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PRUEBAS

DE SELECTIVIDAD DE

ARAGÓN

COMENTARIO 2
CONSTITUCIÓN
DE

1812

1. PRESENTACIÓN

• Título: Constitución de 1812 • Tipología: Texto jurídico. Fuente primaria • Cronología: 19 de marzo de 1812 • Temática: Historia Política • Autor: Cortes de Cádiz • Destinatario / Finalidad: Pueblo español

2. CONTEXTO

HISTÓRICO

Las Cortes de Cádiz se reunieron en esta ciudad en 1810 a propuesta del Consejo de Regencia, órgano gubernativo que había surgido tras la disolución de la Junta Suprema Central. La situación en España era crítica. Con todo el país, excepto Cádiz, ocupado por el ejército francés, la monarquía de José I Bonaparte parecía consolidada. La Guerra de la Independencia entraba en una fase de guerrillas, eficaz sistema de resistencia momentánea contra los franceses pero de resultado final incierto y condicionado a los efectivos bélicos que Napoleón dispusiera para España. Controlados los caminos por los franceses, algunos diputados que viajan hacia Cádiz tardan meses en llegar a la ciudad. Serán sustituidos provisionalmente por gaditanos cuando en septiembre de 1810 tenga lugar la sesión inaugural de las Cortes. Desde un punto de vista de su extracción social, los representantes convocados a Cortes pertenecían mayoritariamente a las clases medias ilustradas del país. El prestigio que tenía la iglesia entre la sociedad se refleja en el gran número de diputados ecle-siásticos, superior al de abogados, militares o funcionarios. Desde un punto de vista de su ideología política, las posturas de los diputados abar-caban desde los partidarios del absolutismo tradicional, enemigos de toda reforma y que serán denominados en las sesiones parlamentarias serviles, a una amplia mayoría que, partidarios de aprovechar la coyuntura para liquidar el Antiguo

Régimen, empezarán a ser conocidos con el nombre de liberales. Una postura intermedia, que se vislumbró en algunos debates, presagiaba la posterior división de los liberales entre moderados y progresistas, como premonición de los futuros partidos políticos más significativos en las próximas décadas. Tres son las aportaciones a la Historia de España de las Cortes de Cádiz: 1) Los grandes avances de la sesión inicial: la aprobación del principio de soberanía nacional, después recogido en el artículo 3 de la Constitución, y la trascendental decisión de que el poder legislativo, las Cortes, se ejerciera desde una sola cámara, sin estamentos, y no en dos cámaras, una alta para los privilegiados y otra para la burguesía y pueblo llano. 2) La obra constitucional. La primera Constitución española, aprobada el 19 de marzo de 1812 fue el resultado del compromiso y el pacto entre los diputados liberales y los absolutistas. Presentará pues algunas concesiones a estos últimos como el esta-blecimiento de la confesionalidad del estado y el reconocimiento del catolicismo co-mo única opción religiosa. 3) La obra legislativa. Antes y después de la aprobación del texto constitucional, las Cortes aprobaron una serie de leyes y decretos destinados a liquidar las estructuras del Antiguo Régimen. Entre las medidas de orden económico, se decretó la su-presión de los señoríos, la libertad de trabajo, la limitación del poder de los gremios y la desamortización de las tierras comunales. Entre las de orden social, se votó la abolición de la Inquisición y la libertad de imprenta excepto para los temas reli-giosos. Las Cortes se trasladaron a Madrid en 1814 cuando, ya acabada la Guerra de la Independencia, se esperaba la llegada de Fernando VII. La normalización del país tras la guerra permitiría poner en práctica la Constitución y toda la gran obra legislativa rea-lizada. Fernando VII, sin embargo, confirmó la desconfianza de algunos liberales cuando, haciéndose eco del denominado Manifiesto de los Persas, firmó un decreto en mayo de 1814 donde anulaba la Constitución y las leyes de Cádiz y restauraba el absolutismo.

3. ANÁLISIS

3.1. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Cortes: En el régimen constitucional español se denomina Cortes a la asamblea de diputados que, en representación del pueblo, ejerce el poder Legislativo. Las Cortes han adoptado la forma unicameral (una sola asamblea) o bicameral (Senado y Con-greso de Diputados) y sus atribuciones han sido más o menos extensas

según el ma-yor o menor grado de liberalismo de la Constitución que las ha reglamentado. b)Españoles de ambos hemisferios: El sujeto jurídico de la Constitución de 1812 eran todos los españoles incluidos los habitantes de las colonias americanas, que aún no se habían emancipado en 1812. c) Soberanía: Es la autoridad suprema del poder público. En quién o quiénes debe re-sidir ha sido uno de los temas claves de la Historia Contemporánea de España. Du-rante los siglos XVII y XVIII, la soberanía residía en el Monarca, que detentaba, de manera absoluta, todos los poderes en su persona. Cuando el Liberalismo se abre paso a partir de las Cortes de Cádiz, surgen dos posiciones claramente diferenciadas entre los diputados liberales: la soberanía nacional y la soberanía compartida. Los partidarios de la primera postura creen que el poder reside en la nación, el conjunto de ciudadanos, sin distinción de estamentos y que se expresa a través de las Cortes formadas por representantes de la misma. Para los segundos, la soberanía reside en la conjunción de las Cortes con el rey. Esta doble interpretación de la idea de soberanía se reflejará en las diversas constituciones españolas. Las constituciones de ideología liberal moderada, también llamadas de liberalismo doctrinario (1845, 1876) recogen la idea de soberanía compartida mientras que las surgidas bajo el influjo de las ideo-logía liberal progresista o de la democrática, adoptan la soberanía nacional (1812, 1837, 1869, 1873, 1931, 1978). 3.2. Tema El texto es una selección de artículos significativos de la Constitución de 1812. La aplicación de unos ejes para su análisis, como para cualquiera otra Constitución, podría esquematizarse de la siguiente manera:
Constitución de 1812 Sujeto de la soberanía Carácter ideológico Relación entre poderes Soberanía nacional Liberal Poder Legislativo: Cortes unicamerales Poder Ejecutivo: el rey Poder Judicial: los tribunales de Tipo de sufragio Universal indirecto, varones mayores de 25 años con renta propia Art. 3 Art. 2 y 3 Art.15 Art.16 Art. 17 Art . 34 Art. 92

Declaración de derechos

Libertad, propiedad, igualdad fiscal, instrucción pública,

Art. 4 Art. 8 Art. 366

El debate para decidir en quién debía recaer la soberanía fue uno de los más reñidos de las primeras sesiones. Ganó la opción que propugnaba la Soberanía nacional, deno-minación que se aplica cuando se considera que la posee en exclusiva el pueblo. Sin embargo, y en los artículos donde se establece la separación de poderes, al rey no sólo se le otorga el poder ejecutivo sino que se le menciona como partícipe del legislativo (Art. 15). Posee, además, el derecho al veto durante dos años de los proyectos de ley que no considere oportunos. El sistema electoral indirecto establecía toda una gradación en el proceso electivo: juntas parroquiales y juntas de partido que designaban a los electores que finalmente acudirían a las capitales de provincia a nombrar a los diputados. La igualdad fiscal (Art. 8) eliminaba una de las prerrogativas más importantes que los privilegiados habían detentado durante el Antiguo Régimen. Asimismo, la extensión de los derechos humanos (Art. 4, 366) significaba, jurídicamente, el fin de la sociedad estamental.
4. VALORACIÓN

4.1. Precedentes y consecuencias Las Constituciones precedentes a la española de 1812 y con las que se ha comparado con frecuencia son la norteamericana de 1787 y la francesa de 1791, si bien la primera de ellas adopta la forma republicana. Las tres, pioneras por otra parte en sus respectivos países, coinciden en algunos de sus artículos en el mismo carácter ético cuando esta-blecen, por ejemplo, que el fin de toda constitución es la felicidad de los ciudadanos o que éstos deben ser “justos y benéficos” (Art. 6 Constitución 1812). Este carácter moral desaparecerá en el constitucionalismo posterior, cuando el siglo XIX se adentre en prin-cipios positivistas. La Constitución de 1812, ha servido de referencia para todas las realizadas en España durante el siglo XIX. Para las nacidas bajo gobierno de los moderados (1845) repre-sentaba un marco demasiado liberal, para las publicadas por los progresistas (1837) un modelo a seguir y para las democráticas (1869), un punto de partida. 4.2. Significado La Constitución de Cádiz es el comienzo del constitucionalismo español. Significa el ariete que abrió la muralla del absolutismo y

nacida de la voluntad general. Fuente historiográfica o secundaria • Destinatario: Comunidad científica. PRESENTACIÓN • Título: El político-militar. ensayo de historia • Tipología: Historia política. PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 6 EL POLÍTICO-MILITAR 1.significa también el diseño de un ima-ginario colectivo en donde no cabía otro poder para el rey que no fuera el compartido con las Cortes y limitado por una constitución. Público interesado . contemporánea” • Cronología: 1979 • Temática: Crítica política • Autor: Salvador de Madariaga En “España.

Su funcionamiento se repite a grandes trazos y sin grandes variacio-nes en las numerosas ocasiones en que tuvo lugar durante el siglo XIX. se había diseñado de tal manera que dejaba fuera del juego político a la mayoría de la población. que las guerras habían popularizado la figura de los jefes militares. Serrano y Prim lo harán en el periodo 18681874. inaugurando el Trienio Liberal (18201823) y en la invasión de tropas francesas para poner fin al mismo. Se pueden citar como causas el que la corrupción del poder civil incitaba al estamento militar a una intervención purifica-dora. que la ideología romántica en boga glorificaba las actitudes liberales y rebeldes. la injerencia de la Corona en la vida política. tanto moderados como progresistas. por parte de los liberales. El mecanismo de intervención militar en la política es conocido con el nombre de pronunciamiento. Todos ellos ocuparán la presidencia del Gobierno. en el restablecimiento de la Constitución de Cádiz que llevó a cabo Riego en 1820. pero es sobre todo la estrecha base electoral la que. En primer lugar. CONTEXTO HISTÓRICO La implantación del Estado Liberal en España estuvo mediatizada por una serie de factores que dificultaron su estabilidad. Los antecedentes de este fenómeno aparecen en la Guerra de la Independencia. contra unas fuerzas populares que amenazaban con romper este marco para participar también en el juego político. que tendía a favorecer al partido Moderado por encima de los otros. Se ampliaba el censo electoral con los progresistas (Constitución de1837) y se reducía con los moderados (Constitución de 1854). un alto cargo . en definitiva. fuertemente selectivo y viciado en su procedimiento. en 1823. de defender en un frente común no explícito su concepto de libertad dentro de un marco de orden y de propiedad privada. trece sólo en el periodo isabelino: ante el descontento con un gobierno. Narváez y O´Donell. Se trataba. Llegado el día acordado. El tercer factor disonante en el Liberalismo español fue la presencia de los militares en la vida política. al fomentar los movimientos populares de las capas socia-les no representadas. La Primera Guerra Carlista fue la plataforma de la que saltarán a la vida política los generales intervensionistas durante el reinado de Isabel II: Espartero. El sistema electoral por su parte.• Finalidad: Trazar una visión crítica del intervensionismo militar en la Historia de España 2. comenzaba una conspiración en la que participaban militares y a veces personalidades de la vida civil. en las reiteradas tentativas de poner fin al absolutismo de Fernando VII entre 1814 y 1820. impelía a los militares a restaurar el orden. pero el falseamiento de las elecciones era práctica común.

En caso contrario. y el denominado la Vicalvarada (1854) puso fin a la Década Moderada (1844-54). ANÁLISIS 3. es decir. Durante el reinado de Isabel II tuvieron lugar pronunciamientos de uno u otro signo. apelando a la opinión pública. o bien tomar el poder. Destacó por su talante autoritario y sus métodos represivos sobre la oposición. En ocasiones contaba con la ayuda de otros militares que a su vez colaboraban desde otros cuarteles. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Narváez: Ramón María Narváez (1800-1868) conocido como El espadón de Loja participó en la primera Guerra Carlista. El denominado “Motín de la Granja” de 1836 supuso la entrada de los progresistas en el gobierno. Se consolidó como jefe del Partido Moderado y entre 1844 y 1868 fue Presidente del Consejo de Ministros. La distinción semántica entre pronunciamiento militar. con Mendizábal en la cartera de Hacienda. además del estamento militar. De convicciones liberales se pronunció contra el absolutismo de Fernando VII para pro-clamar la Constitución de . El golpe de Estado supone la implicación. En el alzamiento militar.militar leía un manifiesto a las tropas del cuartel donde él tenía el mando. en septiembre de1868. participaron un gran número de tropas y varios jefes militares tanto de tierra como de mar. se pronunciaba política-mente al tiempo que daba su apoyo al partido en cuyo nombre lo hacía. que supuso la ejecución de 66 militares pero que también comportó la caída de O ´Donell y el imparable desprestigio de los gobiernos moderados. de una trama civil más o menos diversificada. alzamiento militar y golpe de Estado se basa en la diferencia de amplitud de la trama militar o social implicada y también en la intencionalidad de los sublevados de tan sólo denunciar una situación. alcanzando el grado de general. En el manifiesto denunciaba la situación. el pronunciamiento triunfaba y el gobierno cambiaba.1. 3. Entre los pronunciamientos fracasados y que acarrearon fuertes represalias para los insurrectos cabe citar la revuelta de los sargentos del cuartel de San Gil en 1866. se procedía a una represión contra todos los militares implicados que acababa en el fusilamiento de los organizadores o al menos en el exilio. dio acceso a diez años de gobierno moderado. Si no encontraba resistencia. devolviendo el poder a los progresistas. b)Riego: Rafael del Riego (1785-1823) participó en la Guerra de la Independencia. con Espartero como presidente. El moderado de 1843 y protagoni-zado por Narváez. En el primero de los casos no suele haber trama civil implicada y sólo participa un importante jefe militar o una pequeña parte del ejército. como “la Gloriosa”.

ya se daba en el siglo XVIII cuando los Capi-tanes Generales gozaban de amplios poderes en sus respectivas zonas y contaban con un fuero propio. La intención es utilizar la sátira y la ironía para denunciar “lo que ha sido la maldición de España en los tiempos modernos”. c) O´Donell: Leopoldo O´Donell (1809-1867) participó en las guerras carlistas. que los métodos del cuartel sirven para toda la sociedad a quien pretende salvar de “los charlatanes de la política”. la carencia de programa político y el desprecio a valores como la libertad o la religiosidad. alcan-zando el grado de capitán general. Precedentes y consecuencias La presencia activa de los militares en la vida política de España. ya entrado el siglo XX. en golpes de Estado que determinarían importantes etapas de la Historia de España. Su doctrina. el orden mecánico de principios ordenados como soldados en formación. es hecho prisionero. Significado El intervencionismo militar en política fue una de las principales dificultades que encontró el Liberalismo político en España. Los continuos pronunciamientos del periodo isabelino se trasformaron en alzamientos militares y. Al mismo .1. Considera. permitien-do el régimen del Trienio Liberal (1820-23). condenado a muerte y ejecutado. 4. Participó en el pronunciamiento para derrocar a Espartero (1843) y en la Vicalvarada (1854) para acabar con la Década Moderada. La formación intelectual del militar es castrense. En lucha contra las fuerzas del Duque de Angulema. VALORACIÓN 4. Sus métodos son la imposición de sus ideas por la fuerza. Tema Se traza el perfil psicológico de Narváez tomándolo como prototipo de político-militar intervencionista en el reinado de Isabel II. Sin embargo. Fundó el partido Unión Liberal y fue presidente del gobierno en varias ocasiones. 3. el procedi-miento de intervención armada denominado pronunciamiento comenzó en la primera mitad del siglo XIX y tuvo a las guerras de la Independencia y Carlista como factores de aceleración. en su mentalidad estrecha. comparable con el de la nobleza o el clero.2. Su interés en política lo suscita su gran autoestima y arrogancia.1812. que habían penetrado en España para reponer a Fernando VII en el to-no absolutista. al frente de tropas destinadas a América.2. 4. aunque agudizada durante la implantación del Liberalismo.

reina regente de España • Finalidad: Justificar el Decreto de Desamortización de los bienes del clero regular 2. Fuente primaria • Cronología: 1836 • Temática: Política y económica • Autor: Mendizábal.tiempo que el imparcial papel de la Corona y el corrupto sistema electoral. En su aspecto político el Estado liberal se caracteriza por ser constitucional y parlamentario. con mayor protagonismo. PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 5 EXPOSICIÓN DE MOTIVOS DEL DECRETO DESAMORTIZADOR DE MENDIZÁBAL 1. ya no súbditos. Así. los progresistas comenzaron la tarea de modernizar también la economía española sobre la siguiente base teórica: todos los bienes capaces de crear riqueza en un país deben entrar en un sistema de . PRESENTACIÓN • Título: Exposición de motivos del Decreto desamortizador de Mendizábal • Tipología: Texto político e ideológico. Los ciudadanos. CONTEXTO HISTÓRICO Durante los años de la Regencia de Maria Cristina (1833-43) tuvo lugar en España el proceso de liquidación del Antiguo Régimen y el tránsito hacia un Estado liberal. el partido progresista reali-zaron un importante esfuerzo. tienen en él sus derechos garantizados por la consti-tución y los poderes aparecen separados y limitados en su ejercicio. especialmente durante los años 1836 y 1837. en el funcionamiento coherente de una sociedad liberal las instituciones políticas deben tener un marco económico que se corresponda con ellas. presidente del gobierno de España • Destinatario: Maria Cristina de Borbón. los pronunciamientos torpedearon el meca-nismo parlamentario determinando que el Reinado de Isabel II haya sido calificado co-mo de “parlamentarismo pretoriano”. lo que se denomina una organización capitalista de la economía. Para lograr estos objetivos los partidos liberales y. Sin embar-go. y para contrarrestar el inmovilismo de la economía del Antiguo Régimen y adecuarla al liberalismo político.

y. Estos bienes incautados fueron luego tasados y vendidos en subasta pública al mejor postor. sean las leyes que lo rijan. la competencia. bien por no necesitar mayor beneficio.1. Era necesario pasar a un nuevo sistema de propiedad privada de la tierra y poner con ello las bases de la organización capitalista de la economía tal como había tenido lugar en otros países europeos donde ya se había realizado la denominada revolución agraria que había facilitado la industrialización. Su sistema de propiedad. Con ello se pensaba debilitar también la influencia de la Iglesia. en gran parte absentistas. económicamente. y la no injerencia del Estado. presentaba el contraste de unos pocos propietarios. especialmente para la última de estas medidas: por una parte la necesidad de recaudar fondos para financiar la guerra carlista. bien por tener sus propiedades vinculadas. Su productividad se hallaba completamente estancada. que poseían grandes latifundios en oposición a grandes masas de campesinos que trabajaban las tierras y que. que había comenzado hacia tres años. sanear la considerable deuda nacional. La agricultura era en estas fechas la más importante de las actividades económicas de España. excepto las dedicadas a la enseñanza y la asistencia hospitalaria y. vivían en la miseria.mercado en el que la iniciativa personal y la propiedad privada guiadas por el afán de lucro. en el convencimiento de que la ganancia de cada individuo redunda en ganancia para toda la sociedad. suponía la eternización de la deficiente productividad agrícola por cuanto los propietarios no estaban interesados en invertir en cambios tecnológicos o nuevos cultivos. sin presentar ningún indicio que presagiara cambios. que activarían la producción agrícola y se convertirían en fieles defensores de la causa liberal. El presidente Mendizábal decretó la disolución de las órdenes religiosas. por otra. y crear una capa de nuevos propietarios rurales. heredado de la Edad Media. El dinero obtenido pasó al presu-puesto de la nación. Identificación de nombres propios y términos específicos . a continuación. pro-cedió a realizar la incautación de sus propiedades. Otras circunstancias menos teóricas explican también las medidas del gobierno. 3. pues generaba más de la mitad de la renta nacional. Este desigual reparto no sólo signifi-caba un desequilibrio social sino que. ANÁLISIS 3. la especialización. aristocracia y entidades religiosas. En 1836 se inició en España el proceso de liberalización de la agricultura a base de tres medidas del gobierno progresista: la disolución del régimen señorial. la desvincu-lación y supresión de los mayorazgos y la desamortización. inclinada hacia el carlismo. sin embargo.

Sin embargo.. anteriores a las de Mendizábal. sin embargo. por las Cortes de Cádiz y por las legisladas durante el Trienio Li-beral. 4. habían sido contrarrestadas en los paréntesis absolu-tistas. son otras razones para explicar el desequilibrio presupuestario. Cuando entre 1836 y 1837 los progresistas lle-garon al poder recogieron todos los proyectos anteriores. Precedentes y consecuencias El diagnóstico de que la agricultura era el mayor problema de la economía española data del pensamiento económico de ilustrados como Jovellanos u Olavide. símbolo de orden y de la libertad”). la confianza en que la desamortización crearía una gran masa de nuevos propietarios no se cumplió ya que en ese momento quienes compraron realmente las tierras eran quienes ya las tenían o quienes disponían de posibilidades para ello como funcionarios. Desde un punto de vista político pretende la creación de una nueva masa de propietarios afines al liberalismo (“una copiosa familia de propietarios. 3.2. Las razones que aduce son económicas y políticas. militares o . Tema Mendizábal expone y razona los motivos que justifican la venta en pública subasta de los bienes recién confiscados a las órdenes religiosas regulares. y facilitar la industrialización (“desobstruir los canales de la industria”). Esta deuda se genera normalmente a través de la emisión de títulos de renta fija emitidos por el Estado con la finalidad de equilibrar su déficit presupuestario. fueron las tomadas por Godoy durante el reinado de Carlos IV. que habían anulado sus efectos.1. La defi-ciente gestión recaudatoria de impuestos y mantenimiento de algunos de los privi-legios fiscales. cuya existencia se apoya en el triunfo completo de nuestras instituciones”) que se identifiquen con los principios del mismo (“con el trono excelso de Isabel II.a)Deuda nacional: se entiende con esta expresión el conjunto de deudas que tiene un Estado tanto con otros países como con entidades o ciudadanos propios. de acabar con el inmovilismo de los antiguos propietarios (“vivificar una riqueza muerta”). VALORACIÓN 4. Hasta en el siglo XIX se compensaba con las remesas de las colonias americanas pero cuando se produjo el proceso emanci-pador no sólo fallaron éstas sino que además la deuda se incrementó con los gastos militares de la guerra americana y enseguida con los de la Guerra Carlista. Señala en primer lugar la necesidad de sanear la deuda nacional. Las prime-ras medidas. La deuda pública era crónica en España.. Todas ellas.

y en una concesión a los moderados. aparte de la Iglesia y los muni-cipios. y al anarquismo. La culminación del proceso desamortizador se produjo en 1855. y tam-poco cambiaron las actitudes de los nuevos propietarios. no sólo la desamortización sino también la supresión del cobro del diezmo. grandes masas de campesinos proletarizados porque ya no disponían de contra-tos de arrendamiento. Significado La Desamortización significó el mantenimiento de la misma estructura latifundista de la propiedad agraria española. daría su apoyo al partido moderado durante el resto del reinado de Isabel II. paradójicamente. en otras. ha sido juzgada a veces como la gran ocasión perdida para la modernización de España.2. durante el denomi-nado Bienio Progresista (Ley de Desamortización General del ministro Madoz) cuando se subastaron entre otras propiedades. En ello se ha visto parte del origen de las rebeliones campesinas. que se convirtieron en una nueva burguesía rentista agraria. Si bien no se reformó en profundidad el sistema de propiedad de la tierra. No se creó esa clase nueva de propietarios que explotaran profesional-mente la tierra sino que. del aprovechamiento de las tierras de los municipios o de la posibilidad de beneficiarse de la propiedad eclesiástica. la redacción de la Constitución de 1837 en el sentido de declarar ésta su compromiso de financiar el culto católico. La Desamortización. 4. Sus objetivos serán retomados en 1932 cuando el gobierno de Azaña impulse el proyecto de Reforma Agraria. las tierras de los municipios. Esta burguesía agraria. las medidas anticlericales de Mendizábal. Por otra parte. aunque declarase aconfe-sional al Estado. en unas zonas. . la propiedad tan sólo cambió de manos. la desa-mortización de Mendizábal sí que sirvió para financiar la Guerra Carlista y sanear en parte la Hacienda Pública. de su acercamiento al carlismo.grandes comerciantes. básicamente. Sus víctimas fueron. modificaron. como parte significativa de la Reforma Agraria Liberal.

PRESENTACIÓN • Título: La construcción del ferrocarril.PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 7 LA CONSTRUCCIÓN DEL FERROCARRIL 1. Fuente secundaria • Cronología: 1994 . En Historia económica de los siglos XIX y XX • Tipología: Texto historiográfico. En “El desarrollo de la España contempo-ránea”.

De ahí la presión que el sector ejerció sobre el gobierno para que se promulgase medidas proteccionistas. en la segunda mitad del siglo XIX. la econo-mía española continuase siendo básicamente agraria. La siderurgia fue el sector que. el algodón. crearon el marco jurídico del liberalismo económico. Su producción textil. Tortella • Destinatario / interesado Finalidad: Comunidad científica y público 2. de mayor poder calorífico. en combinación. CONTEXTO HISTÓRICO El proceso de industrialización en España sufrió un considerable retraso con respecto a otros países europeos. No contaba. fue mucho más competitiva que la asturiana. Asturias contaba con los únicos yacimientos de hulla en España y su producción siderúrgica mantuvo la primacía hasta que. con materia prima. primero en el hilado y luego en el tejido. a la defensa del proteccionismo. Cataluña se especializó en industria textil. que compraba a Inglaterra.• Temática: Historia Económica • Autor: G. . como Cataluña. comenzó a llegar car-bón inglés.1837) cuando. carbón. Estas circunstancias se dieron en la cornisa cantábrica. el sector industrial vasco deman-dará también medidas que impidan la importación de hierro extranjero adhiriéndose. que importaba mayoritariamente de Estados Unidos ni con energía. no podía competir con los precios del textil europeo. acompañó al textil en la industrialización de España. a pesar de su fuerte mecanización. explican la siderurgia del País Vasco que. y a pesar de que al final del siglo XIX. en contrapartida. Sin embargo. Ya desde principios del siglo XIX contaba con una tradición manufacturera que venía del siglo XVIII (fábricas de indianas). algunas zonas del Estado habían conseguido un importante grado de industrialización. y de un empresariado activo que supo aprovechar las medidas liberalizadoras de los primeros gobiernos progresistas (1836. conta-ba también con capitales para invertir provenientes de su repatriación desde las colonias americanas emancipadas. Cuando a partir de 1856 se co-mience la construcción de la red ferroviaria en España. a Vizcaya a través del puerto de Bilbao. Por este motivo la siderurgia se desarrolló donde existían yacimientos de carbón cerca de minas de hierro. en 1876. pronto. reconocien-do la libertad de industria y de comercio. La existencia de importantes minas de hierro en el País Vasco y el carbón inglés importado fueron los factores que. La fabricación de hierro en láminas demanda unas elevadas temperaturas (altos hornos) para cuya consecución era necesario combustible carbón en grandes cantidades.

1810-12. En al-ternancia con el partido moderado y con muchos menos años en el poder. En el terreno de lo económico defendían. Eran partidarios de ampliar los derechos individuales y aunque mantenían. el libre mercado. pudo funcionar eficazmente. contribuyó a la consolidación del régimen liberal en España. Se oponían al concepto moderado o doctrinario de soberanía compartida entre las Cortes y la Corona y proponían la soberanía nacional de las Cortes en exclusiva. los representantes del grupo ideológico liberal usaban la palabra progreso para oponerla al término tradición. entre otras cosas. Entre sus líderes destacaron Mendizábal. de arrastrar del material en vagonetas sobre raíles. estimuló la producción de carbón.1. ANÁLISIS 3. el sufragio censitario. b)Ferrocarril: Método de trasporte que apareció en Inglaterra a partir de 1830. ya usado en las explotaciones mineras. aspecto clave en la im-plantación del liberalismo económico. pero sustituye. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Progresistas: Durante las Cortes de Cádiz. 1829). Espartero y Prim. 3. Apro-vecha el sistema. la reforma agraria. se mostraban dispuestos a ampliar el censo electo-ral. los países que se lanzaron pronto a su construcción estimularon fuertemente la industria siderúrgica que. De estos últimos nacería el partido progresista que empezó a usar esta denominación en las Cortes que prepararon la Constitución de 1837. Articulada la red de trasportes. c) Red ferroviaria: La construcción de la red ferroviaria demandaba una enorme canti-dad de hierro. la supresión de aranceles aduaneros (Librecambio) y el fomento y la modernización de las comunicaciones en España. De esta manera. em-blema de los serviles o realistas. como gran revolución tecnológica. la fuerza animal por la locomotora a vapor (Stephenson. el avance de la industrialización. a su vez.Las causas del retraso en la industrialización en el resto de España apuntan a varios factores entre los que destacan la escasa demanda interior hacia los productos de las dos zonas industrializadas y la deficiente red de trasportes que hubiera impedido material-mente esta demanda. como los moderados. Gobernaron tan sólo durante la regencia de Espartero (1840-43) y en el denominado Bienio Progresista (185456). Por esta razón se considera que el nivel de desarrollo de la red ferroviaria es uno de los indicadores más fiables para determinar el grado de desarrollo industrial de los países europeos . El progresismo como tendencia política se define claramente después del pronunciamiento de Riego (1820) y se afianza durante el Trienio Constitucional (1820-23) cuando los liberales se escindieron en dos grupos: moderados y exaltados.

a lo largo del siglo XIX. d)Importación de capital: El término. Esta práctica se considera ade-cuada dentro de las ideas económicas del Librecambio. con lo que se perdió una oportunidad para incentivar el crecimiento industrial interior. hace referencia a la libertad de invertir capital en un país extranjero. la política económica se caracterizó por un fuerte proteccionismo (Arancel de 1892) de sectores como el textil catalán. de lo que se beneficiaron especialmente los capitales extranjeros. en consecuencia. Quedaron. el carbón asturiano y el trigo castellano. mal comunicadas entre sí las zonas más industrializadas y dinámicas. tal como indica el texto. Por su parte. durante el denominado Bienio Progresista (1854-56). comenzó con veinticinco años de retraso respecto a otros países de Europa. Se regulaba así su ejecución y se ofrecían amplios incentivos a las empresas que participasen en el pro-yecto. especialmente en el sector siderúrgico. en el sentido del texto. Los gobiernos de España adoptaron las dos posturas: desde 1841 hasta 1875 predominó la política librecambista. El trazado de la red ferroviaria se diseñó de forma radial con centro en Madrid. El Librecambio suprime las trabas al comercio internacional y postula la libre circulación de mercaderías. Para ello les impone tasas o aranceles aduaneros. Esta franquicia arancelaria permitió a las empresas extranjeras importar no sólo los capitales. que en las líneas europeas. A excepción de dos tramos iniciales entre Barcelona-Mataró y Madrid-Aranjuez. al tiempo que obstaculizó los intercambios con el resto de Europa. 3. no fue hasta la llegada al poder de los progresistas. especialmente durante el Bienio Progresista (185456) y el Sexenio Revolucionario (1868-1874). mayor. . El debate entre Librecam-bio y Proteccionismo fue una de las constantes por las que circuló la política económica de España a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX. cuando se aprobó la Ley General de Ferrocarriles (1855). el Proteccionismo es una política económica que difi-culta la entrada en un país de productos extranjeros que puedan hacer la com-petencia a los nacionales. necesaria para la creación de un mercado interior. la siderurgia vasca. El ancho de la vía. la distancia entre los dos carriles. se trazó dejando una dimensión diferente. que acudieron ante la oportunidad que les brindaba el mercado español. A partir de la Restauración (1875) y du-rante el resto del siglo XIX. Tema La construcción del ferrocarril en España. Se quiso con ello posibilitar el trabajo de locomotoras más potentes en un país montañoso como España pero esta decisión técnica comportó aislamiento. sino también los materiales necesarios para la construcción de la red ferroviaria.2.

. no se construyeron en España los seis denominados caminos reales que comunicaron. trazaron las líneas troncales. en la que la fiebre constructiva se paralizó mientras se comprobó que “los beneficios de la explotación no bastaban ni para cubrir los gastos y menos aún para restituir los capitales invertidos”.La construcción de la red atravesó varias etapas: una primera de fuerte expansión entre 1855 y 1866 en la que. “financiación inadecuada” y “trazado es-peculativo”. mayoritariamente compañías extranjeras. y al tiempo que unificaron el sistema financiero y el sistema fiscal.2. 4.1. Significado A pesar de las limitaciones en su construcción y de las concesiones a las compañías extranjeras. se esforza-ron en la modernización de la red de trasportes con el impulso a la construcción del ferrocarril. Una segunda fase. Extremadura y Galicia. VALORACIÓN 4. con tracción animal. la Junquera. ya en el siglo XIX. A partir de 1873. Valencia. la red ferroviaria española se construyó “dema-siado tarde” con “planeación deficiente”. alrededor de la crisis de 1866. el ferrocarril contribuyó de manera decisiva al intercambio de personas y mercaderías en España si bien algunas de estas deficiencias iniciales han determinado el sistema de trasporte español durante el siglo XX. Andalucía. se reanudó la construcción de la red que había quedado interrumpida. Madrid con seis puntos límite de la geografía española: Irún. preconizaba el interés por la creación de un mercado único y para ello. Precedentes y consecuencias Hasta finales del siglo XVIII. El programa económico de los gobiernos progre-sistas. 4. En expresiones del autor del texto. durante el reinado de Carlos III.

Con el . PRESENTACIÓN • Título: La Institución Libre de Enseñanza • Tipología: Texto ideológico. F. Estos primeros años de la Restauración supusieron el total control de la vida política por parte de Cánovas del Castillo frente a un partido liberal que. sus alum-nos se vieran obligados a examinarse en algún Instituto Público. primero. en los inicios de la Restauración y durante los años de gobierno exclusivo de los conservadores. Se creó en 1876. Al no ser reconocidos sus títulos universitarios por el Estado.PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 9 LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA 1. al margen de la educación pública. después. para obtener el título reconocido oficialmente. que se concretó en la creación de una escuela univer-sitaria. • Destinatario / Finalidad: Opinión pública / Exposición de un método pedagógico 2. 1875-1879. Fuente primaria • Cronología: 1876 • Temática: Historia de la Pedagogía • Autor: Giner de los Ríos. acabó siendo sólo un centro de en-señanza primaria y secundaria de enorme prestigio aunque. generalizado a partir de 1880. aún no era la alter-nancia política tan característica del bipartidismo. en proceso de formación. como centro libre. y de secciones de enseñanza primaria y secundaria. CONTEXTO HISTÓRICO La Institución Libre de Enseñanza fue un proyecto pedagógico de carácter privado.

se dio atribuciones a la Corona para nombrar alcaldes en las grandes poblaciones y se abolieron los fueros de Vascongadas. Los decretos que se legislaron. se fijó un censo electoral muy restrictivo. El objetivo primordial era la forma-ción global del alumno y no tan sólo su instrucción. 3. la libertad de reunión. El credo básico de la Institución era la neu-tralidad religiosa y política y la independencia total del Estado. aptitud o habilidad en lo físi-co o en lo moral. En consecuencia fueron suspendidos de sus puestos de trabajo. en la consideración de que todos los aspectos de la vida son objetivos de la intervención educadora. religiosa y moral al cual debía ajustarse el profesorado. La nueva institución educativa continuó su tarea hasta la Guerra Civil convirtiéndose en el centro más importante de la cultura española y el cauce por donde se introdujeron en España las teorías más avanzadas en pedagogía y en el resto de disciplinas científicas. se promulgaron estos años una serie de leyes complementarias a la Constitución de 1876 que clarificaban.1. bajo la dirección de Fran-cisco Giner de los Ríos. ANÁLISIS 3. se ilegalizaron los partidos que no eran monárquicos. y que la alejaban del espíritu de la Constitución de 1869. y en la misma línea conservadora. recortaban o anula-ban la libertad de expresión. de acuerdo con la ideología de Cánovas. b)Formar: Adquirir una persona más o menos desarrollo. Esta imposición del gobierno. Tema Se exponen. Como procedimiento para conse-guirlo se integraban todas las actividades y relaciones humanas del joven en su proyecto educativo. como fundador. aspectos ambiguos de ésta.2. contravenía el principio de libertad de cátedra. los objetivos globales y procedimientos del método pedagógico de la Institución Libre de Enseñanza.objetivo de volver a instaurar el orden y. algunos de cuyos artículos habían pasado a la constitución canovista. La respuesta de los profesores represa-liados fue la creación de la Institución Libre de Enseñanza. . en un sentido aún más conservador. la libertad de asociación y la libertad de cátedra. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Instruir: Comunicar sistemáticamente ideas. En la Universidad Central de Madrid un grupo de profesores no quiso aceptar una circular del ministro Orovio en la que se fijaba el dogma oficial del gobierno en materia política. 3. También. conocimientos o doctrinas. en primer lugar. opinaban.

Ortega y Gasset. 4. La influencia de la Institución se dejó sentir en la creación de entidades que estaban en su línea de trabajo. También la Junta para Ampliación de Estudios. la severa obediencia a la ley y en lugar del cálculo egoísta el sacrificio ante la vocación.2. Significado Significa. Frente al imperio del arbitrio. VALORACIÓN 4. un proyecto de regeneración moral. confesiones y escuelas.1. entre ellas. el intento de crear un ”hombre nuevo” capaz de enfrentarse con un situación degradada y su-perarla. Finaliza proponiendo dos objetivos de carácter ético: el odio a la mentira. en una valoración general. Durante la Segunda República su influencia le llevó a encargarse de crear las Misiones Pedagógicas que realizaron campañas de alfa-betización y extensión cultural en el mundo rural. y el espíritu de equidad y tolerancia que contrasta por oposición al frenesí de exterminio de todos los partidos. Dalí o Buñuel. figuran entre los alumnos de la pri-mera promoción. cuyo cometido era enviar estudiantes becados al extranjero. y el desarrollo de la personalidad indivi-dual frente a la idolatría de la nivelación y de las grandes masas. Frente a la indiferencia con que la higiene es valorada en la educación. entre los de la segunda. entre los de la tercera. una importante crítica moral a determinados actitudes de la sociedad española de la época. . Más contundente es aún la crítica cuando se propone como objetivo conseguir que el alumno tenga un patriotismo sincero que le lleve a intervenir políticamente y que con su amor al trabajo desdeñe la frecuente aspiración a vivir del funcionariado como mendigo del Estado.Se detallan a continuación algunos objetivos didácticos que constituyen. Manuel y Antonio Machado o Julián Besteiro. se propone el cuidado del cuerpo. Precedentes y consecuencias La educación recibida en la Institución formó a un gran número de importantes per-sonalidades: Joaquín Costa y Leopoldo Alas Clarín. según Giner de los Ríos. Juan Ramón Jiménez. Fue la primera experiencia de renovación pedagógica que se realizaba en España incorporando entre sus métodos los denominados de escuela activa y poniendo en prác-tica por primera vez la coeducación. la Residencia de Estudiantes de Madrid (1910) que albergaría en sus años estudiantiles a personalidades como García Lorca. 4. Américo Castro o Gregorio Marañón. Destaca.

En “El proletariado militante” de A. Lorenzo • Finalidad: Manifiesto ideológico y de desvinculación con la Mano . PRESENTACIÓN • Título: La Federación de trabajadores de la Región Española y “La Mano Negra” • Tipología: Texto ideológico y político. Fuente primaria.T.PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 10 LA FEDERACIÓN DE TRABAJADORES DE LA REGIÓN ESPAÑOLA Y LA “MANO NEGRA” 1.E. • Cronología: marzo de 1883 • Temática: Historia del Movimiento Obrero • Autor: Comisión federal de la F.R.

2)La formación de las dos ideologías: anarquismo y socialismo marxista (1868-1874) La libertad que supuso la Revolución de septiembre de 1868 permitió la expansión y consolidación del movimiento obrero al tiempo que. En un cambio claro de estrategia. y en algunos casos su enfrentamiento. a partir de 1834 empezaron a surgir las primeras asociaciones obreras. al igual que en la AIT. Primera Internacional. Su división. no sólo en el siglo XIX sino también en gran parte del siglo XX: el anarquismo y el socialismo marxista. Ambas corrientes tienen un objetivo último común pero difieren en los procedimientos para alcanzarlo. ante el temor de que la mecanización sustituyese a la mano de obra humana (ludismo). despido o enfermedad.Negra 2. organización y actua-ción que han caracterizado al Movimiento Obrero. enviado de la AIT. El anarquismo se propagó rápidamente en España a partir del activismo de Fanelli. que se inició en el textil catalán pero fue secundada por muchas regiones. pues. a excepción de los cortos periodos de gobiernos progresistas (1840-1842) y (1854-1856) estaban prohibidas tanto las unas como la otra. CONTEXTO HISTÓRICO En la evolución del Movimiento Obrero en España durante el siglo XIX. se formaron las dos grandes líneas de pensamiento. han marcado de manera decisiva la lu-cha obrera. La primera huelga general en España fue la de 1855. Las dificultades para asociarse libremente y mucho más para la huelga eran enormes. se pueden señalar las siguientes etapas: 1)El ludismo y las primeras asociaciones mutualistas (182068) Como en todos los países industrializados. Contaban con dos herramientas: la huelga y la creación de socie-dades mutualistas que actuaban como cajas de resistencia en caso de huelga. la fábrica Bonaplata. y en Barcelona (1835). con la quema de la primera fábrica movida por vapor. Así tuvieron lugar los primeros incidentes en Alcoy (1821). las primeras formas de rebeldía obrera fueron la destrucción de máquinas y la quema de las instalaciones fabriles. y de otros dirigentes . En Andalucía se inició una oleada de revueltas agrícolas: el campesinado se sublevó ante la desamortización de las tierras comunales (1855) y sus protestas se man-tuvieron hasta el año 1861. en que se realizó una fuerte represión del movimiento.

Todas las organizaciones obreras fueron declaradas ilegales y pasaron a la clandestinidad. Alcoy. Se han apuntado varias razones para explicar la preferencia del anarquismo en los obreros españoles: en una época en que la información no se podía contrastar fácil-mente. quien formó con Pablo Iglesias y otros dirigentes madrileños un núcleo discrepante del anarquismo de carácter marxista. Sin embargo. Málaga y Cádiz. dado que los anarquistas no tenían ficheros de afiliación ni organización burocrática. Madrid. pero cabe decir que de su Revista Social se publicaban 20. la burguesía y la Iglesia. También se ha considerado que el descrédito decepcionante del juego político del liberalismo español contribuía a inclinarse por el apoliticismo ácrata y que las con-tinuas persecuciones favorecían la forma organizativa asamblearia de secciones locales que actuaban sin necesitar consignas superiores. tanto en Cataluña como en Andalucía. que alcanzaron la cifra de 195 en toda España. Córdoba. El socialismo marxista. Este núcleo. cifra muy importante en un obrerismo altamente analfabeto. el anarcosindicalismo. con Pablo Iglesias como presidente. Aprobada la ley. también tuvo un promotor extranjero: Lafargue. el socialismo marxista. volvió a abrir cier-tas posibilidades organizativas. la otra gran corriente obrera. de pequeños grupos que atentasen contra los pilares del capi-talismo: el Estado. separándose de aquellos en 1872. Sus participantes se habían agrupado bajo las siglas de FRE (Federación Regional Española). embrión del futuro PSOE. arraigando en los obreros industriales y en las masas campesinas que empezaron a crear asociaciones. la Ley de Asociaciones del gobierno liberal de Sagasta. era difícil saber la cantidad de afiliados o simpatizantes con la que contaban.sindicales españoles. En 1874. Su falta de organización les llevó en estos años a desacuerdos internos en los congresos que celebraban al tiempo en que se dividían en dos tenden-cias. el monopolio casi completo del movimiento obrero. 3)La consolidación de las ideologías (1881-1910) En 1881. La . la UGT. finalizó el Sexenio con la llegada de la Restauración y finalizó también la etapa de permisividad. fue muy reducido en comparación con la corriente anarquista. de promo-ver el sindicalismo y contraria a la violencia como método. desconocedores de que ya se habían producido las diferencias entre las tesis de Marx y Bakunin. ins-cribirá oficialmente un partido que había fundado en la clandestinidad en 1879: el PSOE y en 1888 fundará el sindicato vinculado al mismo.000 ejemplares. yerno de Marx. Las ideas anarquistas continuaban teniendo. se identificó al anarquismo como la única doctrina que la Internacional proponía. La segunda propugnaba la acción directa. La primera. era partidaria de la acción de masas. Su programa llegó a Bar-celona. terrorista.

protagonizó hasta final de si-glo numerosos actos de violencia social que siempre seguían la misma dinámica: acción terrorista / represión. b)Abolir todos los poderes autoritarios: Es el objetivo prioritario del anarquismo. en el proceso contra 300 acusados. Los anarcosindicalistas negaron tajantemente la relación de los procesados con el anarquismo. tras el atentado contra Martínez Campos en Barcelona (1893) y el fusilamiento de su autor. ANÁLISIS 3. e)Cubrir las apariencias de brutales persecuciones: el autor acusa de manera implícita a las autoridades policiales de relacionar las actividades delictivas de la Mano Negra con el anarquismo. la perte-nencia de estos delincuentes al anarquismo no fue probada. c) Colectivistas: La sociedad deseada por los anarquistas no estaría organizada en clases sino en colectivos obreros. permite a las autoridades ejercer la represión sobre este movimiento. en 1897. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Conquista del poder político: Es el objetivo de los partidos políticos en los regíme-nes liberales. 3. f) Mano negra: Aunque algunos anarquistas asaltaron la prisión de Jerez de la Frontera con la intención fallida de liberar a los procesados de esta organización. fue asesinado Canovas del Castillo. trabajarían y se repartirían las ganancias. Como respuesta a los denominados Procesos de Montjuïc. Así. que tendrían la propiedad de las fábricas y de los campos. consecuencia de otro atentado. muchas veces indiscriminada / nueva acción terrorista. superando los nacionalismos. d)Principio federativo: los colectivos obreros anarquistas se federarían de manera asamblearia hasta alcanzar federaciones muy amplias. Sus numerosos delitos quedaron en parte impunes aunque. La segunda. En Andalucía actuó una organización denominada Mano Negra a quien se quiso rela-cionar con el anarquismo. y llegando a la federación universal. . con veinte víctimas mortales. se dictaron varias penas de muerte. siguió la respuesta terrorista de las Bombas del Liceo.primera tendencia fundó en 1907 y 1910 respectivamente Solidaridad Obrera y CNT. opina. industriales y agrícolas. Se fusiló al culpable pero se detuvo también a 415 obreros y se fusiló a seis de ellos.1. Táctica que.

colectivismo como sistema económico y federativismo como principio político. Tema Anselmo Lorenzo fue uno de los principales líderes del anarcosindicalismo español. 4. El anarquismo fue estrechando sus lazos con el sindicalismo a partir de la creación de la CNT y usando como método la huelga. podría haber llevado al campesinado andaluz a decantarse por los esquemas sencillos del anarquismo frente a teorías de más compleja y más jerárquica organización. de creencia en la bondad natural del hombre y de una moral natural. 2)Exponer los principios básicos del pensamiento anarcosindicalista: no reglamenta-ción de los derechos naturales del hombre. especialmente an-daluces y catalanes a abrazar el anarquismo como ideal. Optó por la vía de la acción sindical. autoridades y sin Estado. pueden explicarse en parte por varias razones: la idea de libertad. al poder político. El manifiesto de la FTRE se articula en tres puntos: 1)Reclamar para los anarquistas el mismo derecho a organizarse que el que tienen el resto de las ideologías. su ritmo de vida espe-cialmente duro y la práctica de un colectivismo ancestral en las tierras comunales. al militarismo y al nacionalismo. Precedentes y consecuencias La actitud humana que llevó a tantos miles de obreros españoles. Una de sus obras escritas es “El proletariado militante”. anarcosindicalismo de raíces bakunianas. La existencia de una ética trasmitida oral-mente por un campesinado andaluz mayoritariamente analfabeto. en la que se recoge el manifiesto presente. VALORACIÓN 4. con los riesgos que ello con-llevaba en ocasiones. incluyendo la Iglesia.1. se ha recurrido a justificarlo como consecuencia de su carácter tradicionalmente pactista y anticentralista. maniobra destinada a justificar posteriores represiones. Colaboró en la creación de la CNT.3. La crítica a la so-ciedad existente y el rechazo a los privilegiados.2. serían algunas razones. En 1917 y en colaboración con la UGT llevaron a cabo la Huelga General Revolucionaria al tiempo que en Andalucía comen-zaron una serie de sublevaciones campesinas durante los años 1918-1921 que han pasa- . como procedimiento para ir avanzando en la construcción de una sociedad sin jerarquías. Para explicar el caso específico del proletariado catalán. como el socialismo marxista. 3)Denunciar la maniobra por la que se relacionan las actividades delictivas de la Mano Negra con el anarquismo.

El suceso impactó a gran parte de la sociedad española y produjo una grave crisis moral a los más lúcidos de sus componentes. cada vez importantes. Los anarquistas vieron en la República y en la Guerra Civil la ocasión de convertir en realidad algunos sus principios.2. Aunque el sistema político y social de la Res-tauración siguió más o menos estable dos décadas del siglo XX. primero. PRESENTACIÓN • Título: Tratado de paz entre España y Estados Unidos (1898) • Tipología: Texto político. 4. • Cronología: 1898 • Temática: Historia de las relaciones internacionales • Autor: Delegaciones de los gobiernos español y norteamericano • Finalidad: Poner fin a la Guerra hispano-norteamericana 2. y por encima de todo el fracaso final de la República y el Fran-quismo derivado. CONTEXTO HISTÓRICO En los últimos años del siglo XIX España afrontó la pérdida de sus últimas colonias. En este clima de poca permisividad se radicalizaron las posturas y los últimos años del sistema de la Restauración. Significado El ideario anarquista que manifiesta Anselmo Lorenzo siguió intacto a lo largo del siglo XIX y parte del XX. las represiones fueron durísimas.do a conocerse con la denominación del Trienio Bolchevique. 1920-1923. Aunque contaban con más de 700. El enfrentamiento con el socia-lismo marxista. PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 11 TRATADO DE PAZ ENTRE ESPAÑA Y ESTADOS UNIDOS (1898) 1. lo harían ya definitivamente inviable. acabaron con la fuerte implantación que esta ideología había tenido en el obrerismo español. potencia . sus fisuras.000 afiliados en todo el país. fueron de extrema violencia social. Fuente primaria. La Paz de París (1898) puso fin la guerra entre España.

España controlaba el comercio de la isla y aunque permitía que vendiera libremente. Se prometió a los cubanos reformas políticas y administrativas. en el que pueden señalarse las siguientes fases: 1)La Guerra de los Diez Años (1868-78): Los criollos demandaban autonomía. La El tratado de Paz de París señaló el final del conflicto. hasta que. 2)La Guerra Chiquita (1879): El retraso o incumplimiento de los acuerdos de la Paz de Zanjón provocó de nuevo otra sublevación cubana que fue nuevamente sofocada al cabo de unos meses. No fue hasta 1878. que prestaba su apoyo a los cubanos en su lucha por la independencia. los negreros. 3)La gran insurrección (1895-98): Desde 1890 el independentismo había ido ganando terreno al autonomismo. los Estados Unidos. con la entrada en el conflicto a favor de los cubanos de una nueva potencia colonial. Demandaban representación en las Cortes. en 1824. Cuba era la principal exportadora mundial de azúcar y también gran productora de café y de tabaco. y Estados Unidos. ya en el reinado de Alfonso XII. Estados Uni-dos compraba el 88. tener representantes en las Cortes y la abolición de la esclavitud. con la Paz de Zanjón.1% de las . el gobierno español en la colonia y los grandes comerciantes españoles. se hubieran emancipado el resto de sus territorios americanos. no permitía que entraran en la isla productos que no fueran españoles sin pagar tasas arancelarias. que no se declararía hasta 1888. Las primeras demandas cubanas apostaban en un principio por un sistema autonómico que represen-tara los intereses de los criollos. Por estos años. preferentemente en Estados Unidos. con lo que su protesta contó con el apoyo popular de los cubanos. denomina-ción local de las explotaciones agrícolas de azúcar. liber-tad de comercio y fin de la esclavitud. entre otras cosas porque el gobierno de Cánovas había elevado las tarifas arancelarias para los productos no españoles que se vendieran en la isla. agrupó a todos los caudillos ven-cidos en la Paz de Zanjón al tiempo que buscó apoyos exteriores. abolición de la esclavitud y libertad de comercio. Este país se mostraba muy molesto con el gobierno español. En 1893 José Martí había fundado el Partido Revoluciona-rio Cubano que. participación en el gobierno de la isla. Las posturas se fueron radicalizando: de las demandas autonómicas se pasó abier-tamente a las independentistas. Cuba y Puerto Rico eran las únicas colonias que España poseía desde que.colonial. cuando se logró militarmente el final del conflicto. Estos intereses se oponían a los de los grandes propietarios españoles. España acabó cediéndole la isla. declaradamente independentista. Los criollos eran hacendados blancos descendientes de españoles pero nacidos ya en la isla y que poseían gran parte de los ingenios.

Cánovas del Castillo. libres de tasas arancelarias. b)Isla de Guam: Isla del Pacífico situada en la Micronesia y en el archipiélago de las Marianas. España cambió de estrategia. ANÁLISIS 3. en un desigual combate entre maltrechos barcos y modernos navíos. por sus métodos represivos con los que no consiguieron apaci-guar la isla. pertenecía a España desde el reinado de Felipe II. proporcionó el argumento a los Estados Unidos para enviar un ultimátum al gobierno español. acorazado americano que estalló en la bahía de La Habana. Aceptar el ultimátum y entregar Cuba a los americanos sin luchar. En 1898 y en el transcurso de la guerra Hispano-norteamericana. Avanzado el siglo XIX y a partir de 1868 empezó a surgir una conciencia nacionalista que recibió la influencia del pensamiento del cubano José Martí. la injerencia directa de los Estados Unidos que ya estaba enviando armas a los insurrectos. el ejército estadouni-dense la ocupó militarmente. envió al general Martínez Campos y después al general Weyler caracterizados. en la batalla de Santiago. 4)La intervención de los Estados Unidos. Su situación geográfica la convertía en un objetivo de los intereses imperialistas de los Estados Unidos. Pretendía evitar. El denominado incidente del Maine (abril 1898). 3. La situación extrema de las hostili-dades ya no hizo posible la conciliación. Había sido descubierta por Magallanes (1521) y desde el siglo XVII perte-necía a España. fue con-siderado humillante por el gobierno. Desde 1896 había comenzado una rebelión con propósitos . La Paz de París.1. además.exportaciones cubanas y no vendía a la isla más del 32% de sus importaciones puesto que los productos americanos no podían competir con los españoles. Se planteó la conciliación de intereses aceptando conceder la autonomía para no llegar a tener que conceder la independencia. el punto más oriental del imperio español. aunque éste fuera consciente de sus nulas posi-bilidades ante el poderío militar americano. A partir de 1897. Su ocupación se había ido manteniendo porque era un enclave que facilitaba los intercambios con el continente asiático. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Isla de Puerto Rico: perteneciente al archipiélago de las Antillas Mayores. c) Islas Filipinas: El archipiélago de las Filipinas. La guerra hispano-norteamericana se dirimió en el mar. sobretodo este último. jefe del gobierno espa-ñol. era una de las colonias americanas más antiguas de España pues fue descubierta por Colón en 1593. Las hostilidades comenzaron en 1895.

la difusión de las ideas liberales junto con una política colonial incoherente facilitaron el proceso independentista. b)Económicas: La desaparición del mercado colonial hacía presagiar un desastre eco-nómico pero las repercusiones fueron.2. en general. El tratado es conocido con el nombre de Paz de París por haberse firmado en esta ciudad. menores de las previstas. Puerto Rico. en este terreno. el intercambio de prisioneros y el pago de veinte millones de dólares a España. no existía una impor-tante colonia española de quien defender sus intereses. VALORACIÓN 4.000. en 1898. En plena crisis del sistema político del Antiguo Régimen. España perdió todo su imperio colonial americano menos Cuba y Puerto Rico.independentistas. También aquí la escuadra española presentó cara a la norteamericana y fracasó en la batalla de Cavite. Filipinas y la isla de Guam a los Estados Unidos. 4. sobre un ejército de 180.000 soldados.1. En un primer momento el textil catalán o las harinas castellanas se vieron afectadas pero la repatriación de capitales provenientes de las colonias sirvió a medio plazo para la renovación de la estructura productiva. éste continuó con el nuevo monarca Alfonso XIII aunque con otras personalidades que. Los intereses españoles en Filipinas no eran del mismo volumen que en Cuba y si bien residían en el archipiélago un gran número de misioneros. la renovación energética con la electricidad y. Las consecuencias que se derivaron de la Paz de París son de diferente naturaleza y de diferente intensidad: a)Humanas: Los historiadores estiman el número de víctimas mortales en la Guerra de Cuba alrededor de las 32. deján-dole el paso libre a los Estados Unidos para la ocupación del archipiélago 3. c) Políticas: Si bien se cuestionó el sistema canovista de la Restauración. Entre 1808 y 1824. Precedentes y consecuencias Las extensas colonias americanas que España poseía desde el siglo XV habían inicia-do el proceso de emancipación en los inicios del siglo XIX. . Filipinas y la isla de Guam en Asia y los territorios africanos continuaron también bajo su mandato. Tema Los cuatro artículos que reproduce el texto estipulan las principales condiciones del tratado de paz entre España y los Estados Unidos. por relevo generacional. Se acuerda la cesión de Cuba. para el crecimiento industrial.

ha pasado a significar el proceso que sirve de contexto histórico a la pérdida de las últimas colonias: • Una política colonial inadecuada por parte de España que desemboca en la guerra de emancipación cubana • Una guerra de emancipación situada en un punto geográfico y en un momento histórico (1895-1905) de avance imperialista • Una intervención norteamericana de objetivos no coincidentes con los plantea-mientos de los emancipadores. Se impuso la realidad evidente de haber pasado a ser una potencia muy secundaria. se agruparan para analizar “el problema de España” como problema moral. Tanto más porque la ineficacia de los militares españoles fue divul-gada por la prensa extranjera y su actuación. PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN . Significado La expresión “El Desastre del 98” proviene de un telegrama que envió el almirante que mandaba las tropas españolas en la derrota de Filipinas. cultural y social. e)Militares: El fracaso en la guerra de Cuba fue un golpe para el orgullo de la clase militar española. críticos como Costa con el sistema político. cuestionada por la española. Sectores del estamento militar empezaron a alimentar un sentimiento corporativo que culpaba al sistema político y a sus líderes de los fracasos del ejército. Si hacía tres décadas que no se habían producido pronunciamientos militares. con el fracaso colonial se inició de nuevo un proceso de injerencia militar que culminaría en 1923 con el golpe de estado de Primo de Rivera. 4. Algunos pensadores forma-dos en la Institución Libre de Enseñaza formularon propuestas regeneracionistas co-mo el aragonés Joaquín Costa al tiempo que algunos literatos.2. Para la historiografía. en un contexto inter-nacional de construcción de grandes imperios coloniales. También puede considerarse una consecuencia política la nueva expansión colonial que España iniciará a partir de 1900 en Marruecos con el fin de explotar sus recursos pero también restaurar su imagen dañada en la guerra de Cuba. Sus manifestaciones fueron el desencanto y la frustración ante la ruptura de un mito colectivo como era el de ser una gran potencia colonial. d)Ideológicas: Fue en terreno del imaginario colectivo donde la crisis tuvo mayor ca-lado.sustituyeron a Cánovas y Sagasta y que intentaron poner en práctica programas regeneracionistas.

Sin embargo.COMENTARIO 14 MANIFIESTO DEL FRENTE POPULAR 1. donde también gobernaba el Front Populaire. PRESENTACIÓN • Título: Manifiesto del Frente Popular • Tipología: Texto político. Las posibilidades de actuación del Frente Popular al frente del gobierno y del cum-plimiento de su programa electoral se volvieron inviables y sus intenciones dramáti-camente superadas a los cinco meses de su triunfo. que no figura aún en su manifiesto electoral. se adoptó a semejanza de la de Francia. Esta coalición gobernará España desde su triunfo electoral hasta el final de la Guerra Civil en la zona republicana. CONTEXTO HISTÓRICO El Frente Popular es el nombre con que se conoce a la coalición de partidos y asocia-ciones sindicales que obtuvieron la victoria electoral en febrero de 1936. pueden establecerse unos ejes que marcaron su actuación en el corto periodo transcurrido entre febrero y julio de 1936: 1) La composición política del Frente Popular y la formación del gobierno Las fuerzas políticas que componían la coalición eran los partidos republicanos de tradición progresista como Izquierda Republicana (Azaña) y Unión Republicana (Mar-tínez Barrio). el POUM y otros sindicatos obreros contrarios a la FAI. El partido . Firmaron también el acuerdo el PSOE. La denominación de Frente Popular. de parecida composición política. iniciando con su gobierno la última etapa de la Segunda República. Fuente primaria • Cronología: febrero 1936 • Temática: Historia Económica • Autor: Coalición de partidos y sindicatos obreros. la UGT. Obtuvieron el 48% de los votos y se convirtieron en la fuerza ganadora de las elecciones. con partidos republicanos de izquierdas • Destinatario / Finalidad: Manifiesto de intenciones políticas de cara al proceso electoral de febrero de1936 2. a causa del golpe de Estado de julio de 1936 y del comienzo de la Guerra Civil. el Partido Comunista.

seguido por la CEDA (alianza de partidos de derecha liderada por Gil Robles) y. Decretó la excarcelación de los 30. adquirieron con el tiempo carácter de enfrentamiento violento (mayo 1837) y marcaron el desarrollo de la Guerra Civil. el Gobierno restableció inmediatamente el Esta-tuto de Autonomía de Cataluña e inició el estudio de los Estatutos del País Vasco y Galicia. como también el Partido Comunista el cual mantendrá la postura de posponer “su revolución” para ayudar a la democracia y en consecuencia a la República.que obtuvo más votos fue el PSOE. que habían votado a favor del Frente Popular. reinició el programa reformista del bienio social-azañista. Izquierda Republicana (Azaña). 2) El programa político y las actuaciones consecuentes El programa de la coalición. tampoco participaron en la formación del gobierno aunque espera-ban que. que ya lo venía siendo desde diciembre de 1931 y que fue reemplazado en el cargo por Azaña. marcó la actuación del gobierno tras la victoria electoral: • La recuperación de la Constitución de 1931 sin las revisiones que el gobierno de la CEDA había presentado en 1935 y que pretendían la abolición del divorcio. con la actuación del mismo. a continuación. Los socialistas no participaron porque así se había acordado y también porque en el interior del partido existía un sector (Largo Caballero) que era partidario de no comprometerse demasiado con los republicanos para estar más próximos a los intereses revolucionarios de la clase obrera.000 presos políticos penados por las huelgas de 1934 y. en mayo de 1936. Otro sector del PSOE (Indalecio Prieto) sí se manifestaba dispuesto a colaborar. La composición de los gobiernos del Frente Popular en estos meses fue siempre de políticos de ideología republicana. coincidiendo en este punto con el socia-lismo de Prieto. la ilegalización de la expropiación de tierras y la revisión restrictiva de las autonomías. unos puntos consensuados por fuerzas de diversa natu-raleza política. Este programa se había basado en encarar algunos . Las asociaciones obreras. se abriera un proceso de cambios que les devol-viera por lo menos a la situación de 1933. Estas divisiones internas. • La recuperación de toda la legislación de reformas del Bienio Progresista (1931-33) haciendo especial énfasis en la que se refería a las reformas agraria y educativa. • La concesión de una amplia amnistía para todos los encarcelados por los sucesos de octubre de 1934. a continuación. El primer gobierno del Frente Popular siguió teniendo como Presidente de la Re-pública a Alcalá-Zamora. En cumplimiento de su programa. como CNT o UGT.

A (Instituto para la Reforma Agraria) comenzó de nuevo los asentamientos campesinos y la expropiación de latifundios. estipulada por la Constitución de 1931. habían impedido el pro-greso hacia una sociedad más igualitaria. estos objetivos no se habían cumplido y un sector del ejér-cito. viendo en la ocasión la oportunidad de la acción revolucionaria. La reforma religiosa. que se basaba en la no confesionalidad del Estado. ya asentados en sus parcelas. La reforma agraria. desde el siglo XIX y la implantación del sistema liberal.de los viejos problemas de España que.000 hectáreas. profe-sionalizar. volvieron a ocuparlas. Esta resistencia era ya tradicional pero se verá ahora agudizada por el fantasma de una posible revolución socialista que defendían los sectores más radicales de la izquierda y exageraban los . En febrero de 1936 el I. Con la Ley de Retiro de la Oficialidad (1931) se pretendía conseguir un ejército fiel a la República y sumiso al poder civil. 3) Las fuerzas de la oposición El gobierno del Frente Popular encontró importantes escollos no sólo para poner en práctica su programa sino también para evitar el deterioro de la convivencia social. que había sido objetivo primordial durante el bienio reformista (1931-1933). En las ciudades tuvieron lugar huelgas para forzar mejoras laborales y en el campo.R. consideraban estas medidas como una agresión into-lerable al estamento militar. básicamente en el sur de la Península. modernizar y democratizar al ejército. Desde las fuerzas conservadoras. en febrero de 1936. se lanzaron a proclamar movilizaciones populares. hecho que aún aumentaba más la confusión del panorama político. se desató una campaña que unía a varios sectores con el objetivo de neutralizar todos los cambios y oponerse a cualquier innovación que hiciera peligrar el orden social heredado. Sin embargo. aunque no siempre estaban de acuerdo entre ellos en los procedimientos. La reforma militar pretendía alejar el fantasma de los pronunciamientos. Desde febrero a julio de 1936 se expropiaron más de 500. suprimió el presupuesto estatal del clero y lo apartó de la enseñanza. cifra muy superior a todo lo expropiado durante el Bienio Reformista. Desde la izquierda. los denominados africanistas. Estas medidas habían sido contrarrestadas durante el periodo del Bienio Conservador (1933-1935) pero volvieron a ser demandadas en febrero de 1936 por unas clases populares mucho más radicalizadas en su anticlericalismo. los sindicatos UGT y CNT y el sector de Largo Caballero en el PSOE. habían sido desalojados de las mismas. paralizándose todo el proceso. había sido paralizada durante el bienio conservador y los campesinos. los campesinos que habían sido desalo-jados de las tierras durante el bienio conservador.

Estos últimos (Falange Española) encabezaron una campaña de creación de un clima de violencia extrema como estrategia justificativa del Golpe de Estado. pero también declaran que no renuncian a sus específicos y propios programas.también más radicales de la de-recha. e)Partido Obrero de Unificación Marxista: Dirigido por Maurín y Nin. Durante la Segunda República sus principales dirigentes fueron Prieto. Giral y el propio Azaña. c) Unión General de Trabajadores: Sindicato obrero vinculado al PSOE y creado en 1888.2. Tomó especial relevancia durante la Guerra Civil. 3. d)Partido Comunista: En 1921 se separó del PSOE un sector de partidarios de la Tercera Internacional que fundaron el partido Comunista. son sus líderes más significativos en estos años. era un partido resultado de la fusión de varias tendencias trotskistas. la Iglesia tomó partido contra la República. algunos empresarios cerraron las industrias y expatriaron los capitales y entre algunos militares se reavivaron los planes de intervensionismo. mo-nárquicos. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Izquierda Republicana: Fundado en 1934 por Azaña fue el resultado de la fusión de varios partidos republicanos anteriores. que tuvo lugar el 17 y el 18 de julio. 3. Casares Quiroga. Largo Caballero y Besteiro). José Díaz y Dolores Ibárruri fueron sus dirigentes en estos años. Tema Se inicia el Manifiesto del Frente Popular con una relación de los partidos y sin-dicatos que lo firman. b)Partido Socialista: Había sido fundado por Pablo Iglesias en 1879 siguiendo las di-rectrices de la Primera Internacional. En el párrafo de introducción declaran que se trata de un plan político común y de una norma de gobierno en caso de victoria. tan sólo cinco meses después de la creación y el triunfo electoral del Frente Popular. Pablo Iglesias fue el primer diputado obrero en las Cortes. El gobierno desterró a los militares más sospechosos de planear un golpe de estado. Así. Representaban una vía inter-media entre los comunistas y los anarquistas. pero la trama civil del mismo no hizo sino aumentar con carlistas. en 1910. Tras considerar la amnistía como suplemento indispensable para la . ANÁLISIS 3. financieros y fascistas. Celebró su primer congreso en Barcelona en 1888.1.

paz pública. la que rompió la legalidad y provocó la Guerra Civil. como instrumento para superar los privilegios de clase o los derivados de haber tenido una educación religiosa (VIII).1. 4. Significado El programa del Frente Popular significa el acuerdo para la creación de un gobierno de coalición que. VALORACIÓN 4. 4. Aunque con ello se propició el rearme de las posturas más conservadoras y no se pudo evitar el deterioro de la convi-vencia social. fi-nalmente. sino la consecuencia del Golpe de Estado. atributo indeclinable del Estado.2. de-claran el progreso social como su principal objetivo (VII) y consideran la enseñanza pública. en el bélico. aunque algunos de sus firmantes tuvieran otros programas políticos. la Guerra Civil no fue necesariamente la consecuencia del programa del Frente Popular. fue la voluntad de un sector del ejército que nunca aceptó la República. También significa la bandera de una de las dos Españas que desde todo el siglo XX venían enfrentándose primero en el plano ideológico. Precedentes y consecuencias El Manifiesto del Frente Popular fue redactado por la comisión electoral de todos los firmantes como presentación de su programa de gobierno de cara a las próximas eleccio-nes. . dirigido por los republicanos. pretendía continuar con el reformismo del Bienio Progresista y. después en el plano político y. Tomó como precedente el programa de reformas de 1931-1933. que también se daba en otros países de Europa en una década vapuleada por la crisis económica y la radicalización política. contrarrestando el proceso de medidas conservadoras del bienio 1933-1935.

PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 15 LEY DE BASES DE REFORMA AGRARIA (1932) 1. Fuente primaria • Cronología: 1932 • Temática: Historia Política • Autor: Cortes españolas • Destinatario / Finalidad: Pueblo español / Legislar la Reforma . PRESENTACIÓN • Título: Ley de Bases de Reforma Agraria (1932) • Tipología: Texto jurídico.

en caso de expropiación. dos fases: 1)En la primera (1932-33) se aprobó la Ley después de grandes discusiones entre los dos partidos mayoritarios que formaban parte del gobierno: socialistas y republica-nos. Se creó el Instituto para la Reforma Agraria (IRA) organismo que se encargaría de las cuestiones técnicas y burocráticas y que comenzó. frente a los 180 de Italia o 153 de Francia. expropiar. Las expropiaciones se realizaban siempre dentro del marco legal con lo que la lenti-tud del proceso comenzó a exasperar al campesinado. Una era expropiar y no indemnizar las tierras que pertenecían a la nobleza y a los denominados grandes de España. que suponía más expropiaciones y menos indemnizaciones. La Reforma se puso en marcha a partir de la aprobación. Sus objetivos eran: a)Aumentar la rentabilidad de la agricultura española que. no soportaron la espera y pronto se inició un clima de violencia social . indemnizar a los afectados. La otra. en septiembre de 1932. Se impuso el proyecto más moderado. De los 8.Agraria 2. a)Redistribuir la propiedad latifundista ya que en regiones como Andalucía. iniciar el proceso burocrático-legal y facilitar los asentamientos campesinos. la tarea de valorar las tierras. el de los republicanos. como otros proyectos reformistas de la Repú-blica. CONTEXTO HISTÓRICO La Reforma Agraria es reconocida por todos los historiadores como el proyecto de mayor envergadura que acometió la Segunda República Española. de La ley para la Reforma Agraria y tuvo. con un presupuesto bastante insuficiente. Habían depositado sus espe-ranzas en que la República solucionara toda su antigua “hambre de tierras” y toda su miseria. pero indemnizar a todos los de-más propietarios. Una vez establecido el criterio técnico sobre las fincas que expropiar cabían dos actuaciones. Extre-madura o Castilla el 50% de la tierra estaba en manos de un reducido grupo de pro-pietarios. Controlados por las organizaciones anarquistas. presentaba un ín-dice de 61. partidario de respetar la propiedad privada y a los cultivadores directos y. y el socialista. unos 2 millones eran jornaleros.5 millones de población activa la mitad trabajaba en el campo y de éstos. a)Paliar la miseria del campesinado español que representaba la mitad de la población activa española. en 1930. Había dos proyectos: el republicano.

contrarrestada por jornaleros en paro o de términos municipales vecinos. dicta-minaba las que eran susceptibles de expropiación de acuerdo con la Ley de Bases de . convocó elecciones para el 18 de noviembre.1. esta vez formado sólo por repu-blicanos. pero sobre todo fue la menor funcionalidad de la huelga. por supuesto. Los resultados de esta primera etapa no fueron de gran envergadura porque se expropiaron menos hectáreas y se asentaron menos campesinos de los previstos. ha sido considerada en ocasiones como una de las causas del deterioro de la convivencia durante la República. comenzó el denominado Bienio Negro o Conservador (1934-36) y se enfriaron o contrarrestaron todos los programas reformistas y. quema del registro civil. ANÁLISIS 3. que fue mucho más significativa en la primera que en la segunda fase. Algunas de sus características explican esta consideración. 1931) y Casas Viejas (Cádiz. Las sublevaciones de mayor intensidad tuvieron lugar durante la primera fase de la Reforma Agraria: Corral de Almaguer. enero de 1933). (Toledo. Alcalá Zamora. en el otoño 1933.000 familias. pero también miembros de la Guardia Civil. Castilblanco de los Arroyos (Badajoz. las sublevaciones campesinas revistieran un carácter desorganizado.en el campo. próximo al motín. y ya en un clima social mucho más deteriorado. ya desde el siglo XIX. La lucha campesina se desarrolló de manera más radical y menos organizada que la de los obreros industriales. y que seguía siem-pre el mismo esquema: ocupación de tierras. En todos ellas hubo víctimas. enfrentamiento con la Guardia Civil y gran represión. Evaluaba la productividad de las tierras. La extensión de los latifundios no favorecía la co-municación entre los campesinos y el caciquismo controlaba a los dirigentes. dimitió y el presidente. las más campesinas. Esta primera fase reformista acabó cuando. Con el triunfo de la coalición de parti-dos de derechas (CEDA) más el Partido Radical (Lerroux). los campesinos se adelantaron a las medidas legales y ocuparon las tierras. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Instituto de Reforma Agraria: Se ocupaba de todas las cuestiones técnicas y legales del proceso de la Reforma Agraria. La violencia en el campo. desgastado. lo que hizo que. Nuevamente. 1931). acometió de nuevo el proceso con mucha más intensidad. unas 12. 2)La segunda fase de la Reforma Agraria se reemprendió a partir del mes de febrero de 1936 cuando el nuevo gobierno del Frente Popular. el de la Reforma Agraria. 3. el go-bierno republicano-socialista.

aumentando su miseria. Estas diferencias se hacen aún más patentes si se considera la diferente duración tem-poral de las dos fases de la Reforma Agraria. desaprovecharon la ocasión de modernizar el más importante sector económico español como era la agricultura. y 110.2.921 lo fueron en la segunda fase. 4. La necesidad de una Reforma Agraria aparece ya en el pensamiento de los ilustrados (Jovellanos u Olavide) y se plantea en firme en los gobiernos liberales progresistas de Isabel II. una tabla comparativa de las expropiaciones y asen-tamientos campesinos durante las dos fases de la Reforma Agraria. abonaba las indemnizaciones y facilitaba el asentamiento de los campesinos.055 en la segunda. Los tres artículos especifican algunos de los tipos de propiedades agrícolas que la ley permitía expropiar: las vendidas al IRA por sus dueños voluntariamente. La De-samortización de Mendizábal (1836) no sólo no redistribuyó la propiedad.Reforma Agraria. las no cultiva-das directamente o usadas para especular. Precedentes y consecuencias La existencia de latifundios en España está documentada desde la época romana aunque otros acontecimientos históricos la consolidaron como la Reconquista en el siglo XIII y la expansión comercial a América en el siglo XVI. 2)Como fuente historiográfica. y las cultivadas inadecuadamente con menos productividad de la posible. Éstos.1.837 hectáreas expropiadas en la primera fase y 572. mediante la Reforma Agraria Liberal.260. Significado . sino que la concentró. y la de Madoz (1855) eliminó el uso de las tierras comunales para los cam-pesinos. 3. La tabla comparativa muestra la contundente diferencia del volumen de tierras expro-piadas y de campesinos asentados en los dos periodos de la Reforma Agraria: 116. tres artículos de la Ley de Reforma Agraria.2. VALORACIÓN 4. 4. Tema Se recogen en el texto informaciones de diferente naturaleza: 1)Como fuente primaria. Las familias campesi-nas asentadas en la primera fase fueron 12.

CONTEXTO HISTÓRICO La década de los años treinta. Había introducido además mejoras en las relaciones laborales como la reducción de la jornada laboral o el establecimiento de las vacaciones paga-das. enfureciendo a los grandes terratenientes y. Preston. con el objetivo de incorporar los partidos de masas a su proyecto político. Público interesado / Interpretar la significación de la Guerra Civil Española 2. se hizo extensiva a todo el país alarmando a pequeños y medianos propietarios. tenía en el sufragio universal y en las libertades individuales sus mejores armas. Hostilidad internacional y conflictos inter-nos durante la Guerra Civil. no satisfizo ni a unos ni a otros PRUEBAS DE SELECTIVIDAD DE ARAGÓN COMENTARIO 16 LA GUERRA CIVIL DE 1936-1939 1. fue un periodo caracterizado por una crisis general en toda Europa. que. La generalización de la escuela pública y . que coincide con el establecimiento de la República en España. Se aprobó sin apoyo mayoritario y se puso en marcha de manera igualitaria en toda España. PRESENTACIÓN • Título: La Guerra Civil de 1936-1939 • Tipología: Texto historiográfico. el problema urgente del latifundismo meridional y de la miseria de los jornaleros. Las alterna-tivas políticas que los países europeos adoptaron para hacer frente a la crisis fueron de tres tipos: a)El reformismo democrático. si bien creó enormes esperanzas entre los jornaleros. de momento. • Destinatario / Finalidad: Comunidad científica. Fuente secundaria • Cronología: 1999 • Temática: Historia Política • Autor: P. La República asediada.La Reforma Agraria significa el proyecto que más debates suscitó y uno de los que contó con más oposición en el Congreso de Diputados. En lugar de aplicarse o ceñirse a solucionar.

La alternativa que se había adoptado en España con la llegada de la República para hacer frente a la crisis había sido la del reformismo democrático. c) La vía revolucionaria comunista. b)La reacción fascista. sin embargo. la situación suele resolverse de manera vio-lenta. La sociedad española. para las que toda reforma era siempre insuficiente. la mejora de las condiciones laborales. para la que cualquier reforma era excesiva. Estos conflictos pueden considerarse las causas profundas de la guerra: la reforma agraria. Ésta era la vía de Francia o de Inglaterra. excepto España. y en el otro. ANÁLISIS . el mito de “la revolución posible”. En un extremo estaban los sectores inmovilistas y conservadores. a un nacionalismo agresivo. por otra parte. el gobierno de la República intentó su opción reformista. que había llevado a algunos países como Alemania o Italia a un capitalismo intervencionista. fue incapaz de resolver sus conflictos. tarde o temprano. Cuando se produce esta incapacidad generalizada en una sociedad necesitada de soluciones políticas. Este denominado “equilibrio de incapacidades” de los diferen-tes grupos sociales para resolver sus conflictos puede considerarse la causa próxima de la guerra. Cuando desde el gobierno se impulsaban medidas reformistas por la vía democrática. Todos estos te-mas producían división entre la sociedad española. que condujo a Rusia.gratuita actuaba. los grupos sociales españoles reaccionaban frontalmente. los que creían en las posibilidades reales de un gobierno obrero y campesino. En este caso fue la intención de un sector del ejército que. al partido único con culto al líder y a la anulación de las libertades individuales. con su voluntad de ini-ciar la violencia. con una interpretación propia del marxismo. La alternativa reformista del gobierno republicano tropezó además con lo que ha si-do denominado “equilibrio de incapacidades”. En medio de los extremos. heredados del siglo XIX. como desde las organizaciones obreras extremistas. alimentado por el ejemplo de la Unión Soviética y el desconocimiento de que el sistema de gobierno de este país era otro tipo de dictadura. como mecanismo de nivelación social. que no se resignaban a perder ni un ápice de su tradi-cional influencia. comenzó deliberadamente el conflicto y actuó como causa desenca-denante. 3. la laicidad del Estado. la educación. a la formación de la URSS. tanto desde la derecha conservadora. Ninguno de los países europeos que adoptaron cualquiera de estas tres soluciones pa-deció una guerra civil. las autonomías políticas y la creación de un ejército profesional y no intervencionista.

otros de principios fascistas. En su segunda fase. se ha de entender la guerra en clave exclusiva española y como consecuencia de viejos conflictos no resueltos. favoreciendo con ello el desplazamiento de la preeminencia mundial desde Europa hacia las dos nuevas potencias imperialistas: Los Estados Unidos y la Unión Soviética. 3. la guerra amplía su dimensión y pasa a ser el pri-mer episodio de un enfrentamiento entre países europeos. b)La responsabilidad en el interior de España se otorga a las organizaciones de extrema izquierda. fueron sus cómplices inconscientes al practicar la no beligerancia. según el autor existieron dos tipos de responsables: a)En primer lugar los países europeos. sólo en su primera fase. Identificación de nombres propios y términos específicos a)Guerra Civil Europea: es la denominación que alguna corriente historiográfica apli-ca al periodo 1914-1945 de la Historia europea. dejando apartadas las diferencias. unos de convicciones democrá-ticas. se explicita la responsa-bilidad de aquellas que impusieron una estrategia que priorizaba la revolución social por encima de la necesidad de agruparse y. tanto los fascistas como los democráticos. Los primeros no fueron más responsables que los democráticos pues. Sobre sus causas el autor propone que. Una Guerra Civil Europea. 4. Tema Se plantea en el texto una interpretación actualizada de la Guerra Civil española. y aunque no se indica el nombre de ninguna. en una valoración general desde esta nueva perspectiva. aunque intermitente.1. en términos del autor. ganar la guerra. considerando estos episodios como un fenómeno unitario. Abarcaría la Primera Guerra Mun-dial.1. el periodo de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial. En primer lugar y. Uno de los historiadores que defienden esta teoría es Paul Preston quien considera que las energías europeas fueron consumidas en esta larga guerra. Precedentes y consecuencias Los precedentes remotos de la Guerra Civil son las Guerras .2. la Guerra Civil se considera inscrita en un marco europeo de crisis general. Hay pues una referencia implícita a las organizaciones anarquistas. sin embargo. Sobre el fracaso de la República.3. a criterio del autor. VALORACIÓN 4.

Las Guerras Car-listas dieron notable poder y prestigio al ejército. desde octubre de 1936. que a lo largo del siglo XIX enfrentaron dos maneras radicales de concebir España. A partir de la crisis de 1898 y de su fracaso militar.carlistas. sino que. sectores del mismo se fueron decantando hacia posturas cada vez más conservadoras buscando el rearme moral y un nuevo prestigio que los mantuviese a salvo del despres-tigio del estamento político. tras la muerte del dictador Franco. Con el paso de los años. Significado El significado de la Guerra Civil para los españoles fue traumático y de enorme du-ración. el enemigo estaba en todas partes y en todas las casas. en este caso. que los sublevados habían comenzado ya a implantar. El carácter salvaje. el cerrojo al conocimiento de las injusticias cometidas por los dos bandos y especial-mente las cometidas por los franquistas ya que las republicanas se habían denunciado y utilizado durante el franquismo. en las zonas donde triunfó el golpe de estado. el miedo inicial se fue trasformando en miedo de que se volviera a reproducir otro episodio de enfrentamiento similar.2. no se compensó aquí por el senti-miento de unión de un pueblo frente a un enemigo común. . El olvido al pasado. El miedo se instaló en las vidas y en la memoria colectiva de la mayor parte de los españoles durante décadas. No se quiso escudriñar el pasado sino pactar un futuro democrático. común a todas las guerras. 4. Fue probablemente este miedo el que de manera paradójica facilitó la transición a la democracia. tan sólo comenzó a ser superado cuando se aprobó la Ley de la Memoria Histórica (31 de octubre de 2007). La consecuencia de la Guerra Civil española fue la consolidación y generalización para toda España del régimen dictatorial. El hecho de que no fuera apro-bada por unanimidad significa que la Guerra Civil aún crea recelos y tensiones en la actualidad. que intervino continuamente en la política durante el reinado de Isabel II.