ESTUDIO DE PRE INVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

“CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR DE LA I.E. FABIAN ORTEGA OLASCUAGA DEL DISTRITO DE HUACCHIS, PROVINCIA DE HUARI - ANCASH”

HUACCHIS, MAYO del 2011

1

INDICE CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. Nombre del PIP Objetivo del PIP Balance Oferta Demanda del PIP Descripción Técnica del PIP Costo del PIP Beneficios del PIP Resultados de la Evaluación Social Sostenibilidad del PIP Análisis del impacto ambiental Selección de alternativas. Plan de implementación Organización y gestión Conclusiones y recomendaciones Marco lógico CAPITULO II ASPECTOS GENERALES 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. NOMBRE DEL PROYECTO UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS MARCO DE REFERENCIA CAPITULO III IDENTIFICACIÓN 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS OBJETIVO DEL PROYECTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN CAPITULO IV FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

4.2. 4.3.
4.4. 4.5.

4.6.
4.7. 4.8.

4.1. EL CICLO DE PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIÓN ANÁLISIS DE LA DEMANDA ANÁLISIS DE LA OFERTA BALANCE OFERTA DEMANDA PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS COSTOS BENEFICIOS EVALUACIÓN SOCIAL

2

4.9. 4.10. 4.11.

ANALISIS DE SENSIBILIDAD SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS SOSTENIBILIDAD 4.12. IMPACTO AMBIENTAL 4.13. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN 4.14. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 4.15. MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA CONCLUSIONES ANEXOS

3

se estipula una separación de 1”. Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. La rigidez lateral en los ejes transversales. Balance Oferta Demanda del PIP: BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA 2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172 Grado Descripción Oferta 01-May Demanda Brecha D. esta conformada por muros de albañilería portantes. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. Provincia de Huari . Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas. entre los tabiques y columnas.Ancash” B. Nombre del PIP: “Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera Piso: Cerámico de 30x30 4 .CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO A. Objetivo del PIP: “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” C. mientras que en los ejes de fachadas.E. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre. Columnas. Descripción Técnica del PIP: Accion 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado.

500.605.095 .D.) 293. UTILIDAD (7% C.250.680. Adquisición de equipamiento.00 3.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.375. Costo del PIP: RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7.92 GASTOS GENERALES (10% 25.49 I.375.- 7.500.552.527.984. 17 243.600 40 165.901 192.090.D. Mano de Obra Calificada 0 0. E.00 0.00 0.910 0 233.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V.600 750.910 32 Mano de Obra No 25.250.0 11.840 0 Equipo y Herramientas 250. Equipamiento 00 00 12.238 Materiales 00 0. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. 20. 139.544.0 de CD) 3 0.40 5.590.910 682.0 3.) 10 39 17.3 6.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.0 6.352. .554.Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro.77 COSTO DIRECTO .86 OBRAS CIVILES .850. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento.0 32. Equipamiento 0 0.0 15.II.D.00 1.890.840 . - III .00 Equipos y Herramientas 0.233. 14.42 35.901 207.00 0.00 0.860 215. 11.03 6.563.00 250.860 0 12.0 Materiales 2.IV .500.537.910 00 4.760. Calificada 0 0.2 5 .00 1.777.527.50 Mano de Obra no calificada 1. C.

solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitirá que sea adecuadamente atendida .608 . y una tasa social de 11 %.y contribuirá a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis. Sostenibilidad del PIP: El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. la construcción de la infraestructura.TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 308. Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto. Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementación de este tipo de proyectos. Operación y Mantenimiento 6 . se utilizó el valor actual de los costos totales VACT. así mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecución y cuenta con capacidad de gestión para las coordinaciones con el sector en la ejecución de obra b. y el costo efectividad C/E. c.70 F.570 141 2. es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la población beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO Nº 028 CONCEPTO ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02 A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348.823 141 2.472 407. consignados en el presupuesto institucional. Beneficios del PIP: Los beneficios son altamente favorables. que la Metodología a emplear es la Evaluación Costo Efectividad.892 H. en el que se consideró un horizonte de 10 años.23 . 2 256. G. Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos. Resultados de la Evaluación Social: En la evaluación social se ha determinado.17 8. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversión provienen del Canon y Sobre Canon Minero.

que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. desde que esta prevé los problemas que ocasionaran. los aspectos de diseño a). dirigida a la institución educativa. Análisis del impacto ambiental: La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catástrofes que serian costosos de corregir.. la minimización de desechos y la recuperación y protección de los recursos naturales. Elaborar un plan de Manejo Ambiental. tales como el físico-químico. Actualmente la gestión ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local. los gastos de Operación (remuneraciones y servicios) para La Institución Educativa esta cubierto por la asignación Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación en cuanto a los docentes. La IEA debe ser vista como una evaluación de gran beneficio.El proceso educativo mediante el cual se logra una percepción global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente. tanto natural como social. directo e indirecto sobre los factores ambientales. no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto.Para la fase de Operación. Debido a que el proyecto está referido al sector educación. biológico y socio económicos. que se sustenta con el presupuesto analítico del Personal que labora. un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar.. Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo.-Educación Ambiental escolar. el proyecto podría ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo. Se debe entender que la (EIA). Por otra parte la dirección y padres de familia de la Institución Educativa se compromete a asumir los costos de operación y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente I. de la necesidad de su preservación y de su compatibilidad con el desarrollo.Objetivos de la EIA. controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniería prácticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible.. b).Los objetivos más importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes básicos del ambiente. de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas. 7 .

. afecta a la población estudiantil más cercanos. Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores. explotación de canteras. por lo que es necesario que durante la etapa de construcción de la infraestructura de tome las acciones correspondientes. Uno de los factores fundamentales de la educación ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geográfico y el impacto de una decisión inadecuada tiene sobre el medio. específicamente a los niños que realizan esta labor a través de la comunicación oral. el movimiento de las tierras. tendrán un efecto de emisión de partículas (sólidos en suspensión). que pueden repercutir en las poblaciones más cercanas. Deterioro de las Condiciones de Salud.-La demolición de muros.Emisión de Ruidos..Económico y Cultural. transporte de materiales. transporte de materiales son las actividades más importantes que producen ruidos en la etapa de construcción. que se realiza durante todo el proceso de construcción ocasionado por el movimiento de tierras.-Emisión de Partículas. como no realizar actividades académicas en los días programados de generación de gran cantidad de movimiento de tierras. Es así. c). que la elevación de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la población escolar. ambiente y desarrollo. Se logro estimar los impactos que a continuación se detalla.Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creación de un respecto al medio natural y sociocultural. e). este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos.- 8 . esto perjudicara a los educandos. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Población. y así obtener la armonía entre los factores hombre.La disminución de la calidad del aire es producto de la emisión de material triturado (polvo). perturbación del sueño y efectos en el rendimiento de aprendizaje.. por lo que se debe prever su reubicación a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d). debido a que el viento transporta dichas partículas y la vegetación puede disminuir su función de fotosíntesis. Los ruidos derivados de este proyecto.Impactos sobre el Medio Socio.En la etapa de construcción de la obra. son de carácter continuo y bastante localizado. explotación de canteras.

Plan de implementación: A continuación se presenta la implementación del proyecto. Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido.688 Según los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta más rentable realizar el Proyecto Alternativo 01. cambiando así su estilo de vida.892 4. la alternativa más rentable económicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente : RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348. Esto también. Generación de Empleo.Se sabe que las actividades de mejoramiento y construcción de la infraestructura educativa.006.Todos los pagos que se realicen. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboración del Expediente Técnico MES 1 MES 2 MES 3 AÑO 0 MES 4 MES 5 … MES1 2 AÑO 1 … AÑO 10 9 . Selección de alternativas: Utilizando los índices de evaluación. trae consigo una mejora de sus ingresos económicos y por añadidura mejorara su nivel de vida.55 ALTERNATIVA II 407.570 2. generaran fuentes de empleo para la población de la zona. impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra.En la etapa de construcción el proyecto incrementara la población económicamente activa. como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses. J. puesto que este proceso producirá diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hémelos para los residentes de la zona de influencia y más aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudación Fiscal.472 4. explotación de canteras. K. ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecución de los trabajos. para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras.823 2. significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado.

00 3.60 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101% L.00 12.95 MES 3 116.29 0.60 2.54 0. se elaborara por consultoría externa.76 12.03 MES 2 116.05 1.03 25.10 17.52 5.500 .527 .23 0.07 308.54 8.Ejecución de Obras ETAPA OPERATIVA Operación y Mantenimiento CRONOGRAMA DE INVERSION SEGÚN METAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7.Ejecución de Obra.50 0.527 .52 5. se ejecutará por contrata.03 7.500 .76 12.50 0. a.25 3.25 3. la Unidad Ejecutora para la ejecución de obra realizara un proceso para la selección de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes 10 . Etapa de Inversión.00 3. Organización y gestión: Se requiere de una organización adecuada en la etapa de inversión y operación de la obra.00 4.05 1.54 7.78 144.901 .78 156.54 8.50 2.563 .03 233.Expediente Técnico.52 7.608 .95 12.090 .00 7.00 0. por la naturaleza del proyecto y el monto de inversión. a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin . . convocada a través de SEACE.52 0.79 Total / Meta 7.

b. se ve la necesidad de realizar dicha construcción debido a que como se mencionó no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos. El mantenimiento y la operación del comedor escolar se hace responsable la Dirección del plantel conjuntamente con su APAFA M. el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II. El presente estudio a nivel de pre-inversión trata de una infraestructura pública. social y ambiental. puede afirmarse que económicamente el proyecto es viable. 4. cuenta con personal técnico – administrativo para ese propósito y cuenta con el presupuesto necesario. En la etapa de operación Para el pago de remuneraciones y servicios.472 4.006.inversión a nivel de perfil. se concluye lo siguiente: 1. esta a cargo del Ministerio de Educación. 2. de esta forma está garantizada la operación.55 ALTERNATIVA II 407. de acuerdo al presupuesto analítico de la Institución Educativa. RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348.vigentes. 11 . Conclusiones y recomendaciones: Del desarrollo del presente estudio de Pre.efectividad.570 2.823 2. De acuerdo al análisis costo.688 3. quien canaliza a través del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari. Del presente estudio se determinó que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa I. De acuerdo a lo señalado no se requiere de recursos económicos para la gestión ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organización y gestión del proceso. desde el punto de vista económico.892 4. El presente proyecto se sustenta básicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripción de la situación actual. que permitirá dotar a la población de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo.

8. la Alternativa I deberá implementarse de acuerdo a lo señalado en el Plan de implementación.5. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecología. 7. mejorando el ambiente y brindando bienestar a la población estudiantil. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operación) y operación y mantenimiento del comedor escolar (Dirección y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo. Como resultado del estudio a nivel de Preinversión. 12 . La entidad encargada de la correcta operación del proyecto es la UGEL de Huari y la operación y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la dirección y la APAFA de la Institución Educativa. 6.

Registro de la entrega de del equipamiento a la Institución Educativa 3).Incremento del Salario Real 2)...Mayores alumnado..Economía estable 3).23.Mayor Ingreso Percapita.10% en 15 años 2).Infraestructura en condiciones seguras y con criterio técnico. en las nominas Supuestos / Riesgos 1).Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto COMPONENTES 2)..Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades 4). 233.Institución Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1). educativos adecuados El equipamiento será entregado al 100% 4).E.Censos Estadísticos 3).Incremento de la Población ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1)...-Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrirá con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendrá en buen estado el 100% de la inversión el 100% de los alumnos que asisten a la Institución Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones 1) Evaluación de los resultados escolares 1).-Visitas de verificación a la I.Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad 2).527...608.7.Expediente Elaborado. 2)..Mobiliarios.00 1).... incrementa su capacidad de atención en condiciones adecuadas FIN Mejora de los niveles de ingreso de la población del distrito de Huacchis PROPOSITO POBLACIÓN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1).00 Factura de adquisición de equipamiento 13 ... 1). y verificación de los informes de la construcción da la obra 4).E.03..Mayor Índice de asistencia escolar 30% al año Medios Verificación ( MV ) 1). Marco lógico MARCO LÓGICO Estrategia de Inversión Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1).Población de I..Presentación de facturas por los trabajos de Rehabilitación 1)-Disponibilidad de Profesionales 2).-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo ACCIONES CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR Costo Total de los Estudios Básicos y Técnicos: S/.Financiamiento apropiado y oportuno EQUIPAMIENTO Costo de Equipamiento..901. S/.Encuesta en la localidad de Huacchis 2). 308.Costo de construcción de cocina/comedor S/.. 3).N.Obra Ejecutada 3).Informes de situación inicial.500.Verificación de la I. 12...-Participación Gobierno Local 3).Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 años 3)...E 2). Costo Total de la Inversión S/.

E.91 m2 Sus linderos y medidas perimétricas son los siguientes: Por el norte Por el Sur Por el Este Por el Oeste : : : : Con la Calle Santa Rosa con 30.Ancash” IDENTIFICACIÓN SEGÚN CARACTERÍSTICAS • Código Modular • Nombre y Numero • Nivel y Modalidad • Gestión/Dependencia • Datos de la UGE • Fecha de Formulación : : : : : : 0577734 Fabian Ortega Olascoaga Secundaria. Con Propiedad de terceros con 61. Provincia de Huari .Huari Mayo 2011 LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO • • • • • • • Departamento Provincia Distrito Localidad Zona Región Natural Categoría : Ancash : Huari : Huacchis : Huacchis : Rural : Sierra : Rural UBICACIÓN DEL PROYECTO La Institución Educativa.1.01 ml. LINDEROS Y MEDIDAS PERIMETRICAS El terreno posee un área total de 3067. Pública – Sector Educacion UGEL.14 ml. Con el Pasaje 01 con 55.CAPITULO II ASPECTOS GENERALES 2. NOMBRE DEL PROYECTO: “Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. se encuentra ubicado en el Distrito de Huacchis. Provincia de Huari. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. Con el Pasaje 02 con 78. 14 .35 ml. Departamento de Ancash.47 ml.

) Nombre : Sector : Persona Respons.) Nombre Sector Persona Respons. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.GRAFICO Nº 01 PAÍS: PERÚ DEPARTAMENTO: ANCASH PROVINCIA: HUARI DISTRITO: HUACCHIS 2. Cargo Correo Electrónico Dirección Teléfono : : : : : : : : Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing. Cesar Orlando Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail.2.com Plaza de Armas S/N 830578 : Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing. Unidad Formuladora (U. Cesar Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail. : Cargo : Correo Electrónico : Dirección : Teléfono : FUNDAMENTACION: 15 .F.com Plaza de Armas S/N 830578 Unidad Ejecutora (U. E.

a partir de lo cual se realizan las visitas e inspecciones de campo necesarias para elaborar el estudio de pre inversión a nivel de perfil. y la APAFA.E. con el fin de brindar un mejor servicio Educativo. 2. .La elaboración del perfil ha sido encargado a un consultor externo y la inclusión al banco de proyectos está a cargo de la Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital de Huacchis.3 PARTICIPACIÓN DE LAS LOS BENEFICIARIOS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE En cuanto a la participación de los beneficiarios. preocupada por el problema de la población escolar. De acuerdo a diversas reuniones sostenidas con el director de la institución educativa se identifica la necesidad de la construcción e implementación del comedor escolar con su respectiva cocina. padres de familia y los mismos beneficiarios. vienen participando activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio. La Asociación de padres de familia. El directos. están en plena coordinación y unen esfuerzos con la finalidad que este proyecto se apruebe en el periodo 2011. de esta forma se integran a la solución del problema que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto y son quienes vienen facilitando la información necesaria para la formulación del perfil. los documentos necesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos. A continuación presentamos el cuadro donde se detalla el interés de los grupos involucrados CUADRO Nº 01 16 . quienes mostraron gran interés por solucionar los problemas que viene enfrentando la institución educativa. se cuenta con la participación del director. la misma que cuenta con la experiencia suficiente para la formulación de este tipo de proyectos. para la ejecución de esta obra. ha efectuado las gestiones para que la UGEL–Huari asuma los gastos de operación y mantenimiento del proyecto a ejecutar. docentes. De acuerdo a la solicitud formulada por los interesados. Así mismo. La Municipalidad. es necesario precisar que no existen conflictos entre los grupos mencionados sino la unión y la participación en forma activa y organizada. no existiendo conflicto alguno. la actual gestión de esta Municipalidad dispone la formulación del perfil correspondiente. así como la Asociación de Padres de Familia (APAFA). especialmente los alumnos del nivel educativo Secundario. el director de la I.

E. empieza a poblarse de hace aproximadamente 53 años.1. La Creación de la Institución Educativa inicial. posteriormente ante el compromiso de donación del terreno actual. 2. Inseguridad de sus hijos Población Escolar inadecuadamente atendida INTERESES Existencia de comedor escolar . losa deportiva y servicios higienicos por el año 2007. y 02 personales de servicio.E Que sus hijos estudien en condiciones adecuadas Mejorar los servicios educativos a través de la dotación de una infraestructura educativa acorde a las normas técnicas del Ministerio de Educación Mejora de la infraestructura educativa de la Provincia de Huari ESTRATEGIAS Gestion ante las autoridades Solicitud de la Dirección para que se solucione el problema Gestiones para la construcción del comedor Prioriza la elaboración del perfil. hoy institución educativa secundaria. 2.4.4. la institución educativa. Inicialmente desde su creación funcionó en otro lugar. Dado al tiempo transcurrido se encuentra deteriorado y requiere de mantenimiento. cuenta actualmente con 08 docentes. de parte de la Municipalidad. data de los años 70. el director de la institución educativa ha venido realizando gestiones ante diversas instituciones gubernamentales desde hace varios años para la construcción de aulas y otras infraestructuras complementarias ya que la infraestructura educativa ofrece un deficiente Servicio educativo.GRUPO DE INVOLUCRADOS Población Escolar del Distrito Director de la Institución Educativa PROBLEMAS PERCIBIDOS Inexistencia de Comedor Escolar Pérdida de Imagen institucional Deficiente calidad de enseñanza. expediente técnico y ejecuta la obra a fin de posibilitar su concreción Padres de familia de la APAFA de la I. cuenta con un terreno saneado física y legalmente según lo manifiesta el director de la referida institución educativa adjuntando el documento en los anexos. ante la demanda de la población escolar y ante el deterioro de la infraestructura y al no contar con una infraestructura adeucad para la ingesta de alimentos por parte de los alumnos. la población escolar año tras año ha venido desertando y desplazándose a Instituciones Educativas localizadas en la ciudad de Huari. Marco legal y Lineamientos de Política Sectorial 17 . Unidad de Gestión Educativa Local – Huari Deficiente infraestructura educativa Garantiza la Operación y Mantenimiento de las Instituciones Educativas 2. 141 alumnos. se financia las aulas en dos niveles. Municipalidad distrital de Masin Dirección Regional de Educación de Ancash. como un centro de educación de nivel secundaria. Con el transcurrir de los años.Mejorar el prestigio de l.4. MARCO DE REFERENCIA Antecedentes El Distrito de Huacchis se encuentra ubicado en la parte Nor-este de la Provincia de Huari. mediante Resolución Directoral.2.

Al contrastar con el problema planteado. que aprueba la directiva para la programación multianual de la inversión publica DECRETO SUPREMO N° 102-2007-EF. • Articulo 79° Organización del espacio Físico y uso del suelo Inciso 4.01.01. la ciencia y tecnología y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”. la producción.01. publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 17 de Marzo de 2011). respetando su identidad. para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores. cuya meta general consiste en: “Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formación integral y permanente del educando”. Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública (publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 02 de agosto del 2007) Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública (Aprobada por Resolución Directoral N° 004-2006-EF/68. publicada 15 de marzo del 2011 RESOLUCION MINISTERIAL N° 151-2001-EF/15 que modifica el reglamento de organización y funciones del ministerio de economía y finanzas DECRETO SUPREMO Nº 078 – 2006 – PCM. publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 21 de junio de 2006. el comercio. modificada por la Resolución Directoral N° 0032011-EF/68. el deporte. se identificaría con los lineamientos del Ministerio de Educación. 18 . deficiente calidad del servicio educativo en la institución educativa se concluye que ésta se encuentra dentro de los lineamientos del Ministerio de Educación. MODIFICADO POR LAS LEYES 28522 Y 28802 DECRETO SUPREMO N° 082-2004 PCM. a través de la promoción y difusión de la cultura.En este caso por tratarse de un proyecto relacionado con la educación. Funciones especificas compartidas de las municipalidades distritales: “Ejecutar directamente o proveer la ejecución de obras de infraestructura urbana o rural que sean indispensables para el desenvolvimiento de la vida del vecindario. Plan piloto de Municipalización de la gestión educativa de Niveles Educativos de Inicial y Primaria. que aprueba el nuevo reglamento de l Sistema Nacional de inversión publica. Reglamento De La Ley De Contrataciones Y Adquisiciones Del Estado DECRETO SUPREMO 176-2006-EF. a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los peruanos. LEY DE MUNICIPALIDADES Capitulo II: Las competencias y funciones especificas. RESOLUCION DIRECTORAL Nº 009-2007-EF/65. Base y Normas Legales: SNIP • • • • • • • • LEY N° 27293 LEY DEL SISTEMA NACIONAL DEL SISTEMA DE INVERSION PUBLICA.

locales comunales y obras similares en coordinación con la municipalidad provincial respectiva” • El Artículo 82º de la Ley Orgánica de Municipalidades. moral. cívica y profesional de la persona. secundaria. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA SECTORIALFUNCIONAL: PROGRAMA Según el Anexo SNIP 01 – Clasificador funcional programático Función 22: EDUCACION Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución y servicios.1. vías. así como orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes. señala 20 competencias y funciones específicas compartidas con los Gobiernos Nacional y Regional. específicamente las siguientes Normas: TITULO III – EDIFICACIONES III. propiciando la formación de mano de obra calificada y el acceso a la enseñanza superior. primaria.040 EDUCACION A. en materia de educación a nivel nacional. 19 . Programa 047: EDUCACION BASICA Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica en los niveles de inicial. alternativa y especial. Sub Programa 0105: EDUCACION SECUNDARIA Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la educación primaria. tales como pistas o calzadas.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD B. para su participación eficaz en el proceso de desarrollo socio económico. puentes. parques. deportes y recreación. que tienen las Municipalidades en materia de educación. sujetas a transferencia por el Gobierno Nacional (Sector Educación). REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONESPara el mejoramiento y construcción de los ambientes educativos se ha tenido en cuenta lo que estipula el Reglamento Nacional de Edificaciones.010 CONDICONES GENERALES DE DISEÑO A. asegurando la formación intelectual. ARQUITECTURA A. para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socio-económico. cultura. canales de irrigación. mercados..el transporte y la comunicación en el distrito.

centros de cómputo a las zonas urbanas. deportivas y mejoramiento de conocimientos. RELACIÓN CON EL CONTEXTO LOCAL El Proyecto se enmarca dentro de las acciones de apoyo de infraestructura y equipamiento que se viene implementando en las diversas instituciones educativas de la jurisdicción. bibliotecas. 20 . Promover las capacitación permanente de los agentes involucrados acorde con la educación. en coordinación con los centros de educación superior y otras instituciones Reducir la tasa de analfabetismo. EJE N° 06 EDUCACION CULTURA Y RECREACION Construir infraestructuras educativas a fin de desarrollar la habilidades culturales. comedores. acorde a la necesidad y población estudiantil. promoviendo la participación de toda la colectividad Implementar centros educativos con mobiliario adecuado.C. laboratorios.

Como se ha podido apreciar en la visita de campo efectuada se tienen aulas de material noble con cobertura de Teja Andina. viene sufriendo durante mucho tiempo la desatención escolar en forma integral esto se ve reflejado en la infraestructura con la que actualmente cuenta y las condiciones desfavorables derivadas de ello . puertas de madera y cobertura con Teja andina. las cuales por el paso del tiempo han sufrido el deterioro de su estructura exterior. El piso de las aulas esta hecho de cemento pulido. por lo que como se puede apreciar presenta el descascaro de la pintura exterior conformantes del mismo. se aprecia la existencia de fisuras y baches generados por la falta de un adecuado mantenimiento. provincia de Huari.1. como consta en el registro de propiedad que se adjunta al presente estudio. esto ocasiona que los menores sufran accidentes constantemente.1.CAPITULO III IDENTIFICACIÓN 3. Se cuenta con servicios higiénicos los que se encuentran deteriorados por el escaso mantenimiento que cuentan se encuentran saturados y son generadores de enfermedades gastrointestinales. además por la presencia de humedad abundante en época de lluvias. este tipo de servicios higiénicos no son recomendados pues representan un peligro para los menores los cuales por su inquietud propia de su edad sufren accidentes. Descripción de la Situación Actual: La población escolar de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. los cuales al igual que los demás elementos anteriormente descritos presentan un deterioro considerable. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL. del distrito de Huacchis. Actualmente la Institución Educativa viene funcionando en un área de terreno de propiedad de la misma institución. 21 .1. 3. un piso de cemento el cual presenta fisuras. Se cuenta con cerco perimétrico el cual requiere un mantenimiento al igual que toda la infraestructura antes mencionada. el ambiente conformante de los servicios higiénicos están constituidos por muros de ladrillo.

91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11. ni un lugar adecuado para que los menores reciban los alimentos que le son proporcionados por los programas de alimentación del Gobierno local.15 Tipo de Construcción Ladrillo Ladrillo Ladrillo.90 ml 3067. por información proporcionada por los padres de familia los alimentos son consumidos en ambientes inadecuados (patio.HH. vigas y columnas Grado de Adecuación Adecuado Adecuado Concluido Recomendación Observación Mobiliario en proceso de Deteriorado - AULAS SS.565.10 0.00 228. losa deportiva). a la intemperie.No se cuenta con ambientes para la cocina. A continuación se presenta un resumen de la evaluación efectuada en la visita de campo realizada. CUADRO Nº 02 EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Infraestructura Sección Área (m2) 1.55 22. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 Grado Mantenimiento Mantenimiento Construir Fuente: datos tomados en campo VISTA DE LAS AULAS EXISTENTES 22 .

VISTA DEL AREA DE RECREACION (LOSA DEPORTIVA Y PARTE DEL CERCO PERIMETRICO.

VISTA DEL TERRENO DONDE SE CONSTRUIRA EL COMEDOR ESCOLAR.

3.1.2. Causas de la Situación Existente. Actualmente la Institución Educativa cuenta con aulas de material noble las cuales se encuentran deterioradas por el paso de los años y las condiciones climáticas de la zona debido a que el nivel del piso de la construcción actual se

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encuentra por debajo del nivel de la calle en 175 cm. aproximadamente, lo cual genera inundación alrededor de las aulas en época de lluvias. El techo de las aulas también se encuentra deteriorado. Se cuenta con adecuados servicios higiénicos, los cuales requieren de mantenimiento. La gravedad del problema de la I.E. en lo que respecta a la atención de consumo de refrigerios es que no se cuenta con un ambiente que permita a los alumnos tomar sus alimentos limpios, cómodos y fuera de todos los peligros tales como moscas y otros, esto no les permite una buena digestión, que contribuye en la mala formación de los estudiantes y propenso a muchos males básicamente estomacales. asimismo muchos de los alumnos provienen de centro poblados y comunidades alejadas, también se ha observado que estos estudiantes proceden desde sus hogares con una inadecuada alimentación, de esta manera se incrementa la desnutrición escolar en el distrito de Huacchis 3.1.3. Evolución de la situación en el pasado reciente: Al crearse la Institución Educativa, se implementó el mismo con lo básico, aula y mobiliario, posteriormente, luego de la donación del terreno, se construyeron aulas de material noble. Además, por el paso de los años y el escaso apoyo por parte de las entidades encargadas de la operación y mantenimiento estos ambientes así como el mobiliario y otros componentes vienen deteriorándose paulatinamente, al efectuarse la construcción en el terreno y al ser esta una construcción de material noble se tuvo en cuenta realizar un adecuado reforzamiento de la cimentación de la estructura y así prevenir posibles asentamientos. Al implementarse la institución educativa se contó con mobiliario el cual no ha sido renovado por lo que actualmente presenta un deterioro, el paso de los años y la falta de un adecuado mantenimiento ha ocasionado que el techo de la infraestructura presente perforaciones mínimas, las cuales con un adecuado mantenimiento continuaran prestando el servicio para el que fue diseñado. No se contemplo la construcción del comedor escolar por lo que actualmente esta infraestructura es de necesidad para la población estudiantil. 3.1.4. Población Afectada y sus Características: Ubicación Geográfica donde se encuentra la Institución Educativa afectada El presente proyecto se llevará a cabo en:

o

Departamento

: Ancash

24

o o o

Provincia Distrito Localidad

: Huari : Huacchis : Huacchis

a) Las Características de la zona afectada y la estimación de su población.
La población escolar realiza sus prácticas recreativas, alimenticias, y labores educativas dentro de la infraestructura actual, las practicas alimenticias en malas condiciones. La población objeto del diagnostico.El Distrito de Huacchis, según el censo del año 2007 realizado por el I.N.E.I., se describe como sigue: CUADRO Nº 03
Distrito Provincia Departamento Dispositivo de Creación Nro. del Dispositivo de Creación Fecha de Creación Capital Altura capital (m.s.n.m.) Población Censada 2007 Superficie (Km2) Nombre del alcalde Dirección Teléfono Fax Mail Frecuencia de Radio Plaza de Armas Mz. 21 830578 HUACCHIS HUARI ANCASH LEY 12172 14/12/1954 HUACCHIS 3465 2055 72.16

Densidad de Población (Hab/Km2) 28.5

FUENTE : INEI - Centros Poblados: (Información correspondiente al Censo 2007)

La población en estudio está comprendido por la población del distrito de Huacchis del 2007, que son 2,055 (según censo 2007), dicha población proyectada al 2011 a una tasa de crecimiento del 3.11% es de 2,323. La zona afectada se encuentra comprendida por la población que se encuentra dentro del área de influencia del Centro Educativo que son, según el censo de población y vivienda del 2007:
Nombre Área Viviendas 529 Nº de Habitantes 2055

HUACCHIS URBANO – RURAL

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5min Medio de Transporte Vehiculo Motorizado FABIAN ORTEGA OLASCOA GA MANUEL SCORZA TORRES 05777 34 Huacchis Yanas 154 09 5. 2006 .E se ubica en el área urbana.La población afectada está comprendida por la población estudiantil de los Centros Educativos similares en calidad y niveles de prestación de servicios que se encuentran en el área de influencia. Cálculo de la Proyección de la población directamente afectada: Determinación de la Tasa de Crecimiento: Año 2008 2011 T. que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mínima de 05 Km.011 es de 141 Alumnos. permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades. la población escolar va desertando por carencia de buena infraestructura.11% Cálculo de la Población Al Año 2009: Descripción Tasa de Crecimiento Población afectada 2008 2011 Característica 3.2008 Fuente: Elaboración Propia Población 140 141 3.C. 08 Distanci a en Km 0.6 05980 94 Fuente: Certificación UGEL-Huari 120 Min Vehiculo Motorizado La Población Directamente Afectada.La población estudiantil de la institución educativa en el año 2008 era de 140 alumnos y en el 2. se encuentran: Cuadro Nº 05 Institucion Educativa Distrito Huacchis Código Modular Ubicación Huacchis Nº de Alumnos 140 Nº de Prof.11% 140 141 26 .4 Tiempo (Hrs) 2. Esta I. siendo la actividad principal de los padres de familia la actividad agrícola de subsistencia y pecuaria en pequeña escala y en los últimos periodos a la actividad de la construcción.

Las principales características de la población de la localidad de Huacchis son: Vivienda. Características de la Población: La población directamente afectada es la del distrito de Huacchis en su zona urbana y rural cuyos jóvenes son los que hacen uso de la Institución Educativa. Las oportunidades de empleo se han incrementado considerablemente. en ese año. según el Censo de Población y Vivienda cuenta al año 2007 con 2. Sin embargo actualmente se tiene por la influencia del presupuesto de la Municipalidad Distrital de Huacchis.. 27 .Las viviendas de la localidad de Huacchis son en un porcentaje aproximado del 95% de material rustico y un 05% de material noble. que la población ha optado por permanecer en el distrito y la tasa de crecimiento que se tenía en los años anteriores al censo que se hace referencia haya cambiado y se observa que la población ya no emigra a la capital del departamento y mucho menos a la capital del país. debido al canon minero. se aprecia además que el distrito ha incrementado su población pues se observa que existe muchas familias que vienes asentándose en el distrito en busca de mejoras económicas.Proyección de la Población Demandante: AÑO AÑO CALENDARI O POBLACIÓN AFECTADA (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192 De los cuadros presentados se tiene una población promedio de 165 alumnos.055 habitantes. con una tasa de crecimiento del 3.11%. los cuales van a ser beneficiados.

Primaria y Secundaria. Economía. ya que su nivel está por debajo de la calle colindante. la ejecución de obras de envergadura en el distrito a ocasionado que la población tienda mas a esta actividad.2. en caso de enfermedades que necesiten de hospitalización estos tiene que trasladarse hasta la localidad de Uco el cual se encuentra a 150 minutos en ambulancia.. Cuenta con servicios de Salud.. por el canon minero. Servicios. la cual cuenta con los servicios básicos como son de Agua.. en época de lluvias. Teléfono. Áreas Afectadas: Las áreas afectadas por la ejecución del proyecto es directamente la zona urbana del distrito de Huacchis. cuenta con teléfono público y aunque limitadamente con servicios de internet. Cuenta con servicios de educación en los niveles de Inicial. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 28 . 3. cuenta con servicio de luz las 24 horas del día. La zona en la cual se ubica el proyecto no ha sido afectada por ningún desastre natural. la única dificultad que se cuenta en la zona en estudio es el empozamiento de aguas en los alrededores de las aulas. en la actualidad la población se dedica más a la industria de la construcción la cual como se menciono anteriormente debido al incremento del presupuesto municipal.El distrito de Huacchis cuenta con los servicios básicos como sistemas de Saneamiento (agua y desagüe). Energía Eléctrica.1. lo cual produce filtraciones de aguas las cuales serán debidamente tratadas para la correcta implementación del proyecto que se plantea.La población de Huacchis se dedica principalmente a la agricultura y ganadería en menor escala.La localidad de Huacchis cuenta con un Puesto de Salud el cual brinda atención a la población en problemas de salud básica. Internet. sin embargo.Salud. Desagüe. 3. los cuales son brindados por el puesto de Salud con que cuenta esta localidad.5.

Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio.2. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. 5. ya no existe la infraestructura física para que los alumnos de la Institución Educativa ingieran adecuadamente sus alimentos. Definir el problema central: El problema central está definido como : “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 3. La inexistencia de una adecuada infraestructura implicando peligro para los estudiantes y la infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad. Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio (idea 1). 3. Agrupamiento y Jerarquización de Causas: 29 .2.2. 3. 4. (idea 3).2.3. (idea 5). Identificación de las Causas del problema central Las causas del problema central son las siguientes: 1. Seleccionar y Justificar Las Causas Relevantes Causas Relevantes 1. (Idea 2). Servicios complementarios mínimos.2. 2. No se cuenta con equipamiento complementario para mejorar la enseñanza. La infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad.3. las cuales son anexadas a la idea 01 3. implicando peligro para los estudiantes. 3. Inexistencia de una adecuada infraestructura.1.4.son debido a que los alumnos hacen uso de las aulas e instalaciones deportivas (losa y tribunas) para la ingesta de sus alimentos. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación (idea 4). en la actualidad no se cuenta con mobiliario para la adecuada ingesta de alimentos. 2.

Dificultad de acceso al mercado laboral. Identificar los efectos del problema principal 1. 3. Disminución de los logros de aprendizaje.6. Incremento de la deserción escolar. Desmotivación de la población escolar. Construcción del árbol de causas PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA INDIRECTAINDIRE Inexistencia de una adecuada infraestructura. 5. 3. 2. implicando peligro para los estudiantes. Se han identificado las siguientes causas indirectas asociadas a la causa directa: Causas Indirectas: • • Inexistencia de una adecuada infraestructura. 3. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación. 6.2. 30 . implicando peligro para los estudiantes. CTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación.Se han identificado la siguiente causa directa: Causa Directa: • Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio.2.5. 4. Disminución de los niveles de ingreso de la población del distrito de Masin. Dificultad de acceso a la formación superior. 7. Bajo nivel de logros educativos.

5. de tal modo que sería repetitivo incluir ambos. se encuentra dentro del efecto (idea 1). Efecto Final 31 .2. dificultad de acceso a la formación superior y dificultad de acceso al mercado laboral. Disminución de logros en el aprendizaje. 2. 2. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo adecuado (idea 8). (idea 4) Dificultad de acceso al mercado laboral. 3. 6. 3. Seleccionar y Justificar Los Efectos Relevantes Se han identificado los siguientes efectos relevantes: Efectos Relevantes 1. Desmotivación de la población escolar (idea 2) Disminución de los logros de aprendizaje (idea 1) Incremento de los niveles de deserción escolar (idea 3) Dificultad de acceso a la formación superior.2. 3. Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos: Efectos Indirectos • • Dificultad de acceso a la formación superior.7. Agrupar y Jerarquizar Los Efectos Se han identificado la siguiente Efectos Directos: Efectos Directos • • • Desmotivación académica de la población estudiantil. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo adecuado. 4. Incremento de la deserción escolar. se encuentra dentro del otro efecto (idea 4 y 6).8. Dificultad de acceso al mercado laboral.8. Disminución de los logros de aprendizaje de tal modo que sería repetitivo incluir ambos. (idea 6) Disminución de los niveles de ingreso de la población de Masin (idea 5) Efectos que han sido eliminados 1. Bajo nivel de logros educativos (idea 7).

9.“DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN” 3. Construcción del árbol de efectos A consecuencia se muestra el árbol de efectos: EFECTO FINAL DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formación superior EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral EFECTO DIRECTO Desmotivación académica de la población estudiantil EFECTO DIRECTO Disminución de logros en el aprendizaje. EFECTO DIRECTO Incremento de la deserción escolar PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 32 .2.

2.3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO 33 . EFECTO FINAL DISMINUCIÓN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO DE MASIN EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formación superior EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral EFECTO DIRECTO Desmotivación académica de la población estudiantil EFECTO DIRECTO Disminución de logros en el aprendizaje. implicando peligro para los estudiantes 3. Inexistencia de una adecuada infraestructura. EFECTO DIRECTO Incremento de la deserción escolar PROBLEMA CENTRAL “INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA INDIRECTAINDIRECTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentación.10. Presentación del Árbol de Causas y Efectos.

Determinación de los medios y herramientas para alcanzar el objetivo central. De esta manera se construye el árbol de medios donde.3. Definir el Objetivo Central El objetivo central o propósito del proyecto está asociado con la solución del problema central. el problema central debe ser sólo uno. sin peligro para los estudiantes. a través de otros medios (elaborados a partir de las causas indirectas). Medios Indirectos • • Adecuada Infraestructura. que mostrará la situación positiva que se produce cuando se soluciona el problema central: 3.3. Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación.1.2. y elaboración del árbol de medios Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto. existirán diferentes niveles: los medios que se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas) o. Medios Directos • Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. que contribuya a solucionarlo. Dado que. 34 . el objetivo central del proyecto será también único.Sobre la base del árbol de causa efectos se construye el árbol de objetivos ó árbol de medios – fines. de manera similar al árbol de causas. indirectamente. El objetivo central del presente proyecto es: “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 3.

se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema. El procedimiento de elaboración es semejante al utilizado en el caso del árbol de medios. Determinación de Las Consecuencias Positivas Que Se Generarán Cuando Se Alcance el Objetivo Central Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarán cuando se resuelva el problema identificado. Por esta razón. Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación. 3. Fin último: “MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS” Fines Directos • Población estudiantil motivada académicamente. OBJETIVO CENTRAL “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” Medio directos Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. Presentación del árbol de objetivos o árbol de fines. 35 .3.3. cuando se alcance el primero.4. los fines pueden ser expresados como “el lado positivo” de los efectos.3.3. es decir. Así pues de manera similar al caso anterior. Medio Indirecto Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes.

3. acceso al mercado FIN DIRECTO Disminución de la deserción escolar.• • Mejora de logros en el aprendizaje. Presentación del árbol de objetivos o árbol de fines FIN ÚLTIMO MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS FIN INDIRECTO Mejora de acceso a la educación superior FIN INDIRECTO Mejora de laboral. Disminución de la deserción escolar. Fines Indirectos • • Mejora de acceso a la educación superior. Mejora de acceso al mercado laboral.5. OBJETIVO CENTRAL “ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA” 36 . FIN DIRECTO Población estudiantil motivada académicamente FIN DIRECTO Mejora de logros en el aprendizaje. 3.

Presentación Del Árbol De Objetivos ó Árbol De Medios .3.Fines ÁRBOL MEDIOS Y FINES FIN ULTIMO MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO Mejora de acceso a la educación superior Mejora de acceso al Mercado laboral FIN DIRECTO FIN DIRECTO FIN DIRECTO Disminución de deserción escolar.3. Medio Indirecto Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes.4. Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentación 3.6. la Población estudiantil motivada académicamente OBJETIVO CENTRAL Mejora de logros en el aprendizaje. ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA” Medio directos Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN 37 .

- PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO. MEDIOS FUNDAMENTALES MEDIOS FUNDAMENTALES 1.4.ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO.. resulta más conveniente llevarlos a cabo conjuntamente.3.. Planteamiento de acciones 38 .MOBILIARIO ADECUADO Y EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO. 3.4. Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o No Los tres medios fundamentales identificados son imprescindibles IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE 2. RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD 3.2. es decir.- PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO. IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE 3. 3.Sobre la base de los medios fundamentales del árbol de objetivos. 1. Relacionar Los Medios Fundamentales Los tres medios fundamentales identificados presentan una relación de complementariedad. se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirán alcanzar el objetivo central.1. porque se lograran mejores resultados.4.

la rigidez lateral en el eje transversal está conformada por muros de albañilería portantes mientras que en los ejes de fachadas.00m2. ACCIÓN 01-A Construcción de ambientes para el comedor de 87. tal como se muestra: RELACIÓN DE COMPLEMENTARIEDAD IMPRESCINDIBLE 1.. los muros serán arriostrados lateralmente por pequeñas columnas de concreto dándole el 3.PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TÉCNICO.4.Después de señalar cuáles medios fundamentales son imprescindibles y cuáles no. La estructura proyectada esta definida por muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado. esta conformada por muros de albañilería portantes.. la rigidez lateral está conformada por columnas y vigas de concreto armado.4. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto. Relacionar Las Acciones 39 . la rigidez lateral en los ejes transversales. entre los ACCIÓN 02 ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO PARA EL COMEDOR ESCOLAR ACCIÓN 01-B Construcción de ambientes para el comedor de 87. IMPRESCINDIBLE 3.00m2. La estructura proyectada está definida por un sistema de muros de albañilería confinada. mientras que en los ejes de fachadas. se estipula una separación de 1”.ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO. se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos. y de relacionar los medios fundamentales entre sí.

entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. La rigidez lateral en los ejes transversales.00m2. 3. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. ACCIÓN 1-B: Construcción de ambientes para el comedor en 87. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. El piso será de Madera Machihembrada.4. se estipula una separación de 1”. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques.00m2. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. Definir y Describir Los Proyectos Alternativos A Considerar 40 .Las siguientes acciones son mutuamente excluyentes: ACCIÓN 1-A: Construcción de ambientes para el comedor en 87. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. El piso será de Cerámico de 30x30.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. mientras que en los ejes de fachadas. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. se estipula una separación de 1”. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. La rigidez lateral en los ejes transversales.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. ACCIÓN 2: Equipamiento Adquisición de equipamiento.5. mientras que en los ejes de fachadas.

piso de Madera Machihembrada.00 m². la estructura del techo de madera. columnas y vigas de concreto armado. ALTERNATIVA 2: Se considera los siguientes componentes: Construcción de cocina/comedor de 87. con un sistema de muros de albañilería confinada.A partir de las acciones determinadas y compatibles con el problema identificado se establecen las siguientes alternativas técnicamente viables que se desarrollan en los siguientes capítulos. 41 . ALTERNATIVA 1: Se considera los siguientes componentes: Construcción de cocina/comedor de 87. cobertura de plancha de teja andina. con un sistema de muros de albañilería confinada. cobertura de plancha de teja andina. la estructura del techo de madera. columnas y vigas de concreto armado. piso de cerámico y Equipamiento con la adquisición de módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. y Equipamiento con la adquisición de módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.00 m².

00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera.00 m2 Construcción de 02 ambientes cocina/comedor de 87. se estipula una separación de 1”. 4. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. La rigidez lateral en los ejes transversales. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. entre las columnas y los tabiques de relleno 42 . entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada.00m2. Alternativa II.1 Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecerá Alternativa I ACCIÓN 1-A: Construcción de ambientes para el comedor en 87. ACCIÓN 1-B: Construcción de ambientes para el comedor en 87. El piso será de Cerámico de 30x30.2. mientras que en los ejes de fachadas. ANÁLISIS DE LA DEMANDA. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. mientras que en los ejes de fachadas. La rigidez lateral en los ejes transversales.CAPITULO IV FORMULACIÓN Y EVALUACION 4. se estipula una separación de 1”.1. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. La estructura proyectada está definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albañilería portantes. la rigidez lateral está conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques. está conformado por muros de albañilería portantes confinadas con columnas de concreto armado. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIÓN 4: Equipamiento Adquisición de equipamiento.00m2.

4.2. la población escolar prácticamente no crece por la carencia de buena infraestructura.11% por lo que se tiene la siguiente proyección: AÑO AÑO CALENDARI O POBLACIÓN AFECTADA (1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192 1.008 es de 140 alumnos y en el 2.011 es de 141 Alumnos. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIÓN 4: Equipamiento Adquisición de equipamiento. El piso será de Madera Machihembrada. Proyección de la población demandante sin proyecto 43 . Posteriormente se procede al cálculo de la población objetivo los cuales a una tasa de crecimiento determinada en los acápites anteriores es del 3. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.2 Proyección de la Población de Referencia La población estudiantil de la institución educativa Nº 262–Masin en el 2. Los tabiques de relleno serán confinados con columnas y vigas de concreto armado. permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades. La cobertura será con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera.existentes en el eje de fachada. que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mínima de 05 Km.

.a). En nuestro caso la I. c).E. 08 Distanci a en Km Tiempo (Hrs) Medio de Transporte FABIAN ORTEGA OLASCOAG A MANUEL SCORZA TORRES Huacchis 05777 34 05980 94 Huacchis 141 0. los que actualmente viene utilizándose.000 mts. por su ubicación y el nivel de enseñanza no se encuentran dentro del ámbito de influencia: Institucion Educativa Distrito Código Modular Ubicación Nº de Alumnos Nº de Prof.La población objetivo está representado por el 100% de los estudiantes de la Institución Educativa.6 120 Min Fuente: Certificación UGEL-Huari Por lo tanto la población demandante será 141 alumnos.La población atendida está dada por los estudiantes atendidos de manera adecuada en ambientes en buen estado.. 44 . asímismo las Instituciones Educativas dentro del área de acción se encuentran en igual o peores condiciones por lo que podemos decir que no existe población adecuadamente atendida.La Población Objetivo.La Población Atendida. que es el área trazada para un radio de influencia entre de 3.5min Vehiculo Motorizado Vehiculo Motorizado Huacchis Yanas 154 09 5. tiene ambientes en condiciones adecuadas. en área rural para educación inicial de menores de acuerdo con las pautas técnicas para la formulación de evaluación de proyectos de Inversión Pública para el sector educación: De acuerdo a la determinación se tiene las siguientes Instituciones Educativos.000 – 5.4 2. para el análisis se considera como población atendida 295 alumnos que tienen infraestructura adecuada y en algunos casos con perfil viabilizados. b).La población demandante es la población representada por los escolares de las Instituciones educativos que se encuentran dentro del área de influencia de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga del distrito de Huacchis. que corresponde a 141 alumnos según matricula 2011..-La Población Demandante.

01 1 26 30 28 26 31 141 1 2.1% 0 2. el cual si se atiende permitirá.1% 3. en el Distrito de Huacchis.020 2.021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172 1º 2º 3º 4º 3.01 9 33 38 36 29 29 165 9 10 2. elevar los niveles de desarrollo del capital humano en el distrito. se procederá a proyectar la demanda para cada grado para el horizonte temporal definido para el proyecto. Los servicios demandados con proyecto 45 .1% 3.Dado que el acceso a las Instituciones Educativas dentro del área de acción es en su mayoría muy difícil debido a la geografía que se presenta además del costo por transporte.01 2.01 2. Los servicios demandados sin proyecto Los servicios demandados sin proyecto es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. La proyección de la población demandante proyectada Es de esperarse que la demanda por el servicio educativo varíe a lo largo del horizonte del proyecto.1% 3.012 27 31 29 29 29 145 8 2. Así.013 4 2.1% 5º TOTAL a. Un procedimiento simple y practico para poder estimar el crecimiento de la población demandante es hacerlo a partir del promedio simple de las tasas de crecimiento interanuales por grado de por los menos los últimos 05 años.015 2. CUADRO Nº Proyección de Matricula PROYECCIÓN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2. se analizará solo la Institución Educativa objeto del presente Perfil Técnico. una vez calculada las tasas de crecimiento.01 2. b.016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162 SECCION Tc 3. resulta necesario proyectar el crecimiento de la demanda a partir de las variaciones que han tenido durante los años anteriores al proyecto. Dicho procedimiento se deberá realizar también para cada una de las instituciones ubicadas dentro del área de influencia.

vigas y columnas Grado de Adecuación Adecuado Adecuado Concluido Recomendación Observación Mobiliario en proceso de Deteriorado - AULAS SS. y atiende a 141 alumnos. En nuestro caso.565.15 Tipo de Construcción Ladrillo Ladrillo Ladrillo.HH.91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11.36 0. Área (m2) 1.08 Estado Adecuado Adecuado Concluidor OBSERV Funciona Funciona Requiere Mantenimiento SE REQUIERE 28 - NO SE CUENTA Fuente: Elaboración propia. en el distrito de Huacchis. ANÁLISIS DE LA OFERTA 4. b. 46 .1.55 22.00 228. Hay que tener en cuenta que las aulas en deterioro no forman parte de la oferta. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 Grado Mantenimiento Mantenimiento Construir Fuente: Elaboración propia CUADRO Nº 012 OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL.2.La oferta del servicio actual corresponde a la población estudiantil por nivel y aula tal como se viene atendiendo. La Oferta de Servicio RealEs aquella población que podría atenderse en condiciones adecuadas. de acuerdo con la nomina del año 2.90 - Alumnos por Aula 28 Índice (M2/Alum) 4.. OFERTA EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO a. CUADRO Nº 011 EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Infraestructura Sección Área (m2) 1.00 228.IE N° 262 – MASIN Aula Aulas SS.Los servicios demandados con proyecto son iguales a los servicios demandados sin proyecto el cual es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga.2.565.90 ml 3067.HH CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL 1-5 grado Sec.011 la Institución Educativa viene atendiendo sin un comedor escolar. 4.10 0. La oferta de servicio actual.55 22.

La población carente o déficit se define como aquella parte de la población que potencialmente requerirá de los servicios del Proyecto. Idealmente la población objetivo debe ser igual a la población carente..Reorganización de la Oferta. Población Carente o Déficit.no se puede reorganizar por que las aulas mantienen el número de alumnos óptimo. están en iguales condiciones. Por lo tanto no existe Oferta Optimizada.CUADRO Nº 013: OFERTA REAL AULAS GRADO ESTADO Área de Aula(M2) 1. DETERMINACIÒN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO Población Objetivo. CUADRO Nº 014 BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA 2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172 Grado Descripción Oferta 01-May Demanda Brecha b... seria la oferta actual proyectada de la IE del presente proyecto La Oferta no puede ser Racionalizada dado que las demás Instituciones educativos dentro 4. se calcula restando la población ya atendida u Oferta.3. de la Población afectada o demanda. Racionalización de la Oferta dentro del área de Influencia.del Área de influencia. Determinación de la Oferta Optimizada.36 - TOTAL ALUMNOS 141 - Varias Comedor 1-5 Grado - Regular - c. o población que será atendida con la ejecución del proyecto. BALANCE OFERTA Y DEMANDA a. la misma que será: 47 .55 - Índice Min (M2/Alumno) 4. Por lo tanto la población Objetivo del proyecto es equivalente a la población carente.565.Para poder definir la magnitud de la intervención es necesario delimitar la población Objetivo.

esta conformada por muros de albañilería portantes.1% 3.CUADRO Nº 015 Proyección de Matricula PROYECCIÓN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2.01 2. Fabian Ortega Olascoaga. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera 48 . La rigidez lateral en los ejes transversales. se estima que la infraestructura a construirse será de satisfacción del total de la población estudiantil de la I.020 2. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE ALTERNATIVAS En base a la población objetivo.021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172 1º 2º 3º 4º 3. mientras que en los ejes de fachadas.016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162 SECCION Tc 3. Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas. a. la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto.E.013 4 2. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre.015 2. se estipula una separación de 1”. Alternativa N° 01: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 Accion 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada con columnas y vigas de concreto armado.012 27 31 29 29 29 145 IE= 8 2.01 2. Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura.1% 3. Columnas.1% 5º TOTAL 165 4.1% 3.4.1% 0 2.01 1 26 30 28 26 31 141 1 2. entre los tabiques y columnas.01 9 33 38 36 29 29 165 9 10 2.01 2.

la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto. Columnas. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento. los muros serán arriostrados lateralmente por pequeñas columnas de concreto dándole el confinamiento correspondiente. Alternativa N° 02: Acción 1: Construcción de ambientes para el comedor en 87. Losa aligerada: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. Cimientos: concreto ciclópeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclópeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentación: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas de amarre. esta conformada por muros de albañilería portantes.00 b. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.ALTERNATIVA N° 01 A PRECIOS PRIVADOS ítem COMPONENTES TOTALS/.Piso: Cerámico de 30x30 Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro.500.00 12.901. Adquisición de equipamiento.401.00 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albañilería confinada. Columnas de amarre: concreto armado f’c = 210 kg/cm2 Vigas.00 246. la rigidez lateral en los ejes transversales. 01 02 CONSTRUCCION DEL COMEDOR EQUIPAMIENTO TOTAL COSTO DIRECTO S/. mientras que en los ejes de fachadas. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO Nº 016 RESUMEN DE COSTO DIRECTO . Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: Teja Andina Cumbreras: Teja Andina Puertas y Ventanas: Metálicas Piso: madera machihembrada Pintura: látex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm 49 . 233.

etc. Estos costos se traducen en los siguiente rubros: Remuneración del personal. con módulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO Nº 017 RESUMEN DE COSTO DIRECTO .5. El Costo de Operación.00 4..532. El Costo de Mantenimiento. Operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos educativos conserven su condición normal de Operación: .Son los costos en los que se incurre en forma permanente y continúa para el funcionamiento del Comedor escolar de la Institución Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones. COSTOS DEL PROYECTO Identificación de los costos financieros por alternativas a.ALTERNATIVA N° 02 A PRECIOS PRIVADOS ítem COMPONENTES TOTALS/. veredas de concreto f’c= 140 kg/cm2 Acción 2: Equipamiento.Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro galvanizado.00 262.Conservación y Mantenimiento de pisos muros y techos 50 . 01 02 CONSTRUCCION DE COMEDOR EQUIPAMIENTO (mobiliario escolar.Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de actividades. Adquisición de equipamiento.032.Conservación y Mantenimiento de Instalaciones Eléctricas y Sanitarias . 249. Agua.500. Costo en la “situación sin proyecto “ a precios privados Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y periódico optimizado. pago de servicios básicos ( Luz. ) adquisición de alimentos. que aseguren la adecuada prestación del servicio.Conservación y Mantenimiento de la Carpintería y cobertura . juegos) TOTAL COSTO DIRECTO S/.00 12.

son los costos por el mantenimiento anual de la infraestructura asumidos por la APAFA. 6.000. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.000 24.000 300 180 120 0 0 0 0 0 0 24.300 24.E S/.00 0.00 15.00 2 1 1 1 1 1 1 1 Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pintura Otros TOTAL FUENTE: Elaboración propia 24.000.000 por año. El Costo de Mantenimiento Anual.00 0.00 0.000 1.00 2 1 25.00 0. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz 1.CUADRO Nº 018 Costos de Operaciòn y Mantenimiento s/Proyecto Privados Costo Costo Anual Concepto Cantidad Mensual ( S/..425 24.000 24.425 180 51 .00 15.00 0.300 b. El costo de Operación Anual.425 por año. CUADRO Nº 019 Costos de Operación y Mantenimiento C/Proyecto Privados Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/. y corresponde a la suma de S/. a precios privados Costos de Operación y Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa. esta dado por los mantenimientos rutinarios anuales. 25.00 10. Asumidos por la Dirección del plantel mediante la asignación presupuestal de la I. ALTERNATIVA N° 01.

000 0 6.00 0.Agua Costo Mantenimiento 10.OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .760.D.00 750..03 233.D.00 500.0 0 165.000 31.605.500. 17 CUADRO RESUMEN I.00 1.984. ALTERNATIVA N° 02 a precios privados 52 .) TOTAL PRESUPUESTO V. 00 35.Mitigación Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.563.Equipamiento Equipamiento IV .250. PRECIOS DE MERCAD O 7.500.00 2.0 0 12.090..527. .ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II.425 CUADRO Nº 020 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 01. 00 6.527.608. 23 c.552.554.901.0 0 25.901.00 1 1 1 Pintura Otros (Pisos.SUPERVISION SUPERVISION (3%C..0 7 293. Alimentos) TOTAL FUENTE: Elaboración propia 120 6.0 0 4. .00 250.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 7.00 12.) UTILIDAD (7% C.D.1 0 17.00 250. 00 25.03 308.250.500.

00 26.000 300 180 120 13.500.00 181.00 1 1 15..2 0 18.D. esta dado por los costos de mantenimiento periódico CUADRO Nº 021 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Privados Concepto Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento Pintura Otros (Pisos.00 1.00 CUADRO RESUMEN I.250.391.200 1.ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II.00 10.2 4 53 .Mitigación Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.Costo anual de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa.D..0 0 4.0 0 12.00 6.00 250.00 2 Costo Mensual Cantidad Costo Anual ( S/.) UTILIDAD (7% C.00 25.500.657.532.Equipamiento Equipamiento IV .552. Alimentos) TOTAL FUENTE: Elaboración propia 100. 00 35.200 12.500.000.00 1 1 1.300 24..532.000 24.00 1.00 750.500.) 12.00 266. ) 24.605.500 CUADRO Nº 022 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 02 PRECIOS DE MERCAD O 9. .00 249.653.OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .000 37.00 2.984.000.250.

239 54 .TOTAL PRESUPUESTO V. ALTERNATIVA N° 01 a precios sociales Costo de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa. . 44 7.00 420.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.000 24.00 0.000 24.00 0.00 0.338.40 0.17 8 1 1 1 1 Pintura Otros (Pisos.40 0.00 12. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1. CUADRO Nº 023 Costos de Operaciòn y Mantenimiento S/Proyecto sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual ( Mensual S/.61 8. Alimentos) TOTAL 25.409.995.000 1.252 e.000.197 24. 40 d.042 30.61 8.96 329.252 24.042 0 5.197 151 101 5.00 2 1 1 1 1 1 1 1 Instalaciones Eléctricas Instalaciones Sanitarias Carpintería Pintura Otros TOTAL 24. ) Costo de Operación Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.00 0.842. esta dado por el mantenimientos rutinarios Anual CUADRO Nº 024 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/.000 252 151 101 0 0 0 0 0 0 24.43 12.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 02 311. Costo en la “situación sin proyecto “ a precios sociales Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y periódico optimizado.D.

352.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V. 55 .CUADRO Nº 025 INVERSION DE LA ALTERNATIVA 01 A PRECIOS SOCIALES.680. Equipamiento 00 00 12.527.095 .- f.70 293.0 de CD) 3 0. Mano de Obra Calificada 0 0.2 2 256.375.777.910 32 Mano de Obra No 25.552.00 0. Calificada 0 0.527.0 3.00 Equipos y Herramientas 0. Equipamiento 0 0.86 OBRAS CIVILES .00 0.554.901 207.77 COSTO DIRECTO .42 35.03 308.IV .250. ALTERNATIVA N° 02 A precios social Costo de Mantenimiento en la “ Situación con Proyecto “ El costo de mantenimiento de la alternativa.910 00 4.500.537.090.375.563. RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7.D.910 0 233.40 5.00 0.500.49 I.860 0 12.0 11. 17 243. . esta dado por los costos de mantenimiento periódico anual. 139.D. - III .II.92 GASTOS GENERALES (10% 25.840 .500. 20. 6.600 40 165.238 Materiales 00 0.910 682. 11.860 215.984.608 .00 1.0 6.901 192.00 0. UTILIDAD (7% C.00 250.605.00 1.50 Mano de Obra no calificada 1.840 0 Equipo y Herramientas 250.0 Materiales 2.0 32. C.590.890.850. 14.544.) 10 39 17.250.D.233.600 750.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 01 7.760.0 15.3 6.23 .00 3.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.17 8.

375.840 0 Equipo y Herramientas 250.00 0.00 1.500.00 0.910 0 249.532 220.368 Materiales 0.600 40 25.03 840.D.IV .463.252 24. C.537. 11. UTILIDAD (7% C.34 2 1 1 1 1 Pintura Otros (Pisos. Equipamiento 00 00 12. 15.5 Mitigación Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750. 22.500.D.250.344 CUADRO Nº 027 INVERSION DE LA ALTERNATIVA 02 A PRECIOS SOCIALES.500.90 COSTO DIRECTO .46 32.00 266.605.00 0.552. 258.61 8.000 252 151 101 11.250.391.910 682.084 35.680.00 3.375.44 181.00 5. Alimentos) TOTAL 24.000.860 0 6.00 152.96 GASTOS GENERALES (10% 26.00 1.0 11.657.00 12.840 .653.0 8.984.000 24.99 OBRAS CIVILES .008 10. RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA Nº 02 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCAD correcc SOCIAL O ión ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 9. Mano de Obra Calificada 0.- 56 .00 0.00 Mano de Obra No 15.II.092 1.457 I.0 3.0 Materiales 2.890.50 Mano de Obra no calificada 1.00 12.860 215. ) Costo de Operación Remuneraciones Docentes Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento 1.40 84.600 750. Equipamiento 0 0.910 00 4.3 Equipos y Herramientas 0.0 de CD) 0 0.CUADRO Nº 026 Costos de Operaciòn y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/.090.) 20 40 18.500.) 24 28 TOTAL PRESUPUESTO 311.590.842.645.532 205.352. Calificada 0.910 32 35. - III .

Flujo de Costos Incrementales Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los que se deberá incurrir luego de la implementación de las diferentes Alternativas.6. se utilizó el valor actual de los costos totales VACT.1 2 273. es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la población beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO Nº 028 CONCEPTO ALTERNATIVA Nº 01 ALTERNATIVA Nº 02 A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348.7. b) Beneficios con Proyecto: Los beneficios son altamente favorables. 4.40 . y una tasa social de 11 %. y el costo efectividad C/E. . .995.72 9.892 b.570 141 2. Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos.823 141 2.96 329. A dichos costos se les 57 . en el que se consideró un horizonte de 10 años.) TOTAL ALTERNATIVA Nº 02 7.63 6.y contribuirá a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis.338 . Metodología Costo Efectividad En la evaluación social se ha determinado.627.472 407.44 V.D. que la Metodología a emplear es la Evaluación Costo Efectividad. la construcción de la infraestructura. Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto. EVALUACIÓN SOCIAL a. solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitirá que sea adecuadamente atendida . debido a la falta del servicio mediante una infraestructura existente.SUPERVISION SUPERVISION (3%C.75 4. BENEFICIOS a) Beneficio sin Proyecto : Los beneficios actualmente sin proyecto son escasos. con infraestructura deficiente no permite el desarrollo del capital Humano en optimas condiciones.

ello se deberá desarrollar para cada uno de los proyectos alternativos definidos.denomina costos incrementales. a lo largo del horizonte de evaluación. y se estiman como la diferencia entre los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin proyecto. 58 .

197 25.157.48 9.021 241.276.961.51 11.197 5.197 25.197 5.197 25.042 20.197 5.011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversiòn Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigación Ambiental Supervisiòn Gastos Generales Costos de operación 1 2.155 5.197 25.B) 241.745.013 3 2.042 25.155 5.042 20.29 0.155 F.66 13.042 Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A .042 25.197 25.197 25.197 5. / M2 1.197 5.39 7.73 14.197 25.0% 348.53 10.155 5.042 20.16 0.042 5.861 32.017 7 2.197 25.042 20. A.042 5.43 8.019 9 2.197 25.042 25.34 59 .635 6.197 5.84 0.12 0.472 4.91 0.775.197 operación Costos Sociales sin proyecto (B) 25.197 25.375 3.39 0.042 25.042 25.538 6.197 25.042 Costos de Mantenimiento 5.707.78 0.042 25.155 5.698.82 0.197 25.680 11.042 5.197 25.042 20.358.00 118.197 25.018 8 2.042 20.012 2 2.197 5.014 4 2.233 20.850 192.098.238 5.042 5.155 5.635 241.042 5.635 5.042 20.352 15.197 5.020 10 2.197 25.197 25.042 5.155 5.570 141 2.737.197 5.777 25.042 5.879.006.155 5.Se muestra el Flujo de Costos Incrementales : CUADRO Nº 029 FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 01 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2.81 16.155 5.042 5.55 0.042 5.042 20.042 25.35 7.59 11.015 5 2.850 6.197 25.016 6 2.042 25.90 18. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= Nº BENEFICIARIOS= C/E = INV.87 0.042 25.197 25.042 20.042 20.197 25.590 139.155 5.197 5.

A.76 0.90 27.344 35.042 35.344 35.344 5.042 35.00 166.590 152.892 4.48 14.042 30.344 0 35.595.344 5.775.344 35.042 35.042 5.042 5.344 5.982.538 6.042 30. / M2 1.042 -5.FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA Nº 02 PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2.344 35.014 4 2.344 35.344 35.344 35.302 5.80 0.042 35.018 8 2.69 0.71 60 .042 5.66 19.013 3 2.042 30.960.302 5.59 17.43 13.56 0.53 16.645 8.21 0.299.368 5.680 11.021 258.012 2 2.352 15.344 5.042 35.375 3.344 35.302 5.042 30.344 5.042 5.042 35.344 5.344 35.042 5.81 24.042 F.042 5.042 35.042 5.B) 258.344 35.78 0.344 35.090 35.266 0 1 2.688 0.007.344 5.344 35.042 5.042 30.344 5.148.593.302 5.017 7 2.042 5.344 0 35.90 11.35 -1.019 9 2.302 5.344 35.0% 407.042 30.39 11.016 6 2.627 22.302 5.042 30.73 22.266 258.200.84 0.845.645 205.042 5.991 32.302 5.266 8.156.344 35.87 0.823 141 2.302 5.042 5.011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversiòn Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigación Ambiental Supervisiòn Gastos Generales Costos de Operaciòn y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales sin proyecto (B) Costos de Operaciòn y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A .020 10 2.344 35.302 5.042 0 5.042 35.344 5.042 30.344 35.042 30.015 5 2.10 0. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= Nº BENEFICIARIOS= C/E = INV.

los gastos de Operación (remuneraciones y servicios) para La Institución Educativa esta cubierto por la asignación Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación en cuanto a los docentes. dirigida a la institución educativa. Luego. así mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecución y cuenta con capacidad de gestión para las coordinaciones con el sector en la ejecución de obra b. en términos porcentuales y los intervalos de variación dentro de los cuales podrán oscilar las variables elegidas. Operación y Mantenimiento Para la fase de Operación. será necesario precisar el rango de variación de las variables inciertas. Debido a que el proyecto está referido al sector educación.4.8. Dicho riesgos afectan su funcionamiento normal a lo largo del horizonte utilizado. y deben de ser considerados al momento de analizar su Viabilidad. los ingresos establecidos o otros supuestos sobre los cuales se basa el cálculo de los beneficios monetarios del proyecto. Para poder realizar el análisis de sensibilidad es necesario determinar cuáles son las variable que pueden afectar la rentabilidad del proyecto. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD Todos los proyectos de inversión se encuentran expuestos a riesgos no necesariamente controlables por los formuladores o ejecutores del mismo. Ello supone estimar los cambios y analizar bajo qué circunstancias dicho proyecto dejaría de ser rentable. c. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD El análisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversión provienen del Canon y Sobre Canon Minero. consignados en el presupuesto institucional. Es así que se hace necesario llevar a cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. que se sustenta con el presupuesto analítico del Personal que labora. Usualmente en el caso de proyectos educativos la incertidumbre se vincula con los resultados esperados. Por otra parte la dirección y padres de familia de la Institución Educativa se compromete 61 . Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementación de este tipo de proyectos.

. Actualmente la gestión ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local. y así obtener la armonía entre los factores hombre. Se debe entender que la (EIA). Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo.Objetivos de la EIA. de la necesidad de su preservación y de su compatibilidad con el desarrollo. biológico y socio económicos. ambiente y desarrollo. tanto natural como social. un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar.. tales como el físico-químico.. Uno de los factores fundamentales de la educación ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geográfico y el impacto de una decisión inadecuada tiene sobre el medio. los aspectos de diseño a). directo e indirecto sobre los factores ambientales.El proceso educativo mediante el cual se logra una percepción global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente. desde que esta prevé los problemas que ocasionaran. b). Elaborar un plan de Manejo Ambiental. 62 .-Educación Ambiental escolar. no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto. que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. la minimización de desechos y la recuperación y protección de los recursos naturales.Los objetivos más importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes básicos del ambiente. Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creación de un respecto al medio natural y sociocultural. La IEA debe ser vista como una evaluación de gran beneficio. el proyecto podría ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo. controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniería prácticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible. de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas.a asumir los costos de operación y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente IMPACTO AMBIENTAL La evaluación de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catástrofes que serian costosos de corregir.

Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido.En la etapa de construcción de la obra. Se logro estimar los impactos que a continuación se detalla. transporte de materiales.La disminución de la calidad del aire es producto de la emisión de material triturado (polvo).Emisión de Ruidos.c). generaran fuentes de empleo para la población de la zona..Se sabe que las actividades de mejoramiento y construcción de la infraestructura educativa. perturbación del sueño y efectos en el rendimiento de aprendizaje. el movimiento de las tierras.-La demolición de muros. Deterioro de las Condiciones de Salud. específicamente a los niños que realizan esta labor a través de la comunicación oral. Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores. 63 .. e). por lo que se debe prever su reubicación a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d). explotación de canteras..Impactos sobre el Medio Socio. Esto también. son de carácter continuo y bastante localizado. Los ruidos derivados de este proyecto. que se realiza durante todo el proceso de construcción ocasionado por el movimiento de tierras. para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras. afecta a la población estudiantil más cercanos.-Emisión de Partículas. que la elevación de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la población escolar. Es así. como no realizar actividades académicas en los días programados de generación de gran cantidad de movimiento de tierras. transporte de materiales son las actividades más importantes que producen ruidos en la etapa de construcción. trae consigo una mejora de sus ingresos económicos y por añadidura mejorara su nivel de vida. por lo que es necesario que durante la etapa de construcción de la infraestructura de tome las acciones correspondientes. debido a que el viento transporta dichas partículas y la vegetación puede disminuir su función de fotosíntesis. tendrán un efecto de emisión de partículas (sólidos en suspensión). explotación de canteras. esto perjudicara a los educandos. que pueden repercutir en las poblaciones más cercanas. este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos. cambiando así su estilo de vida.Económico y Cultural. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Población.

55 ALTERNATIVA II 407.472 4. puesto que este proceso producirá diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hémelos para los residentes de la zona de influencia y más aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudación Fiscal.006.892 4.Todos los pagos que se realicen.570 2. significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado. impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra.Generación de Empleo. explotación de canteras. SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS Utilizando los índices de evaluación. la alternativa más rentable económicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente : RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348.En la etapa de construcción el proyecto incrementara la población económicamente activa. 4. ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecución de los trabajos. como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses.688 Según los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta más rentable realizar el Proyecto Alternativo 01.12 PLAN DE IMPLEMENTACION A continuación se presenta la implementación del proyecto.823 2. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboración del Expediente Técnico Ejecución de Obras ETAPA OPERATIVA Operación y Mantenimiento MES 1 MES 2 MES 3 AÑO 0 MES 4 MES 5 … MES1 2 AÑO 1 … AÑO 10 64 .

608 .54 8.00 0. Por lo tanto la fase de pre inversión culminará con la elaboración del presente perfil que tuvo una duración aproximada de 01 mes.00 12.CRONOGRAMA DE INVERSION SEGÚN METAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7.50 0.52 5.29 0.60 2.090 .25 3.78 156.527 .95 12.500 .00 4.54 0.76 12.500 .00 3.54 7.52 5.03 25.50 0.03 7.54 8.10 17.05 1.60 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101% La Fase de Pre inversión y su Duración: Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que serán evaluados.76 12.03 MES 2 116.00 3.901 .50 2. para proyectos de inversión pública en concordancia con las normas del sistema Nacional de inversión pública.52 7. 65 .05 1.23 0.79 Total / Meta 7. se considerara un horizonte de evaluación de 10 años.527 .52 0.03 233.95 MES 3 116.07 308.78 144. no será necesaria la elaboración de los estudios de inversión a nivel de pre factibilidad y factibilidad.25 3.00 7.563 .

Expediente Técnico. se ejecutará por contrata. a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin . . Se está considerando adicionalmente el tiempo de transferencia de la obra. a. De acuerdo a lo señalado no se requiere de recursos económicos para la gestión ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organización y gestión del proceso. La Fase de Inversión. convocada a través de SEACE.b. finaliza con la “puesta en marcha” u operación del proyecto. se elaborara por consultoría externa. La primera actividad durará aproximadamente 1 meses y la segunda actividad se estima que dure 02 meses. cuenta con personal técnico – administrativo para ese propósito y cuenta con el presupuesto necesario. por la naturaleza del proyecto y el monto de inversión. la Unidad Ejecutora para la ejecución de obra realizara un proceso para la selección de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes vigentes. En este 4.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN Se requiere de una organización adecuada en la etapa de inversión y operación de la obra. 66 . sus Etapas y su Duración: La fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física de ofrecer los servicios del proyecto. c.Ejecución de Obra. con la operación y mantenimiento del proyecto. Ejecución del proyecto (ejecución. La Fase de Post Inversión y sus Etapas: Esta fase incluye las actividades vinculadas caso se considera la duración de 10 años. supervisión). Las actividades que se incluyen son: • • Desarrollo de estudios definitivos: expediente técnico. Etapa de Inversión. así como su evaluación ex post.

quien canaliza a través del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari. esta a cargo del Ministerio de Educación. de esta forma está garantizada la operación. En la etapa de operación Para el pago de remuneraciones y servicios.b. El mantenimiento y la operación del comedor escolar se hace responsable la Dirección del plantel conjuntamente con su APAFA 67 . de acuerdo al presupuesto analítico de la Institución Educativa.

03.500.4. 1)..Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto COMPONENTES 2).10% en 15 años 2).-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo ACCIONES CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR Costo Total de los Estudios Básicos y Técnicos: S/.Verificación de la I.15 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA MARCO LÓGICO Estrategia de Inversión Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1).Mobiliarios......Mayor Índice de asistencia escolar 30% al año Medios Verificación ( MV ) 1).Costo de construcción de cocina/comedor S/. 12..Presentación de facturas por los trabajos de Rehabilitación 1)-Disponibilidad de Profesionales 2).Censos Estadísticos 3).00 Factura de adquisición de equipamiento 68 .7.608..Población de I. 2).Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad 2)... educativos adecuados El equipamiento será entregado al 100% 4).Incremento del Salario Real 2).Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 años 3). 308..Obra Ejecutada 3)..Expediente Elaborado. 3)..E.Informes de situación inicial.E 2).Infraestructura en condiciones seguras y con criterio técnico.. y verificación de los informes de la construcción da la obra 4). S/.527.Encuesta en la localidad de Huacchis 2)...23..E.Economía estable 3).-Visitas de verificación a la I. incrementa su capacidad de atención en condiciones adecuadas FIN Mejora de los niveles de ingreso de la población del distrito de Huacchis PROPOSITO POBLACIÓN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1).Mayores alumnado.-Participación Gobierno Local 3)..901...Incremento de la Población ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1).Mayor Ingreso Percapita.. en las nominas Supuestos / Riesgos 1). 233.Registro de la entrega de del equipamiento a la Institución Educativa 3)..Institución Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1).Financiamiento apropiado y oportuno EQUIPAMIENTO Costo de Equipamiento.Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades 4).00 1). Costo Total de la Inversión S/.-Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrirá con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendrá en buen estado el 100% de la inversión el 100% de los alumnos que asisten a la Institución Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones 1) Evaluación de los resultados escolares 1).

desde el punto de vista económico. 10. el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II. La entidad encargada de la correcta operación del proyecto es la UGEL de Huari y la operación y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la dirección y la APAFA de la Institución Educativa. 12.006. social y ambiental. que permitirá dotar a la población de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo.892 4. mejorando el ambiente y brindando bienestar a la población estudiantil. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecología.472 4. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operación) y operación y mantenimiento del comedor escolar (Dirección y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo.570 2. 14.55 ALTERNATIVA II 407. puede afirmarse que económicamente el proyecto es viable.823 2. 69 . 13. RESUMEN DE RESULTADOS DESCRIPCION VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2 ALTERNATIVA I 348.CONCLUSIONES Del desarrollo del presente estudio de Pre.efectividad. se ve la necesidad de realizar dicha construcción debido a que como se mencionó no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos.inversión a nivel de perfil. Del presente estudio se determinó que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa I.688 11. 15. De acuerdo al análisis costo. se concluye lo siguiente: 9. El presente estudio a nivel de pre-inversión trata de una infraestructura pública. El presente proyecto se sustenta básicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripción de la situación actual.

la Alternativa I deberá implementarse de acuerdo a lo señalado en el Plan de implementación. 70 . Como resultado del estudio a nivel de Preinversión.16.

ANEXOS 71 .

Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis.Ancash Con la finalidad de proceder a suscribir el compromiso de Operación y Mantenimiento de la Obra Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. del día 25 del mes de Mayo. por parte de la Municipalidad Distrital de Huacchis.30 horas. estarán a cargo de la Dirección del Plantel. Provincia de Huari . se reúnen: el Director de la Institucion Educativa FABIAN ORTEGA OLASCOAGA. el Presidente de la APAFA y el Sr.ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO Siendo las 8. 72 . SEGUNDO: Los costos de Operación y Mantenimiento del Comedor Escolar. En señal de conformidad a los términos de la presente Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento de Obra. al momento de la entrega y recepción. Proyectista quien elaborará el Perfil Técnico del Proyecto: Construcción y Equipamiento del Comedor Escolar de la I. pasara a formar parte de la Institución Educativa Fabian Ortega Olascoaga. suscriben los presentes.E. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis. Provincia de Huari – Ancash.E. acto que se efectúa en los siguientes términos: PRIMERO: La Obra. año 2011.

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