PROYECTO

RICERCARE
Intercambio de proyectos educativos entre conservatorios de música. Ricercare es una forma musical del Renacimiento que podríamos traducir como buscar, o averiguar. En estas composiciones varias voces diferentes acaban convergiendo al final de la composición en total consonancia de ritmo y entonación. Este título de contenido musical es una buena metáfora para describir este proyecto. Cuatro centros ubicados en contextos geográficos, socioculturales y musicales diferentes, analizan, comparten e intercambian experiencias para enriquecerse mutuamente y unificar criterios y objetivos.

de este modo. es necesario avanzar en la normalización y adecuación de nuestros centros a la realidad educativa actual y superar. 2. los conservatorios de música y las enseñanzas que se imparten en ellos tienen como finalidad la cualificación de los futuros profesionales de la música y ofrecer una enseñanza musical de calidad. A ello. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 7 9. JUSTIFICACIÓN En nuestro país. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 3 6. OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 2 5. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 8 10. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS 10 1. exactamente en 1990 con la promulgación de la LOGSE. PROPOSITO 1 3.ÍNDICE: 1. EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO 9 11. Todo ello de acuerdo con el artículo 45. SÍNTESIS 2 4. FUNCIONES DE LOS CENTROS PARTICIPANTES. También queremos generar satisfacción profesional en el profesorado y aumento de la calidad educativa de nuestros respectivos proyectos de centro. 1 de la Ley Orgánica de Educación. Y sobre todo nos estimulan a iniciar una vía diferente con la organización actividades innovadoras nunca planteadas en los conservatorios. el carácter elitista y excesivamente profesionalizador que nos acompañó durante una buena parte del siglo pasado. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES 6 8. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS 4 7. Nuestra inclusión en el sistema educativo ha sido reciente. A partir de este momento estas enseñanzas de música han experimentado un auge importante y han incrementado su prestigio en la sociedad española. administraciones y los diferentes agentes educativos En todo caso. PROPÓSITO Los centros que conformamos esta agrupación proponemos establecer un foro de intercambio de experiencias que favorezca el aprendizaje colaborativo de todos los implicados y que genere beneficios que acaben repercutiendo finalmente sobre el alumnado. han contribuido el conjunto de poderes públicos. JUSTIFICACIÓN 1 2. Los intercambios educativos y las agrupaciones de centros son poderosos instrumentos para mejorar los proyectos educativos. PROYECTO RICERCARE 1 / 10 .

el respeto a la diferencia. 3. 3. la organización de la música de cámara. Implicar a la Inspección educativa en este proyecto. Reflexionar y analizar la implicación de las administraciones locales en el funcionamiento de los centros. etc. Intercambio de experiencias de aula (programaciones didácticas) de las respectivas asignaturas que conforman el currículo. Analizar y comparar los proyectos educativos de cada centro con sus concreciones curriculares con la intención de establecer un aprendizaje mutuo y colaborativo. 3. Análisis de los currículos y de la organización de los centros prescrita por cada administración educativa. Difundir experiencias singulares realizadas en cada centro en terrenos como la atención a la diversidad. Para ello se planificarán una gran cantidad de actividades muy variadas que cristalizarán en los dos Encuentros (actividades centrales) donde se ofrecerán vivencias y los alumnos y profesores compartirán experiencias interpretando conciertos todos juntos. estamos convencidos que estamos ante una experiencia altamente innovadora pues somos los primeros conservatorios de música que inician un proyecto de esta naturaleza. 7. 9. 2. Analizar y comparar los currículos prescritos por cada una de las cuatro Administraciones educativas para valorar la incidencia de los mismos en los proyectos educativos y las programaciones didácticas. Análisis de los diferentes proyectos educativos de centro. PROYECTO RICERCARE 2 / 10 . OBJETIVOS CONCRETOS DEL PROYECTO Y SU INCIDENCIA ESPERADA SOBRE LOS PARTICIPANTES 1.Asimismo queremos favorecer la transmisión de valores y actitudes en el alumnado: la tolerancia. SÍNTESIS El proyecto de agrupación consistirá básicamente en establecer un intercambio de información. Conocer e intercambiar repertorio musical propio del folklore y de compositores del área de influencia de cada centro. Incrementar la motivación del alumnado de los cuatro centros. 4. Los alumnos tendrán un protagonismo central pues han de ser los beneficiarios de todo. 2. 8. etc. formación y de vivencias musicales en todos los ámbitos de la vida de un centro educativo: 1. Analizar los modelos de participación desarrollados por los diferentes sectores de la comunidad educativa. 4. la colaboración. 5. Por otra parte. Reflexionar y compartir las metodologías específicas y los materiales curriculares utilizados en la especialidad de Piano. 6.

Se realizará en Madrid durante el mes de Marzo de 2009 4. Se realizará en Palma de Mallorca durante el mes de septiembre de 2009.) y sobre todo vivencias para que entiendan la música como un arte vivo que se desarrolla en los escenarios en comunicación con un público. Incidencia en el alumnado. las actividades organizadas se incorporarán a los planes de formación permanente del profesorado. Estos intercambios de ideas y experiencias enriquecerán el proyecto educativo pues entre las actividades se incluyen grupos de trabajo y reflexiones sobre los diferentes proyectos institucionales y los modelos de participación de las comunidades educativas. Cada Encuentro tendrá una duración de cuatro días y constará de las actividades establecidas en el resumen general. Segunda reunión del grupo de profesores. audiciones. Segundo Encuentro. Incidencia sobre el proyecto educativo. Aprovechando las nuevas tecnologías de la comunicación e información mantendrán un contacto permanente con los siguientes contenidos: 1. En educación. PROYECTO RICERCARE 3 / 10 . está sobradamente demostrado que cualquier intercambio profesional supone una aportación a la formación de aquellos que participan. El aprendizaje colaborativo incrementará con toda seguridad la motivación y el nivel de satisfacción del profesorado y al mismo tiempo también repercutirá aumentando la cultura de centro. Se celebrará en Torrent (Valencia) durante el mes de abril de 2010. incrementaremos el nivel satisfacción y el sentido de pertenencia al centro. Una formación encaminada a la mejora de las capacidades individuales de cada profesor/a y que supongan a la vez una mejora del proyecto educativo del centro. Al igual que el profesorado. 5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES 1. A tal efecto los 16 profesores que conforman los grupos de coordinación se configuran como un GRUPO DE TRABAJO con un funcionamiento estable. se realizarán actividades permanentes y constantes de coordinación e intercambio de información. Por este motivo. Primera reunión del grupo de profesores. También la motivación. Además de estas actividades que suponen desplazamientos.Incidencia en el profesorado. El grupo de profesores coordinadores se encargaran de realizar una planificación más concreta de cada uno de los Encuentros conforme avance el proyecto. 3. etc. Y como no su formación integral al ofrecerles actividades complementarias (conciertos. 2. Análisis y estudio de los diferentes decretos que establecen el currículo en las cuatro comunidades autónomas. Primer Encuentro: Se celebrará en el conservatorio de Cartagena durante el mes de mayo de 2009.

La organización de un concierto en la que alumnos de los cuatro conservatorios diferentes interpreten obras conjuntamente cristalizará de una manera clara y emocionante la finalidad de esta agrupación. Los Conservatorios de música y las enseñanzas elementales y profesionales de música tienen como finalidad la práctica instrumental en grupo e individual. También tendrán una participación importante representantes de las administraciones autonómicas y locales. profesorado y padres/ madres.) En estos conciertos participarán el alumnado de los cuatro conservatorios e incluirán audiciones individuales y audiciones de grupos donde todos juntos interpreten el repertorio seleccionado por el profesorado. Estas enseñanzas se articulan alrededor de especialidades instrumentales (violín. piano. En ellos se realizarán una gran parte de las actividades generales del proyecto y el objetivo fundamental de las mismas será la creación de espacios de convivencia de los diferentes miembros de las comunidades educativas. arpa.) y canto. En cada uno de los dos encuentros se realizaran actividades diversas en las que están implicados la totalidad de agentes de las respectivas comunidades educativas: alumnado. quintetos.). cuartetos. Concretamente la Inspección Educativa y las Regidorías de Educación. conjunto. Estas temáticas se especificarán más adelante conforme avance el proyecto de agrupamiento. etc. Este grupo de trabajo podrá configurar nuevos grupos de trabajo integrados por otros profesores/as del centro para abordar temáticas más específicas. llamados comúnmente ensayos en el argot musical. Los programas de concierto incluirán obras musicales propias de las áreas geográficas de cada centro (folklore. Estos encuentros se conciben como los ejes centrales del proyecto de agrupación. RESUMEN GENERAL DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS A) ENCUENTROS El proyecto de actividades incluye encuentros en dos de los cuatro conservatorios que participan en esta agrupación. oboe. Análisis y estudio de áreas concretas de reflexión: la organización de las asignaturas de música de cámara y conjunto y la atención a la diversidad en los conservatorios de música. coro y agrupaciones camerísticas de diversa configuración (tríos. clarinete. En estos encuentros se realizarán las actividades de movilidad especificadas en la base octava apartado 2 de la Orden que regula estas agrupaciones.2. También incluyen asignaturas de música de conjunto donde el alumno aprende a formar parte de un grupo musical y a interpretar el repertorio propio: orquesta. banda de música. etc. 6. 3. Análisis de la problemática específica del alumnado que cursa estas enseñanzas en cada Comunidad Autónoma. añadiendo una elemento de conocimiento de la diversidad musical de indudable valor educativo. Conciertos de alumnos/as. PROYECTO RICERCARE 4 / 10 . Los conciertos incluyen las actividades que se realizaran para su preparación. En todo caso configuraremos un grupo de trabajo específico sobre la didáctica del piano. etc. Los diferentes Encuentros organizaran las siguientes actividades concretas: 1.

3. La modalidad formativa del curso permite incidir con profundidad en algunos contenidos concretos. Este formato es el adecuado para abordar temáticas más amplias destinadas al colectivo de adultos: padres/madres. La duración de los mismos estará adecuada al calendario de los encuentros. Los cursos precisaran un mínimo de 8 horas para desarrollarse. conferencias o ponencias destinadas al conjunto de la Comunidad Educativa para difundir aspectos de interés generalizado. Entre ellas destacamos. El proyecto que suscribimos tiene entre sus objetivos generales un apartado dedicado al intercambio profesional para propiciar la comunicación entre los miembros de los claustros de profesores/as y propiciar un conocimiento colectivo. Incluirán una fase de exposición no superior a la hora y media y una fase de debate y coloquio posterior con los participantes. Estos conciertos no están concebidos únicamente como actividades lúdicas o de disfrute (que también). Conferencias y ponencias. Conciertos de profesores. PROYECTO RICERCARE 5 / 10 . educativo de centro y las características del personal docente. sin duda. asistencias a salas de conciertos. obras interpretadas conjuntamente por profesores y alumnado. La interpretación pública de estas obras ante los diferentes alumnos/as es. Estas actividades aumentarán el interés del intercambio pues ofrecerán vivencias y una mayor motivación a todos los participantes. la innovación de la propuesta u otros motivos varios. Son el resultado de un proceso de análisis de las diferentes programaciones didácticas y del repertorio seleccionado así como los criterios para su aprendizaje por los alumnos/as. Es evidente que la formación permanente del profesorado participante se verá incrementada en la organización de estas actividades. Actividades complementarias. una actividad formativa de gran valor. recepciones en los Ayuntamientos. 5. a partir del análisis del proyecto 4. Incluiríamos en estos conciertos. etc. Estos cursos pueden ser destinados al profesorado y también al alumnado.2. Existen peculiaridades en cada centro susceptibles de despertar interés en otros ya sea por la calidad del profesorado. Cursos de formación. Dentro de las actividades de difusión organizaremos en cada uno de los Encuentros. Los tres Encuentros constarán de actividades complementarias con el objetivo de obtener un mayor conocimiento del entorno y también implicar a instituciones públicas y privadas externas a este proyecto de agrupación. El grupo de profesores que coordinen la experiencia determinará. un profesor/a y 15 cursillistas (asistentes). La colaboración de la Inspección educativa y de los Ayuntamientos aumentará las posibilidades e interés de las propuestas. que aspectos pueden ser de interés para difundirlos entre las restantes comunidades educativas. Se podrá proyectar materiales audiovisuales. visitas de lugares de interés turístico.

como coordinador del proyecto. ejercerá las siguientes funciones: 1. se organizarán dos reuniones preparatorias previas a cada Encuentro. Grupo del Conservatorio Profesional de Música de Torrent. 2. Redactar el plan de implantación de nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicado al proyecto. 5. Redactar el proyecto de agrupación. Ejercer la interlocución y relación ante el Ministerio de Educación.B) REUNIONES DE PROFESORES/AS Durante el proceso de realización del proyecto común. FUNCIONES DE LOS CENTROS PATICIPANTES. Coordinar el intercambio departamental de programaciones didácticas. Política Social y Deporte. Ejercer la coordinación general del proyecto de agrupación. 6. Diseñar y coordinar las evaluación del proyecto de agrupación PROYECTO RICERCARE 6 / 10 . Manuel Tomás Ludeña (coordinador) Enrique Llorens Vallés Antonio Blaya Nicolás Inmaculada García Soria. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS Y RESPONSABILIDADES En cada centro participante se configurará un grupo de profesores formado por cuatro personas en el que uno de ellos ejercerá la función de coordinador en el centro. Conservatorio Profesional de Música de Amaniel (Madrid) La distribución de tareas será la siguiente: El Conservatorio Profesional de Música de Torrent. se configurará un grupo de profesores/as formado por cuatro profesores/as de cada conservatorio que se encargará de planificar. Conservatorio Elemental de Palma de Mallorca. 3. Organizar el segundo Encuentro. 3. 1. Conservatorio Profesional de Música de Cartagena. 4. supervisar y evaluar el desarrollo del proyecto “RICERCARE”. 7. 7. Además de la coordinación que se produzca a distancia o telemática. 4. Los 16 profesores/as configurarán el grupo general de coordinación. 2. El coordinador del Conservatorio Profesional de Música de Torrent será el coordinador general de todo el proyecto.

prensa escrita. 3. 4. 8.2. 8. e) Incremento del prestigio y proyección externa de nuestros conservatorios. c) Superación del carácter individualista de los centros de enseñanza musical. RESULTADOS FINALES QUE SE PRETENDEN OBTENER 8.1. Informar y difundir por todos los medios al alcance las actividades que se realicen: revistas escolares. Resultados generales. Organizar los Encuentros y reuniones de profesores que se celebren en estos centros. 8. revistas de educación musical.Los otros conservatorios que componen la agrupación (Cartagena.3. 5. c) Incremento de la motivación y satisfacción profesional y también aumento de la implicación con el proyecto educativo. a) Incremento de su formación integral. Resultados aplicados al alumnado. b) Establecimiento de una red de centros estable y continua que perdure y a la que puedan añadirse más conservatorios españoles. b) Realización de nuevas amistades e incremento de las habilidades sociales y comunicativas. d) Aumento de la motivación y la implicación de todos los sectores de las comunidades educativas. a) Aumento de la calidad educativa en cada uno de los centros por el intercambio de información y por el aprendizaje colaborativo que desarrollaremos. administración local y instituciones del entorno en el proyecto de agrupamiento. b) Actualización de repertorio musical y de materiales curriculares. Mantener los contactos continuos y las actividades de intercambio de información que se establezcan. Informar e implicar a la Inspección educativa. PROYECTO RICERCARE 7 / 10 . 6. etc. Adecuar el proyecto a las características propias. f) Mejora de la convivencia y del clima relacional. 2. Resultados aplicados al profesorado. Palma de Mallorca y Amaniel (Madrid) ejercerán las siguiente funciones: 1. c) Incremento de la satisfacción personal y aumento del compromiso hacia las enseñanzas musicales. a) Conocimiento de nuevas metodologías sobre las asignaturas como la música de cámara y el conjunto. Aplicar y colaborar en las evaluaciones del proyecto.

Así pues.9. es absolutamente preceptiva la creación de una página web específica del proyecto. Para que el aprovechamiento de la experiencia de trabajo en grupo desde distintos lugares del país sea fructífero. En ella se volcaría toda la información referente a los datos del proyecto. proyectos que precisan del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) para desarrollarse plenamente.tuenti. proponemos crear un grupo propio (llamado evidentemente Ricercare) dentro de los grupos de usuarios de Facebook (www. y más recientemente. Varios son los ámbitos y las actuaciones posibles para el desarrollo pleno de las agrupaciones de centros. se revela como el más eficaz para que un mensaje llegue definitivamente a aquellos destinatarios que lo necesiten en cada momento. método que. Dado el nivel de uso de las tecnologías por parte de los adolescentes. las dos redes sociales de mayor uso en España por parte del público juvenil. foros de debate para alumnos y profesores. b) Acciones encaminadas a la coordinación del grupo de trabajo de profesores. (hecha ya la reserva del dominio). es la utilización de una herramienta de distribución masiva de SMS. Una tercera vía de comunicación para la concreción de eventos. mensajes y cualquier material multimedia con su red de amigos. y ampliarla según intereses comunes. También sería muy interesante. aunque depende en gran medida de los medios informáticos con los que se cuente en cada centro. Las relaciones que se pueden establecer entre el alumnado de los centros que integran el proyecto van a discurrir a buen seguro por los cauces de los nuevos medios de comunicación que ha propiciado Internet.ricercare. c) Acciones encaminadas a la comunicación del alumnado de los centros. posibilidad en absoluto lejana. Una lista de distribución es una agrupación de diferentes direcciones de correo electrónico en una central. automáticamente se reenvíe a todos sus miembros individuales. a) Acciones encaminadas al desarrollo general del proyecto: En este apartado. que permite a todos sus miembros que al enviar un correo a esta dirección central. es absolutamente necesario poner en comunicación de manera eficiente a los agentes del proyecto. La página en cuestión sería: www. dado el nivel de uso de las webcams en los ordenadores de hoy en día. Este método facilita las estrategias de trabajo conjunto y la comunicación entre centros y profesores.es. seguidamente detallaremos cada una de las acciones. crearemos una lista de distribución de correo electrónico de acceso exclusivo a los profesores que tomen parte en el grupo de trabajo. y la vigencia que tiene entre ellos el uso de estos programas. habilitar la posibilidad de celebración de reuniones conjuntas por videoconferencia. dada la extensión de las redes de telefonía móvil y el uso que todos hacemos de ellas.com). Así.facebook. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN En la era de la telecomunicación que estamos viviendo es donde cobran especial significación proyectos entre centros lejanos entre sí. que será coordinada desde el Conservatorio de Torrent.com) y Tuenti (www. tales como los programas de mensajería instantánea (Messenger y similares). galería multimedia con fotos y vídeos de cada uno de los encuentros. las explosión de las llamadas redes sociales. que está funcionando de manera excelente en el Conservatorio de Torrent y que pretendemos hacer extensivo a todos los miembros implicados en este proyecto. así como la confección de listas de PROYECTO RICERCARE 8 / 10 . páginas donde cualquiera puede compartir fotos. y cualquier otra información relacionada con el desarrollo del proyecto. consideramos absolutamente necesario favorecer desde la organización del proyecto estos cauces de comunicación. fechas de realización de actividades.

Criterios de evaluación para su aplicación por todos los agentes evaluadores. c) El grupo general de coordinación elaborará cuestionarios de evaluación que serán cumplimentaPROYECTO RICERCARE 9 / 10 . aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. a) Los órganos colegiados de gobierno (Consejo Escolar y Claustro de profesores/as) de cada centro participante elaborarán un informe de evaluación al final de cada uno de los cursos en los que se desarrollará el proyecto de agrupamiento. a los coordinadores de cada conservatorio y los medios aplicados para hacer efectiva esta coordinación (TIC’s. por motivos de espacio en esta memoria. etc. 10. La función de esta evaluación será adelantarse a las dificultades que se produzcan y establecer las áreas de mejora que se detecten. etc. h) Evaluaremos el nivel de satisfacción de todos los implicados al finalizar el proyecto de agrupamiento. 10. de uso masivo por parte de nuestros alumnos. Evaluaremos cada desplazamiento (Encuentros y reuniones de profesores). b) El grupo general de coordinación realizará una evaluación continua e integral del desarrollo del proyecto. f) Evaluaremos la proyección y la difusión de los resultados y actividades del proyecto. También nos gustaría proponer la creación de un blog (diario personal en la Web) que fuera responsabilidad colectiva de los alumnos y profesores que acuden a los diferentes encuentros del proyecto.direcciones de correo electrónico de Hotmail. En estos informes se prestará especial atención a la implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. desde el punto de vista fresco y directo de los propios alumnos. aplicando los criterios establecidos en el apartado anterior. solo podremos condensar sus criterios y actividades principales. Estos informes formarán parte de la memoria final. g) Evaluaremos el nivel de aplicación de las nuevas tecnologías y su utilidad al proyecto.1. e) Evaluaremos cada uno de los Encuentros celebrados en los diferentes conservatorios: organización de actividades. donde fueran plasmando las experiencias vividas en el marco de las actividades programadas. implicación del centro.) d) Evaluaremos el nivel de consecución de los resultados preestablecidos en memoria del proyecto. sobre todo en el caso del Consejo Escolar. c) Evaluaremos la coordinación del proyecto: al centro coordinador. 10. EVALUACIÓN PREVISTA PARA EL PROYECTO Redactaremos un plan específico de evaluación que. b) Evaluaremos la distribución de los recursos y su adecuación a las características del proyecto. Agentes y actividades de evaluación. i) Evaluaremos la organización de los desplazamientos.2. receptores de toda la acción educativa que pretendemos llevar a cabo. a) Evaluaremos la participación e implicación de los diferentes sectores de la comunidad educativa. que son la puerta de acceso al programa de mensajería instantánea Messenger.

Las revistas escolares y las páginas web de los centros publicarán artículos de la experiencia. administraciones.dos por todos los participantes en las diferentes actividades. etc. Así pues. su diseño. DIFUSIÓN DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS RESULTADOS La difusión de la experiencia y de los resultados será una de las prioridades de los diferentes centros que conformamos esta agrupación. solicitarles informes de evaluación externa que también formarán parte del plan de evaluación. si lo estiman oportuno. También elaboraremos “notas de prensa” destinadas a la prensa general y especializada. personalidades. b) Difusión de los Encuentros. El grupo de coordinación general elaborará una Memoria Final con las conclusiones más importantes Torrent. Tenemos el compromiso del gabinete de prensa del Ayuntamiento de Torrent (centro coordinador) para difundir al máximo esta experiencia Grabaremos las actividades de los Encuentros en Audio y Video con la intención de editar un cd. La primera medida será que la totalidad de las comunidades educativas conozcan este proyecto. d) Los conservatorios que consigan la implicación de la administración local u otras instituciones podrán. Estos cuestionarios medirán fundamentalmente el nivel de satisfacción. También se informará a la Inspección educativa y se comunicará a la sección de educación de la administración local (Ayuntamiento). Música y Educación y Melómano. todas las actuaciones formarán parte de las Programaciones Generales Anuales de los dos cursos durante los cuales se desarrollará el proyecto. Esta experiencia será difundida en artículos que se publicarán en las principales revistas de pedagogía musical: Eufonía. informaremos trimestralmente a los órganos de gobierno y de participación (consejo escolar y claustro) de todo el proceso. Por este motivo realizaremos las siguientes actividades de difusión: a) Difusión en las diferentes comunidades educativas. que se repartirá en todos los centros. ejecución y evaluación. Elaboraremos folletos divulgativos con la totalidad de actividades para su envío a todas las instituciones educativas. También a la Asociación de Padres/madres del centro. de nuestras respectivas áreas de influencia. En segundo lugar.. Los Encuentros son las actividades centrales de este proyecto. 11. octubre de 2008 PROYECTO RICERCARE 10 / 10 . El contenido de los cuestionarios se ajustará a lo establecido en este plan de evaluación. c)Difusión de los resultados y conclusiones de la experiencia.