Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Núm.

9 • noviembre 2006


 Arte a tu Alcance

Canto
a la Revolución Letra: David Alberto Cossío
Música: Armando Villarreal

Compañeros sembradores, compañeros del taller,

entonad, unidos todos por la idea y el corazón,
el anciano y el adulto, el pequeño y la mujer
el profundo y efusivo canto de revolución.
No es el grito que provoca a la ira y a lucha,
¡es el canto del trabajo, es el himno del amor,
el impulso de entusiasmo que despierta en cada hogar,
y destruye, si es preciso, para construir mejor!.
Fijad los pies a la tierra, los ojos al cielo azul,
-la vida marca su hora en el humano reloj-
estudiantes, campesinos y obreros, cantad la revolución
cantad la revolución.
En el libro y el arado y en la máquina, está el pan,
el presente y el futuro, el arte, la ciencia, el bien,
el orgullo de hacer patria y de amar la libertad
¡el amor, está en la escuela y en el surco y el taller! ,
¡en el surco y el taller!.

Coro de la Escuela Primaria Club de Leones No. 10 “Ignacio Zaragoza”


Mensaje

Desde el inicio de la presente administración, hemos asumido con responsabilidad

el reto que implica ofrecer un servicio educativo de calidad a quien lo solicite.

Estamos conscientes del crecimiento demográfico, de la migración interna y de

aquella que presenta nuestro estado, derivada del interés de las familias del sur
del país, que buscan mejorar su calidad de vida en Nuevo León.

Estos grupos vulnerables merecen también toda nuestra atención y la

de los nuevoleoneses, quienes debemos integrarlos y ofrecerles mejores
oportunidades.

México es un país con una gran diversidad cultural; una de sus riquezas son
sus lenguas, que evocan el apego del ser humano con la naturaleza a través de
la magia del sonido y de la comunicación, aspectos que debemos preservar y
fomentar en la escuela.

El trabajo conjunto que realicen los padres de familia y los docentes es vital
para lograr atender con éxito la aplicación de los programas implementados.

Presentar propuestas innovadoras para atender la diversidad tan grande de

los mexicanos, implica muchas horas de trabajo, disciplina, observación y
análisis.

Nos habla de docentes con una verdadera vocación de servicio y con la firme
decisión de hacer realidad la esperanza que existe en los ojos de nuestros
alumnos, cuando acuden a la escuela en busca de una vida mejor.

Vamos a educar para crecer con equidad y justicia social.

Profra. María Yolanda Blanco García

Secretaria de Educación


 La educación Instituto del crédito educativo
de los grupos étnicos del Estado de Nuevo León
Carlos Alberto Encinia Herrera Jorge Cuéllar Montoya 6

Consejo Editorial
María Yolanda Blanco García
Rogelio Velázquez de León
Irma Adriana Garza Villarreal
Arturo Delgado Moya
Jorge Cuéllar Montoya
Rolando Guzmán Flores
Jesús Cardona Monreal
Edmundo Guajardo Garza
Juan Francisco González Rodríguez
Mi experiencia en “Diálogos
Editora
de Educación Preescolar III”
Rosa Carmen Romero Terrazas María Elisa Contreras García 10
Dirección de Arte y Diseño
Mauro Machuca
4
Fotografía
Adriana Martínez García Busca ENLACE
No. de Certificado de Reserva del Instituto
contribuir a la mejora
Nacional de Derechos de Autor educativa del país
04-2005-022218052300-102
Rolando Guzmán Flores
Licitud de Título No. 13195
Licitud de Contenido No. 10768
Número ISNN 1870-2503
Publicación de la Secretaría de Educación
del Estado de Nuevo León
Letra Viva 8
Revista trimestral, número 9, noviembre del 2006
Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas
No. de Certificado de Reserva del Instituto Te acuerdas
Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102
Emergencia
Domicilio de la publicación: Nueva Jersey 4038
Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 2020-5044 en la escuela
revistaletraviva@mail.nl.gob.mx
Carlos Alberto González Moncada
Impreso en: Illusion, 15 de Mayo 401 Ote. C. P. 64000, Monterrey, N. L.

• El contenido de los artículos refleja la opinión

de los autores y no necesariamente la opinión 14
de la Secretaría de Educación en Nuevo León

12

El maestro en el aula
Rosa María Tamez Solís
Proyecto “Aprendamos inglés
con enciclomedia”
Fase piloto. Información general
Portada: Profr. Carlos Alberto Encinia Herrera Marianela Segovia García 16
Escuela Primaria “Venustiano Carranza”,
ubicada en el municipio de Escobedo.

18


 NOTICIAS 20-24

Incorporan espacios innovadores

en construcciones Instalan altar de muertos
de Educación Básica como homenaje a Don José Maiz
Mier (1916-2006)

Rayones: entre montañas,

ríos y nogales
Hernán Farías Gómez 15 Firma Gobernador Alianza Educativa
Conalep-Microsoft-Aeroméxico-ADANL

Reconocen a ganadora de narrativa

Inauguran Semana Estatal

de Ciencia y Tecnología
Atestigua Gobernador del Estado
de Nuevo León firmas de convenios
educativos y culturales en China
y Japón

Inauguran Segundo Congreso

de Valores

Obtiene sector educativo 8 premios Refrendan compromiso de apoyar

Nuevo León a la calidad a quien más lo necesita

Inaugura Gobernador del Estado

Congreso Internacional de Biotecnología Reconocen trayectoria
“Biomonterrey 2006” de Secretaria de Educación


 La educación
de los grupos étnicos

E
Carlos Alberto Encinia Herrera*

El desarrollo económico, social y

educativo que ha alcanzado Nuevo León
atrae a familias del sur del país, quienes
buscan mejorar su calidad de vida. La
autoridad y la sociedad deben asumir
con responsabilidad este fenómeno y
responder a las necesidades, ofreciendo
oportunidades para integrarlos.
El sector educativo no está ajeno a esta
problemática y desde la máxima autoridad
hasta el docente frente a grupo, deben
implementar acciones que ayuden a las
familias y a la niñez que lo requieran.
A continuación comparto mis estrategias
didácticas como docente frente a grupo
al atender a la niñez que migra de otros
estados de la República, quienes incluso
hablan la lengua materna indígena y que
me llevó a ser el ganador del Concurso
Nacional de Propuestas Didácticas para la
Educación Primaria Indígena.
Título:
La vida en el campo y en la ciudad
Competencias de la educación intercul-
tural bilingüe que se busca desarrollar:
• Para comunicarse oralmente en la lengua
indígena y en el español de manera
efectiva, con distintos propósitos y en
diferentes ámbitos.
• Para comunicarse por escrito en lengua
indígena y en español, lo cual implica la
lectura y la escritura de manera efectiva
con distintos propósitos y en diferentes
ámbitos.
• Para interactuar con el mundo natural
preservando el medio ambiente de
manera efectiva.
• Para interactuar con el mundo social
a partir de reconocerse y lograr ser
reconocido como miembro de un grupo


 social y de la nación mexicana.
• Para cuantificar de manera efectiva
elementos, fenómenos y procesos del
mundo natural y social.
• Para expresarse estéticamente con
distintos propósitos y en diferentes
ámbitos.
Propósitos de aprendizaje
Distinguir los tipos de ecosistemas
transformados (rural, urbano y mixto) y
sus principales características, así como
algunas interacciones existentes en los
tipos de ecosistemas.
Tema de las narraciones seleccionadas:
Mi deseo
Actividades que se proponen al alumno:
1. Comente con sus padres el tipo de
comunidad al cual pertenecen en la
actualidad.
2. Pregunte a sus antepasados si son
provenientes de alguna comunidad
rural y si es así, pida testimonios
acerca de dicha comunidad.
Desarrollo:
1. Observe las tres imágenes que se en-
cuentran en el pizarrón (comunidad
rural, urbana y mixta).
2. Mencione el número de habitantes
que debe de tener cada una para ser
clasificada en cada tipo y nombre al-
gunas comunidades de cada tipo.
3. Mencione levantando la mano, a qué
tipo de comunidad pertenece.
4. Según experiencia personal, confronte
opiniones y elabore un cuadro com-
parativo entre cada comunidad según
los tipos de servicios, viviendas, em-
pleos, utilización de recursos, etc.
5. Elabore cuidadosamente una historie-
ta representando las ventajas y des-
ventajas de la vida en el campo y en la
ciudad.
6. Planee una entrevista (con el fin de
obtener información adicional) a
un conocido proveniente de alguna
comunidad rural, acerca de:
- Nombre del lugar.
- Ubicación de su casa con respecto a tiempo no mayor de 10 minutos cada
otros aspectos (croquis).
- Servicios con que cuenta la comunidad.
- Tipos de plantas y los usos que se Recursos y apoyos didácticos
les da.
- Actividades de hombres y mujeres.
- Actividades económicas.
- Existe migración.
7. Redacte un informe con los datos
obtenidos.
8. Ubique en el mapa del pizarrón el lu-
gar investigado, basándose en el nom-
bre del mismo (utilizando los puntos
cardinales) y según las actividades
económicas que se realicen en él,
colocar simbología al mismo.
9. Realice a escala el croquis de la casa
del entrevistado con respecto a otros
aspectos.
10. Comente acerca de la información
obtenida y en base a ella elabore un
cuadro en común en base a la escasez
de servicios, los diferentes usos de los
recursos naturales como las plantas, y
los tipos de trabajos, así como las cau-
sas de la migración a otros lugares.
11. Nombre los oficios de los hombres y
mujeres dentro de la comunidad, así
como la discriminación si es que la
hay para éstas últimas.
12. Mencione los órganos encargados de
la protección a las mujeres, así como
la desigualdad entre ambos sexos.
13. Elabore un folleto con la información
y las conclusiones tomadas.
14. Busque información en la biblioteca
(acerca de la población en cuestión)
sobre total de habitantes de antes y de
hoy, desempleos, etc.
15. Comente acerca de la falta de empleo
y las causas variadas que producen
la migración, así como el tipo de la
misma (interna o externa).
16. Compare la población antigua de la
actividad y saque el porcentaje de au-
mento o disminución de la misma.
Cierre
1. Forme equipos de 5 personas y elabo-
re un guión teatral acerca de la vida en
el campo, tomando en cuenta la carac-
terización correcta de cada comunidad.
2. Escenifique su guión de teatro en un
equipo.

- Imágenes de los tipos de
comunidades
- Hojas de máquina
- Gises
- Libreta
- Materiales de desecho para la
elaboración del vestuario
- Mapas
- Libros de la biblioteca
- Lápiz o bolígrafo
Evaluación
Aspecto: Evidencias de avance en el de-
sarrollo de competencias.
Español: Solicita, obtén y organiza infor-
mación de un tema en específico. Registra
información obtenida. Construye preguntas
y explicaciones acerca de las experiencias
propias y de otros. Elabora y redacta difer-
entes tipos de texto.
Matemáticas: Traza figuras a escalas sen-
cillas. Analiza e interpreta mapas. Utiliza
coordenadas para ubicar lugares. Lee y
escribe números de seis cifras. Realiza
operaciones en los que interviene el por-
centaje.
Geografía: Interpreta mapas para locali-
zar información. Reconoce las actividades
económicas de diferentes regiones. Anali-
za la distribución de la población.
Reflexiona sobre las actividades migrato-
rias y sus causas.
Naturales: Reconoce los diferentes tipos
de comunidades, así como sus caracterís-
ticas. Analiza las diferentes oportunidades
entre hombres y mujeres.
Artísticas: Elabora un guión teatral. Uti-
liza el color y diferentes materiales para la
elaboración de trajes de caracterización.
Educación Cívica: Reconoce la igual-
dad de derechos entre sexos según la
Constitución. Reflexiona sobre algunos
órganos encargados de la impartición de
la justicia.
Duración:
Una semana.
* Docente frente a grupo de la
Escuela Primaria “Venustiano Carranza”,
ubicada en el municipio de Escobedo.
 Instituto del crédito
educativo del Estado
de Nuevo León
L
Jorge Cuéllar Montoya
“La educación es una
de las misiones más
importantes que tiene
la familia, la sociedad
y el Estado; es un
instrumento esencial
para el desarrollo
personal, humano,
económico y social de las
comunidades”.
Lic. José Natividad González Parás
Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León.

La educación, sobre todo en el nivel pobres y ricos, sino también la realización

Fuente: Can Student Loans Improve Accessibility to Higher
Education and Student Performance, Andreas Blom.
Estudio para México (SOFES)
Banco Mundial. 2001.
superior, juega un papel importante en personal de todos los individuos.
el desarrollo económico y social de los
El papel que la educación juega en el
países. Existe una preocupación cada vez
desarrollo económico de los países es
mayor de los organismos internacionales
actualmente incuestionable. A pesar de
por el reparto de la riqueza, así como la
este hecho todavía son escasos los fondos
necesidad de lograr un entorno social que
que la ayuda internacional destina a la
permita que el crecimiento sea sostenido
educación.
y alcance al mayor porcentaje de la
población. Las becas otorgadas por las universidades
son limitadas y existe mucha demanda
Además, constituye un factor clave en
de la población estudiantil, por lo que el
el desarrollo económico de los países
estudiante debe considerar otras opciones
fundamentalmente a través de dos vías, la
para realizar sus estudios universitarios.
educación preparatoria y la universitaria,
que genera el incremento de la Investigaciones recientes del Banco
productividad del trabajo y por lo tanto el Mundial señalan que los estudiantes que
crecimiento económico, logrando no sólo reciben algún tipo de apoyo financiero
la reducción de la brecha salarial entre tienen un 24% más de oportunidad de



entrar a la universidad. Esto es un impacto
significativo y muestra la necesidad
de crear nuevos esquemas financieros
para cubrir a todos los segmentos de la
población, brindando más vías de acceso
a la universidad.
El Gobernador José Natividad González
Parás, a través del Programa Estatal de
Educación 2004-2009, ha propuesto crear
un programa de becas-crédito con un
fuerte espíritu social para que jóvenes y
adultos puedan continuar sus estudios
superiores.
Es necesario la creación de un organismo
especializado capaz de otorgar un crédito
educativo con el fin de coadyuvar
al desarrollo del estado mediante la
canalización de recursos crediticios a
estudiantes con bajo nivel de ingreso y
buen nivel académico, que les permitan
cursar estudios superiores; contribuyendo
con ello a cumplir sus expectativas
profesionales a una mejor distribución del
ingreso, al desenvolvimiento de la planta
productiva, al progreso de Nuevo León
y a una inserción más exitosa de nuestro
estado en la comunidad internacional.
Esta opción de crédito educativo es un
instrumento de apoyo financiero que ha
sido utilizado en países desarrollados
como Estados Unidos, Inglaterra y
Francia, entre otros, y consiste en otorgar
un préstamo que le permitirá al alumno
fondear el monto de inscripción y de
colegiatura parcialmente.
Los estudiantes que sean apoyados pueden
gozar de este servicio por el tiempo total
que duren sus estudios, siempre que
cumplan con los requisitos establecidos
en cada ciclo escolar.
La naturaleza del crédito es de carácter
revolvente, lo cual permite beneficiar a
nuevas generaciones de estudiantes. Dado
que es un préstamo y no una beca, se
deberá pagar en condiciones preferenciales
después de concluir sus estudios.
La creación de un Instituto de Crédito
Educativo contribuirá directamente en el
desarrollo educativo, social, tecnológico
y económico de nuestro estado, apoyando
a estudiantes con buen desempeño
académico con créditos en condiciones
preferenciales para iniciar, continuar
y/o concluir estudios de Licenciatura,
Maestría, Doctorado y Especialidades.
La misión fundamental de este organismo
es la de contribuir al logro de una mayor
igualdad de oportunidades en el acceso
a la Educación Superior de los jóvenes
nuevoleoneses.

Los objetivos generales del proyecto
para la creación de un Instituto de
Crédito Educativo del Estado de Nuevo
León son:
Incrementar el índice de cobertura.
Incrementar el índice de absorción.
Incrementar el índice de eficiencia
terminal.
Disminuir el índice de reprobación.
Disminuir el índice de deserción.
Los objetivos específicos que se
alcanzarán con el Instituto de Crédito
Educativo son:
Impulsar el desarrollo del capital
humano para contribuir en el desarrollo
de Nuevo León.
Contribuir a elevar la competitividad
del estado con el talento de los
jóvenes.
Fomentar la cultura de correspondencia
y solidaridad entre los jóvenes
beneficiarios del crédito educativo.
Apoyar la internacionalización de la
educación superior y la investigación.
De esta forma, con esquemas financieros
flexibles y en condiciones favorables,
se apoyará el desarrollo personal y
profesional de los jóvenes nuevoleoneses
para que se integren a la población
económicamente activa del país y accedan
a un mejor nivel de vida.
Además, con este proyecto se contribuirá
al crecimiento de las instituciones de
Educación Superior de Nuevo León y por
tanto de su calidad académica, así como al
desarrollo de disciplinas que contribuyan
al crecimiento económico regional.
 Busca ENLACE
contribuir a la mejora
educativa del país
Rolando Guzmán Flores *

E
En la primera semana
de octubre del 2006 se
publicaron los resultados
de la Evaluación
Nacional del Logro
Académico en Centros
Escolares (ENLACE).
En Nuevo León la
prueba se aplicó en
junio de manera censal
y obligatoria, a cerca de
trescientos mil alumnos
El objetivo del proyecto es aportar Los resultados se pueden consultar en
de tercero a sexto grados información indicativa a todos los la página de ENLACE (http://enlace.
actores y programas educativos del sep.gob.mx), además del Reporteador
de primaria y tercero logro académico por alumno, de todas impreso que se entrega a las escuelas
de secundaria, en las las escuelas de educación primaria y
secundaria. Esta evaluación está orientada
que no tengan posibilidades de consulta
electrónica. En esta primera edición de la
asignaturas de Español y a propiciar aprendizajes individuales y prueba, Nuevo León se ubica en los niveles
organizacionales y al uso pedagógico de del promedio nacional o ligeramente por
Matemáticas de escuelas los resultados; pretende contribuir a la arriba. En el 2007 se podrá conocer la
mejora educativa del país desde la escuela tendencia al comparar resultados de dos
públicas y privadas. misma, desde el salón de clases. ciclos escolares.

10
 Los docentes, directivos y padres de
alumnos pueden conocer el nivel de logro
y comparar el desempeño de la escuela
con escuelas de su misma modalidad,
con todas las escuelas de la entidad o
todas las del país. Ahora el maestro tiene
elementos más puntuales, que le permiten
identificar oportunidades de mejora en
su práctica docente y compartir con los
padres los resultados de cada uno de sus
alumnos para orientar el apoyo familiar.
Para apoyar la interpretación de los
resultados y el análisis del desempeño, se
han elaborado libros para docentes y guía
para padres de familia.

Con el apoyo decidido y la participación

personal de la Profra. María Yolanda
Blanco García, Secretaria de Educación,
se llevó a cabo un amplio programa de
difusión y divulgación de resultados
con presentaciones en cada una de las
Oficinas Regionales para jefes de sector,
inspectores/supervisores y directores de
primaria y secundaria, enfatizando el
enfoque pedagógico de la prueba, así
como los pasos para consultar la página
web y las opciones de consulta.

La transparencia de resultados en internet

ha causado impacto e interés en la sociedad
y en los medios de comunicación; no
obstante se debe señalar que por sí sola
la evaluación no es responsable del
rendimiento académico, ya que existen
factores asociados a la escuela, a los
docentes y los alumnos, que se deben
considerar.

* Director General
de Evaluación Educativa.

11
 Mi experiencia en
“Diálogos de Educación
Preescolar III” María Elisa Contreras García*

C
Con la implementación generalizada del
Programa de Educación Preescolar en el
Estado de Nuevo León, en el año escolar
2005-2006 se desarrolló a la par el proceso
de autoformación docente para conocer,
profundizar y aplicar esta propuesta en los
jardines de niños oficiales y particulares.
Enfrentamos grandes retos entre los
que podemos mencionar: el estudio del
programa y los volúmenes I y II del curso
de formación para el personal docente de
educación preescolar, y en algunos lugares
el enfado de los padres de familia por el
desconocimiento del estudio profundo
que se realizaba en los centros de trabajo;
con el paso de los días fueron cambiando
de actitud al comprender y conocer lo
que realizaban en los planteles, logrando
que revaloraran la acción docente de
educadoras y educadores del estado.
Una acción que se ha realizado desde el
inicio de la reforma son los Diálogos de
Preescolar; en la primera etapa se trabajó
sobre el “Diagnóstico Nacional del Nivel
Preescolar” la segunda los “Fundamentos
opiniones y experiencias en torno a la im- Reconocer el trabajo y el esfuerzo de
y Características de una nueva Propuesta
plementación generalizada del Programa todos los protagonistas del nivel de
para la Educación Preescolar” y la tercera
de Educación Preescolar durante el ciclo Preescolar.
edición es de la que voy a hablar a
escolar 2004-2005. Hacer sugerencias, peticiones y reco-
continuación.
Entre los propósitos de esta reunión nocimientos a sus colegas y autorida-
En el pasado mes de junio, de los días 12 des para resaltar el funcionamiento y
destacan :
al 14 en la vecina ciudad de Saltillo, Coa- éxito de esta reforma educativa.
huila, nos reunimos más de 200 docentes Expresar con seguridad los problemas,
del nivel de Preescolar con diferente dudas o inquietudes surgidos por la Trabajamos en forma conjunta los estados
función educativa: Coordinadoras técni- implementación del programa. del área Noreste: Coahuila, Durango,
cas, jefes(as) de sector, supervisoras(es), Encontrar respuestas fundamentadas Chihuahua y Nuevo León.
inspectoras(es), directoras(es), educado- en el programa y contenidos del curso Los tres días de trabajo se desarrollaron
ras(es) y asesoras(es) técnicos-pedagógi- de formación y actualización profesio- en un ambiente de respeto y cordialidad
cos con la finalidad de intercambiar nal a sus inquietudes. entre los participantes, clarificando las

12

apreciaciones que, gracias al intercambio
de experiencias laborales de los docentes
de los cuatro estados, permitió a los
maestros ampliar sus conceptos y
apropiaciones sobre los enfoques de la
reforma, para después corroborar las
respuestas en los materiales de estudio; el
Programa de Preescolar y los Volúmenes
de estudio, I y II del Curso de Formación
y Actualización para el personal docente
de Educación Preescolar, donde se
abordan los seis campos formativos
del nivel: desarrollo personal y social,
lenguaje y comunicación, pensamiento
matemático, expresión y apreciación
artística, exploración y conocimiento del
mundo y desarrollo físico y salud.
Cada uno de los participantes se
compromete desde su ámbito y función
a realizar las acciones necesarias para
mejorar la acción educativa con la idea de
beneficiarse mutuamente y compartir la
responsabilidad de mejorar la calidad y el
servicio educativo de Preescolar en todos
los rincones de la República Mexicana.
Concluimos que el proceso de reforma
continúa, pero será necesario profundizar
el estudio que docentes y directivos
realizan, pues hemos adquirido fortalezas
y descubrimos debilidades. Nuestro
mayor reto es hacer lo que a cada uno
corresponda desde su ámbito y función, y
enriquecerse con los saberes de los demás,
cambiando de actitud en la búsqueda
permanente y en la investigación para
aplicar nuevas herramientas buscando
innovar la educación.
Los maestros sabemos que necesitamos
aprender más sobre los niños y de
cómo las(os) educadoras(es) debemos
ofrecerles más experiencias significativas
con sentido educativo para contribuir a la
construcción de su identidad y autonomía,
comprender que los niños necesitan
docentes que los escuchen, los hagan
reflexionar y movilizar sus competencias;
por eso es necesario que los maestros
sigamos dialogando y retroalimentando
nuestros conocimientos para reconocer
que somos diferentes, con apropiaciones
personales muy variantes y dominios muy
distintos de los contenidos, principios y
propósitos del programa.
Reconocemos que los avances de la
investigación sobre procesos de desarrollo
y aprendizaje infantil coinciden en
identificar un gran número de capacidades
que los niños desarrollan desde temprana
edad; igualmente confirman su gran
potencialidad de aprendizaje, de ahí que
es necesario cambiar la práctica docente,
aprovechar el contexto y las aportaciones
de los padres de familia para enriquecer
los aprendizajes de los pequeños.
A partir del trabajo de reflexión de este
encuentro y de la experiencia vivida
por los docentes, se pretende que
conjuntamente los maestros elaboren
propuestas para mejorar el trabajo en el
aula y la escuela desde sus centros de
trabajo, que sean congruentes con los
propósitos fundamentales que establece
el Programa de Educación Preescolar.
El personal directivo debe pensar en la
asesoría que necesitan los docentes para
su actualización y formación, realizando
un diagnóstico inicial y propiciar la
participación de todos en la elaboración
de su autoevaluación.
El personal frente a grupo reconoce que
son los protagonistas de esta reforma
y están conscientes de que la práctica
docente se debe movilizar y aprovechar
los recursos humanos y naturales,
explotar las capacidades de los alumnos y
propiciar la utilización de las competencias
profesionales en un ambiente colegiado
13
de intercambio permanente y formador.
Como grupo concluimos que el proceso
de evaluar (cada quien desde su función)
es trascendental e importante, pues
podremos elaborar un diagnóstico que
permitirá elaborar una buena planeación
de acciones y actividades encaminadas
a mejorar la calidad educativa del nivel
de Preescolar y contribuir a la formación
docente, generando una relación entre el
contenido del programa, las propuestas y
los resultados esperados.
Después del trabajo de diálogos
cabe mencionar en conclusión que el
acercamiento real a lo que sucede al
interior del aula, el trabajo en equipo y
la autoevaluación desde cada una de las
funciones y figuras de la educación en
Preescolar, permiten entender, guiar y
encauzar las prácticas educativas hacia una
verdadera reforma, ya que en la medida
en que cada uno asuma su responsabilidad
profesionalmente estaremos cada vez más
cerca del cambio.
Respecto a la función de asesoría se
debe trabajar conjuntamente con los
jefes inmediatos para lograr diseñar
estrategias necesarias para optimizar
el acompañamiento a los docentes,
respetando los procesos de apropiación
de los enfoques del programa de docentes
y directivos, apoyándolos y ayudándoles a
fortalecer su actuar docente, aprovechando
los espacios para reflexionar e intercambiar
experiencias, clarificando sus dudas y
lograr una mejor aplicación del programa,
propiciando el cambio en la práctica
docente.
“Para realizar los cambios requeridos,
los profesores deben reflexionar en
profundidad y críticamente sobre su
propia práctica de la enseñanza, sobre
el contenido que enseñan, y sobre la
experiencia y los contextos de los que
provienen las personas que aprenden
en el aula deben ser más atrevidos para
emprender los tipos de enseñanza que se
están reivindicando”. (Cohen).
* Asesora Técnico-pedagógica de la
Dirección de Educación Preescolar.
 Emergencia
en la escuela Carlos Alberto González Moncada*

L
La niñez con la que trabajamos los
educadores nos permite disfrutar de una
sonrisa, de un comentario alegre, de una
broma o de algo, que al final del día
cuando ya estamos en la paz de nuestro
hogar nos permite esbozar una sonrisa
que sólo nosotros entenderíamos; pero
a su vez, está expuesta a sufrir algunos
contratiempos como caídas, empujones,
raspones o golpes por su propia naturaleza
o desarrollo (qué niño o niña no tiene
un tropiezo o un accidente dentro o
fuera de la escuela), o en el peor de los
casos, se encuentran con imprevistos
que pueden trastocar su integridad física
y dejar secuelas que impiden su óptimo
desarrollo.

Nosotros como docentes que tenemos

a nuestro cargo durante parte del día,
a ese material maravilloso que son los
niños y niñas, debemos procurar tener los
principios básicos de primeros auxilios
para saber cómo enfrentar una emergencia
dentro de la escuela. El tiempo que
pasa entre el accidente y la atención
profesional se llama: “Hora Dorada”;
este tiempo significa la diferencia en el
resultado de la emergencia. Una oportuna
maniobra o vendaje puede cambiar el
futuro de nuestros alumnos; tenemos
el temor de actuar por la inexperiencia,
precisamente el tener los conocimientos
básicos en primeros auxilios o manejo
de emergencias nos permitirá tomar una
decisión acertada y dará seguridad a la
comunidad escolar.

14
La Secretaría de Educación de Nuevo
León, preocupada por brindar las
herramientas necesarias a los maestros
para su desarrollo, sigue llevando a cabo
el Diplomado de Seguridad Escolar en
el cual se incluye el tema de primeros
auxilios y Resucitación Cardio Pulmonar
“RCP” impartido de manera teórica y
práctica por personal de emergencias del
Patronato Cruz Verde Monterrey.
El mejor botiquín con el que podemos
contar y usar en cualquier momento, es
el de los conocimientos.
Recomendaciones de primeros auxilios:
Tienen como misión primordial remediar
los sufrimientos que afectan a la salud
humana presentando asistencia inmediata,
ya que los accidentes son la principal
causa de muerte entre los siete y 44 años
de edad; actuar con precaución es la
única forma de evitarlos, además de que
son muy frecuentes en las escuelas por
la propia actividad que se genera en los
niños y jóvenes.
Conceptos generales:
• No mover a una víctima si no está
seguro de sus lesiones.
• Dar prioridad al manejo de hemorragias
graves y al paro cardíaco o respiratorio.
• Actuar con calma.
Signos vitales:
• Pulso.- Se toma en el cuello a un lado
de la arteria carótida “manzana de
Adán”. El pulso normal de un niño
15
fluctúa entre 80 y 120 pulsaciones por
minuto; el de un adulto varía entre 60 y
80 por minuto.
• Respiración.- La frecuencia respiratoria
normal que comprende la inspiración
o la espiración de un niño en edad de
lactancia o preescolar va de 20 a 40
veces por minuto; mientras que la de
un escolar de primaria es de 15 a 25; la
de un adulto o un adolescente en reposo
varía entre 12 y 20 veces por minuto.
• Temperatura.- La normal del cuerpo
humano es de 36.5 a 37.5 grados
centígrados.
• Presión arterial.- La normal de un
adulto en reposo es de 120/80 mmHg,
mientras que la de un niño de 6 a 10
años es de 90/60, pudiendo haber
variaciones normales de 10 mmHg.
Cuando se presente un accidente en el
plantel pueden marcar al Centro Estatal
de Emergencias 066, que es un enlace con
las principales instituciones de auxilio
como son la Cruz Verde de los diversos
municipios y la Cruz Roja Metropolitana.
Recuerde que es muy importante que
en los centros escolares haya Comités
de Vigilancia Escolar, ya que con su
implementación la comunidad esco-
lar podrá llevar a cabo acciones de
prevención.
*Coordinador de Seguridad Escolar.
 Para leer...
Te acuerdas

Título: Nuevo León, geografía regional

Descripción: Aborda de una manera integral el cono-
cimiento del estado de Nuevo León.
Autor: Gerardo Merla Rodríguez
Editorial: Universidad Autónoma de Nuevo León.
Centro de Información de Historia Título: Símbolos Patrios. Antología
Regional, 1990. Descripción: Da a conocer los símbolos patrios
para fortalecer los valores cívicos
Autor: Secretaría de Educación de Nuevo
León
Editorial: Invitaciones Illusion de México.
2005.

Título: Caminos y Perfiles de Nuevo León

Título: Símbolos de identidad municipal
en Nuevo León. Escudos de Armas,
Cantos y Trajes Representativos.
Descripción: Da a conocer los símbolos de
identidad municipal luego de diversos
concursos que se llevaron a cabo.
Autor: Carlos Gómez Flores
Editorial: Secretaría de Educación y Cultura.
Ediciones “Acá d este lado”. 1985.
Descripción: Busca rescatar e informar sobre las
costumbres y tradiciones, así como
los símbolos de identidad de cada
municipio.
Autor: Celso Garza Guajardo, Rogelio
Velázquez de León, Francisco
Alvarado Segovia.
Editorial: Editora Nogales. 1997
Título: Crónicas municipales del estado de
Nuevo León.
Descripción: Da a conocer crónicas y leyendas que
se suscitaron en diversos municipios
de la entidad.
Autores: Varios.
Editorial: Consejo para la Cultura y las Artes de
Nuevo León. Impresora y Editorial
Plata, 2006.

Efemérides

16 de Octubre: Día Mundial de la Alimentación

17 de Octubre: Conmemoración del Aniversario del derecho de voto de la mujer a partir de 1953.
24 de Octubre: Día de las Naciones Unidas a partir de 1945
30 de Octubre: Aniversario del natalicio de Francisco. I Madero en 1873
2 de Noviembre: Conmemoración tradicional (Día de los Muertos)
20 de Noviembre: Aniversario de la iniciación de la Revolución Mexicana en 1910.
3 de Diciembre: Muere Fray Servando Teresa de Mier en 1827
10 de Diciembre: Día Mundial de los Derechos Humanos a partir de 1947.
2 de Enero: Muere Margarita Maza de Juárez, esposa del presidente Benito Juárez, en 1871.
21 de Enero: Aniversario del natalicio de Ignacio Allende en 1779

16
 Rayones:
entre montañas,
ríos y nogales
L
Historia
La región que hoy ocupa Rayones
pertenecía al Valle de Labradores, hoy
Galeana, de cuyo municipio formó
parte. Las haciendas de Juquialanes, San
Miguel del Tasajal, Santa Rosa, El Barrial
y Casillas, se convirtieron en capellanías
durante la época en que dominaba la
espada del Capitán y Gobernador General
de Nuevo León, don Luis Carvajal.
Después de siglo y medio de arrendar
las tierras de estas haciendas, los vecinos
solicitaron y obtuvieron, mediante decreto
del gobernador Agapito García, la erección
en Villa de Rayones el 22 de septiembre
de 1851, en honor a los hermanos López
Rayón, héroes independentistas que
lucharon con don Miguel Hidalgo en
1810, entre los que destaca Ignacio.
Turismo: pueblo para disfrutar
Rayones se impone con su belleza;
lugar apacible donde la tranquilidad y
las figuras armoniosas de la sierra son el
mejor paisaje a los ojos de sus visitantes.
Está enclavado en el corazón de la Sierra
Hernán Farías Gómez*
Madre Oriental. Como lo difundo “Entre
montañas, ríos y nogales”, “Capital
nuecera de Nuevo León”, “Pueblo que
tiene una montaña como reloj”.
El templo de San Miguel Arcángel, Santo
Patrono (29 de septiembre), es el orgullo
de esta cabecera municipal, data de 1700.
En el panteón municipal se encuentran los
restos del pintor Pablo O’Higgins fallecido
en 1983, discípulo del gran muralista
Diego Rivera. En el auditorio municipal
se halla un simbólico mural en el cual
los discípulos de O´Higgins plasmaron
estampas de la Revolución Mexicana y de
la historia local para conmemorar el primer
aniversario luctuoso de su maestro.
En Rayones tendrán la experiencia
inigualable de conocer el lugar preciso en
donde nace el Río Casillas, en el paraje
conocido como El Tragadero, antes de
llegar al pueblo admirar El Jinete de
Piedra, figura natural en un cerro, conocer
El Cañón de los Metates, cuyas aberturas
17
y túneles rematan en un ojo de agua que
parece atraparnos en una visión primitiva
e inexplorada; desde la plaza podrán
observar el Cerro de Mediodía, llamado
así por la sombra que proyecta uno de sus
picachos y que desaparece exactamente
a las doce del día; recorrer el cañón de
Rayones a Montemorelos siguiendo el
curso del Río Pilón, se ha convertido en
un deporte para los que les gusta retar
a la naturaleza en vehículos de doble
tracción.
Gastronomía
Como otros municipios de la región, el
machacado con huevo, el asado de puerco,
el cortadillo de res, el huevo con chorizo y
la barbacoa los van a deleitar. En Semana
Santa las familias acostumbran guisar
un delicioso caldillo llamado chicales,
elaborado a base de maíz seco.
*Cronista de Rayones
 Proyecto
“Aprendamos inglés
con enciclomedia” Fase piloto.
Información general

C
Marianela Segovia García*

Con la finalidad de
iniciar a los alumnos
en el aprendizaje de la
lengua inglesa a través
del uso del pizarrón
interactivo, durante el
ciclo escolar 2005-2006
se llevó a cabo el
Proyecto Piloto
“Aprendamos Inglés
con Enciclomedia”,
en el cual participaron
maestros y alumnos de
6° grado de 12 escuelas
primarias ubicadas en
diferentes municipios del
estado de Nuevo León.
Participaron también los estados de
Coahuila, Guerrero, Baja California Sur,
Chiapas, Estado de México, Jalisco,
Michoacán, Nayarit, Querétaro y
Zacatecas.

18
La Secretaría de Educación Pública y el
Instituto Latinoamericano de Comuni-
cación Educativa (ILCE) trabajaron en
conjunto para la creación e implementa-
ción de este proyecto, que tiene como
característica principal el aprendizaje del
idioma inglés tanto de alumnos como de
maestros, utilizando el pizarrón interac-
tivo como recurso didáctico primordial.
La Profra. María Yolanda Blanco García,
Secretaria de Educación del Estado
de Nuevo León, presidió una reunión
informativa para dar a conocer el proyecto
piloto a los directivos y docentes de las
escuelas seleccionadas.
Posteriormente se llevó a cabo un
programa de capacitación para los
docentes participantes con el propósito
de darles a conocer el material interactivo
y didáctico para el desarrollo de las
actividades con las que se implementaría
la enseñanza-aprendizaje del inglés de
una manera innovadora y vanguardista.
En el estado de Nuevo León la
Coordinación de Tecnología Educativa
y la Coordinación del Programa de
Idiomas colaboramos en los procesos
de capacitación, implementación del
programa, evaluación de los alumnos,
logística, administración y funcionamiento
19
19
del equipo, con el propósito de brindar las
mejores condiciones de trabajo del equipo
interactivo.
Maestros y alumnos participantes
mostraron responsabilidad, compromiso
y entusiasmo ante el maravilloso reto y
la oportunidad de desarrollar habilidades
lingüísticas y tecnológicas.
Los resultados obtenidos se enviaron a la
Coordinación de Inglés con Enciclomedia,
en donde se reestructuraron el programa
interactivo y el material didáctico para
el ciclo escolar 2006-2007; actualmente
directivos y maestros están recibiendo
información y capacitación para la
implementación del programa.
El día 23 de octubre del 2006, los maestros
participantes en la fase piloto, recibieron
un reconocimiento de manos de la
Secretaria de Educación, Profra. María
Yolanda Blanco García, quien además de
felicitarlos por su brillante desempeño, los
exhortó a seguir preparándose para brindar
a sus alumnos las mejores oportunidades
de aprendizaje que dictan las necesidades
de la época actual.
*Coordinadora de Idiomas de la
Secretaría de Educación.
 El maestro
en el aula
E
El mayor reto del docente actual es
lograr impactar de manera positiva a
sus alumnos, pese a los distractores que
tienen a su alcance, como son el internet,
la televisión, videojuegos, conversaciones
por celular y/o teléfonos, discotecas, ami-
gos, consumismo y las alteraciones del
sueño derivadas de la práctica excesiva de
alguno de los puntos antes mencionados.
En el aula el maestro debe distinguir si
se trata de un alumno flojo (casos raros)
o con uno o varios de los problemas que
cité.
No es una tarea fácil si consideramos las
Rosa María Tamez Solís*
ventajas de las familias de antaño, quienes
hacían sobremesa y platicaban sobre los
diferentes problemas familiares; existía
una buena comunicación. En la actualidad
es diferente, se vive en un mundo muy
acelerado, donde vamos contra reloj, llegas
tarde al trabajo, a la escuela, a una cita, con
el doctor, el licenciado, la estética, etc.
Actualmente el alumno de secundaria
piensa en cómo ganar dinero, más que
en la carrera que debe seguir. Esto es
debido a la diversidad de problemas en el
hogar, tales como el divorcio, desempleo,
20
fallecimiento de alguno de los padres o
ambos, embarazo a muy temprana edad,
alcoholismo, drogadicción, etc.
El maestro juega un papel muy importante
junto con los padres de familia, para
atacar estos nuevos problemas que la
tecnología y la época han ocasionado,
y que en antaño los alumnos acudían
a las aulas frescos, descansados, bien
alimentados y receptivos en las primeras
horas; en la actualidad acuden desvelados,
cansados, estresados, mal alimentados y
principalmente apáticos.
 La vocación
por ser maestro

Los maestros deben

Funciones del maestro:
Partiendo de los problemas antes
mencionados las funciones del maestro
son las siguientes:
1.- Tener empatía con sus alumnos:
Esto es, interesarse por sus alumnos
como parte de su excelencia educativa,
hay que tratar de conocer por qué tal
o cual alumno no desarrolla en su
materia y establecer como un reto que
se va a tratar de rescatar a la mayoría
de los alumnos rezagados sin regalar
calificaciones, sino con un interés
genuino de ayudarlos a aprender.
2.- Comunicación continua con los
padres de familia:
Se necesita el apoyo y coordinación
entre padres y maestros para enfrentar
los problemas, ya sea informando
a los padres de los avances o de las
problemáticas que tienen sus hijos y
así poder evitar el fracaso escolar.
3.- Asesorar a los padres de familia:
Si el maestro se mantiene a la
vanguardia en materia de capacita-
ción, estará en posibilidades de dar
consejos a los padres para fomentar
buenos hábitos de estudio, esto es,
insistir que siempre lean o estudien
a determinada hora, controlar la
televisión, internet (no quitarlos),
establecer reglas, aún y cuando el
adolescente se resiste, internamente
lo quiere.
4.- Ser especialista en su materia:
El maestro debe estar constantemente
actualizándose, en una época de alta
nacer con la vocación,
paciencia, entusiasmo y
ser personas honorables,
competitividad, debe estar a la altura
ya que es una de las
de la globalización.
5.- Ser congruente: tareas con mayor
El maestro debe predicar buenos
hábitos y valores, pero sobre todo responsabilidad hacia las
debe hacerlo con el ejemplo.
familias, la sociedad y
Las cualidades que debe poseer
un maestro son: las empresas.
• Dominio de los conocimientos
que imparte
• Creatividad
Una herramienta que
• Responsabilidad puede utilizar el maestro
• Respeto
es volver a revivir los
• Rectitud en su vida
• Discreción valores que seguirán
• Tacto
estando vigentes, y en
• Entusiasmo
• Optimismo donde no importan las
Los factores contrarios a la distintas metodologías
personalidad de un maestro son:
para enseñarlos, hay que
• Rudeza
• Irritabilidad
practicarlos por vocación
• Testarudez y sentirlos. El maestro
• Presunción
• Incumplimiento
debe ser el primer fiel
• Inexactitud creyente en ellos y
• Injusticia
fomentarlos como una
La devoción por su tarea no debe ser cam-
po al desfallecimiento. Su imaginación forma de vida.
creadora le abrirá nuevos horizontes en
las horas de su mayor incertidumbre.
Debemos entender que los maestros *Coordinadora de Escuelas
somos espejos de nuestros alumnos. Técnicas y Comerciales.

21
21
 NOTICIAS
Incorporan espacios innovadores
en construcciones de Educación Básica

R
Rampas para alumnos con discapacidad,
techos cívicos para las asambleas,
tienda escolar y teja, son algunos de los
nuevos espacios innovadores con los que
cuentan los nuevos edificios escolares de
Educación Básica, anunció la profesora
María Yolanda Blanco García, quien
además mencionó que en tres años de
gobierno se han destinado 1600 millones
de pesos en infraestructura educativa.
En gira de trabajo por diversos
municipios de la entidad, la Secretaria
de Educación ha inaugurado los jardines
de niños “Industriales Regiomontanos
del Poniente” y “Club Rotario Santa
Catarina”, entre otros planteles.

Reunen a sector educativo para difundir evaluaciones

C
Con el objetivo de difundir la Evaluación
Nacional del Logro Académico en
Centros Escolares (ENLACE), así como
consultar sus resultados y dar seguimiento
al modelo educativo, la Secretaría de
Educación inició las reuniones regionales
con autoridades educativas.
En eventos por separado ante jefes de
sector, inspectores y directores de las
Oficinas Regionales No. 1, 2, 3, 4, 8, 11 y
12, la titular de Educación, María Yolanda
Blanco García explicó que esta evaluación
que se aplicó a 300 mil alumnos de
primaria y secundaria, propone a los
docentes una manera sencilla de focalizar
los contenidos temáticos alcanzados y no
alcanzados por su grupo.

Inauguran Semana Estatal

de Ciencia y Tecnología

E
El Gobierno del Estado, a través de la
Secretaría de Educación y el Consejo de
Instalan altar de muertos Ciencia y Tecnología inauguró la Semana
como homenaje a Don José Maiz Mier (1916-2006) Estatal de Ciencia y Tecnología, en la que

C
se espera despertar el gusto por la ciencia
Con la finalidad de fomentar el sentido de identidad nacional a través del rescate de
en los alumnos de Educación Básica.
tradiciones y costumbres mexicanas, la Secretaría de Educación inauguró su altar de
muertos, en esta ocasión dedicado al ingeniero Don José Maiz Mier, quien fuera uno de La titular de Educación, María Yolanda
los profesionistas más destacados de la capital industrial de México. Blanco García, encabezó la ceremonia de
inauguración que se realizó en el Planetario
La titular de Educación, María Yolanda Blanco García informó que aunque esta tradición
Alfa y destacó que este evento permite un
es más común en el sur del país, poco a poco se ha ido adaptando a la región.
intercambio entre estudiantes de todas
En el evento de inauguración estuvieron presentes familiares del homenajeado, las edades con los sectores productivo,
encabezados por la Sra. Cristina Maiz de González Parás. educativo y de investigación.

22
 Firma Gobernador Alianza Educativa
Conalep-Microsoft-Aeroméxico-ADANL
• En la ceremonia el Gobernador
inauguró de manera simultánea 11
Talleres de Informática en igual número
de planteles de CONALEP.
(CONALEP), la empresa
Microsoft, Aeroméxico y la
Asociación de Automotores de
Nuevo León, A.C., (ADANL),

C
Con el propósito de fortalecer la
vinculación escuela-empresa que permita
formar alumnos que representen una
fuerza de trabajo calificada, el Gobernador
del Estado, José Natividad González
Parás, firmó una alianza educativa con
diversas instituciones y empresas.
La alianza establece entre otras cosas,
que el Colegio de Educación Profesional
Técnica del Estado de Nuevo León
ofrecerán a los estudiantes
la posibilidad de realizar
prácticas con el equipo y
en las áreas de las empresas
antes mencionadas y los empleados de María Yolanda Blanco García, entre otras
las mismas recibirán capacitación en el personalidades.
CONALEP.
La ceremonia se llevó a cabo en
En el evento estuvieron presentes el el CONALEP Apodaca que lleva
doctor Carlos Canseco González, quien precisamente el nombre del ilustre
asistió como invitado de honor y la Profra. científico nuevoleonés antes mencionado.

Reconocen a ganadora de narrativa

P
Por conservar sus raíces a través de
narraciones indígenas y representar a nivel
nacional a Nuevo León, una estudiante fue
reconocida por el Gobierno del Estado, a
través de la Secretaría de Educación.
La titular de Educación, María Yolanda
Blanco García entregó el reconocimiento
a Lidia Cruz Félix, de la Escuela Primaria
“Edelmiro Maldonado” del municipio de
Guadalupe.
Mencionó que la alumna representó al
Estado en el 8º Concurso Nacional “Las
narraciones de niñas y niños indígenas”,
con su narrativa denominada “Juárez”,
que fue escrita en su lengua náhuatl.

Nuevo León fue sede del Foro Regional

sobre la Reforma de Educación Secundaria

E
El Gobierno de Nuevo León fue sede de la reunión Regional de
Capacitación y Seguimiento de la Reforma de Educación Secundaria,
en donde participaron los estados de Coahuila, Durango, San Luis
Potosí, Tamaulipas y Zacatecas.
El objetivo de la reunión fue apoyar a las entidades en la formación
de cuadros académicos que puedan participar en la asesoría y
acompañamiento a los maestros de primer grado de secundaria.

Realizan Concurso Nacional

de la Clase de Educación Física

N
Nuevo León fue sede del XI Concurso
Nacional de la Clase de Educación Física,
organizado por el Gobierno del Estado a
través de la Secretaría de Educación, con
el objetivo de reconocer y revalorizar el
trabajo de los maestros en esta actividad.
La titular de Educación, María Yolanda
Blanco García dio la bienvenida a los
re-presentantes de 29 estados de la Repú-
blica, quienes compartieron experiencias
didácticas innovadoras y pedagógicas
para la educación física.

23
 Atestigua Gobernador del Estado de Nuevo León firmas de convenios
educativos y culturales en China y Japón

I
Importantes convenios de colaboración
atestiguó y firmó el Gobernador del
Estado, José Natividad González Parás,
durante su gira de trabajo por el continente
asiático durante el mes de octubre.
Entre los acuerdos firmados se encuentra
el de la Universidad Autónoma de Nuevo
León y el Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey, con la
Universidad de Fudan en China, en donde
se estrecharon lazos de cooperación entre
estos centros de enseñanza superior.
También el convenio entre la Universidad
Autónoma de Nuevo León y el Instituto
Confucio en la ciudad de Beijín, China,
para impartir la cátedra de chino
mandarín en nuestra entidad, con lo que
Monterrey se convierte en la primera
ciudad de Latinoamérica en contar con
este instituto.
De igual forma el Gobierno del Estado
de Nuevo León y el Museo de la Nueva
Capital (Museo Buda), acordaron traer
a nuestra entidad la Exposición de Arte
Budista en el marco del Fórum Universal
de las Culturas 2007.

Refrendan compromiso de apoyar a quien más lo necesita

C
Como parte de las estrategias para la
promoción de los valores, el Gobierno
del Estado a través de la Secretaría de
Educación se unió a la campaña “Que
Monterrey no tenga frío” que impulsa
Televisa Monterrey.
La profesora María Yolanda Blanco
García, titular de Educación, invitó a
maestros, alumnos y padres de familia a
unirse a esta noble convocatoria, ya que
la misma permite a la niñez la posibilidad
de crecer aún más, demostrando el
humanismo mediante la ayuda a quienes
lo necesitan.

Corren contra el cáncer Se fortalece proyecto de integración de la enseñanza

D
Docentes, alumnos y funcionarios de de un segundo idioma en la práctica docente
Secretaría de Educación, luego de dos

meses de entrenamiento participaron en
la cuarta edición de la Carrera contra el
Cáncer inspirada en Terry Fox, que se
llevó a cabo el pasado 5 de noviembre del
2006 en el Parque Fundidora.
La Profra. María Yolanda Blanco
García encabezó el contingente del
sector educativo que dijo presente en
dicha carrera, cuyo objetivo es recabar
fondos que serán donados al Centro
Universitario contra el Cáncer, del
Hospital Universitario.
E
El Gobierno del Estado a través de la y Pablo Livas y la Escuela Normal de
Secretaría de Educación fortalece el Educadoras Laura Arce, quienes imparten
proyecto “Integración de la Enseñanza la clase de inglés durante su período de
de un Segundo Idioma en la Práctica práctica en escuelas primarias y jardines
Docente” que inició en septiembre del de niños de nuestro estado.
2005, al beneficiar a 2,293 alumnos
de 63 escuelas primarias y jardines de
niños, en donde participan 83 alumnos
normalistas.
En el proyecto participan alumnos
normalistas de 7° y 8° semestres de las 3
escuelas formadoras de docentes oficiales:
Miguel F. Martínez, Profr. Serafín Peña

24

Reconocen trayectoria de
Secretaria de Educación
P Internacional de
Por su destacada trayectoria dentro del
magisterio de Nuevo León, la Secretaria
de Educación, Profra. María Yolanda
Blanco García, recibió la presea “Profr.
Humberto Ramos Lozano”, al igual que
otros distinguidos docentes.
Dicho evento se llevó a cabo en el marco
del 45 aniversario de la Escuela Normal
Superior “Moisés Sáenz Garza”.
Reunen a la familia a través de la lectura
E
En el marco del Día Nacional de la
Lectura y 355 aniversario del natalicio de
Sor Juana Inés de la Cruz, la Secretaría
de Educación realizó un taller de lectura ,
en donde el eje central fue la convivencia
en familia, además de promover en las
escuelas la lectura.
Dichas actividades forman parte de
la campaña “Nuevo León Estado de
Lectores”, que tiene como propósito
Inauguran Segundo Congreso de Valores
C
Con el objetivo de promover en la
comunidad educativa los valores que
conllevan a formar ciudadanos capaces
de desarrollarse y contribuir al bienestar
y desarrollo de la comunidad, el Gobierno
del Estado a través de la Secretaría
de Educación, llevó a cabo el 2° Foro
Nacional de Valores “La Participación
Ciudadana en la Formación de Valores”.
El evento estuvo presidido por el
fomentar en la comunidad educativa el
gusto por la lectura.
Otro de los eventos fue el inicio del
programa “Funcionarios en las escuelas
promoviendo la lectura”.
La Subsecretaria de Educación Básica,
Irma Adriana Garza Villarreal fue la
primera en leer en la Primaria “Rebeca
Cantú Ayala”ubicada la colonia Valle del
Mirador en Monterrey.
25
Gobernador Constitucional del Estado de
Nuevo León, José Natividad González
Parás, quien expresó que es importante
que la sociedad se una para practicar los
valores.
El evento se llevó a cabo en el
Auditorio Luis Elizondo, beneficiando
aproximadamente a 2,000 personas, entre
padres de familia, docentes y especialistas
en desarrollo humano.
Inaugura Gobernador
del Estado Congreso
Biotecnología
“BioMonterrey 2006”
C
Con el firme propósito de fortalecer la
promoción de ideas y colaboraciones en
Biotecnología entre Latinoamérica y la
Unión Europea, el Gobernador del Estado,
José Natividad González Parás inauguró
en Cintermex el Congreso Internacional
de Biotecnología “BioMonterrey” 2006.
En el Congreso se abordaron conferencias
en rubros de salud, agroalimentaria,
medio ambiente e industrial, bioseguridad
y bioinformática.
Además se impartieron seminarios de
Bioética, Nanobiotecnología, Formación
de Biotecnológicos, y Colaboración
Científica y Tecnológica, en donde alum-
nos de Educación Básica aprovecharon
para disfrutar de una exposición vivencial
y divertida.
 Obtiene sector educativo 8 premios Nuevo León a la Calidad
A
El 5 de octubre Día Mundial
del Docente, se entregó el
Premio Mérito Escolar y
Docente.
Con el firme propósito de
impulsar la competitividad
de los sectores público,
privado y social de nuestra
entidad, el Gobernador José
Natividad González Parás
encabezó la ceremonia de la
décimo-séptima entrega del Premio Nuevo León a la Calidad
2006, en donde al menos 8 instituciones del sector educativo
fueron galardonadas.
Reflexionan y analizan el
impacto de la educación
inicial
• Se celebran 25 años de ofrecer la
educación inicial en Nuevo León.
C C
Con el objetivo de reflexionar e
intercambiar experiencias en torno a la
educación que se ofrece en México a los
niños desde los 40 días de nacidos hasta
los 4 años, el Gobierno del Estado, a
través de la Secretaría de Educación fue
sede del Sexto Encuentro denominado
“La Educación Inicial en México:
Retrospectiva y Prospectiva”.
La reunión de especialistas contempló
lograr propuestas y acuerdos para
beneficiar a este nivel en la toma de
decisiones que reorienten escenarios de
mayor calidad y cobertura.
Posteriormente el 5 de octubre Día Mundial del Docente,
se entregó el Premio Mérito Escolar y Docente, en el Teatro
Universitario.
Buscan fortalecer la formación de docentes
en la enseñanza de la ciencia
Como parte de las acciones para
fortalecer la formación de docentes que
promueven la ciencia y la tecnología en
los alumnos, el Gobierno del Estado, a
través de la Secretaría de Educación llevó
a cabo el taller regional de Evaluación de
los Sistemas de Enseñanza Vivencial e
Indagatoria de la Ciencia.
Ante la presencia de representantes de
por lo menos 11 entidades del país, la
Secretaria de Educación, Profra. María
Yolanda Blanco García, expresó que
es importante aplicar herramientas de
evaluación que permitan establecer con
26
26
En el rubro Educación fueron
premiados los CENDI 2, 6 y 1;
la Primarias “Araceli González
González” y “Edelmiro
Rangel 2”, la Secundaria No. 2
“Guelatao”; la Preparatoria No.
9 de la Universidad Autónoma
de Nuevo León y el Colegio
de Estudios Científicos y
Tecnológicos de Nuevo León,
plantel Marín.
precisión si los proyectos están dando los
resultados deseados.
“Los Sistemas de Enseñanza Vivencial
e Indagatoria de la Ciencia, que parten
de la curiosidad innata de los niños,
fortalecen su espíritu emprendedor y el
gusto por la metodología para apropiarse
del conocimiento, porque la observación,
la manipulación y el análisis de materiales
y elementos de apoyo, los motivan y los
conducen a aplicar estas actividades en
otros aspectos de su vida”, expresó en
su mensaje de bienvenida la titular de
Educación, María Yolanda Blanco García.
27
 “Nuevo León tiene un nivel de vida de los más
altos de país. Si bien es cierto que su promedio de
ingresos por habitante es superior al de muchos
países de América Latina y ocupa el segundo lugar
nacional en desarrollo humano, aún tiene regiones
y grupos sociales que enfrentan la pobreza como
realidad cotidiana”

José Natividad González Parás

Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

Logros:
Ampliación del Programa de Escuelas de Calidad a 1736 escuelas.
Inversión de 339 millones de pesos para la construcción y equipa-
miento de 1200 espacios educativos.
Inversión de 21 millones de pesos para dotar de 78 mil paquetes de
útiles escolares.

28