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NOMBRE: SONIA LPEZ CORTS LIBRO: MANUAL DE LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR, INTRODUCCIN A LOS PROCESOS DE PLANEACIN.

VOLUMEN 1

ANTECEDENTES DE LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN MXICO


PERIODOS 1917-1930 RASGOS RELEVANTES El Art. 3 de la Constitucin Poltica incluye las normas generales relativas a la educacin. El Art. 14 transitorio de la Constitucin decreta la desaparicin de la Secretara de Instruccin Pblica y Bellas Artes y queda como una Direccin Universitaria. 1920 Jos Vasconcelos es nombrado rector de la Universidad Nacional de Mxico y en 1921se crea la Secretara de Educacin Pblica, siendo l titular. 1925 se crea la escuela Normal de Maestros y el Departamento de Enseanza de la SEP. 1926 se unifican los planes de estudio de las escuelas Normales rurales. 1930-1934 Pascual Ortiz Rubio (1930-1932) 1934-1940 Lzaro Crdenas 1929 Portes Gil concede la autonoma a la Universidad Nacional. 1930 se promulga la primera Ley sobre Planeacin General de la Repblica que origina la Comisin de Programas que elaboraban estudios, planes y programas. Fue el primer instrumento de legal destinado a constituir la planeacin como un mecanismo para racionalizar las actividades de la administracin pblica y para propiciar el desarrollo nacional. Se inicia un plan sexenal con la modificacin al Art. 3 que fundamenta el Programa de Educacin Pblica al crear instituciones de Educacin Tcnica. 1935 se crea el Consejo Nacional de la Educacin Superior y la Investigacin Cientfica como rgano de consulta. El consejo elaborar los proyectos de planes de estudio, programas, reglamentos y normas para regular la 1940-1946 Manuel vila Camacho Educacin Superior en todo tiempo. Se unifican los planes de estudio de las normales urbanas. Crece la demanda por la educacin superior (UNAM) debido a la industrializacin. Existen posibilidades de promocin profesional y social. 1942 se crea la Escuela Normal Superior. 1943 se crea la Escuela Normal de Especializacin. 1944 se pone en marcha el Instituto Federal de Capacitacin para el Magisterio y tambin la Comisin

1946-1952 Miguel Alemn Valds

permanente Universitaria nacional que promueve y coordina la accin interuniversitaria. Se reconoce la necesidad de una planeacin Nacional de la enseanza superior El ideario educativo establece una vinculacin profunda entre educacin y cultura 1947 se conforma la Direccin general de Enseanza Normal y se acuerda crear un organismo que asociara permanentemente las Universidades e institutos. 1950 se crea la ANUIES. Se reactiva la campaa contra el analfabetismo y se lleva a cabo la reforma de la Normal Superior. 1957 se crea el Consejo Nacional Tcnico de Educacin como un organismo para unificar la enseanza en el pas. Se apoya la desconcentracin de la educacin superior y se crean diez universidades pblicas estatales. 1959 actualizacin y reforma de los Planes de Estudio de la Escuela Normal Superior y de la Escuela Normal de Maestros. 1960 se crean los centros regionales de Enseanza Normal. 1961 la ANUIES estudia los problemas acadmicos y administrativos de la educacin superior con miras a la planeacin integral del sistema educativo 1963 planeacin se define como un conjunto de tcnicas que permiten mejorar la eficiencia en la operacin de los sistemas educativos. 1965 se lleva acabo el intento de planeacin integral de la educacin con la CNPIE. 1966 se inicia la planeacin en la UNAM con el documento Bases para la Planeacin de la Universidad Autnoma de Mxico 1969-1980. 1968 se crea el Centro de Planeacin Nacional de la Educacin Superior y se reconoce la necesidad de realizar un diagnstico. El CNPIE informa sobre el principal problema en cuanto a la educacin superior que consiste en modificar a fondo el funcionamiento de la enseanza superior e integrarla en un sistema capaz de hacer frente a las necesidades del pas. 1970 la ANUIES presenta el documento Diagnstico Preliminar de la Educacin Superior donde se identifican y cuantifican problemas que aquejan al sistema de educacin superior y se proponen medidas para su atencin. 1971 se impulsa una planeacin nacional y a largo plazo del sistema de educacin superior en respuesta a la demanda social. 1973 se crean 5 ENEP, 5 planteles del colegio de bachilleres, 3 unidades de la universidad metropolitana y 5 unidades del IPN.

1952-1958 Adolfo Ruz Cortines 1958-1964 Adolfo Lpez Mateos

1964-1970 Gustavo Daz Ordaz

1970-1976 Luis Echeverra

1976-1982 Jos Lpez Portillo

Se presenta el documento Bases para la Elaboracin de un Programa de Gobierno, antecedente de un sistema integral de planeacin. 1977-78 la ANUIES y la SEP elaboran un Plan Nacional de Educacin y el documento La Planeacin de la Educacin Superior en Mxico. 1979 se establece la CONPES donde se acuerda la conformacin de CORPES, COEPES y UIP. Se reconoce el rango constitucional de la autonoma universitaria mediante la nueva fraccin 8 al Art. 3 de la Constitucin. 1980 se crea la Secretara de Programacin y presupuesto como entidad globalizadora del proceso de planeacin. Se integra el SNP. 1981 ANUIES presenta el Plan Nacional de Educacin Superior, Lineamientos Generales para el periodo 19811991. 1982 se publica el Plan Nacional de Educacin Superior y las Recomendaciones Normativas para la Educacin Superior en Mxico. El Art. 26 de la Constitucin seala los propsitos, atribuciones y las bases del Sistema Nacional de planeacin Democrtica y se plantean 4 vertientes: obligacin, induccin, concertacin y coordinacin. 1983 se presenta el Plan Nacional de desarrollo 1983-1988 y se realiza el foro de Consulta Popular para la Planeacin Democrtica del Subsistema Tecnolgico. La CONPES propone el PRONAES1984. El presidente reconoce como uno de los problemas de la educacin los relacionados con la planeacin y la necesidad de conciliar el crecimiento de la matrcula en relacin a la calidad de la educacin. 1984 se aprueba el documento Criterios y Procedimientos Generales para la Evaluacin de la Educacin Superior. 1985 la CONPES inicia una estrategia de trabajo participativa que permita orientar el desarrollo del nivel educativo superior. Se presenta el Programa para la modernizacin educativa 1989-1994 que tiende a una sociedad del conocimiento, la competitividad basada en los avances cientficos y tecnolgicos, el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Se tiene como objetivos mejorar la calidad e la educacin en congruencia con los propsitos de desarrollo profesional; descentralizar la educacin y adecuar la distribucin de la funcin educativa; fortalecer la participacin de la sociedad en el quehacer educativo.

1982-1986 Miguel De La Madrid Hurtado

1988-1994 Carlos Salinas de Gortari

1994-200 Ernesto Zedillo Ponce De Len

Se pone en prctica el programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 donde se enfatiza el trabajo en conjunto entre le gobierno central y los estatales para consolidar el desarrollo educativo. Para la evaluacin se fomenta la participacin de instancias internacionales y nacionales como el CENEVAL y los CIEES. Se apoya financieramente a la educacin superior a travs del Fondo para la Modernizacin de la Educacin Superior y el Programa de Mejoramiento del Profesorado. Se presenta el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 donde se planean estrategias que satisfagan las necesidades de profesionistas dentro de los sectores productivos .Se incluye una estructuracin enfocada al logro de metas, se da continuidad a las estrategias de sexenios anteriores Se da a conocer el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 que tiene como objetivo lograr la igualdad de oportunidades, contribuir a la consolidacin de una economa competitiva y generadora de empleos y contribuir a lograr un pas seguro, limpio, justo y ordenado. se propone elevar la calidad de la educacin capacitando a docentes, con una reforma curricular, la actualizacin de mtodos y recursos didcticos, evaluar para garantizar la calidad y la rendicin de cuentas

2000-2006 Vicente Fox Quesada 2006-2012 Felipe Caldern Hinojosa

Se puede aspirar a una calidad educativa tomando en cuenta los antecedentes y las condiciones actuales? Es importante tomar en cuenta que cada proyecto educativo se realiz para satisfacer las demandas de cada poca. Sin embargo las rupturas entre los diferentes periodos presidenciales (principalmente) evitaron que se mostrara todo el potencial de los proyectos. En la actualidad se debe tomar en cuenta no solo el mbito nacional, sino adecuarse a las exigencias mundiales, por lo que posiblemente se descontextualicen los planes y proyectos a no haber atendido problemas bsicos en el pasado e intentar seguir el paso de otras naciones. Sin embargo el seguimiento de estrategias de sexenios anteriores deber ser compensacin a los problemas que aquejan la situacin actual de la educacin.

MI PREGUNTA ES: Por qu se consider ms importante unificar los planes de estudio de las escuelas normales rurales antes que los de las escuelas normales urbanas?