ESCOLA ESTADUAL FRANCISCA ROSA DA COSTA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAO E COPARTICIPAO

DELMIRO GOUVEIA-AL NOV/ 2011

NOMES ??

Queremos agradecer primeiramente a Deus por nos conceder: fora, coragem, pacincia, inteligncia e dedicao para enfrentarmos esta etapa, e por mostrar uma oportunidade e conhecimento de vencer as nossas sabedoria, e diante disso carregamos juntos na bagagem de vida o ensinamento eterno, e que vivemos, a cada dia de nossas vidas, sobre tudo a pacincia que os professores tiveram, ao compromisso de compartilhar a cima de tudo o amor que reinou dentro de ns, e a nossa famlia que com muita dificuldade auxiliou a realizar um novo conhecimento de vida.

Aprender descobrir aquilo que voc j sabe. Fazer demonstrar que voc o sabe. Ensinar lembrar aos outros que eles sabem tanto e quanto voc. Vocs so todos aprendizes, fazedores, professores .

Realizando as atividades e as experincias propostas, voc vai praticar o que aprendeu e ter noo do quanto conseguiu caminhar em seus conhecimentos.

(Bach, Richard. Iluses- As aventuras de um messias indeciso. 14 Ed. Record. 1977, P. 50).

Introduo
Este relatrio foi elaborado de acordo com as experincias vividas durante o perodo de estagio de observaes, realizada na Escola Municipal de Educao Bsica Professora Virglia Bezerra de lima, no perodo de quatro de outubro dezessete de novembro dois mil e onze, no horrio da manh no turno matutino das 7:00 a 11:15h da manh na sala 2 ano com duas professoras, regente x auxiliar. Motivo que a escola precisam orientar, educar e preparar os educando para enfrentarem essas transformaes como verdadeiro profissionais qualificados. As atividades so elaborados e desenvolvidos no estgio ajuda e formada explora seu potencial criativo e a construir recursos para transforma aquilo que est no plano da imaginao em obra concreta. A observao possibilita aos futuros educadores uma reflexo adquirida na prtica pedaggica. O principal objetivo desse trabalho relatar as principais observaes desenvolvidas como as dificuldades enfrentadas pelos alunos por conta da falta de auxilio.

DESENVOLVIMENTO
O estgio de observao realizado no ensino fundamental maior (1 ano a 9 ano) na Escola Municipal de Educao Bsica Professora Virgilia Bezerra de lima, a qual est localizada na Avenida Marechal Mascarenha de Morais. A escola citada funciona nos trs turnos no perodo matutino 7:00 a 11:15, vespertino de 13:00 a 18:10, noturno 19:00 a 22:40. O regimento escolar PPP, esto atualizados com a equipe do conselho e direo, est em processo de atualizao ao aluno a ter conhecimentos deste documento sim. O corpo docente composto por 46 professores atuando em sala de aula, 6 na sala de vdeo, 6 na coordenao e 6 na secretaria.Os corpos discentes so mistificados. O corpo administrativo composto pela diretoria adjunto, secretrios agentes administrativos juntos se desempenha a funo de coordena o funcionamento da escola. O corpo tcnicos pedaggicos formados por vrios coordenadores, que tem a funo de orientar o corpo docente na prtica pedaggica para juntos discutir as deficincias. O nvel de aprendizagem no satisfatrio pois poucos acompanham o raciocnio do professor, por isso o professor precisa ser um verdadeiro educador, mobilizado para conhecer o aluno, saber seus anseios, suas dificuldades, suas necessidades e sua postura, tudo para que possa oferecer o seu aluno possibilidades diferentes para que ocorra aprendizagem. O relacionamento de professor x alunos satisfatria, devido a disciplina que utiliza no processo de aprendizagem. Entretanto, podemos observar que o familiar participa pouco do crescimento educacional dos seus filhos, pois se mostram omissos no que diz respeito a aprendizagem dos mesmos, sempre jogam toda responsabilidade que tambm lhe compete.

ESTRUTURA FSICA PEDAGGICA

Na fase do estgio podemos perceber que a escola tem um grande espao suficiente para um bom atendimento dos professores x alunos com parte fsica, que est em reforma, quinze sala de aula uma diretoria, uma sala dos professores, uma dispensa, uma cozinha, um depsito de livros, uma sala de computador, uma secretaria, seis banheiros, um ptio grande tanto na parte interna quanto na externa. Para um bom rendimento do aprendizado e do educador, preciso que a escola oferea condies necessrias, para o aluno ter um desenvolvimento de suas potencialidades. A em torno de 1.124 alunos com faixa etria de 5 a 50 anos de idade. O relacionamento professor x professor, professor x coordenador, alunos x alunos, professor x alunos, professor x direo, aluno x famlia bom devido a divergncia familiarizar- se ao processo de aprendizagem, entre ambos em relao aos funcionamentos, amigvel.

O planejamento realizado com a participao dos professores e coordenador e ele feito semanalmente juntos discutem as dificuldades detectadas atravs da proposta curricular, cada nvel de aprendizagem da turma que bom, e sobre o processo de avaliao da aprendizagem, que feito bimestralmente. A metodologia utilizada pela escola um pouco variada (DVD, DATASHOU, MINISSISTEM, JOGOS, QUADRO DE GIZ E LIVRO DIDATICO). O professor tem liberdade de escolher o livro didtico junto com a coordenao para trabalhar, em melhorias de um processo, mostrando um bom trabalho e se reciclando em projetos oficinais. O professor luta por um bom desempenho nas disciplinas trabalhada que de interesse dos alunos.

Percebemos que o objetivo do professor fazer com que todos os alunos tenha um bom desempenho, a aprendizagem e a convivncia que devemos enfrentar no mundo atual e bom conhecimento, compartilharo e experincia para crescerem, reconhecendo o conceito de seu papel de direito em sociedade. A escola tem um bom desenvolvimento tanto na disciplina quanto no papel que exerce, para um funcionamento mais amplo, com auxlio dos professores os alunos mostram sua competncia de educao, tanto para o professor quanto para os estagirios mostrando sua inteligncia, seus pontos de vista que lhe oferecem e buscam conhecimento mais distante com ajuda dos professores.

CONCLUSO
A concluso que chegamos foi que durante o perodo do estagio de observao foi uma etapa muito gratificante fez com que enriquecessem para a nossa vida profissional do futuro educador, que onde surge a possibilidade de vivenciar experincias inesquecveis e necessrias para o enriquecimento do aprendizado. Os professores educativa. construram uma conscincia das questes relativa a prtica

A responsabilidade do papel do professor no processo educacional da ao planejada e vinculada da realidade, alem do compromisso do ato de ensinar. Nela adquirimos experincia para o desenvolvimento da profisso, verdadeira pratica pedaggica. Por isso, esse trabalho resulta no s na aquisio do conhecimento, mas principalmente na ampliao da formao docente. Com o fim do estagio ficaram presente a saudade, lembranas que vivemos durante o perodo dos vinte e cinco dias e a certeza de que estamos realizados.