LICEO BETHESDA EDUCACIÓN CON CALIDAD CRISTIANA 2012 AÑO DE CRECIMIENTO Y PROSPERIDAD ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: 4º DOCENTE

: Patricia Pulecio Fecha de Inicio: __________________Fecha de Cierre: _________________

PROPÓSITOS PROPÓSITO FASE AFECTIVA: Demuestra compromiso por la conservación de la organización de los ecosistemas. PROPÓSITO FASE COGNITIVA: Describe la organización de los

ecosistemas, los problemas que los afecta PROPÓSITO FASE EXPRESIVA: Elabora diferentes propuestas de

concientización para la comunidad educativa, sobre la conservación y cuidado del medio ambiente.
AFIANZA

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. de ranas. una rana etc. es decir su conjunto forma las poblaciones. HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta:  Desarrollo del Modulo  Tareas  Participación en clase  Evaluaciones escritas FASE AFECTIVA 2 . de libélulas y otras más. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS ORGANISMOS Los individuos: Son los organismos como tal. la población de peces. Un pez. Por ejemplo. que viven en un lugar determinado. de bejucos. en la charca hay poblaciones de mosquitos. etc.Para estudiar la organización de los seres vivos en su medio se han establecido las siguientes categorías o niveles. Las poblaciones: Están formados por los individuos. Por ejemplo. la población de ranas. Las comunidades: Están formadas por todas las poblaciones que viven en un lugar específico.

3 .  Una ___________________ es un conjunto de poblaciones que habitan en un mismo lugar.  Una ___________________ es un conjunto de individuos de la misma especie. afectaría a los demás seres que lo rodean? 3. Describe la imagen que ves 2. que habita en un área determinada. ¿Crees que si algunos de estos seres falta. FASE COGNITIVA Tiempo Estimado: 1. Emplea las siguientes palabras para completar las frases: INDIVIDUO COMUNIDAD ECOSISTEMA POBLACIÓN  Un ___________________ es un ser vivo que habita en un lugar determinado.  Un ___________________ es un conjunto formado por diferentes comunidades de organismos y por el medio ambiente en el cual se desarrollan estas comunidades.1. ¿A los seres humanos nos afectaría de alguna forma que alguna de estas especies desapareciera? Justifica tu respuesta.

2. Realiza un dibujo de: Individuo Población Comunidad COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO 4 .

Reúnete con tres compañeros. Expongan sus hallazgos en clase.Observa el ecosistema y describe los organismos que predominan allí. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________ FASE EXPRESIVA 1. Consulten en diferentes fuentes sobre alguna de las plagas que pueden atacar a algunos de los cultivos y expliquen cómo pueden ejercerse un control sobre esas poblaciones. MAPA CONCEPTUAL Un Ecosistema está formado por 5 . teniendo en cuenta los niveles de organización de los organismos.

para favorecer la relación de los seres vivos.Individuo Población Comunidad Un pez Una rana Población de peces Población de ranas Una charca PROPÓSITOS PROPÓSITO FASE AFECTIVA: Disfruta de la exploración y aprendizaje del cuidado de medio. 6 .

 Mutualismo: Es una relación obligatoria porque un organismo no puede vivir sin el otro. en la cual las dos especies se ven beneficiadas. PROPÓSITO FASE COGNITIVA: Establece relaciones entre los componentes del medio y las necesidades de los seres vivos por FASE EXPRESIVA: Elabora diferentes propuestas de concientización para la comunidad educativa. calman la sed. Es la capacidad que tienen los seres vivos de percibir los cambios del entorno y garantizar su supervivencia. la función de relación incluye tres actividades fundamentales que son la percepción. los organismos en una comunidad.PROPÓSITO adaptarse. Está relación puede ser temporal u obligatoria Aun que también se dan otro tipo de relaciones. COMPONENTES DEL MEDIO  Luz solar  Agua  El suelo  La temperatura RELACIONES BENÉFICAS EN LA COMUNIDAD La principal relación que establecen los seres vivos en una comunidad biológica está dada por el alimento. AFIANZA FUNCIÓN DE RELACIÓN Gracia a está función los organismos buscan alimento. la interpretación y la coordinación. Aquí trataremos las relaciones benéficas que establecen 7 . sobre la conservación y cuidado del medio ambiente. evitan el frio y se defienden.

El ser vivo que caza recibe el nombre de depredador.  Competencia: Esta relación se establece entre organismos de la misma especie. los seres vivos se han adaptado al medio. Físicas. o de dos especies diferentes que necesitan los mismos recursos del medio ambiente pero se encuentran en cantidades limitadas. El organismo que se ve perjudicado recibe el nombre de aminsal. CLASES DE ADAPTACIONES: 1. sus hábitos alimenticios o su comportamiento.  Adaptaciones de funcionamiento o fisiológicas: Son cambios que se presentan dentro del organismo. es decir. en la cual uno de los organismos se beneficia y el otro no sale tan beneficiado. uno de los dos se beneficia y el otro se perjudica. han modificado algunas características . como la forma de su cuerpo. Ejemplo: Las espinas. de funcionamiento o de comportamiento. que protegen a algunas plantas. ni perjudicado. El ser vivo que se beneficia recibe el nombre de parasito y el que se perjudica recibe el nombre de huésped.  Parasitismo: Esta relación se produce entre dos organismos y en ella. Comensalismo: Es la relación que se establece entre dos organismos de diferente especie. ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS Para sobrevivir e su hábitat natural. por lo tanto no se pueden 8 . El organismo que se ve beneficiado recibe el nombre de comensal. en la cual uno de ellos resulta perjudicado y el otro no resulta ni beneficiado ni perjudicado.  Depredación: Es una relación en la que un organismo persigue a otro y lo mata para alimentarse.  Adaptaciones físicas o morfológicas: Son cambios externos en una o varias partes del cuerpo. que se pueden observar a simple vista.  Amensalismo: Es la relación que se establece entre dos organismos. y el ser vivo que es cazado y sirve de alimento recibe el nombre de presa.

Adaptaciones a la luz. a la temperatura. nacido en Potsdam. a la defensa.  Adaptaciones de comportamiento: Son los cambios en la conducta o en los hábitos normales de un ser vivo.observar a simple vista. otro neologismo que se iba popularizando para significar el ambiente físico propio de una determinada especie viviente. al medio. 9 . fue un biólogo y filósofo alemán (1834 – 1919). Considerado el padre de la ecología porque fue el primer científico que propuso la creación de un neologismos especial para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hábitats. 2. al tipo de alimentación . Ejemplo: Disminución del ritmo cardiaco y la temperatura corporal durante la hibernación de los animales. que viajan desde la Antártida hasta el Océano Pacífico colombiano para reproducirse. para cuidar sus crías 3. Ejemplo: Las migraciones de las ballenas jorobadas. Adaptaciones del ser humano al medio:  Zonas árticas  Zonas frías  Zonas desérticas  Zonas costeras  Zonas urbanas HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN Se tendrá en cuenta:  Desarrollo del Modulo  Tareas  Participación en clase  Evaluaciones escritas FASE AFECTIVA HAECKEL Y LA ECOLOGÍA Ernst Haeckel Heinrich.

Estudiar la historia. ¿Po qué es importante? 3. Para citar solo uno de los mas espectaculares. 10 . con un importante equipo de científicos de todas las especialidades coordinado por Charles W. para significar “el conjunto de conocimientos referentes a la economía de la naturaleza. se inspiro en la palabra economía para inventar un nuevo derivado de casa. El inicio de la ecología como nueva ciencia surge fruto de los trabajos interdisciplinarios de la segunda mitad del siglo XIX. los seres vivos deben modificar sus hábitos. aunque la sesenta y en los palabra solo se popularizo en la década de los ambientes especializados. y evitar la pérdida del agua por la transpiración. ¿Investiga qué aporto a la ciencia Prout? FASE COGNITIVA Tiempo Estimado: 1. Componente que debe ser apropiado para el desarrollo de los seres vivos. Completa el Palabragráma a. ¿Qué te aporta está lectura? 2. y plantas con lo que se relaciona directa o Haeckel utilizo el termino Oekologie. ¿Qué aporto Haeckel a la ciencia? 4. Contesta: 1. Thomson. incluyendo sobre todo su relación amistosa u hostil con aquellos animales indirectamente”. Organismos que deben buscar el agua. b. podemos recordar la expedición de Challenger (1872 – 1876). y patrocinada por el Almirantazgo británico.Haeckel que era aficionado a la creación de vocablo. adaptarse al medio donde vive. cuando cambia.

Subraya la palabra que debes remplazar para que cada enunciado sea correcto y escríbela en el recuadro. Organismo que habitan en el agua y obtienen de ella todo lo que necesitan para vivir. Los siguientes enunciados son incorrectos. Sigue el ejemplo. Componente del medio. Componente del medio. f. Grandes 11 . A B C D E F G H R E L A C I O N 2. Tipo de suelo generalmente apto para la agricultura g.  En los hábitats donde la luz es escasa. fundamental para la vida de otros seres vivos. Proceso por medio del cual las plantas elaboran su propio alimento. Componente que proporciona a las plantas agua y sales minerales d. e.c. fundamental para que las plantas puedan fabricar su alimento h.

12 . ________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Colorea con el mismo color cada concepto y su definición. por medio del tallo. Escribe sobre la línea el tipo de interacción que se establecen entre los organismos.  Los suelos estériles se caracterizan por tener nutrientes en abundancia  Algunas especies de aves y animales marinos hibernan en época de invierno en busca de lugares más cálidos. Justifica tu respuesta.  Los camarones y las garzas son animales acuáticos.  El alimento favorito de los osos polares son las focas. que obtienen del agua todo lo necesario para vivir. no se pueden observar a simple vista.las plantas tienen hojas pequeñas  Las plantas absorben del suelo agua con sales minerales. 3.___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  Las garzas se alimentan de las garrapatas que quitan del cuerpo de su huésped. Adaptación morfológica Cambios que se presentan dentro del organismo. por lo tanto.

COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO 1. ¿Es posible que las plantas puedan sobrevivir sin los animales? Justifica tu respuesta. Analiza cómo es el lugar en donde vives y responde:  ¿Cómo es el clima? _____________________________________________ ________________________________________________________________ 13 . __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________ 4. Adaptación morfológica Cambios que realiza un ser vivo en una parte de su cuerpo o en sus hábitos de comportamiento para sobrevivir en un medio y reproducirse. ¿Por qué se afirma que las plantas permiten el desarrollo de la vida de los animales?____________________________________________ ________________________________________________________________ 2. ¿Crees que el ser humano es un depredador? Justifica tu respuesta.Adaptación morfológica Cambios externos en una o varias partes del cuerpo. que se pueden observar a simple vista.

Clave AM = Adaptación morfológica AF= Adaptación fisiológica AC = Adaptación de comportamiento Disminución del ritmo cardíaco Espinas en algunas plantas Disminución del ritmo cardíaco Hibernación Patas palmípedas de los patos Garras y dientes afilados de los felinos Migraciones Disminución de la temperatura corporal FASE EXPRESIVA 14 . ¿Cuál es la fauna y la flora predominante? _______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  ¿Qué adaptaciones presentan las plantas y los animales de este lugar? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________  ¿De qué forma te has adaptado a este lugar? ____________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. Escribe en cada cuadro las letras que representan la clase de adaptación.

Un organismo se alimenta de otro que ya está muerto En una comunidad las relaciones perjudiciales son 15 . Mapa Conceptual En la comunidad hay relaciones benéficas como Mutualismo Comensalismo Carroñería Organismos de especies diferentes Relación entre dos especies diferentes: una se beneficia y a la otra no le pasa nada.Identifica una especie en peligro de extinción y con ayuda de tus padres elabora un informe en hojas blancas tamaño carta teniendo en cuenta su adaptación al medio y las relaciones benéficas en la comunidad (de acuerdo a lo visto en clase) en un mínimo de dos hojas y realiza un afiche que promueva la conservación de esa especie.

incluida la de plantas por animales y animales por animales. es la Una forma especial de predación CONTROL DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN 16 . es la Interacción entre individuos de igual o de diferente especie.La predación La competencia El parasitismo es la Ingestión de organismos vivos.

FASES ACTIVIDAD FECHA NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓN DOCENTE ACUDIENTE AFECTIVA COGNITIVA EXPRESIVA DEFINITIVA OBSERVACIONES: ____________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 17 .

BIBLIOGRAFIA VIAJEROS CIENCIAS 4. Editorial Voluntad CASA DE LAS CIENCIAS NATURALES 4. Editorial Norma VIDA 4. N2 Comprende la organización externa de los seres vivos y la variedad de los ecosistemas colombianos. N4 Argumenta la importancia de la conservación del medio ambiente y los seres vivos. N3 Establece relaciones entre los componentes del medio y las necesidades de los seres vivos. elaborando propuestas de concientización para la comunidad educativa. Editorial Santillana 18 .DESEMPEÑOS I PERIODO N1 Muestra dificultad para nombrar algunas organizaciones externas de los seres vivos y la variedad de los ecosistemas colombianos.

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