PLANIFICACION I SEMESTRE NM2

I. IDENTIFICACION CURSO: NM2 SUBSECTOR O MDULO: Lengua Castellana y Comunicacin ORDEN DE LA UNIDAD:1 II. DESARROLLO Aprendizaje Esperado
AE 01 Lectura Analizar e interpretar novelas y textos narrativos breves considerando: tema narrador personajes acciones espacio tiempo de la narracin: presencia de analepsis y prolepsis, condensaciones, tiempo referencial histrico.

AO ESCOLAR: 2012 NOMBRE DEL PROFESOR: Daphne Constanza Valencia Santa Mara. NOMBRE DE LA UNIDAD: Narrativa

Nmero de horas: 51

Indicadores
01 Explican cmo las caractersticas del narrador y/o el cambio de narradores influyen en la interpretacin de los textos. Identifican los cambios de narradores en un mismo texto. Identifican personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Identifican patrones de repeticin de acciones y/o cambios bruscos en los acontecimientos de la novela o cuento ledo. Describen la atmsfera en la que se desarrolla el relato a partir de los espacios y los personajes. Explican, si es pertinente, cmo evoluciona la atmsfera del relato a lo largo del texto, ejemplificando con citas textuales. Describen el tratamiento del tiempo en la narracin. Explican el efecto que el tratamiento del tiempo tiene en la lectura. O2 Explican los temas, problemticas y puntos de vista presentes en el texto, apoyndose en pasajes relevantes. Comparan textos que traten el mismo tema o que tengan estructuras o personajes similares. Comentan las relaciones entre las problemticas presentadas en los textos y el contexto sociocultural en el que fueron producidos. Comparan las caractersticas socioculturales presentes en los relatos ledos con el contexto de recepcin. Explican cmo han cambiado o se han mantenido ciertos conflictos humanos a lo largo de los tiempos, ejemplificando con los textos ledos. 03 Resumen los aspectos abordados en clases. Escriben una interpretacin de alguna obra leda, en la que: - redactan al menos cinco prrafos bien conectados temticamente

Contenidos mnimos obligatorios.

08 Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, para interpretar el sentido global del texto segn las posibles perspectivas.

Tiempo (Horas pedaggicas)

Procedimiento de Evaluacin Evaluacin de procesos: Lectura comprensiva silenciosa de textos narrativos. Lectura conjunta de textos narrativos y de teora literaria. Reconocimiento de diversas caractersticas literarias en textos narrativos.

% Logro

AE 02 Lectura Evaluar los textos ledos considerando: temas y problemticas presentes relacin con otros textos (intertextualidad) contexto de produccin relaciones con el contexto de recepcin

11 Reflexin sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, tales como conflictos de la existencia, la marginalidad y lo real maravilloso, y su relacin con los contextos histricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artsticas, desde una concepcin personal, social y la de otros.

Evaluacin sumativa: Lectura domiciliaria de textos narrativos.

AE 03 Escritura Escribir textos para expresar su interpretacin de las narraciones ledas: destacando la idea central de su interpretacin

13 Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literarios, manuscrita y digital que expresen, narren, describan, expliquen o argumenten diversos hechos,

Evaluacin acumulativas: Elaboracin de textos narrativos enfatizando en diferentes caractersticas.

 fundamentando sus planteamientos procesando la informacin de manera que se reconoce la autora propia y no la copia de otro texto.

- explicitan claramente en el primer prrafo el aspecto al cual se referirn. - redactan dos o tres argumentos para fundamentar su interpretacin. - fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado, etc. - citan todas las fuentes utilizadas en su escrito. 04 Revisan y reescriben su texto: - subrayando las palabras que se repiten y cambindolas por elementos de correferencia - identificando expresiones o ideas que no son apropiadas al contenido del texto o que no estn de acuerdo con el destinatario - cambiando, agregando y borrando frases y oraciones para asegurar la comprensin de lo escrito - agregando detalles y profundizando ideas - reordenando la secuencia de ideas y reagrupando informacin para transmitir ms efectivamente su interpretacin - incorporando conectores variados y pertinentes - incorporando palabras y expresiones nuevas, variadas y precisas, acordes con el tema y el contenido - respetando todas las reglas ortogrficas. O5 Elaboran un organizador grfico o esquema en el cual: - destacan su interpretacin del texto - organizan la informacin en introduccin, desarrollo y cierre - ordenan la exposicin, siguiendo una estructura definida por tema/subtema o tesis/argumentos Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden e ideas centrales que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u otros.

personajes, opiniones, juicios o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias y marcando con una variedad de recursos las conexiones entre ellas, tales como: expresiones que relacionan bloques de informacin, pasajes explicativos, entre otros; segn contenido, propsito y audiencia.

Evaluacin sumativa: Pruebas Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Pruebas seleccin mltiple. Elaboracin de textos literarios escritos y dibujados (cmic)

AE 04 Escritura Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesin: marcando los elementos que sea necesario corregir Reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.

15 Manejo selectivo, variado y preciso, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito, contenido y audiencia, especificando diferencias terminolgicas o de matices para precisar significados menos frecuentes.

AE 05 Comunicacin oral Planificar exposiciones orales para comunicar sus interpretaciones sobre los textos ledos: identificando el tema, la audiencia y el propsito de su exposicin organizando la informacin alrededor de ideas o preguntas clave organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre seleccionando materiales de apoyo adecuados AE 06 Comunicacin oral Exponer su interpretacin de un texto ledo: desarrollando un punto de vista personal fundamentando sus planteamientos presentando la informacin de manera estructurada utilizando recursos de cohesin utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso adecuando el registro al contexto de la exposicin

02 Participacin en situaciones comunicativas orales, profundizando ideas o planificando acciones y tomando decisiones, utilizando estrategias y recursos materiales de apoyo que optimicen la intervencin ante la audiencia.

Evaluaciones Formativas Participacin activa en clases.(preguntas y observaciones) Exposicin oral de opiniones personales basndose en lecturas literarias de textos narrativos.

06 Comunicacin oral Realizan paneles orales en los que: - exponen sobre un tema delimitado, comunicando informacin relevante y que tenga directa relacin con el tema abordado - desarrollan su visin personal sobre el texto - fundamentan y ejemplifican las ideas centrales con citas del texto ledo - utilizan conectores, sinnimos y pronombres - incorporan un vocabulario variado, pertinente y preciso de acuerdo con el tema, la audiencia y el propsito - presentan la informacin con una diccin y ritmo que permiten la comprensin.

03

Participacin en situaciones comunicativas orales, en las que adapten su registro de habla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de habla bsicos.

 Participan en foros de discusin literaria en los que: - se refieren al texto abordado - exponen su interpretacin del texto - fundamentan su interpretacin con citas - hacen preguntas sobre lo expuesto - responden a las preguntas de los compaeros. 07 Expresan opiniones durante las exposiciones o en la discusin en clases que: - estn bien delimitadas - apuntan a un objetivo claro - abordan un aspecto y no son generales - tienen directa relacin con el tema que se discute - estn estructuradas de manera lgica y consistente - abordan un punto central de los textos literarios Usan citas de los textos discutidos para fundamentar sus opiniones. Mencionan, si es pertinente, ejemplos de hechos o experiencias personales para fundamentar sus opiniones.

AE 07 Comunicacin oral Expresar opiniones fundamentndolas con argumentos que: estn claramente relacionados temticamente con la postura u opinin expresada estn sustentados en informacin obtenida del texto literario que est en discusin, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases son extrados de otras fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o citar

05

Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades discursivas para: narrar y describir hechos, procesos y secuencias de acciones exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y dando ejemplos para aclararlas plantear su postura frente a un tema, sustentndola con argumentos consistentes

I. CURSO: NM2

IDENTIFICACION

PLANIFICACION I SEMESTRE NM2

AO ESCOLAR: 2012 NOMBRE DEL PROFESOR: Daphne Constanza Valencia Santa Mara NOMBRE DE LA UNIDAD: Drama

SUBSECTOR O MDULO: Lengua Castellana y Comunicacin ORDEN DE LA UNIDAD: 2 II. DESARROLLO Nmero de horas: 51

Aprendizaje Esperado
AE 01 Lectura Analizar e interpretar textos dramticos considerando: ambientacin personajes dilogos y monlogos acotaciones

Indicadores
01 Describen la atmsfera en la que se desarrolla el conflicto, a partir de la ambientacin y los personajes. Identifican personajes tipo o caractersticas arquetpicas presentes en ciertos personajes. Explican, fundamentando con citas textuales, la funcin que cumplen los dilogos y monlogos presentes en obras vistas y ledas. Distinguen dilogos, situaciones y personajes trgicos y cmicos presentes en las obras vistas o ledas, y explican el punto de vista que se expresa a travs de ellos. Explican cmo se manifiesta en el dilogo la evolucin del conflicto. 02 Explican qu valores y actitudes frente a ciertos temas y prejuicios se desprenden del conflicto dramtico presentado en el texto ledo. Describen cmo se presenta un tema en una obra, ejemplificando con citas del texto. Comparan las caractersticas socioculturales presentes en los textos ledos con el contexto de recepcin. Comparan la postura que tendra frente al texto un espectador en la poca de estreno de la obra con una persona de nuestra poca. 03 Exponen su interpretacin de un texto ledo en la cual: - formulan una postura personal frente a un tema del texto ledo - contrastan su postura personal con aquellas presentadas en los textos ledos, respecto de temas valricos y socioculturales

Contenidos mnimos obligatorios.

06 Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen con sus intereses, conflictos y proyectos, con el entorno social y cultural actual, que potencien su capacidad crtica y su sensibilidad social.

Tiempo (Horas pedaggicas)

Procedimiento de Evaluacin Evaluacin de procesos: Lectura comprensiva silenciosa de textos dramticos. Lectura conjunta de textos dramticos y de teora literaria. Reconocimiento de diversas caractersticas literarias en textos dramticos. Evaluacin sumativa: Lectura domiciliaria de texto dramtico

% Logro

AE 02 Lectura Analizar e interpretar textos dramticos considerando: conflicto dramtico tema contexto sociocultural de produccin y de recepcin

07 Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: en textos literarios, alteraciones del tiempo y del espacio, distinciones entre la ficcin y la realidad, entre otros en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros
Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos ledos, vistos y/o escuchados, de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, voces, personas o personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, monlogo; ideas, puntos de vista, propsitos y

AE 03 Lectura Evaluar lo ledo, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura personal.

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- apoyan sus reflexiones con: a. sus conocimientos y experiencias sobre el tema b. informacin intratextual: hace referencia al texto ledo c. informacin intertextual: hace referencia a otros textos que plantean temas similares o el mismo tema

perspectivas.

AE 04 Escritura Planificar un acto dramtico en el cual se presente un conflicto dramtico, considerando forma, audiencia y las diferentes ideas y puntos de vista que compondrn su escrito.

04 Escriben de manera colectiva un borrador de un acto dramtico en el cual: - plantean un propsito (entretener, formar opinin, provocar una emocin, denunciar algn vicio actual propio de su grupo social, hacer crtica social, entre otros), que considere a su potencial audiencia - esquematizan el o los hechos que desarrollarn en el acto - esquematizan los puntos de vista que piensan ofrecer en torno a un tema. - escogen la forma en que presentarn su acto escrito (monlogo o dilogo) 05 Escriben un acto dramtico en el cual: - utilizan monlogo o dilogo para presentar el conflicto - incorporan acotaciones relevantes para hacer indicaciones a la compaa sobre el lugar, el tono de voz, las salidas de los personajes, etc. - explicitan su postura frente al conflicto a travs de las palabras y de las acciones de los personajes - redactan oraciones coherentes y bien estructuradas, respetando todas las reglas ortogrficas Utilizan recursos como sangra, tabulacin, tipo de letra, etc., para presentar adecuadamente su escrito. 06 Escriben comentarios en los que: - redactan al menos cuatro prrafos bien conectados temticamente - explicitan claramente su postura en el primer prrafo. - redactan dos argumentos para fundamentar su postura - fundamentan cada argumento con ejemplos, descripciones de hechos y situaciones de diversos textos relacionados con el tema tratado. - plantean conclusiones frente al tema que expresan sus puntos de vista. 07 Realizan una representacin teatral del extracto de un texto en la cual: - utilizan adecuadamente recursos paraverbales como cambios de velocidad y de volumen, entonacin y pausas; - adoptan ademanes, actitudes corporales y gestos faciales para reforzar las intenciones de sus

15 Manejo selectivo, variado y preciso, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito, contenido y audiencia, especificando diferencias terminolgicas o de matices para precisar significados menos frecuentes. 16 Utilizacin flexible de oraciones simples y compuestas y de recursos lingsticos requeridos por la estructura de los textos para darles coherencia y cohesin. 17

Evaluacin acumulativas: Elaboracin de textos dramticos paso a paso.

AE 05 Escritura Escribir, a partir de un borrador, un acto dramtico en el cual: incorporen elementos caractersticos del texto dramtico (monlogo o dilogo, acotaciones) desarrollen una accin clave para explicar el conflicto dramtico abordado y su postura frente a l expresen su postura sobre un tema de inters respeten las convenciones idiomticas utilicen recursos de diagramacin para asegurar una buena presentacin AE 06 Escritura Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas en clases en los cuales expliciten una postura sobre algn tema expresado en los textos ledos y la fundamenten con argumentos.

Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales.

Evaluacin sumativa: Elaboracin de texto dramtico completo.

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Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visin personal del mundo.

AE 07 Comunicacin oral Realizar una representacin o una lectura dramtica manejando recursos paraverbales y no verbales seleccionados intencionadamente para lograr un determinado efecto en la audiencia.

4 Manejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para matizar sentidos e intenciones, dar variedad al discurso y lograr eficacia en la comunicacin.

Evaluaciones Formativas Participacin activa en clases.(preguntas y observaciones) Exposicin oral de opiniones personales

intervenciones orales. Realizan una lectura dramtica utilizando elementos verbales y paraverbales para enfatizar lo que leen y transmitir una emocin a la audiencia.

basndose en lecturas literarias de textos dramticos.

01

AE 08 Comunicacin oral Dialogar para interpretar los textos ledos en clases y las obras observadas.

08 Describen y expresan sentimientos y emociones que les producen los textos ledos y/o las obras observadas. Expresan claramente sus ideas, desarrollndolas mediante argumentos y ejemplos. Hacen preguntas para aclarar ideas, saber ms sobre el tema y para estimular la participacin de sus pares en la discusin. Responden a las preguntas de sus compaeros, haciendo referencia a los textos ledos, a otras lecturas, a pelculas y obras vistas, y a sus experiencias personales.

Participacin activa en exposiciones, debates, paneles, foros y otras situaciones de interaccin comunicativa oral pblica o privada, sobre temas de inters provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de comunicacin.

Evaluacin sumativa: Dramatizacin (monlogo de un personaje de un texto a eleccin)

I. IDENTIFICACION CURSO: NM2 SUBSECTOR O MDULO: Lengua Castellana y Comunicacin ORDEN DE LA UNIDAD: 3 II. DESARROLLO Aprendizaje Esperado
AE 01 Lectura Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar informacin (internet, enciclopedias, libros, artculos) seleccionando fuentes confiables distinguiendo la informacin relevante de la accesoria en los textos revisados resumiendo la informacin

PLANIFICACION II SEMESTRE NM2

AO ESCOLAR: 2012 NOMBRE DEL PROFESOR: Daphne Constanza Valencia Santa Mara NOMBRE DE LA UNIDAD: Textos no literarios

Nmero de horas: 54

Indicadores
01 Seleccionan textos para investigar y profundizar sobre un tema. Subrayan la informacin relevante en los textos revisados. Registran la informacin seleccionada en esquemas, resmenes o apuntes.

Contenidos mnimos obligatorios.

7 Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: en textos literarios, alteraciones del tiempo y del espacio, distinciones entre la ficcin y la realidad, entre otros en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros 9 Evaluacin de lo ledo, contrastando y fundamentando su postura o la de otros, frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orientan y apoyan la comprensin global.

Tiempo (Horas pedaggicas)

Procedimiento de Evaluacin Evaluacin de procesos: Lectura comprensiva silenciosa de textos no literarios Lectura conjunta de textos no literarios. Reconocimiento de diversas caractersticas de los textos no literarios. Evaluacin sumativa: Lectura domiciliaria de texto no literarios (ensayos, investigaciones, artculos)

% Logro

AE 02 Lectura Analizar los textos expositivos ledos: relacionando con conocimientos previos distinguiendo las ideas principales de las complementarias reconociendo el orden en que se presenta la informacin: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. comprendiendo el significado que aportan las infografas presentes en los textos verificando la veracidad y precisin de la informacin encontrada.

02 Comparan la informacin recogida de los textos ledos con sus conocimientos sobre el tema y su experiencia personal. Anotan la idea principal de cada prrafo con sus palabras. Esquematizan la informacin encontrada utilizando las mismas relaciones que el texto ledo establece entre las ideas: problema/solucin, enumeracin, orden cronolgico, etc. Explican el significado de imgenes, tablas, grficos y recursos visuales presentes en los textos ledos. Plantean juicios acerca de la precisin y veracidad de la informacin presentada en los textos ledos, fundamentndolos con ejemplos y conocimientos extrados de distintas fuentes. 03 Identifican los puntos de vista presentes en los textos ledos.

AE 03 Lectura Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicacin:

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Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicacin en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de informacin, ideas, valores y de presentacin de

 artculos de opinin editoriales reportajes

Sealan la postura del autor del texto frente al tema tratado, identificando los argumentos que la apoyan. Identifican en los textos ledos los recursos que potencian su eficacia comunicativa, como la interpelacin, la argumentacin, la descripcin, la ejemplificacin, etc. Identifican prejuicios y valores presentados en los textos ledos. Plantean una postura propia sobre lo ledo, la cual fundamentan con argumentos sustentados en los textos analizados y en sus conocimientos y experiencias sobre el tema. AE 04 Escriben un organizador grfico, en el cual: - registran las fuentes que utilizarn - organizan las ideas distinguiendo el tema central y las ideas complementarias. - organizan la informacin en introduccin, desarrollo y cierre.

imgenes de mundo, y la formacin de una opinin personal.

AE 04 Escritura Planificar la escritura de textos expositivos: seleccionando informacin relevante de fuentes que explicitan en sus escritos organizando la informacin en torno a un tema central apoyado por ideas complementarias organizando su escrito en introduccin, desarrollo y conclusiones AE 05 Escritura Escribir textos expositivos para comunicar una investigacin realizada sobre un tema especfico: utilizando un registro formal empleando las convenciones idiomticas utilizando vocabulario variado y especfico segn el tema tratado.

17 Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales. 15 Manejo selectivo, variado y preciso, en los textos que escriben, de nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito, contenido y audiencia, especificando diferencias terminolgicas o de matices para precisar significados menos frecuentes.

Evaluacin acumulativas: Elaboracin de textos no literarios. Evaluacin sumativa: Pruebas Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Pruebas seleccin mltiple. Elaboracin de textos no literarios (peridico)

05 Escriben textos, en los cuales: - redactan, al menos, seis prrafos referidos a una idea central apoyada por ideas complementarias - utilizan un registro formal - utilizan frases y oraciones de diversa complejidad - utilizan la correferencia mediante el uso de sinnimos, pronombres y elipsis, para evitar la repeticin de palabras - utilizan conectores para marcar la relacin entre las ideas presentadas en las oraciones y entre prrafos - incorporan expresiones, palabras precisas y trminos especficos acordes con el contenido y la audiencia 06 Revisan y reescriben su texto: - subrayando las palabras que se repiten y cambindolas por elementos de correferencia - identificando expresiones o ideas que no son apropiadas al texto escrito o que no estn de acuerdo con el destinatario - cambiando, agregando y borrando frases y oraciones para asegurar la comprensin - reordenando la secuencia de ideas y reagrupando informacin si es necesario - respetando todas las reglas ortogrficas Mejoran la presentacin del texto.

AE 06 Escritura Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo, como diagramacin, tipografa y subttulos manteniendo un registro formal

17 Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales.

AE 07 Comunicacin oral Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propsito de su exposicin organizando la informacin alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervencin en introduccin, desarrollo y cierre seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados segn audiencia, propsito y contenidos abordados AE 08 Comunicacin oral Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a travs de las ideas centrales apoyadas por informacin complementaria utilizando recursos lxicos de coherencia y cohesin manteniendo un registro formal

07 Elaboran un organizador grfico o esquema en el cual: - organizan la exposicin siguiendo una estructura definida en tema/subtema o en problema/solucin - ordenan la informacin en introduccin, desarrollo, cierre Elaboran material de apoyo que permita recordar el orden que sigue la exposicin: fichas, power point, organizador grfico u otros. Destacan en el material de apoyo las ideas centrales de su exposicin. 08 Realizan exposiciones en las que: - destacan la relevancia del tema investigado - desarrollan las ideas centrales con datos, ejemplos, hechos y citas de los textos ledos - incorporan conectores apropiados para relacionar las ideas que presentan - utilizan sinnimos y pronombres para evitar la repeticin de palabras - utilizan expresiones, palabras precisas y alguna terminologa especfica acordes con el contenido y la audiencia - emplean un registro formal. 09 Expresan una postura sobre los textos ledos, fundamentada con datos, ejemplos, hechos y citas de fuentes que aborden el tema. Comentan las ideas presentadas por otros, profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto. Discrepan o apoyan la postura del compaero fundamentando con datos, ejemplos, hechos y citas relacionados con el tema abordado. Toman apuntes de las intervenciones de sus compaeros para registrar informaciones relevantes. Hacen preguntas relevantes o solicitan aclaraciones sobre la informacin escuchada. Responden las preguntas de sus compaeros y del profesor.

1 Participacin activa en exposiciones, debates, paneles, foros y otras situaciones de interaccin comunicativa oral pblica o privada, sobre temas de inters provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de comunicacin.

Evaluaciones Formativas: Participacin activa en clases.(preguntas y observaciones) Exposicin oral de opiniones personales basndose en el anlisis de textos no literarios. Evaluacin sumativa: Produccin de un texto periodstico oral(noticiero u otro)

3 Participacin en situaciones comunicativas orales, en las que adapten su registro de habla en funcin del tipo de relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicacin, a travs de actos de habla bsicos. 4 Manejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para matizar sentidos e intenciones, dar variedad al discurso y lograr eficacia en la comunicacin. 5 Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades discursivas para: narrar y describir hechos, procesos y secuencias de acciones exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y dando ejemplos para aclararlas plantear su postura frente a un tema, sustentndola con argumentos consistentes

AE 09 Comunicacin oral Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicacin y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal fundamentando su postura

I. IDENTIFICACION CURSO: NM2 SUBSECTOR O MDULO: Lengua Castellana y Comunicacin ORDEN DE LA UNIDAD: 4 II. DESARROLLO Nmero de horas: 47

PLANIFICACION II SEMESTRE NM2

AO ESCOLAR: 2012 NOMBRE DEL PROFESOR: Daphne Valencia Santa Mara NOMBRE DE LA UNIDAD: Poesa

Aprendizaje Esperado
AE 01 Lectura 4 Analizar e interpretar poemas considerando: figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, anttesis, irona, oxmoron, sinestesia, metonimia y sincdoque) rima ritmo sonoridad distribucin de los versos en la pgina relacin entre forma y contenido AE 02 Lectura Interpretar poemas comentados en clases: reflexionando sobre aspectos temticos y de contenido relacionando los poemas ledos con el contexto de produccin fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales

Indicadores
01 Identifican las principales figuras literarias presentes en los textos ledos. Explican con sus palabras el sentido de las figuras literarias encontradas. Explican cmo los recursos poticos presentes en los textos ledos (rima, ritmo, sonoridad, distribucin de los versos) contribuyen a la expresin de ideas y sensaciones.

Contenidos mnimos obligatorios.

11 Reflexin sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, tales como conflictos de la existencia, la marginalidad y lo real maravilloso, y su relacin con los contextos histricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artsticas, desde una concepcin personal, social y la de otros.

Tiempo (Horas pedaggicas)

Procedimiento de Evaluacin Evaluacin de procesos: Lectura conjunta de textos literarios lricos. Reconocimiento de diversas caractersticas de los textos poticos.

%
Logros

02 Explican el tema del poema identificando la postura desde la cual ha sido abordado. Relacionan los sentimientos, conflictos y temas expresados en los textos ledos con su experiencia personal y sus valores, creencias y prejuicios. Explican la influencia del contexto sociocultural de produccin en el tratamiento del tema abordado en los textos ledos. Fundamentan sus interpretaciones con citas textuales de los poemas ledos

6 Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen con sus intereses, conflictos y proyectos, con el entorno social y cultural actual, que potencien su capacidad crtica y su sensibilidad social. 8 Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura, para interpretar el sentido global del texto segn las posibles perspectivas. 11 Reflexin sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, tales como conflictos de la existencia, la marginalidad y lo real maravilloso, y su relacin con los contextos histricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artsticas, desde una concepcin personal, social y la de otros.

Evaluacin sumativa: Lectura domiciliaria de texto poticos

AE 03 Lectura Comparar los poemas ledos con otras formas de expresin artstica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo tema.

03 Comparan los tratamientos que dan a un mismo tema un texto potico y otra creacin artstica (proveniente del cine, teatro, msica, pintura, escultura, etc.). Comparan los usos de recursos tales como sonidos, silencios, lenguaje potico, imgenes, entre otros, en un texto potico y en otra creacin artstica que traten el mismo tema.

AE 04 Escritura Escribir un texto potico para expresar ideas, sentimientos y postura en torno a una problemtica actual o en torno a un conflicto existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje potico.

04 Seleccionan textos poticos que les gusten por su lenguaje para inspirarse. Escriben textos poticos en los cuales: - incorporan descripciones poticas y figuras literarias - utilizan un vocabulario pertinente para enfatizar los sentimientos e ideas expresados en su escrito

9 Evaluacin de lo ledo, contrastando y fundamentando su postura o la de otros, frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que orientan y apoyan la comprensin global. 14 Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo: dcimas, crnicas, artculos de opinin, reportajes, solicitudes formales, presentaciones multimediales sobre un tema de inters personal, mensajes por correo electrnico, blogs personales. 17 Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo elementos audiovisuales y multimediales.

Evaluacin acumulativas: Elaboracin de textos poticos con diversas temticas

AE 05 Escritura Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir segn su intencin y los requerimientos propios de la tarea reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado utilizando flexiblemente recursos de presentacin y diseo (diagramacin, imgenes, tipografa) que realcen la capacidad expresiva de las palabras AE 06 Escritura Transformar sus textos poticos para explorar las posibilidades expresivas de otras manifestaciones artsticas. AE 07 Comunicacin oral Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus propios poemas: explicando el propsito de estas justificando la eleccin de los recursos utilizados relacionndolas con otros textos literarios relacionndolas con otras creaciones artsticas (una pelcula, una cancin, una pintura, una escultura, entre otras)

AE 05 Revisan y reescriben su texto: - reemplazando palabras por otras ms apropiadas segn el propsito expresivo - cambiando, agregando y borrando versos para enfatizar lo que se quiere expresar - respetando todas las reglas ortogrficas Mejoran la presentacin del texto considerando el contenido. 06 Expresan el sentido de sus poemas por medio de otras expresiones artsticas: - representando su contenido y metforas por medio de imgenes, escultura o multimedia - musicalizando sus poemas para enfatizar aspectos rtmicos y sonoros 07 Realizan exposiciones en las que: - explican sus poemas - citan otros textos literarios que se relacionan con estos (en cuanto a tema o formato) - muestran ejemplos de otras creaciones artsticas relacionadas

Evaluacin sumativa: Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Pruebas seleccin mltiple.

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Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visin personal del mundo.

05 Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades discursivas para: narrar y describir hechos, procesos y secuencias de acciones exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y dando ejemplos para aclararlas plantear su postura frente a un tema, sustentndola con argumentos consistentes 01 Participacin activa en exposiciones, debates, paneles, foros y otras situaciones de interaccin comunicativa oral pblica o privada, sobre temas de inters provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de comunicacin.

Evaluaciones Formativas: Participacin activa en clases.(preguntas y observaciones) Exposicin oral de opiniones personales basndose en el anlisis de textos poticos.

AE 08 Comunicacin oral Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas sobre los textos poticos ledos en clases: expresando sus interpretaciones

08 Explican su interpretacin sobre un poema ledo, sealando cul es el tema central. Fundamentan su interpretacin con citas textuales. Narran la historia que est detrs de un poema. Comentan las ideas presentadas por otros,

Evaluacin sumativa: Declamacin de un texto potico.

 fundamentando sus interpretaciones con ejemplos manteniendo un registro formal

profundizando en ellas, desarrollndolas o sintetizndolas para aclarar un punto. Discrepan o apoyan las ideas de los compaeros fundamentando con datos, ejemplos, hechos y citas, relacionados con el tema abordado. Hacen preguntas relevantes o solicitan aclaraciones sobre lo escuchado. Responden las preguntas de sus compaeros y del profesor. Toman apuntes de las intervenciones de sus compaeros para registrar ideas relevantes.

02 Participacin en situaciones comunicativas orales, profundizando ideas o planificando acciones y tomando decisiones, utilizando estrategias y recursos materiales de apoyo que optimicen la intervencin ante la audiencia. 04 Manejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para matizar sentidos e intenciones, dar variedad al discurso y lograr eficacia en la comunicacin.