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JuanJorgeFaundesMerino

ManualdePeriodismo Interpretativo

Introduccin
ElobjetivoinmediatodeesteManualdePeriodismoInterpretativofue apoyarmisclasesdePeriodismoInterpretativoenlaEscueladePeriodismoy ComunicacinSocialdelaUniversidaddeArtesyCienciasSociales(ARCIS).Su finmayor,sinembargo,escontribuiralaenseanza,aprendizajeyprcticade estetipodeperiodismo.Estdirigidoporlotantoaestudiantes,acadmicosy periodistas.MipropsitoesquecirculelibrementeporlaInternetcomo materialdeestudioyconsulta,yqueparalelamente,unavezterminado,sea impresoenformatolibro(malquenospese,soydelageneracindelacultura deGutenberg).Entresaoshatenido40millecturasenInternetenelblog http://manualperinterpretativo.blogspot.com/ymuchoscomentarioseemails deagradecimiento.Ahoraestiempodequesetransformeenlibro,paralocual laversindelblogserlabase,perocorregidayaumentada. SenutreesteManualdemiexperienciademsde30aosdeejercicio profesionalendistintosmediosescritosenlasdiversasfuncionesdeloficio: reportero,corresponsal,editor,jefederedaccinydirectorenmediosescritos, entreelloslayaextinguidarevistaCauce,deChile,querealizunaactiva oposicinaladictaduradePinochetlaAgenciaInformativaEspaolaEFE,en susdelegacionesdeSantiagoyBogot,yenlasedecentraldeMadridlarevista chilenaPlumayPincel,lascorresponsalasenSantiagodelarevistaespaola TiempoydeldiarioargentinoPgina/12,yenlaactualidadlacorresponsaladel peridicoElEspectador,deBogot.Sinperjuiciodemiscolaboracionescomo freelancerenotrosmedioscomoElIndependiente(Madrid),ElPeriodista (Santiago)yPuntoFinal(Santiago).MisiniciosenElDiarioAustral(Temuco, Chile),eldiarioPuroChileyeldiarioLaTerceradelaHora,ambosdeSantiago yendistintaspocas,tambinhansidorelevantes.Enelnivelespecializadodel derecho,sereditordelarevistasemestralCiudadanayDerechos,dela CorporacinONGFormacinJurdicaparalaAccin(FORJA),hasido

igualmenteunaexperienciaenriquecedora. AsimismoesteManualsenutredemiexperienciaacadmicacomoprofesor fundadoryactualdelaEscueladePeriodismoyComunicacinSocialdela UniversidaddeArtesyCienciasSociales(ARCIS),deSantiago,ascomodemis pasosdealgunosaosporlaCoordinacindelaCarreradePeriodismoy ComunicacinSocialdelaUniversidaddeLaFrontera(UFRO),deTemuco,y enlaDireccindelaEscueladePeriodismoyComunicacinSocialdela UniversidaddeSantiagodeChile(USACH),ademsdelejerciciodocenteenlas universidadesMayor(sedeTemuco)yBolivariana(sedesMauleySantiago). Particularmenteimportanteparalareflexintericaymetodolgicafueronlos cincoaosdeejerciciodelapresidenciadelaAsociacinNacionaldeEscuelas dePeriodismo(ASEPEC)vinculadaalaFederacinLatinoamericanade FacultadesdeComunicacinSocial(FELAFACS),quemeposibilitla participacinenvariadostalleres,seminariosycongresosinternacionalescomo panelistaoponencista.ElCentrodeInvestigacinyEstudiosSociales(CISES), deBolivia,ymicolaboracinconelCaptuloChilenodeTransparencia Internacionalhastaelao2005,ofrecieronsimilaresoportunidades. Larealizacindeinvestigacionesacadmicasquesehanmaterializadoenlibros comoPeriodismodeInvestigacinenSudamrica:Obstculosy propuestas(FORJA,TI,SantiagodeChile,2002)yRoldelPeriodista, AccesoalaInformacinyReformaProcesalPenal(FORJA,Santiago deChile,2003),ascomovariosartculospublicadosenSaladePrensa,han contribuidoamireflexinyaqueestaseamateriadeconsultaydebateen

diversasaulaslatinoamericanas.Deigualmodo,laacogidaquemehan brindadoRaznyPalabra,delITM,Mxico,ylaredPeriodistasFrenteala Corrupcin(PFC)delaredProbidad,deElSalvador,alpublicartambinmis trabajos. Miprcticadelperiodismoinvestigativo,materializadaenartculosyreportajes yenlibroscomoCardoen,IndustrialoTraficante?(EdicionesB,Buenos Aires,1991)yVientosdeSilencio(Planeta,Santiago1999)delmismomodo hancontribuidoamireflexin. Correparalelaensuaportedeinsumosmivocacinliterariaenunaconstantey mutuaretroalimentacinconlaperiodstica.Noolvidemosqueelperiodismo interpretativoesunproductohbrido?sincrtico?entreperiodismoy literatura,deloquedantestimoniomaestrosdelgnero(porllamarlotodava as,aunquemsadelantesometamosadiscusinestacategora)comoGabriel GarcaMrquez,TomWolfe,NormanMaileryTrumanCapote,principales exponentesdelllamadonuevoperiodismonorteamericano,sinnimoo hermano,comoquieran(losmaticessonmnimos)conlacrnica.Yson justamenteelreportajeylacrnicalasprincipalesformasperiodsticoliterarias (enelplanodeloescrito)enlasquesecomunicaelresultadodelainvestigacin ydelainterpretacin. Postularalolargodeestecursoqueelperiodismointerpretativorequierede unprofesionalaltamenteformadoenloscamposdelafilosofa,lahistoria,la sociologa,laantropologa,laeconoma,lapsicologacognitiva,lasemiticayen generalenlasdisciplinasdelascienciassocialescomonicaformadepoder manejarunmarcotericoyenfoquesqueleposibilitenrealizaruna interpretacinenbuscadelsentidodeaquelloqueesmateriadesuobservacin.

Aunqueasusteanefitosyveteranos,elmundodelasmatemticasconsus teorasdelasprobabilidades,delcaos,delascatstrofes,esigualmente necesarioparamejoraryafinarnuestracapacidaddeobservacinyde interpretacin. Sinembargo,cmoobservar?Noesobservacinperiodsticaponeruna grabadoraenloslabiosdeunafuenteparaluegocorreracontarloqueesa fuentedijo.Paraunaobservacinseriaserequieredominarlosprocedimientos delametodologadelainvestigacin,ensusdiversasvariedadescomolos llamadosenfoquescualitativoycuantitativo.Ysmeleaesoeldominioal menosbsicodealgunasherramientasestadsticas.Siustednoquiereserun meroinformadoronoteronopuededejardeladolasherramientasqueusatodo investigador.Aqusefundenconelperiodismointerpretativo,ysele funcionalizan,losllamadosperiodismoinvestigativoyperiodismodeprecisin. Porquesloconlosdatoscientficamenterecogidos(laobservacin)podemos pasaralafasedelainterpretacin. Eneltranscursodelprocesoanterior,nopodemosobviarelanlisisdel discurso,comounamaneradeestarrealizandounaconstantecrticaalas fuentes(necesitamostenermuyclarololosdiscursosquesemanifiestanen lostextosdecadafuenteylasestrategiascomunicacionalesqueutilizan,parano sersusvoceros,quecontribuimosasusobjetivos,yaqueellopuedeser relacionespblicassoterradas,peronoperiodismointerpretativo. Luego,solamenteluego,vienelaetapadecomunicaraquelloquehemos observadoeinterpretadoaunpblicoespecfico(previamentedeterminado)en lasformasdeensayo,reportajeocrnica(quesonpropiamentegneros,es decir,variedadesespecficasdetextos).Yaqurecinentranajugarlosrecursos quepodemospedirprestadosalaliteratura.

Publicaciones(ReproduccionesyTraducciones): PeriodismodeInvestigacinenSudamrica:obstculosypropuestas(Salade PrensaBibliotecaVirtualBrisaAPEIFPFCCentrodeInvestigacinen Periodismo) EnSaladePrensa(Mxico.Variosartculos). EnFELAFACS(Per."Unaperspectivaestratgicaycomplejadelperiodismo latinoamericano" Encdigodeontolxicodoxornalismogalego("Oroldosxornalistaseoseu marcotico") EnQuadernosDigitales("OcasodelperiodismodeinvestigacinenChiley AmricaLatina?") EnParatodos...todo(Chile)("OcasodelPeriodismodeInvestigacinen ChileyAmricaLatina?") EnArchivoChile("Laculturachilenaautoritariayeldiscursoperiodstico"y otrosartculos) EnProAcceso.Chile(RoldelPeriodista,AccesoalaInformacinyReforma ProcesalPenal) EnBibliografasyCatlogos: EnElPeriodismodeInvestigacin,dePepeRodrguez EnCHILEPRESSOVERVIEW2002 EnDefensadeCaracolNoticias.Colombia.SentenciaT679/05,tribunalfalla enfavordelCanal. EnLadsinformationetl'accsl'information EnLiberdadedeimprensaedesenvolvimentoeconmico(RevistaLeader.

Brasil). EnQuaderns.digitals.net EnKatalog EnSsepuede(Quito,Ecuador) EnPeriodismoMordazenMediosTelevisivos(IIICongresoLatinoamericano dePeriodismo.Celap). EnlibroLluviadelSol,lamemoriadelCanto(HansLabra) EnInformeGlobaldeCorrupcin2004.TransparencyInternational. EnBookFinder.com(VientosdeSilencioyElArsenalLatinoamericanode SadamHussein) EnBuscalibros.com(BiografasdePortales,O'Higginsyotraspublicadaspor ZigZag) EnRedIberoamericanadeInvestigacinenSociedaddelaInformacin EnPlazaNueva.ResponsabilidadSocialdelaSociedadCivil EnInstitutoCervantesdeMosc.FondodelaBiblioteca EnClavesparaelfortalecimientodelaprensaenluchacontralacorrupcin (Probidad.ElSalvador) EnPlandeDesarrolloComunal20022005AlcaldadeTemuco(Antecedentes histricos) Enhumanrightswatchloslimitesdelatolerancia EnGuaiquil.NetFreedomofExpressionandthePublicDebateinChile EntesisUniversidaddeLasAmricas(Puebla.Mxico) EnAmigosdeHonduras EnAsociacinInteramericanadePeriodistasdeEconomayFinanzas EnBoletin:nuevabibliografia EnSolidaridad,Ecuador.

EnTesisPeriodismodeinvestigacin:LosmediosrecuperansurolVVAA. UniversidadDiegoPortales.Santiago. Reseasycomentarios: ComentarioencursiodeJornalismoInternacionalComparado,prof.Nelson Franco(Brasil) MercosulNasUniversidades(PUC.Minas.Brasil) Prohumama LauraOtrock(UniversidadNacionaldeLaPlata,UNLP,Argentina)

Enbuscadelsentidoperdido(Captulo1)
ParafraseamosaProust,peroaqulabsquedanoesladeltiempo,sinoladel sentidoperdido,uoculto.Elsentidodeloqueestsucediendo,deloqueocurre enelhoy,pueslohacemosdesdelaperspectivaperiodsticacuyoobjetode conocimientoeslaactualidad.Ydesdeladelperiodismointerpretativo,cuyo objetoeselsentido.Investigarloycomunicarlo.Puesinterpretaresleerla realidadcomosifuerauncdigo,yencontrarleunsentidoycomunicarlo. Interpretaresconstruirsentido. Vamosalomsbsico,eldiccionariodelaRealAcademiaEspaoladela Lengua(RAE)dicequeinterpretares"explicarodeclararelsentidodeunacosa, yprincipalmentedetextosfaltosdeclaridad".Yagrega:"Explicar, acertadamenteono,acciones,dichososucesosquepuedenserentendidosde diferentesmodos". Imaginemosalgotansimplecomounaventanaprefabricadaapoyadaenel troncodeunrbol.Ustedessonunasuertedeextraterrestresquenotienen ningnconocimientopreviosobreesetipodeestructuracuadrada,subdividida encuadradosmspequeosqueestnrellenosdeunelementotransparente llamadovidrio.Vistaas(fueradesucontexto)laventanaesunaincgnitaque nosprovocaincertidumbre.Nisiquierasabemosquesunombreesventana.Es simplementeeso?Quutilidadtiene?Parecealgoabsurdo.Notienesentido. Sinembargo,siluegolaobservamosenrelacinconotrosobjetos:cimientos, piso,cieloraso,techo,puerta,etc.,cumpliendoallunafuncin:servirdepaso delaluzhaciaelinteriordeesesistemamayorllamadocasa,alavezque impidiendolaentradadelviento,dejadeserunacosaabsurdaystienesentido. Elseroconstituirunaventana. Esteejemplonospermiteaproximarnosaseisdimensiones(yno necesariamentelasnicas)delanocinde"sentido".Elsentidotieneuna dimensinrelacional(lacosaesobservadaycomprendidaenrelacincon otrascosasquecomponenunatotalidad,llmesestaconjuntoosistema)yuna

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dimensinfuncional(existeallparaunpropsitoalserviciodelatotalidad enlaqueestinserta).Elsentidodeunaventanaslobrotadesurelacincon losotroscomponentesdelsistemacasa(desucontexto)ydelafuncinqueall desempea.Perosilarelacionamosensuposicinactual,apoyadaenelobjeto rbol,enunsitiodondeselaboraenlaconstruccindeunavivienda,tambinle encontramosunsentido,otro:estallapoyadaparaevitarquesedaeyen esperadesercolocadaenlacasa.Sucontextoenestecasoesunaconstruccin enproceso.Siquienlahaapoyadoallnoesunobrerosinounpintorquela rescatdeunbasuralyestdepieaunosmetrosdedistanciajuntoaunatrily unlienzopintandouncuadro,otrodiferenteserelsentido.Ahorasucontexto eseldelaelaboracindeunaobradearte.Enlostrescasoshaydiferentes dimensionesrelacionalesyfuncionalesdelaquebrotaelsentido.Unamisma accin,unmismosucesoounamismacosa,puedeadquirirdiversossentidos segnlacontextualizacinquerealiceelobservadorylasfuncionesquele asigne.Delafuncinpropiamentedeventana,esteobjetohapasadoateneruna funcindemodelodeunpintor.Esdecir,haytambinenelsentidouna dimensinplural,equivalentealadeuna"obraabierta"(Eco). Lacuartadimensin:elsentidoesdenaturalezasubjetivapuesnoexistepor fueradelsujetoquerealizaelactodeconocimiento,esunaexistencia cognitiva:unaconstruccinmentalenelobservador.Unmodelomental. Pormsquesebusqueelsentidoentreloscomponentesdelacasadelejemplo, jamslovamosaencontrar.Elsentidoserealizayanidaenlamentedelque observaaquellaventanasituadaenunacasa. Laquintadimensin,muyligadaconlaanterior:ladimensinrelativa informacionaldelsentido.Elsentidonoesobjetivoenelsentidofilosfico metafsico,sinorelativo.Noeselsernilaesenciadelacosa.Porqueestacosa cuyaesenciasera"serventana"puedeconlamismapropiedadysin desvirtuarse"sermodelodeunpintor".Nodependedeunsupuestoplano ontolgicodelaexistencia.Elsentidoes,existe,slosielobservadordeclarasu existencia.Dependedelobservadorparticipantehumano,histricay socialmentesituado:distintoeraelsentidodelacosafuegoparaun caverncoladealgunaeradelhielo(paraquienenelusodelfuegotandifcilde conseguirymantenerencendidoseleibalavida),queelquetieneparaun exquisitoburgusdelsigloXXIquelocontemplaenlachimeneadesuliving

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roombebiendountibiocoacdeantiguacosecha(alosumoaste,siseapaga, selevaunpocodeplacer).Tienequeverelsentido,desdelaposicindelsujeto observadorparticipanteconlascategorasvalorsituacionalyvaloren juegoqueusaRobertEscarpitensuteoradelainformacin. Unasextadimensinessucarcterdiscursivoyporlotantoobjetivo.Enel discursoencontramosladimensinobjetivadelsentido.Elpensamiento ocurreysematerializaenellenguaje.Ytantoenladimensinindividualcomo socialdellenguaje.Enladimensinindividualdellenguaje,elsujetoaparece ilusoriamentecomofuentenicadelsentido,errorenelquepodramosincurrir siotorgamosunmodoabsolutoaladimensinsubjetivaarribareseada.Si bieneselsujetoelorigeninmediatodelsentidoensusactoscognitivosqueson individuales,esteorigenindividualinmediatoesdependienteenaltogradodela dimensinsocialdellenguajecomo"prcticasocialinstitucionalizada"(Gilberto Gimnez:144145).Estaprcticaeseldiscurso,elquematerializaunsistema culturaldecreencias,conocimientos,valores,normasyactitudes,alinteriorde unsistemayprocesosocietal(conelqueinteracta)yquesepresenta ritualizadoyreguladoensituacionescoyunturalesdeterminadas, manifestndoseen"textos"(susmanifestacionesconcretasoralesoescritas, audiovisualesomultimediales,analgicasodigitales,conprincipioyfin).Enun sentidoamplio,podemosconsiderar"textos"alosactosocomportamientos,a lossucesos,seanestosindividualesocolectivos.Enestaperspectiva,elsentido adquiereunadimensinobjetiva,independiente,aunquenodesvinculada,del sujetoestaobjetividadnacedelcarcterintersubjetivo(social,cultural)del discurso. Estabreveexploracindelinterpretarcomoconstruccindesentidocomoun fenmenorelacionalyfuncional,plural,subjetivo,relativoyalavezobjetivo, nosremitealanecesidaddeunenfoquemultidisciplinarioparapoder comprenderlo,enfoqueenelquenecesariamenteconvergenlalingsticayla sicologacognitiva,lasemiticaylapragmtica,laantropologaylasociologa, sindejardeladolafilosofaylasmatemticas,lahistoria,sinduda,ascomo teoras,mtodosytcnicaspropiasdelasmismas. Abordarelperiodismointerpretativocomounabsquedaycomunicacindel sentidodelaactualidad,espuesunatareacomplejaquesuperaconmucho

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enfoquestcnicosyreduccionistastalescomodefinirlosimplementecomo organizador,sintetizadoryorientadoranteeltremendoflujoinformativo.Noes undigestordeinformacin.Paraellonoserequierenperiodistassino amanuensesyresumidores.Elperiodistainterpretadores(deberaser)un productordeconocimiento.Yelloloeleva(elevara)alniveldeuncientfico social.Queelperiodismointerpretativoqueserealizaenlosmediosdista muchodeestedeberseraquapenasreseado?Sinduda.Loquenoimplicaque enalgunoscasosserealiceasyhastaconmaestra.Laresponsabilidaddeque asseadependedetresfactoresprincipales:delasuniversidadesqueforman periodistas,delasempresasquelosempleanypautean,ydelospropios profesionalesysucapacidaddeformarsemsalldelasmallascurricularesyde actuardemodoautnomo. Bibliografarecomendada: GilbertoGimnez,Poder,estadoydiscurso.UniversidadNacionalAutnoma deMxico,Mxico,1989. ThomasHardyyRichardJackson,AprendizajeyCognicin,PearsonPrentice Hall,Madrid1998. TeunA.vanDijk,Ideologa,Gedisa,Barcelona,1999. HumbertoEco,ObraAbierta,PlanetaAgostini,Barcelona,1984. RobertEscarpit,TeoradelaInformacinyPrcticaPoltica,F.C.E.,Mxico 1983

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FichasAnexasalcaptulo1
INTERPRETACIN Inferenciasinductivasydeductivas Lossereshumanostenemoslatendenciaainterpretarlarealidad,esdecir, tendemosasacarconclusionesapartirdeinformacionespreliminares.Por ejemplo,observamoselcieloydecimos:vaallover.Miramoselrostrodeuna personaypensamos:estdebuenhumor.Elprocesomentalquerealizamos cuandointerpretamoslarealidadsedenominainferencia. Lasinferenciaspuedenserdeductivaseinductivas.Lainferenciainductivao induccinestpresenteennuestravidadiariacuandorazonamosapartirdela experiencia.Porestosedicequeestetipoderazonamientovadeloparticulara logeneralysusconclusionessonsloprobables.Encambio,hablamosde inferenciadeductivaodeduccincuandoextraemosconclusionesapartirde teoras,deprincipiosgenerales.Enestecasoelrazonamientovadelogenerala loparticularysusconclusionessonciertassipartedepremisasverdaderas... Loserroresquesecometenconmsfrecuenciaalrealizarinduccionesson: confundirobservacineinferencia.Esdecir,nodiferenciarloshechosdesu interpretacin.Confundirinduccincondeduccin.Generalizarapartirde escasasevidencias.Porejemplo:laprobabilidaddeerroraumentacuandola conclusinsebasaenunamuestranorepresentativa.Olvidarquelas conclusionessonsloprobables.Aceptarcomoverdaderaunainduccinsin comprobarla. (JosefinaBeasyotrosautores.Ensearapensarparaaprendermejor. EdicionesUniversidadCatlicadeChile.FacultaddeEducacin.Santiago, 2000.Pgs.:5960) INTERPRETACIN Dimensionessubjetiva,relacional(contextual)ydiscursiva (ideolgica)delsentido Enlafilosofadellenguaje,aligualqueenlapsicologaylamayoradelas

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cienciassociales,lossignificadosnosontantopropiedadesabstractasdelas palabrasoexpresiones,sinomsbieneltipodecosasquelosusuariosdel lenguajeasignanacadaexpresinenprocesosdeinterpretacinocomprensin. Estotambinpermitelavariacincontextual:unhablanteyunreceptorpueden asignar(pensar,interpretar,inferir)distintossignificadosalamismaexpresin y,porsupuesto,lamismaexpresinpuede,enconsecuencia,significardistintas cosasendiferentescontextos.Deestemodo,lossignificadosdeldiscursoodel lenguajeenusosoncontextualesysituados,ydependende(lainterpretacin de)losparticipantes(...)...lossignificadosdeldiscursosonelresultadodela seleccindeporcionesrelevantesdemodelosmentalessobreacontecimientos. Estoes,elconocimientosobreacontecimientosesproyectadoasignificados verbalmenteexpresadosdeltextoylaconversaciny,porende,esrestringido parcialmenteporlosposiblessignificadosdepalabrasyoracionesenun lenguajeoculturadados.Puestoquelosmodelosincluyenopiniones,lasquea suvezpuedentenerunabaseideolgica,tambinlossignificadosquederivan deesosmodelosideolgicos(distorsionados,etc.)puedenincluiraspectos ideolgicos. Muchasdeestasopinionespuedenvolverseconvencionalesycodificarseenel lxico,comolosugierenlossignificadosnegativoypositivo,respectivamente, delconocidoparterroristaversusluchadoresporlalibertad.Elanlisis lxicoes,porlotanto,elcomponentemsobvio(ytambinfructfero)del anlisisideolgicodeldiscurso.Elsimplehechodeexplicartodaslas implicacionesdelaspalabrasutilizadasenundiscurso[enelsentidode discursocomotexto]ycontextoespecficosprovee,amenudo,unamplio conjuntodesignificadosideolgicos.Comomtodoprctico,lasustitucinde unapalabraporotrasmuestrainmediatamenteladiferenciasemnticay,a menudo,losefectosideolgicosdedichasustitucin. (TeunA.VanDijk,Ideologa.Unaaproximacinmultidisciplinaria.Gedisa, Barcelona,1998.pgs.:258259)

INTERPRETACIN Dimensinpluraloabiertadelsentido Ensulibrosobreelsmbololiterario,W.T.Tindall,atravsdeunanlisisde

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lasgrandesobrasdelaliteraturadenuestrosdas,tiendeahacertericay experimentalmentedefinitivalaafirmacindePaulValryilnyapasdevrai sensduntexte[noexisteelverdaderosentidodeuntexto]hastaconcluirque unaobradearteesunaparatoquecualquiera,inclusosuautor,puedeusar comomejorleparezca.Estetipodecrticastiende,pues,aver,laobraliteraria comocontinuaposibilidaddeaperturas,reservaindefinidadesignificados... ...todaobradearte,aunqueseproduzcasiguiendounaexplcitaoimplcita poticadelanecesidad,estsustancialmenteabiertaaunaserievirtualmente infinitadelecturasposibles,cadaunadelascualesllevaalaobraarevivirsegn unaperspectiva,ungusto,unaejecucinpersonal. (HumbertoEco,ObraAbierta.PlanetaAgostini,Barcelona,1985.Pgs.72y87) "Interpretar,desdeelpuntodevistaperiodstico,consisteenbuscarelsentidoa loshechosnoticiososquelleganenformaaislada.Situarlosenuncontexto, darlesunsentidoyentregrseloallectornoespecializado.Porexigencia profesional,adems,estaimnterpretacindebetratardeprescindirde opinionespersonales,debebasarseenhechosconcretosyenopiniones responsablesyqueseanpertinentesydebeserpresentadaenformaamenay atractiva". (AbrahamSantibez,PeriodismoInterpretativo(Segundaedicinactualizada), AndrsBello,Santiago,1995.Pg.22).

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Elreportajeinterpretativo(Captulo2)
Elreportajeinterpretativotienecomofinalidadconstruiryverificaruna hiptesissobreelsentidodeunsucesoydarcuentadeelloaunpblicoobjetivo especficoatravsdeunmedioparticular(loqueimplicausarunlenguaje conlaspeculiaridadesdelpblicoenelcasodelaprensaescritasetratadeluso detodalafuerzaexpresiva[literaria]delapalabra). Unreportajesepuededefinircomoelabordajeenprofundidad,demanera analticaydesdedistintosngulosdeunasuntoconvalorperiodstico[1]quese pretendecomprenderentodasucomplejidad(antecedentes,contexto, consecuencias),ydelqueinteresadescubrirsusentido,tantoparaelperiodista yelmedio,comoprincipalmenteparaelpblicoalquevadirigido. Enelreportajesepersiguetratarlosacontecimientoscomo"hechos significantes"(sisequierefactsemas)quetienenunsignificadoparticular, inmediato(dimensinsemnticadelfactsema),perosobretodounsentido (dimensinpragmtica). Elreportajeinterpretativotienecomofinalidadconstruiryverificaruna hiptesissobreelsentidodeunsucesoydarcuentadeelloaunpblicoobjetivo especficoatravsdeunmedioparticular(loqueimplicausarunlenguaje [construccinsemitica]concordanteconlosrecursosexpresivosdelmedioy conlaspeculiaridadesdelpblicoenelcasodelaprensaescritasetratadeluso detodalafuerzaexpresiva[literaria]delapalabra). Unreportajesepuededefinircomoelabordajeenprofundidad,demanera analticaydesdedistintosngulosdeunasuntoconvalorperiodstico[1]quese pretendecomprenderentodasucomplejidad(antecedentes,contexto, consecuencias),ydelqueinteresadescubrirsusentido,tantoparaelperiodista

[construccinsemitica]concordanteconlosrecursosexpresivosdelmedioy

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yelmedio,comoprincipalmenteparaelpblicoalquevadirigido. Enelreportajesepersiguetratarlosacontecimientoscomo"hechos significantes"(s [1]Elvalorperiodsticodeunsuceso,conformeconlateoradelainformacin, noesabsoluto(nineutral)sinorelativoalconocimiento,estrategiayvaloren juegotantodelemisorcomodelreceptor.Comorelativoalconocimientose mideporelgradodeprobabilidadqueelmensajetieneparaelreceptor(porel gradodeincertidumbrequeresuelve).Comorelativoalaestrategia,semide porsupertinencia(funcionalidad)instrumentaltantoaladelemisorcomoa ladelreceptor.Comorelativoalvalorenjuegosemideporsusefectospara unoyparaotro.Noesporlotantoelvalorperiodsticopropiodeun acontecimiento,sinodeldiscursocognitivoestratgicoqueseconstruyea propsitodeeseacontecimiento. Haciaunametodologadelreportajeinterpretativo Paraesteefecto,entendemoslos"sucesos"comofactsemas(unidadesfactuales desentidomnimas,equivalentesenotroordenamorfemas,fonemaso lexemas),concapacidaddearticularseconotrosfactsemas(delpresente, pasadoyfuturo)yquepuedenserledos(interpretados),demodosemejante comosehaceenelanlisisdecontenido,descubriendosusignificadolatente. Entendemosentoncespor"sentidodeunsuceso"nosusignificadodirecto, manifiestoeinmediato(semntico),sinoaquellatentequeresultadesu"puesta enrelacin"(pragmtico). As,elprocesodeinterpretacinseentiendecomola"puestaenrelacin"deun acontecimientoconvalornoticioso,consupasado(conjuntodehechosque constituyensusantecedentes),consupresente(conjuntodehechosque constituyensucontexto)yconsufuturo(conjuntodehechosqueresultarande l,esdecir,suprobabilidaddeimpactooconsecuencias,seanestasdeseadaso no),puestaenrelacindelaque,porinferencia,seobtienenunaovarias

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conclusiones.Laconclusinresultanteesunatesis,unaafirmacin,alaque podemosllamarresultadodelainterpretacin,yqueconsisteenel"sentido"del acontecimiento. Ejemplo:UnaconferenciadeprensadelMinistrodeInformacinirakenel techodelhoteldondesealojanloscorresponsalesextranjeros,enmediodeun ambientededestruccin,detonaciones,humaredas,deperiodistasconchalecos antibalas,etc.,tieneunsignificadoinmediato(semntico):conferenciade prensaenmediodelaguerra.Perosiseagreganantecedentes:hayavance angloestadounidensesobreBagdad,lasanterioresconferenciasdeprensaeran enelMinisteriodeInformacin,ordenadasyadecuadamenteproducidasy datosdecontexto:todoelentornoestbombardeado,lastropasdefensorasen accionesdesesperadasyenretroceso,podemossacarunaconclusinsobreel sentido(significadodecontexto,opragmtico):elrgimendeSaddamHussein estapuntodecolapsar. Elsentidoesporlotantounfenmenodiferentedelsucesoapartirdelcualse infiere,peroqueemanadelanlisisdesusantecedentes(hechoshistricos:el pasadocomoreferente),desucontexto(referente:otroshechosdelpresente)y desusposiblesconsecuencias(referente:hechosprobablesdeocurrirenel futuro). Paraconstruirelsentidoesprecisoademsidentificarelvalordeusodela informacinqueseestconstruyendo: (a)quaporta[ocmoimpactapositivaonegantivamente]staencuantoa reduccindeincertidumbre(considerarsufuncindevigilancia:yparaello identificaramenazasyoportunidadesenelentornoparaelsujetousuariodela informacin(emisory/odestinatario),fortalezasydebilidadesdelpropiosujeto usuarioantetalesamenazasyoportunidades.Talanlisis,enrelacinconla construccinydesarrollodelaidentidadyderelacionesdecontrole intercambioconelentornodelsujetousuario (b)quaporta[ocmoimpactapositivaonegantivamente]encuantoala funcindecorrelacin,decohesindelgrupo[sociedad,clase,sector]usuarioy

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(c)quaporta[ocmoimpactapositivaonegantivamente]encuantoala funcindetransmisindecultura[normas,valores,creencias,ideas,actitudes, etc.]delgrupoalquepertenecenlosusuarios. Ensuma,elvalordeusodelainformacintienequeverconsupertinenciaala estrategiadelusuarioysufuncionalidadalvalorenjuego(objetivooproducto estratgico)paraste.Todoelloimplicamsquelameraprobabilidadde ocurrenciadelsuceso(unoentreNeventos),tambinmedirsuprobabilidady calidaddeaportealafuncindevigilancia,aladecorrelacinyalade transmisindecultura,paraloqueserequiereidentificarlasvariablesylos indicadoresnecesariosparamedirsucomportamiento[2]. Elsentidopuedeserunahiptesispredictiva(referirseaunprobablefenmeno futuro)puedeserunahiptesishistrica(referirseaunprobablefenmenodel pasado)puedeserunahiptesissobretramasocultasenelpresente(acciones clandestinasyconspirativasdegruposdepodercampaaspropagandsticas secretas,comolasoperacionesdelaguerrapsicolgicatrficodeinfluenciasen laeconomaolapoltica,etc.). Lainterpretacinqueelaboremos(elconocimientodelacontecer)es necesariamenteunaaproximacin,algoprovisorio,yqueunanueva investigacinpodramodificar. Eneseentendido,elreportajesuponeundiseoplanificacinyejecucindela investigacinqueserealizar,conformealasnormasdelllamadomtodo cientfico,peronosegnelparadigmaclsico,comoreglasvlidasparala comprensintotalyabsolutadeloreal(enesesentidonopositivista,porqueno sedaporsupuestalaindependenciadelobjetorespectodelsujetoquelo "observa",que,msbien,loexperimenta"enrelacin"),sinocomounmodode acercamientoalarealidadrelativayborrosa,difusayaparentemente"externa", loquepuedegarantizarunamayorcertezayeficaciaenlarelacindelsujeto usuarioconelentorno(valordeuso). Entrelasparticularidadesdelainvestigacinperiodsticareportajistaestel

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trabajodecampo,laparticipacinpersonaldelprofesionalenelprocesode conocimiento,notrabajandosloconfuentesdocumentalesprimariasy secundarias,sinoademscontestimoniosdeprotagonistasytestigos,con opinionesdediversosparticipantesyobservadores,consupropiaexperiencia enloposible,enlatareaderecopilardatos. Ensuinvestigacinelreportajistaademsdelarigurosarecopilacindedatos empricos,eimgenes,sonidos,olores,sabores,texturas,deberacumular todotipodedatossensorialespararealizardescripciones,crearatmsfera, dilogosrealistas,escenas,imprimirasutextountonoemotivonoslo capturarlaatencinsinoademslaemocindellectorodestinatario,y,enlo posible,provocarsuaccintransformadoradelentornosegnsusintereses. Tambindebertenerencuentadesdelateoradelainformacinqueno existeinformacininocente,porloquehadesuponerenlasfuentesuna estrategiacomunicacionalconscienteoinconscienteunobjetovalorenjuego. Paraello,serecomienda,duranteelprocesodeinvestigacin,realizarunperfil crticodelasfuentesparaidentificarpreviamenteculessuintersenelasunto ynocaerenlatrampadeserfuncionalaellas. (Todosestosyotrosaspectos,irnsiendoprodundizadosenlossiguientes captulos,sinperjuiciodeirlosprofundizandoycorrigiendomientrasse desarrollenlasclases,lareflexin,laexperienciaynoestlaprimeraedicin impresa) [2]SepuedebuscaraproximacionesdesolucinenlaTeoradelasCatstrofes (modelosmatemticosqueposibilitanmedirelriesgodecambios aparentementeinesperadosidentificandolasvariablesclavesysu articulacin)yenlaTeoradelCaos,quepermiteaproximarsealconocimiento delossistemascomplejos,comolosonlossistemassociales.Implicatambin conoceryaplicarlaTeoradeSistemasylaTeoradelasProbabilidades,as comodiversasmetodologasdelaProspectiva.

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Cmointerpretar?(Captulo3)
Existeunmtodoquenospermitainterpretar?S,obviamentemsdeuno. Trataremosdemostraralgunosdeellos.Comenzaremosporunmtodo adaptadodelanlisisdecontenidotalcomoloentiendeKlausKrippendorf(Cfr. Metodologadeanlisisdecontenido:teorayprctica.1a.ed.Barcelona: Paids,1990.Reimp.2002).LadiferenciadeKrippendorffrespectode Berelson,esquenoslotrabajaconloscontenidosmanifiestosdeuntexto,sino concontenidoslatentesycontododatoquepuedaserutilizadoparainferir conclusionesdemaneravicariarespectodefenmenosdiferentesalosdatos. Enelanlisisdecontenido,ascomoenlainterpretacindehechos,podemos distinguircuatrofases: ILafasedelosDATOS:aquellainformacinconlaquesevaatrabajar, independientementedesuorigeny,enestepunto,cobrarelevancialaTeorade laInformacindeRobertEscarpit(TeoradelaInformacinyPrctica Poltica,1ed.enespaol,Mxico:FCE,1983).Elnicogeneradorde informacin,diceEscarpit,eselindividuohumano:"Eselyo,ysloelyo,elque produceloquesellamainformacin".Ytodocuantoelindividuohumano percibeyleresuelveincertidumbre,yleestilensucontextoestratgico,es informacin. ConEscarpitrelativizamosla"objetividad"yla"neutralidad"deestaprimera faseyaquetodainformacines"construida",esdecir,undicurso,yfuncionalal contextoestratgicodelemisor("valorsituacional")yaloquequiereconseguir (su"valorenjuego"),loquenosponeencuestinalasfuentes,ynosobligaaun extremorigorcrticoyausarprocedimientosytcnicas,tantocuntitativoscomo cualitativos,quenosgaranticenalmximounaaltaprobabilidaddecerteza. IIElCONTEXTOdelosdatos.Aquellodondevanaencontrarsentido.Yqueal elaborarlotieneelmismoproblemadelosdatos,puessetrataslode informacincuyoreferenteesunaporcinderealidadmsampliaquelosdatos especficosdelhecho.Comoenlafaseanterior,lavariedaddefuentesyelrigor

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crticosonfundamentales. IIILaCONSTRUCCINANALTICA,unaabstraccin(teora,hiptesis, silogismo)dondelosdatossonconsideradosvariablesindependientesyla conclusin,variabledependiente. IVLaCONCLUSIN.Lainterpretacinpropiamentetal. FrmulaTime? Sibienhastahacealgunosaoslacompart,creoquelafrmulaTimeylas definicionesquedeellasederivansonreductorasdelactodeinterpretarpues entiendencomo"interpretacin"elorganizar,explicarycompletar discursivamenteunhechoaislado,situndoloenelmarcodesusantecedentes, contextoyderivacionesposibles,loquenoimplicanecesariamenteunsalto desdelodescriptivoalointerpretativo,desdelosdatosmanifiestosasusentido latente.Creoqueassloselograpasardesdeladescripcindeunhechoaislado asudescripcinms"enrelacin",perononecesariamenteasuinterpretacin. Porotrolado,secorreelserioriesgodequemsacdeunainterpretacinse realiceunadeglucinyunadigestinparaluegoentregaralpblicounasuerte deboloalimenticioperfectamenteordenado,anabolizado,polticamente correcto,quecontribuiramantenerelequilibriohomestticodelsistema. Quesycmointerpretar? Haydiversosnivelesdeinterpretacin,untextodeperiodismoinformativoyalo es,yhastaunacontecimientodeglutidoyanabolizado...perotratarde centrarmeenunacategorizacinms"hermenutica"deinterpretacin periodstica,precisamenteaquellaqueheadaptadodeKlaussKrippendorf. Interpretaresmsqueponerunhechoentresusantecedentes,contextoy derivacionesesoesindispensableparalainterpretacin,peroesttodava dentrodelcampodeloperiodsticoinformativo(entendidocomodescriptivo). Espartedelproceso,peronoeltrminodelcamino. Interpretarsuponeapartirdelosdatos(elhechoparcialmselhecho

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"completado"),puestosenuncontexto(msamplio,dondelosdatosadquirirn sentido),usandounaconstruccinanaltica(unateoraohiptesisenlaquelos datosoperancomovariablesindependientes),inferirunaconclusin(variable dependiente)sobreelsentidolatentedetodoello,yaloqueslosepuedellegar vicariamente. Esdecir,lainterpretacinesunconocimientoindirecto:desdeelcdigoque tengoalavista(losdatosyelcontextodelosdatos,comosignificante), aplicandolafrmulainterpretante(laconstruccinanaltica),puedollegara unaconclusinquenoesevidente(lainterpretacinpropiamentetal). Krippendorfrecuerdaquelosanalistasdecontenidoaliados,medianteel estudiodela"propagandapreparatoria"(queaseguraelapoyodelapoblacina unamedidapolticaprevistaperonoexplcitamenteanunciadatodava) lograronpredecirconxitovariascampaasmilitaresnazisyhastael desplieguedeloscohetesV2delargoalcancecontraGranBretaaeinclusive inferirsufechadelanzamiento.Apartirdeanalizartextossepuedeninferiro predeciracontecimientos.Perotambinsepuedeninferiropredecirdesdela lecturayanlisisdelosacontecimientoscomosifuerantextos.Alossucesos textosloshebautizado"factsemas". Ejemplo: ILOSDATOS(Factsema). 1HECHOAISLADO:GobernanteConcertacinestudiaanularLeydeAmnista enChile. 2HECHOCOMPLETO: 2.1Antecedentes:LaLeydeAmnistafuedictadaporPinocheteimpidejuzgara quienesviolaronderechoshumanosentre1973y1978.Haymuchosvioladores dederechoshumanosgozandodeimpunidadgraciasaestaley.Haymilesde familiaresdevctimasqueexigenjusticia.Hastaahoralacorrelacindefuerzas enelCongresoimpedaanularla. 2.2Contexto:LagobernanteConcertacinyatienemayorasuficienteenel Congresoparaanularla.Lospresidentesdelospartidosquelacomponense

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reunieronyacordarondesarrollaraccionesparlamentariasparalograrla anulacindelaLeydeAmnista. 2.3Consecuenciasdirectas:Consuanulacinselograrelfindelaimpunidady elrestablecemientodelajusticia.Losvioladoreslibressernsometidosajuicio ylosfamiliaresdelasvctimassesentirnreparados. IIELCONTEXTODELOSDATOS Chileesunpasque16aosdespusdelfindeladictadura,anseencuentraen transicinalademocraciadebidoavariasleyesqueelgeneralPinochetdejen herenciayquedebenseranuladas,entreellasladeAmnista. IIICONSTRUCCIONANALTICA PremisaMayor:Todofindelaimpunidadenmateriadeviolacionesalos derechoshumanosytodorestablecimientodelajusticiaenesesentido, contribuyeaunamayorymsplenademocracia. PremisaMenor:LaAnulacindelaLeydeAmnistaimplicafindela impunidadenmateriadederechoshumanosyrestablecimientodelajusticiaen esesentido. Conclusin:LaAnulacindelaLeydeAminista(variableindependiente) contribuyeaunamayorymsplenademocracia(variabledependiente). IVCONCLUSIN(lainterpretacin) Unacontribucinaltrminodelatransicinyunavancehaciaunademocracia msplenaserelimpactoenChiledelaanulacindelaLeydeAminista acordadoporlagobernanteConcertacin16aosdespusdelfindeladictadura militar,alponerfinalaimpunidadyrestablecerlajusticia. Enesteesquemainterpretativola"novedad"respectodelainterpretacin periodsticatalcomosehavenidoprescribiendotericamente(pasosIdel ejemplo)esel"contextodelosdatos"(pasoII)ysobretodola"construccin analtica"(pasoIII:lateora,hiptesis,premisa,silogismoodiversasformasde razonamientolgico)quepermitepasardelosdatosysucontextoala

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conclusin(pasoIV). Estoposibilitatrabajarperiodsticamentedemodomsprofundo,porqueyano setratardelasubjetividad(ocriteriodelperiodistainterpretador),sinodeque durantelainvestigacinstedeberdesarrollarlmismoobuscar "construccionesanalticas"desarrolladasporespecialistas(economistas, politlogos,socilogos,etc.)queleposibilitendarelsaltointerpretativo. Enelcasodelosanalistasaliados,laconstruccinanalticafuelatcnicadela propagandapreparatoriausadacomopremisaparaproducirinferencias. Usanlosperiodistasinterpretadores,conscientemente,comopartedesu diseoinvestigativo,construccionesanalticas?Laselaboranellos?Lastoman oadaptandeotrosespecialistas?Lasusan,peronosabenquelasusanyson procesosinconscientesqueaparecenensudiscursocomopresupuestos?Esuna reflexinquecadaperiodistadebehacerse. Informacionesynohechos DesdelayacitadaTeoradelaInformacin(RobertEscarpit)podemosafirmar quegeneralmenteelperiodistanotrabajasobrehechos,sinosobre informaciones,esdecirsobrediscursosacercadeloshechoselaboradosporlas fuentessobre"hechos"modelizadosinformacionalodiscursivamente. Porelloesclavequeelperiodistaconozcadesdequposicinenunciativa(en relacinconsuposicinenelcontextosociocultural,enlaescenayenla coyunturaeconmica,polticaodelcampoquesea)estnsusfuentes reconstruyendoloacontecidoyquestenjuegoparaellasaldecirloquedicen ydeesamanera.Quyporquhanseleccionado(yportantoomitido)?Quy porquhanjerarquizado(ysubvalorado)?Quyporquhangeneralizado?... Esdecir,culessonloscriteriosdeconstruccindiscursivadesusfuentes?.Y estoesclaveporqueapartirdeello,recintendremoslosdatosquesern interpretados(tantoelhechoaisladocomoelhecho"completo").Deallquesea fundamentalparaeltrabajoperiodsticolaelaboracindeunperfilcrticode susfuentesparanoserusadoporellas.

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Queconvenientemorirendiciembre...
Unbuenejemplodeinterpretacin(desdelasociologa).Elsiguiente textoesunartculopublicadoenRebelin: porAndreaFernndez*
(PublicadoenRebelin)

Lamuerte,comounarepresentacindecatlogosdepromocioneseintencionesquesereparte todoslosdomingosencualquierquiosco,sehizopresente.Cdigodebarradondesealmacena elpreciodenuestrahistoria,lapercepcindelmundo,lasoberbiapersonal,lasdeudas,enfinlo quesomos. Elritofnebredeltiranofuecuidadosoyelaborado.Losdeaquylosdeallcorranpresurosos porelbienestardeldifunto,condelicadapreocupacinporsusdeudos.Lofaustososehizo presente.Lossignosdepodersepresentaronsinpudor:latiara,elbculo,elcetro,lacorona,la llamadelalibertad.Seintenttransmitirenformadesesperadavirtudesnacionalistas.La presidentevistederigurosonegro.Nopaselcdigodebarraporlahistoria. Noestuvoausenteelcinismo.Senadoresyparlamentariosconversosseretirarondelasalade sesiones.HicieronretirodelCongresoinauguradoporelfascismo...EsedeValparasoque recibialvitalicio.Ellos,porunminutoseDesconciertanysearrastrancomofetosnones natos,dandocuentadesupartoinconcluso. Selescaenlasmascaras,porunanoche,lassonrisascuidadasyanoseacomodan.Nosabenque hacer,sehanperdidoentretantoarrastre.Yentoncesaparecenlostestimoniosdestnales,los silenciostraducidos,malversados,revisadosalextremoparaquenoreveleningunahuelladela improntaoriginal:laentregadelEstadoalneoliberalismoyalosprivatizadores.Porunanoche, elsilenciodeestademocraciademierdafuealteradaporelmiedoaserdescubierta. Entanto,unapartedelpuebloserevuelcadealegrayrabia.Ella,tiernaygenerosa,compaera Vergara,despliegasusbrazosenlavillaFrancia.TambinenlaplazadelaConstitucin,oenla

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deItalia,oenlaAlameda,oenlaCalleJ.Prez,oenPudahuelylaVictoria,oenlacalle45del barriolaSoledad,naceelabrazo,querecuerdaqueestelargotubodeensayollamadoChile,se encuentraenlutodesdeel73. Nosconcedenquehubodemonios,cierto.Perorespectoalconflictoclaroyevidente..seguarda silencio.Nadahacambiadodesdeentonces,desdeeldictadorhastahoy.Seguimossiendoun paslimosnero,desdelosniosquepidenpanhastaestosministrosdeEstadoquenegocianla memoriaysuspiranconalivioporestecachomenos.Huboreacciones,peromnimas,porque estegobiernoysustribunales,sabenqueestructuraronunamaquinadecolaboracionesquese evidencia,quesemantiene.(Conhonrosasexcepciones). Losgenocidassiguenentrenosotros,sonlosnegociosylastransnacionalespredatorias,que cuentanconelconsentimientodeEllos...Losquemuestranlalistadedesparecidosconla vergenzaenelrostroojala.Porqueestaconcertacin,seharlalesa,perotodossabemosque negociaronconelgenocidioquefuesimilaraldeAushwitzoTreblinka,slocuantitativamente enescalamenor,peroigual,delamismamagnitudenlocualitativo. Creernquesomosunamasafecal?Duranteestetiempohanpromovidoladisolucin.Nos tienenenlamira,nosapuntan,ynosestncondenandoaunadesaparicinforzosa.Ellos quisieranolvidaralpueblodelosdesaparecidos,delosexiliados,deloscondenadosavivirenel olvido,delosquenosaben.Yenestaformatannuestradeserautoritariosperoquenosenote, hanintentadodarvueltamuchasveceslapagina,decretandoamnistasdepapel.Pero, parafraseandoaGaleano,somoscomolasAbuelasdeMayo,laslocasasllamadasporla derecha,porquesehanresistidoaolvidar. PorsupuestoquetenemoselrefugiodeNuestrofestejo,conmayscula,queexplicitaesa memoriacolectiva(demaneramasestticaquepoltica.)Yeneseespacioaparecelanecesidad deliberarlamemoria,largaysustanciosa,quenohemossidocapazdetransmitirporque nuestrosodossonincompatibles. AlamuertedelTirano,celebramosyporunratonosliberamostambindelpensamiento Expansivo.Nosasumimosnostalgiados.Nosomoshipcritas,ymostramossinrecatolaalegra, nolaocultamos,Nohaynadainmoralendesearycelebrarlamuertedeltirano.Novestimosde negro.

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Aunqueunaamargamieldeultratumbasaledenuestrogritoeufrico,porquerecordamosque unavezmasganalaimpunidad.Nofueposibleellegtimoderechoaladefensapropiadelos pueblos Noshancondenadoaleructo,peronosotroslamemosnuestradulzurayamargura,conelnico consuelodeimaginarloenesedifciltrancedequererseguirsiendounEmperador..enesa cama,perdido,sinotrafuerzaqueladesucuerpoqueessucrcel,anteunmdicoyantela proximidaddesumuerte...Aprisionadoensusrecuerdos...Peroseguramentenotuvo desvelo...porquetenerconcienciaesunactohumano. Nilaltimatrompetadeldesahuciadoloredime.Losredimidossonlosdelafosacomn,los angustiados,losquenuncatrastabillanenlatozudezdelaverdad. Aunque,asummoslo,somosundesastreconnuestropasado,yporesosomosunacatstrofeen elpresente.Yenconsecuenciavolveremosalodesiempre,alareconversinforzosadecadada. Qusuerteladeltiranodeestarmuerto,quesuertelasuyaquelamuerteloprotejaylecieguey quesuerteparanosotros,quenoexistanNazarenosimpertinentesquedigan:levntateyanda. QueconvenientemorirenDiciembre.Tambinfuepactado?Descansemosenpaz. *AndreaFernndez,sociloga(viveenChiledesdelos90,estuvoexiliadaenColombiadurante 20aos).

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Lainterpretacinporanaloga(Captulo4)
Unodelosmtodosposiblesdeinterpretacineslaanaloga,lacomparacino relacinentredosconceptos,ofenmenos,paraexplicarlanaturalezadeunode ellosenrelacinasusemejanza:eltigreesanlogoaungato,peroferozy carnicero. Acontinuacinalgunaspremisasquepuedensertilesparainterpretarel comportamientocomunicacionalydemercadeodelospolticos: Premisa1:Lasestrategiascomunicacionalessonunmediodeposicionamiento enla"mentesocial"decomponentesculturalescomocreencias,criteriosde verdad,criteriosdeevaluacin,actitudes,guionesyrepresentacionessociales* que,comolascartasdeunnaipeenunapartidadepoker,adquierenunvalor situacionalodepertinencia,queesrelativoalcontextoestratgicodecada uno,esdecir,aljuegoquesetieneenlamano,yunvalordeimpacto,quees relativoalvalorenjuego,aloqueseestjugandoenla"partida"**. Premisa2:Lasestrategiascomunicacionalessontambinunmediopara posicionarmarcas,cualidadesyventajasdebienesyserviciosquese transanenelmercado.Entreesos"bienesyservicios"hoyseencuentranlos polticos. Premisa3:As,puedeconcebirselapolticacomouncampode competenciayenesesentidounmercadoenelquefinalmentela rentabilidadparaunpolticoindividualoparaunpartidoocoalicinesenvotos queenltimainstanciasetransmutarnenpoder.Elvolumendevotosqueun candidatoobtengadependerdelposicionamientodeloscomponentes culturalesquelesonfuncionalesydelposicionamientodesumarcaindividual (nopocasvecesmsimportantequelamarcaindividualesladelpartido, tendencia,vertienteoapellidoacuyasombrasearrima). Premisa4:Entrevarioscandidatosinteresarladiferenciacin(paraqueno dlomismovotarporunoqueporotro,comosifueranproductos

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estandarizados). Premisa5:Ladiferenciacinpuedeserdemarca(hayapellidospolticosque equivalenalaCocaColaenelparalelomercadodelasgaseosas),esdecir,son conocidoscomopolticosyporesesolohechoacumulanvotos.EnChile,hay apellidosmarcacomoFrei,Aylwin,Alessandri,Allende,Girardi,etc.que garantizanvotosporesesloconcepto.Yqueconstituyenrbolesaloscuales arrimarse(deallqueloscandidatosmenoressesaquenfotospublicitariasasu lado,comoaclitosconsucura). Premisa6:Tambinladiferenciacinsedaporelprestigio,quealamarcale aadeelplusdeasociarseacualidadespositivasquesocialmentesele atribuyen.BernardoLeightonoClotarioBlestenChilesonmsquemarca hombresdeprestigio.Nadiedudadesucalidadhumanayvalrica. Premisa7:Tanimportanteeslarentabilidadenvotospoderqueelcostode lascampaaspolticasesdedecenas,cientosyhastamilesdemillonesdepesos. Aspodemosinterpretarelcomportamientodeunpoltico,odelallamada "clasepoltica"(quemssemejauna"casta"poltica)silosituamosenun mercadoyloconsideramosunbien(aunqueavecessuenecontradictorio)que allsetransa. Laanalogaseraentonces"elcampodecompetenciapoltica"essemejanteaun "mercado"(yporlotantooperaranenesecampopropiedadesyleyespropias delmercado).Ytambin:elpolticoessemejanteaun"bientransable", inclusiverevestidoporuna"marca".Valenentoncesparalospolticoslas estrategiascomunicacionalesydemercadeoqueseusanconcualquier producto. As,unaformadeinterpretacinporanalogaesconstruirunaodospremisaso supuestos,buscarlassemejanzasconelobjetodenuestroanlisis(diramos, con"losdatos")ysacarunaconclusin. Supongamosentoncesquelosdatosmuestranqueunpolticocualquierainici unacampaadevisitaspuertaapuertaenlacomunaequisparaconsultar

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personalmenteacadafamiliasobresusprincipalesproblemascotidianos. Simultneamente(contexto)estporabrirseunperodoelectoralparanuevos concejalesyalcaldes.Vistoloanteriorconelmtodoanalgicopodemos concluirquedichopoltico"seestcandidateando",esdecir,estencampaa propagandsticaparamostraralasfamiliasqueesun"bien"concualidades positivas,comosucercanaconlasfamiliasysupreocupacinporsus problemasdeldaada. Notas:


*Cfr.TeunA.vanDijk,Ideologa **Enrelacinconlosvaloressituacionalyenjuegodelainformacin,Cfr.RobertEscarpit, TeoradelaInformacinyPrcticaPoltica.

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Lacrnicacomonarracinperiodsticoliteraria (Captulo5)

Enlajergaperiodsticadelmundillodelosdiarioschilenosse llamacrnicaaunanotainformativabreve(prrafo)sobrealgnacontecer delda:lacrnicalocal(elsucederdiariodelaciudad),lacrnicaroja(los sucesospoliciales),etc.Contrastaconaquelladeloscronistasque acompaabanalosdescubridoresyconquistadoresnarrandosushazaasy dejandotestimoniodesugenocidiodelospueblosindgenasdeAmrica.Por ejemplo,HernnCorts(14851547)ysusCartasderelacin,dondecuentaa CarlosVladominacindeMxico.EltrminovienedelgriegoKronic(sucesos referidosenelordentemporalenqueocurrieron).Sedefinetambincomo historiaescritaportestigospresencialesconunordendelossucesosenel tiempo. La Real Academia Espaola de la Lengua (RAE) entrega la siguiente definicin: crnica. (Del lat. chronca, yestedelgr. [],[libros]enqueserefierenlossucesos por orden del tiempo). 1. f. Historia en que se observa el orden de los tiempos. 2. f. Artculo periodstico o informacin radiofnica o televisiva sobre temas de actualidad. Wikipedia entrega una completa referencia. El Google Acadmico una abundante coleccin de artculos. La narracin periodstico-literaria se remonta, entre otros periodistas de comienzas del Siglo XX a John Reed (Los diez das que estremecieron al mundo), a Ernest Hemingway, a Gabriel Garca Mrquez, quienes adems de escritores fueron periodistas que actuaron como enviados especiales y fueron testigos presenciales de

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acontecimientos que relataron en sus crnicas. Los escritores que crearon el llamado nuevo periodismo, como Truman Capote, Norman Mailer y Tom Wolfe, no hicieron sino continuar la veta del periodismo literario que ya encontramos en los cronistas. En el libro de Tom Wolfe, El nuevo periodismo, podemos encontrar una excelente metodologa ms un anexo con ejemplos. A continuacin entrego un resumen esquemtico de lo que me parece los siete criterios bsicos, fundamentales, para escribir una buena narracin periodstico-literaria. Los siete criterios bsicos para una buena crnica 1 - Es una narracin que apela a los SENTIDOS, sensorial: VISTA (Formas, volmenes, colores) ODO (Ruidos, sonidos, msica) OLFATO (Olores) TACTO (Texturas) GUSTO (Sabores) 2 - Es una narracinmsdeSUSTANTIVOSquedeadjetivos,enelsentidoqueel adjetivo,cuandonodavida,mata,comoadvierteVicenteHuidobroensuArtePotica:

Que el verso sea como una llave que abra mil puertas. Una hoja cae; algo pasa volando; cuanto miren los ojos creado sea, y el alma del oyente quede temblando. Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra; el adjetivo, cuando no da vida, mata. Estamos en el ciclo de los nervios. El msculo cuelga, como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:

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el vigor verdadero reside en la cabeza. Por qu cantis la rosa, oh poetas! hacedla florecer en el poema.
Slo para nosotros

viven todas las cosas bajo el sol. El poeta es un pequeo Dios.


3 - Usa los ELEMENTOS TPICOS, caractersticos de aquello que se describe. 4 - Punto de vista en TERCERA PERSONA (como el de un observador externo). 5 - Narrador NO OMNISCIENTE (como una cmara sensorial: ve, escucha, olfatea, toca, saborea, pero no penetra los pensamientos; puede describir las emociones, las sensaciones,losestadosdenimo,perodesdesussignosexteriores:nodicelarosa,la haceflorecer. 6 - Narracin por ESCENAS. La accin no es descrita en forma resumida, sino que es desglosada en una serie de escenas. Cada escena tiene un ESCENARIO (EspacioTiempo), ACCIN (Personaje o personajes que interactan, algo ocurre), DILOGOS (lospersonajeshablan,intercambianpensamientos,emociones). 7 - ESTRUCTURA DRAMTICA: lo que ocurre y estamos narrando hace parte de un drama, de una situacin, es un CONFLICTO que tiene comienzo medio y fin. Inicio, Nudo y Desenlace.Si no hubiera estructura dramtica, si no pasara nada, sera una postal.

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Laestructuradeuntextointerpretativo(Captulo6)
Untextointerpretativotpicosecomponedecuatropartes: 1Ttulo 2Lead 3Cuerpo 4Cierre Siconsideramosqueeltextosuponeunapreviainvestigacin,yquesteesla exposicindesusresultados,elCuerpolosubdividimosasuvezen4partes: Cuerpo: 4.1ExposicindelosDATOS(deloshechosqueserninterpretados). Ejemplo:Despiertasenmediodelanocheysientesqueunapresenciainvisible teaplastayahogalucesgiranenturededor,unzumbidoroncoloinvade todo. 4.2PresentacindelCONTEXTOydelaTEORAoCONSTRUCCIN ANALTICA,ydelasREGLASDEINFERENCIAoHIPTESISquefacilitarn llegaraunaconclusinointerpretacin. AContextoufolgico:cuandoseproduceunaabduccin,lapersonaabducida sientecomounapresenciainvisiblequelaaplastayahoga,observalucesque giranensurededor,sientezumbidos...RegladeinferenciaHiptesis:Si"4.1" entonces"abduccin". BContextoparanormal:esoshechossoncaractersticosdeaccionesde fantasmas...RegladeinferenciaHiptesis:Si"4.1"entonces"fantasmasen accin". CContextoesotrico:esoshechosocurrencuandosefrustraunviajeastral... RegladeinferenciaHiptesis:Si"4.1"entonces"viajeastralfrustrado".

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DContextopsiquitrico:setratadesntomasdelaparlisisdelsueo....Regla deinferenciaHiptesis:Si"4.1"entonces"parlisisdelsueo". 4.3ExposicindeHECHOS(evidenciasopruebaslogradasduranteelproceso deverificacindelahiptesis). 4.4ExposicindeARGUMENTOSLGICOS(Aplicacindelasreglasde inferencia).

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Construccinanaltica:lasreglasdeinferencia(Cap.7)
"Ensuformamssencilla,unaconstruccinanalticaesunconjuntode enunciadosdeltipo'Si...entonces...'Estosenunciadosdebencontarconuna baseemprica..."(Krippendorff,1990:146).Krippendorffagrega:"Tambin puedendescribirselasconstruccionesanalticascomounateoraacercadeun contextooperacionalizadodemodoquesusvariablesindependientespuedan representartodoslosdatosposiblesysusvariablesdependientesrepresenten loqueelanalistaquiereinferir,predeciroaveriguaracercadelcontextodesus datos"(p.147). Unejemplo: AmayorusodelafuerzadeAenlaapropiacindelosbienes(objetoen disputa)deB,mayorprobabilidaddereaccinviolentadeBencontradeA pararecuperarlosuyo. AmayorperjuicioporpartedeAenlosintereses(oValorenJuego)deB mayorprobabilidaddereaccinviolentadeB. Ambasprobabilidadesaumentanenlamedidaque"B"dispongadecondiciones culturalesmentales(creencias,valores),sociales(normas,costumbres)y mediosmateriales(organizacinmilitar,nmerodeindividuosyarmas)para hacerlo.Damosporsupuestoqueestosenunciadoscuentanconunabase empricahistrica. Estasolaconstruccinanalticayaposibilitaunaaproximacininterpretativaal llamado"conflictomapuche"ypronosticarunfuturoprobable: Elpueblomapuchedisponedeunpatrimoniohistricoculturaldecarcter guerrero.Porlotanto,desdeelpuntodevistadesuscreencias,valores,normas ycostumbres,podraafirmarsequeeldespojodesustierras,aquehasido sometidodesdeelsigloXIX,yelquesiguenejerciendoempresasforestalese hidroelctricas,puededesencadenarreaccionesviolentas.Sinembargo,el pueblomapuchecarecedelaorganizacinmilitar,deunnmerodealzados suficienteydelasarmas,comoparasignificarunarealamenazadeincremento delaviolencia.

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Lahiptesisinterpretativaanterior,debieraeneldesarrollodelartculoirse justificandoconlasevidenciasodatosquelainvestigacinpreviaharecopilado. Recordemosqueundato"esunaunidaddeinformacinregistradaenunmedio duradero,quesedistinguedeotrosdatos,puedeanalizarsemediantetcnicas explcitasyespertinenteconrespectoaunproblemadeterminado(...)losdatos debenserrepresentativosdefenmenosreales(...)Elsonidodelavozhumana sedesvanecepocodespusdeemitidaynopuedeporlotantoconsiderarse comounadato.Conelfindesometerlaaunanlisisdecontenido,elhabla humanadebeaparecerescritao,almenos,registradaenunacinta magnetofnica"(Krippendorff,7677)osuequivalentedigitalactual. Paratodainterpretacinesrecomendablehacerseprimerounaconstruccin analticaconlaolasteorasopremisasquetienenrelacinconelproblemaque interesaresolver.Enelcasodenuestroejemplo:Habrunincrementodela violenciaenelllamadoconflictomapuche?