Feliz Ao 2012!

Coloquio: Educacin y Antropologa Anlisis de la Prctica Escolar Maestros, portadores de buenas noticias

DIRECTORIO
Dr. Eruviel vila Villegas Gobernador Constitucional del Estado de Mxico Lic. Raymundo Edgar Martnez Carbajal Secretario de Educacin Act. Ernesto H. Monroy Yurrieta Subsecretario de Educacin Bsica y Normal Profr. Jos Regino Lpez Acosta Director General de Educacin Normal y Desarrollo Docente Profr. Gabriel Cruz Malpica Director de Formacin y Actualizacin Docente Profr. Jos Luis Prez Tovar Subdirector de Educacin Normal

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Editorial Programa Institucional de Apoyo a la Titulacin Coloquio: Educacin y Antropologa ISCEEM: Programa de Especialidades 2011-2012 Coloquio: Anlisis de la Prctica Escolar Prevencin de las Adicciones Giovanni Martnez Gmez Una mirada ntima a Madero. Exposicin SMSEM: Seguridad Social para maestros jubilados Conoces el reglamento de nuestra Biblioteca?

ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO Profr. Jorge Miranda Arce Director Profra. Esperanza Vzquez Daz Subdirectora Administrativa Profr. Armando Velzquez Sandoval Jefe del Departamento de Promocin y Difusin Cultural Profra. Guillermina Arel Medina Becerra Auxiliar del Departamento de Promocin y Difusin Cultural Mtro. Germn Ivn Martnez Responsable del rea Editorial

XXXIII Feria Internacional del Libro del Palacio de Minera Maestros, portadores de buenas noticias La Historia es maestra de la vida Conoce nuestros valores institucionales Sabes cul es el proceso de ingreso a la Escuela Normal.?

Identidad Normalista es el boletn electrnico

de la Escuela Normal de Tenancingo, rgano de difusin que tiene una publicacin mensual y distribucin gratuita. Las opiniones contenidas en los artculos son responsabilidad de los autores y no reflejan necesariamente la opinin de la Institucin. Se autoriza la reproduccin de los materiales siempre que se cite la fuente. Los artculos no firmados son responsabilidad de la redaccin. Domicilio: Carretera al Dto. Del Carmen s/n Tenancingo, Mxico. C.P. 52400 Tel. y Fax. (01 714) 14 2 20 29 E-mail: normal_12ten@yahoo.com.mx

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Visita nuestro centro de cmputo 2o Foro de Evaluacin Educativa en el Nivel Medio Superior Diplomado en Historia del Arte Programa de Becas Universitarias 2012 Convocatoria UAEM Poesa Gloria Yaneth Mirafuentes Sabas qu?... Olimpia Yareth Romero Tacubeo Primer Congreso Internacional sobre Maltrato y Abandono Infantil ENT: Convocatoria Concurso de Himnos Seguimiento a Egresados Se crea la Universidad Abierta y a Distancia La Metamorfosis de Franz Kafka Ivn Martnez Aguirre

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rofesionalizar la tarea docente es, hoy en da, uno de las tareas que las Instituciones de Educacin Superior (IES) tienen pendiente. Para ello es preciso interrelacionar los conocimientos profesionales con la experiencia propia de la prctica educativa, pues esto permite fomentar, igualmente, una actitud crtica y responsable que permita la

transformacin de la vida ulica. Hoy resulta imprescindible, a partir de una formacin pedaggica y didctica vinculada con la investigacin y los recursos informticos, cambiar la manera en que la se ha venido enseando y aprendiendo en los diversos niveles educativos. Y es que la profesionalizacin del docente implica una formacin especializada en conocimientos, habilidades y actitudes para conducir y asumir el rol de profesor en los procesos de enseanza y aprendizaje; esto, dentro de un proceso dialctico de vinculacin entre la investigacin y la docencia. Particularmente, estoy convencido que la formacin permanente servir para que nuestros estudiantes mejoren sustancialmente la importante labor que desarrollan en los salones clase, lo que redundar en la formacin de nuevos alumnos y en la calidad acadmica de la educacin que ofertamos. Tengo la conviccin, de igual manera, de que este espacio de formacin continua y permanente que es la Escuela Normal de Tenancingo, ser fundamental para estrechar lazos de colaboracin entre instituciones de educacin bsica, media superior y superior. Pues podremos llevar a cabo proyectos comunes, enfrentar problemticas similares y trabajar juntos para dar solucin a las demandas que nos hace la ciudadana para recibir una educacin de mejor calidad y pertinencia social.
Profr. Jorge Miranda Arce Director

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Tenancingo, Mx. Como parte de los trabajos del II Coloquio de Investigacin 2011 Educacin y Antropologa: una visin Transdisciplinar, se present la Conferencia Magistral Las competencias profesionales y la educacin, por la Dra. Leticia Tamayo Salcedo, miembro del Sistema Nacional de Investigadores y profesora de tiempo completo de la Facultad de Turismo de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM). En uso de la palabra, la Dra. Tamayo Salcedo abord la evolucin de las sociedades, la gnesis del concepto de competencias y las perspectivas histricas que las enmarcan y definen; dio cuenta de los distintos tipos de competencia y sus bondades para, finalmente, sealar la importancia que las competencias tienen como catalizadores de capacidades cognitivas y metacognitivas, afectivas, prcticas, etc. Seal algunas estrategias vinculadas con la evaluacin de las competencias, entre las que destac el portafolios de evidencias, el trabajo por proyectos y la resolucin de problemas. Tambin seal las crticas al modelo educativo basado en competencias que es el modelo pedaggico de la contempornea. Dijo que si bien puede ser visto como un modelo nico e impuesto por organismos internacionales, como parte de una poltica dominante, este modelo se ha abierto a nuevas preocupaciones: calidad, eficacia, pertinencia, productividad y competitividad educativa. Dijo tambin, que la educacin superior ha pasado de ser un bien cultural a un bien econmico. Asimismo, las universidades han pasado de ser instituciones en la sociedad a ser instituciones para la sociedad. Advirti sobre la proletarizacin de los cuerpos docentes y sobre la racionalidad instrumental que tiene este modelo; modelo que se orienta a dominar la realidad y no a reflexionar sobre ella. Una crtica ms estuvo orientada a un proceso que llam de instrumentalizacin que vive la escuela y que se vuelca al servicio de la economa. Un modelo, este, que predomina, y que no deja posibilidad para la emancipacin.

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Tenancingo, Mx. Con el propsito de compartir experiencias docentes a travs del anlisis de la prctica educativa que efectan los docentes en formacin inicial de la Escuela Normal de Tenancingo, se llev a cabo el Coloquio: Anlisis de la prctica escolar, en donde participaron profesores y alumnos de esta institucin educativa en cinco mesas de trabajo en torno a igual nmero de temas de reflexin: 1. 2. 3. 4. 5. Contexto Escolar Planeacin de la Enseanza Contenido Cientfico Secuencias Didcticas Evaluacin Educativa

Los trabajos del Coloquio iniciaron con la conferencia: La Reforma a la Educacin Bsica impartida por la Mtra. Concepcin Jouhayrk Villarejo y los profesores Melesio Bautista Jardn y Luis Estrada Jaime. Posteriormente, en las mesas de trabajo se habl de la docencia como la profesin que contribuye a la formacin de los dems. Se dijo, igualmente que el contexto escolar determina en algn sentido los procesos de enseanza y aprendizaje, y que el docente y su nivel de preparacin son indispensables en el trabajo ulico. Otros temas tocaron lo referente a la planeacin como un proceso sistemtico que permite al docente prever su intervencin pedaggica; asimismo, se mencion la dificultad de concretar la planeacin en la prctica docente pues, muchas veces, diversos factores obstaculizan el proceso de enseanza. En este sentido, se dijo tambin que el docente debe aprender a determinar la secuencia didctica ms idnea para abordar contenidos que son distintos, complejos y/o seriados, determinando, adems, las estrategias ms idneas y las actividades necesarias para que los estudiantes logren apropiarse de los aprendizajes esperados. Finalmente, se habl de la evaluacin como una herramienta para favorecer el aprendizaje, ajustar niveles del currculo y redisear diversas posibilidades de aprehensin del conocimiento. El Coloquio estuvo organizado por la Mtra. Beatriz Milln Gutirrez, Coordinadora de Prcticas Pedaggicas de la Escuela Normal de Tenancingo y cont con el respaldo y la participacin de directivos, docentes y alumnos de esta institucin educativa.

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Giovanni Martnez Gmez

El

Instituto Mexicano de la Juventud busca ampliar y fortalecer las acciones preventivas y de reduccin del dao entre la poblacin juvenil del pas, mediante: acciones de intervencin y participacin comunitaria (ldicas, artsticas, deportivas, sociales) que al tiempo de propiciar en las y los jvenes la identificacin de factores de riesgo y de proteccin respecto a las adicciones, se logre involucrar a la familia, la escuela y la comunidad, porque todos resultan ser actores estratgicos para realizar acciones de prevencin de estos fenmenos. Por ello, en coordinacin con el CONADIC edita el presente manual con la firme intencin de brindar a las y los jvenes las herramientas bsicas que les habiliten como promotores para que con sus comunidades logren desarrollar, enriquecer o fortalecer una cultura preventiva del consumo de sustancias psicoactivas en los entornos en los que viven. Qu es la adiccin? Es el estado en que se encuentra una persona, que puede ser tanto de adaptacin biolgica como de dependencia psicolgica, provocado por el abuso en el consumo de alguna sustancia psicoactiva legal o ilegal. La adiccin es la dependencia fisiolgica y psicolgica de un producto qumico que provoca una bsqueda ansiosa del mismo. Es un proceso por el cual el cuerpo y la mente de un individuo se acostumbran a consumir una sustancia psicoactiva para experimentar sus efectos o para no sentirse mal por no consumirla. Por qu nos volvemos adictos? El problema de las adicciones es de origen multicausal identificndose factores individuales, familiares y sociales. Dentro de los primeros podemos citar la predisposicin fsica, la baja autoestima, poca tolerancia a la frustracin, sentimientos de soledad, estados depresivos, o el deseo de experimentar sensaciones fuertes. Los adolescentes son muy vulnerables debido al periodo de transicin por el que estn. Algunos de los factores familiares se refieren a la desintegracin del ncleo familiar por separacin, divorcio o muerte de alguno de los cnyuges y a la disfuncionalidad, caracterizada por problemas de comunicacin, mensajes contradictorios, rigidez en los roles, abandono afectivo o sobreproteccin. En lo que toca a los aspectos sociales destacan la disponibilidad y fcil acceso a las SUSTANCIAS PSI-COACTIVAS, los movimientos migratorios, la transculturacin, el hacinamiento, la falta de oportunidades para el empleo, la educacin y la recreacin as como la publicidad que se hace en todos los medios a bebidas alcohlicas y tabaco. Es fcil que los chicos tengan acceso a estas sustancias. Es importante sealar que ninguno de los factores referidos es el responsable directo del problema; es la relacin que se presente entre ellos la que propicie o favorezca el que un individuo se inicie y/o mantenga en el consumo de alguna droga. Pero finalmente ser el propio individuo quien decida consumirla o no.

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Cmo s si soy adicto? La adiccin se va desarrollando en forma progresiva. Al principio bastarn pequeas dosis de la sustancia psicoactiva para experimentar cambios en nuestra forma de ser; con el tiempo el cuerpo se va acostumbrando y cada vez se necesitar mayores cantidades para sentir los efectos iniciales, y llegar el momento en que la persona no podr sobrevivir sin tener la droga a su alcance ya que sin ella puede sufrir de calambres, vmitos, sudoracin, alucinaciones e incluso llegar a presentar convulsiones y agudas crisis de ansiedad. En este momento se dice que ya es uno adicto. Existen muchos motivos por los que la gente consume SUSTANCIAS PSICOACTIVAS; por curiosidad, tristeza o para experimentar sensaciones fuertes; por la presin de los amigos, problemas familiares o simplemente por rebelda y el afn de querer cambiar su percepcin del mundo. Otros lo hacen con fines mgicos o religiosos, alterando su estado de conciencia y tratando de vivir experiencias csmicas o msticas. Los signos de la adiccin 1) Obsesin: El adicto no puede dejar de pensar en la sustancia psicoactiva, se la pasa pensando en la prxima dosis; organiza su vida de tal manera que pueda obtenerla y consumirla. 2) Consecuencias negativas: Lo que hace que una adiccin sea problema es que se vuelve en contra de uno. Al principio se siente muy bien pero, tarde o temprano, se empiezan a tener consecuencias negativas en las relaciones con los dems, en el trabajo o el estudio, en la situacin econmica, en la salud psicolgica y fsica y, a pesar de todo esto, uno contina y siente que no la puede dejar. 3) Falta de control: Algo que caracteriza al adicto es que cuando trata de controlar su consumo de la sustancia psicoactiva, se da cuenta que el simple hecho de querer no es suficiente. A veces se logra controlar un poco pero, a menos que se someta a un tratamiento adecuado, volver a consumir es inevitable. 4) Negacin: Los adictos comienzan a negar dos cosas: a) Que el consumo de la sustancia psicoactiva sea un problema que no pueden controlar. b) Que los efectos negativos en sus vidas tengan algo que ver con dicho consumo. Elementos para entender el problema de las adicciones Cuando hablamos de abuso nos referimos al consumo habitual de una sustancia psicoactiva, que llega a perjudicar la capacidad de funcionar del individuo dando por resultado daos fsicos, emocionales o psicosociales. La dependencia psicolgica es el uso compulsivo de una sustancia psicoactiva sin desarrollo de dependencia fsica, pero que tambin representa un grave riesgo para el usuario. La dependencia fsica es la necesidad biolgica u orgnica de consumir alguna sustancia psicoactiva y que se manifiesta por presentar alteraciones fsicas y mentales cuando se suspende bruscamente el consumo de esta sustancia; atraviesa por las siguientes etapas de manera sucesiva: tolerancia, dependencia psicolgica y sndrome de abstinencia. La tolerancia se da cuando el organismo se ha adaptado a la sustancia psicoactiva y se genera la necesidad de aumentar la dosis de consumo para obtener los efectos iniciales, ya que cuando una sustancia psicoactiva se administra repetidamente, se obtiene un efecto cada vez menor con la misma dosis. El sndrome de abstinencia se refiere al conjunto de signos y sntomas tanto orgnicos como mentales, ms o menos intensos, que se presentan al suspender el consumo de la sustancia psicoactiva, stos dependern del tipo de sustancia, la cantidad y frecuencia con que se administre. La prevencin de las adicciones La prevencin de las adicciones puede realizarse desde tres niveles. a) El nivel primario, cuyo objetivo es evitar que el individuo inicie el consumo de sustancias psicoactivas, se basa principalmente en la educacin para la salud que incluye opciones contrarias al uso de drogas para contrarrestar la presin ejercida por los factores de riesgo, a la vez que se crean hbitos, valores y costumbres para el autocuidado y preservacin de la salud individual y comunitaria. Se rea-liza a travs de informacin, orientacin y capacitacin sobre la problemtica de las adicciones y temas relacionados con el mejoramiento de las condiciones de vida como: educacin sexual, higiene mental, nutricin, ecologa, etc., incorporando, adems alternativas para el uso adecuado del tiempo libre como la recreacin, talleres de artes plsticas, msica, danza, teatro, deporte, etc. b) El nivel secundario se aplica cuando el individuo ya ha entrado en contacto con las drogas y su objetivo es evitar que el consumo siga avanzando, mediante la realizacin de un diagnstico oportuno, basado en el tipo de droga o drogas y el tiempo que lleva consumindolas, as como en la frecuencia, duracin e intensidad de los episodios de intoxicacin, para que a partir de ello se aplique el tratamiento ms adecuado en cada caso. c) El nivel terciario, que tiene como objetivo evitarle al adicto la invalidez o la muerte, se basa principalmente en la rehabilitacin y readaptacin mediante tratamientos especializados que le brinden la oportunidad de seguir siendo til a s mismo, a su familia y a la sociedad, tomando en cuenta los daos fsicos y mentales que presente. Fuentes Consultadas Garca, J. (2009) Informacin y Tcnicas para el Trabajo Juvenil de Prevencin de Adicciones. Mxico. Instituto Mexicano de la Juventud. http://www.salud.gob.mx

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Se han entregado ms de 106 millones de pesos del Fondo de Retiro para la Jubilacin, Inhabilitacin y Fallecimiento Toluca, Mx.- En representacin de Roberto Espiridin Snchez Pompa, secretario general del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de Mxico (SMSEM), Ada Snchez Delgado entreg tres millones tres mil 649 pesos a 88 profesores, a travs de la Secretara de Seguridad Social Sindical. Detall que con esta entrega del Fondo de Retiro para la Jubilacin Inhabilitacin y Fallecimiento, se beneficia a 88 maestros que se jubilan con un milln 920 mil 853 pesos, a 3 profesores inhabilitados con un monto de 58 mil 795 pesos y para los deudos de 29 docentes, un milln 24 mil pesos. Detall que hasta el momento el SMSEM ha entregado 106 millones 995 mil 721 pesos, beneficiando a miles de maestros y sus familias.

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Con el propsito de generar en esta rea un ambiente propicio para la lectura e investigacin, le invitamos a que tenga presente, en el momento de solicitar el servicio, los siguientes puntos. 1. El servicio de biblioteca se ofrece en el horario establecido de 8:00 a. 17.00 hrs. 2. Se brindar primordialmente el servicio de la biblioteca a toda la comunidad educativa, siempre y cuando soliciten el mismo, con orden y respeto. 3. Al entrar es necesario anotarse en los formatos que se encuentran en la mesa de registro, de acuerdo al nivel a que pertenezcan; a efecto de tener un mejor control y brindar un mejor servicio. 4. Es importante que dentro de la biblioteca exista silencio para no interferir en el trabajo de los dems; motivo por el cual queda prohibido el uso inadecuado de aparatos musicales y celulares. 5. Es responsabilidad de todos los usuarios el buen uso y mantenimiento del acervo bibliogrfico, motivo por el cual se suspender el servicio a quien raye, rompa o maltrate algn libro. As mismo se solicitar a quien extravi o destruya cualquier texto, la reposicin del mismo. 6. Para el prstamo de libros a domicilio el mximo de tiempo ser de 2 das hbiles, y nicamente para alumnos y personal del plantel, cuando exista ms de un ejemplar del texto solicitado. Para el solicitante ajeno a esta institucin, el prstamo ser exclusivamente para fotocopiado, y se entregar el mismo da solicitado. Hacer correctamente el llenado del vale y entregar junto con identificacin oficial (credencial de la escuela y / o IFE). 7. Las enciclopedias y/o diccionarios sern facilitados slo para copias y con su respectivo vale, por ningn motivo para uso domiciliario. 8. En caso de los libros no devueltos en la fecha indicada, se dar al usuario el primer aviso de incumplimiento y al segundo se le detendr su credencial hasta que preste un servicio de apoyo a la Biblioteca Escolar. 9. Los libros prestados se devolvern a contra vale, al responsable en turno. 10. Es responsabilidad de todos los usuarios mantener limpio el espacio que se utilice, no tirando papeles u objetos que causen mal aspecto en la biblioteca. 11. No se autorizar el acceso con mochilas o bolsas, slo se podr ingresar al Centro de Documentacin con su libreta o fichas y lpiz o bolgrafo. Por ello, es necesario depositar las cosas, objetos, libros etc., de su pertenencia en un rea segura, pues la biblioteca no se hace responsable por objetos perdidos o daos materiales. 12. En busca de un mejor ambiente, no se permite el ingreso de alimentos o bebidas. 13. Alumnos y Docentes de la institucin, son los privilegiados para el uso del acervo cultural. 14. Cuando la Biblioteca sea solicitada para el desarrollo de una clase, el docente ser responsable del buen uso que se le d a la misma y la entregar en buenas condiciones, de la misma forma es su compromiso permanecer con el grupo el tiempo que est destinado a la clase. 15. Cuando la Biblioteca sea solicitada para uso grupal deber hacerse la solicitud con un da de anticipacin por el Docente o encargado del grupo. 16. La inadecuada conducta, lxico y actitud individual y grupal dar motivo a llamadas de atencin; dos son preventivas, a la tercera llamada se les solicitar que abandonen el espacio de biblioteca. 17. Es necesario presentar credencial de identificacin con fotografa para tener acceso a la Biblioteca. 18. Lo no previsto se pondr a consideracin de la coordinacin del centro de documentacin y la Direccin escolar.
ATENTAMENTE RESPONSABLES DE CENTRO DE DOCUMENTACIN.

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Magisterio estatal convive en los Juegos Magisteriales, en la etapa de sector

Malinalco, Mx. Roberto Espiridin Snchez Pompa, secretario general del Sindicato de Maestros al Servicio del Estado de Mxico (SMSEM), inaugur los XXXV Eventos Culturales y Deportivos del Magisterio Estatal Por la grandeza y unidad magisterial, en su etapa de sector, en donde afirm que los juegos magisteriales, representan una oportunidad para convivir, compartir entre los docentes, ser solidarios y poner en alto el nombre del SMSEM. Acompaado por Armando Reynoso Carrillo, diputado local del VII Distrito, Gerardo Valdemar Chaqueco Velasco, presidente municipal de Malinalco, as como autoridades educativas y sindicales, el lder magisterial apunt que los maestros deben trabajar ms y en equipo para ser portadores de buenas noticias, en contraste con la problemtica social e inseguridad que enfrenta la gente. En este sentido puntualiz que los maestros se dedican a trabajar y dar lo mejor todos los das en el aula a favor de la educacin, de la niez y juventud del Estado de Mxico. El profesor Mauricio Noriega Estrada realiz el juramento de los Eventos Culturales y Deportivos del Magisterio Estatal, a nombre de los docentes se comprometi a participar con respeto a las reglas y nimo de compaerismo. En todo el estado de Mxico, maestros agremiados al SMSEM participaron en las siguientes disciplinas deportivas: bsquetbol, ftbol, voleibol, frontn, frontenis, atletismo y ajedrez. De la misma manera en actividades culturales como canto, declamacin, oratoria, cuento, ensayo, poesa, dibujo y pintura. El 24 de febrero se realizar la etapa regional de los Eventos Culturales y Deportivos, antesala de la etapa estatal que reunir el da 19 de abril a los mejores deportistas y artistas del magisterio estatal.

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Hctor Gordillo Camacho durante al presentacin de su libro

Tenancingo, Mx., La enseanza de la Historia es fundamental no slo para conocer el pasado sino para comprender el presente. Nos permite, ms all de saber quin o quines fueron los hroes o villanos del ayer, identificar el sentido del acontecer humano, afirm Hctor Gordillo Jimnez durante la presentacin de su libro: Encantos y encantamientos. Leyendas y cuentos de Tenancingo, presentado el pasado 6 de diciembre en la sala de usos mltiples de la Escuela Normal de Tenancingo. As, y teniendo un auditorio conformado por profesores y alumnos de bachillerato, Hctor Gordillo critic la enseanza de la Historia como un simple compendio de fechas, personajes y datos inconexos. Explic su libro es producto del cario y la identidad que siente por el lugar donde le toc nacer y que est conformado por leyendas y cuentos; las primeras, dijo, pueden dramatizarse pues estn acompaados de un guin teatral. Acompaado por la profesora Martha Rivera Flores, directora de la Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Normal de Tenancingo, la maestra Jorgina Camacho Ortiz, subdirectora acadmica, y el profesor Germn Ivn Martnez, titular de la asignatura de filosofa, el autor, Hctor Gordillo Camacho, escritor, fotgrafo, editor y diseador grfico de profesin, hizo nfasis en la importancia que tiene, al historiar, investigar con seriedad los hechos y acontecimientos que son nicos e irrepetibles. Advirti que las leyendas que integran el libro tienen, como toda leyenda, su origen en hechos reales; que sin embargo, debido a la incomprensin y el desconocimiento, al gente impregna de toda suerte de supersticiones. De esta manera, luego de presentar un video sobre el Desierto del Carmen de Tenancingo y otro referente a la leyenda: Un rebozo en la memoria, el autor respondi preguntas de los asistentes y autografi sus textos. Al finalizar la presentacin de libro, la directora de la EPOANT le hizo entrega de un reconocimiento y extern su beneplcito porque gente como l apoya la lectura, fomenta el gusto por la historia local y recupera, a travs de sus escritos, tradiciones, costumbres y valores que, de otra manera, quedaran en el olvido.

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Los valores que se privilegian dentro de la Institucin son: AUTONOMA : Capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o internas. Lealtad: Virtud consistente en el fidelidad, honor y gratitud. COMUNICACIN: Es la capacidad de respetar e interactuar con otros, exponer ideas propias y llegar a acuerdos en miras de un beneficio comn. HONESTIDAD: Es la congruencia entre lo que se piensa, se dice y se hace. RESPONSABILIDAD: La respuesta libre, digna y verdadera ante el mundo circundante. DIGNIDAD: Es el respeto debido a uno mismo y a los dems por lo que son y significan como personas. VERDAD : Es la adecuacin de la mente a la realidad. SOLIDARIDAD: Saberse y ser responsable ante el mundo que nos rodea. JUSTICIA: Integridad en el actuar ante los dems segn sus mritos y dignidad personal.

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DIFUSIN DE LA CONVOCATORIA: Se da a conocer en el rea de influencia de la Escuela Normal la Convocatoria para cursar la Licenciatura en Educacin, la cual es emitida por la Secretara de Educacin, dependiente del Gobierno del Estado de Mxico. PLTICA PROPEDUTICA: Se realizan aqu tres actividades principales, que son: Apertura de la reunin para dar a conocer la convocatoria a los aspirantes. Descripcin de caractersticas del Programa Educativo: Perspectiva de Desarrollo Profesional, Perfil de Egreso, Mapa Curricular, Servicios y actividades de apoyo. Informacin sobre el Examen de seleccin: Periodo de registro de aspirantes y requisitos. Instrumentos y tiempos. Apertura de dilogo atendiendo cuestionamientos o informacin especfica REGISTRO DE ASPIRANTES Revisin de documentos que aparecen en la convocatoria. Autorizar el depsito por derecho a examen de seleccin. Conduccin del llenado del cuestionario de contexto que forma parte del proceso Entrega de hojas de Registro de Aspirantes al Departamento de Normales. APLICACIN DEL EXAMEN NACIONAL DE INGRESO A LA EDUCACIN SUPERIOR, EXANI-II. Este proceso se desarrolla atendiendo a especificaciones del CENEVAL, con la participacin de docentes de la Institucin. PUBLICACIN DE LOS RESULTADOS Disear, validar e imprimir circular dirigida a alumnos Preinscritos que resulten seleccionados, as como el formato de inscripcin. INSCRIPCIN DE ALUMNOS aceptados a cursar la Licenciatura en Educacin Secundaria, atendiendo a los requisitos establecidos en la Convocatoria de ingreso.

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En

apego a lo establecido en el Programa Estatal para el Fortalecimiento de la Educacin Normal (PEFEN) y considerando requerimientos para acceder a informacin actualizada y valiosa que d pauta al conocimiento amplio tanto de referentes que fortalezcan el desarrollo de los programas de estudio de la especialidad como de los contenidos y enfoques de la educacin bsica, la Escuela Normal de Tenancingo ha puesto especial inters en que los docentes y los estudiantes normalistas desarrollen un conjunto de habilidades para manejar las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Telecomunicacin (NTIT). En este sentido, el centro de cmputo tiene como propsito promover estrategias orientadas al uso de herramientas tecnolgicas que permitan apoyar a la formacin inicial de manera integral, as como aportar elementos formativos con miras al logro del perfil de egreso Cabe agregar que el enfoque del modelo educativo que subyace al Plan de Estudios vigente destaca la importancia de que los estudiantes conozcan la naturaleza y los alcances de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y los efectos que tienen en el aprendizaje. Con ello, se pretende que el futuro maestro sea un buen usuario de estos medios educativos, los incorpore como apoyos a la labor docente y como herramientas para su perfeccionamiento profesional.

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Gloria Yaneth Mirafuentes

Las voces del silencio Las puedo escuchar, me dicen tantas cosas: que sueas conmigo, que dices mi nombre. Las oigo cuando te veo y nuestras miradas se sacuden, las oigo en las flores y en su perfume. Me dicen que esperas, que los minutos son horas... y yo callo y te extrao, te extrao a solas.

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Identidad Normalista

Eres Eres el eco de un suspiro que busca un lugar en tu corazn, la gota de un pensamiento que espera paciente, la nostalgia de un alma rota y un sentimiento que existe sin razn, locura, deseo... amor inocente.

A media noche Estoy aqu, viendo el reloj, pensando en t, soando tus caricias, bebiendo de tu ausencia, respirando tu recuerdo, amndote en el tiempo de la espera.

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Olimpia Yareth Romero Tacubeo

De

las 6,000 lenguas que hablan los 7,0000 millones de habitantes de la Tierra, slo cinco son dominantes, al emplearlas ms de la mitad de la poblacin mundial: ingls, ruso, mandarn, hind y espaol. stas, junto con otras cien, las utiliza el 95%de los habitantes. Del restante 5%, es decir un tercio, ve su lengua en peligro de extincin, lo cual significa una prdida cultural irremediable para la humanidad. Con el propsito de estudiar cmo se lleva a cabo el predominio de unas cuantas lenguas sobre la mayora, el investigador y divulgador de la ciencia Jos Mira Prez y su equipo de la Universidad de Santiago de Compostela, Espaa, desarrollaron un modelo matemtico que les permiti analizar la competencia de dos lenguas por la preferencia de los hablantes. stos, eligen entre ellas en funcin de las ventajas sociales y econmicas que les ofrecen, as como la facilidad para cambiar de una a otra. En la competencia entre dos lenguas, la menos dominante siempre termina por extinguirse; as lo muestran los casos del galico con respecto al ingls, en Reino Unido, y del espaol con respecto al quechua, en los Andes, por ejemplo. Sin embargo, el propio Mira reconoce las limitaciones de su modelo, como el hecho de que no identifica a los habitantes bilinges, quienes constituyen una fuerza para preservar ambas lenguas, como en el caso del gallego y el castellano, en el noroeste de Espaa. El especialista ve en el factor bilinge la esperanza de que dos lenguas en competencia den una tregua para, as, coevolucionar y coexistir de manera estable durante largo tiempo, sin que alguna de ellas muera. Pero si se trata de resucitar lenguas extintas, debemos echar un vistazo a una propuesta para recuperar aquellas de civilizaciones perdidas. Mediante un nuevo sistema informtico se pudo traducir, en slo unas horas, parte de la antigua lengua semtica ugartica (1400 a.C.), una de las primeras cuyo mtodo de escritura tena orden alfabtico. Desarrollado por investigadores del Instituto Tecnolgico de Massachusetts, el sistema tambin podra representar un gran avance para la traduccin de otros idiomas en lnea; funciona imitando la lgica que una persona debe usar al momento de traducir o interpretar un texto, punto dbil de los traductores convencionales en Internet. Para lograrlo, el software parti de varios principios. El primero fue que ciertas lenguas estn relacionadas entre s. En el caso del ugartico, los investigadores escogieron el hebreo. El segundo fue encontrar un sistema que permitiera hacer analogas entre las letras y smbolos de correlacin de estos alfabetos. Otro punto fue que los idiomas usualmente tienen palabra de races comunes, es decir cognados, como por ejemplo homme (francs) y hombre (espaol). De manera similar, el sistema usa un mtodo para prefijos y sufijos. Al medir los resultados se tradujeron correctamente 29 letras del alfabeto ugartico, que consta de 30, al hebreo. Se descubri que un tercio de las palabras en hebreo tienen cognados ugarticos, de los que el sistema logr identificar de forma correcta 60%. De los incorrectos con frecuencia se pueden corregir por una sola letra, as que son muy buenas conjeturas, comenta Snyder.

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sta rea tiene como finalidad, obtener, procesar, almacenar, y proporcionar datos de utilidad de los docentes egresados y est enfocada , hacia la evaluacin de la calidad de la formacin ofrecida a los nuevos docentes a travs de un vnculo permanente con los egresados de la institucin, con el propsito de ir recabando la informacin necesaria, desde la trayectoria de formacin inicial, en la institucin, el mbito laboral donde se desarrollan los docentes egresados, su desempeo profesional, las competencias laborales adquiridas, su capacitacin y actualizacin permanente y el grado de satisfaccin de los empleadores con quienes interactan. Este seguimiento da pauta a contar con informacin relevante que permita promover la mejora continua en los procesos acadmicos institucionales.

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El

Diario Oficial de la Federacin public el da de hoy el decreto que crea la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, como un rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, que tendr por objeto prestar servicios educativos de nivel superior, en la modalidad no escolarizada, mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La creacin de esta nueva institucin educativa se enmarca en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en su Eje 3, "Igualdad de Oportunidades", que contempla entre sus objetivos prioritarios elevar la calidad educativa, reducir las desigualdades en el acceso a las oportunidades educativas, ampliar la cobertura, favorecer la equidad y mejorar la calidad y pertinencia de la educacin superior, as como impulsar el desarrollo y utilizacin de nuevas tecnologas en el sistema educativo. Asimismo, el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, precisa en el numeral 3.6, del objetivo 3 de las Estrategias y Lneas de Accin, que se impulsar la educacin abierta y a distancia con criterios de calidad e innovacin permanentes, con especial nfasis en la atencin de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados, para lo cual contempla la creacin de la Universidad Abierta y a Distancia para responder a la demanda de la educacin superior. El decreto establece que el Estado ha realizado importantes esfuerzos e inversiones para dotar al pas de una slida infraestructura de servicios educativos del nivel superior, lo que ha permitido contar con una amplia gama de instituciones y opciones de estudios. No obstante, tambin reconoce que an existen segmentos de la poblacin que no han tenido acceso a los servicios educativos de nivel superior. La creacin de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico busca contribuir a la atencin de esos desafos y responder a las necesidades de todas aquellas personas que desean asumir el compromiso de estudiar de forma individual con el apoyo pedaggico y tecnolgico adecuado. La nueva Universidad busca brindar opciones educativas a las personas que por sus condiciones, sociales, residenciales, laborales o familiares no puedan asistir a una institucin que ofrezca servicios educativos de nivel superior en la modalidad presencial. En el decreto se establece que la Universidad tendr su sede central en el Distrito Federal, sin perjuicio del establecimiento de planteles o representaciones en cualquier otra parte del territorio nacional. La nueva Universidad asumir los servicios del Programa de Educacin Superior en las modalidades Abierta y a Distancia que en la actualidad ofrece la SEP. Dicho programa cuenta actualmente con alrededor de 50 mil estudiantes e imparte las licenciaturas en: Seguridad Pblica, Desarrollo Comunitario, Matemticas, Gestin y Administracin de PyME, Mercadotecnia Internacional, Administracin de Empresas Tursticas, Ingeniera en Logstica y Transporte, Ingeniera en Desarrollo de Software, Ingeniera en Tecnologa Ambiental, Ingeniera en Biotecnologa, Ingeniera en Telemtica, Ingeniera en Energas Renovables, as como la carrera de Tcnico Superior Universitario(TSU) en Paramdico. En Mxico, la matrcula no escolarizada prcticamente se duplic en los ltimos 5 aos, al pasar de 180 mil a 355 mil estudiantes. Esto significa que hoy en da, en nuestro pas, poco ms de uno de cada 10 jvenes realiza sus estudios superiores a travs de alguna modalidad no presencial.

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Ivn Martnez Aguirre

na maana, cuando Gregorio Samsa despert, se encontr convertido en un escarabajo, y se dijo a s mismo: qu me ha pasado? 15 minutos despus mir el despertador y vio que eran las seis y media de la maana y descubri que haba perdido el tren en que deba ir a su trabajo. El prximo sala hasta las siete en punto. En eso, con unos toques suaves, llamaron a la puerta de su habitacin y se escuch una voz de mujer que dijo: Gregorio, no ibas a salir de viaje?. Gregorio se percat que era su madre y afirm que se levantara enseguida. l viva en una casa con sus padres y su hermana. Casi al mismo tiempo que su madre llam a su habitacin, tocaron la puerta de la casa y Gregorio pens en que poda ser alguien del almacn, el lugar donde trabajaba y al que no haba ido en ocho das. No se equivoc. All estaba el mismsimo principal, que era su jefe. Gregorio intent pararse de la cama y lo logr, pero al hacerlo se dio un golpe fortsimo en la espalda; por suerte cay en un tapete, el cual amortigu la cada. El padre de Samsa le pregunt si el seor principal poda entrar a su cuarto. Gregorio contest negativamente. Sin embargo, luego de cinco minutos abri la puerta y el principal dijo con voz grave: Seor Samsa, qu es esto?. All se encontraba Gregorio convertido en un escarabajo. Y su jefe haba ido personalmente a decirle que estaba despedido. La tarde pasaba lentamente mientras su hermana, Grete, le insista preguntndole si necesitaba algo. Gregorio pensaba que todo lo que viva era un sueo. Y deseaba despertar de l. Y as sucedi. Pero no era un sueo el hecho de estar convertido en un insecto. Realmente era un escarabajo. Cuando sus padres lo vieron quedaron sorprendidos. Su madre se desmay y su padre amenaz con pegarle mostrndole el puo. Gregorio, en su nueva apariencia, intent caminar hacia atrs pero no pudo. Se dio entonces media vuelva y se dirigi a su cuarto, donde sus padres decidieron encerrarlo. Gregorio trabajaba en el almacn desde hace cinco aos, pues su padre haba decidido dejar su negocio. Pero ahora, convertido en un escarabajo, su familia estaba preocupado por el dinero que deban obtener. Slo Grete le llevaba a Gregorio comida hasta su cuarto. ste, debieron dejarlo slo con la cama, para que Samsa pudiera desplazarse mejor.

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Gregorio se quedaba solo con una sirvienta. Pero ella no saba su historia, ni sospechaba lo sucedido, as que los padres de Samsa decidieron despedirla por un tiempo. Tiempo despus llegaron tres huspedes a la casa. Una noche, durante una cena, le pidieron a Grete que tocara el violn para ellos. Entonces Gregorio, al escuchar un hermoso canto, asom primero la cabeza y luego decidi salir de su habitacin para ir a ver a Grete y decirle que debi haberla inscrito en el Conservatorio. En ese momento, los huspedes se apartaron de Grete al ver a Gregorio. Los padres de Samsa decidieron entonces correrlos. Fue entonces cuando los padres de Gregorio decidieron que era mejor matarlo. Al ver a su hijo en la sala, la mam de Samsa se desmay. Su padre le comenz a lanzar manzanas que llevaba en las bolsas; una de ellas le cay en la cabeza y otra en la espalda. Esta herida provocada en una piel tan delgada, provoc en Gregorio una infeccin, la cual lo debilitaba cada vez ms. Contratada otra vez la sirvienta, esta empez no slo a limpiar toda la casa sino tambin a preparar la comida para todos. Un da entr a la habitacin de Gregorio con una pluma larga. Con ella le hizo costillas a Samsa en dos de sus patas, y luego volte la pluma y, con la punta, hiri a Gregorio. ste fue perdiendo sangre lentamente. As, esto y la infeccin de su herida, lo llevaron a la muerte. OPININ: Yo dira que es un buen libro, pues se trata de la vida de una persona que enfrenta cambios o transformaciones fsicas, mentales y sociales, pues no puede convivir con los de su especie. Pienso que la metamorfosis por la que pas Gregorio Samsa no fue real sino que todo fue producto de sus estados de nimo, pues al saberse o sentirse un insecto, posiblemente se vea como un estorbo para su familia, y particularmente para su hermana, Grete, quien lleg a decir que ya no soportaba la situacin que vivan. Yo recomiendo este libro a los chavos que tienen de 12 a 16 aos pues est increble. Recomiendo la versin original (y completa del texto), pues hay otras que son abreviadas y que se saltan partes interesantes. Lanlo!.

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