UnB / CESPE MRE / IRBr / CNPq Provas Objetivas Seleo Aplicao: 22/6/2003

Programa de Ao Afirmativa Bolsas-Prmio de Vocao para a Diplomacia 1 / 6 permitida a reproduo apenas para fins didticos e desde que citada a fonte.
De acordo com o comando a que cada um dos itens de 1 a 125 se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo
designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO; ou o
campo designado com o cdigo SR, caso desconhea a resposta correta. Marque, obrigatoriamente, para cada item, um, e somente
um, dos trs campos da folha de respostas, sob pena de arcar com os prejuzos decorrentes de marcaes indevidas. A marcao do
campo designado com o cdigo SR no implicar apenao. Para as devidas marcaes, use a folha de rascunho e, posteriormente,
a folha de respostas, que o nico documento vlido para a correo das suas provas.
LNGUA PORTUGUESA
Texto I itens de 1 a 10
Poucas coisas mudaram no mundo nos ltimos 100 1
mil anos. Naquela poca, os primeiros seres humanos
modernos surgiram na frica e comearam a se espalhar
por outros continentes. Eles eram praticamente idnticos 4
aos mais de 6 bilhes de pessoas que habitam hoje o
planeta. De l para c, os nicos retoques que a nossa
espcie sofreu foram pequenas adaptaes aos diferentes 7
ambientes mudanas exteriores para lidar melhor com
lugares frios, secos ou com ventos mais fortes. O lado
triste dessa incrvel capacidade de adaptao que as 10
diferenas fsicas foram usadas para avaliar pessoas
primeira vista e atribuir-lhes qualidades e defeitos.
Milhes foram escravizados, mortos ou discriminados por 13
causa da aparncia fsica.
Rafael Kenski. Vencendo na raa. In: Superinteressante, abr./2003, p. 42 (com adaptaes).
Infere-se do texto I que
1 a adaptao ao meio ambiente foi uma das causas das
poucas coisas que mudaram no mundo nos ltimos
100 mil anos.
2 avaliar pessoas pela aparncia fsica desconhecer as
verdadeiras e profundas mudanas que aconteceram nos
seres humanos ao longo do tempo.
3 escravizao, morte e discriminao por causa da
aparncia fsica so decorrncias nefastas das mudanas
exteriores que ocorreram nos seres humanos ao se
espalharem pelo planeta.
4 algumas raas so superiores s outras apenas por
pequenas alteraes decorrentes da adaptao ao meio
ambiente.
5 adaptaes ao clima e ao espao geogrfico devem
provocar mutaes genticas que favorecem ou
desfavorecem o desenvolvimento de habilidades
socialmente prestigiadas e levar a especificaes na
classificao da raa humana.
Julgue os itens a seguir, a respeito do emprego das estruturas
lingsticas no texto I.
As expresses Naquela poca (R.2) e l (R.6) referem-se ao
mesmo perodo temporal, que se distancia 100 mil anos do
perodo referido por c (R.6) e hoje (R.5).
1 Em aos (R.5), o emprego da preposio a exigncia do
adjetivo idnticos (R.4) e o artigo exigncia do substantivo
pessoas (R.5).
8 Se a expresso diferentes ambientes (R.7-8) fosse empregada
com sentido indeterminado, deveria ser precedida apenas pela
preposio a.
9 Mantm-se a correo gramatical e a coerncia textual se o trecho
avaliar pessoas primeira vista e atribuir-lhes qualidades e
defeitos (R.11-12) for assim empregado na voz passiva: que
pessoas sejam avaliadas primeira vista e atribudas
qualidades e defeitos.
10 De acordo com o desenvolvimento das idias no texto,
provoca-se incoerncia ao substituir escravizados, mortos ou
discriminados (R.13) por seus correspondentes femininos.
Pndaro nos preveniu de que o futuro muralha espessa, 1
alm da qual no podemos vislumbrar um s segundo. O poeta
tanto admirava a fora, a agilidade e a coragem de seus
contemporneos nas competies dos estdios quanto 4
compreendia a fragilidade dos seres humanos no curto instante da
vida. Dele a constatao de que o homem apenas o sonho de
uma sombra. Apesar de tudo, ele se consolar no mesmo poema: 7
e como a vida bela!
O sculo XX, que para alguns foi curto, para outros foi
dilatado em seu sofrimento. Foi o sculo da mais renhida luta 10
entre a opresso totalitria e a dignidade dos seres humanos.
provvel que nele no tenha havido um s dia sem algum
confronto blico. Mas, em que sculo os seres humanos 13
conheceram a paz?
Todos os tempos so opressivos, mas o nosso tempo o
mais pesado de todos, e no s porque nele nos toca viver. 16
A tecnologia nunca serviu tanto tortura, ao vilipndio e morte
quanto serve hoje. No h mais liberdade em nenhum lugar do
mundo: os satlites nos ouvem e nos seguem pelas cmeras de 19
televiso, pelo telefone celular, pelo uso do carto de crdito,
pelo desenho de nossos olhos. Podemos morrer, ao atender a uma
chamada telefnica, e grilhes explosveis por controle remoto 22
impedem aos prisioneiros um direito sempre reconhecido, o de
buscar a prpria liberdade.
Mauro Santayana. Sonhos e sombras. In: Correio
Braziliense. Opinio, 1./1/2003 (com adaptaes).
Com relao ao emprego das estruturas lingsticas do texto acima,
julgue os itens seguintes.
11 Pelo emprego dos pronomes na primeira pessoa do plural
nos (R.1, 16 e 19), nosso (R.15) e nossos (R.21) e da
forma verbal Podemos (R.21), o autor procura compartilhar as
idias com o leitor, inserindo-o no texto.
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12 As expresses O poeta (R.2), Dele (R.6) e ele (R.7)
constituem uma cadeia anafrica relativa a um mesmo
referente: Pndaro (R.1).
13 A insero de vrgula imediatamente aps estdios
(R.4) torna o perodo gramaticalmente errado.
14 Ao se substituir quanto (R.4) por como, o perodo
torna-se incoerente.
15 Em de que o homem (R.6), a preposio sublinhada
exigida pelas regras de regncia do substantivo
constatao (R.6).
1 Embora o efeito de sentido seja diferente, no lugar do
futuro do presente em consolar (R.7), estaria
gramaticalmente correto e textualmente coerente o
emprego do futuro do pretrito consolaria ou do
pretrito perfeito consolou.
11 Na linha 14, subentende-se da interrogao a idia de
que, em determinados sculos, os seres humanos
conheceram a paz.
18 Considerando-se a enumerao dos itens, o sinal
indicativo de crase em morte (R.17) pode ser
dispensado sem outras alteraes no perodo e o efeito
ser uma generalizao de sentidos.
19 Na linha 19, se o sinal de dois-pontos fosse substitudo
por ponto final e o artigo subseqente estivesse em letra
maiscula, o texto permaneceria coerente e
gramaticalmente correto.
20 Imediatamente aps a palavra reconhecido (R.23), a
vrgula poderia ser substituda por sinal de dois-pontos
sem prejuzo para a correo gramatical do perodo.
As colonizaes nas Amricas produziram 1
encontros desiguais, fundamentalmente experincias
histricas, envolvendo trocas culturais, dominao,
conflitos, protestos e confrontos, que inventaram novas 4
europas e fricas. Do sculo XV ao sculo XIX, navios
de vrias procedncias cruzaram mares. Levavam e
traziam mercadorias, produtos e tambm idias e 7
experincias. Em um processo histrico de longa
durao, os mundos do trabalho encontraram-se por
meio de um movimento transatlntico, envolvendo povos 10
e etnias, e produziram identidades das mais diversas. Nas
Amricas, nesse processo, o trabalho compulsrio
constituiu um fato social sequer questionado no incio 13
para o desdobramento da colonizao e a produo de
riquezas.
Flvio dos Santos Gomes. Sonhando com a terra, construindo a cidadania.
In: Jaime Pinsky (Org.). Histria da cidadania, p. 462 (com adaptaes).
Julgue os itens que se seguem, a respeito das idias e das
expresses presentes no texto acima.
21 A preferncia pela expresso no plural
As colonizaes (R.1) enfatiza as diferenas entre as
vrias formas de colonizao.
22 Se a forma verbal cruzaram (R.6) fosse substituda pela
forma no pretrito imperfeito cruzavam , o
perodo apresentaria problemas de coerncia, porque os
sentidos seriam alterados.
23 A expresso encontraram-se (R.9) e especialmente o
uso do pronome se como indicador de reflexividade
reforam a idia de que os mundos do trabalho (R.9) a
que o texto faz referncia eram diversos e distantes uns
dos outros.
24 Caso o trecho entre vrgulas envolvendo povos e etnias
(R.10-11) fosse colocado imediatamente aps a palavra durao
(R.9), a informao e as relaes de sentido do texto
permaneceriam inalteradas.
25 A expresso produziram identidades (R.11) refere-se a povos
e etnias (R.10-11).
Julgue se os fragmentos de texto nos itens abaixo respeitam as normas
da lngua na modalidade escrita formal.
2 A experincia de luta e organizao dos trabalhadores no Brasil
est marcada to-somente pela formalizao jurdica decretada
pela Abolio.
21 Com o fim da escravido como um sistema social amparado
por leis , o processo de lutas e tambm as desigualdades,
considerando os trabalhadores, suas etnias e relaes de gnero,
no desaparece.
28 A caracterizao e a reproduo das desigualdades ganham outras
dimenses. O escravo vira negro. Como? No mais havendo a
distino jurdica entre os trabalhadores, a marca tnica e
histrica da populao negra reinventada como fato social.
29 A sociedade brasileira, mais do que permanecer desigual em
termos econmicos, sociais e fundamentalmente raciais a partir
de 1888 (portanto, temos que considerar as experincias desde a
colonizao), reproduz e aumentaria tais desigualdades,
marcando homens e mulheres etnicamente.
30 A questo no foi somente a falta de polticas pblicas com
relao aos ex-escravos e seus descendentes no ps-abolio.
Houveram mesmo polticas pblicas, no perodo republicano
reforando a intolerncia contra a populao negra: concentrao
fundiria nas reas rurais, marginalizao, e represso nas reas
urbanas.
Itens adaptados de Flvio dos Santos Gomes. Sonhando com a terra, construindo a
cidadania. In: Jaime Pinsky (Org.). Histria da cidadania, p. 463 (com adaptaes).
Com a emergncia da burguesia, o conceito de cidado 1
passou a ter, como referncia primeira, a exigncia da igualdade
de direitos. A noo de cidadania se construiu com a definio
poltico-jurdica do sujeito, at ento um sujeito-religioso 4
subordinado ao dogma cristo.
A transio do feudalismo para o capitalismo trouxe
mudanas fundamentais nas relaes entre os indivduos, sendo 7
que o fim dos laos de dependncia pessoal que existiam entre o
vassalo e o senhor feudal permitiu a definio poltico-jurdica do
sujeito com a exigncia da igualdade de direitos. 10
Esse novo sujeito, o sujeito-de-direito, no mais
subordinado ao dogma cristo, mas sim regido por direitos e
deveres iguais, o sujeito das sociedades de Estado-capitalista, 13
sujeito que emerge com a burguesia, o cidado. Esse
sujeito-de-direito um sujeito que nega o sujeito-religioso,
nega seus laos de dependncia pessoal. 16
Suzy Lagazzi. Guerra dos Mascates: a constituio do cidado
brasileiro no sculo XVIII. In: Eduardo Guimares e Eni Puccinelli Orlandi.
Lngua e cidadania: o portugus no Brasil, p. 31 (com adaptaes).
Julgue os itens a seguir, acerca das idias e das estruturas lingsticas
do texto acima.
31 Das seguintes caractersticas de cidado, duas esto em
desacordo com as idias do texto: (a) sujeito que surge com a
emergncia da burguesia; (b) regido pela igualdade de direitos
e deveres; (c) subverte o dogma cristo; (d) rompe laos de
dependncia pessoal com o senhor feudal; (e) define-se como
sujeito poltico-jurdico.
32 A preposio Com (R.1) introduz no texto uma noo temporal.
33 As idias do texto excluem a possibilidade de se interpretar como
indicador de reflexividade o pronome se, na expresso se
construiu (R.3).
34 Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se
iniciar o segundo pargrafo da seguinte forma: Com a transio.
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35 Pelo significado textual, a forma verbal existiam (R.8) admite
a substituio por haviam.
3 Mantm-se o valor adjetivo da orao e a coerncia textual ao se
substituir o aposto no mais subordinado ao dogma cristo
(R.11-12) pela orao subordinada que no mais subordinado
ao dogma cristo.
No contexto da importncia que a questo agrria tem 1
assumido no Brasil, fundamental articul-la com outras
questes e movimentos sociais. Trata-se de uma questo
nacional, como poucas que atualmente tm mobilizado o pas e 4
seus vrios setores sociais, polticos e econmicos. Tornar-se
uma questo nacional tem sido um desafio para a questo racial
no Brasil. fundamental incluir no debate sobre a questo 7
agrria no Brasil a questo tnica, especialmente as experincias
do cativeiro com os quilombos/mocambos e formas de
protesto de ocupao de terra e aquelas do perodo 10
ps-emancipao, com as comunidades remanescentes.
A recuperao da histria dos quilombos importante captulo
das lutas em torno do acesso terra face importante da luta 13
pela cidadania no Brasil.
Flvio dos Santos Gomes. Sonhando com a terra, construindo a
cidadania. In: Jaime Pinsky (Org.). Histria da cidadania, p. 463.
Quanto ao emprego das estruturas lingsticas e s idias do texto
acima, julgue os itens subseqentes.
31 De acordo com a argumentao do texto, poucas questes que
tm mobilizado o pas e seus setores sociais, polticos e
econmicos apresentam abrangncia nacional.
38 No terceiro perodo do texto, h estrutura sinttica que
exemplifica sujeito constitudo por orao reduzida de infinitivo.
39 O complemento do verbo incluir (R.7), antecedido por adjunto
adverbial de lugar, a questo tnica (R.8).
40 De acordo com o desenvolvimento das idias do texto, a palavra
especialmente (R.8) introduz um detalhamento da expresso a
questo agrria no Brasil (R.7-8).
41 Se o texto fosse utilizado como parte de um relatrio, os duplos
travesses deveriam ser eliminados para que fossem respeitadas
as exigncias de formalidade de documentos oficiais.
Texto II itens de 42 a 51
Ter um ministro negro no Supremo Tribunal Federal 1
representa um avano, no h dvida, em um pas onde os negros
h sculos so passageiros de terceira classe. Igualmente,
representa muito ter negros no ministrio, uma boa bancada 4
negra no Congresso, negros na diretoria de grandes empresas, na
universidade, nas profisses chamadas liberais e na imprensa.
Tudo o que signifique para os negros possibilidades de ascenso 7
social mais amplas do que as oferecidas pelo antigo e caricato
binmio futebol/msica popular representar um passo
importante na criao de uma sociedade harmnica e civilizada. 10
Ainda assim...
Ainda assim, fica-se cogitando se a nfase no est sendo
posta na ponta errada da contradio social. Temos um negro no 13
Supremo, mas no os temos entre os garons, nos restaurantes
dos Jardins, em So Paulo. Temos negros no ministrio e no
Congresso, mas faltam negros nas lojas dos shopping centers 16
chiques das vrias cidades do pas. O desemprego entre os negros
maior do que entre os brancos no s por causa do nvel
educacional mais baixo, mas tambm da barreira odiosa 19
representada pelo medo do patro de, recrutando-os, espantar a
freguesia, quando no se espantam eles prprios. o estigma de
outra caricata tradio da vida brasileira, aquela que se esconde 22
sob o rtulo sinistro da boa aparncia.
Roberto Pompeu de Toledo. Negros, coronis e
Scrates. In: Veja, 14/5/2003, p. 130 (com adaptaes).
Julgue os itens a seguir, considerando o emprego do verbo
representar no texto II.
42 O sujeito como orao reduzida de infinitivo exige o
verbo na terceira pessoa, tal como est na primeira
ocorrncia (R.2).
43 Na segunda ocorrncia (R.4), o verbo ter est no
infinitivo porque o complemento de uma orao sem
sujeito cujo predicado encabeado por representa.
44 O emprego do tempo futuro do presente, na terceira
ocorrncia (R.9), exigncia do emprego do modo
subjuntivo em signifique (R.7).
45 Na quarta ocorrncia (R.20), o verbo integra uma
estrutura sinttica de voz passiva sinttica.
4 O verbo est empregado nas quatro ocorrncias com o
sentido de significar e a substituio por este verbo, nos
tempos e modos correspondentes, preservaria a coerncia
textual.
Julgue os itens que se seguem quanto ao emprego das
estruturas lingsticas do texto II.
41 Preserva-se a coerncia textual ao se mover a expresso
h sculos (R.3) para qualquer uma das seguintes
posies: imediatamente antes de em um pas (R.2),
imediatamente antes de os negros (R.2) ou
imediatamente depois de terceira classe (R.3).
48 No perodo entre as linhas 13 e 15, a coeso se constri
misturando plural e singular.
49 Os sentidos do texto permitem subentender,
imediatamente aps mais baixo (R.19), a expresso
entre estes.
50 Em um nvel mais formal de linguagem, a contrao da
preposio de com o artigo o, em medo do patro
(R.20), deve ser evitada.
51 O pronome demonstrativo aquela (R.22) desempenha
no texto a mesma funo de coeso que o pronome a
desempenharia.
Julgue se os fragmentos de texto nos itens a seguir respeitam
as normas da lngua na modalidade escrita formal.
52 H trs grandes pensadores que pertencem a mesma
gerao. Entre eles, Gilberto Freyre manteve mais
continuamente (deixando de lado pequenas fugas para a
literatura) dentro de um campo especfico, a Sociologia.
53 A produo de Srgio Buarque sempre assume contornos
de obra de historiador; vai da crtica literria e da crtica
cultural mais ampla para o ensaio sociolgico, e, da,
para a Histria, onde se expande de forma admirvel.
54 Caio Prado Jr., por seu lado, foi desde o incio
historiador, e sua obra vai-se desdobrando na reflexo
filosfica, na anlise econmica e no ensaio poltico,
mas, em relao ao Brasil, mantm sempre o referencial
histrico.
55 No conjunto, esses autores, ainda que em direes
diferentes e at contrastantes, legam-nos sugestes,
anlises e contribuies to fecundas, que suas obras se
inscrevem indelvelmente no panorama da cultura
brasileira.
5 Contriburam para que entendssemos o Brasil, isto ,
entendssemos a ns mesmos, deixando de ser, como
disse um deles, estrangeiros em nossa prpria terra.
Itens adaptados de Fernando Novais. Introduo formao
do Brasil contemporneo. In: Caio Prado Jr. Intrpretes do Brasil,
v. III. Rio de Janeiro: Nova Aguillar, 2000, p. 1.118-9.
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Programa de Ao Afirmativa Bolsas-Prmio de Vocao para a Diplomacia 4 / 6 permitida a reproduo apenas para fins didticos e desde que citada a fonte.
Os fragmentos abaixo compem um texto, mas esto ordenados
aleatoriamente.
I Ambos se ligam s classes dominantes, de duas regies que,
entretanto, evoluem de forma divergente.
II Caio Prado Jr., ao contrrio, pensa sempre o pas pelas suas
potencialidades, isto , pelo que ele pode vir a ser. Se essa viso
pode considerar-se utpica, a primeira certamente nostlgica.
III Caio Prado Jr. e Gilberto Freyre formam um curioso contraponto.
IV Gilberto Freyre, em vista disso, analisa sempre o Brasil a partir
de seu passado, isto , daquilo que deixou de ser.
V No Nordeste, ao contrrio, a decadncia econmica faz declinar
inexoravelmente o peso de suas elites no conjunto da nao.
VI Se, em So Paulo, pode-se pensar em um declnio do estilo
aristocratizante de uma elite da camada dominante, essa classe
como um todo est em franca ascenso econmica.
Itens adaptados. Idem, ibidem.
Considerando que a organizao de um texto pressupe a ordenao
lgica e coerente de seus fragmentos, julgue os itens a seguir, acerca
da observncia desse pressuposto em relao ao texto acima.
51 O fragmento III o introdutrio, pois no apresenta referncia a
antecedentes.
58 O fragmento I deve suceder ao fragmento III para manter a
referncia de Ambos (I).
59 O fragmento II imediatamente subseqente ao fragmento VI, j
que uma inferncia permitida pelo texto a idia de que Caio
Prado Jr. representa So Paulo.
0 A expresso ao contrrio, no fragmento V, indica que este deve
ser imediatamente subseqente ao fragmento I.
1 Como Gilberto Freyre representante do Nordeste, o fragmento
IV deve vir imediatamentes antes do fragmento V.
Texto III itens de 62 a 75
Tudo parece ter comeado a mudar nos ltimos anos e as 1
revises profundas por que esto passando os discursos e as
prticas identitrias deixam no ar a dvida sobre se a concepo
hegemnica da modernidade se equivocou na identificao das 4
tendncias dos processos sociais, ou se tais tendncias se
inverteram totalmente em tempos recentes, ou ainda sobre se se
est perante uma inverso de tendncias ou antes perante 7
cruzamentos mltiplos de tendncias opostas em que muito
difcil ser-se linear. Porque estamos em uma fase de reviso
radical do paradigma epistemolgico da cincia moderna, bem 10
possvel que seja sobretudo o olhar que est mudando. Mas, por
outro lado, no parece crvel que essa mudana tivesse ocorrido
sem nada ter mudado no objeto do olhar, ainda que, para maior 13
complicao, seja discutvel at que ponto tal objeto pode ser
sequer pensado sem o olhar que o olha. Se o nosso olhar
conceber o seu objeto como parte de um processo histrico de 16
longa durao, bem possvel que as mudanas do presente no
sejam mais que pequenos ajustamentos.
Boaventura de Sousa Santos. Modernidade, identidade e a
cultura de fronteira. In: Tempo Social. Revista de Sociologia
da USP, v. 5, n.
os
1-2, nov./1994, p. 39 (com adaptaes).
Julgue os itens que se seguem, referentes s vrias
ocorrncias da partcula se no texto III.
2 A ocorrncia da linha 3 e a primeira ocorrncia da linha 6
introduzem circunstncias de hiptese.
3 Por se tratar de pronome reflexivo, no se provoca erro
gramatical no caso de a ocorrncia na linha 4 ser
posposta e ligada forma verbal por hfen:
equivocou-se.
4 Para que seja evitada a seqncia das partculas na
linha 6, os sentidos textuais permitem deixar
subentendida a que representa reflexividade, mas no a
que representa condicionalidade.
5 Por indicar ndice de indeterminao do sujeito, a
partcula na linha 9 pode, pelos sentidos textuais, ser
suprimida.
A respeito do emprego das estruturas lingsticas do texto III,
julgue os itens subseqentes.
Apesar de ser uma conjuno aditiva, o e (R.2) tambm
tem no texto a funo de introduzir uma causa para a
orao anterior.
1 Na linha 2, o emprego da preposio por obrigatrio,
exigido pela regncia verbal de passando.
8 Se a orao iniciada por Porque (R.9) fosse deslocada
para o final do perodo sinttico em que ocorre, as
relaes de causa e conseqncia expressas seriam
mantidas, mas a nfase nas idias seria alterada.
9 A substituio de no parece crvel (R.12) por parece
incrvel preserva a idia de negao, mas altera a nfase
das idias.
10 A expresso ainda que (R.13) une oraes pela noo
de concesso, mas sua substituio por embora
provocaria erro de natureza sinttica no texto.
11 Pelo desenvolvimento do texto, o emprego do advrbio
sequer (R.15) indica dvida que pode ser tambm
expressa por talvez.
De acordo com o texto III, a idia de identificao das
tendncias dos processos sociais (R.4-5).
12 comprova-se como resultado de um equvoco da
concepo hegemnica da modernidade nos ltimos
anos.
13 provoca revises profundas nos discursos e nas prticas
identitrias.
14 suscita a dvida de terem tais processos sofrido inverses
em tempos recentes.
15 pode ser decorrncia de mudana do olhar, ao mesmo
tempo em que o prprio objeto se altera ante esse olhar.
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LNGUA INGLESA
Text I items 76 through 85
Brazilian diplomacy
The duties of the diplomat are synthesized in the
classic formula: inform, represent and negotiate. The
diplomat must keep his (or her) country informed about
international affairs, work constantly to mark the presence
and spread the image of his country abroad, and be prepared
to defend national interests in foreign negotiations of a
bilateral or multilateral nature.
A fourth task must be added to this formula that places
emphasis on the work of the diplomat overseas, namely,
internal coordination. Identifying the interests of the nation
lies at the base of the diplomats work. The diplomat must be
permanently articulating with other government employees,
members of the Congress, and organized sectors of civil
society, in order to be able to define national interests and
defend them in proper fashion abroad.
The reality of the diplomatic career is far removed
from that other widespread clich, which claims that this is a
professional option for those who want the chance to live in
pleasant places overseas. In fact, the great majority of
diplomats invariably undergo the experience of living in
difficult countries that offer risks to the health and security of
both themselves and their family. Furthermore, diplomats
must often undergo situations of internal or external conflict
in the country to which they are posted. At other times they
themselves are the targets of violent actions for political
motives. For these reasons, Brazils diplomatic service is
legally bound to endeavour to assign each civil servant to
serve alternately in posts where life is agreeable and in others
where living conditions are harsher.
Mnica Hirst, Joo Hermes Pereira de Arajo and Raul
Mendes Silva. CD Rom Brazilian Diplomacy: Past and
Present. Log On Informtica. (with adaptations).
According to text I, it is correct to say that diplomats
1 should expect to perform complex tasks.
11 should spread every possible information concerning
their country the world over.
18 may take part in foreign negotiations involving more
than two countries.
19 living outside their own countries have an extra role
added to those they have when living in their own
countries.
80 must be perfectly aware of the interests of their countries.
It can be deduced from text I that
81 the diplomatic career offers a unique chance for those who want
to live in the best countries all over the world.
82 rarely do diplomats have to live in unfavorable conditions.
83 diplomacy should not always be considered a safe career.
84 risky countries ought to be avoided by the diplomatic service.
85 it is illegal to assign diplomats to serve in countries where
conditions are unpleasant.
Text II items 86 through 101
Thank you very much Minister Nkate. Minister Merafhe 1
and Minister Seretse, thank you for inviting us here to open this
very important Competitiveness Hub
1
.
What is this Hub? What is this all about? In October of 4
2001, president Bush at the AGOA Forum announced that the
United States was going to open trade centers to encourage
Africans, that is all of Africa, to export goods all over the world. 7
We call these the Competitiveness Hubs and they are in
Botswana, where we are going to unveil the plaque today, they
are in Ghana and they are in Kenya. And these three 10
Competitiveness Hubs try to, and hopefully will succeed, get all
of sub-Saharan Africa to prepare their goods and services for the
markets all over the world Europe, Intra-Africa, North 13
America, and the Far East. This is about getting African business
services ready to compete around the world.
And you know our belief is, and I believe the Europeans 16
share this belief, that African goods and products can be
competitive. They can compete and, given the chance, I think
they will compete very effectively. So what does this Hub do? 19
What are we going to try and accomplish? You know we are
going to, number one, explain the rules. Trade has rules, the rules
to the game. And one of the things that we are going to do is 22
explain the rules to export to the United States. We are going to
explain the rules how to export to Europe, and how to export
to the Koreans or to Japan. 25
1
Hub central point of activity, interest or importance, focal point
Internet: <http://www.state.gov/p/af/rls/rm/20401.htm >. Accessed in June/2003 (with adaptations).
Judge the following items related to text II.
8 The text consists of some oral remarks.
81 A possible title for this text could be: Sub-Saharan Africa global
competitiveness hub: exporting goods.
88 The passage described in the text was marked by a formal
ceremony.
89 President Bush showed interest in African goods in the
late 1990s.
90 Every African country is liable to export goods.
91 Europeans believe African products are highly competitive.
Based on text II, judge the following items.
92 African countries will not be able to export their goods to Europe.
93 It seems that in some African countries international export rules
still need to be taught.
94 The rules to export to the United States differ from those to
export to Europe.
95 Asiatic countries are not included in the speakers comments.
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UnB / CESPE MRE / IRBr / CNPq Provas Objetivas Seleo Aplicao: 22/6/2003
Programa de Ao Afirmativa Bolsas-Prmio de Vocao para a Diplomacia 6 / 6 permitida a reproduo apenas para fins didticos e desde que citada a fonte.
In text II,
9 the first What (R.4) can be correctly replaced by
Which.
91 hopefully (R.11) means the opposite of hopelessly.
98 succeed (R.11) is synonymous with come after.
99 their (R.12) refers to all African countries.
100 around the world (R.15) is the same as all over the
world.
101 accomplish (R.20) is the same as achieve.
Text III items 102 through 111
Preventing nuclear proliferation is an enduring 1
American interest pursued by Presidents and
Congresses since 1945. The Senates October 1999
vote against the Test Ban Treaty raised concerns at 4
home and abroad that the United States (US) might be
walking away from its traditional leadership of
international non-proliferation efforts. I am confident 7
that this was not the intent of the Senate. In my
conversations, I have found broad bipartisan support
for strengthened US leadership of a comprehensive 10
international campaign against proliferation.
I recommend that the next Administration work
closely with Congress and US allies to mount a more 13
integrated response to the dangers posed by the spread
of nuclear weapons, that it appoint a Deputy National
Security Advisor for Non-Proliferation to oversee 16
policy coordination and implementation, and that it
revisit the Test Ban Treaty in the context of the direct
and indirect contributions it can make to this policy. 19
Internet: <http://www.state.gov/www/global/arms/ctbtpage
/ctbt-release.html>. Accessed in June/2003 (with adaptations).
It can be concluded from text III that
102 the US has been worried about nuclear proliferation
for more than half a century.
103 the American Senate always wanted to ban nuclear
weapons of mass destruction.
104 never have there been international worries in relation
to American nuclear policy.
105 its author is against nuclear test ban treaties.
10 its author was not considering himself as part of the
next US Administration when he wrote it.
In text III,
101 this (R.8) refers back to traditional leadership (R.6).
108 I have found (R.9) can be correctly replaced by
found.
109 comprehensive (R.10) is the same as
understandable.
110 appoint (R.15) can be replaced by appoints.
111 oversee (R.16) means to make certain that it is
being done correctly.
Text IV items 112 through 125
Explanation of Vote in Security Council by John D. Negroponte,
US Representative to the United Nations (UN)
Thank you Mr. President, Mr. Secretary-General. The lifting of
sanctions marks a momentous event for the people of Iraq. It is the
turning of a historical page that should brighten the future of a people
and a region.
My government called for this vote this morning because we
firmly believed that each additional day of debate over the language of
this important text would further hinder recovery. The gas lines are long,
despite blessedly little damage to Iraqs residual infrastructure. After
more than a decade of being frozen out of the world economy, it is time
for the Iraqi people to benefit from their natural resources.
President Bush and Prime Minister Blair said last month at
Hillsborough that the United Nations should play a vital role in
rebuilding Iraq.
In passing this resolution, we have achieved much for the Iraqi
people. By recognizing the fluidity of the political situation and that
decisions will be made on the ground, the Security Council has provided
a flexible framework under Chapter VII for the Coalition Provisional
Authority, member states, the United Nations and others in the
international community to participate in the administration and
reconstruction of Iraq and to assist the Iraqi people in determining their
political future, establishing new institutions, and restoring economic
prosperity to the country.
The resolution establishes transparency in all processes and the
United Nations participation in monitoring the sale of Iraqi oil resources
and expenditure of oil proceeds.
Internet: <http:www.state.gov/p/io/rls/rm/2003/20860.htm>. Accessed in June/2003 (with adaptations).
Based on text IV, judge the following items.
112 The suspension of sanctions in Iraq is important for its future.
113 The vote calling was an American initiative.
114 The sooner the sanctions are lifted the better for the Iraqis.
115 Iraqi recent war seriously damaged its oil fields.
11 Sanctions on Iraq have lasted for more than 10 years.
111 In Mr. Negropontes opinion, the Iraqis couldnt benefit from their
natural resources.
118 It is now commonsense that the UN has a crucial task in Iraqs
reconstruction.
119 The UN will help to bring international recognisance to the Iraqi
future government.
120 The UN will act only as an observer on how the Iraqi people will
determine their political future.
The passage The resolution establishes transparency in all processes
and the United Nations participation in monitoring the sale of Iraqi oil
resources and expenditure of oil proceeds in text IV can be replaced by
121 The resolution sets up transparency in every process and the
United Nations participation in keeping track of the sale of
Iraqi oil reserves and expenses of oil proceeds.
122 The resolution settles transparency in all processes and the
United Nations participation in watching carefully the sale of
Iraqi oil resources and expenditure of oil proceeds.
123 The resolution foresees transparency in each process and the
United Nations cooperation in controlling the purchase of Iraqi
oil resources and expenditure.
124 The conclusion settles down transparency in all processes and
the UN will take part in monitoring the sale of Iraqi renewable
resources and expenditure.
125 The resolution must establish transparency in all processes and
the United Nations participation will be restricted to buying
and selling oil resources and proceeds.
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Universidade de Braslia (UnB)
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