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Estudio de la entidad donde vivo

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Estudio de la entidad donde vivo

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Secretaría de Educación Pública. 06020. 2011 D. Cristina González Cardona. Ignacio Guerrero Olivares. Rosa María Hernández Autores María del Socorro Díaz Domínguez. Claudia Harrison. 2011 Argentina 28. Unidad Regional de Culturas Populares del Gobierno de Chihuahua. Luis Carlos Salcido. Centro. Dirección de Turismo. Norma Bustillos Villagrán. Frida Salcido Hernández. Inegi. 27/06/11 04:05 PM .R.F. Instituto Chihuahuense de la Cultura. El tiraje fue de ejemplares. ConabioCecadesu. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Coordinación técnico-pedagógica María del Socorro Díaz Domínguez Diseño. D. © Secretaría de Educación Pública.Estudio de la entidad donde vivo. Adelfa Vega Vargas Fotografías e ilustraciones Archivo del Instituto Nacional de Antropología e Historia. Centro Chihuahua. Chihuahua se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. El Heraldo de Chihuahua. en los talleres de con domicilio en el mes de de 2011. ISBN: 978-607-469-743-8 Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA LEGAL CHIHUAHUA. Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. Amanda Romero Porras. Manuel Casimiro. Jesús Vargas Valdés. Difusión y Distribución/DGME Dirección Editorial/DGME Primera edición. Escuela Normal del Estado.indd 1 Estudio de la entidad donde vivo. Enrique Quevedo Fernández Revisión técnico-pedagógica Brenda Guadalupe Acosta Bustillos. Eduardo Zúñiga Montes de Oca. Arturo Rodríguez Torrija. Luz María Díaz Domínguez. Raymundo Fierro. producción gráfica y coordinación editorial Luis Carlos Salcido. Chihuahua fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) de la Subsecretaría de Educación Básica. Coordinación de Comunicación Social. Efrén Castillo Terrazas. Irma Rojas Franco Ilustración Hermelinda Chacón Colaboradores Juana Josefina Guerra Síais. México. Guadalupe Chavarría Grajeda.

Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados. En consonancia con lo anterior. al estudiar la historia de Chihuahua. además de obedecer a las secuencias didácticas. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. Sin duda. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad.Presentación E n el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (rieb). Por tal motivo. Chihuahua. Secretaría de Educación Pública Chihuahua Bloque I cs4. Cabe resaltar que este enfoque. incorpora temas y actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares.indd 3 24/06/11 11:40 AM . así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. el trabajo y la convivencia en sociedad. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. basado en la implementación del enfoque por competencias el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. maestros y padres de familia. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. este Estudio de la entidad donde vivo.

Mi entidad y sus cambios 1 En qué entidad vivo 10 2 La naturaleza de mi entidad 13 3 Quiénes viven en mi entidad 27 4 Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado 33 Bloque II. la colonización y el Virreinato en mi entidad 70 2 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad 83 3 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales 86 4 El legado cultural del Virreinato en mi entidad 89 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia 92 Chihuahua Bloque I cs4. El Virreinato y la Independencia en mi entidad 1 La conquista. Índice Bloque I.indd 4 24/06/11 11:40 AM . Los primeros habitantes de mi entidad 1 Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad 42 2 Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad 49 3 Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos 61 4 Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? 63 Bloque III.

indd 5 5 Proyecto “Los rostros de mi entidad” 153 Glosario 157 Bibliografía 157 Créditos iconográficos 158 24/06/11 11:40 AM . Mi entidad de 1920 a principios del siglo 123 xxi 1 El siglo xx y el presente de mi entidad 130 2 Las regiones de mi entidad 135 3 El patrimonio natural y cultural de mi entidad 142 4 Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad 149 Chihuahua Bloque I cs4.Bloque IV. Mi entidad de 1821 a 1920 1 El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx 100 2 Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato 112 3 La vida cotidiana del campo y la ciudad 115 4 Mi entidad durante la Revolución Mexicana 119 5 El patrimonio cultural de mi entidad Bloque V.

Haremos un viaje imaginario donde te acompañaré y aprenderemos historia. los aprendizajes esperados y los temas que nos dicen qué vamos a estudiar de nuestra entidad. Sebastián ¡Hola! Soy Sebastián. ☞ Inicio con lo que conozco… Son actividades que se presentan al principio del bloque para que identifiques lo que conoces de los temas que vas a estudiar. este tercer año será inolvidable. que estudiarás para conocer tus raíces y te sientas parte de ella.indd 6 24/06/11 11:40 AM . Sebastián y Portada de bloque Al inicio del bloque encontrarás el título. te acompañarán en el estudio de tu entidad dos personajes. zonas arqueológicas.Conoce tu libro En tu libro Estudio de la entidad donde vivo. Chihuahua Bloque I cs4. En tu libro encontrarás textos y ejercicios con temas de Historia y Geografía de Chihuahua. tradiciones y costumbres de nuestra entidad y también cómo cuidar nuestro entorno natural y cultural. regiones naturales. Chihuahua realizaremos un viaje imaginario por el estado para conocer las características que hacen de Chihuahua una entidad con una riqueza natural y un pasado histórico muy importante. gente.

Chihuahua Bloque I cs4. ✍ Evaluación del bloque Es un ejercicio para que resuelvas un pequeño examen escrito de los temas abordados en el bloque. niños indígenas que cursan el tercer grado como tú.indd 7 24/06/11 11:40 AM .Lupita. Durante el ciclo realizaremos una Guía Turística del patrimonio natural y cultural de la entidad como proyecto de trabajo. ✏ Espacio para que escribas tus opiniones y constestes los ejercicios. Las partes de tu libro son: Lupita ¡Hola! Soy Lupita y te acompañaré en el viaje con Sebastián. que aprenderán contigo a conocer Chihuahua. ✓ Autoevaluación del bloque Al final de cada bloque hay un cuadro que llenarás de acuerdo a lo que aprendiste del bloque estudiado. Al término de cada bloque reuniremos las ilustraciones e información para ir describiendo los sitios y lugares relacionados con los temas estudiados de Chihuahua. Te voy a compartir información y aspectos interesantes de nuestra entidad. ☺ Repaso y aprendo Ejercicios y actividades que realizarás con tus compañeros y compartirás con los niños de otros grados para aplicar lo que estudiaron.

indd 8 24/06/11 11:41 AM .Chihuahua Bloque I cs4.

Quiénes viven en mi entidad Tema 4. 9 Chihuahua Bloque I cs4. ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad? Tema 1. ríos.indd 9 24/06/11 11:41 AM . Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado. Tema 2. climas. v Reconozco características de la población de Chihuahua y sus principales actividades económicas. v Represento la distribución de montañas. La naturaleza de mi entidad. En qué entidad vivo. vegetación y fauna de la entidad. lagos. Bloque I Mi entidad y sus cambios Aprendizajes esperados: v Reconozco los límites territoriales de Chihuahua y el municipio donde vivo. v Identifico cambios y permanencias en los paisajes y vida cotidiana de la entidad a través del tiempo. Tema 3.

Elabora un croquis en el recuadro y dibuja los lugares por donde pasas en el camino de tu casa a la escuela. 10 Chihuahua Bloque I cs4. Éstos se representan con una rosa de los vientos en mapas y croquis. dos niños indígenas que cursan el tercer año de primaria como tú.indd 10 24/06/11 11:41 AM .En qué entidad vivo Durante el ciclo escolar realizaremos un viaje imaginario por nuestra entidad en el que nos acompañarán Sebastián y Lupita. ☞ Inicio con lo que conozco… Recordemos que en segundo grado aprendimos cuáles son los puntos cardinales que usamos para orientarnos.

La Cuauhtémoc Cusihuiriáchi Chihuahua Chínipas Delicias Dr. El Urique Uruachi Valle de Zaragoza 11 Chihuahua Bloque I cs4.¿Cómo se llama el lugar donde vives? ____________________________________________________________________________ ¿A qué municipio pertenece? ______________________________________________________________________________________________________ I En el mapa de Chihuahua dibuja una estrella que señale la capital de la entidad. B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Ahumada Aldama Allende Aquiles Serdán Ascensión Bachíniva Balleza Batopilas Bocoyna Buenaventura Camargo Carichí Casas Grandes Coronado Coyame Cruz.indd 11 24/06/11 11:41 AM . Guerrero Riva Palacio Rosales Rosario San Francisco de Borja San Francisco de Conchos 59 60 61 62 63 64 65 66 67 San Francisco del Oro Santa Bárbara Satevó Saucillo Temósachi Tule. Belisario Domínguez Galeana Santa Isabel Gómez Farías Gran Morelos Guachochi Guadalupe D. Ubica tu municipio. observa cuáles limitan con éste y subráyalos en el listado de los nombres. 42 17 63 66 2 6 43 47 50 48 56 27 64 33 8 7 36 32 59 60 39 44 14 46 SINALOA 29 DURANGO FUENTE: Inegi Municipios de Chihuahua 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Nuevo Casas Grandes Ocampo Ojinaga Praxedis G. Guadalupe y Calvo Guazapares Guerrero Hidalgo del Parral Huejotitán Ignacio Zaragoza Janos Jiménez Juárez Julimes López Madera Maguarichi Manuel Benavides Matachí Matamoros Meoqui Morelos Moris Namiquipa Nonoava ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 37 5 53 35 28 50 1 13 23 10 34 15 0 25 40 SONORA 19 54 31 20 52 4 55 22 9 12 30 57 21 16 62 61 11 COAHUILA 58 67 49 65 38 45 26 24 18 51 41 100 km.

Observa y ubica Chihuahua. con el resto de las entidades. Escribe en el mapa los nombres del país y las entidades que limitan con la nuestra. Río C olora do Estados Unidos de Norteamérica Ri oB ra vo G ol fo de Ca lif or ni Golfo de México a O C É A N O PA C Í F I C O Río Hondo Rí o Us um ac in Rí o 0 100 200 300 Kilómetros ta Su ch ia FUENTE: Inegi te Límites de Chihuahua 12 Chihuahua Bloque I cs4. Nuestra entidad es la de mayor extensión territorial en el país y. al sur con Durango.✏ Municipios que limitan con el mío: Norte ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sur ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Este ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Oeste ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Chihuahua se divide en 67 municipios y su capital lleva el mismo nombre. al este con Coahuila y al oeste con las entidades de Sonora y Sinaloa. Chihuahua limita al norte con Estados Unidos de América (que es otro país como México). forma la República Mexicana.indd 12 24/06/11 11:41 AM .

con la finalidad de armar una Guía Turística que incluya las riquezas naturales del lugar donde viven. lagos. busquen y recorten ilustraciones y tomen fotografías de las características naturales del lugar.indd 13 24/06/11 11:41 AM . Preparen una carpeta donde reunan los trabajos que realicen. ¿Sabías que a las plantas.La naturaleza de mi entidad I ¿Sabías que los parques nacionales. Observen del lugar donde viven lo siguiente: montañas. Escriban cómo son las características naturales del lugar donde viven y pongan un título al escrito. el tipo de clima. árboles. los monumentos naturales. fauna. presas. Vamos a realizar un recorrido por el lugar donde viven (de no ser posible pregunten a sus padres y las personas mayores). las reservas y santuarios naturales forman el patrimonio natural y se cuidan para conservar la vegetación y la fauna? ☞ Inicio con lo que conozco… Sigan los pasos que a continuación se presentan para que investiguen cómo es el lugar donde viven. 1. lagunas. 4. Elaboren dibujos. arbustos y flores les llamamos “flora” y “fauna” a los animales. En el grupo compartan los trabajos realizados. y que ambos son muy variadas en la entidad? 13 Chihuahua Bloque I cs4. ríos. 3. vegetación. 2. su municipio y del resto de la entidad. para ver en qué son parecidos y completar sus ideas con lo que escribieron los otros compañeros. dibujos y fotografías que hayan encontrado. Peguen en el cuaderno las ilustraciones.

¡Qué bonito es Chihuahua! Las fiestas de Santa Rita de ese viejo y noble real. dulce como una canción. brava como un león herido. que por allá por La Junta me paseaba con mi amor. ¡Qué bonito es Chihuahua! Papigochi. ¡Qué bonito es Chihuahua! Esas liebres orejeras y los pinos de Majalca el gran ganado llamado cara blanca de Chihuahua. asaderos Villa Ahumada y de la sierra la carne. que por allá por las tardes me paseaba con mi chata. pa’ gente buena Chihuahua que es valiente. y escuchen este corrido que alegre vengo a cantar. del mineral del Parral. pico largo. ¡Qué bonito es Chihuahua! La cascada Basaseachi es cómo lluvia de plata. plata y oro del Parral. para manzanas El Valle. 14 Chihuahua Bloque I cs4. noble y leal. las grullas y los venados. ¡Qué bonito es Chihuahua! Para valientes mi tierra. ya me despido.¡Este es el corrido de Chihuahua! ¡Vamos a leerlo! Comenten lo que dice la letra e identifiquen qué representan los versos que menciona de nuestra entidad. ¡Qué bonito es Chihuahua! Lindas las noches de luna alegradas con sotol. no se les vaya a olvidar.indd 14 24/06/11 11:41 AM . ¡Qué bonito es Chihuahua! Eres mi tierra norteña india vestida de sol. esa es mi tierra natal. ¡Cántalo en el salón con tus compañeros y maestro! El corrido de Chihuahua Letra: Felipe Bermejo Música: Pedro de Lille Yo soy del mero Chihuahua. ¡Qué bonito es Chihuahua! Ya me voy. que tienen sabor añejo y alegría tradicional.

la riqueza de la naturaleza en la entidad. lagunas o cascadas: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Animales que menciona: Alimentos típicos de Chihuahua: ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ I ¿Qué les pareció el corrido de Chihuahua? Se describen lugares.indd 15 24/06/11 11:41 AM . cascada. lago? ¿Cómo es la vegetación y fauna? ✏ Anoten sus respuestas y conclusiones: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 Chihuahua Bloque I cs4. río. alimentos. cómo es su gente. laguna.✏ De acuerdo al corrido escriban lo que se pide en cada cuadro: Lugares que menciona: Ríos. ¡conózcanlo y cuídenlo! Junto con tu maestro y compañeros comenten: ¿Alguno de los versos describe el lugar donde viven? ¿Cómo es la naturaleza de ese lugar? ¿Se encuentra alguna montaña. Recuerden que esta riqueza es el patrimonio natural de la entidad.

ríos. El río Conchos es el principal en Chihuahua: nace en las montañas de la Sierra Tarahumara. cascadas y depósitos subterráneos.indd 16 24/06/11 11:41 AM .¿Sabías que el conjunto de mares. Los ríos de Chihuahua se forman con el agua que proviene de la lluvia y corren siguiendo la pendiente del suelo de las partes altas a las bajas. Nuestra entidad no tiene acceso al mar. atraviesa varios municipios y desemboca en el río Bravo. Riberas del río Chuvíscar en el siglo xix. forman lo que se llama “cuerpos de agua”? El río Conchos en su tramo de Valle de Zaragoza. comenta con un compañero y contesten las preguntas. ¿Cuáles cambios observan en el paisaje de las fotografías? _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Hay algún río en el lugar dónde viven? ___________ ¿Cómo se llama? ____________________________________ ¿Qué actividades se pueden realizar en el río? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16 Chihuahua Bloque I cs4. lagunas. Canalización del río Chuvíscar en el siglo xxi. ✏ Observa las fotografías del río Chuvíscar en la ciudad de Chihuahua. lagos. Es importante para la producción agrícola de la entidad. ¿Sabías que las principales poblaciones se fundaron cerca de los ríos? La ciudad de Chihuahua se fundó junto al río Chuvíscar.

I Los lagos son depósitos de agua interior. municipio de Carichí. localmente. municipio de Ascensión. 17 Chihuahua Bloque I cs4. Lago Colina. que es la más alta de México.indd 17 24/06/11 11:41 AM . Piedra Volada. el Saltito en Tónachi y la de Piedra Volada. ¿Sabías que nuestra entidad cuenta con hermosas cascadas? Basaseachi. y Colina. municipio de Bocoyna. Son lugares de recreación para la población de Chihuahua. Cusárare. Laguna Santa María. municipio de Camargo. donde se mezclan con agua salada al estar en contacto con el mar. en el municipio de Bocoyna. en Chihuahua se les llama lagunas aunque no lo sean. Laguna de Mexicanos. En la entidad existen lagos como Arareco. Lago Arareco. en el municipio de Camargo. municipio de Urique.Las lagunas se forman con el agua dulce que baja de los ríos y se localizan en los litorales.

que son como una barrera para detener el curso de un río. Ríos. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 Chihuahua Bloque I cs4. laguna o presa? ¿Cuál? ¿Conocen alguno de ellos? ¿Por qué son importantes en la entidad? ✏ Anota en las líneas por qué es importante el agua en la vida de los seres vivos. Presa Independencia Río Tutuaca Lagunas 50 Laguna Encinillas Laguna Babícora Río Florido Río Batopilas Río Balleza Laguna Palomas Río Verde Presas Río Chinatú SINALOA Río Loeras Presa Juanota SIMBOLOGÍA Río __________________________________ DURANGO __________________________________ Lago o Laguna Presa __________________________________ __________________________________ __________________________________ FUENTE: Inegi Ríos. presas y lagos.Los seres humanos han construido presas para almacenar agua.indd 18 24/06/11 11:41 AM . Junto con tu maestro y compañeros comenten: ¿En el lugar donde viven se encuentra algún río. lagunas y presas más importantes de Chihuahua ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Laguna de Guzmán Laguna de Santa María Ríos Río Santa María Río Casas Grandes Laguna de Patos Río del Carmen __________________________________ __________________________________ Presa Francisco Villa Presa Adolfo López Mateos __________________________________ 0 __________________________________ __________________________________ SONORA Río Aros de Papigochi Presa El Granero Laguna de Bustillos Presa Abraham González Río Tomochi Presa Chuvíscar Presa Francisco I. lagunas y presas. lagunas. ✏ Observa el siguiente mapa y escribe los nombres de ríos. En Chihuahua son importantes porque abastecen de agua a las poblaciones y al campo para el desarrollo de las actividades económicas. Madero Río Concheño Río Candameña Río Mori __________________________________ Laguna de Mexicanos __________________________________ Río Chínipas Río Urique COAHUILA Presa Rosetilla Río Nonoava Lago Colina Presa Boquilla Río Parral Río Septentrión __________________________________ Laguna Laguna de Jaco El Gigante Río Satevó Río San Pedro Lago Arareco __________________________________ 100 km.

Observen el dibujo.indd 19 24/06/11 11:41 AM . identifiquen la forma de relieve que más se parezca al lugar donde viven y contesten las siguientes preguntas. Sierra I Montaña Meseta Llanura Valle Barranca ✏ ¿Cuál de las formas de relieve se parece al lugar donde vives? _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál o cuáles formas de relieve hay en tu municipio? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Has visitado algún lugar de la sierra? ___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19 Chihuahua Bloque I cs4.

montañas y sierras son diferentes formas del relieve? En Chihuahua encontramos barrancas.chihuahua. llanuras.mx/turismoweb/ y en el libro de Español Lecturas de cuarto grado en la página 176. que son la parte baja de un lugar rodeado de montañas. Guachochi.¿Sabías que las mesetas. valles. ✏ Investiguen en Internet la página electrónica www. Están consideradas patrimonio natural de la entidad. Barranca La Sinforosa. Urique. para responder las siguientes preguntas: ¿Por qué son famosas las Barrancas del Cobre y la Sinforosa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué actividades se realizan en el Parque Aventura de las Barrancas del Cobre? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Teleférico Supervuelo Rappel 20 Chihuahua Bloque I cs4. Barrancas del Cobre.gob. En los municipios de Urique y Guachochi están las Barrancas del Cobre y la Sinforosa. barrancas.indd 20 24/06/11 11:41 AM . que se formaron por la erosión del agua y del viento.

5. rodeada de montañas. Verticales: 1. Lugar que se encuentra en la parte más baja. ¡Adelante! Revisa con tus compañeros las respuestas. 2. Las diferentes formas de relieve 3 1 2 4 5 21 Chihuahua Bloque I cs4. Es la más grande elevación natural del terreno. 3. Buenaventura y Zaragoza.I Para contestar el siguiente crucigrama. Horizontales: 4. lee las pistas y observa el dibujo. También se usa para tierra de cultivo. Terreno con poca pendiente donde habita la población cuando sus condiciones climáticas son favorables.indd 21 24/06/11 11:41 AM . Conjunto de montañas que se ubican al oeste de la entidad. como ejemplos tenemos La Sinforosa y del Cobre. Lugar con poca pendiente rodeado de cerros donde atraviesa un río. de ejemplo tenemos el de Allende.

y en el desierto es extremoso. ahí se cultivan papayas. Ciudad Juárez. hace mucho calor en el día y es muy frío en la noche. mangos. naranjas. ¿Cuáles meses hace más calor en el lugar donde vives? ___________________________________________________________ ¿Cuáles meses llueve más en el lugar donde vives? ___________________________________________________________________ ¿Qué fauna y vegetación son característicos del lugar donde vives y en tu municipio? ________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En el clima de la entidad influyen las siguientes condiciones: el relieve. en las Barrancas es cálido. éstas permiten el desarrollo de la flora y fauna de un lugar. la temperatura. Guadalupe y Calvo.indd 22 24/06/11 11:41 AM . ¿Cuál fotografía se parece más al lugar donde vives? Ignacio Zaragoza. 22 Chihuahua Bloque I cs4.¿Sabías que en la entidad de Chihuahua el clima es muy variado? Por ejemplo. Observa las fotografías de diferentes lugares de Chihuahua. Batopilas. la cantidad de lluvia y los vientos.

cómo es la forma de vestir de la gente. o elijan otro para que investiguen cómo es la fauna. colóquenlo encima del mapa de climas y ubiquen el municipio donde viven y observen qué tipo de clima tiene. Muy seco Seco y semiseco Templado subhúmedo Cálido subhúmedo Climas de Chihuahua ✏ Comenten con tu maestro y compañeros si han visitado algún municipio con clima diferente al lugar donde viven. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi Referido al total de la superficie estatal. cómo son sus casas. Anoten a qué conclusión llegaron.Calquen en una hoja de papel cebolla un mapa de la entidad de Chihuahua con sus municipios. I ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. la vegetación y el relieve. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23 Chihuahua Bloque I cs4.indd 23 24/06/11 11:41 AM .

Temósachi. 24 Chihuahua Bloque I cs4.Observa las siguientes fotografías de diferentes lugares de la entidad de Chihuahua. Juárez. Casas Grandes. Creel. Urique. Valle de Zaragoza. donde podrás apreciar las distintas formas de vegetación.indd 24 24/06/11 11:41 AM .

25 Chihuahua Bloque I cs4. la Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología a solicitar plantas y árboles y cada quien adopte uno. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ¡Vamos a iniciar una campaña de reforestación en la escuela! Pueden acudir a la presidencia municipal o seccional.✏ Comenta con un compañero y contesten las siguientes preguntas: ¿Cuál vegetación se parece al lugar donde viven? I ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué diferencias encuentran con el lugar donde viven? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que en la entidad de Chihuahua hay varias plantas que se usan para curar? Los tarahumaras han descubierto las propiedades curativas de algunas: la hierba de la víbora para curar resfríos. Recuerden que de esta manera estamos contribuyendo al cuidado del ambiente. el gordolobo para la tos. para que en el ciclo escolar lo cuiden regándolo todos los días.indd 25 24/06/11 11:41 AM . arbustos y flores que hay en el lugar donde vives. la manzanilla para los cólicos. la ruda para los dolores de oído. la gobernadora para curar males renales. Escribe en las líneas los nombres de las plantas. copalquín para dolores de aire y chuchupate para las resfríos. el laurel para dolores de aire. árboles.

indd 26 24/06/11 11:42 AM . Bisonte ____________________________________ Perrito de la pradera ________________ Venado ___________________________ Víbora _______________________________________ Ardilla ___________________________________________ Tarántula ________________________ En equipos busquen ilustraciones y hagan dibujos de los animales que hay en el lugar donde viven. péguenlos en una cartulina y hagan un collage con el título “La fauna del lugar donde vivo”. coméntenlo en el grupo y coloquen sus trabajos en una pared del salón.✏ Escribe en la línea si los animales viven en la sierra o en la altiplanicie y marca con una cruz los que habitan en el lugar donde vives. 26 Chihuahua Bloque I cs4.

mormones y otros grupos indígenas del centro y sur del país. 27 Chihuahua Bloque I cs4. tobosos. ¿qué hacemos? ☞ Inicio con lo que conozco… ✏ Reúnanse con un compañero. religión y forma de vestir. Censo 2010 Chihuahua tiene su origen en la mezcla de los grupos indígenas que habitaron la entidad (tarahumaras.indd 27 24/06/11 11:42 AM . La de Fuente: Inegi. ahora aprenderemos de su gente. además habitan en la entidad menonitas. seguida por Chihuahua. guarojíos y pimas. comenten las preguntas y contesten los cuadros: ¿Son más hombres o mujeres en tu salón? ____________________________________________________ ¿Son parecidos? ____________________________________________ ¿En qué? _________________________________________________________ ¿A qué se dedica la gente? __________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué otros grupos hay en el lugar en el que vives y en tu municipio? __________________________________________________________________________ ✏ Junto con tu maestro y compañeros comenten qué hábitos. Juárez es la ciudad con mayor población de la entidad. conchos. cada uno con sus propias tradiciones. ¿quiénes somos?. tradiciones y aspecto físico tiene la gente del lugar donde viven.Quiénes viven en mi entidad I Ya estudiamos el entorno natural de la entidad. idioma. lengua. costumbres. ¿dónde vivimos?. La población es un grupo de personas Población total de Chihuahua que viven en un lugar determinado. costumbres. y en qué se parecen. entre otros). tepehuanes. Anoten las conclusiones en el cuaderno. españoles y africanos.

entre otras. ¿Sabías que la población del medio rural emigra a otros lugares por falta de empleos. en las ciudades se dedican a actividades como industria.indd 28 24/06/11 11:42 AM . 28 Chihuahua Bloque I cs4. comercio. minería. ganadería.Población de la entidad de Chihuahua ¿Cuál o cuáles de los grupos de población habitan en el lugar donde vives? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿A cuál perteneces tú? _____________________________________________________________________________________________________________________ La población chihuahuense habita en el medio rural y urbano. silvicultura y turismo. turismo. servicios. Principalmente por las sequías se ha hecho incosteable trabajar la tierra. en las rancherías y pueblos a la fruticultura. Por este motivo la población rural es menor que la urbana.

29 Chihuahua Bloque I cs4. Ciudad de Chihuahua en el siglo xxi. Comenten cómo eran antes y cómo son ahora. Bocoyna. en la actualidad.indd 29 24/06/11 11:42 AM . Bocoyna. una población se considera rural cuando tiene menos de 2 500 habitantes. en el siglo xix. I De acuerdo con el Inegi. Sisoguichi. Sisoguichi. Junto con tu maestro y compañeros coméntenlo en el grupo y escriban en el cuaderno las características de cada uno.Observen las fotografías del medio rural y urbano en estos municipios de la entidad.. mientras que la urbana tiene más de 2 500. Ciudad de Chihuahua en el siglo xx.. ¿A qué medio pertenece el lugar donde vives? _________________________________________________________________________ ¿Qué actividades realiza la gente? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En una cartulina representa con dibujos y recortes cómo es el paisaje urbano y rural.

indd 30 24/06/11 11:42 AM . entre otras. productos lácteos. En esta última. Minería. ¿Sabías que los menonitas y mormones han contribuido al desarrollo económico de la entidad? Han establecido fábricas de muebles. la minería. Servicios. El grupo de los mormones llegó de Estados Unidos de América a Chihuahua en 1887. la ganadería. El grupo menonita es originario de Alemania y Holanda.Entre las principales actividades económicas de Chihuahua se encuentran la agricultura. Industria. Llegó a la entidad de Chihuahua en el año de 1922 y se estableció en los municipios de Cuauhtémoc y Casas Grandes. Fundaron colonias en los municipios de Galeana y Casas Grandes. maquinaria agrícola. la más importante es la de las plantas maquiladoras. la silvicultura. Ganadería. 30 Chihuahua Bloque I cs4. la fruticultura y la industria. Observen las fotografías de las actividades que realiza la población en Chihuahua y coméntenlas en el grupo. calentones.

que en su lengua significa “gente”. que significa “Pie corredor”. Batopilas. que quiere decir “la gente del pueblo”. conocida como Sierra Tarahumara. Los tepehuanes se llaman a sí mismos ódame. por la habilidad que tenemos para correr grandes distancias? I Los tarahumaras son el grupo indígena con mayor población. Los guarojíos se hacen llamar macuragwe. que practican todos los grupos indígenas de la entidad. Guachochi. Son el segundo grupo indígena con mayor población en la entidad y habitan principalmente en los municipios de Guachochi y Guadalupe y Calvo.indd 31 24/06/11 11:42 AM . Una de sus tradiciones es el baile o danza del yúmare. 31 Chihuahua Bloque I cs4. Guadalupe y Calvo.¿Sabías que los tarahumaras nos llamamos rarámuri. Los pimas. Urique y Nonoava. Habitan en la Sierra Madre Occidental. Habitan en los municipios de Madera y Temósachi. se llaman entre ellos o’ob. que significa “los que agarraron la tierra”. Balleza. en los municipios de Bocoyna. Carichí. Actualmente se encuentran en poblados de los municipios de Chínipas y Uruachi.

¡Elaboremos un álbum de los grupos indígenas de Chihuahua! 1. 32 Chihuahua Bloque I cs4. recortes de periódicos o revistas y elaboren dibujos. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi Investiguemos con la gente adulta o en las páginas de Internet www.gob. Ubiquen en un mapa de la entidad los municipios donde viven los grupos indígenas. lengua que hablan. fiestas. actividades que realizan.chihuahua.Ubica y colorea los municipios en que viven los grupos indígenas. 4. alimentación. viviendas. Grupos indígenas que habitan en Chihuahua ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. 2. costumbres. tradiciones y cómo se visten. Escriban textos breves sobre las características investigadas de cada uno. Busquen fotografías. 3. En una carpeta reúnan los trabajos elaborados y pongan una foto o dibujo como portada para el álbum.mx y www. artesanías. Utiliza un color diferente para cada uno.indd 32 24/06/11 11:42 AM .gob.inah.mx sobre los grupos indígenas: los lugares que habitan.

indd 33 24/06/11 11:42 AM . ☞ Inicio con lo que conozco… En la siguiente línea del tiempo dibuja algún recuerdo importante. 33 Chihuahua Bloque I cs4. En el cuadro escribe el año en el que sucedió y llega hasta ahora que estás en tercer grado. Veamos cómo ha cambiado nuestra entidad a través del tiempo: los paisajes. Cuchillo Parado.Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado I Nosotros hemos ido cambiando desde que éramos bebés hasta ahora. la gente y los acontecimientos de Chihuahua que escriben la historia día con día. Ojinaga.

¿Sabías que las experiencias y conocimientos de la gente adulta nos ayudan a aprender? Entrevistemos a nuestros abuelitos y papás para rescatar lo que saben. Intercambien sus escritos y comenten en el grupo sus experiencias al entrevistar a la gente adulta del lugar donde viven. ¿Con cuáles servicios contaba la gente en ese tiempo? __________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.indd 34 24/06/11 11:42 AM . 34 Chihuahua Bloque I cs4. ¿Por qué ha cambiado el lugar donde vive? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Agradecimiento por su participación _______________________________________________________________________________ ✏ A partir de la entrevista escribe en tu cuaderno un texto titulado “Cómo era el lugar donde vivo en el pasado” y describe lo que investigaste con la gente adulta.¿Quieren saber cómo era en el pasado el lugar donde viven antes de que nacieran? Inviten a un adulto mayor a platicar sobre los cambios en los paisajes y la vida cotidiana. Escribe tus respuestas del guión de la entrevista. ✏ Guión de la entrevista Nombre de la persona ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. ¿Qué existe de lo que había antes? ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo era el paisaje cuando era niño? ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. En el salón de clases comparen lo que investigaron y represéntalo con dibujos e ilustraciones.

indd 35 24/06/11 11:42 AM . Busquen ilustraciones de otros objetos y fotos del lugar donde viven.Observa las siguientes fotografías que muestran los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a través del tiempo y escribe en las líneas si son de antes o de ahora _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ I Comenten junto con tu maestro cómo era el paisaje y la vida cotidiana a través del tiempo. 35 Chihuahua Bloque I cs4. péguenlas en su cuaderno y escriban sus conclusiones de cómo era antes y cómo es ahora.

sólo por tres. no interrumpir a los adultos cuando estaban platicando. Barrios Álvarez del libro Lecturas de Chihuahua. a las canicas. ayudar en los quehaceres del hogar y llevarle el dinero de la boleada a mi mamá.Vamos a leer y disfrutar el relato: “Todo esto sabía yo hacer” de Martín H. –No señor. a la quemada. al bote volado. ¿quiere bola? –Dos centavos la boleada con todo y grasa –contestaba un señor. Había que ganar los diez centavos para comprar las cemitas y el traguito de leche traída por los lecheros de las rancherías alrededor de la ciudad de Chihuahua. Pero no sólo ésto. Ofrecía aquí y allá mi servicio a toda la gente. Yo había aprendido muchas cosas: a jugar a la rayuela. En una pared del salón peguen las hojas de sus dibujos y pongan como título “Lo que jugamos ahora”. a masticar chicle sin que se me cayeran los calzones y brincar al burro seguido con todos los niños del barrio.indd 36 24/06/11 11:42 AM . coloréalo y explica cómo se juega. sabía también saludar a las personas poniéndome de pie. a los encantados. besar la mano antes de dormir a los papás y abuelos. al mamaleche. ✏ Comenten junto con su maestro el relato y contesten las preguntas: ¿Qué juegos se mencionan en el relato? _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿A qué juegan ahora? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué acciones se mencionan en el relato? ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles practican ahora? _________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dibuja en una hoja en blanco tu juego preferido. con un cortés saludo: –¿Quiere bola?. 36 Chihuahua Bloque I cs4.

• Los siguientes materiales: papel estraza. ríos.☺ Repaso y aprendo I ¡Vamos a elaborar un mapa en tercera dimensión del municipio en que vives! Tomaremos en cuenta los límites. la población. cartulinas. vegetación y fauna con dibujos. para usar como relleno. pueden poner pedazos de plantas reales que encuentren. hojas blancas. • Consulten los temas en el libro para que quede más completo su trabajo. plastilina. • Dejen una parte de la base para el título “Mi municipio”. animales y tipos de vegetación. su naturaleza. pinturas vinílicas. cerros. semillas de las que encuentren. pueden forrarlo con papel o pintarlo. fotografías. pinceles. • Compartan lo que aprendieron a los alumnos de otros grados. • Pinten y decoren con las pinturas todo el paisaje del mapa del municipio. 37 Chihuahua Bloque I cs4. lagunas y cascadas. lagos. ilustraciones de revistas y periódicos que sirvan para saber cómo son y realzar o modelar montañas. • Para la población pueden usar monitos de juguetes o hacerlos de fomi o plastilina. los cuerpos de agua. masa y semillas. hojas de fomi. plastilina. tierra. dibujen el contorno de éste en el resto de la base y dejen a los lados una pequeña parte para dibujar los municipios que lo limitan. • Representen en el mapa del municipio cómo es el relieve. usar tierra.indd 37 24/06/11 11:42 AM . recortes. Cómo hacer un mapa en tercera dimensión Desarrollemos la creatividad • Necesitan un cartón grueso o un pedazo de madera de 40 centímetros de largo y 30 centímetros de ancho para que te sirva como base. masa.

La gente que vive en las ciudades desarrolla actividades relacionadas con industria. que es límite natural con Estados Unidos de América. se encuentra al norte del país. a) Mohinora c) Cerro Grande b) Barranca de Dolores d) Barranca del Cobre Instrucciones: escribe en los renglones un texto corto de las actividades económicas que realiza la gente del lugar donde vives. Su relieve es diverso. Coahuila al este. desde las grandes llanuras hasta las barrancas y la sierra con sus atractivos turísticos. a) Textil b) Maquiladora c) Aeronáutica d) Mueblera 5. trabaja en este tipo de industria: partes de teléfono. carros. que atraviesa gran parte del territorio estatal.indd 38 24/06/11 11:42 AM . limita con Durango al sur. turismo. fruticultura y ganadería. aparatos eléctricos. Tiene ríos como el Bravo. servicios y comercio.✍ Evaluación del bloque Instrucciones: lee el texto y subraya la respuesta correcta. Es el país que limita al norte con la entidad. Es parte del patrimonio natural de la entidad. al usar el agua de las presas como Boquilla y El Granero. Chihuahua se destaca en el país por esta actividad económica. a) Bravo b) Conchos c) Del Carmen d) Papigochi 3. sus productos son la carne y el queso. y el Conchos. permite el desarrollo de la agricultura. 1. Sonora y Sinaloa al oeste y con Estados Unidos de América al norte. La entidad de Chihuahua tiene la mayor extensión territorial de la República Mexicana. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 38 Chihuahua Bloque I cs4. a) Minería b) Industria c) Agricultura d) Ganadería 4. minería. Forma parte del relieve chihuahuense y se le conoce en México y el mundo. otra gente vive en pueblos y rancherías dedicadas a la agricultura. a) Estados Unidos de América b) Belice c) Guatemala d) Canadá 2. Río que atraviesa la entidad y. Parte de la población que vive en las ciudades.

montañas.✓ Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una adecuada. flora y fauna de mi municipio y entidad. Reconozco las principales actividades económicas de mi entidad.indd 39 24/06/11 11:42 AM . Reconozco los límites territoriales de mi municipio y la entidad donde vivo. Identifico cambios y permanencias en la vida cotidiana de mi entidad a través del tiempo. Ubico en un mapa ríos. Represento en gráficos y dibujos las características de la población de mi entidad. ✏ Lo que aprendí me sirve para: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Conocimos cómo es la naturaleza de nuestra entidad y quiénes vivimos en ella. ✓ tu desempeño en la casilla que consideres I Criterios Puedo Lo hago Todavía no hacerlo con ayuda puedo hacerlo Localizo en un mapa el municipio y la entidad donde vivo. 39 Chihuahua Bloque I cs4. Reconozco las principales características de la población de mi entidad.

indd 40 24/06/11 11:42 AM .Chihuahua Bloque I cs4.

2. v Reconozco la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en Chihuahua. 4. v Identifico aspectos del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. 3. v Localizo lugares y las características de donde se establecieron grupos prehispánicos en la entidad de Chihuahua. Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos.indd 41 24/06/11 11:50 AM . v Explico características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Chihuahua Bloque II cs4. Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad. Bloque II Los primeros habitantes de mi entidad Aprendizajes esperados: v Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. ¿Qué vamos a estudiar de nuestro estado? Tema Tema Tema Tema 1. Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad.

C. 42 Chihuahua Bloque II cs4. 250 KM 20000 a. a partir del cero se cuenta después del nacimiento de Cristo a la actualidad. 0 Auge de la cultura paquimé. un periodo. Para medir el tiempo transcurrido. 10000 a. Chihuahua. (antes de Cristo) y d.C.C.C. Se introduce el maíz y algunas variedades de calabaza procedentes de Mesoamérica en la entidad en el año 900 a. 11000 a. Puntas encontradas en Rancho Colorado.Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad Recordemos que la línea del tiempo es un esquema que nos permite ubicar un suceso. donde se pueden ilustrar los acontecimientos de la historia en el orden que ocurrieron y el tiempo que duraron. Domesticación del maíz en Mesoamérica.C. Primeros pobladores de América cruzan el estrecho de Bering.indd 42 24/06/11 11:50 AM . (después de Cristo). 40000 años a. 1260 d.C.C. Observen y comenten los acontecimientos que vamos a estudiar en el bloque.C.C. 5000 a.C.C.C.C. 30000 a. Samalayuca. Llegada de los primeros pobladores a nuestra entidad. a 1340 d. se usan las abreviaturas a. Llegada de los primeros habitantes a mi entidad 11000 años a.C. Oasisamérica MEXICO O c é a n o P a c í f i c o G o l f o d e O c é a n o A t l á n t i c o M é x i c o 0 40000 a. Aproximadamente 11000 a.

Sebastián seguirá acompañándonos y ahora viajaremos en una máquina del tiempo al pasado. ✏ Inventa una máquina del tiempo y dibújala.☞ Inicio con lo que conozco… II ✏ Con un compañero observen la línea del tiempo. para conocer la historia de nuestros antepasados y comprender cómo vivimos en la actualidad. ¿Aproximadamente en qué año llegaron los primeros habitantes a la entidad y de dónde? ¿Para qué crees que utilizaban las puntas de flecha que se encontraron en Samalayuca? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Qué productos sembraron los habitantes de la entidad y de dónde los trajeron? ¿Qué cultura se desarrolló en Chihuahua? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Compartan sus respuestas con el grupo y anoten en su cuaderno las conclusiones sobre los primeros habitantes. ¡Suerte con tu invento! 43 Chihuahua Bloque II cs4.indd 43 24/06/11 11:50 AM . comenten las ilustraciones y los textos y contesten las siguientes preguntas.

elige un municipio que te gustaría conocer y observa dónde se encuentra.Vamos a iniciar el viaje al pasado en el mapa de Chihuahua. Si vives en ésta. para saber de dónde partimos. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi ¡Vamos a ver una película en el salón! Junto con el maestro pueden conseguir la película La Era del Hielo I. Respondan ¿cómo vivían los seres humanos y los animales?. ¿por qué tuvieron que emigrar a otras tierras para sobrevivir?. ¿qué animales había? Comenten y escriban en el cuaderno las respuestas. El municipio en que vivo ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km.indd 44 24/06/11 11:50 AM . Observa dónde se localiza tu municipio en comparación con la capital. 44 Chihuahua Bloque II cs4. capital de la entidad. ¿cómo se alimentaban?. Ubica la máquina del tiempo en el municipio donde vives y señala con una estrella la ciudad de Chihuahua. ¿cómo era el clima?.

indd 45 24/06/11 11:50 AM . ¡Buen viaje! 40 000 35 000 30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0 Aproximadamente en el año 11000 a.II Los primeros habitantes de mi entidad En la línea del tiempo ubica la máquina que inventaste en el año 11 000 antes de Cristo.C. llegaron los primeros pobladores a nuestra entidad. comenten en el grupo y contesten: ¿a qué se enfrentaron los habitantes para llegar a estas tierras? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 45 Chihuahua Bloque II cs4. ✏ Observa la imagen de la línea del tiempo.

qué actividades realizaban.indd 46 24/06/11 11:50 AM . 46 Chihuahua Bloque II cs4. cómo llegaron. conocido como estrecho de Bering. cuántos años vivían y a qué se dedicaban los niños como tú? Observa en el mapa cómo llegaron los primeros habitantes a América aproximadamente hace 40 000 años. Paso de los primeros pobladores por el estrecho de Bering. En la actualidad. Estos pobladores hicieron su recorrido a través del puente terrestre. durante el invierno a veces se puede caminar sobre el hielo que cubre el mar en la zona. que conectaba Siberia y Alaska.¿Alguna vez te has preguntado quiénes vivieron en el territorio que ocupamos ahora.

conchos. Estos pobladores tuvieron muchas dificultades para sobrevivir: eran nómadas (porque no permanecían en un sólo lugar). después de otros animales más pequeños). jovas. tarahumaras.indd 47 24/06/11 11:50 AM . piros. chinarras. ¿Sabías que los primeros grupos indígenas que se establecieron en nuestro territorio fueron los sumas. 47 Chihuahua Bloque II cs4. tobosos. tepehuanes y otros grupos que vivían en pequeñas tribus? Cueva Leones de las Monas. la recolección de semillas y frutos silvestres.II ✏ ¿Cómo imaginas la vida de los primeros pobladores que llegaron a América? ¿Qué comían? ¿Dónde vivían? ¿Cómo vestían? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ El poblamiento de América y de la actual entidad de Chihuahua fue lento y debieron pasar miles de años para que los primeros habitantes llegaran y se adaptaran al clima. Con el tiempo estos habitantes se ubicaron junto a ríos y permanecían más tiempo en un lugar: se convirtieron en seminómadas. municipio de Chihuahua. cholomes. se dedicaban a la cacería (primero de los grandes mamíferos como el mamut y el búfalo. mansos. jumanos.

✏ En el lugar donde vives ¿cómo se ha adaptado la gente al frío o al calor? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Habita allí algún grupo indígena de los que llegaron en esa época? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Con el tiempo. Al aumentar la población. los grupos indígenas que se asentaron en nuestro territorio dejaron de ser cazadores seminómadas y se convirtieron en agricultores. en los límites de Chihuahua.indd 48 24/06/11 11:50 AM . con menor población. ahí desarrollaron tejidos con fibras de agave y lechuguilla. los guarojíos y pimas. canastas. Las actividades que realizaban como nómadas y seminómadas. armas y herramientas. Sonora y Durango. fabricaron vasijas. donde realizaron pinturas rupestres. Cómo hacer una historieta Desarrollemos la creatividad Prepara mitades de hojas blancas para dibujar lo siguiente: • • • • La llegada de los primeros habitantes a América y su arribo a la entidad. Habitaron las cavernas de la sierra. ¡Vamos a elaborar una historieta! Dibujemos la llegada de los primeros habitantes a América y las actividades que realizaban. 48 Chihuahua Bloque II cs4. formaron aldeas en las orillas de lagos y ríos. Los que tienen mayor población son los tarahumaras y tepehuanes. En la actualidad algunos de estos grupos indígenas viven en nuestra entidad. Reúnelas como una revista o pégalas en una cartulina Ponle título a tu historieta e intercámbienlas para que leas y disfrutes las que hicieron tus compañeros.

Los pobladores de Paquimé llegaron del norte y se establecieron en el oeste de la entidad. Oasisamérica MEXICO O c é a n o P a c í f i c o G o l f o O c é a n o A t l á n t i c o d e M é x i c o FUENTE: INEGI 0 250 KM Llegada de los pobladores a Paquimé. ☞ Inicio con lo que conozco… ¿Conoces el municipio de Casas Grandes. que en lengua pima quiere decir “casas grandes”. alcanzó gran esplendor y es la cultura más destacada del norte del país. Observa en el mapa de dónde provienen los habitantes de Paquimé. ¿Sabías que los paquimenses aprovecharon los materiales del entorno? Sus construcciones fueron de piedras unidas con gravilla y lodo. ¿ya lo visitaste?___________ Pueden organizar una visita al terminar de estudiar el bloque. las paredes estaban recubiertas con mezcla de cal y tierra. en el actual municipio de Casas Grandes. 49 Chihuahua Bloque II cs4. donde vivieron los paquimenses?______________________ ¿Te gustaría conocerlo?___________ Si vives en Casas Grandes o Nuevo Casas Grandes.Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad II El pueblo que tuvo mayor desarrollo en Chihuahua fue Paquimé.indd 49 24/06/11 11:50 AM .

indd 50 24/06/11 11:50 AM . Si vives en él. 50 Chihuahua Bloque II cs4. herencia de nuestros antepasados. De mi municipio a Casas Grandes ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km.En el siguiente mapa ubica el municipio dónde vives y marca con un color rojo el camino al municipio de Casas Grandes. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi ¡Llegamos a Paquimé! Vamos a aprender de esta cultura. visita Paquimé.

indd 51 24/06/11 11:50 AM . 51 Chihuahua Bloque II cs4. En este cuadro dibuja cómo te imaginas que fue la ciudad de Paquimé cuando estaba habitada por su gente.II Zona arqueológica de Paquimé. Este pueblo desarrolló la agricultura por la influencia que recibió de otras culturas de Mesoamérica. La ocupación de este lugar se inició 10 000 años antes de nuestra era y la construcción del poblado empezó hacia el año 700 de nuestra era.

Vista aérea de Paquimé. Sus miembros se dedicaban a una actividad determinada: los artesanos que trabajaban la concha. También construyeron literas pequeñas para los niños.¿Sabías que en Paquimé dormían en camas? Estaban hecha de troncos delgados incrustados en las paredes de los cuartos. Paquimé fue una población muy organizada en la que cada quien tenía obligaciones y todos trabajaban para todos. en otro conjunto habitacional vivían los guerreros. piedra y madera. 52 Chihuahua Bloque II cs4. además de plantas exóticas. En la ciudad existían varios conjuntos habitacionales que albergaban a una o varias familias. perfumes y artesanías que negociaban con otros pueblos. Maqueta de los conjuntos habitacionales de Paquimé. la casa de los guacamayos era llamada así porque los comerciantes tenían jaulas para estas aves.indd 52 24/06/11 11:50 AM . así lograron una hermosa ciudad: sus paredes estaban decoradas y sus habitantes disfrutaban de comodidades. llegaban a ellas por escaleras de tierra. quedaban unas arriba de otras como literas. Conjuntos habitacionales de la ciudad de Paquimé.

En el lugar donde vives. II Vista parcial del conjunto habitacional. después de aprovecharla le daban salida hacia el río por un sistema de drenaje tan bien hecho que todavía funciona. gracias a ese ambiente cálido.¿Sabías que disfrutaban en los crudos inviernos de calefacción en sus casas. El agua era almacenada en depósitos y conducida a sus casas por medio de ellos desde un manantial situado a nueve kilómetros. ¿tienen servicio de drenaje en sus casas? ____________ Sistema de canales. ¿Sabías que construyeron sus puertas en forma de T para defenderse de sus enemigos. Construyeron un sistema de canales. lograron la reproducción en cautiverio de estas aves. sobre el piso? En la casa de las guacamayas.indd 53 24/06/11 11:50 AM . usando estufas muy originales que eran de adobe. pues para poder pasar la persona tenía que agacharse y meter primero la cabeza y luego el cuerpo? 53 Chihuahua Bloque II cs4.

Compara tu casa con una de Paquimé.indd 54 24/06/11 11:50 AM . Dibuja lo que se pide en el cuadro. Partes de la casa Mi casa Casa de Paquimé El frente Puerta Ventanas Material de construcción Piso ✏ Junto con tu maestro y compañeros comenten: ¿qué cosas han cambiado?. ¿qué nos heredó la cultura Paquimé de sus construcciones? Anoten sus conclusiones. ¿qué otras cosas se mencionan en el texto que usan en sus casas?. ¿cuáles se siguen usando?. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 54 Chihuahua Bloque II cs4.

aretes. En los años setenta don Juan Quezada comenzó a fabricar vasijas con los mismos materiales y de la misma manera. objetos necesarios para el culto. adornos para el cuerpo y cara como: pulseras. collares. se dedicaban a la alfarería y fabricaban piezas de cerámica como ollas y jarros pintados con figuras geométricas. Dale color a tu vasija con pintura vinílica. II En la población de Mata Ortiz se revivió la tradición de los antiguos habitantes de la cultura Paquimé. pinturas. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Las tribus vecinas localizadas en los valles y montañas comerciaban alimentos. combustibles y materias primas con Paquimé. una vez seco. criaban guajolotes. acuarelas. 55 Chihuahua Bloque II cs4. ¡Vamos a hacer vasijas! Infla un globo. hachas y cuchillos. revienta el globo.Paquimé era un pueblo agricultor: almacenaban los granos que les servían de alimento en el invierno. En la actualidad. instrumentos musicales. pericos. que son figuras geométricas. guacamayas. ✏ Comenten cuáles fueron sus experiencias durante la elaboración de las vasijas y la exposición.indd 55 24/06/11 11:50 AM . Junto con tu maestro y compañeros organicen una exposición con las vasijas realizadas e inviten a otros alumnos de la escuela. pégale pedazos de papel periódico con engrudo. brazaletes. la tercera parte de los pobladores de este lugar se dedica a la fabricación y venta de estas vasijas. A su vez las tribus dependieron de los productos que comerciaban como cerámica. Anótenlas en las líneas. marcadores o crayones y decórala con las figuras representativas de Paquimé.

. ☐ M.... Guarojíos ...Tribus Noroeste Riberas del A lo largo del En la En las río Bravo río Conchos sierra barrancas Sumas Jumanos Conchos Jovas Tarahumaras Chínipas Tepehuanes Guazapares Tubares Guarojíos Pimas bajos A B 0 100 km.. ☐ I.. ¿hay alguno que habite en el lugar donde viven o en el municipio? Anoten sus conclusiones en el cuaderno........ ☐ L.... Tubares .. ☐ G........... ☐ F.......... Conchos ............ Sumas ... Pimas bajos .. Guazapares ... ☐ K.......... Jumanos .... Chisos .. ☐ C... ☐ ✏ Junto con tu maestro y compañeros comenten: ¿cuáles grupos indígenas existen todavía?..... Tarahumaras . ☐ J..... ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA M En el desierto parte del Bolsón de Mapimí L DURANGO FUENTE: Inegi A........ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 56 Chihuahua Bloque II cs4................ Tobosos ...... Jovas ....... ☐ H........ ☐ E..... Tepehuanes ... Chínipas. ☐ D.indd 56 24/06/11 11:50 AM . ☐ B.......... C E SONORA 50 D F G COAHUILA J H I K SINALOA Chisos Tobosos Ubica el territorio ocupado por las diferentes tribus y colorea el mapa....

cómo se hacen llamar y por qué. a pesar de haber sido explotados y obligados a vivir en la zona serrana o en las ciudades. el uso de plantas medicinales y creencias. se alimentaban de frutas silvestres. Actualmente es el grupo que tiene mayor población. vivían en cuevas y chozas hechas de palos y carrizos.¿Sabías que dentro del territorio de lo que hoy es Chihuahua habitaron más de 90 tribus? Los grupos indígenas existentes actualmente son sólo cuatro. Pueden hacer dibujos. desde General Trías hasta los límites de Durango.chihuahua. II Cuando llegaron los españoles. entre ellos los tarahumaras y tepehuanes. lengua. los tarahumaras. donde viven actualmente. Estos grupos siguen conservando costumbres y tradiciones como vestimenta. sus costumbres. organización política. se vieron obligados a refugiarse en la sierra. poner recortes de revistas o periódicos y elaborar textos breves de estos grupos indígenas.gob. 57 Chihuahua Bloque II cs4. sus tradiciones. artesanías y su organización social y política.mx/turismo Intercambien sus trabajos en el grupo y escriban al final una conclusión del por qué han sobrevivido desde la época prehispánica hasta la actualidad.indd 57 24/06/11 11:51 AM . en el libro de Geografía de 4º grado. en el tema “Quiénes viven en mi entidad”. del maíz que cultivaban y de la cacería de animales pequeños. Los tepehuanes son también uno de los grupos que aún subsisten y que al igual que los tarahumaras. en la biblioteca. en la presidencia municipal o en la página de gobierno www. Elaboren una investigación de los tarahumaras y tepehuanes en la que expliquen dónde viven. los de mayor población en la entidad. vestían ropas elaboradas con fibras sacadas del agave y con pieles. en condiciones de pobreza. Consulten en el bloque I.

SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: INEGI 58 Chihuahua Bloque II cs4. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. en el municipio de Madera! Vamos a conocer esta zona arqueológica… Camino de Paquimé a Cuarenta Casas Ubica en el mapa el camino de Paquimé en Casas Grandes a Cuarenta Casas en el municipio de Madera y márcalo con color rojo.indd 58 24/06/11 11:51 AM .¡Llegamos a Cuarenta Casas.

indd 59 24/06/11 11:51 AM . que pasaban hacia el oeste rumbo al mar con sus mercancías. 59 Chihuahua Bloque II cs4. ¿Sabías que el nombre con que se conoce a esta zona se debe a que la población no sabía el número exacto de cuevas con construcciones y se referían a cuarenta por decir muchas? La cantidad de cuevas es menor a ese número. sus habitantes la abandonaron porque dejaron de transitar por las rutas de comercio hacia el oeste. II La ocupación de Cuarenta Casas ocurrió durante el auge de Paquimé. Después de la destrucción de la ciudad. pero el nombre se ha seguido conservando.Cuarenta Casas fue un lugar que sirvió de albergue y protección a los viajeros de Paquimé. Zona arquelógica de Cuarenta Casas.

• Con tierra. • Modelen figuras de los habitantes realizando las actividades del conjunto habitacional que les tocó. nieve seca o madera de 30 centímetros de ancho y 45 centímetros de largo.¡Elaboremos una maqueta de la ciudad de Paquimé! Con tu maestro formen equipos y distribuyan a cada uno la elaboración de un conjunto habitacional y de la familia que lo habitó. 60 Chihuahua Bloque II cs4. Compartan lo que hicieron con los niños de otros grados. Cómo elaborar una maqueta Desarrollemos la creatividad • Consigan una base de cartón grueso.indd 60 24/06/11 11:51 AM . modelen los cuartos del conjunto habitacional. plastilina. Invítenlos a su salón a disfrutar de la ciudad de Paquimé y explíquenles lo que aprendieron de esta cultura. nieve seca o el material que tengas a tu alcance. la fauna y la vegetación de la ciudad. • Terminadas las maquetas. masa. • Representen el relieve. • Píntenlas y decórenlas con los colores de la tierra de Paquimé. júntenlas en un espacio del salón y formen la ciudad.

La niña aprende los bailes y los preparativos para realizar la ofrenda al dios Tláloc. que se conoce a través de lo que cuenta la gente.indd 61 24/06/11 11:51 AM . ¡Qué interesante! Vamos a leer el relato de la leyenda de “La sacerdotisa de Casas Grandes” del libro: Leyendas chihuahuenses de Clemente Bolio. y a ser la nueva sacerdotisa. se narran de forma oral y pertenecen a la cultura popular. Cuando la sacerdotisa siente que va a terminar su tarea de servir al dios. Cuenta la leyenda que al ir a Paquimé todos los años y realizar la ofrenda. Relacionado con Paquimé existe la leyenda de la sacerdotisa de Casas Grandes. Hace tiempo existe una mujer. Dibuja de acuerdo a los textos de cada cuadro. 61 Chihuahua Bloque II cs4. el dios Tláloc nos premia con lluvias abundantes y buenas cosechas. son ficticios. que el 21 de marzo va a Paquimé y realiza la ofrenda del equinoccio de primavera al dios Tláloc para pedirle lluvia abundante y una buena cosecha. elige a una niña que continúe con esa tarea cada año.Mitos y leyendas: Reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos ✏¿Conoces alguna leyenda o relato del lugar donde vives? _________ II ¿De qué se trata? __________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Estos relatos son la forma como la población percibe el mundo.

Cómo hacer una escenificación Desarrollemos la creatividad 1. 4. el aire.✏ ¿Por qué les interesaba cumplir con la ofrenda al dios Tláloc? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál era el premio esperado al agradar a la naturaleza? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo cuidas la naturaleza en el lugar donde vives ? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que los pueblos prehispánicos tenían una serie de creencias y mitos que se relacionaban con los fenómenos naturales. la tierra y el fuego eran dioses a los que daban ofrendas a cambio de sus favores. Cada equipo elija una actividad para representar. Organicen equipos para crear el escenario de una aldea y busquen materiales como papel estraza. los animales y otras cosas que no podían explicarse? Consideraban que la lluvia. cuidaban a los niños. elaboraban redes. Se consideraba que el trabajo del hombre era más importante porque de éste dependía la supervivencia de todo el grupo. tenían el liderazgo para tomar decisiones.indd 62 24/06/11 11:51 AM . abastecían de agua o leña. cartón. cartulinas. tomando en cuenta lo estudiado en el bloque. 62 Chihuahua Bloque II cs4. colores y otros. Los grupos indígenas que habitaban la entidad no convivían entre ellos: las distancias y las características naturales de la entidad no permitían que hubiera mucha comunicación y que se integraran en poblados grandes. las mujeres recolectaban plantas. hojas secas. vestidos. No existían clases sociales: los hombres se dedicaban a la cacería y a la elaboración de armas. 5. periódico. 3. ¡Vamos a divertirnos! Representemos un grupo indígena en una aldea a través de una escenificación. 2. Escriban un diálogo de acuerdo a la actividad que representará el equipo. mantenían el fuego en la noche. Escriban en el cuaderno la experiencia de representar la vida de los grupos indígenas en una aldea. Presenten la escenificación en el salón e inviten a niños de otros grupos a disfrutarla. pinturas. construyan el escenario y elaboren el vestuario que van usar.

Un pasado siempre vivo:
¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

II

El legado cultural es la herencia que nos dejó el pasado
y que aún conservamos y seguimos disfrutando. Organicen
con su maestro una visita guiada a un lugar donde exista
alguna cueva, gruta o sitio arqueológico para conocer el
legado cultural prehispánico de la entidad.

¿En el lugar donde vives existe alguna pintura rupestre? _______ En la entidad existen
diferentes sitios con pinturas rupestres, sobre todo en el este de Chihuahua, como en
Samalayuca, la cañada de los Chuzos y la cueva de los Remedios en Jiménez, entre otras.
El desierto de Chihuahua es muy rico en pinturas rupestres que no han sido estudiadas y
valoradas.
¿Sabías que las
pinturas rupestres fueron
hechas en el interior de las
cuevas y son las primeras
manifestaciones de arte del
ser humano?

Boquilla de las Chivas, Manuel Benavides.

Sitio Chomachi, Bocoyna.

Conservamos como legado cultural la
medicina herbolaria, que descubrieron
los grupos prehispánicos al aprovechar las
plantas para curar algunas enfermedades
como la tos, el dolor de estómago y las
picaduras de algunos animales, entre otras.

✏ ¿Has tomado alguna bebida herbolaria
natural cuando estás enfermo? _____________________
¿Cuál? _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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En Rancho Colorado, Samalayuca, se
encontraron puntas de flecha en forma de
hojas, elaboradas tallando piedra contra
piedra. ¿Para qué crees que las usaban?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Los grupos indígenas que aún subsisten
conservan su lengua, sus creencias y
prácticas religiosas como las danzas de
Semana Santa. La base de la organización
social es la familia, y en la organización
política hay un cacique principal para los
lugares cercanos entre sí.
Cabe destacar que los tarahumaras son
los únicos que conservan intacta su
vestimenta tradicional.
Fiesta tarahumara de Semana Santa.

Cerámica de Mata Ortiz.

Sistema de drenaje en Paquimé.

Parte del legado cultural de Paquimé es la cerámica, famosa mundialmente por su belleza,
y el sistema de canales con drenaje para la salida del agua.
Conservamos los sitios arqueológicos de Cuarenta Casas y Paquimé, declarado
patrimonio nacional en 1994 y patrimonio cultural de la humanidad en 1998.

Cuarenta Casas, municipio de Madera.

Paquimé, municipio de Casas Grandes.

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☺ Repaso y aprendo

En equipos elaboren carteles del patrimonio cultural heredado de los primeros pobladores
y de Paquimé.

II

Cómo elaborar un cartel
Desarrollemos la creatividad
• Necesitan cartulinas, pinturas vinílicas, pinceles, marcadores, colores, material de
reuso.
• Dividan la cartulina en dos partes.
• Escriban el título de acuerdo al tema, que sea visible y con letra grande.
• Busquen y recorten ilustraciones y fotos, hagan dibujos.
• Con los datos que investigaron, escriban textos cortos.
• Ubiquen los carteles en lugares visibles de su escuela y del lugar donde viven para
que todos conozcan acerca de los primeros pobladores y de Paquimé.

Para saber más del patrimonio cultural de
tu entidad te sugiero consultar
en Internet las páginas: www.inah.gob.mx,
www.conaculta.gob.mx, www.chihuahua.gob.mx. Con sus papás y
maestro organicen un viaje de estudios a Casas Grandes para
que conozcan los vestigios de Paquimé y visiten el Museo de las
Culturas del Norte y también Cuarenta Casas,
en el municipio de Madera.

¡No se te olvide! La guía turística incluye el
patrimonio natural y cultural de Chihuahua,
las pinturas rupestres, Paquimé y Cuarenta
Casas.

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se dedicaron a la caza y recolección de frutos. Vasija de Mata Ortiz. Estos grupos se establecieron en el territorio chihuahuense.✍ Evaluación del bloque Instrucciones: une con una línea el dibujo que ilustre al texto. tepehuanes. Pintura rupestre. Se usó como albergue y protección de los comerciantes de Paquimé en su ruta al oeste. Sistema de canales. Ciudad comercial donde vivía el pueblo prehispánico con mayor desarrollo y considerada patrimonio cultural de la humanidad. tobosos. Los primeros habitantes llegaron por esta ruta desde Asia a nuestro territorio y se fueron adaptando durante años al clima.indd 66 24/06/11 11:51 AM . Cuarenta Casas. conchos. Paquimé. Conservamos de estos grupos indígenas su herencia cultural. 66 Chihuahua Bloque II cs4. Estrecho de Bering. eran nómadas. En esta población revivieron una tradición de los paquimenses para así conservar su cultura. Sumas. como una forma de conocer su visión del mundo. Obra de ingeniería en Paquimé que ayudaba a recibir y distribuir el agua. y al ubicarse junto a ríos se volvieron seminómadas.

✓ tu desempeño en la casilla que consideres II Criterios Puedo Lo hago Todavía no hacerlo con ayuda puedo hacerlo Identifico a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de mi entidad Localizo los lugares y las características de donde se establecieron los primeros pobladores Explico características de la vida cotidiana de los habitantes de Paquimé en mi entidad Reconozco cómo veían los pueblos prehispánicos la naturaleza y la sociedad a partir de mitos y leyendas Identifico la herencia cultural de los grupos y culturas prehispánicos de mi entidad ✏ Lo que aprendí me sirve para: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aprendimos sobre los primeros habitantes de nuestra entidad y de la cutlrura Paquimé.indd 67 24/06/11 11:51 AM . 67 Chihuahua Bloque II cs4.✓ Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una adecuada.

Chihuahua Bloque II cs4.indd 68 24/06/11 11:51 AM .

v Describo elementos característicos de la sociedad y del gobierno durante el Virreinato en Chihuahua. v Describo las transformaciones en el paisaje y en la vida cotidiana con la incorporación de nuevas actividades económicas en la entidad. Tema 5. ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad? Tema 1. La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.indd 69 24/06/11 11:54 AM . la colonización y el Virreinato en mi entidad. Tema 2. Tema 4. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad. v Localizo los principales pueblos y ciudades virreinales de Chihuahua e identifico sus características. La conquista. v Identifico características de la vida cotidiana en la entidad durante el movimiento de Independencia en Chihuahua. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales. v Reconozco en el legado del Virreinato elementos de identidad cultural en la entidad. Bloque III El Virreinato y la Independencia en mi entidad Aprendizajes esperados: v Identifico los principales acontecimientos durante la conquista. El legado cultural del Virreinato en mi entidad. colonización y Virreinato en la entidad. Chihuahua Bloque III cs4. Tema 3.

la colonización y el Virreinato en mi entidad ☞ Inicio con lo que conozco… En nuestro viaje imaginario al pasado. donde compraban seda y especias como canela y pimienta? En 1492. Portugal y otros países de Europa. llegó a América creyendo que había encontrado una nueva ruta comercial al Oriente. Observa la ilustración y contesta la pregunta. como la capital del gran imperio azteca. continuaremos el recorrido por estos periodos en la historia de nuestra entidad.indd 70 24/06/11 11:54 AM . Tenochtitlan.La conquista. Cristóbal Colón. 70 Chihuahua Bloque III cs4. y empezaron a organizar viajes en busca de riquezas y poder. ✏ ¿En qué es diferente la ciudad de Tenochtitlan a las ciudades de hoy en día? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Ciudad de Tenochtitlan. necesitaban un nuevo camino para llegar a la India. ✏ ¿Sabes quién fue Cristóbal Colón? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Después identificarían que se trataba de un continente aún no explorado por los españoles. ¡Disfruta del viaje! ¿Sabías que en 1492 la gente que vivía en España. Los exploradores descubrieron que había oro y que existían ciudades.

alcancé a ver los techos alumbrados de las casas de un bello poblado. Alonso del Castillo. Andrés Dorantes de Carranza y un esclavo negro llamado Esteban (Estebanico) fueron los primeros españoles que pisaron tierras chihuahuenses.indd 71 24/06/11 11:54 AM . Logramos entrar a esa bellísima ciudad ubicada al norte en una pequeña hondonada extendida. sus plantas eran tan grandes. Al caminar entre las verdes plantas. organizó los nuevos territorios. tiene oro y plata con tatuajes de buen gusto. después supimos que sus techos eran de oro. Después de leer “la leyenda de Cíbola”. ✏ ¿Creen qué verdaderamente existió Cíbola en Chihuahua? ______________________ ¿Con qué ciudad creen que confundieron Cíbola los españoles? _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 71 Chihuahua Bloque III cs4. hasta que los rescataron en 1536. Naufragaron en una expedición en 1527 y caminaron perdidos. el Virreinato de la Nueva España.III Hernán Cortés fue el conquistador del imperio azteca. este maravilloso lugar es “Cíbola” una de las siete poblaciones del fantástico Reino de “Quivira”. nombró autoridades y entregó tierras e indígenas a sus capitanes y soldados. coméntenla y contesten las siguientes preguntas. adornadas de esmeraldas y turquesas. encontrando a su paso diversas tribus. Otros españoles comenzaron a explorar el norte de México en busca de riquezas. La vestimenta de la gente que ahí vive es escasa. Leyenda de Cíbola Caminando fuimos entrando a un enorme sembradío de maíz. surgiendo así. Duermen en camas y usan en la cocina vajillas de oro y plata. parecían abanicos de oro. La ruta de Cabeza de Vaca. en la que los muros de piedra de las casas estaban forrados de plata con acantilados de oro puro. ¿Sabías que Álvar Núñez escribió relatos y narraciones en su obra Naufragios? Álvar Núñez Cabeza de Vaca. Álvar Núñez Cabeza de Vaca.

Sinaloa y parte de Coahuila. ésta fue utilizada durante siglos para comunicar la Nueva Vizcaya con la capital de Nueva España y se conocía como el Camino Real de Tierra Adentro. En 1564 un soldado llamado Rodrigo del Río y Loza. y la llamó Nueva Vizcaya. Francisco de Ibarra Juan de Oñate salió en 1597 de Santa Bárbara y cruzó en línea recta pasando por el centro de Chihuahua. descubre yacimientos minerales y funda Santa Barbola. abriendo nuevas rutas hasta llegar al Río Bravo. Sonora. Las riquezas de Cíbola y el reino de Quivira fueron el principal interés de las expediciones. que fue la mejor organizada. Francisco Vázquez de Coronado emprendió en 1540 una expedición. El Real de Minas de San José del Parral es la actual ciudad de Hidalgo del Parral. ¿Sabías que la colonización en Chihuahua se fue dando con la fundación de tres centros de población? Éstos fueron las misiones. los reales de minas y los presidios. Chihuahua.Hubo diferentes expediciones que emprendieron los conquistadores al norte y algunos llegaron a nuestra entidad. ahora Santa Bárbara. Fue nombrado su primer gobernador. 72 Chihuahua Bloque III cs4.indd 72 24/06/11 11:55 AM . sin obtener ningún resultado. En 1562 Francisco de Ibarra partió de Zacatecas y recorrió lo que hoy es Durango.

indd 73 24/06/11 11:55 AM . ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Escribe los nombres de los lugares por donde pasaba la ruta del Camino Real de Tierra Adentro. Observa en el mapa la ruta del Camino Real de Tierra Adentro. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Conoces alguno o algunos? ____________________________ ¿Cuál o cuáles? __________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 73 Chihuahua Bloque III cs4.III Camino Real de Tierra Adentro. ✏ Anota las ciudades de Chihuahua de este mapa que aún existen.

indd 74 24/06/11 11:55 AM . el idioma español y aprovechar su trabajo en las diferentes actividades que se realizaban. Escribe a un lado el nombre de las actividades que están realizando los indígenas. Observa con atención y colorea el dibujo de una misión en la entidad de Chihuahua.Las misiones se fundaron con el propósito de enseñar a los indígenas la religión católica. 74 Chihuahua Bloque III cs4. Misión de Satevó en Batopilas.

que más tarde se convirtieron en el centro de la economía y razón principal de la colonización en el norte. como oro y plata. si en el lugar en el que viven hay o hubo alguna misión ____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ El descubrimiento de riquezas minerales en la entidad. 75 Chihuahua Bloque III cs4. La extracción de los minerales. permitió la fundación de los reales de minas. III ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál fue el propósito de los españoles al establecer las misiones? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ De las actividades que señalaron en el dibujo. Colorea el dibujo del trabajo que se realizaba en las minas de la entidad.indd 75 24/06/11 11:55 AM . ¿cuáles se practican en el lugar donde viven? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Investiguen y escriban.✏ Junto con tu maestro y compañeros comenten cuál fue la importancia de las misiones. se realizaba con el trabajo de gente y de animales de carga.

visítenla. Hilaban la lana y el algodón.¿Sabías que a los centros mineros se les llamó “real de minas” por el nombre de la fuerza militar encargada de protegerlos? la Fuerza Real o del Rey de España. 76 Chihuahua Bloque III cs4. Cargaban el mineral que sacaban en canastos. Sacaban oro y plata. Comenten en grupo el dibujo e investiguen con personas mayores sobre la existencia de alguna mina en el lugar donde viven.indd 76 24/06/11 11:55 AM . económico y social más importante de la entidad. Aprendieron nuevas formas de cultivar la tierra. Tallaban la madera. hoy conocida como “La Prieta”? A su alrededor se fundó el real de minas de San José del Parral que se convirtió en el centro urbano. Trabajaban con picos para escarbar adentro de la tierra. Une con una línea las actividades que realizaban en las minas o en las Misiones y colorea los dibujos. Construyeron casas y tallaban la piedra. Si la hay. ¿Sabías que en 1631 Juan Rangel de Viezma descubrió un rico yacimiento de plata al que puso por nombre “La Negrita”.

Los presidios eran puestos militares creados en puntos donde terminaba el dominio
español y empezaba el territorio dominado por los indígenas. Su función era proteger a los
españoles que vivían en las misiones y reales de minas.

III

Observa con atención en el dibujo las
actividades que se realizaban en los presidios
durante la colonia y coloréalo.

¿Existió algún presidio en el lugar donde
vives o en tu municipio? ____________

¿Sabías que los presidios
militares se crearon para defenderse
de la amenaza permanente que eran
las tribus nómadas, principalmente
los apaches?

¿Cuál o cuáles? ________________________________________________
____________________________________________________________________________

✏ Elabora una breve descripción de cómo imaginas eran los presidios
_________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

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Vamos a leer la siguiente historieta sobre la fundación de lo
que hoy es la capital de nuestra entidad.

El origen de la ciudad de Chihuahua se encuentra
en el descubrimiento de las minas y la fundación
de Santa Eulalia en 1652 por el capitán español
Diego del Castillo, sin embargo...

Debido al clima y los constantes ataques de los
indígenas, la explotación se suspendió y Santa
Eulalia permaneció varios años deshabitada...

Pero en 1707 se descubrieron más riquezas
en las minas y se pobló Santa Eulalia. Como
está situada en medio de una serranía de difícil
acceso, esto obstaculizó su crecimiento…

En 1709, el gobernador de la Nueva Vizcaya,
Antonio Deza y Ulloa, visitó la población con la
instrucción de fundar la cabecera del real de
minas…

Convocó a 16 vecinos importantes (mineros,
comerciantes, funcionarios y sacerdotes) para
decidir si Santa Eulalia era cabecera del real de
minas o fundar una nueva población en el valle,
cerca de los ríos Chuvíscar y Sacramento...

La votación fue el 12 de octubre de 1709, ocho
de ellos votaron por
Santa Eulalia y ocho
por la fundación
en el valle. Ante
el empate, el
gobernador Deza
y Ulloa dio su voto
definitivo por el valle
de la Junta de los
Ríos.

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III

¿Sabías que el 12 de octubre de 1709
fue la fecha en que Antonio Deza y Ulloa fundó la
ciudad de Chihuahua, con el nombre de real de minas de
San Francisco de Cuéllar, en honor del virrey
de la Nueva España?

Como los grupos indígenas del norte del país eran nómadas y seminómadas, mostraron
resistencia a la colonización española y respondieron con violencia, atacando las misiones
y los poblados, y desencadenando varias rebeliones que continuaron hasta 1880.
Pregunta a un alumno de quinto o sexto: ¿qué es una rebelión? _______________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

✏ Observa la línea del tiempo e investiga si en el lugar donde vives hubo alguna de estas
rebeliones.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las rebeliones indígenas

Tarahumara (1a.)
1648
1600

1610

Tepehuanes
1616

1620

1630

1640

Conchos (1a.)
1645

Gabriel Teporaca
1652
1650

1660

Tarahumara (2a.)
1650

Rebeliones de los
apaches 1695

1670

1680

1690

1700

Conchos (2a.)
1684

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24/06/11 11:55 AM

Provincia de Coahuila .indd 80 24/06/11 11:55 AM . nombrado por el virrey Luis de Velasco. Chihuahua. Ca lif 4 1 or 2 ni a 3 Golfo de México 5 1. Provincia de Sinaloa 5. con largas jornadas y pagos injustos? ✏ ¿Cuáles fueron las causas de las rebeliones indígenas? _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Investiguen en www.Provincia de Tamaulipas 4. su primer gobernador y capitán general fue Francisco de Ibarra.Nuevo Extremadura 2. Nuevo Reino de León 3. Provincia de Colima 8. Provincia de San José de Nayarit 6. Provincia de Antequera de Oaxaca 6 7 Gobernación de Yucatán Reino de México 8 O C É A N O PA C Í F I C O FUENTE: Inegi 80 Chihuahua Bloque III cs4. Sonora y una pequeña parte de Coahuila y Sinaloa.chihuahuamexico. Reino de la Nueva Galicia 7. _____________________________________________________________________________________________________________ Provincia de Nueva Vizcaya N Provincia de la Nueva California O E S Provincia del Nuevo México de Santa Fe Provincia de Sonora 0 100 200 300 Kilómetros Provincia de Las Tejas. Colonia del Nuevo Santander .¿Sabías que la economía de los colonos españoles estaba basada en el trabajo que desempeñaban los indígenas en las minas y en el campo. Nuevas Filipinas Provincia de la Vieja California G ol Provincia de la Nueva Vizcaya fo de La provincia de la Nueva Vizcaya fue una porción del Virreinato de la Nueva España que abarcó lo que hoy es Durango.com ¿Por qué peleó Gabriel Teporaca? _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Discutan y concluyan cuál fue la importancia de su lucha _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ Gabriel Teporaca.

Poblados de Chihuahua a mediados de 1700 ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. 5.indd 81 24/06/11 11:55 AM . SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi 1.III ¿Sabías que a mediados de 1700 los poblados más importantes contaban con un alcalde mayor encargado de los asuntos del gobierno y la impartición de la justicia? En el mapa de Chihuahua. 8. San Francisco de Conchos 3. San Francisco del Oro 10. San José del Parral Cusihuiriachi Valle de los Olivos (Rosario) Topago (Guazapares) San Buenaventura 9. 6. Batopilas 2. 7. San Bartolomé (Valle de Allende) 11. San Francisco de Cuéllar (Chihuahua) 81 Chihuahua Bloque III cs4. Santa Bárbara 12. Nuestra Señora de las Caldas de Guajoquilla (Jiménez) 4. ubica y escribe el número al municipio que corresponda a los poblados de la entidad a mediados 1700.

✏ Fundación del lugar donde vivo __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 82 Chihuahua Bloque III cs4. padres.gob. la biblioteca. comenta y contesta las preguntas. la presidencia o en Internet en la página de gobierno: www.Después de conocer los poblados más importantes de Chihuahua durante la colonia. la gente mayor.chihuahua. ¿Conoces alguno de estos poblados? __________ ¿Vives en alguno de ellos? __________ ¿Cuál o cuáles te gustaría conocer? _______________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es el nombre del lugar donde vives? ___________________________________________________________________________________ Investiga con los abuelos.mx sobre la fundación del lugar donde vives y elabora un escrito en el siguiente recuadro.indd 82 24/06/11 11:55 AM .

Nuevas actividades económicas:
Cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad

III

¡Sigamos disfrutando de este viaje al pasado!
Descubramos las grandes transformaciones que han
tenido los lugares y municipios de nuestra entidad.

☞ Inicio con lo que conozco…

Contesten las siguientes preguntas, entrevisten a las personas mayores de su
familia, para después comparar sus respuestas con lo que vamos a estudiar.
Los cambios en el lugar donde vivo

✏ ¿Cuáles son las actividades que actualmente se realizan en el lugar donde vives?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se transportan los productos actualmente?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué ha cambiado en el lugar donde vives desde su fundación hasta hoy?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El descubrimiento de la riqueza de los minerales en la entidad provocó el interés por
colonizarlo y se fundaron pueblos mineros. Ahí se realizaban actividades como la venta
y compra de productos y la fabricación de diversos artículos. También se establecieron
poblados en lugares propicios para cultivar trigo, maíz y frutales, como San Bartolomé,
hoy Valle de Allende.
¿Sabías que Batopilas era el poblado más rico
de toda la Nueva Vizcaya, por la abundancia de
plata en su territorio? En 1873 fue el segundo
poblado de la República Mexicana que tuvo energía
eléctrica, después de la ciudad de México.

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Por la ruta del Camino Real de Tierra Adentro transitaban las caravanas de carretas de
mulas, escoltadas por militares, que transportaban productos necesarios para la vida de los
colonos. Hubo poblaciones tan prósperas, con comercios tan grandes, que vendían de todo.
Observa el dibujo de los arrieros que transitaban
por el Camino Real de Tierra Adentro.

Comenten y contesten en el grupo: ¿qué observan en el dibujo?, ¿qué productos
transportaban?, ¿a dónde creen que los llevaban?, ¿cómo se transportan los productos en
el lugar donde viven?, ¿cuáles productos compran?

✏ Anoten sus conclusiones
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Observa algunos cambios del periodo
prehispánico hasta la Colonia. Compara,
comenta y contesta las preguntas.

III

Cuarenta Casas, Madera, Chihuahua.
Ciudad de Chihuahua 1709-1718.
Periodo prehispánico.
La Colonia.

La cocina de los primeros habitantes.

Cocina colonial.

_________________________________________________________________

✏ ¿Qué cambios observas que se han dado del periodo prehispánico a la colonia?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué otros cambios en la vida cotidiana se dieron en estos periodos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comenten en grupo las respuestas y escribe una conclusión.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Gobierno y sociedad en los pueblos
y las ciudades virreinales

☞ Inicio con lo que conozco…

✏ Escribe en el esquema los nombres de quienes integran tu familia:

Papás

_______________________________________________
_______________________________________________

Hermanos _______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

La familia está formada por los papás e hijos. Los padres son responsables de cuidar,
mantener y educar; los hijos tienen obligaciones que cumplir en la familia.
Así como en las familias, el ser humano ha creado formas de organizar la sociedad y leyes
que le permiten vivir en armonía.
En el Virreinato la sociedad se organizó dependiendo de la corona española.
¿Sabías que durante la Colonia la
máxima autoridad era el rey de España,
apoyado por el Consejo de Indias
a través de sus leyes?

Gobierno Colonial
Máxima autoridad. Poder absoluto.
Con sus leyes cuidaba los intereses
del rey de España. Podía dar órdenes.
Creaba leyes de fundación de pueblos y
ciudades. Inspeccionaba el Tesoro.
Auxiliar del virrey.
Sustituía al gobernador en ausencias.
Se encargaba de asuntos del
gobierno.

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primer Virrey de la Nueva España. la pobreza de los indígenas y mestizos. ✏ El gobierno de mi municipio está organizado… ____________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si los cargos eran ocupados únicamente por los españoles ricos y los militares.¿Sabías que los altos puestos de gobierno eran ocupados únicamente por los españoles? III ¿Se parece a cómo se organiza nuestro gobierno? Revisen el cuadro de la página anterior del gobierno colonial. ¿crees que era un gobierno justo y con igualdad? ___________ ¿Por qué? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que la organización social estaba marcada por grandes diferencias? Por un lado la riqueza y el lujo de los españoles y los criollos (hijos de españoles nacidos en América). comenten los diferentes cargos e investiguen si es parecido o diferente. 87 Chihuahua Bloque III cs4.indd 87 24/06/11 11:55 AM . por otro lado. Antonio de Mendoza.

• Jefes de la iglesia católica. Españoles • Dueños de minas y de grandes haciendas. • Agricultores y ganaderos. y reportó un total de 124 poblados establecidos de los cuales 99 eran comunidades indígenas? 88 Chihuahua Bloque III cs4. • Cumplían turnos de 10 a 12 horas en condiciones de inseguridad. haciendas y comercios. • Pequeños comerciantes.indd 88 24/06/11 11:55 AM . Criollos Mestizos • Encargados de las minas. • Propietarios de minas de baja producción.La población estaba integrada por diferentes grupos. • Militares de altos puestos. • Funcionarios de la corona. • Vivían en grandes residencias. • Víctimas de esclavitud e injusticia. • Sueldos muy bajos. el obispo de Durango visitó y recorrió por cinco años los poblados de la Nueva Vizcaya. en lo que hoy es Chihuahua. agricultores y ganaderos. cada uno con características marcadas que les permitían tener una posición dentro de la sociedad. Indios Negros Mulatos • Trabajadores de minas y agricultores. ¿Sabías que en 1761. • Cargos de confianza en la administración de ranchos. • Transportistas de mercancías.

diez de los productos que disfrutamos ahora y que son herencia colonial. tradiciones. vestido.indd 89 24/06/11 11:55 AM . convirtiéndose en el legado cultural de la Colonia. Encuentra en la sopa de letras. 89 Chihuahua Bloque III cs4.III El legado cultural del Virreinato en mi entidad Al mezclarse los grupos indígenas con los españoles surge una nueva cultura en la que se adoptan nuevas costumbres. C A R R E R A D E C A B A L L O S W I N T F I T R W A O S A N M P C E X C E E B N M J S K L E C H E R A M N A R I T P Y A R Q C A E R J T O R T I L L A S D E H A R I N A R G H R A T Y N I E O P H N W I R O U Y O S R X Z L R O L O E J W I Z P R U Y U N B C O X G A S Z E P E L O T E S C O C I D O S E N X E P O L N B V X Z N U Y R R C Q Z O C H I L E C O L O R A D O A E R Y Comenten en grupo y contesten: ¿Qué cosas conoces? ✏ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué alimentos has probado? _____________________________________________________________________________________________________ Investiguen con sus abuelos y la gente mayor del lugar donde viven si saben de otros productos y cosas y escríbanlas en el cuaderno. comida y religión.

se crean las panaderías y los molinos para la elaboración del pan y de las tortillas. y que en los telares elaboraron sarapes. alimentos. el chile pasado. • Al finalizar.¿Sabías que durante la Colonia. elaboren las conclusiones de sus experiencias y compártanlas con los compañeros del grupo. 90 Chihuahua Bloque III cs4. • Con lo que tengan en casa. ¡Hagamos una fiesta de comida colonial! • Con su maestro organicen equipos y cada uno elija un platillo tradicional. y la población se divierte en los juegos mecánicos. Además de la religión enseñaban Matemáticas. deberán de vestirse como se acostumbraba en la Colonia para así disfrutar de la fiesta. cada equipo elaborará el platillo que eligió y lo llevará al salón para compartirlo en la fiesta. mantas de lana y algodón. escritura y lectura.indd 90 24/06/11 11:55 AM . las tortillas de harina y de maíz. En éstas. los elotes cocidos. el pan. el asadero y el queso entre otros. Las fiestas patronales con ferias en honor a los santos de cada lugar son herencia de la Colonia. surgen nuevos oficios como los talabarteros y carniceros. los comerciantes ofrecen al público sus productos como ropa. y que estos oficios todavía persisten y que muchos de sus productos se venden a otras entidades y países? Los misioneros franciscanos y jesuitas iniciaron la educación en Chihuahua. herramientas. entre otras cosas. gracias a la ganadería. • Con ayuda de sus papás. ✏ ¿Cuál es la fiesta patronal del lugar donde vives? ________________________________________________________________ ¿Cuándo se celebra? __________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué diversiones se presentan? _____________________________________________________________________________________________________ ¡Disfrutemos ahora de los deliciosos platillos tradicionales de la Colonia y que hoy en día son parte de nuestra alimentación! Los platillos tradicionales que se elaboraban durante la Colonia son el chile colorado. la carne seca.

que es el oficial en nuestro país. así como también el idioma español. partiendo de ahí el trazo de calles y la construcción de las casas? III Algunas de las ciudades que tienen este trazo en la organización urbana y que es parte del legado cultural de la colonia son Delicias. aunque se conservan y respetan las lenguas o dialectos de los grupos indígenas de cada entidad. dándoles una breve explicación de lo representado en las maquetas. Jiménez. • Junto con tu maestro y compañeros escriban sus experiencias. Chihuahua y Juárez. siguiendo los pasos que vienen en el bloque II. Como parte del legado cultural del Virreinato está la religión católica. después de compartir con los otros niños lo que aprendieron. Hagamos una maqueta Desarrollemos la creatividad • Elaboren una maqueta con el título: “Patrimonio cultural heredado de la Colonia”. en donde destaquen construcciones. e inviten a los compañeros y maestros de otros grados. monumentos e iglesias que identifiquen en el lugar donde viven o en su municipio.indd 91 24/06/11 11:56 AM . Camargo. • Hagan una exposición dentro del salón con todas las maquetas. con arcos de roca decorativa llamada cantera. 91 Chihuahua Bloque III cs4. como la presidencia municipal y la iglesia.¿Sabías que la arquitectura en la Colonia imponía que en todas las poblaciones hubiera una plaza al centro y alrededor los principales edificios públicos. El acueducto era un canal para hacer llegar el agua a varios lugares donde se necesitaba.

En Chihuahua y en otros poblados no se conocieron noticias del movimiento de Independencia hasta el 1º de octubre de ese mismo año.La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia ¡Seguimos viajando por la historia de nuestra entidad! Recordemos que la situación social durante la Colonia era de desigualdad y de injusticia y que quienes nos gobernaban eran los españoles. ☞ Inicio con lo que conozco… ✏ ¿Cómo crees que era la situación en Chihuahua antes de la Independencia? _________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Los criollos y algunos españoles inconformes con el gobierno. Guanajuato. debido a la lejanía con la ciudad de México. el cura Miguel Hidalgo y Costilla llamó al pueblo a levantarse en armas. el 16 de septiembre de 1810. 92 Chihuahua Bloque III cs4. iniciaron el movimiento de Independencia y.indd 92 24/06/11 11:56 AM . en Dolores.

José Félix Tres Palacios. Villa de 0 50 100 km. ¿Sabías que Chihuahua no participó en esta lucha. Salvador Porras. 1814. SONORA Rafael Mingura.III ¿Sabías que en Chihuahua hubo intentos de apoyo al movimiento de Independencia. Brotes de apoyo en Chihuahua durante la lucha por la Independencia ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 1811. Basuchil. 1812. Villa de COAHUILA Chihuahua. pero si fue escenario de la muerte de los caudillos que la iniciaron? 93 Chihuahua Bloque III cs4. (Chihuahua). pero los criollos en la entidad favorecieron a la corona española? Escribe en las líneas del mapa los nombres de los municipios donde apoyaron la lucha de Independencia.indd 93 24/06/11 11:56 AM . Juan José Caballero y Gaspar Ochoa. SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi. Chihuahua. (Guerrero).

tu índole y estilo amable. Allende. Melchor. siempre te harán admirable aun con gente peregrina. porque sabían que aquí la lucha insurgente no contaba con el apoyo popular. a Hidalgo le retiraron su cargo sacerdotal y luego le hicieron un juicio militar. el soldado Melchor Guaspe y el cabo Miguel Ortega. en cuanto te es permitido y agradecido Miguel. Al cabo Miguel Al alcalde Melchor Ortega.indd 94 24/06/11 11:56 AM . tu crianza fina. Das consuelo al desvalido. 94 Chihuahua Bloque III cs4. Coahuila. tu buen corazón ha adunado con pericia lo que pide la justicia y exige la compasión. a quienes agradeció con unos versos escritos con carbón en las paredes de la prisión.La noticia de la derrota de Hidalgo se conoció en 1811. la piedad que has ejercido con un pobre desvalido que mañana va a morir y no puede retribuir ningún favor recibido. A Hidalgo y a los demás caudillos los trasladaron a Chihuahua para juzgarlos. Jiménez y Aldama fueron sentenciados a muerte y fusilados. después de ser aprehendidos los principales insurgentes en Acatita de Baján. En la prisión contó con el respeto y el trato amable de sus carceleros. Estuvo preso en la torre de la capilla del ex Colegio de Jesuitas (hoy museo Casa Chihuahua) durante tres meses. Tiene protección divina. te da las gracias rendido. El ayuntamiento de la Villa de Chihuahua ordenó festejos y se iluminaron las calles como muestra de júbilo. incomunicado y vigilado.

les cortaron las cabezas para exhibirlas en la Alhóndiga de Granaditas en Guanajuato y sus cuerpos fueron sepultados en el panteón de San Felipe. Jiménez y Allende. Vicente Guerrero y las fuerzas populares se unen para proclamar el Plan de Iguala. ¿Conocen el calabozo donde estuvo preso Miguel Hidalgo? Organicen una visita para que observen los versos que acaban de leer y analizar. Agustín de Iturbide. la Colonia y la Independencia. • Elaboren un folleto con dibujos y explicaciones de los lugares visitados y escriban sus conclusiones. despertando la ilusión por la Independencia. Hidalgo fue fusilado en el Colegio de Jesuitas. Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide. En Chihuahua vecinos del Valle de Allende lo secundaron encabezados por Tomás Ignacio Salcido. • Intercambien y compartan sus folletos para complementar la información. En 1820 se restablece la Constitución de Cádiz en España. visiten el centro histórico y los museos. menos el de Hidalgo. Fusilamiento de Hidalgo.¿Qué les parecieron las palabras de Hidalgo dedicadas a sus carceleros? Coméntenlas en el grupo con la finalidad de comprender la actitud de Miguel Hidalgo. que fue enterrado en la capilla de San Antonio del templo de San Francisco. • Realicen un guión de visita donde anoten preguntas relacionadas con lo estudiado en el bloque. 95 Chihuahua Bloque III cs4. investiguen acerca de un monumento o construcción relacionados con la Conquista. A Hidalgo. III El 30 de julio de 1811. Aldama. ☺ Repaso y aprendo Realicemos una visita • Organicen con su maestro un recorrido por el lugar donde viven.indd 95 24/06/11 11:56 AM .

b) Su expedición estableció la ruta del Camino Real de Tierra Adentro desde la ciudad de México hasta Santa Fe. Miguel Hidalgo y Costilla. 96 Chihuahua Bloque III cs4.✍ Evaluación del bloque Instrucciones: identifica la ilustración con la actividad que corresponde. pasando por Parral. Antonio Deza y Ulloa. Chihuahua y Juárez en la entidad. a) Dio su voto en 1709 para que la ciudad de Chihuahua se fundara en los márgenes del río Chuvíscar. c) Este insurgente estuvo preso en el calabozo que se encuentra en el museo Casa Chihuahua y fue fusilado por sus ideas de libertad.indd 96 24/06/11 11:56 AM . une con una línea y escribe en el cuadro su importancia durante la Colonia: Comercio __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Minería __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Instrucciones: une con una línea el personaje con el acontecimiento que lo relaciona. que iniciaron el movimiento de la Independencia de México. Juan de Oñate.

el Virreinato y la Independencia en Chihuahua. Describo las principales actividades que realizaba la gente en los centros de población que se formaron durante la Colonia.✓ Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una ✓ tu desempeño en la casilla que consideres adecuada III Criterios Puedo Lo hago Todavía no hacerlo con ayuda puedo hacerlo Ubico algunos de los lugares de Chihuahua por donde pasaron los españoles.indd 97 24/06/11 11:56 AM . ✏ Lo que aprendí me sirve para __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aprendimos los acontecimientos importantes de la conquista. 97 Chihuahua Bloque III cs4. Reconozco qué ha cambiado desde entonces y qué cosas permanecen en los paisajes de mi localidad y entidad. Identifico los tres tipos de centros de población que se formaron durante la colonización y sus características. Reconozco las principales características de la gente que vivía en los centros de población que se formaron durante la Colonia. la colonización. Reconozco qué ha cambiado desde entonces y qué cosas permanecen en la vida cotidiana de mi localidad y entidad. Identifico características de la vida cotidiana en la entidad durante el movimiento de Independencia en Chihuahua.

Chihuahua Bloque III cs4.indd 98 24/06/11 11:56 AM .

v Identifico actividades económicas. Chihuahua Bloque IV cs4. ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad? Tema 1. Mi entidad durante la Revolución Mexicana. Tema 2. Tema 3. Tema 5. El patrimonio cultural de mi entidad. La vida cotidiana del campo y la ciudad. v Distingo cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad durante el periodo de 1821 a 1920 en la entidad.indd 99 24/06/11 11:58 AM . v Reconozco los cambios territoriales y las ciudades importantes de Chihuahua durante el periodo de 1821 a 1920. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato. Tema 4. Bloque IV Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados v Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron a Chihuahua durante este periodo. comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad de Chihuahua durante este periodo. v Describo repercusiones de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de los habitantes de Chihuahua. El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX. v Aprecio el patrimonio cultural de la entidad del periodo de 1821 a 1920.

El coronel José Joaquín Calvo declaró la guerra a los apaches. y el Congreso de la entidad emite un decreto que da derecho a votar a una parte de la población. El 8 de septiembre fue creada la entidad de Chihuahua. El gobernador Urquidi compró la primera imprenta que se instaló en Chihuahua. Parte del territorio chihuahuense se perdió en la guerra con Texas. 1830 1831. una guerra que duraría 50 años. observen la línea del tiempo y comenten los acontecimientos de la entidad que estudiaremos en el bloque. 100 Chihuahua Bloque IV cs4. donde establece su gobierno y por dos años Chihuahua es la capital de la República. 1820 1825. 1840 1850 xx 1864. xix y principios del siglo 1836.indd 100 24/06/11 11:58 AM . 1860 1870 1847. Chihuahua en el siglo 1824.El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Junto con su maestro y compañeros. El 12 de octubre llega Benito Juárez a la ciudad de Chihuahua. En marzo fue tomada la capital de Chihuahua por los soldados de Estados Unidos de América. 1857. Chihuahua acepta la Constitución.

1910 1920 1910. Elisa Griensen enfrentó a los soldados de Estados Unidos de América que buscaban a Francisco Villa. 1900 1916. 1880 1890 1906. Trató siempre de pactar la paz con los apaches.indd 101 24/06/11 11:58 AM . 1884. El coronel Joaquín Terrazas derrotó a los apaches en la batalla de Tres Castillos. 1870 1880. Fueron encarcelados varios chihuahuenses por ser simpatizantes del Partido Liberal Mexicano. 101 Chihuahua Bloque IV cs4. en el pueblo de Tomochi. formado por los hermanos Flores Magón. En la ciudad de Parral. El 14 de noviembre el pueblo se levantó en armas en Cuchillo Parado. Ángel Trías fue nombrado gobernador para 1877-1881. Se inauguró la línea de ferrocarril que une a la ciudad de México con Paso del Norte (Ciudad Juárez). 1892.IV 1877. Primer levantamiento armado del país contra la dictadura. por lo que Chihuahua se considera cuna de la Revolución Mexicana. Chihuahua.

las calles. cómo eran las casas.indd 102 24/06/11 11:58 AM . cómo se vestía la gente. 1821-1840 1841-1860 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Dibuja en el recuadro cómo imaginas que era Chihuahua en 1824. los medios de transporte y comunicación.En la línea del tiempo están los años que vamos a estudiar de la historia de la entidad. hasta los acontecimientos de la Revolución Mexicana. el periodo del Porfiriato. 102 Chihuahua Bloque IV cs4. ☞ Inicio con lo que conozco… ✏ Observa la línea del tiempo de la página 100 y escribe los acontecimientos que se dieron en la entidad de 1821 a 1860. desde que se formó. los cambios territoriales durante el siglo XIX. Representa cómo era el paisaje.

San Jerónimo por Aldama.chihuahua. Santa Cruz Tapacolmes por Rosales. traza una línea roja de tu municipio a la capital de la entidad y observa la distancia que hay.indd 103 24/06/11 11:59 AM . puedes consultar en Internet la página www. Guajoquilla por Jiménez.Dibuja la máquina del tiempo en tu municipio y una estrella amarilla que señale la capital de la entidad. IV Investiga en qué año se fundó la cabecera municipal donde vives. Para iniciar el viaje al pasado.gob. ✏ Investiga si el lugar donde vives ha cambiado su nombre y en qué fecha. Comparen otras distancias con diferentes municipios y coméntenlas en el grupo. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi ¿Sabías qué en 1824. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 103 Chihuahua Bloque IV cs4. en reconocimiento a los insurgentes. se cambiaron los nombres de algunas poblaciones? San Bartolomé por Allende.mx Comparando distancias de mi municipio con otros ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km.

al sur la Hacienda de Río Florido.En el México de 1821. 104 Chihuahua Bloque IV cs4. Observa los cambios que tuvo después de la Independencia N O E S 100 200 300 Kilómetros Río C olorad o 0 G ol fo Chihuahua de Ca lif or Golfo de México ni a O C É A N O PA C Í F I C O Río Hondo Rí o Rí o FUENTE: Inegi Su ch Us um ac in ta ia te Territorio de Chihuahua en 1824.indd 104 24/06/11 11:59 AM . Durango y Chihuahua? Los límites de la entidad se trazaron de la siguiente manera: al norte el poblado de Paso del Norte. unos proponían una república centralista que dependiera del presidente y otros una república federal con entidades libres y soberanas. ¿Sabías que después de la Independencia la provincia de la Nueva Vizcaya se dividió en dos entidades separadas. La entidad de Chihuahua modificó sus límites en este período. al este el desierto y al oeste la serranía. Estos dos grupos lucharían durante el siglo xix por imponer su propuesta de gobierno.

N O E S 100 200 300 Kilómetros La Mesilla 1853 Río C olorad o 0 G Rio ol Br av fo o de Chihuahua Ca lif or Golfo de México ni a O C É A N O PA C Í F I C O Río Hondo Rí o Rí o Su ch Us um ac in ta ia te FUENTE: Inegi Territorio de Chihuahua en el año de 1857.indd 105 24/06/11 11:59 AM . evitándose una nueva guerra con este país? En el siguiente mapa observa cómo era la entidad en 1857. fue vendido a Estados Unidos. conocido como La Mesilla. 105 Chihuahua Bloque IV cs4. IV ¿Sabías que en 1853 una parte del territorio de Chihuahua y Sonora.En 1836 una porción del territorio de la entidad se perdió en la guerra con Texas y otra parte después de que México perdió la guerra con Estados Unidos de América en 1847.

N O E S 100 200 300 Kilómetros Río C olora do 0 Ri G oB ol fo Chihuahua ra vo de Ca lif or Golfo de México ni a O C É A N O PA C Í F I C O Río Hondo Rí o Rí o Su ch Us um ac in ta ia te FUENTE: Inegi Territorio de Chihuahua en 1917 ✏ ¿Qué diferencias encuentras en el tamaño y forma de la entidad en el mapa de 1917 con los anteriores? ____________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál es el más parecido al mapa actual de la entidad de Chihuahua? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 106 Chihuahua Bloque IV cs4.indd 106 24/06/11 11:59 AM . observa cómo eran los límites de la entidad y el país.En el siguiente mapa de México en 1917.

Ubica en el mapa de Chihuahua las ciudades importantes que se habían fundado hasta 1917 como Juárez. al crecer la población. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: INEGI FUENTE: Inegi ✏ ¿Vives en alguna de estas ciudades? _____________________________________________________________________________________ ¿Cuál? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si no vives en alguna de estas ciudades. ¿has visitado alguna? ________________________________________________ ¿Por qué crees que fueron importantes? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En la actualidad.indd 107 24/06/11 11:59 AM . Camargo. IV Ciudades de Chihuahua en 1917 ¿Sabías que los poblados primero eran villas y. eran reconocidas como ciudades por el Congreso? ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. Chihuahua. Parral y colorea sus municipios. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 107 Chihuahua Bloque IV cs4. ¿qué otras ciudades hay en la entidad de Chihuahua? Comenten de manera grupal y anoten por qué son importantes.

En 1845 Estados Unidos de América declaró la guerra a México. en donde cada equipo exponga sus ideas sobre lo que investigaron. Con la ayuda de tu maestro organicen un debate.mx. pero fueron derrotados por el gobierno de Chihuahua. y con la gente adulta. 108 Chihuahua Bloque IV cs4. gob. La lucha en el país siguió y en 1857 había dos presidentes en México.indd 108 24/06/11 11:59 AM . nada existía hacia tres meses.¿Sabías que los habitantes de Texas se separaron de México en 1836? Entre 1841 y 1843 insisten en invadir nuestro territorio. En el libro Chihuahua para jóvenes. Las tropas de Estados Unidos de América invadieron el país y avanzaron al sur. hasta 1853 se pactó la paz y México vende La Mesilla.” Los pobladores de Chihuahua lucharon heroicamente contra el ejército invasor estadunidense. defendieron su territorio. llegó a la entidad en septiembre de ese año.chihuahua. Aquellas tropas estaban entusiasmadas. el país fue derrotado y perdió gran parte de su territorio. los jóvenes chihuahuenses pelearon contra los norteamericanos. léanlo y coméntenlo en el grupo. todo era creado por ellos. Ignacio Urquidi escribió un relato de estos acontecimientos. En 1864 los conservadores impusieron una monarquía y nombraron a Maximiliano de Habsburgo emperador de México. ¡A compartir y defender tus ideas! En equipos elaboren un escrito sobre la batalla de Sacramento. había júbilo en las reuniones donde planeaban cómo pelear contra el ejército invasor de su entidad…. Benito Juárez se vio obligado a trasladar su gobierno porque la mayor parte del país se encontraba ocupada por los franceses. En la batalla de Sacramento. afectando al territorio de Chihuahua. “Los chihuahuenses veían con orgullo el resultado de su trabajo en cada fusil. se notaba la alegría en sus caras. pistola y objeto del equipo. pueden consultar en www. aunque fueron derrotados..

✏ Comenten y opinen sobre la importancia de que Benito Juárez haya gobernado al país.Observa en el mapa los lugares por los que pasó Juárez. SONORA CHIHUAHUA ¿Sabías que a partir del 12 de octubre de 1864 Chihuahua se convirtió por más de dos años en capital de la República? Actualmente. 109 Chihuahua Bloque IV cs4. Ruta de Juárez CIUDAD JUÁREZ ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. para que observes la ruta que siguió al cruzar por la entidad. se llama Museo de la Lealtad Republicana. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Benito Juárez en la ciudad de Chihuahua. ROSALES COAHUILA CAMARGO PARRAL VALLE DE ALLENDE VILLA CORONADO SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi Junto con tu maestro y compañeros pueden organizar una visita al Museo de la Lealtad Republicana. la casa donde vivió Juárez en la ciudad de Chihuahua. durante su estancia en la entidad. IV Colorea los municipios por los que pasó Benito Juárez. remarca la línea con color rojo. inició en Villa Coronado hasta Paso del Norte (hoy Ciudad Juárez).indd 109 24/06/11 11:59 AM .

la abuela tomó una hueja. Aquí entraron en guerra con los otros grupos indígenas y el resto de la población que habitaban en la entidad. Debido a la situación de inestabilidad y guerra en el país no se enviaba dinero de México a la entidad. aullando de dolor. la llenó de manteca hirviendo y se la aventó al intruso. También pueden invitar a una persona que les cuente historias de los apaches. el único lugar por el que podían entrar a la casa era por la cocina y por allí pretendió entrar uno de los apaches. ✏ ¿Qué te pareció el relato? ________________________________________________________________________________________________________ Investiguen con la gente adulta del lugar donde viven. que al sentir que le quemaba la manteca salió corriendo y. Estados Unidos de América estaba colonizando Texas y despojando a los grupos indígenas de sus tierras? Estos grupos tuvieron que emigrar hacia el oeste y al sur. Estaban en la cocina con la abuela que se llamaba Enriqueta. Los apaches atacaron al suspenderse sus raciones de comida pactadas con el gobierno de Chihuahua. En el rancho de Nombre de Dios se juntaron en la casa las mujeres cuando hubo un ataque apache. si hay otros relatos de este periodo..indd 110 24/06/11 11:59 AM .. No se repitió el ataque a la casa y al día siguiente dejaron el rancho las mujeres y se regresaron a Chihuahua ya debidamente protegidas. friendo un puerco para dar de comer a los hombres que vigilaban el rancho. Finalmente el ejército liberal triunfó en México. Los franceses tomaron la ciudad de Chihuahua pero fueron derrotados por el general Luis Terrazas. Sin demostrar temor. se retiró rumbo al río.En 1864 las tropas francesas atacaron la ciudad de Chihuahua y Benito Juárez se trasladó al Paso del Norte en 1865. lo que permitió a Juárez regresar a Chihuahua en 1866. llegando hasta nuestro territorio. “por aquello de los indios”. ¿Sabías que mientras en México había guerra entre conservadores y liberales. se restableció la república federal en 1867 y a Benito Juárez como presidente. ¿Por qué emigraron estos grupos indígenas a nuestro país? _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 110 Chihuahua Bloque IV cs4. del cazo de la manteca que aún estaba caliente. Leamos el siguiente relato de un ataque a la población.

en el que el gobernador Patricio Martínez. En 1866 el gobernador general Luis Terrazas. pies negros. ¿Sabías que a finales del siglo XIX se designaba con el nombre de apachería a los grupos de indígenas que llegaron a nuestro territorio. en la ciudad de Chihuahua se develó una placa para conmemorar este encuentro en el Parque Central El Palomar. Placa conmemorativa del año 2000. se encargó de someterlos y finalmente. navajos.Los apaches eran nómadas. pero encontraron las tierras ocupadas y pelearon por ellas con la gente de las rancherías y pueblos. entre ellos: comanches. y aunque el general Ángel Trías trató de pactar la paz con ellos no lo logró.indd 111 24/06/11 11:59 AM . en 1880. los tarahumaras y el representante de la gran nación apache fumaron la ”pipa de la paz”. en la entidad se vivió una guerra contra los apaches. el coronel Joaquín Terrazas los derrotó en la batalla de Tres Castillos. al ser expulsados de aquellos territorios llegaron a nuestra entidad. siux. El 14 de octubre del año 2000 se realizó el “Encuentro y reconciliación con la nación apachemezcalero”. y que los pobladores organizaron tropas para combatirlos? Mural en el Palacio de Gobierno de Chihuahua. hombres norteamericanos y mexicanos se convirtieron en cazadores de apaches. 111 Chihuahua Bloque IV cs4. Apaches. apaches. IV El periodo de 1850 a 1880 de la historia chihuahuense coincide con los conflictos que había en el país. se trasladaban de Chihuahua a Texas libremente.

¿cuáles actividades se realizan actualmente? ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ¿Se parecen las construcciones al lugar donde vives? _________________________________ 112 Chihuahua Bloque IV cs4. Se le llama así al tiempo que duró gobernando el país Porfirio Díaz. Comenta con un compañero las actividades que se realizaban.Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato ☞ Inicio con lo que conozco… Observa los siguientes dibujos del Porfiriato. el paisaje. cómo se vestían.indd 112 24/06/11 11:59 AM . ✏ Escribe qué actividades económicas encontraron ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ¿Se siguen realizando en la actualidad? _________ En el lugar donde vives. y los medios de transporte y comunicación. las construcciones.

Este auge económico concentró la riqueza en pocas manos. en 1899 llega el cine a la entidad y en 1903 el primer automóvil. durante el Porfiriato. entre ellos el Banco Minero de Chihuahua. obreros. las haciendas contaban con extensiones de terreno que permitían tener pastando grandes cantidades de ganado? Quinta Carolina.indd 113 24/06/11 11:59 AM . en 1884 se inauguró la línea que unió a la ciudad de México con el Paso del Norte (desde 1888. 113 Chihuahua Bloque IV cs4.¿Qué medios de transporte encontraron? _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IV ¿Cuáles medios de comunicación? ________________________________________________________________________________________________ La forma de vestir. molinos de trigo y empacadoras de carne. mercancías y personas. pero la mayor parte de la población. se instalaron fábricas de cerveza y textiles. En Chihuahua hubo gran desarrollo económico. Ciudad Juárez). ¿se parece a la que usan las personas actualmente? ________________________________ ¿En el municipio donde vives existen restos de alguna hacienda? _________ Investiga su historia y escríbela en tu cuaderno ¿Sabías que en la entidad de Chihuahua. peones. creció la minería porque se modernizaron los métodos al usar perforadoras y bombas extractoras de agua. ferretería y abarrotes. también existían grandes tiendas que vendían telas. mineros y rancheros eran pobres. En 1881 se instaló el teléfono. propiedad de Luis Terrazas. En 1882 se establecieron en la entidad bancos con capital estatal y extranjero. en 1897 el alumbrado público en la ciudad de Chihuahua. El ferrocarril se utilizó para transportar minerales.

• Peguen las ilustraciones o dibujos y escriban textos breves que describan esos cambios. al construirse el ferrocarril. que sea visible y con letra grande. los caminos. Formas de vestir: Medios de transporte: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Cómo era el paisaje? Actividades que realizaban: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Cómo eran las construcciones? Medios de comunicación: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¡Vamos a elaborar un cartel de los cambios que se han dado en el paisaje chihuahuense. el teléfono y los automóviles! Locomotora de vapor.indd 114 24/06/11 11:59 AM . fotos o dibujen escenas de los cambios en el paisaje con el desarrollo de los medios de comunicación y transporte en este periodo. Pueden consultar en Internet las páginas que se les propusieron. 114 Chihuahua Bloque IV cs4. • Ubiquen los carteles en lugares visibles de su escuela para que todos los conozcan. • Escriban un título de acuerdo al tema. también pueden copiarlos en el cuaderno. con el uso del telégrafo. • Busquen y recorten ilustraciones. completen por equipos los siguientes cuadros.✏ Tomando en cuenta los dibujos y lo que investigaron de las haciendas (pueden consultar en el libro de Historia de cuarto grado). Cómo hacer un cartel Desarrollemos la creatividad • Dividan una cartulina en dos partes.

115 Chihuahua Bloque IV cs4.La vida cotidiana del campo y la ciudad ☞ Inicio con lo que conozco… IV ¡Imaginen que llegamos en la máquina del tiempo a un lugar del campo o de la ciudad en la entidad. Casas y carruajes en la ciudad de Chihuahua. ✏ ¿El lugar donde vives está en el campo o en la ciudad? _____________________________________________________ Pregunta a tus abuelos o la gente adulta del lugar donde vives qué actividades realizaban cuando eran jóvenes. a finales del siglo XIX y principios del siglo XX! Escriban en su cuaderno un relato donde describan lo que imaginaron.indd 115 24/06/11 11:59 AM . Carretas para transportar mercancías. Hagan un dibujo con las características del lugar donde viven durante el siglo xx. Mesón detrás de la catedral de Chihuahua. cómo eran sus casas. qué medios de transporte y de comunicación tenía. Lavando en el acueducto. Pueden invitar al salón a una persona adulta que les platique cómo era el lugar donde viven. qué hacía la gente. _______________________________________________________________________________________________________________________ Observen las fotografías de las actividades que realizaba la población en el campo y en la ciudad.

Comenten en el grupo cuáles actividades realizaba la población en los inicios del siglo xx y cuáles realiza en la actualidad. ganadera e industrial. 116 Chihuahua Bloque IV cs4. Tomen en cuenta las formas de vida en el medio rural y urbano. la comunicación y el transporte. Comercio en el municipio de Cuauhtémoc. ¿Sabías que Luis Terrazas llegó a ser dueño de la décima parte de nuestra entidad? Él y otras familias adineradas eran propietarios de las mejores tierras. en México y Chihuahua se logró un gran desarrollo económico: el capital extranjero y los terratenientes locales impulsaron la producción minera.indd 116 24/06/11 11:59 AM . Minería en el municipio de Ocampo. agrícola. Construcción de caminos en el municipio de Carichí. el desarrollo de las actividades. las minas y las fábricas que existían a principios del siglo XX. Industria en el municipio de Juárez.Durante el Porfiriato. Anoten sus conclusiones en el cuaderno en un escrito titulado “Cambios de la vida cotidiana en el campo y la ciudad”. de los bosques. Luis Terrazas Observa las fotografías de la página anterior y compáralas con las actividades que la población realiza en la actualidad.

por pobres que fueran. ✏ ¿Cómo recibía la gente a los viajeros a principios de siglo xx y cómo lo hacen ahora en el lugar donde vives? ________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué comida ofrecen a los visitantes en el lugar donde vives? _________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ✏ Investiguen con la gente adulta del lugar donde viven qué otras costumbres y tradiciones tenía la gente de ese período. se aceptaba aquello porque así se acostumbraba a tratar al viajero y éste hacía lo mismo si alguien iba a su casa. luego platicaban de los caminos. se le daba el mejor asiento. Comenten en el grupo y contesten las preguntas. las mujeres. por lo general platicaban poco. no se avergonzaban de beber atole. IV ¡Viva el atole! ¡Ave María en esta casa! Era el saludo del viajero cuando llegaba a un rancho. Cerca del fogón o chimenea. que eran trozos de carne. comían tortillas de maíz. se le ofrecían tabaco y hojas de maíz para hacer un cigarro. daban lo que tenían y no importaba su pobreza. Ya entonces el recién llegado era amigo y la gente ofrecía su casa de todo corazón. Coméntenlas en el salón y anótenlas: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 117 Chihuahua Bloque IV cs4. con el saludo luego la gente hacía amistad. relatos y escenas de la vida campirana del autor Rómulo Escobar para conocer cómo era la gente del campo en los inicios de siglo XX. los frijoles y buenos jarros de atole. ya sea seca o fresca. el destino del viajero. y adentro de la casa contestaban “Sin pecado concebida”.indd 117 24/06/11 11:59 AM .Vamos a leer un fragmento del libro Eslabonazos. El recién llegado entraba a la casa. porque estaban moliendo el nixtamal o cociendo el atole. la cecina.

las noticias de los acontecimientos en la entidad se daban a conocer en periódicos como El chihuahuense.indd 118 24/06/11 11:59 AM . A finales del siglo xix y principios del xx se crearon la Escuela de Artes y Oficios. Este medio de comunicación contribuyó a que las ideas revolucionarias se difundieran entre la población.chihuahua. escritas en su periódico tuvieron muchos simpatizantes. Desde 1888 los gobiernos se interesaron por la educación pública. la Escuela Industrial para Señoritas. Puedes consultar en Internet en www. www. Primer edificio del Instituto Científico y Literario que albergó a la Escuela Normal del Estado. ¡Seamos creativos! Vamos a elaborar una maqueta de algún edificio. donde estudiaban un oficio o carrera los jóvenes para poder trabajar.mx Recuerda que en el bloque II encuentras las sugerencias de cómo hacer una maqueta.gob. de tu municipio o entidad. la Escuela Particular de Agricultura Hermanos Escobar y la Escuela Normal del Estado. hacienda o casa del lugar donde vives. El correo de Chihuahua. pero no hubo avances. sobre todo en Chihuahua y Ciudad Juárez? En el lugar donde vives. Sufragio efectivo y La carreta. los niños del campo no asistían porque sólo en la ciudad había escuelas de educación primaria.inah. que haya sido construido en este periodo. 118 Chihuahua Bloque IV cs4. ¿Sabías que las ideas de los hermanos Flores Magón contra la dictadura Porfirista. mx.gob. ¿cómo se dan a conocer las noticias? _________________________________________________ ¿Cuáles medios de comunicación se usan en la actualidad? _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En este periodo había muy pocas escuelas. En el salón hagan una exposición de sus trabajos y compártanlos con los compañeros de la escuela. El grito del pueblo.En los inicios del siglo xx.

lleva a un trabajador con el hacendado? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuál era la situación de los campesinos y obreros durante este periodo en la entidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pregunta a tus papás. lo que hoy son casas de empeño? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué crees que el capataz de la hacienda. porque los primeros levantamientos armados contra el régimen porfirista sucedieron en Chihuahua? 119 Chihuahua Bloque IV cs4. ☞ Inicio con lo que conozco… ✏ Describe el primer dibujo _________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué crees que les dijo el señor del dinero a las dos personas que se van tristes? ______________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Describe el segundo dibujo _____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué crees que había una casa de enganche. abuelos. algún adulto mayor si conocen algún acontecimiento de la Revolución Mexicana que haya sucedido en el lugar donde vives. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que nuestra entidad es la cuna de la Revolución Mexicana.Mi entidad durante la Revolución Mexicana IV Observa los dibujos que representan la vida en una hacienda.indd 119 24/06/11 11:59 AM .

Los habitantes del poblado de Cuchillo Parado. cómo vestían. si trata de alguna batalla. que fue otorgado por decreto en el Congreso local en 1857. Con la renuncia de Porfirio Díaz en 1911. el paisaje antes y después de la guerra. Hagan un resumen donde tomen en cuenta personajes. Los revolucionarios chihuahuenses lucharon contra las injusticias sociales y por su derecho a votar en las elecciones. Soldadera de lujo. municipio de Coyame. Pascual Orozco atacó Miñaca y Guerrero. Los obreros y campesinos pedían mejores condiciones de vida y laborales. Francisco Villa reunió gente y tomaron la Hacienda de Chavarría en el municipio de Riva Palacio. Cusihuiriachi y Tomochi protestaban contra el gobierno. se sublevaron sus contra las autoridades el 14 de noviembre de 1910. y la gente de Temósachi. terminó la primera fase de la lucha armada. qué medios de transporte usaban y cuáles medios de comunicación emplearon. o alguna otra. Abraham González y Toribio Ortega. la revolución estalló en el resto de la entidad.En todo el país había descontento contra Porfirio Díaz.indd 120 24/06/11 11:59 AM . ¡Vamos a ver una película en el salón! Junto con tu maestro pueden conseguir Vámonos con Pancho Villa. Durante la Revolución Mexicana participaron en la entidad hombres como Pascual Orozco. Escriban sus conclusiones en el cuaderno. Elaboren un álbum biográfico de los personajes de Chihuahua que participaron en la Revolución. La Revolución Mexicana. Unos días después. 120 Chihuahua Bloque IV cs4. Pascual Orozco. en diciembre de ese año los constitucionalistas ocuparon Chihuahua y Villa asumió temporalmente el gobierno de la entidad. En 1913 el general Francisco Villa tomó Ciudad Juárez. Cartel de la película Vámonos con Pancho Villa.

indd 121 24/06/11 11:59 AM . ¿las mujeres participan en las guerras? ______________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Soldaderas revolucionarias. El periodo revolucionario en la entidad concluye el 20 de julio de 1923. ✏ En la actualidad. Al reconocer el gobierno de Estados Unidos de América a Carranza como presidente. La reacción del gobierno de ese país es enviar tropas a buscarlo en Chihuahua. cuando Francisco Villa es asesinado en Hidalgo del Parral. preparaban la comida. 121 Chihuahua Bloque IV cs4.¿Sabías que Francisco Villa era originario de Durango. A este acontecimiento se le conoce como la expedición punitiva. acompañaban a sus hombres. Nuevo México. y que en nuestra entidad luchó durante la Revolución Mexicana al mando de sus tropas. soldaderas. Villa ataca Columbus. en marzo de 1916. Las diferencias entre Villa y Carranza obligaron a Villa a refugiarse en Chihuahua con sus seguidores. que formaban la División del Norte? IV En la lucha revolucionaria las mujeres desempeñaron un papel importante: eran enfermeras.

De sus “dorados” nadie quiere recordar. la señora Elisa Griensen y algunos niños de la escuela No. que Villa duerme bajo el cielo de Chihuahua. La Adelita Carabina 30-30 Popular entre la tropa era Adelita la mujer que el sargento idolatraba porque a más de ser valiente era bonita y hasta el mismo coronel la respetaba y se oía que decía.indd 122 24/06/11 11:59 AM . aquel que tanto la quería: Carabina 30-30 que los rebeldes portaban y decían los maderistas que con ella los mataban.¿Sabías que cuando las tropas estadunidenses llegaron a Parral en 1916 para buscar a Francisco Villa. Podemos escenificarlos en el salón: repartan los personajes y disfrácense para representar lo que dice la letra del corrido. Con mi 30-30 me voy a marchar a engrosar las filas de la rebelión si mi sangre piden mi sangre les doy por los habitantes de nuestra nación. sólo las aves que gorjean sobre Parral van a llorar sobre la tumba abandonada. “Y si Adelita se fuera con otro la seguiría por tierra y por mar si por mar en un buque de guerra si por tierra en un tren militar”. quienes tuvieron que retirarse a las afueras de la ciudad? Los corridos hablan de las hazañas de ciertos personajes o de algún acontecimiento. 122 Chihuahua Bloque IV cs4. Lee con atención el siguiente fragmento del corrido de José Albarrán La tumba de Villa. Leamos los fragmentos de los corridos que nos hablan de la revolución. 99 se enfrentaron a los soldados que se encontraban en la plaza. Canten jilgueros y cenzontles sin parar. y que sus trinos se oigan en la serranía y cuando vuelen bajo el cielo de Parral lloren conmigo por aquel Francisco Villa.

Museo de la Revolución en la frontera en Ciudad Juárez. haciendas. pega fotos o recortes de edificios de gobierno. que hemos heredado de nuestros antepasados. que se hayan construido a fines del siglo xix o principios del xx.El patrimonio cultural de mi entidad ☞ Inicio con lo que conozco… IV En el recuadro dibuja.indd 123 24/06/11 12:00 PM . Comenten las características de las construcciones y compárenlas con las de los edificios modernos. iglesias del lugar donde vives o de tu municipio. casas. 123 Chihuahua Bloque IV cs4. Observen las fotos del patrimonio cultural construido durante estos siglos en diferentes municipios de Chihuahua. Teatro Hidalgo en Hidalgo del Parral. teatros.

gob.mx. en las que vivían con todos los lujos. respeta.Hacienda San Miguel en Batopilas. Iglesia de Santa Ana de Chinarras en Aldama. Hacienda Encinillas en Villa Coronado.gob. Palacio de Alvarado en Hidalgo del Parral. la Quinta Sisniega. valora y conserva este patrimonio cultural que nos heredaron.mx. la aduana en Ciudad Juárez. la Quinta Touché. la penitenciaría del estado. casas y haciendas? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En la entidad de Chihuahua. el arco de entrada al Parque Lerdo e iglesias en algunos municipios. el Instituto Científico y Literario.chihuahua. Visítalos ahora o cuando seas grande y conoce. También se construyeron edificios como el Teatro Hidalgo en Parral. el Hospital Central. porque es parte de nuestra historia. www. la Quinta Gameros. www. Los terratenientes locales mandaron construir haciendas y casas en las ciudades. el Palacio Municipal y el Palacio Federal en Chihuahua. el Casino de Chihuahua.gob. 124 Chihuahua Bloque IV cs4. en caso de que no las puedas visitar por el momento. para que puedas disfrutar la riqueza de nuestro patrimonio.indd 124 24/06/11 12:00 PM . mx. ¿Qué te parece la belleza de estos edificios. ¡Vamos a conocer la riqueza del patrimonio cultural en la entidad de Chihuahua! Consulta en Internet las páginas de www. a fines del siglo xix e inicios del siglo xx.conaculta. se construyeron edificios públicos que embellecieron las ciudades como el Palacio de Gobierno.inah.

recorten ilustraciones. • Pueden volver a consultar las páginas de Internet sugeridas. pinturas vinílicas. • Escriban el título “Mi entidad de 1821 a 1920”. • Cuando acomoden y peguen todos los trabajos. la Revolución Mexicana y el patrimonio cultural heredado de este periodo! IV Cómo elaborar un periódico mural ¡Desarrollemos la creatividad! • Necesitan cartulinas. hojas blancas. colores. • No olviden poner las ilustraciones del patrimonio cultural de este periodo. el paso de Juárez por la entidad. para que elaboren pequeños textos informativos de los temas. pueden ir poniendo dibujos y frases que se relacionen con sus producciones. 125 Chihuahua Bloque IV cs4. como las transformaciones del territorio chihuahuense. inviten a otros grupos a que pasen a ver su periódico. donde ya pegaron el fondo con las cartulinas. • En una de las paredes del salón peguen las cartulinas como fondo para encima ir acomodando los trabajos que formarán el periódico mural. • Rescaten lo más importante de los acontecimientos históricos. las actividades y la vida cotidiana de la gente durante el Porfiriato. marcadores. Distribúyanlos en la pared. • Elaboren biografías breves donde presenten los datos de los personajes importantes. • Hagan dibujos. las biografías y organicen sus trabajos.☺ Repaso y aprendo ¡Vamos a elaborar un periódico mural de lo que hemos estudiado en este bloque. busquen fotografías relacionadas con los diferentes temas del bloque.indd 125 24/06/11 12:00 PM . • Ordenen las ilustraciones. • Inviten a sus papás y a la gente del lugar dónde viven para que les compartan lo que aprendieron. • Compártanlos con sus compañeros de la escuela. dibujos y fotos con los textos.

c b). d). Porfiriato a). b). 2 b. En 1884 se inauguró la línea de ferrocarril que unió a la ciudad de México con Paso del Norte.c.✍ Evaluación del bloque Instrucciones: lee el siguiente texto y subraya las respuestas que contesten las preguntas. por haber atacado Columbus. 1. con la inestabilidad del país. 2 a. Lugar de la entidad donde residió el presidente y hoy lleva su nombre: a) Villa Coronado b) Satevó c) Paso del Norte d) Carichí 3.1d.indd 126 24/06/11 12:00 PM . 2). a). en la ciudad de Parral. Revolución c). Entre las entidades que lo apoyaron estuvo Chihuahua.d.1a. Elisa Griensen enfrenta a los soldados de Estados Unidos de América que buscaban a Francisco Villa. a su paso visitó diferentes lugares y fuimos sede de la República por dos años. que permitió el desarrollo económico de la entidad al tranportar personas y mercancías. favoreciendo el desarrollo de la economía en Chihuahua.c c). el presidente tuvo que ir por México dando órdenes para continuar su gobierno.c. Periodo Acontecimientos 1). 1a. 1b. 2 d. 2 d. hasta que el presidente volvió a la ciudad de México a reinstalar su gobierno. En esta ciudad se encuentra la casa donde vivió el presidente Juárez y actualmente es el Museo de la Lealtad Republicana a) Rosales b) Parral c) Camargo d) Chihuahua Instrucciones: relaciona las columnas y subraya la respuesta correcta. Presidente de México que estuvo en Chihuahua en 1864.c d). en la entidad había haciendas con grandes extensiones de terreno que se dedicaban a la agricultura y la ganadería. El 14 de noviembre de 1910 el pueblo de Cuchillo Parado se levantó en armas en contra de las autoridades locales dando inicio a este periodo. Nuevo México. la entidad le brindó apoyo para establecer el gobierno republicano: a) Porfirio Díaz b) Benito Juárez c) Luis Terrazas d) Ángel Trías 2.b. En 1916. Durante este periodo. En el siglo xix.a 126 Chihuahua Bloque IV cs4.

IV Criterios Puedo Lo hago Todavía no hacerlo con ayuda puedo hacerlo Ordeno cronológicamente los acontecimientos más importantes de la entidad que se dieron en el siglo xix y principios del xx en una Línea del Tiempo. Identifico cómo vivía la gente en el campo y en la ciudad en el Porfiriato. Explico con mis palabras los sucesos que se dieron en Chihuahua durante 1910. ✏ Lo que aprendí me sirve para __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Hemos estudiado la historia de la entidad durante el siglo XIX e inicios del XX. Reconozco los cambios que tuvo la entidad después de la Revolución Mexicana.indd 127 24/06/11 12:00 PM .✓ Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una palomita tu desempeño en la casilla que consideres adecuada. 127 Chihuahua Bloque IV cs4. iglesias y monumentos de mi municipio. conociendo y cuidando los edificios. Reconozco los cambios que ha tenido Chihuahua y México en tamaño y forma durante el siglo xix por los conflictos con Estados Unidos de América. casas. Reconozco el avance que tuvo la entidad en las comunicaciones y transportes durante el Porfiriato. Valoro el patrimonio cultural que nos legaron los antepasados. Identifico cuáles eran las actividades a que se dedicaba la población a finales del siglo xix. así como de la entidad. teatros.

indd 128 24/06/11 12:00 PM .Chihuahua Bloque IV cs4.

Tema 4. El patrimonio natural y cultural de mi entidad. v Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de Chihuahua. Proyecto “Los rostros de mi entidad”. v Participo en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar el lugar donde vivo y la entidad. v Reconozco características de las regiones naturales de la entidad. Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad. ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad? Tema 1. v Identifico tipos de riesgo y promuevo acciones para la prevención y participación en caso de desastres en Chihuahua. v Reconozco problemas ambientales y participo en acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.indd 129 24/06/11 12:02 PM . Tema 2. Chihuahua Bloque V cs4. El siglo xx y el presente de mi entidad. Las regiones de mi entidad. Bloque V Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi Aprendizajes esperados: v Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron Chihuahua y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad. Tema 3.

130 Chihuahua Bloque V cs4. 1940 1957. 1920 a inicios del siglo xxi 1923. 1950 1960 1954. 1930 1949.El siglo xx y el presente de mi entidad Reúnanse en equipos. Llega la televisión a la ciudad de Chihuahua. Se pone la primera piedra del Instituto Tecnológico de Chihuahua. observen y comenten las ilustraciones y textos de la línea del tiempo sobre los acontecimientos que se presentaron en el siglo xx y principios del siglo xxi en la entidad y que han impactado en la vida de la sociedad chihuahuense. Se instala la primera estación radiotelefónica en la ciudad de Chihuahua. Empiezan a circular los camiones urbanos en Chihuahua. Coméntenlos en el grupo.indd 130 24/06/11 12:02 PM . 1920 1922. Acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana. 1931. 1929. Creación de las primeras colonias menonitas en el municipio de Cuauhtémoc. Se inicia la pavimentación de la carretera Chihuahua a Ciudad Juárez. Se crea la Universidad Autónoma de Chihuahua.

2000 2010 1999. organizada en décadas con los acontecimientos más importantes en tu municipio de 1920 a 2011. 1984. Se inaugura el Centro Cultural Universitario Quinta Gameros. Se inaugura la biblioteca pública central de la entidad y el Cidech. Se inaugura en la ciudad de Chihuahua el Papalote Móvil Museo del Niño.V Elaboren una línea del tiempo en el cuaderno. Inauguración del Ferrocarril Chihuahua al Pacífico. la informática tiene gran desarrollo en la entidad. 1960 1962. Se crea el Colegio de Bachilleres como institución educativa 1970 1970. Inicia la construcción del sistema carretero en la Sierra Tarahumara. 1961. A fines de la década de los noventa y principios de la siguiente. hoy Museo Semilla.indd 131 24/06/11 12:02 PM . 1980 1990 1989. Pueden consultar en Internet las páginas que ya conocen y que usaron en los otros bloques. 1973. Se termina de construir la carretera vía corta Chihuahua– Parral. 1998. 131 Chihuahua Bloque V cs4.

• Cuando terminen de sacar las tarjetas. Conoceremos los cambios que se dieron. cartulina. la licuadora. computadora. 132 Chihuahua Bloque V cs4. • En tarjetas de 10 centímetros de largo y 10 centímetros de ancho peguen las ilustraciones o dibujos que hayan realizado. la ciencia y los medios de comunicación. máquina de escribir. ejemplos: molcajete. tela. Luego pasa cada uno al frente y saca una tarjeta. papel de china. marcadores. automóvil moderno.Continuamos nuestro viaje por Chihuahua. una televisión antigua. radio antiguo. el foco. carruaje de caballos. escuelas. papel de china o con tela. lámpara de petróleo. los avances y los lugares interesantes del siglo xx y xxi en Chihuahua. papel lustre. uno moderno. una moderna. medios de comunicación. pintura vinílica. • Busquen en periódicos y revistas ilustraciones y fotos o hagan dibujos de objetos antiguos y modernos de los transportes. ☞ Inicio con lo que conozco… Cómo hacer un baúl de los recuerdos Desarrollemos la creatividad • Necesitan una caja chica con tapa. los objetos que usaban. objetos de uso cotidiano. ¡Vamos a elaborar un baúl de los recuerdos! Pidan a los adultos mayores que les cuenten de los cambios que les tocó vivir durante el siglo XX en los transportes. • Metan las tarjetas ya listas a la caja y tápenla. ha sido muy divertido y estamos aprendiendo sobre la entidad. la educación. • La caja fórrenla con cartulina. pinceles. papel lustre.indd 132 24/06/11 12:02 PM . viviendas. la enseña a todos y da una explicación breve de lo que es y menciona si es de antes o de ahora. colores. comenten y escriban sus conclusiones en el cuaderno con el título “Los cambios en la vida de la población”. peguen como adorno dibujos con tiras como herrajes para simular un baúl.

Al pizcador se le pagaba $2. aunque nuestro contrato era para la pizca del algodón”.V Leamos en el grupo el siguiente relato del libro Un pueblo que se resiste a morir de Concepción Franco Rosales. lo más difícil era decidirse a enrolarse de bracero. siete días de la semana. dejar de trabajar su tierra y dejar a la familia. lugar cercano a la estación de ferrocarril. La gente iba a la ciudad de Chihuahua y se presentaba en “el trocadero”. algunos mandaban dinero a sus familias por medio de giros bancarios. trabajé cuatro meses. donde oficiales americanos hacían las contrataciones de braceros y se los llevaban a la frontera. “Yo no lo hacía porque no le tenía confianza al banco y mejor guardé todo mi dinero. ✏ Junto con tu maestro y compañeros comenten el relato y contesten las preguntas: ¿Por qué era difícil ir a trabajar a Estados Unidos? _________________________________________________ Investiguen cómo es actualmente la situación de los inmigrantes __________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 133 Chihuahua Bloque V cs4. doce horas diarias y al final del contrato. En Juárez los oficiales del Servicio de Inmigración estampaban el sello de aprobación de sus permisos. luego en El Paso llegaban los agricultores a escoger a “sus” trabajadores para los ranchos.indd 133 24/06/11 12:02 PM . los más jóvenes eran empleados primero y los más viejos se quedaban al último. cuando se fue a Estados Unidos. Una vez a la semana los llevaban al pueblo a comprar comida y cigarros. “En los ranchos hacíamos de todo. regresé a mi casa con casi 300 dólares en la bolsa. Esos sí eran buenos tiempos”. sobre un bracero de San Diego de Alcalá. el mejor pizcador hacía unas 300 libras diarias.10 (dos dólares y diez centavos) por cien libras de algodón. Don Jesús Campoya Calderón recuerda sus años de ”bracero” allá por los cincuentas. en las tardes y los domingos los llevaban a reparar cercas o a pintar la casa del ranchero y sólo les pagaban por el algodón que pizcaban de las 6 de la mañana a las 5 de la tarde.

✏ Después de comentar la línea del tiempo y haber leído el relato.indd 134 24/06/11 12:02 PM .chihuahua. completen los siguientes cuadros de los acontecimientos y avances que hubo en la entidad que cambiaron la vida de la gente durante el siglo xx y principios del xxi. Pueden consultar en www. Medios de transporte y comunicación Educación __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Tecnología Migración __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cómo influyeron los cambios en la vida de la gente? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué son importantes los cambios en la vida de la sociedad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Junto con tu maestro y compañeros comenten y escriban sus conclusiones en el cuaderno con el título “Acontecimientos más importantes en la vida cotidiana de 1920 a la actualidad”.gob.mx. en los periódicos de fechas anteriores y con la gente adulta del lugar donde viven. 134 Chihuahua Bloque V cs4.

¿los ríos? Puedes consultar el Atlas de México. ¿la fauna?. Ríos Relieve __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Flora Fauna __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 135 Chihuahua Bloque V cs4. ¿el relieve?.indd 135 24/06/11 12:02 PM .Las regiones de mi entidad ☞ Inicio con lo que conozco… V En el recuadro dibuja el lugar donde vives: ¿cómo es la flora?. ✏ Comenten sus dibujos en el grupo y completen los siguientes cuadros.

Región natural en que se ubica mi municipio ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. El lugar donde vivo es ____________________________________ municipio de _______________________________________________________se ubica en la región natural de . Su flora se compone de: _________________________________________ ________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ y en la fauna hay: __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Chihuahua se divide en dos regiones naturales: al este se ubica la altiplanicie y al oeste la sierra. dibuja a su alrededor la fauna y vegetación. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi ✏ Completa el párrafo. 136 Chihuahua Bloque V cs4.indd 136 24/06/11 12:02 PM . Localiza y colorea en el mapa tu municipio.

pino piñonero. zorra gris. V La región natural de la sierra se localiza en el oeste de la entidad. conocida en Chihuahua como Sierra Tarahumara. rata. matorral alpino. Es una cadena montañosa llamada Sierra Madre Occidental. Además de elevadas montañas. chupamirto de garganta azul.¿Sabías que el Ferrocarril Chihuahua al Pacífico. cedro blanco. oso. ✏ ¿Has visitado algún lugar de la sierra? _________ ¿Cuál?______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo podríamos cuidar esta región natural? _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 137 Chihuahua Bloque V cs4. cuenta con profundas barrancas. venado cola blanca. recorre 650 kilómetros desde la ciudad de Chihuahua hasta Los Mochis Sinaloa? En su ruta pasa por la Barranca del Cobre y atraviesa por 37 puentes y 86 túneles. abeto y oyamel. mapache y ardilla. topo. conocido como Chepe. oso plateado. Los animales característicos son murciélago. tecolotito manchado.indd 137 24/06/11 12:02 PM . álamo. lo que propicia climas variados: en ciertos lugares templado. lobo. en otros frío y en algunos cálido. Su flora es diversa: tiene bosques de pino y encino.

víbora de cascabel.La región de la altiplanicie se localiza en el este y el norte. zorrillo y gato montés. ✏ Completa los siguientes cuadros y conoce las características de tu municipio: Mi municipio Su región natural ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Fauna Flora ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 138 Chihuahua Bloque V cs4. rata de campo. Los animales son camaleón. Una parte es desierto: ahí se destacan el Bolsón de Mapimí. liebre. la gobernadora. y los Médanos de Samalayuca. cactáceas. en Juárez. como la lechuguilla. la vegetación del desierto son plantas xerófilas. En esta parte de la entidad se concentra la mayoría de los habitantes de Chihuahua. Otra parte de la altiplanicie se caracteriza por grandes llanuras. en Jiménez. pastizales abundantes y tierras propicias para la agricultura y la ganadería. mezquites y ocotillo. lagartija.indd 138 24/06/11 12:02 PM . coyote.

la vegetación. Platillo que investigué: V De los siguientes dibujos identifica la fauna y vegetación de las regiones naturales y encierra en un círculo los del lugar donde vives. Probablemente procede de Mesoamérica. Comenten los platillos que investigaron.indd 139 24/06/11 12:02 PM .Con la variedad de la fauna doméstica y silvestre. investiguen con personas mayores qué platillo típico se elabora en el lugar donde viven o el municipio. FUENTE: Inegi 139 Chihuahua Bloque V cs4. los frutos de árboles y las flores que hay en tu municipio. anoten cómo se elaboran y formen un recetario. aunque su origen es incierto. pues han encontrado restos de ellos en tumbas toltecas. Fauna y flora de las regiones naturales ¿Sabías que este animal es representativo de la entidad? Es de las razas de perro más pequeñas y su nombre oficial es perro chihuahueño.

✏ Observen el dibujo de la página anterior y en equipos completen el cuadro: Región natural Fauna Flora Llanura Altiplanicie Desierto Sierra Bosque de pino y encino Observa la siguiente ilustración para que identifiques los elementos que caracterizan las regiones naturales como: naturales. sociales. 140 Chihuahua Bloque V cs4.indd 140 24/06/11 12:02 PM . económicos y culturales.

que observas en la región natural donde vives. y anoten sus conclusiones en el cuaderno con el título ”Elementos que caracterizan la región natural donde vivo”.indd 141 24/06/11 12:02 PM . Con el ejemplo de la ilustración de la página anterior. representa los elementos naturales. Comenten y comparen sus dibujos en el grupo. 141 Chihuahua Bloque V cs4. tomen en cuenta el ejemplo y escriban otros dos en los cuadros: Elementos naturales Elementos sociales La vegetación ________________________________________________________________________ Convivencia de las personas ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Elementos económicos Elementos culturales Desarrollo del turismo ________________________________________________________________________ La iglesia ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ V Dibuja en el recuadro el lugar donde vives y coloréalo.✏ En equipos comenten la ilustración. económicos y culturales. sociales. identifiquen los elementos que caracterizan la región natural.

puma. A lo largo de estos ejercicios han ido juntando ilustraciones. en el año 1926.El patrimonio natural y cultural de mi entidad ¡Recuerden! En el bloque I y II se mencionó qué era el patrimonio natural y cultural e identificaron algunos de éstos. con ese material vamos a elaborar la Guía Turística del Patrimonio Natural y Cultural de Chihuahua al terminar este bloque. y son parte del patrimonio natural? Áreas Naturales Protegidas en la entidad de Chihuahua La primer Área Natural Protegida de la entidad fue Cumbres de Majalca. halcón peregrino. fauna como oso negro. 142 Chihuahua Bloque V cs4. venado cola blanca. ☞ Inicio con lo que conozco… ✏ Vamos a recordar cuál es el patrimonio natural y cultural del lugar donde viven y el municipio. pájaro carpintero y guajolote silvestre. fotografías y pequeños textos de los temas que se han estudiado en los cuatro bloques anteriores.indd 142 24/06/11 12:02 PM . Encontramos pinos piñoneros y abetos. comenten en el grupo junto con tu maestro y compañeros. dibujos. Patrimonio natural del lugar donde viven y el municipio ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Patrimonio cultural del lugar donde viven y el municipio ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que las Áreas Naturales Protegidas son lugares para la protección y conservación de la fauna y la flora que se encuentran en peligro de extinción.

gatuño y huizache. Su vegetación se compone de plantas xerófilas como agaves y cactáceas. pájaros carpinteros. al este con Coahuila.indd 143 24/06/11 12:03 PM . y abarca parte de Manuel Benavides y Ojinaga. gato montés. águila real. castor. bosque de encino. conocida por la caída de agua que le da su nombre. también hay pastizal. es uno de los más hermosos de la zona desértica chihuahuense y es famoso entre los turistas por su gran mirador. tiene 100 kilómetros de largo y 30 kilómetros de ancho. guajalotes silvestres. limita al norte con el río Bravo. coyotes. conejos y liebres. pumas. Ahí habitan animales como oso negro. gatos montés. El cañón del Pegüis se encuentra cerca de la ciudad de Ojinaga. 143 Chihuahua Bloque V cs4. venados y zorros. es la segunda más alta del país. Encontramos pinos y encinos. mezquite. halcón peregrino. El cañón de Santa Elena se ubica al noreste de Chihuahua. fauna como águilas. entre su fauna hay pumas. venado y aves.V La Cascada de Basaseachi es un parque nacional.

Su vegetación consiste en mezquite dulce. bisontes americanos. Puedes consultar en la página www. yuca. gob. víboras de cascabel. ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. Ahí viven zorros.mx. Ubica en el mapa y colorea los municipios donde se encuentran las Áreas Naturales Protegidas que se mencionaron en el texto que acabas de leer e investiga las que faltan y en dónde se encuentran.chihuahua. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi 144 Chihuahua Bloque V cs4. lechuguilla. correcaminos. zacate galleta. murciélagos pálidos.indd 144 24/06/11 12:03 PM .Municipios con Áreas Naturales Protegidas El desierto forma parte del territorio chihuahuense y es una prolongación en la entidad del Bolsón de Mapimí. lobos gris. agaves. ocotillo y peyote.

Consulta los trabajos que elaboraste de los sitios históricos en los bloques anteriores. Quinta Carolina. III y IV. estudiamos la historia de nuestra entidad. Valle de Allende. restos arqueológicos. fuimos conociendo los sucesos que forman parte de ésta y las construcciones que los antepasados nos han heredado con el paso del tiempo.V Misión de Cusárare.indd 145 24/06/11 12:03 PM . iglesias. Patrimonio cultural de Chihuahua ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 0 50 100 km. casas y haciendas que forman el patrimonio cultural de Chihuahua. En los bloques II. ubica y dibuja en el mapa de la entidad monumentos. Puedes auxiliarte de las páginas electrónicas que consultaste. SONORA COAHUILA SINALOA DURANGO FUENTE: Inegi 145 Chihuahua Bloque V cs4. edificios.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Museo de Pancho Villa en Parral. Observa las siguientes fotos del patrimonio natural y cultural de Chihuahua y escribe en la línea si es natural o cultural. Catedral en la ciudad de Chihuahua. Barranca La Sinforosa en Guachochi. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 146 Chihuahua Bloque V cs4.¡Hagamos un plan de viaje! ¿Qué les gustaría visitar y conocer del patrimonio natural y cultural de Chihuahua? De ser posible organicen con tu maestro y compañeros viajes a lugares de la entidad para que los conozcan. Museo Casa Chihuahua en la ciudad de Chihuahua. Cuarenta Casas en Madera. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Cascada de Cusárare en Bocoyna.indd 146 24/06/11 12:03 PM .

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.indd 147 24/06/11 12:03 PM . _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¡Vamos a elaborar un memorama para jugar por parejas con las tarjetas y así conocer más del patrimonio natural y cultural de la entidad! 147 Chihuahua Bloque V cs4. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.V ¿Sabías que “decálogo” es un conjunto de diez normas o consejos que debemos tomar en cuenta para realizar alguna acción? En equipos elaboren un decálogo con las acciones que pueden realizar para contribuir al respeto. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Decálogo 1. valoración y conservación del patrimonio natural y cultural de la entidad. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.

indd 148 24/06/11 12:03 PM . ¿qué opinas de la importancia de valorar y conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ✏ Para que los niños como tú aprendan desde pequeños a cuidar su entidad.Cómo hacer un memorama Desarrollemos la creatividad • Necesitan cartulinas. colores. fotografías o dibujen los lugares y sitios del patrimonio natural y cultural de tu municipio y la entidad. valorar y conservar el patrimonio natural y cultural del lugar donde vivo. donde se comprometen a valorar y conservar el patrimonio natural y cultural de su entidad? Carta compromiso Yo ______________________________________________________________________________________________________ me comprometo a respetar. Pueden consultar en las páginas de Internet que se han propuesto. ¿qué les parece si firman la siguiente carta. pueden intercambiar sus tarjetas para completar el memorama. las próximas generaciones de niños como tú. ATENTAMENTE __________________________________________________________________________________ ¿Sabías que si cuidamos el patrimonio natural y cultural. te lo agradecerán. conocido y jugado. por la herencia que les dejas para el futuro? ¡VALORA Y CONSERVA NUESTRO PATRIMONIO! 148 Chihuahua Bloque V cs4. mis hijos y nietos no conocerán ni disfrutarán en el futuro del patrimonio que tenemos en Chihuahua. Después de haber investigado. hojas blancas y marcadores. de mi municipio y la entidad. • En una tarjeta peguen la ilustración o dibujo y en otra escriban el nombre del sitio de tu municipio y la entidad. De no hacerlo. • Recorten tarjetas de 6 centímetros de cada lado. tijeras. • Busquen ilustraciones en revistas y periódicos. • Hagan tantas tarjetas como quieran y jueguen con sus compañeros.

Escriban en la línea el problema ambiental que se ilustra. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ✏ Describe lo que observaste y escribe en las líneas si estos problemas se presentan en tu municipio _________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles otros problemas se presentan? _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 149 Chihuahua Bloque V cs4.Problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad V ☞ Inicio con lo que conozco… ¿Qué haces con la basura? ______________________________________________________________________________________________________________ ¿De dónde proviene el agua que tomas? ______________________________________________________________________________________ ✏ Observen y comenten las siguientes fotos sobre la contaminación que tal vez existe en el lugar donde viven o en su municipio.indd 149 24/06/11 12:03 PM .

comenten sobre los problemas ambientales de las ilustraciones y los que detectaron en el lugar donde viven y completen el cuadro. vamos a elaborar carteles y pegarlos en los salones. 150 Chihuahua Bloque V cs4. Con las diferentes acciones que propongan. Planta tratadora de agua en la ciudad de Chihuahua.mx. Pueden consultar en Internet en www. el suelo y el aire ________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Formen equipos para que comenten y escriban en el cuaderno un texto con el título “Acciones para el cuidado del ambiente”. en la casa necesitamos separar la basura y reciclar lo que podamos volver a usar.gob. aire y el suelo del lugar donde vives.En equipos. Las causas que los originan Consecuencias para la vida del ser humano y la naturaleza El uso sin control del plástico La basura Humo de las fábricas Los detergentes Aceites que van al drenaje Solventes que van al drenaje Para evitar la contaminación del agua. ¿por qué crees que con esto se evita la contaminación? _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Escribe una acción que puedes hacer en la escuela para evitar la contaminación del agua.mx.semarnat. www. la escuela y en diferentes sitios del lugar donde viven.gob.indd 150 24/06/11 12:03 PM .chihuahua.

• Elijan el tema y escriban el título de acuerdo al tema. 151 Chihuahua Bloque V cs4. Los desastres demuestran que debemos estar prevenidos para enfrentar riesgos. Prevención de desastres ¿Qué desastres han ocurrido en el lugar donde vives o en tu municipio? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabías que el desastre es un suceso natural o provocado por el ser humano? Éste puede afectar la vida de los seres vivos porque produce cambios permanentes en el ambiente y en la sociedad. pinceles. Hidalgo del Parral. • Ubiquen los carteles en lugares visibles de su escuela y del lugar donde viven para que todos conozcan cómo cuidar el ambiente.indd 151 24/06/11 12:03 PM . • Con las ideas que investigaron escriban textos cortos para el cuidado del ambiente. que sea visible y con letra grande.V Cómo elaborar un cartel Desarrollemos la creatividad • Necesitan cartulinas. marcadores. pinturas vinílicas. material de reuso. • Dividan una cartulina en dos partes. • Busquen y recorten ilustraciones y fotos o hagan dibujos. Ojinaga. colores.

qué desastres se han presentado en los pasados cinco años en el lugar donde viven y en la entidad. Guía en caso de desastres __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 152 Chihuahua Bloque V cs4. cuáles han sido de origen natural y cuáles fueron causados por los seres humanos.indd 152 24/06/11 12:03 PM . Pueden consultar en www.proteccioncivil. colonia o el lugar donde vives? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo crees que se puede prevenir y evitar un desastre? ________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En equipos elaboren una guía de pasos donde describan qué hacer en caso de que suceda un desastre y denlo a conocer en la escuela. con los adultos mayores y con sus padres.✏ Investiguen en periódicos de fechas anteriores. en sus casas y en el lugar donde viven.mx. ¿Qué problemas provocaron los desastres que se han presentado en el lugar donde viven o en la entidad? _________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Conoces alguna situación que pueda poner en riesgo tu casa.gob.

valorar y conservar el Patrimonio Natural y Cultural de Chihuahua. Propósito: conocer. junta tus dibujos e ilustraciones y textos que elaboraste durante el ciclo escolar para conocer. respetar. - Como presentación de la guía turística. para conservarlo y heredar a las nuevas generaciones esta riqueza de Chihuahua. 153 Chihuahua Bloque V cs4. a) ¿Qué es el patrimonio natural? b) ¿Qué es el patrimonio cultural? c) Acciones que se realizan para conocer.Proyecto: “Los rostros de mi entidad” V Grutas de Coyame. Planeación Durante el ciclo escolar conocieron los diferentes sitios y lugares que hay del patrimonio natural y cultural de Chihuahua. ☺ Repaso y aprendo Cómo hacer una guía turística 1. comenten junto con tu maestro y compañeros las respuestas a las siguientes preguntas y elaboren un escrito. valorar y conservar el patrimonio. respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de la entidad.indd 153 24/06/11 12:03 PM . Ahora vamos a armar la Guía Turística. respetar.

indd 154 24/06/11 12:03 PM . – Elaboren un pequeño índice. además la importancia de cuidar el ambiente y el patrimonio de Chihuahua. respeten. Llegó la hora de despedirnos. – Elaboren preguntas para entrevistar a la gente del lugar donde viven. para que en la segunda parte de la guía pongan el patrimonio natural de la entidad y en la tercera parte el patrimonio cultural de Chihuahua. – En dos mapas de la entidad. engrapen. pueden hacer una exposición en la escuela con todas las guías que elaboraron. páginas electrónicas como: www. Desarrollo – Realicen un recorrido para ubicar el patrimonio natural y cultural que tiene el lugar donde viven y el municipio. ¡Terminamos de elaborar la guía turística! Con ella aprendimos acerca del patrimonio natural y cultural de Chihuahua. – Con ayuda de tu maestro. Socialización – Den a conocer su trabajo e inviten a los alumnos de otros grados a examinar su guía. – Pueden complementar la información que tienen en sus trabajos y volver a consultar en diversas fuentes: periódicos. vayan organizando las respuestas que les dieron en las entrevistas. Sigan agregando hojas y completen la guía con los nuevos lugares y sitios que se propongan en el futuro.mx. pongan el título “El patrimonio de mi municipio”. para que ellos conozcan. – Recorten unas pastas de una cartulina o cartón grueso. ubiquen los lugares donde se encuentra el patrimonio natural y en otro el cultural. autoridades locales o municipales. libros. 154 Chihuahua Bloque V cs4. para conservarlas. empasten o con un broche bacco.chihuahua. que les informen las acciones que se han realizado para conservar el patrimonio natural y cultural.mx y www.inah. en la primera parte dejen hojas para poner las ilustraciones y fotos. para que diseñen una portada para la guía. la naturaleza y la vida de sus habitantes a través del tiempo y la historia de nuestra entidad. – Elaboren un tríptico para dar a conocer a la comunidad escolar y a la gente del lugar donde viven. revistas. – Junten y organicen los trabajos elaborados en todos los bloques. los sitios y lugares que son patrimonio natural y cultural de Chihuahua.gob. peguen una ilustración o un dibujo del lugar o sitio que más les haya gustado.2. valoren y conserven el patrimonio natural y cultural de su entidad. – Junten las hojas para que las engargolen. 3.gob. para que localicen fácilmente las hojas de la guía. escriban sus conclusiones y pongan esta hoja en la última parte de la guía. terminó el ciclo escolar. Aprendieron a identificar las características del territorio.

V a) Cuenta con montañas y barrancas.✍ Evaluación del bloque Instrucciones: une con una línea la foto de cada región natural al texto que se relaciona. En éste se realizan conferencias. e) En ella habita la mayor parte de la población por ser más propicia para vivir. 155 Chihuahua Bloque V cs4. b) El desierto de Samalayuca es uno de los atractivos turísticos de la entidad. ocasiona daños al ambiente y afecta la vida de la población. c) En ella se localizan las Barrancas del Cobre y la Sinforosa. para la protección de la fauna y la vegetación que habita en este lugar. d) En esta región se ubica el cañón de Santa Elena. f) Esta región natural es conocida a nivel nacional y en el mundo por sus bellos paisajes y atractivos turísticos. del agua. a) Inundaciones por b) Cañón del c) Contaminación d) Centro Cultural fuertes lluvias. Sierra. Pegüis. Altiplanicie. que abarca parte de Ojinaga y Manuel Benavides. ( __________ ) Los desastres pueden ser provocados por la naturaleza o por los seres humanos. Ojinaga. se han presentado en los últimos años en algunos lugares de la entidad. exposiciones de pintura y fotografía. ( __________ ) Es un ejemplo de Área Natural Protegida. Universitario Quinta Gameros. habita el venado cola blanca.indd 155 24/06/11 12:03 PM . ( __________ ) Es un ejemplo del patrimonio cultural de la entidad. Instrucciones: observa las fotografías y escribe en la línea la letra del inciso que se relacione con el párrafo. ( __________ ) Acción realizada por el ser humano que destruye la naturaleza.

que contribuya a valorar el lugar donde vivo.indd 156 24/06/11 12:03 PM . cuidar y valorar nuestro patrimonio natural y cultural. Reconozco problemas ambientales que afectan el lugar donde vivo y la entidad. Participo en la elaboración de la guía turística del patrimonio natural y cultural de Chihuahua. Identifico tipos de riesgo del lugar donde vivo y la entidad. Lo que aprendí. conocimos su naturaleza. 156 Chihuahua Bloque V cs4. Propongo acciones para conservar el patrimonio natural y cultural de la entidad. Criterios Puedo Lo hago Todavía no hacerlo con ayuda puedo hacerlo Ordeno cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad y la vida cotidiana en el siglo xx y en la actualidad.✓ Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una palomita tu desempeño en la casilla que consideres adecuada. Reconozco características de las regiones naturales de mi entidad. mi municipio y la entidad. Participo en acciones para el cuidado del ambiente. su historia en el transcurso del tiempo para comprender el presente que vivimos y también respetar. Promuevo en la población del lugar donde vivo acciones para la prevención en caso de desastres. me sirve para ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Hemos estudiado en el ciclo escolar nuestra entidad.

mx. Chihuahua. Martínez. planta característica de América. Medicina herbolaria. Se conoce como expedición punitiva a la campaña de persecución del gobierno de Estados Unidos de América para capturar a Francisco Villa. ______. Memorias del papigochi. Plácido. La defensa de Tomochi. almanaque de tempestades. Semarnat. Serie de grupos indígenas de México. _______. Parte de México que comprende el centro y sur del país donde se desarrollaron las principales culturas prehispánicas. Leonardo. 2002. Eslabonazos. México.chihuahua. Editorial Camino. Rubén.gob. 1989. Reforestación. Biblioteca chihuahuense. www. Viajes por Chihuahua. Auge. Evaluación del aprendizaje. Heriberto.conaculta. Tercer grado. Rivero. Mendizabal. 2003. Pancho Villa. Escárcega. relatos y escenas de la vida campirana (1896 a 1936). Baltazar. Escobar Z. Inegi. Zacarías. Cuarto grado. 2005.proteccioncivil. Sen Venero. México. Persona que en una ranchería o pueblo ejerce mucha influencia.. Máximo Castillo y la revolución en Chihuahua. Paso angosto que conecta dos lagos.gob. González Rodríguez. Igualdad. Chihuahua. Promociones Editoriales Mexicanas. Educación primaria. Inclinación del relieve del suelo.inah. Barberá. ____. Historia y geografía. Sucesos notables de la revolución en el estado de Chihuahua (1915-1923). folletos de 1990 a 2002. México. Francisco. Supervivencia. Diccionario de historia. www. Talleres Gráficos de Gobierno del Estado. Hacia una cultura ecológica en Chihuahua. 1978. Leyendas chihuahuenses. Reciclar. Tomochi. México.gob.mx/turismo/.gob. Todos los hombres y mujeres son iguales ante la ley y pueden desempeñar cargos políticos en el gobierno. Biblioteca para la actualización del maestro. Ontiveros.mx. 1990. ________. geografía y biografía chihuahuenses. historia y geografía del estado para secundaria. Elevar una cosa. Centro Librero La Prensa. La provincia de Santa Bárbara (1563-1631). www. Diccionario de historia. La sierra y el hombre. 2006-2012. _______. Rómulo. 2004. 1994. Francisco de P. Liderazgo. Padilla Meléndez. Biblioteca chihuahuense. 2003. 1986. 1968. Páginas de Internet www. Arqueología Mexicana. 125 biografías. 1989. Fernando. Navarro. Almada. 1999. Los productos de desecho son nuevamente utilizados. Procedimientos evaluativos renovados (II): ¿Cómo evaluar el proceso? Evaluación de la enseñanza. _______. Chantal. Nieda. Centro Librero La Prensa. Gobierno del Estado de Chihuahua. Sembrar árboles y plantas para repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de vegetación.. Periodo. Biblioteca chihuahuense. Educación Secundaria. SEP (Biblioteca para la actualización del maestro). Limón Domínguez. Márquez Montiel. República federal. Es la división del tiempo histórico en décadas o siglos. se usan para actividades del hogar y la industria. Gonzalo G. México. Edebé/ SEP. Chihuahuenses ilustres. 1998. México. Centro Librero La Prensa. Jesús. Incosteable.. febrero-marzo. Museo histórico de la revolución en el estado de Chihuahua. Alumno Almada.inafed. Biblioteca chihuahuense. Instituto Nacional de Estadística y Geografía. historia y geografía del estado para primaria. Gobierno del Estado de Chihuahua.gob. Forma de gobierno en que todo se controla desde el centro del país. Territorio de gran extensión conformado por diferentes países y rodeado por las aguas de los océanos. Gobierno del estado de Chihuahua. Expedición punitiva. Griensen Armando. Proceso de influir en otras personas. 2004. Modificación del relieve por la transportación de partículas de roca por medio del aire y el agua. Estudio y uso de las propiedades medicinales de las plantas. El principio del fin. Bonifacio. Centro Librero La Prensa. Exploración de la naturaleza y la sociedad. Historias II.. Elisa Griensen y la nueva expedición punitiva en Parral. Forma de gobierno que divide al país en estados independientes y autónomos. República centralista. Reseñas históricas. México. __________. 2001. Monografía del estado de Chihuahua. 1997. La más bella historia del mundo. México. www. Anaya. Carmen. Compuestos orgánicos basados en el elemento químico carbono. Talleres Gráficos de Gobierno del Estado. INEA. E. Colegio de México. Centro Librero La Prensa.unam.mx. Chávez Calderón. Historias del camino de Chihuahua. Arturo. Ediciones educativas. Leyendas de Chihuahua. Actividad del cultivo de plantas que producen frutos. 1981. inah.gob. 2004. Lister. Un currículo científico para estudiantes de 11 a 14 años.mx. Continente. Solventes.mx. México. Hubert e Yves Coppens. Mesoamérica. Reeves.. 2005. Alfonso.htm 157 Chihuahua Bloque V cs4. Toribio Ortega y la revolución en la región de Ojinaga. Cultivo y explotación de los bosques. 1997. Cacique. Ponce de León. Centro Librero La Prensa. Biblioteca chihuahuense. sep. Historia de Chihuahua.indd 157 24/06/11 12:03 PM . Vargas Valdés. Talleres Gráficos de Gobierno del Estado. 2009. 2003. Crónica de un país bárbaro. Región natural de México que se localiza desde la frontera con Estados Unidos de América hasta el centro-sur del país en los Valles de México y Toluca. Ediciones educativas. México. Terrazas. (memorias). Pendiente. María Isabel. Que no se puede costear o pagar. 2001. 2004. 2004. 2004. núm. ______. México. México. México. La guerra contra los apaches. Biblioteca chihuahuense. Silvicultura.V GLOSARIO Agave. Es el momento o período de mayor elevación o intensidad de un estado de cosas. 2001. SEP (Biblioteca para la actualización del maestro). Jordán. Hacia la verdad. Joaquín S. vol. México. 2009. Francisco R. Personas que salen de su lugar de origen para trasladarse a otro. Inmigrantes. Entidad. 1990. Altiplanicie. donde habitan los habitantes con un gobierno propio.semarnat. Educación primaria. Elena. Luis.mx/work/templates/enciclo/chihuahua/Mpios/08019a. Injusticias. que puede ser moderada o fuerte. Brondo Whitt. uach. 1965. Biblioteca chihuahuense.chihuahua. Programas de asignatura opcional. 2007. BIBLIOGRAFÍA Maestro Aboites. siglos XVII-XVIII.inegi. Márquez Terrazas. Que no es justo y que afecta a la gente. 2002.gob. Centro Librero La Prensa. Osorio. Tercer grado. Facultad de Ciencias. México. Realzar. Erosión. Estrecho. I. UACH. Biblioteca chihuahuense. Florence C. Cramaussel. 1994. Episodios de la revolución. México. geografía y biografías chihua­ huenses. www. mares u océanos y en consecuencia se encuentra entre dos masas de tierra. Camacho. Fruticultura. Educación primaria. Se le conoce también como maguey y mezcal. José María. Lecturas de Chihuahua. www.gob. Biblioteca chihuahuense. México. 6. Biblioteca chihuahuense. Breve historia de Chihuahua.. Español lecturas. Segundo grado. Joaquín Coronel. 1993. Gobierno del Estado de Chihuahua. México. Sistemas de información geográfica. Frías. 1982. Chihuahua. ______. Hombres célebres de Chihuahua. 1846-1853. Luis. México. 2003.. Clemente.J.mx. 1998. México. Es el espacio de un territorio dentro de la división política de la República Mexicana. Gobernadores de Chihuahua. Bolio. Capacidad de cualquier ser vivo de enfrentar situaciones que pongan en peligro su vida. ese desconocido. Juana y Beatriz Macedo. Plan Estatal de Desarrollo. Ediciones de Gobierno del Estado de Chihuahua. www.

p. XX. 50 b: fotografía de Paquimé con barda de piedra. feria. p. p. 17 e: fotografía de Cascada Piedra Volada. 94 a: ilustración de la aprehensión de Hidalgo. 50. 91 c: fotografía de Santa Eulalia. pan. 42 f: fotografía vista parcial de Paquimé. p. 100 a: ilustración del mapa de Chihuahua. p.95 c: ilustración de Vicente Guerrero e Iturbide. 116 b: fotografía de paisaje semiárido. 142 a: fotografía de paisaje con cabaña. 115 a: fotografía de carretas para transportar mercancía. 136. Queremón editores. p. 86: fotografía de una familia. 35 a: fotografía de la catedral s. p. 79: ilustraciones en la línea del tiempo: tarahumara. p. 12.13: fotografía de laguna de noche. 20 b: fotografía Barrancas del Cobre. Prólogo. 145 b: fotografía de Quinta Carolina. 14 e: fotografía de ganado. p. p. 118 a: fotografía de hermanos Flores Magón. p. 29 a: fotografía de Sisoguichi s. 36: fotografía niñas jugando. p. 35 f: fotografía de licuadora. 28 e: fotografía de tierra de cultivo de Delicias. 144 a: fotografía de paisaje del Bolsón de Mapimí. 64 e: fotografía de Cuarenta Casas municipio de Madera. 82: fotografía Chihuahua antiguo. p. p. p. 130 b: fotografía de los primeros camiones urbanos. 24 b: fotografía Valle de Zaragoza. p. p. 131 a: fotografía Quinta Gameros.CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS Hermelinda Chacón En todas las páginas del libro: ilustraciones de niño y niña tarahumara. 121 c: fotografía de Francisco Villa. 116 a: fotografía de Luis Terrazas. 96 a: ilustración de la minería.F. p. 51: fotografía zona arqueológica de Paquimé. p. 66 a: ilustraciones de grupos indígenas. p. 70: ilustración de Ciudad de Tenochtitlán. 33: fotografía de Cuchillo Parado. p. 111 b: fotografía de apaches. p. 113: fotografía de Quinta Carolina. 1986.151 c y 155 c: fotografía de Parral inundado. 122 b: fotografía de Elisa Griensen. p. 130 f: fotografía carretera a ciudad Juárez. 37: fotografía de niña tarahumara recortando. p. p.A. p. 108: fotografía de paisaje. p. 22 e: fotografía de Ciudad Juárez.14 a: fotografía de la Cascada de Basaseachi.. 103. p. Instituto Nacional Indigenista. 24 f: fotografía de Casas Grandes. p. 140: ilustración de elementos naturales. jaripeo. pp. p. p. Talleres Gráficos de Gobierno del Estado de Chihuahua. p. p. p. p. p. p. 109. 64 d: fotografía del sistema de drenaje de Paquimé. 120 a: fotografía de Pascual Orozco. 105. D. 72 d y 96 d: ilustración de Juan de Oñate. leche. pp. 131 h: fotografía Museo Semilla. p. p. p. 100 b: ilustración de El Álamo. p. 138: fotografía de Médanos de Samalayuca. 149 a: fotografía de basura en el agua. 71 b: mapa ruta de Cabeza de Vaca. 12: mapa de México con división política. 122 c: fotografía de la tumba de Villa en Parral. p. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. p. 109 a: mapa de la ruta de Juárez. 73: ilustración del mapa de la ruta del Camino Real de Tierra Adentro. p. p. p. p. 143 a: fotografía de la Cascada de Basaseachi. 93: litografía.148: fotografía de paisaje con río. XX. p. 111 fotografía de Placa Conmemorativa de apache-mezcalero. p. p. p. p. 104: mapa de Chihuahua en 1824. p. pp. 155 e: contaminación del agua. p. 145 c: fotografía de Valle de Allende.63 b: fotografía de pinturas rupestres Sitio Chomachi. p. 124 c: fotografía Palacio de Alvarado en Parral. 32. 18. p.31 d: fotografía de Guarojíos. p. 101 d: lp. p. p. p. 107. p. 106. p. Vargas Valdés Jesús. 126: fotografía de Benito Juárez. Nuevo Casas Grandes. 116 f: fotografía de industria en Juárez. p. p. p. 101 d: fotografía de Joaquín Terrazas. 136. 45: ilustración de ganadería prehispánica. Ciudad de Chihuahua. la Conspiración de Querétaro. 137b: fotografía de venado cola blanca. p. p.146 c: fotografía Museo Pancho Villa. 75 y 76 b: ilustración del trabajo en la mina. p. 139 a: ilustración: mapa de fauna y vegetación de las regiones naturales. 119: ilustraciones del Porfiriato. p. p. p. 101 a: fotografía de Ángel Trías.55 b: fotografía niños inflando globos. p. p. The Apache of North America. 28 a: fotografía de niñas tarahumaras. 121 b: fotografía de soldaderas revolucionarias.146 e: fotografía Cascada de Cusárare. 39: fotografía de paisaje semidesértico. 35 e: fotografía de molcajete. p. 59 a: fotografía de Cuarenta Casas vista aérea. p. 92 b: ilustraciones: grupos sociales de la colonia. elotes cocidos. p. 42 d: ilustración puntas de Rancho Colorado. 150: fotografía de planta tratadora de agua. p. p. p. 130 g: fotografía de la UACH. p. p. 44. Biblioteca Chihuahuense. p. p.. 40. 63 e: fotografía de la herbolaria. p. Allende Jiménez y Aldama. Chihuahua. cocina colonial. CONABIO p. p. 144 y 145. p. México. p. 103.16 c: fotografía del río Chuviscar s. p. 30 e: fotografía de menonitas. 49. 31 c: fotografía de Tepehuanes. p. 96 e: ilustración de Antonio Deza y Ulloa. p. pp. 22 a: fotografía Lago de Arareco de noche. 77: ilustración de un presidio en la Colonia. p. p. 16 a: fotografía del río Conchos (tramo Zaragoza). 85: ilustraciones en el cuadro: Cuarenta Casas. p. 31 e: fotografía de Pimas. 100 c: ilustración Constitución de 1857. 94 b: ilustraciones de los héroes de la Independencia: Hidalgo. p. 151 b: fotografía de Ojinaga inundado. 23. p. entre la historia y la leyenda.24 c: fotografía de Temósachi. cocina primeros pobladores. 123 b: fotografía de Museo de la Revolución en la Frontera en ciudad Juárez. p. 66 e: fotografía sistema de canales de Paquimé. p. Ochoa Tovar Patricia Magdalena. Conaculta-INAH-México. p. 78: ilustraciones historieta de la fundación de Chihuahua. p. p. p. 56: mapa de grupos indígenas. p. p. 101 g: fotografía de Cuchillo Parado. p. p. p. p.146 b: fotografía Museo Casa Chihuahua. p. Unidad Editorial de la Dirección de Extensión y Difusión Cultural. 72 a: ilustración de Francisco Vázquez de Coronado. 118 c: fotografía de edificio en Valle de Allende. 55 a: fotografía artesanía de Mata Ortiz. 57 b: fotografía de tepehuanes. p. p. 49 a: fotografía vista parcial de Paquimé.35 d: fotografía de estéreo. 155 b: fotografía de altiplanicie. 81.e. p. 155 f: fotografía Quinta Gameros.146 f: fotografía Catedral de en la ciudad de Chihuahua. Conchos y grupo de Conchos. p. 71 a: ilustración de Alvar Núñez Cabeza de Vaca. p.153: fotografía Grutas de Coyame.59 d: fotografía de andador en Cuarenta Casas. p. 72 e: fotografía de Parral. 114: fotografía de locomotora de vapor. 64 b: fotografía de fiesta tarahumara. 20 a: fotografía Barrancas del Cobre. 106: mapa de Chihuahua en 1917. Salcido Hernández Frida.28 d: fotografía de mormones. p. p. p. 42. Gabriel Teporaca. 14 c: fotografía de Valle de Allende.14 d: fotografía de Mina la Prieta.30 b: fotografía de ganadería. 52 c y 62 c: fotografía de la maqueta del conjunto habitacional de Paquimé. 111 a: fotografía de mural de Palacio de Gobierno. p. p. sociales. p. rebeliones apaches. p. p. 30 a: fotografía de la industria. 99: ilustración de paisaje.94 c y 96 c: ilustración de Miguel Hidalgo encarcelado. p. 83: fotografía de Hacienda San Miguel en Batopilas. p. 112: ilustración de collage del Porfiriato. 124 b: fotografía de Hacienda Encinillas en Villa Coronado. p. p. 15. 100 d: ilustración Benito Juárez. 107. p. p. 80 b: mapa de la Nueva Vizcaya durante el Virreinato. 64 a: fotografía de puntas de flechas. p. p. 24 a: fotografía de vegetación semiárida. Zúñiga Montes de Oca Eduardo. 124 a: fotografía de Hacienda San Miguel en Batopilas. 42 e: ilustración de domesticación de maíz. 149 c: fotografía basura. 74 b y 76 a: ilustración de una misión. p. recopilación y notas del periódico Regeneración. 93 a: litografía Iglesia de Santa Rita en Chihuahua.65: fotografía de paisaje de Cuarenta Casas. p. p. p. p. p 59 b: fotografía de ventana de Cuarenta Casas. 35 c: fotografía tocadiscos antiguo. p. p. chile colorado. 34 b: fotografía de señora tarahumara. 96 b: ilustración del comercio. 115 d: fotografía lavando en el acueducto. 14 b: fotografía de Cumbres de Majalca. 101 f: fotografía del ferrocarril. p. 99. p. 130 e: fotografía de menonitas. p. p. p. 47 b: fotografía Cueva de las Monas. 80 a: ilustración de Gabriel Teporaca. 17 a: fotografía Lago Colina. 98 y 99: fotografía del monumento a Francisco Villa en Parral. 139 b: fotografía de perro chihuahueño. 90 c: fotografía de comida. 42 c: ilustración de maíz y calabaza 900 a. p. 19: fotografía de Lago con peñas. p. 2003. 143 b: fotografía del Cañón de Santa Elena. 130 a: fotografía teléfono antiguo. 131 b: fotografía de Colegio de Bachilleres. p. 137 a: fotografía de paisaje con el ferrocarril. p. p. p. p. p. p. 130 d: fotografía televisión antigua. Salcido Amaya Luis Carlos. p. p. 90 a: fotografía de atardecer con vacas. p. p. p. A. New York. 81. 97: litografía de un mesón. p. México. 16 b: fotografía del río Chuviscar en el siglo XIX. p. 2. p. p. p. 47 a: ilustración de vida cotidiana prehispánica. 95 b: ilustración del fusilamiento de Miguel Hidalgo. p. p. 92 c: ilustración de Miguel Hidalgo con criollos y españoles en lucha. p. p. p. p. p. Romero Porras Amanda. p. 50. 52 a: fotografía vista aérea de Paquimé. 84: ilustración de arrieros transportando productos. 101 b: fotografía de monumento al levantamiento de Tomochi. 8 y 9 fotografía de paisaje llanura. 131 d: fotografía de computadora. p. p. p. p. p. p. carne seca. 24 d: fotografía de Creel. Chihuahua. Castillo Terrazas Efrén. 124 d: fotografía Iglesia de Santa Ana en Aldama. 96 f: litografía de paisaje desértico. p.30 c: fotografía de minería. 31 a: fotografía de tarahumaras corriendo. Rodríguez Torija Arturo. 116 c: fotografía de minería en el municipio de Ocampo. p. 88 a: ilustración de pirámide de la sociedad colonial. p.17 d: fotografía Lago de Arareco. 105: mapa de Chihuahua en 1857. mapa de los municipios de Chihuahua a colores. 2007. p. 49 b: mapa de México a la llegada de los primeros pobladores a Paquimé. 34 a: fotografía de indígenas en cuevas. 158 Chihuahua Bloque V cs4. 48: ilustración vida cotidiana prehispánica.29 c: fotografía de Chihuahua s. p. p.58: fotografía de paisaje rumbo a Madera. p. 144 y 145: mapa de división política de Chihuahua en blanco. 88 b: fotografía de Chihuahua antiguo. 128 y 129: fotografía del Cañón del Pegüis en Ojinaga. p. asadero. 91 a: fotografía de Parral antiguo. p. carrera de caballos. 42 f: fotografía vista parcial de Paquimé. 67: fotografía de paisaje Cuarenta Casas. Bartra. p. Biblioteca Chihuahuense. 93. p. 100 e: ilustración primera imprenta. p. 149 b: fotografía de basura. p. 87 b: litografía de población. 53 a: fotografía vista parcial de conjunto habitacional de Paquimé. p. 19 b: ilustración de las formas de relieve. 95 a: fotografía de calabozo de Hidalgo. Libros Lumholtz Karl. 64 c: fotografía cerámica de Paquimé. lagunas y presas. p. p. 29 b: fotografía de Sisoguichi en la actualidad. 110: ilustraciones de apaches. Pedro Alvarado y Virginia Griensen: una vida. p.indd 158 24/06/11 12:03 PM . 66 f: fotografía de vasijas de Mata Ortiz. p. Mendiola Galván Francisco. llanta. p. 24 e: fotografía de Urique. p.146 a: fotografía de Barranca La Sinforosa. pp. p. p. p. p. Vargas Valdés Jesús. 125: fotografía Palacio de Gobierno en Chihuahua.28 c: fotografía de menones. p. 25: fotografía tarahumaras reforestando. p. Inegi. 91 b: fotografía del acueducto de Chihuahua. p. p. p. p. p. p. p. 89: ilustraciones de la sopa de letras: tortillas de harina. 20 d: fotografía del teleférico. 133: fotografía de señores inmigrantes. 64 f: fotografía de Paquimé municipio de Casas Grandes. 35 b: fotografía de la catedral de Chihuahua s. 66 g: fotografía de Paquimé. 27: fotografía niños de diferentes razas. 11.n. p. 66 d: fotografía de pintura rupestre Sitio la Candelaria. tepehuanes. 63 a: fotografía pintura rupestre Sitio Boquilla de las Chivas. 100 g: ilustración de invasión de Estados Unidos a Chihuahua capital. p. p. p. p. 24: fotografía de paisaje de Valle de Zaragoza. 137 c: fotografía de bosque. 26 c: fotografía de venado. 122 a: fotografía de la Escuela No. p. 26 d: fotografía de víbora. p. p. 34.155 a: fotografía de la sierra. Orozco Hernández Guillermo Instituto Científico y Literario de Chihuahua 1850-1900. Talleres Gráficos de Gobierno del Estado de Chihuahua.53 b: fotografía de sistema de canales de Paquimé. p. 123 a: fotografía del Teatro Hidalgo en Parral. 149 d: fotografía de contaminación por humo. 115 b: fotografía casas y carruajes en la ciudad de Chihuahua. p.22 d: fotografía de Guadalupe y Calvo. 24 g: fotografía de Juárez. 57 a: fotografía de tarahumara. p. Chelsea House Publishers p. 100 f: ilustración Guerra con apaches. p. 143 c: fotografía del Cañón del Pegüis. p: 23: mapa de los climas de Chihuahua. 90 b: fotografía de comida. 59 c y 66 b: fotografía de puerta de Cuarenta Casas. p. 72: fotografía de Parral. Melody Michael F. 72 c: ilustración de Rodrigo del Río y Loza. 26 e: fotografía de ardilla p. 41: fotografía de zona arqueológica de Paquimé. p. culturales y económicos de las regiones naturales. 142 b: fotografía de guajolote. 42 a. p. 121 a: fotografía de Pancho Villa y sus soldados. 108: fotografía de rancho El Ágate. p. p. 26 g: fotografía de paisaje con venados. p. 74 a: fotografía de Misión de Satevó en Batopilas. 87 a: ilustración de primer virrey en Nueva España. p. p. 155 d: fotografía Cañón del Pegüis. 93. 60: fotografía niños con su maestra haciendo una maqueta. 46 b y 66 c: ilustración del mapa de los primeros pobladores. p. p. p. 17 c: fotografía de Laguna Santa María. p. 92 a: litografía de Chihuahua antiguo. XXI. Gobierno del Estado de Chihuahua p. p. p. p. 27: gráfica de población. p. p. p. p. Quevedo Fernández Enrique. p. p. 32. p. p. 26 f: fotografía de tarántula. p. p. p. 104. p. p. p.20 f: fotografía de rappel. 49 b: ilustración del mapa de llegada de pobladores a Paquimé. Chavarría Grajeda Guadalupe. p. Centro Chihuahua. p. p. Sánchez Sandoval Carlos Antonio. pp.28 b: fotografía de persona. p. XXI. Bucareli No. 115 c: fotografía de mesón detrás de la Catedral de Chihuahua. p.146 d: fotografía Cuarenta Casas. p. 131 g: fotografía carretera vía corta a Parral. 68 y 69: fotografía de la Misión de Satevó en Batopilas. 131 e: fotografía del ferrocarril CH-P. 120 b: ilustración del cartel de la película “Vámonos con Pancho Villa”.30 f: fotografía de escuela Colonia Juárez. Fuente para elaborar los mapas de las pp. 56. p. 132: fotografía de adultos mayores. 131 c: fotografía del CIDECH. 116 d: fotografía del comercio en Cuauhtémoc. p. 72 b: ilustración de Francisco de Ibarra. p. 116 e: fotografía de construcción de caminos en Carichí. S. p. 142 c: fotografía paisaje de Majalca. p. p. 26 b: fotografía de perrito de la pradera. p. 46 a: fotografía paisaje de pastizal. p. p.31 b: fotografía de tarahumaras danzando.151 a: fotografía de río desbordado. p. p. 109 b: ilustración de Benito Juárez en Chihuahua. 44. 80. 20 c: fotografía Barranca la Sinforosa. p. p. p. . p. ENECH p. botes. 22 b: fotografía de Ignacio Zaragoza. 118 b: fotografía del primer edificio de la Escuela Normal del Estado Luis Urías Belderraín. p. 58. p. p. 53 c: fotografía puerta en forma de T de Paquimé. XIX. 26 a: fotografía de bisonte. 11. p. 76 c: fotografía de la Mina la Prieta. Viajantes por Chihuahua 1846-1853. p. 58. 1972. 52 b: fotografía del conjunto habitacional de la ciudad de Paquimé. 29 d: fotografía de Chihuahua en el s. 59-A. 121 d: fotografía de Venustiano Carranza. XXI. 21: ilustraciones del relieve en el crucigrama. p. 20 e: fotografía super vuelo. 30 d: fotografía de servicios (salud). un palacio. 17 b: fotografía de Laguna de los Mexicanos. p. p. UACH Chihuahua 1999 p. p. 22 c: fotografía de Batopilas. 131 f: fotografía de Sistema carretero en la sierra. El México Desconocido. p. Heraldo de Chihuahua p. 18: mapa de ríos. 145 a: fotografía Misión de Cusárare. p.

Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. marca con una palomita en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado. Las actividades me animaron a trabajar en equipo.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. y si pudieras. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro.indd 159 24/06/11 12:03 PM . Categorías 5 6 7 8 9 Me gusta mi libro. Me gusta la portada. El índice me brinda información que necesito. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido. ¿qué le cambiarías? Chihuahua Bloque V cs4.

Doblar aquí Si deseas recibir una respuesta. anota tus datos.indd 160 24/06/11 12:03 PM . P. Doblar aquí Chihuahua Bloque V cs4. D. 08400.Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Viaducto Río de la Piedad 507. cuarto piso.F. México. Nombre Domicilio Calle Número Colonia Entidad Municipio o Delegación C. Granjas México. Iztacalco.

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