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LA ESCRITURA La escritura es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. Como medio de representación, la escritura es una codificación sistemática de signos gráficos que permite registrar con gran precisión el lenguaje hablado por medio de signos visuales regularmente dispuestos; obvia excepción a esta regla es la bastante moderna escritura Braille cuyos signos son táctiles. La escritura se diferencia de los pictogramas en que estos no suelen tener una estructura secuencial lineal evidente. Existen dos principales tipos de escritura, la basada en ideogramas que representa a conceptos y la basada en grafemas que representan la percepción de sonidos o grupos de sonidos; un tipo de escritura basada en grafemas es la alfabética. LA REDACCIÓN Etimológicamente, la redacción significa compilar o poner en orden. Redactar consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Es el arte de expresar nuestro pensamiento por escrito ordenadamente, con: ➢ Claridad ➢ Concisión, ➢ Sencillez y, ➢ Naturalidad

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HABILIDADES QUE SE DEBEN POSEER PARA REDACTAR BIEN: ➢ Imaginación. ➢ Experiencia o saber. ➢ Capacidad. ➢ Desechar ideas: no útiles ni interesantes. ➢ Ordenar el discurso de acuerdo al efecto que deseo producir en los receptores. ➢ Cultura lingüística. Definición: Es el orden de las palabras en una oración puede variar según la intención del autor, de hecho, en ciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el orden de una oración ya que de lo contrario resultará carente de sentido. Más aun, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lógica y cuidada, el escrito perderá todo interés. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual.

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ETAPAS DE LA REDACCIÓN Para hacer una buena redacción hay que considerar las siguientes etapas:

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ELECCIÓN DE LA IDEA Se deberá realizar la clasificación de las diversas propuestas por orden de categorías y eligiendo el conjunto más atractivo posible dentro de los recursos de la empresa. La confrontación de las listas él es procedimiento más adecuado para sistematizar las evaluaciones del producto durante esta etapa, ya que permite producir puntuaciones numéricas o calificaciones de las diversas proposiciones del producto. Durante esta etapa debe procurarse no caer en errores. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del estudiante/profesor y/o investigador la información que dé respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. Cuando hablamos de información científica nos referimos a aquella información que ha sido evaluada por especialistas en la materia y validada por la comunidad científica. Esta información es importante porque actualmente en los medios electrónicos, como Internet, muchas veces no conocemos quien es el responsable de la información o no tenemos forma de saber el grado de validez de la misma, por lo que es necesaria una evaluación de la información obtenida por este medio. De acuerdo a la magnitud del trabajo que estemos realizando o la tipo de información que necesitamos, la información bibliográfica va a tener que ser más o menos exhaustiva. Pero indudablemente para un trabajo realizado a nivel Universitario o Profesional es necesario indagar las fuentes de información que sean más relevantes, y que correspondan al área temática del objeto de estudio. Por eso las bibliotecas tiendes a suministrar acceso a recursos de información externos.

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El problema es que cuando los profesores están intentando utilizar un esquema para impartir una clase.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL FUENTES DE INFORMACION Es útil conocer las fuentes de información en las que debemos y/o podemos indagar. Se desvían del tema. Alguien hace una pregunta. Lic. a menudo incluyendo importante material que no aparece en el esquema inicialmente presentado. o informes internos no editados comercialmente) ➢ Patentes TOMAR NOTAS Y ELABORAR ESQUEMAS La mayoría de nosotros hemos aprendido a tomar notas utilizando el antiguo formato esquema. Olvidan cosas y vuelven atrás. De acuerdo al tipo de información que contienen y la forma en que está se estructura se puede distinguir: ➢ Libros ➢ Revistas científicas ➢ Tesis ➢ Literatura gris (Memorias. Raquel Villalobos Pedroza . rara vez presentan el material siguiendo el esquema realmente. usted tenemos que encontrar la manera de incluir esa idea o ideas en el esquema que ha ido realizando al tomar nota. pero sin preguntarse si había alguna forma mejor de hacerlo. Cuando alguien que presenta un tema. el profesor la responde. vuelve hacia atrás para hablar sobre algo que había olvidado. Este estilo lo aprendimos de nuestros profesores que a su vez lo aprendieron de los suyos y que utilizaron este modo para estudiar. similar a las notas que aparecen en el recuadro.

El trabajo se hace duro y aburrido. No sé cómo relacionar esto con lo dicho antes.. No lo entiendo del todo.. La parte izquierda será para "tomar notas" y la derecha para "hacer notas". este ir hacia delante y hacia atrás en las ideas presentadas. lo que le venga a la mente al escuchar la información. hay que dedicar mucho tiempo. lo que termina haciendo que abandonemos la idea de sacar algo en claro de los apuntes.. Para tomar notas tome una hoja de papel.. Sus anotaciones personales podrían ser: "Me parece muy buen punto. Para ponerlas en orden y hacerlas entendibles." Escribir esto puede ayudarle a mantener su mente centrada en lo que está sucediendo. términos. Las anotaciones se hacen difíciles de interpretar. diagramas y figuras. pero no con esta aplicación. tal como muestra el ejemplo.. En la parte izquierda limítese a anotar la información que le llega del exterior.... procurando no censurar nada.. la parte derecha tendrá sólo un tercio de la izquierda. apunte sus propios pensamientos.. a rayas. sentimientos. Lic. parece muy convencido de lo que dice. En la parte derecha.. creo que ha hecho referencia al punto C. Evita que haya divagaciones y permite que su cerebro este focalizado tanto en la información como en lo que esta supone para usted. divida la hoja en dos partes. esto ya lo conocía. En la parte derecha. reacciones y preguntas. La información se convierte en difusa y enrevesada. En la parte izquierda apunte lo que diga el profesor o conferenciante: puntos principales. Raquel Villalobos Pedroza . hace que termine perdiendo la "sustancia" original del tema presentado. Verticalmente. etc. cuadriculada o como prefiera.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En vez de tomar notas de manera efectiva.

Además. Cuando use este tipo de técnica. normalmente justo después de haber sido expuesto por primera vez. cuando repase sus notas. Raquel Villalobos Pedroza . Asegúrese de emplear los mismos símbolos repetidas veces. a fin de reconocerlos sin problema. al juzgar de laguna manera los puntos expuestos. pero en cualquier caso. Esto facilitará la repetición en su memoria. conferencia o clase para colocar algunos símbolos o figuras que sean significativas para usted. su mente tomará parte activa. tómese un par de minutos después de la disertación. el estudiante volverá a considerar el material. Como siempre es mejor que usted cree sus propios ideogramas. Lic. le permitirá revivir la experiencia más plenamente y profundizar el anclaje de los nuevos conocimientos adquiridos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Más tarde. el recordar no solo la información sino los pensamientos que pasaban por su mente. Al repasar sus notas y añadir estos pequeños dibujos y marcas. aquí tiene algunas sugerencias: Los símbolos pueden significar cualquier cosa que usted considere de interés.

los estudiantes debemos afrontar las clases con una actitud activa. no escribir a su dictado. A las clases debemos ir provistos de lo indispensable para escribir.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TÉCNICA PARA TOMAR APUNTES Al igual que frente al estudio. cajas o elementos gráficos en los apuntes. que con tanta facilidad nos hacen perder el tiempo y reducir nuestro rendimiento. • Debemos anotar sólo las afirmaciones más importantes del profesor. SI HACEMOS ESTO LO ESTAMOS HACIENDO BIEN: A continuación vamos a enumerar técnicas que debemos incorporar a nuestra forma de tomar apuntes. De este modo reducimos al mínimo la dispersión y las distracciones. • Es indispensable que la letra sea clara y legible. las horas que estamos con nuestros profesores son también horas de estudio. Raquel Villalobos Pedroza . puede ser más complicado al principio pero mejoraremos rápidamente. Nos vamos a centrar entonces en ver cuáles son las técnicas correctas y en detectar las incorrectas a la hora de tomar apuntes. • Una forma de mejorar la calidad de los apuntes es tomarlos en mayúsculas. Esto no significa ponerse en la primera fila. Para ello es de suma utilidad la toma de apuntes. Esto nos exige prestar atención y valorar continuamente qué es lo más importante de entre todo lo que el profesor está contando. • Es útil insertar flechas. creando a lo largo de nuestras notas un hilo conductor de su argumentación. puede darnos una perspectiva más amplia y menos expuesta que la primera. Es importante que nos coloquemos en un lugar desde el que podamos escuchar y ver al profesor con claridad. ayudan a construir el hilo conductor de la exposición. Lic. la tercera fila.

• Los apuntes excepciones. Por ello es bueno comenzar a tomar apuntes ya en la primaria. • Si sois chicos fijaros en los apuntes de las chicas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Si en algún momento su discurso se aleja del tema que está desarrollando. La práctica de esta técnica nos va dando la habilidad necesaria para saber qué y de qué manera anotar al presentar esquemas. sino el acto que tiene lugar en el mismo momento en que se desarrolla la clase. • No debemos permitirnos bajar la calidad del contenido por dedicarle una exagerada atención a la apariencia. tres como mucho. no se pasan a limpio. • También es útil usar diferentes colores. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . los apuntes no son obras de arte. • La densidad y presentación del apunte tienen un valor secundario. Lo verdaderamente importante no es el apunte. ESCUCHAR: nos ayuda a prestar atención y captar el mensaje central de las frases. • Para la toma de apuntes es muy útil y práctico utilizar esquemas. porque implícitamente estamos mejorando la habilidad para hacer esquemas y resúmenes. para anotar distintas cosas. suelen tener más claridad. flechas u otros signos. y pueden ser un ejemplo a seguir. no de pincel. si el tema es interesante podemos hacer una anotación. es rápido y limpio. • Un elemento que se está convirtiendo en indispensable es un corrector de tira blanca. debemos dejar de escribir y esperar con atención el momento en el que lo retome. cuadros. Todo esto nos permite escribir menos y ordenar el contenido de un modo más claro. salvo raras • Las abreviaturas pueden ser útiles si sabemos que significan.

• Que sean claros y legibles. es que los hemos tomado incorrectamente. • Si pagamos a otra persona por tomar apuntes para nosotros. debe tener directrices claras de cómo hacerlo. Este es un caso que se nos va a presentar más de una vez en la vida. están llenos de borrones y • Los apuntes son diferentes de los que ha tomado otra persona. en un momento se hablaba sobre algo y de repente parece saltar a un tema diferente. Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL SI NOS PASA ESTO LO ESTAMOS HACIENDO MAL: Voy a enumerar una serie de puntos que nos pueden ayudar a conocer si nuestros apuntes están bien o mal tomados. simplemente para hacernos una idea de que es lo que dice el profesor. En cualquier caso siempre es mejor algún apunte que ninguno. no intento sintetizarlo o resumirlo. frente a los apuntes donde predomina el texto. Estudiar con los apuntes de otra persona. no en apuntar lo importante de lo que dice y al final garabateamos todo. Esto significa que la persona que tomo el apunte copio lo que el profesor decía. • Muchas veces no pueden leerse porque nos empeñamos en apuntar todo lo que dice el profesor. • Encontramos lagunas en los apuntes. o incluso no podremos asistir a esa asignatura y necesitaremos los apuntes. • Elige apuntes con esquemas y gráficos. Es importante que intentemos reconocernos en alguna de estas situaciones. • Nuestros apuntes correcciones. ¿Cómo elegimos los apuntes de otra persona? • Que sean completos y de todas las clases. Alguna vez no podremos asistir a clase. Si pasados unos días no somos capaces de leer y entender perfectamente nuestros apuntes. Raquel Villalobos Pedroza .

información secundaria. ➢ ES UN EJERCICIO DE SÍNTESIS. AUMENTA TU CAPACIDAD DE ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La confección de esquemas o diagramas es una técnica que los estudiantes de hoy tienen bastante olvidada.. EJEMPLO. Podríamos calificarla de técnica “indirecta”. ➢ ES UN GRAN ALIADO A LA HORA DEL REPASO. ¿QUÉ ES UN ESQUEMA? El esquema establece una jerarquía: idea fundamental. ya que su buen uso depende de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura. su efectividad radica en la comprensión y no en la memorización.. ➢ SELECCIONA LAS IDEA SECUNDARIAS O TEMAS QUE NECESITEN SER AMPLIADOS. ➢ ELIGE EL CONCEPTO CLAVE Y PONLO COMO RAÍZ O CENTRO DEL ESQUEMA. Siempre en base a la brevedad y a la con creación. Raquel Villalobos Pedroza . VENTAJAS: ➢ NOS DA UNA VISIÓN DE CONJUNTO DEL TEMA A ESTUDIAR. Lic. ➢ DESARROLLA TU DESTREZA EN EL ANÁLISIS. ➢ PERMITE PRACTICAR EL SUBRAYADO Y LA LECTURA COMPRENSIVA. ➢ SEGUNDA LECTURA: SUBRAYADO. FASES PARA LA ELABORACIÓN DE UN ESQUEMA: ➢ TOMA DE CONTACTO CON EL TEXTO. detalles. Por ello. ➢ BUSCA OTROS CONCEPTOS SUBORDINADOS Y UBÍCALOS EN LA PERIFERIA DEL ESQUEMA. Y en la mayoría de los casos su aplicación resulta confusa. PRIMERA LECTURA.

. Algunos de ellos son: ESQUEMA EN FORMA DE ÁRBOL: La palabra principal se ubica en medio del folio. letras.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CLASES DE ESQUEMAS: El esquema de arriba. flechas. o esquema radial.. De hecho. líneas. Los sucesivos niveles de palabras se colocan debajo. es sólo uno de los muchos tipos que pueden aplicarse. Raquel Villalobos Pedroza . Lic. existen tantas clases de esquemas como recursos gráficos quieras utilizar: recuadros. Cada nivel más bajo indica una información más precisa. barras. llaves.

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Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ESQUEMA DE LLAVES: ESQUEMA DE NÚMEROS: ESQUEMA DE LETRAS: Lic.

Algunos escritores. Raquel Villalobos Pedroza . que permitan al lector entender completamente lo que trata de decir. el 1 de julio de 1968. para ser completo. elabora un esquema radial y otro de números. ELABORACIÓN DEL BORRADOR La elaboración es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras. No importa cuál sea el propósito del escritor. Del mismo modo. más efectivo y verosímil será su escrito. especialmente los principiantes. de tal forma. exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros. que cualquier persona pudiese pasa sin problemas de un país a otro e instalarse y trabajar allí. y que las personas y empresas pudiesen llevar su dinero al país que deseasen sin ninguna clase de restricciones”.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EJERCICIO En base al texto que te proponemos en la ficha de subrayado. El mercado común. como a la calidad de desarrollo de cada una. se entiende. no tanto con relación al número de ideas. “El primer paso que se dio para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera. Aplícalos al estudio y observa las ventajas e inconvenientes de cada clase de esquema. Lic. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto común para los bienes que venían de terceros países. la elaboración del primer borrador. era necesario que hubiese libertad para poder contratar los servicios en cualquier país comunitario. quedaba aún mucho por hacer. sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales. lógicas y en orden. pueden creer que entre más ideas incluya o más escriba. Aunque el paso era importante.

Algunos escritores.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE BORRADOR Existen diferentes tipos de borradores buenos y malos. no importa cuál sea el propósito. Escribes el borrador generalmente cuando elaboras un trabajo el cual está lleno de errores ortográficos. o con dibujos de personajes de animados. están dedicados a planes de trabajo o presentaciones iníciales. En cada pieza de redacción. el escritor debe generar. así a través del desarrollo y elaboración de estas ideas el significado es comunicado. para cuando se supone que estas escribiendo un ensayo. El borrador de la libreta: Es el borrador que haces durante la clase. como a la calidad de desarrollo de cada una. la elaboración del primer borrador. ELABORACIÓN DEL PRIMER BORRADOR: La elaboración es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras. La mayoría de los borradores de este tipo. Lic. revisión y parar. y desarrollar ideas. lógicas y en orden. pueden creer que entre más ideas incluya o más escriba. Raquel Villalobos Pedroza . o un resumen. sin embargo todas estas actividades requieren del escritor el crear con sentido. especialmente los principiantes. así como de algún artículo. composición. No importa cuál sea el propósito del escritor. videojuegos en algunos casos. repaso. el maestro modelará ante los estudiantes cómo realizar la elaboración de un escrito a partir de las ideas generadas en la estrategia de preescritura seleccionada. se entiende. estas se presentan en un continuo ir y venir. de tal forma. organizar. nota técnica. no tanto con relación al número de ideas. más efectivo y verosímil será su escrito. La elaboración del borrador se realiza en cinco subetapas: comienzo. que permitan al lector entender completamente lo que trata de decir.

La elaboración en una descripción. El propósito en la redacción de instrucciones es el explicar una secuencia o serie de pasos o etapas de un proceso o actividad. Realizando esta clase de ejercicio. La elaboración en una narración.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LA ELABORACIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ESCRITOS. persona. esta trama o argumento. b. el grado con el cual el escritor lleva a cabo este propósito. situación o concepto en la mente del lector. Raquel Villalobos Pedroza . El propósito en una descripción es crear una imagen vívida de u objeto. depende si usa lenguaje preciso y detalles específicos. estos eventos deben ser desarrollados con la más completa especificidad que contribuya a la efectividad de la trama como un todo. En la escritura narrativa. este tipo de descripción facilita al lector la visualización del proceso y la posibilidad de reproducirlo leyendo las instrucciones dadas. Lic. consiste en una secuencia elaborada y sustentada por sucesos que están llenos de significado. el escritor desarrolla una trama ordenada para contar un cuento. relacionados entre sí y que se mueven a través del tiempo. el escritor puede realizar una descripción a través de la combinación de palabras específicas escogidas y la localización de objetos o características entre ellos. A continuación se detalla cómo empezar a trabajar el primer borrador de acuerdo al propósito o tipo de escrito que se desee hacer: a. lugar. La elaboración en la redacción de instrucciones. el escritor puede redactar instrucciones a través de una cuidadosa y clara descripción específica de cada una de las etapas o pasos. En el caso de una pintura o dibujo. de tal manera que este proceso sea entendible como un todo para el lector. c.

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El escritor puede usar métodos tales como la descripción, la caracterización, la selección de textos y el diálogo para elaborar escritura narrativa. d. La elaboración en la escritura de clasificación. El propósito de la escritura de clasificación es el organizar información en grupos o clases; para acometer este trabajo, el escritor debe ser capaz de identificar y presentar detalles y características semejantes o diferentes, de ideas, objetos, gente o lugares para que el lector pueda entender claramente las agrupaciones hechas por el escritor, éste debe añadir a cada característica una explicación tan específica y tan completa como sea posible. e. La elaboración persuasión. en la escritura con fines de

En un escrito con propósitos persuasivos, el escritor debe hacer una selección de un tema dado y entonces presentar razones del porqué de esa elección. Para ser convincente, las razones deben ser tan específicas y detalladas como sea posible, esto determinará la calidad de la elaboración la cual a su vez percute en la fuerza del argumento persuasivo. REDACCIÓN DEL TEXTO DEFINITIVO. Elegir y anotar el tema a desarrollar. Buscar ideas confusas o menos claras del tema. Apuntar datos y ejemplos. Elaborar un esquema organizado de todo lo anterior. Escribir un borrador de texto y corregirlo cuantas veces sea necesario, con base en la información que se requiere transmitir, su organización y como se expresa.

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ELABORACION DE UN TEXTO Redactar el texto definitivo empleando el vocabulario preciso, en estructuras lingüísticas correctas, cuidado el estilo, la ortografía y la presentación del texto. Redactar el texto definitivo empleando el vocabulario preciso, en estructuras lingüísticas correctas, cuidado el estilo, la ortografía y la presentación del texto. La palabra texto se ha utilizado desde siempre en el ámbito académico, pero con un sentido muy diferente al que actualmente se tiene en lingüística y didáctica; básicamente se refiere a un fragmento literario (Cassany 1997). En la aceptación actual la palabra texto significa toda manifestación verbal (oral o escrita) y completa que se produzca en un proceso de comunicación. Según Álvaro Díaz, un texto es un conjunto coherente y cohesivo de actos comunicativos, organizado por oraciones relacionadas temáticamente. Un texto es una muestra de la lengua que posee textura, es decir, es una expresión cuyas partes están en total relación de manera que logran crear sentido y unidad. Un texto puede ser breve o extenso, en verso o en prosa, literario, religioso, político, entre otros. Como se dijo un texto puede ser oral o escrito, en adelante se tratará o concerniente al código escrito. CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO ESCRITO Un texto se caracteriza por ser comunicativo, pragmático y estructurado. Comunicativo porque se realiza con intención de transmitir un mensaje, una información u pragmático, ya que, se produce en una situación concreta; es decir, responde a una solicitud de comunicación específica; y estructurado debido a que tiene una organización que garantiza el

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significado del comunicación.

mensaje

y

el

éxito

del

proceso

de

➢ A diferencia de la comunicaron oral utiliza signo gráficos.

Hace uso del código paralingüístico, para indicar pausas y la entonación.

➢ Necesita una planificación para su composición, para que no se afecte la coherencia global. Las anteriores características enunciadas son fundamentales para la producción de escritos coherentes ya que gracias a esta se elaboran textos que poseen macroestructura, superestructura y la estructura estilística adecuada. ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TEXTO ESCRITO. Cuando se piensa en producir una comunicación escrita es necesario tener en cuenta varios aspectos fundamentales antes de empezar a redactar:

La intencionalidad: En todas las situaciones en que hay comunicación, están presentes las intenciones de quienes participan en la misma. Estas intenciones tienen una forma particular de manifestarse, tanto en el lenguaje oral como en el escrito.

➢ Selecciona un contexto de la realidad acerca de la cual se piensa escribir. ➢ Define el tema del texto, o sea, la información fundamental que quiere transmitir al receptor.

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➢ Determina las partes que formaran el texto de acuerdo con la clase de documento escrito que se va a producir. ➢ Elabora un plan global del texto: descompone los temas en subtemas; proposiciones y conceptos. Este plan se puede idear en forma de mapa conceptual. ➢ Expresa por medio de categorías lingüísticas el significado que desea transmitir. Para ellos redacta sintagmas y los agrupa para formar oraciones que interrelacionadas forman párrafos que se unen coherentemente y dan como resultado final un texto escrito. EL PROCESO DE LA REDACCIÓN ¿Qué es redactar? Es poner por escrito cosas sucedidas, acordadas o pensadas con anterioridad. Lo que hacemos al redactar es ordenar las ideas o pensamiento previamente originados. ESTRATEGIAS DE COMPOSICIÓN En el momento de escribir un texto se debe tener en cuenta como primera medida el propósito que este desea alcanzar. PENSAR EN EL TEMA Y EN LOS LECTORES Los escritores competentes tienen en cuenta a sus lectores. Esta actitud determina la manera de tratar el tema, la impresión que desea causar a la audiencia y escogencia del registro apropiado El registro es el uso de la lengua según la situación comunicativa determinado por el tema del que se escribe el canal (oral o escrito por el propósito buscado
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respeto). la mayoría de las veces su papel se reduce a instrumento para corregir algunos errores del escrito. enlazar las frases escritas con las que vienen después. el canal la Lic. los buenos escritores modifican a sus planes cuando escriben. Raquel Villalobos Pedroza . PLANIFICAR Los escritores experimentados realizan una superestructura que guía la redacción y la toma de notas sobre cada punto.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL (informar convencer divertir) y la relación entre emisor receptor (familiaridad. mientras los principiantes dedican poco tiempo a esta etapa y se hallan todo el tiempo obsesionado por el tema. RELEER Releer con frecuencia aquello que han escrito es una actividad que recomiendan los buenos escritores Esta acción permite mantener el sentido global del texto comprobar. Las investigaciones llevadas a cabo sobre composición escrita ponen de manifiesto o que la gramática y el uso de la lengua son dos cosas distintas. Además. CORREGIR La corrección es una tarea permanente llevada a cabo por los escritores competentes Estos retoques afectan a las ideas expuestas su ordenación y se deja para más gramática y el léxico Hoy en día. los fragmentos escritos desarrollan las ideas del plan. la gramática ha pasado a un segundo plano en la redacción y. a medida que surgen nuevas ideas. El uso comprende un conjunto de conocimientos que tiene el hablante sobre su lengua y sobre otras materias que le permite manejar el tema según el propósito.

Anotar la idea en el centro del esquema y alrededor las palabras que sugiere. Dominio del tema Lic. 6. también debemos hacerlo en nuestra mente para buscar las redes asociativas que unen los campos semánticos en torno a una idea. Dicho modelo se desarrolla en las siguientes fases: 1. Agrupar las palabras en campos semánticos. 3. Establecer características de los puntos de vista. 2. Este método es muy útil para la redacción de textos y más para detenerse a analizarlos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL relación entre los interlocutores es decir utilizar un registro acorde con la situación comunicativa. así como este escarba en la tierra. Titularlo en forma que atraiga al lector. 7. Enfocar las idea en uno o más puntos de vista. Redactar el texto a partir de las palabras y los campos semánticos utilizados. Redactar el texto a partir de las palabras y los campos semánticos seleccionados. 4. Se llama así por que su esquema recuerda la figura simplificada de este insecto y porque. Titular de forma que atraiga al lector. Raquel Villalobos Pedroza . EL TEXTO ESCRITO Para redactar un texto es necesario lograr: Conocimiento de los elementos del trabajo a desarrollar. El significado de las palabras. 5. MODELO ESCARABAJO El modelo del escarabajo es una técnica de trabajo muy útil para redactar y analizar textos. Anotar la idea en el centro del esquema y escribir alrededor las palabras eje. Selección. Agrupar las palabras anteriores en campos semánticos. jerarquización y discriminación de los campos semánticos y las palabras de cada uno.

prescriptivos. Por su propósito: Informativos. Literario. a La dependencia gramatical entre sus diferentes unidades. escritos y visuales. Narrativo argumentativo. Técnico. estéticos.) Adecuada CLASES DE TEXTOS ESCRITOS Por su naturaleza: Orales. Publicitario. etc. etc. viñetas. TEXTO Lic. Se trata de una composición de signos que está codificada en un sistema y que forma una unidad de sentido. persuasivos. un texto es un conjunto coherente de enunciados. Descriptivo. DEFINICIÓN Del latín textus. Humanístico. Raquel Villalobos Pedroza . ya sean escritos u orales.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARACTERISTICAS DEL TEXTO ESCRITO Fondo Forma Tema y la Estructura. Científico. Por el discurso predominante: Expositivo. Cohesión Presentació El tipo de texto al uso adecuado del espacio n (títulos. Por el tema que tratan: Periodístico. Coherenci Es la relación comprensible entre los enunciados.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Ahora bien. Raquel Villalobos Pedroza . Su extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo. la situación y las reglas propias del nivel textual. hay que considerar factores en relación con la competencia discursiva. pragmático y estructural permiten su identificación. Lic. en la descripción de un texto.

bien sea especializada o divulgativa. sin ambigüedades. sin opiniones. tanto para enumerar el proceso de cualquier experimento como para informar de aplicación. en los textos expositivos se utilizan las oraciones que predominan suelen ser atributivas. y a veces. cuando la exposición es objetiva. • La especializada requiere el conocimiento de esa determinada ciencia o materia para la cual se necesita una preparación especifica. tipos: disposición. normalmente. En la exposición se utiliza la descripción objetiva. Se trata de transmitir un mensaje a la inteligencia. los individualismos. con lenguaje denotativo. • • • Ejemplos. explicación general que se lleva a casos particulares. libros de texto. hay verbos en indicativo. claridad y precisión. La exposición siempre tiene por objeto ofrecer un tema cualquiera al receptor de forma clara y ordenada. Suelen tener una finalidad didáctica. solo comprensible por una minoría preparada muy específica. suele estar aplicada a unas ciencias especificas. lo que hace es adaptar la información a un amplio sector del público. solo con adjetivos especificativos necesarios. guiones.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DIFERENTES TIPOS DE TEXTO TEXTOS EXPOSITIVOS Los textos expositivos y la descripción tienen características en común. Quiere transmitir un mensaje que muchas veces transmite unos conocimientos más o menos especializados. funcionamiento (descripciones técnicas). la especificativa se basa en la relación de causalidad. Es enunciativa y clara. la divulgativa es la que sigue un orden deductivo. valor impersonal del presente y del presente plural. también se usa el imperfecto para hacer referencia a desarrollos en el tiempo. Raquel Villalobos Pedroza . • Divulgativa es aquella mediante la cual el emisor informa de la manera más clara posible sobre un tema que a menudo es complejo y difícil. objetiva. Lic. es decir.

coordinación para narrar. El léxico es denotativo y hay tecnicismos. Predomina un alto grado de abstracción e intelectualismo. La descripción técnica es enunciativa. Por supuesto la narración como género evoluciona mucho en el siglo XX. en estos textos expositivos predominan oraciones atributivas y especificas con las de relativo. estructura. se emplea el imperfecto para los procesos o desarrollos en el tiempo. valor impersonal. Lic. sin opiniones. argumentar no es más que utilizar razones para influir en el receptor y defender una opinión • • • TEXTOS NARRATIVOS Narrar es contar con palabras los acontecimientos a través del tiempo. tecnicismos y cultismos junto a un vocabulario preciso. punto de vista. protagonismo al tiempo). personajes. clara y objetiva. se utiliza la hipótesis para proyectos. resúmenes. Los elementos de una narración son: tema. Características por las cuales se denota esa claridad: • lenguaje denotativo. así como un vocabulario preciso sobre la materia expuesta. espacio. el léxico es denotativo. explicativas y coordinación para narrar matices de relación. presente del plural. libros de texto.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL copulativas. subordinadas adverbiales. tipos de textos expositivos: resúmenes guiones. resumen. tiempo. causales. consecutivas. Se pueden encontrar textos que no mantienen equilibrio en estos elementos (cambiar estructura lineal. Raquel Villalobos Pedroza . se usan indicativos. • • • cuando la exposición es objetiva y hay hechos reales. claridad y precisión. cultismos. con los adjetivos especificativos necesarios. experimentos que no están afectados por la ciencia.

Dependerá del tipo de texto. oraciones subordinadas que Lic. Raquel Villalobos Pedroza . el imperfecto tiene un valor más descriptivo. no van con verbo haber Todos los textos responden finalmente al lenguaje que se utiliza en los verbos siempre pero en los nombres se asemeja a la clase de narraciones. se aplica para terminar acciones concretas y precisar se alterna con el imperfecto que marca la acción en desarrollo que se pone en pasado y suele utilizarse en vaivén con el presente en sus diferentes acepciones (presente habitual. • • La de gerundio marcan la acción al desarrollo La de participio dan la acción por terminada. normalmente verbos de acción. movimiento y sensoriales. marcar la acción al inicio. pesada o dinámica influye la acumulación de formas verbales o lo contrario el estilo nominal que evita o al menos hace escasear los verbos. lo habitual muchas oraciones determinadas. Oraciones predicativas sobre copulativas. La utilización de los verbos y formas verbales imprescindibles a la hora de analizar una narración. En cuanto al plano sintáctico responde normalmente a un proceso de desarrollo. dependiendo de cómo sea se encuentran oraciones predicativas. La alternancia presente e indefinida en las narraciones modernas se encarga de mantener relación presentepasado. LOS TIEMPOS UTILIZADOS SON: • son El perfecto simple: es el único verbo simple de aspecto perfectivo que da la acción por acabada. presente histórico). Las perífrasis verbales tiene una gran importancia: • • • la de infinitivo para marcar el aspecto. En cuanto a la narración sea lenta.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Dentro de las técnicas narrativas nos encontramos el punto de vista que cambia el texto (usar 1 2 o 3 persona o perspectivismo que son varios puntos de vista).

y como no el dialogo inserto en la narración es esencia en todos sus aspectos. crónica. Al combinarse con otros. en torno a un eje de contenido. Lic. Los diálogos indirectos sobre todo para aligerar la narración porque rompe la disertación o enunciación demasiado larga. casi seguro.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL marque circunstancias y subordinadas sustantivas de sujeto y objeto directo.si bien en ocasiones un solo parágrafo puede configurar un monólogo -. Nos podemos encontrar textos. artículos). estados de ánimo. Entendemos por parágrafo la unidad textual superior a la oración y formante de monólogos . vulgar) también por los diálogos conocemos las circunstancias que rodean la situación. en boca de un solo emisor. el asunto principal. coherencia textual y adecuada organización sintáctica. Las narraciones dentro de los medios de la comunicación (telediario. Podemos distinguir en él un núcleo y unos márgenes. y suele estar representado por una oración. o. y el eje del contenido. lugares. forma parte de unas estructuras lingüísticas textuales y discursivas. diálogos directos en los que el narrador desaparece y son los personajes los que asumen el protagonismo de lo que dicen. capaces de transmitir un mensaje autosuficiente e inteligible. ambientes. Aquel expresa el tema central. PARRAFO O PARAGRAFO PARÁGRAFO: De la combinación de oraciones suele Hacer esa unidad que llamamos parágrafo. Los diálogos también adaptan el tipo de lenguaje a cada personaje (culto. Raquel Villalobos Pedroza . con descripciones insertas tanto para presentar personajes. reportajes. El parágrafo ha de tener homogeneidad semántica.

amplificativos. o del verbo “graphó” = yo escribo.. exclamativo. como en margen (dice el autor Bosal). De aquí salió el llamar parágrafo o párrafo. Con las primeras investigaciones. y de la raíz “graph”. de Parágrafo. como en borrador. Este núcleo. el rasgo o señal que sirve solo para comenzar un capítulo. por una serie de oraciones. contrastivos. de equivalencia. Los márgenes. su autonomía semántica con la capacidad de transmitir un mensaje completo. antitéticos. comparativos..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL menos frecuentemente. exhortativo. condicionantes. Paragraphein. No hay que confundir. esto sólo se dará cuando tengamos un texto formado por un solo parágrafo”].. según su objetivo comunicativo. del autor ibérico Pedro Felipe Monlau y Roca: PÁRRAFO: Eufonización o contracción. Paragraphus: del g. puede ser expositivo. signo puesto cerca de la escritura. que enlazan unos con otros para formar unidades superiores. Raquel Villalobos Pedroza . por ser formante del texto monológico es un conjunto de signos coherente. “cerca”. en esta forma §. pueden ser especificativos del núcleo. ilustrativos. del prefijo “para”. pero no cerrado ni abstracto. entre los griegos era escribir fuera de la plana. voz c. Un tercer formante del parágrafo es el enlace o concatenadores. que era como se decía y escribía antes.. o Lic. formados asimismo por oraciones. En todo parágrafo puede haber varios márgenes y de diversos tipos. pude determinar que “parágrafo” era un sinónimo de “párrafo”. para probar la pluma. o escribir fuera de propósito rasgos. paragraphé. pues. y ello lo confirme luego de leerlo en las páginas 364 y 365 del “Diccionario Etimológico de la Lengua Castellana”. consecutivos. reiterativos. narrativo. interrogativo. de resultado. antes mencionadas. pre y pos nucleares. Todo parágrafo.

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puesto horizontalmente.

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Covarrubias dice que antiguamente era costumbre poner una C al principio de la cláusula, y otra C en forma inversa al final, esto es como un paréntesis, y que el signo ortográfico §, que llamamos párrafo, se formó de la reunión de las dos CC puestas al principio. Los franceses llaman parafe (por paraphe) a lo que nosotros rúbrica (firma), y parafrer (parapher) al rubricar: Ambas voces del mismo origen que párrafo, o paragraphé, como dicen ellos]. PARRAGRAFO: De la combinación de oraciones suele nacer esa unidad que llamamos parágrafo. Entendemos por parágrafo la unidad textual superior a la oración y formante de monólogos − si bien en ocasiones un solo parágrafo puede configurar un monólogo, en boca de un solo emisor. Al combinarse con otros, forma parte de unas estructuras lingüísticas textuales y discursivas, capaces de transmitir un mensaje autosuficiente e inteligible. El parágrafo ha de tener homogeneidad semántica, coherencia textual y adecuada organización sintáctica, en torno a un eje de contenido. Podemos distinguir en él un núcleo y unos márgenes. Aquel expresa el tema central, el asunto principal, y el eje del contenido; y suele estar representado por una oración, o, menos frecuentemente, por una serie de oraciones. Este núcleo, según su objetivo comunicativo, puede ser expositivo, narrativo, exhortativo, interrogativo, exclamativo.

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Los márgenes, formados asimismo por oraciones, pueden ser especificativos del núcleo, amplificativos, ilustrativos, contrastivos, reiterativos, antitéticos, de equivalencia, de resultado, comparativos, condicionantes, consecutivos. En todo párrafo puede haber varios márgenes y de diversos tipos, pre y posnucleares. Un tercer formante del párrafo es el enlace o concatenadores, que enlazan unos con otros para formar unidades superiores. Todo parágrafo, por ser formante del texto monológico es un conjunto de signos coherente, pero no cerrado ni abstracto. No hay que confundir, pues, su autonomía semántica con la capacidad de transmitir un mensaje completo; esto sólo se dará cuando tengamos un texto formado por un solo parágrafo. SIMBOLOGIA DE CORRECCION La simbología de corrección es anterior a la aparición de la imprenta. Ya en la Edad Media los correctores de manuscritos indicaban los cambios haciendo, al margen, signos que recordaban en su grafía a las letras griegas. Desde el siglo XV el trabajo de cajistas, teclistas y correctores ha sido determinante para la publicación de obras impresas de calidad. Ellos han utilizado estos mismos signos, con ligeras variaciones hasta la actualidad. Hoy en día, la aparición de las técnicas de autoedición y la utilización de los correctores ortográficos que incluyen los procesadores de texto han dado la idea, desde luego errónea, de que las artes gráficas ya no necesitan del ojo del corrector ortotipográfico para producir una publicación correcta.

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Cada vez podemos observar más materiales publicados tanto en soporte impreso como digital donde aparece una profusión de errores y erratas que pasan inadvertidos para sus autores o editores. Evidentemente el filtro y la revisión son cada vez menores y parece que, entre tanta profusión de contenidos escritos, el lector es menos exigente que antes. Las técnicas de corrección sobre PDF no están suficientemente difundidas ni perfeccionadas como para que los cambios se puedan realizar directamente sobre el archivo digital. No resulta cómodo ni sencillo insertar comentarios que puedan entender el maquetista o el diseñador. Podemos tener garantías relativas sobre la ortografía pero resulta muy difícil explicar cómo ajustar y corregir distancias, espacios, alineaciones, interlineados, cuerpos, etcétera. La realidad es que, cuando se quiere trabajar con rigor sobre una prueba, se termina imprimiendo y corrigiendo de forma convencional, como se ha hecho siempre en artes gráficas y por supuesto utilizando los signos de corrección ortotipográfica. Si el trabajo se realiza a distancia hay que escanear la corrección para volver a tener un soporte digital que viaje por la red. Es de lamentar que, la desaparición gradual de los profesionales del sector que velaban por la calidad de las publicaciones haya provocado el olvido del significado y del valor de la información que se transmite con un simple signo de corrección. ¿Para cuándo tendremos software de corrección de pruebas? ¿Incorporará una barra de herramientas con comandos marcados con los signos que ya conocemos, y que tienen la enorme ventaja de ser casi universales? Desde luego lo que
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sin pertenecer al sector. SIGNOS DE CORRECCIÓN ORTOTIPOGRÁFICA Tradicionalmente en imprenta se han utilizado una serie de símbolos para corregir los originales que. Raquel Villalobos Pedroza . Lic. El corrector de textos (o corrector de pruebas) marca las modificaciones a realizar sobre el texto e indica al margen el correspondiente signo. aún hoy en día.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL no creo que ningún software esté a la altura de proveer es el ojo de un buen corrector de pruebas. Dichas modificaciones serán posteriormente introducidas por el tipógrafo o grabador de datos. diseñador. maquetista. se encuentran en uso. SIGNOS DE CORRECCIÓN En la corrección de textos sobre papel se utilizan signos. pues agiliza y evita errores a la hora de corregir libros. quieran aproximarse a una herramienta que permite trasladar con claridad información muy valiosa. Son importantes para los que nos dedicamos al mundo editorial. editor. Queremos facilitar el acceso al lenguaje de corrección para los nuevos trabajadores de las artes gráficas y para los que. Adjuntamos a modo de ayuda un archivo explicativo con los signos que todo autor. revisor… debería conocer y utilizar. algunos de los cuales mostramos en la tabla inferior. conocer e interpretar correctamente estos símbolos.

original o Juntar líneas. Raquel Villalobos Pedroza . Consultar autor. El texto subrayado triple debe componerse en caja alta (mayúsculas o versales). EJEMPLOS Cambiar el orden de las palabras. Separar líneas. Lic. El texto subrayado debe componerse en negrita.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL SÍMBOL O EXPLICACIÓN El texto marcado debe ir en caja baja (minúsculas).

Invertir el orden de las letras.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El texto subrayado simple debe componerse en itálica (cursiva). o Omisión. Borrar (dele deleátur). Se repiten exactamente al margen junto con el signo de la corrección pertinente. Raquel Villalobos Pedroza . Lic. Las llamadas se colocan sobre la letra o palabra a corregir. Párrafo aparte (punto y aparte). El texto marcado debe componerse en redonda.

Señales: se indican directamente sobre el texto GE ERRORES ORTOTIPOGRÁFICOS EN TEXTOS Frecuencia de fallos en las traducciones surgió a raíz de la frecuencia con la que se encuentran ciertos fallos de ortotipografía en traducciones al español. la estructura de la listas numeradas. etc. los dos puntos. cansancio o inexperiencia. La llamada por si misma carece de significado. paréntesis. los nuevos programas de gestión de memorias de traducción (como Trados o Déjà Vú) no hacen más que empeorar las cosas porque estos emplean tales signos de puntuación como acotadores de segmentos. Por negligencia.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL TEXTO Llamadas: Generalmente trazos de diversas direcciones y formas con los que se indica en la prueba impresa el lugar donde existe un error. Lic. especialmente del inglés al español. Raquel Villalobos Pedroza . Algunos traductores o quizá todos nosotros en alguna ocasión tomamos los signos de puntuación del texto original como delimitaciones físicas de nuestro trabajo. Para aquellos traductores que encasillan literalmente su traducción en la estructura de frases y párrafos del texto original. este se lo da el signo o la señal que se pone a su derecha cuando se repite en el margen. el punto y seguido. como unidad de medida al fin y al cabo. citas. Signos: indican la operación que se debe realizar en el lugar señalado en el texto. Bien es cierto que estos programas permiten variar estas medidas. constreñimos nuestra redacción a los límites impuestos por la estructura sintáctica del texto de origen: hablo de la división de párrafos. pero son un obstáculo más para el traductor descuidado.

a un desprestigio de la ortografía. las propuestas extremistas de simplificación de la ortografía (como sustituir la letra Q y la C. la de la próxima centuria sigan la tradición… Respuesta de la Academia. las altas o inglesas (“”) y las simples (‘ ‘). La principal característica de este excelente y esperado manual es que es la primera Ortografía española consensuada por todas las Academias de la lengua española. quizá olvidando que la ortografía nace de la necesidad de diferenciar palabras. Disparidad de criterios. creo yo. La Real Academia debió de enterarse de que yo venía a dar una ponencia sobre este tema a San Luis. Comillas Existen tres tipos de comillas: las latinas o españolas («»). calificada por algunas personas (incluso insignes) como una materia caprichosa y de reglas algo aleatorias. Raquel Villalobos Pedroza . Las altas o inglesas (” “) se emplean cuando se incluyen citas Lic. que me ha venido de perlas para documentar algunos de los puntos expuestos. por K) suelen caer en el olvido pues «pecan de aquello de lo que se quejan»: intentar imponer unas reglas estrictas al idioma.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La ortotipografía en la traducción Puede definirse la ortotipografía como «la materia que trata la correcta acentuación y puntuación de los textos. que es propiedad y patrimonio de todos. os remito a los libros que citaré al final) sino de cómo deben utilizarse. dar ritmo a las frases y facilitar la lectura. Las comillas típicas del español son las latinas o españolas (« »). cuando es oclusiva. En los últimos tiempos hemos asistido. porque hace poco publicó la Ortografía de la lengua española. no fue impuesta por ninguna oscura organización sino que fue fruto de la necesidad lógica de redactores y lectores en el transcurso de los siglos. El objetivo no es hablar tanto de cuándo se deben usar ciertos signos de puntuación (para lo cual. La ortografía actual es más sencilla y precisa que la del siglo pasado y. además de la correcta utilización de ciertos signos complementarios». En general. seguramente.

Uso correcto: 1. Alvaro llegó de Africa el viernes pasado. de Vargas Llosa. Resolvió la cuestión ‘in situ’. cuando hay frases en mayúsculas dentro de un párrafo. Paradójicamente. Las comillas simples se utilizan para encerrar significados o aclaraciones sobre el sentido de un término o frase. Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL dentro de una frase ya entrecomillada con las primeras. 3. En otros tiempos hubo dificultades técnicas que impedían acentuar adecuadamente las mayúsculas. la acentuación de las letras mayúsculas es exactamente igual que la de las minúsculas. Lo leí en El Heraldo De Córdoba. 2. deben emplearse las versalitas (small caps) y no las mayúsculas. SOLICITA). Álvaro llegó de África el viernes pasado. Resolvió la cuestión in situ. a nadie se le ocurriría. dejar de poner la diéresis al escribir lengüeta en mayúsculas. Errores mayúsculos: 1. 2. Como es obvio. Juan dijo: «Este “laburo” me tiene frito». Errores en las comillas: 1. Uso correcto: 1. Raquel Villalobos Pedroza . Letras mayúsculas Se suelen utilizar en títulos de libros (portadas). pero eso no significa que la norma haya cambiado. 3. La ciudad y los perros. de Vargas Llosa. por ejemplo. siglas y en los verbos de contratos y documentos jurídicos o administrativos (EXPONE. La Ciudad Y Los Perros. Fui a ver “La guerra de las galaxias”. 2. Juan dijo: “Este “laburo” me tiene frito”. Las normas de estilo dictan que. 2. Fui a ver La guerra de las galaxias. 3. cabeceras de publicaciones (diarios…).

3. como FF. MM. EE.. UU. CD-Rom. EE. Las siglas forman plural por duplicación de sus letras. No está de más recordar que.UU.. E U A. sigla empleada en varios países para designar los Estados Unidos de América. 2. Se escriben siempre en mayúsculas y. tanto en español como en inglés. CD-ROM’s. Lo leí en El Heraldo de Córdoba.c. que debe escribirse con un espacio entre ambos pares de letras. a pesar de que es un uso muy extendido. CC. Raquel Villalobos Pedroza .. FMI. pues. Errores de las siglas: 1. Mercosur… Los acrónimos son. que tienden a escribirse en minúsculas y a las que se aplica las normas de acentuación y formación de plural normales en otras palabras. Otro error no citado: en los contratos estadounidenses (especialmente en los contratos de licencia de programas informáticos) es habitual usar las mayúsculas para destacar los párrafos más importantes de un contrato. etc. donde se prefiere usar la negrita o aplicar otro estilo diacrítico distinto de las mayúsculas. Siglas y acrónimos Las siglas se forman con las letras iníciales de las palabras y no tienen por qué formar una palabra pronunciable: OTAN. etc. Un caso típico es el de EE.. generalmente. HH. Es una sigla en plural y por eso debe llevar punto abreviativo y espacio. CC.f. Estrictamente. sin puntos. RR. palabras formadas a partir de siglas. Uso correcto: Lic.. SS. Esto no es propio en español. especialmente cuando pasan a formar palabras (acrónimos): láser.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 3.. CD-ROM. OO. f.c. inri. UU. es incorrecto formar el plural de las siglas añadiendo un apóstrofo seguido de s.

CD-ROMs (véanse las excepciones personales. CD-ROM.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 1. unas TRFU). CC. En esos casos. a utilizar plurales de siglas porque no es posible añadir un artículo que aclare el número del sustantivo (las TRFU. Lic. La proliferación de siglas para designar elementos y objetos en documentos técnicos nos fuerza. yo soy partidario de saltarme la regla académica dada la extensión que tendrían nuestras traducciones si lo hiciéramos— y agregar una s minúscula al final de la sigla para formar el plural (TRFUs). en algunos casos. a continuación). UU. en todo caso. Raquel Villalobos Pedroza . Los CR-ROM.. EUA. etc.. Aunque la formación de plural en las siglas que acabo de explicar sea la normativa. 2. los traductores técnicos sabemos que esto es imposible de cumplir en diversos contextos. EE. unos CR-ROM o. 3. FF.

punto y coma.dijo ella—o llegaremos tarde. Veamos ahora el segundo ejemplo: es muy común el uso de la raya en inglés para separar títulos. Me temo –comentó Juan– que da igual. Nunca debemos usar el guión o un guión duplicado como sustitución de la raya (ejemplos 5a y 5b). etc. En esos casos. para indicar oraciones incidentales e indicar aperturas de parlamentos en diálogos. La raya se escribe. Raquel Villalobos Pedroza . se observa que la raya de apertura debe ir unida a la palabra que precede e ir a su vez precedida de un espacio y. oponer el número de un capítulo a su título (Capítulo 1—Configuración) cuando en español es más propio usar otros signos (dos puntos. raya (doble). coma. Otra forma anglicada (cuarto ejemplo) es la del uso de la raya como equivalente directo de los dos puntos en glosarios. paréntesis. El guión Lic. Una ciencia empírica 3. Come —dijo ella— o llegaremos tarde. etc. En el tercer ejemplo. se intercala en una frase igual que los signos de interrogación y exclamación. debe ir unida a la última letra y seguida de un espacio. debe traducirse por el signo de puntuación en español que corresponda: dos puntos. HRTOs y FSTs La raya Se usa. Me temo —comentó Juan— que da igual. Disquete—soporte de almacenamiento… 5a. Me temo -comentó Juan. en Windows. punto y coma…). En inglés. 4. coma. la raya de cierre. 3.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Excepciones personales: 1. listas de descripciones. Este módulo está compuesto de: TRFUs. Disquete: soporte de almacenamiento… 5a y 5b. 2. listas de palabras. La traducción. 5b. principalmente.que da igual. 2. Errores de la raya: 1. Son dos ciudades: Roma y Venecia. 4. una ciencia empírica. La traducción. En el primer ejemplo se ilustra un uso anglicado de la raya. Uso correcto: 1. Come . este signo se emplea a menudo dentro de un párrafo sin que se corresponda con otra raya de cierre. pulsando Alt+0151 en el teclado numérico. Son dos ciudades — Roma y Venecia. Es decir.

El signo menos (–) Es un signo más corto que la raya (—) y más largo que el guión (-). argentino-chileno) y dividir palabras al final del renglón. Intervalos de páginas o numeraciones: ○ Págs. En inglés hay una tendencia a utilizar guiones que nosotros no debemos calcar en español. nunca podrá superar la brevedad de la Lic.. pero que no llevan guión en español: previously-approved changes. Tiene la misma anchura que el signo más (+) y otros signos aritméticos. En español tiene poco uso porque su función. aunque sus equivalentes en inglés puedan llevarlo. Ejemplos: 1. El signo menos se obtiene pulsando Alt+0150 en el teclado numérico (en Windows). ex-presidente. etc. rehabituar. la de la conjunción latina et (j ) convertida en un solo signo. Para que una palabra sea válida en español. ej. Así.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El guión se usa para separar palabras compuestas (p. no ampersand. Su forma es. fórmulas u operaciones aritméticas pues tiene la misma anchura que ellos. especialmente si se emplean letras de anchura no proporcional). easy-to-read manual. 2. rellamar. –2000 pesos. En ocasiones. en nuestro idioma. Obviamente. que es su nombre inglés (derivado de ‘and per se and’). Raquel Villalobos Pedroza . 2. quedan incluidas en esta regla expresiones. re-llamar. son palabras correctas que no se encuentran en algunos diccionarios y que en español no necesitan guión. el guión separa más que une. Separación de fechas: ○ Juan Rulfo (1918–1986) fue un gran… (el guión puede llegar a verse muy pequeño. 4 ÷ 2 × 6 = 12 Signos (I) El signo & se llama et. ser una cópula breve. no hace falta que esté en el diccionario. 2–14… 3. Números negativos y operaciones aritméticas: ○ –5 ºC. de hecho. Es conveniente usarlo cuando se escriben números. perífrasis y sustantivos formados con guión en inglés. 2–25.or 3-hour… Errores del guión: coordinar. basta con que haya sido creada ateniéndose a las reglas correctas de formación de vocablos.

Signos (II) La barra sirve. Otra Lic. precisamente. En inglés es habitual escribir ciertas unidades de medida combinadas con este formato: mph (miles per hour). Y digo «se puede» porque es un signo inglés. N. La principal diferencia entre abreviaturas y unidades de medida es que aquellas llevan siempre un punto abreviativo que indica. Fechas: 2/1993. En español debemos usar la barra. aunque el español resurgió con fuerza por influencia del inglés (por ejemplo. 2. Ejemplos de la barra: 1.º 5 y no pieza #5. o j c.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL conjunción española y. Abreviaturas y unidades de medida Las abreviaturas se distinguen de las unidades de medida en varios aspectos. en español se prefiere el uso de abreviaturas como núm. Lo cierto es que. En algunos países hispanohablantes no se entiende este signo como equivalente de la palabra número. su carácter de palabra abreviada. 19/V/94 2. Raquel Villalobos Pedroza .º tel. en general. Pieza n. en nombres de empresas como Goodman & Sons). entre otras cosas. para separar fechas. también tiene una función preposicional en algunas unidades de medida combinadas. así que debemos evitar su uso si nuestra traducción va destinada a varios países de habla hispana: 1. de ahí que alguna gente. por confusión (incluso en algunos escritos de la Academia) diga que tal signo se llama etcétera. y no # tel. 19/5/84. Unidades de medida: ○ ○ km/h y no mph m/s y no mps Signos (y III) El signo # se puede llamar ‘número’ o ‘cantidad’. la abreviatura de etcétera se escribía &c.º. aunque muy utilizado en muchos países hispanohablantes (llamado gato en México porque recuerda al juego que en España denominamos Tres en raya). No es cierto que su uso sea anglicado. Antiguamente. o n. gpm (gallons per minute).

una unidad que tiene su propio signo. hasta llegar. P.º. no más de tres. se abrevian palabras comunes (como María o número) con la forma inglesa: inicial mayúscula. Ejemplos de abreviaturas y unidades de medida: 1.er Ciertas palabras y números pueden abreviarse haciendo uso de letras en voladita. 10 MB 6. 3. Como ya se ha señalado.º . km/h. si es que su posición en la frase así lo precisa. como en este caso. mientras que las unidades de medida siempre van en minúscula. y faxes. Raquel Villalobos Pedroza . 12 h.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL diferencia es que sólo las abreviaturas pueden formar plural. pero no No. o #. 2. podemos abreviar. por influencia del inglés. m/min. las unidades de medida son de número invariable. 14 min Lic.ª.ª (no Ma. n. 1. Generalmente. Hay cierta costumbre (por influencia del inglés) de calcar la abreviatura de la palabra número. Cuando la letra en voladita va subrayada. Aunque las abreviaturas deben utilizarse únicamente cuando sea necesario por problemas de espacio (no es un recurso estilístico recomendable). Tels. 5. Asimismo. 1.). las abreviaturas admiten mayúscula. no como unidad de medida. núm. dentro de un texto. Hablamos de kilómetros. Recorrió varios kms. Las abreviaturas. Las unidades de medida son de número invariable. En este ejemplo se observa una abreviatura (que se distingue por el punto abreviativo) en plural. 4. M. 12 kB. no hace falta el punto abreviativo: 1a. van en mayúsculas o minúsculas. pero lo tratamos como sustantivo. vocal y punto. Cuando se abrevia usando una letra en voladita también hay que incluir el punto abreviativo. como cualquier otra palabra. 20 kg. según si están dentro del texto o al principio de una frase. No es lo habitual en español. En algunos países.

Puntos suspensivos Se obtienen pulsando ALT+0133 en Windows. aun entre paréntesis.. que se explican a continuación. ¡!. Lic. Hay que tener cuidado de no abusar de este signo. 2. ese efecto de imprecisión que transmite puede dar la sensación de que el que lo escribe parece no tener nada claro en su redacción. El otro día leí un mensaje en el que la autora empleaba 15 veces este signo.] un tarado Cuando los usamos para indicar que se ha omitido parte del texto lo habitual es ponerlos entre corchetes y. Siempre son tres puntos seguidos y sin espacios intermedios. Su mujer [. yo. … Las Academias han sorprendido a propios y extraños al indicar en su nueva Ortografía que el punto debe ir siempre fuera de las frases entrecomilladas. Bar más cercano: 5 m Las unidades de medida de los tres últimos ejemplos no llevan punto. Otros autores recomiendan usar el punto dentro de esos signos cuando la frase no es subordinada. de modo que ocupan el mismo espacio que un carácter y no corremos riesgos de que se alteren al darle formato al documento. de paréntesis y otro tipo de acotaciones. No sabía si afirmaba o dudaba hasta de su sombra. tus ojos… Sirve para omitir intencionadamente una parte del discurso. Ejemplos de puntos suspensivos: 1. Lo mismo ocurre con los puntos suspensivos. ¿?. denotar el paso del tiempo entre expresiones. Si una frase empieza con puntos suspensivos para sugerir un principio truncado. Después de los signos de admiración e interrogación nunca se pone punto porque se entiende que está incluido en el signo. Raquel Villalobos Pedroza . sugerir un final impreciso. «». como una ola. el sol. El punto Debe tenerse cuidado al combinarlo con ciertos signos de puntuación: ( ). 3. debe introducirse un espacio entre el signo y la primera palabra. solo tres. Tú...REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 7. la luna. a veces.] una santa y él [.. … y se fue.

asistimos a la llegada de anglicismos ocultos tras una máscara latina. generalmente abreviado como vs. Luego están los extranjerismos de nuevo cuño. En el caso de la palabra marketing. circular. vamos. Aquellos se escriben en redonda y se rigen con las reglas de acentuación del español. motu proprio. bumerán. Raquel Villalobos Pedroza . a posteriori. versus (contra. Latinismos y giros: Alea jacta est. Vocablos latinos españoles: in situ. Aquila non capit muscas. grosso modo… 2. ad líbitum. por tanto) de los latinismos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Vocablos latinos A veces se mete todo el idioma latino en un solo saco. que permitía escribir notas para recordar ciertas tareas. pues un memorándum suele ser algo más formal en español). Es el caso de status quo (statu quo). La Academia aconseja dejarlos en cursiva y sin acentuar si aún no han sido adaptados. si lo leemos así. Vocablos extranjeros Ocurre lo mismo que con los vocablos latinos. Algo insultante. bungaló o elite (que la mayoría escribe élite y así se quedará). pero muy práctico. indicación. comparación. Memo debía de ser el traductor y el que aprobó la traducción. Esta última palabra resulta graciosa. pero a la hora de escribir ciertos vocablos. etc. do ut des. Así. la pronunciación adaptada se parezca al original lo que un huevo a una castaña. literalmente.). prima facie. aunque a veces. memorandum (palabra normalmente abreviada como memo y que debe traducirse en muchos casos —no siempre— como nota. la Academia prefiere dejarla escrita como en inglés (en redonda pues ya la Lic. sub júdice. Ejemplos: 1. El inglés ha suscitado la confusión en algunos traductores despistados. considerados expresiones de una lengua extranjera en la nuestra. Hay ciertos extranjerismos ya integrados en español y adaptados a nuestra escritura. frente. Estos se escriben en cursiva. «una función para memos». currículum. debemos diferenciar los vocablos latinos aceptados en nuestra lengua (españoles. como en el caso de búnker. Hace poco vi un programa informático que ofrecía.

dar ritmo a las frases y facilitar la lectura.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL reconoce. Tesis: Postura o idea que se defiende con el fin de convencer o persuadir al destinatario. calificada por algunas personas (incluso insignes) como una materia caprichosa y de reglas algo aleatorias. además de la correcta utilización de ciertos signos complementarios”. LA ORTOTIPOGRAFÍA EN LA TRADUCCIÓN Puede definirse la ortotipografía como “la materia que trata la correcta acentuación y puntuación de los textos. 3. DISPARIDAD DE CRITERIOS En los últimos tiempos hemos asistido. Desigualdad. Desemejanza. Viaje a Nueva Escocia y luego a Misuri. el uso de mercadotecnia). El impeachment es un proceso que… 2. quizá olvidando que la ortografía nace de la necesidad de diferenciar palabras. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL TEXTO Introducción: Breve exposición en la que el argumentador entrega antecedentes del tema e intenta captar la atención del destinario. Márketing frente a márquetin. creo yo. a un desprestigio de la ortografía. Lic. pero algunos hablantes la acentúan aplicándole las normas de acentuación (márketing). Hablar con anglicismos suena cool. 4. Diferencia. Raquel Villalobos Pedroza . AUSENCIA DE DOCUMENTACIÓN Sobre estas importantes cuestiones existen algunos buenos libros. pero no tantos como sería deseable. aunque aconseja. Ejemplos: 1. como es lógico. traductores y escritores. sobre todo en formato de vademécum (donde se vacían datos electrónicos) o manual de consulta rápido para redactores.

Cohesión: Es una característica de todo texto bien formado. Pero esto no podemos decirlo en un análisis literario. FORMA ESTRUCTURA Si nosotros tuviéramos que hacer un análisis meramente lógico de los textos sobre la olimpiada es decir. razonamiento empleado para convencer al destinatario para demostrar la tesis. consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos recursos lingüísticos. CONTRARGUMENTOS: Postura propia de los detectores de la tesis que debe ser refutada por el argumentador. que corresponde a la idea principal del texto. y los argumentos. Coherencia: Propiedad semántica del texto que esté presente una estructura o un sentido lógico. Conclusión: Breve recapitulación de lo expuesto a la que se ha llegado tras el estudio o análisis de la tesis. considerados como ideas secundarias que aportan información relevante a la primera. pero en un análisis literario no consideramos solamente las frías ideas sin más. la coherencia está dada por la relación entre la tesis. FONDO. La idea básica de varios textos literarios puede ser la misma o muy parecida. Los textos literarios no se Lic. Raquel Villalobos Pedroza . ARGUMENTOS: Argumentos. lo que permite que cada oración sea interpretada en relación con los demás. CUERPO ARGUMENTATIVO TESIS: Postura o idea que se defiende con el fin de convencer o persuadir al destinatario. para Cuerpo contraargumento: Postura propia de los distractores de la tesis que debe ser refutada por el argumentador. señalar sólo las ideas presentes en ellos quizá nos bastaría con decir que los tres tienen el mismo contenido. busca que En un texto argumentativo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cuerpo argumentativo Razonamiento empleados convencer al destinatario para demostrar la tesis.

etc.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL componen sólo de ideas. Eso sería un análisis lógico. En otro orden de cosas. Tendremos que incorporar en el enunciado del tema los matices con que ese contenido está expresado. en otro. en un comentario de textos. Raquel Villalobos Pedroza . Pero con demostrar que se ha comprendido el texto no basta. pero en unos el tema será desesperación ante la muerte. emociones. sentimentales…) con que el contenido del texto está expresado. emociones. que se deben a la forma concreta que posee el texto en cuestión. en otro. es obvio que necesitamos comprender el significado de un texto para comentarlo. etc. aislar lo más importante del contenido. pues si no.no consistirá nunca en referirse a la idea central sin más. Por eso. los matices que a ese contenido incorpora la forma concreta con la que está expresado. especificar el tema es decir. Eso no es un análisis literario. sentimientos que forman parte del CONTENIDO del texto. Hay en ellos sensaciones. el comentario no se tendría en pie. sensaciones. En definitiva. Muchos textos hablan de la muerte. Por tanto. pues es el punto sobre el que nos apoyamos para llevar adelante todo el análisis. sentimientos. aunque sí es una de sus principales consecuencias. La comprensión del contenido no es el único objetivo del comentario. a la hora de señalar lo que llamaremos TEMA (el núcleo significativo del texto) deberemos recoger en él obligatoriamente los matices (emocionales. deseo de la muerte. es desvelar la red de conexiones Lic. para reconstruir en un comentario el contenido de un texto hemos de tratarlo como un complejo de ideas. el tema debe ser lo más preciso posible. venimos reiterándolo. El comentario se propone especificar las relaciones de solidaridad que existen entre fondo y forma y para ello. resignación por la llegada de la muerte. El objetivo.

Raquel Villalobos Pedroza . Voy a proponer tres “temas” (he colocado entre comillas “temas” porque ni estamos ante textos literarios. funcionamiento. Le hemos dado un contenido distinto a cada texto. En teoría. en el texto 1 ó en el 2? ¿Los temas que les hemos asignado son capaces de explicar el PORQUÉ de esta diferencia formal? RASGO FORMAL Nº2: NATURALEZA DE LOS ADJETIVOS. Veamos ahora si estos temas así matizados serían más útiles para comentar literariamente los textos que el simple enunciado “la suspensión de las olimpiadas”. Vamos a escoger algunos rasgos formales y a comprobar si nuestros temas nos ayudan o no a explicarlos. Propongo. ni son verdaderos temas. TEXTO-2= Escueta información sobre la suspensión de las olimpiadas. el Hagamos bueno todo esto volviendo sobre los textos de la olimpiada. estos nuevos temas “personalizados” deberían explicarnos las peculiaridades formales distintas de cada uno de los textos. ¿En qué texto son más complejas. unos matices distintos que son los que le dan a cada texto su personalidad propia. estos “temas” para nuestros textos: TEXTO-1= Explicación razonada y técnica de la suspensión de las olimpiadas. Lic. vamos a distinguir dos tipos de adjetivos: DESCRIPTIVOS (que se limitan a señalar cualidades objetivas: blanco. Cada tema incorpora a una misma idea central. [Este punto requiere una pequeña introducción. el sentido y la intención del texto. TEXTO-3= Patética queja de un ciudadano ante la suspensión de las olimpiadas. RASGO FORMAL Nº1: COMPLEJIDAD DE LAS FRASES.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL existentes entre fondo y forma: la organización. Vamos a ver. negro. pero nos sirven para asentar cuanto hemos dicho de un modo fácil de captar). Para nuestros fines.

-¿En qué texto se aprecia una mayor abundancia de adjetivos valorativos? -¿En cuál destacan los descriptivos? -¿Los temas que hemos elegido explican o no el PORQUÉ de estas peculiaridades formales de cada uno de los textos? RASGO FORMAL Nº3: EXPRESIONES DE TIPO COLOQUIAL.... horroroso. redondo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ancho. Lic. Raquel Villalobos Pedroza .)].) y VALORATIVOS (que se refieren a cualidades subjetivas: simpático.. -¿En qué texto aparecen? -¿En cuáles no? ¿Los temas que hemos señalado explican o no el porqué de esta diferencia formal entre los tres textos? RASGO FORMAL Nº4: EMPLEO (Repetid el planteamiento) DE EXCLAMACIONES.

Al hacernos preguntas similares a las anteriores como: ¿por qué hay tantos adjetivos de tal tipo en el texto tal?. el tema no nos servía para nada en ninguno de los tres textos. Eso es lo que hemos de evitar elaborando de manera concienzuda y precisa el tema del texto en cada comentario. Lic.esto no nos hubiera servido de nada para comentar los textos. sino porque para llegar a formularlo con precisión hemos de reflexionar una y otra vez sobre el texto. la de UTILIDAD. Es sólo una herramienta que nos ayuda a estudiar el texto (nuestro verdadero objetivo). Raquel Villalobos Pedroza . Esa es la idea clave. el TEMA no es algo que tenga un valor por sí mismo. en ese caso. no porque el tema se algo “mágico”. USO DE COMPARACIONES Y Si nosotros nos hubiéramos conformado con decir que los tres textos tenían el mismo contenido. ¿Y por qué hay tan pocos en el texto pascual? Y hubiéramos tenido que responder… ¡lo mismo!. Al no pensar lo suficiente el tema. con ese “tema” hubiéramos tenido que responder “porque el tema es la suspensión de los juegos”. la misma idea principal -la suspensión de las olimpiadas. más útil será. esto es así. Medio comentario está hecho con un tema bien pensado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL RASGO FORMAL Nº5: METÁFORAS (Ídem). resulta que. Cuanto más preciso lo hagamos.sino que hemos penetrado en el ser íntimo del texto. hemos captado más hondamente su naturaleza. Esta es una regla de oro (en realidad. pensar el tema nos obliga a pensar con más precisión el texto). Como todo en el comentario de textos. con lo cual al final no es que hayamos dado con una frase más o menos afortunada el tema en cuestión.

columnas. la verificabilidad. TEXTOS PERIODÍSTICOS Pueden ser géneros periodísticos (noticias. y la claridad. reportajes y entrevistas). Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. la universalidad. el Artículo científico o la Monografía científica. comentan y enjuician las informaciones desde un punto de vista del periodista o la publicación). Son los que producen en el contexto de la comunidad científica.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CIENTIFICO Y TÉCNICO: Sus cualidades son: la objetividad. TEXTOS LITERARIOS Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética. ya sea como elemento Lic. Raquel Villalobos Pedroza . crónica y critica). suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una establecida información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran. la Memoria de Licenciatura. géneros de opinión o interpretativos (editorial. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral. Los discursos periodísticos son mensajes que se transmiten a través de medios de comunicación (tradicionalmente prensa escrita) con un proceso predominante informativo. En los textos de carácter científico y técnico predomina la función informativa pues su propósito fundamental es el saber. colaboraciones ocasionales) o géneros mixtos (comentarios. con la intención de prestar o demostrar los avances producidos por la investigación.

El texto literario incluye un acto de comunicación que tienen como fin su perduración y conservación. etc. ya que va dirigida no a un destinario sino a todo el mundo. TEXTOS DIDACTICOS DEFINICIÓN El texto didáctico. por lo que se establece una comunicación entre el autor y el lector. El mensaje publicitario va acompañado de un texto lingüístico e imágenes (iconos). por lo tanto. El texto literario es aquel donde el autor expresa sus sentimientos. y la posible ambigüedad que ocasiona la Polisemia de la palabra Lic. Raquel Villalobos Pedroza . para lo cual usa la descripción de ellos mediante la prosa (cuento o novela). ideas. Este tipo de textos cuenta con una orientación educativa e intenta plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. La función que predomina es la referencial o representativa e implicativa del objeto y su configuración retórica. la novela.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). para lo que emplea rimas. oraciones sin verbo que son más directas. es aquel que tiene como finalidad la enseñanza. La publicidad consiste en la difusión de textos e imágenes que invitan a adquirir ciertos productos comerciales o a realizar determinadas acciones. Son géneros literarios la poesía. emociones. el teatro y el ensayo literario. imperativos. y el principal objetivo es llamar la atención del receptor. el cuento o el relato. mediante la creación de mundos nuevos. en la que se centra el producto o servicio a través de la imagen. los veros (poesías) y los diálogos directos como las obras teatrales.

y no para que se emocionen ni para que se entretengan. TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO Lic. y esta función denotativa disminuye conforme se utilicen palabras con doble sentido. TEXTOS INFORMATIVOS Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho. Los textos que persiguen estos objetivos serán textos poéticos o literarios. Raquel Villalobos Pedroza . acciones. Esto se hace para que los receptores se enteren. Un texto informativo es aquel en el cual se presentan. personajes y acontecimientos pasados y. También hay una función conativa (es muy importante y se centra en persuadir al receptor con el objeto de influir en su conducta) y la poética (se refleja en el mensaje al que le da carácter estético y cuya forma adquiere valor en las connotaciones utilizados. situación o circunstancia. determinados hechos o realidades. Cuando se habla de texto informativo nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es dar a conocer algo. si que intervengan primordialmente sus emociones y deseos. para intentar convertir en persuasiva la información y hacerla memorable). de forma neutra y objetiva. TEXTOS HISTORICOS Un texto histórico es en el que se relata hechos. no informativos. generalmente son los más destacados en su determinada época.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL utilizada se aclara por el mensaje lingüístico.

Muchas veces dentro de la narración se incluyen descripciones. catálogos. historietas. Generalmente están presentes en novelas. postales. emoción y prácticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras. cuentos. La narración. los describen. persona. Encontramos textos descriptivos en novelas. La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. El término "objeto" abarca a cualquier realidad. sea esta humana o no. guías. sin transcurso de tiempo. El texto descriptivo por el contrario consta las características de un objeto de forma estática. TEXTOS NARRATIVOS Son textos que relatan acciones o acontecimientos específicos. es decir. animal. de objetos y personas. Entre los diferentes tipos de textos podemos definir también los siguientes: TEXTOS DESCRIPTIVOS Consiste en la representación verbal real de un objeto.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estos textos no suelen tener mucha importancia. sobre todo en los textos Lic. biografías. libros de temas específicos y reportajes. que se suponen detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Existen tres tipos principales de descripciones: de lugares. real o ficticia. sino que son escritos con la finalidad de que el receptor pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de tener nueva información. Son textos que representan objetos. memorias y diarios. Raquel Villalobos Pedroza . Todo lo imaginable es descriptible. paisaje. cuentos. concreta o abstracta.

En tanto que argumentar es. Lic. Los textos dialogados están compuestos por un dialogo. o cuando contamos un cuento. por eso. TEXTOS ARGUMENTATIVOS Textos en los que se defienden ideas y opiniones. Raquel Villalobos Pedroza . un procedimiento persuasivo. cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado. por definición. un intercambio de preguntas y respuestas entre dos y/o mas interlocutores. textos publicitarios. Así pues. suele ir entrelazada con el dialogo y la descripción.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL literarios. artículos de opinión y ensayos. dando lugar a textos complejos con distintas secuencias. con el fin de convencer al interlocutor. Se trata en este tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis". en transcripciones de entrevistas y debates. Se pueden identificar en los artículos de prensa. Este tipo de texto el emisor tiene como intención comunicativa prioritaria la de ofrecer su visión subjetiva sobre un determinado tema. aparte de toda la información que a través de estos textos se pueda proporcionar. estamos haciendo una narración. Un texto de narración es el relato de unos de hechos reales o ficticios que les suceden a unos personajes. TEXTOS DIALOGADOS Textos que expresan una conversación. También los encontramos en las pláticas presentes en cuentos y novelas. Las piezas teatrales son un ejemplo de este tipo de textos.

2. escenas cuadros. UNA INTRODUCCION: Son las ideas principales que se dará a conocer dentro del texto. Raquel Villalobos Pedroza . Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido un texto consta generalmente de: 1. Estos textos pueden encontrase en recetarios. Lic. es decir que estará constituido por partes relacionadas de tal modo que pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes constitutivas del texto: el enunciado y el párrafo. UN TITULO: Referencia directa al tema central del texto. a la idea de explicar algo o hablar de algo para que los demás los conozcan. pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones. manuales. enciclopedias. Por lo que un texto expositivo se puede definir como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir información. Este tipo de texto es conocido como informativos en el ámbito escolar. normas y reglamentos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TEXTOS EXPOSITIVOS Textos en los que se explica algún hecho. entre otras cosas. describe con ejemplos y analogías. CUERPO TEXTUAL: es el desenlace del tema donde se desarrollan las ideas. La palabra exponer remite. guías. aunque también en otros textos podrán descomponerse en otras unidades como capítulos. 3. y los conocimientos del mismo. La función primordial es la de transmitir información. ESTRUCTURAS DE UN TEXTO El texto presentara una estructura orgánica.

MARCO TEORICO: esta parte del documento se puede estructurar varias secciones. La descripción pretende orientar a aquellas personas. Enseguida se realiza el desarrollo analítico requerido. el método usado y el sujeto de la investigación. En lo posible se debe de incluir la definición de las palabras claves. FORMAS DE CONSTRUCCION El formato de composición que describiremos enseguida deberá ser tomado como una recomendación. INTRODUCCION: en esta sección se establecen antecedentes necesarios para el tratamiento del tema. describiendo su contenido temático sección por sección. 2. que formación acerca de la elaboración de reportes. Un reporte técnico estándar estructurado se organiza bajo el siguiente formato: 1. 3. así como el procedimiento usado y las conclusiones a las que se ha llegado. El titulo debe evitar en lo posible el uso de nombres propios y debe de expresar el objetivo de su trabajo. 4. con el fin de tener una base sobre la cual realizar su redacción. TITULO Y ENCABEZADO: el reporte debe de tener un titulo referente al contenido del trabajo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 4. UN FINAL: es donde el redactor da por escrito todo lo que interpreto sobre el trabajo realizado (lo que entendió). Lic. RESUMEN: el resumen debe de informar al lector en forma breve el objetivo. con el fin de obtener los resultados planteados como objetivo. Raquel Villalobos Pedroza . En ella se presenta el planteamiento formal del problema y de la metodología de análisis. los Opcionalmente se detalla el contenido del documento.

la metodología aplicada corresponde a la estrategia usada por el investigador para resolver el problema.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es importante que no abulte esta parte del documento. exponga solo los conceptos que usara más adelante. Dado que expone los aportes logrados por el investigador. 7. Lic. METODOLOGIA DEL TRABAJO: se describen los pasos metodológicos para abordar el problema a resolver. estos pasos deben ser claros y precisos. haciéndose notar las características que provocan tales casos. todos los conceptos usados deben ser sustentados en la sección del marco teórico. complejidad y espacio de memorias requeridos. Se describe los módulos del sistema usado. que puede contener varias secciones. etc. la estructura del flujo de la información. explicando todos los detalles. se trata de presentar mayor detalle de cada uno de los pasos indicados en la sección anterior. DESARROLLO EXPERIMENTAL: en esta parte del documento. DESARROLLO DEL PROYECTO: se describe detalladamente cada uno de los pasos metodológicos seguidos para resolver el problema. Raquel Villalobos Pedroza . se describen los aspectos de implementación. Se describen las evaluaciones cuantitativas y cualitativas del comportamiento del sistema en cuanto a tiempo. experimentación e implantación realizadas para validar los planteamientos teóricos expuestos. Asimismo se describen ejemplos de los casos favorables y desfavorables para el sistema. 6. Es importante que al redactar esta(s) sección(es) se presente ejemplos. la estructura del flujo del trabajo. 5.

método o sistema descrito. Por tal motivo. en aspectos considerados dentro de las limitaciones del trabajo actual. El momento apropiado para situar las citas (referencias bibliográficas) es durante el análisis bibliográfico del estado del arte. 9. en relación a los referidos en el análisis bibliográfico. VICIOS DE CONTRUCCION Lic. la bibliografía deberá contener todas las referencias enunciadas en el texto y exclusivamente estas. participaron en el desarrollo del proyecto o colaboración en la redacción y corrección del documento. 12. Deberán incluirse exclusivamente los documentos que ayuden a una comprensión detallada del reporte o que auxilien en el uso del sistema descrito. Se describe las condiciones del trabajo y en qué medida dichas restricciones condicionan el desempeño del sistema. Los trabajos futuros están encaminados a reducir o eliminar las condiciones expuestas. Raquel Villalobos Pedroza . organismos que patrocinaron el estudio: mencionando el formato de la ayuda y en su caso el numero de contrato. Se agradece igualmente a las personas que. BIBLIOGRAFIA: el objetivo de la bibliografía es situar al lector dentro del contexto metodológico y técnico en el cual se realizó el trabajo. no siendo autores. ANEXOS TECNICOS: los anexos tienen formato de secciones numeradas alfabéticamente y están constituidas por documentos técnicos complementarios.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 8. TRABAJOS FUTUROS: se establecen recomendaciones para el desarrollo de trabajos futuros. 10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: en la misma se puntualiza las ventajas del análisis. RECONOCIMIENTOS: se hace un reconocimiento explicito. 11.

DIGRESION: Ruptura del hilo argumental de una obra para exponer ideas que no estén directamente relacionadas con el tema. de lo que es. a su regreso a Francia. Estos términos pueden ser: especie. admirador de las teorías de Locke. Raquel Villalobos Pedroza . falta de claridad. Arremetió contra la intolerancia religiosa a la que llamó "infame". Los vicios de redacción son los siguientes: 1. Fue un deísta apasionado. Este gran hombre. para expresar las ideas o pensamientos. MONOTONIA: refleja el desconocimiento de la variedad del léxico. 2. historia o fábula que se esté tratando. gusto a los intelectuales de la época.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Resultan de la: imprecisión. los vicios de redacción de evidencian cuando el escritor redacta párrafos de un escrito. Consiste en usar los mismos términos parecidos o imprecisos. Voltaire lucho por las libertades políticas y religiosas. algo. falta de concordancia palabras. cosa. existe una pobreza en un lenguaje. construcción inadecuada. irónica. publicó Cartas Filosóficas o cartas sobre los Ingleses. EJEMPLOS: Lic. repeticiones frecuentes e inadecuadas en el uso del lenguaje. se repite vocablos vagos o indistintos que restan calidad a la información. y sus obras. Su crítica caústica. a pesar de que algunas se quemaron en la plaza pública por "escandalosa y contrarias a la religión y buenas costumbres" fueron leídas y admiradas. palabras malsonantes. EJEMPLO: Voltarire vivió algunos años en Inglaterra donde estudió la organización del país: estaba a favor del régimen liberal francés y en contra de la monarquía absoluta de Francia. puso.

EJEMPLOS: Lo vi con mis propios ojos Me besaste con tus hermosos labios Oríllese a la orilla Sube para arriba 4. No sé a qué cosa se refieres. SOLECISMO: resulta de una relación sintáctica o de una concordancia inadecuada.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Tu perro es de una especie poco común. (No se a que tema te refieres) El maestro es algo extraño. Algunas veces es aceptable como expresivo o poético. por el mal uso de las preposiciones. frases o enunciados imprecisos. (Le envió una carta al amigo) Hablare de lo que es la inteligencia. Puede servir de énfasis a una frase. 3. (Tu perro es de una raza poco común). ¿(Quien tenía otra pareja? ¿Martin o Estela?) PLEONASMO: es la repetición innecesaria de una idea ya expresada. (¿Quien paseaba la maestra o la alumna?) Cuando Martin encontró a Estela ya tenía otra pareja. En la lengua española se originan por la alteración de la concordancia. con sentido ambiguo. (El maestro es un poco extraño) Le puso una carta al amigo. EJEMPLOS: La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna. ANFIBOLOGIA: son las palabras. Raquel Villalobos Pedroza . EJEMPLOS: Lic. de doble sentido o interpretación. (Hablare acerca de la inteligencia).

(Pásame el vaso con agua) 5. EJEMPLO: El médico será capaz de enfrentar de MODO ADECUADO. que producen un sonido desagradable.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Uno de los que cantaba tropezó. EJEMPLOS: Lic. BARBARISMO: son vicios del lenguaje que consisten en escribir o pronunciar mal las palabras. 7. EJEMPLO: La televisión aparte de distraernos su función también debería ser educativa. con un criterio psicosomático que adquirirá con la experiencia en el trato de pacientes con enfermedades psicológicas. tal que quedan balbuceando) Me saludas A ARMANDO (saludos para Armando) 9. (un no sé qué. (uno de los que cantaban tropezó con la batería) Pásame el vaso de agua. FRACES SIN TERMINAR: se dejan frases inconclusas que hacen perder el sentido del escrito y se presta a interpretaciones dudosas. CACOFONIA: repetición de algunas letras o silabas en una misma frase. EJEMPLOS: Un no sé QUÉ QUE QUEDAN balbuciendo. ANACOLUTO: frases partidas en las que la segunda parte no concuerda con la primera. Raquel Villalobos Pedroza . emplear vocablos impropios o utilizar palabras de otros idiomas que. (la función de la televisión además de distraer es educar) 6.

(Lucia llegó a la conclusión de que invertiría en un negocio) Indican dequeísmo las frases u oraciones en las que la preposición de se utiliza. la cual introduce una preposición subordinante (enunciado o frase que dependa de la oración principal). EJEMPLO: Lucía llegó a la conclusión que invertiría en un negocio.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL FALTAS ORTOGRFICAS Zanaoria > zanahoria Almuada > almohada Escusa > excusa ERRORES DE ACENTUACION Váyamos > vayamos Roido > roído Méndigo > mendigo PRONUNCIAR MAL LAS PALABRAS Vesitas > visitas Eligire > elegiré Haiga > haya 10. Raquel Villalobos Pedroza . se da frecuentemente ante la conjunción que. QUEISMO Y DEQUEISMO: se llama queísmo y dequeísmo al vicio sintáctico que consiste en la ausencia o presencia indebida de la preposición de. Lic. Indican queísmo las frases u oraciones donde se suprime la proposición de cuando es necesaria.

es comunicar. (Si repruebas el examen será difícil que pases el año). sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que publicista del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser públicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno. Pueden hasta incluir elementos concluyentes. los daños causados por una inundación. TIPOS DE ESCRITOS 1. Lic. además debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a cabalidad aquello que se trata rebasando del proyecto y el estado de avance que este ha alcanzado. Un informe también necesita ser claro y preciso. los negocios la formación y la ciencia. situación sanitaria. INFORME DEFINICION: es un texto en el que se exponen hechos o datos comprobables sobre una persona (capacidad. salud. Raquel Villalobos Pedroza . Esta caracterizado por contener indagación u otra materia reflejando el resultado de una investigación adaptado al contexto de una ambiente y audiencia dadas. Un informe es algo tan simple como el texto a través del cual se da cuenta de los avances realizados en un proyecto en particular. experiencia profesional. individual o colectivo.). tales como lo son las recomendaciones. etc. El propósito del informe.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EJEMPLO: Si repruebas el año será difícil de que pases el año. El autor de un informe se dirige aun destinario. que ha de valorar la información recibida con el fin de tomar una decisión o proceder en determinado sentido.

La información puede obtener mediante la consulta de libros u otros documentos. Paso: preparar un guion. las fotos y los diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con mayor claridad los contenidos. métodos. debe incluir tus fuentes de información. Paso: recopilar información sobre el asunto del informe. es necesario seguir una serie de pasos: 1. Para elaborar un informe. Además. 2. que vaya al grano. Debe ser corto y claro. ABSTRACTO: resume los puntos más importantes de un proyecto. resultado y conclusiones que obtuviste. los resultados que obtuviste y si la evidencia experimental sostiene tu hipótesis. y aunque aparece al principio siempre debe ser el último en escribirse. reconoce a las personas que te TABLA DE CONTENIDOS Lic. RECONOCIMIENTOS: ayudaron. hipótesis. Indica el propósito. 3. en el que consten de forma ordenada los puntos que se van a tratar y los apartados en que se van a organizar. PASOS PARA SU ELABORACION: Este debe ser lo suficiente claro y detallado para que cualquier lector sepa lo que hiciste. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL A la hora de elaborar un informe es de gran ayuda tomar en cuenta que las tablas de datos. Paso: seleccionar la información obtenida y organizarla de acuerdo con el siguiente esquema: PÁGINA TITULAR: con el título del proyecto centralizado. Escoge un titulo corto y descriptivo.

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INTRODUCCION: indica el propósito, la hipótesis y brevemente menciona los métodos que usaras, tratar de captar las ganas de que la persona que lee le guste tu trabajo. METODOLOGIA: describe detalladamente tu diseño experimental, el material, equipos que usaste, y el procedimiento que empleaste. RESULTADOS: presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas y graficas. DISCUSION DE RESULTADOS: muestra los resultados más importantes e indican como confirman tu hipótesis. Presenta las imágenes de error en cada medida y en el resultado. CONCLUSION: en esta sección, describe los resultados de tu investigación. Menciona lo que aprendiste en tu escudriñamiento. BIBLIOGRAFIA: has un listado de los libros, revistas, y páginas de internet, que destinaste para buscar información. APENDICES: aquí se incluye investigación adicional en forma de graficas, dibujos, fotos, etc. Ten presente en el informe los puntos que a continuación se muestran: Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y graficas son herramientas muy útiles para explicar tu proyecto, además de hacerlo más atractivo. Ten mucho cuidado al redactar tu informe. Esmérate en que tu trabajo este limpio, bien organizado y sin errores de ortografía. No uses palabras rimbombantes al ser la redacción. Tratar de ser lo más claro posible, para el que todo el que lo lea pueda

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entenderlo bien. Puedes usar la palabras técnicas que sean necesarias pero sin afectar la claridad. Incluye resultados negativos que son partes (valiosa, aunque no lo creas) de tus datos. De ellos puede salir la inspiración para nuevos experimentos 2. ENSAYO DEFINICION: es un escrito en el cual un actor desarrolla sus ideas. En la literatura es una composición escrita en prosa, generalmente breve y en el cual se expone la interpretación personal sobre un tema. Este tipo de escrito es totalmente frágil, en el que se expone, analiza y comenta un texto, sin mucha profundidad. Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un contenido el cual puede ser humanístico, filosófico, político, social, cultural, etc. Sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo. PASOS PARA SU ELABORACION: Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio. El subrayado: se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comúnmente resumen, que servirá para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados. El análisis: consiste en la clasificación de la información, en ordenarla y entenderla. La síntesis: es el paso más importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es el objetivo de ese
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momento y saber expresarla de forma oral o por escrito, utilizando su propio estilo. El comentario: es una aportación personal, acompañado de reflexiones, críticas, comentarios y propuestas. 3. RESUMEN DEFINICION: el resumen ha de ser breve; unas 8 o 10 líneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el texto original. Evita, al comienzo, apoyaturas: "En este texto se dice..."; "el autor señala...". El mejor inicio es una oración simple, con una estructura sencilla, hacer posible, de predicado nominal. Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto: se trata de resumir las ideas que antes hemos señalado en la estructura. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso el estilo. No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los textos que manifiesten una clara subjetividad. Un resumen es la representación abreviada y precisa del documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una frágil redacción que recoja las ideas principales del texto. Exposición precaria y objetiva de un documento que indica el trabajo del propósito del trabajo, métodos, resultados y conclusiones del trabajo. PASOS PARA SU ELABORACION 1. Paso: es necesario que comprendas lo que lees; por lo que te recomendamos usar un diccionario cuando encuentres palabras de significado desconocido.
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2. Paso: después de leer cuidadosamente el texto y comprenderlo en su totalidad, se procede a identificar y separar las ideas importantes de aquellas que son usadas para apoyar o explicar las primeras. Generalmente se acepta que a cada unidad de estas les corresponda la exposición y el desarrollo de una idea principal, apoyadas con otras relaciones con ella. Así los autores organizan y estructuran la información que proporcionan al lector por medio de los párrafos, señalando visualmente en momento en que termina una idea y comienza otra. 3. Paso: para que sea más clara aún la identificación de las ideas principales de estas pueden subrayarse, con lo cual al releer el texto estarán destacados los aspectos que el autor considera esenciales. 4. Paso: con base a nuestro subrayado, reescribimos el texto, más pequeño, donde solo conservamos los básico, unido por nexos o enlaces para que sea más fácil su lectura. Recuerda que solo estamos seleccionando lo más relevante, sin hacer cambios o alterar palabras del autor. Por esta razón nuestro resumen se hará usando las mismas palabras. 4. SINTESIS DEFINICION: es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que depende de la disciplina desde la cual se está observando. Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos los elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el lenguaje y el aprendizaje, que se conoce como la forma mas común de conocer o comprender de lo que es una síntesis.

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2. etc. Paso: idea principal del segundo párrafo. Lic. Aclaración de la idea con contrastes. si se necesita. ejemplos. comparaciones. Asociación con otras ideas. Explicación de la idea anterior con ejemplos. comparaciones. 4. Si lo hay. comparaciones. la construcción de una de ellas no resulta una tarea sencilla. Paso: idea principal del primer párrafo. una síntesis se concentra en las ideas centrales de un texto. (Así sucesivamente numerados). etc. etc. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su interés... Paso: idea principal del tercer párrafo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Una síntesis se conoce comúnmente como un resumen. Asociación de la idea directriz con otras. contrastes. sin embargo. 3. Paso: planteamiento de la idea central (tomada de una lectura global). PASOS PARA SU ELABORACION 1. Argumentos a favor o en contra si los hay. Anotación de argumentos a favor o en contra que se encuentren en el escrito. En otras palabras se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes de un determinado texto. Argumentos a favor o en contra si los hay. Raquel Villalobos Pedroza . si se necesitan. Aclaración de la idea con ejemplos. Como vemos.

Raquel Villalobos Pedroza . sin mucha profundidad. es decir. analiza y comenta un tema.Variedad temática . una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. la idea directriz del original. en el que se expone. para expresar con uno nuevo y menos extenso. generalmente en breve.Rigor más o menos sistemático . Características El informe ha de estar redactado con un lenguaje claro. Paso: conclusión.Estilo cuidadoso y elegante . análisis comparativos y posibles repercusiones de los estudios realizados. Características: Un resumen es la CARACTERISTICAS representación abreviada y precisa del contenido de un documento.Brevedad .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 5. Lic. preciso y objetivo mediante el que se exponen datos. ENSAYO El ensayo es un escrito en prosa. sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis.Tono variado y Amenidad DEFINICION Y RESUMEN SINTESIS Síntesis es. entonces el proceso mediante el cual se llega a la reconstrucción de un escrito preexistente.Estructura libre . INFORME Un informe es el documento caracterizado DEFINICION por contener información u Y otra materia reflejando el CARACTERISTICAS resultado de una investigación.Intención polémica o reveladora . Características .

códigos y signos. CUADRO SINOPTICO: TIPOS DE ESCRITOS Ejemplo de los tipos de escritos Elaboración de un informe ejemplo REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL "SIMON RODRIGUEZ" SAN CARLOS – COJEDES TEXTOS PERIODISTICOS Lic. Claridad. un cuadro sinóptico o un mapa conceptual. Deben ser personales. 2. 5. estructurar y sintetizar los contenidos de un tema por medio de un resumen. Raquel Villalobos Pedroza . Las características de una síntesis son: organizar. 3. 4. Concisión. un esquema. Usar abreviaturas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Características 1. Orden en las ideas.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El lenguaje en los textos periodísticos Características generales: Aspectos pragmáticos. Sólo entonces se aprecia la distancia que media entre los hechos y la forma en que se presentan. en la mayor parte de los casos. Emisor: Colectivo. CRÍTICA LOS GÉNEROS VISUALES Aspectos pragmáticos. Algún crítico ha señalado que únicamente se puede comprobar la distancia entre lo sucedido y cómo aparece en la prensa si de alguna forma se está involucrado en ello. Aspectos lingüísticos. Tampoco puede comprobar. Raquel Villalobos Pedroza . ARTÍCULO. No tiene posibilidad de respuesta. LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS: GÉNEROS INFORMATIVOS:NOTICIA. reportero. Aun cuando sea una persona concreta (periodista. La constatación palmaria de este hecho se comprueba viendo la diferente forma y los diferentes contenidos sobre un mismo hecho en diferentes periódicos. Lic. editorialista. REPORTAJE GÉNEROS DE OPINIÓN: EDITORIAL. la veracidad de las informaciones. Aspectos estructurales. COLUMNA GÉNEROS MIXTOS ( INFORMACIÓN + OPINIÓN):CRÓNICA. Receptores: Público amplio y heterogéneo. articulista) quien elabora el mensaje. representa los intereses de un determinado grupo editorial.

Mensaje: Viene condicionado por la actualidad. La fama de los protagonistas. ➢ El progreso. bien objetiva. Lo insólito. Intención del discurso: Cada género impone la intencionalidad del discurso. sociales o económicos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL De forma testimonial. inusual. Implican medios y procesos técnicos muy complejos. pasa por varios procesos. Varios elementos condicionan la actualidad de un hecho: ➢ Lo cercano. Código: Mixto: mezcla de código lingüístico más códigos extralingüísticos (tipografía) y visuales (imágenes). salvando distancias temporales muy cortas y distancias espaciales muy largas. ➢ La importancia según factores políticos. Sólo lo que tiene actualidad aparece en los textos periodísticos. se puede establecer comunicación mediante las cartas al director. Desde que el periódico se elabora hasta que llega a las manos del receptor. Lic. Serán los encargados de esa sección quien seleccionen las cartas que se publican y las que no. bien subjetiva. ➢ El interés humano. Raquel Villalobos Pedroza . en este sentido. Canal: Prensa escrita e Internet. que parecen simplificados ante el receptor. pero nunca implica un proceso comunicativo completo. No habría ningún problema si los géneros de opinión y los informativos se mantuvieran estrictamente en sus límites. Los errores en la información. pueden ser achacables a estos dos factores. La conflictividad.

etc. Lic. pues los textos periodísticos utilizan la lengua de una forma muy variada según los géneros. local.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Informar (Géneros informativos) Formar opinión (Géneros de opinión) Entretener (Secciones varias) Aspectos estructurales. cartelera. alejado de la vulgarización y la especialización. opinión. gráficos. No se pueden fijar unas características comunes. etc). En cada sección. autonómico. según: Posición dentro de la hoja: Página par/impar. según cada periódico. División en secciones: internacional. se incurre frecuentemente en estos errores. Los contenidos de un periódico se estructuran. correcto. de forma general. El ideal se resume en las tres "ces": claro. Parte superior/inferior de la hoja Parte derecha/izquierda Número de columnas que ocupa. economía. Aspectos lingüísticos. sería también exigible un registro culto. Raquel Villalobos Pedroza . Puesto que el receptor es universal. Facilita la localización según los intereses de cada lector. se presentan de forma diferente cada noticia. nacional. Con/sin elementos visuales (Fotografía. conciso. de la siguiente forma: Primera plana: presentación de los hechos más destacables del día. Sin embargo. dibujos.

Características: Emisor: No es necesario que aparezca. Tendencia al lenguaje literario Tendencia a la vulgarización. clara y concisa de un acontecimiento reciente que suscite interés o curiosidad. El periodismo moderno ha añadido además el ¿cómo? y ¿cuánto? Estructura: Lic. en el cuerpo de la noticia. When?. puesto que están tomadas del inglés: Who?.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Tendencia al lenguaje administrativo. En cada caso se tratan los aspectos más destacables como género. aunque cada vez más está presente el nombre del redactor. todo ello de forma escueta. así como el lugar donde se ha redactado. Mensaje: Debe contestar a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? Son las cinco "w". Géneros informativos: La noticia. What?. Consiste en una información breve. Why?. LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS Básicamente los géneros periodísticos se dividen según su intencionalidad. Raquel Villalobos Pedroza . Where?.

Intención del discurso: El ideal de objetividad debe presidir la labor del periodista. Es un trabajo periodístico de carácter informativo y documental. no se perdía información interesante. pueden faltar muchas partes. El cuerpo suele venir estructurado en forma de pirámide invertida. quedándose reducida al titular y cuerpo. puesto que su misión es informar. Aspectos lingüísticos: La impersonalidad. (No se pueden leer todas las noticias completas. un suceso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Desde luego. Características: Lic. Raquel Villalobos Pedroza . Esta estructura cada vez está cambiando más. referente a un personaje. un descubrimiento o cualquier otro tema. Hoy los medios informáticos han obviado este problema. Sin embargo se mantiene todavía vigente. Si había que "cortar" una noticia porque no había espacio suficiente. Antes obedecía a la propia forma de composición del periódico. puesto que facilita a los receptores la lectura. De algunas sólo el titular. que impone la 3ª persona y léxico denotativo. El reportaje. de lo más a lo menos importante.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Emisor: el reportero. tratando ambiente en que se ha producido. Aquí sólo se refleja una muy usual. Por ello va firmado. el mundo de la prensa. Mensaje: Desarrolla la noticia. Raquel Villalobos Pedroza . Se destaca de múltiples formas. que hablan de "reporteros" que ni siquiera han estado en el lugar de los hechos. Hoy sería un error de bulto. Suele venir acompañada de fotografía. que atentaría contra la dignidad profesional del que incurriera en tal hecho. mencionando el nombre del reportero o reporteros autores del trabajo y el lugar desde donde se ha redactado el reportaje. Lic. Son múltiples las anécdotas. Se hace presente mediante aportaciones subjetivas. con: • Declaraciones de testigos o implicados • Descripción de ambientes • Descripción de testigos o implicados de captar el Estructura: Estructura: Presenta siempre una disposición diferente a la noticia.

En ocasiones. Presentación Lic. Está presente la subjetividad del autor. por ello. etc. Aspectos lingüísticos: Se combinan los elementos periodísticos con los literarios. Receptor: No siempre tiene un receptor universal. expuesto con una seriedad que invita a la reflexión.. Intención del discurso: El reportaje informa y entretiene.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • El titular presenta características literarias • En el cuerpo se destaca el comienzo (no interesan tanto los datos como tratar de captar la atención del lector) y el final (se acumulan los recursos literarios). de firma. En el desarrollo se pueden aportan los datos (las cinco "w"). Características: Emisor: El responsable es el periódico. Raquel Villalobos Pedroza . puesto que aporta la visión particular del reportero. comparaciones. referente a un destacado tema de actualidad. aunque haya una serie de personas que lo redacten. Responde a la ideología del periódico. o determinados sectores de la opinión pública. los editoriales están escritos pensando en un receptor concreto. anáforas. además de utilizar elementos literarios. Carece. Mensaje: Los acontecimientos de actualidad Estructura: Presenta una estructura definida. Especialmente relevante suele ser la presencia de adjetivos valorativos. como el Gobierno. No son ajenos otros recursos literarios como los paralelismos. Géneros de opinión: El editorial: Es un artículo de fondo no firmado.. más que en uso de la 1ª persona (suele mantenerse la 3ª) en la valoración de los hechos.

Umbral. en relación con un tema concreto. no le son ajenos tampoco los recursos literarios. en recursos retóricos de extremada habilidad expresiva. El tono del discurso es siempre serio. Aspectos lingüísticos: De acuerdo con el tono... Su opinión no tiene que coincidir necesariamente con la opinión del grupo editorial.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL del "staff" (grupo editorial al que pertenece con los principales responsables) del periódico y editorial propiamente dicho. A pesar de expresar opiniones. Este hecho se apoya. CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un emisor especializado ajeno al periódico. etc. se pretende la objetividad. al contener el pensamiento u opinión particular de una persona. El artículo ha sido y es un valioso vehículo de expresión.. Intención del discurso: Formar opinión sobre un tema destacado. científico. predomina la subjetividad. Cela. literario. en ocasiones.Por tanto. invitando al receptor a la reflexión sobre los hechos. Raquel Villalobos Pedroza . El artículo: Es una exposición o argumentación que contiene el pensamiento o la opinión de una personalidad reconocida. Clarín. Lic. Mezclado con el argumentativo: exposición de hechos y su valoración. presenta un estilo culto. Mensaje: La amplitud temática es inmensa. jurídico. muy utilizado por los pensadores. políticos.. En el editorial predomina el discurso expositivo. Se puede confundir con un texto humanístico. sociólogos y autores literarios de todos los tiempos: Larra. Por ello.

Mensaje: La principal característica de la columna es la combinación de elementos referenciales reales con elementos ficticios. exposición. Comentario personal sobre un tema de CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un colaborador habitual del periódico. Uno de los éxitos de ventas más recientes así lo demuestra: El dardo en la palabra. pero mantiene una estrecha colaboración con el mismo. En otros casos. argumentación. especialmente lo literario. responde a una finalidad didáctica. Intención del discurso: Dar a conocer la opinión del autor sobre un determinado tema. como La Tercera de ABC. No pertenece a la plantilla del periódico. lo peculiar del artículo es la combinación de un estilo divulgativo (propio de lo periodístico) con las diferentes tipologías textuales. de Fernando Lázaro Carreter. Sólo en algunos medios ocupa un lugar destacado y preferente. etc.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estructura: Totalmente libre. Raquel Villalobos Pedroza . La columna: actualidad. Aspectos lingüísticos: Como se señalaba antes. a voluntad del articulista. Lic. descripción. Muchos autores forman un libro de ensayos con la recopilación de artículos publicados en prensa. En muchas ocasiones. sino como un elemento caracterizador del contenido del mensaje. Es el género que combina la realidad periodística con la ficción literaria. hasta el punto de convertirse en verdaderos ensayos. aparece siempre en la sección de Opinión. Lo literario no aparece como un elemento caracterizador del estilo. Pueden aparecer todas las variedades discursivas: narración.

Mensaje: Acontecimientos de actualidad muy reciente. Están muy presentes todos los recursos que conducen al humor (bien entendido): juegos de palabras. de muy diversa índole. Si se llama columna es porque ocupa el espacio de una columna.) su estructura es similar a la crítica: una ficha inicial. etc. motorismo. la finalidad es literaria: el placer estético. etc. Los temas son muy variados. ciclismo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estructura: Absolutamente libre. En el caso de las crónica taurinas o futbolísticas (también deportivas. Admite. ironía. Raquel Villalobos Pedroza . GÉNEROS MIXTOS (INFORMACIÓN + OPINIÓN): La crónica: La crónica es una noticia ampliada. pues. Pero se aleja de lo literario en muchas ocasiones por su pragmatismo. esto es: la información de un suceso. Intención del discurso: Antes que dar a conocer la opinión del autor. Estructura: Se combinan los elementos informativos con la opinión de una forma muy libre. al incorporar la propia opinión del periodista. pormenorizado y comentado por el periodista que lo recoge. Sólo cabría hacer su caracterización externa: la brevedad. porque exige la presencia del periodista en el lugar de los acontecimientos. con todos los datos objetivos Lic. Comparte características del reportaje. la subjetividad. desde los toros o el fútbol ( las crónicas más habituales hoy ) hasta las crónicas de guerra o catástrofes. Aspectos lingüísticos: Son la mejor manifestación del particular estilo de su autor. exageraciones. CARACTERÍSTICAS: Emisor: Un periodista especializado en la materia de la que trate la crónica. en general: baloncesto.

Es muy difícil encontrar el término medio. pues su labor tiene que mediar tanto de la adulación como de la severidad. La crítica: Analiza acontecimientos culturales de actualidad. probablemente. la opinión y el entretenimiento. campo/jugadores/resultado. perfectamente identificados por su firma • Entretener. Los receptores suelen seguir las diversas opiniones de los cronistas. Mensaje: Definir el término cultura sería demasiado prolijo y. puesto que todos los datos se pueden conocer con antelación por otros medios • Formar opinión. Lic. Intención del discurso: Cumple los tres objetivos señalados • Informar. admite la subjetividad. Aspectos lingüísticos: Puede emplear un lenguaje literario. A veces es difícil separar la crónica de la crítica. así como expresiones. pues tienen amplias zonas en común. Emisor: Una persona especializada en la materia. Hoy se ha ampliado el término hasta límites insospechados. tanto en los aspectos temáticos como estructurales y lingüísticos. no se acertaría en ello. puesto que el autor no tiene impedimento para dotar a la información de una belleza expositiva en su redacción. etc) remarcados especialmente (tipografía. u otros recursos) y luego la crónica propiamente dicha. de lo contrario son difícilmente comprensibles para el público en general. El crítico es uno de los profesionales que goza de peor prestigio. Podría entrar incluso. Los recursos literarios son especialmente ricos en las crónicas taurinas. Igual que la crónica. No suele ser su misión principal. recuadros. La intención es idéntica: combina lo informativo. La variedad en el estilo es característica fundamental. Raquel Villalobos Pedroza . que generalmente exigen del receptor el conocimiento previo de un léxico. especializado.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL (público/toros/toreros/trofeos.

LOS GÉNEROS VISUALES LA FOTOGRAFÍA INFORMATIVA La fotografía se ha convertido hoy en un recurso informativo más dentro del periódico. obra dramática/autor/director. especialmente en cierto tipo de prensa. recuadros. con todos los datos objetivos (película/director/actores. Se distinguen dos formas principales Lic. Estructura: Suele tener una estructura definida: una ficha inicial. Cumple varias funciones: • • • • captar la atención del receptor dar los contenidos de forma instantánea y global provocar emociones aportar dinamismo visual al periódico El reportaje fotográfico Refleja la complejidad de un hecho de mediante un conjunto de fotografías. El fotomontaje Las técnicas actuales permiten la modificación de fotografías para hacerlas más expresivas o deformar y manipular la realidad que representan. Esto no siempre sucede así. u otros recursos) y luego la crítica propiamente dicha. Puede completarse con el pie de foto. Es más habitual en la prensa de periodicidad semanal.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL la crítica de televisión. Es lícito cuando se advierte al receptor de tal hecho. libro/autor/editorial etc) remarcados especialmente (tipografía. Se vincula a los temas de actualidad. El humorismo gráfico El humorismo gráfico puede tener un carácter informativo o interpretativo. Raquel Villalobos Pedroza .

".. Raquel Villalobos Pedroza . lleno de agua.. No opina ni informa: sólo pretende entretener. estamos haciendo una narración. En los cuentos. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN • El narrador es la persona que cuenta la historia... tú eres el narrador. La niña se puso a saltar a la comba mirándome. Si cuentas lo que te ha sucedido. Jugaremos al molino. Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo. anda que anda. No tiene relación estricta con los anteriores. Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento. A su lado se sentaron dos señoras muy gordas. EJEMPLO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo") La otra mañana fui al parque con mi tío. de tanto mirarme.. Una vez dijo muy bajito: ¿Quieres jugar conmigo? Y yo lo oí y dije: Sí. y la rueda. LA NARRACIÓN Es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Si cuentas lo que te ha • Lic. empezamos a dar vueltas. Cogidas las manos.. sí. el narrador es el va contando lo que sucede y presentando a los personajes.. siempre se equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana. con una niña y un chico.. ¡con una angustia en el estómago!. color de manzana.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La viñeta La tira El chiste gráfico. "El molino. anda que anda.".

los personajes son ellos. Constituyen el eje de la trama. y se presenta a alguno de los personajes. Reacción.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL pasado a ti. Acción. Por ejemplo. PARTES DE LA NARRACIÓN • • PARTES DE LA TRAMA • • • • EJEMPLO: Liberan a la luna y todo vuelve a la normalidad. Cuando los personajes son seres inanimados se suelen comportar como si lo fueran y actúan y sienten como seres humanos. Suele ser breve. miedosos. Lic. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún personaje. Es el desenlace final de la acción. avaros. Acontecimiento inicial. Suele ser extensa. Por ejemplo. Suele estar al principio del relato. animales e incluso objetos animados o inanimados. normalmente el protagonista. La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Por ejemplo. un grupo de amigos deciden ir a ver qué le ha pasado a la luna. Solución. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Raquel Villalobos Pedroza . Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres. • La acción son los hechos que se cuentan en el relato. además de ser el narrador eres un personaje de la historia. LOS PERSONAJES Los personajes son los seres que aparecen en una historia. las aventuras que viven los amigos en el espacio. una noche la luna deja de salir. Pueden ser personas. El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción. Los personajes de una narración tienen una determinada personalidad: pueden ser generosos.

En muchos relatos aparece también el antagonista. Vendía accesorios en el mostrador. Pueden ser igual durante toda la historia o cambiar a lo largo de ella.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL malvados. cotejaba cada factura con la mercadería correspondiente y en los ratos libres. o en las horas extras. Mi trabajo era múltiple. se expresará en primera persona. Ocho o nueve horas a ese ritmo me dejaban aturdido y fatigado. Entre los personajes principales se encuentra el protagonista que es el que más destaca. divertidos. Hay que elegir unos personajes que tengan una Lic. Raquel Villalobos Pedroza . Cuando el narrador cuenta los hechos que les suceden a otras personas se expresa en tercera persona. Los personajes se dividen en principales y secundarios. Luego se acercó a la pared de libros y miró con precaución al otro lado. presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno. El muchacho obedeció cerrando la puerta con suavidad. Allí estaba sentado. un personaje negativo. un hombre grueso y rechoncho. Hay que tener en cuenta algunos aspectos: • Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán... en un sillón de orejas de cuero desgastado. "el malo". Mario Benedetti Cómo se construye una obra narrativa Antes de narrar una historia. Michel Ende Si el narrador es también uno de los personajes de la historia y cuenta hechos en los que participa él mismo. atendía la caja. que se enfrenta al protagonista. el gerente me llamaba para dictarme cartas que yo tomaba taquigráficamente. hay que planear cómo será el relato y cómo queremos contarlo. el que lleva la parte más importante de la acción. EL NARRADOR Es la persona que cuenta lo que pasa.

El niño cerró la puerta y se Silenciosa y cuidadosamente puso a correr. reacción acción o nudo y solución o desenlace.. Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. Es importante dar detalles concretos para que la historia parezca real e interesante. ACTIVIDADES: 1ª.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL personalidad. • Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento. los objetos. cerró la puerta por fuera.. Lic.Observa cómo se puede ampliar una idea dando más detalles. El niño no notaba el frío ni la La lluvia le resbalaba por la lluvia. Hay que precisar cómo se narrará la historia.. Y sólo entonces comenzó a correr. Pueden ser compañeros. una forma de ser y obrar. cuál será la posición del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominará en la narración (presente o pasado). • • Al escribir una historia es conveniente intercalar descripciones y diálogos en la narración. muy amigos. cara y se le metía por el cuello. pero él no lo notaba. Hay que pensar bien la relación entre los personajes. el ambiente.. Las descripciones permiten contar detalladamente cómo son los personajes.. rivales. Raquel Villalobos Pedroza . Los diálogos permiten conocer a los personajes a través de sus palabras y dan viveza a la narración. El frío y la humedad le calaban el abrigo.

Los árboles caían. Una ráfaga de aire cálido y húmedo abrió la puerta apagando la única vela que quedaba.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Narra. Sara estaba junto a la ventana La puerta se abrió Se oyó un ruido El gato entró comiendo PODRÍA SER: La lluvia golpeaba los cristales de la ventana. sentada junto a ella. La habitación se llenó de oscuridad y la piel se le erizó. dando detalles concretos. pensaba en el día anterior cuando paseaba por el parque. Lic. Por fin se oyó un ruido. las grietas del suelo eran cada vez más grandes y el coche inmóvil. Por fin arreglarían el pinchazo. Nadie podía ayudar. estaban perdidos. llevaba días y días esperando que sus tímpanos se mecieran en sus oídos. mientras Sara. Raquel Villalobos Pedroza . Dos semanas prisionero en la nave era más de lo que se podía soportar. cada uno de estos hechos. Hasta que el gato entró corriendo.

Podría ser 41 32 65 Lic. le dijo a la lechuza que por el cielo volaban siete palomas blancas muy rollizas. La lechuza se relamió al pensar en las sabrosas palomas y. Había una vez un conejo que siempre tenía mucho miedo y no se atrevía a salir de su madriguera. el conejo miró al cielo y. el conejo.. Raquel Villalobos Pedroza . sin pensarlo un momento. Entonces. Un día. al ver las estrellas. salió al campo y vio a una lechuza que lo miraba con ojos glotones. El conejo se asustó mucho al oír lo que decía la lechuza y enseguida se puso a pensar cómo podría librarse de sus garras. como tenía mucha hambre. echó a volar para cazarlas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 2ª. La lechuza saludó al conejillo con toda amabilidad y le dijo que le apetecía cenar un tierno conejo.LEE LOS HECHOS QUE VAN A CONTINUACIÓN Y ORDÉNALOS CON NÚMEROS DEL 1 AL 6.

. que salen del aparato y saludan con un signo de victoria. En este instante se abren unos enormes paracaídas de retención. Acuérdate de ponerle un título. Raquel Villalobos Pedroza . El público aplaude a los tres pilotos. iba a aterrizar como un avión normal. después de un viaje espacial.Narra en presente el siguiente relato. después de un viaje espacial. El público aplaudió a los tres pilotos. que salieron del aparato y saludaron con un signo de victoria. El aparato se detiene en medio de la pista y acuden junto a él bomberos y ambulancias. va a aterrizar como un avión normal. Principio del formulario Final del formulario PODRIA SER Esperamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que. Vemos como desciende a gran velocidad y toca el suelo. 4ª. En ese instante se abrieron unos enormes paracaídas de retención. RETORNO A LA TIERRA Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 3ª. Vimos como descendía a gran velocidad y tocaba el suelo.. El aparato se detuvo en medio de la pista y acudieron junto a él bomberos y ambulancias. Lic.Cuenta la historieta de las imágenes como si tú fueras uno de los protagonistas.

. Envíamela si crees que te ha quedado bien. y con mil expresiones por el nombre que tengo". sin cesar ni un momento." sin trigo.Acontecimiento inicial que pone en marcha la historia. pues que en vuestros graneros ocultando a la espalda sin hacer provisiones las llaves del granero: allá para el invierno.Acción con los pasos que da el personaje para resolver su problema. con un trabajo inmenso? a guardar el silencio. . holgazana: y a acogerse al abrigo con que viva este invierno ¿Qué has hecho en el buen tiempo?" de su estrecho aposento. LA CIGARRA Y LA HORMIGA Cantando la cigarra le dijo: "Doña hormiga. prestad alguna cosa Dime. • Cuando acabes revisa la redacción y la ortografía y me lo mandas. • Puedes elegir los personajes con total libertad.Inventa y escribe un cuento teniendo en cuenta las condiciones siguientes: • Tú eres el narrador o narradora. esta triste cigarra. cantaba alegremente sin moscas.. "Yo.. Viose desproveída que alegre en otro tiempo. respondió con denuedo.Desenlace de la historia. a todo pasajero del preciso sustento nunca conoció el daño." de atención y respeto La codiciosa hormiga 6ª. dijo la cigarra. sin centeno. Puedes hacerlo en prosa. Título: Lic. baila. ¿conque cantabas Habitaba la hormiga que fielmente prometo cuando yo andaba al remo? allí tabique en medio.Lee la fábula de la hormiga y la cigarra de Samaniego y transfórmala cambiando el final. pues. • El cuento debe tener el siguiente esquema: . Puede ser un problema que se plantea a un personaje. nunca supo temerlo. "¡Hola!.. sobran las provisiones "¿Yo prestar lo que gano Los fríos la obligaron para vuestro alimento.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 5ª.Presentación de algún personaje importante y del lugar y la época en los que se sitúa la narración. No dudéis en prestarme. sin gusanos. los personajes. pese a tu cuerpo. pagaros con ganancias Pues ahora que yo como. Raquel Villalobos Pedroza .. . pasó el verano entero. La solución del problema planteado.

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Presentación: Acontecimiento inicial: Acción: Desenlace: 7ª.- Escribe una historia de ciencia ficción siguiendo estos consejos:
• • • • • • •

Caracteriza a los personajes y describe brevemente el lugar. Anota los hechos que se te ocurran en un papel borrador y selecciona los más interesantes. Acontecimiento inicial, acción-reacción, resolución final. Recuerda las partes de la narración. Redacta la narración. Corrígela las veces que sea necesario. Escríbela en el formulario. Envíamela para que pueda leer tu trabajo.

• 3.1.1 ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN LEE ATENTAMENTE Y APRENDE: En toda narración, el narrador cuanta los hechos que le suceden a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado. Así, los elementos que aparecen en la narración son estos: · El narrador: es quien cuanta el relato. · Los personajes: los seres (personas, animales, objetos…) a los que le sucede la historia que se narra. Hay personajes principales (protagonistas) y secundarios.
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· El tiempo: es el momento en que ocurre la historia que se narra que puede ser en el pasado, en el presente (la actualidad) o en el futuro. · El lugar: es el sitio donde ocurre la historia que se narra. El lugar puede ser real o fantástico. · La acción: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se cuenta en la narración. EJERCICIO. COMPLETA ESTAS ORACIONES CON LOS ELEMENTOS QUE APARECEN EN TODA NARRACIÓN. Quien cuenta la narración es el _______________________. Una narración puede ocurrir en tiempo en el pasado, en el ______________________________________________________________ O actualidad o en el _______________. El Los lugar seres donde a los ocurre que la les historia ocurre puede la ser real son o los _____________________. historia ________________________de la narración. El protagonista es él ____________ y los otros son secundarios. La ___________________: son todos los hechos que suceden en la narración; todo lo que les pasa a los personajes y que se cuanta en la narración. EXPRESIÓN ESCRITA: La narración EJERCICIO: Imagina que tienes que escribir una narración con los siguientes elementos: · Ahora realiza la narración:
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_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Narrar es contar lo que les sucede a unos personajes en un lugar determinado (la montaña, la playa, una ciudad, un planeta imaginario…) y en un momento o tiempo determinado (hace muchos años, en 1999, ayer, el próximo verano…) El narrador es quien cuenta lo que le sucede a esos personajes, quien narra la historia. Cuando el narrador es un personaje que cuanta su propia historia, se dice que la narración es en primera persona. Cuando el narrador es otra persona, que no es personaje de la historia, se dice que la narración es en tercera persona. Toda narración tiene tres partes:

Planteamiento o principio de la narración: donde se presenta a los personajes, el lugar y el tiempo. Nudo o parte central de la narración: donde se narran los hechos que le ocurren a los personajes.

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Desenlace o final de la historia: donde se resuelven todos los problemas.

ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN EJERCICIO: Une con flechas después de recordar qué es una narración y cuáles son sus partes. Narrador: Nudo: Personajes. Planteamiento o principio: Desenlace o final: ➢ Seres a los que les ocurren los hechos en la historia. ➢ Persona que cuenta la historia. ➢ Parte en la que se narran los hechos que se encuentran en la narración. ➢ Parte de la narración en la que se resuelven todos los problemas. ➢ Parte de la narración en la que se narran los hechos que le suceden a los personajes.

Realizar una pequeña narración contando lo que va ocurriendo en cada una de estas viñetas.

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REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL EL PRINCIPIO DE LA NARRACIÓN Escribe diferentes principios para una narración. comienza empezando por: LOS PERSONAJES: EL LUGAR: EL TIEMPO: LOS PERSONAJES Y EL LUGAR: Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

El invierno pasado. El primer día nos dieron la equitación y unos monitos nos levaron a la pista. LE LUGAR Y EL TIEMPO: EL NUDO EN LA NARRACIÓN En el nudo de la narración se cuanta lo que le ocurre a los personajes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LOS PERSONAJES Y EL TIEMPO: LOS PERSONAJES. entonces ocurrió que ………. Continúa estas narraciones inventado un nudo para cada una: 1. _____________________________________________________________ Lic. Raquel Villalobos Pedroza . los alumnos y alumnas de 1º de Eso fuimos de excusión a Sierra Nevada. Los profesores no llevaron allí porque querían que aprendiéramos a esquiar.

vamos a inventar un final real y otro fantástico para una misma narración: Era el último día de curso. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ EL DESENLACE EN LA NARRACIÓN En el desenlace o final de una narración es la parte en la que termina la historia y se resuelven todos los problemas que les han ocurrido a los personajes. Todos los chicos y chicas del colegio habían soñado con estos momentos. Esta mañana sonó el despertador pero Antonio no lo escuchó y siguió durmiendo. Este final puede ser real o fantástico. Raquel Villalobos Pedroza . al despertar vio que eran ya…….. Al cabo de una hora. pero éramos especialmente los alumnos y alumnas de mi clase los que Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2.

Raquel Villalobos Pedroza . Luego copia y completa lo que pasa en cada viñeta. Este año. la gran función de teatro de final de curso corría por nuestra cuanta. se descorrió el telón. Todos nuestros padres. Lic. ¡Cuántos ensayos! ¿Cuántos preparativos! Pero ya todo estaba a punto. todos nuestros profesores y amigos nos aplaudían.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL estábamos más impacientes e ilusionados. Por fin. FINAL REAL: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ FINAL FANTASTICO: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Observa las viñetas que narran el cuanto de “El flautista de Hamelin”.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Había una vez un pueblo… El pregonero leyó el bando… El flautista ofreció sus servicios… ➢ El flautista comenzó a tocar… Pero. cuando el flautista El flautista se marchó fue a cobrar… pero… ➢ EL FLAUTISTA DE HAMELIN ➢ Había una vez un pueblo _________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Había una vez un pueblo… sus El pregonero leyó el bando… El flautista ofreció servicios… Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El flautista comenzó a tocar… marchó fue a cobrar… Pero. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . El narrador no es personaje de la historia. cuando el flautista El flautista se pero… EL FLAUTISTA DE HAMELIN Había una vez un pueblo _____________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________ NARRAR EN PRIMERA Y EN TERCERA PERSONA Recuerda que: Narrar una historia en primera persona es cantar algo que nos ha pasado a nosotros mismos. Nosotros somos el narrador. Narrar en tercera persona es contar algo que le ha pasado a otro o a otros sin intervenir tú en el relato.

con mi ropa de exploradora. Raquel Villalobos Pedroza . _______________________________________________________________ c) Mañana.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LEE ESTOS PRINCIPIOS DE NARRACIÓN E INDICA SI ESTÁN NARRADOS EN PRIMERA O EN TERCERA PERSONA: a) El otro día. los hombres se pasaban la mayor parte de la vida en el mar. recuerdo que mi padre me llevó un día al circo… _________________________________________________ e) Alicia y su hermana mayor salieron al campo. _______________________________________________________________ f) Ayer llovió toda la tarde y mi amigo Juan y yo decidimos salir a chapotear en los charcos… __________________________________ g) Cuando mis abuelos visitaron Egipto vinieron maravillados del viaje… ____________________________________________________ LEE ESTA NARRACIÓN Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS: UNA SOLUCIÓN ORIGINAL Allí estaba yo. mi hermano Pepe y yo fuimos a buscar setas al bosque… ___________________________________________________ b) Hace muchos años. que me convertirían en una persona famosa por haber descubierto los secretos de una civilización. los alumnos de mi clase iremos a ver una función de teatro… ______________________________________________________ d) Cuando yo era pequeño. en el norte de Europa. navegando…. Me acerqué sigilosamente y ¡horror! Un Lic. ¡Estaba cerca! ¡Un sexto sentido me lo decía! De pronto. La hermana de Alicia se sentó en una pradera y comenzó a leer un cuanto. Avanzaba apartando las ramas que se interponían en mi camino. apareció ante mis ojos: ¡el palacio de los pinanos! Allí me esperaban montones de maravillas.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL monstruo de tres cabezas guardaba la puerta. que rápidamente olisqueó mi mano. PROTAGONIST A PERSONAJE SECUNDARIO NARRADOR · Relata un sueño que hayas tenido: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · Observa las viñetas y escribe la historia inventando un desenlace. Incluye explicaciones de cómo se siente cada personaje. En la historia es… Lic. Sin hacer ruido saqué un paquete de chicles de la mochila y me acerqué al monstruo. Raquel Villalobos Pedroza . ¡Lo había conseguido! Pero cuando iba a empezar a tomar fotografías… ¡me desperté! · LEE ESTA NARRACIÓN Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS: ¿Qué es? En la historia es……. Le di un chicle a cada cabeza y … me colé por detrás. Tenía que pensar algo.

y contesta: Lic. Raquel Villalobos Pedroza . que es un cuento.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TÍTULO: _____________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · Lee esta narración.

dijo entonces: -Si me dan 50 euros yo haré desaparecer la piedra. rellenándolo con tierra.Cavaré un gran hoyo al lado de la piedra. que estaba escuchando. había una piedra muy grande que impedía a los vehículos circular. -¿Cómo lo harás?. Uno dijo que sería necesario volarla con pólvora y después transportar los fragmentos.le preguntó el alcalde. Otro dijo que arrastrándola se podrían reducir los costes a 300 euros. · Completa el cuadro: SITUACIÓN INICIAL PROBLEMA ACCIÓN DE LOS PERSONAJES DESENLACE · Lee este texto y contesta a las preguntas· Lee este texto y contesta a las preguntas: VACACIONES EN ROMA Lic. Un trabajador.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LA PIEDRA Cuentan que hace muchos años. . y recibió 100 euros: 50 como pago y otros 50 por la genial idea. para allanar el suelo después. y luego haré caer dentro del hoyo la piedra. en medio de la plaza. Todo costaría 430 euros. pero ¿cuánto costaría?. Así que tuvieron que llamar a los ingenieros para que quitaran aquel estorbo. Le dijeron que lo hiciera. Raquel Villalobos Pedroza .

¡Menos mal que él me vio y me cogió de la mano! Empezamos saludar a a la caminar. por la tarde. hacía un calor horroroso. ¡Eran demasiados! La verdad es que me lo pasé genial con mis tíos. Me bajé del autobús y me encontré perdida entre un montón de gente con muchísima prisa. El día que llegué. Laura. que había quedado en recogerme. ver los árboles en el bosque y oler la tierra mojada. como hacemos en mi pueblo. pero me encantó volver a mi casa y saludar a la gente. pero me di cuenta de que era imposible. Contesta: ¿Quién es el protagonista de la narración? ________________________________________________ ¿Cuándo sucede? ________________________________________________ ¿Dónde sucede? _________________________________________________ ¿Qué sucede? __________________________________________________ Lic. gente Yo con intentaba que nos cruzábamos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El verano pasado estuve en Roma. La verdad es que me dio miedo no encontrar a mi tío. Raquel Villalobos Pedroza .

Raquel Villalobos Pedroza . que ocurrió y cómo te sentiste. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ A partir de esta situación realiza una narración. pero completa antes el cuadro: · ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL · ¿Has estado alguna vez en una gran ciudad? Cuenta cuándo y dónde fuiste. con quién lo hiciste.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ · Observa las viñetas y escribe la historia inventando un desenlace. Incluye explicaciones de cómo se siente cada personaje. TÍTULO: ____________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Lic. Raquel Villalobos Pedroza .

Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · A partir de estos personajes inventa una narración. pero completa antes el cuadro: ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Lic.

Lic. pero completa antes el cuadro: ¿Cuándo ocurre? ¿Dónde ocurre? Protagonista ¿Qué ocurre? _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ TÉCNICA DE LA NARRACIÓN 1) Técnica lineal: el autor emplea esta técnica cuando relata de manera directa y siguiendo un orden cronológico tradicional.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL __________________________________________________________ __________________________________________________________ · A partir de esta situación inventa una narración. Raquel Villalobos Pedroza .

8) Relato dentro del relato: son las historias breves que se incluyen dentro del cuerpo de la narración. 6) Contrapunto: es aquel donde dos o más hechos son narrados simultáneamente para compararlos o contraponerlos. ➢ La unidad se consigue mediante el enfoque del tema desde un punto de vista. 7) Retrospección: es aquella donde el autor o uno de los personajes relata un detalle de hechos pasados con anterioridad al desarrollo de la acción.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 2) Técnica epistolar: es aquella donde la narración se presenta por medio de cartas y a través de ellas se describen los sucesos y personajes. Lic. Es decir. es decir. cuando varios personajes dan su punto de vista sobre un mismo suceso o personaje. ➢ El movimiento parte de la idea de que la narración no es un retrato fijo de los hechos. utilidad e interés. sino que se mueve. Raquel Villalobos Pedroza . centrar los hechos y las ideas en una circunstancia determinada. movimiento. Esta técnica es derivada del drama. 5) Técnica de versiones: es aquella donde una misma historia es narrada desde varios ángulos y criterios diferentes. se desarrolla y se transforma. 3) Técnica dialogada: es aquella en la cual estructuramos el relato por medio de un diálogo entre los personajes. 4) Técnica de diario: se trata de aquella en la que el protagonista cuenta su vida usando la primera persona. LEYES DE LA NARRACIÓN Fundamentalmente son cuatro: unidad.

y ello supone un esfuerzo en la construcción del texto. conservando las útiles y desechando las inútiles. sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más Lic. INTERÉS Para mantener la atención del lector se requiere un buen inicio. los lugares o los objetos. lo cual constituye la ley de la utilidad. es decir. evitar los finales definitivos. f. de forma detallada y ordenada. No explicar demasiado pues no es conveniente descubrir de golpe. todo sobre algo. impreciso. DEFINICIÓN Descripción : (Del lat. ➢ En el esquema de la narración deberán seleccionarse las ideas. es decir. alejada del diálogo y de la argumentación. es más interesante un final vago. Raquel Villalobos Pedroza . Hay que huir de los hechos blandos y de las explicaciones lentas. en su propia textura. Describir equivale a pintar. Describir es explicar. por el cuidado de mantener la atención constante del lector. en su estructura. un hecho.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ Ese movimiento es regulado por la ley del interés. para el que lo lea o escuche se la imagine como si la estuviera viendo. porque muere la curiosidad. una acción o una escena significativa que enganche la atención del lector. Por último terminar sin terminar el relato. fuera del básico. Hay varias formas de empezar bien: con una idea. descriptio). ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ DESCRIPCIÓN Con la descripción procuramos que ADQUIRIR una mayor amplitud de vocabulario. En cambio es necesario sugerir o explicar a medios los hechos. cómo son las personas.

las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Muchas veces. Raquel Villalobos Pedroza . Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL creíbles los hechos que se narran.

• De izquierda a derecha o al revés. • Poner sobre la mesa todos los datos posibles que completen el "dibujo" del objeto o personaje descrito. alrededor. recordando el objeto descrito y las sensaciones que nos produjo.. en el centro. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión.. indicando pausas después de cada enunciado que contenga una característica. detrás de. oído. Para ello utilizaremos los sentidos (vista. • De todos los datos que consigamos hay que realizar una selección. evitar la enumeración utilizando adjetivos o imágenes comparativas. pero sin caer en rebuscamientos ni exageraciones. olfato. objeto o situación medianamente. • De dentro a fuera o al contrario. por la evocación. hay que organizar los datos siguiendo un orden: • De lo general a lo particular o al contrario. Componer la descripción redactándola lo más correctamente posible.. introducir cada elemento en el momento oportuno. • Conocer al personaje. Después de seleccionar los detalles.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Antes de describir es necesario. Lic. gusto). eliminando los que consideremos innecesarios. al fondo. junto a. Cómo se hace una descripción Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. y por la imaginación. • De los primeros planos al fondo o al contrario. tacto.. Se usarán expresiones como a la derecha. Esta acumulación de datos puede hacerse mediante la observación directa. Raquel Villalobos Pedroza .

terror..) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Lic. impresión que produce. esfera. pesas. se enumeran y detallan ordenadamente. péndulo... En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos. los montes. el río. en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja... por ejemplo. tristeza. manillas. misterio. Y si el objeto tiene diferentes partes. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cómo se describe un lugar Al describir un paisaje o un lugar cualquiera. tamaño.. Raquel Villalobos Pedroza . Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma. los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría. Cómo describir un objeto La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato...

Se divide en fases y se exponen las operaciones que se realizan en cada una. Se deben utilizar palabras que indiquen el orden de las operaciones.. Se debe seguir el siguiente orden: • Primero de indica de qué proceso se trata y cuál es su finalidad. máquinas. Lic.. se explica para qué se realiza cada operación. La descripción de un proceso debe ser clara y ordenada.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Describir un proceso Describir un proceso es exponer ordenadamente las fases del mismo. • Después se detallan los elementos. Si es posible. Descripción de personas Hay varias formas de describir a una persona.) • Finalmente se explica cómo se desarrolla el proceso. indicando qué sucede en cada fase y cómo sucede. Raquel Villalobos Pedroza . herramientas. materiales o instrumentos que forman parte del proceso (personas. materiales. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres.

Los rasgos más importantes son los que se refieren al rostro.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Prosopografía : Es la descripción de los rasgos físicos de la persona. al aspecto general y al vestido. de su apariencia externa. su carácter. Raquel Villalobos Pedroza . Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada. de actuar. Se debe presentar al personaje en acción para que cobre vida. Antes de hacer la prosopografía hay que tener en cuenta estas normas: Es necesario seguir un orden al ir "pintando" al personaje. Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser. Cómo se hace una prosopografía Lo más importante es observar atentamente a la persona y seleccionar y anotar los rasgos físicos que la caracterizan. Une la prosopografía y la etopeya. Lic. Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. describiendo sus movimientos. Se debe comenzar por el aspecto general y después dar detalles concretos. acentuando los defectos.

Primero los físicos y después las cualidades. no sólo nos referimos a su físico. aversión. para que cobre vida y sea más creíble. sus costumbres y todo lo que forma su personalidad es un retrato de carácter. Lic. Para hacer un buen retrato y que éste sea completo hay que tener en cuenta: • Observar y seleccionar los rasgos más destacados de la persona. tanto físicos como de carácter. Describir a una persona reflejando sus sentimientos. • Presentar al personaje en una ambiente. y también lo que nosotros pensamos de esa persona. El retrato Normalmente. sólo los más • Describir los rasgos en orden.. irónico.. • Elegir bien las palabras y utilizar recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción. burlón. Raquel Villalobos Pedroza .). cuando describimos a una persona. demasiados rasgos. admiración. • No acumular característicos. sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar. etc. la forma de actuar. hacia el Hay que elegir el tono de la descripción: un tono serio.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es conveniente reflejar nuestros sentimientos personaje (ternura.

Raquel Villalobos Pedroza . son construidas para la seguridad para la seguridad común de las ciudades pues son las cimas de las ciudades. porque su fin es el cumplimiento del número que conduce . sin embargo. y no acaban hasta llegar a cien. la ciudadela que Alejandro erige para su propia ciudad está constituida por los elementos con que la designó. pero por aquel se excavaron escalones y por ahí es imposible que pasen los carros.y no se ven éstas defendidas por las viviendas en mayor medida de lo que ellas protegen a las ciudades. pues. Ciertamente. 39 ya que un escalón da a otro escalón cada vez a mayor altura. y las sendas cambian sus denominaciones en virtud de sus características. mientras que por aquel resulta una entrada. Las sendas que conducen hacia ésta no son iguales. aproximadamente tal como la presenta la siguiente descripción: Una fortaleza sobresale por encima de la tierra hasta alcanzar una gran altura. pues la levantó en el extremo de una ciudad. pues parte de una altura inferior. y conduce siempre más arriba. pues por este lado hay un camino. siendo denominada "acrópolis" por ambos motivos. Lic. En efecto. por este lado es posible marchar a pie y es un camino de uso corriente también para los que acceden en carro. porque se eleva hacia "lo alto" y porque está colocada en "el extremo" de una ciudad. un lugar en el centro de Atenas ha dado acogida a la acrópolis de los atenienses.hacia la medida perfecta.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TIPOS DE DESCRIPCIÓN Descripción Acrópolis del Templo de Alejandría junto a la Las acrópolis. en efecto. y es más legítimo denominar a ésta "la acrópolis" que a aquella por la cual los atenienses se enorgullecieron de generación en generación. Es.

y los capiteles de las columnas están labrados en bronce y cubiertos de oro. las cuales no presentan un único color. El patio desemboca en unas galerías. Allí se alzan cuatro altísimas columnas que conducen hasta una única entrada caminos de diversas procedencias. En efecto. y una columna doble se divide entre dos galerías. erigidos para honrar a los dioses de antaño. y éstas ascienden a un número que no es posible superar. las galerías están compuestas por columnas iguales. dando comienzo a la otra. Alrededor del capitel de la columna están grabados los orígenes del mundo. Antes de llegar a la mitad del patio se eleva una construcción dotada de tantas puertas cuantas son denominadas con los nombres de los dioses de antaño -allí se alzan dos obeliscos de piedra y una fuente que supera a la de Lic. poniendo fin a una y. El techo de la vivienda se eleva en forma de cúpula y en torno a la cúpula hay grabada una gran representación del mundo. un único lugar se divide en cuatro lados iguales: la forma de la construcción resulta cuadrangular. y una en particular contenía las hazañas de Perseo. Dentro de las galerías hay recintos sagrados construidos en sucesión: los unos convertidos en almacenes para los libros. cada parte era de diferente manera. Si se entra a la propia acrópolis. a su vez. En medio se alza una columna que sobresale en altura y que hace totalmente visible el lugar ningún caminante aún ha sabido hacia dónde marchaba sin servirse de la columna como señal indicadora de los caminosy hace visible la acrópolis por tierra y por mar. abiertos para quienes se afanan por el estudio. Las galerías tienen un techo adornado con oro. El ornamento del patio no era todo el mismo. y en el centro hay un patio rodeado de columnas. Sobre las columnas descansa una vivienda que ostenta delante de sí muchas columnas de mediana altura. Cada galería desemboca en otra transversal. Raquel Villalobos Pedroza . sino que han sido adosadas a la construcción como adorno de la fachada. los otros.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La escalinata desemboca en un vestíbulo rodeado de rejas de mediana altura. y que estimulan a toda la ciudad hacia la posesión de la sabiduría.

Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos: • Los rasgos diferenciales de cada objeto. huraño. la materia. Indudablemente. Pues.. Recursos que se pueden emplear en la descripción Un método para describir objetos consiste en comparar un objeto con otro. inquieto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros. mientras que por el otro lado se desemboca en un lugar configurado de la misma manera. Lic. Son las características que hacen que podamos agrupar a los seres en clases.. Su pelo parecía de oro. tímido. ello ha sucedido en un exceso de asombro. Sus ojos eran negros como el pez. se vio sucederse a los constructores de toda la acrópolis hasta un número de doce. Recursos expresivos para describir Adjetivos : bajo. la procedencia. corpulento. su belleza es demasiado impresionante como para poder describirla. Comparaciones : Se movía como un pato. Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente: • Se deben comparar variables análogas. delgaducho. Primero semejanzas y después las diferencias o al contrario. porque contiene el número de los constructores. la forma. • Los rasgos comunes a las cosas que comparamos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL los Pisistrátidas y la sorpresa resulta increíble.. Al comparar objetos podemos observar el tamaño. Raquel Villalobos Pedroza las . como si uno solo no bastase para su construcción. por un lado se desemboca en un lugar plano semejante a un estadio. alegre. Si algo se ha omitido. 5. • Se deben ordenar la comparación. Si se desciende de la acrópolis. pero que no tiene la misma medida. • Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.. que precisamente ha dado nombre al lugar. dulce. pues se ha omitido porque no era posible describirlo. cariñoso. el precio.

Icono : Una figura que pinta la semejanza de una persona por imágenes. Anemographia : Descripción del viento. Ethopeia : Una descripción de sus maneras o hábitos. Celia es un verdadero ciclón. el que luego se observa y analiza. se llama de una forma u otra: Clases específicas de descripción Pragmatographia : Descripción de una acción. Otras figuras se refieren a la forma: Efictio : Una pintura verbal alguien cuerpo. Dendrographia : Descripción de un árbol. a menudo de la cabeza al dedo del pie. topothesia : Descripción de un lugar imaginario Hydrographia : Descripción del agua. characterismus: Descripción del carácter de una persona. Metáforas : Entre sus labios lucía una hilera de perlas. Effictio: Una pintura verbal alguien cuerpo. Cronographia : Representación viva de cierto rato histórico o que se repite. con el fin de hallar las características que posee. Según el tipo de descripción que estemos realizando. Raquel Villalobos Pedroza . y responden a un orden específico. Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Imágenes : Luis es una ardilla. a menudo de la cabeza al dedo del pie. Icono: Una figura que pinta la semejanza de una persona por imágenes. Geographia : Representación viva de la tierra. Characterismus : Una descripción de su carácter. una narrativa divulgada. teniendo como primer punto la identificación del “algo” u “objeto” a describir. TÉCNICA DE LA DESCRIPCIÓN Las técnicas de la descripción son varias.

Raquel Villalobos Pedroza un de los se . estar en función de atributo o de predicado en una oración (“la casa es muy fea”. “la princesa del castillo”).REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Estas características pueden ser vistas desde diferentes puntos. para que así el emisor lleve a cabo el proceso de presentación del objeto y para ello utilizará: LA DENOMINACIÓN Ayuda a identificar a los objetos por medio de nombres comunes y corrientes (“la manzana verde”. es ahí donde se habla de la perspectiva. Es una de las manifestaciones de expresión propias de los textos didácticos. Los textos en los que predomina la exposición denominan textos expositivos. “hoy es un día lluvioso”). El modo de expresar la descripción serán los elementos lingüísticos. Esta finalidad se puede concretar de formas muy distintas. El adjetivo puede ir antes del sustantivo. ya sea en lengua oral o escrita: son exposiciones el artículo especializado en el que un científico da a conocer sus descubrimientos. es más simple ubicar a los personajes o personas de las que se habla dentro de un texto y no confundirlas con otros presentes en el mismo. de esta forma. Luego se jerarquizan estos rasgos distintivos y se hace una panorámica global del objeto. así como de sustantivos propios (“La Universidad de Santiago”). EXPOSICIÓN La exposición se utiliza para presentar el contenido de tema con la intención de explicar y desarrollar una serie ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a demás. LA ADJETIVACIÓN Son las modificaciones que experimenta el sustantivo y que responden a caracterizaciones específicas y calificativas del sujeto en cuestión. la noticia periodística Lic. CARACTERISTICAS DE LA EXPOSICIÓN Es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir información.

en efecto. Llevó una oscura existencia trabajando de burócrata en Praga hasta que enfermó gravemente de tuberculosis. debe presentar sus contenidos de forma comprensible para el interlocutor (claridad). Sus obras. el orden y la objetividad. diseñadas para ser montadas en pequeños espacios como autobuses.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL mediante la cual esos mismos descubrimientos se divulgan. etc. de duración limitada (con objetos propios o no) Itinerantes (proyectos temporales que recorren distintos museos o espacios prefijados) Móviles (construidas con independencia del espacio en que se exhiben. organizados según un determinado criterio (orden) y sin valoraciones personales injustificadas (objetividad). Escritor checo en lengua alemana. entre las que se cuentan la claridad. describen un universo angustioso y opresivo en que el individuo se halla solo e impotente. trenes. el texto expositivo debe reunir una serie de cualidades. Lic. el ejercicio de examen en el que un alumno desarrolla un tema propuesto o la explicación oral que un guía realiza mientras enseña un museo a un grupo de turistas. que en su gran mayoría permanecieron inéditas hasta después de su fallecimiento. Enciclopedia Santillana Para que el propósito informativo característico de la exposición se cumpla de manera satisfactoria. suelen tener fines comerciales. Raquel Villalobos Pedroza . Todo texto expositivo. TIPOS DE EXPOSICIÓN Según criterios espacio-temporales:  Permanente: la propia del museo Temporal. Franz (Praga 1883-Viena 1924). dolencia que le causó la muerte. Ejemplo de texto expositivo: Kafka. En cualquiera de esos casos el emisor debe tener un conocimiento profundo del tema que trate.

Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Portátiles (son temporales que tiene tan fácil instalación que casi siempre están disponibles para ser de nuevo instaladas en espacios diferentes) Lic.

diseñadas para ser montadas en pequeños espacios como autobuses. especializada. Lic.) según la densidad objetual: general. trenes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Según la naturaleza del objeto:  Objetos originales Reproducciones Mixtas (con originales y reproducciones. -reactivas (se accionan ante el visitante automáticamente). etc. Raquel Villalobos Pedroza . -dinámicas (se activan por medios mecánicos). Según la extensión o alcance geográfico:  Universales Internacionales Nacionales Regionales Locales Comunitarias Según el público al que se dirigen (belches)  Emotiva: estética o educativa Didáctica de entretenimiento Otras categorías: -interactivas (permite variar la presentación). suelen tener fines comerciales. -participativa (busca involucrar al espectador) Según criterios espacio-temporales:  Permanente: la propia del museo Temporal. etc. de duración limitada (con objetos propios o no) Itinerantes (proyectos temporales que recorren distintos museos o espacios prefijados) Móviles (construidas con independencia del espacio en que se exhiben. mixta. virtuales.

Lic. mentalidad) Especializada (centrada en un criterio. lingüístico. estilísticas. temáticas. un aspecto: monográfica) Según la intención sociocultural:  Exposición Exposición Exposición Exposición Exposición Exposición presentación información comunicación como obra como medio de exploración como montaje o instalación.) Olivalente (permite diversas lecturas según el público. la asunción de conceptos) Contextual (manifestar la relación con el contexto psicológico. su edad. etc. estéticas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Portátiles (son temporales que tiene tan fácil instalación que casi siempre están disponibles para ser de nuevo instaladas en espacios diferentes) Según la relación del objeto con su contexto original:  El objeto se expone en su medio original Representación artificial de la realidad No se manifiesta la relación entre objeto y contexto original (cronológicas. social. formación. un campo. Raquel Villalobos Pedroza . etc.) Según el enfoque o propósito didáctico:  Ecológica (relación con el hábitat) Temática (ofrecer un panorama de un tema o contenido) Sistemática (ajustada a un método o sistema preestablecidos) De tesis (importa la presentación de ideas.

gestos. ➢ La información sin orden no sirve. ➢ Si es oral siguiendo las normas: entonación. ➢ Si es escrita: buena presentación. de lo menos interesante a lo más interesante.. las emociones. No se puede explicar algo que se desconoce. Lic. ➢ Desarrollo. vocabulario. ➢ Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado. ➢ Documentación. ➢ Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. las sugestiones). ➢ El título será atractivo. ➢ Elaboración del guión. Raquel Villalobos Pedroza . que están en relación con diferentes: la lógica (leyes del razonamiento humano). ARUMENTACIÓN La argumentación es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinión y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos. ➢ Organización de la información. sin faltas de ortografía. ➢ Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender. Hay que ordenarla y sacar lo importante.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL TECNICA DE LA EXPOSICIÓN ➢ Elección del tema. ➢ Debemos recoger información sobre el tema elegido. la dialéctica (procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retórica (uso de recursos lingüísticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales. como son los afectos. etc.

9. emisor. utilizando la persuasión como elemento principal. que le sirven de argumento para defender su postura frente al tema. finalidad. TIPOS DE ARGUMENTACIÓN Según su capacidad persuasiva. Lic. Receptor: puede ser una persona. 5. receptor.. Asimismo. Raquel Villalobos Pedroza . 3.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARCACTERISTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN La argumentación posee ciertas características o elementos que la conforman y que le son de suma importancia. diálogo. entre las que mencionaremos objeto. VN:F [1. el que despierte el interés de las personas y que posea diferentes visiones o enfoques.11_1134] espera un momento. varios destinatarios o grupos que posean formas distintas de ver un tema determinado y que defiendan sus posiciones frente a los demás o ante el grupo opositor (en cuanto a ideología). Diálogo: entre emisor y receptor se da una situación de diálogo confrontacional. que en ocasiones genera polémica dentro del desarrollo del discurso. Emisor: es el que sostiene un punto de vista o una postura acerca de una temática o problema específico (objeto) y la valida por medio de ideas eje e ideas secundarias. 2. un problema al que puedan dárseles diversas soluciones y llegar a conclusiones. Finalidad: dentro de las características fundamentales de este discurso está el lograr el convencimiento del “adversario” o del público presente.. 4. 1. Objeto: para que exista la argumentación es indispensable tener un objeto de conversación o un tema de controversia.

Son muy variados: Lo existente es preferible a lo no existente. Lic. ➢ Lo agradable es preferible a lo desagradable. ➢ La cantidad es preferible a la calidad. Se distinguen argumentos débiles y argumentos sólidos. Raquel Villalobos Pedroza . Según su función ➢ Argumentos de apoyo a la tesis propia. Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente. La validez: Conducen a la conclusión deseada. ➢ Lo moral y ético es preferible a lo inmoral. Según su contenido El contenido de los argumentos se basa en los tópicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa. ➢ Lo tradicional es más valioso que lo reciente. ➢ ➢ Según su finalidad: Las finalidades básicas que tiene una argumentación son la demostración y persuasión. son argumentos falaces.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ La pertinencia: Los argumentos pertinentes están relacionados con la tesis o la refuerzan. ➢ Lo bello es preferible a lo feo. Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. ➢ La calidad es preferible a la cantidad. La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten. Si no puede ser rebatido es un argumento irrefutable. ➢ Lo novedoso y reciente es más valioso que lo antiguo. ➢ Lo útil y beneficioso es preferible a lo inútil: lo no perjudicial es preferible a lo perjudicial. Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. En caso contrario.

condición-resultado. Lic. Ejemplo El uso del sentido común y el uso de refranes y máximas ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ El argumento de autoridad. Se argumenta para proponer o defender tesis. La metáfora. individual-general. pero aparece con frecuencia en textos humanísticos. concreto-abstracto. El uso de la argumentación afectiva está condicionado por el tipo de texto. ➢ Argumentos racionales: ➢ La argumentación lógica se basa en las relaciones causa-efecto. mediante el empleo de recursos estilísticos. La argumentación analógica se basa en las relaciones de semejanza. Raquel Villalobos Pedroza . La comparación. Es inadecuada en textos científicos. Todos necesitan de los procesos argumentativos. Para la segunda se utilizan los: Argumentos afectivos. Argumentos afectivos. al igual que en los textos literarios. La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores expresivos. concreto-abstracto. ➢ El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusión que se deduce necesariamente de ellas. que se fundamentan en los hechos. TECNICA DE ARGUMENTACIÓN Hemos sostenido a lo largo de esta antología que la argumentación es una actividad social y necesaria en la vida de todo individuo. Ella es un principio de convivencia por cuanto permite dirimir conflictos personales y colectivos. Predominan los valores connotativos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Para la primera se utilizan los argumentos racionales. La injusticia hace su aparición cuando se agota toda opción argumentativa y humanista.

por el contrario. a partir solo. Se sugiere. • Evite resolver. Privilegie el interés de los alumnos. que no todos. omitiendo los de orden cognoscitivo. • Evite que los estudiantes avancen en un solo ritmo. Raquel Villalobos Pedroza . responden y aprenden del mismo modo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Técnicas y estrategias que se presentan a continuación. dele a sus alumnos la posibilidad de construir su razonamiento a partir del diálogo espontáneo o el debate abierto. la introducción paulatina de técnicas y estrategias de trabajo argumentativo en las cátedras. sólo los problemas de orden afectivo. Lic. están estrechamente relacionadas con la tesis central que hemos defendido a lo largo de este escrito. como una de las propedéuticas fundamental. por el contrario. Cosas que hay que evitar y como organizar los seminarios. recuerde. a fin de potenciar la competencia argumentativa: el pensamiento crítico y creativo. • Evite dirigir el debate durante la clase y. En ese sentido la práctica del seminario. • Evite monopolizar la conversación. foros y debates argumentativos para promover el pensamiento crítico en el ámbito académico. de su interés como docente. el foro y el debate son medios importantes para el ejercicio de la argumentación. Se trata divulgar que la argumentación es un factor determinante en los procesos de la investigación formativa y de hacer saber que si el alumno no despliega en forma simultánea las habilidades que apuntan a desarrollar la competencia argumentativa. • Evite el uso de conceptos abstractos y. por lo tanto. provoque e incite a la discusión. sugeridas por Mathew Lipman: • Evite obligar a los alumnos a seguir un solo orden de ideas. todo intento por formar investigadores será vano y sólo contribuirá a privilegiar el currículo tradicional.

¿qué aspectos de la vida tiene significado para él?. es decir ayudar a los alumnos a construir ideas nuevas. Lic. hasta que sólo ellos. en que los alumnos discutan sobre el problema. deportivo. • Siempre que enseñe. • Recuerde que el gran propósito de la práctica de la argumentación. ENSAYO El ensayo es un género literario dentro del más general de la didáctica (investigue género didáctico). etc) sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental. cultural. pregunte a sus alumnos. • Aliente a los alumnos a pensar con cabeza propia. • Estimule a sus alumnos para que justifiquen sus propias opiniones y creencias. primero señale los aspectos más simples y por último los más complejos. a ser capaces de valerse de su propio entendimiento. DEFINICIÓN El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico. está dirigido hacia el desarrollo de la destreza del pensamiento crítico. político. • Siempre que inicie una clase. asistemática y con voluntad de estilo. Raquel Villalobos Pedroza . filosófico. encuentren una o varias “respuestas”. a descubrir nuevas significaciones. de manera libre.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL • Evite manipular la conversación. de modo que sus ideas (las del profesor) parezcan las más justificables. • Insista. social.

entonces. No es tan fácil ser breve. por un solo lado. todo seguido. Un ensayo no va más allá de 4 ó 5 hojas tamaño carta. No utilizar el lenguaje coloquial. sin abordar otros. o sea. ni el literario ni el periodístico.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO Características. o sea. objetivo. las aportaciones. o sea. un 20% de resumen. La justificación de por qué se escogió el tema del ensayo y por qué se elaboró el mismo. título o tema del ensayo. las ideas de los autores pero expresadas con las palabras de uno mismo. Todo distribuido en toda la hoja con letras mayúsculas. copiados al pie de la letra. técnico. Está compuesta de tres partes. con el título y el nombre del autor. Cuando se publique el ensayo no lleva esta página. La Introducción: es el 10% del ensayo y abarca más o menos media hoja. Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal. Estructura interna. autor.. Es como un solo capítulo. un párrafo para cada una de ellas. Iniciaría. textos o frases de los autores. a máquina o en computadora. lugar y fecha. entrecomillados y con la referencia bibliográfica al pie de página. ESTRUCTURA EXTERNA Hoja de entrada: es la hoja de presentación del ensayo y en la que deben ir los siguientes rubros: Institución. científico. las reflexiones. las propuestas. y un 20% de comentario. asignatura. las críticas personales.Las principales características del ensayo son las siguientes: Breve: que no le falte ni le sobre nada. Raquel Villalobos Pedroza . además de incursionar en las propuestas individuales acerca de determinado tema..En el desarrollo del tema debe emplearse un 60% de síntesis. a doble espacio. Unitario: debe versar sobre un solo tema. Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal. El Lic.

la importancia. la editorial y la fecha de impresión. la manera de llevar a cabo las recomendaciones o aportaciones. Se añade a la estructura externa la bibliografía. oír.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL contenido del ensayo. de qué trata. con detalles que hacen que la historia sea interesante y realista. Todas las partes de la estructura externa van seguidas como si se tratase de un solo capítulo o de un solo artículo. tocar y saborear el tema. No es necesario que lleve el nombre de cada parte: introducción. abarca más o menos de 4 a 5 páginas. el nombre con minúsculas. Ensayo explicativo: Nos ofrece información e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema. las fuentes en las que se fundamentó el ensayo. Ensayo descriptivo: Nos cuenta como es una persona. Lic. 20% de resumen y 20% de comentario. o sea. usa palabras que ayudan a ver. Y finalmente las limitaciones que se tuvieron para realizarlo. En él va todo el tema desarrollado. desarrollo y conclusiones. alrededor de media página. Las conclusiones: contemplan el otro 10% del ensayo. oler. utilizando la estructura interna: 60% de síntesis. iniciando por el apellido del autor. un lugar o una cosa. Raquel Villalobos Pedroza . en orden alfabético. el título subrayado. El desarrollo: constituye el 80% del ensayo. un lugar o una cosa. con mayúsculas. tocar y saborear el tema. Ensayo descriptivo: Nos cuenta como es una persona. Ensayo explicativo: Nos ofrece información e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema. oír. usa palabras que ayudan a ver. TIPOS DE ENSAYO Narrativo: descriptivo explicativo comparación y contraste Ensayo narrativo: Nos cuenta un hecho de la vida del autor. oler. En ellas se expresa la relevancia del tema. Se entiende que el contenido determina la separación de cada parte.

. El estilo. el informador.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Ensayo persuasivo: Nos expresa la opinión sobre algo. En tanto que la redacción y la gramática son instrumentos que sirven para lograr la mejor manera de expresar una idea.. exige la delimitación previa del tema a desarrollarse.El canal mediante el cual se transmitirá la información y. el reportero. la personalidad transferida al desarrollo oral o escrito del tema.de hacerlo. Raquel Villalobos Pedroza . el corresponsal.El medio al cual se transmite la información: si es individual Lic. Así. También trata de convencer a los lectores ELEMENTOS DE ESTILO El estilo es el conjunto de características o cualidad que diferencian y distinguen una forma de escribir de otra. deben darse una respuesta previa a cada una de estas preguntas: ¿Qué se expresa? ¿Cómo se expresa? ¿Para qué se expresa? ¿A quién se expresa? Las respuestas nos llevarán a la delimitación de dos situaciones: 1. El estilo es el sentido vital. 2. por otra parte. el estilo indica el modo -personal e intransferible.

etc. los que con el uso se Lic. Llerena. En las palabras que empiezan con un dígrafo.) y en las inscripciones monumentales. i. Ejemplos: ISBN. Guerrero.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PROBLEMAS COMUNES EN LOS TEXTOS ESCRITOS Los problemas más comunes en los textos escritos son: Oraciones seguidas. JAVIER. Quilmes. por regla general. Se escribirán con minúscula. Suele hacerse así: En las cubiertas y portadas de los libros impresos. EJEMPLOS: Álvaro. Raquel Villalobos Pedroza . Quevedo. Ejemplos: Chillida. USO DE MAYUSCULAS La letra mayúscula es aquella que se escribe con mayor tamaño y. escenas. MAYÚSCULAS EN PALABRAS O FRASES ENTERAS En ocasiones se emplean letras mayúsculas para destacar palabras o frases enteras de un escrito. OMS. Ejemplos: Inés. Guillermo. capítulos. ch o gu y qu ante e. con forma distinta de la minúscula. CONSIDERACIONES GENERALES Siempre que se escriba con mayúscula. habrá que tener en cuenta las consideraciones siguientes: El empleo de la mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación. en los títulos de cada una de sus divisiones internas (partes. La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto. solo se escribirá con mayúscula la letra inicial. SÁNCHEZ. en cambio. Chillán. Por ejemplo: BENITO PÉREZ GALDÓS FORTUNATA Y JACINTA En las siglas y acrónimos. Muchas personas siguen creyendo erróneamente que las mayúsculas no van acentuadas. OTI. Llorente. UNESCO. como es el caso de li. juvenal.

por su condición o categoría de nombre propio y por otras circunstancias. EJEMPLOS: CERTIFICA. canto.. LA NACIÓN. e) La que sigue a un signo de cierre de interrogación (?) o de exclamación (!). capítulo. EL TIEMPO. Por ejemplo: ¿Dónde? En la estantería. ley. Raquel Villalobos Pedroza . Por ejemplo: Hoy no iré. etc. Sí. el de un tomo. Por ejemplo: No sé si.decretos. láser. cuando estos cierran un enunciado. si no se interpone coma. bandos. como Pío V. el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del documento.). En las cabeceras de diarios y revistas. y el de las páginas que así vayan numeradas en los prólogos y principios de un volumen (Algunos impresores utilizan letras minúsculas en este último caso: página xxii. Felipe II. SOLICITA. sentencias. punto y coma o dos puntos. libro. Mañana puede que sí.. como siglo XVI. EXPONE. certificados o instancias -. iré. xvi. EN FUNCIÓN DE LA PUNTUACIÓN Se escribirán con letra inicial mayúscula: a) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto. En textos jurídicos y administrativos . por la puntuación exigida en cada caso). MAYÚSCULAS INICIALES El uso de la mayúscula inicial se rige por la posición que ocupa la palabra (y. Ejemplos: MURAL. edictos. Así los recoge el Diccionario de la Academia. el número de cada siglo. b) La palabra que sigue a los puntos suspensivos. Por ejemplo: inri. Lic. radar. en consecuencia. titulo. parte.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL han convertido en nombres comunes. Fernando III. En la numeración romana. EL INFORMADOR. clase y otras divisiones. Se utiliza esta para significar el número ordinal con que se distinguen personas del mismo nombre (especialmente papas y reyes).

Sierra Nevada. Se escribirán también con mayúscula los nombres de las dinastías derivados de un apellido. ). Salta. como son los siguientes: a) Nombres de persona. Platón. Ejemplos: La Osa Mayor está formada por siete estrellas. Tajo. Pantoja. o reproduzca palabras textuales (Pedro dijo: «No volveré hasta las nueve»). En el caso de que un apellido comience por preposición. Platero. d) Nombres de constelaciones.. estos se escribirán con mayúscula solo cuando encabecen la denominación. Capetos. Ejemplos: la ciudad de Santa Fe. la sierra de Madrid. cuando forma parte del topónimo. Las Palmas. El Sol es el astro central de nuestro sistema planetario. planetas o astros. Por ejemplo: señor De Felipe frente a Diego de Felipe. Beatriz. EN FUNCIÓN DE LA CONDICIÓN O CATEGORÍA Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio. e) Apellidos. Lic. Puerto de la Cruz. Himalaya. Se utilizará la minúscula en los demás casos. La Zarzuela. Ejemplos: América. España. Caupolicán. Adriático. Jaén. Martínez. Austrias.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL d) La que va después de dos puntos. María. ambas palabras comenzarán por mayúscula. Rocinante. estrellas. Se escribe con mayúscula el nombre que acompaña a los nombres propios de lugar. siempre que siga a la fórmula de encabezamiento de una carta o documento jurídico-administrativo (Muy señor mío: Le agradeceré . Colada. Honduras. b) Nombres geográficos. Ejemplos: Álvarez. animal o cosa singularizada. Raquel Villalobos Pedroza . estrictamente considerados como tales. Pilcomayo. Ejemplos: Borbones.. Ejemplos: Pedro Alberto. por artículo o por ambos. el puerto de Cartagena. Cáucaso. Olifante. Cuando el artículo forme parte oficialmente del nombre propio. Ejemplos: El Salvador. La Habana. Ejemplos: Ciudad de México.

si el nombre se refiere. Virgen (por Virgo). Libra. Por el contrario. Cuando el nombre se refiere a la orientación o dirección correspondientes a estos puntos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En el último eclipse. León (por Leo). la Tierra oscureció totalmente a la Luna. se escribirá con minúscula: Tomar el sol. La tierra de mis padres. El viento norte. Ejemplos: El norte de la ciudad. Noches de luna llena. en el caso del Sol y de la Luna. Pez (por Piscis). se escribirá con minúscula. Raquel Villalobos Pedroza . todos los usos no referidos a ella en cuanto planeta aludido en su totalidad se escribirán también con minúscula: El avión tomó tierra. Lic. Carnero (por Aries). se escribirá con minúscula. Ejemplos: Tauro. Esta tierra es muy fértil. los nombres que aluden a la característica principal de estos signos. En el caso de la Tierra. a los fenómenos sensibles de ellos derivados. f) Nombres de los puntos cardinales. Por ejemplo. Escorpión (por Escorpio). Gemelos (por Géminis). Por ejemplo: Juan es tauro. Aries. De igual modo. como Balanza (por Libra). Cuando el nombre propio deja de serlo porque designa a las personas nacidas bajo ese signo. Cangrejo (por Cáncer). Viajamos por el sur de España. cuando nos referimos a ellos explícitamente. Toro (por Tauro). e) Nombres de los signos del Zodiaco. La brújula señala el Norte.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL g) Nombres de festividades religiosas o civiles. Ejemplos: Cartuja. Inmaculada. Corán. Ejemplos: un jerez. el Bosco. cuando por antonomasia se emplean apelativos usados en lugar del nombre propio. EN FUNCIÓN DE OTRAS CIRCUNSTANCIAS Se escribirán con letra inicial mayúscula: a) Los sobrenombres y apodos con que se designa a determinadas personas. Ejemplos: un Herodes. un Seat. Ejemplos: Coca-Cola. j) Atributos divinos o apelativos referidos a Dios. Avesta. el Sabio. Cristo. una aspirina. Raquel Villalobos Pedroza . Lo mismo sucede cuando se designa algo con el nombre del lugar del que procede. Día de la independencia. Juno. Purísima. Mesías. Día de la Constitución. Merced. Amón. Epifanía. el Sabio (por Salomón). Ejemplos: Pentecostés. Corpus. el Magnánimo (por el rey Alfonso V) o se designan conceptos o hechos religiosos (la Anunciación. la Revelación. el Inca Garcílaso. En este último caso. Ejemplos: el Libertador. dos Picassos. la Reforma). Navidad. se utilizará la mayúscula inicial. b) En general. unos quevedos. Apolo. Alá. k) Nombres de las órdenes religiosas. Ejemplos: Dios. Jehová. una Venus. Clarín. cuando el nombre propio se use como común. i) Libros sagrados. deberá escribirse con minúscula. Seat. Ejemplos: un Casares. Lic. como el Mantuano (por Virgílio). fabricante. cuando pase a designar un género o una clase de objetos o personas. creador o fabricante de la obra. Jesucristo o la Virgen María. cuando se quiere mantener viva la referencia al autor. Temple. o con el de su inventor. un oporto. h) Nombres de divinidades. un quinqué. En los casos anteriores. Ejemplos: Biblia. marca o persona que lo popularizó. Talmud. Carmelo. Ejemplos: Todopoderoso. 1) Marcas comerciales. es decir.

el Tribunal Supremo. Visitó la iglesia del pueblo. Raquel Villalobos Pedroza . el Museo de Bellas Artes. San Antonio. g) La primera palabra del título de cualquier obra. El mundo es ancho y ajeno. Luces de bohemia. h) Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales. cuando significan entidad o colectividad como organismo determinado. usted no debe llevar mayúscula. Ejemplos: la Universidad. Pero se utilizará la minúscula inicial en casos como: Ejerció su magistratura con brillantez. e) Los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de instituciones. el Colegio Naval. Lic. Sor Juana (referido a Sor Juana Inés de la Cruz). en cambio. Ejemplos: Guadalupe. Rocío. etc. la Universidad Nacional Autónoma de México. la Judicatura. el Gobierno. la Marina. Fray Luis (referido. la Inquisición. Ejemplos: el Pilar. (Usía). son acuñaciones que funcionan como nombres propios. La Iglesia celebra mañana esa festividad. el Instituto Caro y Cuervo. Ejemplos: V S. Ejemplos: El rayo que no cesa. El Urogallo. la Administración. Ejemplos: Soy licenciado en Biología. especialmente si están en abreviatura.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL c) Las advocaciones de la Virgen. entidades. la Real Academia de la Historia. el Partido Demócrata. U. d) Los tratamientos. la justicia. etc. Cuando se escribe con todas sus letras. o V (usted). Los girasoles. por ejemplo. etc. Ejemplos: Nueva Revista de Filología Hispánica. Biblioteca de Autores Españoles. Cantos de vida y esperanza. a Fray Luis de León). partidos políticos. organismos. Ha estudiado Filosofía. se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que forman el título.. En las publicaciones periódicas y colecciones. Ejemplos: La Magistratura mostró su oposición al proyecto. El perro andaluz. f) Los nombres. Y las celebraciones a ellas dedicadas. Ejemplos: la Biblioteca Nacional. el Estado. el Reino. el Rocío.

También se escriben con mayúscula inicial: a) Los nombres de fechas o cómputos cronológicos. cuando sean adjetivos (por ejemplo: animal roedor) o sustantivos que no signifiquen orden (por ejemplo: una buena cosecha de Leguminosas). Felis leo. épocas. Se escribirán con minúscula. en cambio. la Hégira. familia Leguminosas. de los grupos taxonómicos zoológicos y botánicos superiores al género. Pero escribiremos con minúscula: Me gustan las matemáticas de este curso. al imprimirlos. Lic. La ley de la gravedad. i) El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas. Pero: La libertad de expresión. se hará en cursiva). (Además. la Justicia. la Ley. la Paz. Ejemplos: la Libertad. Ejemplos: la Antigüedad.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La Psicología ha vivido un resurgimiento en los últimos tiempos. Ejemplos: Pimpinella anisum. latinos o no. acontecimientos históricos. j) Los nombres. la Escolástica. Raquel Villalobos Pedroza . Llaman filosofía de la vida a lo que es pura vulgaridad. movimientos religiosos. La psicología de los niños es complicada. Ejemplos: orden Roedores. Suelen escribirse con mayúscula los nombres de determinadas entidades cuando se consideran conceptos absolutos. políticos o culturales. el Renacimiento.

Es un núcleo de vocales que puede ir acompañado de consonantes en sus márgenes: (C) V (C). etc. Vos. como en el caso de las palabras monosilábicas). ACENTUACIÓN Las reglas de acentuación del español son muy sencillas. e. en las alusiones a la Divinidad o a la Virgen María. siempre que se designen directamente tales conceptos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL b) Los pronombres Tú. La sílaba es una manifestación fónica que no se asocia a ninguna unidad del significado o contenido (aunque puede. Las posibles combinaciones básicas son las siguientes. Conceptos religiosos como el Paraíso. Raquel Villalobos Pedroza . el Infierno. Él. pero hay más: V CV VC CVC Lic. Tuyo. La sílaba es la combinación mínima y autónoma de fonemas. Ti. Los fallos de acentuación pueden tener su origen en 3 problemas diferentes que vamos a intentar resolver: A: no separar bien las sílabas B: no distinguir las sílabas tónicas de las átonas C: desconocer las reglas de acentuación A) Las sílabas Las letras que forman una palabra se agrupan en golpes de voz que se pronuncian al mismo tiempo y que se llaman sílabas. y no en casos como Su casa era un paraíso o El infierno en que vivía. Ella..

Raquel Villalobos Pedroza . BOGOTÁ. La Academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario. Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. excepto cuando exista otra igual. Las más usuales son: EJEMPLO: dé él mí más sé té tú aún sí de el mi mas se te tu aun si Según el número de sílabas las palabras se dividen en: Monosílabas: sal. para evitar anfibologías. pan. PERÚ. luz Lic. Se llama entonces tilde diacrítica (por ejemplo. EJEMPLOS: ÁFRICA.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DE MAYUSCULAS Tanto las LETRAS MAYÚSCULAS como las MINÚSCULAS están sujetas a las normas y deben tildarse según corresponda. tal como lo establece la Real Academia Española. DE MONOSÍLABOS Las palabras monosílabas no llevan tilde. tu (adjetivo) y tú (pronombre)). sol. ÓRGIVA.

¿Cómo se conjuga adecuar: adecuo o adecúo? Evacuar. expuesta en su Diccionario Panhispánico de Dudas es que todos los verbos terminados en –guar y en –cuar se acentúan según el modelo de conjugación del verbo averiguar: la u final del lexema es átona en todas las formas verbales y forma diptongo con la primera vocal de la desinencia.be.be. el resto de los verbos que terminan en –uar se acentúan como el verbo actuar: la u final del lexema nunca forma diptongo con la vocal de la desinencia.tú. la RAE ya considera válida la conjugación con hiato de los verbos acabados en cuar y reconoce que es frecuente en la mayoría de ellos: adecuar.ré/ (futuro inperfecto).mos/ (presente). Lic. /ak.rí.te.guá. ak.ba/ (pretérito imperfecto).o.á.guó/ (pretérito indefinido).guas. aunque su acentuación presente vacilaciones o dudas. Los verbos anticuar y estatuar son excepciones a la regla general y siguen el modelo contrario al que les correspondería. ak.gua.te. evacuar.tu. ¿evacuo o evacúo? Y evaluar. a.ó/ (pretérito indefinido). ak.be.ri. a. /ak. Raquel Villalobos Pedroza . Se pronuncia: /ak.gué.rí.ri. licuar y colicuar.tu.ri.á.guá.guo. /a.tu.ri.guás.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DE VERBOS TERMINADOS EN “UAR” ¿Cómo se conjugan los verbos acabados en uar? Todos los verbos acabados en uar son regulares.be. La pronunciación sería: /a. /a.as. A pesar de la condena de muchos lingüistas.tú.be.tu. promiscuar. independientemente de que ésta sea átona o tónica.be.tu.ba/ (pretérito imperfecto).ás.ri.a. /a.tu. ¿evaluo o evalúo? La regla general de la Real Academia Española.é. a.ri. /ak.be. ak.ré/ (futuro imperfecto).mos/ (presente). Según la misma regla académica.be. a.

se acentuaban hace algunos años. menguar. pero cuyo significado es totalmente diferente.fuera tónica y fuera de lande de e (amortigüe. En este grupo. averigüe). al menos en España. El hablante puede percibirlo diferenciado del resto de verbos terminados en uar. aunque no necesariamente sean monosilábicas. vio. tiene la función primordial de distinguir a dos palabras que se escribirían igual.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Nuestra percepción es que. Raquel Villalobos Pedroza . fraguar. pero esta regla resulta tener muchas excepciones. desaguar. anticuar. El segundo grupo es más numeroso (hemos encontrado trece verbos: achiguarse. La fuerza de la analogía con la mayoría de los verbos en uar y los medios de comunicación contribuyen a generalizarla. las palabras: fue. seguramente por ser de uso poco frecuente. de los cuales uno. también ha podido influir una imposibilidad ortográfica: se tendría que colocar una tilde sobre la diéresis en las que gu. por ejemplo. aguar. ¿Por qué los verbos acabados en cuar sí son atraídos por las formas con hiato. la forma con hiato está ganando terreno. sólo hemos encontrado 7 verbos. dio. Las principales palabras monosilábicas que varían de significado son: Lic. desambiguar. amenguar y santiguar) y no alberga excepciones. deslenguar. mientras que los acabados en güar no lo son? Del primer grupo. atestiguar. averiguar. El acento diacrítico marca las excepciones a la regla anterior. ya suponía excepción. fe. ahora la regla dice que las palabras monosílabas no se acentúan. El único verbo que se resiste al hiato es apropincuar. apaciguar. por lo que el hablante no lo percibe como un grupo diferenciado del resto de verbos terminados en uar. ACENTO DIACRITICO REGLAS ESPECIALES En las palabras monosilábicas es donde más han variado las normas de acentuación. amortiguar.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LLEVAN ACENTO d verbo (dar) dé dí él más mí sé sí té tú verbo (dar) pronombre personal adverbio de cantidad pronombre personal verbo (saber) adverbio de afirmación o pronombre personal sustantivo (bebida) pronombre personal NO LLEVAN ACENTO de di el ma s mi se si te tu preposición verbo (decir) articulo conjunción adversativa adjetivo posesivo pronombre personal conjugación condicional pronombre personal adjetivo posesivo Es importante que tengas presente siempre estas diferencias al escribir. e incluso (dependiendo de la versión) pueden marcarte una palabra correcta como errónea. por ejemplo) no pueden detectar la diferencia. USO DE ABREVIATURAS Y DE SIGLAS BV CATIE CDE CEPE-ONU CIRAD CMVC Biomasa del volumen inventariado Centro Agronómico Tropical de Investigación y Enseñanza Centre de Datos Eros Comisión Económica para Europa (Naciones Unidas) Centro de Cooperación Internacional en Investigación Agrícola para el Desarrollo Centro Mundial de Vigilancia de la Conservación Lic. porque los procesadores de texto (como ms word. Raquel Villalobos Pedroza .

-Para separar dos miembros independientes de una oración.Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. bicicletas y autobuses. o formen enumeración. Raquel Villalobos Pedroza . Éstas son: 1. entre ellos... Tenía coches.USO DEL PARENTESIS 9. y los niños no paraban de cantar...EL PUNTO Y LA COMA 3.LOS DOS PUNTOS SUSPENSIVOS 6.. siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y. 3. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos.. la gente aplaudía.EL PUNTO 4.LA RAYA 10. motos.Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase.USO DE LAS COMILLAS Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado..LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN 8..-La coma [... 2 .] La coma indica una breve pausa en la lectura. haya o no conjunción. ni. Se emplea: 1. Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL DM ERF FAO FEB SIG USN VCC Densidad de madera Evaluación de los Recursos Forestales Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación Factor de expansión de la biomasa Sistema de Información Geográfica Unidades subnacionales Volumen con corteza Biomasa del volumen inventariado PUNTUACIÓN Y USO DE COMILLAS 1..LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN 7..LA COMA 2. o.LOS DOS PUNTOS 5. Los soldados saludaban.

precedido de coma si va al final. aunque. Visitó muchos países.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Descartes. Sr. la palabra que sigue se escribirá.Las locuciones conjuntivas o adverbiales.Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. -Dame eso. aprobó. Se emplea: 1. Raquel Villalobos Pedroza . es decir. -Contestó mal. no obstante. cuando las oraciones son largas. 2.El punto [. con letra inicial mayúscula. no obstante y otras de la misma clase. Ven aquí. a veces. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase. Ud. y entre comas si va en medio.Detrás de las abreviaturas.EI punto y coma [. gran filósofo francés. pero. Carlos.. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. pero siempre hablábamos. 4. NOTA: Después de punto y aparte. ven aquí..Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas. tales como: en efecto. no obstante. Si son cortas. Se acabaron las vacaciones.. escribió muchos libros. conoció a mucha gente. sea cual sea su posición. aburridas. sin embargo. Siempre hablábamos de cosas muy interesantes. en fin. de acuerdo. es decir..] El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. (usted). van precedidas y seguidas de coma. 3.. si te parece bien.. etc. basta con la coma. Se emplea: 1. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. y punto y seguido. Ahora.] El punto separa oraciones autónomas. Carlos.Para señalar el final de una oración. a estudiar. ¿Sabes. 2. Carlos. 4.Los dos puntos [:] Se emplean: Lic.. por consiguiente. El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. (señor). jamás habló de ello. quién reza? 2.. siempre.

.. 2.En los saludos de las cartas y después de las palabras expone. En la tienda había: naranjas. preguntó. declara. exhortativa o imperativa. Quizás yo.] Se emplean: 1.. ironía.Uso del Paréntesis ( ) Lic.. dichos populares. ¿Sabes quién ha venido? NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.. de los escritos oficiales.). luego existo". Se escriben: 1.En los diálogos..Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa. 3. podría....Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso...] o paréntesis (. sin terminar. Perro ladrador. Raquel Villalobos Pedroza .. Caperucita? 5. limones. Estimados Sres: Por la presente les informamos..REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 1..Antes de una cita textual. 2... temor..Cuando al reproducir un texto.. 7. Fue Descartes quien dijo: "Pienso..Signos de admiración [¡!] Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.. los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [. 6.... sobre todo.. En tal caso. suplica... con la finalidad de expresar matices de duda. Entonces. 3.Signos de interrogación [¿?] Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. el lobo preguntó: . También van entre signos de exclamación las interjecciones.Al principio y al final de la oración interrogativa directa... Quien mal anda. en refranes. etc.Antes de empezar una enumeración... etc. contestó y sus sinónimos.. No por mucho madrugar.Puntos suspensivos [... Señalan la entonación interrogativa del hablante.Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación. Se escriben: 1.¿Dónde vas. 4. ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay! 8. plátanos y cocos. detrás de los verbos dijo.. se suprime algún fragmento innecesario..

U. La filatelia es mi "hobby". Conjugación o iendo para los verbos de la dela 2da.. y 3era. EJEMPLO: El gerundio de “amar” es “amando” Esta forma verbal puede manifestar un momento anterior (en acabando. “nada más acabar…”). lugares. fue donde conoció a María. -¡Ven aquí -muy irritado. Raquel Villalobos Pedroza .y enséñame eso! 10.Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la lengua española. La O...Uso de las comillas ["] Se emplean: 1..N.. Fue Descartes quien dijo: "Pienso.. Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice...Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se insertan.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Se emplea: 1.Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.. etc. ¿cómo estás? -Yo. En la evaluación equivale funcionalmente al adverbio.. Es decir. -Hola.Para encerrar aclaraciones. 2. 2. (Organización de Naciones Unidas) es una. CITAS Y TRANSPOSICIONES USO DEL GERUNDIO Forma verbal no personal que expresa simultaneidad de la acción en el tiempo que se habla. como fechas. bien.. En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos. Sus terminaciones son ando para los versos de la 1era. coincidente (visitando el zoo. nos vamos.. luego existo". ¿y tú? 2.Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un personaje.La raya [-] Se emplea: 1. o Lic. 9.

se conoce a mucha gente. el gerundio nos señala el momento en que se realiza la acción del verbo subordinante o principal. De hecho. Raquel Villalobos Pedroza . rechazable el uso del gerundio cuando este indica una posterioridad no inmediata respecto a la acción señalada por el verbo principal. estado o acción muy lenta y no indican una auténtica acción o cambio: Lic.*Ha habido un accidente. pero también puede significar una condición (paseando por la ciudad. EJEMPLOS: Fui al gimnasio comiendo un bocadillo. por lo que el gerundio es correcto. cuando hace referencia a cosas. debemos sustituir el gerundio por otra alternativa. como por ejemplo “Ha habido un accidente.” Se admite la sustitución. Tampoco es correcto referido a personas cuando éstas señalan cualidad. por tanto. o sea “Como somos del Norte…”).) . si se pasea…”) o causa de la acción principal (siendo del Norte el frío lo soportamos bien. o sea “tras cerrar la puerta…”) al momento indicado por el verbo principal con el que se encuentra relacionado. cerrando la puerta de un portazo. muriendo cuatro personas.) Es un anglicismo el uso del gerundio con valor de adjetivo especificativo. tras el cual han muerto cinco personas”. o sea “. (“Fui al gimnasio mientras comía un bocadillo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL sea “mientras visitaba…”) o inmediatamente posterior (salió enfadado. USOS INCORRECTOS Pero es totalmente incorrecto y. sobre todo. (La sustitución es incorrecta.

los sintagmas “agua hirviendo” y “clavo ardiendo”.) . (Podemos preguntarnos: ¿Quién era el que bajaba del avión?) Lic.*He dado un euro a un pobre pidiendo limosna.) .*Me mostraron una bolsa conteniendo armas.) El gerundio no debe aludir a ninguna palabra que desempeñe en la oración una función distinta a la de sujeto (caminando por el parque.) .*Juan está casado con Dolores siendo padre de tres hijos. me encontré a un amigo) o de OD de persona. (En este caso lo correcto sería decir “reguladora o que regula los precios de la gasolina”. Raquel Villalobos Pedroza . (Lo correcto sería “que se propinaban puñetazos”.*Se necesita asistenta sabiendo cocinar. sin embargo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL – *Ha salido una ley regulando los precios de la gasolina. aunque en este último caso pueden producirse ambigüedades como demuestra el siguiente ejemplo: .) NOTA: son correctos. (Lo correcto sería “a un pobre que pedía limosna”. (Lo correcto sería “y es padre de…”. (En este caso lo correcto decir “que contenía armas”.) .*Me crucé con dos hombres propinándose puñetazos. Tampoco es correcto el gerundio que acompaña a nombres con función de complementos indirectos o circunstanciales: .*Vi a tu hijo bajando del avión. (Lo correcto en este caso sería “que sepa cocinar”.

pero es a veces incorrecto si el OD al que acompaña es de cosas: Lic. Por tanto. Por otro lado. quizá sería preferible evitar frases como éstas. ese valor del presente continuo entra dentro de los valores del presente de indicativo. Además. correcto el gerundio cuando complementa a un sujeto y constituye el centro de una proposición subordinada: .Me acerqué a María deseando darle un abrazo. o puede hacerse explícito mediante la perífrasis SER o ESTAR + PARTICIPIO. Sería. correcto el gerundio que complementa a un OD de persona (siempre que el verbo signifique acción o cambio). Raquel Villalobos Pedroza . por ejemplo el caso de los siguientes ejemplos: . es un anglicismo que conviene evitar.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y es que la ambigüedad acecha a muchas frases en que el gerundio complementa a un OD. el abuso de la perífrasis de gerundio (ESTAR SIENDO + PARTICIPIO) con sentido de presente actual o habitual. durativo o imperfectivo. se ensuciaron mucho. ya que este uso es más propio del inglés. (De hecho podríamos para comprobar su correcto hacer la siguiente sustitución “Los niños cuando jugaban o mientras jugaban en el parque.) Es. se ensuciaron mucho”. . jugando en el parque.Los niños. asimismo. sin embargo.) Usos Correctos Es. (Sería mejor decir que “se estudia o ha sido estudiada…”.*La propuesta está siendo estudiada con mucho empeño.

Raquel Villalobos Pedroza .Vi una hoja cayendo del árbol Lic.He visto una estrella corriendo por el cielo .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL . (En este caso. sería más correcto decir “que desprendía mucho polvo”.He visto a un niño durmiendo en la cuna.) NOTA: No está del todo claro el límite entre la corrección y la incorrección en este último caso. ya que parecen perfectamente aceptables frases como las siguientes: . *He visto un camino desprendiendo mucho polvo.

Pero sin ellos la lengua y la comunicación se harían complicadas. Lic. Y así tenemos el primer ejemplo: antónimo es el antónimo de sinónimo. Raquel Villalobos Pedroza . Reemplaza cada una de ellas por un sinónimo. Si nos ponemos sesudos. utilizar esta construcción en otros contextos sintácticos es un galicismo inaceptable.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Por último. Sólo así se entiende que haya utilizado 12 veces la palabra alegría y otras de la misma familia. Por el contrario. La mano anónima que escribió el siguiente texto no tenía a mano un diccionario de sinónimos. la expresión “Como + gerundio” es correcta cuando se quiere expresar una comparación. por el contrario. USO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS Un sinónimo es aquella palabra o expresión que tiene el mismo significado o uno muy parecido. un antónimo es una palabra cuyo significado es opuesto al de otra. EJEMPLO: Ejercicio: Enriquece el texto. deberíamos de aclarar que la sinonimia (coincidencia de significado entre varias palabras) no existe: cada palabra tiene un contexto y un matiz que la hace única. pero.

el vocabulario podría describirse como una estructura dinámica que no permanece estática si no que varía con el tiempo y con el paso de las generaciones. Ya es hora de comer. Lic. Como la mayoría de las creaciones comunicativas del ser humano. ¡Qué alegría!. Raquel Villalobos Pedroza . Ojalá todos los días fueran igual de alegres. Mis compañeros se alegraron también por mí. mientras el vocabulario es una invención social que tiene como objetivo principal la comunicación entre los individuos. El vocabulario varía para cada idioma y tiene como una característica significativa la de transformarse con el paso del tiempo de acuerdo al agregado o abandono de algunas palabras.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Hoy ha sido un día alegre. En el colegio me entregaron el examen con una muy buena nota. Por la tarde monté en bicicleta. porque no tenía tareas. Con alegría me fui a mi casa. también pueden generarse vocabularios individuales que tienen que ver con la generación de términos más o menos personalizados que sólo el sujeto en cuestión puede comprender del todo. ESCRITURA DE FECHAS Y CANTIDADES ALGUNOS USOS DE VOCABULARIO Se entiende por vocabulario al conjunto más o menos complejo de términos que componen un idioma o lenguaje. lo que siempre me causa alegría. donde mi mamá me recibió alegremente como todos los días. lo que me trajo mucha alegría. responsables de abandonar o sumar palabras en el uso diario del lenguaje. Para darle una alegría a mi papá. y yo aún tengo una sonrisa alegre en la cara. le conté de mi alegría. y me hizo ver lo alegre que estaba. Por otro lado.

ANGLICISMOS Y GALICISMOS Un galicismo es un extranjerismo derivado del francés e incorporado al castellano u otros idiomas. Al mismo tiempo. Para que una persona pueda comprender el vocabulario de un idioma. este puede diferenciarse del vocabulario escrito ya que los términos a usar en cada situación y espacio no serán los mismos. reconocer la palabra sólo por fonética o directamente no saber su significado o no conocer la palabra implica que el término no forma parte del vocabulario de una persona. Sin embargo. No es difícil aprender un nuevo idioma sobre todo cuando se trata de lenguas que tienen el mismo origen. también puede suceder que algunos términos son comprensibles a nivel mental pero no son fácilmente definibles en palabras ya que su uso tiene que ver más que nada con el uso común del término. Sin embargo. otros son considerados mucho más simples y accesibles. se piensa en el conjunto de palabras usadas oralmente. cuando se piensa en el término ‘vocabulario’. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL El vocabulario de un idioma puede ser similar al de otro idioma. pero nunca será igual y mientras algunos idiomas son realmente complejos en lo que hace a los términos y sus significados. EJEMPLOS: Lic. hay anglicismos. Normalmente. Al igual que existen los galicismos. es necesario que pueda comprenderla y usarla. siendo el lenguaje diverso para diferentes tipos de situaciones.

Balé: Baile Brasier: Hoguera.. Argot: jerga. avant-garde: Vanguardia Bricolaje (“bricolage”): actividad manual no profesional destinada al arreglo o decoración de una casa. Champaña: Bebida Champiñon: Vegetal Chef: cocinero. Sosten Broche: Instrumento para enganchar una cosa a la otra Buró: Escritorio con compartimiento en la parte alta Cabarét: sala de fiestas. Carnet: cédula de indentidad. Chofer: Conductor ANGLICISMOS En francés Affaires attaché entrepôt entrepreneur prix régie résumé Lic. Raquel Villalobos Pedroza .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL GALICISMO Afiche: Cartel Amateur: aficionado. cabaret.

costumbres y características de México. 2) Depósito Bolsa: Cartera femenina Bonetería: Tienda en que se venden medias. Perjudicar Ándale!!: Anímate!!! Antojitos: Comida típica popular (por ejemplo. discoteca Apachurrar: Aplastar Apapachar: Acariciar. A dioque: En vano ¡A poco!: Exclamación de sorpresa Acordeón: Papel doblado en forma de acordeón utilizado para hacer trampas en un examen. calcetines. En Arg: vereda Bodega: 1) Almacén. También puede ser vehículo Lic. Ejemplos de Mexicanismos. En Arg: machete Afore: Ahorro de retiro Aguacate: Palta Agujeta: Cordón de los zapatos Alberca: Piscina Albur: Juego de palabras Amolar: Arruinar. camisas Botana: Entremés antes de la comida principal ¡Bueno!: Una de las maneras de atender el teléfono. Similar al dulce de leche Camellón: Lomo o barrera que divide los carriles de una calle Camión: Autobús de pasajeros. tacos) Antro: Lugar nocturno bailable. tienda. Raquel Villalobos Pedroza . en vez de nuestro “HOLA” C Caer gordo: Caer mal Cajeta: Dulce espeso de leche de cabra. mimar Apenado: Avergonzado Aventar: Lanzar Aventón: Hacer AutoStop B Babosear: Estar distraído Banqueta: Acera.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL MEXICANISMOS Apego a los rasgos.

que se coloca sobre el fuego y sirve para. Chaqueta. de barro cocido o de metal. trabajo Chaparro: De baja estatura. al día siguiente de haber ingerido demasiadas bebidas alcohólicas Cuate: Amigo Cuero: Mujer u hombre muy bellos. También significa: peaje en una autopista.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL de carga Camioneta: Vehículo de pasajeros más largo que un automóvil común con una o dos hileras más de asientos transversales. oreada y frita. tambien significa forro. piel Cuota: Determinado monto a pagar. Raquel Villalobos Pedroza . cocer tortillas de maíz. diversión algo desordenada Cruda: Resaca. muchacho Chamarra: Abrigo. En Arg: campera Chamba: Empleo. En Arg: petiso Charola: Bandeja Chavo: Muchacho Checar: Comprobar Chela: Cerveza Chicharrón: Piel (con algo de carne) del cerdo joven. Coraje: Enojo Cotorreo: Echar relajo. encima de él. etc. También puede ser vehículo de carga Camote: Batata Canderel: Marca genéricia de edulcorante Cantina: Taberna Cartera: Billetera Cerillos: Fósforos Cerrada. Ch Chamaco: Niño. tostar habas. una: Calle sin salida Cobija: Frazada Cofre: La tapa del motor de un automóvil Colonia: Barrio de una ciudad Comal: Disco casi plano. Chichotas: Tetas grandes Chido: Bueno Chilango: Manera peyorativa de referirse al habitante del Lic. por ejemplo.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Distrito Federal. 2)Rufián. poblano. esta palabra es compleja. tiempo. lugar. que vive de la explotación sexual de las prostitutas Chupón: En Arg: chupete PREPOSICIONES Las preposiciones son enlaces con función subordinante. pero aunque en un principio la intención fue ofensiva. ahora los defeños mismos se autodesginan así con cierto orgullo de vivir en “chilangolandia” o en el “defectuoso” como cariñosamente nombran la ciudad. La unión se lleva a cabo con una o varias palabras. En general es muuuuuuy picante!!!!!!! Chilo: cabello enrulado…”tiene el pelo chino” Chipote: Hinchazón causada por un golpe. causa. es decir prenda íntima inferior femenina. La significación que dan las preposiciones responde a circunstancias de movimiento. Raquel Villalobos Pedroza . tabasqueño) y muchas maneras de cocinarlo. de acuerdo a la región de donde se lo extrae (jalapeño. Chilaquiles: Comida compuesta de totopos (tortillas de maíz. hace muchos años. materia y procedencia. modo. pertenencia.F. posesión. y luego cocidas en salsa de chile con tomate o jitomate Chile: Ají. los primeros chilangos fueron los que llegaban de otros estados a vivir a la capital. Las preposiciones son: Lic. En Arg: chichón Chipotle: Variedad de chile pequeño de color rojo ladrillo Chones: Apócope de calzones. y los defeños empezaron a llamarlos chilangos. fritas). masculina o infantil Chorcha: Reunión de amigos que se encuentran para charlar Chorro: Mucho Chueco: Torcido Chulo: 1)Lindo. chipotle. Hay una revista cuyo nombre es precisamente Chilango y el slogan es “haz patria y ama a un chilango”. ahora es un modo “peyorativo” de designar a todos los habitantes del D. con el tiempo esto cambió y en efecto. cortadas. Es tan utilizado en las comidas que existen muchas variedades.

so. Raquel Villalobos Pedroza . hasta. procedencia. entre. motivo. sin. con. Se colocan delante de las palabras que rigen y es por este motivo que son llamadas preposiciones. contra. frío. hacia. tiempo. (Preposición con) 10) Hugo Sánchez es de México (Preposición de) 11) Me agrada mucho el vestido de Elizabeth (Preposición de) 12) Paseamos juntos por el campo (Preposición por) 13) Estaremos junto a Marcelo por el otoño (Preposición por) 14) El Tío Lucas (Preposición para) 15) Mario Bertolini (Preposición para) partió para Venezuela para el esta mañana. Ellas pueden señalar destino. compra leña tiempo 16) El perro Guagua está bajo una silla (Preposición bajo) 17) Desde ese instante. por. desde. (Preposición con) 9) Mourinho fue con Tabares al Estadio. bajo. (Preposición hacia) 6) Los aviones se dirigen hacia el aeropuerto (Preposición hacia) 7) ¡Haría cualquier cosa por ti! (Preposición por) 8) Lucía se divierte con sus muñecas. de. (Preposición 2) La farmacia queda a tres cuadras. sobre y tras. dirección. para. Las preposiciones son palabras no variables que relacionan los componentes de una oración favoreciendo para brindarles sentido. cabe. lugar. según. me siento más feliz (Preposición desde) Lic.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL a. en. ante. pro. 1) Me levanté de la cama a las ocho de la mañana. (Preposición sobre) 4) Las copas de vino están sobre la mesa (Preposición sobre) 5) Corrí apresurado hacia la calle pero no logré divisarte. EJEMPLO: Veamos frases con ejemplos de preposiciones. (Preposición a) 3) Dejé mis cuadernos sobre el sillón.

Todo lo que transcurre en un tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. un principio y un final. la evolución de un asunto o problema. se enuncian juntas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 18) Estaremos unidos desde el invierno próximo (Preposición desde) 19) Juan Contador realizó una gran fiesta en su hogar (Preposición en) 20) Saldré de la casa tras de ti (Preposición tras) DESARROLLO DE UN PARRAFO Un párrafo es una unidad de discurso en un texto escrito que expresa una idea o un argumento. PÁRRAFO NARRATIVO Tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos. A través de los párrafos narrativos. una de ellas expresa la idea principal. Raquel Villalobos Pedroza . Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. la noticia que se está presentando a los lectores. las consecuencias de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones Lic. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema. TIPOS DE PARRAFOS PÁRRAFO EXPOSITIVO Sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. sin tenerla. Estos suelen ser más extensos y abundantes. los lectores-receptores logran interpretar ciertas secuencias. o reproduce las palabras de un orador. En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia. el desarrollo de un evento. Está integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que. dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando. la situación. un origen y un destino. Su propósito es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto.

ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN LAS ORACIONES La estructura gramatical de la escritura relaciones y funciones de los componentes dominio de parte de los alumnos constituye incide directamente en la comprensión lenguaje hablado y escrito. se refiere a las de la oración. EJEMPLO: SUGERENCIA Integre la enseñanza de las estructuras gramaticales en textos reales para los alumnos y no como una destreza Lic. Su una habilidad que y expresión del Si bien no hay reglas sintácticas específicas para el habla o el lenguaje escrito. La superioridad de un escritor o escritora reside en cuán eficientemente provoca todos nuestros sentidos para que percibamos. a través de la palabra. para avanzar en el dominio de usos más propios y por ende más complejos del lenguaje escrito. En cualquier composición en formato de párrafo. un evento. A través de un párrafo descriptivo. mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. narrativos o descriptivos para el desarrollo de su tema o idea central. un autor o autora utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. una situación. hay usos que les son propios. Las sugerencias para la enseñanza de las estructuras gramaticales que se describen a continuación pretenden apoyar a los alumnos a superar progresivamente los patrones sintácticos que reproducen literalmente su habla. un suceso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PÁRRAFO DESCRIPTIVO Presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectoresreceptores. un objeto. Mientras más detalle el autor o autora los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido. Raquel Villalobos Pedroza . un autor o autora puede utilizar párrafos expositivos. argumentativos.

recados. Por ejemplo. redacción de entrevistas. cuentos. escritura de cartas. o.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL aislada. Por ejemplo: • • El hombre estaba pescando. la oración siguiente: Juan golpeó la pelota con la cabeza. Para facilitar su efecto comunicativo. si ellos han redactado un aviso para el Diario Mural sugiérales que transformen. con la cabeza la pelota. felicitaciones. 3. puede transformarse en: A la pelota golpeó Juan con la cabeza. ESTILO SEGREGADO ESTILO CANCATENADO ESTILO ACUMULADO ESTILO PARALELO ESTILO BALANCEADO Lic. Raquel Villalobos Pedroza . poemas. Invite a sus alumnos a jugar a explorar todas las posibilidades de transformación de una o varias oraciones. Apoye a sus alumnos a expandir oraciones. comunicaciones. Otros ejemplos de comunicaciones orales o escritas útiles para desarrollar el dominio progresivo de las estructuras oracionales (sintaxis) son las siguientes: elaboración de letreros o afiches. 2. biografía. Por ejemplo. crónicas. El buen hombre estaba pescando tranquilamente. o El buen hombre estaba pescando tranquilamente mientras. normas. diarios de vida. avisos. sustituyan o extiendan algunas oraciones. escritura de noticias. recuerdos. 1. sobre la base de las surgidas naturalmente en la conversación.. leyendas. informes. o: Golpeó Juan. fábulas. y así sucesivamente. reportajes. instrucciones.. puede expandirse a: El hombre estaba pescando tranquilamente. sueños y fantasías.

por ejemplo en un cartel anunciador. y en otros porque el texto formará parte de la composición. Mientras tanto la hormiga productiva y feliz trabajaba y trabajaba El ABEJORRO gerente general estaba encantado con los Lic. Raquel Villalobos Pedroza . para el cuál contrataron a un ESCARABAJO con mucha experiencia. a la hora de diseñar un logotipo. así que se creó el puesto de supervisor. Pronto fue necesario contar con una secretaria para que ayudara a preparar los informes. aunque no sea con intenciones comerciales. así que contrataron una ARAÑITA que organizó los archivos y se encargó del teléfono. En unos casos porque deseamos incluir una información para los destinatarios. En definitiva. El ABEJORRO gerente general consideró que ello no era posible. por ejemplo. EJERCICIO ELABORAR UN TEXTO ILUSTRADO DEL SIGUIENTE TEMA: LA ADMINISTRACION MODERNA Todos los días. vamos a incorporar el texto a la composición de nuestro distintivo. muy temprano llegaba a su empresa la hormiga productiva y feliz. Ella era productiva y feliz. trabajando y tarareando canciones. paso a paso.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL LAS ILUSTRACIONES EN UN TEXTO Una de las necesidades más habituales cuando decidimos elaborar una ilustración es la introducción de texto con diferentes propósitos. Allí pasaba sus días. pero ¡ ay !. La primera preocupación del ESCARABAJO supervisor fue organizar la hora de llegada y de salida y también preparar informes. no era supervisada. como la cabecera de una sección para incluir en la web. Siguiendo con la construcción del ejemplo. el texto suele ser un elemento normal en este ambiente.

prestigioso consultor.claro está . El cargo fue para una CIGARRA que alfombró su oficina e hizo adquirir un sillón especial. Así crearon el cargo de gerente del área donde trabajaba la hormiga productiva y feliz. Raquel Villalobos Pedroza . "Vamos a tener que contratar un estudio de clima laboral un día de estos" dijo la CIGARRA. Así que contrató al BÚHO. consideró que era momento de adoptar medidas. Pronto la hormiga productiva y feliz dejó de tararear sus melodías y comenzó a quejarse de todo el papeleo que había que hacer ahora. al revisar las cifras. Entonces fue necesario contratar una CUCARACHA ayudante para el Supervisor y fue indispensable un nuevo ordenador con impresora. El nuevo gerente pronto necesitó un asistente (que había sido su Ayudante en la empresa anterior).necesitó un nuevo ordenador y -cuando se tiene más de un ordenador. para que le ayudara a preparar el plan estratégico y el presupuesto para el área donde trabajaba la hormiga productiva y feliz. La HORMIGA ya no tarareaba sus viejas melodías y cada vez se le notaba más irascible. Pero un día el gerente general. para que Lic.se necesita una red local. El nuevo gerente del área . indicadores de gestión y análisis de tendencias. se dió cuenta que la unidad de negocios (donde trabajaba la hormiga productiva y feliz) ya no era tan rentable como antes. El ABEJORRO gerente general. entonces.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL informes del ESCARABAJO supervisor. así que pidió cuadros comparativos y gráficos.

. no demuestres por nada del mundo que eres feliz..D.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL hiciera un diagnóstico.. es Lic. que están llevando a los humanos a convertirse mayoritariamente en parásitos. Es preferible ser un inútil e incompetente. sin agregar ni volver sobre lo ya escrito. Raquel Villalobos Pedroza . P. el orden del trazado de las líneas que se crucen o superpongan. cucarachas. arañitas. LA SECUENCIA DE UN DOCUMENTO En todo manuscrito que se realice en forma progresiva y normal. Los incompetentes no necesitan supervisores. No te lo perdonarán. para qué?. Así el gerente general siguió el consejo del consultor y. cigarras y búhos de este mundo. 2: Lamentablemente. escarabajos. P. despidió a la hormiga.D. El BÚHO estuvo tres meses en la empresa y pronto emitió un sesudo informe: Hay demasiada gente en este departamento.. Moraleja: No se te ocurra por nada del mundo ser una hormiga productiva y feliz.... todo el mundo lo sabe. instala tu propia empresa. Pero si a pesar de todo lo anterior te empeñas en ser una HORMIGA PRODUCTIVA Y FELIZ. todo esto está fundado en "científicos" estudios universitarios muy actuales. Si a pesar de todo eres productivo. Sabías que hoy en día los elementos que menos se roban son palas y libros. por lo menos que no vivan a tu costa abejorros.".. 1: Cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia.

La gran mayoría de estos gestos. sin pensar que los hacemos o porqué los hacemos. En las superposiciones de trazos de dos renglones el orden es contante y único para cualquier sistema de escritura. Raquel Villalobos Pedroza . Los factores que inciden dificultando la determinación exacta del orden de ejecución de dos trazos. movimientos de diferentes partes del cuerpo o diferentes expresiones del rostro o de los ojos. COMUNICACIÓN NO VERBAL La comunicación no verbal es la que se hace mediante gestos. movimientos o expresiones que forman la comunicación no verbal los hacemos inconscientemente. sino que la comunicación no verbal es. son amplios y variados. Esto no quiere decir que cuando un individuo se comunica no verbalmente prescinde del lenguaje hablado. la determinación del orden del trazado de las dos líneas que se crucen.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL constante y sin excepciones en todo el desarrollo del escrito. por lo que antes de entrar en las normas de trabajo y desarrollo propiamente dicho. debe estar colocado debajo de la gamma del renglón inferior. un complemento de este. DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN NO VERBAL Lic. en algunas ocasiones es suficiente elemento para arribar a conclusiones terminantes. pues en todos los casos y sin excepciones. a veces. el trazo de un renglón superior que se cruce con otro efectuado correctamente. Toda alteración en el orden de ejecución y por ende de superposición. Las superposiciones de trazos en un escrito normal y progresivo cumplen constantemente el orden de ejecución impuesto por la normalización del sentido de la escritura. se hace necesario considerar las características de dichos factores y la influencia de otros agentes que inciden sobre la determinación del cruce de las líneas que se hayan escrito. y como tal. en peritaciones calígrafas. es originada por agregados a lo ya escrito.

• Sustituye a las palabras en ocasiones. pero se deja ver. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL • Enfatiza al lenguaje verbal (decir adiós con la mano) • Expresa también emociones. La comunicación no verbal proporciona al entrevistador/a tanta información o más que la que la persona candidata manifiesta. no nos queda) • Regula la comunicación. • Indica los sentimientos que nuestro interlocutor nos produce.. entendemos por comunicación no verbal a todo aquello que sirva para expresar sentimientos. • Orienta para interpretar el lenguaje verbal. que el que Lic.. Raquel Villalobos Pedroza . Ofrecemos algunas ideas sobre los posibles significados que se pueden atribuir a vuestras conductas: 1. No es lo mismo la ropa que la persona candidata debe traer para ocupar un lugar de trabajo de dependiente/a en una tienda de alta costura. porque es más difícil disimular. (dar paso. Tan importante es lo que se dice como lo que no se dice. asentir. valores o pensamientos pero a través de otros. Forma de vestir: hace falta llevar la ropa adecuada al lugar de trabajo al que se opta. nos inclinamos siempre a creer el no verbal. Ante una incongruencia entre el mensaje verbal y no verbal. la no verbal se refiere a como lo decimos y como actuamos. • Puede contradecir lo dicho en el verbal (con sonrisa: lo siento.) REGLAS DE LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Si la comunicación verbal hace referencia a aquello que decimos.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Por definición opuesta.

Higiene: tiene mucha importancia la referida a los cabellos y a las manos. 8. falta de control. ni apoyado/a atrás (puede demostrar desinterés) ni muy incorporado/a hacia delante (puede demostrar nerviosismo e intranquilidad). Gesticulación de las manos: durante la conversación es correcto que apoyemos nuestras explicaciones con los gestos de las manos. Una mano húmeda provoca una sensación desagradable en la otra persona. Una higiene descuidada es más fácil identificar que una higiene cuidada en exceso. 10. 9. Sonrisa: en momentos concretos de la entrevista es importante puesto que significa apertura de los canales de comunicación. Contacto visual: mirar a la cara de la persona con la cual se está hablando es el mejor procedimiento para mostrar sinceridad. 3. la sonrisa a veces puede comunicar una imagen de persona agradable. Postura corporal: es necesario sentarse de manera correcta. rascarse la nariz.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL debe llevar de dependiente/a en una tienda del mercado. 6. Pero no sólo hace falta que la ropa sea la adecuada. Raquel Villalobos Pedroza . esta gesticulación debe ser excesiva. 2. sin olvidar el tema de los olores corporales. pero nunca. Manías o tics: es necesario evitar movimientos que acostumbramos a hacer cuando estamos nerviosos. hace falta que esté limpia y que no haya desgarros. tocarse el pelo. hace falta evitar dar la mano de forma floja puesto que denota que carece de energía y falta de decisión. Estos movimientos denotan nerviosismo e inseguridad. 7. Lic. nuestros sentimientos. 4. repicar con los dedos sobre la mesa. por lo tanto. Dar la mano: la forma de dar la mano predispone la actitud de la persona entrevistadora. hace falta que nuestra expresión concuerde con el mensaje que estamos dando. 5. Comer chicle: nunca entraremos a una entrevista comiendo chicle. Expresión facial: la expresión de la cara indica nuestro estado de ánimo. También.

las cuales representan una palabra o un conjunto de palabras bien conocidas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL 11. Puntualidad: en una entrevista de selección siempre es necesario llegar con antelación suficiente para tranquilizarnos antes de iniciarla. ➢ Gestos petrográficos: Acompañan a la palabra. Lic. la cual refleja en estado emotivo de la persona. brazos y codos. 12. principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos. ➢ Gestos emblemáticos: Son señales emitidas intencionalmente. una vez que le hemos eliminado su contenido. ➢ Gestos adaptadores: Son gestos utilizados para manejar emociones que no queremos expresar. TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL KINESICA ¿Qué es la comunicación Kinésica? Proviene del griego Kineo y significa movimiento Es aquella que estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales como: Los gestos y los movimientos del cuerpo. se emplea cuando nuestro estado de ánimo es incompatible con la situación. Móvil: antes de entrar a la entrevista hace falta apagar el móvil para evitar interrupciones inoportunas. ➢ El gesto: Es el movimiento corporal propio de las articulaciones. ➢ Expresión facial: Es el medio más rico e importante para expresar emociones y estado de ánimo PARALENGUAJE El paralenguaje es la comunicación donde se hace énfasis al componente vocal de un discurso. Raquel Villalobos Pedroza .

y la preferencia individual. ya que cada cultura Lic. Dentro del paralenguaje se encuentra el volumen de la voz. Varía en función de las culturas.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL No es importante el qué se dice. Hall en 1963 para describir las distancias medibles entre las personas mientras éstas interactuan entre sí. de su intimidad personal. Adicionalmente. como las barreras de los países. las distancias personales también dependen de la situación social. énfasis. esas distancias relativas son más pequeñas.)”. la entonación. El término proxemia se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico. de cómo y con quién lo utiliza. el ritmo. El paralenguaje también es utilizado en la expresión escrita para que sea entendible el texto. Darse cuenta y reconocer estas diferencias culturales mejoran el entendimiento intercultural. etc. PROXEMICA Proxémica es el término empleado por el antropólogo Edward T. las pausas. Raquel Villalobos Pedroza . sino el cómo se dice. En las culturas latinas. y la gente tiende a estar más cómoda cerca de los demás. Aspectos no semánticos del lenguaje. es importante mencionar que en el estudio completo Edward Hall hacía notar que diferentes culturas mantienen diferentes estándares de espacio interpersonal. Por esta razón. Hall dividió su estudio de la siguiente manera: • • Espacio fijo: es el marcado por estructuras inamovibles. por ejemplo. es un tipo de comunicación no verbal que ayuda a la comunicación verbal. el género. En otras palabras. Espacio semifijo: espacio alrededor del cuerpo. El estudio mostrado en este artículo ejemplifica la cultura estadounidense estudiada por Hall. con los cuales se comunica el significado expresivo (tono y volumen de voz. y ayudan a eliminar la incomodidad que la gente pueda sentir si la distancia interpersonal es muy grande o muy pequeña dependiendo de la cultura con la que trate. En las culturas nórdicas es lo contrario.

56 . Este espacio puede ser invadido. Distancia pública: se da a más de 360 centímetros (12 pies) y no tiene límite. Por ejemplo: la dependienta de un comercio. Distancia personal: se da entre 46 y 120 centímetros (1. llegamos a tocar la persona con la que estamos manteniendo la conversación. está generalmente correlacionada con la distancia física y describía cuatro diferentes tipos de distancia. el albañil. familia etc. Estas distancias serían subcategorías del espacio personal o informal. reuniones. asambleas. fiestas. Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior a unos 15 centímetros del cuerpo. parejas. la llamada zona íntima privada. Raquel Villalobos Pedroza . Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. la gente que no se conoce bien. Hall notaba que la distancia social entre la gente. los nuevos empleados. • Distancia íntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centímetros (6 a 18 pulgadas). Es la más guardada por cada persona. Es la distancia que nos separa de los extraños. las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos. Si estiramos el brazo. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en las conferencias. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa. Es la zona de los amigos. coloquios o charlas. etc. • • • Lic. Para que se dé esta cercanía.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL estructura su espacio físico. conversaciones amistosas o de trabajo. el tacto y el sonido. Por otro lado. pues la comunicación se realizará a través de la mirada.4 pies). Distancia social: se da entre 120 y 360 centímetros (4 12 pies). Si se utiliza un territorio ajeno con falta de respeto (mirar fijamente a alguien u ocupar dos asientos con bolsas cuando hay gente de pie) se da una violación del terreno. los proveedores. Estas distancias se dan en la oficina.

tiene como medio de transmisión el aire y como código un idioma.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL COMUNICACIÓN ORAL La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas. LA ORATORIA Oratoria es una palabra que proviene del vocablo latino oratoria y que está vinculada al arte de hablar con elocuencia. el sermón. sino utilizando únicamente la voz para transmitir una información. por lo general. por eso. Ahora bien. El objetivo de la oratoria suele ser persuadir. Por oratoria se entiende. En la oratoria.[1] en primer lugar. se aplica en todos los procesos comunicativos hablados. tales como conferencias. Esta finalidad de lograr la persuasión del destinatario es la que diferencia la oratoria de otros procesos comunicativos orales. Lic. Raquel Villalobos Pedroza . charlas. Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. el arte de hablar con elocuencia. más amplio. mueve u obliga a otro a creer o hacer una cosa. exposiciones o narraciones. lo que pretende la oratoria es persuadir. En todos los procesos orales se aplica la oratoria y su finalidad. Pero una forma muy particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura. como en cualquier forma de comunicación. no es su única finalidad. La persuasión consiste en que con las razones que uno expresa oralmente. En segundo lugar. el panegírico. etc. Del mismo modo que la finalidad de la didáctica es enseñar y la de la poética deleitar. es también un género literario formado por el discurso. En este segundo sentido. de gestos o señales. es persuadir. se induce. de signos. se diferencia de la didáctica (que busca enseñar y transmitir conocimientos) y de la poética (intenta deleitar a través de la estética). la disertación.

a menudo expresados como "quién dice qué a quién usando qué medio con qué efectos". el gesto metódicamente estudiado. se desarrolla cada uno de ellos y se unen del otro. También es muy práctico proponerse un plan sencillo acerca de un tema. Es conveniente tratar acerca de las cualidades que son útiles y necesarias en el desempeño de tan privilegiada actividad. no sólo informarlos. La comunicación interpersonal y la oratoria tienen diversos componentes que abarcan cosas como el lenguaje motivacional. es pronunciar un trozo literario compuesto por uno mismo. la entonación. Raquel Villalobos Pedroza . Una regla muy valiosa para practicar la oratoria. Los buenos oradores deberían ser capaces de cambiar las emociones de sus oyentes.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL concurren cinco elementos básicos. traducción o simple entretenimiento. a simplemente relatar una historia. para concluir con una proposición que ha de ser la tesis del discurso. La oratoria puede ser una poderosa herramienta que se usa para propósitos tales como la motivación. este trabajo es parecido al de la investigación. El propósito de la oratoria pública puede ir desde. a motivar a la gente para que actúe. comunicación ante grupos grandes y comunicación de masas. desarrollo personal/liderazgo. transmitir información. se divide en tres puntos o más. influencia. las pausas y la dicción rítmicamente balanceadas causan mejor impresión que las palabras balbuceadas las poses desaliñadas y una voz sin ritmo y sin gracia. servicio al consumidor. persuasión. información. Las palabras bien pronunciadas. el ademán perfectamente calculado. simplemente. Lic. negocios. FUNCIONES DE ORATORIA EL ORADOR Un buen orador es el hombre naturalmente elocuente que ha perfeccionado esas dotes con el estudio y el ejercicio.

 Receptor: es el que recibe el mensaje.  Refuerzo o gratificación. El principal determinante de la filtración es el número de nivel en la cadena de mensaje.  Emisor: es un personaje que se comunica. Partiendo del sentido común de la gente. HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN EFICAZ La comunicación es el sistema de comportamiento integrado que regulariza.  Un entorno o contexto espacio-temporal. Cuanto más niveles verticales haya en un canal. entendemos por comunicación humana el intercambio de ideas. mantiene y hace posible las relaciones entre los hombres. penetrando y arrancando su secreto. El tema escogido distribuido en puntos se plantea en un esquema para que su concreción sea más fácil. más posibilidades habrá de filtración. entre dos o más personas. Interpretamos lo que vemos y a eso le llamamos realidad.  Un sistema de retroalimentación. y al mismo tiempo ver que el segundo punto en consecuencia del primero y a la vez el tercero dimane del segundo.  Un Mensaje.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La investigación consiste en aplicar la inteligencia a la compresión de una exacta realidad. sentimientos…. para que al final la conclusión sea el resultado lógico de los puntos anteriores. Raquel Villalobos Pedroza .  Interferencias. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN FILTRACIÓN La filtración denota la manipulación de la información por el emisor para que sea vista más favorablemente por el receptor. intenciones. Lic.  El Canal.

EMOCIONES El estado de ánimo del receptor en el momento en que le llega un mensaje incidirá en la interpretación que haga.  Háblale al otro usando palabras relacionadas con sus propios sistemas de representación  comunicación Empática  Acompasamiento verbal ATENCIÓN. Los receptores. motivaciones. Raquel Villalobos Pedroza . PASOS PARA ESTABLECER LA RELACIÓN DE TRABAJO O “RAPPORT”  Explore e identifique los sistemas de representación en el otro y especialmente su sistema de representación predominante. educación y otras características personales. haga espejo de su conducta.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL PERCEPCIÓN SELECTIVA. experiencias. en el proceso comunicativo. escolaridad. La escucha activa es una forma de atención dinámica e intencionada que conlleva la percepción integral de la comunicación en sus aspectos de contenido y de relación. Lic.  Acompase. ven y oyen de modo selectivo basándose en sus necesidades. ESCUCHA ACTIVA Su utilización sistemática aporta una serie de notables mejoras en la comunicación:  Incrementa la claridad del contenido de los mensajes. La edad. INTERACCIÓN Y ESCUCHA ACTIVA. marche al paso con su entrevistado. especialmente de su conducta no verbal. LENGUAJE Las palabras significan cosas diferentes para cada persona. y sistema de cultura son tres de las variables que inciden en el lenguaje que utiliza el sujeto y en las definiciones que damos a las palabras. sintonice. También proyectan sus intereses y expectativas personales. además de un reconocimiento explícito del otro.

Raquel Villalobos Pedroza .  El buscar primero entender. LA EMPATIA La empatía es una palabra griega formada de dos raíces : EM dentro. Clasificación: separar los contenidos informativos de los relacionales. Unos y otras tienden a presentarse con menor frecuencia si se cerciora uno de que el circuito de retroalimentación se usa en el proceso de la comunicación. centrándonos en los hechos y dejando de lado opiniones personales o emociones que pudiesen perturbar nuestra objetividad.  Al buscar entender nosotros ganamos. que significa sentimiento o sufrimiento. EL ARTE DE CONVERSAR Lic. CON LA EMPATIA  La comunicación fluye mejor cuando una de las partes es la primera en entender. Tenemos empatía cuando nos colocamos en el lugar de la otra persona.  Mejora la calidad de las relaciones interpersonales.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL  Disminuye la contaminación emocional. a otra persona.  Para entender influenciados. LA RETROALIMENTACIÓN Muchos problemas de comunicación se deben a malos entendidos e interpretaciones incorrectas.  Favorece la autoestima.    Aceptación: escuchar a-críticamente y sin prejuicio. La retroalimentación puede ser verbal o escrita. nos permite actuar desde una posición de conocimiento. permitimos a la gente relajar sus posiciones rígidas y considerar alternativas. debemos ser  Cuando somos abiertos. PATIA pathos. Retroalimentación o feed-back: demostrar que hemos escuchado.

Clarificación: Comportamientos que intercambian información. sugerencias. Desacuerdo. Requisición. Contribución. Exclusión. Ampliación. opiniones y otras aclaraciones.  Reacción. Raquel Villalobos Pedroza .    Iniciación: Comportamiento que presentan ideas. Reacción: Comportamiento que contribuyen una evaluación de las contribuciones de los otros.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La palabra conversación viene del latín “conversus” que significa “convertirse”. HABILIDADES DE INTERACCIÓN ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ Propuesta.  Clarificación. CLASIFICACION DE HABILIDADES DE LAS INTERACCIÓN Nueve de las once categorías de comportamiento se pueden agrupar dentro de tres clases que son:  Iniciación. hechos. conceptos. o cursos de acción.  Dos de las categorías de comportamiento son especiales y se usan acompañadas siempre de alguna de las nueve restantes. Inclusión. Resumen. a medida que vamos conversando nos convertimos en alguien distinto. Resumen. Verificación. Lic. nos transformamos a través de la palabra. Defensa/ ataque.  A esta categoría de comportamiento se le denomina de PROCESO. Es decir.

REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL  Proceso: Comportamientos que permiten controlar la participación de los miembros del grupo. Existen grandes diferencias. pero no es así. ¿Cuál es la diferencia entre el oír y el escuchar?. Se está más tiempo pendiente de las propias emisiones. LA ESCUCHA ACTIVA SIGNIFICA ESCUCHAR Y ENTENDER LA COMUNICACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL QUE HABLA. y en esta necesidad propia de comunicar se pierde la esencia de la comunicación. comprender o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. es decir. ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está diciendo. compartir con los demás. ELEMENTOS QUE FACILITAN LA ESCUCHA ACTIVA: Lic. Pero. TECNICAS PARA LA COMUNICACIÓN EFICAZ LA ESCUCHA ACTIVA Uno de los principios más importantes y difíciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. ¿qué es realmente la escucha activa?. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente. Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empatía. Existe la creencia errónea de que se escucha de forma automática. El oír es simplemente percibir vibraciones de sonido. La falta de comunicación que se sufre hoy día se debe en gran parte a que no se sabe escuchar a los demás. Raquel Villalobos Pedroza . saber ponerse en el lugar de la otra persona. es decir. Mientras que escuchar es entender. sino también los sentimientos. Escuchar requiere un esfuerzo superior al que se hace al hablar y también del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo que se oye. poner en común.

LOS GESTOS.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL .Disposición psicológica: prepararse interiormente para escuchar. La curva de la atención se inicia en un punto muy alto.No distraernos. porque distraerse es fácil en determinados momentos. ELEMENTOS A EVITAR EN LA ESCUCHA ACTIVA: . . Raquel Villalobos Pedroza .) y no verbal (contacto visual. . Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y tú respondes "y yo también".Evitar el "síndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de la otra persona.No juzgar. .No rechazar lo que el otro esté sintiendo.). eso no es nada". UTILIZACIÓN DE COMUNICACIÓN NO VERBAL.No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte. inclinación del cuerpo.No contra-argumentar. umm. Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice. los objetivos y los sentimientos. Lic. por ejemplo: "no te preocupes.Expresar al otro que le escuchas con comunicación verbal (ya veo. . VOZ Y ACTITUD CORPORAL. antes incluso de que te haya contado la mitad. . Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que nuestra atención no decaiga. disminuye a medida que el mensaje continúa y vuelve a ascender hacia el final del mensaje.No ofrecer ayuda o soluciones prematuras. . LA POSTURA CORPORAL – GENERALIDADES. gestos. etc. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL.No interrumpir al que habla. . uh. etc. .

ocultando algunos sentimientos y aparentando otros distintos. Aunque la expresión de estas emociones parece similar en todos los humanos. Si nos detuviéramos a observar la variedad. Por ejemplo: en muchas SOCIEDADES OCCIDENTALES los hombres no deben llorar y las mujeres deben procurar no manifestar demasiada ira. tendríamos una pequeña muestra de esos fenómenos sic neuromusculares. codificados. y elaborados en la estructura cerebral y neural y se “modelan” en la plástica o sea muscular. muchas manifestaciones fracciones de segundo. la COMUNICACIÓN NO VERBAL precedió al habla. Raquel Villalobos Pedroza . sentimientos como la felicidad. Lic. pueden. CHARLES DARWIN (18091882) sugirió que las EMOCIONES ayudan a una especie a sobrevivir y que. la tristeza.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En la evolución humana. Además. La LECTURA correcta de las emociones en el rostro se ve dificultada por la habilidad del HOMBRE para CONTROLAR SUSEXPRESIONES. la ira. o bien. fue muy importante en el desarrollo del hombre. Hace más de un siglo. II – LA MIMICA. el miedo. MEZCLARSE. unas culturas FOMENTAN O REPRIMEN dichas manifestaciones emocionales en MAYOR o MENOR GRADO que otras. combinándose dos o más emociones en una sola expresión. Los nervios llevan y traen las informaciones y los mensajes que son traducidos. riqueza y sutileza de los movimientos de nuestras manos. y el disgusto tienen cada uno FORMAS DE EXPRESION UNICAS. y la existencia de un sistema para EXPRESAR EMOCIONES. LOS GESTOS Y LA EXPRESION CORPORAL Lo que es innegable es la enorme importancia de la neurofisiología en la expresión de todos los gestos del ser humano así como la postura de nuestro cuerpo. FACIALES duran solo Otras pueden ser PARCIALES y aparece únicamente en una zona de la cara. la sorpresa.

mientras que el francés se expresa más con el recurso de la mímica facial y el español aumenta el tono de voz. Pese a esto cada ambiente socio-cultural tiene sus peculiaridades en el proceso de transmisión de los mensajes (el italiano gesticula mucho. por ejemplo: Lic. la mímica facial. En un mismo país existen diferencias regionales en la articulación del lenguaje. la mímica los gestos y la expresión corporal confieren la totalidad afectiva. En la comunicación humana el individuo irradia incesantemente todo su SER. la gesticulación de las manos y la postura corporal tienen una codificación más o menos universal. pasando por la rutina de su tarea profesional o en momentos excepcionales. en la manera de sentarse y en el modo de comportarse en las reuniones sociales. la expresión de la mirada. el tono de voz. Si la palabra es la traducción más significativa del pensamiento. los estilos de ballet. etc). Ya mencionamos que en el mundo de los símbolos o de las señales. los ritmos de las fiestas populares (carnaval) y folklóricas (las domas) transmiten un estado emocional o procuran alcanzarlo en un determinado nivel colectivo. Las procesiones religiosas exigen otro tipo de gesticulación y de postura corporal y pretenden transmitir un mensaje específico. la posición del tronco y el uso de las piernas nos encontramos delante de una PERSONA cuya individualidad se pone de manifiesto y se identifica a cada instante. Ya sea en el simple hábito de tomar su desayuno matinal.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL En la comunicación humana todo el ser participa a través de una SINTESIS peculiar. la tonalidad emocional en las cantidades y calidades necesarias. Raquel Villalobos Pedroza . Las danzas. nuestro SELLO PERSONAL estará presente de manera indeleble. la gesticulación de los brazos y manos. Por la mímica facial.

VARÍA mucho según los individuos. Una conversación puede ser desconcertante si no hay gestos reguladores.Que reproducen algún movimiento corporal. negativas o positivas son FACILMENTE RECONOCIBLES. Lic. Ejemplos: se asiente con la cabeza o se hacen señas con los ojos.IDEOGRAMAS . Son los que ayudan al hombre a adaptarse a su medio menos en su origen. Las emociones ESPECÍFICAS son aún más difíciles de LEER en la POSTURA CORPORAL. 5 . son maneras o actitudes (gestos y pases) que sirven para identificar la procedencia geográfica o socio-económica de las personas. 2 . Ejemplos: rascarse. El cuerpo erguido o distendido.Indican de que objeto se habla.APUNTADORES .PICTOGRAMAS – Resaltan o describen un objeto. sin intención de comunicar algo.CINETOGRAMAS . pero las actitudes generales. 6 . sobre todo las que desaparecen enseguida. 3 .Que trazan el desarrollo de una idea. La capacidad para decodificar las expresiones. C .Usados para puntuación o énfasis. Son los que controlan el flujo del habla o el contacto interpersonal.ILUSTRADORES: Son los que sirven para ELABORAR. restregarse.BATUTAS . PUNTUAR y ACLARAR el discurso. acariciarse. 4 . La atracción o el desagrado se revelan en el ACERCAMIENTO O EL ALEJAMIENTO. inclinado hacia delante o hacia atrás indica INTERES O DESINTERES.ESPACIALES – Indican relaciones de espacio o tamaño.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cada pueblo o cada región tiene su código pre-establecido de señales o símbolos que los identifican.REGULADORES: También se usan espontáneamente. III – EL SIGNIFICADO DE LOS GESTOS Los gestos pueden clasificarse de varias maneras: A – ADAPTADORES: Se usan inconscientemente. SE DIVIDEN EN SUB-CATEGORIAS A SABER: 1 . Los símbolos o emblemas tienen significados específicos de modo semejante a las palabras y frecuentemente reemplazan a palabras y frases. Raquel Villalobos Pedroza . B .

ser claro. hablar en público es fácil no es otra Lic. ➢ Hablar en público no es nada fácil. ➢ Conocer los destinatarios quien va a ser nuestra audiencia: estudiantes. etc. CONSEJOS PARA HABLAR EN PÚBLICO. Raquel Villalobos Pedroza . conciso. Nos ayudara a enfocar nuestra exposición de forma correcta. Intención comunicativa. empresarios.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ANALISIS DEL PÚBLICO Ficha del discurso: quién. imperativo y exclamativo. son cerca de un 25% los alumnos que experimentan temor ante la idea de hablar en público. Incluso las personas muy acostumbradas a expresarse a la opinión pública sienten el llamado "PANICO ESCENICO" Despreocúpense. organizado y saber a qué público nos dirigimos. profesionales. ➢ Tener que pronunciar una conferencia o exponer un proyecto de empresa ante un grupo de compañeros son situaciones que afectan de manera especial a muchas personas. requiere definir bien los objetivos. fragmentado Modo delocutivo fragmentado Modo elocutivo fragmentado Tipo de discurso publico Modalidades de la anunciación: interrogativo. cuándo y por qué: Auto referencial del emisor Formulas de afectar el receptor Modo alocutivo.

Hay que prever la introducción. mucho menos lo sabrá el auditorio. Raquel Villalobos Pedroza . A veces. El misterio desaparece una vez que se haya aprendido como hacerlo. entonces su alocución no está bien definida. Una vez que sabe uno a donde se dirige. SEA BREVE. y es algo que usted hace todo el tiempo. Que le hace pensar que usted si lo lograra?. Hablar no es más difícil que comer con palillos chinos o hacerse el nudo de la corbata. es importante ordenar los elementos de la misma.. Una exposición desorganizada asegura el aburrimiento del público. Solo una o dos. ni veinte. EXPRESESE CON SENCILLEZ La gente que lo escucha captara una o dos de las principales ideas que usted exponga. Es decisivo tener un final con fuerza. no diez. puede escoger el camino que más le plazca para llegar allí. como máximo. La duración de los números en los espectáculos de variedades suele ser. Si una cuadrilla de bailarines y cantantes que ponen toda el alma en su trabajo no logran entrenar al publico por más tiempo. Y si usted no sabe con precisión lo que se quiere decir. los puntos principales que van a exponer. Generalmente. de 12 a 15 minutos. Si no puede expresar en un parte de enunciado el punto que se propone comunicar. ORGANICESE Sea larga o corta su disertación.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL cosa que conversar. y la conclusión. el tiempo dedicado a la exposición en eventos de carácter científico es de 20 a 25 minutos más 5 minutos Lic. pues quizá sea lo que la gente recuerde mejor. una buena forma de comenzar resulta ser la frase final.

Raquel Villalobos Pedroza . probablemente no logre convencer al auditorio. Haga que sienten lo mismo que usted sintió: una profunda emoción. ➢ Cuando el público se haya puesto atento. tiempo y tipo de público que le escucha. Exponga solamente lo fundamental del tema. tampoco lo despertara en los demás. ➢ Eso es precisamente lo que Usted quiere. o indiferencia. Si no le parece graciosa una anécdota. o perplejidad. acabaría cansando al público y perdiendo su atención.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL para preguntas y discusión. Sonría. establezca contacto visual. miedo o tristeza. ➢ No empiece hasta que haya captado la atención de todos los presentes. y su cerebro se dispondrá a prestarle atención. ubicándose correctamente en el espacio. Si toma usted la palabra. Lic. Cada una de esas personas comprenderá inmediatamente que el orador le está hablando a ella. Es que ha tenido una experiencia que los oyentes desconocen. ADUEÑESE DE LA SITUACION. Si la información que pretende transmitir no le despierta verdadero interés. ➢ En los primeros momentos de su disertación se establece el vínculo entre el público y usted. fastidio. Compártala con ellos. La primera persona del singular puede ser un arma eficaz. pero debe ser cauto al usarla. SEA SINCERO Si trata de ser distinto de como es (poco natural). ➢ Agradezca a la persona que lo haya presentado y luego espere un momento. no espere que se ría el público cuando le escuche.

y saber en qué parte va uno. ni respire con mayor rapidez que de ordinario. RELAJESE Cuando estamos sometidos a tensión nerviosa. HABLE Leer ante un auditorio no resulta tan eficaz como hablar directamente y con el corazón. Raquel Villalobos Pedroza . COMO REDUCIR LOS NERVIOS AL HABLAR EN PUBLICO Que puede hacer un conferencista para disminuir los nervios de los primeros segundos de hablar en público? Lo ideal es estar preparado y tener la información suficiente para desarrollar el tema. solo tiene que mover el diafragma suave y rítmicamente. No es recomendable redactar alocuciones. y una al centro. Para relajarse. pero sí lo es llevar notas para recordar lo que quiere decir. Lic. No inhale profunda y forzadamente. de esa manera se hiperventilaría. una a la izquierda. a menudo olvidamos como respirar correctamente. NO LEA.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ➢ Escoja tres caras amigables: una a la derecha. la expresión espontanea quizá no sea tan pulida. pero es mejor. ➢ Diríjase entonces a una. y así lograra abarcar a todo el auditorio. luego a otra. y toda persona que acostumbra presentarse o actuar en público conoce la importancia de la respiración.

desarrollo y conclusión de la charla. AYUDAS Cuente a s lado con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor la exposición que está realizando: Proyectores. NO ABUSE DE LOS GESTOS Y LA EXPRESION CORPORAL La postura. Su comunicación no tendría fuerza. los gestos y la expresión de la cara son importante. Evite caminar de un lado a otro o jugar con cosas en sus manos. y lucirá mediocre.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Digamos que quien tiene la información tiene el poder. celulares. ordenadores. siempre está bien preparado. gritos. Un profesional que habla frente a un grupo. Raquel Villalobos Pedroza . Una persona no puede tener seguridad y confianza cuando habla de un tema sobre el cual no porta información y dominio. música. proyección. para hacerlo más ameno. Evite cualquier tipo de distracción: ruidos. Organice bien la introducción. diapositivas. etc. Todo ello indica nerviosismo. gráficos y cualquier tipo de información de documentación que pueda facilitar a los oyentes. DIALOGAR EN LAS PREGUNTAS Lic. En la medida de lo posible interactué con los oyentes.

Raquel Villalobos Pedroza . Voltaire tenía razón: Quien quiere aburrir a la audiencia no tiene más que decir todo lo que sabe. Lic. EXPOSICION NO EXHAUTIVA Diga lo justo y necesario. es conveniente escoger unas pocas ideas claves que transmitir. Ríase de sus propias equivocaciones e incluso comente jocosamente con la audiencia alguno de sus traspiés que ha tenido en algunas de sus presentaciones y ríase de ellas con los oyentes. tenga preparada alguna usted mismo para romper el silencio. Maneje el turno de preguntas y tome preguntas de todas las partes de la sala. muscular. No se tome a usted mismo muy enserio. síntomas molestias que se presentan tanto antes como durante la charla.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Si se encuentra que nadie hace preguntas. temblores. pero no más. La ansiedad que genera enfrentarse ante un auditorio va con frecuencia unida a síntomas fisiológicos descritas como: Palpitaciones. Cuando al tiempo de exposición es limitado y el tema es amplio. Lo más común de las reacciones durante el reto de hablar en público es experimentar una gran ansiedad. Una estrategia para ello es comenzar diciendo: " Una pregunta que me hacen frecuentemente es ". gastrointestinales. tensión sudoración.

Alguna propuesta o resolución . Por ejemplo. El tema tiene siempre una amplitud mayor que la que puede abarcar el trabajo de investigación. PREPARACIÓN DEL MENSAJE Lic.Unas cálidas palabras de agradecimientos. si pienso realizar un trabajo de investigación sobre Karl Marx sería conveniente que consulte alguna enciclopedia o alguna Historia del Pensamiento para informarme sobre su vida y sus obras. SELECCIÓN DEL TEMA El tema sobre el que versará el trabajo monográfico suele proceder de las inquietudes del propio estudiante. Siempre es de utilidad consultar los apuntes de las materias que ya hemos cursado y rendido en las que se trataba directa o tangencialmente este tema. pero puede también ser sugerido o impuesto por el docente que se lo encarga a un alumno o por el cliente que lo requiere a un equipo. es de suma importancia adentrarse en él consultando bibliografía general. El final tiene que tener los siguientes elementos: . También podría leer sobre los movimientos socialistas en Europa en la segunda mitad del siglo XIX y sobre las revoluciones comunistas del siglo XX.Un resumen. Podría dar una lectura rápida al Manifiesto del Partido Comunista. del contenido principal del tema .REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL La mejor para terminar una buena exposición es terminarla bien las personas tendemos a recordar los principios y finales por los efectos de primacía. si es que se encuentra a mi alcance. y antes de recortar el tema. De todos modos. Por eso el paso siguiente consistirá en recortar el tema. .Aclaración de dudas. para limitarlo a las cuestiones específicas de las que nuestro trabajo dará cuenta. Raquel Villalobos Pedroza .

Apunte algunos objetivos que un mensaje pudiera tener. Cada mensaje debe tener un propósito. y a la vez difíciles de contestar. ¿Por qué es necesario que la porción bíblica corresponda al objetivo? 5. Casi cada predicador tiene su propio sistema de preparar mensajes y el estudiante debe desarrollar su propio método. Explique qué es un objetivo 3. En esta lección veremos algunas ideas y sugerencias que pueden ayudar a preparar un mensaje: ➢ Tenga un objetivo. Sin una meta. 4. ➢ Busque una porción bibliotecaria que corresponda al objetivo que quiere lograr.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Cómo comienza uno a preparar un mensaje? ¿De dónde viene el mensaje? Estas son preguntas importantes. Conocer bien las necesidades de su tema lo cual le ayudará a establecer el objetivo de su mensaje. ¿Qué es el factor más importante en la preparación de mensajes? BUSQUEDA DE INFORMACIÓN Lic. CUESTIONARIO 1. Raquel Villalobos Pedroza . el estudiante no puede empezar la preparación de un mensaje. porque hay muchos métodos que se pueden usar para el inicio de un mensaje. Tres cosas que nos ayudan en la preparación del menaje son: 2. La biblioteca es una fuente inagotable de recursos para mensajes que hablen a las necesidades para desarrollar el tema.

Ninguna de ellas se puede decir que haya solucionado completamente el problema. temática. Por eso las bibliotecas tienden a suministrar acceso a recursos información externos. Verónica. además del patrimonio bibliográfico propio. sino que la información está dispersa en el ciberespacio infinito. Por este motivo. objeto de estudio. Internet no es sólo una red. WAIS y sobre todo WWW que esta anulando las anteriores y acaparando todas las funciones de búsqueda. La magnitud de la información que necesitemos. Para buscar en esta inmensidad no existen archivos ni servidores centrales.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Es un conjunto de operaciones que tiene por objeto poner al alcance del estudiante/profesor y/o investigador la información que dé respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. presentan a continuación las facilitan la tarea de búsquedas de información puede resultar Para paliar dicho problema se herramientas y servicios que en Internet. Pero indudablemente un trabajo realizado de investigación a nivel universitario o profesional es necesario indagar en las fuentes de información que sean más relevantes y que correspondan al área. pero sí que han mejorado mucho las posibilidades de localizar información hasta límites que eran indispensables hace algunos años. Raquel Villalobos Pedroza . la búsqueda una tarea ardua y frustrante. Archie. es la investigación bibliográfica va hacer más o menos exhaustiva. Lic. HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA Entre las herramientas de búsqueda se encuentran: Gopher. sino una red de redes que engloba bajo su extenso manto una inmensa cantidad de información referente a cualquier tema que podamos imaginarnos.

Por esa razón se desarrollo una herramienta muy simple. desde Windows o Xwindows. Cuando se selecciona un servidor Gopher. Lic. a base de menús a la que se denominó Gopher. Puede utilizarse desde un entorno de texto. ya bien mediante un programa cliente de Gopher (El más conocido es el WSGopher) o con un navegador (Netscape. página tras página.upv. Así pues. ya ha sido superada por el sistema de hipertexto WWW que no sólo se limita al trabajo con textos y es mucho más eficiente y fácil de usar. Fue creada en 1991 en la Universidad de Minnesota como Campus Wide Information System (CWIS).es (Universidad Politécnica de Valencia). A pesar de ser una herramienta relativamente joven.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Antes de que los navegadores de Internet aparecieran. también. Para acceder a una dirección Gopher. era muy difícil buscar contenidos. Al sistema de información Gopher puede accederse desde diferentes entornos. Podemos desplazarnos por él. y de forma más cómoda. Por ejemplo: gopher://gopher. Casi todos los servidores Gopher ya han sido convertidos o reemplazados por un servidor WWW. Cada vez es más difícil encontrar informaciones interesantes en el mismo. Gopher ya no es adecuado para usuarios con un buen equipamiento y una conexión a Internet rápida. podemos observar el menú y de un sólo vistazo ver los recursos que tiene disponibles. la realidad es ésta: Gopher está prácticamente extinguido. Una vez conectado con el servidor. para explorar opciones más específicas. ahondando cada vez más en sus submenús. no es raro recibir una respuesta de recurso no disponible ya que estos servidores están desapareciendo rápidamente. tendremos que teclear su URL. es decir. El WWW resulta especialmente valioso en la era multimedia actual. Aunque en su momento fue una herramienta muy útil. Raquel Villalobos Pedroza . Explorer o cualquier otro).

boletines de noticias. En el caso de las conexiones con Telnet. Este realiza toda la operación de forma transparente. Gopher establece la conexión por nosotros.. sólo tenemos que elegirlas y acceder a ellas mediante Gopher. Catálogos de bibliotecas. etc. LA PRÁCTICA PREPARACIÓN PARA LAS PREGUNTAS EL PÚBLICO TIPOS DE PÚBLICO TECNICA PARA ECUCHAR EFICAZMENTE ➢ ➢ Lic. Raquel Villalobos Pedroza . proporcionando la información de acceso que éste necesite. listas de Gopher de todo el mundo.REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Luego podemos dirigirnos directamente a esos recursos mientras nos encontramos todavía en el sistema Gopher. bases de datos sobre diferentes temas.

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