L.O.E.

Ley Orgnica 2/2006 de Educacin

Mara Diez Ojeda
Procesos y Contextos Educativos
Master de Profesorado ESO, Bachillerato, FP, Idiomas

(3 de mayo 2006)

Prembulo

Construye la Personalidad

Cognoscitiva

Afectiva

Configura la Comprensin de la Realidad

EDUCACIN

Desarrolla al Mximo las Capacidades

Axiolgica Conforma la Propia Identidad Personal

Prembulo

La educacin es la mayor riqueza y el principal recurso de un pas y de sus ciudadanos

Prembulo
PRINCIPIOS
1.

Calidad y Equidad
Ambos Sexos en todos los niveles educativos. Mximo desarrollo posible de las capacidades culturales y emocionales. Educacin adaptada a las necesidades del individuo.

1.

Compromiso de colaboracin conjunta:

Familia Centros y Profesores Administraciones Sociedad

1.

Compromiso con los Objetivos de la UE

Capacitacin de los docentes Entorno de aprendizaje abierto Expandir el Sistema al Exterior: Idiomas, movilidad, intercambios, cooperacin;

Principios de la Educacin
Ttulo Preliminar: Captulo I
a. b.

Calidad en la Educacin Equidad:

Igualdad, inclusin, no discriminacin ni desigualdades.

a.

Transmisin y puesta en marcha de valores:

Libertad, responsabilidad, ciudadana democrtica, solidaridad, tolerancia, respeto, justicia

a. b.

La educacin: aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida Flexibilidad para adecuar la educacin al individuo:
Necesidades, intereses, expectativas, aptitudes

Principios de la Educacin
Ttulo Preliminar: Captulo I

f. g. h.

Orientacin educativa y profesional de los estudiantes. Esfuerzo individual y motivacin del alumnado. Esfuerzo compartido:
Alumnado, familias, profesores, centros, administraciones, instituciones y sociedad

f.

Autonoma curricular y organizativa.

Estado, CCAA, Corp. Locales

f.

Participacin de la comunidad educativa:

Organizacin, Gobierno y funcionamiento de los centros docentes

Principios de la Educacin
Ttulo Preliminar: Captulo I

k. l.

Educacin hacia la prevencin y resolucin pacfica de conflictos. Desarrollo y fomento de la igualdad de derecho y oportunidades:
hombres y mujeres

k.

La funcin docente:
Factor esencial de la calidad de la educacin Reconocimiento y apoyo

k.

Fomento y promocin:
Investigacin, experimentacin e innovacin

Principios de la Educacin
Ttulo Preliminar: Captulo I

n.

Evaluacin del Sistema Educativo:

Programacin y Organizacin Procesos de enseanza y Aprendizaje Resultados

n.

Cooperacin: Estado & CCAA.

Definicin, aplicacin y evaluacin de polticas educativas

n.

Cooperacin: Admon. Educativas & Corp. Locales.

Planificacin e implementacin de la poltica educativa

Fines de la Educacin
Ttulo Preliminar: Captulo I
EDUCAR
Hombres y Mujeres

Pleno Desarrollo

Personalidad Capacidades

Respeto, Igualdad, Libertad

Personas Discapacitadas Ejercicio de la Tolerancia y Libertad

Principios Democrticos de Convivencia Responsabilidad individual; Mrito y esfuerzo Personal

Prevencin y Resolucin Pacfica de Conflictos Seres Vivos Medio Ambiente

Valores que propicien el Respeto Confianza en sus Aptitudes y Conocimientos

Creatividad Iniciativa Personal Espritu Emprendedor

Pluralidad Lingstica e Interculturalidad

Ejercicio de Actividades Profesionales Comunicacin en distintas lenguas

Hbitos Intelectuales y Saludables

Social Cultural Econmica

Adaptacin a Situaciones Cambiantes de la Sociedad del Conocimiento y de la Vida

La organizacin de las Enseanzas

Ttulo Preliminar: Captulo II
Etapas Ciclos Grados Cursos Niveles
Enseanza de Rgimen General
Educacin Infantil Educacin Bsica
10 aos escolares Edad: 6-16 (Extra 18) Adaptaciones Curriculares

Educacin Primaria Educacin Secundaria Obligatoria

Enseanza de Rgimen Especial

Enseanzas de Idiomas, Artsticas y Deportivas Enseanza de Personas Adultas

Educacin Secundaria Postobligatoria

Bachillerato

Enseanza Universitaria
Formacin Profesional Grado Medio Formacin Profesional de Grado Superior Universidad

Aprendizaje a lo largo de la vida

Ttulo Preliminar: Captulo II

Educacin Permanente para toda la poblacin:

Preparar Facilitar

a los alumnos para aprender por s mismos.

el acceso a las personas adultas a las enseanzas ofertas de aprendizaje flexibles

Promover Alcanzar

una formacin de educacin secundaria postobligatoria

o equivalente.

Currculo
Ttulo Preliminar: Captulo III

Currculo
Objetivos Competencias Bsicas Contenidos Mtodos pedaggicos Criterios de evaluacin
El gobierno fijar los aspectos bsicos del currculo que constituyen las enseanzas mnimas, que requerirn: - 55% de horarios en CCAA con lengua cooficial - 65% de horarios en CCAA sin lengua cooficial

Centros Docentes lo desarrollan y completan

Educacin Infantil
Ttulo I: Captulo I
Principios Generales
De 0 a 6 aos Carcter Voluntario Contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual Responsabilidad de familia en cooperacin con los centros

Objetivos: desarrollar capacidades que permitan

Conocer el cuerpo y respetar las diferencias Conocer el entorno familiar, natural y social Adquirir autonoma en las actividades habituales Desarrollar las capacidades afectivas Desarrollas habilidades comunicativas Iniciarse en habilidades: lgico-matemticas, lecto-escritura y en el movimiento, gesto y ritmo

Ordenacin y principios pedaggicos

Dos ciclos: 0-3 aos y 3-6 aos Los centros elaboran su propuesta pedaggica Potenciar la autoestima e integracin social Ambos ciclos atendern al desarrollo de sus capacidades. Se organizarn en reas correspondientes a mbitos propios de la experiencia y desarrollo infantil con actividades globalizadas

Oferta de Plazas y Gratuidad

Primer ciclo: Promover un incremento. Segundo ciclo: gratuito, garantizarn suficientes plazas

Educacin Primaria
Ttulo I: Captulo II
Principios Generales
SEIS cursos de 6 a 12 aos Afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar Integracin de experiencias/aprendizaje adaptado al ritmo de trabajo del alumno

Objetivos: desarrollar capacidades que permitan

Conocer valores y normas de convivencia, respetar los derechos humanos, ejercicio de la ciudadana Desarrollar hbitos de trabajo individual y en equipo, esfuerzo y responsabilidad, confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje Adquirir habilidades para la prevencin y resolucin de conflictos. Conocer , comprender y respetar las diferencias y reconocer la igualdad y la no discriminacin. Conocer la lengua y desarrollar hbitos de lectura Adquirir competencia comunicativa bsica de, al menos, una lengua extranjera. Desarrollar: competencias matemticas bsicas y resolucin de problemas geomtricos y estimaciones Conocer, valorar y cuidar el entorno: natural, social y cultural Iniciarse en la utilizacin de las TICs desarrollando un espritu crtico ante las mismas. Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas Respetar y valorar la higiene, la salud, cuerpo y las diferencias. El deporte: desarrollo personal y social Desarrollar sus capacidades afectivas Fomentar la educacin vial.

Educacin Primaria
Ttulo I: Captulo II
Organizacin
reas: Conocimiento del Medio Natural, social y cultural Educacin artstica Educacin fsica Lengua castellana y literatura (y cooficial) Lengua extranjera Matemticas TRES CICLOS de dos aos acadmicos En uno de los cursos de tercer ciclo: Educacin para la ciudadana y derechos humanos En tercer ciclo las Admon. Educativas pueden aadir 2 lengua extranjera Especial atencin a las reas instrumentales Accin tutorial sobre el proceso educativo individual y colectivo

Principios pedaggicos
Atencin a la diversidad, necesidades individuales, prevencin y refuerzo en dificultades de aprendizaje. Se dedicar tiempo exclusivo a la lectura.

Evaluacin / Evaluacin de diagnstico

Evaluacin continua y global Promocin a la siguiente etapa si alcanza las competencias bsicas y el grado de madurez. (Excepciones con necesidad de refuerzo) Repetir un curso en el mismo ciclo Informe el finalizar la etapa: aprendizaje, objetivos alcanzados y competencias bsicas adquiridas.

Educacin Secundaria Obligatoria

Ttulo I: Captulo III
Principios Generales
CUATRO cursos: 12 16 aos Adaptaciones curriculares Integracin de materias en mbitos Agrupamientos flexibles Importancia: orientacin educativa y profesional

Los centros tienen autonoma para adoptar medidas de atencin a la diversidad: Desdoblamientos de grupos Optativas Refuerzo y Apoyo personalizado: necesidades especficas.

Objetivos: desarrollar capacidades que permitan

Responsabilidad en Obligaciones Respeto de Derechos: Igualdad / Integracin Fortalecer capacidades afectivas / Rechazo a la violencia Hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual/equipo
Se trabajarn en todas las materias

Afianzar y valorar crticamente: Los hbitos saludables: deporte, consumo Sexualidad en toda su diversidad Cuidado de los seres vivos y medio ambiente

Desarrollar destrezas en : Espritu emprendedor Conocimientos cientficos Utilizacin fuentes de informacin Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras Apreciar la creacin artstica

Campo de las TICs Comprensin y expresin de textos complejos: lectora / oral / escrita

Educacin Secundaria Obligatoria

Ttulo I: Captulo III
Organizacin de los cursos CURSOS OBLIGA TORIAS / CURSO

3
Matemticas Educacin Fsica Ciencias Sociales, Geografa e Historia Lengua Castellana y Literatura (cooficial) 1 Lengua Extranjera

Ciencias de la Naturaleza

Educacin tico-Cvica Carcter orientador Agrupacin por opciones Tres de las siguientes materias: Educacin Plstica y visual 2 Lengua Extranjera Biologa y Geologa Fsica y Qumica Informtica Tecnologa Msica Latn Admn. Educativas 1 o + optativas

OTRAS

Educacin Plstica y visual Msica Tecnologas Uno de los tres cursos: Ed. para la Ciudadana y los derechos humanos Ciencias Naturaleza Biologa y Geologa + Fsica y Qumica Optativas de obligada oferta: Cultura Clsica y 2 Lengua Extranjera (Materias) (Mat. 3 Ciclo Primaria + 2) Centros organizaran programas de refuerzo

Educacin Secundaria Obligatoria

Ttulo I: Captulo III

Principios Pedaggicos

Profesores Cualificados + 1 materia mismos grupo

Educativa

Tutora personal y Orientacin

Psicopedaggica Profesional

Admn. Educativas

Regular Soluciones Especficas

Insercin
Alta Capacidad

ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS

Aprendizaje

Discapacidad

Educacin Secundaria Obligatoria

Ttulo I: Captulo III
Cualificacin Profesional

Evaluacin continua por materias

Conjunto de profesores de forma colegiada

- ( 3)
+

Repite Curso
Dos Mx. en la etapa 1;2; 3: una vez/curso Excep.: 4 dos veces/total etapa

A partir de 3
Ya han repetido

- ( 2)
Programas de Refuerzo

+
Promocin Curso
3

Evaluacin

Diversificacin Curricular
Metodologa especfica de contenidos y actividades

Fin 2: Evaluacin de Diagnstico

Carcter formativo y orientador

Certificado de Escolaridad
Constan los aos cursados

4 Curso

Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

Bachillerato
Ttulo I: Captulo IV
Principios Generales
Obligatorio: Graduado en E.S.O. DOS cursos modalidades (mx. 4 aos) Paso para la Educacin Superior Formacin, madurez intelectual y humana. Conocimientos y habilidades
Desarrollar funciones sociales

Responsabilidad y competencia Incorporacin a la vida activa

Objetivos: desarrollar capacidades que permitan

Adquirir: conciencia cvica responsable: ciudadana democrtica sociedad justa y equitativa Alcanzar: madurez personal/social y espritu crtico Conocer y valorar crticamente el mundo actual Fomentar y afianzar: igualdad real y no discriminacin y respeto y sensibilidad por el medio ambiente Afianzar la Seguridad Vial Afianzar espritu emprendedor creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo, confianza, sentido crtico Utilizar las TICs con solvencia y responsabilidad Afianzar: hbitos de lectura, estudio y disciplina Dominar: expresin oral y escrita (castellano y cooficial) Expresarse con fluidez: lengua extranjera Acceder a conocimientos cientficos/tecnolgicos Dominar habilidades bsicas de la especialidad Comprender los mtodos cientficos Conocer la importancia de I+D+i Desarrollar la sensibilidad artstica, literaria y sentido esttico Educacin Fsica y Deporte desarrollo personal y social

Bachillerato
Ttulo I: Captulo IV
Organizacin
Artes Ciencia y Tecnologa Humanidades y Ciencias Sociales

Ciencias para el mundo contemporneo Educacin Fsica Filosofa y ciudadana Historia de la Filosofa Historia de Espaa Lengua Castellana y literatura ( cooficial) Lengua Extranjera

Gobierno + CCAA
Regula el reconocimiento recproco Bach & Ciclos Grado Medio Establecen la estructura de las modalidades vas que facilitan la especializacin

Materias Comunes

Materias de Modalidad

Materias Optativas
N insuficiente de alumnos

Ordenacin: Administraciones Educativas Oferta: Centros Educativos

Cursar asignatura en otro centro

Modalidad educacin a distancia

Bachillerato
Ttulo I: Captulo IV
Principios Pedaggicos
Aprender por s mismo para trabajar en equipo y aplicar los mtodos de investigacin apropiados Estimular el inters y hbito de la lectura Desarrollar la capacidad de expresarse correctamente en pblico

Evaluacin y Promocin
Evaluacin continua por materias

1 Match
El profesor de cada materia decide si el alumno ha superado la asignatura

- ( 2)
Centros Educativos
Organizar actividades de recuperacin y evaluacin Matricularse de las suspendidas

+
Promocin 2 Curso

+
Ttulo de Bachiller Educacin Superior

Administraciones Educativas
Oferta de prueba extraordinaria

UNIVERSIDAD

Prueba de Acceso a la Universidad

Formacin Profesional
Ttulo I: Captulo V
Principios Generales
Aspectos Generales
Se refiere a la formacin profesional inicial que forma parte del sistema educativo Conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica.

Incluye
Enseanzas propias de la formacin profesional inicial Acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadores Formacin continua en empresas que permitan la actualizacin permanente de las competencias profesionales.

Finalidad:
Prepararse para la actividad en un campo profesional, Adaptarse a las modificaciones laborales, Desarrollarse personalmente y en el ejercicio de la ciudadana democrtica

Organizacin
Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Gobierno + CCAA Establecen titulaciones y currculos

Objetivos
Desarrollar la competencia general de la cualificacin de los estudios elegidos Comprender la organizacin y caractersticas del sector, mecanismos de insercin, legislacin, derechos y obligaciones laborales Aprender a trabajar en equipo y la prevencin de conflictos pacfica de los mismos Aprender la Prevencin de Riesgos y Seguridad en el trabajo Desarrollar una motivacin en el trabajo y adaptaciones la evolucin de procesos productivos Afianzar el espritu emprendedor actividad e iniciativa empresarial

Formacin Profesional
Ttulo I: Captulo V
Condiciones de Acceso Contenido y Organizacin Evaluacin

Graduado E.S.O.

Formacin Profesional Grado Medio Ttulo de Tcnico 17 aos Mdulos Formativos

Admn. Educativa 18 aos

+
Promocin
Certificado Acadmico de Mdulos Superados

Prueba de Acceso

Programar Cursos Competencias Ofertas Educativas

19 aos
Ttulo de Bachiller

Regular Prcticas

Ttulo de Tcnico Superior

Formacin Profesional Grado Superior

Equidad en la Educacin
Ttulo II: Captulo II
Compensacin de las Desigualdades en Educacin

Objetivos
Para que se alcance el mximo desarrollo: personal, intelectual, social y emocional Dispondrn los MEDIOS Asegurarn los RECUROS Garantizar ESCOLARIZACIN Asesorar e INFORMAR: Individual

Admn. Educativas

Recursos
Profesores de las especialidades correspondientes Profesionales cualificados Centros dotados con recursos Exigir adaptaciones y diversificaciones curriculares Fomentar la formacin continua del Profesorado Colaborar con otras instituciones Escolarizacin

Equidad en la Educacin
Ttulo II: Captulo I
Alumnado con Necesidad Especfica de Apoyo Educativo

ESCOLARIZACIN

Necesidades Educativas Especiales

Se rige por los principios de normalizacin e inclusin Se asegura

Aquel que requiera determinados apoyos y atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta

La no discriminacin La igualdad en el acceso La permanencia en el sistema Centros Especializados

INSERCIN SOCIAL Y LABORAL

Se fomentarn ofertas formativas adaptadas a sus necesidades especficas Se reservarn plazas en las enseanzas de formacin profesional

Solo por necesidad del alumno Hasta 21 aos Las necesidades se identificarn y valoraran lo ms temprano posible por personal cualificado Evaluacin al final de cada curso proporcionar la orientacin adecuada Admn. Educativas Promover la escolarizacin Infantil Desarrollar programas adecuados Primaria y Secundaria Obligatoria Garantizar escolarizacin en las enseanzas postobligatorias

Equidad en la Educacin
Ttulo II: Captulo I
Alumnado con Necesidad Especfica de Apoyo Educativo

Integracin Tarda en el Sistema

ESCOLARIZACIN

Altas Capacidades Intelectuales

Admn Educativas Garantizar la integracin en el sistema cualquiera que sea la causa en el curso acadmico ms apropiado Asesoramiento: derecho deberes y oportunidades del Sistema Educativo Espaol Atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial acadmico Se facilitarn los apoyos oportunos y programas especficos

Admn. Educativas
Identificarn y valorarn de forma temprana sus necesidades Adoptarn planes para cubrir sus necesidades

ESCOLARIZACIN
Gobierno + CCAA Normas de flexibilizar la duracin de las etapas con independencia de la edad

Programas Especficos
Alumnos con graves carencias lingsticas o en sus competencias o conocimientos bsicos Son simultneos a la escolarizacin conforme a su nivel y evolucin de aprendizaje

Equidad en la Educacin
Ttulo II: Captulo I
Alumnado con Necesidad Especfica de Apoyo Educativo
Administraciones Educativas

Principios
Situaciones desfavorables por factores sociales, econmicos, culturales, geogrficos, tnicos, Acciones de carcter compensatorio Proveern los recursos econmicos y los apoyos precisos

Escolarizacin
Asegurar una actuacin preventiva y compensatoria favoreciendo la escolarizacin en Educacin Infantil Adoptar medidas singulares en centro y zonas geogrficas con necesidades compensatorias Garantizar en su municipio/zona Primaria Gratuito Dotar a todos los tipos de centros de recursos humanos y materiales necesarios para compensar la situacin de los alumnos que con dificultades sociales no alcancen objetivos IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL

Becas y Ayudas al Estudio

Presupuestos Generales Reguladas por el Gobierno + Admn. Educativas En postobligatoria se tendr en cuenta el RENDIMIENTO ESCOLAR

Profesorado
Ttulo III: Captulos I - II (art. 94 y 95) - III (art. 100)
Funciones del Profesorado
1. 2. 3. 4. 5. Programacin, enseanza y evaluacin de sus materias Tutorar, orientar y apoyar a los alumnos Atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral. Promover, organizar y participar en actividades complementarias Ejemplo para los alumnos de valores de respeto, tolerancia participacin y libertad Informar peridicamente a las familias y orientar para cooperacin Coordinacin de actividades docentes, de gestin y de direccin Participar en la actividad general del centro Participar en los planes de evaluacin de las admn. Educativas PRINCIPIO DE COLABORACIN Y TRABAJO EN EQUIPO.

Formacin del Profesorado

Segn necesidades de titulacin y cualificaciones requeridas Universidades imparten la formacin requerida Adaptada al sistema EEES

Ttulo de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado Equivalente. Formacin pedaggica y didctica de nivel de postgrado.

6. 7. 8. 9. 10.

Para Impartir en E.S.O. y BATCH Para Impartir en Formacin Profesional

Excepcin: Determinados Mdulos Segn cualificacin y necesidades del sistema educativo

Centros Docentes
Ttulo IV: Captulos I (art. 108)
Clasificacin de los Centros

Centros Pblicos
Titular Admn. Pblica

Centros Privados Concertados

Privados acogidos al rgimen de conciertos

Centros Privados
Titular Entidad Privada

Admn. fija la red de centros de enseanza gratuita

Prestacin del Servicio Pblico de Educacin

Se tiene derecho a escoger centro docente

Centros Docentes
Ttulo IV: Captulos II - III - IV (art. 116)
CENTROS PBLICOS Denominacin
Educacin Infantil Escuelas Infantiles Educacin Primaria Colegios de Educacin Primaria Ed. Infantil + Primaria Colegios de Educacin Infantil y Primaria E.S.O. + Bach + FP. Instituto de Educacin Secundara Centros enszas. NEE Centros de Educacin Especial Enszas. Profesionales de Artes Plsticas y Diseo Escuelas de Arte Enszas. Prof. y elementales de Msica y Danza Conservatorios

CENTROS PRIVADOS Denominacin

Cualquiera menos la PBLICA

Carcter Propio
Derecho a establecer carcter propio Respetando los derechos y leyes Comunicndolo a la comunidad educativa (incluidos los cambios) La matriculacin implicar asumir y respetar el carcter propio

Medios Materiales y Humanos

Admn. Educativas : Obligacin de dotar los centros de medios necesarios Infraestructura Informtica para trabajar TICs Proporcionar servicios externos y recursos Centros con NEE: recursos complementarios N necesario de especialistas Potenciar servicios y actividades complementarias BIBLIOTECA ESCOLAR Fomentar la lectura y el acceso a informacin

PRIVADOS CONCERTADOS Conciertos

Centros privados enseanzas gratuitas CONCIERTO Preferencia 1 Rgimen de Cooperativa Atiendan poblaciones desfavorables Realicen experiencias pedaggicas Gob. fijar los aspectos CCAA los llevan a cabo Se pueden concertar programas de cualificacin profesional Conciertos enzas. Postobligatorias es singular.

Participacin en el funcionamiento y gobierno de los centros

Ttulo V: Captulo I
Principios Generales
Ajustarse a la legislacin vigente en materia de educacin Valor Bsico: la participacin como ciudadanos libres Admn. Educativas Fomentarn la participacin Promovern e incentivarn la colaboracin
Alumnos Profesores Familias Admn. y Servicios

Adaptarn los presente a centros de ed. Infantil Regularn la participacin en los centros enszas. Artsticas superiores

Participacin en el Funcionamiento y Gobierno

Admn. Educativas
Favorecern la participacin Garantizan la participacin

Alumnado
Delegados y Consejo Escolar

Consejo Local

Padres
AMPAS

Profesores
Claustro Equipos de Profesorados rganos de Coordinacin Docente

Comunidad Educativa
Gobierna a travs del

Autonoma de los centros

Ttulo V: Captulo II
Disposiciones Generales
AUTONOMA: Pedaggica, de Organizacin y de Gestin Para elaborar, aprobar y ejecutar: Proyecto Educativo Proyecto de Gestin Normas de Organizacin y funcionamiento

Proyecto Educativo
Recoger: valores, objetivos y prioridades de actuacin Incorporar la creacin de currculos Admn. Educativa Aprobar al Claustro y tratamiento transversal de reas Deber tener en cuenta el entorno social y cultural del centro Recoger: La forma de atencin a la diversidad Las acciones tutrales El plan de convivencia,

Pueden adoptar segn trminos de Admn. Educativas: Experimentaciones Planes de trabajo Formas de organizacin Ampliacin del horario escolar
Aprobacin Si influyen en Titilaciones

Recursos
Asignados por las Admn. Educativas Educativos Humanos y materiales necesarios para impartir una ENSEANZA DE CALIDAD

La Admn. Educativa: Establecen el marco general que permita la elaboracin de los proyectos Contribuyen al desarrollo del currculo Abiertos incluyen las necesidades Modelos Ed.

Favorecen a la coordinacin de proyectos de: Primaria Ed. Secundaria Obligatoria

Autonoma de los centros

Ttulo V: Captulo II
Proyecto de Gestin de los Centros Pblicos
Dispondrn de AUTONOMA
GESTIN ECONMICA ADQUISICIN DE RECURSOS Supervisin Admn. Educativas

Podrn formular requisitos de Titulacin y Capacitacin profesional en determinados puestos. Elaborarn un proyecto de gestin que ordenar la utilizacin de sus recursos materiales y humanos. Las Admn. Educativas podrn delegar en los centros competencias de: Gestin de personal Gestin de recursos Responsables Directores.

Normas de Organizacin y Funcionamiento Las Admn. Educativas, facilitan que los centros desarrollan las normas garantizando el PLAN DE CONVIVENCIA

Programacin General Anual

Elaborado por los centros a principio de curso y recoge aspectos ORGANIZATIVOS, FUNCIONAMIENTO, PROYECTOS, CURRCULO, NORMAS y PLANES DE ACTUACIN

rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente

Ttulo V: Captulo III
CONSEJO LOCAL Composicin
Director del Centro = Presidente Jefe de Estudios 1 Concejal o Representante del Ayto. 1 Representante de la Admn. del Centro Profesores elegidos por el Claustro 1/3 total consejo Padres y Alumnos elegidos entre ellos 1/3 total consejo Secretario Centro = Secretario Consejo (con voz, sin voto) Centros con FP + Representante Empresarial Centro/unidad Edu. Especial + Rpte. Personal edu. complementaria Consejo Escolar elegir la persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva y Un representante de los padres ser designado por la AMPAS Alumnos elegidos a partir de primer ciclo de ESO 1 y 2 ESO no pueden elegir o cesar del director Educ. Primaria participarn segn Admn. Educativas. Admn Educ. determinan el n de miembros y proceso de eleccin. Centros Singulares Segn dictamine Admn. Educ.

Competencias
1. Aprobar y evaluar proyectos, normas y programacin general anual Planificacin y Organizacin Docente 2. Conocer las candidaturas a direccin y sus proyectos 3. Participar en la seleccin del director 4. Conocer el nombramiento/cese de los miembros 5. Decidir sobre la admisin de alumnos segn LOE 6. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque atengan a la normativa vigente. 7. Podr revisar la decisin disciplinaria adoptada y promover medidas oportunas en el caso de que se perjudique la convivencia del centro gravemente. 8. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar 9. Fijar directrices de colaboracin con entidades/organismos 10.Analizar y valorar el f(x)miento general del centro, rendimiento escolar y evaluaciones internas / externas 11.Elaborara propuestas e informes de iniciativa propia o a peticin sobre el f(x)miento y mejora de calidad 12.Otras que considere la Admn. Educativa.

rganos colegiados de gobierno y de coordinacin docente

Ttulo V: Captulo III
CLAUSTRO DE PROFESORES Composicin
Profesores + Presidente (= Director)
Responsabilidad de planificar, coordinar , informar y decidir sobre todos los aspectos educativos del centro

Competencias
1. Formular, aprobar y evaluar propuestas para la elaboracin de los proyectos del centro, la concrecin del currculo y la programacin general anual 2. Fijar criterios de orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos 3. Elegir sus representantes para el Consejo Local

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

Admn. Educativas Regulan el funcionamiento Potencian los equipos de profesores Institutos de Edu. Secundaria existirn: rganos de coordinacin docente Departamentos de coordinacin didctica

4. Participar en la eleccin del director 5. Conocer las candidaturas y sus proyectos 6. Analizar y valorar el f(x)miento general del centro, rendimiento escolar y evaluaciones internas / externas 7. Informar de las normas de organizacin y f(x)miento 8. Conocer la resolucin de conflictos, la imposicin de sanciones y velar el cumplimiento de la normativa 9. Proponer medidas que favorezcan la convivencia 10.Otras que considere la Admn. Educativa.

Direccin de los Centros

Ttulo V: Captulo IV
EQUIPO DIRECTIVO
Director/a Jefe/a de estudios Secretario/a Determine Admn.Edu.

COMPETENCIAS
Representar al centro, Admn. Educ. Coordinar y dirigir las actividades del centro Direccin pedaggica, promover la innovacin e impulsar planes Garantizar el cumplimiento legislativo Ejercer la jefatura de todo el personal Favorecer la convivencia en el centro Mediacin de conflictos e imposicin de medidas disciplinarias Impulsar la cooperacin con las familias Fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y desarrollo de competencias y adquisicin de valores Impulsar la evaluaciones internas y colaborar en las externas Convocar y presidir los actos acadmicos Presidir el Claustro de Profesores y el Consejo Local Responsable: gestin econmica y administrativa del centro

Proceso de Seleccin
Igualdad, Publicidad, Mrito y Capacidad Concurso de mritos entre profesores funcionarios de carrera que impartan en el centro. Candidatos con mayor apoyo de la comunidad educativa.

DIRECTOR
Antigedad 5aos Experiencia docencia directa 5 aos Tener un Proyecto de Direccin

Nombramiento
Realizar Formacin Por 4 aos renovables En ausencia de candidatos nombrar la Admn. Edu.

Nombramiento/cese de miembros del equipo directivo

Otras que considere la Admn. Educativa.

Cese
Finalizacin del perodo Renuncia motivada Incapacidad sobrevenida Revocacin motivada

Reconocimiento del ejercicio de la Direccin

Econmico incluso al finalizar si hay una evaluacin positiva Especialmente valorado a efectos de la provisin de puestos

L.O.E.
Ley Orgnica 2/2006 de Educacin
Mara Diez Ojeda
Procesos y Contextos Educativos
Master de Profesorado ESO, Bachillerato, FP, Idiomas

(3 de mayo 2006)