Observatorio Ocupacional

Las instituciones políticas, los empresarios y la sociedad en general demandan una mayor conexión
con la Universidad, con el objetivo de implicarse en su funcionamiento, mejorar el capital humano
existente en una región, y por tanto estimular su crecimiento.
En este nuevo contexto internacional de movilidad laboral, la Universidad no sólo tiene la misión de
formar a sus alumnos, sino también de garantizar su posterior empleabilidad. Para ello, la Unión
Europea impulsa, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, la creación de un
Observatorio Ocupacional en cada Universidad, es decir, una unidad de estudios económicos y
estadísticos dedicada al análisis de la inserción laboral de los graduados universitarios y a la
corrección de los desajustes que se puedan detectar durante este proceso. Esto se realiza
fundamentalmente a través de dos tipos de análisis: Seguimiento de los titulados y competencias
profesionales.

¿Están satisfechos con
la formación recibida?
¿Qué tal se han
formado en nuevas
tecnologías?
¿Cómo han
accedido al
empleo?

¿Idiomas?

Seguimiento de los titulados
entre dos y cinco años
después de finalizar los
estudios
¿Siguen
formándose?

¿Qué habilidades, técnicas,
valores humanos y actitudes
han adquirido en la universidad?

¿Cuánto
ganan?
¿Dónde
trabajan?

¿Qué valoración
han hecho los
empleadores de
su formación?

¿Qué habilidades, técnicas, valores
humanos y actitudes han aplicado
en su puesto de trabajo?

Competencias profesionales
de los graduados
¿Qué habilidades, técnicas,
valores humanos y actitudes
demandan los empresarios?

Experiencia del equipo

Experiencia del equipo

María Jesús Freire Seoane, Doctora en
Ciencias
Económicas y
Empresariales,
Economista Auditora del Ministerio de
Economía, y Profesora Titular en el
Departamento de Análisis Económico y
Administración de Empresas de la Facultad de
Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad de A Coruña. Desde el 2004 dirige
el Observatorio Ocupacional de esta
institución, desde donde ha promovido
exitosos
proyectos
de
investigación
relacionados con el capital humano, las competencias profesionales y la empleabilidad, en los que
han participado numerosas entidades empresariales así como instituciones públicas como el
Ayuntamiento de A Coruña, el Gobierno Autonómico de Galicia, el Ministerio de Ciencia y Tecnología
y la Comisión Europea. Además de ser autora de referencia en numerosas publicaciones científicas
relacionadas con el mercado de trabajo y con el transporte marítimo, ha desarrollado con
financiación de la Agencia Española de Cooperación Internacional dependiente del Ministerio de
Asuntos Exteriores, una intensa actividad vinculada a la puesta en funcionamiento de proyectos de
inserción laboral de graduados universitarios en países latinoamericanos como Panamá (Universidad
Nacional de Panamá; proyectos D/032330/10, C/025408/09 y A/7943/07), México (Universidad
Nacional Autónoma de México; proyectos A/025550/09 y A/016816/08) y Costa Rica (Universidad de
Costa Rica; proyectos A/4756/06 y A/2596/05). Actualmente está especialmente centrada en la
constitución de grupos estables de análisis e investigación en torno a la medición de los desajustes
regionales existentes entre capital humano y demanda empresarial, así como en la investigación
acerca de las competencias específicas adquiridas y aplicadas por los titulados universitarios, y las
requeridas por los empleadores. También dirige actualmente numerosas investigaciones
relacionadas con la oferta de transporte marítimo de mercancías desde novedosos enfoques no
paramétricos.

Carlos Pais Montes, Licenciado en Matemáticas y Doctor en Ciencias
Económicas y Empresariales. Trabaja desde el año 2007 en el Observatorio
Ocupacional de la Universidad de A Coruña, donde coordina la labor de
programación y gestión del servidor de bases de datos, así como la
elaboración estadística de los resultados previos que se utilizan en las
numerosas investigaciones que se llevan realizando en la mencionada unidad
estadística. Actualmente pone especial acento en las técnicas de tratamiento
informacional de grandes conjuntos de datos (Data Science), la representación geográfica de
variables estadísticas (GIS), la elaboración de interfaces #smartcity empresa-ciudadanía y en diversas
nuevas técnicas de modelización relacionadas con la Teoría de Redes Complejas.

¿Qué beneficios aporta un Observatorio Ocupacional?

 A la propia Universidad
 Sirve de control de calidad interno de la enseñanza ofertada en cada una de las
titulaciones
 El Espacio Europeo de Educación Superior exige a los estudiantes procedentes de
universidades fuera de la Unión Europea, un estándar de calidad definido en los
procedimientos e indicadores de empleabilidad elaborados por los Observatorios
Ocupacionales
 Define de manera precisa las áreas de fortalezas y debilidades de la propia
Universidad, y por tanto de dónde se pueden sacar ventajas y dónde es necesario
mejorar
 Es crucial para la carrera de muchos investigadores en Ciencias Sociales, Económicas
o Jurídicas de la propia universidad (o de otras instituciones) tener acceso a amplias
bases de datos sobre capital humano que les permitan poner en marcha sus propios
programas de investigación
 El mercado de trabajo para jóvenes graduados es un tema candente no sólo para los
estados sino también en la agenda de numerosas instituciones internacionales de
gobernanza (OIT, FMI, UN, WB)
 A los empresarios
 Los empleadores exigen la mejora de la mano de obra cualificada en su propio país,
de este modo el Observatorio Ocupacional se constituye en un medio de
comunicación entre la Universidad y las empresas participantes en su actividad
 En numerosas ocasiones existen desajustes entre lo que se enseña en la Universidad
y lo que demandan los empresarios, la metodología del Observatorio Ocupacional
permite medirlos con precisión y diseñar planes de mejora
 Los trabajadores del s.XXI han de estar formándose continuamente (Lifelong
learning) para poder hacer frente al cambiante contexto internacional en lo que
respecta al mercado y la demanda interna y externa. El Observatorio Ocupacional
incluye en su actividad la coordinación de programas de formación continua para
mejorar las competencias de los trabajadores
 A la sociedad
 Las instituciones de enseñanza superior no sólo han de dedicarse a la transmisión de
conocimientos científico-técnicos, sino que también han de ofrecer titulados con una
elevada dotación en valores humanos de responsabilidad, esfuerzo, capacidad de
comunicación, liderazgo y compromiso con la mejora económica y social de su país.
El estudio de las competencias genéricas se convierte, de este modo, en el principal
vínculo entre sociedad y Universidad
 La relación positiva entre crecimiento económico y nivel educativo/competencial de
la población en un país, está firmemente establecida en la teoría económica actual.
Apostar por instituciones como el Observatorio Ocupacional significa, pues, apostar
por el mantenimiento y la mejora en el crecimiento económico de una región.

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