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TIPOS DE INVESTIGACIONES 1.

Segn las fuentes consultadas: (si son personas o documentos)


La investigacin de campo: se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que se obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados son individuos, grupos y representantes de las organizaciones o comunidades. Cuando se habla de estudios de campo, nos referimos a investigaciones cientficas, no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas. La investigacin documental histrica: es un tipo de investigacin que trabajan los humanistas e historiadores y cientficos sociales buscando comprender la evolucin de un fenmeno dado dentro de un contexto determinado. No es una afirmacin ociosa el dicho de quien no conozca su pasado est condenado a repetirlo Los investigadores histricos definen un problema o tema que desean investigar (Ej. cundo, cmo y por qu la escuela se volvi obligatoria para menores de 16 aos?). El investigador, actuando un detective se disponen a examinar una serie de documentos escritos, expedientes, visita sitios, consulta expertos y utiliza diferentes fuentes primarias y secundarias, para reunir los datos. Luego, integra los datos en una forma coherente e interpreta los resultados, a la luz de la pregunta inicial. La investigacin histrica tiene sus problemas. La disponibilidad de la informacin es limitada. A menudo los investigadores tienen que arreglrselas con lo que consiguen. Los datos no siempre son confiables porque dependen de las observaciones de otros, ya sean cartas, libros, etc., implica una tarea larga y ardua para examinar muchos documentos y en general se usan criterios menos rigurosos que en las investigaciones empricas que son ms exhaustivas en sus criterios de medicin. La investigacin documental bibliogrfica: El nfasis de la investigacin est en el anlisis terico y conceptual hasta el paso final de la elaboracin de un informe o propuesta sobre el material registrado, ya se trate de obras, investigaciones anteriores, material indito, hemerogrfico, cartas, historias de vida, documentos legales e inclusive material filmado o grabado. Las fuentes de conocimiento, de anlisis e interpretacin sern fundamentalmente cosas y no personas. Una investigacin sobre la delincuencia juvenil ser documental, si continuamos nuestra labor bibliogrfica a base de registros policiales, estadsticas existentes, crnicas periodsticas que contengan datos fidedignos, investigaciones anteriores, propias o ajenas, etc.

III. Segn la Direccin que lleva la investigacin se puede hablar de:


Investigaciones prospectivas: son aquellas que siguen una lnea presente-futuro. La direccin que sigue el investigador es V.I. V.D., es decir, se conoce o se manipula una variable independiente y se miden cambios o consecuencias en una variable dependiente. Ej. Cmo influyen las plataformas tecnolgicas de apoyo en la motivacin y proceso de aprendizaje de los alumnos universitarios?. Investigaciones correlacionales: son aquellas que actan en el presente y sobre dos variables de tipo dependiente ( V.D. V.D. ). Miden y evalan con precisin el grado de relacin que existe entre dos conceptos o variables en un grupos de sujetos. La correlacin puede ser positiva o negativa. Exigen el planteamiento de hiptesis que se comprobarn o no. Su utilidad radica en saber cmo se puede comportar un concepto o variable, conociendo el comportamiento de otra variable relacionada. Tienen en cierto sentido un valor explicativo, aunque parcial. Ejemplo: Relacionar niveles de inteligencia emocional con estabilidad laboral Investigaciones exposfacto: son aquellas que parten de una situacin problema o conocimiento presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que permiten interpretarla. En este caso la direccin es V.D. V.I. Ejemplo: Por qu los alumnos 1

desertan de una determinada universidad o Escuela? En este caso se parte de una situacin dada para conocer e interpretar factores que la motivaron y as poder controlar o prevenir algunas situaciones facilitadoras de desercin en un futuro. CULES SON LAS INVESTIGACIONES MAS FRECUENTES EN EL CAMPO EDUCATIVO? Estudios tipo encuesta: Una encuesta recoge datos ms o menos limitados de un nmero relativamente extenso de sujetos. Su finalidad es conseguir informacin sobre las variables y no sobre los individuos. Intentan medir lo que existe sin preguntar por qu existe. Si la encuesta cubre la poblacin entera de estudio se llama censo. La que estudia slo una parte se llama encuesta muestral. Las encuestas se dedican no slo a medir objetos tangibles (Ej. Cul es el nivel de instruccin promedio de los maestros que laboran en la zona educativa N1 de Caracas? Cuntos nios de la zona metropolitana viajan en autobs para llegar a la escuela?, Cuntos jvenes y adultos se inscriben anualmente por carrera en las Universidades del pas?;) sino que tambin pueden medir objetos intangibles como la opinin, las actitudes psicolgicas y sociolgicas.(Ej. Qu opinan los estudiantes universitarios sobre los lderes polticos actuales? Cuntos alumnos de 6 semestre de educacin en UNIMET tienen intencin de continuar la Licenciatura? Qu tipo de trabajo le gustara desempear a los estudiantes de Educacin una vez graduados de Licenciados?) La encuesta muestral es aplicable a una poblacin limitada y nicamente en un momento determinado. El instrumento tiene que ser cuidadosamente elaborado para que mida lo que pretende medir. Su valor depende tambin de la eficacia del muestreo, de la exactitud del procedimiento para recabar los datos y de la claridad y pertinencia de las preguntas. Estudios longitudinales: Se estudia una misma muestra de sujetos durante un lapso prolongado. El investigador acumula datos sobre los mismos sujetos en diferentes momentos. (Por ejemplo, cmo se desarrolla el proceso de lectoescritura en un grupo de nios desde kinder, pasando por el preparatorio, hasta el primer grado). Se les llama tambin estudios evolutivos, porque permiten ver los cambios que se desarrollan en los individuos en su rea fsica, psicomotriz, intelectual, lingstica, emocional y social y por lo tanto han sido muy utilizados para generar teoras al respecto. Sin embargo, estos estudios adolecen de eficiencia prctica. Exigen que un individuo investigador o institucin invierta una cantidad de tiempo, dinero y recursos para que un proyecto dure largo tiempo. Si la muestra resulta deficiente o disminuye en el camino, no se puede hacer nada para remediarlo. Mantenerse en contacto con sujetos que se desplazan puede convertirse en una tarea sumamente rdua. Por otra parte, estos estudios permiten observar por qu y cundo cambian los sujetos en una conducta determinada y que nuevas variables que se descubran en el camino se puedan introducir para estudiarlas e investigarlas. Estudios de seguimiento: Se asemejan al mtodo longitudinal. Se trata de investigar el desarrollo subsecuente de un grupo de sujetos despus de un tratamiento o de una condicin determinada. Suelen utilizarse para evaluar la eficiacia de determinados programas. Por ej. evaluar el rendimiento en materias de carrera de las alumnas de Educ. Prescolar que entraron a UNIMET en el 98 por el nuevo pensum, con ciclo bsico. Evaluar la autoestima en nios de 4 aos que han tenido lactancia materna durante el primer ao de vida. Estudios transversales de muestras representativas: estudia grupos de sujetos de diversos niveles de edad, al mismo tiempo. Soluciona muchas dificultades prcticas de los estudios longitudinales. Sin embargo, una desventaja de este mtodo puede ser que las diferencias fortuitas entre las muestras puedan viciar gravemente los resultados. Otra desventaja radica en la posibilidad de que variables extraas sean capaces de crear diferencias entre las poblaciones de donde se extraen las muestras. Sin embargo, cuando se desea conocer las caractersticas de los nios tpicos en varias etapas, se prefiere este mtodo, porque permite obtener informacin a corto plazo de muestras

grandes. (Ej. Observar la nocin de conservacin de cantidad en muestras de nios de 4, 5 y 6 aos, en un Plantel). El Proyecto factible: Segn la definicin de la UPEL (1990), ...consiste en la elaboracin de una propuesta de un modelo operativo viable, o una solucin posible a un problema de tipo prctico para satisfacer necesidades de una institucin o grupo social. La propuesta debe tener apoyo, bien sea en una investigacin de campo o en una investigacin documental; y puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos.. Esto significa que es un tipo de investigacin mixta, la cual se apoya en necesidades detectadas en el campo para luego realizar una amplia investigacin documental y bibliogrfica que permitir finalizar con una propuesta. Es una investigacin mixta, en parte documental y en parte con personas. Estudio de casos: El investigador examina a profundidad a un individuo o a una unidad (familia, comunidad, escuela, etc). Trata de descubrir todas las variables que sean importantes en la historia o en el desarrollo del sujeto. Ante todo se trata de averiguar por qu el individuo se comporta de determinada forma y de qu manera cambia su comportamiento cuando responde al medio ambiente. Se recopilan datos sobre el presente del sujeto y tambin sobre su pasado. Sus ventajas son al mismo tiempo sus deficiencias. No obstante su profundidad, carecen de amplitud. La dinmica de un individuo o de una unidad social puede guardar muy poca relacin con la de otros. Las oportunidades de penetracin dan lugar a la subjetividad e incluso al prejuicio. De las ideas preconcebidas de un investigador puede depender cules comportamientos se observarn y cules se ignorarn, as como la manera de interpretar los resultados. Su mayor utilidad es para generar hiptesis y cuando se utiliza para aportar informacin sobre individuos excepcionales, ms que sobre individuos promedio representativos. Etnografas: Es uno de los tipos de investigacin cualitativa ms utilizada, particularmente en estudios de tipo antropolgico, aunque se est popularizando en el campo psicolgico y educativo. Se trata de estudios descriptivos, donde el investigador trata de transmitir una sensacin de que se est all y que experimenta directamente los escenarios. El investigador trata de proporcionar una imagen fiel a la vida de lo que la gente dice y del modo en que acta; deja que las palabras y acciones de la gente hablen por s mismas y trata de ver las cosas ms bien desde el punto de vista de los informantes. Por ej: al convivir con un grupo de nios de la calle se busca describir su modo de vida, su lenguaje, lugares favoritos, costumbres, personalidades, intereses. Otra forma de recoger datos es la historia de vida donde el protagonista narra su historia con sus propias palabras. El rasgo singular de estos documentos reside en que se registran en primera persona, con las propias palabras de los sujetos, sin traducirlas al lenguaje de la persona que investiga el caso. Se requiere de un investigador que conviva con los sujetos, con amplia experiencia para captar e interpretar el fenmeno que est observando, adems de las siguientes condiciones: Apertura del investigador para descubrir y entender la esencia del problema La aplicacin de tcnicas basadas en la observacin participante y en el aprovechamiento de los aportes de informantes claves. La aceptacin de la explicacin que ofrecen quienes forman parte del fenmeno en estudio Un marco referencial que permita aprehender las variables no de forma aislada sino dentro de su contexto natural para comprender la conducta, lo que ayudar a establecer vinculaciones holsticas y ecolgicas de dicha conducta dentro de un sistema funcional. Disciplina para registrar e interpretar los eventos, considerando los criterios mencionados, cuidando todos los detalles que ayuden a la vivencia de la situacin estudiada. Apoyo terico de enfoques naturalistas, ecolgicos y fenomenolgicos

Investigacin-Accin: es un tipo de investigacin social aplicada que se caracteriza por la inmediatez y el grado de involucramiento del investigador. La idea central es que el investigador no es slo un cronista de la realidad social sino un agente de cambio. La accin es parte integral de la investigacin, son como los dos lados de una misma moneda. Implica la participacin conjunta de las personas que van a ser beneficiarias de la investigacin y de 3

aquellos quienes van a hacer el diseo, la recoleccin y la interpretacin de los datos para encontrar soluciones a las necesidades y requerimientos. Murcia(1990) citado por Hurtado y Toro (1997) considera que en este tipo de investigacin no existe un ncleo de principios epistemolgicos y metodolgicos establecidos con anterioridad, todo emerge de la dinmica social y de la interaccin en el contexto. para l el conocimiento de la realidad del objeto es en si mismo un proceso de transformacin a travs de la superacin de los conflictos y contradicciones del investigador, del grupo participativo y del problema u objeto de estudio. Entonces el conocimiento de la realidad no se descubre ni se posee: es el resultado de la transformacin objetiva y subjetiva que lo produce dentro del mismo proceso de investigacin-accin-participante. En la Investigacin-Accin el investigador acta como un facilitador o recurso proporcionando informacin que ayude a tomar decisiones sobre diferentes alternativas de accin. El investigador pasa junto a los participantes a formar parte del proceso de toma de decisiones, as los hallazgos de la investigacin se dan en la forma de experiencia compartida que crea un conocimiento a veces difcil de comunicar en trminos acadmicos tradicionales. En general, se pueden describir 5 caractersticas que definen la Investigacin Accin y que las distinguen de otras metodologas en ciencias sociales: Es prctica, en el sentido que la investigacin debe conducir no slo a avances tericos sino que debe tener consecuencias prcticas para todos los participantes. Es participativa y colaborativa, de manera que trata de superar la relacin desigual entre investigador e investigado Es emancipatoria, en el sentido que trata de liberar a los involucrados del rol de sujetos ponindolos en posiciones de influencia, tanto en la investigacin misma como en las acciones y vida a seguir como consecuencia. Es interpretativa por todos los participantes, a diferencia de la investigacin tradicional donde el investigador es el experto y sus opiniones son las dominantes. Es crtica, porque todos los participantes se comprometen a un anlisis crtico de sus situaciones, posibles recursos y limitaciones de accin La Investigacin-Accin comparte algunos rasgos con la etnografa y la observacin participante, pero es esencialmente diferente en la relacin entre investigador e investigado. Las diferencias se dan en varios aspectos fundamentales: En la observacin participante aqullos que son observados se revelan ante el observador, pero el observador no se revela ante ellos. En Investigacin-Accin, el investigador acta como un miembro participante total del grupo, as la relacin es ms abierta y honesta. El observador participante puede permanecer inmutable y no cambiar por la experiencia. En la InvestigacinAccin el investigador est activamente involucrado y ayuda a modelar el futuro del grupo comunitario. Con esta investigacin se puede ayudar con una efectividad que quizs no se hubiera logrado nunca o que hubiera tomado mucho ms tiempo para lograrlo. Los grupos comunitarios se revelan al investigador en formas que quizs nunca habra sido posible en la investigacin tradicional, le ofrecen insights del problema de investigacin que no habran emergido en la investigacin convencional. Hasta aqu, se han descrito particulares investigaciones descriptivas de campo, es decir, sobre el terreno. En ellas trabajamos generalmente en un rea geogrfica determinada y con personas o sujetos, quienes son nuestras fuentes de conocimientos. Generalmente se utilizan como instrumentos diferentes tipos de observacin, encuestas, entrevistas, cuestionarios, tests o pruebas para hacer indagaciones. A continuacin, sealaremos otro tipo de investigaciones con nfasis cualitativo que trabaja indirectamente con las personas, se refieren a investigaciones de silln , no son de campo, tienen un nfasis terico y trabajan con el anlisis de documentos, textos y material bibliogrfico. Anlisis de documentos o anlisis de contenido: el investigador trata de describir tendencias, estilos, diferencias, etc., en el contenido de una comunicacin humana, que puede ser verbal, escrita, cintica o grfica. Puede servir para analizar la personalidad de alguien a travs de sus obras, sus escritos, sus pelculas, etc. (Ej. conocer la actitud y personalidad de un poltico a travs de sus discursos, compenetrarse con los valores de una cultura a travs de 4

sus bailes, msica y folklore. Se pueden comparar estilos de escritores que se sealan como parte de una misma enfoque psicolgico o pedaggico). Para hacer un anlisis de contenido se define el universo a analizar, las unidades de anlisis y las categoras de anlisis. El universo puede ser por ej. las obras completas de Rmulo Gallegos, las unidades de anlisis pueden ser temas, palabras, personajes, etc, los cuales se incluyen en categoras de anlisis que el investigador propone segn su inters de anlisis; ej. el optimista, el pesimista, el conservador, el liberal., etc.

Universidad Metropolitana Departamento de Didctica Ctedra Metodologa de la Investigacin (FPED49) Gua elaborada por la Prof. Elena F. de Martnez

El proceso formal: Este se refiere al mtodo que se emplea en el estudio, se divide en: Mtodo deductivo: Parte de una premisa general para obtener las conclusiones de un caso particular. Pone el nfasis en la teora, modelos tericos, la explicacin y abstraccin, antes de recoger datos empricos, hacer observaciones o emplear experimentos. Mtodo inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son tomados para extraer conclusiones de carcter general. A partir de las observaciones sistemticas de la realidad se descubre la generalizacin de un hecho y una teora. Se emplea la observacin y la experimentacin para llegar a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez. Mtodo hipottico-deductivo: A travs de observaciones realizadas de un caso particular se plantea un problema. ste lleva a un proceso de induccin que remite el problema a una teora para formular una hiptesis, que a travs de un razonamiento deductivo intenta validar la hiptesis empricamente. El grado de abstraccin: Este se divide en: Investigacin pura (bsica): Esta investigacin busca aumenta la teora, por lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prcticas que puedan hacer referencias los anlisis tericos. Investigacin aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas prcticos, con un margen de generalizacin limitado. De este modo genera pocos aportes al conocimiento cientfico desde un punto de vista terico. El grado de generalizacin: Se divide en: Investigacin fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las conclusiones de la investigacin se hace extensiva a la poblacin y se orienta a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de informacin terica y se relaciona con la investigacin pura (bsica). Investigacin accin: Se centra en generar cambios en una realidad estudiada y no coloca nfasis en lo terico. Trata de unir la investigacin con la prctica a travs de la aplicacin, y se orienta en la toma de decisiones y es de carcter ideogrfico. La naturaleza de los datos: Su divisin es: Metodologa cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigacin de las Ciencias FsicoNaturales. El objeto de estudio es externo al sujeto que lo investiga tratando de lograr la mxima objetividad. Intenta identificar leyes generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen recoger datos cuantitativos los cuales tambin incluyen la medicin sistemtica, y se emplea el anlisis estadstico como caracterstica resaltante. Metodologa cualitativa: Es una investigacin que se basa en el anlisis subjetivo e individual, esto la hace una investigacin interpretativa, referida a lo particular. La orientacin: Esta se divide en: Investigacin orientada a conclusiones: esta engloba la metodologa cuantitativa. 5

Investigacin orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes tericos, mas bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigacin accin forma parte de este tipo de investigacin y se vale de algunas metodologas cualitativas. La manipulacin de variables: Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en: Investigacin descriptiva: No hay manipulacin de variables, estas se observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su metodologa es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos. Investigacin experimental: Se manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el mximo control. Su metodologa es generalmente cuantitativa. Investigacin ex post facto: No se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera natural. Como el evento ya ha ocurrido los mtodos de anlisis pueden ser descriptivos o experimentales. La naturaleza de los objetivos: Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se divide en: Investigacin exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son an determinantes. Investigacin Descriptiva: Se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad. Investigacin correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre dos o ms conceptos o variables. Investigacin explicativa: Es aquella que tiene relacin causal, no slo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Puede valerse de diseos experimentales y no experimentales. Investigacin experimental: El objetivo se centra en controlar el fenmeno a estudiar, emplea el razonamiento hipottico-deductivo. Emplea muestras representativas, diseo experimental como estrategia de control y metodologa cuantitativa para analizar los datos. Investigacin predicativa: Se plantea predecir fenmenos o hechos basndose en datos anteriores y tcnicas cuantitativas tales como regresin mltiple o anlisis causal. El tiempo en que se efectan: El tiempo determina el tipo de investigacin, existen dos tipos: Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un perodo corto. Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. La dimensin cronolgica: Esta se divide en. Investigacin histrica: se encarga de describir fenmenos que acontecieron en el pasado basndose en fuentes histricas o documentos. Se basa fundamentalmente en describir los hechos. Investigacin descriptiva: Describe los fenmenos como aparecen en la actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o cuantitativos. Investigacin experimental: Predice lo que ocurrir si se produce alguna modificacin en la condicin actual de un hecho, para logra esto aplica el razonamiento hipottico-deductivo y la metodologa suele ser cuantitativa. Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de campo. El enfoque: Se puede dividir en: Mtodo experimental: Se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si as lo desea el investigador, esto implica que habr una intervencin o experimentacin. Frecuentemente se aplica en el anlisis de los datos una ANOVA o anlisis de varianza. Mtodo correlacional: No se manipula una variable independiente experimental y se basa en la observacin, no obstante se emplea una correlacin de Pearson para el anlisis de los datos. Las fuentes: Estas son: 6

Investigacin bibliogrfica: Es la revisin bibliogrfica de tema para conocer el estado de la cuestin. La bsqueda, recopilacin, organizacin, valoracin, crtica e informacin bibliogrfica sobre un tema especfico tiene un valor, pues evita la dispersin de publicaciones o permite la visin panormica de un problema. Investigacin metodolgica: Indaga sobre los aspectos tericos y aplicados de medicin, recoleccin y anlisis de datos o de cualquier aspecto metodolgico. Investigacin emprica: Se basa en observacin y experimentacin, puede emplear metodologa cualitativa y cuantitativa, razonamiento hipottico-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear mtodos transversales o longitudinales, entre otros. La naturaleza de la informacin: La informacin que se recoge para responder al problema de investigacin: Investigacin cuantitativa : Utiliza predominantemente informacin de tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias Fsicas. Se encuentran: Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos abordan anlisis con utilizacin de datos ya existentes. anteriores,

Investigacin cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con informacin preferentemente cualitativa. Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales tipos de investigacin cualitativa son: Investigacin Participativa: Es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar: 1. Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales. 2. Estudio Etnogrfico: Es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada. El lugar: Estos se dividen en: Investigacin de laboratorio: Dado que el mximo objetivo es el control, se realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las caractersticas propias del ambiente natural. Se crea el ambiente ptimo, es de tipo experimental y emplea metodologa cuantitativa. Investigacin de campo: la investigacin se centra en hacer el estudio donde el fenmeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la situacin lo ms real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la investigacin ex post facto empleando metodologa cualitativa. La muestra: Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque tambin se puede realizar con animales, dividido en: Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de sujetos, seleccionadas por algn mtodo de seleccin aleatoria, aunque tambin puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una metodologa cuantitativa y los anlisis se hace a travs de la estadstica para generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeos, se suelen hacer anlisis cualitativos. Estudio de sujeto nico: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y sus resultados no pueden emplearse para generalizar informacin. La temporalizacin: Son: Mtodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instantnea de un evento. Mtodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo la evolucin del evento bajo estudio. Es como una pelcula de un evento.

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