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ENCUENTRO PRESENCIAL INTERMEDIO

DANIEL ALEJANDRO ROJAS VARGAS GABRIEL FELIPE GROSSO FERNADEZ JOHANA LEEZZETH TORRES MEJIA XINLIE CAROLINEANNE GOMEZ CORTEZ

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ADMINISTRACION, FIANAZAS Y CIENCIAS ECONOMICAS Competencias comunicativas BOGOTA 2012

ENCUENTRO PRESENCIAL Competencias Comunicativas

Daniel Alejandro Rojas Vargas Gabriel Felipe Grosso Fernndez Johanna Leezzeth Torres Mejia Xinlie Carolineanne Gmez Cortez

Universidad EAN Facultad de Administracin, Finanzas y Ciencias Econmicas Negocios Internacionales Bogot 2012

ASPECTOS QUE NO SE ESPERABAN DE LA EDUCACION A DISTANCIA A continuacin se nombraran algunos aspectos, sobre la educacin a distancia, que como grupo no se esperaban dentro del modelo educativo. 1. Para desarrollar las lecturas existieran diferentes tcnicas de lectura, lo que facilita el aprendizaje y la retencin de la mayor cantidad de informacin representando al individuo un aprendizaje significativo. 2. La redaccin y entrega de trabajos fuera totalmente digital y en un solo formato, y con estrictas normas de presentacin, lo que desarrolla en el individuo organizacin y estructura a la hora de presentar las actividades. 3. Se requiere mas tiempo para aprender a tener la autonoma necesaria en el desarrollo de trabajos, y actividades relacionadas con el aprendizaje autnomo y el estudio a distancia, esto se debe a que es necesario desarrollar habilidades que permitan al estudiante tener un aprendizaje significativo. 4. La modalidad de estudio fuera tan estricta y seguida paso a paso evidenciando cada actividad que se realice por muy mnima que sea. 5. La existencia de un calendario estricto en la entrega de trabajos y participaciones de los foros u otras actividades, lo que hace que debamos tener una auto-regulacin con nuestro tiempo, para poder desarrollar cada una de las actividades. 6. Tener que hacer un portafolio donde se evidenciara constantemente las actividades desarrolladas y de una forma pblica.

7. Los diferentes estilos de aprendizaje, donde se muestran los diferentes tipos de inteligencias que nos diferencian y muestran el camino ms adecuado, segn las habilidades que cada uno tenga ms desarrolladas. Con lo que se menciona anteriormente se puede ver que los requisitos bsicos para desarrollar este aprendizaje de la mejor manera estn relacionados con la responsabilidad, disposicin y organizacin del tiempo que se pueda tener. Adems entender que hay diferentes tipos de aprendizaje con diferentes formas de plantearse por las cuales se puede escoger la ms adecuada para que cada uno mantenga una motivacin constante y mejore la forma de aprendizaje de tal manera que se logre retener los mejores datos y aprovecharlos de la mejor manera dentro de todos los aspectos del individuo.

EDUCACION A DISTANCIA Y APRENDIZAJE AUTONOMO. Se presenta a continuacin un breve esquema sobre la educacin a distancia, las habilidades y las estrategias que debe aplicar y desarrollar un individuo para que su aprendizaje autnomo sea efectivo y eficaz y lo desarrolle completamente en los diferentes aspectos de su vida.

1. Cree usted que el aprendizaje autnomo puede revolucionar el desarrollo de estudio?

2. Como a travs y/o aplicando el aprendizaje autnomo se podra disminuir el analfabetismo en el pas?

Se presenta a continuacin un esquema sobre la educacin a distancia, sus principales caractersticas, por que surge, y cual es el modelo de Educacin a Distancia de la Universidad EAN.

http://prezi.com/8tatvqdvpl6e/encuentro1grossorojasgomez/

Caractersticas del aprendiz autnomo.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE ENSAYO ELABORACI ON ESTRATEGIA DE ORGANIZACI N Agrupan la informacin para que sea ms fcil recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje, dividindolo en partes e identificando relaciones y jerarquas. ESTRATEGIA DE CONTROL Estas son las estrategias ligadas a la Meta cognicin. Implican permanecer consciente de lo que se est tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del xito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. ESTRATEGIA PLANEACION

Son aquellas que implica la repeticin activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de l

Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.

Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna accin

FORMA EN QUE SE REALIZA


Parafrasear, resumir, crear analogas, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinptico, red semntica, mapa conceptual, rbol ordenado. Utilizamos la metfora de comparar la mente con un ordenador, estas estrategias actuaran como un procesador central de ordenador. Son un sistema supervisor de la accin y el
Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje, Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo, Descomponer la tarea en pasos sucesivos, Programar un calendario de ejecucin, Prever el tiempo que se necesita para realizar esa

Repetir trminos en voz alta, reglas mnemotcnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

10 alumno).
tarea, los recursos que se pensamiento del necesitan, el esfuerzo alumno, y se caracterizan por un necesario alto nivel de conciencia y control voluntario.

SITUACIONES EN LA QUE SE USAN


se utilizan o sirven para aplicar lo realizado a la vida cotidiana que maneja cada individuo, se utiliza en cualquier tipo de informacin que se reciba es muy importante porque se debe organizar todo lo que se realiza, es recomendable utilizarla cuando hay bastante informacin y poco tiempo para recibirla

son utilizadas cuando la informacin se recibe mediante libros o textos de bastante contenido

se utiliza cuando hay una motivacin para realizar algo y lo hacemos de forma autnoma, surge por el gran compromiso que se tiene por el aprendizaje

se realiza cuando se empieza algn proceso hacia una meta a realizar, se hace para que el tiempo y la informacin recibida sean tiles en todo momento

VENTAJAS Y DESVENTAJAS
se aprende a En el aprendizaje solucionar las no hay dudas que se desventajas, las tengan de los ventajas que se temas, a obtiene es exponer sus aprender a ideas de readaptar y tomar forma ideas principales adecuada y a esquematizar Aprendemos la forma correcta que se debe organizar la informacin que obtenemos, a plantear mapas conceptuales y mapas Aprendemos a autocontrolarnos, a llevar formas positivas de la vida y comprometernos con cada paso que damos no solo profesionalmente si no personalmente

Establecemos metas concretas, oportunidad para expresar nuestros conocimientos previos y evaluarlos.

11 cada idea planteada sinpticos. tambin.

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HABILIDADES DE PENSAMIENTO
HABILIDAD DESCRIPCION Es la habilidad que se posee para CARACTERISTICAS Tiene que tener una imagen EJEMPLO Es cuando escuchamos la palabra parque

CONCEPTUALIZACION

poder imaginar y realizar las cosas que proyectada en la memoria, o almenos de diversiones, automticamente se se quieren a travs de el aprendizaje de conceptos y el dominio de ellos. Es la habilidad de poder retener la una idea de una imagen no tiene que ser exacta. Retener informacion, comprederla relaciona con las diferentes atracciones

COMPRENSION

GENERALIZACION

CLASIFICACION

que hay en los parques. COMPRENSION - TRACUCCION: ejemplo; cuando miramos un libro (de inters personal) y luego, le hacemos saber a otra persona de lo que se trata informacin y poder usarla de la mejor sin necesidad de releerlo. COMPRENSION - INTERPRETACION: Cuando de este libro (de inters manera ya sea para uno mismo o para personal) podemos identificar los temas claves para as poder darlo a conocer. COMPRESION EXTRAPOLACION: trasmitrsela a los dems, Como ya tenemos un tema a tratar de un libro (de inters personal) y aparte de esto, sabemos interpretar y sacar los demostrando un domino congruente puntos clave de la lectura, en este punto tenemos la habilidad de poder aplicar estos conocimientos en el ambito del tema y lo sabe explicar. para si mismos y para los demas laboral personal y academico Es la habilidad de poder relacionar Un ejemplo de este es cuando decimos los canales de televisin. Y varios trminos o conceptos que dan automticamente sabemos que se estn la ayuda para formar una idea general relacionando varios conceptos como: ms precisa y mucho mejor RCN; CARACOL; NTN24, etc. Es la habilidad de poder organizar y/o Selecciona las caractersticas de cada Un ejemplo de este seria en una clase de historia donde nos dejen un trabajo, en agrupar ideas o conocimientos de tal el cual tengamos que hacer una lnea del formar que se le puedan dar objeto para clasificar en lo esencial o tiempo con los principales hechos importancia a los prioritarios y dejar la histricos de Colombia donde se informacin de manera ms clara y mencionen fechas en un orden precisa. en lo general jerrquico. Esta habilidad permite constituir las Uno tiene que obligatoriamente tener Cuando organizamos los cuadernos de ideas, nociones, informacin, en claro todas las partes en las que se sensaciones para realizarlas de efectua el tema, para asi poder llegar acuerdo a las materias que ms nos a crear un orden jerarquico deacuerdo con las necesidades de lo que se busca del tema. Descubre por medio de la comparacin entre hecho ocurrente descubriendo ideas principales y secundarias Descomposicin mental del todo en sus partes o elementos ms simples, as como la reproduccin de las y empezramos a desglosar su vida en relaciones de dichas partes, elementos y propiedades. Rene todo el trabajo realizado, combinando cualidades y conceptos de toda la informacin trabajada Separar mentalmente determinadas un mapa conceptual. Analizando cada uno de sus aportes al mundo. Un ejemplo de este es una operacin matemtica: 2 *2 = 4, no tenemos que dar a conocer todo el proceso, por el cual sabemos que una multiplicacin se gustan. Un ejemplo de este ser cuando recorremos diferentes conjuntos de casas, y podemos identificar la fachada de las casas en cuanto a su color, las diferentes plantas que hay en su jardn, etc. Un ejemplo de este seria un autor, por ejemplo Aristteles, descubrimos que se ubica en la poca antigua, es filsofo,

manera adecuada siguiendo un determinado orden, ponindole un orden lgico que permita desarrollarlas de la mejor manera posible ya sea por gneros, orden alfabtico u otros. Es la habilidad que se tiene para poder identificar las diferentes similitudes y diferencias que puedan haber en un COMPARACION Y CONTRASTACION determinado tema y que ayuda a sacar una breve conclusin para el mejor manejo del tema y una mejor comprensin. Es una habilidad que permite hacer una reflexin del tema. Cuando se est trabajando en algo especifico es importante describir y desmenuzar lo ANALISIS posible toda la informacin que se est viendo para poder identificar mucho mejor las caractersticas del tema cuestin, ya sea de espacio, tiempo, etc. Es una de las habilidades ms complejas pues adquiere parte de todas las anteriores y adems exige la SINTESIS compresin y mejor manejo del tema para demostrar el anlisis realizado de un tema. Es la habilidad de separar los trminos SECUENCIACION

ABSTRACCION

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RESOLUCION DE PROBLEMAS

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TOMA DE DESICIONES

convierte en suma. Un ejemplo de este ser cuando nosotros nombramos la palabra piano ms relevantes y pocos conocidos de propiedades y cualidades de un en msica, sabemos que un piano es un los que son muy obvios para asi poder objeto o fenmeno para ser instrumento de percusin que contiene teclas pedales y se toca con partitura. comprender mucho mas rapdido la examinadas sin tener en Pero esto no es necesario porque con la informacin y procesarla de la mejor consideracin sus restantes palabra piano sabemos a qu se manera relaciones y propiedades. refiere. Es la habilidad de poder solucionar los Una caracteristica es que siempre se Un ejemplo de este seria, cuando se diferentes problemas que aparecen, desconecta el cable del televisor. tiene que hacer una planteacion del con la debida paciencia y sapiencia, Tomamos la decisin de conectar reflexionando y adurindonos al problema, y una vision general acerca nuevamente el televisor, prenderlo y problema de tal manera que se cambiar el canal el cual estbamos de el problema para poder puedan enfrentar y solucionar la mirando, para poder solucionar este mejor manera. solucionarlo problema. Las decisiones son el arranque que Se caracteriza por la argumentacin Un ejemplo de este ser, cuando queremos compra una pantaln, pero no tiene una persona para llegar alcanzar sabemos si blanco o negro, entonces una determinada meta o logro, pero especfica de cada informacin , analizamos las probabilidades que hay, al momento de ponrmelo, como cual para hacerlo de la mejor manera es uso ms, cul de los dos se ve mejor con preciso tener claro y saber tomar esas actitud y pensamiento en la forma la ropa que tengo, en cuantas ocasiones diferentes puedo ponrmelo. Y decisiones de manera que sea lo ms dependiendo de este anlisis tomamos beneficiosas y sean de mucha ayuda. que realizamos cada operacin la decisin ms adecuada.

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CONCLUSIONES 1. en este trabajo pudimos poner a prueba nuestros conocimientos, y adquirimos otros conceptos en cuanto a las diferentes opiniones de nuestros compaeros. 2. La educacin a distancia puede ser exitosa dependiendo del nivel y constancia que se le de al trabajo. 3. Adoptamos diferentes maneras de trabajo en equipo y estas mismas nos ayudaron a aplicar nuestros conocimientos. 4. El aprendizaje autnomo es la mejor forma para la adquisicin y elaboracin de habilidades que nos permiten tener un buen manejo de las diferentes etapas que podemos encontrar a lo largo de el recorrido universitario y profesional.

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