ACTIVIDADES PARA TRABAJAR VALORES

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Módulo: Desarrollo socio-afectivo. Profesor: Fco. Javier Ruvira Guilabert. Alumna: Cristina Martínez Robles Curso: 2ºB Educación Infantil Fecha: 27/01/2012

colaborando y participando en su crecimiento moral y educación para poder conseguir que los pequeños interioricen unas normas y desarrollen una moral autónoma. las cuales coinciden con las descritas por Piaget. deben interiorizar que existe la valoración moral. y que todo ello permitirá que sean un tipo de persona u otro. evita los temidos castigos y a cambio obtiene recompensas. sino modelos de comportamiento y actitudes que podamos valorar como buenas o malas en función del desarrollo integral de la persona. que se enseñen modelos de conducta que sean transmisoras de valores. Y con ellos consiguen dos herramientas útiles en su evolución que les permitirán enfrentarse a las exigencias que les demanden. Por eso debemos hacerles comprender que su aprendizaje debe ir dirigido a interiorizar no sólo normas.JUSTIFICACIÓN Para educar a un niño en la moralidad es fundamental que exista una buena relación. sin tener en cuenta otra cosa. el nivel preconvencional. la intención. es decir. en su teoría sobre el aprendizaje social y el desarrollo de conductas morales. Algunas de las características que definen el desarrollo moral en los niños de entre 2 y 3 años son las descritas en el primer estadio de Kohlberg. además de ser una enseñanza directa. pudiendo así evitar castigos y obtener recompensas. ya que se preocupa más y defiende que los mecanismos utilizados para lograr el desarrollo. La siguiente característica es la existencia de un atacamiento del poder superior sin cuestionarlo. Entre ellas destaco. que los niños responden a etiquetas culturales de lo bueno y lo malo. Otra característica muy importante son las presiones que llegan desde fuera al niño. evalúan los actos no en función de la intención. de aquí la importancia de trabajar la relación de valores en cuanto al desarrollo moral y la formación del yo con un mecanismo tan básico como es el autocontrol. Y como última característica. Esta característica también es compartida por Albert Bandura. VALORES A TRABAJAR Los valores que he elegido para la realización de las dos actividades son la responsabilidad y la sinceridad porque son fundamentales en el desarrollo de los niños/as. . refuerzos. ya que si cumple con las exigencias que le demandan. en las relaciones que el niño tiene con sus padres no se cuestionan las consecuencias de una imposición ya que los pequeños presentan un respeto unilateral a las normas impuestas por los adultos. y que seamos y actuemos coherentemente a las demandas de los niños/as. debemos ser conscientes de que los niños interpretan lo bueno y lo malo por las consecuencias. es decir. con ellos se consigue un control que a medida de su evolución se irá internalizando. sino por las consecuencias. Por ello es necesario que desde todos los agentes de su entorno se trabaje. moldeamiento e imitación. el control de su conducta es externo. es decir. ya que permite que la persona vaya dando grandes saltos y logros en su evolución.

sin fingimientos. relajados y nos ayudará a establecer una verdadera comunicación con los demás. Existen muchas razones para trabajar este valor con los niños. nos permitirá desarrollarnos en un ambiente en el que nos sintamos libres. por lo que considero imprescindible para establecer relaciones interpersonales en cualquier sistema (colegio. Para la actividad del valor de sinceridad: y y Aprender a decir la verdad. Nadie nace responsable. Si el niño se sincera con el adulto.La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones buscando el bien propio junto al de los demás . la sinceridad promueve la convivencia en un entorno justo. La sinceridad significa expresarse con sencillez y veracidad. sólo lo conseguiremos con el esfuerzo diario de trabajarla y obtener algún día la recompensa de haber educado a adultos responsables. tranquilos. sino que ésta se va adquiriendo por imitación al adulto. que a su vez le está favoreciendo su autoestima. Posteriormente encontraremos una actividad que nos ayudará en este largo y paciente proceso. dejando de lado la hipocresía y la simulación . OBJETIVOS Objetivo principal: y Fomentar la educación en valores desde la infancia para conseguir con los años adultos críticos con una sólida fundamentación en valores. familia. Ir adquiriendo a través de la experiencia qué significa ser responsable. A partir de ello se establecerá un fuerte lazo de unión entre ambos. etc. Conocer las consecuencias de mentir o engañar. piensan o dicen. Para la actividad del valor de responsabilidad: y y Conseguir que todos los niños/as lleven a cabo las tareas propuestas. . en un ambiente en el que haya ausencia total de represión y miedo.). este también se sincera con él. y por aprobación social principalmente. Y como educar en responsabilidad nadie dijo que fuese una tarea fácil. Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen. que también le sirve de refuerzo. Finalmente. La sinceridad es necesaria para gozar de una óptima salud mental. El niño/a siente satisfacción cuando actúa responsablemente y es aquí cuando recibe la aprobación social. de ahí la importancia de trabajarlo en el aula con la actividad propuesta más adelante.

pintado por los niños donde diga: HE SIDO RESPONSABLE. Tras finalizar la lectura. Las tareas propuestas para este grupo de niños de 2 a 3 años son. tirar los desechos a la basura. además de la realización de un cartel. La actividad consiste en que tras la realización por el educador/a. la película de dibujos animados que quiere ver la próxima semana. y de igual manera. haremos una introducción sobre qué es la sinceridad y procederemos a la lectura de un cuento infantil que trabaje nuestro valor en este caso. Con esto podremos observar sus actitudes y gestos entre compañeros y esperar la respuesta. es recomendable no cambiar de valor con rapidez. explicación y comprensión de lo que significa ser responsables. podrá elegir entre las opciones que le ofreceremos. trabajamos la sinceridad: Durante la asamblea que se realiza en el aula a diario al terminar el almuerzo o la comida. Después de hacer la reflexión les preguntaremos con ejemplos anteriormente nombrados si eso es verdad o mentira. Además uno de los niños/as que ha logrado el objetivo marcado. de unas cartulinas grandes donde están reflejados todos los nombres de los niños con su foto al lado y las tareas a llevar a cabo durante la semana. no se dice la verdad.ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA Primera actividad. haremos más preguntas que les ayudarán a situarse en el ejemplo y pensar en las consecuencias por no decir la verdad. trabajamos la responsabilidad. Esto se trabajará una vez por semana. Una vez la respuesta esté dada. aunque si cambiar de cuento. Dedicaremos toda la semana a la realización de la actividad. pero los que no lo hayan conseguido no lo llevarán. poder llevarse a casa el cartel que confeccionaron a modo de collar. les explicaremos que por cada tarea que se cumpla pegaremos un gomet verde en la casilla correspondiente. A partir de ahí pretendemos estimular a los niños para que cada semana todos consigan lo propuesto y consigamos niños/as responsables. cuando todos los niños/as estén ya debidamente sentados y calmados. recoger los materiales que cada uno ha utilizado. por cada tarea que se incumpla pegaremos un gomet rojo. Los niños/as que hayan sido responsables recibirán como refuerzo. repasaremos el cuento animando a los niños a intentar identificar en qué partes del cuento. Segunda actividad. Debemos ser conscientes de la dificultad que para ellos requiere la realización de las mismas por el momento evolutivo en el que se encuentran. . y ayudar a ordenar la clase al final del día.

Ser responsables del modelo que les estamos enseñando en todas las actividades que se proponen a los niños. Crear un ambiente en el aula seguro y activo. Para la segunda actividad será necesario el siguiente material: Cuento infantil que trabaje el valor de la sinceridad. Gomets rojos y verdes. Fotos de todos los niños.MATERIAL NECESARIO Para la primera actividad será necesario el siguiente listado de material: Cartulinas grandes. . Recordarnos que los valores se transmiten consciente o inconscientemente en todas las actividades que se proponen a los niños. Reflexionar sobre qué valores se quiere transmitir. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Adaptar la dificultad de las actividades en función del nivel evolutivo en el que se encuentren los niños/as. Películas elegidas del rincón de la videoteca. para ir transmitiendo en sintonía los valores humanos fundamentales. donde realizar la tabla de tareas. y reflexionar si son estos los que se están transmitiendo realmente. Plantilla donde esté el cartel que tienen que pintar los niños/as. Reforzar las conductas deseables y estar fijándonos constantemente para ir viendo los pequeños cambios. Utilizar una metodología propia en función de las necesidades de nuestro entorno educativo. Abordar intencionalmente la formación moral de los niños integrando los esfuerzos de la escuela y la familia. donde surja el placer de querer hacer cosas.

su participación etc.org.. ¿qué parte del proceso puedo mejorar?. y de la misma manera el educador/a.. WEBGRAFÍA y y y http://www. para evaluar la actuación de sus capacidades y objetivos responderá a otras preguntas como ¿he sido un buen modelo a seguir?. En primer lugar realizaremos una observación sistemática del comportamiento de los niños antes las diferentes propuestas. En segundo lugar. si ha tenido algún percance y explicando el progreso de los niños.com/2007/10/el-valor-de-la-sinceridad-en-los-nios. y reflexionar sobre si es verdadera o no? .php?pid=S131649102006000100014&script=sci_arttext Consultado y disponible el día 23/01/2012. sus actitudes. como apoyo al seguimiento diario se evaluará si se ha conseguido el objetivo principal y los específicos de cada actividad con una serie de ítems respondiendo sí o no a preguntas como. ¿se han cumplido los objetivos?..blogspot.com/2010/10/manual-para-trabajarla-responsabilidad.html Consultado y disponible el día 23/01/2012.EVALUACIÓN Para saber si se ha desarrollado bien la propuesta de actividades y hemos acertado en la puesta en práctica cumpliendo con los objetivos previamente marcados utilizaremos diferentes herramientas. En tercer lugar.scielo. ¿he trasmitido lo que pretendía?.blogspot. así como cualquier anécdota o cosa interesante. y son más responsables? ¿han comprendido y razonado en la medida de su entender por qué mentir o engañar no es lo adecuado y correcto?.. ¿los niños han respondido bien a las actividades?. ¿están más receptivos y pendientes de las explicaciones que dan sus compañeros tras vivenciar una situación conflictiva..etc. http://mikinder. .html Consultado y disponible el día 23/01/2012. http://unaventanaalauladeinfantil. al finalizar el día el educador escribirá un diario de clase contando todo lo que ha observado.ve/scielo. ¿están progresando día a día? ¿han llevado a cabo las tareas propuestas? ¿tras las experiencias que han tenido actúan con mayor autonomía.etc. para poder resolver esos problemas rápidamente aunque tengamos que improvisar y realizar una modificación de la actividad no descrita.

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