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SALDAA SIFUENTES Diego Cristian 1

Diego Cristian Saldaa Sifuentes No. de cuenta: 30651303-7 Fundamentos de Teatrologa 1 Lic. Emilio Mndez Ros 5 de diciembre del 2011

Las didascalias musicales


Primera cosa: La msica le hace mal a la msica. Y los msicos peor an. Qu es la msica, chaval? Es algo tan sencillo y tan tonto a lo que damos tantas vueltas y un tono tan doctoral. Hay que intentar hacer algo con cierta novedad, con cierta elegancia, algo inventivo para que la cabeza de la gente no muera, para que no se pudra. -Tom Z1

Para un artista puede ser siempre muy enriquecedor escuchar y entender los modos en que opera otra disciplina diferente a la suya. Cabe definir la creatividad, segn G. Ulman, como el hallazgo de nuevas relaciones con elementos preexistentes2. Siendo el arte una forma de expresin humana esencialmente creativa, no es de extraar que el intercambio terico y perceptivo de las diferentes ramas artsticas pueda tener por resultado nuevas provocaciones y nuevos descubrimientos. Entre la msica y el teatro, al ser artes escnicas, esto es mucho ms evidente pues tienen una cantidad an mayor de elementos en comn de lo que podemos encontrar entre otras disciplinas. Este ensayo espera demostrar que, con el advenimiento del rock, del pop y sus consecuencias escnicas, es ms relevante que nunca intentar comprender el fenmeno musical desde el punto de vista del espectculo. La teatrologa se muestra entonces
En IGLESIAS, Igor. Tom Z: Astronauta Libertado. Documental. Trad. Igor Iglesias y Marisol Costa. Asturias, Xique Xique Films. 2009. 2 ULMAN, G. La creatividad. Madrid, Rialp. 1972. Web.
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como una herramienta muy til para abordar este estudio, no slo con un enfoque acadmico, sino tambin en aras de las consecuencias creativas que de dicha reflexin puedan derivar. Para poder desarrollar metdicamente ste tema, usar algunos de los elementos que Patrice Pavis reconoce como parte del campo de investigacin de la teatrologa en su artculo Estudios Teatrales3 y los relacionar con el fenmeno musical de la actualidad, intentando demostrar la pertinencia de un enfoque teatral para la representacin musical en vivo. Para acotar un poco sta reflexin, focalizar mi atencin en la msica cantada, usando ejemplos de cantautores de diferentes latitudes que puedan ilustrar las ideas.

Msica y Teatro Segn Pavis lo teatral no est relacionado con la manifestacin de un fenmeno en especfico, sino con la interaccin bsica que se da en la comparecencia entre un actor que hace y un espectador que ve lo que se hace. La msica, al ser un arte eminentemente escnico, no puede renunciar a esta comparecencia que la empapa, en mayor o menor medida, de las peculiaridades de la representacin teatral. El ejemplo ms obvio es el del teatro musical y la pera, donde la relacin con el espectador es actoral, hay pantomima, hay fbula y hay trama en los trminos ms aristotlicos. Estos dos gneros comparten tal cantidad de caractersticas de las dos disciplinas, que deben colocarse en medio y elaborarse en la estrecha colaboracin entre msicos y artistas de la escena (escengrafos, bailarines, actores, etc.) En el lado contrario, la msica de masas, especialmente en el rock y el pop, tiene una suerte de identificacin y catarsis emocional en los espectadores que hacen eco con los ritos dionisiacos, precursores del arte trgico griego. Pareciera que la msica conserva el
PAVIS, Patrice. Estudios Teatrales . En ANGENOT, Marc (et l). Teora Literaria. Ciudad de Mxico, Siglo XXI, 1993. Impreso.
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carcter ritual y purificador que el teatro ha perdido con el paso de los siglos y la preeminencia de la ancdota. Aunque carezca de trama, de fbula y de personaje, cabe pensar que la magia de esta identificacin se da en mayor o menor medida gracias a los elementos teatrales que rodean el suceso musical. Basta recordar los rituales que Jim Morrison llevaba a cabo sobre el escenario. Aunque se de de una forma meramente intuitiva, hay una serie de pantomimas, de gestos, de smbolos visuales, que terminan configurando una semitica escnica tan importante como la msica misma. Desde los ochentas, el pop vino a demostrar el poder que esta representacin tiene. Ya sea en la televisin o en el escenario, Michael Jackson y Madona fueron los magos de la teatralizacin intuitiva del dolo musical. Hoy en da es imposible pensar en una representacin de Lady Gaga sin toda la parafernalia que la acompaa, y cabe sospechar incluso, que despojada de todos estos elementos teatrales, la msica quedara desnuda y vaca. Entre esos dos extremos hay una tercera forma de relacin, que es la que me gustara abordar en esta ocasin. Se trata de aquellos msicos que, sin necesidad de tramar una fabulacin en trminos estrictamente aristotlicos, tienen plena conciencia del valor escnico de su representacin y se preocupan por las didascalias4 que acompaan su msica. Desde la msica, librados de la necesidad de una representacin figurativa, usan todos los elementos extramusicales para crear un espacio teatral abstracto, desdramatizado, muy parecido a lo que est perfilando la dramaturgia moderna.

Didascalias: Instrucciones dadas por el autor a sus actores (en el teatro griego, por ejemplo) para interpretar el texto dramtico. Por extensin, en el uso moderno del trmino, indicaciones escnicas . (PAVIS, Patrice. Diccionario del teatro. Dramaturgia, esttica, semiologa. Trad. Fernando de Toro. Paids, Barcelona. 1996. Impreso.)

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El espacio teatral de la msica no escenificada Es muy acertado de Pavis reconocer que la comparecencia esencial actor-espectador se da desde el texto dramtico. En el espacio imaginal del lector, se crea un teatro imaginario que representa la obra para l de una forma ideal. Partiendo de esa tesis yo me atrevo a afirmar lo siguiente: en la msica cantada, por el simple hecho de contar con una letra, existe la posibilidad de generar un espacio teatral y su respectiva comparescencia actor-espectador. Hay poetas cantantes: Leonard Cohen, Nick Drake, Bob Dylan, Andrs Calamaro, Joaqun Sabina, etc. Pero tambin hay dramaturgos cantantes: Gnesis, Pink Floyd, Mars Volta, todos los operistas, Jethro Tull, Tom Z y por supuesto, Frank Zappa. Tomar a este ltimo para dar un ejemplo de cmo funciona la creacin imaginativa de un espacio teatral en la msica. En el disco Joes Garage, Frank Zappa5 hila las canciones a travs de una historia. Gracias a un narrador llamado The Central Scrutinizer, crea un espacio teatral desde el que los diferentes personajes del drama cantan sus canciones irreverentes. De esta forma, el disco, al contener palabras, parece convertirse en un texto dramtico. Esto es una conclusin ms o menos fcil, pero quiero aventurarme a decir que la msica potica tambin logra el mismo efecto. Cuando un escucha se identifica con el texto de una cancin genera en su mente un espacio imaginativo donde es l quien dice las palabras del canto, e incluso llega a crear un segundo o tercer personaje a quien le dirige dichos textos. Esto es muy claro en las canciones de amor, y sucede con tanta
Frank Zappa (1940-1993). Compositor, guitarrista, productor discogrfico y productor de cine estadounidense. Con casi de treinta aos de carrera grab ms de ochenta discos. Compuso jazz, rock, blues, electrnica, msica clsica, msica concreta, entre otros. Muchos de sus lbumes son considerados esenciales en la historia del rock, y es reconocido como uno de los guitarristas y compositores ms originales de su tiempo, siendo hoy en da una referencia para un gran nmero de artistas. (Colaboradores de Wikipedia. Frank Zappa. Wikipedia, La enciclopedia libre, 2011. Web. [fecha de
consulta: 5 de diciembre del 2011]). Ver Referencias, al final del texto.
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frecuencia que puede darse el complejsimo fenmeno de que un mismo texto sirva de canal para expresar los sentimientos de miles de personas. Si damos por buena la idea de que un disco grabado, si contiene letras, puede ser equivalente a un texto dramtico, qu sucede entonces con el texto al convertirse en representacin? Qu nos puede decir la teatrologa de este proceso, de la dicotoma texto/representacin en la msica? Qu nos puede aportar?

Didascalias musicales Dos hombres. El de la derecha tiene un impermeable amarillo y un casco de construccin verde. El de la izquierda tiene un impermeable azul y un casco amarillo. Cada uno sostiene un martillo con su mano derecha. Con ste percuten un ritmo sobre el casco del otro. HOMBRE 1. Cantando El Brasil verde golpea al Brasil amarillo HOMBRE 2. Cantando El Brasil verde sofoca al Brasil amarillo HOMBRE 1. Cantando El Brasil verde jode al Brasil amarillo6 Esto es una redaccin dramatrgica de lo que se puede ver en el video de un concierto de Tom Z7. Puedo afirmar casi con toda seguridad que Tom Z nunca ha usado una notacin de este tipo. Sin embargo, la solucin musical que encontr para expresar su pensamiento poltico tiene tal cantidad de elementos no musicales, que la significacin final termina dndose de una forma casi absolutamente teatral, y puede escribirse como

En IGLESIAS, Igor. Tom Z: Astronauta Libertado. Documental. Trad. Igor Iglesias y Marisol Costa. Asturias, Xique Xique Films. 2009. 7 Tom Z, Antnio Jos Santana Martins (1936). Msico brasileo, compositor de canciones y multiinstrumentalista de msica popular brasilea y pop experimental. Form parte del movimiento tropicalista en los sesentas, con Caetano Veloso y Gilberto Gil. Despus del movimiento Tropicalia entr en un periodo de ostracismo , donde compuso gran parte de su msica experimental. Es descubierto en los noventas por el msico ingls David Byrne, y sus discos vuelven a circular en Estados Unidos y Europa. Su msica tiene influencias de la Samba, el Bossa nova, la msica dodecafnica, msica folk y rock, entre otras cosas. (En IGLESIAS, Igor. Tom Z: Astronauta Libertado. Documental. Trad. Igor Iglesias y Marisol Costa. Asturias, Xique Xique Films. 2009.) Ver Referencias.

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tal. An as, no deja de ser msica. No deja de estar enmarcada en un concierto de sambas ni de impactar al pblico con la profundidad inconsciente que slo el sonido puede lograr. Como Tom Z, son muchos los msicos que han llegado a indagar tanto en sus soluciones escnicas, como en sus soluciones musicales. En el momento en que la msica se dej de representar en salones y se coloc en un escenario a la italiana qued condenada a contar con todos los elementos teatrales: Vestuario, maquillaje, disposicin escnica, acciones dramticas, y escenografa. A todas estas cosas es a lo que he decidido llamar didascalias musicales. A todo lo que signifique, sea objeto, color, accin, dentro de un concierto de msica, pero que queda al margen de la notacin musical y slo se puede ver al momento en que el texto teatral de una composicin hace el trnsito hacia el texto escnico de la misma. Las indicaciones escnicas no escritas de la msica. El espectculo de The Wall que represent Roger Waters en Berln en 19908, sostiene un mensaje poltico de gran impacto gracias a su progresin dramtica y a sus elementos escenogrficos. A lo largo del concierto, con todos los elementos extramusicales (incluyendo la letra de las canciones), Roger Waters se transforma en un personaje abstracto, simblico, que dialoga y se expresa desde otro mundo. Esto genera en el espectador un impacto y una reflexin de la que Bertold Brecht sentira envidia, por la sencilla razn de que la msica puede mover y acceder a masas que el teatro tiene proscritas. Podramos pensar que el disco homnimo de Pink Floyd es una suerte de texto dramtico, y el concierto que hace Roger Waters es la representacin del texto. Esto

WATERS, Roger. The Wall, live in Berln. DVD. Mercury Records, Estados Unidos. 2003. Ver Referencias.

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sostiene la tesis que ya he desarrollado antes del disco como un espacio teatral imaginativo, pero tambin sostiene lo siguiente: Es indispensable en la formacin de un msico comprometido con su arte que tome en cuenta los elementos teatrales que rodean la representacin de sus piezas; la necesidad de que en el trnsito entre el disco y el concierto, el texto musical se llene de elementos propios de la representacin que doten de sentido la escenificacin de la msica. La teatrologa es entonces un excelente instrumento para reflexionar y generar nuevas alternativas para este proceso.

Estamos persuadidos de que la crtica y el conocimiento de la historia tornan conscientes procesos y tomas de posicin ideolgicas y estticas que de otro modo hubieran permanecido en las sombras, ocultas bajo una malentendida intuicin que tantos prejuicios ha ocasionado a nuestros sistemas teatrales y a nuestra cultura.9

La representacin de las canciones poticas Este proceso de representacin es fcil de entender cuando las letras de una cancin tienen contenido dramtico, pero es indispensable dar el salto y remarcar su importancia en la cancin potica. El ejemplo ideal para sealar esto es la inusual forma de representacin del cantante belga Jaques Brel10. En trminos generales, podemos decir que sus letras tienen un contenido preeminentemente potico. An as, la magia de Jaques Brel no se puede disociar de las disdascalias con que representaba su msica. Slo l, bajo una luz cenital, con un traje de vestir y un micrfono, sin ms herramientas que su cuerpo, se desgaitaba en vivo, gesticulaba, lloraba, gritaba, evocaba otros
PELLETTIERI, Osvaldo. Prlogo. En DE MARINIS, Marco. Comprender el Teatro. Lineamientos de una nueva teatrologa. Trad. Cecilia Prenz. Buenos Aires, Galerna. 1997. Impreso. 10 Jaques Brel (1929-1978). Cantautor y actor belga. Es considerado un maestro de la chanson francaise moderna. Su peculiar estilo de interpretacin le hizo obtener mucha fama en Francia desde la dcada de los cincuentas. Fue nominado a una palma de oro en 1973. (Colaboradores de Wikipedia. Jacques Brel.
Wikipedia, La enciclopedia libre, 2011. Web. [fecha de consulta: 5 de diciembre del 2011]). Ver Referencias.
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personajes y todas stas acciones llenaban de sentido la representacin de su texto potico. Casi podramos afirmar que todo msico, para poder transmitir su mensaje de una forma profunda y real, debe entrar en una especie de ficcin dramtica cuando toca en vivo, parecida a la del actor. Pinsese en Jeff Buckley, en Robert Plant, en Nina Simone. Y sta conclusin da para tirar de una madeja teatrolgica enorme.

Conclusin: La teatrologa le hace mal a la teatrologa? La msica le hace mal a la msica. Y los msicos peor an Tom Z es quizs uno de los msicos que ms ha reflexionado alrededor de la msica, de lo que significa componer, plagiar, operar, recolectar elementos. Cada uno de los discos de este autor es un estudio y una reflexin profunda acerca del fenmeno de la msica. Cuando una persona como l dice algo as, es evidente que no quiere desdear la parte reflexiva del proceso artstico. De lo que nos habla Tom Z es del peligro de academizar un discurso artstico, o de usar el conocimiento sobre un tema slo para dar rienda suelta a nuestra chulera o pretensin. Creo que es un acto de salud ser muy sinceros con nosotros mismos con respecto a porqu estudiamos un fenmeno como el teatro y la msica. El estudioso que slo quiere conocer y cacarear lo que dicen los manuales es el ms peligroso de todos, pues fcilmente apantalla con su retrica vaca. Pero cuando alguien reflexiona slo por la alegra de descubrir cosas nuevas y compartirlas, entonces pasa algo mgico, una comunicacin, una complicidad. Creo que una excelente forma de despojarnos de toda la chulera del estudio del arte, es intentar comprender nuestra disciplina desde los ojos de otra. El lenguaje ajeno no

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nos permite alardear, y s nos devela toda una serie de relaciones naturales al arte que desde nuestro sistema de referencias no podemos dilucidar. Espero que toda la miscelnea de temas que apenas se rozaron en este ensayo sea suficiente para demostrar la pertinencia de estudiar los fenmenos musicales desde la ptica del teatro. Slo me queda entonces una provocacin por hacer: si la msica tiene tanto que aprender de la teatrologa, qu tanto no le queda por aprender a la teatrologa de la msica? Con esta interrogante me gustara cerrar este ensayo incompleto, imperfecto, que apenas es la punta de una enorme investigacin que an me queda por hacer sobre este tema. Y con una cita de Tom Z que podra resultar interesante a alguno que otro teatrero:

Nunca me quej. Eso es algo que quiero aconsejaros: no os quejis. Siempre he dicho que acepto las reglas del mercado. Nunca me dije: Hago una msica buena, no suena porque no s qu, la televisin no s cuantos. No. Esto no lo he dicho nunca. Siempre he aceptado las reglas del mercado.11

Lista de Fuentes DE MARINIS, Marco. Comprender el Teatro. Lineamientos de una nueva teatrologa. Trad. Cecilia Prenz. Buenos Aires, Galerna. 1997. Impreso.

Colaboradores de Wikipedia. Jacques Brel. Wikipedia, La enciclopedia libre, 2011. Web. [fecha de consulta: 5 de diciembre del 2011]) Colaboradores de Wikipedia. Frank Zappa. Wikipedia, La enciclopedia libre, 2011. Web. [fecha de consulta: 5 de diciembre del 2011])
IGLESIAS, Igor. Tom Z: Astronauta Libertado. Documental. Trad. Igor Iglesias y Marisol Costa. Asturias, Xique Xique Films. 2009. PAVIS, Patrice. Diccionario del teatro. Dramaturgia, esttica, semiologa. Trad. Fernando de Toro. Paids, Barcelona. 1996. Impreso

En IGLESIAS, Igor. Tom Z: Astronauta Libertado. Documental. Trad. Igor Iglesias y Marisol Costa. Asturias, Xique Xique Films. 2009.

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SALDAA SIFUENTES Diego Cristian 10 PAVIS, Patrice. Estudios Teatrales . En ANGENOT, Marc (et l). Teora Literaria. Ciudad de Mxico, Siglo XXI, 1993. Impreso. PELLETTIERI, Osvaldo. Prlogo. En DE MARINIS, Marco. Comprender el Teatro. Lineamientos de una nueva teatrologa. Trad. Cecilia Prenz. Buenos Aires, Galerna. 1997. Impreso. ULMAN, G. La creatividad. Madrid, Rialp. 1972. Web. WATERS, Roger. The Wall, live in Berln. DVD. Mercury Records, Estados Unidos. 2003. Lista de referencias importantes por orden de aparicin: Frank Zappa. Watermelon in easter hay. http://www.youtube.com/watch?v=T0bwtMPXG_0 Tom Z. Briggite Bardot. http://www.youtube.com/watch?v=gpZ7y3Q5N0Q Roger Waters. The trial. http://www.youtube.com/watch?v=qK5InZbS9PA Jaques Brel. Jef. http://www.youtube.com/watch?v=T4Mx8AN0GF4