MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN EL COLEGIO DIOCESANO SAN JOS

Mauricio Becerra Thorn Leonardo Blanco Nez Cesar de Len Zambrano Luis Jimnez Arredondo David Ladino Henrquez Guillermo Len Betancourt

Lic. Edson Orozco Berdugo

Colegio Diocesano San Jos Metodologa Grado 11A Santa Marta, DTCH

2011

PGINA DE ACEPTACIN

NOTA DE ACEPTACIN: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

____________________________ Jurado

____________________________ Jurado

_____________________________ Jurado

Santa Marta, 11 de noviembre del 2010

AGRADECIMIENTOS Nuestros agradecimientos van dirigidos a todas aquellas personas que nos colaboraron y apoyaron en la elaboracin de sta investigacin, que nos guiaron y aconsejaron durante el tiempo trabajado. Queremos agradecerle principalmente a nuestro Seor Todopoderoso que fue nuestro gua espiritual y aquel que hizo posible la culminacin de ste trabajo en excelencia; a nuestros padres nos motivaron a esforzarnos y a seguir adelante; a nuestros profesores, especialmente al licenciado Edson Orozco, quien fue nuestro asesor y gua durante ste proceso y al profesor Tedder Nio, que nos colaboro en el desarrollo de la encuestas, permitiendo realizarlas de una manera dinmica, ecolgica e innovadora; y a todas las otras personas que sacrificaron un poco de su tiempo para permitirnos desarrollar nuestro proyecto.

DEDICATORIA Nuestro Proyecto investigativo est dedicado a Dios, que nos regal un hermoso planeta que estamos llamados a preservar, por lo que tambin dedicamos nuestra investigacin a todas aquellas personas que se preocupan por cuidar el Medio Ambiente para que las generaciones futuras puedan conocer las maravillas naturales con las que contamos hoy en da; al personal de servicios de aseo de la institucin, que siempre estn dispuestos a mantener nuestras instalaciones limpias y decentes. Adems se lo dedicamos a todas las personas que de alguna manera contribuyeron a la realizacin de nuestra monografa, nuestros profesores, padres y compaeros.

NDICE 1. INTRODUCCION_____________________________________________7 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA______________________________8 2.1. Descripcin Del Problema___________________________________8 3. JUSTIFICACION______________________________________________9 4. OBJETIVOS_________________________________________________7 4.1. Objetivo General__________________________________________9 4.2. Objetivos Especficos_______________________________________9 5. MARCO TEORICO___________________________________________10 5.1. Marco Referencial__________________________________________10 5.2. Marco Conceptual__________________________________________26 6. DISEO METODOLGICO____________________________________29 7. ANLISIS DE RESULTADOS___________________________________34 8. DISCUSIN DE RESULTADOS_________________________________46 9. CONCLUSIN______________________________________________49 10. BIBLIOGRAFA_____________________________________________51 11. WEBGRAFA_______________________________________________52 12. ANEXOS__________________________________________________53

CONTENIDO DE LAS GRFICAS

ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL ESTUDIANTIL___________________34 Preguntas sobre la capacidad del manejo de residuos del colegio_______34 Grfica N 1._____________________________________________________34 Grfica N2______________________________________________________34 Grfica N3______________________________________________________35 Grfica N4______________________________________________________35 Grfica N5______________________________________________________36 Grfica N6______________________________________________________36 Grfica N7______________________________________________________37 Grfica N8______________________________________________________37 Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental__________38 Grfica N9______________________________________________________38 Grfica N10_____________________________________________________38 Grfica N11_____________________________________________________39 Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental__________39 Grfica N12_____________________________________________________39 Grfica N13_____________________________________________________40 Grfica N14_____________________________________________________40 Grfica N15_____________________________________________________41 Grfica N16_____________________________________________________41 ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES______42 Preguntas sobre la capacidad de manejo de residuos del colegio________42 Grfica N17_____________________________________________________42 Grfica N18_____________________________________________________42 Grfica N19_____________________________________________________43 Grfica N20_____________________________________________________43 Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental__________44 Grfica N 21____________________________________________________44

Preguntas sobre conciencia ambiental______________________________44 Grfica N22_____________________________________________________44 Grfica N23_____________________________________________________45

1. INTRODUCCIN En el mundo actual, la intensificacin de las actividades humanas para poder satisfacer sus crecientes necesidades, han dado paso a problemticas ambientales cada vez ms preocupantes. Son ejemplos de esto el calentamiento global, la degradacin de las aguas potables y la deforestacin. Pero uno de los ms preocupantes es el mal manejo que se les da a los recursos naturales, que causan una gran produccin de residuos slidos, problemtica de la cual todos somos responsables y el Colegio Diocesano San Jos no est exento de esta responsabilidad. A pesar de que se ha realizado una mejora notable en este aspecto, no se debe dejar de buscar el mejoramiento del manejo de los residuos en la institucin y en la formacin de hombres interesados en la conservacin del medio ambiente. En el colegio se evidencia un mal manejo de los residuos, desde la excesiva generacin de estos, hasta la mala disposicin que se les da. Esto hace ms difcil la labor de aplicar mtodos de reutilizacin y reciclaje de los desechos y contribuyen al empeoramiento generalizado de la situacin. Es por esto que se hace necesario identificar las causas de este mal manejo, para poder as proponer y aplicar soluciones efectivas que puedan ayudar a disminuir o eliminar por completo el problema citado, para lo cual nos hemos basado en documentos que abordan este tema de una manera integral, enfocndose desde el manejo que se les deben dar en los municipios, en las localidades, en los hogares, hasta llegar a cmo debe ser el manejo en las instituciones educativas, indicando como se puede disminuir su produccin y aumentar su aprovechamiento a travs de la reutilizacin y el reciclaje. De tal forma que los datos recopilados a travs de estos documentos y nuestra exhaustiva investigacin puedan contribuir al mejoramiento de la problemtica que se presenta en la institucin y fomentar en toda la familia diocesana el inters por la preservacin del medio ambiente, que se puedan manifestar en sus hogares y nuestra ciudad de manera que no slo contribuyamos a la mejora de la institucin, sino que sea un aporte directo al medio ambiente.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cules son las razones por la cuales se presenta una problemtica en el manejo de residuos slidos dentro del Colegio Diocesano San Jos? 2.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA Los desechos slidos que producimos que van desde los generados por nuestro metabolismo hasta los ms superficiales de las actividades de la sociedad no son un problema; el problema se origina en el manejo inadecuado que le damos a estos mismos, y aunque no lo queramos debemos convivir con nuestros residuos, por lo cual lo ms razonable sera darle un manejo adecuado para de esta manera evitar la contaminacin ambiental, de la calidad de vida y de la salubridad de la sociedad. Esta problemtica ambiental generada por el manejo de la basura es caracterstico de las grandes zonas urbanas donde a pesar de la existencia de organismos encargados de recolectar y eliminar nuestros residuos la basura se ha vuelto una grave problemtica que nos afecta directa en indirectamente, hecho que tambin acontece en nuestra institucin educativa Colegio Diocesano San Jos debido a las grandes cantidades de residuos slidos que producimos a partir de los productos consumidos por los alumnos y la papelera que usamos, sumada a la falta de concientizacin dentro de nuestra institucin porque es evidente los despreciables hbitos de depositar los desechos en los suelos a pesar de contar con una gran cantidad de canecas que adems se encuentran clasificadas para darle una adecuada distribucin a nuestros residuos pero esto no lo hacemos, sino que mezclamos indiscriminadamente los distintos residuos sabiendo que esto generara la descomposicin de los mismos produciendo las graves consecuencias ambientales que ya conocemos. Pero esta problemtica ambiental que puede ser percibida dentro del Colegio Diocesano San Jos requiere de una labor investigativa para as determinar los motivos por los cuales se presenta debido a que sin el conocimiento de esto no se podra llegar a constituir una solucin eficaz a tal problema.

3. JUSTIFICACIN Vivimos en una sociedad de consumo en la que los residuos que generamos se han convertido en un grave problema para el medio ambiente, debido a que estamos inmersos en la cultura de usar y tirar, lo cual sumado a la gestin inadecuada de los residuos que generamos han constituido una grave problemtica ambiental que padecen principalmente las comunidades urbanas en todo el mundo. Derivndose de este problema de manejo inadecuado: la produccin de gases txicos clasificados en gases de invernadero como el metano y el bixido de carbono y los degradadores de la capa de ozono como los CFCs los cuales pueden resultar del inapropiado manejo de residuos como los aerosoles, pinturas y desodorantes, humos provenientes de la quema de los residuos y malos olores a partir de la descomposicin de la materia orgnica, la contaminacin de aguas subterrneas con organismos patgenos y sustancias qumicas y la produccin de microorganismo que a travs del viento y el aire contaminan incluso nuestros alimentos, adems de las notorias problemticas sanitarias en las zonas aledaas a los depsitos de basura debido a la aparicin de fauna nociva como ratas, cucarachas y moscas las que pueden ser transmisores de enfermedades a la poblacin. Pero el problema no termina aqu, cada vez ms la situacin empeora ya que la generacin de residuos per-cpita est aumentando, hasta superar un kilogramo por habitante/da en las grandes ciudades. Por otro lado, no existen suficientes lugares que puedan albergar con seguridad esos residuos, y con los que se cuentan, en gran cantidad de casos presentan servicios de recoleccin y disposicin de los residuos slidos deficientes, adems de la falta de conciencia ciudadana ya que no actuamos de forma razonable y a pesar de conocer los graves problemas que se desencadenan a causa de nuestros hbitos con respectos a el trato de los desperdicios, seguimos practicando actividades inadecuadas en cuanto al manejo de los residuos y no buscamos emprender mtodos que vayan en bsqueda de la solucin de este problema. Por estos motivos es necesario emprender proyectos investigativos enfocados en este tema, por medio del cual sea posible identificar las razones que generan este problema ambiental en entornos como nuestra institucin educativa, permitiendo de esta forma en un futuro implementar soluciones viables y generar conciencia ambiental para que dentro y fuera de la instituciones cada uno de los miembros evidencien un manejo adecuado de los residuos slidos y contribuya a que esta problemtica no siga en aumento.

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4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL: Determinar cul es la problemtica del manejo de residuos slidos en el Colegio Diocesano San Jos y las diferentes alternativas para su solucin. 4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar las razones por la cuales se presenta manejo de residuos en la institucin.

problema en el

Proponer mtodos adecuados para la gestin de los desechos slidos orgnicos e inorgnicos. Dar a conocer el manejo que se le da a los residuos slidos a nivel educativo.

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5. MARCO TERICO 5.1 MARCO REFERENCIAL LA BASURA manual para el reciclamiento urbano Aguilar. M. & Salas. H. 1998. Nos hablan acerca de la problemtica actual debido al manejo y reciclaje de los residuos, haciendo referencia a la proveniencia de la basura, que va desde los desechos producidos por nuestro metabolismo hasta los que se obtienen con nuestras actividades argumentando que este se ha convertido en un problema debido a nuestro estilo de vida y el mal manejo y destino final que se le estn dando a los residuos mediante mtodos como la pepena, la incineracin y los entierros sanitarios los cuales no son una buena solucin para deshacernos de nuestros desechos debido a que a partir de estos mtodos se derivan problemas sanitarios y contaminacin lo cual transforma la basura en un problema de contaminacin debido a diversas razones como el hecho de que la basura al descomponerse produce gases txicos, humos y malos olores; que al filtrarse los productos de la fermentacin de la basura a travs del suelo se contaminan las aguas y al depositarse la basura a cielo abierto, los microorganismos que ah se reproducen son transportados por el viento y contaminan el aire, el suelo, el agua e incluso nuestros alimentos. Ante esta problemtica ambiental debido al mal manejo de la basura Margarita Aguilar Rivero y Hctor Salas Vidal platean soluciones simples que nosotros mismos podemos emplear usando el texto como una gua para que de manera autnoma demos un adecuado manejo de los desperdicios a nivel local y de forma moderada pero de igual manera contribuyendo con estos actos positivos a nivel global, de esta forma se plantean soluciones comenzando por el hecho de reconocer que la calidad de vida que actualmente tenemos se debe principalmente a la actitud que mostramos frente a la vida en general por lo cual un primer paso sera cambiar algunos hbitos y como consumidores intentar consumir solo lo necesario y optar por productos que no generen residuos masivos siguiendo parmetros como comprar slo lo que necesitas, comprar productos naturales, comprar envases desechables, comprar productos chatarras, comprar productos con envases que tengan materiales mezclados, como plsticos con papel. Como un segundo mtodo para un manejo adecuado de los residuos, los autores (ibd.) nos proponen el reciclaje diciendo que todo desecho y desperdicios que generamos en nuestra vida se vuelve a integrar a un ciclo natural, industrial y comercial mediante un proceso cuidadoso que nos permita llevarlo a cabo de manera adecuada y limpia; esto debido a que el
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objeto desechado no es basura, nosotros la convertimos en basura al deshacernos de l en forma inadecuada, porque si en lugar de tirarlo y mezclarlo con otros objetos que pueden ser txicos o contaminantes pensamos sobre su destino final y hacemos una seleccin de los productos que se puedan aprovechar de nueva cuenta, transformamos la basura en un desperdicio reutilizable e iniciamos un proceso de reciclamiento. Tambin en el libro La Basura manual para el reciclamiento urbano argumenta que el reciclaje es un paso fundamental para la construccin de una sociedad ecolgica debido a que a travs de este ahorramos energa, transformamos los desperdicios en productos utilizables y los residuos de comida en fertilizantes de primera calidad, limpiamos el aire de desechos slidos, generamos fuentes de trabajo, desarrollamos la creatividad y el juego y eliminamos la produccin lineal y superflua. Siguiendo estas ideas del reciclamiento y reutilizacin los autores (ibd.) proponen un manejo de los desechos orgnicos dividindolos en excrementos humanos, restos que se generan en la cocina, hojarasca y pasto en el jardn, desechos de animales y papel. Tambin nos proponen una til manera de brindarle un fin adecuado a los residuos de la cocina para convertir estos en composta lo cual es bastante simple de hacer a travs de 7 pasos en los cuales se vertern los desechos en un bote con tapa, el cual cada vez que se le coloquen desechos se le depositara una capa de aserrn, luego peridicamente se presionan hacia abajo todos los desechos para irlos compactando y si hay mal olor se le aade mas aserrn, entonces se seguir con este procedimiento hasta llenar el bote y obtener composta a partir del residuo; este mtodo puede ser muy til en zonas urbanas pero para las zonas que presenten mayor espacio disponible se pueden usar otros mtodos que permitan manejar de forma colectiva los desperdicios de la cocina como el sistema activo el cual es un sistema que consta de un tambo metlico de 200 litros pintado de negro, colocado en forma horizontal y detenido por un eje que est montado en una estructura de madera. El tambo tiene dos agujeros en los costados con malla de mosquitero y una puerta por la cual se manipula los desperdicios. El eje est conectado a un volante con el que se gira el tambo para revolver los desperdicios y proporcionar la circulacin del aire. Tambin los autores nos proporcionan una idea simple de reciclamiento del papel que consiste en quemar aquellos papeles no impresos y sin tinta y a partir de las cenizas obtenidas agregarlas a la composta o a las platas pero por otro lado nos dice que los peridicos y revista adems de todo aquel papel con tinta debe ser reciclado para devolverlo a la industria para que se produzca ms papel, para lo cual se debe apilar el papel y ser atado con un cordn para llevarlo a la industria de manera organizada.

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Por otro lado se propone el reciclaje de residuos inorgnicos los cuales requieren mtodos diferentes a los planteados anteriormente como los desechos metlicos como latas de aluminio y productos de acero los cuales pueden ser llevadas a centrales industriales donde estos artculos son comprados para su reciclaje lo cual trae beneficios como obtener aluminio reciclado reduce un 95% la contaminacin, y contribuye a la menor utilizacin de energa elctrica, en comparacin con el proceso de materiales vrgenes, reciclando una lata de aluminio, se ahorra la energa necesaria para mantener un televisor encendido durante 3 horas. Adems encontramos el manejo del vidrio el cual de igual manera se debe hacer clasificndolo y llevndolo a una central de reciclaje lo cual tiene beneficios como el vidrio depositado para reciclaje vuelve en un 100% a ser reutilizado disminucin de los residuos municipales, disminucin de la contaminacin del medio ambiente, ahorro de los recursos naturales, cada kg de vidrio recogido sustituye 1.2 kg, de materia virgen, la energa que ahorra el reciclaje de una botella mantendr encendida una ampolleta de 100 watt durante 4 horas, por tanto es ahorro de energa y los ingresos econmicos. Tambin se hace referencia al manejo adecuado de residuos inorgnicos varios como bateras, materiales txicos y aerosoles con los cuales se debe tener un manejo cuidadoso y una separacin adecuada para luego llevar estos hasta un centro de reciclamiento, para lo que son las bateras o pilas se debe tener un cuidado especial debido a los metales pesados que esta contiene estos cuidados son: las pilas usadas no son un residuo cualquiera, son un residuo especial, txico y peligroso, cuando incorrectamente se tiran las pilas con los restos de los desechos, estas pilas van a parar a algn vertedero o algn incinerador., entonces el mercurio y otros metales pesados txicos pueden llegar al medio ambiente y perjudicar a los seres vivos, las pilas botn pueden ser introducidas en destilador sin necesidad de triturarlas previamente. La condensacin posterior permite la obtencin de un mercurio con un grado superior al 96%, las pilas normales pueden ser almacenadas en previsin de poner en marcha en forma inmediata un sistema por el cual sern trituradas mecnicamente y de la que se obtendr escoria frrica y no frrica, papel, plstico y polvo de pila, si se vierten en la alcantarilla, contaminamos los ros y dificultamos el buen funcionamiento de las plantas depuradoras y si se queman en forma inadecuada contaminamos la atmsfera.

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La invasin de la basura Leggett. J. 1998. Introduce en el tema dicindonos que los desechos pueden ser slidos, lquidos o gaseosos, pero en nuestro trabajo vamos a enfocarnos en los residuos, desechos o basura solida. Nosotros podemos hablar sobre la eliminacin de la basura pero rara vez la eliminamos completamente. Por lo general, la trasladamos de un sitio a otro, o la tapamos, para no verla. Pero la basura sigue all y finalmente pasa a formar parte del medio ambiente. Adems, Jeremy Leggett nos hace saber que para que estos desechos sean menos peligrosos, estos pueden procesarse antes de que se integren al medio ambiente. Pero lo ms frecuente es que no se los procese. Parte de la basura se coloca en contenedores de metal, aunque con el tiempo estos pueden oxidarse y perder su contenido. El autor (ibd.) dice que en este mundo de humanos y de contaminacin encontramos varias clases de basura como lo son la municipal, es la basura que se recolecta de los hogares, oficinas, tiendas y restaurantes; industrial, es la que se produce en minas, centrales energticas, fabricas y otros centros industriales; nuclear, proviene de las centrales de energa nuclear, de fabricas de bombas atmicas, de experimentos atmicos y de los reactores nucleares de buques de guerras y submarinos. En cantidades muy pequeas, se recogen de fbricas, laboratorios de investigacin y hospitales. Son radioactivos y son nocivos. Se menciona que existen leyes que regulan la emisin de desechos al medio ambiente. Se otorgan permisos o licencias, para que determinadas entidades arrojen sus desperdicios, en ciertos lugares, especificndoles la clase y cantidad de desechos que se permite echar. Sin embargo, los cientficos sostienen que esas leyes deberan ser ms estrictas y asegurar un sistema de control. Existen 3 formas comunes de eliminar o deshacernos de la basura; tierra de relleno, la mayor parte de la basura se entierra en zonas bajas, llamadas tierras de relleno y se las cubre con humus; incineradores, a veces, la basura se quema a altas temperaturas en grandes hornos llamados incineradores, as se generan gases de desecho y cenizas; descargas en el mar, algunos lquidos de desecho se vierten en los ros y mares a travs de caeras especiales; otros desperdicios se cargan en un barco y se arrojan al mar, sueltos o en contenedores. Los expertos han demostrado que es factible disminuir los desechos. En 1990 una comisin especial de EE.UU. calcul que en cinco aos ms podran reducirse los desechos peligrosos de ese pas en un 50% y luego en
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1998, el presidente de una empresa de Nueva York expreso que para la primera dcada del siglo XXI, los desechos de EE.UU podran reducirse en un 90%. En la industria intervienen cientos de diferentes materiales y procedimientos. Dos sustancias fundamentales en muchos procesos modernos de fabricacin son el acero y el plstico; consideremos cuantos desperdicios crean: para elaborar el acero, por ejemplo, hay que extraer enormes cantidades de mineral de hierros del suelo, lo que deja montaas de basura una vez concluida esa tarea; cuando se separa el hierro del mineral, quedan impurezas solidas, denominadas escoria; finalmente, cuando se obtiene el acero en el horno, se crean ms desechos. Para la manufactura del plstico se requieren muchas reacciones qumicas. Para que el plstico adquiera la textura y el color adecuado hay que emplear varias sustancias, como endurecedores, agentes flexores y pigmentos y para elaborar estas sustancias, al igual que el plstico mismo, se producen muchos desechos. Otro problema ambiental es que los incineradores queman la basura municipal e industrial para reducir su volumen; pero la basura no desaparece con el humo; el mismo incinerador produce desechos, en forma de gases que salen por la chimenea y de cenizas que quedan en las calderas; los gases que se desprenden de la chimenea pueden contener acido clorhdrico, oxido nitroso y sustancias qumicas toxicas, como las dioxinas y furanos; las cenizas de las calderas pueden contener metales txicos, como cadmio y plomo. En Estados Unidos la ley exige la prctica de un anlisis de cenizas; si de este resulta que hay altos niveles de toxicidad, entonces deben tratar las cenizas como sustancias peligrosas. Los operadores de los incineradores sostienen que en sus calderas se quema el 99.99% de los materiales txicos que llegan a ellos. Pero es difcil que los habitantes puedan determinar si esto es absolutamente cierto o no. Aunque fuera verdad, un incinerador que quema 30.000 toneladas de material por ao, lanza 3 toneladas de elementos txicos al medio ambiente, en ese mismo periodo; aade que por esta discusin de quemar en tierra, o no, en 1969 se decidi llevar los desechos txicos al mar, para quemarlos en enormes incineradores instalados en los buques; pero muy pronto, se origino otro problema: los pescadores se quejaron porque los peces que sacaban estaban contaminados, entonces los cientficos detectaron materiales txicos en el lecho del mar, justo debajo de los sitios donde se llevaba a cabo la incineracin; concluye diciendo que como resultado de esto, Estados unidos no ha practicado incineraciones en el mar desde 1982. Los pases europeos han decidido limitarlo, pero a partir de 1994.

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Manejo Integrado de Residuos Slidos Municipales Giraldo. E. 2003 menciona que la produccin de desechos slidos hace parte del diario vivir de todas las personas, y que los residuos slidos pueden ser residenciales, comerciales, institucionales, de construccin y demolicin, de servicios municipales y los desechos slidos industriales. Enfatiza el hecho que la sociedad no consume los materiales que extrae de la naturaleza, sino que los utiliza y los retorna al medio ya degradados. Tambin dice que los desechos pueden tener cuatro destinos: pueden ser dispuestos en el ambiente, ser incinerados y usados en la generacin de energa, reutilizados en la sociedad o reciclados. La recuperacin de materiales es un proceso que debe hacerse de manera consciente de toda la sociedad y como tal requiere organizacin y energa, resaltando que estos dos son insumos costosos y que en muchos casos hacen que para ciertos materiales no se logre una ventaja financiera. La interaccin con el medio ambiente se da en dos extremos de la cadena: por una parte se tiene el consumo de materiales y por el otro se tiene el uso como depositario final de los materiales descartados, y dice que desde el punto de vista econmico es deseable que los flujos de materiales desde y hacia el medio sean lo mayores posibles, ya que esto dara ms trabajos y reducira los costos de las extracciones por las economas a escala de ambos sectores (recoleccin de recursos y manejo de desechos); pero que desde el punto de vista ecolgico esto es poco favorable ya que causa un rpido agotamiento de los recursos y el exceso de desechos causa varios efectos nocivos para la salud pblica. La demanda incontrolada de recursos en un pas como el nuestro muchas veces est acompaada de tcnicas de recoleccin inadecuadas que generan contaminacin ambiental y destruccin de ecosistemas. Como ejemplo est la industria de extraccin del oro, donde se utiliza mercurio para separar el mineral. Aqu, por cada 5kg de mercurio utilizados, slo se extrae 1kg de oro, y este mercurio es descartado en el medio. Este elemento es altamente txico y contaminante, lo cual causa un inmenso dao al ambiente. El autor (ibd.) manifiesta el hecho de que los desechos slidos que no son bien manejados pueden convertirse en un problema para la salud pblica y en un problema para el medio ambiente, causando los siguientes impactos: los impactos sobre la salud pblica, ligados a la presencia de desechos infecciosos contaminados, sustancias txicas y que estos desechos sirven para la reproduccin de animales trasmisores de enfermedades como mosquitos, moscas y ratas; los impactos sobre la seguridad personal se asocian con la posibilidad de explosiones, fuegos incontrolados y, para las personas involucradas en el reciclaje, problemas adicionales como
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contusiones, cortadas, pinchazos, quemaduras por residuos irritantes, afecciones respiratorias por el polvo y otras emanaciones, entre otras; la contaminacin del aire, derivada de la presencia de olores desagradables que se generan cuando los residuos son mal manejados y por las emanaciones de sustancias txicas voltiles usualmente industriales; la contaminacin de las aguas superficiales, asociada a la prctica frecuente de botar las basuras directamente en ros, quebradas, lagos o embalses, o en otros casos a los manejos inadecuados de los rellenos sanitarios que generan el lixiviado, que se filtra hasta los cuerpos de agua, contaminndolos y consumiendo el poco oxgeno presente que es el que respiran los peces; la contaminacin de las aguas subterrneas, ligada al ya mencionado lixiviado, que se filtra en el suelo y alcanza las aguas subterrneas, contaminando ambos con material orgnico, sustancias txicas, metales pesados o sustancias cancergenas; la contaminacin visual, asociada a la disposicin inapropiada de los desechos slidos, que es un problema esttico y de degradacin ambiental. Ante esta problemtica, en el libro manejo integrado de residuos slidos municipales se proponen dos opciones a seguir para la solucin del problema, una a mediano y largo plazo, que debera tener prioridad, como es el reducir el consumo y descarga de materiales por parte de la sociedad, y una a corto plazo, que es el manejar adecuadamente los desechos que se descartan, y para esto propone varias medidas. Como primera medida, hay que considerar que si no hay acumulacin interna de materiales en la sociedad, menos desechos sern descargados al ambiente. Se puede notar entonces que la problemtica de la minimizacin de la descarga de desechos al medio se puede atacar por los dos extremos, es decir, bien sea por el extremo de minimizar el consumo de materiales o bien sea por el de minimizar la descarga de los materiales al medio ambiente. Para minimizar el consumo de materiales vrgenes en la sociedad existen tres opciones: La primera es aumentar la cantidad del reus y reciclaje industrial de material. La segunda es disminuir la cantidad de materiales que se necesitan para la manufactura de los productos y finalmente una tercera es aumentar la cantidad de materiales recuperados (reciclados) por la sociedad. El aumento del reus y reciclaje industrial se puede lograr optimizando los procesos de tal manera que no se desperdicien materias primas en la industria, que sera una accin interna de cada industria, e igualmente logrando que los desechos generados por una industria fuesen utilizados como materia prima para otra, de tal manera que se sustituyan por materiales vrgenes. La segunda posibilidad para lograr minimizar la demanda de materia prima virgen es disminuir la cantidad de material que se una en la manufactura de los productos. Esto necesita un rediseo de los productos industriales de tal manera que se hagan cosas mejores con menos materiales y energa. La tercera posibilidad es incrementar la recuperacin de materiales, el reciclaje. En este caso se pierde tericamente seguir consumiendo la misma cantidad
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de bienes manufacturados, sin necesidad de reducir la manufactura industrial, y lograr la doble meta de reducir el consumo de materia prima virgen y la disminucin de los materiales que se descartan finalmente al medio ambiente. Eugenio Giraldo Gmez comenta que, segn la Poltica Nacional para la Gestin Integral de Residuos Slidos, la solucin de los problemas generados por los residuos slidos en la sociedad en el mediano y largo plazo deben seguir las siguientes prioridades: Minimizar la generacin de residuos, modificar los patrones insostenibles de produccin y consumo, maximizar el aprovechamiento de los residuos, reciclaje, entre otros; utilizar sistemas de tratamiento o transformacin de residuos para disminuir cantidad y/o la peligrosidad y tener una disposicin final adecuada. El manejo integrado de los desechos slidos municipales involucra varios elementos tcnicos funcionales que deben compatibilizarse con la situacin poltica, cultural, econmica y financiera del municipio para lograr un proyecto que asegure la minimizacin de los impactos negativos de los desechos slidos en la salud pblica y el ecosistema, de una forma poltica y financieramente asequible, cultural y tcnicamente sostenible, y dentro de la normatividad legal vigente. Existen cinco elementos funcionales que componen la gestin integral de residuos slidos. El primer elemento es la generacin y almacenamiento, esto es, el desarrollo de programas de reduccin de la produccin de desechos slidos en la fuente. Igualmente en este elemento funcional se toman decisiones de crucial importancia para la recuperacin de materiales. El segundo elemento funcional es el de la recoleccin de los residuos slidos, que tiene que ver con la separacin de los residuos de la fuente y en lo que tiene que ver con la frecuencia de recoleccin de stos. El tercer elemento funcional es el transporte de los desechos desde el punto de recoleccin hasta el punto de descarga, el cual puede ser una estacin de recuperacin de materiales, una estacin de transferencia, un incinerador, un relleno sanitario o una combinacin de las anteriores. El cuarto elemento funcional de este sistema es el sistema de recuperacin de materiales y energa, donde se encuentra el procesamiento de la corriente de desechos, para su posterior aprovechamiento en la recuperacin de materiales y en el reciclaje, y que a su vez puede tambin tener un componente de recuperacin de energa. Dentro de las opciones para el procesamiento de la corriente de desechos para su posterior aprovechamiento se pueden tener varias alternativas difiriendo bsicamente en el nivel de mecanizacin que se quiera tener. Finalmente, el ltimo elemento funcional de un sistema integrado de manejo de desechos slidos municipales, es la disposicin final de estos, donde el sistema ms utilizado en el mundo entero es el denominado relleno sanitario, que es un sitio donde se depositan finalmente los desechos slidos de una manera ordenada y tecnificada que obedece a un diseo de ingeniera que busca minimizar los efectos ambientales nocivos de los residuos slidos.

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El autor (ibd.) explica que la esencia de la gestin eficiente de los desechos slidos en el municipio es el planteamiento de ella, concibiendo ste como un conjunto de actividades que ayuda a la identificacin de las necesidades y a su priorizacin, a la presentacin y anlisis de alternativas de solucin, y a la definicin, puesta en marcha y seguimiento de la ejecucin de los planes de trabajo. La gestin debe tener varios principios bsicos, que son: entendimiento de las necesidades (se deben conocer los problemas y necesidades presentes en la comunidad as como hacer una prospeccin a futuro antes de decidir un curso de accin definido), compromiso con el problema de los residuos slidos (debe haber un compromiso real con la solucin de problema de la comunidad), liderazgo (debe haber un liderazgo claro y comprometido por parte de una divisin o un individuo de tal manera que cuando surjan los problemas y el inters decaiga haya alguien comprometido en sobreponerse a las dificultades y logre culminar el proceso), participacin de la comunidad (ya que se necesita la sensibilizacin de la comunidad para el xito de la gestin; se deben abrir las lneas de comunicacin con la comunidad para facilitar la ejecucin de las actividades necesarias para cumplir con el objetivo de la gestin), concertacin con grupos de inters (esta en realidad es una forma de participacin ciudadana pero que por su importancia amerita una mencin aparte). La gestin de residuos slidos est compuesta por diferentes etapas. Estas son: metas y objetivos (el primer paso en toda investigacin debe ser el de identificar y priorizar los objetivos y las metas para el manejo de los residuos slidos en el rea de trabajo), evaluacin e inventario (en esta etapa se debe hacer la evaluacin de la situacin actual del rea de trabajo y si los recursos tcnicos, financieros, de infraestructura y de equipos, disponibles en el presente y en el futuro dentro del horizonte planteado), identificacin de necesidades (basndose en la evaluacin y el inventario realizados anteriormente, en esta etapa se deben determinar las necesidades existentes para lograr los objetivos propuestos), evaluacin de opciones de manejo (con base en la lista de necesidades generada en el proceso anterior, se debe hacer una seleccin de opciones de manejo que tienda hacia la satisfaccin de todas las necesidades encontradas), definicin del sistema de manejo recomendado (una vez evaluadas las opciones teniendo en cuenta los aspectos financieros, organizacionales, tecnolgicos y ambientales, se hace una recomendacin final de un sistema integrado para el manejo de los desechos slidos) y desarrollo de estrategias de implementacin (una vez definido el sistema de manejo, se debe desarrollar una estrategia de implementacin, que debe tener puntos claros de logros en el tiempo de tal forma que se pueda evaluar el progreso de la implementacin, incluir claramente las responsabilidades y ser realista en cuanto a las capacidades del rea de inversin de capital, contratacin de personal, pago de costos de operacin y mantenimiento de equipos).

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Se deben separar los desechos recolectados dependiendo de su tipo (hierro, plstico, papel, desechos orgnicos, vidrio, y desechos de la tierra), para facilitar su aprovechamiento, su reutilizacin y su reciclaje. El reso de los materiales es una de las opciones ms interesantes para los materiales que han sido recuperados de la corriente de desechos de una comunidad, ya que involucra usualmente una pequea readecuacin del material bien sea para la reutilizacin directa en el mismo objeto o para su reutilizacin en un objeto diferente. El reciclaje contrasta con el reso en que usualmente los desechos recuperados son procesados en una serie de acciones que van desde el descarte del producto por el consumidor hasta el reprocesamiento de este para reincorporarlo al ciclo productivo en forma de nuevos productos o de energa. Otra alternativa para la reutilizacin de los desechos orgnicos es el compostaje, el cual consiste en la descomposicin controlada por accin biolgica de los desechos orgnicos slidos en ambientes de altos contenidos de slidos y que produce una composta estable que no genera olores ni atrae vectores y que es seguro para su uso como acondicionador de suelos.

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Manejo de residuos slidos en instituciones educativas Gonzales A. 2003. En su proyecto investigativo busca disear una alternativa para el manejo de los residuos en Instituciones Educativas el cual est enfocado a garantizar condiciones ms higinicas en la recoleccin y disposicin de los residuos slidos. Para esto propone una metodologa que consta de la identificacin de los puntos de generacin, tomando en que los posibles residuos generados en reas como cafetera, salones, jardines y baos son principalmente orgnicos; mientras reas tan diversas como: el laboratorio de uso multidisciplinario, el rea de informtica, ingls y administrativa generan ambos residuos orgnicos e inorgnicos. Una fuente adicional de residuos inorgnicos proviene de la construccin de infraestructura y mantenimiento que genera desechos de: acero, hormign, concreto y residuos de pintura etc. Posteriormente se requiere de la clasificacin de los residuos slidos, lo cuales se pueden clasificar en dos categoras: residuos orgnicos que estn formados por materia viva o que estuvo viva. De forma ms general incluyen compuestos qumicos basados principalmente en el elemento carbono, excepto el dixido de carbono. Ejemplos: residuos de comida, jardn, papel, madera, etc. Por otro lado se encuentran los residuos inorgnicos que estn formados por compuestos qumicos que no estn basados en el elemento carbono; por ejemplo: los minerales. Fuera de estas dos categoras se destacan los residuos reciclables, de gran utilidad en las condiciones ambientales de la actualidad, ya que estos son materiales que despus de servir a su propsito original, todava tienen propiedades fsicas o qumicas tiles y que por lo tanto, pueden ser reutilizados o convertidos en materia prima para la fabricacin de nuevos productos. Ejemplo: papel, plstico, vidrio, madera, etc. El autor (ibd.) recalca que dentro de las instituciones educativas se debe tener un cuidado mayor con los residuos orgnicos debido a que estos se descomponen por lo cual pueden generar problemas sanitarios, pero que con un manejo adecuado y mtodos como el compostaje los residuos orgnicos pueden ser provechosos y se evitaran los daos acarreados luego de su descomposicin. El autor (ibd.) seala la importancia de los contenedores de residuos que pueden ser abiertos o cerrados; sin embargo, observando las necesidades en la aplicacin del proyecto, y debido a la proliferacin de insectos dainos; se hace necesaria la utilizacin de contenedores cerrados, los cuales deben cumplir con especificaciones bsicas, como son: Volumen suficiente, Maniobrabilidad, Resistencia , Durabilidad, Estabilidad, Higinico, Econmico, Estticamente agradable, Reciclable. Estas caractersticas permiten lograr su funcionalidad dentro del proyecto.

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Manejo y gestin de residuos en instituciones educativas Snchez. G. 2008. Explica una serie de mtodos prcticos que deben ser aplicados dentro del manejo de residuos slidos y que especficamente presentan gran utilidad dentro de las instituciones educativas. Propone el proceso de las tres Rs que consiste en reducir, reutilizar y reciclar. La etapa de reducir consiste en minimizar la generacin de residuos, comprando con un criterio ms acertado y utilizando racional y eficientemente los recursos e insumos en nuestras actividades, siendo esto fundamental y si se desea un manejo adecuado de residuos ya que disminuye la cantidad de residuos permitiendo que se facilite su gestin. La segunda etapa que es reutilizar consiste en devolver a los residuos su potencial de utilizacin en su funcin original o en alguna relacionada, sin requerir procesos adicionales de transformacin, por ejemplo, forrar las cajas, frascos o latas y usarlos para guardar cosas; la tercera y ltima etapa es reciclar, que consiste en recuperar aquellos residuos que mediante su reincorporacin como materia prima o insumos, sirven para la fabricacin de nuevos productos, por ejemplo, del papel y cartn, se puede recuperar cerca del 40% a travs del reciclaje, si no estn revueltos con basura que los moje o manche. Estas dos ltimas etapas son realmente productivas dentro de una institucin educativa dada la gran cantidad de residuos aptos para esto con los que se cuenta, hasta tal punto que pueden ser aplicadas en areas acadmicas como la educacin artstica incentivando a la creatividad con materiales reutilizables y a su vez aportando al cuidado ambiental. Giovanni Snchez brinda definiciones bsicas que nos ayudaran a orientarnos en este tema de cmo dar un manejo adecuado de los recursos dentro de nuestras propias instituciones. Por ejemplo: Residuo, es todo material en estado slido, lquido o gaseoso, ya sea aislado o mezclado con otros, resultante de procesos de extraccin de la naturaleza, transformacin, fabricacin o consumo; Desecho: residuos que tienen un valor por su potencial de reso, recuperacin o reciclaje; Basura, residuos que no tienen un valor potencial de reso, recuperacin o reciclaje. El autor (ibd.) expone la indispensable necesidad de la separacin en la fuente, dice que este proceso consiste en la separacin entre elementos ordinarios, orgnicos o biodegradables, plsticos, papeles y cartones, vidrios, metlicos o elctricos; para no acelerar el proceso de descomposicin y de esta forma no daar residuos que pueden ser tiles en procesos como la reutilizacin y el reciclaje. El autor (ibd.) manifiesta el cuidado especial que se deben tener con los residuos especiales o peligros, que representan un riesgo para la comunidad educativas pero son requeridos en determinas actividades acadmicas; por

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lo cual se le debe brindar una gestin especial tanto a los residuos peligrosos como a su envases por lo que es preferible la colaboracin de instituciones especializadas en el manejo de estos. El autor (ibd.) propone el reciclaje dentro de las instituciones manifestando sus beneficios, siendo estos los siguientes, en cada clase de reciclaje: el reciclaje de papel, reduce la necesidad de plantar monocultivos de conferas y eucaliptos; reciclaje de plsticos, la materia prima del plstico es el petrleo, un recurso no renovable por lo que es productivo reducir su uso por medio de este mtodo adems de que la biodegradacin del plstico es muy difcil; reciclaje de vidrio, reduce la erosin producida al extraer las materias primas necesarias para su fabricacin; reciclaje de metales, ahorra 95% de energa y 80% de petrleo y minerales, necesarios para obtener el aluminio. El libro Gestin de residuos en instituciones educativas concluye dando unas sugerencias para la buena separacin de los elementos anteriormente dichos para lo que se requiere implementar depsitos adecuados y debidamente clasificados con un color respectivo para cada elemento y propone una serie de compromisos para ayudar al medio ambiente, no solo desde los colegios sino tambin desde los hogares y espacios pblicos, compromisos que se pueden cumplir fcilmente como: separar adecuadamente los residuos de la fuente segn el siguiente cdigo de colores; rojo, residuos peligrosos; verde, residuos ordinarios; beige, biodegradables; azul, plstico; gris, papel; blanco, vidrios; naranja, metales. Otros compromisos son: no arrojes residuos slidos o peligrosos a los sistemas de alcantarillado, utiliza las hojas de papel por las dos caras, reduce los residuos comprando botellas retornables, devuelve el vidrio retornable a la tienda donde lo has comprado para que lo puedan reutilizar, recuerda quitar la tapa de la botella antes de depositarla en la caneca de vidrio, evita utilizar productos que vengan fabricados con mezcla de materiales, evita comprar regalos o productos que vengan envueltos con papel de aluminio, etc.

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Problemtica de las basuras en el Colegio Diocesano San Jos Afanador R., Ospino R., Pereira J., Rojas A. 2010. Afirman que actualmente en nuestra institucin se genera una gran cantidad de residuos slidos a los cuales no se les ha dado un manejo adecuado trayendo consigo la emanacin de olores desagradables, proliferacin de insectos, ocupacin de espacios libres y contaminacin visual. Por tal motivo, plantean como propsito de su investigacin mejorar las condiciones ambientales de la Institucin Educativa Diocesano San Jos a travs de la reduccin de la problemtica de las basuras, para lo cual han buscado determinar la produccin de basura de la institucin por medio del minucioso chequeo de las canecas determinando la composicin de estos residuos. Inicialmente, se realiz una campaa de sensibilizacin a la poblacin estudiantil para contribuir a la reduccin de esta problemtica. Los autores determinaron el porcentaje de residuos producidos por cada nivel o grado de la institucin por semana, obteniendo los siguientes resultados: Preescolar 9% (94 kilos), Primaria 24% (258 kilos), Sexto 9% (96 kilos), Sptimo 12% (131 kilos), Octavo 13% (138 kilos), Noveno 12% (130 kilos), Decimo 11% (124,5 kilos) y Undcimo 10% (114 kilos), obteniendo un total de 1085,5 kilos por semana. Los autores (ibd.) brindan una serie de recomendaciones que podran contribuir a la reduccin de esta problemtica como lo son: -No desperdicies papel. Si alguna vez te sale mal una plana, en lugar de tirar la hoja, gurdala para escribir recados, practicar operaciones matemticas o mejorar tu letra. -Cuida tus tiles, sobre todo los lpices y colores para que no acaben en el bote de la basura. -Evitar tirar basura en los pasillos, el patio o cualquier lugar; busca siempre la caneca que le corresponde. -En cuanto al almuerzo escolar, usa recipientes de plstico que puedan lavarse y procura llevar comida saludable en lugar de golosinas, que adems de no ser nutritivos, producen mucha basura. Con su investigacin, los autores (ibd.) lograron llegar a las siguientes conclusiones: La mayor produccin de cartn en el colegio Diocesano San Jos se da en la bsica primaria, y la menor en el grado once

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 La mayor produccin de papel se presenta en primaria y la menor en pre escolar El menor tipo de residuos que se presenta en el Colegio Diocesano San Jos son los de tipo de Residuos vegetales La mayor produccin de residuos plsticos se dan en la bsica primaria mientras que la menor se da en el grado sexto Los procesos de reciclaje en toda institucin educativa debe tener un fuerte componente de sensibilizacin y educacin, ya que esto es un proceso y lo que se quiere es no slo que los alumnos se acostumbren a clasificar los residuos en el Colegio sino tambin en sus casas. En todo el Colegio Diocesano San Jos la mayor produccin de residuos slidos esta bsicamente constituida por el papel. La mayor produccin de vidrio se da en primaria y la menor de este tipo de residuos en el grado 11. Dado que la mayor produccin de residuos slidos del Colegio es la de papel, se debe incentivar en la institucin educativa programas de reutilizacin a partir del mismo.

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5.2. MARCO CONCEPTUAL: Problema ambiental se refiere a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, econmicos, sociales, culturales y polticos, entre otros, que trastornan el entorno y ocasionan impactos negativos sobre el ambiente, la economa y la sociedad, de los cuales hoy en da se presentan en gran variedad por los abusos de la actividad humana sobre el medio ambiente. Una de las problemticas ms preocupantes es la desencadenada por el inadecuado manejo de residuos slidos que requiere de medidas de rpida implementacin debido al creciente aumento de la poblacin mundial y su evidente abuso en el consumo, referido a la tendencia actual de la sociedad a consumir muchos ms productos de los necesarios, lo cual es una fuente clara de mayor produccin de basura. A esto se suman los inadecuados mtodos de gestin de residuos como los aplicados para la eliminacin y disposicin finales de estos, donde son un claro ejemplo, la incineracin en el cual los desechos son quemados lo que constituye una solucin poco productiva ya que genera gases contaminantes, se realiza en condiciones poco higinicas y es muy costosa ya que el equipo necesario es muy sofisticado; y los entierros sanitarios, mtodo en el que se deposita la basura en un agujero, que a veces est tratado para que los desechos se desintegren poco a poco. Pero este tambin produce contaminacin en el subsuelo y en los mantos acuferos y adems est el hecho de que es tanta la basura producida que cada vez se necesitaran de ms y ms espacios nuevos para estos rellenos. Pero las consecuencias producidas por el inadecuado manejo de los residuos no se limitan a los mencionados anteriormente, sus efectos negativos cubren muchas reas que van desde la salud hasta riesgos para el desarrollo social y an ms evidentes las consecuencias en el ambiente. En cuanto a las consecuencias en la salud es gravemente afectada toda aquella poblacin que labora directamente con los residuos como lo son los recolectores y segregadores de basura, los cuales sufren afecciones gastrointestinales, infecciones bacterianas e irritaciones en los ojos por el constante contacto con los gases desprendidos de los residuos, adems se ven afectadas las poblaciones aledaas a las zonas de deposicin de basura a pesar de no tener un contacto directo con ella. El riesgo indirecto ms importante en cuanto a salud se refiere a la proliferacin de animales, portadores de microorganismos que transmiten enfermedades a toda la poblacin, conocidos como vectores. Estos vectores son, entre otros, moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que, adems de alimento, encuentran en los residuos slidos un ambiente favorable para su reproduccin, lo que se convierte en un caldo de cultivo para la transmisin de enfermedades, desde simples diarreas hasta cuadros severos de tifoidea u otras dolencias de mayor gravedad.

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El efecto ambiental ms obvio del manejo inadecuado de los residuos slidos lo constituye el deterioro esttico de las ciudades, as como del paisaje natural, tanto urbano como rural. La degradacin del paisaje natural, ocasionada por la basura arrojada sin ningn control, va en aumento; es cada vez ms comn observar botaderos a cielo abierto o basura amontonada en cualquier lugar. Otro efecto grave pero poco reconocido del manejo inadecuado de los residuos slidos es la contaminacin del agua. La descarga de residuos slidos a las corrientes de agua incrementa la carga orgnica que disminuye el oxgeno disuelto, aumenta los nutrientes que propician el desarrollo de algas y dan lugar a la eutroficacin, causa la muerte de peces, genera malos olores y deteriora la belleza natural de este recurso. Por tal motivo, en muchas regiones las corrientes de agua han dejado de ser fuente de abastecimiento para el consumo humano o de recreacin de sus habitantes. En cuanto al mbito social, se encuentran graves consecuencias, como el riesgo que corren los trabajadores que manipulan los residuos, cuando estos no han sido clasificados correctamente. Adems, para estas personas, dedicadas a labores de segregacin, la violencia con arma blanca y arma de fuego y los accidentes de trnsito, por ser los ms comunes, constituyen un problema de salud importante no solo por su frecuencia sino por la gravedad que revisten y las secuelas que dejan. Implican un costo social y econmico importante para el segregador y su familia y para el Estado, el cual cubre de una u otra forma la mayor parte de los gastos de atencin. La inadecuada disposicin de los residuos slidos tambin es fuente de deterioro de los ecosistemas urbanos de borde, como tierras agrcolas, zonas de recreacin, sitios tursticos y arqueolgicos, entre otros. Ello, a su vez, afecta a la flora y fauna de la zona. Es comn que los botaderos a cielo abierto se siten en las reas donde vive la poblacin econmicamente ms pobre, lo que aumenta el grado de deterioro de todas las condiciones y, en consecuencia, devala las propiedades, lo que constituye un obstculo para el desarrollo urbano de la ciudad. En la problemtica con el manejo de los residuos slidos se debe entender que dicha circunstancia no es nicamente generado por las entidades encargas de las gestin de los residuos, aunque ellos sean los responsables de su manejo, sino que en mayor medida es generado por nosotros, los consumidores, lo que nos lleva a establecer que el Colegio Diocesano San Jos a pesar de su fuerte preocupacin por el cuidado del Medio ambiente y la intencin de proporcionar el deseo de preservar el entorno por parte de los estudiantes; aporta negativamente en el proceso de deterioro del Medio ambiente porque en las instalaciones del colegio es evidente que an no se logra destinar un manejo totalmente adecuado a los residuos, ya sea porque
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es necesario mejorar los depsitos con los que contamos en cuanto a su calidad y cantidad , porque los alumnos no cuentan con el suficiente inters en mantener la limpieza de la institucin y preservar el Medio ambiente o porque no cuentan con los conocimientos sobre cmo deben manejar adecuadamente los residuos y las consecuencias que se provocan al no hacerlo como se debe. Tomando en cuenta la gravedad de este problema ambiental tanto para el ambiente como para la poblacin, en el Colegio Diocesano San Jos es necesario determinar cules son las razones por las que esta situacin se presenta y de esta forma contribuir a la consecucin de una solucin definitiva que incluso pueda integrar el aprovechamiento de los residuos generados a travs de efectivos mtodos como el de las 3 Rs, constituido por Reducir, Reutilizar y Reciclar. El proceso de reducir busca minimizar la generacin de residuos, usando de manera racional y eficiente los recursos de las actividades; el proceso de reutilizar consta de devolver al residuo su potencial de utilizacin en su funcin original o en alguna relacionada, sin requerir procesos de transformacin; y el reciclaje consta de la recuperacin de aquellos residuos que mediante su reincorporacin como materia prima o insumos, sirven para la fabricacin de nuevos productos. De igual manera se debe acompaar estos procesos de una adecuada clasificacin y separacin de residuos, de otra manera los mtodos anteriores no seran posibles debido a que es en la clasificacin y separacin donde se puede identificar los desechos que an son reutilizables o reciclables y, adems, se evita que la combinacin de varios tipos de basura produzca el llamado lixiviado, que contamina el agua y el suelo. Esta clasificacin debe hacerse mediante la colaboracin comunitaria en el sitio de generacin, es decir, por medio de la colaboracin de cada miembro del colegio. La separacin de los residuos en diferentes fracciones va a depender en gran medida de los usos que se le pueda dar a los materiales que se separan. Para la separacin se utilizan varios criterios, pero en este caso sera primordial la clasificacin de envases, papel y cartn, vidrio y la materia biodegradable. En bsqueda de una solucin tambin es indispensable fortalecer el inters del alumnado por evitar en gran medida este problema tanto dentro como fuera de la institucin, proyectndolos como personas que en todo lugar se preocupen por la preservacin del Medio ambiente. Para esto de manera formativa y apoyado en el rea de Ciencias Naturales, se debe generar conciencia ambiental en el alumnado, entendida como un proceso dinmico y participativo, constituido por un conocimiento que le permita identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel mundial, como a nivel especfico; con el inters por identificar las relaciones entre el entorno y el hombre, promoviendo una relacin armnica entre estos a travs del desarrollo sostenible.

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6. DISEO METODOLGICO Para el desarrollo de la investigacin se llevar a cabo un estudio de tipo cualitativo, identificando las posibles razones que causan el problema de los desechos en la institucin, para esto tomaremos como rea de estudio el colegio Diocesano San Jos. Teniendo en cuenta que para la seccin primaria hay una vigilancia ms rigurosa durante los descansos, slo trabajaremos como universo los estudiantes de la seccin Bachillerato y Media Escolar, tomando como muestra aleatoria de los estudiantes desde grado sexto hasta undcimo buscando que la cantidad de encuestados corresponda a un porcentaje mayor al 25% del universo y obtener as resultados ms confiables. En el estudio de esta problemtica utilizaremos distintas herramientas tecnolgicas cmo los computadores y la intranet institucional, que nos ayudarn en la recoleccin de datos, publicando aqu una serie de encuestas dirigidas a la muestra de la investigacin, proponiendo como opciones posibles razones por las cules se podra presentar un mal manejo y una clasificacin inadecuada de los residuos en nuestra institucin educativa. Pediremos ayuda al profesor de informtica debido a que una encuesta realizada por esta va electrnica sera mucho ms fcil, ms cmoda y confiable, tanto para nosotros como para los encuestados, que una encuesta realizada en papel, adems de que estamos desarrollando un proyecto investigativo de carcter ambiental y es evidente que el excesivo uso de papel para la encuesta sera un atentado contra el medio ambiente y transformara nuestro proyecto de una bsqueda de soluciones ecolgicas a una contradiccin. Tambin desarrollaremos unas encuestas al personal de servicios generales de la institucin para conocer cules son las razones causantes del problema segn su perspectiva e identificar sus conocimientos en cuanto al manejo de residuos.
Preguntas de la encuesta dirigida al personal estudiantil

Para lograr determinar cules razones son las causantes de la problemtica del manejo de residuos, aplicamos una encuesta dirigida a la poblacin de estudiantes de bachillerato de la institucin, que consta de las siguientes preguntas: Preguntas sobre la capacidad del manejo de residuos del Colegio Diocesano San Jos

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1. Cmo consideras el manejo de los residuos slidos por parte del Colegio Diocesano San Jos? Bueno___ Regular____ Malo____ 2. Cuenta el colegio con cantidad suficiente de canecas? Si___ No____ 3. Estn correctamente distribuidas las canecas? Si___ No____ 4. Qu tan tiles consideras los proyectos ambientales emprendidos por la institucin? tiles___ Poco tiles___ Intiles___
5. Piensas que la clase de ecologa contribuye a reducir el problema del

manejo de residuos dentro del colegio? Si__ No___ 6. Piensas que el colegio debe implementar un mtodo para reducir la produccin de residuos? Si__ No___ Consideras ptimo implementar mtodos de reciclaje dentro de la institucin que generen un beneficio ambiental y econmico?
7.

Si__ No__ 8. Consideras til la realizacin de este proyecto investigativo en cuanto al beneficio brindado a la institucin? Si__ No___ Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental:

9. Conoce las consecuencias negativas que se desprenden del inadecuado manejo de los residuos slidos? Si___ No___
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10. En tu hogar has recibido alguna formacin sobre el cuidado del medio ambiente? Si__ No___ 11. Sabes cuales son los procedimientos adecuados para manejar los residuos slidos dentro de una institucin educativa? Si__ No___ Preguntas sobre conciencia ambiental del alumnado: 12. Tienes en cuenta la debida clasificacin de los residuos al momento de depositarlos en la caneca? Si___ No___ 13. En espacios pblicos, te preocupas por no botar basura? Si__ No__
14. En tu hogar evidencias la prctica de las tres Rs (Reducir, Reutilizar,

Reciclar)? Si___ No___ 15. Al observar que alguien arroja basura al suelo: Eres indiferente___ Reprendes a aquella persona por su acto___ Te molesta pero prefiere hacer caso omiso por la posible reaccin de las personas___ 16. Si__ No__ Eres indiferente al ver basuras en el suelo de la institucin?

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 Preguntas de la encuesta dirigida al personal estudiantil

Es importante conocer el pensamiento de las personas directamente relacionadas con el manejo de residuos en el Colegio Diocesano San Jos, por esto dirigimos una encuesta al personal de servicios generales. La encuesta consta de las siguientes preguntas: Preguntas sobre la capacidad de manejo de residuos del Colegio Diocesano San Jos

1. Cmo consideras el manejo de los residuos slidos por parte del Colegio Diocesano San Jos? Bueno___ Regular____ Malo____

2.

Cuenta el colegio con cantidad suficiente de canecas?

Si___ No____

3.

Estn correctamente distribuidas las canecas?

Si___ No____ 4. Piensas que el colegio debe implementar un mtodo para reducir la produccin de residuos? Si__ No___ Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental: 5. El Colegio Diocesano San Jos les ha brindado capacitacin sobre el correcto manejo de los residuos slidos y las consecuencias del manejo inadecuado de los mismos?

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Si__ No__

Preguntas sobre conciencia ambiental:

6.

Al observar que alguien arroja basura al suelo:

Eres indiferente___ Reprendes a aquella persona por su acto___ Te molesta pero prefiere hacer caso omiso por la posible reaccin de las personas___ 7. Considera que los estudiantes se preocupan por mantener limpio el plantel educativo? Si__ No__

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7. ANLISIS DE RESULTADOS A continuacin se presentan los resultados obtenidos en las encuestas dirigidas al alumnado y personal docente:

Preguntas sobre la capacidad del manejo de residuos y recursos (agua, energa e inmuebles) del Colegio Diocesano San Jos

1. Cmo consideras el manejo de los residuos slidos por parte del Colegio Diocesano San Jos?

Grfica N 1

2. Cuenta el colegio con cantidad suficiente de canecas?

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Grfica N2

3. Estn correctamente distribuidas las canecas?

Grfica N3

4. Qu tan tiles consideras los proyectos ambientales emprendidos por la institucin?

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Grfica N4

5. Piensas que la clase de ecologa contribuye a reducir el problema del

manejo de residuos dentro del colegio?

Grfica N 5

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6. Piensas que el colegio debe implementar polticas para reducir la

produccin de residuos y mejorar el manejo de los recursos?

Grfica N6

Consideras ptimo implementar mtodos de reciclaje y reduccin del consumo (agua y energa) dentro de la institucin que generen un beneficio ambiental y econmico?
7.

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Grfica N7

Consideras rea ambiental se debe fortalecer en la institucin y por lo tanto considerarse un rea de mejora?
8.

Grfica N 8

Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental:

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Conoce las consecuencias negativas que se desprenden del inadecuado manejo de los residuos y recursos?
9.

Grfica N9

10. En tu hogar has recibido alguna formacin sobre el cuidado del medio ambiente?

Grfica N10

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Sabes cuales son los procedimientos adecuados para manejar los residuos slidos y recursos como agua y energa dentro de la institucin educativa?
11.

Grfica N11

Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental:

12. Tienes en cuenta la debida clasificacin de los residuos al momento de depositarlos en la caneca?

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Grfica N12

13.

En espacios pblicos, te preocupas por no botar basura?

Grfica N 13

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En el colegio evidencias la practica de las tres Rs (Reducir, Reutilizar, Reciclar)?

14.

Grfica N14

15.

Al observar un aparato electronico encendido:

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Grfica N15

Eres indiferente al ver basuras en el suelo, la lleve del grifo abierta o aparatos electronicos encendidos de la institucin?
16.

Grfica N16

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A continuacin se presentan los resultados obtenidos en la encuesta dirigida al personal de servicios generales:

Preguntas sobre la capacidad de manejo de residuos del Colegio Diocesano San Jos 1. Cmo consideras el manejo de los residuos slidos por parte del Colegio Diocesano San Jos?

Grfica N17

2. Cuenta el colegio con cantidad suficiente de canecas?

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Grfica N 18

3. al observar un aparato electronico correctamente distribuidas las

canecas?

Grfica N 19

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4. Piensas que el colegio debe implementar estrategias para reducir la

produccin de residuos y el consumo de energa?

Grfica N 20

5.

Preguntas sobre el conocimiento de la problemtica ambiental:

El Colegio Diocesano San Jos les ha brindado capacitacin sobre el correcto manejo de los residuos slidos y del manejo de la energia?

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Grfican N 21

Preguntas sobre conciencia ambiental:

6. Al observar que alguien arroja basura al suelo:

Grfica N 22

7. Considera que los estudiantes se preocupan por mantener limpio el plantel educativo?
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Grfica N 23

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8. DISCUSIN DE RESULTADOS Es evidente que la problemtica de las basuras en el Colegio Diocesano San Jos ha disminuido notablemente con respecto a aos anteriores, pero esto no es razn para no continuar la labor de la mejora del manejo de los residuos en la institucin, lo cual se apoya en el hecho de que el 53% de los encuestados sugiere que el manejo de residuos slidos por parte de la institucin es regular, mientras solo el 41% de ellos piensa que es bueno; esto demuestra que an hay un largo camino por recorrer. Lo ideal es que la basura no debera existir. Apoyndonos en lo expuesto por Giovanni Snchez (ibd.) la basura son residuos que no tienen un valor potencial de reso, recuperacin o reciclaje, pero en el colegio se generan desechos, ya que tienen un potencial de reciclaje y reutilizacin, yendo desde los residuos orgnicos que pueden ser usados como fertilizantes, hasta el papel. Por tanto, estos residuos deben ser aprovechados por medio de procesos como la reutilizacin y el reciclaje, lo cual se puede constatar en los resultados de la encuesta realizada a la poblacin estudiantil del Colegio, en las cuales el 87% de los estudiantes piensa que se debera aplicar mtodos de reciclaje y reutilizacin dentro de la institucin. El objetivo central de nuestro trabajo es determinar la razn por la cual se presenta la problemtica del manejo de residuos en el Colegio Diocesano San Jos, y a travs de los resultados obtenidos en las encuestas podemos distinguir cuales podran ser las principales razones. En cuanto al manejo directo que le da el colegio a los residuos desde la perspectiva del estudiante, en gran parte se considera que la institucin cuenta con suficientes canecas y que estn bien distribuidas, y los proyectos ambientales que el colegio implementa para sensibilizar al estudiante de la problemtica ambiental y como contribuir a la conservacin del medio ambiente, son considerados como tiles por gran parte de los encuestados. Adems, el 71% considera que la clase de ecologa contribuye a mejorar el manejo de residuos en el colegio. Pero lo ptimo sera que este porcentaje fuese mayor, por lo cual la clase de ecologa debera centrarse ms en la problemtica en la institucin y en la ciudad para intervenir directamente en la solucin de la problemtica. Adems, sera recomendable que la institucin emprendiera mtodos para reducir la produccin de residuos, principalmente en el papel ya que, como lo exponen los autores del proyecto investigativo Problemticas de las basuras en el Colegio Diocesano San Jos, ste es el residuo que se produce en mayor proporcin, representando, en algunos niveles, ms del 50% de la produccin de residuos.

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Con la encuesta realizada se evidencia que los proyectos ambientales en el colegio han sido de utilidad, ya que la mayora de la poblacin estudiantil tiene conocimiento de las consecuencias del manejo inadecuado de los residuos en la institucin. Sin embargo, como fue expuesto anteriormente, hace falta que estos proyectos se enfoquen ms en la problemtica a nivel institucional y local. De igual forma, hace falta que el colegio no slo se centre en sensibilizar a la poblacin estudiantil acerca de sta problemtica, sino tambin a los padres de familia, ya que en la encuesta realizada solo un 57% de los estudiantes han recibido formacin en su hogar acerca de ste tema. El hogar se conoce como la primera escuela; por ende, es el lugar adecuado para inculcar en los nios y jvenes conciencia acerca del cuidado del ambiente. Tomando en cuenta que solo en el 30% de los hogares Diocesanos se hace uso del mtodo de las tres Rs, el colegio podra capacitar a los padres de familia para que apliquen mtodos que hagan provechosos los residuos slidos, ya que como lo expone La Basura manual para el reciclamiento urbano es posible darle gran utilidad a los residuos del hogar por medio de prcticas sencillas, como sucede con los residuos de cocina, los cuales son transformados a composta por medio del sistema activo, tambin est el caso del papel y otros residuos reciclables, a los que se les puede obtener cierta ganancia econmica y a su vez contribuir al Medio Ambiente. Es posible determinar que la principal causa de la problemtica del mal manejo de residuos en la institucin proviene de la poca conciencia ambiental de los estudiantes, ya que observamos que gran parte del alumnado (71%) no tiene en cuenta la debida clasificacin, a pesar de que el colegio se ha preocupado por proporcionar canecas indicando la debida clasificacin de los residuos. Al observar las canecas con clasificacin, se puede ver que no se tiene en cuenta esta clasificacin. Y esto no solo acontece dentro de la institucin ya que el 41% de los estudiantes no se preocupan por no botar basuras en espacios pblicos. A pesar de que son ms los que si se preocupan por no botar basura en espacios pblicos, este nmero debera ser mayor, ya que vivimos en una ciudad ecoturstica y las basuras en estos espacios causan incomodidad y contaminacin visual. A las problemticas anteriormente mencionadas, se les aade un agravante: al 43% de los encuestados les molesta cuando alguien arroja basura pero no hace nada para reclamarle por esto, y el 26% simplemente es indiferente. Esto suma un 69% de alumnos que no se preocupa por que otras personas causen dao al ambiente; es muy importante que adems de tener conciencia sobre cmo cuidar el medio ambiente, se preocupen por que otros tambin lo cuiden. Las respuestas de gran parte del alumnado acerca de la indiferencia al ver basuras en el suelo de la institucin (62%) es la que ms evidentemente
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demuestra las causas de la problemtica del manejo de residuos en la institucin y tambin es muestra de la falta de sentido de pertenencia que tienen muchos estudiantes, ya que a pesar de que ellos mismos no sean los causantes de contaminacin, no buscan aportar en la solucin de este problema al concientizar a su prjimo o simplemente recogiendo una basura del suelo y ponindola en su lugar (siguiendo la debida clasificacin). La teora de que la mayor causante del problema es la falta de conciencia de los alumnos es respaldada por los resultados de la encuesta dirigidas al personal de servicios generales debido a que la gran mayora del personal considera que la institucin cuenta con suficientes canecas y que estas se encuentras correctamente distribuidas, adems todas afirman que han sido capacitadas por el colegio para saber cul debe ser el correcto manejo de los residuos slidos y las consecuencias negativas de darle un manejo inadecuado a los mismos, lo que comprueba la preocupacin del colegio en darle el manejo requerido a los residuos que se producen. Al preguntar por la preocupacin que tienen los alumnos por mantener el colegio limpio, todo el personal de servicios generales sostuvo que los alumnos no se preocupan por la limpieza del colegio y aadan que incluso teniendo una caneca a pocos metros de distancia, arrojan la basura al suelo. Por estos motivos, para solucionar la problemtica ecolgica en la institucin se debe trabajar principalmente en los estudiantes, sin descuidar otros aspectos, buscando sensibilizarlos en el sentido de pertenencia por la institucin y la preservacin del Medio Ambiente, de tal forma que sean ciudadanos, protectores del ecosistema.

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9. CONCLUSIN Gracias a los mtodos empleados durante la realizacin de nuestra investigacin logramos cumplir con los objetivos propuestos al comenzar el proyecto y ante todo hemos logrado determinar las razones principales por las que se presenta ste problema, lo que permitir proponer soluciones viables para mejorar el manejo de los residuos en el Colegio Diocesano San Jos. Esto requerir de un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa, pero que de igual forma beneficiar tanto al colegio como al medio ambiente en general, ya que permitir formar hombres preocupados por el medio ambiente y estos inculcarn esta cultura de conservacin ambiental en sus familias y en las personas cercanas. Las estrategias que proponemos a la institucin educativa para mejorar el manejo de residuos son las siguientes:

La principal razn de la problemtica del manejo de residuos en la institucin es la falta de concientizacin de los estudiantes, por lo cual los proyectos ambientales emprendidos por la institucin, acompaados por las clases de formacin y ecologa no solo deben ir enfocados en apropiar a los estudiantes de los conocimientos acerca de esta temtica, sino generar la sensibilidad necesaria para que el estudiante tenga la preocupacin por preservar el ambiente y darle un adecuado manejo a los residuos.

Emplear proyectos de reutilizacin y reciclaje dentro de la institucin que puedan hacer provechosos los residuos que generamos y estos puedan tener alguna utlidad, que permitan de igual forma promover estas prcticas en los hogares diocesanos. Implementar prcticas que permitan la reduccin de residuos generados en la institucin, principalmente en el papel, como por ejemplo reducir la cantidad de guas acadmicas entregadas en fsico, utilizando metodos alternativos de difusin como el correo institucional. Realizar campaas de sensibilizacin ambiental con los padres de familia, para que sean ellos, desde sus mismos hogares, los que les inculquen a sus hijos y pongan en prctica mtodos de reciclaje, reutilizacin y reduccin de residuos.

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 Promover el uso correcto de las canecas de la institucin, recordando que los residuos deben ser colocados siguiendo una debida clasificacin para facilitar as el aprovechamiento de su potencial reciclable y reutilizable.

El papel es el residuo ms producido en la institucin, como ya hemos afirmado anteriormente. Por tanto se debe, de igual forma, promover mtodos de reutilizacin de ste en los estudiantes como por ejemplo no arrancar hojas del cuaderno al cometer algn error y descartarla en la basura, sino guardarla para luego poder utilizarla para anotar algn dato importante o realizar algn borrador de un escrito. Se debe mejorar el aprovechamiento de clases cmo las de ecologa, enfocando en mayor medida, en lugar de los problemas ambientales mundiales como el deterioro de la capa de ozono, a los problemas ambientales locales y nacionales, ya que en nuestro pas contamos con una gran riqueza ecolgica que se est perdiendo por la excesiva actividad del hombre y el mal uso de los espacios naturales. La sensibilizacin en estas problemticas aportan, de igual manera, a la solucin de las problemticas ambientales mayores. Optimizar el estado de las canecas de los salones de clase, que en su mayora son muy pequeas (o no hay), siendo en estos espacios donde ms se generan residuos como papel o plasticos y en ausencia de un lugar donde depositarlos terminan en el suelo del saln, haciendo ms incomoda la estancia en ellos.

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10. BIBLIOGRAFIA

AGUILAR RIVERO, Margarita & SALAS VIDAL, Hctor. LA BASURA manual para el reciclamiento urbano. Mxico. Trillas. 1998. 64p. AFANADOR RANGEL, Rafael. OSPINO CASADO, Rafael. PEREIRA SIERRA, Jairo. ROJAS PARODY, lvaro. Problemticas de las basuras en el Colegio Diocesano San Jos. Santa Marta, Colombia. 2010. 37p. LEGGETT, Jeremy. Invasin de la basura. Estados Unidos. Sigmar. 1998. 46p. GIRALDO GOMEZ, Eugenio. Manejo integrado de residuos slidos municipales. Colombia. Universidad De Los Andes. 1998. 185p. SANCHEZ, Giovanni. Manejo y gestin de residuos en instituciones educativas. Bogot. SENA. 2008. 55p.

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11. WEBGRAFIA

http://www.uaemex.mx/Red_Ambientales/docs/memorias/Extenso/PA/EC/PA C-03.pdf

http://www.colegiounidadpedagogica.edu.co/el-colegio-principal-29/praeprincipal-303/649-manejo-residuos

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12. ANEXOS Estas tablas muestran el nmero de personas escogidas para responder a nuestras encuestas: ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL ESTUDIANTIL MUESTRA TOMADA 140 PORCENTAJE CORRESPONDIENTE A LA MUESTRA 27% TOTAL DE ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO 512 ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES MUESTRA TOMADA 4 PORCENTAJE CORRESPONDIENTE A LA MUESTRA 80% TOTAL DE PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES 5

Esta caneca est asignada para depositar residuos ordinarios y en la imagen se puede contemplar gran cantidad de papeles y residuos plsticos lo que demuestra la poca importancia que le dan los estudiantes a la debida clasificacin de los residuos.

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Esta imagen es un ejemplo que demuestra el poco inters de los estudiantes de dejar aseado el lugar donde comen, en este caso el espacio contiguo a la cafetera.

Esta imagen es un claro ejemplo de la indiferencia de muchos estudiantes al ver basura en diversos lugares de la institucin.

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Esta imagen respalda lo dicho por el personal de servicios generales que sostena que la poca preocupacin de los estudiantes llega a tal punto que no son capaces de depositar la basura en la caneca cuando esta se encuentra a poco centmetros de distancia.

Esta imagen es un claro ejemplo de la falta de conciencia ambiental del alumnado que con sus actos no solo atentan contra el espacio visual de las instalaciones de nuestro colegio, sino tambin contra la naturaleza misma.
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