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PLAN ESTRATGICO DE EVALUACIN 5 TO ao seccin F

II LAPSO AO ESCOLAR 2011 - 2012

PRESENTADO POR GARIS MANRRIQUE

CIUDAD BOLVAR, ENERO 2011

PLAN ESTRATGICO DE EVALUACIN


Las estrategias para la evaluacin se refieren a los parmetros y limites de las tcnicas y ponderaciones de las distintas estrategias de evaluacin (saber, hacer, convivir, asistencia).

El curso para lo cual se planific esta estrategia o plan estratgico de evaluacin es 5to ao de ciencias seccin P. En el siguiente cuadro se especifica la distribucin estratgica de la ponderacin.

EVALUACIONES ACUMULADAS 70%


ESTRATEGIA SABER HACER CONVIVIR ASISTENCIA TOTALES PONDERACIN 25% 20% 15% 10%

EVALUACIN FINAL DE LAPSO 30%

ESTRATEGIA EVALUACIN ESCRITA


INSTRUMENTOS DE DIVULGACIN

PONDERACIN 15% 15% 30%

70%

A travs de la estrategia del saber el docente verifica los conceptos, ideas, y teoras construidas por el alumno durante el desarrollo del P.I.A.E.S, para este fin el docente ofrece una serie de instrumentos y/o tcnicas bsicos (examen escrito, exposicin, debate, interrogatorio oral) que no son los nicos pues en los acuerdos pueden surgir otros instrumentos y/o tcnicas.

La estrategia del hacer permite al docente verificar el uso o la utilidad del conocimiento construido por el alumno y su grupo. Esta aplicacin del conocimiento debe tocar el mbito escolar y/o comunitario. La estrategia para disear y construir los instrumentos ideados por los alumnos se llamar proyecto pedaggico eco socializante (PPES).

Cada una de estas estrategias genera una calificacin por cada P.I.A.E.S que se ha planificado y desarrollado (4 planificados), el total de las calificaciones obtenida en cada estrategia se le reparte la ponderacin estratgica establecida en el plan estratgico de evaluacin. Para la reparticin de la ponderacin estratgica se acuerda con los alumnos bajo criterios establecidos previamente. Todas las calificaciones obtenidas en el SABER y el HACER tienen una segunda oportunidad sin importar el resultado de las calificaciones individuales o grupales. Para tener el derecho a esta segunda oportunidad el alumno slo tiene que obtener una calificacin en la primera oportunidad, de lo contrario pierde este derecho, salvo lo contemplado en la ley.

La estrategia convivir escolar del alumno (CEA) permite valorar y calificar el grado de ecologizacin y socializacin del alumno durante el desarrollo de su proceso de aprendizaje. Esta evaluacin tiene su soporte en la hoja de registro del convivir escolar del alumno, en la cual se asientan las frecuencias con que el alumno presenta debilidad en su actitudes personales, ecolgicas, sociales, afectivas, y discentes. Estos registros de las frecuencias de las debilidades de los estudiantes se transforman en calificaciones de la siguiente forma: 1.-Si el nmero de registros es igual o mayor a ocho (8) se procede as: A. Si el alumno tiene 75% o ms de asistencia su nota ser igual a 10 puntos B. Si la asistencia est entre 74% y 50% I. Si son justificadas su nota ser igual a 10 puntos II. Si son injustificada su nota ser entre 09 y 05 puntos C. Si la asistencia es menor al 50% I. Si son Justificadas su nota ser entre 09 y 05 puntos. II. Si son injustificadas su nota ser entre 04 y 01 puntos. 2. Si el nmero de registro son menores a ocho (8) se procede as: A. Si el alumno tienen 75% de asistencia o ms el total de registros se multiplica por el factor 1,25 y este resultado se resta a 20 obteniendo as su nota redondeada B. Si la asistencia est entre 74% y 50% I. Si son justificadas se multiplica el total de registros por el factor 1,25 y este resultado se resta a 15 obteniendo as su nota redondeada. II. Sin son injustificadas el total de registros se multiplica por el factor 1,75 y este resultado se resta a 15 obteniendo as su nota redondeada. C. Si la asistencia es menor al 50% I. Si son justificadas; el total de registros se multiplica por el factor 1,75 y este resultado se resta a 15 obteniendo as su nota redondeada. II. Si son injustificada; el total de registros se multiplica por factor 2,0 y ste se resta a diez (10) hasta llegar a cero uno (01).

La calificacin obtenida en esta estrategia se le reparte la ponderacin estratgica asignada en el plan estratgico de evaluacin. En la misma hoja de registro diario del convivir se registra la frecuencia de las inasistencias del alumno. La obtencin de la calificacin correspondiente a la asistencia se hace con una relacin directamente proporcional a la asistencia, es decir si el alumno solo asisti

50% a clase durante el lapso entonces tendr el 50% de la calificacin mxima (10), si asisti 75% tendr 15 y as sucesivamente. Esta nica nota tiene asignada 15% de ponderacin dentro de las notas acumuladas.

Las calificaciones correspondientes a la evaluacin final de lapso (30%), cuando se aplique, se obtendrn utilizando las estrategias para evaluar el saber y el hacer. El docente acordar con los alumnos las tcnicas y/o instrumentos para evaluar el saber y el instrumento para el hacer. La aplicacin de estas dos estrategias generar dos calificaciones las cuales tendr cada una 15% obteniendo as el 30% correspondiente a la evaluacin final de lapso.

Todas las calificaciones del saber, y hacer se van registrando en la hoja de control de calificaciones en la medida que vayan ejecutndose, las del convivir se mantendrn en la hoja de registro del convivir escolar del alumno y al final del lapso se registran en la hoja de control de calificaciones. La de asistencia se registra tambin en la hoja del C.E.A y se asienta en la hoja de control de calificaciones al final del lapso.

PLAN Y CRONOGRAMA DE EVALUACIN Curso: 5to ao seccin F


Tipos de aprendizajes
Tcnicas y/o instrumentos para evaluar

Contenidos a EVALUAR
Caracterstica fsico qumicas de los cidos nucleicos Replicacin del cido desoxirribonucleico Sntesis de protena Embriologa humana Caracterstica fsico qumicas de los cidos nucleicos Replicacin del cido desoxirribonucleico Sntesis de protena Embriologa humana

Periodo de evaluacin
23-01-12 / 27-01-12 13-02-12 / 17-02-12 05-03-12 / 09-03-12 26-03-12 / 30-03-12

Ponderacin estratgica
25% Distribuido entre las calificaciones obtenidas por cada contenido evaluado. Esta distribucin se acuerda al final con los alumnos 20% Distribuido entre las calificaciones obtenidas por cada contenido evaluado. Esta distribucin se acuerda al final con los alumnos 15% Distribuido entre las calificaciones obtenidas por cada C.I.A.E.S.E. desarrollado Esta distribucin se acuerda al final con los alumnos 10% Se obtiene una nota nica que es directamente proporcional a la asistencia

EL SABER
(Teoras)

Examen escrito Exposicin Debate Interrogatorio

EL HACER
(Prctico)

Cartelera Rota folio Software educativo Revista Peridico Trptico pendn

23-01-12 / 27-01-12 13-02-12 / 17-02-12 05-03-12 / 09-03-12 26-03-12 / 30-03-12

EL CONVIVIR
(Eco-Socializacin)

.- Observacin Directa .- Registro diario .- Hoja de registro diario del Convivir Escolar del Alumno

Actitud Personal Actitud Afectiva Actitud eco ciudadana Actitud discente Actitud presencial

Cada desarrollo de un C.I.A.E.S.E. genera una calificacin en el convivir

ASISTENCIA

Todo el lapso