Javier González.

Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

GUÍA DE EVALUACION Y ESTIMULACION PARA NIÑOS CON GRAVE RETRASO DEL DESARROLLO
Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

ESTIMULACION VISUAL ESTIMULACION AUDITIVA ESTIMULACION TACTIL ESTIMULACION ORAL ESTIMULACION SOCIOAFECTIVA ESTIMULACION COMUNICATIVA ESTIMULACION COGNITIVA ESTIMULACION MOTRIZ

NOMBRE: __________________________________________Nº EXPEDIENTE:_____________

Puntuación: : Habilidad adquirida de forma completa e independiente : Habilidad iniciada, lograda solo con ayuda o en proceso de desarrollo : Habilidad no iniciada (sin puntuar)

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

FICHA DE DATOS
Remitido por: Remido para: Centro: Motivo expresado por los padres: Localidad:

1. DATOS PERSONALES Y FAMILIARES
Apellidos Domicilio Nombre del Padre Nombre de la Madre Nº de Hermanos Otras circunstancias familiares Antecedentes patológicos FN Edad FN Edad Lugar que ocupa Nivel Educativo Nivel Educativo Edades Profesión Profesión Otros familiares en el hogar Nombre FN FN Corregida Edad Localidad Teléfono Mail Teléfono Mail

2. DATOS EVOLUTIVOS
Sostén cefálico Bisílabas Otros hitos evolutivos Sonrisa social Masticación Prensión voluntaria Primeros pasos Sedestación Primeras palabras Arrastre / gateo

3. EVALUACION INICIAL
DIAGNOSTICO (ODAT) NIVEL 1 NIVEL 2 Eje 1. Factores de Riesgo Biológico Eje 2. Factores de Riesgo Familiar Eje 3. Factores de Riesgo Ambiental Eje 4. Trastornos del Desarrollo Eje 5. Familia Eje 6. Entorno Fecha de inicio de intervención Medida 2 Profesional Horario Fecha de la primera revisión Medida 3 Profesional Horario

Fecha de evaluación Medida 1 Profesional Horario Cambio de medidas y/o profesionales (fechas) Nº de Expediente de minusvalía Grado Física %

Grado Psíquica %

Grado Social %

Grado Total %

Temporalidad

Denominación de la Minusvalía (Según Dictamen)

4. PROFESIONALES QUE ATIENDEN AL NIÑO (Ajenos al Equipo de Atención Temprana)
Pediatra de Atención Primaria Especialidad Pediátrica 1 Especialidad Pediátrica 2 Escuela infantil Fecha de inicio Otros profesionales implicados Centro de Salud Centro Centro Tutor /a Aula Centro / servicio Teléfono Teléfono Teléfono Teléfono Horario de Contacto Teléfono Mail Mail Mail Mail Mail

5. OTROS DATOS DE INTERES
Ejemplos: circunstancias relevantes en su historia personal (Intervenciones quirúrgicas, problemas graves de salud…)

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

1. ESTIMULACION VISUAL
0 – 3 Meses Reacción pupilar de acomodación Reacciona a la luz solar Reacciona a la luz eléctrica (cambios faciales, movimientos…) Reacciona a la luz de una linterna Reacciona a estímulos de contraste de blanco y negro o dibujos rayados Orienta los ojos en dirección a la luz en una habitación oscura Fija la mirada en la luz, en habitación oscura Sigue la luz en habitación oscura a 1 metro de distancia Fija la mirada en el rostro de la madre al hablarle Parpadea ante un objeto que se le viene encima Sigue un objeto en una trayectoria de 90º Sigue una persona en una trayectoria de 90º Sigue un objeto en una trayectoria de 180º Sigue una persona en una trayectoria de 180º Se mira las manos en la línea media 3 - 6 Meses Observa ocasionalmente objetos o personas a 2-3 metros de distancia Fija la mirada en objetos pequeños en el espacio Fija la mirada en objetos pequeños en una superficie Mira un objeto que mantiene en su mano Sigue objetos grandes que se desplazan por una superficie (pelota grande) Sigue objetos medianos que se desplazan por una superficie (pelota mediana) Sigue objetos pequeños que se desplazan por una superficie (canica) Sigue la luz proyectada en una superficie vertical (pared) Sigue la luz proyectada en una superficie horizontal (mesa) Al acercarle un objeto a la cara converge los ojos para seguirlo 6 – 9 Meses Reconoce a personas a 3 metros de distancia Sigue un objeto que se mueve en sentido vertical Sigue un objeto que se mueve en sentido de 4 puntos cardinales (en aspa) Sigue un objeto que se mueve en sentido circular (parte superior: encima de cabeza) Sigue un objeto que se mueve en sentido circular (parte inferior: hombros y pecho) Sigue un objeto que se mueve rápidamente (pelota rodando por el suelo) Sigue una persona que se mueve rápidamente de un lado a otro Examina con atención un objeto (explora) 9 – 12 Meses Sigue un objeto pequeño (canica) rodar en una superficie alejada a 50 cm. Mira como abre y cierra la mano Sigue con la mirada estrábica la galleta que se lleva a la boca Localiza estímulos visuales que aparecen por detrás, en el campo de visión de 180º ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Puntuación: : Actividad desarrollada y respuesta óptima : Actividad desarrollada y respuesta deficitaria : Actividad no desarrollada

2. ESTIMULACION AUDITIVA
0 – 3 Meses Reacciona a diferentes sonidos de objetos (deja de moverse, sonríe, se agita…) Reacciona a la voz inmovilizándose Se sobresalta ante sonidos secos y fuertes Intenta localizar el sonido con los ojos Reacciona positivamente ante una voz familiar Se vuelve al oír una voz familiar Presta atención a diferentes sonidos de su entorno (alejados) Reacciona de forma diferente ante sonidos diferentes (agudos, graves…) Localiza el sonido de un objeto en un arco de 90º Localiza la voz de una persona en un arco de 90º 3 – 6 Meses Localiza el sonido de un objeto en un arco de 180º Localiza la voz de una persona en un arco de 180º Busca el origen de un sonido alejado (1 – 2 metros) Si no puede ver, gira la cabeza en la dirección del sonido Localiza el sonido / voz en sentido vertical (encima de su cabeza) Localiza el sonido / voz en su abdomen (en boca arriba) Localiza rápidamente a una persona cuando le llama (1 – 2 metros) Localiza el sonido a la altura de los hombros presentándolo por detrás Localiza el sonido a la altura de la cintura / cadera de igual forma Cierra los párpados ante estímulos auditivos 6 – 9 Meses Mira alternativa y rápidamente un objeto que aparece en 180º (detrás de hombros) Detiene su actividad para atender a un sonido o una voz que le llama Rota la cabeza y/o los ojos para mirar hacia atrás si le llaman de difer. posiciones Si se le cae un objeto sonoro lo localiza (si está en el mismo plano) Si se le cae un objeto sonoro lo localiza (si está en un plano inferior) 9 – 12 Meses Se autoestimula produciendo sonidos propios Canturrea Escucha atentamente la música Se balancea al escuchar la música Responde con excitación o gestualmente (toca las palmas) al cantarle una canción ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS Latidos del corazón (grabadora, altavoces…) Audición lateral (metrónomo, instrumentos de percusión, grabadora) Instrumentos y actividad propia Variaciones de fenómenos acústicos Instrumentos eléctricos (órgano, ordenador, cassete) Sonajeros y juguetes sonoros Experiencias reales El habla como elemento acústico Rítmica: cojines de agua, pelota boba,… Cintas y vídeos musicales Programa específico de Localización Auditiva en Power Point Reproductor Windows Media Placer

Juego de luces (2 lámparas de diferente intensidad) Láminas en blanco y negro Diapositivas en blanco y negro Diapositivas de rostros conocidos Diapositivas de objetos cotidianos Caja de mirar (60 x 60), diapositivas, linterna Programas específicos de Estimulación Visual en Power Point Programa de Estimulación Visual EVO (Once) Juego de luces II (linterna, lámparas intermitentes, caja de mirar) Objetos iluminados (linterna y soporte) Partes del cuerpo iluminadas Piano con teclas luminosas Objetos en blanco y negro, ante fondo neutro Vida cotidiana Estímulos de juego: móviles, esferas de espejo, tablas de visión Reproductor Windows Media Player

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

3. ESTIMULACION TACTIL
0 – 3 Meses Tiene las manos cerradas la mayor parte del tiempo Mantiene el pulgar encerrado en el puño Abre un poco las manos en posición de relax Retiene instintivamente un objeto (sonajero de palo) puesto en su mano (15 “) Se tranquiliza al abrazarlo o tocarlo Llora si está mojado Reacciona de forma diferente si le tocan las palmas de las manos con E. diferentes Retira las manos de algo que le molesta Se lleva las manos a la boca 3 - 6 Meses Juega con sus propias manos; las junta en la línea media En brazos de la madre, le palpa la cara y le tira del pelo En ocasiones toca su vestimenta o su propio cuerpo (pierna, rodilla, vestido…) Mueve el brazo al ver un objeto o escuchar el sonido que hace Golpea un objeto colgante a la altura de su pecho, aunque sea por azar (Gimnasio) Agarra y mantiene un objeto puesto en su mano Se lleva el objeto a la boca Sentado, palpa el borde de una mesa Tiende la mano al objeto que se le ofrece pero calcula mal la distancia todavía Tiende la mano y agarra el objeto que está cerca de su mano Pone ambas mano sobre un juguete en la línea media Trata de retirar un paño que le tapa la cara (con su mano o movimientos de cabeza) Reacciona a cosquillas en diferentes partes del cuerpo (vientre, pies, cuello…) 6 – 9 Meses Extiende un brazo para agarrar un objeto Juega con sus pies, intentando agarrarlos Mantiene un objeto en cada mano Agarra voluntariamente un objeto en cada mano Pasa objetos de una mano a otra Golpea verticalmente un objeto (palmoteo vertical) Golpea horizontalmente 2 objetos (palmoteo horizontal) Agarra un objeto sobre una superficie en “rastrilleo” (mesa, boca abajo, lateral…) Se agarra los pies Hace “tostas” con las manos Explora las facciones del adulto Arruga una bolsa de papel o un periódico Agarra con oposición del pulgar (usa los dedos, no toda la mano) 9 – 12 Meses Sostiene un biberón Sostiene una galleta Suelta intencionadamente objetos (para meter ruido) Utiliza el pulgar y el índice para agarrar cosas pequeñas Explora y palpa las cosas con el dedo índice Sostiene una taza u otro objeto con las dos manos Saca objetos de diferentes sitios: en bolsa, en taza, anillas, piezas con pivotes Suelta intencionadamente un objeto en un recipiente grande Emplea ambas manos para realizar una acción (pelota, tambor…) Con una mano sostiene y con la otra manipula, explorando ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS TACTIL: Sensibilización y desensibilización de la palma de la mano Tablillas de palpar de diferentes tactos Sensaciones táctiles de su propio cuerpo Sonajeros/ juguetes / esponjas de diferentes tactos VIBRATORIA: Aparatos vibratorios eléctricos Instrumentos musicales Vibración con instrumento (Diapasón) Altavoz / Globos SOMATICA: Entorno baño (piscina: programa de estimulación en medio acuático) Masaje Shantala (aceite) Baños secos (piscina de bolas, confeti, corcho…) Secador de pelo Cepillado (esponjas o manoplas de diferentes texturas) Duchas secas (Globos, cintas, plumas, arena, arroz, alubias…) 0 – 3 Meses

4. ESTIMULACION ORAL
Succiona uniformemente al meterle un dedo en la boca o el chupete Permite acercarle la mano a la boca y tocarle alrededor de los labios Permite que se le manipule en el interior de la boca Traga y “chisclea” con la lengua cuando se le tocan los labios Saca la lengua al tocarle los labios Traga unas gotas de líquido cuando se le mete bastante dentro de la boca Disminuye el “hociqueo” en búsqueda de la comida 3 – 6 Meses Acaricia el biberón con sus manos Reacciona con agrado cuando se le acerca la cuchara para comer Succiona una esponjita impregnada con zumo Traga zumo al dárselo con cuchara Traga zumo al dárselo con jeringa 6 – 9 Meses Juega con sus manos o dedos acercándolos a la boca o chupándolos Mantiene un objeto en la boca cuando se le introduce (mordedor) Abre la boca cuando se le acerca cualquier tipo de objeto Se lleva a la boca el chupete alimentador “antiahogo” Bebe de una taza con pitorro Retira la comida de la cuchara con los labios Dirige la lengua con intencionalidad hacia la comida, dentro de la boca Come un puré sin derramar Chafa algunas comidas con la lengua contra el paladar 9 – 12 Meses Acepta diferentes sabores de líquidos Acepta diferentes sabores de sólidos Mordisquea un trozo de pan, palito o galleta Chupa la tetina del biberón aunque no lo eleve para beber Mastica semisólidos o sólidos blandos y los deglute Juega con la cuchara mientras come Bebe de un vaso / taza sin pitorro, manteniendo el labio inferior sobre el vaso Come con los dedos (gusanitos, migas de pan, trozos de galleta o de fruta…) Hace movimientos de masticación y deglución Admite que se le acerque un cepillo de dientes a la boca Saca la lengua para chupar una “piruleta” o similar Se mete la cuchara en la boca manchada de comida ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS ORAL/GUSTATIVA: Objetos fríos / helados / hielo Cepillado de dientes Juegos con los dedos y la boca Saquitos de mascar Esponjitas de chupar Objetos para mordisquear / mordedores Uso del vaso Coordinación intencionada mano-boca (mano impregnada de comida o bebida) Chupetes de alimentación sólida “antiahogo” OLFATIVA: Botellitas para oler Bolitas aromáticas Juguetes perfumados Identificación de personas Los olores del entorno (colonia, champú, crema, comidas…)

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

5. ESTIMULACION SOCIO - AFECTIVA
0 – 3 Meses Se tranquiliza al cogerle en brazos o al tocarle Se tranquiliza al hablarle Deja de llorar al ver o sentir el biberón o el pecho Comienza a sonreír cuando se le habla Reacciona de forma diferente ante una voz familiar Reacciona con animación al acercarnos a él 3 - 6 Meses

6. ESTIMULACION DE LA COMUNICACION
0 – 3 Meses Llanto diferente para expresar estados diferentes (hambre, sueño, cansancio…) Emite sonidos guturales Emite sonidos vocálicos de placer (aaa, eee…) Imita movimientos casuales de abrir la boca o sacar la lengua Atiende a una persona que le habla de forma mantenida, aunque no le mire Sonríe como respuesta a quien le habla Protesta en respuesta a algunas acciones (posturas, alimentación, ruidos…) 3 – 6 Meses

Le gusta estar acompañado Sonríe a la cara de la madre que le sonríe Sonríe a la cara de adultos no familiares Se enfada o protesta si le dejan solo Sonríe ante su imagen en un espejo Ríe a carcajadas o gestualiza placer cuando se le hace “cosquillas” o similar Prefiere las personas a los objetos. Busca claramente el contacto con el adulto Reacciona positivamente y con relajación a los masajes corporales y caricias Reacciona positivamente y con relajación a los baños compartidos con el adulto 6 – 9 Meses Atrae la atención del adulto con gestos, sonrisas, miradas… Protesta si no le hacen caso. Busca intensamente el contacto Empieza a tener más interés por los niños Empieza a tener interés por su propia imagen en el espejo. La toca, se ríe… Empieza a reaccionar de forma diferente ante los extraños, a veces con ansiedad Disfruta de algún juego de interacción (caballito, aserrín,…) y trata de provocarlo Disfruta del juego de “cucú”, sonriendo cuando aparece la cara de mamá Responde a los brazos estirados del adulto, estirando sus brazos, para cogerle 9 – 12 Meses Estira los brazos (sin pauta del adulto) provocando que se le coja Responde a juegos sociales (este fue a por leña, date-date, malito, tostitas, lobitos...) Inicia espontáneamente algún juego sin que se lo pidan (cucú, tostas, lobitos…) Repite juegos o gestos que producen reacciones en los demás Responde activamente a muestras de afecto: abraza, besa, acaricia, acerca cara… Comparte un juguete o comida con el adulto cuando se lo piden Colabora un poco a la hora de vestirse o desvestirse ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS SOCIOAFECTIVA Y COMUNICATIVA Estimulación por contacto corporal Baby-talk Diálogos de comunicación (preconversación) Denominación situacional Juegos físicos de interacción Espejo

Vocaliza como respuesta al que le habla Repite vocalizaciones o gestos que producen reacciones Toma la iniciativa provocando al adulto para iniciar el contacto social Repite los sonidos propios que acaba de vocalizar cuando el adulto se los repite Chilla en señal de placer, de alegría… Anticipa situaciones después de las rutinas que le preceden: baño, alimentación… Distingue los tonos amistosos de los recriminatorios 6 – 9 Meses Observa al adulto como éste está haciendo algún trabajo Chilla en señal de demanda, cuando quiere algo Indica interés por un objeto mirándolo, gestualizando, o vocalizando Comunica 3 o más sentimientos con patrones vocales (placer, miedo, protesta…) Mira para otro lado en señal de rechazo Inicia el balbuceo silábico Grita, tose, agita los brazos… para iniciar el contacto social Parlotea para iniciar el contacto social Continúa haciendo algún gesto si el adulto lo imita Continúa emitiendo sonidos silábicos si el adulto se los imita Pide que continúe una acción, canción o juego social al interrumpirlo, por medio de gestos, miradas o vocalizaciones Solicita las cosas orientando la atención del adulto (mira primero el objeto y después al adulto para que se lo de) Vocaliza o protesta cuando se le quita un objeto Vocaliza o protesta cuando la persona que le atiende se va Espera su turno cuando juega con el adulto (cucú…) Espera su turno cuando imita al adulto 9 – 12 Meses Utiliza la mirada para elegir a la persona con la que desea comunicarse Cambia su atención de una persona a otra en una conversación de adultos Cambia de entonación para comunicar la intensidad de sus deseos (vocaliza, grita, llora, vuelve a gritar…) Levanta sus brazos para que le cojan Pide las cosas sin protestar o llorar Anticipa una situación ante un determinado anuncio Usa alguna exclamación (ehh,...) con intención comunicativa Inicia el balbuceo silábico doble (bisílabas): papá, mamá, tata.. de forma inespecífica Inicia el balbuceo silábico doble (bisílabas): papá, mamá, tata.. con intención comunicativa Juega de forma recíproca (esperando su turno) para imitar sonidos, gestos o juegos Utiliza algún sonido onomatopéyico, gestualización o palabra para comunicar sus deseos Muestra de forma verbal o gestual una respuesta negativa Muestra de forma verbal o gestual una respuesta afirmativa Comprensión: 9 – 12 Meses Reconoce su nombre y responde a él Entiende una prohibición Realiza un gesto o sonido cuando se le indica verbalmente Imita gestos o sonidos de su repertorio habitual Identifica a alguna persona familiar, animal u objeto significativo por su nombre Responde a instrucciones sociales como: adiós, tostas, lobitos… Responde a instrucciones sencillas como: toma, dame, siéntate, arriba…

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

7. ESTIMULACION COGNITIVA
0 – 3 Meses Anticipa la tetina o pezón al verlo o tocar su cara Repite una actividad que produce un resultado (objeto colgante) Atiende visual o auditivamente de forma sostenida 3 - 6 Meses Cambia su atención de un objeto a otro al presentarle el segundo Busca o intenta tocar un objeto que ve y toca su cuerpo (en el pecho) Busca o intenta tocar un objeto que no ve y toca su cuerpo (brazo, pierna) Golpea con insistencia un objeto colgante con la intención clara de hacer ruido Retira un paño que le tapa la cara o al menos se esfuerza en hacerlo 6 – 9 Meses Anticipa las secuencias de las rutinas de la vida diaria: baño, comida, calle… Retira el paño que tapa la cara de la madre Busca y encuentra un objeto parcialmente cubierto Busca y localiza un objeto que desaparece haciendo ruido al caer (sonajero) Busca y encuentra un objeto totalmente cubierto Busca y localiza un objeto que desaparece sin hacer ruido (chupete) Suelta un objeto para agarrar otro (cuando tiene dos) Tira un objeto al suelo para que se lo vuelvan a dar Busca un objeto que desaparece rodando Explora los objetos de forma diferenciada 9 – 12 Meses Busca objetos que han salido de su campo visual, palpando (detrás de él) Usa una cuerda para atraer un objeto (en sentido horizontal) Usa una cuerda para atraer un objeto (en sentido vertical) Usa un mantel para atraer un objeto Tira de una cuerda para producir un efecto (música) Presiona algún botón para ver el efecto (piano, luz, timbre, planchas de actividades) Supera obstáculos rebasándolos o apartándolos para conseguir un juguete Busca objetos que han salido de su campo visual (detrás de él, del adulto) Utiliza a los adultos para resolver problemas (le da el objeto o pide ayuda) taza, cuchara, Usa funcionalmente algún objeto sencillo: cepillo - peine, muñeco, tambor, piano, xilófono, coche, lápiz, pelota, teléfono, pañuelo, cuento … ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS Carrusel /Móvil Gimnasio Manta de actividades Juguetes de causa efecto Pulsador Juguetes funcionales

8. ESTIMULACION MOTRIZ (1)
1. CONTROL CEFALICO Y DE TRONCO (0-6 meses)
Boca abajo, vuelve la cabeza a un lado y otro dejando la nariz libre , con brazos y piernas en flexión Boca abajo levanta la cabeza momentáneamente Boca abajo, levanta la cabeza 45 º apoyándose en los antebrazos Boca abajo, levanta la cabeza 90º apoyándose en los antebrazos Boca arriba, al sentarle con tracción de los antebrazos, la cabeza se alinea con el tronco, evitando caer hacia atrás Boca arriba, mantiene la cabeza en línea media y las extremidades en simetría. Boca abajo, mueve la cabeza a los lados 90º apoyándose en los codos Boca arriba, al tirar de él para sentarse, levanta la cabeza y hombros y al acostarse la inclina sin retrasarla Cogido por el tronco, alinea la cabeza con el cuerpo, cuando le balanceamos de un lado a otro Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en el antebrazo del hemicuerpo contrario Boca abajo, se apoya sobre las manos (no antebrazos), con los brazos extendidos, manos con dedos en abanico y la cabeza en un ángulo de 90º Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en la mano (no antebrazo) del hemicuerpo contrario (equilibrio homolateral) En boca abajo manipula con independencia y soltura usando ambas manos

2. SEDESTACION (6-12 meses)
Se mantiene sentado con ligero apoyo en cadera Cogido por las caderas, mirando al frente (en postura de transporte hacia fuera), endereza la espalda y los músculos del cuello Desde boca arriba se incorpora a sentado agarrándose a una barra fija o a nuestros pulgares, sin que tengamos que tirar de él Cogido por las caderas y suspendido lateralmente, incurva el tronco y cabeza en el sentido contrario al balanceo Reflejo de paracaídas: cogido por la cadera, extiende los brazos frontalmente para defenderse de una caída (defensa frontal) Se mantiene sentado en una superficie dura con las piernas colgando y agarrado de los muslos (taburete, mesa o rulo) Se mantiene sentado con apoyo en una mano y con la otra manteniendo o tratando de agarrar un objeto Se mantiene sentado sin apoyo durante 1 minuto Se mantiene sentado sin apoyo manipulando un objeto 1 minuto Reflejo de apoyo lateral: apoya sus manos para defenderse de una caída lateral Sentado sin apoyo, se quita una sabanilla de la cabeza sin desequilibrarse Sentado sin apoyo, coge un objeto por encima de su cabeza debiendo extender totalmente ambos brazos Sentado, se inclina hacia los lados, coge y suelta libremente objetos que agarra en un arco de 180º (sedestación estable; no necesita vigilancia) Reflejo de apoyo posterior: apoya su mano en sentido lateral-posterior ante una caída hacia atrás Pivota en posición de sentado, girando hasta 360º Puede desplazarse en posición de sentado (“culeteando”) ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS MOTRIZ Y VESTIBULAR: Pelota de Bobath Mecedora Tonel mecedora Colchoneta / tapiz Columpio Hamaca Rodillos Plano basculante Correpasillos o aparato de desplazamiento adaptado Materiales de piscina: rulos, tapiz, plancha

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

8. ESTIMULACION MOTRIZ (2)
3. VOLTEO (3 – 9 meses)
Estando de lado gira a boca arriba involuntariamente Estando de lado gira a boca arriba voluntariamente De boca arriba pasa a de lado voluntariamente De boca abajo se gira a boca arriba involuntariamente De boca abajo se gira a boca arriba voluntariamente De boca arriba gira hasta boca abajo con ayuda de cintura escapular o pélvica Desde boca arriba coge un objeto que se desplaza al hemicuerpo contrario con la misma mano con la que inició el acercamiento, quedándose boca abajo Pasa de boca arriba a boca abajo de forma autónoma y con solvencia, tanto a la izquierda como a la derecha Usa el volteo como forma de desplazamiento

5. CAMBIOS POSTURALES (3-12 meses)
Boca arriba permanece en simetría corporal: manos abiertas, piernas en semiflexión y cabeza alineada con el tronco Boca arriba se coge los pies con las manos Boca arriba juega a chuparse los pies Pasa de boca abajo a sentado con ayuda Pasa de boca arriba a sentado con ayuda (pulgares del adulto o barra fija) Pasa de boca abajo a sentado sin ayuda Pasa de boca arriba a sentado sin ayuda Pasa de sentado a tumbado boca abajo Pasa de sentado a posición de gateo Pasa de gateo a posición de sentado Pasa de sentado a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna Pasa de rodillas a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna Pasa de sentado a de pie apoyándose en un mueble (sofá/mesa) Pasa de rodillas o en posición de gateo a de pie apoyándose en un mueble Pasa de pie con apoyo a sentado Pasa de pie con apoyo a cuclillas Pasa de pie con apoyo a posición de gateo Pasa de gateo a postura de “oso” (manos y pies) y de aquí a de pie sin apoyo Pasa de pie sin apoyo a sentado dejándose caer de “culete”

4. ARRASTRE Y GATEO (6- 12 meses)
Manifiesta placer al jugar libremente en posición boca abajo Puede quitarse una sabanilla de la cabeza en esta posición o agarrar un objeto por encima de su cabeza (equilibrio homolateral) Gira circularmente, pivotando sobre su eje en un sentido y otro tratando de coger un objeto hasta 360º (arrastre circular): 90º - 180º - 360º Se arrastra hacia atrás apoyándose en las manos, hasta 1 metro Repta hacia delante hasta 1 metro si le apoyamos en la planta del pie Repta hacia delante hasta 1 metro sin apoyo, con intención de prensión Al ponerle en postura de conejito, se mantiene apoyado sobre las rodillas paralelas y las manos en un plano superior (cojín, rodillo) Repta de forma independiente por un espacio amplio y con el sentido de coger y/o explorar Se mantiene solo a cuatro patas cuando le colocamos en esta posición Se coloca él solo a cuatro patas (manos y rodillas) En posición de gateo hace movimientos de balanceo hacia delante y hacia atrás En posición de gateo es capaz de levantar una mano para agarrar y equilibrarse con la otra y las rodillas (3 puntos de equilibrio) Anda de manos (carretilla) cuando le agarramos de las caderas Anda de rodillas cuando le agarramos de los brazos Gatea con ayuda: al avanzar un brazo y la pierna contraria, compensa la posición avanzando el brazo y pierna contraria Inicia el gateo de forma asincrónica: primero manos y luego rodillas (sin coordinación entre cinturas escapular y pélvica) Gatea de forma armónica coordinando movimientos de manos y rodillas con sentido exploratorio Gatea pasando por encima de pequeños obstáculos Gatea en postura de oso (manos y pies) Sube escaleras gateando

6. POSTURA ERECTA Y MARCHA (6- 12 meses)
En capaz de soportar el peso de su cuerpo en posición de pie De pie, sostenido por el adulto, se balancea y hace intentos de salto Pasa de sentado o de rodillas a de pie apoyándose en un mueble De pie, agarrado, levanta y apoya un pie (previo a marcha lateral) Inicia pasos laterales agarrándose a la barandilla de la cuna o del parque De pie apoyado en mesa baja, juega liberando una mano y apoyado en otra De pie camina lateralmente con apoyo en mesa, sofá o mueble De pie apoyado, se pone de puntillas para coger algo De pie apoyado dobla la espalda para agarrar y vuelve a la posición inicial Anda sujetándose en las dos manos del adulto (manos a la altura del pecho) Anda cuando el adulto le sujeta por las caderas Anda cuando el adulto le agarra de una sola mano (a la altura de su pecho) Anda frontalmente cuando se apoya en un andador o banqueta siendo el adulto quien controla y dirige el apoyo Anda apoyado en andador o banqueta sin el control del adulto Anda agarrado a un palo horizontal que sostiene el adulto Da pasos de un mueble a otro que están esquinados apoyando las 2 manos Es capaz de permanecer unos 3-4 segundos solo sin apoyo Anda 3-4 pasos desde apoyado sobre su espalda en pared a un adulto Da 3-4 pasos de un adulto a otro Da unos pasos desde apoyado en un mueble a un adulto Da unos pasos desde un adulto a un mueble Da unos pasos desde un mueble a otro mueble Anda solo en un espacio amplio (habitación o pasillo)

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

EVALUACION CUALITATIVA Y ACTITUDINAL
Respuesta a las actividades de estimulación: Visual: Auditiva: Táctil: Motriz: Vestibular: Vibratoria: Somática (Masaje / baño…): Oral / gustativa: Olfativa: Actividad y participación en las sesiones de estimulación: Disfrute o desagrado ante diferentes estímulos: Conexión con el entorno: Tolerancia a la frustración: Flexibilidad a los cambios de actividad: Interacción con otros niños: Interacción con adultos: Alimentación: Sueño: Baño: Horarios: Posturas: Conductas estereotipadas o autoestimulatorias Calidad de vida y bienestar general

Puntuación:

:Óptima

:en proceso de mejora

:Deficiente

(especificar el nivel actitudinal)

Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León

Evaluación y Perfil del Desarrollo del Niño AREAS DE DESARROLLO
1. VISUAL 2. AUDITIVA 3. TACTIL 4. ORAL 5. SOCIOAFECTIVA 6. COMUNICATIVA 7. COGNITIVA 8. MOTRIZ
1 mes 2 mes 3 mes 4 mes 5 mes 6 mes 7 mes 8 mes 9 mes 10 mes 11 mes 12 mes