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EVALUACIN GENERAL DE PROFESORES-UNIDAD N 6 SEAMOS SOLIDARIOS COMO JESS NOS ENSE AREA ACADEMIC A LOGROS

Se cumplieron los contenidos programados para el bimestre (1, 2, 3, 6) La mayor parte de nios lee con fluidez y comprende textos pequeos (1) Los nios en su mayora han logrado leer mejor (6) Van trabajando adecuadamente la expresin oral(1) Han afianzado ms las sumas y restas mentalmente resolviendo problemas (1) Van multiplicando con mayor rapidez (3) Se observ un aprendizaje progresivo en el desarrollo de las operaciones bsicas (3) Han entendido correctamente los contenidos de CA referidos a la Tierra y el Sistema Solar (1) Resuelve multiplicaciones en base a sumas sucesivas (1) La mayora ha mejorado su escritura y el desarrollo de los percentiles (1) La mayora de nios mantiene un orden y limpieza al trabajar en el cuaderno (1, 3) Mantienen el aula limpia y ordenada (1) Se ha observado mayor inters por cumplir las normas de convivencia (1) Respetan y cumplen el horario escolar (1) Han adquirido mayor responsabilidad por traer su bolsa de aseo y utilizar sus elementos correctamente (1, 3) Han mejorado su presentacin personal (1) Reconocen sus actitudes negativas y se disculpan (1) Los nios desarrollaron bien los temas de estadstica (6) Algunos nios fueron promovidos al lapicero por su correcta escritura y su responsabilidad en el orden (5) Algunos nios han demostrado ser ms responsables e independientes en los

DIFICULTADES
No practican constantemente las sumas y restas generando dificultades (1) No logran plantear o deducir los datos de un problema, lo hacen de manera memorstica (1) Las ltimas semanas de clase, ya estaban cansados (1) Todava hay nios que no cuidan sus materiales (1) Aun cuesta mantener el orden en el aula, sobre todo porque se distraen con facilidad (3) Siguen habiendo nios que no son supervisados en casa en cuanto a las tareas, dificultando su proceso de aprendizaje (1, 4, 5) Un pequeo grupo de alumnos copia de manera desordenada y con errores ortogrficos su cuaderno (1, 3) Hay nios que siguen olvidando sus tiles (1) Todava hay ciertos nios que tienen dificultades para resolver operaciones matemticas segn su edad (1) Han tenido dificultades con la divisin (3) Todava no adquieren la responsabilidad algunos alumnos en el cuidado de sus pertenencias; se les olvida en clase o se pierden (1, 3) Algunos nios se confunden con el sonido de consonantes, confundindose en sus percentiles y escritura (1) Cierto grupo resta con dificultad (1) Todava hay dificultades para trabajar con regla (1) Hubo descuido en casa para repasar los percentiles y estudiar para las prcticas (1, 2) Algunos nios tuvieron dificultad en algunos temas de PS (2) Se perdieron algunas horas de clase, para practicar lo solicitado en los proyectos (2) Hay alumnos que no logran mejorar sus actitudes conductuales no ayudndolos en su desarrollo (2) Les falta ser ms ordenados con sus loncheras y mochilas, an les cuesta (3) A los varones sobre todo, les cuesta trabajo utilizar

SUGERENCIAS Conversar y trabajar con los PPFF para Enfatizar el correcto copiado de la

fomentar el hbito de la lectura (1, 3)

clase en el cuaderno (1) Seguir trabajando por lograr una adecuada caligrafa en los nios (Ingls) Incentivar la lectura con libros del agrado de los nios (3) Seguir practicando las 4 operaciones bsicas (1, 2, 3) Que el rea de EF, refuerce el correcto cumplimiento de la uniformizacin del alumno (1) Comprometer a los PPFF a supervisar el trabajo del colegio en casa (1, 4) Reforzar en los alumnos la importancia de traer sus materiales de escritorio completos (1) Reforzar la lectura en voz alta, as como la caligrafa (1, 2) Es importante cumplir a cabalidad las normas de convivencia (1, 4, RV) Evitar en lo posible actividades que tengan como consecuencia las prdidas de clase (2) Reforzar en los alumnos la importancia de cuidar sus cosas adquiriendo el valor de la responsabilidad (3) Se necesitan hacer ciertos cambios a los compendios de ciencias(5) Empezar el ao con el repaso de actividades matemticos, por ejemplo, hacer un Power sobre la estadstica o la geometra, para as reforzar los conceptos, no todo es clculo (6)

estudios (5)

su bolsa de aseo todos los das (3)

Se dictaron asesoras con ms frecuencia y ello ayud a los nios (6) El trabajo de exposiciones permiti que los alumnos tengan ms seguridad al expresarse (Ingls)

La baja conducta en alumnos de 5 y 6 originaron sus bajas notas al final del bimestre.(RV) Los alumnos ya estaban cansados, slo estaba esperando que terminara el ao y se descuidaron (6, Ingls)

ACTIVIDADES

Cancin Criolla

Se observ el trabajo de las mams por colaborar ese da (1) La mayora de nios disfrut de la degustacin de los platos (1, 2, 6) Se observ un mayor orden a diferencia del ao pasado (1, 6) Se logr motivar a los nios en la actividad y que representen adecuadamente al personaje asignado (1, 2, 5) Conocieron y valoraron la gastronoma peruana (1)

La actividad en el patio fue rpidas y no cans a los nios (2) El personal del plantel colabor y realiz un adecuado trabajo en equipo (Ingls)

Fue adecuada la organizacin de la actividad, que se diera en el colegio, y que se separara la actuacin de la degustacin, ayud a mantener todo ordenado y los nios no se aburrieron, fue dinmica (2) Fue significativo, la mayora particip en un 100 %.(3)

Cancin Criolla Qued comida a pesar de que a los padres se les pidi pequeas porciones. (1) El nerviosismo de los ms pequeos, suele jugar malas pasadas al momento de actuar (1) La exposicin en el aula al ser personal, fue repetitiva y caus aburrimiento en los nios (2) El espacio de las aulas fue un poco incmodo, pero as y todo, fue ms ordenado (2) En algunos grados, se vio la improvisacin, no le tomaron la importancia debida (3) Se pierden clases por este tipo de actividades, buscando un tiempo adicional para recuperarlas (6)

Cancin Criolla Fomentar el gusto por la msica criolla siempre y no una semana antes (1) Reforzar los temas de Criollismo y adviento mucho antes y no a las pocas semanas de realizarse, quiz pueda incluirse durante las formaciones (2)

Seguir incentivando las costumbres criollas en nuestros alumnos (3) Preparar con ms tiempo los nmeros encomendados (3) Se debe de pensar en colocar mesa de buffet para los grados mayores (6)

Solidaridad

Establecer las comisiones de apoyo al momento de entregar los regalos a tiempo (1) Concientizar a los PPFF sobre la importancia de las diferentes actividades programadas en el plantel y el por qu de su apoyo (1) El apoyo de los Asistentes de Secundaria debera mejorar para el siguiente ao (1, 3) Ubicar mejor a los nios invitados, quiz en semicrculos para que puedan apreciar mejor el show (2) Establecer encargados por colores no slo

Se not compaerismo entre ambas secciones para preparar el nmero artstico (3) Los padres colaboraron con traer los platos solicitados (Todos los grados)

Los nios disfrutaron del karaoke (6)

Solidaridad

Solidaridad Hubo un poco de desorden al repartir los presentes a los nios y durante toda la actividad.(1, 3) No hubo espacio para los juegos, los nios estaban muy juntos (2) Se observaron diferencias entre el trabajo integrado de Primaria y Secundaria. Son

Se cumplieron con la actividades programadas Se logr que casi todos los nios traigan sus
donaciones (1, 3, 4, 5, 6)

dos formas de trabajo distintas (1, 2)

en las fechas previstas. Se logr el objetivo (1, 6)

No se sinti el apoyo del personal de

Los nios participaron reciclando con esmero


las tapitas solicitadas (2, 4, Ingls) actividad (1)

Se logr que los nios se identifiquen con la Los nios invitados se divirtieron con el show y
regalos (1, 6)

Se not el esfuerzo y colaboracin de todo el


personal ese da (1, 6)

Hubo la colaboracin e integracin de todo el La organizacin del da central fue buena,

Personal que labora en el plantel en su mayora. Se not el trabajo en equipo (1, 3, 6, Ingls) sobre todo al separar a los nios por colores permiti que la entrega posterior est ordenada dentro de lo que caba (2) 5, 6)

secundaria, no se organizaron, algunos estaban sentados o no tenan iniciativa para ayudar, pareciera que iban por obligacin y no daban el ejemplo a sus alumnos (1, 2, 4, 5) Demor un poco y los juegos no fueron muy motivadores para toda la cantidad de nios. El sol los aburri muy rpido (3,6, Ingls) Todava no se consigue una adecuada comunicacin (abierta, sana y de compaerismo), con el personal de secundaria para actividades en comn (5, Ingls, RV) Algunos alumnos, por ms que se comprometieron, no vinieron (6) La participacin de Secundaria fue slo con asistentes y no profesores, lo cual no debe de ser as (6)

para la disciplina sino para animar a los nios (2) Evitar la presencia de las madres de familia pues son ellas mismas quienes ocasionan el desorden ya que en algunos casos les ensean a sus hijos a pedir doble racin)

Cotejar los nios que recibieron regalo para evitar que regresen diciendo que no recibieron nada (Se les puede hacer una marca con plumn como smbolo de entrega (3) Mejorar la comunicacin con el nivel de secundaria asumiendo que todos somos un equipo (4, RV) Seguir realizando la actividad en el colegio ya que se vio ms ordenado (5) Comprometer ms la participacin del Personal del Nivel Secundario (6) Traer slo a los nios grandes y a los pequeos enviar el regalo, es muy complicado, pues vienen las madres (6)

La actividad en el colegio, facilit el orden (2, Los alumnos de secundaria se esforzaron por
hacer las cosas bien (2, 6)

Los videos pasados en clase sirvieron para que Los donativos en el plantel llegaron casi al

los alumnos conocieran la realidad de los nios a homenajear ese da (3)

Cada grupo de solidaridad debera presentar un informe al grupo siguiente que le toque organizarla para mejorar y pulir detalles (6) El reciclaje de las chapas debera realizarse dese inicio de ao para lograr recaudar ms fondos desde un inicio (Ingls) Fomentar durante el ao en las familias el valor de la solidaridad y la ayuda al prjimo (Ingls)

100% lo que significa que las familias se estn concientizando en apoyar en estas fechas a quienes ms lo necesitan (5) Los nios de 4 a 6 estuvieron muy motivados para participar de la actividad (Ingls) La uniformizacin con el polo rojo fue ideal, pues permiti la identificacin del personal a trabajar (Ingls)