Comportamiento violento en la infancia

Comprendiendo el Comportamiento Violento de Nios y Adolescentes Hay gran preocupacin por la incidencia del comportamiento violento entre nios y adolescentes. Este complejo y perturbador asunto necesita ser cuidadosamente entendido por padres, maestros y otros adultos.

Los nios pueden demostrar comportamiento violento an desde la edad pre-escolar. Los padres y otros adultos que presencian este comportamiento pueden preocuparse por el nio, pero por lo general, "esperan que lo supere al crecer". Hay que tomar muy en serio el comportamiento violento de un nio, no importa su edad. No debe descartarse diciendo que "est pasando por una fase".

La gama del comportamiento violento: El comportamiento violento en nios y adolescentes puede incluir una amplia gama de comportamiento: explosivos arrebatos de ira, agresin fsica, peleas, amenazas o intentos de herir a otros (inclusive pensamientos homicidas), uso de armas de fuego, crueldad hacia los animales, encender fuegos, destruccin intencional de la propiedad y el vandalismo.

Factores que aumentan el riesgo de la violencia Muchas investigaciones han llegado a la conclusin de que hay una interaccin compleja o una combinacin de factores que lleva a un aumento en el riesgo de un comportamiento violento en nios y adolescentes. Estos factores incluyen: Comportamiento agresivo o violencia previa; Ser la vctima de un abuso fsico y/o sexual; Exposicin a la violencia en el hogar y/o la comunidad; Factores genticos (hereditarios de la familia); Exposicin a la violencia en los medios de difusin (televisin, radio, etc.); Uso de drogas y/o alcohol; Presencia de armas de fuego en la casa; Combinacin de factores de estrs socioeconmico en la familia (pobreza, carencia de medios, privacin severa); Separacin matrimonial, divorcio, padre/madre soltero, desempleo, y falta de apoyo por parte de la familia) Dao cerebral debido a heridas en la cabeza. Cules son las "seales de alerta" de la violencia infantil? Los factores de riesgo en los nios que presentan lo siguiente en su comportamiento y los cuales deben de ser cuidadosamente evaluados: Ira intensa, Ataques de furia o pataletas, Irritabilidad extrema, Impulsividad extrema, Frustrarse con facilidad. Los padres y los maestros deben de tener cuidado de no minimizar este comportamiento en los nios.

Qu se debe de hacer si el nio demuestra comportamiento violento? Cuando el padre u otro adulto est preocupado, debe de inmediatamente hacer arreglos para que se le haga al nio una evaluacin completa y comprensiva por un profesional de la salud mental cualificado. El tratamiento oportuno por un profesional puede muchas veces ayudar. Los objetivos del tratamiento tpicamente se enfocan en: ayudar al nio a aprender cmo controlar su ira, a expresar su frustracin y su ira de manera apropiada, asumir responsabilidad por sus acciones y aceptar las consecuencias. Adems, los conflictos familiares, los problemas escolares, y asuntos comunitarios se deben tratar.

Se puede prevenir el comportamiento violento infantil? Los estudios de investigacin demuestran que la mayor parte del comportamiento violento se puede reducir o impedir si se reducen o eliminan los factores de riesgo enumerados arriba. Lo que es ms importante, los esfuerzos se deben dirigir a reducir dramticamente la exposicin del nio o adolescente a la violencia en el hogar, la comunidad y los medios de difusin. Es evidente que la violencia fomenta la violencia.

En adicin, se pueden usar las siguientes estrategias para reducir o prevenir el comportamiento violento: Prevencin del abuso infantil (a travs de programas sobre la crianza de los nios, apoyo a la familia, etc.). Educacin sexual y programas para ensear a los adolescentes cmo criar los nios. Programas de intervencin temprana para nios y jvenes violentos. Supervisin de la violencia que ven los nios en los programas de televisin, los videos y las pelculas. Los padres se preocupan mucho cuando su hijo tiene problemas de aprendizaje en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las ms comunes se encuentra especficamente la de los problemas del aprendizaje. Los nios con problemas de aprendizaje suelen tener un nivel normal de inteligencia. Ellos tratan arduamente de seguir las instrucciones, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, l/ella tiene mucha dificultad dominando las tareas de la escuela y se atrasa. Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios de edad escolar. Existe la creencia de que los problemas del aprendizaje son causados por alguna dificultad con el sistema nervioso que afecta la recepcin, el procesamiento o la comunicacin de la informacin. Tambin puede ser comn en familias. Algunos nios con problemas del aprendizaje son tambin hiperactivos, no se pueden estar quietos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atencin muy corta.

Los siquiatras de nios y adolescentes indican que los problemas del aprendizaje se pueden tratar. Si no se detectan y se les da tratamiento a tiempo, sus efectos pueden ir aumentando y agravndose como una bola de nieve al rodar. Por ejemplo, un nio que no aprende a sumar en la escuela primaria no podr entender el lgebra en la escuela secundaria. El nio, al esforzarse tanto por aprender, se frustra ms y ms y desarrolla problemas emocionales, tales como una baja autoestima ante tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje se portan mal en la

escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estpidos".

Los padres deben estar conscientes de las seales mas frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, cuando el nio: Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones. Tiene dificultad recordando lo que alguien le acaba de decir. No domina las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica, por lo que fracasa en el trabajo escolar. Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una tendencia a escribir las letras, palabras o nmeros al revs como por ejemplo: al confundir el nmero 25 con el nmero 52 Le falta coordinacin al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lpiz o amarrarse el cabete del zapato. Fcilmente se le pierden o extravan sus asignaciones, libros de la escuela y otros artculos. No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con "ayer", "hoy" y "maana". Tales problemas merecen una evaluacin comprensiva por un experto que pueda enjuiciar todos los diferentes factores que afectan al nio. Un siquiatra de nios y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluacin y trabajar con profesionales de la escuela y otros para llevar a cabo la evaluacin y las pruebas escolsticas y as clarificar si existe un problema de aprendizaje. Ello incluye el hablar con el nio y la familia, evaluar su situacin, revisar las pruebas educativas y consultar con la escuela.

El siquiatra de nios y adolescentes entonces har sus recomendaciones sobre dnde colocar al nio en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educacin especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al nio para que pueda lograr el mximo de su potencial de aprendizaje. Algunas veces se recomienda sicoterapia individual o de familia. Los medicamentos pueden ser recetados para la hiperactividad o para la distraccin. Es importante reforzar la confianza del nio en s mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y tambin ayudar a padres y a otros miembros de la familia a que entiendan mejor y puedan hacer frente a las realidades de vivir con un nio con problemas de aprendizaje.
Comentarios Aadir nuevo

Violencia o Abuso Emocional La Violencia emocional es un captulo muy importante del maltrato contra los nios, es ms que un golpe, es la violacin los derechos humanos de los nios y adolescentes. Puede estar producida por hacer o por no hacer por que la omisin supone abandono y el abandono tambin es maltrato. La violencia emocional pone en peligro la salud fsica o mental del nio o adolescente, dificulta su ptimo desarrollo y lo priva de libertad. Qu es el maltrato o abuso emocional? Es un patrn repetido de relacin no saludable entre los padres o cuidadores y el nio y que conduce al dao.

Es crnico y perseverante; puede trasmitirse de generacin en generacin. El nio recibe una seal de repulsa consciente o inconsciente por parte de sus padres o de quienes lo tienen a cargo. No es necesario que exista la motivacin de daar. Los adultos pueden no darse cuenta de las consecuencias que tiene este modalidad de interaccin para el nio. A veces esta violencia se disfraza de educacin. Ocasionalmente puede desencadenarse por una situacin dolorosa como desocupacin, fracaso escolar, divorcio o muerte. El abuso emocional tambien se lo conoce como "violencia invisible", porque no se lo ve desde afuera y muchas veces tampoco la propia vctima llega a tener registro de su existencia.

Cuales son las conductas de los adultos, que al ser sostenidas en el tiempo devienen en maltrato emocional? .- Hostilidad verbal crnica: insultos, burlas, desprecio, crticas - hacerlo sentir poca cosa, avergonzarlo en pblico. . - Disciplina severa y control obsesivo: amenazas de castigos que inducen terror tales como "te voy a romper el alma", "te voy a matar", "te voy a dejar slo". Amenazas de abandonarlo al cuidado de terceros tales como "te voy a llevar a un internado", "te voy a regalar". . -Vnculos afectivos inseguros: sobreproteccin con limitacin de la exploracin y del aprendizaje. Exposicin a hechos confusos o traumticos. Condicionamiento del amor al comportamiento. - Imposicin de responsabilidades inapropiadas con la etapa del desarrollo del nio: fallas en la contencin tal como obligarlo a cuidar de sus hermanos menores sin la presencia de adultos. . - Distorsiones e inconsistencias en los mensajes: contradicciones permanentes tal como la falta de acuerdos entre la pareja sobre como educar al nio pero castigando los incumplimientos. . Qu le pasa a un nio que sufre de abuso emocional? El dao psquico es grave; un nio puede estar sufriendo el efecto paralizante de sentirse un ser despreciable, sin comprender ni poder explicar el porqu, afectndose su autoestima. - Bloqueo de las iniciativas de interaccin de un nio: aislamiento y limitacin de su relacin social.

Los nios notan muy claramente que no satisfacen los deseos de sus padres, perciben ser culpables de decepcionarlos, de producirles vergenza y de no ser suficientemente buenos para ellos. En el afn de eludir la violencia, los nios tratan de mostrarse cada vez ms amables y conciliadores, pero son emocionalmente inestables, con dificultades para controlar los impulsos. Pueden llegar a auto agresin fsica, a los desrdenes con la comida o al abuso de sustancias. Tienen miedo y terminan aislados socialmente. No pueden hablar de lo que les pasa; la confusin no les permite incorporar conocimientos, tienen, frecuentemente, dificultades de aprendizaje. Tambin en el cuerpo aparecen sntomas de estrs. Pueden tener palpitaciones, sensacin de ahogo, fatiga, trastornos del sueo y dolores de cabeza.

Qu les pasa a los padres que cometen esta clase de abuso con sus hijos? Algunos padres no estn informados de los cuidados, necesidades y aptitudes propios de cada edad de los nios. Esto los lleva a tener expectativas inadecuadas y a interactuar de manera errnea, aunque no sean intencionalmente dainos. Otros piensan que las amenazas, castigos o abandono son medidas efectivas y apropiadas para alentar al nio a un buen comportamiento. Confunden las limitaciones de los hijos con actitudes malintencionadas. Otros padres, por estar transitando ellos mismos situaciones complejas, presentan una falta de disponibilidad emocional con dificultades para reconocer el deseo y la personalidad del nio y para distinguir entre la realidad de ese otro ser y su propio deseo como adultos. Reflexiones Podramos los padres, sin saberlo, estar ejerciendo maltrato emocional? Todo padre en alguna ocasin amenaz a su hijo para que dejara de ver televisin, para que comiera, o para que se fuera a dormir. Y quizs en alguna oportunidad hasta lleg a burlarse de l.

Alguna vez, le impuso una que otra responsabilidad excesiva para su edad, o por un da lo dej librado a su propio cuidado Pero es en la intensidad y en la persistencia de estas conductas en las que radica el abuso, de consecuencias severas para el desarrollo del nio. Es importante preguntarnos sobre el vnculo que mantenemos con nuestros hijos y proponerle al pediatra para que nos ayude a encontrar un modelo saludable de relacin.

Sindrome Uremico Hemolitico Sindrome Uremico Hemolitico

Recomendaciones para su prevencin El Sndrome Urmico Hemoltico (SUH) es una enfermedad endmica en nuestro pas (Argentina). La incidencia en Argentina es la ms alta del mundo; se registran entre 400 y 500 casos nuevos por ao. Predomina en los meses clidos o sea primavera y verano. Afecta a nios pequeos: es ms frecuente entre los 5 y los 30 meses, aunque se ha registrado en nios mayores.

Sntomas de Comienzo

La enfermedad comienza con diarrea mucosa o muco sanguinolenta que tie de color rosado la materia fecal, vmitos, palidez intensa y disminucin de la cantidad de orina durante la diarrea. Esto ltimo puede ocurrir por deshidratacin, consecuencia de la diarrea, o por la afectacin del rin debido a la enfermedad. En cualquier circunstancia debe ser motivo de alarma y debe consultarse de inmediato con el mdico. La enfermedad puede evolucionar provocando anemia, afectacin de la funcin renal y, en algunos casos, alteraciones neurolgicas, que se manifiestan por somnolencia o irritabilidad y a veces convulsiones.

Origen

En el 90% de los casos, La afeccin es producida en nuestro pas por una bacteria, Escherichia coli, variedad enterohemorrgica, productora de una toxina denominada Verocitotoxina o VTEC. Esta bacteria y su toxina son sensibles al calor pudiendo ser destruidas por coccin o pasteurizacin.

Como se Contagia

La fuente de contagio ms importante es a travs de la ingesta de alimentos contaminados, los ms importantes son: la carne vacuna insuficientemente cocida, la leche no pasteurizada, los productos lcteos manufacturados con leche no pasteurizada y el agua contaminada. Otra forma de contagio es "de persona a persona", cuando una persona no se lava las manos con agua y jabn despus de ir al bao y prepara los alimentos, pudiendo as contaminarlos. Por ltimo existe la contaminacin "cruzada" poniendo en contacto alimentos contaminados con otros alimentos no contaminados que se comen crudos, como la lechuga, el tomate y otros.

Prevencin y Recomendaciones

1) Asegurar la correcta coccin de la carne; la bacteria se destruye a los

70 C. Esto se consigue cuando la carne tiene una coccin homognea. 2) Tener especial cuidado con la coccin de la carne picada, ya que generalmente se cocina bien la parte superficial, permaneciendo la bacteria en el interior. El jugo de la carne picada bien cocida, debe ser completamente translcido. 3) Se debe asegurar la completa coccin de las hamburguesas dado que son fuente principal de contaminacin en los nios. 4) Utilizar distintos utensilios de cocina para cortar la carne cruda y otros para trozarla antes de ser ingerida. 5) Evitar el contacto de las carnes crudas con otros alimentos. 6) Controlar el uso de leche y derivados lcteos correctamente pasteurizados y conservar la cadena de fro. 7) No consumir jugos de fruta no pasteurizados. 8) Lavar cuidadosamente verduras y frutas. 9) Asegurar la correcta higiene de las manos (deben lavarse con agua y jabn) antes de preparar los alimentos. 10) Lavarse las manos con agua y jabn luego de ir al bao. 11) Utilizar natatorios habilitados para tal fin con agua suficientemente clorada. 12) Respetar la prohibicin de baarse en aguas del Ro de la Plata por estar contaminadas 13) Consumir agua potable o hervirla ante la duda.

Consejos para una buena lactancia

Consejos para una buena Lactancia

Fuente Lacmat http://www.lacmat.org.ar/consejoslm.htm

Ud. tiene derecho a pedir que su hijo permanezca con usted desde el mismo momento del nacimiento y durante toda la internacin. Su beb no pertenece a la institucin de salud, y necesita imperiosamente su cercana. Si debiera permanecer en Terapia Neonatal, esto ser ms importante an.
Es aconsejable no seguir ningn horario rgido para alimentar a su pequeo. l puede comer cada vez que tenga ganas, aunque hayan pasado slo unos minutos. Los bebs no saben la hora...

 Un beb que llora necesita el calor, olor, contacto, voz y leche de su madre. No se "malcra" si lo atiende; por el contrario, eso ser "criarlo bien". Los bebs atendidos de inmediato desde pequeos son menos dependientes (ms seguros) de grandes.

El chupete en general es rechazado por los nios amamantados. No es recomendable insistir; su beb no usa "el pecho de chupete", ya que eso es lo natural. Otros bebs usan "el chupete de pecho", lamentablemente para ellos.

Si un beb "llora de hambre" est diciendo que quiere el pecho, no el bibern. No significa que "se ha quedado con hambre" sino que "volvi a tener hambre".

La mejor manera de evitar las grietas del pezn es colocar al beb en posicin correcta: boca bien abierta, tomando la mayor parte de la arola, mejillas "llenas", deglucin audible. Si siente dolor cambie la posicin. Trate de buscar un lugar cmodo si esto es posible.

Usted no necesita hacer ninguna dieta especial; debera comer siguiendo su apetito, lo ms variado posible. Los alimentos que le produzcan gases a usted no se los producirn al beb.

No se deben recomendar dietas para adelgazar en los primeros seis meses. Los kilogramos "de ms" que le han quedado se utilizarn para producir leche. Cuidado!! Si pierde ms de kilogramo por semana es probable que pueda reducir la produccin de leche.

Sabe cunta leche es capaz de producir usted en dos aos (6 meses de pecho exclusivo)?: Alrededor de 456 litros !!!!!.

Hoy se considera como "ideal" amamantar con pecho exclusivo hasta los seis meses de edad, y continuar hasta los dos aos y ms.

Si usted trabaja fuera de su casa:

1. puede llevar su nio con usted, o dejarlo en un jardn maternal cercano a su trabajo,

2. puede extraer su leche y guardarla en un envase limpio (vidrio o plstico); durar hasta 12 horas a menos de 26C; hasta 72 horas en heladera, 3 meses en un congelador comn y hasta un ao en un freezer.