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Teoría Social Cognitiva

El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible. En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, fue un paso más allá. Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres "cosas": el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. Teoría del aprendizaje social o Teoría social cognitiva cuyas ideas son importantes para el pensamiento respecto al aprendizaje, la motivación y el manejo del salón de clases. Bandura cree que la conducta humana debe ser descrita en términos de la interacción reciproca entre determinantes cognoscitivos, conductuales y ambientales. Y no solo por el modelamiento por medio del reforzamiento (usa el término modelamiento para referirse al aprendizaje que ocurre como resultado de observar modelos, colocando más énfasis en la cognición y menos en el reforzamiento), que sigue siendo importante, pero las capacidades de mediación humana hacen innecesario esperar que ocurra las respuestas antes de poder usarlo. En su lugar se puede

El aprendizaje social está a la base de la transmisión cultural pues permite que las habilidades adquiridas por algún miembro de la comunidad pueden transmitirse al resto. Aunque el aprendizaje social primero se intentó comprender en el marco del conductismo. y el sujeto. sin que sea preciso que cada uno las adquiera a partir de su propia experiencia. pronto se vio que éste era inadecuado y se pasó a una concepción más mentalista. sino que éste recae. participan dos personas: el modelo. divididas cada una de ellas en dos subfases. como lo muestra la obra de Albert Bandura. Bandura defenderá la existencia de dos fases. . Aquí el que aprende lo hace imitando la conducta del que recibe el refuerzo. y la fase de la ejecución de la conducta con las subfases de la reproducción motora y de la motivación y refuerzo.usar el modelamiento para informar a los aprendices acerca de las consecuencias de producir la conducta. Este autor creerá necesario referirse a la existencia de representaciones mentales para comprender la imitación. que realiza una conducta determinada. en todo caso. en el modelo. el psicólogo que más ha trabajado y sistematizado la teoría del aprendizaje social. A diferencia del aprendizaje por condicionamiento. para explicar este tipo de aprendizaje: la fase de adquisición de la conducta con las subfases de atención y retención. Muchos investigadores consideran que este tipo de aprendizaje es exclusivo de los seres humanos o. que realiza la observación de dicha conducta y cuya observación determina el aprendizaje. APRENDIZAJE SOCIAL El aprendizaje social (que también recibe los nombres de aprendizaje vicario. en todo caso. aprendizaje observacional. o aprendizaje cognitivo social) es el aprendizaje basado en una situación social en la que. lo amplían a los animales superiores como los primates. en el aprendizaje social el que aprende no recibe el refuerzo. al menos. El aprendizaje vicario presenta para el sujeto varias ventajas importantes: amplía sus habilidades en el control del medio y hace el aprendizaje menos costoso y duro que el mero condicionamiento. en particular en la fase de la adquisición de la conducta. imitación. modelado.