PORTFOLIO DOCENTE

QUIN SOY? Perfil profesional. Historial y motivacin: por qu soy /quiero ser profesor? Me llamo Fer, tengo 26 aos y soy Diplomado en Magisterio de Educacin infantil por la universidad Complutense de Madrid. Actualmente me encuentro cursando Magisterio de Lengua extranjera en la universidad Camilo Jos Cela de Madrid, como segunda especialidad, adems de haber comenzado a estudiar el grado en Psicologa por la UNED. Durante 3 aos (de 2008 a 2010) estuve trabajando como tutor en una Escuela Infantil llamada Las Gacelas, de donde guardo un grato recuerdo ya que ha sido una de las etapas ms gratificantes a nivel personal y profesional en mi vida. Actualmente no estoy trabajando, ya que con todos los profundos cambios que ha sufrido la educacin en los ltimos aos, el tema del bilingismo nos ha dado de lleno a todos aquellos que tenamos el ingls algo olvidadillo Por ello, decid volver a meterme de lleno en la lengua de Shakespeare matriculndome en la escuela oficial de idiomas de Pozuelo de Alarcn y volver a la universidad despus de 4 aos. Por qu decid hacerme maestro? Bueno, no sabra decir exactamente si es vocacin pura o no. Desde siempre he admirado la capacidad que tienen de aprender los nios (en especial los nios de infantil, en mi opinin), pero en cierto modo me vea a mi mismo a una distancia abismal con respecto a ellos: no me senta capaz de acercarme a ellos. Yo era de ciencias puras (de la naturaleza y la salud), pero llegado el momento me plante a m mismo: Te imaginas tu vida entera atrapado en una oficina entre 4 paredes? La respuesta fue sencilla Creo que poder ser maestro me da la oportunidad de dar todo lo bueno que hay en mi a mis nios, adems de recibir todo lo bueno que hay en ellos. Para mi la educacin es SIEMPRE un intercambio mutuo de conocimientos, de experiencias, de afecto y en definitiva, de vida. Quiero ser profesor porque es lo que me llena, lo que me hace sentirme til cada da, porque hoy por hoy creo que no sabra hacer otra cosaSe que desempeo mi trabajo (o desempeaba, pero pronto espero volver a hacerlo) con la competencia necesaria para saber que soy un buen profesor, pero sabiendo que esto no es ms que el principio

Siempre estoy dispuesto a aprender, a saber reinventarme, a adaptarme a cualquier tipo de situacin. Y se que si no fuera maestro no podra hacer otra cosa que me llenase igual A DNDE VOY? Cul es mi filosofa docente. Cmo creo que se aprende de manera ms eficaz. Qu valores considero fundamentales? Voy camino de convertirme en un buen profesor, cada da un poquito mejor. Una de mis mximas es poder ser alguien muy competente en lo que hago, pero para eso hacen falta una serie de valores fundamentales. Lo primero de todo, hay que ser humilde. Nunca se es ms que nadie, pero tampoco menos. Toda la gente que est en torno a ti desempeando una labor ya sea como docente o como alumno, merece todo tu respeto y has de saber que todos remis en la misma direccin. Tener respeto por los dems es algo bsico si quieres ser profesor. No puedes ser profesor si no eres capaz de respetar ni a tus alumnos ni a tus compaeros. En el momento en que ves que se pierde el respeto, quiz sea hora de coger tus cosas y marcharte a casa, porque has perdido uno de los pilares fundamentales de la enseanza Otra cosa que considero fundamental es el saber adaptarse a cualquier tipo de situacin. Olvdate de que todo sea tan idlico como pensabas que iba a serA diario nos van a surgir complicaciones, nuevos problemas a resolver y situaciones que van a poner a prueba nuestra capacidad de decisin. Miedo? Si has llegado hasta aqu, vas a ser capaz de lidiar con todo lo que te venga, as que chale ganas y saca lo mejor de ti. Hay que estar siempre dispuesto a aprender, de tus nios y de tus compaeros. No vas a llegar el primer da sabiendo todo o acaso todos los centros funcionan igual? Siempre hay que estar dispuesto a complementar tus conocimientos con los de tus compaeros, adems de dejar que ellos se beneficien del tuyo propio. Cmo considero que se aprende mejor? La mejor manera es estando seguro de lo que enseas, confiando plenamente en las capacidades de tus alumnos como grupo e individualmente. Siendo muy paciente con ellos, sabiendo reinventarte a diario, dndoles todo lo que necesitan y sabiendo adaptarte a las dificultades. Y sobretodo, teniendo siempre muchsimas ganas de ensear

DNDE ESTOY? Qu caractersticas tiene el proyecto en el que estoy ahora desarrollando mi trabajo. Como he dicho anteriormente, en este momento no tengo la suerte de poder estar trabajando con nios, a pesar de lo mucho que lo echo de menos. Pero si puedo hablar de cmo era el proyecto en el que desarroll mi trabajo en la EI Las Gacelas. De mi paso por Las Gacelas puedo decir que desarrollamos un proyecto basado en el respeto, la coordinacin diaria con los padres (trat de contraer una relacin slida con todos y cada uno de los padres de mis nios, dado que nuestra tarea era conjunta y porque la situacin y el ambiente familiar en el que nos encontrbamos as lo permita). Mi trabajo consista en ir paso a paso aportando mi granito de arena al desarrollo de esos nios, que en su gran mayora entraron con 4 meses y se marcharon de all con 3 aos recin cumplidos. Dada la edad de mis alumnos, mi implicacin a nivel emocional era mucho mayor si cabe, puesto que en muchos momentos deba ejercer un papel de madre, algo que para un chico de 22 aos recin cumplidos result un tanto difcil al principio, pero pronto logr adaptarme. El dilogo con mis alumnos (cuando adquirieron cierto nivel de consciencia) era algo fundamental, adems de ese respeto mutuo. En definitiva, tratbamos de ser una gran familia y de poder hacer que el recuerdo que mis nios tuvieran de sus primeros aos fuera algo que perdurase para siempre. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON ALUMNOS: proyecto, objetivos, metodologa, sistema de evaluacin, resultados, mejoras introducidas, innovacin y cambios, comentarios Durante 3 aos, como ya he dicho anteriormente, estuve trabajando en una escuela infantil. Mi experiencia con mis alumnos fue desde los 4 meses hasta los 3 aos, teniendo la oportunidad de ir pasando con ellos de curso. Los objetivos estaban basados en el curriculum de Ed.Infantil de la Comunidad de Madrid, como por ejemplo:

- Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de accin, adquirir una imagen ajustada de s mismos y aprender a respetar las diferencias. - Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. - Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales. - Desarrollar sus capacidades afectivas. - Adquirir y mantener hbitos bsicos relacionados con la higiene, la salud, la alimentacin y la seguridad. - Etc. Por otro lado, contenidos como: - El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje. - El conocimiento y progresivo control de su propio cuerpo. - El juego y el movimiento. - La convivencia con los dems. - Etc. La metodologa, al ser tan pequeos, estaba basada fundamentalmente en las rutinas diarias (desayuno, trabajo, comida, higiene, siesta), ya que cuando esas rutinas se partan o se desviaban mucho, normalmente era perjudicial tanto para el propio nio como para el resto del grupo. Por medio del trabajo diario, canciones, el juego, la asamblea, etc. logramos una dinmica de grupo muy buena. La evaluacin se basaba en la observacin diaria de los nios, puesto que con los trabajos solo no podamos tener en cuenta su evolucin, haca falta conocer el da a da de esos nios para poder saber cmo estaba siendo su desarrollo en todos los mbitos. Los resultados, en mi opinin, fueron ms que satisfactorios, puesto que cuando acabaron el ciclo 0-3 todos mis alumnos estaban ms que preparados (a nivel cognitivo, a nivel motriz, a nivel de higiene, etc.) para empezar el segundo ciclo de Ed.Infantil. En cuanto a las mejoras o cambios, resulta difcil saberlo puesto que al ser una edad que requiere una metodologa muy dinmica, haba que estar en constante cambio a favor del grupo. Pero, por otro lado, siempre va a ser beneficioso que de vez en cuando modifiquemos un poco las rutinas y las actividades, puesto que los nios tambin se cansan rpido. Creo sinceramente que mi poca experiencia me ha aportado las bases suficientes para poder aspirar a retos mayores

5-EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON PROFESORES: proyecto, objetivos, metodologa, sistema de evaluacin, resultados, mejoras introducidas, innovacin y cambios, comentarios En la escuela no tenamos un proyecto como tal para profesores, podemos decir que nuestro proyecto se basaba en aprender de tus compaeros, apoyarte en ellos cada vez que fuera necesario adems de tener siempre en cuenta que todos tenamos un fin comn. Los objetivos comunes consistan en lograr que nuestra tarea pudiera realizarse de forma coordinada (ya que con los alumnos de mi compaera que estaban en el mismo nivel educativo que los mos y mis alumnos, realizbamos muchas de las tareas de forma conjunta, como eran la higiene o algn proyecto que realizbamos en fechas puntuales como carnaval, navidad, etc.) y fomentar una relacin de aprendizaje mutuo basada en el respeto y la igualdad (aunque unos fueran tutores y otros auxiliares, siempre estaba claro que nadie era menos que nadie, no creamos en las clases). Los resultados, al igual que con los alumnos, eran visibles da a da. Aunque es evidente que el roce diario, el estar tantas horas juntos y el trabajar de forma tan conjunta conlleva a veces cierto desgaste, por lo que era necesario ser autocrticos y saber revertir ese tipo de situaciones siempre como un equipo. Por ello, tambin se hacia necesario muchas veces el estar en constante cambio, dado que en un espacio tan reducido y con semejante desgaste fsico y emocional, era bsico el saber cambiar el chip. ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR. FORMACIN RECIBIDA: Qu aplicaciones he realizado con lo aprendido? Qu resultados han tenido? Por qu? En cuanto a mi formacin, puedo destacar sobretodo: - Diplomado en Magisterio de Ed.Infantil por la Universidad Complutense de Madrid. - Estudiante de Magisterio de Lengua Extranjera en la Universidad Camilo Jos Cela de Madrid. - Estudiante en la EOI de Pozuelo de Alarcn.

- Monitor de ocio y tiempo libre. - Estudiante de guitarra clsica en el aula de msica R.Sinz de la Maza. - Cursos acerca del uso de la pizarra digital, el manejo del power point, inteligencia emocional, etc. - Estudiante de grado en Psicologa por la UNED. Al margen de mi formacin universitaria, creo que es muy necesario el completar mi formacin en otros mbitos como son los idiomas o la msica. Por ejemplo, dada mi formacin como estudiante de guitarra clsica considero que tengo un plus de acercamiento con mis alumnos, puesto que a edades tempranas (fundamentalmente) resulta muy interesante acercar a los nios al mundo de la msica, introducir ciertos conceptos con la guitarra como herramienta, etc. Por otro lado, mi formacin en idiomas hace que me pueda desenvolver con cierta soltura a la hora de poder dar una clase en ingls o de poder irme a vivir fuera y poder comprobar cmo es la enseanza en pases de habla inglesa (algo que me encantara, desde luego). Creo sinceramente que la formacin ha de ser permanente. Adems, considero casi ms importante la formacin diaria que te da la experiencia con alumnos y con el resto de profesores que la formacin terica que pueda recibir. Porque si luego todo eso no se pone en prctica, de qu sirve? Mis aprendizajes ms significativos han venido o bien de compaeros de profesin o del da a da con mis alumnos (siempre he considerado que aprender yo ms de ellos que ellos de m). Los resultados de mi formacin se pueden ver en mi da a da, pero creo que an soy muy joven y estoy convencido de seguir formndome (por eso decid estudiar psicologa, aunque sea algo muy a largo plazo) para poder ser un gran profesor. MATERIALES PARA COMPARTIR y sus comentarios Sigo hace tiempo 2 blogs que proporcionan todo tipo de material educativo, como son: - http://milrecursoseducacioninfantil.blogspot.com/ : fundamentalmente centrado en la etapa de infantil, pero se pueden adaptar la gran mayora de los recursos a otros niveles educativos. Dispone de recursos en ingls, juegos interactivos on-line, cuentos interactivos, etc. Me pareci un blog muy completo cuando lo encontr hace poco ms de un ao, y gran parte de

mis recursos los saco de ah. Mi idea es poder tomar este modelo como base y algn da poder elaborar mi propio blog (quien sabe si mi blog mis pensamientos de maestro podr llegar algn da a ser un blog de referencia) y compartir mis propios recursos educativos con los dems.
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http://etapainfantil.blogspot.com/ : este blog lo manejo mucho menos, ya que el primero me parece mucho ms completo, aunque tambin dispone de recursos musicales (que me interesan mucho por mi aficin a la guitarra), recursos para ayudarnos con la lectoescritura, etc.

Por otro lado, dispongo de libros adaptados para ser contados a los nios de cuentos clsicos de Perrault, de H.C.Andersen, etc. Adems, mi guitarra es un recurso muy til que abre un amplio abanico de posibilidades, adems de mis marionetas que resultan muy interesantes a la hora de poder contar cuentos. Mi bibliowebcineteca Hay muchas pelculas que traten sobre educacin como tema central o como tema transversal. He elegido fundamentalmente 3: - Manolito Gafotas: dada mi gran aficin a los libros de Elvira Lindo, no pude dejar escapar la oportunidad de ver la pelcula (fundamentalmente la primera versin que se realiz). - El rector: pelcula de 1987 protagonizada por James Belushi, en la que interpreta a un profesor con problemas personales que es trasladado a un instituto muy conflictivo en Estados Unidos. Por qu me interesa esta pelcula? Quiz sea un poco complicado de explicar, pero fundamentalmente es porque, aunque sea una situacin de ficcin y un contexto extremadamente violento (es imposible que hoy en da exista un contexto similar al de la pelcula y menos en nuestro pas) los valores que transmite Rick (Belushi) cuando se encuentra un grupo de jvenes de los que la sociedad no espera ni tan siquiera lo mnimo, me parecen increbles. Es decir, pude ver en ese personaje la figura de ese profesor que en el momento en el que la situacin no puede ser ms extrema pone todo de su parte creyendo en sus alumnos y logra sacar un resultado positivo de su experiencia. - Hoy empieza todo: tuve la oportunidad de ver esta pelcula en la universidad y recuerdo que me fascin por su enorme carga emocional. Es una pelcula protesta cuyo argumento gira en torno a Daniel, director y profesor en una escuela infantil situada en un

pequeo pueblo minero al norte de Francia donde el desempleo debido a la crisis minera y todo lo que ello conlleva hacen que Daniel se tenga que enfrentar a gran cantidad de situaciones inverosmiles. Si he destacado esta pelcula es porque como maestro de infantil me sent tremendamente identificado con Daniel, puesto que pienso que hay muchos tipos de profesor a los que me gustara parecerme, pero este en concreto es el que siempre he tomado como ejemplo (aunque gracias a Dios, nunca he tenido que trabajar en un contexto tan complejo como el de la pelcula). Por otro lado, siempre he sido muy aficionado a la lectura, dado que es algo que me inculc mi madre desde muy pequeo. Desde Manolito Gafotas (no recuerdo haber devorado un libro como lo haca con los de Manolito) a Cien aos de soledad (a pesar de que mucha gente me dijo que le haba resultado demasiado denso, me gusto tantsimo que hasta me aventur a lermelo en ingles). Considero la lectura fundamental para poder desarrollar mi capacidad crtica (al margen de otra serie de habilidades lectoras) y siempre me ha parecido una manera fascinante de poder abstraerme de la realidad para poder meterme de lleno en miles de historias. Citar todos los libros que me han gustado sera difcil, porque son ttulos tan diversos como la triloga de El seor de los anillos (y El hobbit), El amor en los tiempos del clera (no voy a descubrir ahora a G Mrquez) o El ocho (de Katherine Neville). ltimamente he dejado un poco de lado la literatura en castellano para meterme un poco en la literatura inglesa/norteamericana dada la importancia que tiene en mi formacin el estudio de la lengua inglesa. Ttulos como A long way down, How to be good (ambos de Nick Hornby), Slumdog millionaire (de Vikas Swarup, lo recomiendo encarecidamente ya que pocos libros me han enganchado tanto) o P.S I love you (de Cecelia Ahern). En definitiva, son tantos los libros que me gustan o que han significado algo para mi (tambin dependiendo de la etapa de mi vida en la que est suelo preferir un genero u otro) que sera imposible citarlos todos. Espero que con las fichas de las 5 lecturas se pueda vislumbrar un poco cmo soy como lector.