EXPRESIN CORPORAL Y DANZA SESIONES PRCTICAS

N DE SESION: 1

FECHA: 1/2/2012

OBJETIVOS: Vamos a familiarizarnos con las expresin corporal CONTENIDOS: intentaremos realizar ejercicios de fcil ejecucin y comprensin e iremos aumentando la dificultad en cuanto vayamos avanzando la clase. Interactuar con nuestros compaeros y empezar a liberarnos de los ridculos. Manejar nuestro cuerpo en diferentes situaciones. MATERIALES: ninguno, exceptuando el reproductor de msica con sus respectivos Cd para poder escuchar msica INSTALACIONES: pabelln gala (13:00 a 14:30) DISPOSICION INICIAL: En crculo, todos dados las manos

Parte inicial
1 Actividad: LA OLA
MATERIAL: Reproductor de msica. Tipo de msica: Dance- Pop. DISPOSICION INICIAL: el grupo se coloca formando un crculo, agarrados con los compaeros que tenemos a los lados. INTERACCION DE PROFESOR CON LOS ALUMNOS: la profesora es la referente a imitar, ella marcara todos los ejercicios a realizar, marcara los cambios de posicin y de ejercicio en las diferentes variantes. Siempre se implicara con los ejercicios como si de una alumna se tratase. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: se realizara un movimiento de elevacin de brazos justo despus de que lo haya realizado el compaero anterior, simulando el efecto de una ola.

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VARIANTES: Despus, en la misma posicin solo que sin agarrarnos de las manos, imitaremos los diferentes movimientos que realiza la profesora, fingiremos tener frio, que nos pica todo el cuerpo, masajearemos y rascaremos al compaero de delante y de atrs alternativamente (siempre cuando la profesora marque el cambio). 2 Actividad: LOS SALUDOS MATERIAL: Reproductor de msica. Tipo de msica: Dance- Pop. DISPOSICION INICIAL: una primera parte en la que los alumnos se dispersan por toda la clase INTERACCION DEL PROFESOR CON LOS ALUMNOS: en este ejercicio la profesora ha marcado unas pautas concretas, no violando esas pautas la libertad es completa para realizar el ejercicio, aqu los alumnos tiene mayor libertad, y la profesora, como en el ejercicio anterior, se integra en el grupo como un alumno mas, asumiendo las reglas que ella ha impuesto DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: cuando nos crucemos con un compaero tenemos que realizar un movimiento de ojos emulando un saludo (eso es lo que tenemos que interpretar). VARIANTES: Igual que el ejercicio anterior pero esta vez el saludo es tocando cualquier parte del cuerpo del compaero. Finalmente, la ltima variacin ser realizar cualquier tipo de saludo que se nos ocurra, bien con los ojos, con las manos, pecho, pernas etc. Anotacin: en ninguna de las variaciones se podr realizar sonidos con la boca.

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Parte principal
3 Actividad: NUMBER ONE MATERIAL: Reproductor de msica. Tipo de msica: Dance-Pop. DISPOSICION INICIAL: Se divide la clase por grupos de 8 a 10 alumnos, colocados por toda el aula. Cada alumno deber asignarse un nmero que le acompaara en todas las actividades que realizaremos. INTERACCION DE LA PROFESORA CON LOS ALUMNOS: al igual que en todos los ejercicios anteriores, la profesora dar todas las reglas de la actividad, pero esta vez no realizara dicha actividad, simplemente estar al margen indicando el momento en el que tenemos que realizar la accin descrita en el desarrollo., maraca el inicio con un gesto. Observara todo lo que hagamos para luego realizar un feed back correcto DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: al son de la msica que pone la profesora, en un momento determinado dice un nmero, la persona que tiene ese nmero debe desplazarse de la manera que le apetezca, y el resto del grupo debe imitarle hasta que la profesora marque otro nmero. Ejemplo

VARIANTE: El desmallado, igual que en el ejercicio anterior pero esta vez cuando la profesora diga un nmero, el miembro del grupo que tenga ese nmero debe desmallarse automticamente, los compaeros deben cogerle lo antes posible y alzarle como si se estuviese haciendo un salvamento.

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4 Actividad: LLEVAR A MI PERRITO MATERIAL: Reproductor de msica. Tipo de msica: Dance-Pop. INTERACCION DEL PROFESOR CON LOS ALUMNOS: marcara las pautas y se mantendr al margen completamente, simplemente observara lo que los alumnos realizan, para terminar como en el ejercicio anterior DISPOSICION INICIAL:el grupo se coloca en crculo con uno de los miembros en el centro. El alumno que est en el centro tiene que escenificar una accin (ejemplo: botar un baln) mientras se dirige a uno de los compaeros que se encuentra en la periferia, se realiza un intercambio imaginario, y el alumno que se encontraba fuera se dirige al centro del circulo realizando la misma accin, una vez llegue al centro tiene que inventarse otra accin y representarla andando hasta otro compaero, as sucesivamente hasta que todos hayan hecho una accin.

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Parte final

En la parte final de la sesin nos volvemos a colocar como lo hicimos en la parte inicial, formamos un crculo y realizamos diferentes movimientos como rascar al compaero, masajes, movimientos de idas y venidas. Reflexiones: En esta primera sesin la profesora intenta indagar un poco sobre las primeras impresiones de los alumnos, como se han sentido, que les ha parecido, si ha sido divertido, etc. Se ha comentado que el orden de los ejercicios podra haber sido diferente para mejorar el miedo al ridculo, como por ejemplo el del saludo (Roberto) que ha comentado que podra ser mejor realizarlo al final para que no sea tan impactante el inicio de la clase. Jos mara tambin ha comentado que se podan realizar variaciones de los ejercicios para as aumentar la diversin y la diversificacin. Por regla general la clase se ha sentido menos ridculo de lo que inicialmente se esperaba antes de empezar la sesiones practicas de la asignatura, una de las ideas que marta ha indicado como importantes es la necesidad de realizar ejercicios que tengan que realizar todos los alumnos, no excluyentes para que todos tngannos que exponernos al pblico. El profesor tiene que exponer ejercicios que el tambin sea capaz de realizar para poder demostrar a la clase de que se tienen que quitar los miedos a la timidez, rubor, sofoco, sonrojo, corte, bochorno etc. Se ha comentado la importancia de la msica en todas las sesiones de expresin corporal, rellenando huecos, aportando motivacin y coordinacin en la ejecucin de los movimientos. En esta sesin la msica que ha sonado es dance (msica de baile) como pitbull o shakira.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD DE IMRPOVISACIN EL ZOOLOGICO

Los alumnos van caminando alrededor de la clase tratando de simular a un animal que ellos quieran saludando a los compaeros con los que se crucen sin salirse de dicho papel.

Imagen: http://www.revistadini.com

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ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIN LA PELCULA

Descripcin: Se realizan grupos de 5 miembros, el profesor asigna una escena de una pelcula que tienen que interpretar mientras el resto de la clase, sentado en frente, tiene que adivinar. Esta completamente prohibido hablar, se debe escenificar solo con movimientos y gestos del cuerpo, los alumnos se deben organizar de tal manera que tenga sentido la escena, los personajes, el entorno etc. debe recrear la escena lo ms parecido posible a la real. Edad: De 8 a 18 aos Material: Ninguno