Sesin: 8

Ejercicio
Por parejas, un compaero hace de marioneta y el otro como si llevara hilos le va manejando, movindole las diferentes partes del cuerpo.

N Participantes:
40

Objetivo general: Trabajar la interpretacin y

la comunicacin no verbal.

Materiales
Ninguno en especial

Objetivo especfico
Desinhibir a los alumnos y activarles para la sesin. Se busca contacto entre los alumnos para que empiecen a perder la vergenza.

Representacin Grfica

Parte inicial

Por parejas, se baila cuando la profesora pone la msica y cuando se para se dice rpidamente lo que se ha sentido. Tras esto cambio de parejas y vuelta a empezar.

Msica de diferentes tipos, desde baladas hasta flamenco y pop moderno.

Parte principal

Por parejas, deben contarse una historia que les haya ocurrido o inventada. Deben hacerlo primero slo con gestos. Despus aadirn palabras, pero stas slo podrn ser nmeros y debern mantener la conversacin diciendo todo el rato nmeros. Por ltimo contarn la historia hablando normal pero exagerando los gestos.

Ninguno en especial

Trabajar la comunicacin corporal viendo su importancia.

En grupos de ocho personas aproximadamente, se deja un tiempo a los alumnos para que preparen una interpretacin en la que simulen un electrodomstico. La interpretacin se har por turnos delante del resto de la clase. Los compaeros valorarn las representaciones con ms o menos aplausos.

Picas, conos, colchonetas, pelotas, telas

Realizar una interpretacin y ver cmo se puede evaluar en E.C sin notas numricas.

En grupos de ocho, preparar una corta coreografa cmo si fusemos paracaidistas que estuvisemos tirndonos de un avin. La profesora explica previamente que aspectos se valorarn y da un papel para que los alumnos se autoevalen respecto a esos criterios. Los que necesite el alumno. Msica: Banda sonora de Amelie.

Realizar una coreografa pero interpretando que son paracaidistas en este caso.

En la reflexin del final de la clase hablamos sobre cmo nos hemos sentido y hacemos incapi en la evaluacin en la Expresin Corporal. Los alumnos intervenimos para dar ideas de cmo se podra evaluar. En esta sesin hemos evaluado desde con una palabra en los bailes, a con una ficha(poco, bastante, mucho) en el paracadas y con aplausos en los electrodomsticos. La profesora explica que siempre es conveniente decir lo que va a ser evaluado antes de que los alumnos se pongan a trabajarlo, para que sepan en qu aspectos fijarse. Eso es lo que hemos hecho en la dinmica del paracadas. Por ltimo la profesora repasa todo lo que hemos hecho en la sesin para que lo copien los alumnos.

Parte final