NOMBRE DEL PROYECTO O TAREA: POETAS EN EL FONTANAL

NIVEL: 4º ESO (grupo bilingüe)

Producto Final: Competencias Básicas (CCBB) que se desarrollan: Poemas in inglés y francés inspirados en la estancia de Federico García Lorca en Nueva Competencia en comunicación lingüística. York. Competencia matemática. Contexto: Mediante esta tarea el alumnado trabajará la figura y obra de Federico García Competencia en el conocimiento y la interacción con el Lorca, cuyos 75 años de su muerte se celebran este año. Además, el producto final será mundo físico. expuesto en la biblioteca del centro durante la semana que dedicaremos a celebrar el Tratamiento de la información y competencia digital. Día del Libro. Para su realización partiremos de los conocimientos previos del alumnado Competencia social y ciudadana y nos centraremos en los siguientes aspectos: estudio de la obra Poeta en Nueva York y Competencia cultural y artística aspectos de la estancia de Lorca en dicha ciudad, realidad social de la época (crisis Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal económica de 1929) y estudio de la Estatua de la Libertad y su simbología. Áreas Implicadas Criterios de Evaluación Vinculación con CCBB Exponer, explicar, argumentar, resumir y Competencia en comunicación lingüística comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. Realizar presentaciones orales claras y bien Competencia en comunicación lingüística A1 LENGUA CASTELLANA Y estructuradas sobre temas relacionados con la Competencia en el conocimiento y la interacción con el LITERATURA actividad académica o la actualidad social, política mundo físico. o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación.

A2 CIENCIAS SOCIALES

Utilizar los conocimientos literarios en la Competencia en comunicación lingüística comprensión y la valoración de textos breves o Competencia cultural y artística fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los géneros y de las formas (en la versificación y en el lenguaje) en la literatura contemporánea. Explicar relaciones entre las obras leídas y Competencia en comunicación lingüística comentadas, el contexto histórico y literario en Competencia cultural y artística que aparecen y los autores más relevantes desde Autonomía e iniciativa personal el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de síntesis, exponiendo una valoración personal, o de imitación y recreación, en soporte papel o digital. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las Competencia en comunicación lingüística normas del uso lingüístico para resolver Autonomía e iniciativa personal problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y Competencia en el conocimiento y la interacción con el hechos trascendentes y procesos históricos mundo físico. relevantes que se estudian en este curso Competencia social y ciudadana identificando el tiempo histórico en el mundo, en Europa y en España, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la Historia. Identificar las causas y consecuencias de hechos y Competencia en el conocimiento y la interacción con el procesos históricos significativos estableciendo mundo físico. conexiones entre ellas y reconociendo la Tratamiento de la información y competencia digital. causalidad múltiple que comportan los hechos Competencia para aprender a aprender sociales. Competencia social y ciudadana

A3 INGLÉS

Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio Competencia en el conocimiento y la interacción con el las grandes transformaciones y conflictos mundo físico. mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y Competencia para aprender a aprender aplicar este conocimiento a la comprensión de Competencia social y ciudadana algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. Participar en conversaciones y simulaciones Competencia en comunicación lingüística utilizando estrategias adecuadas para iniciar, Autonomía e iniciativa personal mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención comunicativa. Comprender la información general y específica Competencia en comunicación lingüística de diversos textos escritos auténticos y adaptados, y de extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas e intención comunicativa del autor. Redactar con cierta autonomía textos diversos con Competencia en comunicación lingüística una estructura lógica, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector. Utilizar conscientemente los conocimientos Competencia en comunicación lingüística adquiridos sobre el sistema lingüístico de la Competencia para aprender a aprender lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

A4 FRANCÉS

Usar las tecnologías de la información y la Competencia en comunicación lingüística comunicación con cierta autonomía para buscar Tratamiento de la información y competencia digital. información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. Identificar y describir los aspectos culturales más Competencia en comunicación lingüística. relevantes de los países donde se habla la lengua Competencia social y ciudadana. extranjera y establecer algunas relaciones entre Competencia en el conocimiento y la interacción con el las características más significativas de las mundo físico. costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos. Comprender la información general y específica Competencia en comunicación lingüística. de diversos textos escritos auténticos y adaptados, y de extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas e intención comunicativa del autor. Redactar con cierta autonomía textos diversos con Competencia en comunicación lingüística. una estructura lógica, utilizando las convenciones Competencia matemática. básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector. Utilizar conscientemente los conocimientos Competencia en comunicación lingüística. adquiridos sobre el sistema lingüístico de la Competencia para aprender a aprender. lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autocorrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas. Usar las tecnologías de la información y la Competencia en comunicación lingüística

comunicación con cierta autonomía para buscar Tratamiento de la información y competencia digital. información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso. Identificar y describir los aspectos culturales más Competencia en comunicación lingüística relevantes de los países donde se habla la lengua Competencia social y ciudadana extranjera y establecer algunas relaciones entre las características más significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos. Secuencia de Actividades y Temporización: Nº Sesiones: 9 Metodología y Agrupamientos: Partiendo de los conocimientos previos CSO: Sesión 1: - Exposición de la presentación “The Crash in 1929”. del alumnado, se fomentará un LCL: Sesión 2: - Actividades en torno a Federico García Lorca: lectura sobre su figura y obra Poeta en Nueva aprendizaje significativo. En función de York y realización de un mapa conceptual. Sesión 3: - Lectura y análisis del poema “La Aurora” de Poeta en Nueva York y creación de un texto la actividad, los agrupamientos serán diversos: trabajo individual, parejas, escrito que verse sobre las sensaciones desprendidas de la situación de crisis actual. ING: Sesión 4: - “The Statue of Liberty: Celebration of a Symbol”: lectura de un texto sobre la Estatua de la pequeños grupos y gran grupo). Recursos Materiales y Personales: Libertad para obtener información específica. Sesión 5: - “The Statue of Liberty: Celebration of a Symbol”: búsqueda en Internet de información - Fichas didácticas referente a la simbología de la Estatua de la Libertad y posterior reflexión. - Presentaciones digitales Sesión 6: - “Let’s Be Poets in New York”: creación y recitado de poemas. - Ordenadores FR: Sesión 7: - Exposición de la presentación “Federico García Lorca: Poète à New York” y cumplimentación - Conexión a Internet de un cuestionario con la información en él ofrecida. Sesión 8: - “La Statue de la Liberté”: Búsqueda en Internet de información referente a datos numéricos - Diccionarios de la Estatua de la Libertad. Sesión 9: - Creación y recitado de poemas. Indicadores de Éxito: El alumno . . . Elementos de cada competencia que se evaluarán (subcompetencias / descriptores): Sitúa en el espacio y en el tiempo el hecho histórico la primera gran crisis capitalista de la historia mundial. Expresarse oralmente y por escrito con adecuación, coherencia y cohesión.

Identifica las causas y consecuencias del Crack de 1929. Compara y contrasta la crisis de 1929 con la crisis económica actual. Conoce y valora la figura de Federico García Lorca como autor español (y andaluz) de trascendencia internacional. Competencia en comunicación lingüística Percibe la estrecha relación que vincula cualquier obra literaria con el momento político y social en el que surge. Desarrolla una visión crítica y personal sobre los textos literarios y sobre los hechos sociales y políticos que se relacionan con estos textos. Utiliza con corrección la lengua española para expresar, oralmente o por escrito, las ideas propias de una manera reflexiva, personal y autónoma. Entiende textos en inglés, en soporte papel y digital, de los que extrae información general y específica. Escribe, recita, entiende y aprecia poemas sencillos en inglés. Competencia matemática

Comprender mensajes orales y escritos producidos en diversas situaciones comunicativas. Utilizar, crear e interpretar diferentes tipos de discurso acordes con la situación comunicativa y los diferentes contextos sociales y culturales en que se producen. Apreciar y respetar manifestaciones culturales nuevas y ser capaz de mostrar empatía y ponerse en el lugar de otras personas. Valorar la lectura como fuente de placer y de conocimiento.

Buscar, recopilar y procesar información para crear distintos tipos de textos.

Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua y conocer sus normas de uso.

Escuchar y respetar opiniones distintas a las propias y fomentar un espíritu crítico.

Comunicarse en lenguaje matemático expresando con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. Conoce aspectos históricos y culturales Demostrar espíritu crítico en la observación de la realidad Competencia en el conocimiento y la interacción y en el análisis de los mensajes informativos y relacionados con la Estatua de la con el mundo físico. Libertad. publicitarios, así como unos hábitos de consumo responsables en la vida cotidiana.

Entiende textos en francés, en soporte Usar Internet como fuente de información. digital, de los que extrae información Tratamiento de la información y competencia Saber estructurar la información obtenida. general y específica. digital. Escribe, recita, entiende y aprecia Editar y usar procesadores de texto. poemas sencillos en francés. Conocer y comprender la realidad del entorno social, histórico y cultural en el que se vive, conociendo y valorando con espíritu crítico las aportaciones de las diferentes culturas. Competencia social y ciudadana Expresar las propias ideas respetando las contrarias. Valorar conceptos como democracia, libertad, igualdad, solidaridad, recogidos en la Constitución Española, el Estatuto de Autonomía y el resto de la legislación vigente. Expresar ideas, experiencias, sentimientos, vivencias, emociones y valores de los diferentes medios artísticos, como la música, la literatura, las artes visuales o Competencia cultural y artística escénicas. Adquirir una conciencia de patrimonio cultural, así como apreciar los valores estéticos, históricos y culturales de las producciones artísticas. Aprender de forma eficaz con autonomía creciente, individualmente y en grupo con responsabilidad y perseverancia. Competencia para aprender a aprender Sentir interés y motivación por aprender. Saber obtener información, transformarla en conocimiento relacionándola con los conocimientos previos y aplicarla a distintos contextos. Tener habilidad para desarrollar una idea, superar obstáculos, asumir riesgos y llevarla a la práctica con Autonomía e iniciativa personal actitud creativa e innovadora. Ser independiente para analizar, valorar y resolver cualquier problema.

Ser consciente de la situación de responsabilidad como miembro de un grupo en una actividad colectiva o proyecto.

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