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PROYECTO

RICERCARE
Intercambio de proyectos educativos entre conservatorios de música. Ricercare es una forma musical del Renacimiento que podríamos traducir como buscar, o averiguar. En estas composiciones varias voces diferentes acaban convergiendo al final de la composición en total consonancia de ritmo y entonación. Este título de contenido musical es una buena metáfora para describir este proyecto. Cuatro centros ubicados en contextos geográficos, socioculturales y musicales diferentes, analizan, comparten e intercambian experiencias para enriquecerse mutuamente y unificar criterios y objetivos.

los conservatorios de música y las enseñanzas que se imparten en ellos tienen como finalidad la cualificación de los futuros profesionales de la música y ofrecer una enseñanza musical de calidad. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS 10 1. han contribuido el conjunto de poderes públicos. A ello. FUNCIONES DE LOS CENTROS PARTICIPANTES. JUSTIFICACIÓN 1 2. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 7 9. administraciones y los diferentes agentes educativos En todo caso. Los intercambios educativos y las agrupaciones de centros son poderosos instrumentos para mejorar los proyectos educativos. JUSTIFICACIÓN En nuestro país. Y sobre todo nos estimulan a iniciar una vía diferente con la organización actividades innovadoras nunca planteadas en los conservatorios. También queremos generar satisfacción profesional en el profesorado y aumento de la calidad educativa de nuestros respectivos proyectos de centro. SÍNTESIS 2 4. A partir de este momento estas enseñanzas de música han experimentado un auge importante y han incrementado su prestigio en la sociedad española. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS 4 7. de este modo. el carácter elitista y excesivamente profesionalizador que nos acompañó durante una buena parte del siglo pasado. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 8 10. 2. PROPOSITO 1 3. PROPÓSITO Los centros que conformamos esta agrupación proponemos establecer un foro de intercambio de experiencias que favorezca el aprendizaje colaborativo de todos los implicados y que genere beneficios que acaben repercutiendo finalmente sobre el alumnado. Todo ello de acuerdo con el artículo 45. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES 6 8. 1 de la Ley Orgánica de Educación. Nuestra inclusión en el sistema educativo ha sido reciente. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 3 6. OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 2 5. exactamente en 1990 con la promulgación de la LOGSE. EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO 9 11. PROYECTO RICERCARE 1 / 10 . es necesario avanzar en la normalización y adecuación de nuestros centros a la realidad educativa actual y superar.ÍNDICE: 1.

Reflexionar y compartir las metodologías específicas y los materiales curriculares utilizados en la especialidad de Piano. 8. Difundir experiencias singulares realizadas en cada centro en terrenos como la atención a la diversidad. la organización de la música de cámara. Análisis de los currículos y de la organización de los centros prescrita por cada administración educativa. 5. OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 1. 2. Conocer e intercambiar repertorio musical propio del folklore y de compositores del área de influencia de cada centro. estamos convencidos que estamos ante una experiencia altamente innovadora pues somos los primeros conservatorios de música que inician un proyecto de esta naturaleza. Reflexionar y analizar la implicación de las administraciones locales en el funcionamiento de los centros. 2. 9. Para ello se planificarán una gran cantidad de actividades muy variadas que cristalizarán en los dos Encuentros (actividades centrales) donde se ofrecerán vivencias y los alumnos y profesores compartirán experiencias interpretando conciertos todos juntos. la colaboración. 6. Análisis de los diferentes proyectos educativos de centro. 4. PROYECTO RICERCARE 2 / 10 . Los alumnos tendrán un protagonismo central pues han de ser los beneficiarios de todo. 4. 7. 3. Analizar y comparar los proyectos educativos de cada centro con sus concreciones curriculares con la intención de establecer un aprendizaje mutuo y colaborativo. etc. Intercambio de experiencias de aula (programaciones didácticas) de las respectivas asignaturas que conforman el currículo. Analizar los modelos de participación desarrollados por los diferentes sectores de la comunidad educativa. Incrementar la motivación del alumnado de los cuatro centros. Por otra parte. 3. Analizar y comparar los currículos prescritos por cada una de las cuatro Administraciones educativas para valorar la incidencia de los mismos en los proyectos educativos y las programaciones didácticas. formación y de vivencias musicales en todos los ámbitos de la vida de un centro educativo: 1. 3. etc. SÍNTESIS El proyecto de agrupación consistirá básicamente en establecer un intercambio de información. Implicar a la Inspección educativa en este proyecto. el respeto a la diferencia.Asimismo queremos favorecer la transmisión de valores y actitudes en el alumnado: la tolerancia.

Por este motivo. las actividades organizadas se incorporarán a los planes de formación permanente del profesorado. audiciones.) y sobre todo vivencias para que entiendan la música como un arte vivo que se desarrolla en los escenarios en comunicación con un público. Aprovechando las nuevas tecnologías de la comunicación e información mantendrán un contacto permanente con los siguientes contenidos: 1. Cada Encuentro tendrá una duración de cuatro días y constará de las actividades establecidas en el resumen general. Segunda reunión del grupo de profesores. Además de estas actividades que suponen desplazamientos. Se realizará en Madrid durante el mes de Marzo de 2009 4. Análisis y estudio de los diferentes decretos que establecen el currículo en las cuatro comunidades autónomas. Primer Encuentro: Se celebrará en el conservatorio de Cartagena durante el mes de mayo de 2009. Se realizará en Palma de Mallorca durante el mes de septiembre de 2009. Incidencia en el alumnado. 5. Se celebrará en Torrent (Valencia) durante el mes de abril de 2010. PROYECTO RICERCARE 3 / 10 . Segundo Encuentro. El aprendizaje colaborativo incrementará con toda seguridad la motivación y el nivel de satisfacción del profesorado y al mismo tiempo también repercutirá aumentando la cultura de centro. Incidencia sobre el proyecto educativo. incrementaremos el nivel satisfacción y el sentido de pertenencia al centro.Incidencia en el profesorado. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 1. El grupo de profesores coordinadores se encargaran de realizar una planificación más concreta de cada uno de los Encuentros conforme avance el proyecto. está sobradamente demostrado que cualquier intercambio profesional supone una aportación a la formación de aquellos que participan. Una formación encaminada a la mejora de las capacidades individuales de cada profesor/a y que supongan a la vez una mejora del proyecto educativo del centro. etc. En educación. Y como no su formación integral al ofrecerles actividades complementarias (conciertos. A tal efecto los 16 profesores que conforman los grupos de coordinación se configuran como un GRUPO DE TRABAJO con un funcionamiento estable. Primera reunión del grupo de profesores. Al igual que el profesorado. 2. se realizarán actividades permanentes y constantes de coordinación e intercambio de información. También la motivación. Estos intercambios de ideas y experiencias enriquecerán el proyecto educativo pues entre las actividades se incluyen grupos de trabajo y reflexiones sobre los diferentes proyectos institucionales y los modelos de participación de las comunidades educativas. 3.

clarinete. La organización de un concierto en la que alumnos de los cuatro conservatorios diferentes interpreten obras conjuntamente cristalizará de una manera clara y emocionante la finalidad de esta agrupación. Análisis de la problemática específica del alumnado que cursa estas enseñanzas en cada Comunidad Autónoma.) En estos conciertos participarán el alumnado de los cuatro conservatorios e incluirán audiciones individuales y audiciones de grupos donde todos juntos interpreten el repertorio seleccionado por el profesorado. Concretamente la Inspección Educativa y las Regidorías de Educación. oboe. También tendrán una participación importante representantes de las administraciones autonómicas y locales. En cada uno de los dos encuentros se realizaran actividades diversas en las que están implicados la totalidad de agentes de las respectivas comunidades educativas: alumnado.). cuartetos. Estas enseñanzas se articulan alrededor de especialidades instrumentales (violín. etc. Este grupo de trabajo podrá configurar nuevos grupos de trabajo integrados por otros profesores/as del centro para abordar temáticas más específicas. PROYECTO RICERCARE 4 / 10 . coro y agrupaciones camerísticas de diversa configuración (tríos. 6. conjunto. profesorado y padres/ madres. En todo caso configuraremos un grupo de trabajo específico sobre la didáctica del piano. 3.) y canto.2. En estos encuentros se realizarán las actividades de movilidad especificadas en la base octava apartado 2 de la Orden que regula estas agrupaciones. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS A) ENCUENTROS El proyecto de actividades incluye encuentros en dos de los cuatro conservatorios que participan en esta agrupación. piano. llamados comúnmente ensayos en el argot musical. Conciertos de alumnos/as. etc. Análisis y estudio de áreas concretas de reflexión: la organización de las asignaturas de música de cámara y conjunto y la atención a la diversidad en los conservatorios de música. En ellos se realizarán una gran parte de las actividades generales del proyecto y el objetivo fundamental de las mismas será la creación de espacios de convivencia de los diferentes miembros de las comunidades educativas. Estas temáticas se especificarán más adelante conforme avance el proyecto de agrupamiento. Los programas de concierto incluirán obras musicales propias de las áreas geográficas de cada centro (folklore. quintetos. añadiendo una elemento de conocimiento de la diversidad musical de indudable valor educativo. banda de música. Los conciertos incluyen las actividades que se realizaran para su preparación. Estos encuentros se conciben como los ejes centrales del proyecto de agrupación. arpa. También incluyen asignaturas de música de conjunto donde el alumno aprende a formar parte de un grupo musical y a interpretar el repertorio propio: orquesta. Los diferentes Encuentros organizaran las siguientes actividades concretas: 1. Los Conservatorios de música y las enseñanzas elementales y profesionales de música tienen como finalidad la práctica instrumental en grupo e individual. etc.

Actividades complementarias. un profesor/a y 15 cursillistas (asistentes). Incluirán una fase de exposición no superior a la hora y media y una fase de debate y coloquio posterior con los participantes. PROYECTO RICERCARE 5 / 10 . Conferencias y ponencias. visitas de lugares de interés turístico. asistencias a salas de conciertos.2. a partir del análisis del proyecto 4. Es evidente que la formación permanente del profesorado participante se verá incrementada en la organización de estas actividades. La duración de los mismos estará adecuada al calendario de los encuentros. Entre ellas destacamos. Los tres Encuentros constarán de actividades complementarias con el objetivo de obtener un mayor conocimiento del entorno y también implicar a instituciones públicas y privadas externas a este proyecto de agrupación. Dentro de las actividades de difusión organizaremos en cada uno de los Encuentros. Son el resultado de un proceso de análisis de las diferentes programaciones didácticas y del repertorio seleccionado así como los criterios para su aprendizaje por los alumnos/as. 5. Cursos de formación. Estas actividades aumentarán el interés del intercambio pues ofrecerán vivencias y una mayor motivación a todos los participantes. etc. La colaboración de la Inspección educativa y de los Ayuntamientos aumentará las posibilidades e interés de las propuestas. la innovación de la propuesta u otros motivos varios. Estos cursos pueden ser destinados al profesorado y también al alumnado. conferencias o ponencias destinadas al conjunto de la Comunidad Educativa para difundir aspectos de interés generalizado. una actividad formativa de gran valor. sin duda. Los cursos precisaran un mínimo de 8 horas para desarrollarse. Este formato es el adecuado para abordar temáticas más amplias destinadas al colectivo de adultos: padres/madres. Existen peculiaridades en cada centro susceptibles de despertar interés en otros ya sea por la calidad del profesorado. Estos conciertos no están concebidos únicamente como actividades lúdicas o de disfrute (que también). Se podrá proyectar materiales audiovisuales. 3. recepciones en los Ayuntamientos. La interpretación pública de estas obras ante los diferentes alumnos/as es. El grupo de profesores que coordinen la experiencia determinará. El proyecto que suscribimos tiene entre sus objetivos generales un apartado dedicado al intercambio profesional para propiciar la comunicación entre los miembros de los claustros de profesores/as y propiciar un conocimiento colectivo. educativo de centro y las características del personal docente. La modalidad formativa del curso permite incidir con profundidad en algunos contenidos concretos. Incluiríamos en estos conciertos. obras interpretadas conjuntamente por profesores y alumnado. que aspectos pueden ser de interés para difundirlos entre las restantes comunidades educativas. Conciertos de profesores.

Diseñar y coordinar las evaluación del proyecto de agrupación PROYECTO RICERCARE 6 / 10 . DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES En cada centro participante se configurará un grupo de profesores formado por cuatro personas en el que uno de ellos ejercerá la función de coordinador en el centro.B) REUNIONES DE PROFESORES/AS Durante el proceso de realización del proyecto común. se configurará un grupo de profesores/as formado por cuatro profesores/as de cada conservatorio que se encargará de planificar. FUNCIONES DE LOS CENTROS PATICIPANTES. Redactar el proyecto de agrupación. 3. El coordinador del Conservatorio Profesional de Música de Torrent será el coordinador general de todo el proyecto. supervisar y evaluar el desarrollo del proyecto “RICERCARE”. Organizar el segundo Encuentro. 3. Grupo del Conservatorio Profesional de Música de Torrent. Coordinar el intercambio departamental de programaciones didácticas. 6. Conservatorio Profesional de Música de Amaniel (Madrid) La distribución de tareas será la siguiente: El Conservatorio Profesional de Música de Torrent. Redactar el plan de implantación de nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicado al proyecto. Los 16 profesores/as configurarán el grupo general de coordinación. Ejercer la interlocución y relación ante el Ministerio de Educación. Ejercer la coordinación general del proyecto de agrupación. Además de la coordinación que se produzca a distancia o telemática. 4. 7. ejercerá las siguientes funciones: 1. Política Social y Deporte. 2. 1. como coordinador del proyecto. Manuel Tomás Ludeña (coordinador) Enrique Llorens Vallés Antonio Blaya Nicolás Inmaculada García Soria. 7. se organizarán dos reuniones preparatorias previas a cada Encuentro. 2. Conservatorio Profesional de Música de Cartagena. 4. 5. Conservatorio Elemental de Palma de Mallorca.

Organizar los Encuentros y reuniones de profesores que se celebren en estos centros.3. b) Realización de nuevas amistades e incremento de las habilidades sociales y comunicativas. d) Aumento de la motivación y la implicación de todos los sectores de las comunidades educativas. etc. c) Superación del carácter individualista de los centros de enseñanza musical. f) Mejora de la convivencia y del clima relacional.Los otros conservatorios que componen la agrupación (Cartagena. b) Actualización de repertorio musical y de materiales curriculares.2. Informar e implicar a la Inspección educativa. a) Aumento de la calidad educativa en cada uno de los centros por el intercambio de información y por el aprendizaje colaborativo que desarrollaremos. 3. 5. Informar y difundir por todos los medios al alcance las actividades que se realicen: revistas escolares. 2. Resultados aplicados al alumnado. Palma de Mallorca y Amaniel (Madrid) ejercerán las siguiente funciones: 1. prensa escrita. 8. b) Establecimiento de una red de centros estable y continua que perdure y a la que puedan añadirse más conservatorios españoles. Mantener los contactos continuos y las actividades de intercambio de información que se establezcan. Resultados aplicados al profesorado. 8. c) Incremento de la satisfacción personal y aumento del compromiso hacia las enseñanzas musicales. Aplicar y colaborar en las evaluaciones del proyecto. Adecuar el proyecto a las características propias. e) Incremento del prestigio y proyección externa de nuestros conservatorios. c) Incremento de la motivación y satisfacción profesional y también aumento de la implicación con el proyecto educativo. revistas de educación musical. Resultados generales. administración local y instituciones del entorno en el proyecto de agrupamiento. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 8. 4. a) Incremento de su formación integral. PROYECTO RICERCARE 7 / 10 . a) Conocimiento de nuevas metodologías sobre las asignaturas como la música de cámara y el conjunto.1. 8. 6.

y ampliarla según intereses comunes. consideramos absolutamente necesario favorecer desde la organización del proyecto estos cauces de comunicación. En ella se volcaría toda la información referente a los datos del proyecto. (hecha ya la reserva del dominio).es.com). Así. posibilidad en absoluto lejana. método que.ricercare.9. es absolutamente preceptiva la creación de una página web específica del proyecto. Para que el aprovechamiento de la experiencia de trabajo en grupo desde distintos lugares del país sea fructífero. las dos redes sociales de mayor uso en España por parte del público juvenil. que será coordinada desde el Conservatorio de Torrent. b) Acciones encaminadas a la coordinación del grupo de trabajo de profesores. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN En la era de la telecomunicación que estamos viviendo es donde cobran especial significación proyectos entre centros lejanos entre sí. fechas de realización de actividades. es absolutamente necesario poner en comunicación de manera eficiente a los agentes del proyecto. También sería muy interesante. seguidamente detallaremos cada una de las acciones. Dado el nivel de uso de las tecnologías por parte de los adolescentes. automáticamente se reenvíe a todos sus miembros individuales.facebook. Una lista de distribución es una agrupación de diferentes direcciones de correo electrónico en una central.com) y Tuenti (www. así como la confección de listas de PROYECTO RICERCARE 8 / 10 . y cualquier otra información relacionada con el desarrollo del proyecto. proyectos que precisan del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) para desarrollarse plenamente. proponemos crear un grupo propio (llamado evidentemente Ricercare) dentro de los grupos de usuarios de Facebook (www. Varios son los ámbitos y las actuaciones posibles para el desarrollo pleno de las agrupaciones de centros. y más recientemente. que está funcionando de manera excelente en el Conservatorio de Torrent y que pretendemos hacer extensivo a todos los miembros implicados en este proyecto.tuenti. galería multimedia con fotos y vídeos de cada uno de los encuentros. tales como los programas de mensajería instantánea (Messenger y similares). mensajes y cualquier material multimedia con su red de amigos. las explosión de las llamadas redes sociales. c) Acciones encaminadas a la comunicación del alumnado de los centros. dada la extensión de las redes de telefonía móvil y el uso que todos hacemos de ellas. dado el nivel de uso de las webcams en los ordenadores de hoy en día. La página en cuestión sería: www. a) Acciones encaminadas al desarrollo general del proyecto: En este apartado. Las relaciones que se pueden establecer entre el alumnado de los centros que integran el proyecto van a discurrir a buen seguro por los cauces de los nuevos medios de comunicación que ha propiciado Internet. Una tercera vía de comunicación para la concreción de eventos. Este método facilita las estrategias de trabajo conjunto y la comunicación entre centros y profesores. es la utilización de una herramienta de distribución masiva de SMS. páginas donde cualquiera puede compartir fotos. se revela como el más eficaz para que un mensaje llegue definitivamente a aquellos destinatarios que lo necesiten en cada momento. aunque depende en gran medida de los medios informáticos con los que se cuente en cada centro. Así pues. que permite a todos sus miembros que al enviar un correo a esta dirección central. crearemos una lista de distribución de correo electrónico de acceso exclusivo a los profesores que tomen parte en el grupo de trabajo. foros de debate para alumnos y profesores. habilitar la posibilidad de celebración de reuniones conjuntas por videoconferencia. y la vigencia que tiene entre ellos el uso de estos programas.

i) Evaluaremos la organización de los desplazamientos. c) Evaluaremos la coordinación del proyecto: al centro coordinador. por motivos de espacio en esta memoria. sobre todo en el caso del Consejo Escolar. 10. etc. de uso masivo por parte de nuestros alumnos. c) El grupo general de coordinación elaborará cuestionarios de evaluación que serán cumplimentaPROYECTO RICERCARE 9 / 10 . a) Evaluaremos la participación e implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. Estos informes formarán parte de la memoria final. e) Evaluaremos cada uno de los Encuentros celebrados en los diferentes conservatorios: organización de actividades. La función de esta evaluación será adelantarse a las dificultades que se produzcan y establecer las áreas de mejora que se detecten. que son la puerta de acceso al programa de mensajería instantánea Messenger. aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. f) Evaluaremos la proyección y la difusión de los resultados y actividades del proyecto.1.2. aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. 10. donde fueran plasmando las experiencias vividas en el marco de las actividades programadas. receptores de toda la acción educativa que pretendemos llevar a cabo. a los coordinadores de cada conservatorio y los medios aplicados para hacer efectiva esta coordinación (TIC’s. Evaluaremos cada desplazamiento (Encuentros y reuniones de profesores). etc. desde el punto de vista fresco y directo de los propios alumnos. Criterios de evaluación para su aplicación por todos los agentes evaluadores. Agentes y actividades de evaluación. También nos gustaría proponer la creación de un blog (diario personal en la Web) que fuera responsabilidad colectiva de los alumnos y profesores que acuden a los diferentes encuentros del proyecto. En estos informes se prestará especial atención a la implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. a) Los órganos colegiados de gobierno (Consejo Escolar y Claustro de profesores/as) de cada centro participante elaborarán un informe de evaluación al final de cada uno de los cursos en los que se desarrollará el proyecto de agrupamiento. b) Evaluaremos la distribución de los recursos y su adecuación a las características del proyecto. g) Evaluaremos el nivel de aplicación de las nuevas tecnologías y su utilidad al proyecto. implicación del centro. EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO Redactaremos un plan específico de evaluación que. b) El grupo general de coordinación realizará una evaluación continua e integral del desarrollo del proyecto.direcciones de correo electrónico de Hotmail. 10. h) Evaluaremos el nivel de satisfacción de todos los implicados al finalizar el proyecto de agrupamiento.) d) Evaluaremos el nivel de consecución de los resultados preestablecidos en memoria del proyecto. solo podremos condensar sus criterios y actividades principales.

administraciones. todas las actuaciones formarán parte de las Programaciones Generales Anuales de los dos cursos durante los cuales se desarrollará el proyecto. Elaboraremos folletos divulgativos con la totalidad de actividades para su envío a todas las instituciones educativas. El contenido de los cuestionarios se ajustará a lo establecido en este plan de evaluación. Así pues. También se informará a la Inspección educativa y se comunicará a la sección de educación de la administración local (Ayuntamiento). b) Difusión de los Encuentros. 11. En segundo lugar. Tenemos el compromiso del gabinete de prensa del Ayuntamiento de Torrent (centro coordinador) para difundir al máximo esta experiencia Grabaremos las actividades de los Encuentros en Audio y Video con la intención de editar un cd.. si lo estiman oportuno. Música y Educación y Melómano. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS La difusión de la experiencia y de los resultados será una de las prioridades de los diferentes centros que conformamos esta agrupación. Los Encuentros son las actividades centrales de este proyecto.dos por todos los participantes en las diferentes actividades. La primera medida será que la totalidad de las comunidades educativas conozcan este proyecto. Las revistas escolares y las páginas web de los centros publicarán artículos de la experiencia. solicitarles informes de evaluación externa que también formarán parte del plan de evaluación. de nuestras respectivas áreas de influencia. Estos cuestionarios medirán fundamentalmente el nivel de satisfacción. El grupo de coordinación general elaborará una Memoria Final con las conclusiones más importantes Torrent. También elaboraremos “notas de prensa” destinadas a la prensa general y especializada. Esta experiencia será difundida en artículos que se publicarán en las principales revistas de pedagogía musical: Eufonía. que se repartirá en todos los centros. ejecución y evaluación. Por este motivo realizaremos las siguientes actividades de difusión: a) Difusión en las diferentes comunidades educativas. etc. su diseño. También a la Asociación de Padres/madres del centro. d) Los conservatorios que consigan la implicación de la administración local u otras instituciones podrán. personalidades. octubre de 2008 PROYECTO RICERCARE 10 / 10 . informaremos trimestralmente a los órganos de gobierno y de participación (consejo escolar y claustro) de todo el proceso. c)Difusión de los resultados y conclusiones de la experiencia.

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