UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Mdulo:

Tecnologa Educativa para la Gestin

Autor:

Erika Jeannette Lanez Romn

Docente:

MSc. Franklin Miranda

Centro Universitario: Guayaquil

Periodo Acadmico:

Noviembre 2011 Mayo 2012

Las Nuevas Tecnologas en la Educacin.

Si partimos desde la palabra Nuevas Tecnologas , nos estamos refiriendo a tecnologas que se relacionan con la comunicacin en s, una comunicacin que se base en el intercambio de elementos significativos como son los pensamientos , ideas y deseos, etc. Todo proceso de enseanza parte de un proceso de comunicacin que tienen como fin una intencin que es el apropiarse de conocimientos, aptitudes, y actitudes de el receptor, de esta forma la enseanza hace que la tecnologa tenga su espacio e inters dentro del aprendizaje. De esta manera las nuevas tecnologas estn transformando; crean nuevas formas de convivencia, generndose nuevas demandas de la sociedad a la tecnologa, y de la tecnologa a la sociedad. Si nos centramos en que los procesos de enseanza son procesos de comunicacin intencionados, que se disean y se realizan con un propsito, de la misma forma las nuevas tecnologas tienen la misma repercusin dentro de la sociedad. As como la accin didctica tiene una metodologa, que considera muchas facetas , caractersticas de sujetos, contenidos, objetivos, la forma de transmitir estos contenidos, recursos, etc. Tambin las nuevas tecnologas son un gran aporte a la enseanza; las nuevas posibilidades, que de una forma u otra hacen que el maestro busque nuevas formas didcticas de la mano de la tecnologa pero tambin los hace reflexionar previamente para tomar la didctica tecnolgica ms pertinente.

Las funciones que desempean la Nuevas Tecnologas es la de ser canales de comunicacin y tambin medios como son el ordenador a travs de cdigos y sistemas de expresin y representacin. Los multimedia e hipermedia son los ms utilizados. Y su repercusin se sita en cualquier mbito de trabajo y de relaciones humanas , por esto son tecnologas de propsito general de tal manera que sirven para realizar cualquier tarea pero algoritmizada. Con las nuevas tecnologas la funcin y las limitaciones estn impuestas por el usuario, su formacin y su capacidad de creacin, por esto es necesario para comenzar, plantear algunas cuestiones o requisitos previos antes de integrar esta tecnologa didctica. Una de las primeras cuestiones previas es la Necesidad de tratamiento de la informacin, es decir en primer lugar la presentacin de lo que se va a mover para saber si esta informacin existe o se pueda crear y se d su creacin o explotacin. Segundo se trata las necesidades comunicativas en el cual estn inmersos las relaciones, la informacin, las tradiciones, la cultura y el ocio, para poder aplicar las tecnologas que cubran estas funciones comunicativas. Y por ltimo se requiere conocer el proceso comunicativo sobre el que se actuara, para poder disear lo que queremos tecnificar.

La integracin didctica considerando a las Nuevas Tecnologas para la Comunicacin, distigue a tres campos generales que son los que intervienen directamente en la educacin y son: la administracin o Gestin, la investigacin y la docencia. La administracin, permite un mayor control administrativo de las instituciones abre nuevas posibilidades de seguimiento y evaluacin de estos centros y hoy en da se han ido implementando nuevos sistemas de informacin administrativa los cuales permiten el continuo contacto del centro con los representantes de los alumnos, para otorgar una informacin permanente de la vida escolar de los tutelados. Lo realizan por medio de las redes temticas y la telefona mvil de tal manera que cualquier novedad sobre los estudiantes pueden ser conocidos en el instante en que se realizan u ocurren los sucesos. La investigacin, Las nuevas tecnologas aportan o brindan herramientas de clculo y nos dan la debida informacin que agilita o acelera un trabajo o tarea q sera imposible ejercer si no se depusiera de estos equipamientos, por este sentido se vuelven medios de colaboracin y difusin y a travs de estas tecnologas la prospectiva y la planificacin administrativa educativa ha encontrado en estas tecnologas a un facilitador de estas tareas. Y por ltimo la difusin de esta informacin y de los resultados de las investigaciones, mediante estos sistemas telemticos permiten obtener resultados en un tiempo mnimo y a su vez nos da la posibilidad de interactuar con los autores en tiempos de conexin y comunicacin mnimos. La docencia, contempla cuatro aspectos: Como medio de gestin y control, como herramientas de trabajo, como medios didcticos y por ultimo como medios para la colaboracin. Como medios de gestin y control, se refiere a las funciones o tareas de los docentes, en primer lugar una de estas funciones es tener la informacin amplia de cada una de los alumnos, actualizada y con facilidad de acceso, para dar la facilitacin del seguimiento de los alumnos; la posilibidad de acceso rpido y extenso a expedientes, diarios, trabajos, etc. Por ltimo la comunicacin con los alumnos ya sea por medio de sistemas de correo electrnico, chat, telfonos celulares, son herramientas que permiten prolongar la accin educativa mas all del centro escolar. Tambin en este mbito de la docencia entran las nuevas tecnologas que son las que se prestan como herramientas de trabajo y que nos dan nuevas posibilidades de tipo de tareas a desarrollar. Estas tecnologas disponen de instrumentos para el tratamiento de la informacin tales como procesadores de texto a editores, creacin de bases, y bancos de datos, diseos, etc. Todos estos permiten disear nuevas tareas, agilitan las tradicionales y permiten un intercambio y complemento de tareas a realizar por alumnos y profesores. Las tecnologas tambin son herramientas de clculo para el docente permitindole el desarrollo de su accin como docente y en tareas, contenidos, destrezas y habilidades a adquirir por los alumnos. Las nuevas herramientas de clculo requieren conocimiento sobre su manejo, disponibilidad del conocimiento de su manejo, y criterios y manejos con los que estn construidos, as mismo su empleo y los resultados q nos facilitan. Las nuevas tecnologas permiten tambin un acceso a diferentes fuentes de informacin independientemente de donde se encuentren, de forma rpida gil, y econmica. As

mismo los libros y los textos se complementan con las mltiples fuentes de informacin que nos brindan las tecnologas. Esta posibilidad requiere tambin de la necesidad de disponer de herramientas intelectuales que hagan posible su aprovechamiento, criterios para la seleccin de fuentes, para la valoracin de los contenidos, y para la comprensin de los mismos. As mismo las nuevas tecnologas tambin se contemplan como medios didcticos, ya que facilitan la comunicacin y favorecen la accin didctica diseada por los docentes. Las funciones que ejercen estas tecnologas como medios didcticos son: Medios para la presentacin de la informacin, medios para la ampliacin de la comunicacin, medios de evaluacin y medios de trabajo autnomo del alumno. Como medios para la presentacin de la informacin implica que es un canal que permite la transmisin de unos contenidos entre el emisor y el alumno y van desde la presentacin a la organizacin de la misma, estimular el aprendizaje o desarrollar capacidades perceptivas concretas. Un segundo aspecto es con la comunicacin. La comunicacin entre alumnos, profesor alumno, autor de contenidos alumnos y profesor profesor est influenciada por estas tecnologas en este sentido tomamos como base que el espacio de intercambio de comunicaciones era la institucin este espacio se ve superado con la creacin de espacios virtuales de comunicacin que superan los lmites de comunicacin. Tanto la informacin y los que proveen la informacin sean estos profesores o no estn estn en todas partes por medio de los espacios virtuales y que les permite una comunicacin permanente. Nos brinda nuevos modelos comunicativos y nuevos modelos didcticos por el intercambio de experiencias e informacin permanente entre los sujetos en procesos de enseanza. Las nuevas tecnologas ayudan al estudiante en las evaluaciones mediante sistemas de autoevaluacin que diseadas correctamente ayudaran a el alumno en su tarea. Para terminar este apartado indicaremos q el trabajo autnomo del alumno, aqu la responsabilidad pasa del profesor al alumno y es este el que toma las decisiones sobre que quiere aprende, como, cuando, con qu objetivos y con qu intensidad. Concluyendo con este tema nos damos cuenta que las nuevas tecnologas nos dan la posibilidad de incluir estas tecnologas a la enseanza y favorecer estrategias de colaboracin en el desarrollo de tareas tanto de profesores como de alumnos. El trabajo colaborativo soportado por redes telemticas dan nuevas oportunidades de aprendizaje y de intercambio que nos ayuda a todos a vivir nuevas experiencias y enriquecernos. Esta creacin de materiales, intercambio de experiencias, las estrategias docentes, etc. son las tareas que desarrollan los docentes en forma colaborativa y que sirven de accin de enseanza. Las redes de trabajo colaborativo, integradas pos sujetos que no son de las mismas culturas, renen diversos puntos de vista, enriquecen la tarea a realizar permiten conocer al otro integrante y afianzan o dan a conocer lo q no es propio.

Variables generales a considerar ante la incorporacin de las Nuevas Tecnologas. Cuando incorporamos nuevas tecnologas surgen ciertas variables que van a influir en que se d o no la integracin de estas tecnologas, que es la adecuada interrelacin entre los factores que intervienen en un proceso. El objetivo es integrar estas tecnologas en un modelo didctico ya existente, y esa integracin requerir de unas condiciones concretas, las cuales permiten el aprovechamiento de las cualidades y estas a su vez ayudan a transformar la situacin de partida. Esta in corporacin se basa en los aspectos relacionados con el contexto y con los sujetos que van a intervenir y que participan en en el desarrollo de la accin educativa. Variables Evolutivas:- el aprovechamiento de las posibilidades que nos dan las nuevas tecnologas est condicionado a las capacidades de los usuarios de acuerdo a lo que ellos sean capaces de poner en funcionamiento, por eso se toma en consideracin este hecho para hacer una integracin tecnolgica eficaz. As como vamos evolucionando conforme pasa el tiempo as las tecnologas tambin es por esto que se toma en cuenta las caractersticas de los sujetos donde se pretende realizar la incorporacin. El usuario se hace responsable de su formacin con estas tecnologas y planificar un tipo de integracin tecnolgica y unas funciones que sean acordes con las capacidades que en cada momento disponen los alumnos, y en base a sus objetivos, expectativas y acorde con sus capacidades disponibles hacer la integracin tecnolgica. Este tipo de planificacin ayuda al alumno a conducirse, ser capaz de asumir su responsabilidad de formacin y aprovechar en una forma total las posibilidades que estas tecnologas ofrecen para la formacin. Variables Fisiolgicas:- Las variables fisiologas se relacionan con la posibilidad o no de utilizar determinados rganos naturales que se emplean en la comunicacin humana. Aqu los usuarios toman en cuenta dos facetas; las limitaciones que se toman en cuenta a la hora de utilizar estas tecnologas y la utilizacin de estas como apoyo para la superacin de las mismas. En si las limitaciones fisiolgicas de los alumnos son las que van a definir el tipo de equipamiento a utilizar ya que estas se adaptan de acuerdo a las posibilidades de accin con el medio. Variables culturales:- la cultura es la base de la comunicacin, da signos significados, utiliza smbolos y de cualquier forma lo hace posible. Cuando queremos incorporar tecnologas de la comunicacin a la enseanza, se dice que se parte de un proceso de comunicacin que debe transmitir contenidos que estn ligados a la cultura y el cual da un sentido y significado y que se debe tomar en cuenta en el momento de planificar esta incorporacin. La capacidad o no de una sociedad, de una cultura para este intercambio es la que da la pauta de que incorporacin tecnolgica se debe aplicar, pero esta capacidad se debe medir desde la fortalezas o debilidades que estas culturas o sociedad tengan. Es por esto que desde la

perspectiva pedaggica nos damos cuenta que la cultura favorece la decodificacin de los mensajes dentro de sus criterios establecidos e impide que otros sean interpretados. Variables relacionados con el desarrollo socioeconmico:- de acuerdo con el desarrollo tecnolgico de cada pas, que en si es la consecuencia de su desarrollo econmico, debe establecer un plan de desarrollo de acuerdo a sus prioridades, por medio de objetivos y ritmos para de acuerdo a esto disear planes para que la integracin tecnolgica en la enseanza sea real y efectiva de acuerdo a sus posibilidades. Hasta los pases menos desarrollados hacen este plan priorizando acciones as establecen objetivos preparando a profesores, alumnos e instituciones para la incorporacin de las nuevas tecnologas. Siempre por delante de la tecnologa est la formacin. Variables relacionadas con la situacin de los sistemas educativos:- cuando se habla de sistemas educativos se refiere al sistema escolar en s. El nmero de centros en relacin con la poblacin escolar es uno de los factores determinantes para planificar las funciones y objetivos en las instituciones. Las nuevas tecnologas pueden servir como un elemento de mejora de los sistemas educativos que se encuentran en esta situacin geogrfica. Aqu entran en juego la formacin inicial y permanente de los profesores que es un factor determinante para la incorporacin adecuada de las tecnologas, las cuales permitirn una comunicacin permanente entre profesores y alumnos y solo ser posible si los docentes pueden atender a sus alumnos. Otro factor es la situacin de las infraestructuras escolares como son los edificios, electrificacin, disponibilidad de redes, etc. Y como ltima referencia esta la actitud de alumnos y profesores en relacin a las nuevas tecnologas, tienen que conocerla saber cundo cambiarla es un requisito previo para poder darse el equipamiento eficaz de enseanza y que por supuesto tiene que ver con las variables culturales. El modelo didctico como referente Las nuevas tecnologas actan tambin dentro de un diseo curricular donde deben ser contemplados. Una tecnologa de la comunicacin si esta fuera del marco o modelo donde se va a actuar y si esta fuera de los objetivos planteados se queda en anecdtica y no se aprovecharan las posibilidades. El marco curricular de la actuacin de las nuevas tecnologas est determinado por factores externos a la accin educativa, y se define en base a los objetivos y contenidos que se desean adquirir y por ultimo decisiones de carcter didctico, y que se pueden enunciar como el agrupamiento de los alumnos, el tiempo de los estudios, y los mtodos o las estrategias que son los que facilitan el aprendizaje. La incorporacin de las tecnologas a la enseanza se puede tambin contemplar como contenidos o adquisicin de destrezas que se imponen desde este mbito y no desde las necesidades educativas.

Criterios de seleccin Es fundamental tomar decisiones a la hora de incorporar nuevas tecnologas a los diseos curriculares y por eso se establecen criterios sobre esta seleccin. As detallaremos los aspectos a considerar para la toma de decisiones sobre medios: y y y y y Las caractersticas y diferencias de los alumnos tanto de capacidad intelectual como de preparacin general Las caractersticas comunicativas del medio, se refiere al nivel de complejidad a la tcnica de representacin y a los cdigos que utiliza. La adecuacin de los objetivos y el tipo de tareas o metodologa diseada por el profesor El costo econmico y la eficacia en comparacin con otros medios. El tipo de aprendizaje o los medios que pueden ser adaptados por el profesor de acuerdo a sus necesidades por esto deben ser flexibles y de fcil adecuacin a contextos diferentes. Medios tcnicamente tengan una adecuada calidad. La disponibilidad de medios en el sentido de poder ser usado Que est en condiciones tcnicas de que se disponga de l en el centro y no sea utilizado por otros. Flexilibilidad resistencia y comodidad del material especifico.

y y y

Otros aspectos a considerar ante las Nuevas Tecnologas. Otros aspectos que se consideran en la toma de decisiones sobre el uso de las Nuevas Tecnologas en los procesos de enseanza aprendizaje son los siguientes: y El alumno el cual debe ser el responsable diseador de su aprendizaje, esto lo hace ser autnomo y tomar sus propias decisiones y con responsabilidad, debe contemplar sus conocimientos previos y metodolgicos como un marco general de referencia sobre el que se desea trabajar. Esto lo hace investigador y ser usuario de las nuevas tecnologas para construir su aproximacin al conocimiento que debe estar basada en los modelos pedaggicos aceptados por la comunidad cientfica. Y por ultimo debe disponer de habilidades sociales que le permitan trabajar con otros, ya que el trabajo colaborativo ayuda a incorporar estas herramientas a la enseanza. El profesor debe disponer de habilidades no directivas de comunicacin lo que le permite dar al alumno la autonoma adecuada y construir su propio conocimiento. El profesor lo nico que hace es tutelar el trabajo del alumno, esto quiere decir estar disponible para ayudarlo. La formacin metodolgica que se utilice ser la que de sentido a la construccin del conocimiento del alumno en su proceso de interaccin con los contenidos disponibles en los medios, lo que hace que el profesor disponga de adecuados conocimientos cientficos, de tal manera que cuando el alumno requiera ayuda el profesor este presto y en condiciones de poder despejar sus dudas. Las habilidades sociales para la colaboracin tambin se aplican en los profesores el cual debe usar las debidas estrategias metodolgicas

colaborativas con colegas de esta forma enriquece su formacin adquiere materiales adecuados y actualizados y pueda en el momento determinado ser capaz de despejar las inquietudes de sus tutelados. La multicularidad es otro aspecto que debe ser abarcado por los profesores para tener una visin cultural y esta le permita un intercambio cultural y su propio enriquecimiento. Las herramientas son una parte esencial de las nuevas tecnologas en su incorporacin en la enseanza ya que con ellas el usuario podr interactuar con los sistemas, aqu se consideran varios aspectos entre ellos est la disponibilidad pblica o no de programas, ahora el software es bastante libre y hace posible que esta herramienta se la aplique de la mejor manera. Dos son las virtudes de este tipo de herramientas por un lado el costo econmico sper bajo que permite acceder a determinados programas comerciales, y el cdigo abierto lo que permite una participacin para su perfeccionamiento y actualizacin. Las herramientas nos dan: manejabilidad, adaptabilidad, accesibilidad, navegabilidad, versatilidad, y tipo de cdigo. La metodologa son las que enriquecen el proceso y al utilizar las tecnologas es necesario explorar las nuevas posibilidades comunicativas para mejorar el proceso de enseanza, las posibilidades comunicativas que ms se utilizaran son la de interaccin, el trabajo colaborativo y la multicularidad. Los equipos estn evolucionando a gran velocidad y en forma permanente, por lo tanto hay que siempre estar actualizando los equipos. Las tareas y funciones a desarrollar para poder justificar la permanencia de estos equipos deben estar bien claras de tal forma se podr definir si son imprescindibles los ltimos programas o si podemos seguir trabajando con nuestros equipos anteriores. Es decir ver la vida previsible de los equipos. En relacin a las redes debemos estar seguros de que su capacidad tcnica y velocidad sean la adecuada para poder trabajar con seguridad y en el tiempo previsto y asegurarnos de las caractersticas de la red es decir que tenga la disponibilidad adecuada, para ser un buen canal de comunicacin. Las funciones a cubrir por las nuevas tecnologas es las que nos indica que decisin debemos tomar al elegir que tecnologa, en qu momento, y para que tarea genrica. As par tutoras telemticas o para la transmisin de informacin de contenidos los equipos debern ser de mayor capacidad y velocidad, es as como dependiendo de las funciones que queremos ejercer determinaremos que necesitamos en cuanto a software y hardware para el desarrollo. Es por esto q implica tener en cuenta al cubrir las funciones la parte tutorial, la transmisin de contenidos, el trabajo colaborativo, y la creacin de materiales para su desarrollo. El tipo de comunicacin que se puede ejercer es sincrnica y asincrnica, esto lo condiciona el diseo metodolgico a establecer de acuerdo con la tecnologa y su disponibilidad.

Tambin es muy importante tener como referencia los sistemas de representacin que se vayan a aplicar. Los multimedia e hipermedia que se emplean en el proceso de enseanza con

las nuevas tecnologas precisan tener equipos dotados de tecnologas apropiadas. Es as como en relacin con la comunicacin as tambin es con los sistemas de representacin, segn la disponibilidad o no de esta nos condicionara a la utilizacin y participacin de un proyecto. De tal manera que nos obliga a contemplar estos sistemas en el momento en que utilizamos este tipo de materiales y deben estar relacionados con los alumnos, la cultura, y los objetivos planteados. Para concluir con este anlisis, llego a la conclusin que la incorporacin de la Nuevas Tecnologas en la enseanza es un medio sper importante hoy en da en que nos desenvolvemos en un mbito bastante virtual, ya que mejora los sistemas educativos, siempre y cuando sea aplicado de un modo planificado y previo a un proyecto que haya sido estipulado por todos los participantes dentro de esta gestin educativa.