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en CLAVE musical 2011-2012

MBITO: Artstico 1 Sesin: Msica y emociones (28 de enero y 11 de febrero) Grupos: 1 CICLO Profesores/as: Rosa Pulido Carrillo, Sarah Linares Garca, Celia Herranz San Frutos, Cristina Bergs Gmez. Actividad a desarrollar: Coloreando emociones Escuchar msica nos produce emociones, pintar con color tambin, se establecen relaciones entre los colores y los sonidos. OBJETIVOS: -Conocer la simbologa y la teora del color. -Fomentar la escucha y la reflexin sobre las melodas. -Vivenciar a travs del color y de la msica la expresin de las emociones. -Motivar la autopercepcin y el autoconocimiento. METODOLOGA: En la actividad 1 se trabajar con todo el grupo, de forma dinmica y participativa, planteando preguntas, opiniones personales e introduciendo conceptos nuevos sobre el color, cimentndose en los conocimientos ya adquiridos. Se trabajar tanto en la discusin como en la visualizacin, interpretacin y anlisis de imgenes que hacen referencia al tema. En las actividades 2 y 3 se requiere una colaboracin por parejas, compartir el material y responsabilizarse de su uso, montaje y limpieza. Y por otro lado esta parte requiere de un trabajo individual, relajacin e introspeccin para expresar de modo individual las ideas o emociones que provocan las distintas melodas y colores. En la actividad 4 se volver al gran grupo, presentando los trabajos realizados, defendiendo ideas y emociones, trabajando la autocrtica y la empata y capacidad de anlisis tanto de los trabajos propios como ajenos. MATERIALES NECESARIOS PARA EL PROFESOR: -Sesin impresa -2 botes de pintura acrlica por grupo: uno naranja y uno azul (primero comprar para un da y segn se gasten comprar para el otro) -platos y vasos de plstico (1 vaso por cada dos alumnos y 1 plato para cada uno) -servilletas o papel higinico -En un CD o en archivo digital, pen drive: Canciones -Equipo de msica u ordenador + altavoces -Ordenador y proyector o Anexo 1 impreso en color (uno por cada 4 alumnos) MATERIALES QUE APORTAN LOS ALUMNOS: -mnimo 2 pinceles (uno grueso y otro fino) -2 lminas para acuarela tamao A-3 -papel de peridico

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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: ACTIVIDAD 1: INTRODUCCIN (10 MIN.) Se comenzar preguntando a los alumnos cul o cules son sus colores favoritos, si hay das que prefieren un color u otro para vestir, y si hay algunos colores con los que no se encuentran cmodos. De ah se derivar la conversacin a los significados que se asocian a los colores, su simbologa. Explicacin breve y visualizacin de un Power Point (Anexo 1). Si no se disponen de medios suficientes se podrn imprimir las imgenes, un juego para cada cuatro alumnos. ACTIVIDAD 2: LA MELANCOLA (35 MIN.) 5min. Preparar los materiales: Cubrir las mesas con papel de peridico. Repartir un vaso y un plato de plstico por cada dos alumnos, uno espera el turno para que le ponga la profesora la pintura azul en el plato, y el otro va con el vaso a por agua. 5min. Escucha en completo silencio de la cancin. 25 min. Pintar con el color lo que nos inspira la cancin, las emociones o sentimientos que nos produce. Escuchar la cancin otra vez mientras los alumnos pintan. Es muy importante trabajar en silencio, es una actividad individual y cada uno ha de conectar consigo mismo. ACTIVIDAD 3: LA ALEGRA (35 MIN.) 5min. Preparar los materiales: Recoger los dibujos de la 2 actividad y dejarlos secar, si est muy manchado cambiar el papel de peridico de las mesas. Repartir un vaso y un plato de plstico por cada dos alumnos, uno espera el turno para que le ponga la profesora la pintura naranja en el plato, y el otro va con el vaso a por agua y a lavar los pinceles. 5min. Escucha en completo silencio de la cancin. 25 min. Pintar con el color lo que nos inspira la cancin, las emociones o sentimientos que nos produce. Escuchar la cancin otra vez mientras los alumnos pintan. Es muy importante trabajar en silencio, es una actividad individual y cada uno ha de conectar consigo mismo. ACTIVIDAD 4: PUESTA EN COMN /PRESENTACIN Y EXPLICACIN DE LOS TRABAJOS (10 MIN.) Se mostrarn los trabajos de cada cancin con ella de fondo, y se preguntar la emocin que han tenido, qu les sugera la msica o cmo se sentan pintando.

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Para cerrar explicaremos que con las dos canciones tan opuestas, y con los dos colores distintos se estaban persiguiendo unas emociones ms o menos concretas, en relacin a la simbologa del color explicada al principio.

INFORMACIN COMPLEMENTARIA / ANEXOS: Anexo 1: Power Point BIBLIOGRAFA / RECURSOS WEB:


Cuadro de la simbologa del color: anibaldesigns.com