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Anlisis de resultados del POMA-1 en la UASD

Se analizaron las puntuaciones obtenidas por 756 estudiantes de la UASD con la Prueba de Orientacin y Medicin Acadmica (POMA). Se presentan los resultados sobre la base de las puntuaciones directas. Lamentablemente, el archivo suministrado no posee informacin demogrfica (edad, sexo, carrera que desea cursar, etc.); por lo que los datos que se presentan son genricos del total de la poblacin evaluada.

La prueba POMA-1
La prueba POMA-1 es una prueba desarrollada bajo el modelo de teslet: pequeos tests o pruebas (15 menos preguntas), seleccionadas a travs de modelos de Teora de Respuesta al tem (TRI) y destinados a medir competencias especficas. La prueba POMA-1 permite identificar 4 contenidos, a saber: CV: conceptos verbales o palabras CM: conceptos matemticos o nmeros, CE: estructuras perceptivas o figuras CC: valoracin de conductas o comportamientos

Verbal (V): esta seccin intenta medir la capacidad de los alumnos para pensar y trabajar con elementos eminentemente verbales Matemtico (M): esta seccin intenta evaluar la capacidad de los alumnos para pensar y procesar con elementos eminentemente matemticos y qunticos Espacio-estructural (E): esta seccin intenta estimar la capacidad de los alumnos para pensar y manipular espacios y estructuras espaciales Comportamientos (C): esta seccin intenta evaluar la capacidad de los alumnos para juzgar y actuar con diversos tipos de comportamientos: sociales, ticos, eficaces, adecuados A travs de anlisis factorial y anlisis de regresin, se ha determinado la existencia de PROCESOS evaluados por el POMA-1. Estos procesos son: Aprendizajes (A): el conjunto de tems que se asocian a este proceso, tienen que ver con el dominio de conocimientos bsicos e instrumentales en cada una de los contenidos citados.

Destrezas (D):

el conjunto de tems que se asocian a este proceso, tienen que ver con las destrezas que los sujetos deben utilizar para manejarse cmodamente en los contenidos citados

Razonamiento (R): el conjunto de tems que se asocian a este proceso, tienen que ver con el capacidad de razonar en los sujetos en los principales aspectos mentales, tales como: hacer comparaciones, intuir la regla de formacin de secuencias, establecer analogas y semejanzas, buscar lo comn entre elementos, formular silogismos o razonamientos,.... en los contenidos citados Fluidez mental (F): el conjunto de tems que se asocian a este proceso, tienen que ver con la capacidad de comprender y profundizar, as como inferir consecuencias o formular generalizaciones en los contenidos citados

Proyeccin mental (P): el conjunto de tems que se asocian a este proceso, tienen que ver con el capacidad de actuar con propsito, prever consecuencias de ciertos actos, as como buscar soluciones eficaces a los problemas planteados Los resultados que se presentan a continuacin responden a estas clasificaciones.

CONTENIDOS
Las puntuaciones medias, mxima y mnima, as como otros parmetros estadsticos de los resultados segn contenidos, se expresan a continuacin:
N 756 756 756 756 756 Mnimo 1 0 0 0 7 Estadsticos descriptivos Mximo Media Desv. tp. 14 7.2765 2.2385 13 4.9868 1.8671 12 4.9259 2.0580 14 6.8466 2.4447 40 24.0357 5.8384 Asimetra -0.1234 0.2152 0.1592 -0.4672 -0.0911 Curtosis -0.2631 0.2389 -0.2803 0.0083 0.1001

Verbal Matemtica Espacial Comportamiento Puntuacin Total

Como puede notarse, la media en Matemtica y Espacial ronda los 4.9 a 5.0 puntos; mientras que para Verbal y Comportamientos es de alrededor de 7 puntos de 15

300 250 200 CV 150 100 50 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 CM CC CE

El grfico muestra como las puntuaciones en matemtica se concentran en el lado bajo de la escala, mientras son semejantes las distribuciones para comportamientos y espacial. El contenido verbal es el que muestra mayores logros. Con estos datos se establecen los valores normativos para la poblacin analizada, mostrados en la siguiente tabla:
Percentiles 1 10 20 25 50 75 80 90 99 Verbal 2 4 5 6 7 9 9 10 12 Matemtica 1 3 3 4 5 6 7 7 10 Espacial 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Comportamiento 0 3 5 5 7 9 9 10 11 Puntuacin Total 9 17 19 20 24 28 29 32 38

Los grficos de distribucin de cada contenido, con la curva normal superimpuesta, se presentan a continuacin:

Verbal

140

120

100

Frecuencia

80

60

40

20 Mean = 7.28 Std. Dev. = 2.239 N = 756 0 3 6 9 12 15

Verbal

Matemtica

200

150

Frecuencia

100

50

0 0 5 10

Mean = 4.99 Std. Dev. = 1.867 N = 756

Matemtica

Espacial

200

150

Frecuencia

100

50

0 -2.5 0 2.5 5 7.5 10 12.5

Mean = 4.93 Std. Dev. = 2.058 N = 756

Espacial

Comportamiento

140

120

100

Frecuencia

80

60

40

20 Mean = 6.85 Std. Dev. = 2.445 N = 756 0 5 10 15

Comportamiento

Puntuacin Total

70

60

50

Frecuencia

40

30

20

10 Mean = 24.04 Std. Dev. = 5.838 N = 756 0 10 20 30 40

Puntuacin Total

PROCESOS
Siguiendo un procedimiento anlogo, los estadsticos de los procesos medidos por el POMA-1 son los siguientes:
Aprendizajes Destrezas Razonamiento Flexibilidad Produccin N 756 756 756 756 756 Media 8.075 2.402 4.458 5.360 3.741 Desv. tp. 2.350 1.175 1.908 1.999 1.700 Mediana 8 2 4 5 4 Moda 8 2 5 5 5 Mnimo 1 0 0 0 0 Mximo 15 6 10 11 7 Asimetra -0.171 0.162 0.151 0.027 -0.496 Curtosis -0.191 -0.146 -0.382 -0.148 -0.513

Para entender apropiadamente estos resultados, se debe tener en cuenta la cantidad de temes que se consideran en cada proceso, mostrada en la siguiente tabla, donde se calcula el porcentaje de respuestas correctas en el proceso que constituye la media:
Media temes Porcentaje sobre el total

Aprendizajes Destrezas Razonamiento Flexibilidad Produccin

8.075 2.402 4.458 5.360 3.741

16.000 7.000 14.000 16.000 7.000

0.505 0.343 0.318 0.335 0.534

Resulta evidente que, en relacin al proceso, en media se obtiene alrededor del 50% en Aprendizajes y en Produccin, mientras que en los restantes el porcentaje de logro oscila alrededor del 32%
350 300 250 Aprendizaje 200 150 100 50 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Destrezas Razonamiento Flexibilidad Produccin

La tabla siguiente muestra los valores de percentiles de los procesos.


Percentiles 1 10 20 25 50 75 80 90 99 Aprendizaje 3 5 6 7 8 10 10 11 13 Destrezas 0 1 1 2 2 3 3 4 5 Razonamiento 0 2 3 3 4 6 6 7 9 Flexibilidad 1 3 4 4 5 7 7 8 10 Produccin 0 1 2 3 4 5 5 6 7

Los grficos de distribucin de las puntuaciones para cada proceso, con la curva normal sobreimpuesta son los siguientes:

Aprendizajes

140

120

100

Frecuencia

80

60

40

20 Mean = 8.08 Std. Dev. = 2.35 N = 756 0 5 10 15

Aprendizajes

10

Destrezas

300

250

200

Frecuencia

150

100

50 Mean = 2.4 Std. Dev. = 1.175 N = 756 0 2 4 6

Destrezas

11

Razonamiento

150

Frecuencia

100

50

0 -5 0 5 10 15

Mean = 4.46 Std. Dev. = 1.908 N = 756

Razonamiento

12

Flexibilidad

200

150

Frecuencia

100

50

0 -2 0 2 4 6 8 10 12

Mean = 5.36 Std. Dev. = 1.999 N = 756

Flexibilidad

13

Produccin

200

150

Frecuencia

100

50

0 -2 0 2 4 6 8

Mean = 3.74 Std. Dev. = 1.7 N = 756

Produccin

14