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CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO

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ESCUELA, DIRECTIVOS, EDUCADORES EL FUTURO NECESARIO
PROF. DR. JORGE EDUARDO NORO norojor@cablenet.com.ar

JORNADA DE REFLEXION, TRABAJO Y PERFECCIONAMIENTO

De: Enviado: Para: CC: Asunto:

ASAMBLEA DE LOS ALUMNOS. Jueves 25 de julio 2002. 17:20 PM Docentes en jornada de perfeccionamiento y capacitación. Directivos y responsables de los Establecimientos La situación que vivimos, la escuela que tenemos.

Queridos amigos: sabemos que ustedes estarán hoy reflexionando sobre la situación que vivimos y sobre las posibilidades que tiene nuestra escuela de afrontar la crisis y contribuir a resolver los numerosos problemas planteados. Es verdad que, ante todo, nos alegró el disponer de un día libre de actividades... pero nos agradó que ustedes utilizaran la jornada para el propio perfeccionamiento y para mejorar las condiciones en que nosotros debemos vivir en la escuela y en la sociedad.

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Realmente nos damos cuenta de que hacen esfuerzos para separar un lugar del otro... pero es imposible tener una escuela que funcione en medio de una sociedad que se cae a pedazos. Nosotros sabemos que somos privilegiados porque disfrutamos de una buena educación y del cuidado de todos ustedes, pero sabemos que todo lo que nos rodea necesita un cambio de fondo. Por eso les pedimos que no sólo piensen en hacer mejor esta escuela y en hacernos mejor a nosotros, sino en ayudar a cambiar las cosas, a producir la verdadera revolución. No podemos esperar. ¿Para qué mundo, para qué futuro nos están preparando? ¿Con qué nos vamos a encontrar cuando intentemos insertarnos en la realidad? Sabemos que ustedes mismos están cansados, desorientados, malhumorados; pero no queremos que bajen los brazos, ni queremos que se conformen con dar bien sus clases o cuidar nuestro comportamiento. Necesitamos ver en ustedes un ejemplo de compromiso con un mundo mejor y una sociedad mas humana.

18:30 PM Docentes en jornada de perfeccionamiento y capacitación. para saber qué se debe hacer en estos tiempos. Directivos y responsables de los Establecimientos La situación que vivimos. ¿Se estarán escapando de todo esto? Las familias estamos pasando momentos muy difíciles: a los problemas económicos se les han sumado los problemas de seguridad. sobre todo. pero descontamos que ustedes aprovecharán el día para reflexionar sobre temas importantes. el clima necesarios. lo que nosotros podemos hacer. Pero les pedimos. Estimados docentes: nos hemos enterado de que destinan el día de mañana para una jornada de perfeccionamiento y queremos aprovechar nuestra habitual reunión de los días jueves para hacerles llegar nuestras sugerencias. No nos queda otra salida que recurrir a ustedes.. la escuela que queremos. Es en la escuela – el segundo hogar (o el único. Es verdad que nos preocupa el funcionamiento de la escuela porque aunque sabemos del esfuerzo que realizan sus directivos y docentes. sus padres. esperamos que puedan regresar con propuestas contagiosas. Nuestro porvenir depende también de cada uno de ustedes. Es verdad que los chicos pierden un día de clase. Muchas veces los observamos cumpliendo con sus obligaciones pero no siempre comprobamos que estén tomando conciencia de lo que la sociedad vive y del complejo futuro que les aguarda.. Nuestros chicos parecen vivir en un clima de confusión: ni en la sociedad. CC: Directivos y responsables de los Establecimientos Asunto: La situación que vivimos. ni en los medios. que los preparen para afrontar lo que les aguarda. y los conflictos que como adultos tenemos que afrontar y resolver. para algunos) – en donde pueden encontrar la contención. además. REPRESENTANTES Y DELEGADOS ASAMBLEA DE ALUMNOS De: Enviado: Para: CC: Asunto: ASOCIACIÓN DE PADRES Jueves 25 de julio 2002. el acompañamiento. ni en sus familias pueden encontrar un mensaje coherente y esperanzador. las palabras oportunas.. Y que nos ayuden a nosotros. siempre hay cosas que deben mejorar y perfeccionarse. Nos preocupa el presente y el futuro de nuestros hijos. que los ayuden a interpretar lo que sucede. 09:30 PM Para: Alumnos y padres.. Pero mucho más nos preocupa la situación social que vivimos: el clima de desorientación y de confusión es grande y se está extendiendo mucho más de lo pensado. . ¡Gracias por todo lo que hacen! ASOCIACIÓN DE PADRES COMISIÓN DIRECTIVA 2 3 De: DOCENTES EN JORNADAS DE PERFECCIONAMIENTO Enviado: Viernes 26 de julio 2002..CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 2 Esperamos que puedan aprovechar la jornada y. ¿se dan cuenta de lo que significan para cada uno de nosotros? Los queremos muchos..

Especialmente en los últimos meses la realidad se ha empeñado en darnos la impresión de que no la podemos aprehender. sin el conocimiento-guía que nos permita lamentarlos o aun celebrarlos. para luego vendérnosla para que nosotros los citemos. En medio de la mayor crisis de su historia. Y nos falta toda la gama. analizarla. desde el prócer solidario de los barrios. La ACTITUD de las personas es la diferencia.(3) La RESPONSABILIDAD. (9) El ORDEN y la Limpieza. políticos o historiadores que puedan describir un rumbo para la sociedad. Y como esta situación no es agradable.. criticarla. (4) El respeto a la LEY y los reglamentos. que comuniquen pensamientos que nos informen qué cursos de acción pueden salir de la teoría para orientar los destinos de nuestra sociedad. (2) La HONRADEZ. “Repensar la Argentina. el debate ya ha comenzado. Al estudiar la conducta de las personas en los países ricos se descubre que la mayor parte de la población sigue las siguientes reglas: (1) La MORAL como principio básico. (5) El Respeto por el DERECHO de los demás. estudiarla. La diferencia entre países pobres y ricos tampoco son los recursos naturales con que cuentan. (10) La PUNTUALIDAD. pero siempre exceptuando nuestra propia responsabilidad y compromiso”. Hoy no tenemos filósofos. (7) Su amor al TRABAJO.” (Clarín. Y tampoco es la raza la que marca la diferencia. Por lo general terminamos citando a analistas franceses e historiadores ingleses y norteamericanos. Es peor: no tenemos voceros que puedan transmitir ideas. Sufrimos las contradicciones que nosotros mismos hemos creado. que cualquier conclusión es aventurada. Tampoco la inteligencia de las personas es la diferencia. que han tomando su información de nuestras fuentes. nos quejamos. Como sociedad lamentamos nuestros fracasos. ¿No dependen todas estas actitudes de la educación en el mas amplio sentido y compromiso de la misma? “ “Vivimos en una era sin héroes. 1 Los textos citados están sacados de los documentos presentados en el sitio web MANIFIESTO ARGENTINO.. científicos. (6) El deseo de SUPERACION. Existimos en un vacío de referentes. hasta el estadista de palabra justa para enfrentar a las vicisitudes de una sociedad en crisis. (8) Su afán por el AHORRO y la inversión. como lo demuestran miles de estudiantes de países pobres que emigran a los países ricos y logran resultados excelentes en su educación.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 3 TRES TEXTOS PARA ARMAR EL ROMPECABEZAS1 “Lo que marca la diferencia entre los países pobres y los ricos no es la antigüedad del país. si así nos parece. 21 JULIO 2002) . o el científico o sociólogo que puedan emitir una opinión de análisis confiable y respetable en la coyuntura.

porque un diccionario es como un bolsillo lleno de oro y a la mano. el maestro tiene la obligación de saber mirar más allá y por encima del momento presente. leen y estudian porque saben que cuando en calles y esquinas los chicos y chicas se suicidan lentamente con cerveza y cocaína. que por puntajes y presentismos! Porque de una vez hay que sacudirse las dictaduras de los burócratas y de los sindicalistas. para el conocimiento y el saber universal. Es el único camino para seguir siendo una nación: mantener una educación solidaria. ¡Cómo me gustaría que los maestros se preocuparan más por el diccionario que tienen y por los libros y los diarios que leer. las llagas de los necios. aunque es mejor convertirse en un . Se trata de sumar los dos Es necesario ser un buen transmisor de los conocimientos. La universidad no está para dar salidas laborales. no racista. por modesto que sea. eso no es "un asunto de ellos". del que es custodio.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 4 “Muchísimos docentes argentinos se han convertido en militantes de esta causa. al contrario. para aclarar y orientar. El maestro jamás debe contribuir al pánico general. El maestro no debe quedarse en el instante. Como cualquier diccionario. aunque el presente lo desespere. Y para la razón y el entendimiento. se capacitan. Un ensayo siempre nos salvarán de la pobreza. Son miles los que por encima de miserias salariales siguen sus vocaciones y se perfeccionan. Una buena novela marcarán siempre senderos de salud mental. El maestro debe trabajar por la razón y no fogonear la confusión. para eso están los libros. igualadora. EN SERIO DOCENTES DE ASIGNATURAS. MAESTROS DE SABIDURÍA La escuela del pasado se construyó sobre las prescripciones claras y precisas de una sociedad Hay un complemento necesario entre la fuerza vocacional del educador y el rigor profesional del docente. LA FORTALEZA: NUESTRA IDENTIDAD COMO EDUCADORES ALTERAR EL ORDEN DE LOS FACTORES PARA ALTERAR EL PRODUCTO LOS DESAFIOS DE LA PROFESIONALIZACIÓN: EDUCADORES. sino que tiene la obligación de pensar en el futuro. la primera misión del maestro es estar por encima de la circunstancia.Y porque más allá de la perversidad del sistema y de esta crisis maldita que padecemos. Esos son asuntos completamente nuestros y el libro puede y debe ser nuestro instrumento. Un poema siempre cauterizarán las heridas del alma. la universidad está para enseñar a pensar. no clasista y que enseñe a pensar y a cuestionar”. para indagar el mundo y discutirlo. y que nos enfurece y agobia. No para que preparemos futuros empleados idóneos para las empresas del sistema global. debe contribuir a calmar los ánimos.

La sociedad del presente no tiene mensajes claros ni prescripciones precisas: en realidad no puede definirse a sí misma: navega en un mar de incertidumbres. No se trata de multiplicar imitadores. sino desde el interior. las decisiones y las determinaciones ante la existencia (saberes definitivos) La profesión se construye con una sólida formación inicial y con múltiples estrategias de formación permanente: un itinerario de crecimiento que no termina nunca. continuidad. crítica. sino de despertar pensamientos y existencias dotadas de autonomía. Es un profesional que prestigia su profesión: su tiempo. fortaleciendo su autonomía y luchando contra La profesionalización del docente de cada uno de los niveles es el desafío de estos tiempos nuevos. Se trata de ser un maestro. pero sobre todo lo que sabe (lo que es suyo) y que refuerza lo que dice con su ejemplo. hoy se insiste en el rigor profesional (intelectuales críticos) generador de aprendizajes autónomos. sino un saber vitalmente com-probado. moralizar y civilizar. los que produjeron verdaderas revoluciones pedagógicas lo hicieron multiplicando el valor de la educación. el amor a la sabiduría. para alterar el producto: en estos momentos (que algunos han bautizado culturalmente como una nueva edad media) hay pocos refugios de “salvación”: la escuela puede convertirse en el lugar en que se diseña una sociedad distinta. ¿Puede acaso imaginar a la escuela como el fiel reflejo de todo lo que padece? Es el momento de alterar los factores. La sabiduría está asociada a la actitud ante la vida. su saber. no es un saber ilustrado. Estos son los tiempos en los que debemos jugarnos por un Ingredientes necesarios de la profesionalización: (1) rigor intelectual + (2) actualizado dominio disciplinar + (3) manejo de las metodologías (disciplinar y de transposición) + conocimiento psicológico de los sujetos + hábil en . Puede (¿debe?) ser la escuela quien le efectúe las demandas a la sociedad y quien moldee el cuerpo social según su revolucionaria creación. reflexión sobre las prácticas. innovación. “Hagan lo bueno que hice y acepten lo verdadero que dije”. el arte. en la que se construye un hombre y un ciudadano con una nueva mentalidad. se construye y se perfecciona. El profesional de la educación es un especialista de su quehacer en la función que desempeña: docente.. No sólo hay que trabajar en la escuela. una nueva civilización. En momentos claves de la historia. Poco puede hacer por la escuela y ya casi no le pide nada. dejar marcas. He aquí el impostergable protagonismo de los educadores en este nuevo contexto. entrega y seriedad laboral. las ciencias. Se trata de un saber que no brota sólo de un título o de un cargo.. Se alimenta de las ofertas del sistema. investigación. sino que es necesario “hacer escuela”.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 5 ordenada que necesitaba ingredientes necesarios: cuerpo y reproducirse y asegurar la alma. Pero en suma el docente que deviene educador es alguien que despierta a través del conocimiento de las letras. directivo. auxiliar. No se improvisa. si luego se desarrolló el perfil del trabajador de la educación. de los servicios de la institución. diálogo. que transmite lo que estudió. Mas allá de los andamiajes que sostienen los aprendizajes deben quedar los signos de una presencia necesaria (persona significativa) Es necesario recuperar el prestigio y el reconocimiento social del quehacer. La escuela era un llama interior y solidez pedagógica. instrumento social privilegiado para socializar. su actividad. observaciones. huellas. pero sobre todo de la propia iniciativa personal: lectura. de la profesión y de la persona del educador. Si el discurso pedagógico hasta la década del 60 acentuó el apostolado y la vocación.

impactantes. pausa. interrogar. 10 VERBOS PARA DEFINIR UNA NUEVA ACTITUD VER Y MIRAR  Implica desarrollar la capacidad de abrir los ojos y de verlo todo sin considerar nada como ajeno o extraño (visión panorámica). de contextualizar para saber qué es lo que se ha dicho o lo que se ha querido decir (función profética) 4 CUESTIONAR  Implica la actitud protestante y ascética que no se conforma con lo dado. detener la mirada perspicaz y crítica (enfocar) en las cosas. (función filosófica) . trascendente.. con lo pronunciado. no conformarse con respuestas fáciles. Este es (aunque doloroso) nuestro tiempo. (función dialéctica) 5 REFLEXIONAR  Volverse sobre sí mismo y analizar en el corazón del pensamiento el contenido de los mensajes. los sonidos de esta compleja realidad. lo que dicen. una”. Tener el oído abierto a todo lo que se habla.. Ir por la vida y circular por la sociedad con los ojos bien abiertos. las personas y los acontecimientos que más llaman nuestra atención. Despejar el canal de interferencias molestas y concentrarnos en el mensaje que queremos decodificar. Exige serenidad. inmediatas. ingresar en determinados cambos semánticos. competencias comunicativas básicas + con capacidad para enseñar y promover los aprendizajes de todos (comunidades de aprendizaje perfil innovador de la escuela y de los educadores: en los momentos de crisis es cuando las redes de significación social de reconfiguran. Implicar preguntar. con lo establecido. los ruidos. sino de leer los signos. descubrir el secreto. entender el sentido. (función vigilante) 3 INTERPRETAR  El oficio más difícil y el que exige mayor entrenamiento: no se trata simplemente de responder o de reaccionar. capacidad de pensar. obvias. entre las voces. ensimismamiento. Quiere saber las causas. y predisponer el oído atento (escuchar) lo que nos parece sustancial. pero complementariamente. diálogo. (función panóptica) 1 2 OIR Y ESCUCHAR  “A distinguir me paro las voces de los ecos / y escucho solamente.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 6 un marco social injusto y el manejo de los grupos + con excluyente. entender el código. las primeras y las últimas intenciones. imposible de silenciar.

El anuncio se compromete con la realización: sueña y construye. marca utopías y se pone a caminar. imagina y edifica. Es el desenlace necesario de los estados o de las etapas anteriores. vinos nuevos. exhibir las tramas ocultas. las frustraciones. El “empalabramiento” permite darle dimensión humana a las cosas (nombradas) y a los acontecimientos. las alegrías. mostrar los arreglos y las componendas. los fracasos. (función militante) 8 ANUNCIAR  Superar la mera denuncia (en sí misma negativa) por el anunció de la alternativa. NI ANUNCIAR SIN ENTUSIASMAR PARA CREAR. el anuncio transforma en compromiso.. Y la nueva realidad es también obra nuestra.(función cultural) NO SE PUEDE MIRAR Y ESCUCHAR SIN INTERPRETAR. construir. NO SE PUEDE CUESTIONAR SIN REFLEXIONAR. Hay quienes luchan muchos años. Imaginar tiempos nuevos. y son buenos. hacer.. (función poética) DENUNCIAR  Marcar lo que está mal. el pensamiento se hace creación. CUESTIONAR Y REFLEXIONAR SIN HABLAR. los dolores.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 7 6 7 HABLAR  Significa poner en palabras las ideas. las propuestas. TAMPOCO SE PUEDE DENUNCIAR SIN ANUNCIAR. descubrir lo que se oculta. las iniciativas. NO SE PUEDE INTERPRETAR. vasijas nuevas. buscar la verdad en medio de los engaños. (función festiva) 10 CREAR  Poner manos a la obra. jugarse por la verdad. (función proféticomilitante) 9 ENTUSIASMAR  Significa contagiar del mismo espíritu a los que están alrededor. La palabra deja lugar a la acción. Pero hay algunos que luchan toda la vida. ésos son los imprescindibles BERTOLD BRECHT . a los que no ven o no oyen o se conforman o se desaniman. y son mejores. y son muy buenos. Hay otros que luchan un año. Implica compartir el mismo espíritu y transportarse a otra dimensión para poder sentir de otra manera. Hay hombres que luchan un día.

de los charcos de agua y los caminos mojados. Tiene que tener resonancias humanas. o sentir entonces. basta que tenga corazón. Debe amar al prójimo y respetar el dolor que los peregrinos llevan consigo. Se precisa un amigo para no enloquecer. del bosque después de la lluvia. Que sepa conversar de cosas simples. de los anhelos y de las realizaciones. de la madrugada. Tiene que gustar de la poesía. del canto. de los sueños y de la realidad. un gran amor por alguien. de lloviznas. No es necesario que sea puro. sino porque se tiene un amigo Se necesita un amigo para dejar de llorar. Se necesita que sepa hablar y callar. pero no debe ser vulgar. JORGE EDUARDO NORO 2002 CAPACITACION Y PERFECCIONAMIENTO EN EL CORAZON DE LA CRISIS 2 Vinicius de Moraes . y de grandes lluvias y de los recuerdos de la infancia. de acostarse en el pasto. de la Luna. Debe gustar de los niños y sentir lástima por los que no pudieron nacer. Debe tener un ideal. para contar lo que se vio de bello y de triste durante el día. se puede seguir luchando. Se busca un amigo para gustar de los mismos gustos. su principal objetivo debe ser el del amigo. pues todos los amigos son engañados. para tener la conciencia de que aún se vive y. de los vientos y de las canciones de la brisa.2       PROF. DR. Debe sentir pena por las personas tristes y comprender el inmenso vacío de los solitarios. que se conmueva cuando es tratado de amigo. basta que sea humano. Debe gustar de las calles desiertas. Para no vivir de cara al pasado. a pesar de todo. Puede haber sido engañado. basta que tenga sentimientos. no porque la vida es bella. la falta de no tener ese amor. pero que nos llame amigo. No es necesario que sea de primera mano. en caso de no ser así. sobre todo que sepa escuchar. de los pájaros. Que nos palmee los hombros. en busca de memorias perdidas. Se precisa un amigo que diga que vale la pena vivir. sonriendo o llorando. Debe guardar el secreto sin sacrificio. del borde de la calle.CAPACITACION DIRECTIVOS Y DOCENTES MATERIAL DE TRABAJO 8 SE NECESITAN COMPAÑEROS DE LUCHA PARA NO ESTAR SOLOS Y PARA SOSTENER LA VOCACIÓN DE IMPRESCINDIBLES   No es necesario que sea hombre. y miedo de perderlo y. Debe tener amor. debe sentir el gran vacío que esto deja. del Sol. ni es imprescindible que sea de segunda mano. ni que sea totalmente impuro.

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