Está en la página 1de 13

PROGRAMACIN ANUAL DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMA

I.

DATOS GENERALES INSTITUCIN EDUCATIVA UGEL REA GRADO HORAS SEMANALES PROFESOR AO LECTIVO : : : : : : : Santa Teresa de la Inmaculada Pacasmayo Historia, Geografa y Economa Cuarto A, B, C 3 horas Lus Enrique Ventura Grados. 2010

II. FUNDAMENTACIN:
La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo econmico. El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. El rea orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pas.

III. PROBLEMTICA PRIORIZADA IV. INSUFICIENTES APRENDIZAJES DE UTILIDAD PARA LA VIDA.

PROPSITOS DE GRADO
MANEJO DE INFORMACIN

Comprende, identifica y analiza los cambios y permanencias de los procesos sociales fsicos de su regin, pas y del mundo. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL Expresa sus reflexiones en forma coherente, rigurosa con disposicin democrtica JUICIO CRTICO Interacta en su medio demostrando respeto y solidaridad en la realizacin de acciones que favorecen el bienestar familiar y social. V. TEMAS TRANSVERSALES:

Del DCN Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Del DCR Trabajo y produccin Valoracin del patrimonio regional y nacional

VI.

CALENDARIZACIN Semanas

TRIMESTRE N N Horas

Total de horas

N de das feriados

Das

N de horas disponibles

Horas efectivas

Inicio: 03 de marzo Trmino: 28 de mayo

13

35

441

05

10 de marzo- Jornada 01-02 abril Sem. Santa 13-14 mayo- Cong. FIC 16 de junio entrega de libretas 29 de junio da del papa 05 de julio da del maestro 30 de agosto Sta Rosa de Lima 23 setiembre Da de la juventud 28 setiembre entrega de libretas 4 de octubre San Francisco 8 de octubre Da de la educ. Fs. 15 de octubre Aniversario 01 de noviembre da los santos 8 de diciembre la inmaculada

35

406

II

Inicio: 30 de mayo Trmino: 10 de septiembre VACACIONES del 26 de julio al 06 de agosto

13

35

455

05

35

420

III

Inicio: 13 de septiembre Trmino: 10 de diciembre

13

35

455

07

49

406

TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ANUALES

119

1232

VII. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO


Desarrolla capacidad de autocrtica, sensibilidad, alta autoestima, empata y congruencia; es decir madurez psicolgica. Es autntica sin pretensiones. Influye sobre los dems para que trabajen con entusiasmo en la consecucin de metas en pro del bien comn. Es honrada, digna de confianza, ejemplar, pendiente de los dems, comprometida y atenta. Exige responsabilidad, sin faltar a la dignidad de la persona. Posee actitud positiva y entusiasta. Trata a los dems con respeto No hay justicia sin paz, ni paz sin justicia. Equidad y compasin en las relaciones humanas. Siente la presencia de Dios ante diversas circunstancias. Busca el bien de los dems. No es ajena ante el dolor humano, las desigualdades, los conflictos y otros. Trata equitativamente a los dems, sin discriminacin alguna.

LIDERAZGO COMO LA DE JESS

Sinceridad Dilogo Tolerancia Lealtad Verdad

EVANGLICOS

JUSTICIA COMO LA DE JESS

Honestidad Equidad Imparcialidad Misericordia Bondad

Respeta ideas de sus compaeras.

Respeto
Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Reconoce y corrige sus errores y aprende de ellos Participa activamente en el trabajo en equipos. Toma iniciativa en sus equipos Presenta sus tareas en el tiempo indicado. Colabora con sus compaeras para resolver problemas de aprendizaje y/o integracin.

Manifiesta modales y buenas costumbres. Respeta las cosas ajenas. Respeta los acuerdos de la mayora.

HUMANOS

Responsabilidad

Desarrolla investigaciones y las fundamenta a nivel de aula. Presenta sus trabajos en fechas acordadas Cuida su aseo personal y del aula.

Solidaridad

Es amable con sus compaeras y dems personas de su entorno. Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue creada

VIII. PRINCIPIOS EVANGELICOS Confrontar el presente con el pasado reafirmando los principios tico-cvico que les ayuden a conocer y comprender su identidad pluricultural en su relacin con el mundo globalizado. Conocer y hacer vida los principios evangelizadores y solidarios, encarnados en la persona de Cristo que harn posible el desarrollo de los pueblos y mejora de la calidad de vida de los hombres. Educar en el sentido histrico-crtico (comprensin de la experiencia humana, considerando los hechos de manera diacrnica y no sincrnica). La historia y la religin tienen un lugar de encuentro (ambas buscan desentraar el sentido del acontecer humano y dar respuesta a sus preguntas trascendentes). La historia no es una simple aventura humana que se juega entre libertad y esclavitud, se presenta la accin salvfica de Dios. Rescatar la visin utpica, despertando el espritu crtico y favorecer la actitud pensante. Debe propiciar la elaboracin del propio proyecto de vida CALENDARIO CIVICO NOMBRE Da de la bandera Semana patritica FECHA ACTIVIDAD Charla alusiva a la fecha Programa del rea

IX.

7 de junio Del 19 al 23 de julio

X.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIN CON OTRAS REAS
C.T.A. UNIDAD DE APRENDIZAJE Comunicacin Religin

UNID AD.

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

TIEMPO I II. III TRIM. TRIM. TRIM.

CONOCEMOS EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA REPBLICA PERUANA Y NOS COMPROMETEMOS A UNA MEJOR CALIDAD DEVIDA

II

ANALIZAMOS LAS REVOLUCIONES LIBERALES DE EUROPA , LAS PRINCIPALES GUERRAS DEL MUNDO Y LOS EFECTOS QUE ESTAS CAUSAN A LA TIERRA" ANALIZAMOS LA SITUACIN DE AMRICA LATINA Y EL PER EN EL SIGLO XIX, HASTA LA RECONSTRUCCIN NACIONAL Y CUALES SON LOS RETOS ACTUALES ANTE UNA ECONOMA GLOBALIZADA CONOCEMOS LAS BASES SOCIALES Y ECONMICAS DE LA REPBLICA ARISTOCRTICA Y LA SITUACIN DEL PER Y EL MUNDO EN EL SIGLO XX AS COMO LOS RECURSOS NATURALES Y CRECIMIENTO ECONMICO ACTUAL

Comunicacin UNIDAD DE APRENDIZAJE Persona y familia C.T.A

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

III

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Formac. Ciud. Y Cv. Comunicacin, C.T.A. P, F y RR HH

Valoracin del patrimonio regional y nacional

IV

UNIDAD DE APRENDIZAJE

C.T.A Comunicacin Matemtica, Religin

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Trabajo y produccin

DESARROLLO DE PROYECTO

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TODAS LAS AREAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

XI.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Lectura comprensiva, Anlisis de textos, Trabajos individuales y en equipos, Debates. Lluvia de ideas Elaboracin de organizadores visuales y esquemas. Elaboracin de lneas de tiempo Dialogo Anlisis Sntesis Observacin dirigida Usos de Internet. Lectura de artculos. Visitas guiadas

XII. EVALUACIN: Formativa Sumativa

Tcnicas: Observacin sistemtica Situaciones orales Ejercicios prcticos, Evaluaciones escritas.

XIII. BIBLIOGRAFA Para la alumna: Enfoques 4. Ciencias Sociales. Editorial NORMA. Ciencias Sociales 4. Editorial SANTILLANA. Ciencias Sociales 4. Editorial COREFO Identidad 4. Editorial BRUO. Geopoltica 4. Augusto Benavides Estrada. Para el docente Historia General de los Peruanos. Federico Kauffman Doig. Historia del Per. poca Republicana. Fernando Silva Santisteban. Compendio de Historia del Per. Jos Antonio del Busto. La Economa Poltica. Ediciones SIGA. Historia de la Repblica del Per. Basadre, Jorge. Historia del Per Contemporneo Contreras, Carlos; Cueto Marcos. Historia Universal, 16 vol. El Comercio. Historia del Mundo Contemporneo Vinces Vives. Historia General del Per Guerra, Margarita. Gran Historia Universal 18 vol. Larrousse Economa,Enciclopedia temtica del Per Alvarez Rodrich, Augusto. Naturaleza y sociedad. Una introduccin a la Geografa Crdova, Hildegardo. Atlas del Per y el Mundo Ed. Santillana. Atlas Departamental del Per Peisa Ediciones.

___________________________ Prof. Luis E. Ventura Grados

______________________________ V B PEC

_______________________ VB DIRECCIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
CONOCEMOS EL PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA REPBLICA PERUANA Y NOS COMPROMETEMOS A UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA

1. DATOS GENERALES: 1.1. rea 1.2. Grado 1.3. Secciones 1.4. Duracin 1.5. Responsable : : : : : Historia, Geografa y Economa Cuarto A, B, C del 3 de marzo al 28 de mayo Luis Enrique Ventura Grados.

2. JUSTIFICACION:

Al iniciarse la Repblica, el Per atraves por una etapa de inestabilidad poltica debido a la falta de consenso entre los diferentes sectores polticos para alcanzar un nico modelo de desarrollo. Asimismo, desde mediados del siglo XIX a la actualidad, la humanidad ha disfrutado de los beneficios de diversos adelantos tecnolgicos pero que han ido transformado el medio y destruyndolo hasta llegar a las condiciones que hoy conocemos. La presente unidad de aprendizaje busca en el alumno el conocer y reflexionar en torno a la importancia que tuvo la construccin de una repblica democrtica. De igual manera, las alumnas estarn en condiciones de analizar y conocer la importancia de un compromiso para el desarrollo sostenible siendo entes participativos y no simples espectadoras, para que en la toma de conciencia asuman con mayor responsabilidad el compromiso de defender y proteger el medio ambiente formulando propuestas para mejorar la calidad de vida, asumiendo una actitud crtica frente a los acuerdos mundiales de los cuales el Per forma parte.

3. PRINCIPIO EVANGELICO: La historia no es una simple aventura humana que se juega entre libertad y esclavitud, se presenta la accin salvfica de Dios.

4. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

5. VALORES . VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

Evanglicos

Justicia como la de Jess

Dilogo Tolerancia
Respeta ideas de sus compaeras. Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Reconoce y corrige sus errores y aprende de ellos Participa activamente en el trabajo en equipos.

Posee actitud positiva y entusiasta. Trata a los dems con respeto Exige responsabilidad, sin faltar a la dignidad de la persona.
Desarrolla investigaciones y las fundamenta a nivel de aula. Presenta sus trabajos en fechas acordadas Manifiesta modales y buenas costumbres.

Humanos

Respeto Responsabilidad

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS Lectura y anlisis de textos .Organiza informacin Lluvia de ideas, anlisis sntesis, desarrollo de cuestionarios

TIEMPO

INDICADORES DE LOGRO

INSTRUM. DE EVALUACIN

Manejo de Informacin
Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica Latina hasta mediados del siglo XX. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo.

Principales acontecimientos de inicios del siglo XIX Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana Primeras etapas del Per republicano Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano. Inversin extranjera

2 horas

Elabora lneas de tiempo y ubica hechos relevantes de la historia del per del inicios del siglo XIX Organiza informacin y desarrolla cuestionarios sobre el nuevo ordenamiento y la vida del Per a inicios de la repblica.

Gua de observacin
Prueba de ensayo.

4 horas

6 horas Anlisis de fuentes escritas , aplicacin de tcnica del rea Trabajo grupal, Elaboracin de organizadores visuales

Interpreta textos, cuadros estadsticos e imgenes sobre las primeras etapas del Per republicano. Identifica y analiza informacin relevante sobre los indicadores del crecimiento y desarrollo estableciendo diferencias en cuadro entre PBI. y el IDH(ndice de desarrollo humano)

Gua de observacin
Gua de trabajo grupal

3 horas

Comprensin Temporal

Espacio-

Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederacin Per-Boliviana. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio climtico y las relaciona con los principales acuerdos internacionales.

Confederacin Boliviana.

Per-

Trabajo individual, Debate, sntesis

3 horas

Cambio climtico y proceso de calentamiento global. Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos de proteccin del ambiente: Comisin Nacional del Ambiente.

Infiere conclusiones sobre el periodo de la confederacin Per boliviana, desarrollando cuestonarios y organizadores cognitivos. Propone alternativas de solucin que promuevan el desarrollo sostenible en la localidad y regin.

Gua de trabajo individual Gua de observacin

Juicio crtico
Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos internacionales y nacionales

Lectura y anlisis de textos, organiza informacin

4 horas

4 horas

Argumenta en forma oral sus puntos de vista sobre el impacto de la actividad econmica en el medio ambiente.

P. Oral

7. EVALUACIN DE LAS ACTITUDES. INDICADORES Respeta ideas de sus compaeras. Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Reconoce y corrige sus errores y aprende de ellos Participa activamente en el trabajo en equipos. Ficha de seguimiento de actitudes INSTRUMENTO

Prof. Luis Enrique Ventura Grados

_________________________ V B PEC

________________________________ V B DIRECCIN