PROYECTO

RICERCARE
Intercambio de proyectos educativos entre conservatorios de música. Ricercare es una forma musical del Renacimiento que podríamos traducir como buscar, o averiguar. En estas composiciones varias voces diferentes acaban convergiendo al final de la composición en total consonancia de ritmo y entonación. Este título de contenido musical es una buena metáfora para describir este proyecto. Cuatro centros ubicados en contextos geográficos, socioculturales y musicales diferentes, analizan, comparten e intercambian experiencias para enriquecerse mutuamente y unificar criterios y objetivos.

1 de la Ley Orgánica de Educación. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS 10 1. También queremos generar satisfacción profesional en el profesorado y aumento de la calidad educativa de nuestros respectivos proyectos de centro. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 7 9. los conservatorios de música y las enseñanzas que se imparten en ellos tienen como finalidad la cualificación de los futuros profesionales de la música y ofrecer una enseñanza musical de calidad.ÍNDICE: 1. Todo ello de acuerdo con el artículo 45. JUSTIFICACIÓN En nuestro país. 2. A ello. PROPOSITO 1 3. JUSTIFICACIÓN 1 2. Nuestra inclusión en el sistema educativo ha sido reciente. de este modo. el carácter elitista y excesivamente profesionalizador que nos acompañó durante una buena parte del siglo pasado. FUNCIONES DE LOS CENTROS PARTICIPANTES. Y sobre todo nos estimulan a iniciar una vía diferente con la organización actividades innovadoras nunca planteadas en los conservatorios. administraciones y los diferentes agentes educativos En todo caso. Los intercambios educativos y las agrupaciones de centros son poderosos instrumentos para mejorar los proyectos educativos. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES 6 8. han contribuido el conjunto de poderes públicos. SÍNTESIS 2 4. exactamente en 1990 con la promulgación de la LOGSE. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 3 6. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS 4 7. es necesario avanzar en la normalización y adecuación de nuestros centros a la realidad educativa actual y superar. PROPÓSITO Los centros que conformamos esta agrupación proponemos establecer un foro de intercambio de experiencias que favorezca el aprendizaje colaborativo de todos los implicados y que genere beneficios que acaben repercutiendo finalmente sobre el alumnado. OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 2 5. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 8 10. PROYECTO RICERCARE 1 / 10 . EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO 9 11. A partir de este momento estas enseñanzas de música han experimentado un auge importante y han incrementado su prestigio en la sociedad española.

Los alumnos tendrán un protagonismo central pues han de ser los beneficiarios de todo. Analizar y comparar los currículos prescritos por cada una de las cuatro Administraciones educativas para valorar la incidencia de los mismos en los proyectos educativos y las programaciones didácticas. 5. 9. Para ello se planificarán una gran cantidad de actividades muy variadas que cristalizarán en los dos Encuentros (actividades centrales) donde se ofrecerán vivencias y los alumnos y profesores compartirán experiencias interpretando conciertos todos juntos. SÍNTESIS El proyecto de agrupación consistirá básicamente en establecer un intercambio de información. OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 1. 8. Reflexionar y analizar la implicación de las administraciones locales en el funcionamiento de los centros. la organización de la música de cámara. Análisis de los diferentes proyectos educativos de centro. PROYECTO RICERCARE 2 / 10 . 4. etc. 3. Análisis de los currículos y de la organización de los centros prescrita por cada administración educativa. 2. la colaboración. Implicar a la Inspección educativa en este proyecto. 7. 3. Por otra parte. 3. 4. formación y de vivencias musicales en todos los ámbitos de la vida de un centro educativo: 1. el respeto a la diferencia. Analizar los modelos de participación desarrollados por los diferentes sectores de la comunidad educativa. estamos convencidos que estamos ante una experiencia altamente innovadora pues somos los primeros conservatorios de música que inician un proyecto de esta naturaleza.Asimismo queremos favorecer la transmisión de valores y actitudes en el alumnado: la tolerancia. Analizar y comparar los proyectos educativos de cada centro con sus concreciones curriculares con la intención de establecer un aprendizaje mutuo y colaborativo. Intercambio de experiencias de aula (programaciones didácticas) de las respectivas asignaturas que conforman el currículo. Reflexionar y compartir las metodologías específicas y los materiales curriculares utilizados en la especialidad de Piano. etc. Conocer e intercambiar repertorio musical propio del folklore y de compositores del área de influencia de cada centro. 2. 6. Incrementar la motivación del alumnado de los cuatro centros. Difundir experiencias singulares realizadas en cada centro en terrenos como la atención a la diversidad.

se realizarán actividades permanentes y constantes de coordinación e intercambio de información. Incidencia sobre el proyecto educativo. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 1. Se realizará en Palma de Mallorca durante el mes de septiembre de 2009. Análisis y estudio de los diferentes decretos que establecen el currículo en las cuatro comunidades autónomas.) y sobre todo vivencias para que entiendan la música como un arte vivo que se desarrolla en los escenarios en comunicación con un público. Se realizará en Madrid durante el mes de Marzo de 2009 4. También la motivación. Al igual que el profesorado. A tal efecto los 16 profesores que conforman los grupos de coordinación se configuran como un GRUPO DE TRABAJO con un funcionamiento estable. Cada Encuentro tendrá una duración de cuatro días y constará de las actividades establecidas en el resumen general. Segundo Encuentro. Primera reunión del grupo de profesores. las actividades organizadas se incorporarán a los planes de formación permanente del profesorado. Incidencia en el alumnado. etc. Y como no su formación integral al ofrecerles actividades complementarias (conciertos. está sobradamente demostrado que cualquier intercambio profesional supone una aportación a la formación de aquellos que participan. incrementaremos el nivel satisfacción y el sentido de pertenencia al centro. 2. Primer Encuentro: Se celebrará en el conservatorio de Cartagena durante el mes de mayo de 2009. El aprendizaje colaborativo incrementará con toda seguridad la motivación y el nivel de satisfacción del profesorado y al mismo tiempo también repercutirá aumentando la cultura de centro.Incidencia en el profesorado. Una formación encaminada a la mejora de las capacidades individuales de cada profesor/a y que supongan a la vez una mejora del proyecto educativo del centro. El grupo de profesores coordinadores se encargaran de realizar una planificación más concreta de cada uno de los Encuentros conforme avance el proyecto. PROYECTO RICERCARE 3 / 10 . 3. Aprovechando las nuevas tecnologías de la comunicación e información mantendrán un contacto permanente con los siguientes contenidos: 1. Además de estas actividades que suponen desplazamientos. Estos intercambios de ideas y experiencias enriquecerán el proyecto educativo pues entre las actividades se incluyen grupos de trabajo y reflexiones sobre los diferentes proyectos institucionales y los modelos de participación de las comunidades educativas. Por este motivo. En educación. Segunda reunión del grupo de profesores. 5. audiciones. Se celebrará en Torrent (Valencia) durante el mes de abril de 2010.

3. En estos encuentros se realizarán las actividades de movilidad especificadas en la base octava apartado 2 de la Orden que regula estas agrupaciones. Los conciertos incluyen las actividades que se realizaran para su preparación. profesorado y padres/ madres. Los Conservatorios de música y las enseñanzas elementales y profesionales de música tienen como finalidad la práctica instrumental en grupo e individual. banda de música. etc. Conciertos de alumnos/as. Estas temáticas se especificarán más adelante conforme avance el proyecto de agrupamiento. quintetos.2. En cada uno de los dos encuentros se realizaran actividades diversas en las que están implicados la totalidad de agentes de las respectivas comunidades educativas: alumnado. coro y agrupaciones camerísticas de diversa configuración (tríos. Los programas de concierto incluirán obras musicales propias de las áreas geográficas de cada centro (folklore. arpa. Este grupo de trabajo podrá configurar nuevos grupos de trabajo integrados por otros profesores/as del centro para abordar temáticas más específicas.) En estos conciertos participarán el alumnado de los cuatro conservatorios e incluirán audiciones individuales y audiciones de grupos donde todos juntos interpreten el repertorio seleccionado por el profesorado. llamados comúnmente ensayos en el argot musical. oboe. Los diferentes Encuentros organizaran las siguientes actividades concretas: 1. 6. Estos encuentros se conciben como los ejes centrales del proyecto de agrupación. En todo caso configuraremos un grupo de trabajo específico sobre la didáctica del piano.) y canto. etc. Estas enseñanzas se articulan alrededor de especialidades instrumentales (violín. Concretamente la Inspección Educativa y las Regidorías de Educación. En ellos se realizarán una gran parte de las actividades generales del proyecto y el objetivo fundamental de las mismas será la creación de espacios de convivencia de los diferentes miembros de las comunidades educativas. PROYECTO RICERCARE 4 / 10 . Análisis y estudio de áreas concretas de reflexión: la organización de las asignaturas de música de cámara y conjunto y la atención a la diversidad en los conservatorios de música. También tendrán una participación importante representantes de las administraciones autonómicas y locales. La organización de un concierto en la que alumnos de los cuatro conservatorios diferentes interpreten obras conjuntamente cristalizará de una manera clara y emocionante la finalidad de esta agrupación. También incluyen asignaturas de música de conjunto donde el alumno aprende a formar parte de un grupo musical y a interpretar el repertorio propio: orquesta. conjunto. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS A) ENCUENTROS El proyecto de actividades incluye encuentros en dos de los cuatro conservatorios que participan en esta agrupación.). piano. añadiendo una elemento de conocimiento de la diversidad musical de indudable valor educativo. etc. cuartetos. clarinete. Análisis de la problemática específica del alumnado que cursa estas enseñanzas en cada Comunidad Autónoma.

Los cursos precisaran un mínimo de 8 horas para desarrollarse. El grupo de profesores que coordinen la experiencia determinará. 3. etc. La duración de los mismos estará adecuada al calendario de los encuentros. Los tres Encuentros constarán de actividades complementarias con el objetivo de obtener un mayor conocimiento del entorno y también implicar a instituciones públicas y privadas externas a este proyecto de agrupación. visitas de lugares de interés turístico. recepciones en los Ayuntamientos. Estos conciertos no están concebidos únicamente como actividades lúdicas o de disfrute (que también). La modalidad formativa del curso permite incidir con profundidad en algunos contenidos concretos. Conferencias y ponencias. Dentro de las actividades de difusión organizaremos en cada uno de los Encuentros. El proyecto que suscribimos tiene entre sus objetivos generales un apartado dedicado al intercambio profesional para propiciar la comunicación entre los miembros de los claustros de profesores/as y propiciar un conocimiento colectivo. Cursos de formación. PROYECTO RICERCARE 5 / 10 . conferencias o ponencias destinadas al conjunto de la Comunidad Educativa para difundir aspectos de interés generalizado. Actividades complementarias. un profesor/a y 15 cursillistas (asistentes). Incluirán una fase de exposición no superior a la hora y media y una fase de debate y coloquio posterior con los participantes. 5. la innovación de la propuesta u otros motivos varios. una actividad formativa de gran valor.2. Este formato es el adecuado para abordar temáticas más amplias destinadas al colectivo de adultos: padres/madres. educativo de centro y las características del personal docente. La interpretación pública de estas obras ante los diferentes alumnos/as es. Estos cursos pueden ser destinados al profesorado y también al alumnado. obras interpretadas conjuntamente por profesores y alumnado. La colaboración de la Inspección educativa y de los Ayuntamientos aumentará las posibilidades e interés de las propuestas. Se podrá proyectar materiales audiovisuales. Conciertos de profesores. Entre ellas destacamos. Son el resultado de un proceso de análisis de las diferentes programaciones didácticas y del repertorio seleccionado así como los criterios para su aprendizaje por los alumnos/as. Existen peculiaridades en cada centro susceptibles de despertar interés en otros ya sea por la calidad del profesorado. Es evidente que la formación permanente del profesorado participante se verá incrementada en la organización de estas actividades. asistencias a salas de conciertos. a partir del análisis del proyecto 4. Estas actividades aumentarán el interés del intercambio pues ofrecerán vivencias y una mayor motivación a todos los participantes. sin duda. Incluiríamos en estos conciertos. que aspectos pueden ser de interés para difundirlos entre las restantes comunidades educativas.

2. Ejercer la coordinación general del proyecto de agrupación. 5. Política Social y Deporte. 4. ejercerá las siguientes funciones: 1. Redactar el proyecto de agrupación. Organizar el segundo Encuentro. 7. El coordinador del Conservatorio Profesional de Música de Torrent será el coordinador general de todo el proyecto. Manuel Tomás Ludeña (coordinador) Enrique Llorens Vallés Antonio Blaya Nicolás Inmaculada García Soria. Diseñar y coordinar las evaluación del proyecto de agrupación PROYECTO RICERCARE 6 / 10 . Además de la coordinación que se produzca a distancia o telemática. Coordinar el intercambio departamental de programaciones didácticas. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES En cada centro participante se configurará un grupo de profesores formado por cuatro personas en el que uno de ellos ejercerá la función de coordinador en el centro. Conservatorio Profesional de Música de Cartagena. FUNCIONES DE LOS CENTROS PATICIPANTES. 3.B) REUNIONES DE PROFESORES/AS Durante el proceso de realización del proyecto común. 7. 1. Grupo del Conservatorio Profesional de Música de Torrent. Los 16 profesores/as configurarán el grupo general de coordinación. Redactar el plan de implantación de nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicado al proyecto. 2. supervisar y evaluar el desarrollo del proyecto “RICERCARE”. 6. se organizarán dos reuniones preparatorias previas a cada Encuentro. Conservatorio Profesional de Música de Amaniel (Madrid) La distribución de tareas será la siguiente: El Conservatorio Profesional de Música de Torrent. Conservatorio Elemental de Palma de Mallorca. 4. se configurará un grupo de profesores/as formado por cuatro profesores/as de cada conservatorio que se encargará de planificar. 3. Ejercer la interlocución y relación ante el Ministerio de Educación. como coordinador del proyecto.

4. Mantener los contactos continuos y las actividades de intercambio de información que se establezcan. Organizar los Encuentros y reuniones de profesores que se celebren en estos centros. Adecuar el proyecto a las características propias. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 8. Aplicar y colaborar en las evaluaciones del proyecto. b) Actualización de repertorio musical y de materiales curriculares. Informar e implicar a la Inspección educativa. Palma de Mallorca y Amaniel (Madrid) ejercerán las siguiente funciones: 1. Resultados generales. 2. a) Aumento de la calidad educativa en cada uno de los centros por el intercambio de información y por el aprendizaje colaborativo que desarrollaremos. Resultados aplicados al alumnado. Informar y difundir por todos los medios al alcance las actividades que se realicen: revistas escolares.Los otros conservatorios que componen la agrupación (Cartagena. a) Conocimiento de nuevas metodologías sobre las asignaturas como la música de cámara y el conjunto. a) Incremento de su formación integral. f) Mejora de la convivencia y del clima relacional. c) Incremento de la motivación y satisfacción profesional y también aumento de la implicación con el proyecto educativo.3. e) Incremento del prestigio y proyección externa de nuestros conservatorios. etc. prensa escrita. 6. revistas de educación musical. d) Aumento de la motivación y la implicación de todos los sectores de las comunidades educativas. b) Realización de nuevas amistades e incremento de las habilidades sociales y comunicativas.2. c) Superación del carácter individualista de los centros de enseñanza musical. 5. 8. 8. c) Incremento de la satisfacción personal y aumento del compromiso hacia las enseñanzas musicales. 8. 3. PROYECTO RICERCARE 7 / 10 .1. administración local y instituciones del entorno en el proyecto de agrupamiento. b) Establecimiento de una red de centros estable y continua que perdure y a la que puedan añadirse más conservatorios españoles. Resultados aplicados al profesorado.

Dado el nivel de uso de las tecnologías por parte de los adolescentes. automáticamente se reenvíe a todos sus miembros individuales. seguidamente detallaremos cada una de las acciones. Para que el aprovechamiento de la experiencia de trabajo en grupo desde distintos lugares del país sea fructífero. foros de debate para alumnos y profesores. las dos redes sociales de mayor uso en España por parte del público juvenil. Una tercera vía de comunicación para la concreción de eventos.9. Varios son los ámbitos y las actuaciones posibles para el desarrollo pleno de las agrupaciones de centros. páginas donde cualquiera puede compartir fotos. b) Acciones encaminadas a la coordinación del grupo de trabajo de profesores. Este método facilita las estrategias de trabajo conjunto y la comunicación entre centros y profesores. es la utilización de una herramienta de distribución masiva de SMS. tales como los programas de mensajería instantánea (Messenger y similares). que será coordinada desde el Conservatorio de Torrent. es absolutamente necesario poner en comunicación de manera eficiente a los agentes del proyecto. que está funcionando de manera excelente en el Conservatorio de Torrent y que pretendemos hacer extensivo a todos los miembros implicados en este proyecto. es absolutamente preceptiva la creación de una página web específica del proyecto. y cualquier otra información relacionada con el desarrollo del proyecto. dada la extensión de las redes de telefonía móvil y el uso que todos hacemos de ellas. aunque depende en gran medida de los medios informáticos con los que se cuente en cada centro. Una lista de distribución es una agrupación de diferentes direcciones de correo electrónico en una central. método que. las explosión de las llamadas redes sociales. proyectos que precisan del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) para desarrollarse plenamente. se revela como el más eficaz para que un mensaje llegue definitivamente a aquellos destinatarios que lo necesiten en cada momento. En ella se volcaría toda la información referente a los datos del proyecto. proponemos crear un grupo propio (llamado evidentemente Ricercare) dentro de los grupos de usuarios de Facebook (www. c) Acciones encaminadas a la comunicación del alumnado de los centros. Las relaciones que se pueden establecer entre el alumnado de los centros que integran el proyecto van a discurrir a buen seguro por los cauces de los nuevos medios de comunicación que ha propiciado Internet. La página en cuestión sería: www. mensajes y cualquier material multimedia con su red de amigos. posibilidad en absoluto lejana. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN En la era de la telecomunicación que estamos viviendo es donde cobran especial significación proyectos entre centros lejanos entre sí.tuenti. a) Acciones encaminadas al desarrollo general del proyecto: En este apartado.facebook. y la vigencia que tiene entre ellos el uso de estos programas.com). Así pues. habilitar la posibilidad de celebración de reuniones conjuntas por videoconferencia. fechas de realización de actividades.ricercare. que permite a todos sus miembros que al enviar un correo a esta dirección central. dado el nivel de uso de las webcams en los ordenadores de hoy en día. consideramos absolutamente necesario favorecer desde la organización del proyecto estos cauces de comunicación. Así. También sería muy interesante.com) y Tuenti (www. y más recientemente. galería multimedia con fotos y vídeos de cada uno de los encuentros. y ampliarla según intereses comunes. crearemos una lista de distribución de correo electrónico de acceso exclusivo a los profesores que tomen parte en el grupo de trabajo.es. así como la confección de listas de PROYECTO RICERCARE 8 / 10 . (hecha ya la reserva del dominio).

g) Evaluaremos el nivel de aplicación de las nuevas tecnologías y su utilidad al proyecto. implicación del centro. etc.direcciones de correo electrónico de Hotmail. donde fueran plasmando las experiencias vividas en el marco de las actividades programadas. b) El grupo general de coordinación realizará una evaluación continua e integral del desarrollo del proyecto. c) El grupo general de coordinación elaborará cuestionarios de evaluación que serán cumplimentaPROYECTO RICERCARE 9 / 10 . a los coordinadores de cada conservatorio y los medios aplicados para hacer efectiva esta coordinación (TIC’s. EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO Redactaremos un plan específico de evaluación que. receptores de toda la acción educativa que pretendemos llevar a cabo. b) Evaluaremos la distribución de los recursos y su adecuación a las características del proyecto. 10. que son la puerta de acceso al programa de mensajería instantánea Messenger. Agentes y actividades de evaluación. e) Evaluaremos cada uno de los Encuentros celebrados en los diferentes conservatorios: organización de actividades.2.1. c) Evaluaremos la coordinación del proyecto: al centro coordinador. f) Evaluaremos la proyección y la difusión de los resultados y actividades del proyecto. etc. por motivos de espacio en esta memoria. a) Evaluaremos la participación e implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. 10. Criterios de evaluación para su aplicación por todos los agentes evaluadores. Estos informes formarán parte de la memoria final. sobre todo en el caso del Consejo Escolar. aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. de uso masivo por parte de nuestros alumnos. a) Los órganos colegiados de gobierno (Consejo Escolar y Claustro de profesores/as) de cada centro participante elaborarán un informe de evaluación al final de cada uno de los cursos en los que se desarrollará el proyecto de agrupamiento. solo podremos condensar sus criterios y actividades principales. aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. La función de esta evaluación será adelantarse a las dificultades que se produzcan y establecer las áreas de mejora que se detecten. En estos informes se prestará especial atención a la implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. Evaluaremos cada desplazamiento (Encuentros y reuniones de profesores). También nos gustaría proponer la creación de un blog (diario personal en la Web) que fuera responsabilidad colectiva de los alumnos y profesores que acuden a los diferentes encuentros del proyecto. 10. desde el punto de vista fresco y directo de los propios alumnos. h) Evaluaremos el nivel de satisfacción de todos los implicados al finalizar el proyecto de agrupamiento.) d) Evaluaremos el nivel de consecución de los resultados preestablecidos en memoria del proyecto. i) Evaluaremos la organización de los desplazamientos.

etc. su diseño. Así pues. solicitarles informes de evaluación externa que también formarán parte del plan de evaluación. Tenemos el compromiso del gabinete de prensa del Ayuntamiento de Torrent (centro coordinador) para difundir al máximo esta experiencia Grabaremos las actividades de los Encuentros en Audio y Video con la intención de editar un cd. También elaboraremos “notas de prensa” destinadas a la prensa general y especializada. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS La difusión de la experiencia y de los resultados será una de las prioridades de los diferentes centros que conformamos esta agrupación. personalidades. ejecución y evaluación. Las revistas escolares y las páginas web de los centros publicarán artículos de la experiencia. 11. si lo estiman oportuno. todas las actuaciones formarán parte de las Programaciones Generales Anuales de los dos cursos durante los cuales se desarrollará el proyecto. octubre de 2008 PROYECTO RICERCARE 10 / 10 . Esta experiencia será difundida en artículos que se publicarán en las principales revistas de pedagogía musical: Eufonía. La primera medida será que la totalidad de las comunidades educativas conozcan este proyecto.dos por todos los participantes en las diferentes actividades. También se informará a la Inspección educativa y se comunicará a la sección de educación de la administración local (Ayuntamiento). También a la Asociación de Padres/madres del centro. Música y Educación y Melómano. Por este motivo realizaremos las siguientes actividades de difusión: a) Difusión en las diferentes comunidades educativas. El contenido de los cuestionarios se ajustará a lo establecido en este plan de evaluación. b) Difusión de los Encuentros. d) Los conservatorios que consigan la implicación de la administración local u otras instituciones podrán. c)Difusión de los resultados y conclusiones de la experiencia. Elaboraremos folletos divulgativos con la totalidad de actividades para su envío a todas las instituciones educativas. En segundo lugar. Estos cuestionarios medirán fundamentalmente el nivel de satisfacción. El grupo de coordinación general elaborará una Memoria Final con las conclusiones más importantes Torrent. que se repartirá en todos los centros. de nuestras respectivas áreas de influencia. Los Encuentros son las actividades centrales de este proyecto. administraciones. informaremos trimestralmente a los órganos de gobierno y de participación (consejo escolar y claustro) de todo el proceso..

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