Psicologia Evolutiva

Psicologa Evolutiva
Msc. Pamela Espn Dra. Miriam Basantes
Quito-Ecuador 2011
Universidad Tecnolgica Indoamrica Psicologa Evolutiva Material de Estudio Taller 1
Cdigo: IC-SI-001 Fecha: 2011-05-13 Versin: 1 Revisin: 1 Pgina: 2 de 19
Indice
DEFINICIN .................................................................................................................................................. 3 IMPORTANCIA ............................................................................................................................................. 6 ELEMENTOS DEL DESARROLLO ..................................................................................................................... 7 CONCEPCION DEL SER HUMANO.................................................................................................................. 8 CRECIMIENTO Y DESARROLLO FETAL ..................................................................................................................... 10 SEMANA 3 ....................................................................................................................................................... 11 SEMANAS 4 Y 5 ................................................................................................................................................ 11 SEMANA 6 ....................................................................................................................................................... 11 SEMANA 7 ....................................................................................................................................................... 11 SEMANA 8 ....................................................................................................................................................... 12 SEMANAS DE LA 9 A LA 12 .................................................................................................................................. 12 SEMANAS DE LA 13 A LA 16 ....................................................................................................................... 13 SEMANA 20 ............................................................................................................................................ 14 SEMANA 24 ............................................................................................................................................ 14 SEMANAS DE LA 25 A LA 28 ....................................................................................................................... 15 SEMANAS DE LA 29 A LA 32 ....................................................................................................................... 15 SEMANA 36 ............................................................................................................................................ 16 SEMANAS DE LA 38 A LA 40 ....................................................................................................................... 16 CARACTERSTICAS FSICAS ......................................................................................................................... 17 LOS INICIOS DEL DESARROLLO HUMANO ................................................................................................................. 18 LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO HUMANO .............................................................................................................. 18
Elaborado: Msc. Pamela Espn/Dra. Miriam Basantes Fecha: 2011-06-02
Revisado: Msc. Pamela Espn Coordinadora Acadmica Fecha: 2011-06-24
Aprobado: Lic. Elsa Pezo M.Sc. Directora Educacin a Distancia Fecha: 2011-07-06
Crecer no es madurar, slo es ocupar ms lugar.
DEFINICIN
La Psicologa Evolutiva se ocupa de los procesos de cambio psicolgico que ocurren a las personas a lo largo de su vida, desde dos perspectivas: la filogentica ( estudia su desarrollo como especie) y la ontogentica ( estudio en su desarrollo individual). Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicolgicos y tratar de explicar por qu ocurren, as como dar razn de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervencin. El inters de la psicologa evolutiva es por los cambios que atraviesan las personas a lo largo de su vida, incluyendo no solo los cambios particulares sino los que se deben a las caractersticas de la especie. Los cambios en las acciones del ser humano y como reacciona en un ambiente evolutivo. Es parte de la Psicologa Evolutiva el distinguir las fases del desarrollo del ser humano desde la concepcin hasta la adolescencia. Con los estudios recientes se demuestra que la etapa prenatal tiene una gran importancia en el futuro psicolgico de una persona, como por ejemplo si un beb es aceptado o rechazado por sus padres o si la madre tuvo consumo de sustancias txicas puede provocar partos prematuros y el nacimiento de bebs de menos peso de lo normal. Las evidencias actuales indican que las condiciones del embarazo afectan seriamente el comportamiento del nio despus de nacido y tambin influyen en el momento del parto. En los ltimos estudios realizados se ha revelado que el alguna sensacin de placer o desagrado segn fuera el caso. Con el estudio de la psicologa del desarrollo se conoce los modelos de desarrollo psicolgicos y los factores que determinan el desarrollo as como tambin los mtodos y diseos para la investigacin evolutiva desde la concepcin, primera infancia, segunda infancia, pubertad, adolescencia, juventud, adultez y vejez.
Elaborado: Msc. Pamela Espn/Dra. Miriam Basantes Fecha: 2011-06-02 Revisado: Msc. Pamela Espn Coordinadora Acadmica Fecha: 2011-06-24 Aprobado: Lic. Elsa Pezo M.Sc. Directora Educacin a Distancia Fecha: 2011-07-06
beb dentro del tero
reacciona frente a los estmulos sean sonoros o tctiles registrando internamente
La psicologa evolutiva se ocupa de los procesos de cambio psicolgicos que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicolgicos y tratar de explicar el por que ocurren, as como dar razn de las diferentes existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para distintos tipos de intervencin. Por tanto, se trata de una materia de carcter bsico y troncal que normalmente se ubica en los primeros cursos de todas las licenciaturas de Psicologa, puesto que aportan un conjunto de todas las licenciaturas de Psicologa, puesto que aporta un conjunto de conocimientos generales, imprescindibles y previos a posteriores asignaturas de especializacin de cualquiera de los dominios de la psicologa. Por lo tanto la materia radica en tener el atractivo y el reto para aportar a la psicologa y a la formacin de los futuros psiclogos. La asignatura corresponde al rea de conocimiento que sienta bases para el estudio del desarrollo humano sobre el que profundizara posteriormente ramas especificas de la Psicologa en contextos de desarrollo e intervencin o en intervencin psicoeducativa en la infancia y en la adolescencia. Para la fcil comprensin de esta materia, es necesario que los estudiantes dominen conocimientos bsicos relacionados con la naturaleza y el funcionamiento de los procesos cognitivos y de personalidad bsicos ( memoria, atencin, percepcin, personalidad entre otros), y por otro lado herramientas metodolgicas para la investigacin. Cuando se ha concluido el curso, el estudiante estar en capacidad de: Tener conocimientos y habilidades bsicas que les permita describir y explicar el desarrollo infantil, as como de las diferencias en estos procesos de desarrollo infantil, as como de las diferencias en estos procesos de desarrollo entre unas personas y otras. Tener las bases que permitan predecir e intervenir en el desarrollo de nios y nias con el fin de optimizarlo. Conocer la secuencia normativa y la cronologa de las distintas facetas del desarrollo desde el nacimiento hasta el inicio de la adolescencia. Comprender los factores que promueven el desarrollo y profundizar en las causas que explican las diferencias evolutivas entre unas personas y otras. Explicar los procesos de desarrollo en referencia a los contextos sociales en los que se gesta; la cultura como marco ms general y la familia, la escuela y el grupo de iguales como contextos de socializacin ms cercanos.
Estudio del desarrollo psicomotor, intelectual, lingstico, socioafectivo y de la personalidad. Ocupa de los procesos de cambio psicolgico que ocurren a las personas a lo largo de su vida. Sus objetivos principales consisten en describir los cambios psicolgicos y tratar de explicar porque ocurren, as como sentar bases para distintos tipos de intervencin.
Se adquieran los conocimientos y habilidades bsicas que les permitan descubrir y explicar el desarrollo infantil, as como de las diferencias en estos procesos de desarrollo infantil, as como de las diferencias en estos procesos de desarrollo entre unas personas y otras.
Sentar bases que permitan predecir e intervenir en el desarrollo de nios y nias con el fin de optimizarlo. Conocer la secuencia normativa y cronolgica de las distintas facetas del desarrollo desde el nacimiento hasta el inicio de la adolescencia y adultez. Conocer los factores que promueven el desarrollo y profundiza en las causas que explican las diferencias evolutivas entre unas personas y otras. Explicar los procesos de desarrollo en referencia a los contextos sociales en los que se gesta; la cultura como marco ms general Explicar los procesos de desarrollo en referencia a los contextos sociales en los que se gesta, la cultura como marco ms general y de la familia, la escuela y el grupo de iguales como contextos de socializacin ms cercanos.
Aprender estrategias que permitan estimular y optimizar el desarrollo infantil Profundizar en el concepto de desarrollo, conociendo la naturaleza y las caractersticas de los cambios que estudia la psicologa evolutiva. Analizar y comprender el papel que juega la variable edad en los cambios evolutivos. Analizar y comprender el papel de la herencia y el medio en la determinacin de los procesos de desarrollo. Aprender las principales herramientas metodolgicas que nos permiten estudiar y evaluar los procesos de desarrollo. Profundizar en el conocimiento del desarrollo fsico, cognitivo, lingstico y socio-afectivo durante la primera infancia, la infancia media y tarda Conocer las principales variables y factores que influyen en el desarrollo normativo de estos aspectos a lo largo de la infancia.
Entender todas las facetas del desarrollo como abiertas y sensibles a la estimulacin y a la intervencin. Conocer el papel fundamental que desempean los distintos contextos de desarrollo y los agentes de socializacin ( padres y madres, profesores, hermanos, compaeros entre otros) en la construccin del desarrollo.
Analizar el papel especfico que tiene la cultura en el desarrollo durante la infancia principalmente. Saber aplicar los conocimientos adquiridos sobre desarrollo a situaciones reales. Aprender a evaluar el nivel de desarrollo fsico, cognitivo, lingstico y socio-a fectivo durante la primera infancia y la infancia media y tarda. Conocer estrategias concretas de estimulacin del desarrollo fsico, cognitivo, linguistico y socioafectivo. Desarrollar habilidades especficas de observacin sistemtica. Aprender a realizar una investigacin sencilla sobre algn aspecto relacionado con el desarrollo a lo largo de la infancia. Aprender a tener en cuenta la influencia de la diversidad social y cultural en la investigacin y en intervencin evolutiva. Desarrollar una actitud tanto crtica como respetuosa hacia los diferentes enfoques del desarrollo. Alentar el trabajo en grupo mediante la colaboracin entre alumnos. Desarrollar una actitud favorable hacia la defensa y la mejora de las condiciones de desarrollo. Dar una imagen global, comprensiva e integrada de los procesos de cambio psicolgico durante la vida. y responsabilidades
IMPORTANCIA
La psicologa evolutiva incluye los cambios corporales: estatura, peso, desarrollo del cerebro y otros rganos as como la adquisicin y el perfeccionamiento de habilidades motoras. Otros cambios importantes que estudia esta ciencia son los que ocurren en el desarrollo cognitivo que se basa en los procesos de pensamientos, habilidades lingsticas, las funciones cerebrales, etc. Incluyendo tambin los cambios
psicosociales de las personas: sus aspectos emocionales y sociales de la personalidad, la forma y la intensidad de las relaciones y los mbitos en que se desenvuelven. Es importante citar que en todos estos mbitos los cambios son en cantidad y en calidad de las capacidades y las funciones del individuo. Los cambios cuantitativos ( observables y medibles ) y los cambios cualitativos ( ms complejos) son de inters para la psicologa en la medida en que determinar la coherencia entre la edad y las capacidades puede facilitar los seguimientos y apoyos que pueda requerir la persona en un momento dado. La psicologa evolutiva considera la evolucin desde antes del nacimiento hasta la muerte, pasando por la infancia, la niez, la adolescencia, la edad adulta y la vejez. Este proceso continuo de crecimiento y cambio es de inters para su estudio.
ELEMENTOS DEL DESARROLLO

La persona es un ser de necesidades las cuales pueden ser mltiples o interdependientes, porque interactan e interrelacionan. La necesidades para su satisfaccin pueden ser satisfechas a diferentes niveles por ejemplo en la primera infancia la madre amamanta a su hijo, proporcionndole alimento y a la vez afecto y proteccin y as se constata como varios satisfactores pueden contribuir a satisfacer diversas necesidades de manera simultnea. A continuacin est una tabla de Tortosa citada por Martnez (2000) que presenta cuatro aspectos genricos relacionados con el mal desarrollo y sus mbitos de incidencia: mbitos de NATURALEZA incidencia Bienestar Agotamiento contaminacin Seguridad Libertad Identidad Catstrofes Dominacin marginacin Enajenacin MUNDIAL Desarrollo desigual Pobreza Guerra directa dependencia Homogeneizacin
SOCIAL Estancamiento Injusticia Violencia Represin sumisin Colonizacin
PERSONAL Ociosidad
Agresin Desinters Alienacin
Posibles contenidos del mal desarrollo. Fuente: Tortosa en Martnez (2000) A continuacin est una tabla de Tortosa citada por Martnez (2000) que presenta los posibles contenidos del desarrollo en los mismos trminos, solamente que destacando los aspectos positivos NATURALEZA MUNDIAL Bienestar Desarrollo sostenible Desarrollo global SOCIAL PERSONAL
Crecimiento Laboriosidad Econmico equidad
Seguridad Proteccin Libertad Identidad Trascendencia
Paz Cooperacin Alienacin Solidaridad Desarrollo Compromiso poltico Diversidad AutoEtnodesarrollo confianza Integracin
Posibles contenidos del desarrollo. Fuente: Tortosa en Martnez (2000)
CONCEPCION DEL SER HUMANO

Factores Genticos y Prenatales en el Desarrollo Definicin de Desarrollo Prenatal: Es el desarrollo que va presentando el feto desde el momento de la relacin sexual y de la concepcin hasta el momento del nacimiento. Una vez el espermatozoide se deposita en la vagina, viaja a travs del cuello uterino hasta llegar a las trompas de Falopio. La concepcin generalmente se lleva a cabo en el tercio exterior de las trompas, en la cual un slo espermatozoide fecunda el vulo y se presenta la fusin de la informacin gentica, dando como resultado una nica clula que recibe el nombre de zigoto. El zigoto pasa los das siguientes bajando por las trompas de Falopio y multiplicando rpidamente el nmero de clulas por medio de una divisin, de la cual resulta una masa de clulas llamada mrula, cada una de la cuales contiene una copia de los genes que se convertirn en feto. Con la divisin celular adicional, la mrula se convierte en una estructura externa de clulas en forma de concha con un grupo interno de clulas, etapa en el desarrollo del embrin que se denomina blastocito. El grupo externo de clulas se convierte en las
membranas que alimentan y protegen el grupo interno de clulas que luego se transforman en feto. El blastocito contina su recorrido descendente por las trompas de Falopio y en el perodo comprendido entre los das 7 y 9 despus de la concepcin, se implanta en el tero. En este momento el endometrio (recubrimiento del tero) ha crecido, es ligeramente vascular y est listo para albergar al feto. El blastocito se adhiere al endometrio y se alimenta de l. La placenta y la estructura de soporte para el embarazo se forman en la fase de implantacin, aunque se estima que el 55% de los zigotos nunca alcanzan esta fase de crecimiento. Es comn que cuando se presente un problema con el desarrollo fetal o embrionario se presenten tambin problemas con otros tejidos que se desarrollaron al mismo tiempo; por ejemplo, si un nio tiene problemas con el desarrollo de los riones es posible que tambin presente problemas de audicin debido a que estos rganos se desarrollan al mismo tiempo. La fase embrionaria comienza el da 15 despus de la concepcin y continua ms o menos hasta la semana 8 hasta cuando el embrin tenga 3.8 cm. de longitud (1.2 pulgadas), perodo durante el cual las clulas del embrin no estn solamente multiplicndose, sino tambin desempeando funciones especficas. A este proceso se le llama diferenciacin de tejidos y es necesario para los diferentes tipos de clulas que forman un ser humano (tales como clulas sanguneas, clulas hepticas, clulas nerviosas, etc.). En este perodo se presenta un crecimiento rpido, las principales caractersticas externas empiezan a tomar forma y es justo en esta fase cuando el beb es ms susceptible a los teratgenos (substancias que ocasionan defectos congnitos). Nombres alternativos: Zigoto; mrula; blastocisto; embrin; feto Informacin: Una vez que el esperma se ha depositado en la vagina, viaja a travs del cuello uterino a las trompas de Falopio y generalmente la concepcin tiene lugar all en el tercio externo. Slo un espermatozoide penetra el vulo y el beb en desarrollo obtiene la mitad de su informacin gentica (en forma de ADN) de la madre (contenida en el vulo) y la otra mitad del padre (contenida en el espermatozoide). Esta clula resultante es llamada zigoto.
El zigoto emplea los siguientes das para viajar a travs de la trompa de Falopio y se divide para formar muchas clulas juntas, formndose una bola de clulas, con cada una de ellas incluyendo una copia de los genes que guiarn el desarrollo del beb. Una vez que se alcanza un nmero aproximado de 32 clulas, el beb en desarrollo se denomina mrula. Con una divisin de clulas adicional, la mrula se convierte en una envoltura exterior de clulas con un grupo de otras clulas en su interior, etapa que se denomina "blastocisto". El grupo exterior de clulas se convertir en las membranas que nutrirn y protegern al grupo de clulas interiores, que se convertirn en el embrin (la siguiente etapa para el futuro beb). El blastocisto alcanza el tero alrededor del quinto da y se implanta en la pared uterina aproximadamente al sexto da. En ese momento en el ciclo menstrual de la madre, el endometrio (revestimiento del tero) ha crecido y est listo para brindar soporte al feto. El blastocisto se adhiere fuertemente al endometrio donde recibe nutricin a travs de torrente sanguneo de la madre. Durante el tiempo entre la implantacin y la octava semana, las clulas de lo que ahora se llama embrin no slo se multiplican, sino que comienzan a ocuparse de sus funciones especficas. Este proceso se llama diferenciacin y es necesario para producir los diversos tipos de clulas que conforman un ser humano (como las clulas sanguneas, renales, nerviosas, etc.). Hay un rpido crecimiento y las principales caractersticas externas comienzan a tomar forma. Es durante este perodo crtico de diferenciacin (la mayor parte del primer trimestre) que el beb en desarrollo es ms susceptible a daos a causa de fuentes externas como:

Teratgenos (sustancias que causan defectos congnitos, incluyendo el alcohol y ciertos medicamentos de prescripcin o recreacionales) Infeccin (como rubola o citomegalovirus) Radiacin (radiacin ionizante como la producida por radiografas, radioterapia o exposicin accidental a la radiacin) Deficiencias nutricionales
Crecimiento y Desarrollo Fetal

Cambios especficos por semanas en la fase embrionaria:
Semana 3
o o
comienza el desarrollo del cerebro, corazn y mdula espinal comienza el desarrollo del tracto gastrointestinal
Semanas 4 y 5
Ecogrficamente se puede ver, en el interior del tero, el saco gestacional.
o
formacin del tejido que se ha de convertir desarrollo posterior del corazn que ahora
en las vrtebras y algunos otros huesos

o
late a un ritmo regular

o o o o o
comienza el desarrollo de las estructuras del ojo y el odo circulacin rudimentaria a travs de los vasos mayores comienza el desarrollo de las estructuras oculares el cerebro ya presenta 5 reas y algunos nervios craneales se hacen visibles las matrices formadoras de brazos y piernas comienzan a hacerse visibles
Semana 6
Ya existe un embrin que mide de 2 a3 milmetro. Tiene cabeza y un corazn que late.
o o o
comienza la formacin de los pulmones continua el desarrollo del cerebro los brazos y las piernas se han alargado y se aparecen los dedos en las manos y en los
pueden distinguir las res de los pies y de las manos

o
pies, pero pueden an estar adheridos por membranas

o
la circulacin fetal y el corazn se presentan ms desarrollados
Semana 7
o o
se presenta enderezamiento del tronco se forman los pezones y folculos pilosos
o o o
los codos y los dedos de los pies son visibles los huesos maduran ms todos los rganos esenciales se comienzan a formar
Semana 8
El embrin mide 20 milmetros, empiezan a definirse mejor las facciones humanas. La cabeza aparece muy grande en relacin al cuerpo, los ojos estn cubiertos por una piel intacta que se abrir posteriormente para transformarse en los prpados. Tiene brazos y piernas, pero las manos y los pies no estn completamente formados.
o o o o
se presenta rotacin de los intestinos contina el desarrollo de las caractersticas faciales los prpados estn ms desarrollados las caractersticas externas del odo comienzan a tomar su forma final.
Nota: el final de la octava semana marca el comienzo del "perodo fetal" y el final del "perodo embrionario."
Semanas de la 9 a la 12
El feto mide aproximadamente 7 cms. y ya es fcilmente reconocible como ser humano, con una cabeza grande, manos y pies formados y brazos proporcionados para su cuerpo. Tiene uas y se pueden ver las costillas y las vrtebras de la columna. Se mueve vigorosamente, cierra los puos y puede abrir la boca. Los rganos internos se han formado y algunos ya funcionan.
o o o
el feto alcanza una longitud de 8,1 cm (3,2 pulgadas) el tamao de la cabeza corresponde casi a la mitad del tamao del feto ya existe el cuello
Revisado: Msc. Pamela Espn Coordinadora Acadmica Fecha: 2011-06-24 Aprobado: Lic. Elsa Pezo M.Sc. Directora Educacin a Distancia Fecha: 2011-07-06
o o o o o o o o o
la cara est bien formada los prpados se cierran y no se vuelven a abrir casi hasta la semana 28 aparecen los brotes dentarios las extremidades son largas y delgadas los dedos estn bien formados el feto puede empuar sus dedos el tracto urogenital termina su desarrollo los genitales parecen bien diferenciados el hgado comienza a producir glbulos rojos
Ya mide entre 21 y 22 cms. La piel se ha engrosado y se cubre de un fino vello llamado lanugo; aparecen las cejas y las pestaas.
o
el feto alcanza una longitud de ms o menos en la cabeza se desarrolla un cabello
15,2 cm (6 pulgadas)
o
delgado denominado lanugo

o o
la piel del feto es casi transparente se ha desarrollado ms tejido muscular y seo y los huesos se vuelven ms duros el feto se mueve activamente el feto hace movimientos de succin el feto deglute el lquido amnitico se forma el meconio en el tracto intestinal se presenta el desarrollo posterior de los pulmones se desarrollan las glndulas sudorparas el hgado y el pncreas comienzan a secretar adecuadamente sus sustancias
o o o o o o o
Semana 20
La mam ya lo puede sentir!, sus movimientos son cada vez ms fuertes. Comienza a crecer pelo en su cabeza y sus ojos son prominentes. Parece un poco delgado, pero comienza a depositar grasa bajo su piel.
o o o
el feto alcanza una longitud de 20,3 cm (8 pulgadas) todo el cuerpo se cubre de lanugo la piel se vuelve menos transparente a medida que la grasa comienza a depositarse en ella aparecen las cejas y las pestaas aparecen las uas en pies y manos el feto se muestra ms activo y su desarrollo muscular aumenta el feto comienza usualmente a patear (momento en el cual la madre siente los movimientos fetales) los latidos cardacos fetales se pueden escuchar con el estetoscopio
o o o o
Semana 24
Ya puede abrir sus ojos y escuchar sonidos; la piel se cubre de una sustancia grasa protectora que se llama unto sebceo. Las palmas de las manos y la planta de los pies tienen surcos reconocibles e, incluso, huellas digitales. Sus rganos estn bien constitudos y de un tamao adecuado como para ser explorados por el ecografista.
o o o o o o
el feto alcanza una longitud de 28,4 cm (11,2 pulgadas) el feto pesa ms o menos 0,730 g (1 libra10 onzas) el cabello de la cabeza crece las cejas y las pestaas estn bien formadas todas las estructuras del ojo estn bien desarrolladas el feto presenta el reflejo de prensin y de sobresalto
Revisado: Msc. Pamela Espn Coordinadora Acadmica Fecha: 2011-06-24 Aprobado: Lic. Elsa Pezo M.Sc. Directora Educacin a Distancia Fecha: 2011-07-06
o o
se comienzan a formar las huellas de la piel plantar y de la piel palmar se comienzan a formar los alvolos pulmonares
El feto pesa aproximadamente entre 1.000 y 1.200 grs. y mide 35 cms. Sus movimientos son ms frecuentes y visibles, especialmente, cuando usted est acostada
o
el feto alcanza una longitud de 38 cm (15 el feto pesa ms o menos 1,200 kg (2
pulgadas)
o
libras11 onzas)
o o
se presenta un desarrollo rpido del cerebro el sistema nervioso est lo suficientemente desarrollado para controlar algunas funciones corporales los prpados se abren y se cierran el sistema respiratorio, aunque inmaduro, se ha desarrollado al punto de permitir el intercambio gaseoso un beb que nazca en este perodo de desarrollo fetal puede sobrevivir, pero la posibilidad de que se presenten complicaciones y la muerte sigue siendo alta
o o
El nio pesa entre 1.800 y 2.000 grs. y mide entre 40 y 42 cms. La piel se engruesa por el depsito de grasa que le servir de aislante al nacer.
o
el feto alcanza una longitud de ms o menos el feto pesa ms o menos 1,900 kg (4 libras6
38 a43 cm (15 a17 pulgadas)

o
onzas)
o
se presenta un aumento rpido en la cantidad de grasa corporal
aumento del control del sistema nervioso central (SNC) sobre las funciones corporales se presentan movimientos respiratorios rtmicos los pulmones no han alcanzado una madurez completa los huesos estn completamente desarrollados, pero permanecen blandos y flexibles el feto comienza a almacenar hierro, calcio y fsforo
o o o
Semana 36
En este perodo se produce un gran aumento de peso del nio y se completa el proceso de maduracin pulmonar. Los movimientos disminuyen, pero nunca desaparecen; la cabeza tiende a bajar hacia la pelvis lo que provoca molestias, puntadas en la pelvis. Aparecen las contracciones suaves y los dolores de espalda.
o
el feto alcanza una longitud de ms o menos 40,6
a48,6 cm (16 a19 pulgadas)

o
el feto pesa ms o menos entre 2,600 y 3 kg (5 libras12 onzas y 6 libras12 onzas) el lanugo comienza a desaparecer se presenta un aumento en la grasa corporal la uas de las manos llegan hasta las puntas de los dedos se presenta un aumento en el control del sistema nervioso central (SNC) sobre las funciones corporales un beb que nazca en este perodo de desarrollo tiene una alta posibilidad de sobrevivir, pero podra necesitar algunas intervenciones mdicas
o o o o
Su hijo est preparado para llegar en cualquier momento, todos sus rganos se encuentran capacitados para enfrentar este paso tan importante: nacer y vivir en forma independiente.
un beb que llega a la semana 38 de el feto puede alcanzar una longitud de 48,2 el lanugo persiste solamente en la parte
desarrollo se considera de trmino completo

o
a53,34 cm (19 a21 pulgadas)

o
superior de los brazos y de los hombros

o o o o
las uas de las manos se extienden por encima de las puntas de los dedos se presentan pequeas matrices formadoras de mamas en ambos sexos el cabello de la cabeza presenta un aspecto ms grueso y ms voluminoso la madre abastece al feto con anticuerpos que lo protegern de enfermedades el feto llena completamente el tero
De los 23 pares de cromosomas, uno de ellos, llamado los cromosomas sexuales, es responsable de determinar el sexo del nio. En la mujer normal ambos miembros del par son de tamao grande y se denominan cromosomas X. En el hombre normal un miembro del par es un cromosoma X; e] segundo miembro es de menor tamao y se denomina cromosoma Y .As, las clulas del cuerpo de los hombres (a excepcin de las clulas espermticas) contienen un cromosoma X y uno Y. La mitad de las clulas espermticas del hombre contienen un cromosoma X; la mitad restante contienen un cromosoma Y. Cuando un vulo femenino que contenga un cromosoma X, se une durante la concepcin con un esperma que tenga un cromosoma Y, el resultado ser un nio varn. Cuando un vulo se une con un esperma que tenga un cromosoma X, entonces el producto ser nia.
CARACTERSTICAS FSICAS
El aspecto fsico de un individuo depende en gran parte de la herencia. El color de los ojos, la forma de la nariz y el ensortijado del cabello son caractersticas que principalmente determinan los genes. Los factores genticos desempean un papel muy importante en caractersticas como son la estatura y el peso, aunque las influencias ambientales como la alimentacin y las enfermedades tambin son importantes.
Los inicios del desarrollo humano

El camino para que el ser humano, llegue a la plenitud psquica es complejo y explica, de algn modo, el camino de la evolucin de las especies. Este camino evolutivo es la
ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto.
El llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolucin de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte. En el ciclo vital se distinguen principalmente tres grandes periodos: desarrollo, madurez e involucin. El desarrollo va desde el nacimiento hasta la iniciacin de la madurez, comprendiendo la infancia, la niez, la
adolescencia y la juventud. La madurez es un periodo de relativa estabilidad y plenitud

vital; comprende desde el final de la juventud hasta el comienzo de la vejez. Por ltimo, el periodo involutivo o vejez. La diferenciacin de los periodos es muy variable, existe una multitud de factores biolgicos y ecolgicos que participan en la evolucin de la existencia, como por ejemplo: el clima, el tipo de vida, la constitucin de la persona. Esta variabilidad hace que sea imposible establecer periodos plenamente precisos, ya sea desde el punto de vista cronolgico como desde la perspectiva de su misma naturaleza. El desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y continuo, aunque en realidad no se puede considerar perfecta del todo ni su unidad ni su continuidad, ya que la continuidad del desarrollo est interrumpida por la existencia de estadios o fases, con lo que el desarrollo rompe su carcter progresivo; y su unidad tampoco es plena, ya que en ella participan diversos componentes que la hacen variar segn difieren unos de otros.
Los estadios del desarrollo humano

Mucho antes de que el ser humano tenga una conciencia desarrollada, desde el momento mismo del nacimiento y an en la poca prenatal, el sujeto manifiesta una actividad comportamental mediante la cual contribuye esencialmente al mantenimiento y desarrollo de su vida. As, antes de llegar a la fase propia del adulto, el psiquismo humano atraviesa por una serie de estadios o fases de desarrollo, que han sido estudiados con detalle por varios psiclogos. Estos son los llamados estadios evolutivos, por los que todo organismo normal debe pasar ineludiblemente. Podran ser definidos estos estadios como aquellas partes o momentos del desarrollo que son difciles en funcin de ciertas caractersticas
homogneas. Todo estadio, por tanto, debe poseer las siguientes caractersticas: a) Debe tener un comienzo y un final claramente definido. de tal forma que exista una jerarquizacin de los modos de comportamiento, con lo cual los estadios nuevos descansen sobre los anteriores o pasados. c) Debe poseer cada estadio periodos crticos que capaciten al individuo para posibles aprendizajes y comportamientos. El concepto de estadio se ha aplicado con demasiada generosidad en psicologa infantil a pesar de su complejidad, y han sido numerosas las clasificaciones de los estadios del desarrollo humano que se han realizado. La infancia, la niez y la adolescencia, son las fases del desarrollo ms estudiadas por los psiclogos, por cuanto el despliegue del comportamiento humano en estas fases es muy notorio. Al ser el desarrollo un proceso bio-social, y ser realidad la existencia de diversas sociedades, no es raro que se produzcan distintas etapas evolutivas. Este es un motivo que dificulta la homogeneidad de las clasificaciones, produciendo as una numerosa cantidad de sistemas clasificatorios. Por otro lado, es cierto que durante el primer ao de vida del ser humano, las influencias sociales son muy profundas, lo cual dificulta tambin la uniformidad de clasificacin, hasta tal punto que resulta completamente imposible integrarlas en un todo coherente. A continuacin, en vez de exponer una versin integrada de todas ellas, resultar mejor exponer un resumen de los sistemas clasificatorios de las etapas del desarrollo ms representativas, eligiendo como tales a Piaget, Wallon y Erikson.
b) Debe poseer un orden de sucesin preestablecido, de unos con respecto a otros,

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Crecer no es madurar, slo es ocupar ms lugar.

beb dentro del tero

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ELEMENTOS DEL DESARROLLO

SOCIAL Estancamiento Injusticia Violencia Represin sumisin Colonizacin

Agresin Desinters Alienacin

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Crecimiento Laboriosidad Econmico equidad

Seguridad Proteccin Libertad Identidad Trascendencia

Posibles contenidos del desarrollo. Fuente: Tortosa en Martnez (2000)

CONCEPCION DEL SER HUMANO

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Crecimiento y Desarrollo Fetal

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en las vrtebras y algunos otros huesos

late a un ritmo regular

pueden distinguir las res de los pies y de las manos

pies, pero pueden an estar adheridos por membranas

la circulacin fetal y el corazn se presentan ms desarrollados

se presenta enderezamiento del tronco se forman los pezones y folculos pilosos

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el feto alcanza una longitud de ms o menos en la cabeza se desarrolla un cabello

delgado denominado lanugo

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