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TEMA 2.

COMPRENSIN DEL LENGUAJE

2.1.- Percepcin del habla


w Caractersticas del habla humana. w Teoras de la percepcin del habla.

2.2.- Percepcin de la palabra escrita. 2.3.- Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.

2.1.-Percepcin del habla. Caractersticas.


Caractersticas de los sonidos del habla. Caractersticas del tracto vocal. Caractersticas de los fonemas del espaol. T de la fuente y el filtro (Mller, 1848).

Caractersticas de los sonidos del habla

Entre 50 y 10000 Hz. Seal continua. Versatilidad:


n

Diferencias intraindividuales: estado de nimo, etc. Diferencias interindividuales: gnero, caracterstica fisiolgicas, dialectos, etc.

Caractersticas de los sonidos del habla

Caractersticas del tracto vocal

Caractersticas del tracto vocal

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas Vocales: abierto. tracto vocal relativamente

- Flujo libre de aire. - Se diferencian por posicin de lengua (horizontal, vertical) y labios.

Consonantes: por constriccin o cierre de t. vocal.

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas


Clasificacin de fonemas voclicos: posicin de lengua cambia la forma y tamao de cavidad oral.

Posiciones verticales:

- alto: lengua cerca de paladar. - medio: lengua a mitad de la boca. - bajo. Posiciones de frente hacia atrs: - anterior: parte alta de lengua cerca de alveolar. - central: parte alta de lengua en centro de cavidad oral. - posterior: parte alta de lengua cerca del velo.

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas


Clasificacin de fonemas voclicos:
ANTERIOR ALTO MEDIO I E CENTRAL POSTERIOR U O

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas


Clasificacin de los fonemas consonnticos (I): Lugar de articulacin (mximo estrechamiento tracto): Bilabiales /b/ /m/ /p/ Labiodentales /f/ Linguodentales o dentales /d/ /t/ Linguointerdentales o interdentales /z/ Linguoalveolares o alveolares /s/ /n/ /r/ Linguopalatales o palatales /ll/ Linguovelares o velares /k/ /j/

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas


Clasificacin de los fonemas consonnticos (II): * Modo de articulacin (restriccin flujo aire): Oclusin total: Oclusivas /p/ /t/ /k/ Oclusin parcial: Fricativas /s/ Africadas /ch/ Lquidas (laterales /l/ o vibrantes /r/) * Accin de las cuerdas vocales: sordos (s, j, f, ch, p, t, k) o sonoros (b, d, g, m, n, , l, r, rr, y).

Tracto vocal: clasificacin de los fonemas

Combinacin de punto de articulacin, modo de articulacin y vibraciones o no de cuerdas vocales= fonemas de nuestro idioma.

Caractersticas de los fonemas del espaol

Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

Onda sonora: movimientos vibratorios del aire producidos por el choque de partculas. Momento de alta presin: desplazamiento en determinada direccin por compresin. Momento de baja presin: recorrido inverso, se radia el movimiento por rarefaccin en sentido opuesto. Curva sinusoidal.

Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?


"Compresin: Fase del ciclo vibratorio de la onda sonora durante la que se produce el aumento de la presin area." GIL, J. (1988) Los sonidos del lenguaje. Madrid: Sntesis (Textos de apoyo, Lingstica 3), 1993. p. 148. "Rarefaccin: Fase del ciclo vibratorio durante la cual se produce un descenso en la presin area." GIL, J. (1988) Los sonidos del lenguaje. Madrid: Sntesis (Textos de apoyo, Lingstica 3), 1993. p. 150.

Representaciones grficas del sonido del habla: Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

Recorrido partcula o molcula

Representaciones grficas del sonido del habla: Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

Onda sonora: resultado de la vibracin de las molculas del aire. Puede definirse en funcin de su amplitud (medida de la fuerza), su frecuencia (ciclo/ seg.=1Hz), y el tiempo durante el cual se lleva a cabo el movimiento.

Representaciones grficas del sonido del habla: Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

Onda sinusoidal o peridica simple: con frecuencia y amplitud constantes. Onda peridica compuesta o compleja : suma de ondas peridicas simples de diferentes frecuencias e intensidades, que repite su ciclo a intervalos regulares.

Anlisis Fourier Frecuencia fundamental o primer armnic Resto: 2, 3armnicos

Representaciones grficas del sonido del habla: Cmo llega la seal acstica del habla a nuestros odos?

La onda llega al odo y finalmente es percibida e interpretada por determinadas estructuras cerebrales.

T de la fuente y el filtro (Mller, 1848)

Fuente sonido: cuerda vocales. Tono larngeo: apertur y cierre peridico d cuerdas vocales en glotis. Frecuencia fundamental tasa de ocurrencia de ton larngeo (sonidos graves agudos)

T de la fuente y el filtro (Mller, 1848)

Tracto vocal: resonadores filtrado. Filtrado: sonido resuen diferente en funcin de posici de componentes del t. vocal ? cambios en las frecuencias d las ondas.

T de la fuente y el filtro (Mller, 1848)

Formantes: frecuencias de resonancia del conducto bucal. - 1-3 (vocal) - transicin (consonantes). Frecuencia formantes (conducto bucal) vs frecuencia armnicos (frec. fundamental, cuerdas vocales) . Ondas sonoras que llegan al odo cambian de forma cte. a travs del tiempo ? percibimos estructura espectral filtrada por resonadores. Frecuencias activan fibras nerviosas ? sonidos percibidos.

T de la fuente y el filtro (Mller, 1848)

A modo de resumen
Emisor
Cuerdas vocales: Fuente Tono larngeo (frecuencia fundamental) Tracto vocal (Filtro) Formantes

Receptor
Onda compleja

T de la fuente y el filtro (Mller, 1848)


* No correspondencia entre clave acstica y lo que percibimos: - Coarticulacin: transmisin fonemas en paralelo. - Ausencia de segmentacin. - Factores individuales. - Estado emocional. Sin embargo, gran resistencia a deformacin. Odo muy sensible a sonidos del habla.

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


Mecanismos especiales para detectar y decodificar los sonidos del habla.

Vs
Mecanismo general

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


La t motora de la percepcin del habla.
n n

Liberman, 1982. Es una t modularista: mdulo fontico y mdulo auditivo. Estrecha relacin entre movimientos del t. vocal y habla: percibimos los movimientos del habla.

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


La t motora de la percepcin del habla.
n

Mdulo fontico funciona de forma automtica y sin control cognitivo.

Seal acstica ? Mecanismo decodificador ? caractersticas fonticas (sonoridad, lugar y forma de articulacin) ? identificacin de sonidos ? percepcin del habla.

2.1.-Percepcin del habla. Teoras. La t motora de la percepcin del habla.


n

Datos a favor:
w La percepcin categrica. w La percepcin audiovisual del habla o Efecto McGurk. w La percepcin dual.

Crticas.

La t motora de la percepcin del habla. La percepcin categrica.


El resultado de la percepcin es reconocer a un estmulo como perteneciente a una determinada categora de los sonidos del habla. Estudios: VOT (voice onset time) o intervalo de inicio a la sonoridad: vibracin cuerdas vocales e identificacin sonido. Valor crtico para distinguir sordos de sonoros:
n n

VOT= 0= [ba] VOT= 40= [pa]

El intervalo vara de forma continua pero la percepcin tiene lugar de forma discreta; o un fonema u otro.

Contorno fontico de un sonido: discriminacin ms fcil en los lados opuestos de ste.

La t motora de la percepcin del habla. La percepcin categrica.


Bebs: procedimiento de succin de elevada amplitud.
n n

Lnea base. Presentacin de sonido nuevo: incremento succin hasta estabilizarse. Presentacin de otro sonido nuevo si lo juzga como diferente incrementar succin.

La t motora de la percepcin del habla.


Percepcin categrica.

La t motora de la percepcin del habla. La percepcin categrica.


Fenmeno exclusivamente humano ? mdulo nico y exclusivo para el habla. Crticas:
n n

Se ha encontrado en animales. Entrenamiento: discriminacin de sonidos que caen al lado del contorno fontico. Se ha observado con sonidos musicales y ruidos.

La t motora de la percepcin del habla.


Percepcin audiovisual o Efecto McGurk.

La t motora de la percepcin del habla.


Percepcin audiovisual o Efecto McGurk.
Consonantes con categoras bien definidas. Uso de informacin auditiva y . tambin la visual .

Componente motor influye en mdulo fontico y altera la percepcin del habla. Crticas: tambin se ha observado con sonidos no articulados (violonchelo arco y mano).

La t motora de la percepcin del habla.


Percepcin dual.

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


Prueba de sonido articulado e inarticulado.

Evidencia de existencia de mdulo fontico adems de uno ms general. Se ha observado tambin con sonidos inarticulados ? defensores de un mecanismo general.

La t motora de la percepcin del habla.


Crticas.

Los fenmenos mencionados tambin se han encontrado en otros mamferos. Los fenmenos mencionados se han encontrado con sonidos no articulados (notas e intervalos musicales).

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


T del mecanismo general.
n n

n n

Mecanismo comn para E hablados y no hablados. Importante: caractersticas y cmo se percibe la seal acstica. Bsqueda de claves acsticas invariantes. Bsqueda de los detectores neuronales del habla.
w Eimas y Corbitt (1973). w Roberts y Summerfield (1981).

2.1.-Percepcin del habla. Teoras.


T del mecanismo general.
Coarticulacin percepcin del habla en distintos contextos y de distintos hablantes. Claves acsticas invariantes que permiten reconocer fonemas a pesar de versatilidad.

Teora del mecanismo general.

Bsqueda de claves acsticas invariantes.

Kewley-Port y Luce (1984)

Registro espectral continuo: permite ver frecuencias en cada momento y cmo van cambiando.

T del mecanismo general.


Bsqueda de los detectores neuronales del habla.
w Eimas y Corbitt (1973).
n n

Experimento percepcin categrica. Efecto adaptacin selectiva.

w Roberts y Summerfield (1981).


n

Efecto McGurk - Adaptacin selectiva. n Prediccin si receptores lingsticos especficos. n Prediccin de la t mecanismo general: importante el estmulo auditivo, lo que recibe.

La t motora de la percepcin del habla.


Percepcin audiovisual o Efecto McGurk.

TEMA 2. COMPRENSIN DEL LENGUAJE

2.1.- Percepcin del habla


w Caractersticas del habla humana. w Teoras de la percepcin del habla.

2.2.- Percepcin de la palabra escrita. 2.3.- Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.

2.2.Percepcin de la palabra escrita.


Niveles de procesamiento de la lectura.
n

Unidades organizadas de manera jerrquica: textos, oraciones, clasulas, palabras, letras. Lectura (Belinchn, 1992): ... un proceso de identificacin de estas diversas clases de unidades y de integracin de las mismas en unidades superiores, y, ocasionalmente a la inversa, como un proceso de descomposicin de unidades mayores (ej. palabras) en unidades ms elementales (ej. letras).

2.2. Percepcin de la palabra escrita.


Niveles de procesamiento de la lectura.
n

Evidencia

Modelo de reconocimiento directo o global de palabras: la unidad de procesamiento de la lectura es la palabra. Percibidas como configuracin estimular global, reconocimiento previo al de letras y rasgos. Identificacin aunque no completas si bien contextualizadas. Efecto de superioridad de la palabra: ABRIL BRLAI ____L
w Modelo de plantilla w Modelo conexionista

2.2.-Percepcin de la palabra escrita


Modelo de plantilla.
n

Representacin para cada palabra, no necesidad de descomponer en unidades ms pequeas. Problemas:


w Representacin para todas las formas visuales de las palabras:

abril, Abril, ABRIL, ABRil w No puede explicar superioridad de pseudo-palabras sobre letras aisladas.

Procesamiento de lectura. Modelo de activacin interactiva (McClelland y Rumelhart, 1981).

Procesamiento de lectura. Modelo de activacin interactiva (McClelland y Rumelhart, 1981).

ALMA

A, L, M

ANGEL, LAZO, MADRE ALMA

Papel de letras en reconocimiento de palabras, aunque ensombrecido por saliencia perceptiva de palabras.

2.2.-Percepcin de la palabra escrita Resultados no suficientemente claros. Lectura influida por variables:
n n n n

Contexto Caractersticas palabra Destreza lector Naturaleza tarea

2.2. Percepcin de la palabra escrita.


Mecanismos de extraccin de la informacin.
n

Registro movimientos oculares: situacin natural y registro on-line. Caractersticas de la conducta lectora.
w Movimientos sacdicos (25-30 ms). w Fijacin ocular (200-250 ms): depende de longitud,

frecuencia, tipo de palabras, adecuacin sintctica y semntica, etc. w Alcance perceptivo: 4-5 caracteres a la izquierda y 14 a la derecha. w mbito de fijacin: 8-10 caracteres.

2.2.-Percepcin de la palabra escrita Mecanismos informacin.


n n

de

extraccin

de

la

Registro movimientos oculares. Informacin que proporciona:


w Distribucin de fijaciones oculares w Duracin de fijaciones oculares w Alcance perceptivo w Tipo de unidad lingstica sobre las que ocurren

2.2. Percepcin de la palabra escrita.


Registro movimientos oculares.
n

Informacin que proporciona sobre distribucin de fijaciones oculares:


w El mbito de fijacin suele equivaler a una palabra y media ?

no todas las palabras reciben fijaciones. w Palabras cortas, de mayor frecuencia de uso y funcionales reciben menos fijaciones.
w Relevancia perceptiva e informativa de unidad y por grado de

dificultad. w Influyen procesos de orden superior: adecuacin sintctica y semntica.

2.2.-Percepcin de la palabra escrita Registro movimientos oculares.


n

Informacin que proporciona sobre duracin y alcance de fijaciones oculares:


w Movimientos sacdicos de naturaleza balstica: iniciados no se pueden corregir. w Sistema visual accede a informacin por delante de punto de fijacin, planificando el prximo.

TEMA 2. COMPRENSIN DEL LENGUAJE

2.1.- Percepcin del habla


w Caractersticas del habla humana. w Teoras de la percepcin del habla.

2.2.- Percepcin de la palabra escrita. 2.3.- Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.


Definicin de lxico mental o diccionario:
n

Metfora del ordenador o perspectiva computacional: disco duro estructurado en secciones o entradas lxicas organizadas por frecuencia de uso. Metfora del cerebro o perspectiva conexionista: una palabra equivale a un nodo (rep. locales) o a la activacin de un conjunto de nodos (rep. distribuida).

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.


El reconocimiento de la palabra implica el acceso a sta y la lectura de la informacin contenida en ella. Cuestiones que se plantean:
n

Organizacin tipos de informacin?: fonolgica, ortogrfica, semntica, morfolgica, sintctica, otras palabras asociadas con ella. Reconocimiento y acceso a significado tienen lugar al mismo tiempo o de manera secuencial?.
w Modelos conexionistas o interactivos:. w Modelos autnomos

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada. Mtodos de estudio:


w Procedimientos basados en medir tiempo invertido en

tareas identificacin: on-line y off-line.

n n n n

Decisin lxica. Nombrado (naming). Deteccin de estmulos. Deteccin movs. oculares.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada. Mtodos de estudio:


n

Decisin lxica:
w Palabra vs. no-palabra, pseudopalabra. w Tarea decisional: procesos post-lxicos.

Nombrado (naming):
w Lectura. w TR: disponibilidad de representaciones lxicas.

Deteccin de estmulos
w Identificar E lingstico previamente estipulado (fonema,

slaba, palabra). w TR reflejara trabajo cognitivo.


n

Deteccin movs. oculares.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada. Mtodos de estudio:


w Procedimientos basados en medir tiempo invertido en

tareas identificacin: on-line y off-line.

n n n n

Off-line Decisin lxica. Nombrado (naming). Deteccin de estmulos. Deteccin movs. oculares.

On-line

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada. Principales efectos encontrados:


n n

Frecuencia. Palabras vs. no-palabras, pseudopalabras (lexicalidad). Semejanza con palabras existentes: pipaa, camaler. Priming.
w P. repeticin: palabras y no-palabras. w P. semntico: palabras. w P. contextual: palabras.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.


Tipos de modelos de acceso al lxico:
n

Acceso directo versus acceso indirecto.


w Activacin unidades palabra (reconocimiento y acceso al

lxico al mismo tiempo) vs etapas entre E y memoria lxica (primero reconocimiento, despus acceso al lxico).

Autnomos o seriales versus interactivos.


w Procesamiento secuencial y unidireccional vs paralelo y

bidireccional.

Mecanismo de acceso al lxico:


w Bsqueda serial: comprobacin de entradas una a una. w Verificacin: examen de conjunto de palabras. w Activacin: seleccin de entrada ms activada.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.


Algunos modelos:
n

Modelo del logogn: directo, interactivo y de activacin. Modelo de bsqueda. bsqueda serial: indirecto, autnomo y de

Modelo de activacin interactiva: directo, interactivo y de activacin. Modelo de Cohorte: indirecto, mixto (autnomo e interactivo) y de verificacin.

Modelo del logogn (Morton, 1969, 1979)

Lxico palabras conocidas

Informacin semntica

Pronunciacin

Modelo del logogn (Morton, 1969, 1979)


Lxico interno con informacin fonolgica y ortogrfica comn para comprensin y produccin.
Puede explicar:
n

Efecto de repeticin y frecuencia. Efecto de lexicalidad.

Bajan umbral activaci No logogen para no-palabras, pseudopalabras Pero se pueden leer

No puede explicar:
n

Efecto de priming de repeticin depende de modalidad.


w Visual-auditiva y viceversa

Modelo del logogn (Patterson y Shewell, 1987)


Pictogramas Ruta directa/o visual Ruta indirecta o fonolgica

Modelo del logogn (Patterson y Shewell, 1987)


Modelo dual:
n n n

Ruta visual-lxica-directa: palabras conocidas. Ruta fonolgica, no lxica, indirecta: desconocidas, pseudopalabras, no palabras. Lenguas transparentes: ambas rutas son funcionales, y predomina la visual.

Otra postura distinta: Ruta nica:


n n n

Cdigo pre-lxico comn a ruta visual y ruta auditiva: necesaria conversin grafema-fonema. Problema con lenguas opacas: ingls?? Problema con tiempos de lectura de palabras:
w regulares = irregulares = no-palabras. w regulares = irregulares < no-palabras.

Modelo del logogn (Patterson y Shewell, 1987)


Evidencia de Neuropsicologa Cognitiva para modelo dual: dislexias.
n

Dislexia superficial: ruta visual o lxica o directa: palabras irregulares. Dislexia fonolgica: Ruta fonolgica o no lxica o indirecta: no palabras, pseudopalabras, infrecuentes, desconocidas. Dislexia profunda.

Evidencia tareas experimentales:


n

Repeticin de dgitos interfiere con tarea de identificacin de rimas, pero no con tarea de identificar semejanzas semnticas.

Modelo del logogn (Patterson y Shewell, 1987)


Pictogramas Ruta directa/visual

Ruta indirecta/ fonolgica

Modelo del logogn (Patterson y Shewell, 1987)


Existencia de cuatro lxicos:
n

Percepcin o comprensin: ortogrfico y fonolgico. Expresin o produccin: ortogrfico y fonolgico.

Evidencia: n Ellis (1982): or palabra facilita reconocimiento auditivo posterior, pero no el pronunciarla. n McLeod y Lewis (1985): tarea deteccin auditiva de palabras + tarea lectura oral. n Leer sin problemas pero escribir mal o viceversa. Dos sistemas de lectura dos sistemas de escritura. Sistema cognitivo. Dos retenes o MCP.

Modelo de doble ruta en cascada (Coltheart et. al., 1987, 2001)


Principal novedad:
n

Propuesta de distintos niveles de procesamiento en ruta lxica que actan siguiendo un modo de procesamiento en cascada.

2.3. Modelos de reconocimiento de la palabra escrita y hablada.


Algunos modelos:
n

Modelo del logogn: directo, interactivo y de activacin. Modelo de bsqueda. bsqueda serial: indirecto, autnomo y de

Modelo de activacin interactiva: directo, interactivo y de activacin. Modelo de Cohorte: indirecto, mixto (autnomo e interactivo) y de verificacin.

Modelo de bsqueda serial (Forster, 1976)


1 Reconocimiento Palabras: Archivos perifricos

Comparar representacin perceptiva con fonolgica u ortogrfica Bsqueda exhaustiva serial

2 Acceso lxico: Comprobaciones post-acceso

Efectos de frecuencia, lexicalidad, contexto y priming.

Modelos conexionistas. Caractersticas:


Procesamiento paralelo e interactivo. Varios niveles de procesamiento. Modelo de activacin interactiva: conexiones intranivel inhibitorias y entre niveles excitatorias e inhibitorias. Modelo TRACE (Elman y McClelland, 1984, 1986; McClelland y Elman, 1986): parecido a anterior pero conexiones intranivel inhibitorias y entre niveles slo excitatorias. Propagacin de la activacin. Aceptan influencia de contexto sintctico y semntico.

Modelo de activacin interactiva (conexionista)

Taza, rosa, copa, sapo


Conexiones excitatorias e inhibitorias

T, O, P, O
Conexiones excitatorias e inhibitorias

Tres niveles de procesamiento que uncionan en cascada.

Lneas verticales, horizontales, curva TOPO


Efecto lexicalidad Efecto frecuencia Efecto superioridad

de de

Modelo de Cohorte (Marslen-Wilson, 1984, 1987)


Se aplica a la palabra hablada exclusivamente. Indirecto, mixto y de verificacin. 1 Etapa: autnoma, activacin de todos los candidatos en base a propiedades acstico-fonticas. 2 Etapa: interactiva, input sensorial y contexto sintctico y semntico. Seleccin de cohorte inicial que se va reduciendo. Punto de identificacin.

Modelo de Cohorte (Marslen-Wilson, 1984, 1987)

Modelo de Cohorte (Marslen-Wilson, 1984, 1987)

Efecto de superioridad de palabra sobre letra.


n n n n

Pulsar botn al or el fonema /t/ aterrador vs. precinto TR > TR Fonema ms prximo a punto de reconocimiento en 2 caso ? 1 procesamiento de palabra, 2 identificacin de letras.

Modelo de Cohorte (Marslen-Wilson, 1984, 1987) Problemas:


n

Efecto frecuencia - punto identificacin.


Puer-ta, puer-ro.

No explica cmo se solucionan los problemas iniciales en la percepcin.


w Y si identificamos mal el primer fonema?. w Formacin de cohorte a partir de similitud entre rasgos

acsticos y no slo de categorizacin fonmica.

Reconocimiento aunque contexto anmalo:


w Contexto reduce la cohorte? Papel inhibitorio?. w Facilitacin.

El significado.
Cmo se lee el significado? Significado= sentido + referencia Diferencias entre palabras, p. e.:
n

Contenido: + peso semntico, efecto de frecuencia.


w Variaciones en aspecto semntico entre palabras de contenido. Ej. Adjetivos
n n

Silla buena (confortable), mdico bueno (experto), reloj bueno (exacto) En cualquier caso, aspecto positivo.

Funcionales: + peso sintctico, no efecto de frecuencia.

El significado. Modelo de comparacin de rasgos (Smith, Shoben y Rips, 1974 )


Significado-definiciones. Rasgos o marcadores semnticos: unidades bsicas de significado
n

Palabras que aparecen en definiciones de otras palabras

Comprensin vs. produccin.


n

Acceder a conjunto de rasgos vs. seleccionar palabra correspondiente a conjunto de rasgos.

Distincin entre:
Definitorios: determinan la inclusin en una categora. Caractersticos: compartidos, no necesariamente, por miembros de misma categora.

Existen? Cmo se organizan?

El significado. Modelo de comparacin de rasgos.

Petirrojo Ave Objeto fsico Objeto fsico Vivo Vivo Animado Animado Con plumas Con plumas Pecho rojo --------------------------------

El significado. Modelo de red jerrquica (Collins y Quillian, 1969)


Concepto supraordinado

Relaciones de pertenencia o inclusin y de posesin con dems conceptos. Redes semnticas.

Categoras nivel bsico

Categoras especficas

El significado. Modelo de red jerrquica (Collins y Quillian, 1969)


Informacin no redundante: economa cognitiva. Tarea verificacin distancia semntica: Un canario es un ave. Un canario es un animal.

El significado. Modelo de red jerrquica (Collins y Quillian, 1969) Problemas:


n

Clasificacin excesivamente taxonmica. Dnde se incluyen las palabras ms abstractas como virtud, emocin? Confusin de efecto de distancia semntica con efecto de frecuencia de rasgos.
w

Conrad (1972): Animal- se mueve > tiene orejas, mismo nivel

Efecto de tipicidad: canario-ave, pingino-ave

El significado. Modelo reticular de propagacin de la activacin (Collins y Loftus, 1975)


Fuerza asociacin

Nodos organizacin en red, no jerrquica. Propagacin activacin Propiedad en nodo Efectos tipicidad (coche bomberos) Efecto frecuencia de rasgos (rojo)

Referencias:
Berko, J. y Bernstein, N. (1999). Psicolingstica. Madrid: McGraw Hill. Cap. 4. Gutirrez Palma, N. (2004). Modelos de acceso al lxico y aprendizaje de la lectura. Seminario Mdico, 56 (2), 95-110. Miller, G. A. (1994). Lenguaje y habla. Madrid: Alianza. Caps. 4 y 6. Valle Arroyo, F. (1991). Psicolingstica. Madrid: Morata. Cap. 2. Vega, M. de y Cuetos, F. (1999). Psicolingstica del espaol. Madrid:Trotta. Caps. 2 y 3.