para la finalización de los estudios. y se analiza la variabilidad en sus respuestas respecto a si la experiencia será una facilitadora de la inserción. Posteriormente -y luego del análisis de los datos obtenidos en las encuestas-. Julia Brusoni Resumen: Como docentes del Profesorado de Psicología en la Universidad de Buenos Aires.. al estar incluido en el equipo de profesionales de dicho programa propusimos abordar la problemática del egreso. como y de que manera inicirá el ejercicio profesional. privilegiando la instancia taller. Sabemos que el tiempo estipulado para concretar el egreso se prolonga Por ello hemos implementado un Programa de fortalecimiento para el ingreso y la permanencia (Profip). Esta problemáticas definen nuestra asistencia profesional y configuran un espacio para promover la definición y concreción de acciones de resolución del conflicto inherente el pasaje del rol de estudiante a la habilitación para ejercer el rol. A partir del 2005 iniciamos Talleres de Orientación para el egreso.. Acompañamiento a los docentes principiantes Autoras: Andrea Ansaldo. a los fines de favorecer el pasaje del pensamiento a la acción. se tomaron entrevistas en profundidad. discriminar factores intervinientes .representativa de estudiantes avanzados de la UNMdP. la dificultad esperada respecto a ese proceso y la ponderación de tipos de trabajos en los cuales se ven con mayores posibilidades. proyectos económicos y familiares. Diversas variables configuran este espacio de transición¨: modificación en los roles. postergan la etapa de egreso.Estudiantes avanzados La Orientación Vocacional para el egreso. dificultad para explorar el ámbito profesional. elaboradas en base a ejes que consideran la vida familiar. Soledad Quisbert Rojas. es una decisión personal.

al reconocerse mediante un fallo judicial al síndrome como enfermedad laboral. un abordaje interdisciplinario del síndrome que cubra las diversas dimensiones en juego. Surgen llantos. Es un dispositivo cooperativo que trasciende el ámbito de la formación académica. aún después de la cursada institucional. Resumen: El principal objetivo de este trabajo es hacer referencia a un caso diagnosticado como burnout. Es en este proceso donde el psicólogo laboral debe efectuar sus aportes considerando. Y por medio del espacio de “Extensión Universitaria”. Consideramos que el trabajo en “comunidades de aprendizaje” permite la disminución estos efectos nocivos. Poner el acento en el desarrollo del potencial grupal. Para ampliar la relevancia que adquiere el síndrome como un proceso psicopatológico en respuesta al estrés laboral crónico. en tanto representa la toma de conciencia del daño que esta psicopatología puede causar. genera un espacio de acompañamiento mutuo. se ofrece esta propuesta a la comunidad. como las consecuencias para el individuo que lo padece y para la organización que éste integra. afrontar y resolver el malestar que se vive en las instituciones. y comiencen a desarrollarse diversas estrategias para implementar efectivamente medidas preventivas. se sostiene en el tiempo. la sintomatología a través de la cual se manifiesta. ¿Qué se ha escrito sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico? Autores: Yamila Fernanda Silva Peralta. sin embargo observamos que tienen los mismos miedos y ansiedades que otros estudiantes. Lic. huidas. promover espacios para la construcción de redes de trabajo y estudio. Carmen Rafaela Pensado 144 . La particular resolución de este caso implica un adelanto significativo. a través de talleres que respondan a las demandas institucionales. promoviendo efectos positivos por los lazos sociales construidos. Licenciados en Psicología. de información fluida. Feresín Cintia. Por tener formación como psicólogos. nos permitió pensar en la necesidad de sostener esta modalidad de formación.Mesa 25 Nuevas consideraciones sobre Burnout o Sindrome de Quemarse en el Trabajo (SQT) Autores: Lic. las posibles causas. Aguilar Lorena.compartir nuestra experiencia de trabajo con los estudiantes. hasta el punto de provocar en la persona una incapacidad laboral. que habría sentado precedentes en la legislación argentina. miedo al “no saber”. a la vez. mencionaremos brevemente los modelos teóricos que intentan explicarlo. como un modo de prevenir. para arribar a resultados pertinentes que redunden en una mejora de la calidad de vida laboral de los trabajadores. se supone que estos estudiantes tendrán una mejor capacitación para afrontar la docencia. permite que se lo considere con la seriedad que corresponde. Que el burnout sea reconocido desde la ley. Viernes .

aprendizaje e información y su impacto en la sustentabilidad. el análisis documental llevado a cabo demuestra que se trata de un campo de estudio incipiente con muchas posibilidades de desarrollo a futuro. “Competitividad en el sector turístico de córdoba”. el presente documento tiene por objetivo dar cuenta de una mirada preliminar sobre las relaciones existentes entre el recorrido que tienen los procesos de aprendizaje colectivo como capacidad endógena de la empresa. desafíos. Asociatividad interorganizacional en el sector turístico: formatos. Sin embargo. Se realizó la búsqueda en tres bases de datos: PsycINFO. El análisis de estas vinculaciones posibilita profundizar en el conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las estrategias asociativas por parte de las empresas y su influencia en la competitividad del sector. En este estudio de corte cualitativo. se caracterizan las empresas relevadas hasta el momento y se identifican aspectos críticos en la gestión del conocimiento. PsycARTICLES.sector turístico Itinerarios que recorren los aprendizajes colectivos a cerca de la asociatividad en el Sector Turístico de Córdoba. la capital 145 . se concentran sobre todo entre los años 2004-2008. Autor: María Eugenia Barrionuevo Resumen: En el marco de la investigación actualmente en curso. Se evidencian algunas conclusiones en relación a los itinerarios de los procesos de aprendizajes colectivos existentes y la percepción que las empresas tienen de su importancia. se observa muy poca la continuidad en la temática de los autores responsables de los mismos. En una provincia turística como Córdoba. desde la perspectiva psico – social.Resumen: En este estudio se han compilado y analizado bibliométricamente documentos científicos sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico desde el punto de vista de la Psicología de los Recursos Humanos (RRHH). dar respuesta a las mismas y realizar un seguimiento. Autora: Mónica Inés Pan Resumen: Este trabajo es fruto de un proyecto de investigación en curso sobre competitividad del sector turístico. facilitaciones y obstáculos. Son muy escasos los documentos encontrados. Palabras clave: evaluación del desempeño – capacitación . PsycCRITIQUES y Psychology and Behavioral Sciences Collection. la difusión de estrategias de asociatividad planteada por organismos existentes por parte del contexto en el que están inmersas y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas. Como premisa. Área temática: Psicología laboral y organizacional. se considera que tanto la evaluación del desempeño como la capacitación son estrategias organizacionales claves para el cambio y el desarrollo organizacional ya que permiten detectar necesidades. La investigación en el ámbito laboral.

Sandra Borakievich. las significaciones de asociatividad circulantes en este sector y su influjo en la volatilidad de algunos proyectos. Autoras/es: Ana María Fernández. Dispositivos de Acción Colectiva 146 . Viernes . producción en co-operación. Mercedes López. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. así como las barreras para generar innovación. Enrique Ojám. Sandra Borakievich. Enrique Ojám. los organizadores/analizadores de los conjuntos que generan proyectos asociativos interorganizacionales de diverso corte. y su específico modo de abordar e indagar las particularidades de los mecanismos de producción de significaciones imaginarias sociales en las instituciones y la producción de subjetividades. realizando una lectura psicosocial de los agrupamientos que se generan. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas. 1995-1997) e “Imaginarios estudiantiles. Xabier Imaz. Autoras/es: Ana María Fernández. Un estudio de las producciones del imaginario social en la Facultad de Psicología. éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios. Se presentarán los distintos “formatos” de asociatividad identificados en el sector. Candela Cabrera.Mesa 26 Producciones del imaginario social en instituciones: los imaginarios estudiantiles. 1998-200). Es esta ciudad el foco de esta investigación y la asociatividad interorganizacional uno de los ejes de trabajo. Candela Cabrera. Con estos proyectos se iniciaron las actividades de investigación de la Cátedra I de Teoría y Técnica de Grupos de la Facultad de Psicología. las problemáticas de pertenencias y liderazgos. UBA” (TP016. Cecilia Calloway. Un estudio en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires” (PS029. Julián Bokser Resumen: Se presentará un proyecto UBACyT de Urgencia Social. Xabier Imaz. Julián Bokser Resumen: Se presentarán dos proyectos de investigación UBACyT en los que se indagó en las producciones del Imaginario Social en una institución educativa: “Producciones del imaginario social en las instituciones. Dispositivos de Acción Colectiva frente a la vulnerabilización social. obstáculos y desafíos para la asociatividad interorganizacional como herramienta para la sustentabilidad mirada desde la perspectiva psicosocial. Recorreremos así facilitaciones. Cecilia Calloway.se halla lejos de las expectativas de muchos de los actores involucrados. “Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. Serán considerados los procesos psicosociales involucrados en la circulación del conocimiento entre organizaciones. Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. Mercedes López. UBA.

Roxana. en la producción de subjetividad de esa población y en las producciones que la particular modalidad institucional del Estado promueve en las/os actores involucrados en esas experiencias.Mesa 27 Discurso parental: condición de vida psíquica. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas. materiales y subjetivos de jóvenes vulnerabilizadas/os. Mercedes López. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. fábricas y empresas recuperadas. vinculado con estudios y trabajos previos. 2001-2004). éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios.frente a la vulnerabilización social” (P075. tanto de investigación UBACyT (PS029. U. Viernes . Xabier Imaz. Enrique Ojám. Sandra Borakievich. Proyecto de investigación participativa. Roxana. Candela Cabrera. que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. Gaudio. Política y subjetividad: experiencias de asambleas. Facultad de Psicología. 2004-2008) y “Autogestión. su continuación “Política y subjetividad: estrategias colectivas frente a la vulnerabilización social (P052. Autores: Frison. 2004-2005). Resumen: 147 . 2009-2010). Estado y Producción de Subjetividad: experiencias de fábricas y empresas recuperadas en Argentina” (P019. que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. TP016 y P047) como de las asesorías e intervenciones institucionales realizadas por la Cátedra I de Teoría y Técnica de Grupos. Cecilia Calloway. Julián Bokser Resumen: Se presentarán tres proyectos de investigación UBACyT que indagan las relaciones entre las prácticas políticas en horizontalidad y los empoderamientos subjetivos que se producen en los espacios colectivos autogestivos de asambleas barriales y fábricas y empresas recuperadas por su trabajadoras/es: Grupos de vulnerabilidad social: transformaciones en los imaginarios sociales y en las prácticas comunitarias: Un estudio en el barrio de Balvanera (P047.B. Se indagó en el problema de la optimización de los recursos simbólicos. Autoras/es: Ana María Fernández. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas.A.

Se reflexionará en torno al rol del Psicólogo Perinatal y su inserción en los equipos de salud de los hospitales materno infantiles en pos del abordaje integral de la temática.La clínica con niños y adolescentes presenta una complejidad singular. S.. y como un “factor” interviniente en las configuraciones psicopatológicas. J.. resultado de intervenir sobre los tiempos de organización del aparato psíquico. en desarrollo. Francia (Servicio de Neonatología del Hospital Delafontaine de Saint. en tanto área emergente de la Psicología.Demandas actuales. se destacarán el trabajo de equipos e instituciones de México (Instituto Nacional de Perinatologia-INPER). L. M. Fernández. López. que opera en la frontera dada entre lo intrapsíquico y lo intersubjetivo. Areas temáticas: Modos y estrategias de prevención .. Bakker. Area temática: Psicología Clínica y de la Salud . De este modo. La Psicología Perinatal en movimiento. 2006) se parte de la premisa de que la detección y prevención de los problemas psicológicos durante la atención y control de salud de las embarazadas posibilitaría intervenir oportunamente tanto en la salud mental de la madre.Atención en instituciones de Salud Mental. como en el desarrollo de un vínculo sano de ésta con su bebé.Demandas actuales . La historia parental se entrama con la del hijo. Aguilar. en la organización particular del sufrimiento. Resumen: 148 . J.Denis a cargo de la Doctora Catherin Mathelin) y Argentina (equipo de Psicología Perinatal dirigido por la Doctora Alicia Oiberman) como ejemplificadores de este devenir. Rubiales. imprimirá un sello en la relación que establecerá con su descendencia. y puede dar cuenta del espacio discursivo y deseante que antecede y se teje en torno a los primeros tiempos de constitución de la vida psíquica. Pérez & Amigo. Trama discursiva y deseante que se presenta como condición en la organización de la psique. Siguiendo estudios anteriores (González. Reflexiones sobre el impacto en la familia del diagnóstico de Síndrome de Turner y Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Autores: Gillet. abordaremos la singular modalidad en que la pareja parental se introduce en el dispositivo terapéutico. M. en la medida en que la forma como haya procesado los avatares de su constitución. Argentina y México Autor: Marina Soledad Racciatti Resumen: El presente trabajo intenta dar cuenta del recorrido que viene trazando la Psicología Perinatal.. En el esfuerzo de avanzar los pasos hacia el campo de la prevención primaria. Aproximación a sus desarrollos en Francia.

el sujeto se constituye en relación a los significantes del Otro. obstaculizar futuras intervenciones. no heredable. con una incidencia poblacional de 1:2. Su nombre refleja las diferentes variantes de su manifestación clínica. lo que se traduce en comportamientos disímiles que pueden.500 niñas. Se analizan.se escribe sin saberlo…“ “…También se puede no escribir” Margueritte Duras. Los resultados dan cuenta de diferencias en la valoración. se plantean en éste trabajo: diagnóstico y dirección de la cura. Area temática: Psicología Clínica y de la Salud Otra historia puede escribirse Autora: Prof. Viernes . que incluyen síntomas de inatención. asimismo. hiperactividad e impulsividad. las posibilidades de acceso a la información. memoria de trabajo. Cognitivamente se han observado problemas en el aprendizaje debido a déficit en la atención. 149 . El presente trabajo tiene por objetivo valorar el impacto que tiene en la familia el diagnóstico de estos trastornos. significantes ordenados simbólicamente. las particularidades de cada caso y las características representacionales en la circulación social de ambos trastornos como altamente influyentes en las diferencias señaladas. Alicia WULFSOHN. con una incidencia que oscila entre el 5 y 7% de los niños en edad escolar. incluso. Interrogantes y diferentes cuestiones ligadas a la clínica de niños. El TDAH es el trastorno neurocomportamental más común en la infancia. con reacciones que van desde la sensación de alivio a la desesperación e impotencia. Lic. el lugar de los padres. el deseo del analista. Mauro RODRIGUEZ Resumen: El trabajo en el ámbito de las Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad encuentra la clave en la perspectiva psicosocial porque permite monitorear las formas de la responsabilidad del sujeto frente a la Ley y la resignificación y procesamiento respecto de los delitos y las faltas cometidas.El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico. Recorrido que posibilitará pensar sobre ellas a partir del relato de algunas instancias del tratamiento analítico de un niño de 8 años con una patología grave. percepción espacial y coordinación visual-motora. Las características clínicas más frecuentes son talla baja y ausencia de la maduración puberal. Una historia diferente comienza a escribirse…“…. Sandra Marcela Melluso Resumen: La infancia supone un tiempo de constitución subjetiva. relato de una historia que aún se está escribiendo. del campo del deseo del Otro.Mesa 28 Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad: intervención y seguimiento psicosocial Autores: Irene CORACH.

La inclusión de la víctima en el Régimen de Suspensión de Juicio a Prueba: una mirada interdisciplinaria Autoras: Natalia Amaral. Los obstáculos con los que nos encontramos a diario en el desarrollo de nuestra tarea en el ámbito del Juzgado son esencialmente de dos tipos: a) El entrecruzamiento discursivo entre derecho y psicología. María Belén. promoviendo la comprensión y el apoyo de la sociedad. El aislamiento jurídico-social de la persona dañada fue producto del temor a la retaliación. Primeros encuentros con la práctica profesional en Psicología: dificultades en la articulación teórico-practica para el abordaje de problemáticas familiares en un consultorio jurídico comunitario Autores: Kopelovich. La Probation se propone evitar el ingreso innecesario de un sujeto a la prisión. Izurieta. recibe como crítica que no exige el consentimiento de la víctima para otorgar el beneficio. Rosario. El sistema jurídico convoca al psicólogo a participar de diversas prácticas a fin de abordar conflictos que se dan en el seno social. teniendo en cuenta los efectos negativos de esta modalidad de pena. Mercedes. de Ejecución de la Pena. en su artículo 1º establece que “la ejecución de la pena privativa de libertad.”. Resumen: Este trabajo se enmarca en el Programa de Extensión: “Consultorios Jurídicos Barriales Gratuitos” dependiente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en convenio con la Facultad de Psicología y de Trabajo Social de la UNLP. combinados con la Probation.víctima. Esto condujo al desconocimiento jurídico de las problemáticas de la victimología y.mediación penal – subjetividad – interdisciplinar – comunidad . un carácter destructivo que termina fomentando “clientes del sistema”. Salas. en todas sus modalidades. en sí mismo. surgieron institutos como la Mediación Penal que. habilitando de este modo la intervención de la psicología en su accionar cotidiano. Verónica Lucena Resumen: El encierro provoca una suerte de “circularidad” que confina.La Ley Nacional 24660. Desde el paradigma de la justicia restaurativa. ¿Cuál es nuestro rol aquí? ¿Qué puede aportar la psicología? Palabras claves: Probation . darían cabida a todas las partes en conflicto. El régimen penitenciario deberá utilizar. tanto en el ámbito carcelario como en los Juzgados de Ejecución Penal. tiene por finalidad lograr que el condenado adquiera la capacidad de comprender y respetar la ley procurando su adecuada reinserción social. en consecuencia. 150 . que regula el accionar de estos Juzgados. ¿hasta dónde las opiniones de la víctima y de la sociedad civil pueden ser tenidas en cuenta? Ahondaremos en la noción de sujeto-víctima para el sentido común y su influencia en el discurso especializado. contribuyó a que víctima y comunidad se sientan ajenas a la situación. de acuerdo con las circunstancias de cada caso. Sin embargo. Pero. b) Lo institucional. todos los medios de tratamiento interdisciplinario que resulten apropiados para la finalidad enunciada.

donde la mayoría de las demandas se refieren a problemáticas de familia. voces y miradas. Nuevos modos de producción de sentido frente a la hegemonía del sentido común imperante. se apelará a la casuística presentada en los consultorios en el transcurso de este año: divorcios. nuestro objetivo será plantear y analizar cómo estas dificultades generales se presentan de manera particular en el abordaje del ejercicio de las funciones parentales propias de la estructura familiar actual. regímenes de visitas. frecuentemente este tipo de Programas constituyen el primer contacto que tenemos los graduados recientes y estudiantes avanzados. Esto evidencia desencuentros entre la formación teórica y la práctica concreta. Broide.Insuficiencia de herramientas teórico-prácticas para intervenir en ámbitos ajenos a lo psicoterapéutico e individual. Paloma. alimentos. palabras que se mezclan y se transforman. El intercambio.Dada la escasez de prácticas durante la carrera en la Facultad de Psicología de la UNLP. al tiempo que la palabra poética atenta contra la despersonalización y homogenización que reina en las cárceles. trabajar. La legitimación de la ficción como territorio fértil para la producción de subjetividad convoca a una experiencia poética que desborda el mundo “iluminado” de las letras para inscribirse en los cuerpos. el silenciamiento y la sordera. la toma de la palabra y la escucha agrietan el aislamiento. hipótesis e inquietudes a partir de las cuales el equipo de trabajo . se plantean dificultades. a veces dormidas adentro. Abrir espacios de trabajo con la palabra en instituciones de encierro suele tener efectos de fisura de aquella lógica molar que impera tras los muros impermeabilizándolos. Martín Resumen: Se relata la experiencia de un taller de escritura poética con varones jóvenes y adultos. En función de este objetivo. entre otros. con la práctica profesional.fue dando forma a los talleres. circulan y llaman a otras. e intervenir en un equipo interdisciplinario. Durante el trabajo en los Consultorios. Fueron muchas las reflexiones. Palabras que vienen de afuera. . En el entre de sujetos que empiezan a palpar lo común en la multiplicidad. en ese punto donde la conexión es posible.Necesidad de aprender a pensar. adentro y afuera. adopción. tenencias. Viernes .dos talleristas y una psicóloga .Mesa 29 Prácticas lúdicas e intersubjetividad en espacios escolares 151 . en el Centro de la UNSAM en el Unidad Penal N° 48 (Partido de San Martín). Escritura poética y producción de subjetividad Una experiencia en el Centro Universitario de la Unidad Penal N°48 Autores: Herrera. entre las que destacamos: . En este contexto.

Las preguntas que guiarán este recorrido son las siguientes: ¿qué efectos tiene en la constitución subjetiva de los niños la crianza en situaciones de exclusión social? ¿Qué efectos subjetivos genera la pertenencia a un conjunto social sobre el que se ejercen procesos de estigmatización y segregación? ¿Se apelan a otras significaciones -además de las del endogrupo. Aulagnier (1975) acerca del contrato narcisista y su lugar en la constitución de la subjetividad. Consideramos a las juegotecas como espacios especiales para jugar y aprender. entendiendo que las herramientas lúdicas generan el desarrollo de capacidades tales como la cooperación. Se extraerán fundamentalmente de dicho material. lugares privilegiados de encuentro lúdico entre niños y juguetes. Contrato narcisista.para la construcción del proyecto identificatorio singular? ¿Cuáles son las condiciones para la intervención psicológica en dichos contextos? Revisión crítica sobre la participación social en salud Autora: María Belén Sopransi 152 . El mismo se ocupa de la capacitación de padres. que excede lo puramente recreativo para constituir espacios de promoción de la salud. entre otras.Juegoteca. con material recopilado en el trabajo de campo desarrollado desde el año 2007 en un asentamiento urbano de Ensenada (pcia. realizada en equipo. cuando la comunidad asume un compromiso participativo en ellas. Se expondrán nuestras prácticas para poner en diálogo distintas miradas y se presentarán resultados parciales y conclusiones de la tarea realizada en Instituciones Educativas. la autoestima. la creatividad. entre universidad y Comunidad desde el Programa de Extensión Universitaria “Juegotecas Barriales”. Se trata de una aproximación descriptiva que valoriza al juego y sus implicancias en las relaciones tempranas. la autonomía. como factor de desarrollo posterior del niño en los vínculos con sus familias. Asimismo.Autoras: Paolicchi.Relaciones intersubjetivas – Capacitación . donde se propone un enlace. Palabras clave: Juego . Las mismas pueden proveer un marco en el que se generen relaciones intersubjetivas saludables. Graciela. identidad y exclusión social Autora: Mariela González Oddera Resumen El presente trabajo realiza una articulación entre los desarrollos conceptuales de P. y creación de juegotecas en zonas carenciadas con población vulnerable. de Buenos Aires) en el marco de un proyecto de Extensión Universitaria y de un beca de Iniciación a la Investigación de la UNLP. Livia Beatriz Resumen: Este trabajo presenta una investigación. supervisión de la tarea en programas municipales comunitarios o en el ámbito escolar. García Labandal. enunciados de niños en edad escolar. exponemos el contexto de producción de subjetividad que encuadra la tarea.

La participación social en salud está cargada de presupuestos ideológicostécnicos generalmente no explicitados. Arougueti Elizabeth. la presente investigación exploratoria-descriptiva. Palabras claves: Violencia – escuela .niño – odio – agresividad – límites. Enrique. así como en algunos casos posibilita procesos de autonomía y empoderamiento. Ley regulada por la castración. de Autoridad en nombre de la ley limita el acceso al goce. Problemáticas abordadas por nuestro grupo de extensión en escuelas de nuestra ciudad. El respeto por la autoridad se sostiene si ésta es real. Ésta encuentra su origen en las ciencias sociales y posteriormente es apropiada por las ciencias de la salud sin un análisis crítico del proceso de producción y aplicación previa. Los desbordes de la subjetividad Autores: Roel. Nos preguntamos entonces cuales son los funcionamientos que llevan a que un joven incurra en violencia destructiva hacia sí o hacia otros. que sin embargo orientan su uso. La participación social en salud aparece atravesada por la tensión autogestiónheterogestión. El Padre en su función normativizadora.Mesa 30 153 . Canosa Sofía. Creemos que aquellas son expresión de una subjetividad fallida. los límites y la autoridad. generando una distorsión en su significado. tiene como propósito rastrear críticamente los orígenes de la participación popular en salud a través de la revisión de diversas conceptualizaciones. ¿Cómo suplir fallos en esta instancia? Respecto de la sexualidad. Lombardo.Resumen: Desde la Psicología Social Comunitaria Crítica. ¿Qué pasa en la escuela?. Se utilizan técnicas de relevamiento documental y bibliográfico. El odio da rienda suelta a un sadismo en el que no importa el otro. sabemos su rol determinante en la economía psíquica del adolescente y si los límites se desbordan se puede incurrir en modalidades de riesgo. Resumen: El presente trabajo se propone dar cuenta teóricamente tanto de las expresiones de violencia como de las dificultades en asumir la sexualidad responsablemente. Irene. Desarrollaremos de qué manera se inscriben: la ley. autoridad Viernes . Condición de la economía deseante. Nos planteamos como acompañar a los jóvenes en este proceso de asumirse desde una subjetividad deseante. en otros es utilizada como herramienta de control y cooptación de organizaciones populares. ¿Quién detenta la autoridad?. es decir no se funda en una arbitrariedad.

Autora: Lenta. Resulta necesario estudiar los condicionamientos sociales que se producen y reproducen en ella. Desde un enfoque cualitativo. Jorgelina Di Iorio Resumen La vida cotidiana se presenta como algo real. Asimismo se implementan herramientas del análisis discursivo para el abordaje de los datos. con un diseño exploratorio. 1977). para contribuir a la desnaturalización de los mecanismos de dominación y a su transformación.Prácticas y saberes de la vida cotidiana: las representaciones sociales de quienes viven en situación de calle Autores: Susana Seidmann. considerando la perspectiva de género y trayectorias de vida. niñas y adolescentes en territorios y situaciones de vulnerabilidad psicosocial”. que permiten a las personas definir. María Malena Esta comunicación se enmarca en la Beca de Maestría UBACyT “Niños. Se identificó una estructura común de la vida cotidiana entre los jóvenes en situación de calle. Susana Azzollini. Las herramientas utilizadas fueron: observación participante. Desde la Psicología Social Comunitaria. Graciela Zaldúa. con secuencias preestablecidas -rutinas. esta investigación exploratoria-descriptiva se apoya en la IAP (Investigación Acción Participativa) en tanto se considera a la intervención y la investigación como parte de un mismo proceso y comprende al otro como sujeto productor de conocimiento. La vida cotidiana es la reproducción de un hombre histórico. rituales y reglas-. con el recurso de construcción de categorías emergentes. 154 . en el marco del acceso al derecho a la salud. Se registran diferencias en lo que respecta a la vivencia y contenido representacional de la misma que se relaciona con el proceso de objetivación y anclaje de las representaciones sociales. grupos focales y entrevistas en profundidad con adolescentes en situación de calle. con el objetivo de describir la representación social de la vida cotidiana en jóvenes argentinos entre 20 a 30 años de edad. 1961). en tanto que como construcciones colectivas. distribuidos por cuotas de sexo y nivel socio-económico. habitantes de la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires y trabajadores de la Dirección de Niñez y Adolescencia de la Ciudad de Buenos Aires. Se analizaron las entrevistas realizadas a personas que viven en situación de calle. Se realiza una investigación cualitativa. diferenciados de quienes no están en esa situación. constituyen versiones singulares de la realidad (Moscovici. Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes en situación de calle en la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires. construidos colectivamente. dirigida por la Prof. de un particular en un mundo concreto (Heller. Palabras clave: vida cotidiana – jóvenes – situación de calle. comprender y actuar. se propone indagar en la exploración de las Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes que se encuentran en situación de calle. Sandra Thomé.

en el que cada subjetividad modela y es modelada permanentemente. poniendo énfasis en la diferenciación entre los paradigmas clínico y salubrista. se tendrán en cuenta los siguientes contenidos: • La salud como construcción social • Implicancias del Paradigma de la Complejidad en la Salud Pública • Modelos de concepciones y prácticas en salud • Lineamientos básicos de la estrategia de APS • Promoción de la salud • Políticas en Salud Mental • Orientaciones disciplinares: Psicología de la Salud. son algunas de las temáticas que nos impulsan a pensar y reflexionar acerca de estas “formas de existencia” actuales que atraviesan nuestras prácticas terapéuticas como espacios de producción de subjetividad. el incremento de conductas destructivas. Romina Resumen: En el presente artículo. a la vez que se realizan acciones para procurar su sustentabilidad y/o autovalimiento para la vida comunitaria ("Capacitación Vincular"). la necesidad de consumos diversos. Liliana Romero El presente trabajo tiene como objetivo pensar ciertas características de la demanda clínica que encontramos. con una experiencia de inserción práctica en instituciones dependientes de un Hospital Neuropsiquiátrico. intenta realizar una articulación entre diversos conceptos relacionados con la Salud Pública y la Salud Mental.. Psicología social Comunitaria. a partir del Proyecto de Extensión “Restitución del derecho a vivir en comunidad para personas con padecimiento mental en situación de internación prolongada” (Cuyo nombre de fantasía es “Revinculación”). la dificultad en la elaboración de proyectos. desde nuestra práctica psicológica y psiquiátrica.concebimos al sujeto en un proceso dinámico de inscripciones y producción histórica. jóvenes adultos. Psicología Sanitaria. Autora: Urios. Trabajando con grupos etáreos diferentes – niños. etc. adolescentes. en la actualidad. En el desarrollo del trabajo. vincular y cultural. 155 . donde lo social es constitutivo de la subjetividad y alberga el advenimiento de la psique. padres. el cual consiste en reestablecer los lazos vinculares del sujeto en situación de internación prolongada en neuropsiquiátricos con sus grupos de referencia y pertenencia. Pero qué características adoptan las subjetividades de hoy? La pobreza de palabras y de producción de pensamiento.Entre los resultados se ubican los procesos de subjetivación/desubjetivación del cuerpo maltratado y las posibilidades de superar las censuras entre las propuestas de cuidado y la realidad de expulsión. Pensar las demandas actuales: el espacio analítico como productor de subjetividad Autoras: Patricia Marín. la sensación de indefensión e impotencia. (La experiencia del “Proyecto Revinculación”). Abordaje psicosocial-comunitario para personas con padecimiento mental.

desde el paradigma de la normalización sostienen que las personas con discapacidad mental pueden ejecutar tareas en un empleo ordinario. aprender. siendo ellas esenciales en toda relación social. Diana.S. De allí que en este trabajo nos interesan priorizar el análisis y generar una propuesta de intervención sobre los aspectos comunicacionales en los entornos laborales a los que concurren las personas con discapacidad intelectual. acompañando a la persona en las actividades de las diversas áreas incluidas en el programa que ofrece el Centro de Rehabilitación perteneciente a la O. U.E. integrarse e interactuar en un mundo desconocido. Karina Resumen: El presente trabajo refleja nuestra experiencia en el abordaje de una persona adulta sordociega.A. Sandra Raquel. 156 . tiene como objetivo el estudio de los procesos comunicativos en jóvenes y adultos con discapacidad intelectual pertenecientes a un centro de capacitación laboral.D. María Beatriz.. Se concluye la importancia de un trabajo interdisciplinario que permita a la persona conocer. Vázquez. (sordo congénita con ceguera adquirida) Dicho abordaje se realiza a través de una guía intérprete. Susana Noemí Resumen: Este trabajo derivado de un proyecto de investigación que se desarrolla desde la Universidad Nacional de Río Cuarto. las cuales tienen como eje vertebrador la comunicación y la interacción. Procesos comunicativos de jovenes y adultos con discapacidad intelectual en ámbitos laborales Autores: Sigal. Fenoglio. María Antonia.Mesa 31 Abordaje de la persona adulta sordociega en un Centro de Rehabilitación. humanos y materiales adecuados que permitan el logro de habilidades necesarias para el mundo del trabajo. Collino. aún prevalece la tendencia de sostener centros de empleo protegido o semiprotegidos. a través del desarrollo de competencias básicas. razón por la cual nuestras acciones se despliegan en ese ámbito. Autores: Olhaberry.C. la autonomía individual y ajuste a la comunidad. Intérprete: Suquilvide. Cristina María. Desde esta perspectiva se torna necesario brindar apoyos técnicos. que si bien.G. Palabras claves: Sordociego – LSA – interdisciplina. Chiappello.Viernes .M. La posibilidad de integración de las personas con discapacidades intelectuales depende en gran medida de las condiciones laborales.A. genéricas y específicas. Unión Marplatense de Acción Social por los Derechos del Ciego y Ambliope. Andrea.N. González. Siendo la Lengua de Señas Argentina (LSA) la herramienta indispensable de comunicación a utilizar con la persona adulta sordociega.

supone advenir a un lugar familiar y social cargado de significaciones. Resumen: En este trabajo se presentarán resultados relativos a uno de los aspectos indagados en el marco de la investigación llevada a cabo por nuestro equipo durante los años 2006 a 2008. contemplando diferentes dimensiones que permitieron indagar las concepciones de los sujetos entrevistados. Estamos buscando la existencia de ciertos mínimos exigibles a la sociedad y las familias que supone el respeto de los niños y niñas como sujetos de derechos. Sánchez Vazquez. Hernández Salazar. Escobar. Se realizó un estudio basado en un diseño descriptivo-exploratorio.Mesa 32 El desarrollo de la sensibilidad moral en la infancia actual Autoras: Elizabeth Ormart. M. El objetivo final se dirige a proporcionar información relevante que permita diseñar estrategias que propicien condiciones para un aprendizaje escolar cooperativo. Y el primero y más elemental de ellos.“Voces” docentes sobre la integración escolar de los niños con discapacidades Autores: Talou.. Viernes . delinean un lugar de referencia y expectativa. Carolina Pessino Resumen: La niñez es un momento determinante.F. Hay niños que cuentan con un entorno social y familiar que favorece su desarrollo y otros no. Desde la familia. estas preguntas se soportan en una posición ética. Borzi.. Juan Brunetti. V. contemplando la problemática de la diversidad. la novela familiar antecede la posición que al sujeto se le asigna. colaborativo. Gómez. Es el punto de partida para la constitución subjetiva. teniendo en cuenta los documentos internacionales en el marco normativo de Naciones Unidas. Venir al mundo. S. Entre estos últimos están los niños violentados por la pobreza estructural pero también los abarrotados por la sociedad de consumo. es garantizarles las condiciones que permitan su constitución como 157 . En esta presentación expondremos los resultados de una de estas dimensiones correspondiente a las actitudes frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad... M. semi estructurada. La investigación ha permitido ampliar y actualizar el marco teórico sobre los derechos a la educación de las personas con discapacidad. En este punto nos preguntamos ¿qué necesita un niño y una niña para crecer y desarrollarse como persona? ¿Qué elementos deben aportar las constelaciones familiares para posibilitar este proceso de subjetivación? ¿Qué significaciones sociales acerca de la niñez proporcionan un ambiente estimulante para el desarrollo de los niños y las niñas? ¿Qué elementos debe tener presente la escuela para garantizar una educación que respete los derechos humanos? Evidentemente.J. Desde la sociedad.. Como estrategia metodológica se utilizó una entrevista en profundidad. S. las representaciones acerca de “qué es ser un niño o una niña”. C. Los propósitos de esta investigación fueron indagar las concepciones y la información sobre la inclusión de niños con discapacidades que poseen actores del ámbito educacional tanto de institutos de formación superior como de escuelas destinadas a niños con Necesidades Educativas Especiales y de Educación Primaria Básica.

Aunque son dos los cuerpos intervenidos son tres las subjetividades afectadas. Iudica Celia. Las técnicas de reproducción asistida comprenden aquellos procedimientos médico-tecnologicos que facilitan una o varias de las etapas que requiere la reproducción humana. y en algunos casos una cuarta.sujetos. Ferro Ariella Veronica. Vigencia y límites de la experiencia de Milgram: una crítica desde el psicoanálisis. éticas y legales de estas tecnologías son diversas y profundas. no sólo en las prácticas jurídicas sino también en otras instituciones sociales como la Escuela o. religiosas. La enunciación institucional y jurídica de los derechos de los niños no es suficiente para contrarrestar la antigua concepción. el derecho a su identidad. por lo que es preciso relevar los puntos en los que la permanencia de la concepción tutelar respecto de la infancia aún se mantiene. culturales. la no violencia. la Salud Mental. o reapropiarse de lo perdido en un intento de reparación. Musa. incluso. La persistencia de los vicios tutelaristas impide el afianzamiento de nuevas representaciones referidas a la niñez. Salomone Resumen: El presente trabajo se propone una reflexión acerca de la nueva concepción jurídica de la niñez. cuando se introduce la utilización de gametas externas a la pareja. puede entrar en duelo y resignar. y sus implicancias para nuestra práctica profesional. la salud. Las implicancias psicologicas. la no explotación. Todas ellas conllevan en mayor o menor medida la manipulación de gametas o embriones. El objetivo del presente trabajo es la reflexion bioetica acerca de los dilemas que surgen en relacion a esta problemática y su vinculo con el concepto de salud. proclamada por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. Reproduccion asistida y salud: consideraciones bioeticas Autores: Colacci Romina Elizabeth. María Laura.Reproducción Asistida . A partir de allí la educación. apelando a métodos de fertilización asistida. e instaurar así posibilidades reales para el campo de la subjetividad.Concepto de salud – Bioética Infancia y Derechos Humanos en el campo deontológico Autor: Gabriela Z. Palabras clave: Infertilidad . En especial. que permiten analizar la cuestión de los derechos humanos de la infancia y la adolescencia en articulación con la responsabilidad profesional. el interés se centra en algunos aspectos del campo deontológico de la Psicología. Poli Maria Noelia. Autor: Carlos Gutierrez 158 . Zanier Justo Resumen: La pareja frente a la dificultad grave en la concepción. etc. el respeto por las diferencias simbólicas.

No obstante. el sociólogo Zygmunt Bauman (1995) retoma los resultados para destacar el fondo de verdad que transmite esa experiencia. Hannah Arendt llamó “banalidad del mal” (1963). Nieto Barthaburu. pero también con los singular de cada situación y de qué manera se posiciona el profesional frente a esta realidad. en otra vía. se centrará en un caso actual de la clínica. como algo esencial en la práctica profesional del psicólogo que implica un debate actual y permanente sobre cómo la responsabilidad profesional debe conjugar con lo teórico. Independientemente de las muy acertadas críticas metodológicas al experimento de Milgram. Autora: Bárbara Aguirre Resumen: La ponencia abordará los posibles problemas éticos que conciernen a la práctica profesional de la psicología. lo deontológico. De manera que la misma supone algunas premisas de análisis que incluyen la figura del psicólogo y su responsabilidad profesional. sino de lo que. que incluye varias cuestiones que atañen a dilemas y problemas éticos que pueden surgir. en la generalización de esta posición subjetiva de obediencia no se trata de la crueldad. Para hacerlo. y se podrá vislumbrar cómo lo deontológico. La incómoda revelación trajo aparejada muchas críticas en salvaguarda de las buenas conciencias democráticas. En este sentido. el fondo de verdad de la experiencia permanece. en particular en la función del Ideal. para pasar a ser una herramienta dinámica que se pone en juego con lo que acontece en la clínica. la regulación de la práctica deja de ser un código estanco.Resumen: El experimento de Stanley Milgram publicado en 1963 tuvo una amplia repercusión a partir de sus resultados: dos tercios de las personas que integraban la muestra estaban dispuestas a provocar descargas eléctricas letales –en personas indefensas y con quienes no estaban vinculadas– si se daban determinadas condiciones en las que semejante obediencia aparecía como respuesta. Por su parte. “No todo es lo que parece” Acerca de un caso clínico que cuestiona el qué hacer profesional. aunque requiera una lectura que no se reduzca a las críticas tradicionales.Mesa 33 El ciclo de iniciación: base para un buen inicio como estudiante universitario Autores: Esteban Angeli. tanto los detractores como el propio Bauman no alcanzan a vislumbrar que tal obediencia permite un desarrollo teórico distinto que situaremos a partir de lo trabajado por Freud en “Psicología de las masas y análisis del yo” (1930). María de la Paz 159 . como suele señalarse. más precisamente de la clínica. Viernes . frente a cuestiones que se enmarcan dentro del doble movimiento de la ética: encuadre particular (estado del arte) y dimensión singular (el qué hacer en situación). El objetivo del trabajo se centra en esta conversación. la norma.

primer paso para su afrontamiento y superación.Resumen: En el presente estudio se plantea cuáles son las dificultades que tienen los cursantes del Ciclo de Iniciación de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán. González. condición que posibilita la puesta en marcha de estrategias de afrontamiento y superación. percepción y valoración hacia la democracia en estudiantes universitarios. Halina. Percepción y valoración de la democracia en estudiantes universitarios de primer año de la carrera de psicología U. en el Ciclo Inicial de la carrera. En el estudio se evalúan la satisfacción hacia el funcionamiento de la democracia.97.B. respecto de derechos y garantías. los aspectos más relevantes que la definen y el grado de percepción. Respecto al posicionamiento ideológico. Para el análisis de la información se emplearon métodos cuantitativos y cualitativos. los participantes se ubicaron en su mayoría como de “centro”. Para el estudio que aquí se presenta se utilizó una versión adaptada de la encuesta diseñada por la corporación Latinobarómetro (2007) y la escala de posicionamiento ideológico. según los participantes. Paula. Autores: Stasiejko.97 años (M = 21. Santiago. El objetivo es analizar cómo identifican los jóvenes estos obstáculos. personal y formal. clases de consulta. Tristany. encuentros en clases teóricas generales y reuniones de coordinadores. éste se constituye en una instancia favorable para la toma de conciencia de las mismas. Pelayo Valente. se puede observar que mayoritariamente los participantes optaron por “la posibilidad de votar para elegir representantes” como el principal aspecto para la existencia de este tipo de gobierno. Loreley. Eduardo Resumen: En el siguiente trabajo se presentan los resultados preliminares de una investigación sobre actitudes. Dt = 4. Al poder identificar las dificultades tempranamente. 160 . Palabras claves: democracia – percepción – posicionamiento ideológico Taller psicoeducativo: una propuesta para el tiempo de inserción de los ingresantes en la universidad. Palabras Claves: Ingresantes – Ambientación – Obstáculos.A. La muestra no probabilística está compuesta por 87 estudiantes de primer año (n = 87) de la carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires con una media de edad de 21. González. Jorge. Fuentes y métodos: Se utilizaron como fuentes las comisiones de trabajos prácticos con diferentes técnicas para la ambientación. Karina.296). Autores: Biglieri. Krauth. En cuanto a la definición de democracia. Resultados y conclusiones: Los obstáculos más frecuentes que señalan los ingresantes son de orden académico. Los resultados preliminares indican que un alto porcentaje de la muestra se manifestaría “no muy satisfecho” con el funcionamiento de la democracia en la Argentina. Ángel. Quattrocchi.

402. estudios locales en donde se investigue dicha relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida. aparentemente. gl=4. gl=....Resumen: Presentamos los fundamentos y la dinámica de un Taller llevado a cabo con estudiantes ingresantes a la Universidad de Buenos Aires (cursantes de materias del CBC). Asimismo. Slaney et al.000) y la autoestima (F=10. El mismo se enmarca en el proceso de investigación UBACyT U807. por ejemplo. gl=2. Arana. p=. a su vez. p=. un total de 295 estudiantes universitarios argentinos de psicología completaron la Almost Perfect Scale-Revised (Arana.726.Aportes actuales a la psicología de la educación La relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida: un estudio en estudiantes universitarios argentinos Autores: Dalla Valle. Rutsztein.y Keegan. A. Luego del período de recolección de datos. Keegan. A. desconociéndose en gran parte cuáles serían las áreas de la vida más afectadas por este constructo. F. & Rutsztein. mediante grupos focales y encuestas a estudiantes de diversas carreras. El marco teórico adoptado para el análisis de los datos en todas sus etapas. se diseñó un dispositivo con formato de Taller para intervenir en el reconocimiento y desarrollo de habilidades. Partarrieu. p=. Ruperez. Los resultados permiten concluir que existe una relación estadísticamente significativa entre los perfiles de perfeccionismo y los distintos tipos de percepción de calidad de vida (ji2=18. Prueba de lectura crítica en alumnos ingresantes universitarios 161 . y del análisis bajo los criterios de la Teoría Fundamentada. Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario.. 2006).. A. con el proceso de subjetivación de los estudiantes. Resumen: Gran parte de los estudios actuales sobre perfeccionismo continúan describiendo al constructo como patológico y unilateral. Por otra parte.001). En este estudio exploratorio. escasa investigación se ha llevado a cabo para indagar cómo pueden contribuir las dimensiones del perfeccionismo en la satisfacción con la vida. no parecen existir. se corresponde con los aportes de las Teorías implícitas así como los desarrollos vigotskyanos y posvigotskyanos.006. 2001). Además. estrategias y acciones ajustadas al nuevo trayecto formativo y para colaborar. Se discuten las implicancias de estos hallazgos y se sugieren futuras líneas de investigación clínica. a pesar de existir hallazgos que han modificado esta concepción (ver. también se puede comprobar que existen diferencias significativas entre los distintos perfiles de perfeccionismo y la satisfacción por el estudio (F=8. La propuesta apunta a la transformación en la forma de pensar y sentir en pos de una reubicación del estudiante respecto de su lugar en el nuevo escenario educativo. Area: Psicología Educacional .000). cuyo objetivo principal se orienta a identificar y caracterizar las concepciones acerca del estudio que ponen en juego los estudiantes al momento del ingreso a la Universidad. en prensa) y el Inventario de Calidad de Vida Percibida (Mikulic. G.

Autores: Colombo, M. E.; Mayol, J.; Martínez Frontera, L.; Alcover, S.; Curone, G.; Pabago, G.; Machado, N. Resumen: El trabajo responde al cumplimiento parcial del segundo objetivo del Proyecto UBACyT P012, “Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes ingresantes a la UBA. Estudio de la trayectoria educativa: promoción y desgranamiento”, que explora diferencias en las modalidades de pensamiento crítico en alumnos ingresantes universitarios (CBC, UBA) cohorte 2008. Se realizó prueba de textos para la elección del instrumento para la lectura, evaluándose el índice de lecturabilidad y se comparó la densidad de inferencias. Se conformó la muestra a partir de entrevistas telefónicas a alumnos remanentes (julio 2008), analizándose las mismas. Se aplicó prueba de lectura crítica de texto explicativo científico con modalidad on-line para identificar las inferencias elicitadas; las mismas fueron categorizadas con el método top-down y bottom up basándose la confiabilidad en el acuerdo entre investigadores. De la interpretación de la información recogida pudo considerarse que los alumnos remanentes, para articular sus prácticas y conocimientos previos respecto de la información novedosa que se le presenta en la prueba de lectura crítica, presentan un desfasaje entre la demanda de la prueba y los recursos cognitivos que se poseen. No encontramos en nuestra muestra la posibilidad de realizar lectura crítica.

Viernes - Mesa 34

El psicoanalisis en la dictadura 1976 - 1983 Autor: Grasso, Luciano Resumen: El presente trabajo intenta recorrer la década del 70 y los primeros años del 80 en la Republica Argentina, en particular, durante la ultima dictadura militar, realizando una intersección entre esta y el campo psicoanalítico. A tal efecto, transita un recorrido por la situación socio política del país previa al golpe de estado y cómo ella se vincula al campo psicoanalítico en aquella época. Dicho campo, el cual ha experimentado un crecimiento y desarrollo amplios en el país desde su surgimiento, refleja en sus debates internos institucionales, aquellos escenarios sociales y políticos del momento. A partir del 24 de Marzo de 1976, las Fuerzas Armadas asaltan el poder y despliegan sus planes sumergiendo a todo un pueblo en el terror. En este período, se analiza en particular la reacción de la dictadura hacia el psicoanálisis y a su vez las reacciones de los diferentes sectores del mismo hacia aquella. La duda que recorre el trabajo esta situada en el primer punto, en el accionar dictatorial hacia el campo psicoanalítico, y en la motivación de la represión hacia dichos actores, en particular, si esta responde a una mirada del psicoanálisis como un “actor peligroso” para los objetivos de la dictadura” o no. Por ultimo, se distinguen las diferentes respuestas o posicionamientos de los actores del campo hacia la dictadura, lo que refleja la amplitud propia del psicoanálisis.

Arte de gobierno liberal y procesos de victimización.

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Autor: Gervasio Noailles Resumen: En Seguridad, Territorio y Población, Michel Foucault señala que el arte de gobierno liberal utiliza la libertad como herramienta de gobierno de las poblaciones. En la actualidad esta estrategia de gobierno ejerce su poder –entre otras formas- por medio de la creación de asociaciones de víctimas para gestionar el acceso a la justicia de individuos y colectivos sociales vulnerables. Siempre y cuando no revistan peligrosidad las víctimas pueden hacer uso de su libertad para agruparse y reclamar justicia ante la violación de sus derechos civiles. Con el planteo foucaulteano como telón de fondo interesa analizar qué sucede con los individuos que no cuentan con la libertad para asociarse y reclamar de manera colectiva aquello de lo que están privados de manera aislada. Por medio del análisis de casos paradigmáticos se analizará el modo en que el arte de gobierno liberal hace síntoma en la sociedad argentina contemporánea. Palabras clave: Víctimas – libertad - arte de gobierno.

Supresión de identidad y restitución. Algunas consideraciones sobre los aspectos legales, subjetivos y éticos en los casos de menores apropiados ilegalmente. Autores: Gabriela M. Degiorgi, Mariano Ambrosino, Marina Chena, Eliana Jaime Bacile, Valeria Nuñez, Mariana Gómez. Resumen: Se presenta en este trabajo algunas conclusiones preliminares de un proyecto de investigación financiado por SECyT–U.N.C. que indaga de manera exploratoria las relaciones existentes entre el concepto de Identidad y el delito de supresión de la misma, en niños apropiados durante la última Dictadura Militar en la Argentina. Se muestra aquí cómo los cambios producidos en el marco de lo legal y lo jurídico, posibilitaron la apertura a la reivindicación de estas identidades vulneradas surgiendo así, producto de este entramado, un principio emergente fundamental como lo es el “derecho a la verdad”. Nos proponemos, entonces, a partir de la legalidad que enmarca un reordenamiento simbólico, aproximarnos a la incidencia que ha tenido en el plano de lo subjetivo la restitución de la verdad histórica en aquellos niños desaparecidos -hoy jóvenes localizados-. De este modo, analizamos las diversas modalidades de respuesta gestadas a partir del reencuentro con su verdad de origen considerando, hacia el final, la importancia de la restitución como la salida ética y jurídicamente posible de este delito. Palabras clave: Identidad – Apropiación – Derecho – Restitución

El liderazgo desde la psicología política Autor: Benbenaste, Narciso; Bershadsky, Romina; Etchezahar, Edgardo Resumen:

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Analizaremos en esta exposición tres papers que investigan la cuestión del liderazgo. Dichos trabajos toman los desarrollos de Meindl, en particular la noción de “Romanticismo en torno al Líder” definida como la atribución al líder de los resultados extremadamente positivos o negativos de la organización, sin justificar tal atribución y desestimando a su vez otras variables importantes. En particular se analiza la cuestión del llamado liderazgo transformacional. Tales puntos son tratados tanto desde la perspectiva del líder como desde la perspectiva de los seguidores. Asimismo esos resultados serán objeto de una reflexión basándonos en el marco teórico de nuestras investigaciones en el campo de la psicología política. Creemos necesaria tal contribución ya que a pesar de la enorme vigencia de la cuestión del liderazgo en el mundo académico, hasta el momento se ha soslayado un análisis que de cuenta de los regímenes políticos vigentes y en correspondencia el perfil de la población como sujeto público como variables decisivas para entender el tipo de líder que surge y su relación con la sociedad. Esta reflexión se apoya en una base de datos construida durante 12 años que ha tenido como objeto de estudio el perfil de la población como sujeto público.

Sábado - Mesa 01 ArtQuimia; dispositivo de construcción de redes sociales, desde el ámbito cultural, destinado a personas con sufrimiento mental. Autores: Sonia Malva Basualdo; Fernando Pedro Ayala; Claudia Giménez; Valeria Constante; Leticia Ballejo; Diego Naddeo Resumen: Este dispositivo sienta su base en la modificación del rol, trabaja sobre el pasaje del ser paciente, a ser agente de transformación cultural. El ser humano es producto de la cultura, esta inmerso y puede ser modificado por ella. Desarrollando actividades que involucran áreas creativas, expresivas y artísticas personales buscando la recuperación, integración y socialización del sujeto. Se realizan actividades grupales que desmitifican a la persona con sufrimiento mental, modificando su rol. Pudiendo insertarse así, en los distintos ámbitos socio-culturales. El arte permite desplegar las aptitudes creativas y de esa manera potenciarse como sujeto, siendo protagonista en su integración social. En un principio el objetivo se enmarca en lo personal, para que se genere confianza en el propio decir y hacer. Para después poder concretar proyectos culturales elaborados grupalmente. Toda actividad artística debe tender a lograr una producción, de manera tal que esta pueda circular en la cultura. A partir de este proyecto se busca incidir en tres niveles: en el individuo, una modificación en la subjetividad; a nivel institucional, cuando llega la producción al medio se promueven lazos sociales; y a nivel social cuando circula la obra y se crea con el otro, la comunidad transforma su mirada. Palabras claves: Arte – cultura- construcción - redes sociales - sufrimiento mental.

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¿Es posible potenciar recursos saludables en los adolescentes? Presentación de un programa promotor de salud en Mar del Plata. Autores: Cingolani, Juan; Castañeiras, Claudia; Posada, Ma. Cristina y Galarza, Aixa Resumen: La adolescencia es una etapa del ciclo vital que se caracteriza por profundos cambios a nivel biológico, emocional e intelectual. Es un período de consolidación de las propias competencias frente al mundo, la realidad y el entorno social, a través de un proceso de adaptación y ajustes, que darán lugar al afianzamiento de su identidad. Pero el desarrollo de este proceso dependerá de la interacción entre los recursos personales de cada adolescente y su entorno. Desde una perspectiva centrada en la salud se busca identificar y potenciar aquellas características y recursos que favorecen el desarrollo humano, el mantenimiento de la salud o su recuperación, y el afrontamiento resiliente de la adversidad al neutralizar, disminuir o compensar los efectos -directos o potenciales- de los factores de riesgo. En estos lineamientos se enmarca el presente trabajo, cuyo objetivo es presentar los avances de la aplicación de un programa de intervención psicosocial, diseñado específicamente para potenciar las capacidades, destrezas y habilidades de competencia personal y social de adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. Palabras claves: adolescencia - salud mental - intervención – recursos Extensión comunitaria: una lectura crítica de la intervención Autores: Bermúdez, Victoria Carolina; Castagnaro, Ana Clara; López Maisonnave, María Cruz; Maccarone, Silvina Resumen: El presente trabajo tiene la intención de compartir las reflexione e inquietudes que surgen en nosotras fruto del trabajo en extensión universitaria. Creemos que las tareas en el campo mencionado proponen e incentivan el cuestionamiento permanente al tiempo que permiten el entrecruzamiento constante entre la teoría y la práctica. En particular, en este trabajo pretendemos llevar a cabo una lectura crítica acerca de los efectos que ciertas intervenciones pueden producir. Asimismo, intentaremos reflexionar sobre los posibles “beneficios secundarios” de los posicionamientos en el discurso de la fatalidad, que en mucha oportunidades la carencia genera. Si bien, nos serviremos a los fines de brindar ejemplificaciones de experiencias y situaciones provenientes de nuestra tarea en distintos proyectos de extensión, no pretendemos circunscribir la lectura en este campo.

Sábado - Mesa 02 Vínculos de pareja y vejez Autores: Norma E. Delucca, Mariela González Oddera y Ariel Martínez Resumen:

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de la metamorfosis corporal y de las funciones al interior de la familia y del campo social. Delucca 2 166 . el vocabulario no se modificaba con la edad. Maria Valeria Carrara Somaré Resumen Proyecto Cátedra Psicología Evolutiva II. Petriz¸ Co-Dir: N. como así también es un medio de expresión personal y de creación. por la posibilidad de constituirse en experiencia inédita en la vida de sus protagonistas. Una de las funciones psicológicas más importantes es el lenguaje. ya que permite el acceso a la cultura y al conocimiento. Se articularán los conceptos mencionados. viendo al mismo como un proceso inherente al hombre que ocurre a lo largo de la vida. Nava Parodi Resumen: Abordar el proceso de envejecimiento en el hombre. resulta un campo interesante de investigación. disminuyen notoriamente con la edad y que varían en diferentes niveles.El presente trabajo expone una conceptualización acerca del estatuto de la pareja en la vejez. Se definen los conceptos de 1) vínculo de pareja y 2) proceso de envejecimiento. La experiencia amorosa puede considerarse como especial situación de “encuentro”. 2) El proceso de envejecimiento referirá al trabajo psíquico singular respecto de lo que se le impone al sujeto como novedad a elaborar: dimensiones del tiempo finito. que puede devenir en "acontecimiento" fundante. e incluso podía mejorar. a partir de la investigación en curso: “Modalidades actuales del envejecer y proyectos de vida”2. pero que requiere de una atención particular debido a los cambios que se producen y a las representaciones que se tienen de la vejez. este trabajo pretende aportar elementos para entender el deterioro normal del lenguaje en la vejez a la luz de sus protagonistas. Discursos sobre tiempo y vida de adultos mayores desde un programa educativo. Área Temática: Neuropsicología. Programa de Incentivos. El Deterioro del Lenguaje en la Vejez Autor: Martina M. Hasta hace unos años se consideraba que el lenguaje era una función que sufría pocos cambios durante el envejecimiento normal y algunos autores consideraban también que. Directora: G. El vínculo de pareja recubriría aquello que la pareja construye de manera conjunta ante las múltiples novedades que enfrenta en su devenir. Sin embargo. UNLP. Es así que. atendiendo a sus vivencias y percepciones. ilustrados con viñetas del material de entrevistas de la mencionada investigación. Se piensa al vínculo de pareja como al entramado (afectivo y representacional) que se produce entre los integrantes. estudios realizados en las últimas dos décadas dan cuenta de que algunos componentes de la función del lenguaje. Autoras: Nora Catalina Bussone. a través de una relación con cierta estabilidad.

las emociones y las prácticas. Juncos Rabadán. Norma Tamer. basándose en una perspectiva histórica y cultural del lenguaje. Posteriormente. Directora del Proyecto Mgter. apostará a cuestionar la vigencia misma del concepto según su acepción generalizada. En Psicología Social serán los interaccionistas simbólicos los que sientan las bases de un análisis procesual de la construcción de identidad y de la importancia del lenguaje así como de la comunicación en dicha construcción. la psicología.Directora Prof. constructores. Evaluado y Aprobado por SECyT Res. experiencias y saberes. 3 167 . Autora: María Cristina de los Reyes Resumen: El concepto Identidad ha referido comúnmente a continuidad.creadores y recuperadores de conocimientos. Para este trabajo tomamos como unidades de análisis los efectos de sentido que re-significan el tiempo y la vida. En esta ponencia acercamos fundamentos teóricos desde un abordaje psicológico donde el adulto mayor contextualizado en programas universitarios re-construye su subjetividad a lo largo de la vida. José Yuni. Susana S. los programas universitarios para adultos mayores comienzan a instalarse y desarrollarse entre fines de los años ochenta e inicios de los noventa. que ubicarán la posibilidad de resistencia a los discursos moldeadores de identidades desde las experiencias individuales y colectivas. estabilidad y coherencia. Nª544 Junio 2009 Universidad Nacional de Río Cuarto. la historia. Desde ese contexto. desafiando significados dominantes acerca de los geriátricos. Rocha . Entre la cárcel y el paraíso. Feliciano Villar. Nora C. características en discusión desde enfoques contemporáneos que asumen la complejidad y diversidad de relaciones. en tanto sus trayectorias como cuidadores legitiman sus prácticas. aprendizajes. Las narrativas de familiares de ancianos institucionalizados en establecimientos de larga estadía constituyen un ejemplo de esa posibilidad. que componen el corpus de nuestra investigación. Orosa Fraiz. la sociología. Requejo Osorio. nosotros como docentes e investigadores acompañamos nuestro trabajo desde una mirada interdisciplinaria donde intervienen la lingüística. los residentes y sus familias. Jesús García Minguez. elaboramos el proyecto de investigación:”Discursos sobre tiempo. Al mismo tiempo la importancia dada a la comunicación y la interpretación de significados en diversos contextos de interacción será el aspecto común destacado desde diversos campos del conocimiento. re. los adultos mayores se vuelven protagonistas. presentamos la interpretación realizada a partir de algunas producciones comunicativas de adultos mayores. y por lo tanto de opciones en la construcción individual de identidad. y en el ámbito de la Universidad Nacional de Río Cuarto. El construccionismo social. A partir de entonces.En nuestro país.Co. educación y vida en producciones comunicativas: Miradas alternativas sobre adultos mayores contextualizadas en un Programa Educativo”3. la informática. Bussone. Área temática: Articulación Universidad – Comunidad: Extensión y Transferencia Resistiendo al abandono. destacando el incremento de los intercambios y su diversidad en la sociedad contemporánea. Siguiendo los lineamientos teóricos que proponen desde la educación para adultos LevetGautrat. entre otras. Fernandez Lópiz.

Describe el abordaje partiendo de un material clínico. Intervenciones institucionales). Este espacio que formamos juntas desde la coordinación nos permite nuevas estrategias de intervención y no quedar entrampadas en un lugar de certezas únicas para resolver el conflicto. Constituye un apuntalamiento en la grupalidad y una instancia de demora para pensar y pensarse en el hacer clínico.Permitir conceptualizar e investigar sobre nuestra práctica. El dispositivo está destinado a Psicólogos en el inicio de su práctica clínica.Construir un lugar de formación permanente en el campo de lo grupal. se van delineando nuevos “haceres” dentro de la cátedra: el lugar de formación del rol de una adscripta graduada. Maria Julieta Comelli Resumen: En este trabajo nos proponemos mostrar el requisito curricular Grupo de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología en un curso de segundo año de la carrera. potenciando a través de la interacción la comprensión del mismo. Pone de manifiesto que la misma crisis que obstaculizaba abordajes clásicos.comprender en situación. utilizando de cada uno el conocimiento disponible. Afirma que dichas condiciones histórico-sociales permanecen aun vigentes. En un proceso de construcción de bocetos. su exploración escénica e intervenciones frecuentes.Mesa 03 Pensar con otros Autores: Silvia Mónica Di Leo. Grupos de Estudio. . . Grupos de Discusión y de Reflexión. Clínica de la Clínica: Un dispositivo de actualidad Autor: Eduardo Hernández Resumen: El autor da cuenta del surgimiento del dispositivo Clínica de la Clínica en 2001 como respuesta estratégica a una demanda de formación y supervisión clínica. Enumera experiencias que nutren el surgimiento del dispositivo y el entrecruzamiento de recursos (Psicodrama. constituyéndola en una praxis. Propone la lectura en elucidación crítica como soporte fundamental. Evalúa la vigencia del dispositivo a partir de la permanencia de los colegas en el mismo desde su creación.Sábado . Supervisiones. la reiteración de la demanda por el mismo como instancia 168 . La reflexión compartida desde el lugar de la coordinación nos permite . llevaba a padecimientos inherentes a la subjetividad de época y aumentaban la urgencia de los Psicólogos para sostener deontológicamente sus prácticas.Pensar las prácticas cotidianas con los coordinadores dispuestos al disenso y aceptación de las diferencias. .

Psicología. El artículo presenta el método de clasificación psicosocial de normas planteado por Oceja y Jiménez (2001) como herramienta útil de análisis que nos permite investigar el cumplimiento e incumplimiento de las normas de tránsito y seguridad vial.ineficacia de la Ley de Transito como norma jurídica. Se piensa acerca de las consecuencias que se observan en los sujetos en relación con los otros y se incluye la noción de implicación subjetiva. Eugenia Resumen El presente trabajo intenta dar cuenta de una experiencia con grupos conformados por personas legalmente procesadas por accidentes de tránsito. es la prevalencia del trabajo elucidatorio. Civil Luchemos por la Vida. 2005). Del Buono. Palabras claves: ley.formativa. Dicho proyecto fue pensado conjuntamente desde la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata y el Poder Judicial. mayoritariamente. norma y tránsito. A partir de la experiencia se plantea la necesidad de reflexionar en torno a la caída del Estado Nación como aquel que inscribe. 2008) y entre las fallas humanas mas comunes. Accidentes de tránsito: la vida tiene valor? Autores: Zanghellini. 2008). los resultados en las prácticas clínicas y los efectos sobre los análisis personales de los participantes. que se expresa en muertes. Uno de sus objetivos. como así la inclusión del concepto del semejante y su valor en el contexto de nuestra sociedad actual. significa y sostiene la ley. poder pensar y reflexionar los distintos atravesamientos de la situación en la cual están inmersos. El individuo se define como ciudadano por su relación con dicha ley. Se trata de una experiencia que nos permite realizar un análisis crítico de la realidad socio-política y de los diferentes posicionamientos subjetivos ante la ley. Alicia.Contexto – Implicación subjetiva – Reflexión. Erica. y tomar como eje fundamental el valor de la vida y la responsabilidad individual y social. el estudio del tránsito y la seguridad vial en la Argentina adquiere ciertas particularidades al encontrarnos frente a la existencia de un ejemplo inequívoco de ilegalidad general o anomia “boba” pues la inobservación de dicha norma produce disfuncionalidad en la sociedad. Las causas del accidente se debieron en un 90 % al factor humano (CESVI Argentina. la eficacia. Autor: Luciano Petit Resumen: En el año 2008 fallecieron en accidentes de tránsito 8205 personas (Asoc. 169 . Es decir. La Rocca. desarrollado mediante la aplicación del dispositivo grupo de reflexión. o expresado de otro modo. estuvo involucrada alguna infracción a la Ley de Tránsito. y que su cumplimiento acarearía una disminución significativa en la tasa de mortalidad (Nino.

. Gómez. Centineo. entendiendo que la actividad científica es un proceso socio–cultural y subjetivo co-construido. se realiza lo que desde la Psicología Institucional se denomina análisis de las prácticas. las que guían su saber-hacer. subrayar -desde opciones ontoepistemológicas de tipo dialéctico. focalizado los aspectos normativos. L. Sábado . de índole teórica.. Es importante que los científicos expliciten los soportes cognitivos y concepciones acerca del mundo en los que apoyan sus diseños metodológicos y explicaciones. Cecilia. Por otra parte.Mesa 04 Análisis de las prácticas: presentación de un caso Autora: Travnik. sino que amplia su significación sobre cómo los organismos/sujetos saben aquello que saben y cómo deciden sobre la base de lo que conocen..Sufrimiento institucional Construcción metodológica del conocimiento científico en Psicología. Azcona. en este caso. que posibilita canales de interacción 170 . V.Seguridad Vial. M. Palabras clave: Investigación cualitativa – Observación .Análisis de las prácticas Estructura organizativa . de los trabajadores de la salud: se describirá cómo la estructura de funcionamiento operante en el lugar produce efectos negativos en el psiquismo de los actores institucionales. Para realizar este análisis se utilizarán los aportes que Schlemenson toma de Jacques para definir los distintos tipos de estructura que se pueden analizar en una organización. M. Colanzi. A partir de la misma. considerar que la epistemología no se limita sólo a una teoría del conocimiento científico -sentido restringido-. se considerará el concepto de sufrimiento institucional tal como lo plantea René Kaës con el fin de estudiar los efectos que produce el formar parte de esta institución en el psiquismo de sus miembros. Bustamante. Aproximación desde un enfoque complejo.. Autores: Sánchez Vazquez. Resumen: El escrito que aquí se presenta se desprende de la aplicación de la técnica de observación del funcionamiento de un sanatorio privado. I. y respecto de las Ciencias Humanas y Sociales. M. tiene como propósito desarrollar la tesis según la cual en todo proceso de investigación subyacen premisas correspondientes a posiciones onto-epistemológicas sostenidas por los investigadores. Así mismo. Resumen El presente trabajo.Introduciremos el avance del instrumento que estamos desarrollando como aplicación de la psicología al fenómeno del tránsito y la seguridad vial.F. Palabras clave: Psicología – Anomia – Norma – Tránsito . E.la necesidad de integración entre los sujetos que conocen y los sujetos conocidos. Se exponen ciertas premisas básicas: por un lado.J. Ferioli.

Filosofía (Problemas epistemológicos y ético deontológicos El Psicodiagnóstico como un proceso de investigación científica de la subjetividad singular: aportes desde una perspectiva metodológica Autoras: Pérez Lalli. a través de la realización de trabajos con objetivos precisos y alcanzables. en la Fac. En ella se procura situar al estudiante en la investigación cualitativa y sus técnicas. dinámico y complejo del acto de conocer parece ser la estrategia más adecuada para la construcción del conocimiento científico. 2004). Se expondrán los aportes que tales conceptualizaciones potenciarían la rigurosidad científica de los procedimientos para la construcción de las inferencias diagnósticas en psicología. Area: Área temática: Psicología. para el caso de la Psicología. Sebastian. en los que se enfatiza la necesidad de encontrar un modo por el cual enseñar ciertas técnicas y a la vez orientar la actitud necesaria (Flick. Patricia. lejos de dogmatismos y de parcialidades teóricas y metodológicas.el aprendizaje en una praxis compleja 2. las contribuciones que tales elaboraciones podrían brindar al psicólogo en su praxis cotidiana. abordar al psicodiagnóstico desde la perspectiva metodológica que conciba al mismo como un proceso de investigación de la subjetividad singular. toda vez que en algunos casos es la primera vez que los alumnos llevan a cabo una entrevista u observación.C.el fundamento frente a ciertos dilemas éticos 3recursos para la crítica y autocrítica profesional acerca de la validez de las hipótesis que conforman los diagnósticos psicológicos. Se espera poder difundir estos desarrollos y poner a consideración de la comunidad de profesionales. Pozzi . Mariela. Generar propuestas y estrategias que optimicen el proceso enseñanzaaprendizaje. favorecerá una apropiación más ajustada de las complejidades del rol de 171 .N. Palabras clave: psicodiagnóstico – metodología . Resumen: El presente trabajo presenta la experiencia de tres años en la enseñanza de metodología cualitativa en el marco de un seminario taller de la Licenciatura en Psicología de la U. Natalia. Scherman. La comprensión de la investigación cualitativa requiere más que la transmisión teórica puesto que la utilización adecuada de los métodos cualitativos proviene de sortear dificultades y de continuar en el campo. trabajados durante los últimos cinco años en investigaciones y trabajos escritos en la cátedra Instrumentos de Exploración Psicológica II. destacar que una integración metodológica apoyada en un enfoque sistémico. alcanzando así una lectura interpretativa de los fenómenos estudiados. Iglesias. Yapura. La reflexión acerca de dicha experiencia se inscribe en los debates actuales. Se presentarán los ejes teóricos de esta concepción. Raquel Nélida Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo explicitar ciertas implicancia que supone para el psicólogo. Centraremos las discusiones en tres ejes fundamentales: 1. Finalmente. de Psicología de la UNMDP.validez – inferencias diagnósticas Experiencias en la enseñanza de metodología cualitativa en la facultad de psicología de la universidad nacional de Córdoba Autores: Alvarez. Con este fin se presenta una dinámica de clase participativa e intensiva.significativa. Natalia.

Asimismo. entendida como una de las piezas principales en la construcción de la identidad profesional. consiste en la organización de las interacciones del sujeto con el mundo. relativiza los esquemas de la discontinuidad. para la explicación de la emergencia psíquica de la novedad. se torne necesario reconocer que la novedad estaría explicada por el decurso de 172 . Autor: Fernando José Ferrari Resumen: El artículo explora el modo en que Ian Hacking hace uso de la metodología propuesta por Michel Foucault en la reconstrucción de la historia de la psicopatología. Luego de la gran producción del filosofo francés muy pocos han utilizado el método en el ámbito de la psicopatología. Jueves . Asumiendo este interaccionismo como condición necesaria para el desarrollo del conocimiento. relativo a cualquier dominio. como caso particular de conocimiento social.investigador en psicología. Se mostrará que este enfoque implica que en lugar de preguntar por los factores intervinientes en el desarrollo (lo que supondría encontrar una asociación entre factores existentes a priori y resultados vinculados causalmente). pone en tensión el uso de las fuentes en este esquema de rupturas abruptas. dentro de los desarrollos críticos sobre la sicopatología. moduladas por condiciones de contorno manifestadas en representaciones sociales. Autores: Tau. la memoro-política. Hacking intenta desentrañar la difícil retórica Foucaultiana. El desarrollo de la noción de muerte desde la perspectiva de los sistemas complejos.Mesa 05 Ian Hacking y el uso de la arqueología en psicopatología. Alicia María Resumen: Todo conocimiento. En este sentido. Ramiro. Las producciones de Hacking están apoyadas por aplicaciones del método y es por ello que sus aportes son de un valor y una riqueza destacable. puede ser explicado partiendo de las relaciones dialécticas del sujeto con el objeto de conocimiento. El desarrollo de la noción de muerte. Lenzi. realizando importantes críticas al modelo inicial desarrollado por Foucault en su etapa Arqueológica y Genealógica. Este artículo toma los elementos principales que Hacking postula para repensar la metodología Arqueológica. pues apoya sus críticas epistemológicas en un uso concreto de la empresa Foucaultiana. se presentarán los argumentos que avalan la adopción una perspectiva sistémica compleja. se señalarán las dificultades de la explicación causal clásica para dar cuenta de los procesos transformacionales que tienen lugar en el desarrollo. utiliza a Chomsky para replantear las nociones de saber y conocimiento e introduce un nuevo polo de control político.

Por último. Clara. Así entonces. Livia. el concepto de cuidado (Sorge) como transformación de la intencionalidad. La propuesta de enseñanza basada en la noción de Comunidad de Aprendizaje/ proyecto de aprendizaje colaborativo contribuye al abordaje de estas dimensiones sustantivas del proceso de formación del profesorado. los cuales connotan fuertemente. el fenómeno transicional y la creatividad alcanzan una mayor profundidad y complejidad gracias a este diálogo posible con la filosofía de Heidegger. Fenómenos transicionales e intencionalidad: aportes heideggerianos al psicoanálisis de Winnicott Autora: Bareiro. García Labandal. Si bien el primero no se apartó del campo clínico. y se transparentan en los planos de la actuación y de la reflexión de los sujetos. constituyen el contenido del sentido singular de la vida. Meschman. Los movimientos sociales. y del mundo.perturbaciones y reorganizaciones de un sistema que regula los intercambios y conduce a diferenciaciones e integraciones. Sábado . se discutirá la pertinencia y el sentido de asumir a priori la existencia de nociones antecedentes y necesarias para la comprensión adulta acerca de muerte. En especial.Mesa 06 La dimensión valorativa en la actuación y reflexión de profesores en formación en la Universidad: las autobiografías y portfolios en el marco de una Comunidad de Aprendizaje. Andrea. históricos y políticamente construidos. es posible distinguir a partir de la lectura de su obra. La educación en valores en la Universidad exhibe su relevancia y las autobiografías y portfolios que los alumnos llevan a lo largo del curso. Resumen: El propósito del presente trabajo se centra en compartir la experiencia desarrollada al interior de la Cátedra Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología (Universidad de Buenos Aires) y focaliza su eje en el análisis de la complejidad del proceso que conlleva la “constitución de identidad” en el profesor en formación. los futuros modelos de interacción e intervención social. Julieta Resumen: El presente trabajo busca acercar dos disciplinas de alcances y ámbitos distintos: el psicoanálisis de Winnicott y la fenomenología hermenéutica de Heidegger. Las instituciones educativas contribuyen a la construcción de subjetividad. acogen narraciones que referencian particularmente aspectos vinculados con las “marcas” que han cimentado experiencias y vivencias a lo largo de todo el trayecto personal de aprendizaje. Los valores interiorizados conforman la esencia del modelo de representaciones personales. En particular se indaga el lugar y relevancia de la dimensión valorativa y su impacto en las prácticas de futuros docentes. una cierta familiaridad a la fenomenología heideggeriana. devienen en una transmisión de valores y normas. Autores: Garau. 173 .

se abordan aquí los resultados preliminares de la influencia de la formación de grado recibida (según tipo y grado de avance). Primero. Pudieron identificarse algunas diferencias notorias entre sexos.Palabras clave: Identidad docente – Formación . política. Para dar cuenta de sus fundamentos. Palabras clave: estudiantes universitarios . en la comprensión de temas políticos y en la formación ciudadana. de cuatro carreras diferentes de la Universidad Nacional de San Luis. Fabricio Penna Resumen: Como parte de una investigación más amplia sobre participación política estudiantil. abordaremos la articulación entre el superyó.Universidad Nacional de San Luis. en una muestra de 170 sujetos de ambos sexos. distinguiremos la conceptualización del superyó de la teorización acerca de la reacción terapéutica negativa. la pulsión de muerte y el masoquismo erógeno para dar cuenta de diversos referentes clínicos que conservan toda su vigencia. Se rescata la importancia de la función formadora de la Universidad. participación Sábado . Influencia de la formación de grado y la pertenencia institucional universitaria sobre la comprensión de temas políticos y la formación ciudadana.Valores La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Autor: Leopoldo Kligmann Resumen: La investigación respecto del concepto de superyó es central debido a que es uno de los modos privilegiados de conceptualizar los límites del campo psicoanalítico. dos categorías que Freud articula íntimamente en El yo y el Ello (1923). trabajaremos el estatuto complejo de la reacción terapéutica negativa a partir de la cual Freud construye el concepto de superyó. Elio Parisí. En segundo lugar. para la compresión e intervención de los futuros profesionales en su contexto social. como complemento de la función educadora. formación ciudadana. así como distintas dimensiones clínicas que dan cuenta de la actualidad del concepto. carreras y grado de avance. La información.Mesa 07 Abriendo tu puerta al futuro 174 . y que exceden la teorización respecto de la reacción terapéutica negativa. recolectada a través de cuestionarios semiestructurados. se reunió durante el segundo cuatrimestre de 2008. Este artículo propone abordar los fundamentos teóricos del superyó. y de la pertenencia a una institución universitaria. Autores: Marina Cuello Pagnone.

identidad vocacional Familia Escuela Sociedad Los interrogantes planteados serian: ¿Por qué el número de inscriptos de cada año es un pequeño porcentaje del total de alumnos posibles? ¿Qué cuestiones de nuestra sociedad actual influyen en la apatía y falta de interés en ellos? ¿Por qué la escuela no asume una función orientadora? ¿Qué registro tiene la sociedad acerca de la importancia de la elección ocupacional? Creemos que el posicionamiento del adulto obstaculiza. Silvina Barbería Resumen: El presente trabajo surge de la labor realizada a lo largo de siete años en respuesta a una inquietud del Consejo Escolar de la ciudad. El rol del psicólogo educacional frente al conflictivo pasaje de la Escolaridad Primaria a la Educación Media. García Labandal. hacen de la adolescencia una etapa de extrema vulnerabilidad. dejándolo indefenso frente a los numerosos obstáculos que se le presentan. Para poder brindarles la posibilidad de acceder a un proceso de Orientación Vocacional Grupal y poder llegar a una elección madura y ajustada en la que puedan hacer coincidir sus capacidades e intereses con las oportunidades exteriores. conjuntamente con las sucesivas pérdidas de espacios y roles infantiles. Autores: García Labandal. El debilitamiento del papel socializador de la familia obliga a que sea la escuela quien tome a su cargo la responsabilidad de sostener y construir los sentidos originarios. Los agentes psicoeducativos estamos llamados a actuar en pos de asegurar un tránsito exitoso por 175 . Maiorana. La paulatina transformación de la relación con los vínculos del entorno generan un desajuste en el adolescente. Silvia. La creciente exigencia del mundo adulto. Nuestro objetivo al escribir el trabajo ha sido poder desplegar aquellas dificultades con las que nos hemos encontrado a lo largo de este recorrido que podríamos inscribir en los siguientes ámbitos de relaciones: Joven. Livia Resumen: La sociedad actual ejerce múltiples influencias sobre el desarrollo de los adolescentes con lo que el pasaje de la escuela primaria a la escuela secundaria se presenta como el momento decisivo para el futuro de muchos. ocupando los espacios que la familia ha dejado vacios. Livia.Autoras: Cristina Bisciotti. favorece o sostiene las tareas de orientación vocacional. pensando en el futuro de los jóvenes que cursan el último año.

Desde la institución a partir de los discursos se buscan este tipo de espacios. tanto en lo personal como en lo laboral/profesional. aula. Rosaura. con uno mismo y con la historia de la cual cada uno proviene. Soledad. Erick. Ciancaglini. Mariana. permitiendo la construcción de nuevos proyectos de futuro. En ellos se produce la construcción del conocimiento con el otro. Marina. Buscamos con este trabajo profundizar el análisis. Cintia. Paradiso. tanto dependientes del GCBA como de la DGECyE de la Pcia de Buenos Aires. Liliana Perini Resumen: Se trata de un diseño exploratorio de enfoque cualitativo. docentes y alumnos de escuela secundaria. Sólo frente a la construcción de una matriz participativa se generará la concreción de un proyecto curricular institucional. debido a que el lenguaje cristaliza de manera privilegiada el universo simbólico en el que se inscribe y cobra significado la vida humana. Fausto. creando espacios de reflexión y posibilitando pensar. La participación auténtica que se desea alcanzar deberá plasmarse en la forma común de relación al interior de la institución educativa. Gallo. Castillo. Olsen. de negociación subjetiva con el otro. Florencia. Gigliotti. conocer y construir alternativas. Christensen. ya sea la UNMDP como las escuelas públicas. Pinto Madrid. un “análisis de contenido”. Intersticios. Se ha realizado. ¿Cuándo el tránsito por la Escuela Secundaria se transforma en una experiencia potente para los adolescentes? Autores: Liliana Zacañino. Livia Garcia Labandal. pero en las prácticas se ve que esto no es así. Sábado . Patrón. que adscribe reglas y comportamientos. desde la perspectiva del psicólogo educacional.Mesa 08 SUBJETIVIDADES Y TRABAJO COLECTIVO Construyendo nuevas formas de ser Autores: Bertopaulos. Ayelén. Consideramos los talleres y encuentros reflexivos. M. planteando una forma de educación popular. Victoria.la escuela. como espacios propicios para pensar sobre el papel de la educación popular en el marco de instituciones formales. a partir del material narrativo. Las narrativas son una fuente de interpelación dado que consideramos que se trata un texto que redefine las subjetividades e identidades. Resumen: Estamos en el Marco de la educación formal. Paola. Caren. en los cuales se enmarca una propuesta diferente. como herramienta natural del acceso a los saberes. que utiliza como estrategia de indagación relatos de directores. Buzzella. de las problemáticas de interrelación entre escuela primaria y media a fin de hallar posibles soluciones al creciente abandono y fracaso escolar. Iacobacci. lo cual se confirma a través de las 176 . Alejandro. que configura significados y convicciones La experiencia escolar no puede ser estudiada en términos “objetivos” sino que debe ser abordada como espacio de subjetivación. Synadinos. Irigoyen.

Si la propuesta es trabajar desde estos lineamientos ¿por qué son tan poco frecuentes este tipo de prácticas? ¿Qué es lo que se resiste a su planificación e implementación efectiva? Nos proponemos realizar una primera indagación que vaya por la vía de la delimitación de algunas dificultades con las que nos hemos encontrado y que. Andrea.docentes y demás instituciones locales de la ciudad de Mar Del Plata se realizaron encuentros mensuales con el fin de conformar una red interinstitucional estable .numerosas dificultades (edilicias. A partir del proyecto de prevención “Redes Sociales. Laura Resumen: El recorrido por el espacio de concurrencia promueve la necesidad de escribir sobre parte de esta experiencia. Hacia la creación de acciones preventivas posibles: trabajar con-desde los obstáculos. se analizan d las siguientes dimensiones: instituciones integrantes. La estrategia de Atención Primaria en Salud Mental como nivel primario de atención plantea. a través de un dispositivo que no es curricular. temáticas ideológicas y de protección (Kauchakje. 2006) y de poder (Maritza Montero). entendemos. Se intenta dar cuenta de los logros y dificultades que intervienen en el devenir de una red de prevención. Samira. Graciela LLarull. pertinencia. Perspectivas de una Red de Prevención Comunitaria Autores: Silvia Rovira. Por otro lado. pero que si intenta abrir un espacio de construcción y deconstrucción dentro de la institución. actúan obstaculizando la ejecución de actividades interdisciplinarias de prevención y de promoción de salud. con el fin de trabajar con y desde los obstáculos hacia la creación de abordajes alternativos posibles.pertenencia la dinámica de funcionamiento. como un aporte praxico que permita enriquecer conceptualizaciones previas al generar interrogantes respecto a lugares y funciones en espacios interdisciplinarios e interinstitucionales. dentro de sus objetivos. Autoras: Dowling. Prevención Y Asistencia De La Violencia Familiar” y en articulación con La Comisión de Abordajes Psicológicos en Procesos de Violentación del Distrito X Del Colegio de Psicólogos. de disponibilidad horaria. advertidos de que las intervenciones preventivas desde lo institucional ponen en juego a toda la institución y a sus atravesamientos. enfatizar acciones en la prevención y la promoción de la Salud. entre otras) que se presentan para llevarlos adelante. las alianzas de proyecto. Creemos que la situación áulica de taller y de encuentro reflexivo. Realizamos nuestra práctica en el Área de Psicología del Departamento de Salud Mental perteneciente al Municipio de General Pueyrredón. Nilda Moreira. las características morfológicas. puede pensarse como el intersticio de esta institución donde es posible el pensamiento crítico de prácticas instituyentes. Silvia Tarrio Resumen: El presente trabajo pretende compartir un análisis retrospectivo sobre la experiencia transitada en la creación de una Red Interinstitucional de Prevención y Asistencia de La Violencia Familiar .A partir de su historia y sus objetivos. 177 . Iglesias. planteamos repensar la importancia de trabajar al interior de cada equipo de profesionales cuya labor reúne una sala. integrando los equipos de distintas unidades sanitarias.roles y depositaciones en los distintos actores que funcionaron como obstáculos y/o facilitadores.

Reflexiones acerca del rol y la función del psicólogo. El trabajo posibilita el estudio de “modelos mentales” de agentes psicoeducativos y se constituye en herramienta para la reflexión reelaborativa y reconceptualizadora de los propios actores “desde y sobre la acción”. dialéctico y genético de problemas e intervenciones. para de-construir y expandir la mirada sobre las intervenciones y abrir nuevas dimensiones de comprensión sobre modos de presentación de la violencia en la escuela. López Ariana. cultural. Se propone reflexionar acerca del encuentro entre el ideal de eficacia que subyace a los discursos institucionales (jurídico. Kleinerman Lucila. médico. etc. Denegri Adriana. en una reflexión compartida por psicólogos que trabajan en instituciones educativas. en 2009. El objetivo es situar los problemas éticos que se presentan y analizar de qué manera dicho discurso influye en la posición del profesional. Sábado . Resumen: El trabajo presenta la elaboración de una experiencia que abre interrogantes. Se desnaturaliza la fragmentación de la experiencia desde el individualismo metodológico. social. Se construyen categorías para el abordaje relacional.Palabras clave: red-interinstitucional – violencia – psicólogos La violencia en las aulas desde la perspectiva de agentes psicoeducativos que “son parte” y “toman parte” en la experiencia educativa Autores: Erausquin Cristina. Villanueva Gustavo. Resumen: El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación de la Facultad de Psicología. Ejes e Indicadores” (Erausquin. se articula con la construída por otros agentes en un trayecto sobre “violencia en las aulas”. A partir de allí. dictado en un Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires. de los derechos humanos. clínicas y deontológicas a través de un estudio exploratorio descriptivo”. que permiten identificar las 178 . Autoras: Carew Viviana. Finalmente se realiza un recorrido a través de algunos casos relevados en el proceso de investigación. que invisibiliza lo político en la capilaridad de lo escolar. Basualdo).Mesa 09 La noción de eficacia como obstáculo clínico. La narrativa de agentes psicoeducativos que participaron en un curso de Universidad de Buenos Aires sobre “herramientas en salud y educación”. en el marco de enfoques socio-culturales del aprendizaje. UBA: (UBACyT P431) “Variables jurídicas en la práctica psicológica: sistematización de cuestiones éticas.) y las variables propias de la dimensión clínica de la práctica psicológica. relacionadas al caso singular. se desprende una diferenciación entre el rol y la función del psicólogo en su intervención. Confeggi Xoana. Dome Carolina. Se administraron 25 Cuestionarios sobre Situaciones Problemas de Intervención de Psicólogos en Contextos Educativos y se aplicó la Matriz de Análisis Complejo “Dimensiones.

Dar lugar al Sujeto. Implicados en problemáticas sociales trabajando en grupos de implicación. entendemos que la clínica no puede ser simplificada y adaptada al discurso del amo que exige eficiencia. nosotros nada sabemos del sujeto. Del análisis de esta dificultad y de los diferentes intentos de hacer algo con ella surge el presente trabajo. la Dirección Provincial de Salud Penitenciaria. ha sido fecunda entre nosotros. la dimensión política de nuestra tarea y la implicación de subjetividades de investigadores y sujetos de estas poblaciones. poseedores de un saber hacer o saber tratar normativizante de aquel sujeto que ha violado el contrato social. medir y comparar con un objeto normal y un saber preconcebido. Autoras: Ana Correa – Mónica Inés Pan Resumen: Este trabajo es fruto de la experiencia del equipo de investigación. por los que no podríamos participar en el establecimiento de una verdad jurídica. Y desde la postura ética. se define incluir en la construcción del escenario de investigación (Gonzalez Rey. Autores: María Cecilia Bustamante. teóricas y algunos relatos que dan cuenta de los avances de este proyecto de investigación y del proceso de trabajo en grupos de implicación revisando la deconstrucción / co-construcción del problema de investigación. y que aceptar la invitación a ocupar este espacio implica la tentación de avanzar al completamiento de la falta. Esta herramienta. que viene trabajando con pobladores de villas. para repensar nuestra subjetividad implicada en nuestra interlocución con estas poblaciones. 1998) el trabajo en grupos de implicación que hemos continuado durante todo el proceso. 179 . Julieta Filippi Villar. Marina Morano. dirigido por Ana Correa y co dirigido por Alicia Acin. Juliana Ramos Resumen: En el año 2006. Somos convocados a funcionar como auxiliares ”psi” de la justicia. Puntuaciones sobre la clínica psicoanalítica en una institución penal. Como analistas nos enfrentamos a una dificultad. empleada por la psicosociología y la sociología clínica francesas.cuestiones involucradas en la problemática mencionada y las situaciones dilemáticas a las que el profesional se enfrenta. Presentamos aquí consideraciones técnicas. crea el Departamento de Salud Mental de la Unidad Penal 15. la producción científica. Desde la postura teórica que nos ofrece el psicoanálisis. prostitutas congregadas en AMMAR e internos en cárcel. renunciamos al encuentro de un objeto positivo al que se pueda observar. el trabajo en terreno. abocado al proyecto “Sentidos de la educación y el trabajo en poblaciones problemáticas” . la devolución a pobladores. Batan con el objetivo de brindar tratamiento psicológico para evitar todo aquello capaz de obstaculizar la rehabilitación de los sujetos privados de libertad. Ante el interrogante ¿por qué investigamos en estas poblaciones que afrontan problemáticas sociales tan complejas?. ya que por serlo.

Exactitud y Veracidad. Sábado .C. Degiorgi. Realizamos. delimitándose asimismo el tipo de incumbencia que la cabe a cada uno. Resumen: Se presenta en este trabajo algunas conclusiones preliminares de un proyecto de investigación financiado por SECyT–U.Mesa 10 Derecho a la identidad. una aproximación a aquellos aspectos subjetivos involucrados producto de la violación de este derecho. restándole (o sobreañadiéndole) precisión al informe pericial sobre el grado de probabilidad de certeza al que arriba el perito. Aspectos legales y subjetivos involucrados en el caso de menores durante la última dictadura militar en la argentina. presentando finalmente algunos resultados del estudio de campo. filiación y apropiación. Esta confusión de roles acarrea un feedback negativo que lleva a que las solicitud periciales contengan puntos periciales confusos e imprecisos. Mariela Frola. suelen utilizarse como sinónimos. Carolina Visintini. donde se logra pasar de la lucha por la identidad perdida. nos proponemos aquí analizar el complejo proceso dado a partir del reestablecimiento de la democracia. Palabras clave: Identidad – Apropiación – Derecho – Filiación 180 .Credibilidad vs. Marina Chena. Se intentará efectuar una precisión del alcance psicojurídico de estos conceptos.N. lleva a confusión de roles entre los distintos operadores del sistema judicial. Desde un punto de vista psicológico forense. fundamentalmente. al derecho a la identidad como pilar conceptual enraizado en cuerpos normativos. en niños apropiados durante la última Dictadura Militar en la Argentina. como consecuencia del terrorismo de estado. Mariana Gómez. Veracidad: Un desencutro psico-jurídico Autor: Sergio A.generalmente por la falta de capacitación de los psicólogos en este ámbito-. ya sea jurídico o psicológico forense. a su vez. que indaga de manera exploratoria las relaciones existentes entre el concepto de Identidad y el delito de supresión de la misma. Blanes Cáceres Resumen: En el ámbito jurídico los conceptos de Credibilidad. Dado que dicho delito se inicia en el marco de un vacío legal que reconociera el derecho a la identidad. estos conceptos no lo son en absoluto y la utilización errónea de los mismos . provenientes del análisis de testimonios de un conjunto de jóvenes víctimas de este delito. alterando el grado de convicción al que podrían llegar los jueces actuantes. Autores: Gabriela M.

económico. Articularemos dichos recorridos con el caso P. L. que por su magnitud y violencia. cultural. La restitución concebida como traumática para el sujeto. Tejo. el pasaje del acontecimiento traumático. Resumen: Este trabajo constituye un aporte de estudiantes. María Elena Resumen: Una de las respuestas más controvertidas dadas por el discurso analítico para pensar el par apropiación/restitución y que ha llevado a diferentes posiciones entre los analistas.social en el que se encuentra. Oñativia. generan efectos en la subjetividad. El estatuto de esta Universidad especifica que las actividades que se desarrollen en el área de Extensión. promoviendo actividades de prevención y realizando tareas de planificación. Xavier. educacional. Mabel. implica también un pasaje de la víctima de seducción a la responsabilidad sobre el síntoma.Mesa 11 Capacitadores transaccionales-transformacionales. apropiada en 1978 a los veintitrés meses de edad y restituida en 1984 por orden judicial con el fin de situar allí traumático y la responsabilidad por el síntoma. Considerando que. Atendiendo a los principios de la Extensión Universitaria. la Universidad en tanto actor social privilegiado. por las consecuencias que conlleva sobre el qué hacer con los niños apropiados. Irene. Gagliardi Alejandra. tiene una responsabilidad significativa a la hora de aportar herramientas para una respuesta colectiva. jurídico. deben contribuir a la búsqueda de respuestas de problemas sociales. se conforma un equipo de profesionales y estudiantes avanzados de Psicología que trabajaran profesionalmente aportando su especificidad.. Sábado . Salas. graduados y docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Carpio. para abordar a la salud mental de las personas afectadas por situaciones. María Belén. Autora: Yamila Fernanda Silva Peralta 181 . Natalia. Castaldo. Valeria Lorena. etc.Psicología y Comunidad: Intervenciones en Situaciones de Catástrofes SocioNaturales Autores: Ascaini. es el concepto de trauma. cada sociedad de acuerdo al momento histórico. Larroca. Sonia Beatriz. Apropiación / restitución ¿dos tiempos del trauma freudiano? Autora: Domínguez. vivencia sexual prematura traumática efectivamente acontecida a la fantasía. quienes se proponen trabajar en el campo de la salud mental con personas víctimas de catástrofes de origen socio natural. elaborará distintas formas de respuesta frente a una determinada catástrofe social y siendo un factor decisivo para dicha elaboración sus producciones en las dimensiones: político. capacitándose para intervenir. Plantearemos primeramente un recorrido por el concepto de trauma freudiano señalando que.

de la Ciudad de Córdoba. Se analizaron las dimensiones de liderazgo en cada una de las acciones de los Capacitadores siguiendo la técnica de análisis de contenido. brindar insumos que permitan realizar aportes a esa modalidad previa de actuación. en este trabajo nos centraremos en los siguientes conceptos: Colaboración. La Tecnología de la Colaboración: Los sujetos en red de Cambio. la gestión de equipos virtuales y la influencia de tecnologías web. y. en una experiencia realizada en un hospital. basados en el supuesto que de alguna manera el desempeño de los trabajadores es evaluado y luego. Consideramos que la influencia de esta nueva era sobre los individuos y el contexto. por consiguiente. comprender sus procesos psicológicos. ¿será ir hacia una tecnología de la colaboración? Por lo anteriormente escrito. ha cambiado la manera en la que nos comunicamos.liderazgo transformacional – capacitación – capacitador . Esto nos lleva a la siguiente pregunta: entender al sujeto de la red de cambio.Resumen: Se presenta un estudio descriptivo y cualitativo en el que se indagan asociaciones. nuestras conductas en el trabajo. El foco esta puesto sobre procesos de colaboración. así como también nos permitirán acercarnos a un nuevo sujeto que actúa en un espacio social caracterizado por el cambio constante y sobre todo por nuevas tecnologías del trabajo. Barrionuevo María Eugenia Resumen: El presente documento se enmarca en el Programa de Práctica Preprofesionales.incidentes críticos. El objetivo de la practica es indagar sobre la metodología existente en un servicio. tiene como propósito compartir resultados obtenidos. Matías Federico Resumen: La presente investigación tiene como objeto analizar los procesos relacionados a una nueva era de la tecnología donde el cambio es la regla de un mundo globalizado. Fueron administradas 41 entrevistas de incidentes críticos en las que se solicitó a los Capacitadores que narraran dos situaciones exitosas y dos no exitosas. aún vigente. teniendo 182 . Cortez Carolina. Tecnología. Subjetividad y Cambio. Contexto Organizacional y del Trabajo de la Universidad Nacional de Córdoba. respecto de este tema. Consideramos que estos conceptos marcan coordenadas que nos permitirán desarrollar mejores intervenciones sin perder de vista nuestro rol en tanto agentes de salud. equivalencias y oposiciones de dimensiones de liderazgo transaccional y transformacional en los incidentes críticos de un grupo de Capacitadores. Palabras clave: liderazgo transaccional . Los resultados muestran que los incidentes críticos asocian ambos tipos de dimensiones de liderazgo transaccional y transformacional y que las equivalencias encontradas son similares a las oposiciones. Autor: Ponce. Los Capacitadores entrevistados son transaccionales como transformacionales tanto en incidentes exitosos y no exitosos. Gestión del desempeño en una organización de salud pública Autores: Gómez Gabriela Noé. El tema abordado es la evaluación de competencias.

como base teórica los sistemas de gestión de competencias laborales. La metodología de la práctica está enmarcada dentro de un estudio de tipo cualitativo, tomando aportes de la investigación acción y de técnicas de investigación etnográfica. Se utiliza el Análisis Funcional como marco para identificar competencias y construir indicadores de desempeño laboral. En este escenario fue posible indagar, las concepciones de los sujetos respecto de su desempeño, las concepciones de conducción del personal que ocupa cargos de jefatura del servicio, e intervenir a partir de esas concepciones a través de una serie de actividades a la que la población abordada participo. Area temática: Psicología laboral y organizacional. El psicólogo en las organizaciones

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Situaciones de trabajo. Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP), asociación e institucionalización en un medio social alterado. Entre la resignación y la gestión solidaria Autores: Pintos, Susana; Enrique Andriotti Romanin; Amilkar María Nicolasa Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación desarrollada por el grupo Trabajo y Salud de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata centrada en problemáticas que expresan las Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP). Invita a pensar acerca de nuevos modos de asociación y modelos de institucionalización en relación a la situación de trabajo en un medio social alterado. Pone en debate la presencia de las tensiones que se dan entre la resignación y la gestión solidaria, el miedo y la indignación. Para ello, se presentaran distintas dimensiones de las mismas, como manera de acercarnos a una reflexión más amplia a la problemática del trabajo en la ciudad de Mar del Plata. En especial nos centraremos en reflexionar acerca de las condiciones de emergencia de estas organizaciones, del lugar de la transmisión generacional en torno a la experiencia laboral de los integrantes, en la producción de subjetividad y las formas de acción colectiva que estas experiencias suponen. En esta investigación se utilizo una metodología cualitativa de análisis de entrevistas y en grupos de trabajos de reflexión. Organizaciones civiles de jubilados: nuevos espacios para el reaprender en la vejez

Autora: Asurmendi, Carolina
Resumen: El presente escrito pretende resaltar la importancia de construir espacios profesionales para los adultos mayores en organizaciones civiles que trabajan para la senectud, insistiendo en la necesidad de intervenir a partir de la integridad del viejo. Así como el ser humano aprendió a ser niño, adolescente y adulto, en la senescencia se movilizan procesos psico-socio-culturales que lo enfrentan a realizar

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nuevamente aprendizajes que le permitan transitar esta nueva etapa adaptándose a “su” realidad y construyendo “su” vejez. La sensación de dejar todo lo que se realizó laboralmente provoca la necesidad de realizar un nuevo proceso de resocialización en busca de nuevos roles que le den motivos de seguir transitando su camino vital y continuar realizándose como persona. El desafío es doble si se piensa que los senescentes no encuentran en la sociedad actual recursos que favorezcan dicha re-elaboración psicosocial. La psicopedagogía es una disciplina específica a tal efecto es por ello que pensamos que la psicopedagogía se instituye como uno de los quehaceres esenciales en pos de construcciones positivas de calidad de vida y promoción de la salud. Area temática: Psicología Social y Comunitaria

Transmisión generacional y creencias colectivas en la producción sujetiva de una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas "lanchitas amarillas" Autores: Pintos, Susana; Andriotti Romanín, Enrique; Amilkar, Marita; Titarelli, Humberto; Romay, Carlos Juan y Bellesi, María Silvana. Resumen: Este trabajo se desarrolla en el marco del grupo de investigación Trabajo y Salud de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata que desde el año 2004 investiga distintas formas de organización productiva de la ciudad de Mar del Plata. Se propone visibilizar incidencias de la transmisión generacional y creencias colectivas en la constitución de la subjetividad en una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas “lanchitas amarillas”. Tiene como objetivos analizar algunos efectos producidos por la implementación de distintos mecanismos colectivos de defensa tantos funcionales como disfuncionales en la práctica de los trabajadores portuarios de la ciudad. Se propone dilucidar que la vulnerabilidad en salud de esta población está fuertemente ligada a un texto traumático de transmisión transgeneracional. La Metodología de trabajo se corresponde con la de la investigación participativa. Se propone pensar las prácticas en el propio movimiento al interior del grupo en acción. Un primer acercamiento se realiza a través de fuentes secundarias, material documental (10 capítulos) basado en la historia de los italianos del puerto y la actividad pesquera, . Palabras claves: trabajadores portuarios – riesgo – trabajo – salud - Mecanismos colectivos de defensa Empresa Social y Subjetividad: un estudio de caso situado en Quilmes Oeste; COLCIC Autora: Selva Sena Resumen: Durante la última década han germinado nuevas formas de organización económico-social que intentan hacer frente a la crisis, desarrollando propuestas asociativas para atender una amplia gama de problemas sociales y, en forma más específica, para generar nuevos puestos de trabajo de población en estado vulnerabilidad o exclusión social. Así, por iniciativa de las propias personas afectadas o de diversas organizaciones de la sociedad civil han emergido una variada gama de

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emprendimientos económicos que se proponen distintas estrategias y acciones de reinserción social y productiva. En este trabajo nos proponemos presentar, mediante un caso, la relación existente entre esas iniciativas sociales de creación y desarrollo de emprendimientos socioeconómicos y la salud mental de los sujetos y las comunidades involucradas en dichas iniciativas. Por lo tanto, nuestro tema articula las dimensiones de salud mental, trabajo y pobreza, así como las relaciones que pueden establecerse entre condiciones de trabajo, subjetividad, lazo social y organizaciones socio-comunitarias. En tal sentido, nos preguntamos también como inciden las trayectorias de las comunidades y las organizaciones sociales correspondientes, sobre los distintos recorridos que pueden asumir estos emprendimientos socio-productivos en tanto espacios sociales que favorezcan y promuevan la reinserción social y la salud mental de sectores vulnerables y excluidos.

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La psicología y el paradigma de la complejidad Autores: Elizabet Nóbrega; Mónica Mansur Psicología y neurociencias. Un cambio de paradigma Autores: Guillermo J. Nogueira; Florencia Nogueira. Resumen: Las ciencias que tienen por objeto de estudio al hombre, enfrentan en sus raíces dos grandes problemas filosóficos y epistemológicos: el problema mente – materia y el innato – adquirido. De acuerdo a cómo se respondieron en cada momento histórico estas preguntas, fueron los abordajes pensados para el hombre y sus conductas. Las neurociencias, interdisciplinarias por naturaleza, se perfilan como el campo de estudio más fértil para entender la esencia de lo humano, encontrándonos con áreas emergentes como la neurolingüística y la neurofilosofía. Aquello que veinte años atrás se pensaba como una posible especialización del ejercicio profesional, hoy se percibe como un elemento indispensable en la formación del psicólogo: sin cerebro no hay mente, en consecuencia el psicólogo necesita conocer al cerebro. El reconocimiento de este objeto de estudio como plástico y cambiante en términos de una evolución individual y a la vez sociocultural, simultáneamente con su reconocimiento como una estructura genéticamente predeterminada plantea interrogantes y posibles respuestas desde la interdisciplina neurociencias y filosofía. La tarea mancomunada posibilitará el abordaje cada vez más profundo e integrado del ser humano, tratando de acercarnos al conocimiento de su esencia sintetizada en esa pregunta: ¿Qué es lo humano de los humanos?

Un enfoque neurocientífico sobre la histeria

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Autora: Amoruso, Lucía. Resumen En la última década, el desarrollo y la implementación de las modernas técnicas de neuroimagen en el campo de la Neurociencia Cognitiva, ha proporcionado una nueva vía de aproximación al estudio experimental de algunos trastornos psiquiátricos. Dentro de esta perspectiva, la histeria (o trastorno de conversión, de acuerdo con la clasificación psiquiátrica actual) ha cobrado un amplio protagonismo. En consecuencia, el objetivo que persigue el presente trabajo consiste en introducir una serie de estudios pioneros basados en un abordaje neurocientífico sobre la histeria. Cabe destacar que, si bien estos estudios aportan evidencia significativa sobre algunas de las áreas cerebrales y las disfunciones cognitivas comprometidas en el mencionado trastorno, los resultados obtenidos a la fecha distan aún de ser concluyentes.

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Consumo excesivo episódico de alcohol en estudiantes universitarios Autores: Mariana Cremonte; Karina Conde; Milena Remaggi. Resumen: El consumo excesivo episódico (CEE) de alcohol (binge drinking) se define como el consumo de ≥5 unidades estándares en una ocasión, y acarrea serias consecuencias para el individuo y su entorno social. En estudiantes universitarios este tipo de consumo se ha tornado una problemática que preocupa a nivel internacional. Dado que en nuestro país no existen estudios sobre el CEE, los objetivos de este trabajo fueron determinar su prevalencia, y caracterizar a la población que presenta este tipo de consumo. Se recabaron datos de 712 estudiantes de las facultades de Ciencias de la Salud y Servicio Social y Psicología de la UNMdP. Se utilizó un cuestionario estructurado autoadministrado que indagaba el consumo habitual de alcohol mediante el método cantidad-frecuencia con dos preguntas de frecuenciagraduada. Los resultados obtenidos indicaron una prevalencia de CEE del 39%, y en mayor medida en varones jóvenes. No se encontraron diferencias según el nivel socioeconómico, ni por carrera (Psicología o Terapia Ocupacional) aunque en ambas se observaron diferencias según el año de cursada. Los resultados apoyan la hipótesis de una tendencia global hacia la homogenización de patrones de consumo y advierten sobre la necesidad de replantear las políticas públicas en torno al uso de alcohol. Palabras clave: binge drinking; alcohol; estudiantes; universidad; patrones. Estrategias terapéuticas para la depresión, una mirada etnográfica. Autores: González, María Magdalena; Biglieri, Jorge; Etchevers, Martín Resumen: Con mayor frecuencia, tanto investigaciones nacionales como internacionales sugieren que diversas poblaciones afectadas por diferentes patologías utilizan estrategias de complementariedad terapéutica. Dentro de los trastornos mentales, la

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Mesa 15 EuroPsy en el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente Autor : Arruebarrena Armando César 187 . Palabras Clave: depresión . sin embargo. con el fin de identificar aquellos casos en los que es necesario intervenir lo más tempranamente posible. El objetivo es exponer tanto sus objetivos como su metodología. se analizaron las relaciones entre las variables propuestas. una mirada etnográfica”. La Ciudad de Buenos Aires constituye un contexto multicultural caracterizado por diversas opciones terapéuticas. el Inventario de Síntomas SCL-90. el proyecto que se presenta tiene por objetivo analizar las relaciones entre indicadores de riesgo suicida y características resilientes en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. Se presentan los resultados obtenidos sobre una muestra de 300 adolescentes de ambos sexos pertenecientes a distintas instituciones educativas de la ciudad. Resumen: Según datos aportados por la OPS (2006) el suicidio se ha convertido en la tercera causa de mortalidad adolescente y los porcentajes aumentan progresivamente. Desde una perspectiva teórica centrada en el estudio de las relaciones vulnerabilidad-resiliencia. Se identificó la presencia de riesgo suicida. Los estudios que relevan las estrategias terapéuticas implementadas por dicha población destacan la importancia de conocer los modos de complementariedad y combinación para la orientación y tratamiento de la misma. Autores: Aixa Lidia Galarza. así como también algunos datos producto del relevamiento del material obtenido hasta la fecha. con edades comprendidas entre 15 y 18 años. edad e institución educativa. transversal. podemos señalar una llamativa escasez de estudios centrados en esta problemática. Castañeiras. Estos datos constituyen razones que justifican el estudio de los indicadores de riesgo suicida.complementariedad terapéutica Relaciones entre indicadores de riesgo suicida y resiliencia en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. El estudio empírico se basó en un diseño no experimental. Cristina Posada. con metodología descriptiva y correlacional. integrada al proyecto “Estrategias de complementariedad terapéutica en personas con diagnóstico de depresión de sectores sociales medios de la Ciudad de Buenos Aires” (UBACyT P412). y el efecto diferencial de las variables socio-demográficas sexo. la Escala de Resiliencia RS-25 y el Inventario de Apego con Padres y Pares IPPA. Claudia E. Palabras clave: riesgo suicida – resiliencia – adolescencia - Sábado . Para ello se administraron el Inventario de Orientaciones Suicidas ISO-30. En el presente trabajo se expone un avance de los resultados obtenidos a partir de la investigación “Estrategias terapéuticas para la depresión.depresión afecta a una población importante y creciente a nivel mundial.

Desde una perspectiva de unidad. Que Europsy es compatible con el MEC y corresponde al Nivel VII.tiene como objetivo comentar Europsy en sus tres aspectos : Estándares para la Formación de Psicólogos en Europa .Resúmen : Este trabajo – dirigido a las personas de doble ciudadanía. sea en el ámbito que sea. Surgen así grupos de trabajo interdisciplinarios en los cuales especialistas de diferentes áreas. Se concluye en: Que la homologación en la formación no resuelve homologaciones en las legislaciones laborales ni en las remuneraciones. en un contexto de revisión de resultados de la aplicación de políticas de enseñanza para superar obsolescencias. pareciera existir consenso respecto de que el proceso de enseñanza aprendizaje requiere cambios coherentes con la reorganización curricular. Alberto Eugenio Resumen: En esta ponencia se plantean algunas reflexiones sobre el tema de la formación de grado en investigación habida cuenta de las dificultades que plantea la docencia en esta área y que exigen una constante evaluación.MECES. se hace necesaria la colaboración de especialistas de diferentes disciplinas para encarar temáticas que desbordan a cada una de estas disciplinas por separado. El Trabajo Interdisciplinario en El Grado Autores: Salerno Natalie. Que en pos de resolver las asimetrías en la formación a nivel internacional se propone para la próxima Ley de Educación Superior de Argentina el siguiente texto :”Toda Carrera Universitaria larga de 5 ó más años de duración será resignificada como Máster Integrado” Palabras Clave : EuroPsy. convocando a que en la formación de grado se brinden las herramientas necesarias para lograr una práctica real Palabras clave: Interdisciplina – capacitación . MEC. El presente artículo pretende reflexionar acerca de las vicisitudes o dificultades que pueden surgir en el transcurso del accionar diario de profesionales inmersos en instituciones que plantean la necesidad de trabajar en un equipo interdisciplinario. Posteriormente se comenta Europsy y se ensayan algunas compatibilidades generales con el MEC. en base a datos objetivos y planificación educativa. sugerencias para las regulaciones profesionales y Diploma Internacional para facilitar la movilidad migratoria de graduados. colaboran aportando sus conocimientos para enriquecer el trabajo y abordar temáticas complejas de un modo más globalizador y abarcativo. Zamorano Eduardo Alberto Resumen: En un mundo signado por una multiplicidad de variables a tomar en cuenta a la hora de abordar un problema.grado Notas sobre la formación de grado en investigación Autor: SELZER. Tal como reflejan diversos documentos de la AUAPSi. A su vez se reseña el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente . Que el MEC presenta contradicciones insalvables con el MECES. investigación y educación no pueden 188 . con distintos marcos teóricos y miradas.

Si se conciben los planes curriculares como totalidades complejas y los recorridos formativos en su función de enlace y por lo tanto aptos para contrarrestar la desarticulación de compartimentos estancos. En ese sentido puede afirmarse la necesidad de consolidar el isomorfismo. entre las actividades de investigación y las de su enseñanza y aprendizaje. Palabras clave: cambio curricular . basado en el concepto de proceso.organización 189 .disociarse.totalidad compleja – jerarquía . puede pensarse entonces una estrategia pedagógica que establezca principios organizadores y prioridades en un cierto orden de jerarquía.

Irene Astinza. Maria Itati Arona. Natalia Ambertín. María Laura Andriotti Romanín. A. María Clara Arias. Carolina Aveni. Acuña. Andrés. Susana Bacile. Liliana Alvarez. G. Graciela Arougueti Elizabeth. Valeria Jaime Bail Pupko. Ana Arraigada. M. Claudia Arigo. Hilda Acciardi Mariano. S. Gala Azzollini. Marta Gerez Ambrosino.J. Álvarez. Mariela Alcaraz Laura Alcover. Vera Bakker. Aguilar Lorena Aguilar M. María Matilde Ballejo Leticia Páginas 4 54 100 10 145 15 148 90 187 57 61 107 109 135 161 4 171 80 150 3 21 163 183 184 21 66 132 15 83 21 184 159 143 101 95 161 2 14 70 121 96 21 153 22 85 187 180 91 183 2 6 164 170 125 69 72 91 111 154 163 72 72 148 89 164 190 . Marita Amoruso. Aisenson. Silvia Asurmendi. María Rosa Ayala Fernando Pedro Azcona. Areta. Balduzzi. Lucía Andrade María del C.Autores Abelleira. Enrique Angeli Esteban Ansaldo Andrea Aracil Centineo Arana. Sebastian Amaral. D. Arruebarrena Armando César Ascaini. Liliana. Mariano Amilkar María Nicolasa Amilkar. Aixa Lidia Galarza Albisetti. F. Aroza. Mariana C. Aznarez Carini.

Laura. Bucci. Alicia Barrere. Julieta Barreiro. Vanesa Bavio Belén Belaga. E Páginas 159 174 126 173 89 96 87 53 108 145 182 118 66 137 133 16 184 108 3 65 163 72 95 165 163 127 176 160 186 98 174 11 89 180 146 97 146 147 55 157 133 146 147 6 11 15 57 89 142 151 157 66 136 21 143 129 10 49 115 49 115 91 179 170 98 191 . Maria Valeria Barrio. Romina Bertacchini Patricio Román Bertopaulos. Mariano Brusco. Guillermo Bellesi. Martín Brunetti Juan Bruno. Victoria Carolina Bershadsky. María Esther Baur. Luis Brusoni Julia Brussino. Mariana Benbenaste. Ricardo Bustamante María Cecilia Bustamante.Autores Bárbara Aguirre Barbería Silvina Barbieri Julián Bareiro. Romina Brennan. Alejandro Biglieri. J Broide. Raquel Brandariz. Pamela Barrionuevo María Eugenia Basualdo. Maite Bermúdez. Jorge Biscarra. Narciso Benvenuto. S. Bottinelli Marcela Bóxer Julián Bozzolo. Beltrán. Laura Bur. María Ayelén Bisciotti Cristina Bizcarra. Analía. M. Bokser Julián Borakievich Sandra Borgioli. Mariana Borzi. Beramendi. Silvina Bucc. María Blanes Cáceres Sergio A. Irene Bucci.

Ana Clara Cambiasso Alicia Cambiasso. I. Tatiana Casachi. Eliana Celasco. Juan Clark. Analía Calabresi. María Julia Calloway Cecilia Calo. Verónica Carew Viviana Cariac. Lorena Canosa Sofía. Emma Christensen. Rolando Héctor. Capurro. María Agustina Caro. Claudia Elena Castillo. María Cristina Chena Marina Chiappello. Cervone.Autores Bustos. Susana Luisa Chistik. Nélida Chardon. Alicia Candas. Buzzella. Maria Elena Casale. Orlando Camarotti. Marina Cidale Natalia Cingolani. Valeria Lorena Carrara Somaré Maria Valeria Carreras. Paola Buzzi. Selva Canet Juric. Calderone. Ana Clara Castaldo. Ayelén Catalina Bussone Nora Ceccarini. María Agustina Carpio. Castagnaro. Julia Carusi. María Beatriz Chiatti. Mariano Centineo. L. Carmen Gloria Páginas 10 176 96 117 146 146 147 2 3 6 107 79 146 146 147 3 109 139 141 116 15 153 16 178 80 92 118 180 166 53 53 53 106 165 180 17 176 166 74 125 170 3 97 180 156 117 3 176 176 131 15 90 7 83 135 61 165 187 122 163 165 192 . Sonia Beatriz Castañeiras. María Eugenia Caro. Diego Sebastian Cabar Gilda Cabrera Candela Cacciari. Corina. Victoria Ciancaglini.

L. Ana Conde Karina Confeggi Xoana Constante Valeria Corach. Liliana Delucca. Romina Elizabeth Colanzi. Mariana Cremonte. Dematteis. Alicia Comelli Maria Julieta Comesaña. María Elena Colugio. Cristina Di Giovanni. Glenda Cuello Pagnone Marina Curone. Marta I. C Di Doménico.Autores Cléreci. Laura Verónica Delgado. Cryan. Del Buono. Irene Córdoba. A. M. Darío Sebastian Páginas 131 6 63 170 156 69 91 6 161 88 168 133 3 12 11 98 178 164 79 149 74 121 16 179 182 113 2 52 2 9 98 88 174 161 5 161 132 60 96 11 167 90 180 163 169 95 130 110 19 54 86 15 82 15 17 178 142 4 15 158 15 186 21 11 89 186 165 112 193 . Martha Elena De la Paz. Esteban Corina Soliverez Coronel. Colombo. María Belén Denegri Adriana Di Doménico. Collino. María Silvina. Cremonte. Alejandro Dalla Valle. Matías De Gregorio. Marta Correa Ana Cortez Carolina Cosimi Alfredo Cosimi. Crabay. Gisela Delgado. G. De los Reyes María Cristina De Marco. I. Cristina María Coloma. Alfredo. Erica Delfino. Romina Colacci. De Andrea Nidia De Carli. Norma E Demagistri. A. Dagfal. Mariana. Degiorgi Gabriela M.

Javier Hernán Falfani. Andrea Drago. María Elena Donghi Alicia Dowling. Inés Díaz-Lázaro. Carlos M. Silvina Emanuelli. Diana Fernández. Yesica Durand. Patricia Díaz. Nancy Díaz Fernández. Edgardo Fabrissin. Sandra Raquel Feresín Cintia Ferioli. Julieta Enrique Andriotti Romanin Erausquin Cristina Escobar. Paola Fenoglio. Dimov. Martín Páginas 86 154 168 140 63 81 129 83 108 60 78 2 6 178 181 109 123 177 134 102 63 92 50 90 142 126 121 57 16 183 178 118 157 78 186 64 163 62 78 2 6 14 3 15 156 84 145 170 144 147 146 146 108 103 57 172 3 158 179 119 128 66 194 . Liliana Fariña. Martín Etchezahar. S. Etchevers. Pablo Drivet Leandro Dulín. Juan Jorge Fasciglione. Verónica Duro. Diego Elgart.Autores Di Iorio. Andrea Ferro Ariella Veronica Filippi Villar Julieta Fisicaro. Cristina Díaz. Jorgelina Di Leo Silvia Mónica Di Virgilio. L. Echeverría Julieta Ehuletche Ana María Elejalde. V Fernanda Silva Peralta Yamila Fernández Ana María Fernández Omar Fernández Zalazar. Silvana Duran. Martín Etchevers. Marta Dome Carolina Domínguez. Omar Ferrari Fernando José Ferrero.

Galarza. Caren Gamalllo. María Inés Garibotti. S Giménez Claudia Giuliani Florencia Giuliani. Gómez. Mariela Florez. Lucía Garimanno. María Fernanda Garau. Luciana Paulina Gentes. Andrea Garay. Gonzáles. Mariana Frison. Gómez. Mariana Gómez. Raúl A.Autores Fittipaldi. Leonardo Freiría.Daniel Alfredo Gaig. Aixa Galarza. Cintia. M. Adriana Edith Galarsi María F. V Gago. Roxana Frola Mariela Fuentes. Juan Carlos Gómez Gabriela Noé Gómez. Roxana. Ana Paz Fuentes. Ana Paz Gagliardi A. Darío Martín Gigliotti. Cristian Javier García Coni. Maura Godoy. Mariela Fittipaldi. M. González Oddera Mariela Páginas 3 7 110 93 50 147 180 89 98 180 130 96 80 132 165 14 176 16 173 62 78 3 13 15 21 94 104 118 151 173 175 176 129 128 48 49 15 115 147 73 108 162 21 75 176 139 141 148 164 120 93 93 2 10 182 157 170 180 134 18 55 106 119 126 120 152 165 195 . María Florencia Giulio. Gagliardi. González Agustina.F. Gladis Gervasio Noailles Giardelli. Gennari. Ana Garcia Labandal Livia García. aula Giles Isabel Gillet. Agustina Gonzalez Elsa E. Raúl Ángel Gonnet. Aixa Lidia Gallo. Erika Gaudio.

Sergio González. Florencia Ison. Marcela Gonzalez. Raquel Iacobacci. Jimena Páginas 104 160 118 160 111 90 186 3 136 22 156 2 53 118 130 2 65 162 61 89 68 88 94 158 128 76 3 61 107 168 157 19 112 151 21 176 136 177 123 171 146 146 147 137 176 21 139 141 158 150 105 54 70 118 16 196 . María Ivón Hermosilla. Laura Iglesias. Luciana Gutierrez Carlos Gutierrez Marisol S. Sergio Gabriel González. Romina Iglesias. Rosario Jacob Ivone. V. Ana María Hernández Eduardo Hernández Salazar. Eduardo Herrera Desmit. Paloma Huapaya. Mirta Issel Juan Pablo Iudica Celia Izurieta. Silvina S. Roxana Grasso. Eduardo González. Daniela González. Martín Herrera. Grossi. Patricia Gracia Toscano. Haddad.Autores González Sergio Gabriel González. Amelia Haydée Irigoyen. González. Marcela Alejandra Jaskilevich. Julia Mariana González. M. Ana Graciela Goris Walker Grandis. Hernández. Natalia Imaz Xabier Imbriano. Luciano Grill. M. A Grassi. Griselda Guerra. Fausto Ibarra. María Carolina Grubisich. Federico González. Susana Noemí Gordon. Jaleh. Ángel González. Judith Jàuregui Silvia Jorge.

Leopoldo Kopelovich. Mercedes Korman. Lakonich Juan José Lakonich. A. Enrique Longo Roxana López Ariana López Mariana Beatriz. L. Maria Eugenia Labandal. María Ernestina Leserre. Hugo Kleinerman Lucila. Ernesto López. Silvia Krauth. López Maisonnave. La Rocca Susana La Rocca. Gustavo Lichtenberger. E. Lucas Lestelle. Ledesma. María Teresa Larroca.Autores Kacero. María Cruz López Mercedes López Ramírez. Livia García Lago. Alicia María Leone. Adriana López. C Liberatore. Lavatelli. Cristina LoGiudice. Alejandro Keegan. L. Lenta María Malena Lenzi. Klappenbach. Fernando Lapine. Carlos Javier Páginas 4 8 103 95 161 4 178 76 113 150 62 78 2 6 160 121 141 138 15 115 175 95 130 82 2 3 57 108 119 180 90 2 16 90 133 154 172 96 16 130 61 107 11 89 151 21 4 55 2 14 3 121 153 133 178 99 165 146 146 21 108 18 95 21 174 128 169 101 21 60 87 177 147 197 . D. Juan Horacio Landini. Karina Krzemien. Guido Krauss. Kligmann. N. LLarull Graciela Llorente. Alicia Lombardo. F. Juan José Lamarche. Rubén Legaspi. Alejandra López. Aldana Livia Beatriz Lizarralde. Etel Karpich Zardalevich.

Elsa Martínez Ariel Martínez Festorazzi. Martín Marín Patricia Marini. Silvina. Gustavo Marciano. Javier Vicente Mansinho. Alejandra Maccarone. Machado. Marcela Lucena. Maidana Miriam Mainetti María Marta Maiorana. Alejandro Martínez. Hector Martínez. Valeria Martínez Frontera. Beatríz Martí. Héctor López. Sonia Ema Martín. N. Helena Luque. Fermín Mayol. Valeria Páginas 3 3 22 148 61 107 80 150 185 101 116 63 119 119 62 4 7 21 18 55 134 54 122 129 15 165 161 109 139 141 175 68 164 52 70 22 185 15 22 83 106 129 11 155 16 2 14 96 106 165 14 161 107 22 106 94 3 2 3 6 7 61 56 71 161 142 16 198 . Horacio Martinez. Amoruso Luciano Jordi Lucrecia Petit Ludica. Maria de los Milagros Malva Basualdo Sonia Manavella. María Natividad Marconato. Mazzetti Maria Silvina Mazzia. Mariana Beatriz Losada. Ana María Maccarone. María Eugenia Lunazzi. J. Ariel Martínez. Mónica Manzo. Mariana Mansur. Celia Luengo Mariela M Luna.Autores López. Verónica Lucía. Silvia Malgor. Martinez Silvia. L. Leticia Luzzi. Martínez. Silvia Más. Miguel Markis. Cristina López.

Florencia Nogueira. Silvana Montesano. Martínez.. Yesica Monchietti. María Luján Montenegro. Naveira Liliana Neri. Luis Alberto Moyetta Liliana Mugnaga.Autores Mele. Marcela Muñoz. Silvia. Silvana Molina. Verónica Moschella Romina Moulia. Mariana Gómez. Marcela Murhell. Ojám Enrique Ojea. María de la Paz Nóbrega. Clara Miari Antonella Millán. Moya. Oemig Gerardo Oggero. Ornella Nuñez. Nieto Barthaburu. Haydée Morales. A Montagner. Guadalupe Morano Marina Moreira Nilda Morosano. Elizabet Nogueira Florencia Nogueira. Analía Méndez Castillo Omar Méndez. María Laura Mustaca. Haydée A. Guillermo Páginas 89 149 73 123 49 3 118 173 113 113 93 51 121 133 98 2 15 16 62 21 179 177 119 133 90 22 106 136 105 132 87 77 114 89 3 63 158 2 78 133 164 166 139 141 103 159 19 22 185 185 67 67 185 60 142 163 102 85 146 146 147 2 48 49 199 . Susana Meschman. Roberto R. Pablo D. María Cecilia Méndez. L. Alba Muzzio. Gabriela Nabergoi Mariela Naddeo Diego Nava Parodi Martina M. Guillermo Novelli. Carlos. Anabel Musa. Muratori. Melluso Sandra Marcela Melonio. Montes.

Valeria Pegourie Maria Pelayo Valente. María del Carmen Pérez Lalli. Lucrecia Petrongolo. Jimena Pedrón. A Patrón. X. Gustavo Pacenza. Elisa Pedelaborde. Victor Pagnone. Claudia. Myriam Piacente. Pilatti. Paolicchi. Elio Parisi. Martín Perini Liliana Pessino Carolina Petit. Eduardo Pawlowicz María Pía Pazgon. Marina Cuello Pan Mónica Inés Panizzo Alejandra Carolina. Raquel Penecino. Ormart Elizabeth Ortega. Perelman Flora Pérez Caputo. Graciela Paradiso. Soledad Pavlovsky. Orellano. Cintia Oñativia. Mariela Pérez Morando. M. Luciano Petit. Andrea Olsen. Angelina Páginas 67 156 176 180 22 106 21 157 118 55 134 161 56 21 56 179 145 104 151 176 56 174 2 161 176 3 133 3 13 21 20 70 9 117 160 2 11 16 16 174 132 139 138 133 143 103 88 171 22 83 106 176 157 64 169 129 70 6 53 2 10 200 . Loreley Peltzer. Telma Pigini Magno. Rosaura Parisí. Ignacio Penna Fabricio Peña Daniela Pequeño David Peralta Valentín. Natalia Pabago. María Inés Padilla Montemayor. Ramón Antonio Olhaberry.Autores Ojeda. Gabriela Osella. Mariano Partarrieu. Bárbara Pedeuboy.

Plá. Olga Pujol. C. Soraya B. Alejandra Páginas 2 6 110 176 6 21 183 184 2 6 81 18 67 70 119 63 158 182 2 16 22 61 165 187 17 4 171 58 108 6 127 160 88 143 148 52 86 144 132 133 179 122 6 68 84 186 11 99 142 114 77 149 21 109 64 80 70 153 16 201 . María Cristina. Paula Quiroga. Liliana Patricia. María Constanza Ramos Juliana Ramos. Rodríguez. Erick Pintos. Paula Pirillo. Rachid. Susana Pioletti. Laura Redondo. Irene Rojas. Rifenholz. Ana Isabel Remaggi Milena Remaggi. Milena Richard´s. Andrea Quaranta Maria Emilia Quattrocchi. Pozzi. Rodríguez Osvaldo Rodríguez. M. Raquel Nélida Pserga. María. M Rivas Daniela E. Paula Poletto. Rodriguez Biglieri. Flavia Andrea Rodríguez. Silvana G. M. Rosa Roel. Noemí Poli.Autores Pino. Pochintesta. María Noelia Ponce. Natalia Posada. Eliana Piscitelli. Susana Quisbert Rojas Soledad Racciatti Marina Soledad Rached. Matías Federico Poó. Mauro Pinto Madrid. Fernando Porquet. Posadas. Ricardo Rodriguez Mauro Rodríguez Nieto. Verónica Rafaela Pensado Carmen Rainero Daniela Ramajo. Carla Soledad Puente del Camaño. Graciela B.

Walter. Silvia N. Lucía Rothstein. Marta Salerno. María de la Paz Sánchez Vazquez. Mirta Lidia Sánchez. Sara Páginas 70 184 155 88 6 116 109 5 3 7 87 177 20 72 148 2 6 141 112 161 161 81 15 22 70 106 110 180 150 53 188 158 130 14 157 170 19 121 64 17 60 134 11 22 124 133 51 171 2 118 71 58 86 154 129 184 188 55 134 131 156 181 48 53 202 . María Belén Salas. C. Maria Belén Seidmann. M. Sánchez Gallo. Florencia Sigal. Roberto Sánchez. San Martin. Lilia Rossi. Sandra Rubiales.J. Viviana Ruiz Horacio Ruiz. L. Mirta Graciela Scotto. Germán Rovira. Mónica Scherman. Julieta Romay. Susana Selva Sena Selzer. Agustina Slapak. G Saavedra. Vanina. Rutsztein. Patricia Schmidt. Romero Liliana Romero. Pablo Santos Ibañez Carlos Schawb. Santangelo.Autores Rojkind. Alberto Eugenio Serena. Ana Inés. María Eugenia Sabattini. Patricia Inés Sánchez. Diana Silva Peralta Yamila Fernanda Sirochinsky. Sivia Salas. María Belén Saenz. Sánchez. A. Scolni Mirta Scolni. Rowein. Horacio Gabriel Rossello. Alfredo Raúl Ruperez. Josefina Rubinovich. Natalie Salomone Gabriela Z. Schenini.

Valle Mónica Vargas. Halina Stazzone. Vanesa Valenzuela. Roberto Suárez Natalia Silvina Sulle. Pamela Travnik. Juan Thomé Sandra Titarelli. Ramiro Tejo. Urios. Mabel Terroni. E. Santiago Talou. Santiago. Uva. Tosi. Marisa Squillace. Karina Synadinos. H. Alejandro Tosi Lucas David. Raúl Sopransi María Belén Sordelli. Sebastián Urquiza Valeria A.. Eduardo Suquilvide. Mariana. Lucas Touris. María Inés Sousa. Romina Urquijo. Adriana Sullivan. Fernanda Sotelo. Mario Stasiejko. Vázquez Liliana Vázquez. Claudia Torres. V. Taboada Carrillo.Autores Solari. María laura Sosa. María Cecilia Travaglia. Jorge Verdinelli. Nancy Noemí Tessone. Taich. C Tarrio Silvia Tau. María Antonia Velasco. Torcomian. A Valentíni. Mercedes Vasco. Cecilia Tristany. A. Susana Verhaeghe. Anabel Páginas 16 133 152 117 95 16 92 10 100 160 3 137 91 76 87 156 176 59 69 51 157 177 172 180 16 17 22 154 184 131 95 104 22 109 130 131 49 170 160 155 6 117 130 93 48 49 90 105 132 125 142 109 156 2 14 78 94 110 91 203 .

Justo Zorza.Autores Verón. Jorge Vivas. Elena Páginas 74 16 119 178 67 180 49 96 3 11 3 12 101 71 127 149 171 176 127 133 188 119 169 3 63 158 110 93 89 21 15 204 . Fernando. Zacañino Liliana Zaldúa Graciela Zamorano. Natalia. Walter. Graciela Visintini Carolina Vitale. Graciela Goris Wolman Susana Wulfsohn Alicia Yapura. Mariela Villalba. Juan Pablo Zrinovich. Villi. Leticia Viviani. Alicia Zubieta. María Agustina Vigil. Nora Beatriz Vitelli. Roberto Adrian Vivas. Jorge Zanier. María Laura. Villanueva Gustavo. Eduardo Alberto Zanghellini Alicia M Zanghellini.

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