PROGRAMACIN DIDCTICA 2 ESO CURSO 2006-2007 DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA I.E.S.

ROSARIO DE ACUA

PROFESORES: NICOLS ZAPICO ASENJO. YOLANDA MEJIDO GONZLEZ. PEDRO IGNACIO GARCA MUZ ANGEL HERNNDEZ GARZN

NDICE OBJETIVOS DE 2 DE ESO ............................................................. CONTRIBUCIN DE LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA SEALADOS EN EL PCC . CONTENIDOS PARA 2 DE ESO ......................................................... CRITERIOS DE EVALUACIN Y MNIMOS EXIGIBLES .............. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CRITERIOS DE CALIFICACIN ..................................................... TEMPORALIZACIN ..................................................................... EDUCACION EN VALORES ................... METODOLOGA A EMPLEAR ........................................................ ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA ................................ MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS ................................. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES .... 3 4 4 16 22 23 23 25 26 27 28 29 30

OBJETIVOS 2 E.S.O.
Los objetivos son el conjunto de conceptos, procedimientos y actitudes que pretendemos que nuestros alumnos adquieran a lo largo de esta asignatura. 1. Analizar objetos y sistemas tcnicos para obtener informacin, que se aplicar a su diseo, y comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseo y construccin valorando su evolucin y las repercusiones sociales y medioambientales que ha generado su existencia. 2. Abordar con autonoma y creatividad problemas tecnolgicos sencillos trabajando de forma ordenada y metdica (localizar y seleccionar la informacin ms adecuada a su resolucin, disear, elaborar la documentacin pertinente, construir, y evaluar su idoneidad desde diversos puntos de vista, para proponer modificaciones que mejoren la solucin planteada), individualmente y en grupo. 3. Planificar la ejecucin del proyecto anticipando los recursos humanos y materiales necesarios, elaborando la documentacin necesaria para organizar su ejecucin y su gestin. 4. Expresar y comunicar las ideas y soluciones tcnicas adoptadas, individualmente y en grupo, utilizando los recursos y sistemas grficos (tanto manuales como informticos), y el vocabulario adecuados, para mostrar de forma clara e inequvoca los distintos aspectos de un determinado objeto o sistema tcnico, y poder explorar su viabilidad. 5. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular herramientas, instrumentos, objetos y sistemas tecnolgicos. 6. Potenciar actitudes flexibles, solidarias y responsables en el trabajo de equipo, en la bsqueda de soluciones, la toma de decisiones, el reparto y la ejecucin de tareas y la evaluacin de las mismas. 7. Asumir de forma activa y crtica (analizando y valorando los efectos positivos y negativos en la calidad de vida, y en los valores morales y culturales vigentes) el avance y la aparicin de nuevas tecnologas, incorporndolas a su quehacer cotidiano. 8. Utilizar Internet para localizar la informacin necesaria para llevar a cabo el proceso de resolucin del problema, contenida en diferentes fuentes ( pginas web, imgenes, sonidos, programas de libre uso ), manejando diversos soportes. 9. Buscar, seleccionar y organizar la informacin recogida en las diversas fuentes, elaborando un informe de la ms relevante para la resolucin del problema, y presentarla correctamente. 10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet ( e-mail, chat, videoconferencias, etc...). 11. Desarrollar inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, potenciando iniciativas de investigacin, as como de bsqueda y elaboracin de nuevas realidades tecnolgicas. 12. Analizar y valorar crticamente la importancia del desarrollo tecnolgico en la evolucin social, en especial la asturiana, y en la tcnica del trabajo, as como la influencia del uso de las nuevas tecnologas sobre la sociedad y el medio ambiente. 13. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y seguridad personal y colectiva tienen el respeto de las normas de seguridad e higiene, el buen uso y conservacin de herramientas, instrumentos y materiales contribuyendo activamente, de esta manera, al orden y a la consecucin de un ambiente agradable y seguro en su entorno. 14. Valorar los sentimientos de satisfaccin producidos por el logro de los objetivos marcados de forma que ayuden a perseverar en el esfuerzo y superar las dificultades propias del proceso; para contribuir a fomentar la autoestima.

CONTRIBUCIN DE LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA SEALADOS EN EL PCC.
El rea de Tecnologa en el curso 2 E.S.O. por las caractersticas de sus contenidos conceptuales y especialmente los contenidos procedimentales y actitudinales permite desarrollar un amplio nmero de objetivos de etapa. Dichos objetivos son los siguientes: Formarse una imagen ajustada de si mismo a partir del conocimiento de sus caractersticas y posibilidades y del desarrollo autnomo y responsable de tareas, valorando el esfuerzo y la superacin de dificultades. Adquirir y desarrollar actitudes y comportamientos de respeto, disciplina, cooperacin, solidaridad y tolerancia en las relaciones con los dems y mantener una actitud crtica y de superacin de los prejuicios y prcticas de discriminacin en razn del sexo, de la raza, de las creencias, de la cultura y de las caractersticas personales o sociales. Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultural y lingstico, en particular los de la Comunidad Autnoma, contribuyendo a su conservacin y mejora, y desarrollando actitudes de respeto hacia la diversidad lingstica y cultural entendida como un derecho de los pueblos y de los individuos. Comprender y expresar mensajes orales y escritos con propiedad, autonoma y creatividad en lengua castellana, y reflexionar sobre los procesos implicados en el uso del lenguaje y de la contribucin de este a la organizacin de los propios pensamientos. Enriquecer las posibilidades de comunicacin mediante el conocimiento, interpretacin y aplicacin de los cdigos artsticos, valorando la funcin social de los mismos. Conocer, interpretar y aplicar los diversos cdigos cientficos y tcnicos para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y para hacer una reflexin sobre los procesos implicados en su uso. Conocer y aplicar estrategias de identificacin y resolucin de problemas, mediante el uso de procedimientos intuitivos y de razonamiento lgico, en los diversos campos del conocimiento y la experiencia. Utilizar procedimientos de recogida, seleccin, organizacin y anlisis crtico de la informacin, usando las fuentes apropiadas disponibles, y transmitirla a los de- ms de manera organizada e inteligible. Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales crticas con respecto a ellos. Conocer y analizar las leyes y procesos bsicos que rigen el funcionamiento de la naturaleza, valorando las repercusiones que sobre ella tienen las actividades humanas y contribuir a su defensa, conservacin y mejora. Conocer y valorar el desarrollo cientfico y tecnolgico, sus aplicaciones y su incidencia en el medio fsico y social. Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos de enseanza y aprendizaje y valorar crticamente la influencia de su uso sobre la sociedad.

CONTENIDOS 2 E.S.O.
Los contenidos para el primer curso de la ESO se articulan en el currculo en torno a 8 bloques temticos que son los siguientes: 1. 2. 3. 4. PROCESO DE RESOLUCIN TCNICA DE PROBLEMAS. ORGANIZACIN Y PLANIFICACIN DE LOS PROCESOS TECNOLGICOS. TCNICAS DE EXPRESIN Y COMUNICACIN GRFICA TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
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INTERNET Y COMUNICACIN VIRTUAL MATERIALES DE USO TCNICO. ESTRUCTURAS Y MECANISMOS ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA. LA ENERGIA Y SU TRANSFORMACIN.

Las Unidades Didcticas que se proponen son las siguientes: U.D.1: Representacin y metrologa. Mtodo de proyectos. La empresa y el mercado. La publicidad. U.D.2: Materiales y uniones. U.D.3: Mquinas y mecanismos. U.D.4: Energa y electricidad. U.D 5: Informtica. Indicaremos los contenidos que contribuirn a desarrollar La Educacin en Valores por medio de la simbologa (T.T.). Los contenidos, procedimientos, actitudes a desarrollar en las presentes U.D. son los siguientes:

U.D. 1: REPRESENTACIN Y MEDICIN DE OBJETOS. MTODO DE PROYECTOS. LA EMPRESA Y EL MERCADO. LA PUBLICIDAD.

CONCEPTOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. Normalizacin Elementos normalizados del dibujo tcnico: la simbologa Representacin del interior de piezas Representacin y acotacin de agujeros y elementos roscados Rotulacin Escalas Realizacin de mediciones Pie de rey. Micrmetro. Normas de uso y conservacin.

7. Sistemas de representacin: Perspectiva caballera. Perspectiva isomtrica. Vistas. 8. 9. Mtodo de proyectos de resolucin tcnica de problemas. El mercado y la empresa. La publicidad y el consumo.
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PROCEDIMIENTOS
Utilizacin de elementos y simbologa normalizada. Elaboracin y ordenacin de informacin. Representacin de objetos a escala Realizacin de mediciones de objetos. Realizacin de dibujos de piezas con toda la informacin necesaria para su construccin. Realizacin de mediciones con diferentes instrumentos de medida. Realizacin de trabajos ordenadamente y siguiendo una secuencia lgica. Identificacin y uso del lxico tecnolgico. Investigar el papel que juegan el mercado y la empresa en la creacin de productos tecnolgicos. Analizar de forma crtica los mensajes publicitarios T.T.

ACTITUDES
Respeto por el material de uso individual y colectivo. Inters por la sistematizacin para elaborar y ordenar la informacin. Inters por la puntualidad en la entrega de trabajos. Hbito de presentar correctamente los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etc. Inters en la bsqueda de soluciones a la hora de realizar los ejercicios y las actividades planteadas. Disposicin favorable a utilizar la representacin grfica como instrumento de creacin tcnica. Preocupacin por el uso correcto y sistemtico del lxico tecnolgico. Valoracin del papel que juega la representacin grfica en el diseo y construccin de objetos. Actitud crtica ante mensajes publicitarios sexistas y xenfobos T.T. Valorar la importancia de las empresas como motor de la sociedad T.T. Valorar la importancia de la organizacin y gestin de recursos en los procesos de rersolucin de problemas tcnicos realizados individualmente y en grupo.

U.D. 2:MATERIALES Y UNIONES

CONCEPTOS
1. Los metales Propiedades de los metales. Clasificacin de los metales. Extraccin de los metales Metales no frricos Aluminio. Cobre. Estao. Cinc. Latn. Bronce. Productos siderrgicos Obtencin de productos siderrgicos Proceso de obtencin del hierro. Proceso de obtencin del acero. Mecanizado de los metales Operaciones y herramientas de trazado Instrumentos activos de trazado. Instrumentos auxiliares de trazado. Normas de uso y seguridad. Herramientas de sujecin Tornillo de banco. Sargentos o gatos. Alicates, tenazas y pinzas de sujecin. Normas de uso y seguridad. Operaciones y herramientas de corte Aserrado de metales. Cizallado. Normas de uso y seguridad.

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10. Operaciones y herramientas de limado Tcnica, herramientas, normas de uso y seguridad. 11. Operaciones y herramientas de taladrado Tcnica, herramientas, normas de uso y seguridad. 12. Operaciones y herramientas de percusin Tcnica, herramientas, normas de uso y seguridad.
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13. Doblado de chapa Tcnica, herramientas, normas de uso y seguridad. 14. Herramientas para girar Destornilladores. Llaves. Normas de uso y seguridad. 15. Sistemas de unin Uniones fijas. Uniones desmontables. 16. Tipos de soldadura Soldadura por fusin. Soldadura por presin. 17. Soldadura blanda Soldadura blanda con soldador elctrico. Soldadura de cables. Soldadura de componentes electrnicos. 18. Roscado a mano Terrajas o cojinetes de roscar. Machos de roscar. Elementos de accionamiento. Tcnica de roscado con machos. Tcnica de roscado con terrajas.

PROCEDIMIENTOS
Observacin y anlisis de las caractersticas y propiedades de los metales Descripcin de procesos de elaboracin y transformacin de metales. Identificacin de los procedimientos para la elaboracin de objetos de metal. Recopilacin y bsqueda ordenada de informacin sobre los metales. Uso correcto y sistemtico del lxico tecnolgico. Medicin de objetos. Seleccin de la herramienta adecuada para cada tipo de operacin en funcin del material que se ha de utilizar. Secuenciacin de diferentes operaciones, seleccin de herramientas e instrumentos adecuados para operaciones de montaje. Cumplimiento de las normas de uso, seguridad y conservacin de las herramientas para trabajar metales, as como uso de las herramientas e instrumentos para su funcin especifica T.T.
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 Identificacin de elementos y medios de unin. Realizacin de soldaduras blandas. Mantenimiento del orden y la limpieza del puesto de trabajo. Bsqueda de la informacin necesaria como paso previo a la resolucin de problemas tecnolgicos.

ACTITUDES Inters hacia la elaboracin y ordenacin de la informacin.

Esfuerzo por realizar los trabajos ordenadamente y siguiendo una secuencia lgica, con pulcritud y con espritu sistemtico para ordenar la informacin recibida. Puntualidad en la entrega de trabajos y dossieres. Inters en la bsqueda de soluciones a la hora de realizar los ejercicios y las actividades planteadas. Toma de conciencia sobre las limitaciones de los recursos materiales T.T. Cumplimiento de las normas para realizar un trabajo individual en buenas condiciones ambientales y de seguridad. Concienciacin del riesgo que supone el mal uso de las herramientas T.T. Inters por la colaboracin para mantener en condiciones el aula de Tecnologa, el material propio y el de uso comn. Respeto hacia el material de uso individual y colectivo. Atencin hacia el cumplimiento de las normas de uso y conservacin de las herramientas de trazar, cortar y golpear. Preocupacin por la utilizacin de las herramientas para su funcin especfica. Concienciacin del riesgo que supone el mal uso de las herramientas T.T. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar las ideas Perseverancia ante las dificultades y los obstculos imprevistos.

U.D. 3: MQUINAS Y MECANISMOS

CONCEPTOS
1. 2. Mquinas y mecanismos Clasificacin de las mquinas. La palanca Ley de la palanca. Tipos de palancas. El plano inclinado Ley de equilibrio del plano inclinado. La cua El tornillo Tipos de rosca. Aplicaciones del tornillo. La polea Polea fija. Polea mvil. El torno Sistemas de transmisin de movimiento Transmisin por ruedas de friccin. Transmisin por correa. Transmisin por cadena. Transmisin por engranajes. Transmisin simple. Transmisin compuesta. Cadenas cinemticas

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10. Mecanismos Mecanismos de direccin y regulacin del movimiento. Mecanismos de acoplamiento. Mecanismos de transformacin del movimiento circular en movimiento rectilneo. Mecanismos de transformacin del movimiento circular en movimiento alternativo.

PROCEDIMIENTOS
Observacin y anlisis del funcionamiento de mecanismos de transmisin de elementos sencillos, como juguetes. Identificacin de diferentes tipos de mquinas. Realizacin de clculos de transmisin de movimiento y fuerza.
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 Observacin y anlisis del funcionamiento de mecanismos de transmisin y sus principales aplicaciones. Realizacin de clculos de transmisin simple y transmisin compuesta. Sistematizacin de la informacin recibida. Utilizacin de las herramientas siguiendo las normas de uso, conservacin y seguridad T.T. Utilizacin de trminos cientficos y tcnicos. Observacin y anlisis del funcionamiento de cadenas cinemticas. Realizacin de clculos de transformacin de movimiento. Anlisis del funcionamiento de diferentes mecanismos. Realizacin de resmenes y elaboracin de dossieres.

ACTITUDES
Inters en la bsqueda de soluciones razonadas a los problemas tcnicos planteados. Iniciativa para la sistematizacin en la ordenacin de la informacin recibida. Costumbre de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Pulcritud a la hora de realizar los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Puntualidad en la entrega de trabajos. Hbito de utilizar de forma precisa los diversos trminos cientficos y tcnicos. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas. Iniciativa y perseverancia ante las dificultades a la hora de resolver problemas tcnicos. Inters en la bsqueda de soluciones razonadas a los problemas tcnicos planteados.

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U.D. 4: ENERGA Y ELECTRICIDAD.

CONCEPTOS
1. Las fuentes de energa Fuentes de energa renovables. Fuentes de energa no renovables. La energa nuclear La energa de los combustibles fsiles El petrleo. El carbn. El gas natural. Centrales trmicas. Mquinas trmicas Motores de explosin Motor de cuatro tiempos. Motores de dos tiempos. Reactores. Magnitudes elctricas Intensidad de corriente. Fuerza electromotriz y diferencia de potencial. Resistencia elctrica. Relacin entre magnitudes elctricas: ley de Ohm Electricidad y magnetismo Generadores electromagnticos Alternadores.

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10. Motores elctricos 11. Mquinas elctricas Electrodomsticos. 12. Sealizadores y avisadores acsticos 13. Otros dispositivos electromagnticos 14. Simbologa

PROCEDIMIENTOS
Identificacin de las aplicaciones de las mquinas trmicas. Descripcin del funcionamiento de mquinas trmicas.
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 Identificacin de diferentes tipos de motores. Bsqueda de informacin sobre el funcionamiento y el impacto de las centrales nucleares y trmicas. Identificacin de distintos elementos que pueden formar parte de un circuito elctrico. Sistematizacin de la informacin. Realizacin de esquemas y croquis. Utilizacin de simbologa elctrica. Realizacin de clculos de magnitudes elctricas. Montaje de circuitos elctricos. Uso de las herramientas e instrumentos para su funcin especfica. Utilizacin de las herramientas siguiendo las normas de uso, conservacin y seguridad. Utilizacin de simbologa elctrica. Descripcin del funcionamiento de dispositivos electromagnticos. Descripcin del funcionamiento de electrodomsticos.

ACTITUDES
Inters por trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Gusto por la pulcritud a la hora de realizar los trabajos, apuntes, cuadernos de actividades, etctera. Puntualidad en la entrega de trabajos. Hbito de utilizar de forma precisa trminos cientficos y tcnicos. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas T.T. Inters en la bsqueda de soluciones razonadas a los problemas tcnicos planteados. Capacidad de iniciativa y perseverancia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Inters por mantener en buenas condiciones de trabajo las herramientas, instrumentos e instalaciones individuales y colectivas. Preocupacin por la utilizacin de las herramientas siguiendo las normas de uso, conservacin y seguridad. Y precaucin en el uso del material elctrico T.T.

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U.D. 5: INFORMTICA.
CONCEPTOS
1. 2. Elementos del ordenador personal Dispositivos de entrada El teclado. El ratn. El escner. Cmaras digitales. Cmaras de vdeo digital. Tabletas digitalizadoras. Dispositivos de salida El monitor. Impresora. Trazador grfico o plotter. Dispositivos de almacenamiento Dispositivos de almacenamiento magnticos. Dispositivos de almacenamiento pticos. Otros dispositivos Dispositivos de sonido. Dispositivos de comunicaciones. Dispositivos para juegos. Programas de grficos Herramientas bsicas de dibujo Hojas de clculo Rangos. Tipos de datos. Creacin de grficas. Internet: correo electrnico.

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10. Acceso y utilizacin de pginas WEB como medio de comunicacin y bsqueda de informacin.

PROCEDIMIENTOS
Identificacin de componentes del sistema informtico. Bsqueda de informacin sobre componentes de equipos informticos. Anlisis de elementos de un equipo informtico. Descripcin del funcionamiento de perifricos.
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 Utilizacin del lxico tecnolgico adquirido. Bsqueda de informacin en libros revistas, etc. sobre aplicaciones para la creacin de grficos. Sistematizacin de la informacin. Utilizacin de aplicaciones informticas. Representacin grfica de objetos sencillos. Utilizacin de hojas de clculo. Utilizacin de correo electrnico. Utilizacin de la WEB. Elaboracin de grficas con los datos de una hoja de clculo. Utilizacin del lxico tecnolgico adquirido.

ACTITUDES
Curiosidad e inters hacia el conocimiento de los componentes de un ordenador. Respeto al material informtico. Inters por la pulcritud en los trabajos y ejercicios encomendados. Inters por mantener el orden establecido en el material colectivo. Hbito de trabajar ordenadamente y en una secuencia lgica. Actitud abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas T.T. Capacidad de iniciativa y perseverancia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Gusto por la pulcritud en los trabajos y ejercicios encomendados. Mostrar iniciativa propia ante las dificultades, a la hora de resolver problemas tcnicos. Conciencia de la necesidad de tratar los residuos generados en los procesos tecnolgicos T.T.

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CRITERIOS GENERALES EXIGIBLES.

DE

EVALUACIN

MNIMOS

Los criterios de evaluacin nos permitirn conocer el grado de consecucin de los objetivos. Acompaando a los criterios de evaluacin incorporaremos los mnimos exigibles que sern los contenidos mnimos que debern alcanzar los alumnos para superar la asignatura. Como tenemos varios procedimientos de evaluacin, clasificaremos los criterios y mnimos en funcin del procedimiento a evaluar. Se especifican dentro de cada bloque temtico para reforzar el nexo existente entre los contenidos y los mnimos exigibles para una mejor comprensin de los mismos por parte de los alumnos fundamentalmente. Los criterios de evaluacin son los siguientes: 1. Analizar objetos y sistemas tcnicos, identificando y describiendo los principales rasgos anatmicos (formas, dimensiones y materiales) y de funcionamiento. Han de ser capaces de analizar objetos e instalaciones sencillas describiendo su forma, dimensiones y caractersticas ms importantes, de una manera clara y comprensible. Tambin los han de analizar desde el punto de vista social y medioambiental valorando positivamente ejemplos tomados de nuestra comunidad autnoma. 2. Abordar de forma metdica la solucin particular a un problema prctico sencillo. (Deben buscar informacin en distintas fuentes; anticipar formas, dimensiones y materiales; construirlo y evaluarlo). Una vez definido el problema, ser necesario que localicen la informacin necesaria para llevar a cabo su resolucin, analizndola para seleccionar la ms idnea a las necesidades de la propuesta de trabajo. Realizar un sencillo diseo, primero individualmente y luego en grupo, que anticipe forma, dimensiones, materiales y operaciones a realizar, indicando las normas de uso y seguridad que se han de respetar en el manejo de herramientas y materiales. Durante la construccin deben seguir el diseo o realizar los cambios necesarios para llegar a la solucin idnea, as como respetar las normas de uso y seguridad. Por ltimo deben realizar una evaluacin de todo el proceso en la que impere la actitud de comprobar la consecucin de los fines propuestos. Recogern todo el proceso en una memoria. 3. Conocer las ventajas e inconvenientes de las principales aplicaciones de la tecnologa a la vida cotidiana y tomar decisiones entre alternativas en conflicto durante el proceso de resolucin de problemas. Se pretende comprobar si conocen las ventajas e inconvenientes de las principales aplicaciones de la tecnologa a la vida cotidiana y elaboran juicios de valor que les permitan tomar decisiones entre alternativas en conflicto durante la resolucin de problemas. 4. Interpretar y expresar (a mano alzada, de forma clara y proporcional, con cotas) mediante vistas y perspectivas objetos sencillos con el objeto de comunicar las ideas sobre un trabajo tcnico. Se pretende comprobar si tienen una capacidad de expresin e indagacin de las ideas tcnicas, en el proceso de resolucin de problemas, por medio de la representacin grfica, con proyecciones didricas y perspectivas que han de estar dotadas de proporcionalidad, acotadas y respetuosas con las convenciones de representacin mencionadas; trazados a mano alzada, sobre papel blanco o pautado usando tres tipos de lneas para producir un dibujo claro y conciso. 5. Confeccionar un plan de trabajo del proceso tcnico para ser ejecutado de modo ordenado y elaborar la documentacin pertinente. Deben confeccionar un plan de ejecucin del proceso tcnico elaborando un conjunto de documentos, segn los modelos e indicaciones facilitados, en los que se fija un orden lgico de operaciones, la previsin de medios humanos y materiales, las gestiones precisas para adquirirlos, la distribucin de tareas, la representacin grfica de los objetos, presupuestos, cartas y dems documentos administrativos; con un grado de acabado suficiente para que pueda ser interpretado por una persona distinta de la que lo elabor. Se debe hacer una breve investigacin del papel que juega el mercado y la
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empresa en la creacin de productos tecnolgicos analizando crticamente los mensajes publicitarios desde el punto de vista de la defensa del consumidor y la exclusin de los mensajes sexistas y xenfobos. 6. Participar activamente en las tareas de grupo y asumir voluntariamente una parte del trabajo manifestando inters hacia la asuncin de responsabilidades sencillas y puntuales dentro del grupo de trabajo. Se quiere evaluar la capacidad de colaboracin y su disposicin a participar activamente en las tareas de grupo y a asumir voluntariamente una parte del trabajo, aportando ideas y esfuerzos propios y aceptando las ideas y esfuerzos ajenos con actitud tolerante, manifestando inters hacia la asuncin de responsabilidades sencillas y puntuales dentro del grupo de trabajo. 7. Realizar las operaciones tcnicas previstas en el plan de trabajo del proyecto para construir y ensamblar las piezas necesarias. Se evaluar la capacidad de construccin del alumnado, el esmero durante la ejecucin, el cuidado en el uso de herramientas y materiales y la observacin de las normas de seguridad. Deben elaborar un producto final de aspecto agradable en el que las dimensiones de las piezas y del objeto acabado se mantengan dentro de unos mrgenes de desviacin aceptables y que funcione segn las condiciones de la propuesta de trabajo. 8. Conocer las propiedades bsicas de los metales como materiales tcnicos, sus variedades y transformados ms empleados, identificarlos en las aplicaciones tcnicas ms usuales y emplear sus herramientas, instrumentos y tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado de forma correcta manteniendo las normas de seguridad. Se evaluar en qu grado conocen, identifican y seleccionan los materiales metlicos naturales y transformados, as como sus criterios de eleccin apoyndose en las propiedades y caractersticas de los mismos. Se valorar el grado en que el alumnado aplica los conceptos aprendidos al diseo de las soluciones de los problemas propuestos y a la utilizacin de las herramienta e instrumentos para la construccin de los objetos que den solucin al mismo. Deben mostrar una actitud favorable al trabajo en equipo, sensibilidad por las consecuencias del posible agotamiento de las materias primas y respeto a las normas de seguridad en la ejecucin de los objetos siguiendo las tcnicas bsicas de conformacin. 9. Identificar en las mquinas los mecanismos simples de transformacin y transmisin de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto y calcular la relacin de transmisin en los casos en que proceda. Deben conocer los mecanismos de transmisin y las transformaciones de movimiento, as como realizar el clculo de la relacin de transmisin para poder identificarlos en las mquinas simples que construyan y explicar su funcionamiento. Se valorar su disposicin para explorar diferentes mecanismos, para dar respuesta al problema planteado y su inters por la conservacin del patrimonio cultural tcnico asturiano. 10. Interpretar y representar circuitos elctricos con la simbologa adecuada. En la interpretacin y representacin de circuitos sencillos, relacionados con la solucin a la propuesta de trabajo, deben utilizar simbologa espaola o de la Unin Europea. Se valorar la disposicin del alumnado para analizar los esquemas y el montaje antes de conectarlo a la fuente de energa. 11. Realizar montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores, electroimanes y rels, como respuesta a un fin predeterminado. Se evaluar la realizacin y el funcionamiento de circuitos sencillos que utilicen los elementos anteriormente mencionados, siguiendo un esquema previamente concebido que d solucin al problema propuesto; mostrarn especial respeto por las normas de seguridad en el montaje de los circuitos y en el uso de la energa elctrica. 12. Conocer las principales fuentes de energa renovables y no renovables y la re-percusin en el ahorro energtico y en el impacto ambiental. Deben conocer las principales fuentes de energa, sus posibilidades de explotacin y las ventajas e inconvenientes de su uso para permitirles valorar el impacto ambiental que originan y cmo contribuyen al ahorro de energa.
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13. Conocer cmo se explota el carbn en Asturias y sus repercusiones sociales y econmicas. Se valorar el conocimiento de las formas de explotacin del carbn en Asturias y cmo ha contribuido a los cambios sociales y econmicos de la comunidad autnoma. Tambin deben valorar sus repercusiones ambientales. 14. Conocer el funcionamiento de los motores de combustin interna y distinguir las partes elementales de un motor de explosin explicando la misin de cada una de ellas en el conjunto. Deben conocer cmo se transforma la energa trmica en mecnica, y el funcionamiento del motor de combustin interna, en sus aspectos generales, distinguiendo los elementos bsicos que lo forman, de manera que les permita explicar la finalidad de cada uno de ellos en el conjunto. Analizarn la importancia de las transformaciones energticas y de las mquinas que las hacen posible, as como su contribucin a la mejora de las condiciones de vida de las personas. 15. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo con el objeto de procesar textos y manejar informacin en diversos soportes. Se valorar si identifican los distintos componentes de un ordenador y los relacionan con las funciones que realizan. Deben manejar un procesador de textos a nivel bsico para realizar informes y memorias relacionadas con la propuesta de trabajo y para el manejo de la informacin que deben buscar en distintos soportes informticos. 16. Emplear el ordenador como medio de comunicacin. Deben conocer y manejar las posibilidades de Internet como medio de bsqueda de informacin, saber acceder a pginas Web e identificar los elementos que las constituyen. Deben manejar las operaciones bsicas de un programa de correo electrnico. Mostrarn su disposicin a reflexionar sobre el uso adecuado de estas tecnologas, evitando su aislamiento personal. 17. Realizar dibujos geomtricos y artsticos utilizando algn programa de diseo grfico sencillo. Se evaluarn los conocimientos sobre dibujo vectorial y grafismo artstico y cmo lo aplican al manejo elemental de programas de dibujo sencillos, mostrando sensibilidad y gusto por las presentaciones claras y ordenadas. 18. Emplear hojas de clculo introduciendo las frmulas dadas y elaborando grficos. Deben conocer lo que es una hoja de clculo, sus funciones elementales, manejar las operaciones bsicas y construir grficas a partir de un rango de celda. A parte de los esgrimidos por el Principado de Asturias consideraremos los siguientes, los situaremos por bloques:

U.D.1: REPRESENTACIN Y METROLOGA. MTODO DE PROYECTOS. LA EMPRESA Y EL MERCADO. LA PUBLICIDAD.

Identifica diferentes elementos normalizados. ( M.E. ) Explica correctamente la influencia de la normalizacin en la fabricacin de un producto. Elige correctamente las vistas de una pieza. ( M.E. ) Representa grficamente objetos utilizando las perspectivas Caballera e Isomtrica. ( M.E. ) Utiliza correctamente elementos normalizados de dibujo tcnico.
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Calcula con exactitud las proporciones para el dibujo a escala. Reconoce escalas de ampliacin y de reduccin. ( M.E. ) Utiliza correctamente las normas para la rotulacin de planos y croquis. Identifica correctamente los distintos tipos de empresas y su implicacin en la sociedad. ( M.E. ) Reconoce la importancia de una publicidad no sexista ni discriminatoria. ( M.E. ) Reconoce la importancia del mtodo de proyectos en el desarrollo de resolucin tcnica de problemas. ( M.E. )

U.D. 2: MATERIALES Y UNIONES

Clasifica metales en funcin de sus propiedades. Describe las propiedades generales de los metales. Clasifica los diferentes tipos de metales. ( M.E. ) Describe las caractersticas de las explotaciones mineras para la obtencin de metales. ( M.E. ) Compara diferentes tipos de explotaciones mineras. ( M.E. ) Describe las caractersticas de diferentes productos siderrgicos. Identifica procesos de transformacin de productos siderrgicos en productos semielaborados. Identifica herramientas para trabajos con metales adecuadas a cada operacin. ( M.E. ) Identifica las operaciones necesarias para construir una pieza. ( M.E. ) Respeta las normas de seguridad en el uso de herramientas. ( M.E. ) Identifica diferentes tipos de uniones. ( M.E. ) Emplea adecuadamente elementos de unin desmontables en funcin del tipo de unin a realizar (tornillos, tuercas, abrazaderas y esprragos). ( M.E. )

U.D. 3: MQUINAS Y MECANISMOS.

Identifica diferentes tipos de mquinas. ( M.E. ) Analiza el funcionamiento de diferentes mquinas simples. Conoce las leyes que rigen el funcionamiento de las mquinas simples.
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Identifica los diferentes tipos de palancas. ( M.E. ) Disea un mecanismo compuesto por diversas palancas. Describe el funcionamiento de las poleas y del torno o cabria. Realiza correctamente clculos de transmisin de fuerza mediante la polea y el torno. Identifica diferentes tipos de mecanismos de las poleas. ( M.E. ) Identifica sistemas de transmisin por ruedas de friccin, correas y mediante engranajes. ( M.E. ) Explica las caractersticas del funcionamiento de sistemas de transmisin mediante ruedas de friccin, poleas, cadenas y engranajes. Identifica diferentes tipos de ruedas de friccin. ( M.E. ) Identifica diferentes tipos de correas de transmisin. ( M.E. ) Identifica los elementos que intervienen en la transmisin por cadena. ( M.E. ) Identifica diferentes tipos de ruedas dentadas. ( M.E. ) Describe el funcionamiento de sistemas de transmisin. ( M.E. ) Realiza clculos sobre la variacin de la velocidad al utilizar diferentes sistemas de transmisin de movimiento. Identifica elementos de cadenas cinemticas. Identifica mecanismos de biela-manivela, excntricas y levas. ( M.E. ) Describe correctamente el funcionamiento de mecanismos de biela-manivela, excntricas y levas. ( M.E. )

U.D. 4: ENERGA Y ELECTRICIDAD.

Diferencia las energas renovables de las no renovables. ( M.E. ) Describe las ventajas e inconvenientes de la utilizacin de las fuentes de energa no renovables frente a las renovables. Identifica los principales tipos de energas no renovables. ( M.E. ) Describe el funcionamiento bsico de las centrales nucleares y de las centrales trmicas. Identifica las caractersticas, obtencin y aplicaciones de los combustibles fsiles. ( M.E. ) Describe el funcionamiento bsico de una maquina de vapor y de una turbina de vapor. Describe el funcionamiento y aplicaciones del motor de cuatro tiempos.
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Identifica diferentes tipos de motores y mquinas trmicas. Conoce las magnitudes fundamentales que intervienen en los circuitos elctricos. ( M.E. ) Comprende el concepto de intensidad de corriente. Identifica correctamente diferentes unidades presentes en los circuitos elctricos. ( M.E. ) Comprende la diferencia entre el concepto de diferencia de potencial y el concepto de fuerza electromotriz. Calcula el voltaje proporcionado por generadores conectados en serie y en paralelo. Calcula la resistencia equivalente de montajes de resistencias en serie, en paralelo y en un montaje mixto. ( M.E. ) Explica la ley de Ohm. ( M.E. ) Calcula magnitudes elctricas aplicando correctamente la ley de Ohm. ( M.E. ) Identifica y describe el funcionamiento de los generadores electromagnticos de corriente continua y de corriente alterna. Conoce el funcionamiento de los motores elctricos. ( M.E. ) Identifica y describe el funcionamiento de electrodomsticos que funcionan con motores elctricos. ( M.E. )

U.D. 5: INFORMTICA
Describe el funcionamiento bsico del ordenador. ( M.E. ) Analiza las funciones de los diferentes elementos que forman parte del ordenador. Describe las funciones que realizan los elementos del ordenador. Identifica diferentes tipos de dispositivos que forman parte de un equipo informtico. ( M.E. ) Identifica y describe los principales perifricos de entrada y salida de datos de un equipo informtico. ( M.E. ) Identifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de datos. ( M.E. ) Describe las caractersticas de dispositivos de almacenamiento de datos. Diferencia las diversas formas de comunicacin de la unidad central con los perifricos. Conoce las funciones bsicas de los programas de grficos. ( M.E. ) Maneja bsicamente aplicaciones para grficos de mapa de bits y de grficos vectoriales. ( M.E. )
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Identifica los elementos bsicos que componen una hoja de clculo. ( M.E. ) Crea aplicaciones sencillas con hojas de clculo. ( M.E. ) Identifica los elementos bsicos que componen un programa de correo electrnico. ( M.E. ) Maneja con soltura un programa de correo electrnico. Accede de forma rpida y segura a pginas WEB. ( M.E. )

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PRUEBAS OBJETIVAS: El profesor evaluar analizando las respuestas de los alumnos si estos
comprendieron los conceptos y si son capaces de realizar los procedimientos de cada U.D.

TRABAJOS EN EQUIPO O TRABAJOS INDIVIDUALES.

Los criterios para evaluar estos trabajos sern: Calidad y riqueza de contenidos: Se pretende que los alumnos investiguen sobre el tema del trabajo y busquen las mejores fuentes de informacin sintetizando posteriormente la informacin de manera apropiada. Expresin y redaccin de los mismos: Los alumnos debern manejar suficiente vocabulario y recursos gramaticales para lograr una correcta expresin escrita. Orden de exposicin de los contenidos: Los contenidos del trabajo debern exponerse de una manera lgica y amena de manera que facilite la lectura del trabajo. Limpieza : Como en todo trabajo, la limpieza es una de las cosas importantes a considerar.

PROYECTOS TECNOLGICOS: Los criterios que se seguirn para evaluar los proyectos
tecnolgicos que realicen los alumnos sern: Realizacin de todas las partes de las que consta el mismo: Los alumnos debern realizar todas las partes del proyecto en mayor o menor medida segn la capacidad de cada uno. Cada parte del proyecto se valorar de la siguiente forma: Informe Tcnico: Se buscar que refleje todos los puntos que el profesor hubiese requerido, se valorar la riqueza de elaboracin de la misma as como la limpieza en la elaboracin de la misma. Objeto construido: Se valorar el grado de satisfaccin de la necesidad para la que fue propuesta la construccin, as como el cumplimiento de las condiciones indicadas, la calidad de realizacin, la dificultad que supuso y la originalidad del mismo. Presentacin: Se valorar la manera de exponer, la claridad en las explicaciones, el que participen todos los miembros del grupo, la compostura que se demuestre as como la riqueza en la misma y su originalidad. Trabajo individual: A lo largo de la elaboracin del proyecto tecnolgico el profesor tomar notas sobre el trabajo personal de cada alumno en el proyecto y esto dar lugar a esta nota. Se valorar tanto el trabajo individual como el cumplimiento de las normas de seguridad as como el compaerismo y colaboracin que demuestre el alumno.

OBSERVACIN DIRECTA Y ANOTACIONES PUNTUALES: A lo largo del curso se

producen situaciones dentro del aula que se apuntarn en el cuaderno del profesor y que nos indicarn
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pequeos detalles difciles de evaluar de otra manera. Hablar durante la clase. Colaborar de manera voluntariosa con compaeros que vayan ms retrasados. Mostrar especial inters durante las clases. Asistir con puntualidad al inicio de las sesiones. Mantener el aula en orden y limpieza y dejarla en estas condiciones al finalizar las sesiones. Otras actuaciones.

ACTITUD: Esta nota se obtendr del da a da conociendo el comportamiento de los alumnos en el aula
y de las anotaciones puntuales que realicemos.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Pruebas Objetivas. Trabajos en equipo. Trabajos individuales. Observacin directa del alumno. Cuaderno. Anotaciones puntuales.

RECUPERACION DE ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE. LA TECNOLOGIA DE 1 E.S.O. Aquellos alumnos que cursen 2 E.S.O. y tengan suspensa la materia de Tecnologa de 1 E.S.O. adems de realizar una prueba de contenidos mnimos se les exigir la cumplimentacin de un cuadernillo de ejercicios todo ello en conjunto servir para comprobar el grado de adquisicin de los Objetivos Curriculares y Didcticos correspondientes a 1 E.S.O.. La prueba versar sobre todas y cada una de las distintas U.Ds: de 1 E.S.O. ateniendose a los mnimos exigibles dentro de cada unidad, siendo necesario para considerar la prueba superada una nota superior a 6. El cuadernillo de ejercicios ser una recopilacin de aquellos ejercicios o similares segn que caso a los realizados durante el curso de 1 E.S.O. Ser de obligado cumplimiento y se entregar como fecha tope antes de la prueba escrita a excepcin que Jefatura de Estudios estipule otra cosa. Se considerar que un alumno ha recuperado la materia pendiente de 1 E.S.O. cuando haya presentado el cuadernillo de ejercicios correctamente cumplimentado y obtenga una nota igual o superior a 6 puntos en la prueba de contenidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
Criterio de calificacin para obtener la nota de evaluacin: El criterio a seguir, en condiciones normales, teniendo en cuenta que cuando existan ms de una prueba o actividad se realizar previamente la media y despus se aplicar lo siguiente segn que caso: 35% Proyecto (Mnimo 3 puntos). 35% Pruebas objetivas (Mnimo 3 puntos). 20% Cuaderno de clase y trabajos monogrficos.
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10% Actitud y actuacin personal. Nota: Como trabajos individuales podrn ponerse, entre otros, aquellos destinados a enmendar actitudes no apropiadas y que constarn, habitualmente, de resumir un tema del trimestre en curso.

Caso de no poder realizarse el Proyecto Tecnolgico se aplicar el siguiente baremo: 50% Pruebas objetivas. 30% Cuaderno de clase y trabajos monogrficos. 20% Actitud y actuacin personal.

Trabajos realizados durantes las horas de guardia con otros profesores: Aquellos ejercicios que los alumnos realicen durante las horas de guardia podrn ser clasificados dentro de los siguientes apartados segn la extensin de los mismos y del criterio del profesor: Ejercicios individuales. Parte integrante del cuaderno. Actitud.

Criterios de calificacin del proyecto tecnolgico. 30% Memoria. 30% Objeto construido. 30% Trabajo individual. 10% Exposicin de la memoria. Nota: Este criterio solo ser de aplicacin cuando el grado de participacin en el grupo de trabajo sea aceptable. En caso contrario el alumno no podr participar de las notas correspondientes a Memoria ,objeto construido, o a exposicin, y ser evaluado individual y negativamente en estos aspectos. Por tanto, en caso de desidia puede darse el caso de que un componente del grupo suspenda estrepitosamente cuando sus compaeros obtienen buenas notas en el mismo proyecto.

Condiciones de presentacin de libreta

La libreta deber estar siempre lista para entregar al profesor en cualquier momento en que se pida, por lo que se exige llevar las tareas al da. La no entrega de la libreta o la entrega fuera de plazo suponen una nota equivalente al cero. Debe ser conservada en perfecto estado. No se aceptan libretas cuyo estado no sea digno ( pastas arrancadas, reiteracin de tachaduras, hojas sueltas, desorden general, etc... ). La entrega incompleta o en condiciones inadecuadas suponen nota reducida siempre inferior al cinco. El no cumplimiento de las normas que a continuacin se indican puede suponer desde pequeas rebajas en la nota o llegar incluso al suspenso en la nota de libreta si los errores se reiteran y no se corrigen.
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TODA LIBRETA EN TECNOLOGIA DEBE CUMPLIR: 1. Debe ser una libreta de espiral. Ser para uso exclusivo en la asignatura de Tecnologa. 2. Esta hoja de normas debe de pegarse en la parte interior de la primera pasta. As en caso de duda siempre podremos consultar las normas. 3. La primera cara de la primera hoja se dedicar a portada, donde se indicar claramente: nombre y apellidos, grupo al que pertenece, n de clase, centro ( IES Rosario Acua ), y se har un dibujo relacionado con la Tecnologa. 4. Las cuatro hojas siguientes se dejaran en blanco para uso exclusivo del profesor. 5. Las tres ltimas hojas se reservaran para ir cumplimentando un ndice a medida que vayamos rellenando la libreta. 6. Reservaremos las cinco hojas ltimas anteriores al ndice para ir confeccionando un vocabulario tcnico. 7. Los ttulos de los apartados debern ir siempre escritos en maysculas y subrayados. 8. Cada da al iniciar la clase pondremos la fecha en la libreta a la derecha.. 9. Todas las hojas irn numeradas debajo y a la derecha. 10. Solo se admite bolgrafo de color azul. 11. En Tecnologa los dibujos siempre se realizan a lpiz. 12. En toda la libreta se cuidar especialmente la letra y la presentacin. La realizacin de ejercicios debe ser clara y deber de copiarse el enunciado de todos los ejercicios.. No se admiten saltos ni vueltas atrs, debe seguir un orden lgico acorde con el seguido en clase. 13. La nota de libreta supone un 10 % de la nota de evaluacin.

TEMPORALIZACIN
La programacin del rea se articular a travs de Unidades Didcticas homogneas, que engloben contenidos afines y en grado creciente de dificultad. El nmero de horas lectivas dedicada a cada U.D. es orientativo, dada la dificultad que entraa el seguimiento estricto debido a la diversidad de conocimientos previos, capacidades e intereses de los alumnos.

U.D.
5 1

TTULO
Informtica. Representacin y metrologa. Mtodo de proyectos. La empresa y el mercado. La publicidad.
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DURACIN APROXIMADA
18 sesiones 11 Sesiones

2 3 4

Materiales y uniones. Mquinas y mecanismos. Energa y electricidad.

11 Sesiones 11 Sesiones 11 Sesiones

Se contabiliza dentro de la duracin aproximada de las U.D.s de 1 a 2 sesiones para perfeccionamiento de los contenidos en el aula de informtica utilizando enciclopedias virtuales y dems recursos informticos. Se contabilizan un total aproximado de 66 sesiones de clase a lo largo de todo el curso y a razn de 2 sesiones semanales. Este ao y basndonos en la experiencia de cursos anteriores se ha decidido enfocar el desarrollo de las U.Ds para el primer ciclo de la E.S.O. de la siguiente forma: Durante el primer cuatrimestre el aula de informtica ser adjudicada en nmero de 2 sesiones semanales para el primer ciclo para abordar los nuevos contenidos del currculo, se tendr en cuenta que como consecuencia de los desdobles se trataran los contenidos correspondientes a la U.D. 5 y se podrn tratar contenidos de la U.D. 1 en este cuatrimestre. Durante el segundo cuatrimestre se atendern a los contenidos clsicos del rea teniendo acceso al aula de informtica 1 de las 2 sesiones semanales de forma que el profesor pueda hacer uso de esta o no en funcin de las necesidades y el ritmo de las clases para alcanzar los objetivos fijados. Los Criterios de Evaluacin que se establecen dentro de cada una de las Unidades Didcticas son ms concretos que los establecidos con carcter general para el curso y adems con el fin de facilitar la tarea de evaluacin se especifica para cada uno de estos criterios hay un Mnimo Exigible lo cual determina aquellos mnimos que los alumnos deben alcanzar para obtener una calificacin positiva en la asignatura.

EDUCACIN EN VALORES
Los temas transversales estn integrados dentro de los contenidos y de los objetivos de esta programacin, si bien a lo largo del curso pensamos tocar todos los temas transversales creemos que debido a los contenidos de la programacin se tratarn con especial importancia los siguientes: 1. 2. 3. 4. Educacin para la paz. Educacin para el medio ambiente. Educacin para la igualdad entre sexos. Educacin para el consumidor.

Debemos recalcar que adems de todos los contenidos recogidos en la programacin, existirn situaciones diversas como debates, comentarios, preguntas y dems hechos que pueden surgir a lo largo del curso que nos permitan incorporar en ese momento, algn tema transversal. Todos los profesores del Departamento estn concienciados de la importancia de dichos temas en la formacin integral del alumnado y estarn expectantes para que, cuando la ocasin sea propicia, generar un debate sobre los mismos. Estos contenidos, que han de ser tratados desde todas las reas, se incluyen en esta programacin de Tecnologa desde la perspectiva de la creacin de actividades o situaciones de manera que queden integrados dentro de los contenidos del rea. Se pretende que los alumnos adopten una actitud de respecto por las soluciones aportadas por otras personas, dentro de su grupo, en principio, y se extrapolar a personas de otras razas y culturas. Se fomentar la propia iniciativa creadora, con orden, seguridad y cooperacin con los miembros de su grupo.
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El alumno efectuar una evaluacin de su propio trabajo en lo que respecta a la incidencia con el medio ambiente y se procurar que examine la explotacin y escasez de recursos, manteniendo un espritu crtico. Se har tomar conciencia al alumno para que adopte una actitud de respeto a los riesgos sociales del desarrollo y su incidencia en la calidad de vida. La Tecnologa debe acercar a los jvenes a los problemas sociales que le rodean, y para facilitarle esta tarea, es conveniente que se le informe y elabore su propio discurso y juicios de valor sobre las relaciones existentes entre la actividad tecnolgica y cada uno de los temas transversales. La resolucin de problemas tcnicos ha de servir para que el alumno se sienta satisfecho de su propia obra y de las personas que conviven con l en el grupo de trabajo, adems de promover una actitud de cambio en lo referente a la tradicional discriminacin de la mujer en el mbito tecnolgico. Se plantearn tareas adecuadas a la hora de la formacin de los grupos de trabajo, tenindose en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de las alumnas. Un punto fundamental en el estudio de la Tecnologa es la relacin existente entre sta y el medio ambiente. En la presente programacin, como intencin educativa de primer orden, se tendr en cuenta que cada proyecto, mquina o elemento tecnolgico elaborado o estudiado en el aula, habr de tener presente su incidencia en el medio ambiente, no slo natural, sino tambin sociocultural. Los contenidos informticos han de contribuir al acercamiento de culturas, utilizando stos para que el alumno tome conciencia de la importancia del enriquecimiento multicultural y de la aportacin que le pueden hacer otras personas.

METODOLOGA DIDCTICA A APLICAR.

En el presente curso contamos con 2 profesores por grupo, los grupos estn desdoblados, lo que permite una atencin ms individualizada y adecuada a cada alumno tanto en el aula de referencia del grupo como en el Aula-Taller, as como en el Aula de Informtica. Cuando se realicen proyectos tendr mucha importancia la manipulacin y los procedimientos, dejaremos que los alumnos se pongan a trabajar rpidamente sin falta de que hayan realizado la memoria del proyecto. Dicha memoria ser un documento fcil de elaborar y con pocas hojas, recayendo una mayor importancia en la realizacin del objeto y sobre todo en los procedimientos que los alumnos tengan que realizar y en el estricto cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. La elaboracin de los proyectos se realizar en grupos, fomentando la cooperacin y el compaerismo. Se procurar proponer a los alumnos proyectos entretenidos que despierte su inters y participacin. Debemos destacar que los alumnos de 2 de E.S.O. tendrn preferencia absoluta en la distribucin de las horas del taller frente al resto de grupos. Esta distribucin de horas viene motivada por la falta de un segundo Aula-Taller ya que el actual no puede acoger todos los grupos por lo que hay que alternar el aula de clase con el Aula-Taller. Los nuevos contenidos de 2 E.S.O. hacen necesario utilizar ordenadores personales para el logro de un buen nmero de los objetivos programados, a la vez que sigue siendo necesario realizar actividades de manipulacin y fabricacin que implican el uso del Aula-Taller de Tecnologa. La actual configuracin de nuestro taller, sin pupitres ni ordenadores, hace que haya que acudir a tres escenarios: el aula de referencia del grupo, aula-taller de tecnologa y el aula de ordenadores segn los contenidos y actividades a realizar en cada grupo.
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A principio de curso se realizar una preevaluacin con el fin de conocer el nivel medio del grupo del que partimos. En atencin a los posibles desniveles de capacidades existentes dentro de un mismo grupo clase se realizaran actividades de recuperacin para aquellos alumnos que presenten dificultades a la hora de conseguir los objetivos y en especial los mnimos exigibles, dichas actividades sern tambin aplicables a aquellos alumnos que an no teniendo especiales dificultades para la consecucin de las distintas U.Ds. hayan obtenido una valoracin negativa en las mismas. Por otro lado para aquellos alumnos que presenten unas capacidades por encima de la media del grupo clase se realizarn unas actividades de profundizacin y ampliacin para estimularlos en nuevos aprendizajes. El libro de texto elegido para el curso de 2 de ESO es 2 ESO Tecnologa de los autores: Antonio Romero Qulez y Xavier Serrate Cunill, Editorial Bruo. Edicin 2003.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD EN EL ULA

Cualquier grupo de alumnos es heterogneo, presentando todos ellos diferentes niveles de maduracin personal as como de intereses, motivaciones y capacidades a continuacin veremos como plantear dicha atencin desde la programacin y desde la utilizacin de materiales variados, adems teniendo en cuenta que se contar con dos profesores en todo momento en el aula, lo cual facilita mucho el control y la atencin individualizada del grupo. a) DESDE LA PROGRAMACIN: Se diferenciarn todos aquellos elementos que resulten esenciales y bsicos de los contenidos de aquellos que amplen o profundicen los mismos. Se graduar la dificultad de las tareas que se propongan. Se formarn grupos de trabajo heterogneo en las actividades de aula, con flexibilidad en el reparto de tareas, fomentando el apoyo y la colaboracin mutua. Se flexibilizar el nivel de la realizacin de los proyectos, dejando la posibilidad a otros alternativos que contemplen los contenidos esenciales. Interpretar los criterios de evaluacin aplicando los tipos de prueba ms adecuados a los aspectos que se deseen evaluar y extendiendo el campo de exploracin al conjunto de actividades que se realizan en el aula taller, diferenciando en todas ellas los mnimos exigibles.

b) DESDE LOS MATERIALES UTILIZADOS: Como material esencial se considerar el libro base, pero el uso de materiales de refuerzo o ampliacin, nos permitir atender a la diversidad en funcin de los objetivos que nos queremos fijar. Se buscar la atencin a las diferencias individuales de los alumnos, seleccionando los materiales curriculares complementarios que nos ayuden a alcanzar los objetivos fijados.

En el caso de detectar algn problema de aprendizaje en cualquier alumno el profesor se pondr en contacto con el Departamento de Orientacin para plantear las soluciones pertinentes, bien sea mediante adaptaciones curriculares no significativas y si fuese preciso planteando su incorporacin a un grupo de diversificacin.

ALUMNOS QUE NO PUEDEN SER EVALUADOS DEBIDO A SU ELEVADO NMERO DE FALTAS DE ASISTENCIA:
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Segn el RRI para aquellos alumnos que acumulen un mnimo de un 25% de faltas de asistencia a clase durante una misma evaluacin, el profesor podr considerar la imposibilidad de aplicar el proceso de evaluacin continua. Sin embargo, con el fin de respetar el derecho que le asiste al alumnado de ser evaluado, el profesor podr exigir de aquel los siguientes requisitos para que obtenga una calificacin positiva: Primer requisito: Se propondr la realizacin de una o varias prcticas o de un proyecto tecnolgico de lo desarrollado durante la ausencia del alumno/a. La nota mnima que el alumno deber obtener para superar esta prueba ser de cinco puntos sobre diez. El lugar y la fecha de la realizacin de las prcticas o del proyecto ser puesta en conocimiento de los alumnos interesados por medio del Tabln de Anuncios. Segundo requisito: Constar de la realizacin de una prueba objetiva sobre la parte del temario de la asignatura en la que se produjo la ausencia. Esta prueba se superar obteniendo cinco puntos sobre diez. El lugar y la fecha de la realizacin de la prueba objetiva ser puesta en conocimiento de los alumnos interesados por medio del Tabln de Anuncios.

Es condicin indispensable para poder presentarse a la prueba objetiva haber realizado las pruebas prcticas o proyecto tecnolgico PARA SUPERAR LA ASIGNATURA, HABR DE OBTENER UNA NOTA MNIMA DE CINCO PUNTOS EN LAS PRCTICAS O EL PROYECTO, Y UNA NOTA MNIMA DE CINCO PUNTOS EN LA PRUEBA OBJETIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Pizarra blanca. Aula-taller. Herramientas varias. Simuladores mecnicos. Tornillera variada. Poleas, engranajes, ejes, motores elctricos... Fuentes de tensin... Mesa de televisin y video para ver reportajes tiles para una mejor comprensin de los contenidos. Uso del aula de informtica para impartir los nuevos contenidos mnimos de nuevas tecnologas, se deber de utilizar este aula del centro en perjuicio de otros departamentos puesto que el departamento de Tecnologa no dispone de ordenadores dentro del aula-taller para la imparticin de dichos contenidos mnimos. Consta de trece equipos para los alumnos y uno para el profesor, impresora, can proyector, conectados en red y acceso a Internet.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRESCOLARES.

1-. Se va a realizar la siguiente actividad extraescolar: VISITA AL MUSEO DE LA MINERIA,
dentro del marco de recursos educativos que se ofrecen desde la consejeria de Educacin y Ciencia y los Objetivos Didcticos que se quieren alcanzar son los siguientes: Reconocer la importancia de la industra del carbn en Asturias as como sus implicaciones socioeconmicas en anteriores dcadas, actualmente y en el futuro. Identificar las distintas mquinas utilizadas en la industra del carbn, asi como comprender su funcionamiento. Reconocer la importancia del carbn como fuente de energa no renovable y tener una perspectiva clara de cual va a ser su futuro.

Estos objetivos didacticos se relacionan con los Objetivos Curriculares siguientes: 2, 7, 11, 12 y 13 Esta actividad va dirigida al alumnado de 2 de ESO, siendo responsable de su desarrollo el Departamento de Tecnologia y se esta pendiente de la confirmacin por parte del Museo de la Mineria no existe a priori una fecha concreta para la realizacin de dicha actividad

2-. Durante las jornadas culturales el Departamento de Tecnologa realizar algn taller sin definir a
principios del curso dependiendo la realizacin del mismo de los intereses del alumnado y de la disponibilidad de profesorado suficiente para realizar dicho taller.

3-. Durante las jornadas culturales el Departamento de Tecnologa realizar entre los alumnos del centro un concurso con el objetivo que los alumnos construyan un ingenio que cumpla con las bases del concurso. A lo largo del ao el Departamento elaborar las bases de dicho concurso intentando adaptar las mismas al alumnado de manera que obtengamos el mayor grado de participacin posible. Con esta actividad que tiene el calificativo de extraescolar de pretende alcanzar los siguientes objetivos:
El principal objetivo es que el alumnado ponga en prctica, y de forma voluntaria, conocimientos adquiridos en la asignatura con el fin de construir una mquina superando las dificultades que se le presenten con la ayuda del departamento Desarrollar el gusto por diversas reas de conocimiento (electrnica, mecnica, materiales)por medio de realizaciones prcticas.

Estos objetivos didacticos se relacionan con los Objetivos Curriculares siguientes: 1, 2, 3, 5, 11 y 14 Esta actividad va dirigida al alumnado de 2 de ESO, siendo responsable de su desarrollo el Departamento de Tecnologia y estando prevista dicha actividad para el mes de marzo A los alumnos que presenten un ingenio adecuado al concurso se les sumar entre uno y dos puntos en la nota media de las pruebas objetivas del trimestre en el que se desarrollen las jornadas culturales. Se entender por ingenio adecuado aquel que cumpla unos requisitos mnimos de calidad, complejidad y trabajo empleado en su elaboracin. La calificacin de ingenio adecuado corresponder al Departamento de Tecnologa.

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Prueba extraordinaria.
La prueba extraordinaria pretende ser la ltima oportunidad del curso escolar para que los alumnos que no han tenido calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria, puedan superar la materia de tecnologa. Esta prueba se celebrar en la fecha y hora que se indique desde jefatura de estudios, y versar sobre los contenidos evaluados negativamente. Los distintos apartados y preguntas de la prueba, evaluarn la adquisicin por parte del alumno, los contenidos mnimos exigibles indicados en esta programacin didctica. Para superar esta prueba es necesario obtener una calificacin mnima de seis puntos.

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