PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

MATILDE GONZALEZ JESUS ARRIETA LVARO VILLACOB JAIME ALDANA HENRY MENDEZ IGNCIO IRIARTE HEYDA SIA CARMEN JIMENEZ JUAN CASTRO NAZLHY VERGARA CARMELO ALVAREZ

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARCOS SAN MARCOS-SUCRE 2011

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARCOS PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA

JUSTIFICACIN: El desarrollo de la competencia comunicativa es el propsito primordial del rea de Humanidades. De acuerdo con los lineamientos curriculares y de los estndares en Lenguaje del Ministerio de Educacin Nacional, se establecieron las prioridades que se deben tener en cuenta para dinamizar el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, en concordancia con el PEI de la Institucin; de esta manera, se establecieron ejes, alrededor de los cuales debe integrarse el conocimiento. De acuerdo con lo anterior, se pas de las propuestas rgidas que incluan la repeticin de estructuras y la memorizacin de reglas y usos ideales de la lengua, al nfasis en la bsqueda de una visin integradora que desarrolla las cuatro habilidades comunicativas bsicas: leer, escribir, hablar y escuchar. Teniendo en cuenta este parmetro, es necesario desarrollar las competencias comunicativas, haciendo nfasis en el carcter pragmtico de la comunicacin, de adquisicin del conocimiento y con l, la ciencia y la cultura como vehculos que permiten la construccin de un ser integral con sus manifestaciones afectivas, cognitivas y expresivas. Lo anterior, implica que el docente del rea de Humanidades incentive, fortalezca y valore la capacidad comunicativa de los estudiantes partiendo del amor por la humanidad en un contexto significativo; es decir, orientando el saber y el para qu de las enseanzas como condicin indispensable para el logro de buenos resultados en el aprendizaje planeado, a la luz del nivel evolutivo mental del estudiante y del direccionamiento estratgico institucional. Implicara entonces, la produccin sistematizada del pensamiento a partir del desarrollo de procesos de lectura y escritura en la lengua castellana. Este acto de asimilacin debe ir de la mano con un proceso de sensibilizacin y de recreacin del mundo de la cultura, del conocimiento y de la construccin de marcos referenciales para lo cual la lectura de diversos textos y con ellos el desarrollo de habilidades cognitivas a partir de su interpretacin y produccin, partiendo desde categoras cognoscitivas: cohesin,

coherencia, planeacin, organizacin de relaciones logsticas, inferenciales y argumentativas. En este proceso es definitivo el papel del sujeto que aprende, en este caso el estudiante, quien debe jugar un rol activo en la construccin de los procesos de lectoescritura que lo conducirn posteriormente a la consolidacin del saber. De esta manera, el estudiante encontrar en el conocimiento del cdigo lector y escrito en la lengua castellana a partir de la sensibilizacin, el acercamiento y la interpretacin textual- los mecanismos que le permitan transferir y construir nuevos textos de manera secuencial que lo conducirn al logro de la independencia intelectual, por cuanto al conocer los diferentes cdigos y al desarrollar las habilidades de escucha y de produccin oral, podr abrirse camino en el campo del conocimiento y de sus entornos para ser as constructor de un proceso propio de interpretacin significativa. A partir de lo anterior, se puede afirmar que el rea de Lengua Castellana requiere un enfoque enmarcado en la produccin de procesos significativos sistemticos; es decir, estructurados. OBJETIVO GENERAL. Lograr que los estudiantes desarrollen, adems de las habilidades bsicas comunicativas, las competencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral y escrita, cualquier clase de texto, y aplicar los conocimientos en la solucin de problemas y en la realizacin de actividades econmica, social, poltica y culturalmente productivas para s mismo, la familia, la comunidad, la sociedad y el pas. OBJETIVOS ESPECFICOS. y y y Desarrollar la competencia de leer rpido, comprensivamente y en pblico. Proyectar los conocimientos y las actividades hacia el desarrollo del inters cognitivo del estudiante. Encauzar la aplicacin de los conocimientos hacia la solucin de su entorno y la realizacin de actividades productivas.

METODOLOGA Teniendo en cuenta la propuesta pedaggica que se trabaja en la Institucin Educativa San Marcos, (desarrollista), fundamentada en el aprendizaje asistido, el rea de humanidades, lengua castellana, basa su metodologa en un proceso: abierto, dinmico, participativo, activo, dialgico. Para la aplicacin de esta metodologa se requiere el trabajo en equipo, socializaciones, consultas, narraciones y producciones de textos orales y escritos, interpretacin de textos, tcnicas de discusin grupal. PROCESOS DE EVALUACIN Para desarrollar la evaluacin, el rea de Humanidades, Lengua Castellana, tiene en cuenta los siguientes procesos:     Tcnicas de discusin grupal Creaciones literarias Elaboracin de reportajes, noticias, crnicas, entrevistas. Pruebas escritas (informe de campo, informe de lecturas, informe de guas, redaccin de diferentes clases de narracin, interpretacin de distintos clases de textos)  Valoracin de procesos evaluativos (Establecer un espacio para oportunidades de evaluacin)

RECURSOS Para los recursos se debe tener en cuenta los que existan en el medio como: fsicos, humanos y tecnolgicos.

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 1 I. H. S:4 TU:40 Horas UNIDAD: N 1 NOMBRE: Juguemos con las letras PERIODO: Primer periodo AO: 2011

OBJETIVOS GENERAL: Lograr que los estudiantes desarrollen las habilidades y competencias para el aprendizaje de las letras

-ESTNDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Identificar los principales elementos bsicos de la comunicacin. Identifico los elementos bsicos de la comunicacin. (CD) Identificar e interpretar textos sencillos. (CB) Producir textos sencillos con palabras conocidas. (CB) Participar activamente en trabajos grupales (CC). Utilizar las habilidades comunicativas para relacionarse en su entorno social (CLB). Reconoce textos sencillos Escribe en forma clara y coherente textos cortos Comparte materiales de apoyo con sus compaeros Se comunica con sus compaeros en forma clara

SABERES CONOCER -Las vocales abiertas y cerradas. -El abecedario. - Smbolos de la comunicacin. - Programa de inters en radio y televisin. - Escritura y lectura de palabras, oraciones con cada una de las letras propuestas. - Escritura y lectura de palabras y oraciones con cada una de las letras propuestas. - Manejo apropiado del servicio telefnico. -Taller de construccin BIBLIOGRFICA:
Diccionario. Bsico ilustrado Texto gua, Software educativo, informtica

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS HACER SER DE ENSEANZA - Salida de campo -Trabajo en equipo -Socializacin DE APRENDIZAJE -Trabajo equipo. -Elaboracin objetos materiales medio.

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase.

-Expresa sus Valora sus ideas a travs conocimient de textos os y los cortos. expresa en situaciones oportunas

en - Aplicacin de saberes en el desarrollo la creatividad y la con inventiva en la del elaboracin de objetos con materiales del medio.

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 1 I. H. S:40 UNIDAD: N 2 NOMBRE: APRENDAMOS A FORMAR PALABRAS PERIODO: Primer periodo AO: 2011

TU: 40 Horas

OBJETIVOS GENERAL: Desarrollar en el nio las habilidades necesarias en la formacin de palabras, para enriquecer los elementos de la comunicacin escrita. -ESTNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica. COMPETENCIAS -Identificar los distintos fonemas en la formacin de palabras para expresar una idea. (CD) Describir textos sencillos en forma oral (CB) Producir textos cortos. (CB) Realizar actividades asignadas en casa(CB) INDICADORES DE DESEMPEO Identifica visual y auditivamente los diferentes fonemas en la escritura de palabras. Reconoce textos sencillos Escribe en forma clara y coherente textos cortos Realiza sus trabajos en casa con la asesora de sus padres y/o acudientes

Comparte materiales de apoyo con sus compaeros Participar en trabajos realizados en clase(CC)

Utiliza su expresin oral para expresarse con sus compaeros Utilizar las habilidades comunicativas para el desarrollo del proceso aprendizaje (CLB).

SABERES CONOCER HACER SER

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA DE APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase. -Organiza clasifica y escribe palabras frases y oraciones con los fonemas vistos.

-Fonemas representados con las letras b, v, : -Expresa y fonemas, palabras y -Las silabas gue, gui gue gui. oraciones en forma -Las silabas ge, gi ce ci escrita. -Las diferentes intensidades y matices de la voz -Los fonemas representados con ll, f, ch, z y h -Palabras que designan objetos y cualidades -Lectura, y escritura de palabras y oraciones. -Talleres de construccin

-Expresa sus conocimient os y se interesa por realizar las actividades asignadas

- Salida de campo -Trabajo en equipo -Socializacin

-Trabajo en equipo. -Elaboracin objetos con materiales del medio.

-Apreciacin de trabajos individuales - Producir textos realizados en clase

cortos. (CB).

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 1 I. H. S: 4 TU:40 Horas UNIDAD: N 3 NOMBRE: Conociendo nuevas palabras PERIODO: tercer periodo AO: 2011

OBJETIVOS GENERAL: Enfatizar en el nio el inicio de la letra mayscula en las oraciones para avanzar en el proceso de enseanza aprendizaje.

ESTNDAR: utiliza de acuerdo a su lectoescritura un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Identificar los distintos fonemas en la formacin de palabras para Identifica visual y auditivamente los diferentes fonemas en la expresar una idea. (CD) escritura de palabras. Reconoce textos sencillos escribir textos sencillos en forma oral (CB) Producir textos cortos. (CB) Realizar actividades asignadas en casa(CB) Participar en trabajos realizados en clase(CC) Utilizar las habilidades comunicativas para el desarrollo del proceso aprendizaje (CLB). Escribe en forma clara y coherente textos cortos Comparte materiales de apoyo con sus compaeros -Utiliza su expresin oral para expresarse con sus compaeros. -Organiza lee y escribe palabras de la vida cotidiana.

SABERES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase. -Organiza clasifica y escribe palabras frases y oraciones con los fonemas vistos. -Producir cortos (CB). textos

CONOCER
-Los fonemas representados con las letras k, x, w. -Silabas inversas. -combinaciones. -Silabas complejas ua, ue, ui, ia ,ie, iu. -Silabas de tres o ms letras. -Uso de letras maysculas y minsculas. -Lectura y escritura de palabras y oraciones -Talleres de construccin.

HACER
-Practica la escritura con letra k, x, w

SER
-Tiene actitudes para realizar sus trabajos(manu ales, tarjetas afiches, cartas, peridicos )

DE ENSEANZA
- Salida de campo -Trabajo en equipo -Trabajo individual

DE APRENDIZAJE
Agrupacin de objetos y materiales de trabajos. -Clasificacin de objetos y materiales de trabajo

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 1 I. H. S:4 TU: 40 Horas UNIDAD: N4 NOMBRE: Habia una vez AO: 2011

PERIODO: tercer periodo

OBJETIVOS GENERAL: Desarrollar en el nio el habito de la lectura y la escritura para narrar y describir situaciones dadas en su entorno. -ESTNDAR: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPETENCIAS -Usar adecuadamente las palabras para escribir un texto. (CD) Narra hechos y sucesos reales (CB) INDICADORES DE DESEMPEO Utiliza palabras de acuerdo a su entorno. Utiliza su imaginacin a para inventar y escribir narraciones cortas relacionadas con sucesos reales o imaginarios Interpreta lecturas cortas y responde a sus interrogantes Sigue la secuencia de la lectura y respeta el turno del compaero. Demuestra el inters por participar activamente en las actividades de su institucin y extracurriculares -Utiliza su expresin oral para expresar textos ledos. Utilizar la expresin oral y escrita para narrar cuentos, historias, fabulas entre otras (CLB). -Utilizar la expresin corporal para realizar dramatizacin de cuentos y situaciones cotidianas (CLB). -Lee y escribe comprensivamente textos cortos con la ayuda del docente o un adulto en casa.

Producir textos informativos. (CB) Identificar historietas narradas en clase y vistas en televisin (CB).

Participar en actividades intercurso y colegiales (CC).

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SABERES CONOCER
-Narraciones cortas -Descripcin de objetos -Secuencias lgicas de las narraciones -El dialogo -Interpretacin de laminas e historietas mudas -Los cuentos -Las adivinanzas -Teatro infantil: teatro de ttere. -Dramatizaciones de cuentos y situaciones cotidianas. -Lectura y escritura de textos cortos. -Talleres de construccin

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS HACER SER

-Posee habilidad verbal para contar acontecimien tos vistos en la televisin y fuera de la localidad dentro del saln de clase o el patio en horas de descanso.

PROCESOS EVALUATIVO Participacin activa en clase. -Narrar, contar cuentos. chistes, poemas, adivinanzas y participacin en dramatizados y concurso de trabalenguas

DE ENSEANZA
- Salida de campo -Trabajo en equipo -Trabajo individual -Utilizacin de las TIC -Videos -Rondas dirigidas

DE APRENDIZAJE
Visualizar diferentes paisajes -Interpretacin de la observacin directa -Utilizacin del tiempo libre para organizar equipos de microftbol, danzas y cuenteros

-Practica la comprensiva

lectura

-Ejercita la memoria escuchando y narrando cuentos tradicionales en familia -Cuenta historietas a sus compaeros sobre la vida cotidiana

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 2 I. H. S:4 TU: 36 Horas UNIDAD: N 1 NOMBRE: Jugos de palabras AO: 2011

PERIODO: Primer periodo

OBJETIVOS GENERAL: Lograr que los estudiantes desarrollen las habilidades y competencias para el aprendizaje de las letras. -ESTNDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Identificar los principales elementos bsicos de la comunicacin para Identifico los elementos bsicos de la comunicacin al formar frases formar palabras, oraciones, frases y textos cortos teniendo en cuenta y oraciones sencillas. los diferentes roles que enriquecen su vocabulario. (CD) Identificar y clasificar palabras, oraciones, frases, textos cortos Maneja su imaginacin para escribir oraciones y textos cortos para avanzar en el proceso.. (CB) Reconocer textos orales y escritos, los transcribe y los socializa. (CB) Participar activamente y valorar el trabajo realizado en clase (CC). Utilizar su creatividad para realizar sus trabajos asignados en clase (CLB). Participa, comparte y socializa los trabajos realizados en clase

Realiza trabajos dirigidos en clase y los socializa

Lee y escribe comprensivamente textos cortos, con la ayuda de un adulto en casa

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SABERES CONOCER HACER

-Expresa sus ideas a travs de textos cortos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER

Valora sus conocimient os y los expresa en situaciones oportunas

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa

en clase. Aplicacin de saberes en el desarrollo la creatividad y la inventiva en la elaboracin de objetos con materiales del medio.

DE ENSEANZA
- Salida de campo -Trabajo en equipo -Socializacin Laminas- frisos, entre otros.

DE APRENDIZAJE
-Trabajo equipo. -Elaboracin objetos materiales medio. en

-Origen del lenguaje oral y escrito

Formas de comunicacin La fiesta de las letra -Las silaba -Divisin silbica Combinaciones silbicas -Silabas inversas El espacio entre las palabras El punto Construccin de frases y oraciones cortas Uso de la h, r, rr,. Lecto escritura

de con del

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PLPP PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO2 I. H. S:40 UNIDAD: N 2 NOMBRE: APRENDAMOS A FORMAR PALABRAS PERIODO: Primer periodo AO: 2011

TU: 36 Horas

OBJETIVOS GENERAL: Desarrollar en el nio las habilidades necesarias en la formacin de palabras, para enriquecer los elementos de la comunicacin escrita. -ESTNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Utilizar los medios de comunicacin para adquirir Utiliza los medios de comunicaciones para recolectar otras informaciones dentro y otras informaciones (CD) fuera de su contexto Reconoce y utiliza los distintos medios de Utiliza sus destrezas para elaborar y seleccionar los distintos medios de comunicacin para expresar sus ideas (CB) comunicacin Realiza sus trabajos por escrito (CB) Realizar actividades asignadas en casa(CB) Elabora escritos para comunicarse con su entorno(CC Maneja el proceso de lecto- escritura Comparte materiales de apoyo con sus compaeros Reconoce y aplica la comunicacin en sus diferentes formas para expresarse con los dems

Utilizar algunos medios para comunicarse con el entorno (CLB).

Elabora pequeos escritos y los socializa en el mural

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SABERES CONOCER - Los Nombres (Sustantivos) -Clases de nombres -La coma -Las cualidades - Genero y nmero -Artculo -Terminaciones en s, z. -El Acento -Las palabras segn el acento - La comunicacin y sus formas -Los medios de comunicacin . El diccionario El libro y sus partes - la biblioteca -Uso de la m-b y m-p - Lecto-escritura HACER -Adquiere conocimient os para reconocer los medios de comunicaci n existentes en el medio SER Practica los contenidos asignados en clase y lo demuestra en su quehacer cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA - Salida de campo -Trabajo en equipo -Socializacin DE APRENDIZAJE -Trabajo equipo. -Elaboracin objetos materiales medio. en

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase. -Organiza clasifica y escribe palabras frases y oraciones con los fonemas vistos.

con del

-Apreciacin de - Producir textos trabajos cortos. (CB). individuales realizados en clase

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO2 I. H. S:4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 3 NOMBRE: APRENDIENDO ME DIVIERTO PERIODO: Primer periodo AO: 2011

OBJETIVOS GENERAL: Desarrollar en el nio las habilidades necesarias en la formacin de palabras, para enriquecer los elementos de la comunicacin escrita.

-ESTNDAR: utiliza de acuerdo a su lectoescritura un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

Comprender textos literarios para desarrollar Utiliza los textos literarios para el desarrollo de su creatividad. la capacidad creativa y propiciar un ambiente agradable (CD) Reconoce y comprende textos literarios (CB) Reconoce la literatura como elementos bsicos de la comprensin lectora

Elabora textos literarios cortos y sencillo, dentro y fuera del aula(CC) Producir texto literario para desarrollar la capacidad creativa (CLB).

Participa activamente en la lectora de textos literarios Clasifico textos literarios.

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SABERES CONOCER -La narracin (Cuento, fabula) -La descripcin -Dialogo -Los trabalenguas -Las coplas Las reglas ortogrficas B-V -Signos de interrogacin -Uso de la j y de lg - Signo de admiracin -Lecto-escritura. HACER Aplica la literatura en el desarrollo del proceso SER Valora la importancia de la literatura para el desenvolvim iento de su vida cotidiana

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA Trabajo individual, en grupos, afiches, videos, bibliobanco Textos cortos Laminas Crucigramas, graficas, entre otras. DE APRENDIZAJE -Elabora cartelera -Afiches -Cartas -Tarjetas -material de informacin para exponerlo en el mural..

PROCESOS EVALUATIVO -Recopila y clasifica la informacin de la familia, la memoriza y la cuenta en clase como tema literario.

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO2 UNIDAD: N 4 NOMBRE: CACA DIA ME COMUNICO MEJOR PERIODO: Primer periodo AO: 2011

I. H. S:4 TU: 40 Horas

OBJETIVOS GENERAL: Desarrollar en el nio las habilidades necesarias en la formacin de palabras, para enriquecer los elementos de la comunicacin escrita.

-ESTNDAR: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. COMPETENCIAS -Producir textos escrito que responda a las necesidad comunicativa (CD) INDICADORES DE DESEMPEO Participa en la elaboracin de textos escritos para alcanzar la rapidez en el proceso lector

Buscar informacin para la elaboracin de Escribe textos literarios relacionados con su entorno. textos escrito (CB) Compartir los conocimientos adquiridos con nios de otro grado(CC) Intervenir en la construccin de textos escritos (CLB). Da a conocer a los dems sus experiencias vividas en clases

Facilita los elementos de trabajo para la elaboracin de textos -

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SABERES CONOCER La comparacin. -Sinnimos y antnimos El verbo El tiempo El pronombre Familia de palabras (aumentativo y diminutivo) Las silabas gue gui y que qui Uso de la Ll y y La oracin y sus partes Lectoescritura HACER Adquiere voluntad de trabajo para producir textos escritos. SER Compren de el trabajo realizado en equipos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA Laminas, colores, marcadores (materiales de trabajo), carteleras, afiches, bibliobanco, frisos, videos, mapas conceptuales, coplas, canciones, rondas, entre otras,, DE APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVO

Realiza sus trabajo y valora la importancia -elaboracin de de hacerlos, carteleras. dentro y fuera del aula de -tarjetas clase -sobres -frisos -afiches -noticias, informaciones e invitaciones

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS)
REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 3 I. H. S: 4 TU:40 H oras UNIDAD: N 1 NOMBRE: ABRIENDO NUEVOS CAMINOS PERIODO: Primer periodo AO: 2011

-ESTNDAR: Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos COMPETENCIAS -Identificar los elementos de la comunicacin en los diferentes procesos comunicativos. (CD) INDICADORES DE DESEMPEO Identifica los elementos de la comunicacin comunicativos en los diferentes procesos

-Reconocer los diferentes medios de comunicacin para expresar sus ideas. (CB)

Reconoce los diferentes medios de comunicacin para expresarse libremente

-Utilizar con propiedad los diferentes medios de comunicacin para relacionarse con su entorno (CB)

Utiliza con propiedad los diferentes medios de comunicacin relacionarse con su entorno

para

- Valorar los diferentes medios de comunicacin que utiliza para comunicarse en forma oral y escrita. (CC).

Valora los diferentes medios de comunicacin que utiliza para comunicarse en forma oral y escrita.

- Elaborar por escrito diferentes modelos de comunicacin y los socializa. (CLB)

Elabora por escrito diferentes modelos de comunicacin y los socializa.

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SABERES CONOCER -La slaba -El acento -El guin -Regla ortogrfica -La palabra -Origen de las palabras(prefijo-sufijos) -Clases de palabras (las que nombran sustantivolas que indican accin(verbo), las que indican cualidad (objetivos), las que indican lugar, las que indican tiempo) - familias de palabras, -Ordenado palabras(diccionario) -El acento (agudas, graves y esdrjulas) -Lecto-escritura
BIBLIOGRFICA: Diccionario. Texto gua,

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS HACER SER Valora los trabajos asignados en clases utilizando los diferentes medios de comunicacin. DE ENSEANZA - Salida de campo -Trabajo en equipo -Consultas -Socializacin -Dramatizados -Videos -Textos -Trabajos dirigidos -Uso de las TIC -biblio.-bancos DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo. -Conversatorios en compaa con mayores. adultos

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase. -Descubre sus actitudes a travs de expresiones grficas, corporal, descriptiva y desarrolla sus habilidades y destrezas utilizando ,los diferentes medios de comunicacin

-Expresa sus ideas a travs de los medios de comunicacin.

-Elaboracin textos grficos. -Expresin grfica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 3 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 2 NOMBRE: Jugando con las palabras PERIODO: Segundo periodo AO: 2011

-ESTNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica COMPETENCIAS
-Comprender textos literarios para desarrollar la capacidad lectora (CD)

INDICADORES DE DESEMPEO
Comprende textos literarios para desarrollar la capacidad lectora

-Comprender la diferencia literarios (CB)

entre los diferentes

textos

Comprende la diferencia entre los diferentes textos literarios

-Escribir textos cortos expresndose libremente y utilizando su creatividad. (CB) -Escuchar con respeto las diferentes narraciones elaboradas por sus compaeros (CC)

-Escribe textos cortos expresndose libremente y utilizando su creatividad

Escucha con respeto las diferentes narraciones elaboradas por sus compaeros

Utilizarla inventiva de forma creativa y dinmica para expresar textos literarios (CLG)

. Utiliza la inventiva de forma creativa y dinmica para expresar textos literarios

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SABERES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA -Juegos -Trabajo en equipo --Dramatizados - Videos - Salida de campo -Consultas -Socializacin -Textos -Trabajos dirigidos -Uso de las TIC -biblio.-bancos

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase y en grupo. -Aplicacin de saberes en el desarrollo la creatividad y la inventiva en la elaboracin de textos cortos.

CONOCER -La narracin

-Clases de narraciones (cuento, tableo, ancdota, mito, leyenda, fbula) -La descripcin descripciones -El resumen -La oracin -Partes de la oracin (sujeto y predicado) -Concordancia en la oracin -Signos de puntuacin -El genero y el nmero en al oracin -Regla ortogrfica mp. Mb, ab, ob y sub -Lecto-escaritura Clases de

HACER -Aplica sus conocimientos y habilidades para elaborar pequeos textos literarios.

SER Utiliza sus conocimientos adquiridos para expresarse libremente en su entorno.

DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo. - Uso de las TIC -Recursos del medio -Concursos escritos y orales.

BIBLIOGRFICA. Diccionario. Texto gua, Software educativo, informtica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: HUMANIDADES ASIGNATURA (S): Lengua Castellana UNIDAD: N 3 NOMBRE: Medios de comunicacin GRADO: 3 I. H. S: 4 Horas 40 PERIODO: Primer periodo AO: 2011

ESTNDAR: utiliza de acuerdo a su lectoescritura un vocabulario adecuado para expresar sus ideas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

Reconocer los medios de Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin comunicacin masiva y caracterizo la difundida informacin difundida (CD) Identificar el tipo de informacin que emiten los medios de comunicacin Identifico el tipo de informacin que emiten los medios masivos de comunicacin masiva (CB) Explicar la temtica que caracterizan a algunos medios de comunicacin masiva (CB) Fomentar y compartir los programas favoritos con mis compaeros (CC) Utilizar los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla a mis conocimientos (CLG) Explico la temtica que caracteriza a algunos medios masivos de comunicacin

Fomento y comparto

programas de mi preferencia con mis compaeros

Utilizo los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla a mis conocimientos

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SABERES CONOCER La comunicacin HACER SER Valora los medios de comunicacin como grandes avances tecnolgicos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA Trabajos en equipos Tcnicas de consultas DE APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS

Utilizar efectivamente Formas de comunicacin- los medios de imgenes y smbolo comunicacin Medios de comunicacin oral Dialogo- radio la t.v. Medios de comunicacin escritos, la carta , el fax, el peridico, el cartel y la cartelera La mesa redonda Reglas ortogrficas- uso de la c, Q yK Lecto-escritura

-Evaluacin oral, escritas tipo prueba saber, -Utilizacin de para evaluacin las redes - Concursos de sociales lectura -Verbal

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: HUMANIDADES ASIGNATURA (S): Lengua Castellana UNIDAD: N 4. NOMBRE: Me comunico para compartir ideas

GRADO: 3 I. H. S: 4

PERIODO:40 Primer periodo AO: 2011

ESTNDAR: Produzco textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

Producir textos orales y escritos que responden a diversas Produce textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas (CD) necesidades comunicativas Comprender textos orales y escritos que respondan a necesidades del entorno (CB) Comprende textos orales y escritos existentes en el entorno

Explicar el contenido de un textos orales o escritos (CB) Explica el contenido de un texto oral o escrito Respetar las ideas expuestas en los textos producidos por sus compaeros. (CC) Distinguir reglas para producir textos orales y escritos(CLG)

Acata las ideas expuestas en los textos por sus compaeros Distingue reglas para producir textos orales y escritos

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SABERES CONOCER HACER SER

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA DE APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS

- La comunicacin y sus Elabora Elementos. textos orales y - Interpreta smbolos escritos en forma breve -Verbos y sus tiempos y sencilla - Familia de palabras - Los signos de puntuacin y clasificacin de las palabras segn el acento. - Partes de la narracin

Valora el trabajo El mtodo realizado por exposicin sus verbal. compaeros. Tcnica redaccin Tcnica de socializacin

de Recirculacin de La informacin de Ejercitacin actividades. la

Redaccin de textos escritos

de Narracin orales

de

textos

Verificacin actividades

de

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS)
REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 4 I. H. S:4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 1 NOMBRE: GNERO NARRATIVO AO: 2011

PERIODO: Primer periodo

-ESTNDAR: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsquedas organizacional y almacenamiento de la informacin COMPETENCIAS -Comprender diversos tipos de textos. (CD) INDICADORES DE DESEMPEO Comprende textos acorde al gnero narrativo

-Escribir narraciones cortas teniendo en cuenta sus elementos bsicos (CB)

Escribe narraciones cortas teniendo en cuenta sus partes, elementos y caractersticas.

-Crear narraciones sencillas (CB)

Crea narraciones sencillas

-Admirar y valorar el entorno a travs de sus narraciones. (CC).

Admira y valora el entorno para caer narraciones cortas

-Consultar diferentes tipos de narraciones de su entorno, regin y pas. (CLB).

Consulta diferentes tipos de narraciones del medio.

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SABERES CONOCER -Genero narrativo. -La narracin (Elementos, partes, clases y caractersticas) -La descripcin (clases) -La comunicacin elementos y formas. -Palabras segn el nmero de slabas y el acento. -Diptongo- hiato -Signos de puntuacin -Lectura y escritura de textos. HACER -Expresa sus ideas a travs de textos cortos teniendo en cuenta las clases de narraciones SER Descubre sus aptitudes al producir textos narrativos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA - Salida de campo -Trabajo en equipo -Consultas -Socializacin -Dramatizados DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo. -conversatorios con adultos mayores. -Elaboracin de narraciones en forma grfica. -Uso del diccionario

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase. -Aplicacin de saberes en el desarrollo la creatividad y la inventiva en la elaboracin de narraciones cortas.

BIBLIOGRFICA: Diccionario. Texto gua, Software educativo, informtica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 4 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 2 NOMBRE: GNERO GRAMATICAL AO: 2011

PERIODO: Segundo periodo

-ESTNDAR: Producen textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria. COMPETENCIAS
-Producir textos orales, en situaciones comunicativas para el desarrollo de la entonacin y la articulacin. (CD) -Identificar en una oracin las diferentes categoras gramaticales (sustantivos, adjetivos, artculos, verbos, adverbio) (CB) -Elaborar resmenes teniendo en cuento la idea principal de cada prrafo de un texto dado (CB) Valora el contexto donde se desenvuelve. (CC).

INDICADORES DE DESEMPEO
Produce textos orales en situaciones comunicativas para el desarrollo de la entonacin y la articulacin

Identifica las partes de una oracin y las clases de oraciones Identifica

Elabora resmenes teniendo en cuenta los prrafos Crea ensayos sencillos teniendo en cuenta los signos de puntuacin Admira y valora el entorno para caer narraciones cortas

-Identificar las diferentes categoras gramaticales que encuentra en un texto dado.CLB).

Identifica las diferentes categoras gramaticales en un texto dado.

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SABERES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA -Juegos -Trabajo en equipo --Dramatizados

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase y en grupo. -Aplicacin de saberes en el desarrollo la creatividad y la inventiva en la elaboracin de textos cortos.

CONOCER -Sustantivo y clases de sustantivos

-El articulo y clases de artculos -El adjetivo -La oracin y clases de oracin -El sujeto y el predicado -Pronombres personales -El verbo y sus conjugaciones -El prrafo -El resumen

HACER -Aplica las diferentes categoras gramaticales en la elaboracin de un texto.

SER Utiliza las diferentes categoras gramaticales en la elaboracin de un texto.

DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo. - Uso de las TIC -Recursos del medio -Uso del diccionario

-Extranjerismos y tecnicismo -Uso de la ll/ y/ cc/ x. -Lectura y escritura de textos.

BIBLIOGRFICA. Diccionario. Texto gua, Software educativo, informtica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 4 I. H. S:4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 3 NOMBRE: GNERO LITERARIO AO: 2011

PERIODO: Tercer periodo

-ESTNDAR: Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos COMPETENCIAS -Caracterizar los medios de comunicacin masiva. (CD) INDICADORES DE DESEMPEO Selecciono las informaciones recibidas de los diferentes medios de comunicacin

-Reconocer las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva. (CB)

Reconoce las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva. -Redacta noticias locales y regionales

-Explicar el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto.(C B)

-Identifica los diferentes cdigos no verbales. (colores, smbolos patrios, banderas, convenciones etc.) -Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones cotidianas.

-Reconocer la importancia de los medios de comunicacin masivas para obtener informacin regional, nacional e internacional. (CC).

- Identifica las secciones de un peridico. -Identifica los diferentes medios de comunicacin masivas -Reconoce el avance de la tecnologa en el proceso de comunicacin e informacin -Establece diferencias entre las palabras sinnimas, antnimas, parnimas y homfonas.

-Utilizar y manejar adecuadamente los diferentes medios de comunicacin e informacin. (CLB).

Utiliza u maneja adecuadamente los diferentes medios de comunicacin e informacin.

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SABERES CONOCER -La comunicacin: habla, lenguaje, lengua y dialecto -Medios de comunicacin oral El dialogo, la radio, la televisin, el telfono, clases de cdigo. -Palabras antnimas, parnimas. sinnimas, homfonas y HACER -Se mantiene informado a travs de los medios de comunicacin. SER Comenta la informacin recibid a travs de los medios de comunicacin masivas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA - Manipulacin de los distintos medios de comunicacin. -Trabajo en equipo -Consultas -Socializacin -Uso de las TIC -Conversatorios. DE APRENDIZAJE -Clasificacin de medios comunicacin acuerdo a informacin. los de de la

PROCESOS EVALUATIVOS - Desarrolla habilidades en la identificacin de la informacin y la comunicacin a travs de los distintos medios.

-Elaboracin de medios de comunicacin con recursos del medio. -Manejo de las diferentes secciones del peridico. -Recolecta y clasifica artculos del peridico para las secciones del mural.

-Medios de comunicacin escrito(carta, peridico, el fax e internet) -Uso de la letra C, Q y K. -Lectura y escritura de textos.

BIBLIOGRFICA: Texto gua Software educativo, informtica. Diccionario .

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 4 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 4 NOMBRE: GNERO DRAMATICO PERIODO: Cuarto periodo AO: 2011

-ESTNDAR: Elaboro hiptesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.

INDICADORES DE DESEMPEO COMPETENCIAS -Elaborar hiptesis de lecturas teniendo en cuenta los elementos de un texto literario. (CD) - Elabora textos literarios teniendo en cuenta el contexto.

-Reconocer las diferentes caractersticas del gnero lirico y dramtico. (CB)

-Reconoce las diferentes caractersticas del gnero lrico y dramticos

-Comparar textos narrativos, lricos y dramticos teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. (CB)

-Establece diferencias y semejanzas entre los gneros narrativos, lricos y dramticos

-Expresar, en forma asertiva , mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.. (CC).

- Expreso mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales de manera respetuosa.

-Desarrollar la expresin oral y corporal a travs del gnero lrico y dramtico. (CLB).

-Desarrolla la expresin oral y corporal a travs del gnero lrico y dramtico..

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SABERES CONOCER -La prosa y el verso. -Las preposiciones. -Las conjunciones. -La mesa redonda -El debate -La entrevista -El poema, poesa, coplas, trabalenguas, adivinanzas, canciones, etc. retahlas, refranes, HACER
-Escribe poemas , versos, poesas basados en la naturaleza y el contexto..

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SER

-Acta con espontaneid ad al en la expresin lrica y dramtica.

PROCESOS EVALUATIVOS -Participacin activa en clase y en grupo.

DE ENSEANZA
-Recitacin -Trabajo en equipo --Dramatizaciones -Concursos -Representaciones grafica

DE APRENDIZAJE
-Trabajo en equipo. - Uso de las TIC

-Desarrolla habilidades, motricidad y -Recursos del medio destrezas en el -Consultas con adultos manejo de las mayores. diferentes modalidades de los -Uso del diccionario gneros lirico y dramticos.

-Uso de la g y la j
-Lectura y escritura de textos.
BIBLIOGRFICA: Diccionario.. Texto gua, Software educativo, informtica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 5 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 1 NOMBRE: GNERO NARRATIVO PERIODO: Primer periodo AO: 2011

-ESTNDAR: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsquedas organizacional y almacenamiento de la informacin COMPETENCIAS -Comprender diversos tipos de textos, utilizando algunas Comprende diversos estrategias de bsquedas, organiza y almacena la informacin. informacin. (CD) -Reconocer las narrativo. (CB) diferentes caractersticas INDICADORES DE DESEMPEO tipos de textos narrativos, los organiza y almacena

del gnero -Reconoce las diferentes caractersticas del gnero narrativo

-Identificar la intensin comunicativa de cada uno de los textos ledos. (CB) - Valora la tradicin oral existente en su regin (CC).

-Identifica el mensaje de cada uno de los textos ledos

- Valora la tradicin oral existente en su regin - Acepta con respeto las ideas expresadas por sus compaeros.

-Desarrollar la expresin oral y escrita a travs de la narracin. (CLB).

-Desarrolla la expresin oral y escrita a travs de la narracin.

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SABERES CONOCER -Gnero narrativo -El cuento y sus partes -La leyenda, el mito, la fbula -La biografa y la Autobiografa -El prrafo , el resumen --Lengua, lenguaje, habla, dialecto y Clases de dialecto. -La comunicacin, elementos de la comunicacin -Los signos de puntuacin -Lectura y escritura de textos. HACER -Escribe narraciones teniendo en cuenta las partes y elementos de esta. SER -Valora su trabajo y el de sus compaer os.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA -Exposiciones -Trabajo en equipo -Recopilacin textos Dramatizaciones -Concursos Representaciones grafica DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo. - Uso de las TIC

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase y en grupo.

-Desarrolla habilidades, motricidad y -Recursos del medio destrezas en el de los -Consultas con manejo diferentes adultos mayores. modalidades de los -Uso del diccionario gneros narrativo.

BIBLIOGRFICA: Diccionario.. Texto gua,. Software educativo, informtica

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARCOS

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 5 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N 2 NOMBRE: GNERO GRAMATICAL AO: 2011

PERIODO: Segundo periodo

-ESTNDAR: Producen textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Producir textos orales, en situaciones comunicativas -Identifica en un texto las palabras segn el acento, palabras antnimas y sinnimas para el desarrollo de la entonacin y la articulacin. - Elabora textos literarios teniendo en cuenta el contexto. (CD)

-Reconocer una oracin las diferentes categoras -Reconoce en una oracin las diferentes categoras gramaticales gramaticales (sustantivos, adjetivos, artculos, verbos, -Reconoce las diferentes caractersticas del gnero gramatical adverbio) (CB) -Construye oraciones segn la intensin del hablante

-Elaborar trabajos escritos teniendo en cuenta las normas de icontec actualizadas (CB) -Admirar y valorar su creatividad y la de sus compaeros en la presentacin de trabajos. (CC). -Demostrar capacidad para realizar los trabajos en forma individual y grupal. CLB).

-Elabora trabajos escritos basados en las normas de incontex actuales.

- Admira y valora su creatividad y la de sus compaeros en la presentacin de trabajos.. -.. Demuestra capacidad para realizar los trabajos en forma individual y grupal

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SABERES CONOCER -El acento- palabras segn el acento -La oracin y clases de oracin -El sustantivo y clases de sustantivos -El adjetivo o cualidad -El articulo y clases de articulo -El verbo y los complementos del verbo -Gnero y nmero -Palabras sinnimas, antnimas, parnimas, homnimas y homfonas. -Uso de la m antes de la b y la p -Trabajos escritos -Lectura y escritura de textos HACER -Maneja con propiedad la presentacin de trabajos segn normas requeridas.. SER -Utiliza sus conocimient os para un mejor rendimiento escolar y necesario.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA -Manejo de la regla y centmetros -Trabajo en equipo -Exposiciones DE APRENDIZAJE -Trabajo equipo. en

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase y en grupo.

-Desarrolla habilidades, - Uso de las TIC motricidad y destrezas en la -Recursos del elaboracin de medio textos y trabajos escritos. -Consultas -Textos -Internet -Uso diccionario del

BIBLIOGRFICA: Diccionario.. Texto gua,. Software educativo, informtica

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN MARCOS PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 5 I. H. S: 4 TU: 40 Horas UNIDAD: N3 NOMBRE: GNERO DRAMATICO PERIODO: Tercer periodo AO: 2011

-ESTNDAR: : Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO

-Caracterizar los medios de comunicacin masiva y selecciono - Identifica las caractersticas de los medios de comunicacin la informacin que emiten. (CD) masiva.

-Reconocer los medios de comunicacin masiva y seleccionar -Reconoce las diferentes secciones que tienen los medios de informaciones. (CB) comunicacin masiva

-Comparar los medios de comunicacin y reconocer el ms utilizado en su medio. (CB) -Reconocer la importancia de la informacin que emiten los medios de comunicacin.(CC). -Utilizar los medios de comunicacin masiva para permanecer actualizado e informado. (CLB).

-Establece diferencias y semejanzas entre los medios de comunicacin - Reconoce la importancia de las informaciones que emiten los medios de comunicacin. -Utiliza con propiedad los medios de comunicacin masiva.

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SABERES CONOCER HACER SER

-Acta con espontaneidad al en la expresin dramtica.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE ENSEANZA

- -Trabajo en equipo --Dramatizaciones -Concursos -Representaciones grafica

PROCESOS EVALUATIVOS - Participacin activa en clase y en grupo.

DE APRENDIZAJE
-Trabajo en equipo.

-Medios de comunicacin(oral, -Representa dramatizaciones escrito y recreativos) -Gnero dramtico y sus clases -El teatro, el cine -Prefijos y sufijos -Las siglas y las abreviaturas -Uso de la C, S y Z -Lectura y escritura de textos
relacionadas con la vida cotidiana

-Desarrolla habilidades, - Uso de las TIC motricidad y en el -Recursos del medio destrezas manejo de los -Consultas en textos diferentes modalidades del -Desarrollo de la gnero dramtico.
creatividad -Uso del diccionario

BIBLIOGRFICA: Diccionario.. Texto gua,. Software educativo, informtica

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PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA (INCORPORACION DE COMPETENCIAS) REA: Humanidades ASIGNATURA (S): Lenguaje GRADO 5 I. H. S: 5 UNIDAD: N 4 NOMBRE: GNERO LIRICO AO: 2011

PERIODO: Cuarto periodo

-ESTNDAR: Elaboro hiptesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto lirico y entre este y el contexto

COMPETENCIAS -Elaborar hiptesis de lecturas teniendo en cuenta los elementos de un texto literario. (CD)

INDICADORES DE DESEMPEO - Elabora textos literarios teniendo en cuenta el contexto.

-Reconocer las diferentes caractersticas del gnero -Reconoce las diferentes caractersticas del gnero lrico lirico. (CB)

-Comparar textos narrativos, lricos y dramticos teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. (CB) -Expresar, en forma asertiva , mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.. (CC).

-Establece diferencias y semejanzas entre los gneros narrativos, lricos y dramticos

- Expreso mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales de manera respetuosa.

-Desarrollar la expresin oral y corporal a travs del gnero lrico. (CLB).

-Desarrolla la expresin oral y corporal a travs del gnero lrico.

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SABERES CONOCER -Gnero lrico. -Refranes -Trabalenguas -Retahlas -Poema -versos y prosas -Ritmo y rima -Expresin corporal -Gentilicios, extranjerismos y tecnicismos -Figuras literarias -El debate -La mesa redonda -La entrevista -la encuesta -Uso de la LL y , CC y X -Lectura y escritura de textos. BIBLIOGRFICA:
Diccionario. BASICO ILUSTRADO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS HACER -Escribe poemas, versos, poesas bas ados en la naturaleza y el contexto. SER -Acta con espontaneida d al en la expresin corporal y lrica DE ENSEANZA -Recitacin -Trabajo en equipo --Dramatizaciones -Concursos -Representaciones grafica -Desarrolla la creatividad lirica y su expresin corporal. DE APRENDIZAJE -Trabajo en equipo.

PROCESOS EVALUATIVOS Participacin activa en clase y en grupo.

-Desarrolla - Uso de las TIC habilidades, -Recursos del medio motricidad y destrezas en el -Consultas textos manejo de los literarios, internet y diferentes con adultos modalidades del mayores. gnero lirico Uso del diccionario

Texto gua, Espaol Activo Serie de 1 a 5 Editorial SantillanaIntegrado Activo Serie de 1 a 5|, Software educativo, Las oraciones

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD I El universo de los mitos leyendas cuentos y fbulas
ESTNDARES: Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Utiliza estrategias descriptivas para Reconoce las diferentes estrategias para elaborar elaborar un texto oral. narraciones orales. y Argumentativa: Explica el concepto de descripcin y narracin, a partir de la observacin de su entorno. Elabora textos orales como: leyendas, cuentos, mitos. y Ciudadana: Valora las manifestaciones culturales. y Laboral: Trabaja en equipo para realizar descripciones y narraciones, teniendo en cuenta las manifestaciones culturales de su regin. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLGICA PROCESOS EVALUATIVOS
CONOCER

HACER

SER

DE ENSEANZA

DE APRENDIZAJE

La Crea Valora la Trabajo en Narraciones Elaboracin de narraciones y descripciones descripcin, pequeas importancia equiposde textos de su entorno. La narraciones de la Socializaciones- orales. narracin, en forma tradicin Consultas. la tradicin coherente. oral a oral: Mitos, travs de Leyendas, sus Refranes. escritos. Narraciones fantsticas . RECURSOS: El Entorno Fsico Humanos Fotografas Caricaturas.

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GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD II Universo de la Comunicacin
ESTNDARES: Produzco textos escritos que respondan a necesidades especficas de comunicacin a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Produzco textos escritos que tengan Identifica los elementos estructurados del texto como finalidad informar de manera clara y objetiva. narrativo. y Argumentativa: Explico las diferencias que existen en las variedades de textos escritos. Escribe pequeos cuentos fbulas. y Ciudadana: Valora la importancia de la produccin de textos escritos. y Laboral: Hace uso de la correlacin de textos escritos para mejorar la produccin textual. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE CONOCER DE ENSEANZA HACER SER APRENDIZAJE Cartas. Publicacin Valora la Trabajo en Redaccin Redaccin de narraciones cortas. clases de sus importancia equiposde textos. de producciones que tienen los Socializacion textos: en el textos escritos esliterarios peridico para Consultas. cientfico escolar. comunicar sus Entrevistas. e pensamientos histrico. sentimientos. RECURSOS: Humanos, Fsicos, Tecnolgicos.

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GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD III Actuando el Mundo
ESTNDARES: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Leo e interpreto textos de carcter Decodifica la informacin contenida en los textos para narrativo y descriptivo. socializarla con los dems. y Argumentativa: Explico la funcin de los textos narrativos y descriptivos. y Ciudadana: Valoro la importancia de la interpretacin textual como una estrategia para acceder a interpretacin de textos. y Laboral: Expresa de manera coherente la informacin recibida a partir de la interpretacin de textos. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA CONOCER Gnero dramtico, el teatro, el cine,lectura comprensiv a y escritura de textos. HACER Socializa la informacin recibida respetando la opinin de los dems. SER Destaca la importancia que tiene la interpretacin textual en la adquisicin de los conocimiento s.
DE ENSEANZA
DE APRENDIZAJE

Lectura de Interpretacin textos, de textos. imgenes, consultas, socializacin.

Mesa Redondas. Debates.

RECURSOS: Cuentos Fbulas Poesas.

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GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD IV El universo de los mitos leyendas cuentos y fbulas
ESTNDARES: Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Reconozco en obras literarias los Reconoce las caractersticas de los gneros literarios a diferentes procedimientos literarios (narrativo travs de las obras. lrico dramtico) y Argumentativa: Explica los elementos constitutivos de la obra literaria. y Ciudadana: Aprecia la importancia de los diferentes gneros en las obras literarias. y Laboral: Trabaja en equipos para representar obras literarias. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER ENSEANZA APRENDIZAJE Poesas, Declamaciones. Destaca el Lecturas. Representa Creaciones Literarias canciones Narraciones. valor de Anlisis. ciones. cuentos, Representaciones los Consultas. fbulas, gneros Declamacio mitos, literarios nes. leyendas, como una obras forma de Canciones teatrales. conocer los estados anmicos del ser humano RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

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GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD V Universo de la Comunicacin
ESTNDARES: Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emite para clasificarla y almacenarla. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Reconozco las caractersticas de los 1. Reconoce los diferentes medios de comunicacin principales medios de comunicacin masiva. masiva para dar informaciones. y Argumentativa: Explica las funciones de los medios de comunicacin masiva. y Ciudadana: Asigna importancia a los medios de comunicacin masiva y Laboral: Trabaja en equipo para dar a conocer las informaciones a travs de los diferentes medios de comunicacin. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER APRENDIZAJE ENSEANZA Peridico Publica Da importancia Recoleccin Redaccin Elaboracin de reportajes. mural. reportajes, a los medios de de textos Escolar. noticias, en de informacin. Noticias. Reportajes. la radio, comunicacin Entrevistas. Editoriales. peridicos. masiva para Consultas. Noticias. obtener y dar informacin. RECURSOS: Fsicos Humanos Tecnolgicos.

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GRADO: SEXTO Y SPTIMO (6 y 7) UNIDAD VI Nuestras Diferencias Dialectales
ESTNDARES: Reconozco en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad, el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Identifica las variantes lingsticas que presenta nuestra y Disciplinar: Reconozco en situaciones lengua. comunicativas autnticas, algunas variantes lingsticas de mi entorno. y Argumentativa: Explica la existencia de las diferentes variantes lingsticas regionales. y Ciudadana: Valora y respeta la diversidad de otras regiones. y Laboral: Trabaja en equipo dentro de un ambiente de respeto y tolerancia. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA
CONOCER

HACER Da a conocer la informacin consultada acerca de las manifestacio nes culturales de las diferentes regiones.

SER

DE ENSEANZA

DE APRENDIZAJE

Variantes lingsticas. Dialecto Argot. Jergas.

Valora las Consulta. diferencias dialectales Socializacin de las distintas regiones geogrficas de Colombia

Recoleccin Exposicin sobre las diferentes variantes y lingsticas en Colombia. clasificacin de la informacin

RECURSOS: Tecnolgicos Fsicos Humanos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO Y NOVENO (8 y 9) UNIDAD I
Legado Indgena ESTNDARES: Determino en las Obras Literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas, cuando sea pertinente. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Utiliza el discurso oral para establecer Identifica diferentes estrategias para elaborar textos orales. acuerdos a partir del reconocimiento de mis argumentos y el de los dems. Reconoce las caractersticas y producciones literarias de la y Argumentativa: establece relaciones entre obras tradicin oral latinoamericana. literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. y Ciudadana: Valora y respeta los aportes de su interlocutor, expone sus ideas en diferentes contextos. y Laboral: Trabaja en equipo para entablar conversaciones que permitan la manifestacin de ideas. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS METODOLGICA PROCESOS EVALUATIVOS DE DE ENSEA APRENDIZA CONOCER HACER SER NZA JE poca Realiza Valora la Tcnicas Produccin Interrelacin de diferentes tipos de narracin. precolombina o narraciones importancia de de prehispnica: de manera de la discusin narraciones literatura aborigen. coherente. tradicin oral. Mitos y leyendas oral. indgenas. RECURSOS: Fsicos humanos bsqueda de informacin.

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GRADO: OCTAVO Y NOVENO (8 y 9) UNIDAD II Expresin escrita
ESTNDARES: Produzco textos escritos que evidencien el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de la produccin textual. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Identifica estrategias que garantizan Identifica la estructura de los textos. coherencias, cohesin y pertinencia del texto. Utiliza normas establecidas en la elaboracin y y Argumentativa: Utilizo un texto explicativo para dar a presentacin de informes escritos. conocer mis ideas. Elabora textos argumentativos coherentes. y Ciudadana: Valora la importancia de la produccin de textos Identifica y construye oraciones simples y compuestas. escritos. y Laboral: Hace uso de las estructuras de los diferentes textos, para producir los suyos. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA
CONOCER

HACER

SER

DE ENSEANZA

DE APRENDIZAJE

Normas Publicacin Valora la ICONTEC, texto de sus importancia argumentativo, el producciones que tienen los ensayo, en el textos escritos oraciones peridico para simples y escolar y comunicar sus compuestas, mural. sentimientos y cualidades de un pensamientos. texto escrito. RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos

Trabajo equipo. Consultas

en Produccin de textos

Redaccin de narraciones.

diferentes

clases

de

Socializacin

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GRADO: OCTAVO Y NOVENO (8 y 9) UNIDAD III Testimonios
ESTNDARES: Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin; el uso de estrategias de lectura y el papel de interlocutor en el contexto. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quienes los producen y Identifica y elabora tropos literarios. Reconoce los diferentes cambios semnticos en la lengua las caractersticas del contexto en que se produce. castellana. y Argumentativa: Explica el sentido de los textos que lee. y Ciudadana: Valora la importancia que tiene la interpretacin Identifica palabras derivadas de races griegas y latinas. Elabora textos escritos coherentes. textual en Latinoamrica. y Laboral: Da a conocer de manera clara y precisa la Reconoce las funciones del lenguaje en contextos comunicativos. informacin recibida a partir de su interpretacin. CONTENIDOS DECLARATIVOS
CONOCER

ESTRATEGIA METODOLGICA
DE ENSEANZA
DE APRENDIZAJE

PROCESOS EVALUATIVOS

HACER

SER

Figuras literarias, Socializa Asigna cambio de manera importancia a semntico, oral y la races griegas y escrita la interpretacin latinas, la informacin textual en la coherencia y la recibida. adquisicin de cohesin, conocimientos. funciones del lenguaje. RECURSOS: Novelas Cuentos Fbulas Poesas.

Lectura diferentes clases textos.

de Interpretacin Tcnicas de discusin grupal. textual. de

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GRADO: OCTAVO Y NOVENO (8 y 9) UNIDAD IV Nuestra Narrativa
ESTNDARES: Determino en las Obras Literarias Latinoamericanas elementos textuales que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas cuando sea pertinente. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Reconozco producciones literarias de la Caracteriza los principales momentos de la Literatura tradicin oral latinoamericana. Latinoamericana atendiendo a particularidades temporales, y Argumentativa: Explica los principales momentos de la geogrficas, de gnero y de autor. Literatura Latinoamericana. y Ciudadana: Reconoce el valor de la Literatura en la lectura latinoamericana. y Laboral: Recrea leyendas extendindolas como sistema de significacin artstica, social e histrica. CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLGICA DE PROCESOS EVALUATIVOS CONOCER DE APRENDIZAJE HACER SER ENSEANZA Literatura de la Narracin Valorar las Lecturas. conquista y la de diferentes Anlisis. colonia en diferentes tradiciones Consultas. hispanoamrica, clases de de la Movimientos textos. tradicin literarios: el oral. barroco, el Neoclacicismo, el Romanticismo,el modernismo y la literatura contempornea hispanoamaricana. RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos. Narraciones. Creaciones Literarias. Representaciones.

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GRADO: OCTAVO Y NOVENO (8 y 9) UNIDAD V El Universo de la Comunicacin
ESTNDARES: Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que viene de otras fuentes. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Utiliza estrategias para la bsqueda, Aprende a buscar, seleccionar y almacenar informacin. organizacin y recuperacin de informacin, que circula en diferentes medios de comunicacin Comprende las relaciones entre situacin e intencin masiva. comunicativa. y Argumentativa: Explica caractersticas, funciones e intenciones de los discursos que circulan a travs de los medios de comunicacin masiva. y Ciudadana: Valoro la importancia de los medios de comunicacin. y Laboral: Trabaja en equipo para dar a conocer las informaciones a travs de los diferentes medios de comunicacin. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER ENSEANZA APRENDIZAJE Peridico Difundir Valora la Entrevista. Reconoce Elaboracin de Reportajes y Noticias. mural. informacin a importancia Consulta. la diferencia Escolar. travs de los que tienen los Recoleccin entre la Reportaje. medios de medios de de publicidad y Editoriales. comunicacin comunicacin informacin. la Noticias. masiva. masiva para propaganda transmitir . informacin. RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: DCIMO Y UNDCIMO (10 y 11) UNIDAD I Texto y Redaccin
ESTNDARES:
Produzco textos argumentativos que evidencian mis conocimientos de la Lengua y el uso que hago de ella en contextos orales y escritos.

COMPETENCIAS
y

INDICADOR (es) DE DESEMPEO

Disciplinar: Identifico procesos de autocontrol y Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, educacin lingstica en mi produccin de textos orales y explicativas, y analgicas en la produccin de textos escritos. orales y escritos. y Argumentativa: Explico la estructura y los elementos que debe llevar un informe escrito y oral. y Ciudadana: Valoro y respeto los aportes de mis interlocutores y del contexto en que expongo mis ideas. y Laboral: Produzco ensayo de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atiendo a las caractersticas propias del gnero. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE ENSEA APRENDIZA CONOCER HACER SER NZA JE Caractersticas y Redaccin de Valoro la Tcnicas Produccin Interrelacin de diferentes clases de textos. estructuras del diferentes lengua oral para la de textos texto oral y clases de y escrita producci orales y escrito. textos. como un n textual. escritos. Ensayo,reseas, fenmeno biografas, rico y autobiografas, diverso, artculos. fuente de diversas culturas.

RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: DCIMO Y UNDCIMO (10 y 11) UNIDAD II El Mundo de las Letras Universales
ESTNDARES: Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO y Disciplinar: Identifico esquema de interpretacin, Identifica las estructuras para elaborar esquemas de teniendo en cuenta el tipo de texto, tema, interlocutor interpretacin textual. e intencin comunicativa. y Argumentativa: Explico el significado de los textos que leo, teniendo en cuenta los contextos. y Ciudadana: valoro, respeto el aporte de mis interlocutores y del contexto en que expongo mis ideas. y Laboral: Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE CONOCER HACER SER ENSEANZA APRENDIZAJE Resmenes, Publica Valora la Trabajo en Produccin Redaccin de diferentes clases de textos. Novelas, reseas, importancia equipo. de Ensayos, ensayos, en que tiene la Consultas. ensayos, Poemas, los interpretacin Socializaci reseas, Biografas. diferentes textual. ones biografas. medios. RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: DCIMO Y UNDCIMO (10 y 11) UNIDAD III Testimonios
ESTNDARES: Analizo crtica y creativamente diversas manifestaciones literarias del contexto universal. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Identificar la estructura de los textos literarios. y Disciplinar: Identifico en obrar de la literatura universal, las caractersticas formales, las pocas y Confrontar textos de diferentes autores, temas, pocas escuelas, estilos, tendencias, temtica, eje, nexos y y cultura. autores. y Argumentativa: Explico caractersticas relevantes de algunas obras literarias. y Ciudadana: Valoro la importancia de los textos literarios en el mbito universal. y Laboral: Leo textos literarios de diversa ndole, genero, temtica y origen. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE APRENDIZAJE CONOCER HACER SER ENSEANZA Manifesta Interpreta y Asigna Lectura y Interpretacin Tcnica de discusin grupal. ciones socializa importancia a anlisis de textual. literarias diferentes las diferentes diferentes del clases de manifestaciones obras contexto textos. literarias de literarias. universal carcter universal. RECURSOS: Fsicos Humanos Tecnolgicos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: DCIMO Y UNDCIMO (10 y 11) UNIDAD IV Legado Cultural
ESTNDARES: Interpreto en forma crtica, la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Identifica las funciones de los diferentes medios de comunicacin masiva. y Disciplinar: Identifico el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva. Analiza los mecanismos ideolgicos que subyacen a la y Argumentativa: Explica las funciones de los medios estructura de los medios de informacin masiva. de comunicacin masiva en los diferentes contextos. y Ciudadana: Valoro la importancia y la incidencia de los medios de comunicacin en la sociedad actual. y Laboral: Dar a conocer las informaciones creadas y adquiridas a travs del peridico escolar, mural, radial. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE APRENDIZAJE CONOCER HACER SER ENSEANZA Noticias. Publica en Respeta y Consultas. Establece Elaboracin de Noticias, Crnicas, Crnicas el valora la Entrevistas. diferencias Reseas. Artculos. peridico produccin Almacenami entre los Reportajes. escolar, periodstica de ento de diferentes mural, los dems. informacin. medios de radial. comunicacin. RECURSOS: Humanos Fsicos Tecnolgicos.

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PLAN DE REA DE LENGUA CASTELLANA GRADO: DCIMO Y UNDCIMO (10 y 11) UNIDAD V Mundo Literario
ESTNDARES: Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo en las situaciones comunicativas en que intervengo. COMPETENCIAS INDICADOR (es) DE DESEMPEO Comprender la relacin entre lengua y cultura. y Disciplinar: Identifico diferentes grupos humanos, teniendo en cuenta la diversidad cultural, social. Revisar el tratamiento que se le da a la libre expresin y Argumentativa: Explico en forma oral y escrita en la sociedad. acerca de temas y problemticas que llevan a la intolerancia. y Ciudadana: respeto la diversidad ideolgica que surgen en los grupos humanos. y Laboral: Utilizo el dilogo y la argumentacin para superar enfrentamientos y posiciones antagnicas. ESTRATEGIA CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS METODOLGICA DE DE ENSEANZA CONOCER HACER SER APRENDIZAJE Relacin Da a conocer Respeta la Consultas. Recoleccin Exposicin sobre las diferentes culturas. intercultural la diversidad de Socializacin y de las informacin criterios y . clasificacin diferentes consultada posiciones de la comunidad acerca de las ideolgicas informacin. es y la manifestacio que surgen influencia nes en los grupos que ejercen culturales en humanos. en la las diferentes sociedad etnias. actual. RECURSOS: Tcnicos - Humanos Fsicos.

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BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA La consulta es uno de los mtodos ms efectivos para acceder al conocimiento, por tal motivo el rea de Humanidades lengua castellana- la estimular permanentemente, en aras de desarrollar y complementar los procesos de comprensin lectora. La siguiente es la bibliografa y Cibergrafa sugerida para complementar los procesos de adquisicin del conocimiento: Lenguajes y Saberes. Editorial Educar Castellano Sin Fronteras. Editorial Voluntad Espaol Dinmico. Editorial Rey Palabras en Contexto. Libros y Libres Seales. Editorial Norma Espaol y Literatura. Editorial Santillana Lenguaje Significativo. Libros y Libres Lengua Castellana. Editorial Voluntad Encarta www.wikipedia.org http://www.rinconcastellano.com/ http://www.epdlp.com/index.php http://www.donpablos.org/ http://sololiteratura.com/php/ http://www.bibliotecasvirtuales.com/ http://www.portaldepoesia.com/letras.htm

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