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UNED Calatayud

Estereotipos de gnero:
Una demostracin prctica

Psicologa Social

Segn el enfoque evolucionista, las diferencias de sexo en la conducta son adaptaciones que hemos heredado de nuestros ancestros y se deben, en ultima instancia, a las distintas fuerzas selectivas que los miembros de cada seso han debido afrontar a lo largo de nuestra historia como especie, es decir, a la seleccin sexual. De esto se deduce que: - No habr diferencias entre hombres y mujeres en aquellos mbitos en que ambos sexos han tenido que hacer frente a problemas adaptativos similares - La mayor parte de las diferencias de sexo presentes en la conducta de seres humanos se relacionan con la reproduccin, dado el conflicto de intereses y el distinto modo de invertir en la descendencia caracterstico de cada sexo. Por su parte, las teoras de corte ms socio-cultural atribuyen las diferencias de sexo a factores como la socializacin o la distribucin de roles y de poder dentro de la sociedad. Esta asignacin de roles no es arbitraria, sino que responde a una divisin del trabajo, motivada por la necesidad de cooperacin entre los miembros del grupo para la supervivencia. Estas diferencias se definen tanto individual, como colectivamente en los estereotipos de gnero, o dicho de otro modo, de un conjunto de creencias compartidas socialmente acerca de las caractersticas que poseen hombres y mujeres, que se suelen aplicar de manera indiscriminada a todos los miembros de uno de estos dos grupos. Por ejemplo, el estereotipo femenino est compuesto por creencias como que las mujeres con emocionales, dbiles, sumisas, dependientes, comprensivas, cariosas, sensibles a la necesidad de los dems. Esto no quiere decir que lo sean, slo que tienden a ser percibidas as. Del mismo modo, segn el estereotipo masculino, los hombres son duros, atlticos, dominantes, atrevidos, egostas, agresivos, competitivos, actan como lderes. Esto tampoco se corresponde con la realidad, sino que se trata de una percepcin generalizada. Los primeros trabajos que ofrecieron apoyo emprico a su existencia, se realizaron en las dcadas de los sesenta y setenta en Estados Unidos, siguiendo el siguiente procedimiento. Se pidi a alumnos universitarios que formaran una imagen mental de la mujer tpica, tanto a nivel personal, como de lo que la mayora de las personas consideran que es una mujer tpica. Posteriormente se les pidi que completaran las siguientes frases con cinco adjetivos o expresiones diferentes: 1.- Yo creo que la mujer tpica es _________________. 2.- La mayora de las personas piensan que la mujer tpica es ______________. Finalmente se repeta el ejercicio, pensando en el hombre tpico. Con este mtodo se obtuvo un listado de 122 adjetivos bipolares (por ejemplo dominancia vs. Sumisin), que posteriormente fue utilizado por un segundo grupo de cerca de mil participantes para indicar el grado en el que estos 122 adjetivos eran aplicables a un hombre tpico, a una mujer tpica y a si mismos. Los resultados revelaron que 41 rasgos fueron seleccionados por ms del 75% de la muestra como rasgos que diferenciaban claramente a mujeres (12) y hombres (29). Los estereotipos de gnero pueden ser agrupados en diferentes dimensiones: - Comunin/agencia y expresiva/instrumental para mujeres/hombres. - Descriptiva/prescriptiva, segn es usada para definir o adjudicar las caractersticas. Y tener distintos componentes: - Estereotipia de rasgo o caractersticas que definen de forma diferente a hombres y mujeres. - Estereotipia de rol o actividades que se consideran ms apropiadas para hombres y mujeres - Estereotipia de ocupaciones y Rasgos fsicos.

Se ha realizado en la sede de UNED de Calatayud una prctica en la que se pretende observar la existencia de estereotipos de gnero. Para ello se ha distribuido una hoja de prctica con las siguientes caractersticas: 1.- La definicin de seis personajes masculinos, Juan, Luis, Carlos, Julio, Jos y ngel. Estas definiciones se han realizado de tal manera que dos de ellos presentan rasgos tpicos de estereotipos masculinos (Juan y Luis), otros dos con rasgos estereotpicamente femeninos (Jos y ngel) y otros dos neutros (Carlos y Julio). (Estas distinciones no son especificadas en la hoja de prctica). 2.- Una lista de caractersticas o datos curriculares aadidos, que cada alumno debe asignar a uno de los personajes definidos anteriormente. Estas caractersticas, tambin presentan la clasificacin no declarada de masculinas, neutras o femeninas. Finalmente hay cuatro preguntas para que los participantes de la prctica se identifiquen con los personajes, siendo una de ellas exclusiva para las participantes mujeres. A) Cul de las anteriores personas le atrae ms?. B) Con cual de las anteriores personas cree que se llevara mejor como amigo/a? C) (slo mujeres) Indique con cual de las anteriores personas se llevara mejor como pareja. D) A cual de las anteriores personas elegira como representante de curso? Se realiza individualmente la asignacin de caractersticas a los personajes y posteriormente, se pone en comn esta asignacin para construir una tabla resumen de dichas asignaciones. Si bien el desarrollo propio de la prctica ha impedido obtener datos exactos (por ejemplo han habido participantes que, por error, asignaron la misma caracterstica a varios personajes o que no asignaron alguna caracterstica) si se observa que algunas caractersticas o detalles biogrficos salientes, han sido asignados siguiendo estereotipos de gnero. Los participantes han podido identificar y asociar a sus propios esquemas estereotipados, cada uno de los personajes descritos para, posteriormente, asignar los adjetivos que pertenecen a cada definicin. Como ya se ha especificado, la forma en la que se desarrolla la prctica no permite realizar un trabajo matemtico sobre los datos, pero hay evidencias que apoyan lo indicado en el prrafo anterior. Por ejemplo, se asign el oficio de polica de forma casi exclusiva, a los dos personajes definidos con estereotipos masculinos o el de pediatra, justamente, a los definidos con estereotipos femeninos.