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Organizar los grupos colocando un nombre, eligiendo un coordinador, realizar una agenda de ruta con roles, distribucin de tareas

y responsabilidades y tiempos de cumplimiento. Para trabajar sobre el tema asignado podrn utilizar el material que figura en el espacio o buscar, analizar e investigar otros relacionados. Utilizar el Wiki - definida para el grupo - a fin de generar el Informe Final del tema asignado.

Los grupos estn definidos de esta forma: Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 4 Bis Grupo 5 Grupo 6 rupo 7 Grupo 12 G GAITAN, ALAMO, ABAN, ALAMO, GASPAR, AVILA, BARRA, ESPAON,CORTEZ, Diana Cecilia Mnica Nancy Mnica Rosana Carla Carme Yesica Mabel Mirna Mabel Beatriz Mabel del Valle n Elisa Elizabeth PERICIC CASTRO, CORTEZ, ARANCIBIA, NAVARRO, DELGADO, MARTINES BARRA, H, Carolina Yulia Nancy Maria Andrea Cecili MUOZ, Lorena Ins Beatriz Adriana del a Roxana INOSTROZA Andrea Carmen Gracie Beatriz SOTO, Grace la Paola RIVERA LUJAN, GALLARDO, DARRECHI, NIEVAS, OLAVARRIA MILLANAHUE ANTIS Marta Valeria Lorena Ramo ALMONA L, Lilian Iris OLY, Luca Soledad Ruth LASA, na del CID, Luz Vanesa Roxana Rosari Cecilia Andrea Judith o TRUJILL RODRIGUEZ GONZALEZ, ROJAS, ROMERO, QUINTANA OJEDA, Andrea O , Carolina Delina Patricia Paola GALLAR Karina LEAL, Mnica Noem Valeria DO, Daniel Marcela a Elizabeth Beln PEREIRAS, SANTOS, Tamara Rosario Noem Silvina

Los temas asignados a cada grupo son los siguientes: 1) Competencias en TIC para docentes 2) Tipos de Comunidades. Virtuales, de aprendizaje, de prctica, de enseanza y aprendizaje. Diferencias, similitudes, ventajas y desventajas en educacin. 3) Relaciones en las comunidades Cul puede ser el efecto de una comunidad online en la vida offline (fuera de lnea) de una persona? Consideras que en estas CV hay problemas de identidad? Qu implicancias pueden tener las comunidades virtuales en el futuro de la

educacin virtual? Las relaciones que se establecen son efmeras y precarias? Es una nueva forma de socializacin? Tienen bibliografa para revisar sus respuestas y argumentar a partir de la lectura. 4) Redes sociales. Posibilidades de uso en educacin. Ventajas y desventajas. 5) La teora de los seis saltos de separacin, o seis grados. 6) Uso responsable de internet. 7) Mundos virtuales, mundo 3d. Realidad virtual. Second Life. 8) La comunicacin en Internet. 9) Web 2.0 aplicaciones en la educacin. 10) Blogs, weblogs, edublogs. 11) Aprendizaje colaborativo. Trabajo colaborativo. Lmites y posibilidades. 12) Entornos virtuales de enseanza y aprendizaje.

DESARROLLO Seleccione este grupo con esta temtica para realizar la actividad colaborativa:

No estamos solos (grupo 5)


Coordinadora: vila Carla DIAGRAMA DE TEMAS

CUESTIONES GENERALES ANUNCIOS DE LA ASIGNATURA: AQUI ENCONTRARN TODO EL MATERIAL NECESARIO PARA PODER DESARROLLAR ESTE TEMA. e-mail de la asignatura: eductec@hotmail.com Foros de estudiantes:
Este foro est habilitado para que puedas plantear diferentes temas de discusin con tus compaeros del curso. Cada integrante que abre un tema se convierte en el moderador natural de dicho tema, los participantes de la discusin de ese pueden sin embargo, establecer uno nuevo.

Consulta a los alumnos no presenciales:


Este espacio est pensado para que te puedas comunicar con el Asistente de Alumnos No Presenciales y le presentes las consultas respecto de aspectos organizativos del espacio curricular, y cualquier otro tema que necesites de la asignatura o de la Universidad.

PROGRAMA OFICIAL DE LA ASIGNATURA: BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

http://www.cadenaser.com/tecnologia/articulo/teoria-grados-separacionqueda-demostrada/csrcsrpor/20080805csrcsrtec_1/Tes Video: Teora de los 6 grados http://www.revistaformacion.com/Curso_sobre_redes_sociales_ %28www.revistaformacion.com%29.pdf

ACTIVIDADES
Clase 1: Participacin: Todas las alumnas. FORO DE DEBATE SOBRE EL VIDEO TEORIA DE LOS SEIS GRADO: Obligatorio. No presencial

Foro creado para expresar su opinin sobre este video. Una vez visto el video te propongo poner a prueba esta teora, realiza un grafico con el recorrido realizado, comparte tu experiencia. Para acreditar la actividad deben tener al menos dos intervenciones. Clase 2 Consultas varias Participacin: todas las alumnas No obligatorio. Presencial Si bien este encuentro no es obligatorio, queda abierto el espacio para aclarar dudas, debatir y compartir informacin. Clase 3: Participacin: todas las alumnas Obligatorio. No presencial Realizar la lectura de www.revistafomacion.com y responder las FRASE PARA EL
DEBATE. Justificar sus respuestas a partir de materiales opcionales que pueden citar.

Realizar un cuadro con las caractersticas principales de la REDES SOCIALES. Realizar un cuadro DESTACADAS. comparativo entre los DOS TIPOS DE REDES

Elegir dos de las redes que se presentan como las ms usadas, y realizar un anlisis de ambas con los pros y los contras que encuentren.

Clase 4 Participacin: todas las alumnas Obligatorio. Presencial.

En este encuentro realizaremos el cierre del tema, dicho encuentro es presencial, aqu podremos aclarar aquello que todava genere dudas. Adems aprovecharemos para exponer el anlisis realizado sobre las redes elegidas.

Esta actividad colaborativa, permitira a los alumnos poder cursar una o varias materias o hasta una carrera de manera virtual. Pudiendo acceder a los materiales de consulta, sin dificultad, considerando este aspecto que esta modalidad se aplicara para sujetos con acceso a internet.