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EL LIBRE MERCADO el mercado libre como el sistema en el que el precio de los bienes o servicios es acordado por el consentimiento entre

los vendedores y los consumidores, mediante las leyes de la oferta y la demanda. Requiere para su implementacin de la existencia de la libre competencia, lo que a su vez requiere que entre los participantes de una transaccin comercial no haya coercin, ni fraude, etc., o, ms en general, que todas las transacciones sean voluntarias. Lo anterior se puede entender como una propuesta, constructo social o modelo econmico acerca del funcionamiento del mercado de uso general en economa, economa poltica, sociologa, ciencias polticas, etc. En las palabras de Ludwig von Mises: "La construccin imaginaria de una economa de mercado puro o sin trabas supone que existe divisin del trabajo y la propiedad privada(control) de los medios de produccin y que por consiguiente hay un mercado para el intercambio de bienes y servicios. Se supone que el funcionamiento del mercado no es impedido por factores institucionales. Se supone que el gobierno, el aparato social de compulsin y coercin, intenta o se interesa en la preservacin de la operacin del sistema de mercado, se abstiene de obstaculizar su funcionamiento, y lo protege contra infracciones por terceros. El mercado es libre, no hay interferencia, de factores ajenos al mercado, con los precios, tasas de salarios y tasas de inters. A partir de estos supuestos la economa trata de dilucidar el funcionamiento de una economa de mercado puro. Slo en una fase posterior, despus de haber agotado todo lo que se puede aprender desde el estudio de esta construccin imaginaria, se vuelca al estudio de los diversos problemas planteados por la interferencia con el mercado por parte de los gobiernos y otras agencias que emplean coercin y compulsin." El consenso entre los economistas es que la propuesta del mercado libre comenz a concretarse en Europa durante el siglo XVIII, con la famosa sugerencia del laissez faire, que alcanzo fama en Francia a partir de 1751 (a pesar que aparentemente fue enunciada en 1680), la publicacin de La riqueza de las naciones (1776) por Adam Smith en Inglaterra, proponiendo el librecambismo (Free trade); la "libre competencia" (Free competition) y el "mercado libre" (Free market") basadas en la hiptesis de la mano invisible y la promulgacin en la Francia Revolucionaria del Decreto de Allarde (Marzo 1791) que estableci la libertad de oficio y la Ley Le Chapelier (Junio de 1791) que proclama la libertad de empresa como norma legal. Generalmente se percibe que el mayor desarrollo de la libre competencia se dio en el Reino Unido, a partir de la propuesta de Smith, a mediados del siglo XIX. Desde este punto de vista el libre mercado terico funciona de acuerdo al postulado de la oferta y demanda, lo que lleva los precios de mercado hacia un equilibrio econmico que balancea las demandas de los productos contra las ofertas de los productores. A estos precios de equilibrio, el mercado distribuira los productos a los compradores de acuerdo a la utilidad que cada comprador otorgue a cada producto, dentro del lmite del poder de compra. Los componentes necesarios para el funcionamiento de un libre mercado ideal incluyen: Un mercado en competencia perfecta, con acceso general e igual a informacin. Tanto la demanda como la oferta son variables independientes entre s. La oferta es constreida solo por la existencia (cantidad) de recursos econmicos. Desde este punto de vista el libre mercado terico funciona de acuerdo al postulado de la oferta y demanda, lo que lleva los precios de mercado hacia un equilibrio econmico que balancea las demandas de los productos contra las ofertas de los productores. A estos precios de equilibrio, el mercado distribuira los productos a los compradores de acuerdo a la utilidad que cada comprador otorgue a cada producto, dentro del lmite del poder de compra. Los componentes necesarios para el funcionamiento de un libre mercado ideal incluyen:

MODELO PRODUCTIVO SUSTENTABLE El modelo de desarrollo sostenible, definido a partir del concepto de sustentabilidad de los sistemas productivos, se centra en el objetivo de satisfacer las necesidades de la generacin presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para compensar las propias. En este sentido, la urgencia de transitar de un paradigma racional que privilegi durante dcadas el control y uso eficiente de la naturaleza, hacia otro ms congruente con el sentido de supervivencia y continuidad de la especie humana, obliga a replantear el papel educativo de los institutos y universidades, repensando la educacin superior desde los planos conceptuales, metodolgicos y de valores, buscando alcanzar una verdadera transformacin cultural, que se signifique por trascender el habitual discurso ecologista oficial. Para ello es imperante establecer un sistema transversal de enseanza y aprendizaje, que permita orientar las formas de actuacin social (patrones de consumo, relaciones solidarias, valores universales, entre otros), abandonando el sistema lineal tradicional. Modificar los patrones culturales, redundar en mayores beneficios a mediano y largo plazo, superando los programas activistas centrados en acciones sitiadas y por tanto descontextualizadas (sembrar un rbol, recoger basura, pintar letreros, repartir panfletos, entre otras). Bajo estos referentes es indispensable estructurar propuestas curriculares orientadas a responder a los diversos entornos ecolgicos, polticos y sociales, no slo econmicos, en clara empata con las necesidades especficas de los grupos ah presentes. En este aspecto, se debe privilegiar la regionalizacin sobre la propia globalizacin, dando cabida a un enfoque centrado en los micro o subsistemas imperantes. Este planteamiento no significa retroceso, sino adecuacin, ya que se trata de impulsar nuevas y renovadas formas de pensamiento; de aqu la importancia de promover en la formacin cientfico-tecnolgica propuestas holistas con enfoques constructivistas, particularmente en reas como agronoma, biologa y ecologa, llevando a los estudiantes a definir problemas y soluciones dentro de determinados parmetros espaciotemporales. LA TECNOLOGA EN QUE NOS BENEFICIA Con el gran paso de los aos y el avance de la ciencia, tambin se ayud a la evolucin de construir mquinas que no slo ayudan a que las cosas del ser humano sean ms fciles cubriendo nuestras necesidades. Sino tambin a desarrollar la investigacin por lo nuevo. Esta actividad ms conocida como la tecnologa ha beneficiado de varias maneras, ayudando al desarrollo de varios descubrimientos en cualquier parte del mundo. Adems tambin se aprovecha para las reas forestales, ya que intervienen en el buen proceso del uso de las maderas. As se ayuda a con una muy buen seleccin de mquinas eficientes para un buen desarrollo. Logrando proteger el medio ambiente para evitar la desaparicin de los recursos de nuestro planeta. Por otro lado las empresas tambin usan la tecnologa para su beneficio, por ejemplo tratan que los empleados cada vez puedan tener ms informacin a sus manos, adems de tener una comunicacin ms fluida con el resto de la empresa. As hasta el mismo jefe podra saber el desempeo de cada uno de sus empleados, y hasta poder evaluarlos de manera ms rpida y simple.

Hasta lograr tener un beneficio, que no slo ayudar a los empleados, sino tambin que al desarrollarse ellos ayudan al desarrollo de la empresa, como con los cursos va internet que pueden dictar las mismas empresas a sus trabajadores. Adems no slo se puede aprender ms sino que ya no es necesario acercarse al mismo lugar para hacer algn trmite, por ejemplo un empleado que necesita hablar con recursos humanos, lo puede hacer mandando un correo electrnico o alguna persona natural que desea pagar algn servicio o una cuenta. Ahora desde la comodidad de nuestros hogares se puede entrar a la pgina web de la institucin o del servicio pblico y listo. Con unos simples click todo ya esta pagado. Tambin es una gran ayuda para el desarrollo de cada persona, porque gracias a las nuevas creaciones, se dan a conocer cosas que no se pensaban en conocer algn momento. Desde el simple hecho de aprender un programa con el uso de la computadora, hasta llegar a construir una. O tal vez crear un juego con herramientas que no se pensaban usar antes. Sin olvidar que tambin es un beneficio porque genera trabajo a gente creativa, que desea indagar y dar a conocer nuevas cosas. Prcticamente la tecnologa se desarrolla para hacer las cosas ms simples, desde un microondas hasta un robot; y aunque es el hombre quien da vida a la mquina y hasta le da inteligencia. Se debe saber donde parar para no llegar a ser reemplazable como un invento.

NOMBRE DEL ALUMNO: MOLINA SNCHEZ NGEL PROFESOR: RICARDO SALAS HERNNDEZ MATERIA: DESCRIPCIN DE FENMENOS MACROECONMICOS TEMA: QUE ES EL LIBRE MERCADO, QUE ES UN MODELO PRODUCTIVO SUSTENTABLE, LA TECNOLOGA PARA QUE NOS BENEFICIA GRADO: 508 TURNO: VESPERTINO